1

2

3

1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа устанавливает минимальные требования к знаниям

и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,

учебных ассистентов и студентов третьего курса для направления 080200.62 «Менеджмент» профиля специальных дисциплин «Государственное и муниципальное управление».

Программа научно-исследовательского семинара составлена в соответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки 080200.62 менеджмент с квалификацией (степенью) «бакалавр», утвержденным 02.07.2010; образовательной программой подготовки студентов по направлению 080200.62 «Менеджмент» профиля специальных дисциплин «Государственное и муниципальное управление»; рабочим учебным планом НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург подготовки студентов по направлению 080200.62 «Менеджмент» профиля специальных дисциплин «Государственное и муниципальное управление», утвержденным 14 июня 2013 г.

2 Цели освоения дисциплины Научно-исследовательский семинар (НИС) входит в базовую часть специальных

дисциплин направления 080200.62 «Менеджмент» профиля специальных дисциплин «Государственное и муниципальное управление». Он представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на формирование профессиональных и общекультурных компетенций студентов как будущих государственных служащих. Основная цель научно-исследовательского семинара – сделать научную работу студентов постоянным и систематическим элементом учебного процесса.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать сущность и специфику современных исследований в сфере государственного и муниципального управления.

Уметь соотносить научные исследования с практикой государственного и муниципального управления; систематизировать и обобщать результаты исследовательских проектов, иметь навыки публичной защиты и научной дискуссии.

Иметь навыки проведения исследований, систематизации и обобщения результатов исследовательских проектов; написания эссе; публичной защиты и научной дискуссии.

В результате изучения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Имеет навыки обучения в различных формах,

ОК-7 Воспроизводит основные принципы деятельности

Индуктивные, дедуктивные и

4

Компетенция Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

включая самообразование, стремится к личностному и профессиональному саморазвитию в условиях пожизненного обучения и экономики знаний, умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки

специалиста в области государственного и муниципального управления, формулирует и умеет объяснить основные категории науки государственного и муниципального управления, применяет усвоенные знания для иллюстрации проблемных ситуаций; доказательно обосновывает свою точку зрения.

репродуктивные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-8 Работает с большим объемом информации, структурирует имеющуюся информацию исходя из целей и задач работы. Анализирует полноту имеющейся информации, находит недостающую информацию. Применяет имеющиеся знания для оценки реальных управленческих ситуаций.

Проблемно-поисковые, индуктивные, дедуктивные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

Понимает основы государственной политики и механизмы принятия решений органами государственного регулирования

ПК-31 Использует научный подход для анализа управленческих проблем, участвует в научных семинарах, конференциях, круглых столах.

Проблемно-поисковые, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

Умеет применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно- управленческиемодели

ПК-35 Использует научный подход для анализа управленческих проблем, участвует в научных семинарах, конференциях, круглых столах; знает нормативно-правовую сторону вопросов, учитывает ее при выработке предложений по решению проблем государственного управления.

Проблемно-поисковые, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

Владеет методами и ПК-38 Использует знания методов и Активные,

5

Компетенция Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

программными средствами обработки деловой информации, способен взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы вусловиях развития экономики знаний

научных теорий, выдвигает инновационные идеи и нестандартные подходы для решения управленческих задач

интерактивные и репродуктивные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

Владеет правилами постановки проблемы, формулирования и проверки научных гипотез,использует методы моделирования в научных исследованиях, знаетосновные источники социально- экономической информации: базы данных, журналы, конференции

ПК-54 Пользуется современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, работает с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях. Применяет инструментальные средства исследований для решения поставленных задач.

Репродуктивные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; самостоятельная работа обучаемых

4 Место дисциплины в структуре образовательной программы Научно-исследовательский семинар рассчитан на 108 учебных часа и проводится в

1, 2 и 3 модулях третьего года обучения, включает на протяжении всего периода еженедельные аудиторные занятия по утвержденному расписанию и самостоятельную работу студентов. Для освоения дисциплины студент должен успешно освоить следующие курсы базовой подготовки бакалавра: «Социология», «Философия», «Теория государства и права и основы гражданского права», Экономическая теория», «Институциональная экономика», «Политология».

