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COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D
“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”
INTEGRAL Y SOCIAL
GUIA DE TRABAJO
GUIA N.º 8- GRADO CUARTO
“La única fuerza y verdad que hay en esta vida es el amor. El patriotismo no es más que amor, la
amistad no es más que amor.”
Esta guía esta para desarrollar en tres semanas, inicia el 17 de agosto y finaliza el 3 de
septiembre
NO ES NECESARIO IMPRIMIR. Recuerda que puedes desarrollar las actividades
en tu cuaderno o solo en las hojas de trabajo.
TEMA ÁREA
OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO
Matemáticas Resolver problemas o situaciones
matemáticas mediante diferentes
estrategias, operaciones, y
procedimientos
Analiza situaciones matemáticas y
las resuelve utilizando diferentes
operaciones y procedimientos.
Español
- Identificar la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos. - Identificar las características
generales del género dramático.
- Realiza inferencias y
relaciones coherentes a
partir de la información que
le brinda un texto. - Reconoce algunos
elementos del género
dramático.
Español Guía de
Refuerzo. - Elaborar un marco teórico
conceptual sobre el refuerzo
académico como herramienta
didáctica que apoya al estudiante
para que mejore sus logros
académicos.
- El estudiante demuestra en
su desempeño, el nivel de
progresión del dominio del
área del conocimiento
Ciencias
Naturales
Relacionar los diferentes cambios de
estados de la materia con algunos
cuerpos de su entorno (nubes, agua,
hierro, entre otros)
Identifica los cambios de estado
de la materia.
Sociales
Identifica las causas y consecuencias
del descubrimiento de América.
Diferencia las causas y
consecuencias del descubrimiento
y conquista de América.
Sociales Guía de
Refuerzo. Desarrollar un plan de mejoramiento
como refuerzo académico.
Inglés
Describir y pronunciar las diferentes
partes de la casa.
Identifica vocabulario sencillo
sobre partes de la casa,
Educación Física
Generar actividades que permitan el
mejoramiento de la coordinación
dinámica general de los estudiantes, al
tiempo que se fomentan hábitos
saludables en ellos.
Ejecuta las pruebas de
coordinación dinámica general,
propuestas para el periodo.
Educación
Artística
Reconocer el lenguaje artístico en las
diferentes manifestaciones artísticas
mediate la interpretación lectora, para
Elabora un trabajo de
interpretación lectora, donde
define y describe creativamente
Para apoyar los procesos y actividades a desarrollar en la presente guía
puedes consultar en YouTube el canal Colegio José Martí grado Cuarto
https://www.youtube.com/channel/UCdq2hMwwJ2HvbA5jUQeonRw allí
encontrarás todos los vídeos sugeridos.
DÍA N.º 1: EDUCACIÓN FÍSICA
TÍTULO
Una hidratación óptima es fundamental para el correcto funcionamiento de nuestro organismo. El
agua ayuda a regular la temperatura del cuerpo, nos aporta muchas sales minerales y es crucial en
el funcionamiento de las células del cuerpo y otros órganos como el corazón o el riñón.
Para saber cuántos vasos de agua debes beber al día, divide tu peso entre 7. Por ejemplo, para una
persona que pese 77kilos la fórmula sería 77 dividido en 7 el resultado es 11, estos serían los vasos de
agua que esta persona debe ingerir al día.
EDUCACIÓN FÍSICA
HOJAS DE TRABAJO
Toma una
Fotografía o
realiza un video
corto donde se
evidencie el
trabajo.
1.CALENTAMIENTO
El calentamiento es un momento muy importante para la realización de
cualquier actividad física, ya que permite que el cuerpo mejore su capacidad,
lo prepara para entrenar o competir y previene lesiones.
Realiza los siguientes ejercicios, 10 veces cada uno
desarrollar competencias en las
asignaturas de Educación artística y
español.
los diferentes materiales e
instrumentos utilizados en clase de
Educación artística. Ética y Religión Identifica las normas básicas de convivencia
en la escuela como contexto de interacción
social
Conoce y acata reglas básicas de
convivencia como el uso de la
palabra, el respeto del turno, la
amabilidad y cortesía.
Informática
Identificar el papel importante de la
tecnología en el desarrollo del hombre.
Analiza y reconoce la tecnología
como una necesidad del ser
humano.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
MARTES 17 DE AGOSTO
Video corto,
ejecutando
cada ejercicio.
2. RETO MOTRIZ Realiza la siguiente secuencia 15 veces de manera continua
Envía
evidencias
4. Estiramiento Realiza cada estiramiento durante 30 segundos
DÍA N.º 2 - MATEMÁTICAS
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Miércoles 18 de
agosto
Resolvamos situaciones
A continuación, encontraremos algunos pasos a tener en cuenta para resolver
situaciones matemáticas.
MATEMÁTICAS
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVI
DADES
PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Observ
a con
atenció
n cada
ilustració
n y
marca
con una
x la
respuest
a
1.1 Con la información de la siguiente ilustración podemos afirmar que:
a. La bolsa que más pesa es la bolsa 1
b. La bolsa que más pesa es la bolsa 2
correcta
de
cada
interrog
ante. No
olvides
realizar
la
operaci
ones u
operaci
ones
necesari
as en tu
cuadern
o.
c. La bolsa que más pesa es la bolsa 3
d. Todas las bolsas pesan lo mismo.
