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__________ I.E.S. Pedro Simón Abril (Alcaraz)

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Consejería de Educación, Cultura y

Deportes

NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

(N.C.O.F)

I.E.S. “Pedro Simón Abril”

Alcaraz (Albacete)

Fecha de aprobación del Consejo Escolar: junio 2014

NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

I.E.S. "Pedro Simón Abril" Página: 1/97

Índice

1. Introducción ............................................................................................................................... 5 1.1. Carta de convivencia. ............................................................................................................ 5

2. Legislación de referencia, Objetivos a conseguir y Ámbito de aplicación. ........................ 7 2.1. Legislación de referencia. ..................................................................................................... 7

2.2. Objetivos a conseguir. ........................................................................................................... 8

2.3. Ámbito de aplicación. ............................................................................................................ 9

3. Objetivos de centro. Planes de estudios y horarios. Información y reuniones ................. 9 3.1. Objetivos de centro. .............................................................................................................. 9

3.2. Plan de estudios y horarios. ................................................................................................ 10

3.2.1.Oferta educativa de centro. .............................................................................................. 10

3.2.2. Horarios. Generales y procedimientos. ........................................................................... 10

3.3. Información y reuniones. ..................................................................................................... 12

4. Órganos de gobierno y coordinación docente. .................................................................... 13 4.1. Órganos de Gobierno. Unipersonales y colegiados. .......................................................... 13

4.1.1.Unipersonales. director, jefe de estudios y secretario. .................................................... 13

4.1.1.1.Director. .................................................................................................................... 13

4.1.1.2.Jefe de estudios y secretario ................................................................................... 17

4.2. Colegiados. Consejo Escolar y Claustro de profesores. .................................................... 19

4.2.1.Consejo Escolar. .............................................................................................................. 19

4.2.1.1. Claustro de profesores. .......................................................................................... 27

4.3. Órganos de coordinación docente. Departamentos, Comisiones, Tutores, Juntas, etc. ... 28

4.3.1. Departamentos, comisiones, tutores, etc. ......................................................................... 28

4.3.1.1. Departamento de Orientación. ................................................................................. 28

4.3.1.2. Responsable Actividades Complementarias y Extraescolares. .............................. 30

4.3.1.3. Departamentos didácticos ........................................................................................ 31

4.3.2. Comisión de Coordinación Pedagógica. .................................................................. 35

4.3.3. Tutores. Designación de tutores. ............................................................................. 36

4.3.4. Junta de profesores. ................................................................................................. 38

4.3.5. Junta de delegados de alumnos. ............................................................................. 39

5. Derechos y deberes. Profesorado, padres, personal no docente, alumnos. .................... 41 5.1. Profesorado. Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-

La Mancha. ..................................................................................................................................... 41


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5.1.1.Derechos ........................................................................................................................... 41

5.1.2.Deberes .............................................................................................................................. 42

5.1.3.Guardias de profesor ausente ........................................................................................... 43

5.1.4.Guardias de Recreo. .......................................................................................................... 45

5.1.5.Otras guardias .................................................................................................................... 45

5.1.5.1. Funciones del responsable de la guardia de trasporte Escolar .............................. 45

5.2. Padres. Madres y/o tutores de alumnos. ............................................................................ 46

5.2.1. Comunicados a las familias. .................................................................................... 48

5.2.1.1. Comunicación a las familias de las faltas de asistencia a clase del alumnado y

otras incidencias. ....................................................................................................................... 48

5.2.1.2. Comunicación de los resultados académicos y del proceso de evaluación del

alumnado. 48

5.2.1.3. Autorizaciones para salir del centro por causa justificada en horario lectivo. ......... 49

5.3. Personal no docente. Administración y Servicios. .............................................................. 49

5.3.1. Personal de administración. ..................................................................................... 50

5.3.2. Ordenanzas. ............................................................................................................. 51

5.3.3. Personal de limpieza. ............................................................................................... 52

5.3.4. Personal de mantenimiento ..................................................................................... 53

5.4. Alumnos ............................................................................................................................... 53

5.4.1. Derechos .................................................................................................................. 54

5.4.1.1. Procedimiento de reclamación en el centro ............................................................. 58

5.4.2. Deberes .................................................................................................................... 61

6. Salud y seguridad. Prevención de Riesgos y Plan de emergencia. ................................... 63 6.1. Higiene, la limpieza y la salud. ............................................................................................ 63

6.2. Prevención de riesgos y el Plan de Emergencia y Evacuación. ......................................... 64

7. Recursos espaciales y materiales. Instalaciones, material, medios y servicios. ............. 66 7.1. Aulas, edificios y las zonas de trabajo. ............................................................................... 66

7.2. Biblioteca del centro. ........................................................................................................... 67

7.2.1. Normas para el uso de la Biblioteca y para la consulta. .......................................... 69

7.3. Recinto Escolar. .................................................................................................................. 70

7.4. Pabellón Polideportivo, Pistas Deportivas y Vestuarios. .................................................... 70

7.5. Baños de alumnos ............................................................................................................... 71


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7.6. Materiales curriculares. ....................................................................................................... 71

7.7. Medios audiovisuales. ......................................................................................................... 72

7.8. Medios informáticos. ........................................................................................................... 72

7.9. Transporte Escolar. ............................................................................................................. 74

7.9.1. Derechos y deberes de los alumnos. ....................................................................... 75

7.9.2. Deberes de las empresas de transporte adjudicatarias. ......................................... 76

7.9.3. Deberes de los centros escolares y de la Dirección de los mismos. ...................... 76

8. Aulas específicas. Aulas de curso-grupo. ............................................................................ 77 8.1. Normas generales de utilización. ........................................................................................ 77

9. Viajes y actividades Curriculares y ExtraEscolares. ........................................................... 78 9.1. Normas para la realización. ................................................................................................. 78

9.1.1. Viajes con alumnos. Viaje de estudios y fin de curso. ............................................. 80

9.1.2. Indemnizaciones al profesorado acompañante. ...................................................... 84

10. Régimen disciplinario. Contra las normas de convivencia, las sanciones y los

procedimientos establecidos. ........................................................................................................ 85 10.1. Personal funcionario de carrera/interino docente. .............................................................. 85

10.2. Personal laboral................................................................................................................... 85

10.3. Alumnado. ........................................................................................................................... 86

10.4. Medidas de apoyo al profesorado. ...................................................................................... 93

11. Procedimiento para la elaboración, aplicación y revisión de las presentes normas. ..... 94 11.1. Canales de participación. .................................................................................................... 94

11.2. Procedimiento de elaboración. ............................................................................................ 94

11.3. Procedimiento de aplicación. .............................................................................................. 95

11.4. Procedimiento de revisión. .................................................................................................. 95

12. Mediación Escolar .................................................................................................................... 96

ANEXOS:

1. Carta de convivencia.

2. Absentismo Escolar. Protocolo.

3. Organigrama comunicaciones Alumnos – Director.

4. Reclamaciones de notas. Organigramas.

5. Protocolo inclemencias meteorológicas.

6. Partes de disciplina. Proceso y modelo.


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7. Normas específicas de aulas.

8. Resumen de Normas de convivencia.

9. Programa de préstamo de libros de texto.

10. Últimas modificaciones aprobadas por el Consejo Escolar en su sesión ordinaria

de 30/06/2014.


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1. Introducción

Las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento (N.C.O.F.) de nuestro centro garantizarán el cumplimiento de la legislación vigente y estarán basadas en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los

componentes de la Comunidad Educativa. Estas normas constituyen una parte del

Proyecto Educativo (P.E.).

La finalidad de las mismas es crear un clima en nuestro Instituto y en la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, facilite la educación del alumnado en los valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana democrática, mediante la práctica y el compromiso de su defensa activa por parte de toda la comunidad educativa.

1.1. Carta de convivencia.

Los principios y valores que orientan la convivencia quedarán recogidos en la Carta

de Convivencia. En esta Carta, que será elaborada en cada centro docente con la participación del profesorado, el alumnado, las Asociaciones de madres y padres y el conjunto de las familias, y que será firmada por los representantes de la comunidad educativa, se recogerán, como en una “Declaración”, los principios y valores del Proyecto educativo que guían la convivencia. Esta declaración será pública y estará visible en un lugar relevante del centro. (Se adjunta como anexo a este documento)

Estas normas de convivencia y sus posibles modificaciones, serán elaboradas por el

Equipo Directivo con la aportación de toda la comunidad educativa. Serán informadas por el Claustro y aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de 2/3 de sus componentes con

derecho a voto. Así pues será responsabilidad del Equipo Directivo la elaboración,

actualización y publicidad entre todos los miembros de la comunidad educactiva.

Una vez aprobadas dichas normas serán de obligado cumplimiento por toda la comunidad educativa. El director las hará públicas procurando la mayor difusión posible entre toda la comunidad educativa.

En ellas deben incluirse:

Principios educativos recogidos en el P.E. en los que se inspiran.

En nuestro centro la educación y la convivencia se desarrollarán en un marco de tolerancia y respeto a la libertad de cada cual, a su personalidad y a sus convicciones. Por este motivo y para conseguir los Principios de nuestra educación pondremos en práctica un modelo de enseñanza basado en la teoría de valores, de tal forma que esos principios y valores puedan ser exportados al exterior (familia, calle, amigos), llevados a cabo en cada momento de la vida cotidiana, en la convivencia más cercana, en las relaciones sociales, en la construcción más grata y humana del presente y con la esperanza de consolidación en el futuro. Intentaremos desarrollar el conocimiento cultural y científico, el conocimiento de sí mismos


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y de los demás, el conocimiento de la realidad y su proceso (de la historia más cercana y de la más global) y de cómo incide este mismo conocimiento en la transformación y mejora del entorno más próximo. Todo este desarrollo debe proporcionar, además, una capacidad crítica y analítica, y debe ser un estímulo para la investigación desde sí mismos, para el disfrute por el aprendizaje; junto a estos objetivos, también se intentará dotar al alumnado de la capacidad y libertad para decidir en su momento su futuro profesional. La capacidad y satisfacción en el aprendizaje será una exigencia para toda la comunidad docente.

Valores fundamentales. Incidiremos en los mismos para conseguir su

desarrollo personal, la igualdad coeducativa, la tolerancia y la libertad

responsable, como: o Autoestima: Ayudarles a conocer sus capacidades y adquirir confianza en la

propia resolución de problemas: a aceptarse a sí mismos como paso necesario para aceptar a los demás.

o Autonomía: Autonomía de acción que ayude a buscar el propio camino y generar un pensamiento libre, construido a través de la observación, la experiencia y los análisis propios. Autonomía personal y colectiva, con grupos que funcionen de forma conjunta o con objetivos comunes.

o Creatividad: para innovar, experimentar, construir nuevos modelos, cuestionar los estereotipos estéticos, afectivos, culturales, sociales ...

Criterio: Capacidad para la racionalidad y el conocimiento, tanto para analizar críticamente y emitir juicios sobre el mundo que les rodea como para ofrecer soluciones.

Cooperación: para trabajar en grupo, resolver conjuntamente los problemas desde el diálogo y el razonamiento, aportar capacidad individual al colectivo, unión ante las dificultades y desaparición de la competitividad.

Generosidad: para compartir, para ayudar, para escuchar, para abrirse al exterior, para comprender, para arriesgarse…

Justicia: Inculcar el verdadero sentido de la igualdad de oportunidades para todos, como un derecho que pide a cada uno según sus capacidades, denunciando además aquello que vaya en contra de la dignidad y el respeto humanos.

Pacifismo: Fomentar un pacifismo basado en la libertad, el diálogo, la tolerancia y la justicia.

Respeto: hacia las personas y sus diversas culturas, razas y lenguas, hacia la naturaleza protegiendo el equilibrio ecológico y hacia todo lo que no agreda a los seres humanos física y psíquicamente.

Responsabilidad: para asumir cada uno lo positivo o lo negativo de sus acciones, autoanalizar desde un espíritu crítico los errores y los aciertos para así demostrar lo innecesario del principio de autoridad impuesta.

Sensibilidad: para captar y disfrutar la vida en toda su extensión (el amor, la belleza, la sexualidad, el arte, la literatura, la música, las relaciones humanas, la naturaleza, las pequeñas cosas cotidianas...). Es decir, para apreciar y gustar los valores estéticos y éticos de la naturaleza y de la humanidad, las capacidades físicas y anímicas del ser humano.

Solidaridad: para ayudar a los débiles y marginados, a los injustamente tratados, para compartir ayudando a los demás desde el respeto y la igualdad.


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OTROS. Además contendrán todo lo que aquí especificamos:

Los criterios comunes y las normas básicas que deben incorporar. Los procedimientos para su elaboración, aplicación, evaluación y revisión,

garantizando la participación de toda la comunidad educativa. Las normas convivencia, organización y funcionamiento específicas de cada aula

(curso/grupo y aulas específicas) serán elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente, de forma consensuada por alumnos y profesores que las utilizan. Luego habrán de ser refrendadas por el Consejo Escolar del centro.

Los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa. Los procedimientos de mediación y resolución de conflictos. El régimen de funcionamiento de los órganos de coordinación docente y otros

responsables. Los criterios establecidos por el Claustro para asignación de tutorías y elección de

turnos, grupos, así como el resto de responsabilidades y tareas no definidas por la normativa vigente, con especial relevancia a los criterios de sustitución del profesorado ausente y atención en los momentos de recreo.

La organización de espacios y tiempos en el centro. Las normas para el uso de instalaciones y recursos del centro, con especial relevancia

para la biblioteca, aula Althia, laboratorios, e instalaciones deportivas. El funcionamiento, en su caso (transporte, etc) de los servicios educativos

complementarios.

NOTA: Un resumen de estas normas de convivencia, organización y funcionamiento,

se entregará a cada alumno/a en el momento de formalizar su matrícula.

Además se harán llegar a cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa.

2. Legislación de referencia, Objetivos a conseguir y Ámbito de aplicación.

2.1. Legislación de referencia.

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educación. Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de

Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la Administración del Estado. Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones

Públicas, en lo referente a los aspectos básicos del funcionamiento de los órganos colegiados y de coordinación.

Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.

Orden de 28 de agosto de 1995 por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho a una evaluación objetiva.

Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros de Educación Secundaria.

Orden Ministerial de 29 de febrero de 1996, por la que se modifican las Órdenes de 29 de junio de 1994 por las que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil y colegios de


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educación primaria y de los Institutos de educación secundaria. Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter

Personal. Orden de 26-06-2002, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se

desarrollan determinadas medidas contempladas en el Plan para la Mejora de la Educación Secundaria Obligatoria en Castilla-La Mancha.

Resolución de 08-07-2002, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de intervención, las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo y otros profesionales en el desarrollo del Plan de atención a la diversidad en los Colegios de educación infantil y primaria y en los Institutos de educación secundaria.

Decreto 138/2002, de 08-10-2002, por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Decreto 43/2005, de 26-04-2005, por el que se regula la Orientación educativa y profesional en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 17 de mayo de 2005, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, sobre ficheros automatizados de carácter personal.

Resol. 20/01/2006 Protocolo maltrato entre iguales. DOCM 31 enero de 2006 Decreto 36/2006, de 04-04-2006, sobre indemnizaciones por razón de servicio. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Orden de 27 de julio de 2006, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha, por la que se regula el Programa de Materiales Curriculares y se establecen sus normas de organización y funcionamiento.

Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 9 de marzo de 2007, de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo Escolar.

Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. Decreto 25/2007, de 3 de abril de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, de

selección, nombramiento, formación y evaluación de los Directores de los centros docentes públicos no universitarios.

Orden de 13 de abril de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se desarrollan los procedimientos de selección, renovación y nombramiento de Directores y Directoras en los centros docentes públicos no universitarios.