Знания и навыки, полученные в ходе освоения дисциплины, должны быть использованы в дальнейшем при подготовке, написании и защите курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

5 Тематический план учебной дисциплины

6

Название разделов и тем Всег

о часов

Аудиторные Самост

оя-тельная работа

Лекции

Семи--нары

Раздел I. Методология научного исследования 36 36 - - Тема 1. Введение в научные исследования

6 6 - - Тема 2. Методические рекомендации по подготовке курсовой работы 6 6 - - Тема 3. Правила рецензирования и написания аннотаций 4 4 - - Тема 4. Программа научного исследования

8 8 - - Тема 5. Прикладные исследования проблематики государственного и муниципального управления 8 8 - - Тема 6. Прогнозирование, программирование и проектирование как результат научного исследования. 4 4 - - Раздел II.Основные проблемы государственного и муниципального управления в России 72 - 36 36 Тема 1. Конкуренция и монополия в рыночной экономике 4 - 2 2 Тема 2. Антимонопольная политика как инструмент регулирования рынка: за и против. 4 - 2 2 Тема 3. Состояние экономики России накануне рыночных реформ и необходимость рыночных преобразований 4 - 2 2 Тема 4. Предпосылки, причины и последствия системного финансово-экономического кризиса 1998 года

4 - 2 2 Тема 5. Мировой экономический кризис 2008-2009 годов: предпосылки, причины, последствия для России 4 - 2 2 Тема 6. Реформирование государственной пенсионной системы в России 4 - 2 2 Тема 7. Реформирование системы образования в России 4 - 2 2 Тема 8. Теневая экономика и коррупция в России 4 - 2 2 Тема 9. Взаимодействие государства и бизнеса в современной России 4 - 2 2 Тема 10. Миграционная политика российского государства 4 - 2 2 Тема 11. Государственная политика в сфере высшего образования 4 - 2 2

7

Тема 12. Демографическая политика в РФ 4 - 2 2

Тема 13. Проблемы местного самоуправления в России 4 - 2 2 Тема 14. Государственный заказ в современной России 4 - 2 2 Тема 15. Налоги и налогообложение в РФ

4 - 2 2 Тема 16. Реформа государственного управления

4 - 2 2 Тема 17. Эффективность государственного управления 4 - 2 2 Тема 18. Государственная служба в РФ

4 - 2 2 Итого: 108 36 36 36

6 Формы контроля знаний студентов Тип контроля

Форма контроля 3 модуль

Параметры

Итоговый Зачет * Зачет в письменной форме

6.1.Критерии оценки знаний, навыков Итоговый контроль - зачет Зачет проводится в конце 3-ого модуля обучения. Студент выбирает билет,

содержащий один из вопросов из списка вопросов по курсу, и отвечает на него в письменном виде. Оценка за зачет (Озач.) выставляется по 10-балльной шкале.

Критерии оценки письменных ответов: Оценка

Критерии выставления оценки

«Отлично» (8-10)

Студент обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала; усвоил основную и дополнительную литературу, рекомендованной программой; умеет связать теоретические основы методологии науки с процессом исследования; проявляет творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала; грамотно излагает свои мысли.

«Хорошо» (6-7)

Студент обнаруживает знание учебно-программного материала и основных категорий курса; усвоил основную литературу, рекомендованную в программе; показывает систематический характер знаний по дисциплине, грамотно излагает свои мысли.

«Удовлетворительно» (4-5)

Студент обнаруживает знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы, научно-исследовательской деятельности и предстоящей работы по специальности; понимает и умеет определить основные категории курса; знаком с основной литературой, рекомендованной программой.

«Неудовлетворительно» (0-3)

Студент обнаруживает существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает принципиальные ошибки в трактовке основных концепций и категорий курса, не понимает специфику количественных и качественных методов, фундаментальных и прикладных исследований.