1.2 Observa la ilustración y responde:
La longitud de los dos objetos juntos es igual a:
a. 11cm
b. 17cm
c. 12cm
d. 4cm
2.Ten en
cuenta
la
informa
ción de
la
ilustració
n para
respond
er a
cada
uno de
los
interrog
antes.
Marca
la
respuest
a
correcta
y no
olvides
realizar
la
operaci
ón
correspo
ndiente
en tu
cuadern
o.
2.1 Catalina va a la pastelería a comprar veinticuatro donas, el precio que
deberá pagar por el total de su compra es:
a. 26.450
b. 20.400
c. 15.950
d. 20.300
2.2 Si Luis compró nueve croissants y dos deditos, y pagó con un billete de
$20.000, la cajera le devolverá…
a. 8.750
b. 18.750
c. 8.250
d. 12.750
2.3 Juan mandó a hacer en la pastelería un pastel de cumpleaños de 8
porciones. Si el pastel costó $ 24.480 podemos decir que cada porción cuesta:
a. 3.060
b. 3.600
c. 4.060
d. 4.60
3.
Resuelv
e las
3.1 José compró una chocolatina (ver imagen 1) y reparte en partes iguales
así: para mamá tres doceavos y para papá cuatro doceavos, ¿Qué fracción
siguient
es
situacio
nes
problém
icas
teniend
o en
cuenta
la suma
y resta
entre
fraccion
es
homogé
neas.
en total de la chocolatina recibieron los padres de José? Y ¿Qué fracción de la
chocolatina quedó?
Imagen 1
a. Los datos del problema son:
____________________________________________.
b. Las preguntas del problema son:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___
c. La operación es:
_______________________________________________________
d. Plantea la operación y
resuelve_______________________________________________________________
__
e. Las respuestas son:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____
3.2. Valentina compró siete octavos de una pizza (ver imagen 2) y compartió
con la familia tres octavos de la pizza, ¿Qué fracción de la pizza le quedó?
Imagen 2
a. Los datos del problema son:
____________________________________________.
b. Las preguntas del problema son:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___
c. La operación es:
_______________________________________________________
d. Plantea la operación y
resuelve_______________________________________________________________
__
e. Las respuestas son:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___
4. Lee
con
atención,
analiza y
marca la
respuesta
correcta.
1. Carlos quiere saber cuál es la medida de la superficie de una cancha de
futbol, es decir, el área. Su amiga Catalina le dice que para saberlo él
debe:
a. Dividir la medida de la base por la medida altura.
b. Sumar la medida de la base y la medida de la altura.
c. Multiplicar la medida de la base por la medida de la altura.
d. Restar la medida de la altura de la medida de la base
2. Cuando Carlos realiza el procedimiento que le indica Catalina halla que
la extensión de la superficie de una cancha de futbol es:
a. 7.140 m2
b. 741 m2
c. 1414 m2
d. 143 m2
5.observ
a
analiza y
respond
e
desarroll
ando las
operaci
ones
correspo
ndientes
A. Cesar corre todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque.
¿Cuántos metros corre Cesar en la primera vuelta?
¿Cuántos metros corre Cesar en total?
B. Guiándote por el ejemplo anterior piensa en una situación y redacta un
problema para hallar perímetro.
C. Halla el perímetro de las siguientes figuras
DÍA N.º 3: SOCIALES
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Jueves 19 de agosto
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
Nuestra historia comienza en el año 1451, hace más de 500 años. En ese momento no se conocían
todos los países y continentes que hoy conocemos. Por ejemplo, aún no se había descubierto el
continente de América. Esta es nuestra historia: cómo un hombre y una nación descubrieron un
nuevo continente para todos. Una historia fascinante. ¿Te gustaría viajar en el tiempo y vivir esta
excitante aventura? ¿Nos acompañas?
Se conoce al momento histórico ocurrido el 12 de octubre de 1492, cuando los europeos
llegaron por primera vez al continente americano en una expedición comandada por
Cristóbal Colón. Dicha expedición, destinada originalmente a la India, se hizo en nombre de
la corona española.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
SOCIALES
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. Escribe los
conceptos a
los siguientes
freses lo que
entiendes
A. Descubrimiento de américa
_____________________________________________
B. Nuestra historia comienza en el año
______________________________________
C. Esta es nuestra historia
__________________________________________________
2. Consulta en
el diccionario
el significado
de las
siguientes
palabras y
cópialos
a. País
b. Continente
c. Descubrir
d. América
e. India.
3. Lee las
imágenes 2 y
3, luego da tú
opinión
4. En la
siguiente
imagen da
una pequeña
descripción
de Cristóbal
Colon
5. En el siguiente
cuadro escribe
las Ventajas del
descubrimiento
de América y
Desventajas del
descubrimiento
de América
Ventajas del descubrimiento de América Desventajas del descubrimiento de América
Guía de refuerzo de sociales
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. Leo cada
enunciado y
escojo la
respuesta
correcta: De
acuerdo con
la imagen,
responde la
pregunta A Y
B. No es un punto cardinal:
a. El norte.
b. El sur.
c. Oriente
d. Un país.
B- Hacia qué punto cardinal está observando el niño. a. Sur
b. Oriente
c. Occidente
d. Norte
2. Observa la
imagen y
escribe que
se encuentra
en los
siguientes
puntos del
plano.