Orden de 4 de junio de 2007. DOCM de 20 de junio. Evaluación en Secundaria. Reclamaciones.

Orden de 25 de junio de 2007 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES en Castilla- La Mancha.

Decreto 3/2008 de 08/01/2008 de la Convivencia Escolar en Castilla La Mancha

2.2. Objetivos a conseguir.

Tomando como referencia la legislación indicada en el capítulo anterior, por la que se regulan la organización y el funcionamiento de los centros docentes así como las normas y cauces para la comunicación, la convivencia y la participación de los distintos


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sectores de la comunidad educativa; las Normas pretenden alcanzar un grado mayor de concreción atendiendo al contexto y a las características específicas del centro docente de manera que el texto resulte, por una parte, coherente con respecto al Proyecto Educativo y Programación General Anual y, por otra parte, claro y de aplicación ágil y eficaz.

Por lo tanto, el texto de este documento establece las normas de funcionamiento,

interrelación, actuación, convivencia, seguridad y salud que todos los miembros de la comunidad educativa del Instituto habrán de respetar. Se pretende:

Garantizar el pleno desarrollo de la personalidad individual y el respeto de los miembros de la comunidad educativa entre sí. Al mismo tiempo, pretende garantizar el buen uso de las instalaciones, de los recursos materiales y de los servicios.

Exigir y cumplir todo lo dispuesto en la legislación vigente, por lo que habrá de ser revisado cuando le afecte una modificación sustancial de aquella.

Difundir de forma adecuada y periódica entre la comunidad educativa. Cualquier sector de la comunidad educativa con representación en el Consejo Escolar podrá solicitar su revisión y actualización si procede. El tercer trimestre del curso Escolar será el momento para efectuar la revisión y las modificaciones posibles, cuya redacción corresponderá al Equipo Directivo.

Garantizar que la educación tenga por objeto el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos, en el respeto de los principios democráticos de convivencia y de los derechos y libertades fundamentales establecidos en la Constitución española.

2.3. Ámbito de aplicación.

Estas Normas serán de aplicación en el Instituto de Educación Secundaria Pedro Simón Abril de Alcaraz, en virtud de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión de los centros docentes que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Artículos 120, 121, 122, 123, 124 y 125) contempla y que las Administraciones educativas deben favorecer.

El texto de las Normas ha sido aprobado por el Consejo Escolar en sesión de 28

de junio de 2013.

3. Objetivos de centro. Planes de estudios y horarios. Información y

reuniones

3.1. Objetivos de centro.

Desde una perspectiva educadora, nuestra finalidad esencial es conseguir la

formación integral del alumno. Esto supone:

Garantizar los derechos de todos los alumnos, sin hacer discriminación alguna, por sexo, raza o color, a una educación básica que les permita el desarrollo de su propia personalidad así como las aptitudes necesarias para desempeñar una actividad útil a la sociedad.

Proporcionar una formación social que los habilite para actuar como ciudadanos


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responsables y consecuentes con esta sociedad democrática, de la que todos formamos parte.

Garantizar el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la del otro

Fomentar y establecer relaciones con otras instituciones relacionadas con la actividad docente y no docente, así como con otros centros educativos.

Potenciar las relaciones centro-A.M.P.A. y asociaciones de alumnos, en caso de que las haya.

Mantener estrecha relación Familia-Centro, potenciando la participación de los padres, como miembros de la comunidad Escolar.

Garantizar los derechos y deberes de los alumnos.

Fomentar el respeto de los derechos y cumplimiento de las obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa.

3.2. Plan de estudios y horarios.

3.2.1. Oferta educativa de centro.

La oferta educativa del centro se detalla ampliamente en el Proyecto Educativo de Centro. En resumen, se oferta:

a) Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) b) Programas de Diversificación curricular en tercer y cuarto curso. c) Bachillerato de Ciencias y Tecnológía. d) Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. e) Programa de Cualificación Profesional Incial (P.C.P.I.). Especialidad “Ayudante

de instalaciones electrotécnicas y de comunicaciones”

3.2.2. Horarios. Generales y procedimientos.

a) Horario general del centro. Una vez oídos los miembros de la comunidad con representación en el Consejo Escolar, el Equipo Directivo regulará la enseñanza, reservándose la facultad de realizar cuantas modificaciones sean precisas antes de elevar la propuesta de distribución de la jornada Escolar y el horario general al Consejo Escolar para su aprobación. La aprobación de las posibles modificaciones del horario general se llevará cabo en la última sesión de dicho órgano del año académico en curso. Dicha regulación, sujeta a las revisiones y modificaciones pertinentes, será reflejada anualmente en la Programación General Anual y tendrá relación con:

1. Los horarios del centro, de los alumnos y del personal bajo su responsabilidad.

2. Las actividades lectivas. 3. Las horas complementarias y las actividades curriculares y

extraEscolares. 4. Las guardias en horas lectivas. 5. Las guardias de patio en el recreo. 6. Las guardias de aula en el recreo, en su caso. 7. Las guardias de transporte escolar, en su caso.


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Las actividades lectivas se desarrollarán de lunes a viernes en horario matutino, entre las 8:30 y las 14:30 horas.

o La jornada Escolar será de seis periodos lectivos de cincuenta y cinco minutos de duración sin descanso entre ellos, con la excepción de la media hora del recreo.(Principalmente 3 horas + recreo + 3 horas)

La jornada laboral del resto de personal será la establecida en sus respectivos convenios.

b) El procedimiento para la elaboración de los horarios de los profesores será el

siguiente:

1. En la primera reunión del Claustro del curso, la Jefatura de Estudios comunicará el número de grupos de alumnos que corresponde a cada área y materia, y el número de profesores que componen los Departamentos. Asimismo, la Dirección comunicará las áreas de responsabilidad que hayan de atenderse, las personas a las que haya designado para atenderlas y las horas de dedicación que aparecerán en los horarios individuales de esas personas. Los criterios pedagógicos que puedan aplicarse suplementariamente con el procedimiento establecido legalmente para la elección de materia, grupo y, en su caso, turno, que habrán sido fijados o revisados previamente por el Claustro al final del curso anterior.

2. A continuación, los Departamentos celebrarán una reunión extraordinaria, (de la que quedará constancia en el libro de actas del Departamento) para distribuir las materias y los cursos entre sus miembros, de la cual se levantará acta, firmada por todos los miembros, y se entregará copia a la Jefatura de Estudios. La distribución se realizará de la siguiente forma:

3. Solamente en los casos en los que no se produzca acuerdo entre los miembros del Departamento para la distribución de las materias y los cursos asignados, los profesores irán eligiendo en sucesivas rondas, según el orden de prelación establecido en la legislación de referencia (Instrucciones de Funcionamiento de los I.E.S.). Un grupo de alumnos de la materia y curso que deseen impartir hasta completar el horario lectivo individual o asignar todas las materias y grupos.

4. Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos los miembros del Departamento y deban ser impartidas las enseñanzas correspondientes por profesores de otros Departamentos, antes de la distribución señalada en los apartados "1" y "2" se procederá a determinar qué materias son más adecuadas en función de la formación de los profesores que se hagan cargo de ellas. Los grupos correspondientes a estas materias no entrarán en el reparto indicado.

5. Los maestros tendrán prioridad para impartir docencia en los dos primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.

6. En la elección de los horarios correspondientes a los ciclos formativos, en su caso, y a los módulos profesionales tendrán preferencia los profesores titulares de la especialidad que hayan seguido los cursos de formación organizados específicamente para la docencia en dichos ciclos y módulos, así como aquellos que tengan experiencia en la docencia de estas enseñanzas.

El Centro permanecerá abierto de lunes a viernes de 8 horas a 15 horas. El horario del personal de limpieza será a partir de las 14,30 horas hasta las 21,30 horas. En vacaciones se podrá modificar previo acuerdo.


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7. Los profesores del Instituto que deban completar su horario en una materia correspondiente a un Departamento distinto al que se encuentran adscritos se incorporarán también a este.

8. Una vez asignadas las materias y los cursos, la Jefatura de Estudios distribuirá entre los profesores, hasta alcanzar el total de su jornada lectiva, los periodos lectivos siguientes:

Los correspondientes a las actividades educativas y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que presenten problemas de aprendizaje, impartidos en colaboración con el Departamento de Orientación.

Los correspondientes a los desdoblamientos en determinadas materias.

La elección de materias y de cursos se realizará de acuerdo con el

siguiente orden: 1º.- Catedráticos de Enseñanza Secundaria. 2º.- Profesores de Enseñanza Secundaria sin la condición de

catedráticos, 3º.- Profesores Técnicos de Formación Profesional y Profesores

Especialistas de ITEM. 4º.- Profesores funcionarios interinos.

9. La prioridad en la elección entre los profesores de cada cuerpo, nivel o escala estará determinada por la antigüedad en los mismos, entendida como tal la que se corresponda con los servicios prestados efectivamente. De coincidir la antigüedad, el orden de elección estará determinado por la aplicación de los siguientes criterios:

1º.- Mayor antigüedad en el Cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, en el de Profesores Técnicos o en el de Maestros, respectivamente.

2º.- Mayor antigüedad en el centro. 3º.- De persistir la coincidencia, el último criterio de desempate fijado en

la convocatoria de concurso de traslados del Ministerio/Consejería de Educación, Cultura y Deportes publicada en la fecha más próxima al acto de elección de horario.

10. A la vista de la distribución de, materias y cursos efectuada por los Departamentos, la Jefatura de Estudios procederá a elaborar los horarios de los alumnos y

de los profesores. Estos figurarán en la Programación General Anual, como anexo a la

misma.

11. Los tutores de los grupos de alumnos serán designados por el director o directora según lo establecido en la última CCP del curso anterior.

13. La aprobación provisional de los horarios de los profesores corresponde a la

Dirección del Instituto y la aprobación definitiva a los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, previo informe del servicio de Inspección, para lo que la Dirección remitirá los horarios a la Inspección Educactiva, que resolverá en un plazo de veinte días a partir de la recepción de los horarios y, en su caso, adoptará las medidas oportunas.

3.3. Información y reuniones.

Al inicio de cada curso Escolar, cuando se celebre la pre-evaluación, habrá reuniones de alumnos y padres, con el Equipo Directivo y tutores, al objeto de informarles


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claramente del plan de estudios, normas de convivencia organización y funcionamiento, horas de atención a padres del profesorado, evaluaciones, promociones de curso, tutores y

horas de tutoría, materias, exámenes, fechas, etc. (E.S.O. y 1º de Bachillerato.) Al resto de

cursos se les comunicarán mediante carta estas cuestiones, aunque también se podrán transmitir, si se cree conveniente, por medio de una reunión. (A libre elección del tutor)

4. Órganos de gobierno y coordinación docente.

4.1. Órganos de Gobierno. Unipersonales y colegiados.

Para conseguir los objetivos propuestos y para que puedan participar todos los que, de

una manera u otra, forman parte del centro, (Comunidad Educativa) la gestión del mismo, se encomienda a:

4.1.1. Unipersonales. director, jefe de estudios y secretario.

Los órganos unipersonales (Equipo Directivo) se reunirán al menos una vez a la

semana, en la hora que al inicio de cada curso se fijará en el horario de los componentes del Equipo Directivo.

La Dirección, previa comunicación al Claustro de profesores y al Consejo Escolar, formulará propuesta de nombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de jefe de estudios y secretario, y demás órganos de gobierno, de entre los profesores con destino en el centro. La Jefatura de Estudios deberá recaer en un profesor de los cuerpos del nivel educativo y régimen correspondiente.

Todos los miembros del Equipo Directivo cesarán en sus funciones al término del mandato o cuando se produzca el cese del director.

La Administración educativa cesará a cualquiera de los miembros del Equipo Directivo designado por el director a propuesta de éste mediante escrito razonado, previa comunicación al Consejo Escolar del centro.

La Dirección y la Secretaría son responsables de la gestión económica, del

presupuesto general y del funcionamiento del centro, ajustándose a la cuantía de los créditos adjudicados por la Administración educativa. En tanto que los profesores y otro personal, por su parte, son responsables de hacer uso adecuado de las partidas específicas que puedan gestionar y de las dietas de alojamiento, desplazamiento o manutención que puedan corresponderles por razón del servicio.

Como principio básico de gestión, los gastos generales del Instituto recibirán atención prioritaria sobre los gastos específicos de los Departamentos y de las distintas modalidades de estudios, lo cual no impedirá garantizar la dotación de los recursos materiales fundamentales para el desarrollo de la labor docente y de las tareas de administración y servicios.

4.1.1.1. Director.

Será elegido por el Consejo Escolar y nombrado por el Coordinador de los

Servicios Periféricos Provinciales de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes.


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a) La selección y el nombramiento de director o directora se efectuará mediante concurso de méritos entre los profesores funcionarios de carrera que impartan alguna de las enseñanzas encomendadas al centro. La selección se realizará de conformidad con los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad.

b) Serán requisitos para poder participar en el concurso de méritos los siguientes:

b.1.) Tener una antigüedad de, al menos, cinco años como funcionario de carrera en la función pública docente.

b.2.) Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera durante un período de igual duración, en alguna de las enseñanzas de las que oferta el centro.

b.3.) Estar prestando servicios en este o en otro centro público de enseñanza secundaria, con una antigüedad en él de, al menos, un curso completo al publicarse la convocatoria, en el ámbito de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla La-Mancha.

b.4.) Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros aspectos, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación del mismo.

c) Procedimiento de selección

c.1.) Para la designación de los directores, la Administración educativa convocará concurso de méritos.

c.2.) La selección será realizada por una comisión constituida por un inspector o inspectora de educación, designado por los Servivios Periféricos provinciales en representación de la Administración educativa y que actuará como presidente, y por vocales representantes del centro.

Los vocales serán:

Los componentes no docentes del Consejo Escolar, que serán confirmados mediante una sesión extraordinaria del órgano convocada a tal efecto.

Un número igual de profesores del Claustro, elegidos por éste en una sesión extraordinaria de entre sus miembros, con excepción de aquellos que presenten candidatura, que sólo ostentarán la condición de electores. Serán elegidos aquellos profesores que obtengan un mayor número de votos. En el caso de que se produzca empate en la votación, la designación se dirimirá por sorteo.

1. La selección, que tendrá en cuenta la valoración objetiva de los méritos académicos y profesionales acreditados por los aspirantes y la valoración del proyecto de dirección, será decidida democráticamente por los miembros de la comisión, de acuerdo con los criterios establecidos por la Administración educativa.

2. La selección se realizará considerando, primero, las candidaturas de los profesores del centro, que tendrán preferencia. En ausencia de candidatos del centro o cuando éstos no hayan sido seleccionados, la comisión valorará las candidaturas de profesores de otros centros.


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d) Nombramiento del director

El aspirante seleccionado por la comisión de selección que haya superado el

programa de formación o esté exento de él, de acuerdo a lo establecido en el apartado 2, del artículo 7º del Decreto 25/2007, será nombrado director o directora.

e) La duración del mandato será de cuatro años con efecto desde el 1 de julio del año de la convocatoria por la que fueron seleccionados.

f) Renovación. La persona responsable de la dirección que obtenga una evaluación positiva al final de su periodo de mandato y cuente con el apoyo de dos tercios de los componentes del Consejo Escolar podrán solicitar una renovación del mismo por otro periodo de cuatro años..

g) Nombramiento con carácter extraordinario. En ausencia de candidatos, cuando la comisión correspondiente no haya seleccionado a ningún aspirante, la Administración educativa, oído, en su caso, el Consejo Escolar, nombrará director a un profesor funcionario por un período máximo de dos años. Una vez transcurrido dicho periodo, si no se presentasen candidaturas o la Comisión correspondiente no seleccionase a ningún aspirante, la persona responsable de los Servicios Periféricos provinciales prorrogará el nombramiento extraordinario por dos años más.

h) Cese del Director. El cese del Director se producirá en los siguientes supuestos:

1) Finalización del período para el que fue nombrado y, en su caso, de la

prórroga del mismo. 2) Renuncia motivada aceptada por la Administración educativa. 3) Incapacidad física o psíquica sobrevenida. 4) Revocación motivada, por la Administración educativa, a iniciativa propia

o propuesta motivada del Consejo Escolar, por incumplimiento grave de las funciones inherentes al cargo de Director. En todo caso, la resolución de revocación se emitirá tras la instrucción de un expediente contradictorio, previa audiencia al interesado y oído el Consejo Escolar.