8

6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: - активность студентов в дискуссиях; - презентацию в форме постера. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую

ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Накопленная оценка складывается из оценки за аудиторную работу и оценки за

постер и выставляется по формуле:

Онакопл = 0,5* Опостер + 0,5*Оаудиторная Зачет Зачет проводится в конце 3-ого модуля обучения. Студент выбирает один из

билетов, содержащих 1 вопрос из списка вопросов по курсу, и отвечает на него в письменном виде.

Оценка за итоговыйконтроль - зачет (Оитог.) - выставляется по 10-балльной шкале.

Результирующая оценка студента за научно-исследовательский семинар 3-го курса (Орезультир.-2) выставляется по формуле:

Орезультир.-2 = 0,5·Онакопл + 0,5·Оитог.

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.

Округление текущей, накопительной и результирующей оценки осуществляется преподавателем до целого числа в большую сторону (например, при оценке 5,6 студенту будет выставлена результирующая оценка 6 баллов; при оценке 4,5 – 5 баллов; при оценке 7,4 – 7 баллов).

7 Содержание дисциплины Распределение аудиторных часов по темам подробно приведено в разделе 5. Раздел I. Методология научного исследования

Тема 1. Введение в научные исследования

Понятие исследовательской работы. Уровни, типы исследовательских работ. Плагиат и его последствия. Задачи, критерии в НИР. Программа научного исследования: постановка проблемы, формулировка цели и задач, определение объекта и предмета, уточнение основных понятий, предварительный анализ объекта исследования, выдвижение рабочих гипотез. Методы научных исследований.

Тема 2. Методические рекомендации по подготовке курсовой работы

Общая характеристика курсовой работы. Цели выполнения и защиты курсовых работ. Этапы работы над курсовой работой. Оформление курсовой работы.

Тема 3. Правила рецензирования и написания аннотаций

9

Понятие аннотации. Структура аннотации. Основные ошибки при написании аннотации статьи и курсовой работы. Написание рецензий. Основные элементы, составляющие рецензию. Требования к написанию рецензий.

Тема 4. Программа научного исследования.

Описание проблемной ситуации и проблема исследования. Актуальность исследования и ее формулировка. Понятие теоретико-методологических и эмпирических основ исследования. Цель, задачи и правила их постановки. Понятие об объекте и предмете исследования. Гипотеза, этапы формулировки гипотезы. Характеристика методов исследования.

Тема 5. Прикладные исследования проблематики государственного и муниципального управления

Понятие исследования. Границы применения социологических методов в государственном и муниципальном управлении. Логика исследования с применением количественных и качественных методов. Сферы применения исследовательской деятельности в области государственного и муниципального управления. Социологический опрос. Структура анкеты. Виды и типы анкетных вопросов. Контент-анализ как метод количественного исследования. Этапы, категории анализа, единицы счета. Качественный анализ документов и его специфика. Экспертное интервью: правила подготовки, проведения и интерпретации результатов. Институциональная структура исследований в ГиМУ.

Тема 6. Прогнозирование, программирование и проектирование как результат научного исследования.

Место и значение прогнозирования, программирования и проектирования в системе управления научно-технического и социально-экономического развития общества. Прогнозирование как необходимый элемент разработки стратегии экономического и социального развития страны. Прогнозы как информационная основа для разработки территориально-отраслевых программ развития. Особенности прогнозов в социальной сфере. Роль научных исследований в процессе выработки поисковой и нормативной прогнозной информации для отбора наиболее плановых нормативов, заданий, директив. Государственное программирование как механизм реализации государственной политики.

Социальное проектирование как процесс конструирования действия, направленного на достижение социально-значимой цели. Три подхода к социально-проектной деятельности: объектно-ориентированный, проблемно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы. Определение понятия социальных проблем и методы их социологического выявления. Предмет социального проектирования. Субъекты проектной деятельности.

Роль прогнозных и проектных исследований в подготовке магистерской диссертации по специальности «Государственное и муниципальное управление».

Литература:

1. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: АСПЕКТ - ПРЕСС, 1995.