B-2 __________________
A-6 _________________
B-6 __________________
D-1 _________________
A-3 __________________
D-3 _________________
según la imagen es verdadero o falso que en el A-2, se encuentra.
A- un estadio.
B- el rio.
C- Unas casas.
D- Unos árboles.
3. observa el
mapa
político de
Colombia y
contesta
1. La imagen anterior hace referencia a:
a Un parque
b Una ciudad
c Un pueblo
d Un país, sus departamentos y países vecinos
2. No son municipios de Colombia.
a Huila, Cauca y Amazonas
b Antioquia, Casanare y Bogotá
c Ecuador, Brasil y Perú.
d Valle del cauca, Casanare y la Guajira.
3- Los países vecinos de Colombia son:
a Popayán valle del cauca y el barrio la Ximena
b Caquetá, amazonas y Vaupés. c Vichada, Tolima y Sucre.
d Ecuador, Perú y Brasil.
4. Cuál es el nombre del departamento en el cual está ubicada la
capital de Colombia
a Departamento valle del cauca.
b Departamento del Huila.
c Departamento de Cundinamarca.
d Departamento de Casanare.
5. Observa la imagen y observaras en el mapa de Colombia los
elementos del mapa. En el lugar de las letras coloca el nombre de
cada elemento según corresponda.
a ____________ c _____________ b ____________ d _____________
4- observa las
imágenes y
selecciona según
como corresponda.
Cuál de las imágenes representa el mapa físico de Colombia
a) la imagen 2
b) la imagen 3
c) la imagen 4
d) la imagen 1
5-lee el siguiente
texto y selecciona
la respuesta
correcta y justifica
tu respuesta.
La naturaleza nos regala unos recursos que determinan en qué punto
cardinal estamos ubicados, es así como el sol, las estrellas, el musgo de los
árboles y los ríos, son algunos de los referentes de orientación. También los
mapas son representaciones de ubicación grafica de territorios extensos,
como países o continentes que nos ayudan comprender que se encuentra
en ese determinado lugar
Según la anterior lectura un mapa es:
a) Un punto cardinal
b) La naturaleza del sol y las estrellas.
c) Una representación gráfica de un territorio extenso como un país
d) Un recurso natural.
DÍA N.º 4: INFORMÁTICA
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
VIERNES 20 DE
AGOSTO
LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DEL HOMBRE
Lectura 1.
La tecnología fabrica objetos para mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos.
Hace algunos años, no muchos, digamos unos 5 millones de años, el hombre tenía todo su
cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero, de todas
formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría
con pieles de los animales que cazaba para comer.
Después, descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se
cansó de andar descalzo e inventó los zapatos, se cansó de gritar e inventó el teléfono, se
cansó de quemarse los dedos con velas e inventó la luz eléctrica, se cansó de contar a
mano e inventó la calculadora, y el computador...
Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas que se dedicaban a la caza y a la
recolección de frutos. Sus avances tecnológicos estaban orientados a su supervivencia. La
primera revolución tecnológica se produjo cuando se desarrollaron las primeras técnicas
sembrado y cultivo.
Posteriormente en Egipto se inventa la escritura y se introduce la piedra natural en las
construcciones. Aparecen entonces las ciudades-estados en Grecia y Roma. Ya luego de la
edad media, se utilizaban diferentes materias primas para la creación de vestuario,
materiales para la construcción, utensilios para el hogar como los cubiertos y los platos, y
muchos otros.
Finalmente, con el invento de la máquina de vapor la humanidad pudo realizar tareas por
medio de máquinas industriales, lo que facilitó el desarrollo de nuevos productos. Este
invento propició la agricultura a gran escala y el desarrollo de las industrias. Al mejorar los
medios de producción se produjo una migración masiva del campo a las ciudades, donde
estaban las fábricas, y de aquí en adelante, aparecen muchos inventos e innovaciones
tecnológicas que cambiarán la vida de las personas como el teléfono, la bombilla, la
siderurgia, el pararrayos, el telégrafo, la máquina de coser, los vehículos a motor, aviones, la
electricidad, la electrónica, las computadoras, los teléfonos móviles entre muchos.
Lectura 2.
La televisión ha acompañado a la humanidad desde hace más de 80 años (En Colombia
han sido 60). Desde el inicio, los televisores han evolucionado. El televisor es el aparato que
decodifica la señal que es lo que conocemos como televisión. En esta primera etapa, los
televisores eran muebles que hacían parte de la decoración de la casa y a cuyo alrededor
se reunía la familia (o incluso los vecinos, cuando había pocos televisores). Los televisores
entonces eran voluminosos y ocupaban un lugar privilegiado en la sala de los hogares. La
señal iba entonces por las antenas para ver mejor la imagen, de igual forma la imagen era
a blanco y negro.
INFORMÁTICA
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Basado en la
lectura 1,
contesta las
siguientes
preguntas,
seleccionando
la opción
correcta.
1. Desde tiempos remotos la tecnología nos ha ayudado a:
a. la honestidad.
b. las creencias
c. Mejoramiento y calidad de vida
d. Ninguna de las anteriores.
2. El hombre en sus inicios se cubría del frío con:
a. Cobijas.
b. Árboles.
c. Pieles de animales.
d. la luna y las estrellas.