5) Si la dirección cesara antes de la finalización de su mandato, la Delegación Provincial nombrará como responsable de dirección en funciones a un profesor o profesora funcionario hasta que se resuelva la siguiente convocatoria para la selección y nombramiento de Directores.

En todo caso siempre se remitirá a la legislación vigente en ese momento.

i) Serán competencias del director:

1. Ostentar la representación del Instituto y representar oficialmente a la administración educativa en el Instituto, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.

2. Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.


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3. Dirigir y coordinar todas las actividades del Instituto, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias del Consejo Escolar del Instituto, sin perjuicio de las competencias de los restantes órganos de gobierno.

4. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Instituto. 5. Controlar la asistencia al trabajo y el régimen disciplinario de todo el personal

docente y no docente adscrito al Instituto, y mantener las relaciones administrativas con la Dirección Provincial y proporcionar la información que le sea requerida.

6. Gestionar los medios humanos y materiales del Instituto. 7. Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos

colegiados del Instituto (Consejo Escolar, Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica).

8. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Instituto y ordenar los pagos.

9. Visar las certificaciones y documentos oficiales del Instituto. 10. Designar y proponer el cese de los cargos Directivos, salvo el administrador,

así como designar y cesar a los Jefes de Departamento y a los Tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento.

11. Ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados en ámbito de su competencia. 12. Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad

Escolar y procurar los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, garantizando el derecho de reunión de profesores, alumnos, padres y personal de administración y servicios.

13. Elaborar con el Equipo Directivo la propuesta del proyecto educativo del centro y de la programación general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el Consejo Escolar y con las propuestas formuladas por el Claustro, y asimismo, velar por su correcta aplicación.

14. Promover e impulsar las relaciones del Instituto con las instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios formativos de la zona.

15. Elevar al coordinaor provincial la memoria anual sobre las actividades y situación general del Instituto.

16. Proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.

17. Promover las relaciones con los centros de trabajo que afecten a la formación de los alumnos y a su inserción profesional, y firmar los convenios de colaboración, una vez informados por el Consejo Escolar, entre el Instituto y los mencionados centros.

18. Facilitar la información sobre la vida del Instituto a los distintos sectores de la comunidad Escolar.

19. Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del Instituto y colaborar con la Administración educativa en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo.

20. Favorecer la convivencia en el Instituto y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, con el reglamento de régimen interior y con los criterios fijados por el Consejo Escolar.

21. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes.


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4.1.1.2. Jefe de estudios y secretario El Jefe de estudios y secretario, serán profesores, funcionarios de carrera en

situación de servicio activo, con destino definitivo en el Instituto, designados por el Consejo Escolar a propuesta del director y nombrados por el coordinador provincial.

La duración del mandato del jefe de estudios y el secretario será la que misma que la del director con el que formen equipo.

El director remitirá al coordinador provincial la propuesta de nombramiento de los profesores por él designados que han de ocupar los cargos de jefe de estudios y de secretario o secretaria. El nombramiento y la toma de posesión se realizarán con efectos del día uno de julio siguiente a la celebración de la elección de director

a) Serán competencias del jefe de estudios:

1. Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

2. Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad. 3. Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y

complementarias de profesores y alumnos, en relación con el proyecto educativo del Instituto, programaciones didácticas de los departamentos y la programación general anual y, además, velar por su ejecución.

4. Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

5. Coordinar las actividades de los jefes de departamento. 6. Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración, en su caso, del

Departamento de orientación y de acuerdo con el plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial.

7. Coordinar, con la colaboración del representante del Claustro en el centro de profesores, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el Instituto.

8. Organizar los actos académicos. 9. Facilitar la organización de los alumnos e impulsar su participación en el

Instituto. 10. Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la

programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. 11. Favorecer la convivencia en el Instituto y garantizar el procedimiento para

imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento del régimen interior y los criterios fijados por el Consejo Escolar.

12. Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro del ámbito de su competencia.

b) Serán competencias del secretario:

1. Ordenar el régimen administrativo del Instituto, de conformidad con las


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directrices del director. 2. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del Instituto,

levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.

3. Custodiar los libros y archivos del Instituto. 4. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. 5. Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado. 6. Custodiar y disponer la utilización de los medios audiovisuales y del material

didáctico. 7. Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal

de administración y de servicios adscritos al Instituto. 8. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del Instituto. 9. Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con las

instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

10. Velar por el mantenimiento material del Instituto en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.

11. Participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.

12. Elaborar el presupuesto de Actividades ExtraEscolares y Extracurriculares, una vez hechas las propuestas de los departamentos didácticos. Estas propuestas deben figurar en la P.G.A. de cada curso Escolar.

13. Cualquier otra función que le encomiende el director dentro de su ámbito de competencia.

En cuanto a la gestión económica del centro, se establecen las

siguientes normas, competencia del secretario:

1) Los departamentos y todo el personal en general preverán e informarán a la Secretaría sobre las necesidades de adquisición de material fungible al principio de cada curso escolar.

2) Las propuestas de adquisición de material por valor superior al saldo del presupuesto de gastos docentes de un departamento y las solicitudes de partidas especiales serán comunicadas, mediante expediente de compra, en enero, comienzo del ejercicio económico, a la Secretaría para la información y aprobación por parte del Consejo Escolar si éste las considera procedentes, en cuyo caso serán consideradas como inversiones necesarias con cargo al

presupuesto general. Las propuestas que impliquen una inversión superior

a 2.000 euros necesitarán aprobación del Servicio de Gestión económica

de los Servicios Periféricos Provinciales de Albacete. Siempre que sea

posible, para dichas adquisciones, se solicitarán presupuestos a varias

empresas, al menos dos y, se reunirá a la Comisión Económica del

Consejo Escolar o al Consejo al completo, para valorar y decidir qué

presupuesto se ejecuta. 3) El material fungible será adquirido al por mayor, preferiblemente, por la

Secretaría. 4) Ante la necesidad de algún material que el centro no tenga almacenado o de

una reparación menor, se consultará a la Secretaría. 5) Cuando la Secretaría haya sido informada de dicha necesidad y haya expresado


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su aprobación, la compra será realizada sólo por los jefes del departamento o por los responsables de medios (audiovisuales, informáticos, deportivos, etc.), a no ser que éstos comuniquen qué otro compañero realizará la adquisición.

6) El sistema de pago del centro será por medio de "talón nominativo" o transferencia bancaria.

7) En el albarán o en la factura, siempre constará el nombre del Instituto, el departamento o el cargo y el nombre de la persona que realiza la compra además de su firma. Inmediatamente, se entregará el justificante de la compra a la Secretaría.No se abonará ninguna factura que no reúna estos requisitos.

En la Secretaría del centro existe un inventario general e inventarios específicos de algunas dependencias que se mantienen actualizados y a disposición de quien desee consultarlos.

Los profesores que utilizan aulas con inventarios específicos (Tecnología, Althia, Laboratorios, etc.) deben actualizar y firmar los mismos a principio de curso y el jefe del departamento es quien se responsabiliza del buen uso del material a él encomendado

con objeto de devolverlo a final de curso en el mismo estado que lo recibió. Se

revisará al principio y al final de curso por el secretario del centro, junto con el

jefe de Departamento responsable.

4.2. Colegiados. Consejo Escolar y Claustro de profesores.

4.2.1. Consejo Escolar.

Es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad

educativa.

a) Composición: Estará compuesto por los siguientes miembros, dependiendo del número de unidades: (Consultar Legislación vigente). (R.D.

83/1996 de 26 de enero y Artículo 126 de la L.O. 2/2006 de 3 de mayo) El director del Instituto, que será su presidente. El jefe de Estudios. Un concejal o representante del Ayuntamiento. Siete profesores elegidos por el Claustro. Tres representantes de los padres de los alumnos. Cuatro representantes de los alumnos. Un representante del personal de administración y servicios. El secretario del Instituto, con voz, pero sin voto.

b) Los alumnos podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. No obstante, los alumnos de los dos primeros cursos de dicha etapa educativa no podrán participar en la selección o el cese del director.

c) El Consejo Escolar podrá invitar a sus reuniones a los miembros de la comunidad educativa que estime oportuno. Éstos acudirán con voz y sin voto.


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d) El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa. El proceso de elección se desarrollará durante la segunda quincena de noviembre. Los miembros de la comunidad escolar sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán ser candidatos para la representación de uno solo de dichos sectores.

La renovación se efectuará por mitades. En todo caso, la Dirección General de Ordenación Educativa y

Formación Profesional fijará con exactitud las instrucciones para la renovación.

e) Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste:

1) Designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

2) Constituirá una Comisión para la supervisión del Programa de Préstamo de Materiales Curriculares, cuya composición será la acordada en su constitución. (ver comisiones) Una de convivencia, una económica y cuantas otras crea convenientes.

f) Serán elegidos para la renovación los candidatos con mayor número de votos, que serán miembros del Consejo Escolar durante un periodo cuatro años.

g) Los siguientes candidatos de acuerdo con el número de votos obtenidos cubrirán las vacantes producidas y no cubiertas en el bienio que finalice con el nuevo proceso electoral, hasta la siguiente renovación.

1) Producen vacante aquellos miembros del Consejo Escolar que,

antes de la renovación que les corresponde, dejan de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer a dicho órgano.

2) Para la dotación de las vacantes en periodo no electoral, se utilizarán las listas de las actas de la última renovación parcial. En el caso de que no hubiese candidatos para cubrir una vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo Escolar, en la cual deben ser provistas.

3) Las vacantes que se produzcan a partir del mes de septiembre anterior a cualquier renovación parcial se cubrirán en dicha renovación y no por sustitución.

h) Los candidatos que no obtengan un número de votos suficiente para formar parte del Consejo Escolar, como resultado inmediato del proceso electoral, irán cubriendo las posibles vacantes producidas a lo largo del bienio en el orden dado por el número de votos obtenidos.

i) El concejal o representante municipal y el padre o tutor representante de la Asociación de Madres y Padres cubren puestos denominados "de libre designación". El procedimiento para cubrir estos puestos es el que sigue.


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1) Siempre que se produzca una renovación parcial del Consejo Escolar, la Junta Electoral solicitará la designación de sus representantes al Ayuntamiento y a la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

2) La Junta Electoral podrá solicitar a las organizaciones empresariales o a las instituciones laborales presentes en el ámbito de acción del centro la designación de un representante en el Consejo Escolar.

j) En todo caso, el proceso de elección y renovación del Consejo Escolar se efectuará conforme a la normativa y a las instrucciones específicas de la Dirección General de Ordenación Educativa y Formación Profesional.

k) Las votaciones de todos los sectores se harán por medio de sufragio directo, secreto y no delegable.

1) Los votantes de cada sector señalarán en su papeleta, como

máximo, tantos nombres como puestos haya que renovar o cubrir. Señalar más nombres implicará la nulidad del voto.

2) La identidad de los padres o tutores electores se acreditará mediante la presentación del Documento Nacional de Identidad o documento acreditativo equivalente.

3) La identidad de los alumnos será acreditada por los profesores, que acompañarán a los grupos el día señalado por la Administración pública, a la hora que la Junta Electoral indique.

4) En cada uno de los actos electorales y una vez finalizada la votación, la mesa procederá al escrutinio de los votos. El recuento de los votos será público y, a continuación, se extenderá un acta. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. Este hecho constará en acta.

l) Al día siguiente de las elecciones, serán proclamados los candidatos electos y suplentes si los hay.

1) Contra las decisiones de la Junta Electoral, cabrá recurso

ordinario ante el coordinador provincial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

2) En el plazo de diez días, a contar desde la fecha de proclamación de los miembros electos, el director o directora convocará la sesión constitutiva del órgano renovado.

m) Por lo que respecta a los padres o tutores:

1) Serán electores todos los padres o representantes legales de los alumnos que se encuentren matriculados oficialmente en el centro. Serán elegibles aquellos que presenten su candidatura en los plazos y forma establecidos por la Junta Electoral. La AMPA podrá presentar candidaturas diferenciadas.

2) La mesa electoral estará constituida por los representantes


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salientes, actuando como presidente el de mayor edad y como secretario el de menor edad.

3) Podrán actuar como supervisores los padres de alumnos o tutores legales propuestos por una asociación o avalados por la firma de diez electores.

4) Con objeto de facilitar la participación, los electores de este sector podrán hacer uso del voto por correo. A tal efecto, el voto habrá de ser recibido en la mesa electoral del Instituto antes de la realización del escrutinio mediante carta. Dicha carta deberá incluir el voto emitido y una fotocopia del Documento Nacional de Identidad o documento acreditativo equivalente.

n) Por lo que respecta a los profesores:

1) Serán electores todos los miembros del Claustro y elegibles los profesores que se presenten como candidatos, teniendo lugar la votación en un Claustro de carácter extraordinario convocado a tal efecto por la Dirección del centro.

2) En dicha sesión, la elección y proclamación de profesores electos constituirá el punto único del orden del día y se constituirá la mesa electoral, integrada por:

2.a) El director o directora del Instituto, en calidad de presidente. 2.b) El profesor o profesora de mayor antigüedad. 2.c) El profesor o profesora de menor antigüedad, en calidad de secretario o secretaria.

3) En caso de igualdad de antigüedad, se atenderá a la mayor edad, entre los más antiguos, y a la menor edad, entre los menos antiguos, a la hora de resolver quiénes deben componer la mesa electoral.

4) El quórum, necesario para la validez de la votación, será de la mitad más uno de los miembros del Claustro. De no existir quórum en una primera convocatoria, a las veinticuatro horas se efectuará otra convocatoria en la que no será preceptivo el quórum señalado.

5) El desempeño de un cargo directivo será incompatible con la condición de representante en el Consejo Escolar.

o) Por lo que respecta a los alumnos:

1) Todos los alumnos matriculados serán electores y podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar.

2) La mesa electoral estará constituida por:

a) El director o directora, en calidad de presidente. b) Dos alumnos elegidos por sorteo. El de mayor edad

actuará como secretario o secretaria. 3) Podrán actuar como supervisores de la votación los alumnos

propuestos por la asociación de alumnos del Instituto o avalados por la firma de diez electores.


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p) Por lo que respecta al personal de administración y servicios:

1) El representante del personal no docente en el Consejo Escolar

será elegido por el personal no docente destinado en el centro en la fecha de celebración de las elecciones. Todos tendrán la condición de electores y elegibles.

2) La mesa electoral del personal no docente estará constituida por:

a) El director o la directora, en calidad de presidente. b) El secretario o la secretaria. c) El miembro del personal no docente de mayor edad.

q) Con el fin de organizar del proceso de elección y renovación, se

constituirá una Junta Electoral, compuesta por:

1) El director, que será su presidente. 2) Uno de los profesores representantes del Consejo Escolar

salientes, elegido por sorteo. Si no los hubiese, se decidirá por sorteo entre los miembros del Claustro.

3) Uno de los padres o tutores representantes del Consejo Escolar salientes, elegido por sorteo. Si no los hubiese, se decidirá por sorteo entre los padres o tutores censados.

4) Uno de los alumnos representantes del Consejo Escolar salientes, elegido por sorteo. Si no los hubiese, se decidirá por sorteo entre los alumnos matriculados.

