NIVELES DE NIVELES DE

COMPLEJIDADCOMPLEJIDAD

DEL DEL

PENSAMIENTOPENSAMIENTO

LINCOLN ESTEBAN ALVINOLINCOLN ESTEBAN ALVINO

Crítico (Superior)¿Qué pienso acerca

de ..

Inferencial (Básico)¿Qué puedo hacer con ..

Literal (Mínimo)¿Qué es?

NIVELES DE NIVELES DE COMPLEJIDADCOMPLEJIDAD

DEL DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO

Literal(Mínimo)

Secuenciar (ordenar)Recordar / SeriarNombrar / Señalar / DiscriminarRelacionar / ConectarIdentificar / Emparejar Explorar / Decodificar Observar / percibir

NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDADDEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

Inferencial(Básico)

Resolucion de problemasInterpretar/Formular/Contextualizar/Experimentar/Sistematizar Generalizar/Resumir/Sintetizar/ Jerarquizar Predecir/Estimar/ AnticiparAnalizar/Comparar/Argumrentar Describir/explicarCategorizar/Seleccionar/Clasificar/ Organizar Comparar/Contrastar / Inferir

NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDADDEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

Crítico(superior)

MetacogniciónEvaluar/RetroalimentarJuzgar /criticarEnjuiciar/Revisar/DiscreparAplicar /Transformar/ Utilizar/Transferir Planificar/Asumir Diseñar/Elaborar/Producir/ Construir Imaginar/Crear/Inventar/ Descubrir

NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDADDEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

OBSERVAROBSERVAREs lo que nos permite obtener información para identificar cualidad, cantidad, textura,

color, forma, posición, etc.INDICADORES

• NOMBRAR• ENUNCIAR• MEDIR• RECONOCER• REUNIR DATOS

ESTRATEGIAS

• CUADROS DE DOBLE ENTRADA.

• HOJA DE OBSERVACIONES.

• OBSERVACIÓN DE ILUSTRACIONES.Arbol Coche Mesa

ColorTamañoTexturaForma

DISCRIMINARDISCRIMINARReconocer una cosa como muy distinta

de otra con la que se compara.INDICADORES

• CONTRASTAR• DISTINGUIR:ESENCIALIRRELEVANTE

ESTRATEGIAS

• JUEGOS DE DISCRIMINAR LAS COSAS QUE ESCUCHAN.• JUEGOS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL.

APLICACIONES• Proporcione al estudiante conjunto de objetos similares que incluya un objeto diferente y pedirle que separa este último.• Proceder gradualmente de lo sencillo a lo complejo.

IDENTIFICARIDENTIFICARNombrar es identificar a una persona, un lugar, un objeto o un concepto. El

nombrar ayuda a organizar y codificar la información, es un prerrequisito para

otras habilidades superiores.

APLICACIONES• Dar nombres a los elementos o partes de las cosas.• Señalar las partes del cuerpo.• Identificar a los miembros de un grupo.

INDICADORES:DESCRIBIRSUBRAYARENUMERARSELECCIONAR

ESTRATEGIAS:• APLICAR NOMBRES A CATEGORIAS.• DAR NOMBRES A LOS ELEMENTOS O PARTES DE LAS COSAS.• IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS DE UN GRUPO.

SECUENCIAR (ORDENAR)SECUENCIAR (ORDENAR)Secuenciar la información consiste en

disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden cronológico, alfabético, o

según su importancia.

PRIMERO DESPUES LUEGO AL FINAL

¿Qué pasó?

¿Cómo supe que esto iba a pasar?

INDICADORES:CONTARSECUENCIARSERIARJERARQUIZAR

ESTRATEGIAS:• HACER SERIACIONES.• IMÁGENES CON ORDEN JERÁRQUICO• GRÁFICA DE SECUENCIA

RECORDAR RECORDAR (EL MAPA DE ARAÑA)(EL MAPA DE ARAÑA)

Ayuda a los educandos a recordar, organizar y jeraquizar la información relacionada con un tema

especifífico.

MI MEJOR MOMENT

O

¿Donde?

________

________

¿Qué pasó?