3. Desde sus inicios el ser humano cultivo y cazo para:
a. Tener propiedad.
b. Supervivencia natural.
c. Vender los animales.
d. Comercio.
4. Según la expresión ¨Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas
que se dedicaban a la caza y a la recolección de frutos” significa que:
a. Se trasladaban de un lugar a otro.
b. Conquistan territorios.
c. Tenían mucho dinero.
d. Todas las anteriores.
5. las primeras expresiones de comunicación fueron los jeroglíficos, según
la lectura en qué lugar se inventa la escritura:
a. Roma.
b. Japón.
c. Egipto.
d. Sudáfrica.
6. Con Base en la lectura “los avances Tecnológicos se han desarrollado
sucesivamente, es decir, hay un orden cronológico “, identifica el orden
de invención
a. vestido, zapatos, utensilios
b. rueda, bombilla, máquina a vapor.
c. teléfono, telégrafo, carro, avión
d. todas las anteriores.
7. La razón principal de desplazamiento a las grandes ciudades fue:
a. Falta de oportunidades.
b. El auge y desarrollo de las industrias.
c. Oferta de empleo.
d. Ninguna de las anteriores.
Basado en la
lectura 2,
contesta las
siguientes
preguntas,
seleccionando
la opción
correcta.
8. En la lectura se resalta que los televisores antiguos eran:
a. Voluminosos
b. A color
c. Tenían control
d. Tenían internet
9. Es una característica de los televisores antiguos:
a. Pantalla plana
b. Imagen a blanco y negro
c. Imagen a color
d. Tenían control para cambiar el canal
10. En la lectura se resalta la palabra Voluminosos, esta hace referencia
a:
a. Grande
b. Pequeño
c. Bajo
d. Reducido
DÍA N.º 5 – CIENCIAS NATURALES
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Lunes 23 de agosto
Lee con atención
La materia puede encontrarse en diferentes estados dentro de nuestro planeta: líquido, sólido y
gaseoso. Fuera de la Tierra existe un cuarto estado, conocido como plasma, que abunda en lugares
como el Sol y las estrellas.
En lo que refiere al estado líquido, podemos decir que los elementos que están compuestos por esta
materia no tienen una forma específica, sino que adoptan la del recipiente dentro del cual se
encuentran. Esto se debe a la fuerza de cohesión entre las moléculas que componen esta sustancia.
Por otra parte, el estado sólido tiene forma y volumen. Esto se debe a que sus moléculas se atraen
fuertemente haciendo predominar la energía cinética o de movimiento. Estas cualidades se
modifican cuando el elemento es expuesto a cambios de presión o de temperatura.
Los gases son un estado de la materia que no tiene ni forma, ni volumen. Tienen la característica que
se mezclan entre sí cuando se ponen en contacto. Para medir sus cantidades y propiedades debe
estudiarse su volumen, temperatura y presión.
Descubrimiento de un nuevo estado de la materia
Un grupo de científicos de la Universidad de
Harvard han decidido desafiar las leyes
naturales creando una nueva materia en
nuestro planeta. Se trata una creación similar a
los láseres que solemos ver en las películas
animadas de acción.
“Lo que hemos hecho es crear un tipo especial
de medio en el cual los fotones interactúan
entre sí tan fuertemente que comienzan a
actuar como si tuvieran masa,
y se juntan para formar moléculas. Este tipo de
estado unido de fotones ha sido discutido
fuertemente en la teoría por bastante tiempo,
pero hasta ahora no había sido observado”,
explicó Mikhail Lukin, profesor de la prestigiosa
universidad. Fuera de la Tierra existe un cuarto
estado, conocido como plasma, que abunda
en lugares como el Sol y las estrellas.
Tomado de https://www.universia.net/co/actualidad/habilidades/cuales-son-estados-materia-
1063386.html
En el siguiente mapa mental encontrarás algunas características de los estados de la
materia
¿QUÉ CAMBIOS DE ESTADO TIENE LA MATERIA QUE NOS RODEA?
Cuando hay cambios en la temperatura de los cuerpos, la materia sufre cambios en su
forma y estructura como vemos a continuación
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E&t=1s
CIENCIAS NATURALES
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Contesta las
preguntas
1. ____________________ es el cambio de estado de sólido a gas
_________________________________ es el cambio de estado de líquido a gaseoso
2. El estado sólido se caracteriza porque sus partículas se encuentran muy
unidas gracias a la fuerza de cohesión que las mantiene así, por lo que
los cuerpos en este estado tienen una forma definida, son ejemplos de
estado sólido
A. Estrellas, cometas y el sol
B. El fuego, el humo, la mesa
C. El ladrillo, el vaso, la roca
D. La roca, el hielo, la nebulosa
3. Los cuerpos en estado gaseoso se caracterizan porque sus partículas se
encuentran levemente separadas, los gases no tienen forma definida y
se adaptan a la forma del recipiente donde se guardan, son ejemplos
de gases
A. Vapor, neblina, oxígeno, humo
B. Vapor, humo, hielo, la luna
C. La luna, vapor, hielo, humo
D. Gas natural, vapor, la luna, estrella fugaz.
4. Los cuerpos que se encuentran en estado líquido se caracterizan por no
tener forma definida, su volumen es constante pero no de dejan
comprimir, por tanto, quienes cumplen estas características del estado
líquido son
A. Computador, varsol, cuaderno, lápiz
B. Nubes, neblina, agua, vapor
C. Agua, aceite, gasolina, champú
D. Gasolina, hielo, humo, volcán
2.Coloca la
respuesta y
explica por
qué es la
correcta
De acuerdo con cómo se organizan las partículas de la materia escribe debajo
de cada gráfica en qué estado de la materia se encuentra cada figura
(plasma, líquido, sólido, gaseoso).