5) El representante del personal de administración y servicios saliente o, si no lo hubiese, un miembro del personal no docente elegido por sorteo.

r) La Junta Electoral organizará el proceso conforme a la convocatoria y a las instrucciones específicas recibidas de la Dirección General de Ordenación Educativa y Formación Profesional. Sus competencias son:

1) Aprobar y publicar los censos electorales en listados

independientes por sectores, padres o tutores, profesores, alumnos y personal de administración y servicios; en los que deben aparecer todos los electores con:

a) Nombre y apellidos, ordenados alfabéticamente. b) Documento Nacional de Identidad o documento acreditativo

equivalente. c) Domicilio de residencia. d) Teléfono o teléfonos de contacto.

2) Concretar el calendario electoral. 3) Ordenar el proceso electoral. 4) Admitir y proclamar las distintas candidaturas. 5) Promover la constitución de las distintas mesas electorales.


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6) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las mesas electorales.

7) Publicar la proclamación de los candidatos elegidos (En caso de empate se dirimirá por sorteo entre los empatados) y remitir las correspondientes actas a la autoridad administrativa competente.

s) El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes atribuciones:

a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo del Instituto, y aprobarlo y evaluarlo una vez elaborado.

b) Elegir al director y designar al equipo directivo por él propuesto. c) Proponer la revocación del nombramiento del director, previo acuerdo

de sus miembros adoptado por mayoría de dos tercios. d) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido

en la Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación y disposiciones que la desarrollen.

e) Aprobar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento de centro (N.C.O.F.).

f) Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos, de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los mismos.

g) Aprobar el proyecto de Presupuesto del Instituto y la Cuenta de Gesitón de cada ejercicio económico.

h) Adoptar criterios para la elaboración de la programación general anual (P.G.A.) del Instituto, así como aprobarla y evaluarla, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro.

i) Elaborar las directrices para la programación y desarrollo de las actividades escolares complementarias.

j) Establecer los criterios sobre la participación del Instituto en actividades culturales, deportivas y recreativas, y en aquellas acciones asistenciales a las que el Instituto pudiera prestar su colaboración.

k) Establecer las relaciones de colaboración con otros centros con fines culturales y educativos.

l) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, así como vigilar su conservación.

m) Supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes.

n) Informar la memoria anual sobre las actividades y situación general del Instituto.

o) Analizar y valorar la evolución del rendimiento Escolar general del Instituto a través de los resultados de las evaluaciones.

p) Conocer las relaciones del Instituto con las instituciones de su entorno y con los centros de trabajo.

q) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Instituto realicen la administración educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.

r) Aprobar el Proyecto de gestión económica del centro y su liquidación. Todos los sectores de la comunidad educativa con representación en


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el Consejo Escolar podrán formular propuestas sobre la gestión y evaluarla a través de sus representantes.

s) Supervsar la gestión de las partidas presupuestarias específicas destinadas por la Administración, en un concepto u otro, a un Departamento de coordinación didáctica, a una modalidad de estudios o a un programa de formación. También supervisará la gestión de las donaciones realizadas por las entidades, públicas o privadas, que colaboren con el Instituto. Este último punto puede delegarlo a la comisión económica en caso de estar constituida.

t) Aprobar el Proyecto de Gestión (P.G.) del centro.

t) El Consejo Escolar se reunirá al menos tres veces al año obligatoriamente y cuantas veces sean necesarias, sobre todo al principio y final de curso (aprobaciones de P.G.A., Memoria fin de curso, etc.) Las reuniones serán, preferentemente, en horario de tardes.

1) El Orden del Día será elaborado por el director atendiendo a las demandas del Claustro y o Consejo. También a petición de 1/3 de sus miembros. (Antelación mínima de 48 horas) Éste se expondrá públicamente previa celebración del Consejo. Tras la celebración de cada Consejo los representantes de cada sector informarán a sus representados de los asuntos tratados y las decisiones adoptadas.

2) El Consejo Escolar se reunirá en las instalaciones del centro en horario no lectivo y en horas que permitan la asistencia de todos sus miembros. El horario de reunión será por las tardes cualquier día de la semana, aunque se pueden ir alternando los días de reuniones.

3) Reuniones ordinarias: se convocarán con antelación mínima de una semana conteniendo información del orden del día y de la documentación objeto de análisis.

4) Reuniones extraordinarias, igual que las anteriores pero con una antelación mínima de 48 horas.

5) “Quórum” en primera convocatoria será de la mitad del número de miembros. En segunda convocatoria bastará con la presencia del presidente, secretario y uno de los miembros de cada sector de padres, alumnos. Se entiende por segunda convocatoria trascurrida media hora desde la convocatoria oficial. La asistencia es obligatoria para todos los miembros del Consejo.

6) Acuerdos: El artículo 19/3 del RD 83/1996 establece las mayorías cualificadas y requeridas en algunos casos y en determinadas cuestiones.

u) El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa. El proceso de elección se desarrollará durante la segunda quincena de noviembre. Los miembros de la comunidad escolar sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán ser candidatos para la representación de uno solo de dichos sectores.

La renovación se efectuará por mitades. Las posibles sustituciones por suplencia se efectuarán de acuerdo con la normativa vigente.


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En todo caso, la Dirección General de Ordenación Educativa y Formación Profesional Fijará con exactitud las instrucciones para la renovación.

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

v) Comisiones delegadas del Consejo Escolar: En el seno del Consejo se constituirán, al menos, las siguientes comisiones:

1) Comisión económica, que estará formada por el director, el secretario, un profesor y un padre de alumnos.

2) Comisión de convivencia, que estará formada por el director, el jefe de estudios y un profesor, un padre o tutor legal y un alumno elegidos por cada uno de los sectores.

3) Comisión de transporte. Los componentes de nombrarán en la constitución del Consejo.

4) Comisión del Programa de préstamo de libros. Compondrán la comisión un representante de los profesores, un representante de los padres, un representante de los alumnos y el director, en calidad de presidente, o el miembro del Claustro de profesores en que delegue. Sus funciones se fijarán en la constitución del C.E.

En la constitución del C.E. y para cada comisión, se nombrarán sus miembros, competencias y funciones y los plazos y fechas de las reuniones. También se actualizarán cuando cause baja alguno/s de sus miembros.

En temas y o asuntos relevantes de las comisiones se levantará acta y

se informará al Consejo Escolar del centro. También se informará aunque no se levante acta.

El Consejo podrá constituir cuantas otras comisiones crea conveniente. La composición de las mismas está en la legislación vigente y de aquellas que no constan se especificará en la constitución de cada Consejo Escolar.

w) Los consejeros y consejeras perderán su condición de miembros del Consejo por alguna de las siguientes causas:

a) Terminación de su mandato. b) Cuando dejen de concurrir los requisitos que determinaron su

designación. c) Revocación del mandato conferido por la persona titular de la Consejería

competente en materia de educación, cuando se trate de representantes de la Administración educativa y, en su caso, por las organizaciones que los designaron.

d) Renuncia. e) Haber incurrido en penas que inhabiliten para el ejercicio de cargos

públicos impuestas por sentencia firme sin que por ellas se haya obtenido la correspondiente rehabilitación.


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f) Incapacidad permanente que imposibilite el desempeño del cargo.

4.2.1.1. Claustro de profesores.

Es el órgano propio de participación de los profesores en el Instituto, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo. Será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios docentes en el Instituto.

a) Las reuniones del Claustro de profesores tendrán lugar con carácter

ordinario, al menos una vez cada trimestre y además al principio de curso y al final del mismo y siempre que lo convoque el director o lo proponga 1/3 de

sus miembros. Se reunirá en horario de tarde salvo excepciones que

será por la mañana. Las sesiones extraordinarias serán convocadas con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas.

b) La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros.

c) El Claustro quedará constituido cuando estén presentes la mitad más uno de sus componentes. En el mismo se podrán crear cuantas comisiones se crean convenientes, con carácter temporal o permanente, en las mismas se especificarán su funciones, miembros y organización.

d) El Orden del Día será elaborado por el equipo directivo recogiendo las propuestas de todos sus miembros.

e) Son competencias del Claustro de Profesores:

1) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la Programación General Anual.

2) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos del centro y de la Programación General Anual.

3) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

4) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

5) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

6) Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

7) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

8) Informar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro. 9) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y

velar para que estas se atengan a la normativa vigente. 10) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 11) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por


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este reglamento o normativa.

4.3. Órganos de coordinación docente. Departamentos,

Comisiones, Tutores, Juntas, etc.

En los Institutos de Educación Secundaria existirán los siguientes órganos de coordinación docente:

4.3.1. Departamentos, comisiones, tutores, etc.

4.3.1.1. Departamento de Orientación.

a) Composición del Departamento de orientación. El Departamento de

orientación estará compuesto por:

Profesores del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, entre los que habrá, al menos, uno de la especialidad de psicología y pedagogía, o que ostente la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo del Real Decreto 1.701/1 991 de 29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, así como profesores del cuerpo de profesores técnicos de formación profesional y, en su caso, maestros.

En los Institutos en los que se imparta formación profesional específica se incorporarán al departamento de orientación los profesores que tengan a su cargo la formación y orientación laboral.

En los Institutos incluidos en el programa de integración y para programas específicos se incorporarán al departamento de orientación los profesores que determine la Junta de Comunidades, de acuerdo con las necesidades peculiares de cada Instituto.

En este centro el departamento de orientación está formado por un profesor de la especialidad de psicología, un profesor de ámbito sociolingüístico, un profesor de ámbito científico-técnico y Pedagogía Terapéutica.

b) Funciones del Departamento de orientación.

1) Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativo a la elaboración o modificación del Proyecto Educativo del Instituto y la Programación General Anual.

2) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la comisión de coordinación pedagógica y en colaboración con los tutores, las propuestas de organización de la orientación educativa, psicopedagógica, profesional y del plan de acción tutorial, y elevarlas a la Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.) para su discusión y posterior inclusión en las programaciones didácticas de los distintos departamentos.

3) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.


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4) Contribuir al desarrollo del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial y elevar al Consejo Escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso.

5) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la comisión de coordinación pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en las programaciones didácticas.

6) Colaborar con los profesores del Instituto, bajo la dirección del jefe de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan progra-mas de diversificación.

7) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa prevista en el artículo 1 3 del Real Decreto 1 007/1 991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la enseñanza secundaria obligatoria.

8) Asumir la docencia de los grupos de alumnos que le sean encomendados, de acuerdo con las normas que se dicten al efecto y con lo previsto en los artículos 13 y 14 del Real Decreto 1007/1 991, de 14 de junio y los artículos 5 y 6 del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre.

9) Participar en la elaboración del Consejo orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumno, ha de formularse según lo establecido en el artículo 1 5.2 del Real Decreto 1007/1 991, de 14 de junio al término de la educación secundaria obligatoria.

10) Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos de las programaciones didácticas de los departamentos.

11) Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.

12) Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el Departamento correspondiente.

13) En los Institutos donde se imparta formación profesional específica, coordinar la orientación laboral y profesional con aquellas otras Administraciones o instituciones competentes en la materia.

14) En los Institutos que tengan una residencia adscrita, colaborar con los profesionales que tengan a su cargo la atención educativa de los alumnos internos.

15) Elaborar el plan de actividades del Departamento y, a final de curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo del mismo. Elaborar el P.A.T.

c) Designación del jefe del departamento de orientación.

1. El jefe del departamento de orientación será designado por el director y desempeñará su cargo durante cuatro cursos académicos o cuando cese el director. (Depende de la legislación vigente)

2. La jefatura del Departamento de orientación será desempeñada por un

profesor del mismo, preferentemente de la especialidad de Psicología y


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Pedagogía, o que ostente la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo del Real Decreto 1701/1991 de 29 de noviembre.

3. El jefe del departamento de orientación actuará bajo la dependencia

directa de la jefatura de estudios y en estrecha colaboración con el

equipo directivo.

d) Competencias del jefe del departamento de orientación.

1) Asesosar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones de orientación del centro y zona, y de las medidas de atención a la diversidad.

2) Redactar el plan de actividades del departamento y la memoria final de curso.

3) Dirigir y coordinar las actividades del departamento. 4) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con

carácter extraordinario, fuera preciso celebrar. 5) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las

actividades del departamento. 6) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y

el equipamiento específico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.

7) Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.

8) Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.

9) Velar por el cumplimiento del plan de actividades del departamento. Las actividades a realizar por este departamento se dirigen principalmente a tres grandes ámbitos:

a) Apoyo al proceso de Anseñanza-Aprendizaje. b) Plan de Orientación Académica y Profesional. c) Apoyo a la Acción Tutorial.

El responsable de orientación podrá asumir la docencia de los grupos de alumnos que se le encomienden (Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha).

4.3.1.2. Responsable Actividades Complementarias y Extraescolares.

El responsable de actividades complementarias y extracurriculares será desigando por el director (por un periodo de cuatro años o cuando cese el director) y podrá disponer de una hora lectiva para el desarrollo de sus funciones. Se encargará de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades. Actuará bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo.

Sus funciones, y teniendo en cuenta su disponibilidad horaria, serán:


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(a) Al principio de curso se reunirá con los jefes de departamento para informarle sobre las normas a tener en cuenta para realizar actividades. Posteriormente mantendrá reuniones periódicas con los implicados en las actividades más próximas. Mantendrá informado en cada momento al equipo directivo, al menos

una vez cada quince días. (b) Elaborar el Programa anual de las actividades complementarias y

extraescolares en el que se recogerán las propuestas de los departamentos, de los profesores, de los alumnos, y de los padres. En el mismo figurará también un presupuesto que debe consensuarse con el secretario del centro para ver si existe disponibilidad económica.

(c) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del Departamento.

(d) Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboración con el Claustro, los Departamentos, la junta de delegados de alumnos, la asociación de padres y de alumnos

(e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios Escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos.

(f) Distribuir los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a las actividades complementarias y extraEscolares.

(g) Organizar la utilización de la biblioteca del Instituto, junto con el encargado de la misma y los profesores que hacen su hora de biblioteca.

(h) Elaborar una memoria final con la evaluación de las actividades realizadas que se incluirá en la memoria de fin de curso. (Resumen de todas las actividades realizadas en el curso Escolar)

4.3.1.3. Departamentos didácticos

Los Departamentos del centro son: Artes Plásticas, Ciencias Naturales, Educación Física, Filosofía, Física y Química, Francés, Geografía e Historia, Latín, Inglés, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Música y Tecnología.

El Ministerio, o en su Caso la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la

Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, adaptará lo dispuesto en este punto a las peculiaridades de los centros, de acuerdo con su plantilla orgánica y las enseñanzas que impartan.

a) Carácter y composición de los departamentos didácticos.

1) Los departamentos didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos que tengan asignados, y las actividades que se les encomienden, dentro del ámbito de sus competencias.

2) A cada departamento didáctico pertenecerán los profesores de la especialidad que impartan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos asignados al departamento. Estarán adscritos a un departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan alguna área o materia del primero. Aquellos profesores que posean más de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades pertenecerán al departamento al que corresponda la plaza que ocupan, por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con independencia


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de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros departamentos en los términos arriba indicados.

3) Cuando en un departamento se integren profesores de más de una de las especialidades establecidas, la programación e impartición de las áreas, materias o módulos de cada especialidad corresponderá a los profesores respectivos.

4) Cuando en un centro se impartan materias o módulos que o bien no están asignadas a un departamento, o bien pueden ser impartidas por profesores de distintos departamentos y la prioridad de su atribución no esté establecida por la normativa vigente, el director, a propuesta de la comisión de coordinación pedagógica, adscribirá dichas enseñanzas a uno de dichos departamentos. (Se recomienda asesoramiento de Inspección)

b) Competencias de los departamentos didácticos.

1) Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativas a la elaboración o modificación del proyecto educativo del Instituto y la programación general anual.

2) Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración o modificación de las programaciones.

3) Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las áreas, materias y módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación y dirección del Jefe del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por la comisión de coordinación pedagógica. La programación didáctica incluirá, para cada etapa, los aspectos señalados en la legislación vigente en cada momento.

4) Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.

5) Mantener actualizada la metodología didáctica. 6) Colaborar con el departamento de orientación, bajo la dirección del Jefe de

Estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programación y aplicación de adaptaciones Curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación.

7) Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el Departamento de dichas actividades.

8) Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de bachillerato o de ciclos formativos con materias o módulos pendientes y, en su caso, para los alumnos libres. (Plan de Trabajo Individual – PTI-)

9) Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que los alumnos formulen al Departamento y dictar los informes pertinentes.

10) Elaborar, a final de curso, (antes del 30 de junio) una memoria en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica, la práctica docente y los resultados obtenidos, así como las actividades complementarias realizadas.

11) Proponer materias optativas dependientes del Departamento, que serán impartidas por los profesores del mismo.

c) Designación de los jefes de los departamentos didácticos.


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1) Los jefes de los departamentos didácticos serán designados por el

director del Instituto y desempeñarán su cargo durante cuatro cursos académicos. (Siempre que no sean funcionarios interinos, y no cese antes el director)

2) La jefatura del departamento será desempeñada por un profesor perteneciente al cuerpo de catedráticos deenseñanza secundaria, de acuerdo con el punto 2 de la disposición adicional octava de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; o bien, en su defecto, se nombrará, por este orden, a un profesor de enseñanza secundaria funcionario de carrera, funcionario en prácticas o a cualquier otro profesor.

d) Competencias de los Jefes de los Departamentos didácticos.

1. Participar en la elaboración de la Programación General Anual, coordinar la elaboración de la programación didáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso, así como redactar ambas.

2. Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento. 3. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que,

con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar. 4. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la

programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.

5. Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para los alumnos de bachillerato o ciclos formativos con materias o módulos pendientes, alumnos libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con la jefatura de estudios. Presidir la realización de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros del departamento.

6. Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.

7. Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes,

8. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento específico asignado al departamento, y velar por su mantenimiento.

9. Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.

10. Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.

11. Se reunirán semanalmente o mensualmente, en el caso de ser unipersonales. Una vez al mes evaluarán el desarrollo y seguimiento de la programación para aplicar las posibles medidas correctoras. Figurará en su libro de actas y se entregará informe en jefatura de estudios.

e) Los Jefes de los departamentos de familia profesional tendrán, además de las especificadas en el artículo anterior, las siguientes competencias:


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1. Coordinar la programación de los Ciclos Formativos.

2. Colaborar con el defe de estudios y con los departamentos

correspondientes en la planificación de la oferta de materias y actividades de iniciación profesional en la educación secundaria obligatoria, y de materias optativas de formación profesional de base en el bachillerato.

3. Colaborar con el equipo directivo en el fomento de las relaciones con

las empresas e instituciones que participen en la formación de los alumnos en el centro de trabajo.

f) Cese de los jefes de departamento. Los jefes de los departamentos cesarán en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

o Cuando finalice su mandato. o Cuando, por cese del director que los designó, se produzca la elección de un

nuevo director. o Renuncia motivada aceptada por el director. o Cuando se produzca lo previsto en la legislación vigente. o A propuesta del director, oído el Claustro, mediante informe razonado y

audiencia del interesado. Asimismo, el jefe del departamento de orientación y los jefes de los departamentos didácticos podrán ser cesados por el director del Instituto, a propuesta de la mayoría absoluta de los miembros del departamento, en informe razonado dirigido al director, y con audiencia del interesado. Producido el cese de cualquier jefe de departamento, el director del Instituto procederá a designar al nuevo jefe de departamento, de acuerdo con lo establecido, en la legislación vigente. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en los puntos c), d) y e) del apartado uno de este artículo, el nombramiento no podrá recaer en el mismo profesor.

g) Organización interna

a) En cada departamento existirá un libro de actas donde se recogerá puntualmente todo lo tratado. Además, siempre se tratará como primer punto después de una CCP, la información trasmitida en la misma a través de su jefe/a de departamento. Su responsable será el jefe de departamento.

b) Cada departamento dispondrá de un libro inventario que deberá estar al día y que recogerá todo lo que se encuentre en el mismo. Sería conveniente elaborar guías de uso del material disponible en el departamento. Su responsable será el jefe de departamento.

c) Cuando un departamento necesite algún tipo de material (inventariable o no) debe consultarlo con el/la secretario/a del centro que le informará


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detalladamente de todo el proceso. d) En caso de baja por enfermedad de alguno de sus miembros el jefe de

departamento deberá disponer de la documentación necesaria que facilitará al profesor sustituto. En caso de baja del jefe de departamento será otro miembro el que realice esta función.

e) En cada departamento existirá documentación elaborada o trabajos para facilitar a los alumnos en caso de expulsión o a los profesores de guardia en el caso de no haber dejado trabajo por ausencia o falta inesperada.

4.3.2. Comisión de Coordinación Pedagógica.

La Comisión de Coordinación Pedagógica es el órgano responsable de velar por la coherencia pedagógica entre los cursos de cada etapa, de las etapas del centro y entre éste y otros centros.

La Comisión de Coordinación Pedagógica estará integrada por el director, que

será su presidente, los miembros de la jefatura de estudios y los Jefes de departamento.

Actuará como secretario, durante todo el curso escolar, el jefe de departamento de menor edad con fecha de uno de septiembre o el profesor interino que lo sustituyese.

También podrán formar parte de la comisión los responsables de áreas cuyo funcionamiento sea autónomo aunque dependan orgánicamente de otros departamentos.

El director podrá convocar a las reuniones a cualquier otra persona o representantes de alguna entidad distintos a los miembros de la misma cuando el caso o las circunstancias lo requieran.

La comisión de coordinación pedagógica tendrá las siguientes competencias, además (en su caso) de las encomendadas en la legislación vigente:

1. Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas.

2. Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de las programaciones didácticas y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto Educativo del Instituto.

3. Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos, del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial, incluidos en curriculo de las diferentes etapas.

4. Proponer al Claustro las programaciones didácticas para su aprobación. 5. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de las programaciones

didácticas. 6. Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y

calificación y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias, de acuerdo con la jefatura de estudios.

7. Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar las programaciones didácticas de cada etapa, los aspectos docentes del Proyecto Educativo (P.E.) y la Programación General Anual (P.G.A.), la evolución del rendimiento escolar del Instituto y el proceso de enseñanza.


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8. Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Instituto, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

9. Las competencias de la C.C.P. se concretan y especifican en el P.E.

4.3.3. Tutores. Designación de tutores.

La tutoría y la orientación de los alumnos forman parte de la función docente.

a) Habrá un tutor por cada grupo de alumnos. Los tutores serán designados por el director, a propuesta del jefe de estudios, entre los profesores que impartan docencia al grupo, previa consideración de los siguientes criterios, que habrán sido fijados o revisados previamente por el Claustro al final del curso anterior:

1. Asignar y distribuir las tutorías equitativamente entre los distintos

departamentos, por cursos y por niveles. 2. Asignar las tutorías de los grupos del primer ciclo de Enseñanza

Secundaria Obligatoria, preferentemente, a los maestros que impartan clase a esos gru

3. Asignar las tutorías a los profesores que impartan más horas de clase al grupo completo o, si no es posible, a la mayor parte del mismo. Como mínimo, los tutores tendrán una hora de clase semanal, además de la hora de tutoría, con su grupo.

4. Favorecer la continuidad de los tutores con sus grupos-clase a través de las etapas, sobre todo en los tres primeros cursos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

5. Evitar que los miembros del equipo directivo sean tutores. 6. Evitar, en lo posible, que los profesores responsables de áreas de

responsabilidad o de tareas específicas que requieran mucha dedicación sean tutores.

7. Evitar, en lo posible, que los jefes de departamento sean tutores. Si fuese preciso recurrir a alguno de éstos para desempeñar la tutoría de un grupo, se designará al Jefe de uno de los Departamentos unipersonales tras efectuar un sorteo entre ellos, excluyendo como alternativa al titular del departamento de Actividades Extraescolares en virtud del apartado anterior. Si en el curso siguiente volviera a ser preciso recurrir al jefe de un departamento unipersonal para desempeñar labores tutoriales, se excluirá del sorteo a quien ya las hubiese desempeñado siguiendo un turno de rotaciones.

b) Otras consideraciones.

La Jefatura de Estudios, junto con el Departamento de orientación, coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

La coordinación de los tutores de los Ciclos Formativos, en especial de

aquellos responsables de la fase de formación en los centros de trabajo


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(F.C.T.), será responsabilidad de un tutor designado al efecto por el Jefe de Estudios, que supervisará la labor de coordinación.

La coordinación y responsabilidad de toda la labor tutorial recaerá en la Jefatura de Estudios y el departamento de orientación

c) Las funciones de los profesores tutores serán:

1. Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación.

2. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. 3. Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación

de su grupo. 4. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su

participación en las actividades del Instituto y seguir, si fuese preciso, el protocolo establecido por la normativa vigente en materia de absentismo Escolar, en colaboración con la Jefatura de Estudios y con el educador social del centro.

5. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

6. Colaborar con el departamento de orientación, en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.

7. Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.

8. Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo. 9. Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo

aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes, complementarias y extraescolares y con el rendimiento académico.

10. Informar a los padres o responsables legales del alumno mensualmente, semanalmente o inmediatamente, con arreglo a la urgencia, de las faltas de asistencia o de conducta.

11. Completar y tramitar la documentación que le corresponda en el cumplimiento de su labor tutorial y de orientación. Particularmente, después de las sesiones de evaluación trimestrales o finales.

12. Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos.

13. Supervisión del material escolar y libros de texto (programa de préstamo de libros) al comienzo del curso escolar, primeros días de clase y en los últimos días del mismo.

14. Realización del plano y normas de aula. En el plano figurará la asignación del mobiliario escolar a cada uno de los alumnos que integran el grupo.

d) Los tutores de los Ciclos Formativos de Formación Profesional asumirán las siguientes funciones relacionadas con la realización de las prácticas de Formación en los Centros de Trabajo (F.C.T.):

1. La elaboración del programa formativo del módulo, en colaboración con


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el profesor de formación y orientación laboral y con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.

2. La evaluación de dicho módulo, que deberá tener en consideración la evaluación de los restantes módulos del ciclo formativo y, sobre todo, el informe elaborado por el responsable del centro de trabajo sobre las actividades realizadas por los alumnos en él.

3. La relación periódica con el responsable del centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificación que se pretende obtener.

4. La atención periódica, en el centro educativo, a los alumnos durante el período de prácticas de formación en los centros de trabajo, con el objeto de tratar de solucionar los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación.

5. Cuantos otros establezca la legislación vigente.

4.3.4. Junta de profesores.

a) Composición y régimen de funcionamiento de la junta de profesores.

1. La junta de profesores de grupo estará constituida por todos los

profesores que imparten docencia a los alumnos del grupo y será coordinada por su tutor.

2. La junta de profesores se reunirá según lo establecido en la normativa

sobre evaluación, y siempre que sea convocada por el jefe de estudios a propuesta, en su caso, del tutor del grupo.

b) Funciones de la junta de profesores.

1. Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los términos establecidos por la legislación específica sobre evaluación.

2. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.

3. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.

4. Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo.

5. Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres o tutores de cada uno de los alumnos del grupo.

6. Decidir sobre el grado de consecución de los objetivos de nivel y ciclo para determinar la promoción o titulación de los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria.

7. Proponer al departamento de orientación los alumnos susceptibles de ser incluidos en el Programa de Diversificación o en el programa de apoyos.

8. Elaborar, junto con los alumnos, las normas del aula. Distribución de


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alumnos, mapa del aula, etc.

4.3.5. Junta de delegados de alumnos.

La Junta de Delegados estará formada por los delegados de grupo y los

representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. Podrá reunirse en pleno o en comisiones, fuera de horas lectivas y, en todo caso, se reunirá antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar. Dispondrá de los medios y espacios necesarios para sus reuniones y actividades.

La Junta de delegados podrá reunirse en pleno o cuando la naturaleza de los problemas lo haga más conveniente, en comisiones que reúnan a los delegados de un curso o de una de las etapas educativas que se impartan en el Instituto.

Cada grupo de estudiantes, elegirá, por sufragio directo y secreto, durante el

primer mes del curso Escolar un delegado de grupo, que formará parte de la Junta de delegados. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones. (El

proceso electoral estará supervisado por su tutor o tutora)

a) Corresponde a los delegados de grupo:

1. Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y participar en sus deliberaciones.

2. Exponer a las autoridades académicas las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

3. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo. 4. Colaborar con los profesores y con las autoridades del Instituto para el

buen funcionamiento del mismo. 5. Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del

Instituto y del aula grupo. Mesas, sillas, pizarra, partes, etc.

b) La Junta de delegados tendrá las siguientes funciones:

1. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto educativo del Instituto.

2. Informar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso.

3. Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas.

4. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.

5. Elaborar propuestas de modificación de las N.C.O.F., dentro del ámbito de su competencia.

6. Informar a los estudiantes de las actividades de dicha Junta. 7. Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de

actividades docentes y extraescolares.


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8. Debatir los asuntos que vaya a tratar el Consejo Escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolución a sus representantes en el mismo.

c) Otros aspectos a considerar.

1. Los alumnos del centro podrán constituir asociaciones de alumnos, cuyo

funcionamiento interno se regirá por sus propios estatutos de acuerdo con la legislación vigente.

2. Dichas asociaciones podrán presentar sus candidaturas de

representación en el Consejo Escolar llegado el momento de la elección y renovación de los miembros de éste.

3. Asimismo, podrán participar en el funcionamiento del centro mediante la

organización o la solicitud de actividades concretas. Conforme a lo establecido en el Artículo 28 de la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, las asociaciones de alumnos y alumnas tendrán como fines, entre otros:

Informar al alumnado de las actividades propias de la asociación y

potenciar su participación activa en la vida de la asociación. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores éticos, solidarios,

democráticos y participativos, así como en acciones que posibiliten el desarrollo de actitudes de colaboración, respeto mutuo y búsqueda de consenso en el seno de la comunidad educativa.

Promover, dinamizar y facilitar la participación y la colaboración

del alumnado con el centro docente para contribuir al buen funcionamiento del mismo y fomentar la práctica del acuerdo y el consenso en la toma de decisiones.

Colaborar con el centro y otras instituciones en la programación,

desarrollo y evaluación de actividades ees y extraescolares en el marco del proyecto educativo.

Representar a las personas asociadas, establecer relaciones y

coordinar actuaciones con la propia Administración educativa, las administraciones locales, asociaciones de padres de alumnos y cualquier otra organización que promueva actividades educativas.

Velar por los derechos del alumnado en el ámbito Escolar.

Promover la plena realización del principio de gratuidad en el

ámbito del centro, así como la igualdad efectiva de derechos de todo el alumnado, sin discriminación por razones socioeconómicas, confesionales, de raza, de sexo o de


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orientación afectivo-sexual. Defender los derechos del alumnado y los principios de la libertad

de enseñanza recogidos en la Constitución española y en los acuerdos internacionales.

Participar en los órganos de gobierno del centro de acuerdo con lo

establecido en la legislación vigente. Cualesquiera otros que, en el marco de la normativa vigente, les

asignen sus propios estatutos.

5. Derechos y deberes. Profesorado, padres, personal no docente,

alumnos.