10

2. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: Учебно-методическое пособие. М., 1993.

3. Зерчанинова Т.Е. Исследование социально-экономических и политических процессов. – М.: Логос, 2010. – 304 с.

4. Кожухар В.М. Основы научных исследований. М.: Дашков и Ко, 2010. 5. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и политических процессов: Учебное пособие. - М.: ВЗФЭИ, 2004.

6. Луков В.А. Социальное проектирование. – М.: Социум, 2000. 7. Минина В.Н. Методы социального программирования. Уч. пос. – СПб., 1999. 8. Минина В.Н. Социальное программирование: теоретико-методологический аспект. СПб., 1997

9. Минина В.Н. Социология социальных проблем: аналитический обзор основных концепций // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. №3. С.74-90.

10. Неретина Е.А. Управление социальными процессами. – Саранск: «Красный Октябрь», 1999.

11. ПаниоттоВ. И., МаксименкоВ. С. Количественные методы в социологических исследованиях. - Киев, 2003.

12. Плотинский Ю. М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для высших учебных заведений. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2001.

13. Рой О.М., Киселева А.М. Исследование социально-экономических и политических процессов. Практикум. – СПб: Питер, 2006.

14. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб.пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. - М.: Добросвет, 1998

Раздел II. Основные проблемы государственного и муниципального управления в России

ВНИМАНИЕ! Тематика данного раздела является примерной и корректируется в течение первых двух занятий с учетом научных интересов студентов, реализуемых в тематике их курсовых работ (и – в перспективе – ВКР). Цель занятий в рамках денного раздела – укрепить ориентацию в тематике исследования, научиться представлять рассматриваемые проблемы и аргументировать основные выводы.

Данный раздел предполагает унифицированный ход занятий:

1. Студент представляет постер, отражающий проблематику его исследовательских интересов, получает комментарии преподавателя и студентов.

2. Студент совместно с преподавателем заранее формулирует в рамках темы своего исследования узкий актуальный вопрос, который затем обсуждается в аудитории в формате групповой дискуссии.

Тема 1. Конкуренция и монополия в рыночной экономике

Тема 2. Антимонопольная политика как инструмент регулирования рынка: за и против.

Тема 3. Состояние экономики России накануне рыночных реформ и необходимость рыночных преобразований

Тема 4. Предпосылки, причины и последствия системного финансово-экономического кризиса 1998 года

11

Тема 5. Мировой экономический кризис 2008-2009 годов: предпосылки, причины, последствия для России

Тема 6. Реформирование государственной пенсионной системы в России

Тема 7. Реформирование системы образования в России

Тема 8. Теневая экономика и коррупция в России

Тема 9. Взаимодействие государства и бизнеса в современной России

Тема 10. Миграционная политика российского государства

Тема 11. Государственная политика в сфере высшего образования

Тема 12. Демографическая политика в РФ

Тема 13. Проблемы местного самоуправления в России

Тема 14. Государственный заказ в современной России

Тема 15. Налоги и налогообложение в РФ

Тема 16. Реформа государственного управления

Тема 17. Эффективность государственного управления

Тема 18. Государственная служба в РФ

8 Образовательные технологии В рамках курса используются репродуктивные (моделирование исследовательских

ситуаций) и интерактивные (постер-сессии, групповые проекты, творческие задания, дискуссии) методы обучения.

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу*:

1. Понятие методологии, методики и техники научного исследования. 2. Теоретические и эмпирические, фундаментальные и прикладные исследования. Основные этапы исследования.