_____________ , ______________ , ____________ , _____________
3. Realiza un
dibujo de los
cuerpos en
estado plasma
descritos en la
opción
correcta
En el estado plasma los cuerpos se caracterizan por presentar una temperatura
demasiado alta, de miles o millones de grados centígrados, sus átomos se
agitan por el exceso de energía desprendiendo luz y calor, brillan hasta que
consumen toda la energía disponible, los cuerpos en plasma más conocidos
son
A. Estrellas, rayos, bombillas ahorradoras
B. Humo, lava de volcán, lapicero
C. Estrellas, cartulina, carpeta
D. Rayos, vela, barco, madera
4.completa el
esquema
sobre los
cambios de
estado.
Situación
problema
Situación
Andrés y Camila preparan unos helados en casa,
para ello, sus padres ponen el jugo de frutas con azúcar en el
congelador. En tres horas el jugo pasará de líquido a sólido y podrán
disfrutar de sus helados fresquitos y dulces. Mientras esperan la
transformación, Andrés y Camila se plantean muchas preguntas
relacionadas con el cambio de la materia, sus estados, etc.
A. ¿Qué estados de la materia se mencionan en el ejemplo anterior?
B. ¿Qué características tienen los sólidos?
C. ¿Cuáles son las características de los líquidos?
D. ¿Cuáles son las características de los gases?
E. ¿Qué hace que el jugo de frutas en estado líquido pasara ha
estado sólido?
F. ¿Se podría pasar el helado que se encuentra en estado sólido a
líquido y el líquido a estado gaseoso? Explica tu respuesta
G. ¿Qué es el punto de fusión Y el punto de ebullición?
I. ¿Qué es el estado plasmático?
DÍA N.º 6: INGLÉS
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
MARTES 24 DE
AGOSTO
House parts 1. Observa el siguiente video cuidadosamente y toma apuntes en el cuaderno https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Enviar evidencia fotográfica de las actividades.
Organiza las letras para descubrir la palabra que se encuentra oculta allí.
a. gegara : garage (Ejemplo) b. roombath: c. roombed: d. llah: e. ttica: f. roliviomng: g. yardback (dengar):
Coloca las
partes de la
casa en inglés
según el
número.
Vuelve a
escuchar el
video y
practica la
pronunciació
n de las
partes de la
casa.
Haz un dibujo
de tu casa y
coloca el
nombre de
cada parte
en inglés.
DÍA N.º 7- ÉTICA Y RELIGIÓN
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
MIÉRCOLES 25 DE
AGOSTO
¿Conoces las normas básicas de convivencia en tu escuela?
Observa con atención y recuerda cuales de estas normas has aplicado en tu vida
anteriormente:
La buena convivencia se basa en enseñar a los niños a respetar los derechos de los demás y
a aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le
pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.
Las normas de convivencia permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en una
clase, amigos en el parque o hermanos en casa interactúen y comporten de forma ordenada,
tolerante y respetuosa.
ÉTICA Y RELIGIÓN
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Colorea
Encierra o
subraya las
acciones que
promueven una
convivencia
armoniosa entre
los niños
1. Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase. 2. No saludar ni despedirse 3. Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados. 4. Poca actitud atenta durante las clases. 5. Se debe escuchar a los demás compañeros durante las exposiciones. 6. Los estudiantes se deben sentar como quieran. 7. No escuchar ni atender a los maestros. 8. Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. 9. Hablar muy alto para que todos me escuchen. 10. Correr dentro del aula. 11. Cuidar el material de estudio. 12. Llegar tarde a clase. 13. Ser ordenado. 14. Pedir la palabra y respetar los turnos. 15. No interrumpir cuando otra persona está hablando.
Escribe dentro
del árbol las
palabras que
crees pueden
ayudar a
mantener
buenas
relaciones con
los demás.
Observa las
actitudes de
los niños en las
siguientes
imágenes y
colorea solo
las que sean
adecuadas.
Contesta:
Respecto a las imágenes del punto anterior:
¿Consideras que se justifica la violencia en algún tipo de discusión entre
los niños? __________________________________________________________
________________________________________________________________
Observa y
contesta la
pregunta
¿cuál es el mensaje o enseñanza
que te deja la historieta?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
DÍA N.º 8- ESPAÑOL
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Miércoles 26 de
agosto
C O M P E T E N C I A L E C T O R A
Tic toc, gira gira el reloj
¿Qué pasaría si un día te despertaras y tuvieras veinte o treinta
años? Imagina que, al abrir los ojos, ya eres todo un adulto,
alguien que trabaja, conduce un carro y tiene una casa en
algún lugar de la ciudad; pero que también tienes muchas más
responsabilidades, que cuando tenías nueve o diez años.
¿Cómo te sentirías? Conoce un poco más sobre el paso del
tiempo, leyendo el siguiente cuento.