________

________

¿Cuándo?

________

________

¿Con quién?

________

________

PERCIBIRPERCIBIRPercibir es ser consciente

de algo a través de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos tocamos, olemos y

degustamos.ALGUNAS APLICACIONESPedir a los estudiantes que señalen qué sentidos son necesarios para realizar las siguientes actividades:Ver la televisión, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.

INFERIRINFERIRConsiste en utilizar la información que

disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Es hacer algo diferente con la información recibida.

APLICACIONES DE INFERENCIAS:• Extender el significado de las afirmaciones.• Identificar la idea principal.• Identificar los puntos de vista personales y de los demás.

INDICADORES: • DEDUCIR• ESTIMAR• PROYECTAR• PREDECIR

ESTRATEGIAS:• CRUZ CATEGORIAL• HACER PREDICCIONES• PLANTEAR INFERENCIAS• ESPINA DE ISHIKAWA

COMPARARCOMPARAR

Diferencias______________________

¿En qué se parecen?______________________

Diferencias______________________

Animales

Plantas

Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto

semejantes como diferentes.INDICADORES:• SUPERPONER• CONTRASTAR• MEDIR • TRANSPORTAR

ESTRATEGIAS:• CUADROS COMPARATIVOS• ESPINA DE ISHIKAWA• CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS• CROQUIS DE COMPARACIÓN

CLASIFICARCLASIFICARConsiste en agrupar las ideas u objetos en torno a una o más

características esenciales en común o un criterio determinado.

Animales PlantasDesiertoBosque

Mar

INDICADORES:• REUNIR SEGÚN CRITERIOS.•RELACIONAR SEGÚN LO COMÚN.

ESTRATEGIAS:• CUADROS COMPARATIVOS• CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS.• GRÁFICOS ORGANIZADORES

DESCRIBIRDESCRIBIRConsiste en enumerar las características

de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Es comunicar cómo es y cómo funciona.

APLICACIONES • La escena de un crimen.• Describir una enfermedad de manera precisa.• Describir o explicar el funcionamiento de algo.• Describir un suceso relativo a una historia.

INDICADORES:• ENUMERAR• ENUNCIAR• EXPRESAR• VERBALIZAR

ESTRATEGIAS:• CUADROS COMPARATIVOS.• LA CONFERENCIA• COMPOSICIONES.

PREDECIR - ESTIMARPREDECIR - ESTIMARConsiste en formular

sus posibles consecuencias

utilizando los datos que tenemos a

nuestro alcance.APLICACIONES

• Estimar cuánto dinero requiere para ir de paseo.• Predecir qué puede pasar si no hace la tarea.• Estime cuánto tiempo necesita para llegar a Huancayo, desde Lima, en carretera, avión y en tren.

ANALIZARANALIZARConsiste en separar o descomponer un todo en sus partes, con base en

un plan o de acuerdo con determinado criterio.

APLICACIÓN (Análisis de un historia)¿Cuándo fue?

¿Por qué?

¿Dónde?

PersonajesSecuencia de

acontecimientos

¿Cómo?

INDICADORES:• DESCOMPONER• SEGMENTA• SEPARAR• DIVIDIR

ESTRATEGIAS:• CRUZ CATEGORIAL• ESPINA DE ISHIKAWA• DIAGRAMA DEL PORQUÉ• SEIS SOMBREROS • MAPA CONCEPTUAL

GENERALIZARGENERALIZARConsiste en ser capaz de

aplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones.

APLICACIONES•Reflexionan, efectúan durante el proceso de aprendizaje.•Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en matemáticas.•Lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en el hogar.•Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme en la escuela.

EVALUAREVALUAR(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)

Requiere el análisis de los datos y la utilización de diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos

o externos.APLICACIONES

(para que respondan los educandos)• ¿Qué es más importante, tener buena salud o tener mucho dinero? ¿Por qué?• ¿Cuánta de la información que aparece en los diarios es verdad? Cita ejemplos.• ¿Cuál es la mejor manera de resolver un problema? ¿por qué?

DESTREZA

RELACIONA SINTETIZADescubrir lo común o la relación que se repite entre diversos objetos.