3. Определение проблемы и темы исследования. 4. Объект и предмет исследования: требования к их определению. 5. Понятие «метод исследования». Принципы выбора методов исследования. 6. Количественные методы научного исследования: общая характеристика. 7. Качественные методы научного исследования. 8. Конкуренция и монополия в рыночной экономике 9. Антимонопольная политика как инструмент регулирования рынка: за и против. 10. Состояние экономики России накануне рыночных реформ и необходимость рыночных преобразований

11. Предпосылки, причины и последствия системного финансово-экономического кризиса 1998 года

12

12. Мировой экономический кризис 2008-2009 годов: предпосылки, причины, последствия для России

13. Реформирование государственной пенсионной системы в России 14. Реформирование системы образования в России 15. Теневая экономика и коррупция в России 16. Взаимодействие государства и бизнеса в современной России 17. Миграционная политика российского государства 18. Государственная политика в сфере высшего образования 19. Демографическая политика в РФ 20. Проблемы местного самоуправления в России 21. Государственный заказ в современной России 22. Налоги и налогообложение в РФ 23. Реформа государственного управления 24. Эффективность государственного управления 25. Государственная служба в РФ

*Список вопросов по курсу корректируется в зависимости от тематики исследовательской работы студентов не позднее чем за 2 недели до зачета.

10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1.Основная литература

1. Handbook of Public Economics. Edited by Alan J. Auerbach, Raj Chetty, Martin Feldstein and Emmanuel Saez. - Stanford University, Stanford, 2012. (Доступно в электронных ресурсах НИУ ВШЭ.База ElsevierBooks).

2. ResearchMethodologyinStrategyandManagement. Series editor(s): Professor David Ketchen and Professor Don Bergh. - Auburn University Press, 2012.(Доступно в электронных ресурсах НИУ ВШЭ.База EmeraldeBookSeries)

3. The Oxford Handbooks of Philosophy of Social Science. Edited by Harold Kincaid. - Oxford University Press, 2012. (Доступно в электронных ресурсах НИУ ВШЭ.База OxfordHandbooksOnline)

 10.2 Дополнительная литература  

1. Авдашева  С.Б.  Влияние  конкуренции  и  антимонопольного  регулирования  на  процессы  экономической  модернизации  в  России  /  С.  Б.  Авдашева,  В.  Л.  Тамбовцев.  –  М.:  ТЕИС,  2005.  –  334  с.  

2. Государственная  конкурентная  политика  и  стимулирование  конкуренции  в  российской  Федерации  /  Якунин  В.  И.  -­‐  Монография  в  2-­‐х  томах.    -­‐  т.  1.  -­‐  М.:  Научный  эксперт,  2008.  –  416  с.  

3. Государственная конкурентная политика и стимулирование конкуренции в российской Федерации / Якунин В. И. - Монография в 2-х томах. - т. 1. - М.: Научный эксперт, 2008. – 416 с.

4. Джошуа Райт. Антитраст: экономисты против политиков [Электронный ресурс]: – URL: www.POLIT.ru/lectures/2010/02/25/polka.html

5. Долан Эдвин Г. Государственное регулирование цен: уроки американского опыта // ЭКО. – 1991. – №7. – С 59 – 59.

13

6. Кизилов В. Отсутствие рыночной власти как условие освобождения от антимонопольных преследований (материалы круглого стола) // Экономическая политика. – 2011. – № 1. – С. 131-136.

7. Князева И.В. Антимонопольная политика в России. – М.: Омега-Л, 2011. – 505 стр.

8. Ковина  А.К.  Методические  рекомендации  по  подготовке  курсовой  работы  студентов  3  курса,  обучающихся  по  программе  подготовки  бакалавров  по  направлению  080100.62  "Экономика"/  А.К.  Ковина  –  НИУ  ВШЭ  –  Нижний  Новгород,  2011.  –  33  с.  

9. Кожухар В.М. Практикум по основам научных исследований. М., 2008. 10. Кузнецов  Ю.В.  Критика  теоретических  основ  антимонопольного  

регулирования  //  Экономический  Вестник  (Минск).  –  2002.  –  вып.  2,  №  4.  –  С  595-­‐613.  

11. Лукашенко О. А. Модернизация теории и практики антимонопольного регулирования на современном этапе: принципы и тенденции (международный опыт) / И. В Князева, О. А. Лукашенко // Современная конкуренция. – 2010. – № 3 (21). – C. 88-96.  