Crecer
Santiago buscó una matera, la llenó con la tierra oscura del huerto, sembró una pepa de
durazno, ubicó una butaca frente a la matera y se sentó a esperar que aparecieran las
primeras hojas. María, su madre, lo miraba con una sonrisa de ternura. Y viendo el gesto
decepcionado de su hijo, se colocó en cuclillas junto a él.
- No pasa nada-dijo Santiago-. En el colegio nos mandaron sembrar un árbol; ya lo
sembré, y no quiere nacer.
- ¿Querrías convertirte, ahora mismo, y de repente, en un viejo de ochenta años?
- Claro que no-dijo Santiago, casi espantado.
- Tendremos que esperar setenta años-continuó la madre-.
- ¿Y eso que tiene que ver con mi árbol?
- Tú vas a continuar creciendo, irás al colegio, a la universidad, te convertirás en un
hombre, quizás tendrás esposa, hijos, nietos…, y llegarás a los ochenta años.
- ¿Y? - Preguntó Santiago.
- El árbol empezará a crecer, tendrá hojas y raíces, le crecerán los gajos y en ellos
harán su nido los ruiseñores.
- ¿Y eso tardará mucho?
- Años, Santiago.
- ¿Y qué debo hacer para que el árbol crezca?
- ¿Qué crees que hago contigo?
- - Me cuidas, me das la comida que me gusta, me vistes, me abrazas, me cuentas
cuentos por las noches.
- Al árbol lo cuidarán las lluvias y los soles, el suelo le dará su alimento a través de las
raíces, lo abrazará con su calor el viento y los pájaros le cantarán por las mañanas.
- Y todo eso, ¿qué es?
- Amor, hijo. Es solamente amor.
Fernando Soto Aparicio-Educar Editor
¿QUÉ ES EL GÉNERO TEATRAL O DRAMÁTICO?
El género dramático es uno de los tres grandes géneros
literarios y comprende aquellas obras destinadas a ser
representadas ante un público, para esto muestra la acción a
través de los diálogos de los personajes y de la actuación
Recordemos
El género dramático tuvo su origen en Grecia, donde se
realizaban presentaciones en el culto sagrado al dios
Dionisio.
¿Alguna vez has organizado una fiesta? Al
preparar una obra de teatro, realizas
actividades similares: te preocupas por
saber lo que quieren tus invitados (los
espectadores) y lo que tú desearías que
ocurriera en la fiesta; imaginas cuál será el
tema, el color adecuado para decorar,
según la ocasión (escenografía), y por
nada del mundo olvidas la música que va
a ambientar la reunión (para bailar o solo
de fondo). Al igual que una fiesta, en el
teatro pones a prueba todos los sentidos
para ofrecer lo mejor de ti, hacer tus
deseos realidad y lograr que todos, incluso
tú, lo disfruten.
A continuación, puedes evidenciar algunas características propias del género dramático:
Si deseas complementar el tema, puedes visualizar el video: “¿Cine o teatro? El género
dramático” https://youtu.be/4xEpQ_dhv8A
ESPAÑOL
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVIDAD 1
Preguntas que nos
hacen pensar
Si elegiste la opción 1 Si elegiste la opción 2
¿Por qué es mejor
despertar un día
siendo un adulto?
¿Por qué es mejor ser un niño o niña
que crece día a día?
¿Cómo sería el mundo
si solo hubiera adultos?
¿Cómo sería el mundo si solo hubiera
niños o niñas en él?
¿Los adultos tienen
recreo?
¿Podríamos aprender cosas nuevas
cada día siendo niños o niñas?
¿Qué harías si tuvieras
la misma edad de tus
padres?
¿Puede un niño o niña tener y hacer
todo lo que quiera?
ACTIVIDAD 2
¡A buscar se dijo!
A. En la siguiente sopa de letras encontrarás seis palabras
relacionadas con el cuento “Crecer” encuéntralas y
escribe una oración con cada una de ellas.
S E M B R A R C
A S A D O R A R
N A P A T B T E
T P O V A O O C
I I L A I L N E
A D U L T O A R
G A T U L R A O
O M A R I A R S
B) ORACIONES
1
____________________________________________________________
2_____________________________________________________________
3_____________________________________________________________
4_____________________________________________________________
5_____________________________________________________________
6_____________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
Género Dramático
Ahora sí… ¡Que
empiece la función!
Columna A
Columna B
Une con una línea las
definiciones de la columna
A, con las palabras
correspondientes de la
columna B.
Los personajes
de una obra
de teatro son
representados
por
Iluminación y
sonidos
El lugar donde
se desarrolla la
historia se
recrea con la
Acotaciones
Las obras de
teatro se
dividen en
Escenografía
Una obra de
teatro debe
tener
indicaciones
para los
actores,
también se
denominan
Actores
Indican los
efectos que
deben tener
las escenas.
Actos y escenas
ACTIVIDAD 4
Contesta las
siguientes preguntas
a. ¿Qué entendiste sobre el género dramático?
_______________________________________________________
______________________________________________________________
b. Donde tuvo origen el género dramático
________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ¿Te gustaría asistir a una obra de teatro? ¿Si __ No __ por
qué? __________________________________
______________________________________________________________
ACTIVIDAD 5
Encuentra en el
diccionario el
significado de las
siguientes palabras
Tragedia
______________________________________________________________
Drama
______________________________________________________________
Dionisio
______________________________________________________________
Comedia
______________________________________________________________
Escenografía
______________________________________________________________
Guía de refuerzo de español
COMPRENSION LECTO-ESCRITURA
Hace dos años, cuando terminaba una charla para un grupo de parejas conté, como suelo hacer,
un cuento a manera de regalo de despedida. Para mi sorpresa, esta vez, alguien del grupo pidió la
palabra y se ofreció a regalarme una historia.
