Non nova, sed nove

Koncept didaktične publikacije za latinščino – predstavitev primerov dobre prakse

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007–2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in

vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

Barbara Damjan, Prva gimnazija Maribor

Posodobitve pouka v gimnazijski praksi: LATINŠČINA

• Non nova, sed nove• aktivne oblike učenja, učenje z

odkrivanjem, problemsko učenje• diahroni in kontekstualni pristop –

didaktična sine quibus non• bistveno vprašanje posameznega

primera antiko in preteklost povezuje s sedanjostjo

Mitologija za vsakdanjo rabo(Andreja Inkret)

• Od kod izhaja in kaj pomeni besedna zveza »Midasov dotik«?

• Komentirajte uporabo besedne zveze v naslednjem sestavku:

 Trenerja Guusa Hiddinka imenujejo "čarovnik.” Rečemo lahko, da ima Midasov dotik. Mnoge svoje varovance je popeljal do naslovov državnih prvakov in celo do svetovnega prvenstva.

 (Vir: Delo)

Kakšno moč ima antični mit danes?

Latinski napisi v Mariboru(Katjuša Kolar)

• V kronogramu mariborskega Kužnega znamenja se skriva letnica obnove in postavitve kopije originala, ki ga hranijo v mariborskem Pokrajinskem muzeju: ________

•  Prevedi napis:VIATOR, DIC, SAECVLIS VENTVRIS E VOTO ET CARITATEHIC RENOVATA SVM (sc. statua)

Maribor, kaj latinskega skrivaš?

Saxa loquuntur ali …(Barbara Damjan)

•Določite tip spomenika, ga skicirajte, prepišite napis in prevedite latinsko besedilo.

•Razmislite, kaj vam pove napis, kaj lahko izveste o zgodovini Petovione; povežite tudi z znanjem, ki ste ga pridobili pri latinščini in zgodovini, ter sestavite zgodbo, ki jo lahko preberete s spomenika, in jo predstavite sošolcem.

… kako kamniti spomeniki iz Petovione “spregovorijo” in nam razkrivajo antično

preteklost

Epigrafska delavnica Narodni muzej Slovenije (Aleksandra Pirkmajer

Slokan)… kako nam kamniti spomeniki odkrivajo preteklost, ki je tudi del naše zgodovine?

• Dijaki spoznajo osnove epigrafike in v skupinah:• določajo tipe spomenikov, • prevajajo latinske napise in• interpretirajo simboliko

upodobitev na njih.

Rimska pisma in Mark Tulij Cicero

(Robert Čepon)

• Aktualizacija: • Dijaki preberejo in razmišljajo ter debatirajo ob

članku Draga Jančarja, ki problematizira bistveno vprašanje tega primera, ob tem razvijajo kritičen odnos do pretiranega tematiziranja zasebnega življenja umetnikov in intelektualno skepso kot temelj kritičnega in objektivnega presojanja

Ali je poznavanje zasebnega življenja ustvarjalcev pomembno za vrednotenje njihovega ustvarjalnega

opusa?

Rimsko suženjstvo(Nataša Homar)

• Aktualizacija: • Ob odlomku iz Voltairovega Kandida

razmišljajo o suženjstvu• Ob članku iz Dela Erika Valenčiča z

naslovom Danes je na svetu več sužnjev kot kadarkoli v zgodovini razmišljajo o oblikah novodobnega suženjstva.

Kaj je pomenilo biti suženj v Rimu? Kaj pomeni biti suženj danes?

Rimsko pravo in dostojanstvo človeka

(Tomaž Kremžar)

• Aktualizacija: razmislek, oblikovanje in predstavitev stališč • ob članku o Judih in Nejudih v

Tretjem rajhu• ob odlomku iz romana Čefurji raus

G. Vojinovića

Kako so osebno svobodo dojemali v antiki in kako jo dojemamo danes?

Antična šola(Dragica Fabjan)

• Aktualizacija: • Dijaki razmišljajo o vrednotah, kot sta znanje

in izobrazba v današnjem času, in primerjajo antiko in sodobni čas

• primerjajo načine kaznovanja v antiki z današnjimi oblikami kaznovanja v šoli,

• za konec zapišejo kodeks vrednot, ki naj obvezujejo tako dijake kot učitelje.

Lik učitelja in učenca nekoč in danes

Retorika(dr. Janja Žmavc)

• Dijaki se podrobneje seznanijo z izbranimi retoričnimi koncepti in jih znajo uporabiti pri konstrukciji in analizi besedila;

• spoznajo in znajo uporabljati govorniško terminologijo;

• izboljšajo svoje zmožnosti pri presojanju smiselnosti, utemeljenosti in prepričljivosti prebranega in/ali slišanega;

• poglobijo znanja o antični civilizaciji (s poudarkom na retoriki, rimski komediji in rimskem pravu).

Ali so antične prepričevalne strategije uporabne tudi danes?

• Izhodišče in središčna točka primerov je izvirno latinsko besedilo.

• Teme in besedila v primerih »gradijo mostove« med preteklostjo in sedanjostjo; dijaki z njihovo pomočjo pridejo do spoznanja, da je

antika s svojima jezikoma pustila pomemben pečat v kasnejših obdobjih in da po svoje še vedno odzvanja v sodobnosti.

Ali je latinščina kot gimnazijski predmet aktualna še danes?