12. Монополии  и  монопольная  власть  [Электронный  ресурс].  –  URL:  http://www.shpori4all.narod.ru/  

13. Морозова Т.Г. Экономическая география России. Учебник / М. П. Победина, С. С. Шишов, Н. А. Барменкова, Л. В. Шубцова. -3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 480 с.

14. Мэнкью Н. Г. Принципы микроэкономики: учебник для вузов / Н.Г.Мэнкью пер. с англ. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 554 с.

15. Новиков В. Перекрутили гайки: российский антитраст в конце своего первого двадцатилетия // Экономическая политика. – 2010. – № 2. – С. 52-57.

16. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. - 2-е изд., изм. – М: НОРМА, 2001. – 572 с.

17. О защите конкуренции [Электронный ресурс]: фед. закон от 26 июля 2006 года № 135-ФЗ: (в ред. от от 21.11.2011 N 327-ФЗ) // КонсультантПлюс : справ. правовая система. ВерсияПроф. М., 2012. Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том.гос. ун-та. (дата обращения: 21.05.2012).

18. О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках: закон РСФСР от 22 марта 1991 года № 948-1 // М: ИИНФА-М, 2003. – 32 с.

19. Ослунд А. Россия: рождение рыночной экономики / А. Ослунд. – М.: Республика, 1996. - 430 с.

20. Официальный сайт Министерства финансов РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://www.minfin.ru/

21. Официальный сайт Центрального банка РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://www.cbr.ru/

22. Петров Д.А. Антимонопольное законодательство. Теория и практика применения. – М.: Нестор-История, 2012. – 160 с.

23. Пиндайк Р.С. Микроэкономика /Р.С. Пиндайк, Д. Л. Рубенфельд; пер. с англ. - М: Дело, 2000. – 720 с.

14

24. Пузыревский С. Развитие антимонопольного законодательства // Хозяйство и право. – 2009. – № 11. – С. 14-27.

25. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект (75 простых правил). - М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.

26. Розанова Н. Эволюция антимонопольной политики России: проблемы и перспективы // Вопросы экономики. – 2005. – № 5. – С. 117-131.

27. Рузавин  Г.,  Мартынов  В.  Монополии  и  несовершенная    конкуренция:  курс    рыночной  экономики  /  М:  Дело.  -­‐  1998  г.  –  96  с  

28. Трофимов В.Н. Применение антимонопольного законодательства. Сборник судебной практики с комментариями. – М.: ВолтерсКлувер, 2006. – 528 стр.

29. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. – URL: http:// www.gks.ru/

30. Франк Р.Х. Микроэкономика и поведение: учебник для вузов / Р.Х.Франк. - М: ИНФРА-М, 2000. – 725 с.Цинделиани И.А. Правовое регулирование конкуренции и монополии в Российской Федерации / К.А. Писенко, Б.Г. Бадмаев. – М.: Статус, 2011. – 414 с.

31. Шерер Ф. Структура отраслевых рынков / Ф.Шерер, Росс Д; пер с англ. – М.: ИНФРА, 1997. – 698 с.

32. Якунин В. Актуальные проблемы формирования современной государственной конкурентной политики в Российской Федерации / В. Якунин, И. Ахметзянова // Власть. – 2006. – № 5 . – С. 36-44.

33. A Case for the Case Study. Contributors: J. Feagin, A. Orum. University of North Carolina Press. Chapel Hill, NC, 1991 (электроннаяверсия).

34. A Companion to Epistemology. Ed. Dancy J., Sosa E. Blackwell, 1993. 35. Browning E.K. Browning Y.M. Microeconomic. Theory and applications. / E. K.

Browning. – Boston: Little, Brown and Company, 1983. – 262 c. 36. TheHeritageFoundation: Рейтинг экономической свободы стран мира 2012 года

[Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий: экспертно-аналитический портал. – Электрон.дан. – М., 2012. – URL: http://gtmarket.ru/news/state/2012/01/13/3839 (дата обращения: 10.05.2012).

12 Материально-техническое обеспечение дисциплины При проведении лекционных и семинарских занятий используется проектор, раздаточные материалы, электронные ресурсы.