Ese cuento que quiero tanto, lo escribo ahora en memoria de mi amigo Jay Rabon.
EL BUSCADOR
Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como un buscador...
Un buscador es alguien que busca, no necesariamente es alguien que encuentra.
Tampoco es alguien que, necesariamente, sabe lo qué es lo que está buscando, es simplemente
para quien su vida es una búsqueda.
Un día, el buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Él había aprendido a hacer caso
riguroso a estas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo, así que dejó todo y
partió.
Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos divisó, a lo lejos, la ciudad de Kammir.
Un poco antes de llegar al pueblo, una colina a la derecha del sendero le llamó mucho la atención.
Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadores;
la rodeaba por completo una especie de valla pequeña de madera lustrada. ...Una portezuela de
bronce lo invitaba a entrar.
De pronto, sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento
en ese lugar.
El buscador traspaso el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban
distribuidas como al azar, entre los árboles. Dejó que sus ojos se posaran como mariposas en cada
detalle de este paraíso multicolor.
Sus ojos eran los de un buscador, y quizás por eso descubrió, sobre una de las piedras, aquella
inscripción…:
Abedul Tareg, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días
Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que esa piedra no era simplemente una piedra, era una
lápida.
Sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en ese lugar.
Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una
inscripción. Se acercó a leerla, decía:
Yamir Kalib, vivió 5 años, 8 meses, y 3 semanas
El buscador se sintió terriblemente conmocionado.
Este hermoso lugar era un cementerio y cada piedra, una tumba.
Una por una, empezó a leer las lápidas.
Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto.
Pero lo que lo conectó con el espanto, fue comprobar que el que más tiempo había vivido apenas
sobrepasaba 11 años...
Embargado por un dolor terrible se sentó y se puso a llorar.
El cuidador del cementerio pasaba por ahí y se acercó.
Lo miró llorar por un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.
- No, ningún familiar - dijo el buscador - ¿qué pasa con este pueblo?, ¿qué cosa tan terrible hay en
esta ciudad? ¿Por qué tantos niños muertos enterrados en este lugar?, ¿cuál es la horrible maldición
que pesa sobre esta gente, que lo ha obligado a construir un cementerio de chicos?!!! El anciano
sonrió y dijo:
- Puede Ud. serenarse. No hay tal maldición. Lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre.
Le contaré...
Cuando un joven cumple quince años sus padres le regalan una libreta, como ésta que tengo aquí,
colgando del cuello.
Y es tradición entre nosotros que, a partir de allí, cada vez que uno disfruta intensamente de algo,
abre la libreta y anota en ella:
a la izquierda, qué fue lo disfrutado…
a la derecha, cuánto tiempo duró el gozo.
Conoció a su novia, y se enamoró de ella. ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de
conocerla?, ¿una semana?, ¿dos?, ¿tres semanas y media?…
Y después… la emoción del primer beso, el placer maravilloso del primer beso, ¿cuánto duró?, ¿el
minuto y medio del beso?, ¿dos días?, ¿una semana?… ¿
¿Y el embarazo o el nacimiento del primer hijo...?
¿y el casamiento de los amigos…?
¿y el viaje más deseado…?
¿y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano…?
¿Cuánto tiempo duró el disfrutar de estas situaciones?…
¿horas?, ¿días?…
Así... vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos... cada momento
Cuando alguien se muere,
es nuestra costumbre,
abrir su libreta
y sumar el tiempo de lo disfrutado,
para escribirlo sobre su tumba,
porque Ese es, para nosotros,
el único y verdadero tiempo VIVIDO.
(Jorge Bucay)
ELEMENTOS DE LOS TEXTOS LIRICOS
Verso: Cada línea es un verso, es la unidad mínima de un poema y está sujeta a leyes de métrica ritmo
y rima.
Ejemplo: “puedo escribir los versos más tristes esta noche”. (Poema XX, P. Neruda)
Estrofa: Es la agrupación de un conjunto de versos dentro de un poema.
Ejemplo: Me gustas cuando callas y estás como distante. Y estás como quejándote, mariposa en
arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: déjame que me calle con el silencio tuyo.
(poema xv, Neruda).
La rima: Es la repetición de los sonidos finales del verso, desde donde va el último acento hasta el
final.
La rima puede ser de dos tipos: Consonante: Se repiten todos los sonidos, las vocales y las
consonantes, desde donde va el acento, hasta el final.
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. Lee y copia
con buena
ortografía el
cuento “el
buscador”,
luego
colorea con
rojo los
puntos
seguidos,
con azul el
punto
aparte, con
amarillo las
comas, con
verde los
signos de
interrogación
y con fucsia
el guion
2. En el primer
párrafo el
autor “Jorge
Bucay” hace
una reflexión
acerca de
del cuento,
descúbrela y
escríbela
3. A- Consulta
en tu
cuaderno y
escribe en la
siguiente
tabla cinco
sustantivos.
tres artículos,
cinco verbos
y cinco
pronombres.