5.1. Profesorado. Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad del

profesorado en Castilla-La Mancha. Se tendrá en cuenta lo dispuesto en este Decreto, que tiene por objeto el

desarrollo y aplicación de la Ley 3/2012, de 10 de mayo, que reconoce la autoridad del profesorado no universitario y establece las condiciones básicas de su ejercicio profesional.

Se considerará lo establecido en sus capítulos para definir el régimen disciplinario del centro y las medidas de apoyo al profesorado.

5.1.1. Derechos

Los derechos del profesorado son:

a) A no ser discriminados por razones de raza, religión o ideología política, siendo respetada su dignidad, recibiendo un trato correcto por parte de la comunidad educativa.

b) Ejercer funciones de docencia e investigación, empleando los métodos más adecuados dentro de las orientaciones pedagógicas, planes y programas aprobados.

c) Poder participar activamente en la vida del centro, aportando iniciativas y observaciones.

d) Asistir a las reuniones del Claustro con voz y voto.

e) Ejercer por tiempo limitado las funciones directivas para las que fuesen designados.

f) A total autonomía en cuanto a métodos didácticos a emplear en sus clases, siempre y cuando no estén en contradicción con las directrices pedagógicas emanadas del Claustro.

g) Utilizar el material didáctico, instalaciones y servicios con fines pedagógicos, previo conocimiento del departamento correspondiente y mirando por la conservación de los mismos.

h) Participar en cursos de perfeccionamiento pedagógicos y científicos con la correspondiente autorización.

i) Recibir por parte del secretario, toda información que reciba el centro

http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/cm-l3-2012.html


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concerniente al desempeño de su función docente.

j) Solicitar del director la convocatoria de Claustro extraordinario, siempre que la solicite al menos un tercio de sus miembros.

k) En general, a todos los derechos reconocidos en la legislación funcionarial.

l) Intervenir en cuanto afecte a la vida, actividad y disciplina del centro.

m) Perfeccionar y actualizar sus conocimientos científicos y pedagógicos.

5.1.2. Deberes

1. No fumar en ninguna dependencia del centro, aulas, pasillos, salas, etc., 2. Vestir de acuerdo al cargo que ostenta siguiendo las mismas normas que los

alumnos en la vestimenta. 3. Tratar con corrección a todos los componentes de la comunidad educativa y

respetar sus derechos. 4. Autocrítica y promoción de su labor educativa.

5. Informar con suficiente antelación al alumno de los objetivos y criterios de

evaluación contenidos en la programación. (Principio de curso) 6. Prestar atención a las sugerencias y posibles quejas del alumno en orden a la

buena marcha de la clase. 7. Cumplir debidamente con el horario de dedicación docente, en todo lo

concerniente a puntualidad, asistencia a clases y actividades de obligado cumplimiento.

8. Justificar debidamente las faltas de puntualidad o asistencia (dentro de los 3 días

siguientes de haberse producido). Se tendrá en cuenta la legislación vigente. 9. Aceptar los cargos para los que sean designados, salvo alegación de motivos

suficientes. 10. Recibir a los padres cuando ellos lo pidan, siguiendo el horario y las normas

establecidas en el centro. 11. Controlar la asistencia a clase de los alumnos, apuntando las ausencias en su

cuaderno y registrándolas en Delphos a diario. Este será uno de los objetivos de

centro como medida de control del absentismo Escolar. Los alumnos

expulsados tendrán también falta justificada (J), a no ser que estén convocados a un examen y no asistan, en cuyo caso sería ausencia injustificada (I). Los

alumnos participantes en Actividades Extraescolares de igual manera tendrán falta justificada (J) ya que no están en el centro.

12. Avisar, siempre que sea posible con antelación, de sus ausencias al Jefe de Estudios, con objeto de prever su posible sustitución o cambios de clase. Los permisos deben de pedirse, al menos, con quince días de antelación. (Las ausencias deben justificarse antes del tercer día)

13. Acompañar a los alumnos en las actividades extraEscolares siempre que guarden relación con su área/materia. (Ver actividades curriculares, normativa)

14. Notificar, siempre al jefe de estudios los posibles cambios de horario por exámenes, dejando siempre cubierta esa hora por otro profesor.

15. En general, todos los deberes que le imponga la Legislación vigente. 16. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina durante la

clase y mientras permanezcan en el centro. En las clases y en todo el recinto Escolar.

17. Cuando se prevea faltar comunicarlo con antelación ante Jefatura de Estudios, dejando trabajo en el Departamento o en Jfatura para los alumnos con los que


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tenga clase. Asimismo no de dejarán exámenes, para que los realice otro

docente, si está prevista la ausencia.

18. El Profesor de Guardia es el responsable, durante el tiempo que se encuentra cumpliendo su función, del mantenimiento del orden y la disciplina en el centro.

5.1.3. Guardias de profesor ausente

Tendrán por finalidad mantener el orden y asegurar el desarrollo normal de las actividades del centro, y conllevarán aceptar en todo momento las instrucciones de la Jefatura de Estudios. Las guardias y las responsabilidades inherentes a éstas serán de cumplimiento obligado para el profesorado. Los criterios para la sustitución del

profesorado ausente habrán sido fijados o revisados previamente por el Claustro al

final del curso anterior.

a) El reparto será lo más equitativo posible. b) En el caso de que haya más de un profesor se alternarán los días

y los grupos. El otro u otros estarán en la biblioteca o la sala de profesores.

c) Cuantas otras designe el Claustro de fin de curso.

Los profesores de guardia comenzarán la guardia en el mismo momento en que suene el timbre allá donde se encuentren, es decir comenzarán a velar para mantener el orden y la fluidez en los cambios de clase mientras se

desplazan a la sala de profesores, para conocer las incidencias previstas. Hasta el siguiente timbre no darán por finalizada su labor, salvo en el caso de indicación expresa de la Jefatura de Estudios por alguna razón del servicio sobrevenida.

Las responsabilidades de la hora de guardia serán atendidas por este

orden de prioridad:

a) Leer las incidencias anteriores y comprobar con la suficiente antelación, si hay anotadas ausencias posibles en el parte de faltas del profesorado, anotarlas cuando se conozcan y señalar el resto de las horas lectivas y los grupos de un profesor que vaya a faltar toda la jornada.

b) Velar, tanto en el interior de los edificios como en las zonas exteriores de tránsito, para que los cambios de clase se produzcan fluidamente, con orden y sin demora por parte de los alumnos y los profesores.

c) Velar para mantener el orden en los pasillos y en las aulas adonde no haya llegado aún el profesor.

d) Si es preciso, hacer que se apresuren los alumnos que se demoren en los lavabos.

e) Apagar luces y cerrar con llave las aulas vacías que hayan quedado abiertas.

f) Atender a los grupos sin profesor en el aula-grupo o en el aula específica y dirigir su actividad en esa hora, especialmente cuando se trate de alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria.(Recoger trabajo que habrá dejado el profesor ausente)


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g) Controlar las faltas de asistencia (rellenar parte específico) del grupo del profesor ausente y pasarle comunicación de dichas faltas atraves de la jefatura de estudios.

h) Avisar a la Jefatura de Estudios cuando el número de profesores de guardia se haga insuficiente.

i) Hacer una ronda de vigilancia por las zonas exteriores y comprobar si quedan alumnos en otras dependencias del centro.

j) Permanecer alerta hasta el final de la hora de guardia. k) Anotar las incidencias ocurridas y las ausencias o retrasos del

profesorado, y firmar el parte de guardia al final de la hora.

Ningún profesor de guardia atenderá a un grupo sin profesor en un

aula-materia, si no lo indica el profesor ausente. El profesor de guardia

habrá de buscar un aula libre que puede ser la del aula grupo. (Preguntar

en Jefatura)

No se permitirá a ningún alumno, sea cual sea su edad, etapa o ciclo

educativo, permanecer fuera del aula en horario lectivo; ni siquiera al finalizar

un examen.

El profesor de guardia, supervisará los partes de salida de alumnos en su hora de guardia (solamente podrán salir con su padre/madre o tutor legal). En caso de que el alumno sea mayor de edad deberá consultarlo con el miembro del Equipo Directivo de guardia en ese momento.

l) Cuando un alumno necesite atención médica urgente, los

profesores de guardia procederán de la manera siguiente:

1. Atenderán al alumno en todo momento. 2. Avisarán o harán que alguien avise a los demás profesores de

guardia, (cuando sea necesario) que estén libres y a la Jefatura de Estudios.

3. Si los profesores de guardia o un miembro del equipo directivo lo estiman oportuno, informarán a la familia para que se ocupe del

alumno. En casos excepcionales si ésta no puede acudir, el miembro del Equipo Directivo o el profesor de guardia que no tenga clase a continuación acompañarán al alumno al servicio de urgencias médicas, en taxi, si fuera preciso, con cargo al Instituto.

m) Otras funciones

1. Los profesores de guardia asumirán las funciones que establezca el Plan de Emergencia y Evacuación y las que el coordinador general del plan les encomiende.

2. El número máximo de horas de guardia que el profesorado podrá realizar semanalmente queda establecido como sigue:

Hasta tres horas complementarias semanales para

el profesorado con jornada completa.


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Hasta dos horas complementarias semanales para el profesorado con media jornada.

5.1.4. Guardias de Recreo.

Esta tarea tiene el carácter de hora lectiva.

a) Las guardias de patio o recreo servirán para velar por el orden y la disciplina en el recinto Escolar durante el recreo. Serán asignadas, preferentemente, a los maestros. Cuando el número de estos sea insuficiente, se asignará a los profesores que se ofrezcan a reforzar estas guardias. Si no hubiera ofrecimiento se designarán por la jefatura de estudios.

b) Cada profesor de guardia de recreo (caso de haber más de uno) tendrá una zona o una tarea establecida.

c) Al finalizar el recreo, si ocurre alguna incidencia leve o grave, la comunicará inmediatamente a la Dirección o a la Jefatura de Estudios.

Parte escrito.

Normas para el buen funcionamiento de recreos:

a) Al final de los periodos de clase y la clase inmediatamente anterior al recreo, el profesor o profesora que tuviera clase con los alumnos deberá desalojar la clase y esparar a que el delegado cierre el aula con llave apagando las luces.

b) Durante los recreos los alumnos deben estar en los patios, vestíbulos, pistas, (cafetería), etc. Nunca en las aulas. Si podrán estar en la biblioteca, pero no comiendo. En su caso, en esta hora se podrán hacer las fotocopias en reprografía.

c) En caso de lluvia podrán estar en el interior del centro, (zona específica) pero No en las aulas.

5.1.5. Otras guardias

(En caso de ser posible y/o necesario)

a) Las guardias de biblioteca en el recreo se realizarán atendiendo a las indicaciones autorizadas del responsable o los responsables de la Biblioteca.

b) Las guardias de aula en el recreo (en su caso) se realizarán en un aula predeterminada asignada al comienzo de cada curso Escolar y servirán para comprobar los avances de los alumnos que deban modificar la conducta o mejorar el rendimiento Escolar. A los alumnos que acudan al aula se les permitirá hacer un descanso y comer al inicio de la guardia.

c) Las guardias de transporte Escolar servirán para velar por el buen funcionamiento de dicho servicio. Podrán realizarlas el personal docente o los ordenanzas por designación de la Dirección y de la Jefatura de Estudios atendiendo a las necesidades organizativas del centro.

5.1.5.1. Funciones del responsable de la guardia de trasporte


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Escolar

a) El miembro del personal (profesor o personal laboral) que realice la guardia comprobará la llegada del transporte Escolar desde las 8:20 horas, hasta que llegue el último vehículo, y la salida del mismo entre las 14:30 y la salida del último vehículo.

b) En la comprobación debe anotarse la matrícula de los vehículos de cada ruta y en el número de alumnos del centro que llegan y salen en cada vehículo.

c) Al finalizar la guardia, también anotará las incidencias. Si ocurre una incidencia grave, la comunicará inmediatamente a la Dirección o a la Jefatura de Estudios. Podrán contar con la ayuda de los alumnos de Bachillerato.

d) En todo momento contarán con la colaboración de los responsables de dichos transportes para rellenar los correspondientes partes diarios.

5.2. Padres. Madres y/o tutores de alumnos.

Los padres o tutores legales, en relación con la educación de sus hijos o pupilos,

tienen derecho a:

1. Que reciban una educación con la máxima garantía de calidad. 2. Escoger centro docente. 3. Que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus

propias convicciones. 4. Estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-

educativa de sus hijos. 5. Recibir información al incio de cada curso escolar, tanto en E.S.O como

Bachillerato, sobre la organizción del curso, objetivos de cada materia, contenidos y competencias, criterios de evaluación y calificación así como de promoción y titulación.

6. Participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. 7. Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del

centro educativo, en los términos establecidos en las leyes. De manera que podrán ser representantes o representados en el Consejo Escolar. Un padre será propuesto por la Asociación de Madres y Padres y los candidatos restantes serán elegidos, mediante sufragio directo y secreto, por el sector de los padres con hijos matriculados en el centro en la fecha de celebración de las elecciones.

8. Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos.

Asimismo, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les

corresponde:

1. Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.

2. Proporcionar, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso Escolar.


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3. Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.

4. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que el centro establezca con las familias para mejorar el rendimiento de sus hijos.

5. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y el centro.

6. Respetar y hacerles respetar las normas del centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

7. Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

Los padres, o tutores legales, de los alumnos del centro podrán constituir

asociaciones de padres, cuyo funcionamiento interno se regirá por estatutos propios de acuerdo con la legislación vigente.

1. Dichas asociaciones podrán presentar sus candidaturas de representación en el Consejo Escolar llegado el momento de la elección y renovación de los miembros de éste.

2. Asimismo, podrán participar en el funcionamiento del centro mediante la organización y la subvención de actividades.

3. El equipo directivo facilitará, en lo posible, los medios materiales y las instalaciones del centro para la programación y realización de estas actividades o las propias de la asociación en su funcionamiento normal.

4. Conforme a lo establecido en el Artículo 27 de la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación en la Comunidad Autónoma de Castilla-La

Mancha, las asociaciones de madres y padres de alumnos tendrán como

fines:

a. Informar a los padres de las actividades propias de la asociación y potenciar su participación activa en la vida de la asociación.

b. Promover acciones formativas con las familias dirigidas a fomentar su actuación como educadores y a dar a conocer los derechos y deberes que, como padres, asumen en el desarrollo de la educación de sus hijos.

c. Asesorar a las familias, de forma individual o colectiva, en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos, prestando especial atención a aquellos asociados cuyos hijos tengan necesidades educativas derivadas de la capacidad personal, la problemática social o la salud.

d. Fomentar en las familias el desarrollo de actitudes y valores éticos, solidarios, democráticos y participativos, así como en acciones que posibiliten el desarrollo de actitudes de colaboración, respeto mutuo y búsqueda de consenso en el seno de la comunidad educativa.

e. Promover, dinamizar y facilitar la participación y la colaboración de las familias con el centro docente para contribuir al buen funcionamiento del mismo y fomentar la práctica del acuerdo y el consenso en la toma de decisiones.

f. Colaborar con el centro y otras instituciones en la programación, desarrollo y evaluación de actividades curriculares en el marco del proyecto educativo.

g. Representar a las personas asociadas, establecer relaciones y coordinar


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actuaciones con la propia Administración educativa, las administraciones locales, asociaciones de alumnos y cualquier otra organización que promueva actividades educativas.

h. Velar por los derechos de los padres en todo lo que concierne a la educación de sus hijos en el ámbito escolar.

i. Participar en los órganos de gobierno del centro que contemple la legislación vigente.

j. Promover la plena realización del principio de gratuidad en el ámbito del centro, así como la igualdad efectiva de derechos de todo el alumnado, sin discriminación por razones socioeconómicas, confesionales, de raza o de sexo.

k. Cualesquiera otros que, en el marco de la normativa vigente, les asignen sus propios estatutos.