Reunir las partes conformando un todo integrado.

INDICADORES

• Asociar• Conectar• Parear• Incluir• Clasificar

• Sumar• Relacionar• Ensamblar • Componer

ESTRATEGIAS

• Diagrama del pez.• Cuadros comparativos.• Ejercicios de emparejar.• Juego de imágenes.

• Mapas mentales y semántico.• Cuadros sinópticos.• Cuadros comparativos.

DESTREZA

CUANTIFICA PLANIFICAExpresar con números determinados datos.

Organizar un plan o programa determinado para conseguir un objetivo.

INDICADORES

• Enumerar• Contar• Dimensionar• Medir

• Anticipar• Prever• Definir estrategias• Visión

ESTRATEGIAS

• Construcción de gráficos estadísticos.• Diagramas y porcentajes

• Proyectos de vida• Flechas estratégicas• Cuadros de doble entrada• Técnica FODA• Plan de trabajo de equipo

DESTREZA

FORMULA H. VERIFICA H.Anticipar una respuesta provisional y fundamentada frente a un problema

Comprobar si la respuesta es verdadera y responde a la cuestión planteada

INDICADORES

• Predecir• Conjeturar• Estimar• Imaginar

• Interroga• Indagar• Investigar

ESTRATEGIAS

• Cruz categorial.• Construcción de ensayos.• Determinación de proposiciones.• Planteamiento de inferencias.

• Cruz categorial.• Diagrama del porque.• Seis sombreros para pensar.• Informes de investigación.

DESTREZA

REPRESENTA EXPRESAUtilizar modelos, gráficos o maquetas de algo ideado.

Enunciar, comunicar las respuestas y/o conclusiones elaboradas.

INDICADORES

• Dibujar• Esquematizar• Graficar• Construir

• Responder a partir de lo elaborado.• Narrar• Leer

ESTRATEGIAS

• Lectura de imágenes.• Construcción de gráficos.• Seis sombreros para pensar.

• Dilemas morales• Exposiciones• Debates y plenarios• Estudio de casos

DESTREZA

CONCLUIR CODIFICAElaborar una respuesta personal sobre una determinada cuestión a partir de los datos.

Producir información, elaborar significados mediante códigos o símbolos.

INDICADORES

• Enunciar lo esencial• Juzgar• Evaluar• Comenta

• Convertir• Traducir• Transcribir• Simboliza

ESTRATEGIAS

• Cuadros resúmenes• Dilemas morales• Técnica FODA• Informes de investigación

• Seis sombreros para pensar.• Diagrama del porqué• Gráficos

DESTREZA

DECODIFICA TRANSFORMAComprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, gráfico, etc.

Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial.

INDICADORES

• Convertir• Traducir• Transcribir • Simbolizar

• Representar• Convertir• Reagrupar• Cambiar• Innovar

ESTRATEGIAS

• Gráficos• Seis sombreros para pensar.• Cruz categorial.• Diagrama del porqué

• Géneros noticiosos• Flecha estratégica.• Proyectos personal y colectivo.

DESTREZA

DECODIFICA TRANSFORMAComprender o construir significados expresados en lenguaje verbal, gráfico, etc.

Modificar o combinar los elementos variando o ampliando estructura inicial.

INDICADORES

• Convertir• Traducir• Transcribir • Simbolizar

• Representar• Convertir• Reagrupar• Cambiar• Innovar

ESTRATEGIAS

• Gráficos• Seis sombreros para pensar.• Cruz categorial.• Diagrama del porqué

• Géneros noticiosos• Flecha estratégica.• Proyectos personal y colectivo.

DESTREZAS

RECONOCER ARGUMENTAREs el examen minucioso de un objeto; supone considerar los rasgos que permitirán la identificación de sus elementos.

Es dar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposición y la rectitud de un juicio.

INDICADORES

• Contemplar• Percatarse de detalles• Examinar

• Demostrar• Convencer• Fundamentar • Razonar

ESTRATEGIAS

• Cuadros comparativos• Líneas de tiempo• Técnica FODA• Organizadores previos.

• Cruz categorial•Discusión controversial.• Diagrama del porque.