Encuéntralos
en el cuento “el
Buscador”
sustantivos Artículos Verbos pronombres
4. Contesta las
preguntas
que
aparecen a
continuación
a. ¿De qué se trata la historia?
__________________________________________________________________________
b. ¿Qué sintió el buscador?
_________________________________________________________________________
c. ¿Qué decía la piedra de al lado?
__________________________________________________________________________
d. ¿Qué escriben, como costumbre en la libreta cuando alguien
fallece?
____________________________________________________________________
5. Une con
línea las
siguientes
palabras con
su
correspondie
nte definición
Verso Es la agrupación de un conjunto de
versos dentro de un poema.
Rima Cada línea es un verso, es la unidad
mínima de un poema y está sujeta
a leyes de métrica ritmo y rima.
Estrofa Es la repetición de los sonidos finales
del verso, desde donde va el último
acento hasta el final.
DIA N.º 9 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
VIERNES 27 DE
AGOSTO
El lenguaje artístico
Recordemos que la creación artística es una función esencial del ser humano; arte y hombre
son inseparables. René Huyghe escribe: "No hay arte sin hombre, pero quizá tampoco hombre
sin arte".
El hombre, para transmitir sus ideas y sus sentimientos, ha creado unos códigos basados en
sistemas de signos. Uno de esos códigos es el lenguaje articulado, sin el cual no sería posible
el progreso, el incremento de experiencias de la especie humana; otro es el lenguaje
matemático, que permite medir las dimensiones de la realidad material y fundamenta el
desarrollo de todas las ciencias de la naturaleza; otro es el artístico, ya que el arte es, además
de una forma de conocimiento, como la ciencia y la religión, que permiten el acceso a
diferentes esferas del universo y del hombre, un lenguaje, un medio de comunicación con el
que un artista expresa imágenes de la realidad física y humana, y de las vertientes del
psiquismo, sentimientos como las alegrías, angustias, esperanzas y sueños.
Si tenemos en cuenta que el arte nos trasmite las ideas, emociones, sentimientos,
características personales del artista, etc. entonces estaremos frente a un lenguaje
específico, el lenguaje del arte, el más universal de todos por ser común para todas las
comunidades, pueblos y naciones. Por la diversidad de las manifestaciones artísticas este
lenguaje se apoya en signos visuales, gestuales y sonoros; muchas de estas han ido
evolucionando en la misma medida del desarrollo de la humanidad, desde la comunidad
primitiva hasta nuestros días.
Observemos el lenguaje artístico en diferentes manifestaciones artísticas
http://www.ecured.cu/Lenguaje_art%C3%ADstico#Artes_esc.C3.A9nicas
Nunca olvidemos que, en el arte, la Idea artística y su forma de expresión poseen contenidos
y formas, las cuales se relacionan indisolublemente y componen una unidad.
El contenido lo componen las ideas artísticas que expresan los sentimientos, las emociones,
las vivencias y sensaciones de cada artista, lo que se aprecia en el mensaje que nos transmite.
En una obra, la forma se conforma mediante estructuras físicas, que componen las partes en
las que está dividida la misma, tales formas pueden ser la unión de diferentes líneas, colores,
frases o texto, como también los volúmenes que se moldean para transformar el material
original en una obra artística.
El contenido y la forma se encuentran en estrecha relación que resulta imposible separarlos.
No puede existir contenido sin forma, ni forma vacía de contenido. Son polos de un todo, su
unidad indestructible se comprueba en que cada contenido requiere específicamente de
una forma dada.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. Después de
haber leído el
texto anterior,
denominado “El
lenguaje
artístico”, el
cuadro de
manifestaciones
artísticas, signos y
el sistema de
comunicación,
responde las
siguientes
preguntas en el
cuaderno.
¿Qué es el lenguaje artístico? ¿Qué escribió René Huyghe frente al arte? ¿Cuáles son las manifestaciones artísticas? ¿Cuáles son los códigos basados en el sistema de signos? ¿Cuáles son los signos y el sistema de comunicación en el dibujo y la
pintura? ¿Cuáles son los signos y el sistema de comunicación en el Teatro? ¿Cuáles son los signos y el sistema de comunicación en la danza? ¿Cuáles son los signos y el sistema de comunicación en la música? ¿Qué trasmite el arte? ¿Qué contiene el arte?
2.Colorea las
siguientes
imágenes y
escribe debajo de
ellas el nombre
del arte que
Corresponde.
Teatro. Dibujo y
pintura. Música. Danza.
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3.Relaciona
cada una de las
manifestaciones
Manifestaciones artísticas Signos
artísticas con los
signos que
corresponde,
uniéndolas con
líneas o flechas.
4.Apréndete la
siguiente frase
poética y envía
una grabación de
voz al WhatsApp
del docente de
Educación
artística.
http://frasedetodos.blogspot.com/2012/01/el-arte-de-escribir-es-una-rebelion.html
5.Teniendo en
cuenta el cuadro
donde se hallan
las diferentes
manifestaciones
artísticas, signos y
el sistema de
comunicación,
responde las
siguientes
preguntas:
*¿Cuál es la
manifestación
artística con la
que más te
identificas?
*¿Por qué te
interesa esa
manifestación
artística?
*Cuáles son los
signos y el sistema
de comunicación
utilizado por el
arte que más te
llama la atención.
Fin.
¡Muchas gracias!
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