5.2.1. Comunicados a las familias.

1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Tienen el deber de cumplir el horario y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.

2. Asimismo los profesores facilitarán a los alumnos, a su familia o tutores legales las informaciones que se deriven de los instrumentos de evaluación utilizados para realizar las valoraciones del proceso de aprendizaje.

5.2.1.1. Comunicación a las familias de las faltas de asistencia a

clase del alumnado y otras incidencias.

1. Mensualmente: los tutores enviarán carta por correo ordinario a las familias, comunicando las incidencias del mes.

2. Trimestralmente se comunicarán las faltas mediante el boletín de notas.

3. Además de las comunicaciones anteriores, en cualquier momento en el que se detecte una falta injustificada de un alumno menor de edad, el tutor, preferentemente, o el profesor (con conocimiento del tutor y de la Jefatura de Estudios) lo comunicará a las familias.

4. Junto a estos procedimientos, se utilizará el sistema Delphos (Delphos-Papás), para facilitar la comunicación inmediata a diario de las faltas.

5. Cuando un alumno sea expulsado del centro o participe en alguna actividad extraEscolar también tendrá falta pero justificada (J).

6. Otros: cuando un alumno haya sido objeto de sanción mediante el correspondiente parte disciplinario, se avisará por teléfono a la familia, por parte del profesor que ha puesto el parte. Del mismo se hará una copia para el tutor, quedando el original custodiado en la Jefatura de estudios.

5.2.1.2. Comunicación de los resultados académicos y del

proceso de evaluación del alumnado.

1. De acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 02/07/2012, por la que se regulan las Instrucciones que regulan la Organización y Funcionamiento de los IES en


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Castilla-La Mancha (DOCM del 3 de julio), los tutores mantendrán con las familias, al menos, las reuniones que establece la normativa sobre evaluación.

2. Al inicio de cada curso Escolar, en una reunión convocada por el equipo directivo y los respectivos tutores de grupos y en el horario acordado en las reuniones de Tutores. El tutor informará a las familias según lo dispuesto en la Orden de 4-6-2007, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria y Orden de 9-6-2009 por la que se regula la evaluación del alumnado de Bachillerato. Esta reunión se considerará de

cómputo mensual. Será preferentemente después de la evaluación inicial.

3. Al finalizar cada trimestre, el tutor entregará a las familias un informe de evaluación que le permita conocer el desarrollo del proceso de aprendizaje del alumnado, de acuerdo con el contenido marcado por la citada Orden de evaluación en la E.S.O. La información se entregará de forma conjunta (boletín) e individual en el horario fijado por la Jefatura de Estudios. También los tutores atenderán a las familias en su horario semanal de tiempo específico (tutoría de padres) para informar a las familias y al propio alumnado.

4. En la información que hay que dar a las familias al finalizar cada trimestre, se pueden distinguir dos aspectos:

a) La entrega de las notas. La reunión después de la 1ª evaluación podría suprimirse por su proximidad con la evaluación inicial, en este caso las notas (boletines) se enviarían por correo.

d) Una reunión informativa con las familias (grupal e individual) para tratar aspectos de interés relacionados con el proceso de aprendizaje del alumnado. En el caso de que no se hiciera al terminar la primera evaluación, a los padres se les citaría en la hora de atención a padres semanal de cada tutor.

5.2.1.3. Autorizaciones para salir del centro por causa justificada

en horario lectivo.

1. Cuando un alumno menor de edad necesite salir del centro en horario lectivo deberán recogerlo sus padres o tutores legales y firmar un impreso destinado a tal fin.

En caso de ser de transporte se comunicará a los transportistas por si no hiciera el recorrido de vuelta en el transporte. Este documento será supervisado por el profesor de guardia.

2. Los alumnos mayores de edad, podrán firmar sus propios permisos para salir del centro, justificando dicha salida ante el director o el jefe de estudios.

5.3. Personal no docente. Administración y Servicios.

Los trabajadores de administración y servicios han de ser respetados no sólo

como individuos sino también como funcionarios y miembros del personal del Instituto.


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A. Tienen derecho a:

a) Trabajar en unas condiciones dignas de higiene, de trato y de seguridad. b) Participar en la mejora de la organización y el funcionamiento del centro. c) Recibir una formación continua adecuada y actualizada conforme a las

necesidades de su profesión y del centro. d) Ser representantes y ser representados en el Consejo Escolar, con arreglo a la

normativa en vigor, por un candidato elegido, mediante sufragio directo y secreto, por el sector de los trabajadores de administración y servicios destinados en el centro en la fecha de celebración de las elecciones.

e) Cumplirán y harán cumplir las normas de comportamiento y de respeto a los derechos y libertades democráticas establecidas en la Constitución española, las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro y cualquier otra ley en vigor.

f) Bajo la jefatura inmediata de la Secretaría, cumplirán su jornada y calendario laboral, atendiendo sus funciones propias y las necesidades del servicio que sobrevengan siempre que no entren en conflicto con la normativa en vigor aplicable al personal de administración o con el convenio colectivo aplicable a ordenanzas y del personal de limpieza.

B. Otras, a tener en cuenta:

1. Si han de faltar al trabajo por enfermedad u otra causa justificada, avisarán lo

antes posible a la Dirección o a la Secretaría y, si se trata de enfermedad, harán llegar el parte de baja a la oficina de Secretaría para que el centro pueda solicitar la sustitución de inmediato.

2. En el mismo día de su reincorporación aportarán el parte alta o, por medio de la documentación apropiada, justificarán la ausencia.

3. Cuando se desplacen por razón del servicio, habrán de solicitar, bien al centro bien a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, las dietas o indemnizaciones en concepto de alojamiento, desplazamiento y manutención que les correspondan.

4. Entre los miembros del personal de administración, uno desempeñará el puesto administrativo de jefe de secretaría.

5. Entre el personal de servicios, la Dirección del centro podrá designar un coordinador de tareas de conserjería y un coordinador de tareas de limpieza, cuya misión consistirá en velar para que las tareas, ordinarias o extraordinarias, se repartan equitativamente y se cumplan eficazmente; lo cual no conllevará diferenciación jerárquica alguna de la responsabilidad o del trabajo de los miembros del servicio.

5.3.1. Personal de administración.

Son funciones propias del personal de administración:

a) Atender directamente al público en las gestiones administrativas y en las reclamaciones relacionadas con los servicios que presta el centro y los servicios complementarios de éste.

b) Ayudar a los tutores a familiarizarse con el programa informático de gestión


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Escolar y a imprimir los boletines de calificaciones a partir de las actas de las sesiones de evaluación.

c) Proporcionar la información de tipo administrativo que necesiten los miembros de la comunidad educativa.

d) Formalizar las matrículas y los agrupamientos en coordinación con la Jefatura de Estudios.

e) Custodiar, cumplimentar, tramitar y mantener al día la documentación administrativa del centro.

f) Cualquier otra tarea que, por razón del servicio, se le encomiende y sea de conformidad con la legislación vigente.

g) En ningún caso estarán obligados a realizar las tareas, aunque sean de índole administrativa, correspondientes a otros puestos o cargos, docentes o no docentes.

5.3.2. Ordenanzas.

Son funciones propias de los ordenanzas por este mismo orden de prioridad, que será seguido estrictamente en caso de necesidad debido a la ausencia de uno o más de los trabajadores o en caso de sobrecarga de trabajo:

1. La apertura y el cierre de las instalaciones, comprobando la seguridad y que las

luces queden apagadas antes de salir. (Alarma del centro) 2. El encendido y apagado de la calefacción en invierno, cuando no funcione el

automatismo regulador. (En la actualidad esta función la realiza el personal de mantenimiento de una empresa privada)

3. La custodia de las llaves de las instalaciones así como la entrega y la recogida de las mismas, no sólo cada jornada lectiva sino también al comenzar y al finalizar el curso escolar. A causa de la delegación de dicha responsabilidad:

3.1.- Nadie a excepción de los ordenanzas y del equipo directivo accederá a la Conserjería. En ausencia de aquellos, la Conserjería permanecerá cerrada con llave.

3.2.- También, con la excepción del equipo directivo y de los usuarios naturales de un aula, laboratorio o taller, es decir aquellos usuarios en cuyo horario individual esté prevista la utilización del espacio de forma regular, y de los responsables de la biblioteca, para la misma, o los responsables de un tipo de medios (audiovisuales, informáticos, deportivos, etc.), para éstos, cualquier otro posible peticionario de la llave de acceso a un espacio habrá de justificarlo ante la Dirección del centro o ante el responsable del espacio o del equipo directivo. (Quedará registrado en el parte)

4. La vigilancia de los aseos y lavabos, de los vestíbulos y de los pasillos en las horas de mayor ajetreo, es decir a las horas de entrada y de salida del centro, en los cambios de clase y a la hora del recreo en colaboración con los profesores de guardia.

5. Apertura de la puerta principal del centro y la primera recepción del público y la comunicación de la información solicitada o de su presencia en otras dependencias, la atención del teléfono y la distribución de las llamadas mediante la comunicación interna de los teléfonos, además de los avisos y los recados propios de la actividad del centro. Por lo que se refiere a los avisos de visita y a las llamadas telefónicas, tanto para los alumnos como para el personal docente, se aplicarán los principios que siguen:


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5.1.- Los periodos de clase y las reuniones tendrán prioridad absoluta. 5.2.- A no ser que se presenten visitas de atención impostergable o se

reciban llamadas telefónicas urgentes, con justificación adecuada en ambos casos, no se perturbará ni a los profesores ni a los alumnos que se encuentren en clase o en reunión de cualquiera de los órganos de participación, gobierno y coordinación del centro.

6. La Reprografía, a condición de que se trate de material relacionado con la práctica docente, con el aprendizaje de los alumnos o con la representación de los sectores de la comunidad. En todo caso:

Las fotocopias solicitadas por los alumnos o por los profesores (a nivel

particular) serán cobradas a precio de coste. (Fijado por el C.E. del centro, se

revisarán cada curso Escolar) Nunca se fotocopiarán obras completas sujetas a registro de la propiedad

intelectual o a derechos de copia. Durante la jornada escolar, los alumnos que precisen fotocopias las

solicitarán antes de las 8:25 ó en el recreo. Nunca durante las clases. Ni

mandados por los profesores. Los profesores solicitarán sus trabajos de reprografía con antelación

suficiente. Nunca durante las clases enviado alumnos a fotocopiar. No facilitarán material al alumnado del centro, folios,… etc. La recogida y el reparto de la correspondencia. La fijación de carteles y notas, sólo por autorización o encargo expreso de

la Dirección, de la Secretaría o de la Jefatura de Estudios del centro, y su retirada cuando sea necesario. De la retirada de los demás carteles y notas deberán ocuparse los responsables de su fijación.

Los portes de enseres y la organización elemental de su almacenamiento, sólo por autorización o encargo expreso de la Dirección, de la Secretaría y de la Jefatura de Estudios del centro.

Recibir y dar parte de averías y desperfectos al secretario o al director del centro (parte diario de incidencias, que se comunicará al secretario o al director).

Las establecidas en su convenio laboral y las encomendadas por el equipo Directivo en reuniones periódicas a lo largo del curso.

5.3.3. Personal de limpieza.

Este centro en la actualidad cuenta con 4 trabajadores enmarcados en esta

categoría, dos de ellos dependeintes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y otros dos contratados por la empresa ALDESA, Servicios y Mantenimientos, S.L., subcontrada directamente por la citada Consejería y la propiedad de la edificación.

Al principio de cada curso escolar habrá una reunión con las mismas para tratar la forma de trabajar, el reparto de tereas, zonas de limpieza y otras. Sus funciones serán:

1. Realizar las labores de limpieza en el horario que se establece para ello. Se

podrá realizar un cuadrante de rotaciones diseñado para abarcar todas las instalaciones del Instituto a lo largo de la jornada laboral (diaria y semanal), o por no haber acuerdo entre dicho personal. (Limpieza por rotación de espacios)

2. Custodiar el material de limpieza. Inventario del mismo.


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3. Realizar un parte diario/semanal de actividades realizadas. 4. Circunstancialmente, la apertura y el cierre de las instalaciones, desconectando

y conectando el dispositivo de alarma al entrar y salir. 5. Rellenar un parte de incidencias en caso de detectar alguna anomalía durante

su jornada laboral. 6. Aquellas establecidas según su convenio laboral. (Diferenciaado entre los

trabajadores de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y los de ALDESA).

La limpieza general del centro se realizará en Navidad, Semana Santa y

verano.

La Administración educativa y el centro podrán contratar servicios con empresas o particulares que reúnan, además de las condiciones adecuadas, los requisitos administrativos y legales exigibles. 1. Los profesionales que trabajen en el centro o desarrollen un servicio complementario del centro han de ser respetados no sólo como individuos sino también como colaboradores del Instituto dentro de sus funciones y en las situaciones propias de aquellas. 2. De igual modo, cumplirán las normas de comportamiento y de respeto a los derechos y libertades democráticas establecidas en la Constitución española y en cualquier otra ley en vigor. También respetarán y estarán amparados por las normas del centro en las situaciones que les afecten.

5.3.4. Personal de mantenimiento

Este personal es contratado por la empresa encargada del mantenimiento del centro (ALDESA, Servicios y Mantenimientos, S.L.).

Sus tareas y funciones serán las establecidas en su contrato con la citada empresa que presta este servicio para el I.E.S.

Asimismo y atendiendo a las necesidades del servicio, prioridades o imprevistos que puedan surgir, se podrán modificar sus actuaciones siempre dentro del ámbito de su competencia.

5.4. Alumnos

ENTRADAS/SALIDAS DEL CENTRO:

Las puertas de entrada al Centro se abrirán al alumnado entre las 8:10-8:15 horas, (Fotocopias, bocadillos, etc.) pasando a las aulas a los 8,25 h. Se hará por la puerta principal solamente. Las escaleras y pasillos a utilizar serán los asignados para cada grupo. A las 8:30 h. se cerrarán las puertas de entrada al Centro y no se permitirá el acceso de ningún alumno/a que llegue después de esta hora (a no ser por una causa justificada) hasta la clase siguiente que podrá pasar, con motivo justificado. Para Los alumnos de transporte, se estudiarán las circunstancias y se avisará a sus padres en su caso.

Cada alumno/a irá directamente a su aula (no permaneciendo por los pasillos) y esperarán en orden la llegada del Profesor y el comienzo de las clases.


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Ningún alumno/a podrá salir del Instituto una vez que haya entrado, si no es porque vienen sus padres y/o tutores a recogerle. En caso de alumnos mayores de edad podrán salir, en horario específico, con el Vº Bº del Profesor/a Tutor/a y/o el Equipo Directivo. (Tendrán un carnet específico que autoriza esta salida, cumpliendo los horarios establecidos).

PASILLOS:

No se podrá merodear (tampoco correr) por los mismos, a no ser por una causa

justificada. Tampoco se podrá dar la vuelta al centro para ir a un sitio determinado cuando por otro se llega mucho antes. Entre clase y clase no se podrá permanecer en los mismos.

ASEOS:

No se podrán utilizar sin permiso del profesorado. Nunca entre clase y clase ni

en la hora siguiente al recreo. En los recreos, no puede haber más alumnos que los que se indican en el cartel de cada aseo.

CAFETERÍA:

Funciona como autoservicio para todos. Los alumnos a esta dependencia solo pueden pasar durante el recreo. No pueden utilizarla durante las clases, ni entre clase y clase. Una vez se ha conseguido lo necesario se recomienda volverse al patio. Si no fuera así, la mesa y la/s silla/s utilizada/s debe quedar en perfectas condiciones de orden y limpieza.

5.4.1. Derechos

Los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades, a cuyo fin se encaminará el

Proyecto Educativo de centro. Dicha formación comprenderá:

La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia dentro de los principios democráticos de convivencia.

La adquisición de hábitos y destrezas intelectuales, de técnicas de trabajo y, finalmente, de conocimientos científicos, técnicos y humanísticos.

La formación moral del individuo, sin menoscabo de sus creencias y convicciones.

La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. La formación en el respeto a la pluralidad cultural de las Comunidades que

conforman el Estado y, en general, a las comunidades o nacionalidades de origen de las familias y del personal del Instituto.

La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos. El desarrollo de la afectividad, de la autonomía personal y de la capacidad de

relación con los demás. La educación que asegure la protección de la salud y el desarrollo de las

capacidades físicas.

Se fomentará la actitud crítica mediante una enseñanza objetiva, libre de


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manipulación propagandística o ideológica, que permita al alumno expresar sus puntos de vista y analizar críticamente la información recibida.

El acceso a la formación será promovido en la igualdad de todos los alumnos, sin más distinciones que las derivadas de su edad, nivel educativo y aptitudes. Dicha igualdad se promoverá mediante:

1. La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por deficiencias físicas, psíquicas o cualquier otra condición personal o social. 2. El establecimiento de medidas de acción positivas que garanticen la igualdad efectiva de oportunidades. Estas medidas se concretarán, en los niveles de la enseñanza obligatoria, con refuerzos, adaptaciones curriculares, la inserción en planes de atención específicos, la adecuación de los recursos materiales del centro o cualquier otra que un alumno o alumna precise y que el centro pueda ofrecer.

Los alumnos tienen derecho a que se respete su identidad, su integridad física y moral así como su dignidad personal, por lo que no podrán ser objeto de tratos vejatorios o degradantes ni tratos que supongan un desprecio. Tampoco podrán ser objeto de castigos físicos o morales.

Los alumnos tienen derecho a reclamar contra las calificaciones de exámenes o evaluaciones en base a:

Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los objetivos y contenidos de la materia sometida a evaluación y al nivel previsto en la programación por el órgano didáctico correspondiente.

Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos.

El alumnado tiene derecho a recibir orientación académica y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses.

En la enseñanza secundaria, se cuidará especialmente la orientación de los

alumnos con dificultades físicas o psíquicas y con necesidades de compensación educativa. La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes y aspiraciones del alumnado, excluyendo toda diferenciación por razón de sexo. El Instituto se relacionará con las empresas públicas y privadas del entorno inmediato, como mínimo, con el objeto de facilitar a los alumnos el conocimiento del empleo y la preparación profesional que habrán de adquirir para acceder a él. Para los alumnos que cursen Ciclos Formativos, se programarán las prácticas de formación en Centros de trabajo que, como es preceptivo, llevarán a cabo en las empresas con las que se haya suscrito convenio. Cada curso, estos alumnos tendrán un tutor de prácticas que preparará, seguirá y evaluará, junto con el responsable de la empresa, el grado de consecución de los objetivos programados.

Asimismo podrán participar activamente en el funcionamiento y en la vida

escolar del centro y, por lo tanto, a ser representantes, y ser representados en el Consejo Escolar por sus candidatos, elegidos mediante sufragio directo y secreto por el sector de los alumnos matriculados en el Centro en la fecha de celebración de las


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elecciones.

Algunos casos particulares son:

Si se presentase como candidato un alumno que hubiese sido objeto de sanción por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en los cuatro meses anteriores al momento en que tenga lugar la celebración de las elecciones, la Junta Electoral informaría del hecho a la Dirección General de Ordenación Educativa y Formación Profesional.

Si un alumno miembro del Consejo Escolar fuese objeto de sanción por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, la Dirección informaría y propondría su cese en dicho órgano.

a) Elegir a sus delegados de grupo. A principio de curso, cada grupo de estudiantes elegirá un delegado mediante sufragio directo y secreto. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones.

Las elecciones serán organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en colaboración con los tutores de grupo y los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar.

Corresponde a los delegados de grupo:

Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.

Exponer a un profesor, al departamento implicado, al tutor, al equipo pedagógico (junta de profesores) o a los órganos de gobierno (Jefatura de Estudios, Secretaría y Dirección), siguiendo este orden, las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

Colaborar con el profesor, con el tutor y con la junta de profesores del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste.

Utilizar y velar por la utilización adecuada del material y de las instalaciones del Instituto.

Velar para que el aula del grupo quede vacía, con las luces apagadas y cerrada en los periodos lectivos en los que no sea utilizada y en los recreos. Y si es necesario, recordar al profesor que cierre la clase al salir el grupo de ésta.

Recoger el parte diario de faltas del grupo de la oficina de Secretaría, custodiarlo, entregarlo a los profesores al inicio de cada clase y devolverlo al mismo lugar al final de la jornada.

Avisar a los profesores de guardia o a la Jefatura de Estudios cuando no acuda su propio profesor.

Dar ejemplo de colaboración con los profesores en el desarrollo de las actividades lectivas. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado

dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los eligió, por una dejación de sus funciones o por la comisión de una de las faltas graves tipificadas en estas Normas.


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También podrá ser revocado un delegado cuando dé motivos para que pueda

aplicarse sobre él el protocolo del Programa Regional para la prevención, la intervención y el seguimiento sobre el absentismo Escolar.

Los alumnos tienen dercho a la celebración de reuniones y a adoptar acuerdos colectivos sobre aspectos relacionados con la organización, convivencia y funcionamiento del centro.

La Ley Orgánica de Educación (LOE 2/2006), recoge en la Disposición final primera ciertas modificaciones a la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. En concreto en el punto 5 de dicha Disposición, se dice: "... En los términos que establezcan las Administraciones educativas, las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de

faltas de conducta ni serán objeto de sanción, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio de derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del Centro."

Para regular este derecho de los alumnos se establece lo siguiente:

La decisión de no asistir a clase debe realizarse como consecuencia de la ruptura de una negociación previa, por tanto los alumnos, por medio de sus representantes (ya sean delegados o miembros del Consejo Escolar) expondrán al Equipo Directivo sus quejas intentando entre todos llegar a una posible solución de los mismos.

Si el diálogo entre los alumnos y el Equipo Directivo no diera lugar a un acuerdo, el alumnado llevará a cabo una asamblea donde se informe a los alumnos del resultado de dicho diálogo y se podrá decidir sobre la asistencia o no a clase por parte de los alumnos de tercer y cuarto curso de la ESO y los alumnos de Bachillerato; avisando al Equipo Directivo de que finalmente se va a ejercer este derecho con cuarenta y ocho horas de antelación como mínimo, para así poder informar al resto de la comunidad educativa (padres y madres, profesores e inspección). Hay que tener en cuenta que la mayoría de nuestros alumnos utilizan el transporte escolar. (Ver apartado de transporte escolar en este sentido)

Los alumnos de E.S.O. (A partir del 3º curso) que decidan no asistir a las clases permanecerán en el Centro, al estar obligados a permanecer en el mismo durante el horario escolar. La dirección del Centro habilitará los espacios necesarios para ello.

El alumno que decida no asistir a las clases, deberá comunicarlo con 24 horas de

antelación al Equipo Directivo. Un alumno no podrá decidir asistir a unas clases sí y a otras no.

La jornada en que se lleve a cabo esta protesta, el profesor de cada materia podrá decidir avanzar en el temario si así lo cree conveniente, y esa materia se dará por explicada.

Los alumnos deberán escoger la jornada en días en los que no haya fechados


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exámenes con anterioridad. Si esto no fuera posible, dichos exámenes se realizarán en la hora prevista, no teniendo el profesor la obligación de retrasarlos. Por tanto, si el profesor considera oportuno no retrasar el examen, los alumnos tienen la obligación de realizarlo y si no se presentan tendrán suspenso el examen con excepción de aquellos alumnos que presenten un justificante médico o por causas mayores.

Faltaría concretar aquellas huelgas convocadas por el sindicato de estudiantes, etc. Que en todo caso no pueden contradecir la legislación vigente Ley 7/2010 para alumnos de 1º y 2º de la ESO. Para el resto de alumnos que no lo hayan comunicado y no entren al centro se avisará a los padres y se le podría negar la utilización del transporte escolar al ser un servicio público y exclusivo para una función específica que los alumnos no están cumpliendo.

Bajo ningún concepto los alumnos de 1º y 2º de la ESO pueden hacer huelga. La decisión de no asistir a clase debe realizarse como consecuencia de la ruptura

de una negociación previa, por tanto los alumnos, por medio de sus representantes (ya sean delegados o miembros del Consejo Escolar) expondrán al Equipo Directivo sus quejas intentando entre todos llegar a una posible solución de los mismos.

5.4.1.1. Procedimiento de reclamación en el centro

Tras las oportunas aclaraciones, si existe desacuerdo con la calificación final en un área o materia, el alumno, sus padres o tutores podrán solicitar por escrito la

revisión de dicha calificación en el plazo tres días hábiles para la E.S.O y dos días

hábiles para Bachillerato a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

Para la E.S.O y atendiendo a la Orden 04-06-2007 el procedimiento a seguir será:

1. El alumnado o, en su caso, los padres o tutores podrán solicitar por escrito al tutor o tutora cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de las mismas.

2. En el caso de persistir el desacuerdo se podrá iniciar un proceso de reclamación, de acuerdo con el siguiente procedimiento:

a) Solicitar por escrito a la Dirección del centro la revisión de dicha calificación o decisión, en un plazo de tres días lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicación. b) El director, previo informe descriptivo del jefe del departamento de coordinación didáctica, procederá a comunicar por escrito razonada de modificación o de ratificación de la calificación emitida, en el plazo de tres días. c) Si la decisión es de ratificación, el interesado, sus padres o representantes legales, podrán interponer recurso de alzada ante el coordinador provincial de Educación, Cultura y Deportes, en un plazo de un mes, a contar desde la comunicación de dicha ratifcación. d) El coordinador provincial de Educación, Cultura y Deportes, previo informe de la Inspección de Educación, resolverá mediante expediente en un plazo máximo de tres meses, cuya resolución pone fin a la vía administrativa.

Para Bachillerato y de acuerdo a los esablecido en la Orden de 09-06-2009 el


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procedimiento será:

1. El alumnado o, en su caso, sus padres, madres o tutores legales podrán solicitar, tanto del profesorado como de los tutores o tutoras, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos o alumnas, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.

2. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificación final obtenida en alguna materia en convocatoria ordinaria o extraordinaria, o con la decisión de promoción o titulación adoptada, el alumno o alumna o sus padres, madres o tutores legales podrán solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

3. La solicitud de revisión, que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final, será tramitada a través de la jefatura de estudios, quien la trasladará al jefe o jefa del departamento de coordinación didáctica responsable de la materia con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo, y comunicará tal circunstancia al profesor o profesora tutor.

4. En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en una materia, los profesores y profesoras del departamento de coordinación didáctica contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno o alumna con lo establecido en la programación didáctica del departamento respectivo, con especial referencia a:

a. Adecuación de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado con los recogidos en la correspondiente programación didáctica.

b. Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo señalado en la programación didáctica.

c. Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación establecidos en la programación didáctica para la superación de la materia.

5. En el primer día hábil siguiente a aquel en que finalice el período de solicitud de revisión, cada departamento de coordinación didáctica procederá al estudio de las solicitudes de revisión y elaborará los correspondientes informes que recojan la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el punto anterior y la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión. El jefe o jefa del departamento de coordinación didáctica correspondiente trasladará el informe elaborado a la jefatura de estudios, quien comunicará por escrito al alumno o alumna, o a sus padres, madres o tutores legales la decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada e informará de la misma al profesor o profesora tutor haciéndole entrega de una copia del escrito cursado.

6. Si, tras el proceso de revisión, procediera la modificación de alguna calificación final, el secretario o secretaria del centro insertará en las actas y, en su caso, en


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el expediente académico y en el historial académico de bachillerato del alumno o alumna, la oportuna diligencia que será visada por el director o directora del centro. El resultado del proceso de revisión será comunicado al alumno o alumna por escrito y, en el caso de ser menor de edad, será comunicado a los responsables de su tutela.

7. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificación final obtenida en alguna materia, el interesado o interesada, o sus padres, madres o tutores legales podrán solicitar por escrito al director del centro docente, en el plazo de dos días hábiles a partir de la última comunicación del centro, AÑO XXVIII Núm. 114 15 de junio de 2009 25998 que eleve la reclamación a la Delegación provincial de Educación y Ciencia, la cual se tramitará por el procedimiento señalado a continuación.

8. El director o directora del centro docente, en el plazo más breve posible y en todo caso no superior a tres días hábiles, remitirá el expediente de la reclamación a la Delegación provincial de Educación y Ciencia. Dicho expediente incorporará los informes elaborados en el centro, los instrumentos de evaluación que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluación del alumno o alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director o directora acerca de las mismas.

9. El Servicio de inspección de educación analizará el expediente y las alegaciones que en él se contengan a la vista de la programación didáctica del departamento respectivo, efectuará una valoración y emitirá su informe en función de los siguientes criterios:

a. Adecuación de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programación didáctica.

b. Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo señalado en la programación didáctica.

c. Correcta aplicación de los criterios de evaluación, calificación y promoción establecidos en la programación didáctica para la superación de la materia.

d. Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente Orden.

e. Otros que considere relevantes y que conozca por razón de su cargo.

10. El Servicio de inspección de educación podrá solicitar la colaboración de especialistas en las materias a las que haga referencia la reclamación para la elaboración de su informe, así como solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la resolución del expediente.

11. En el plazo de quince días hábiles a partir de la recepción del expediente, teniendo en cuenta la propuesta incluida en el informe que elabore el Servicio de inspección de educación conforme a lo establecido en el apartado 9, el


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coordinador provincial de Educación, Cultura y Deportes adoptará la resolución pertinente, que será motivada en todo caso, y que se comunicará inmediatamente al director o directora del centro para su aplicación y traslado al interesado. La resolución del coordinador provincial de Educación, Cultura y Deportes pondrá fin a la vía administrativa.

12. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las mismas medidas a las que se refiere el apartado 6 de la orden de 09/06/2009.

5.4.2. Deberes

Constituye un deber de los alumnos el respeto a las Normas de Convivencia del centro. Este deber se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

b) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

c) Respetar el carácter propio del centro, concretado en el Proyecto Educativo y en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento y manifestado a través de la práctica cotidiana.

d) Conservar y hacer buen uso de las instalaciones, los muebles, los equipos y los materiales didácticos.

e) Justificar las faltas de asistencia teniendo en cuenta:

1. Tras su reincorporación al centro, el alumno expondrá el motivo de las

faltas de asistencia, mediante el modelo de justificante que se encontrará en Conserjería, en el plazo máximo de tres días. Deberá aportar justificante en caso de enfermedad.

2. El modelo de justificante deberá ir firmado por el padre, madre o tutor legal del alumno, exponiendo en el los motivos de la ausencia.

3. Los profesores firmarán dicho modelo de justificante, si procede

justificar las faltas, realizando dicha justificación en su cuaderno y en el sistema Delphos Papás preferentemente o cualquier otro que se habilite para ello.

4. El alumno entregará finalmente al tutor el impreso firmado por los profesores, quien controlará de esta manera las faltas justificadas o no del alumno.

En todo caso se tendrá en cuenta la legislación vigente al respecto.

f) El estudio constituye el deber fundamental de los alumnos, por lo que

tienen la obligación de:

Asistir a clase, con regularidad y puntualidad, y cumplir su horario

lectivo y el calendario escolar. Es caso contrario se aplicará el

Programa Regional de Absentismo Escolar. (Orden de 9 de marzo de 2007,

de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social)


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Se considera absentismo Escolar la falta de asistencia regular y continuada a clase del

alumnado en edad de Escolaridad obligatoria, sin motivo que lo justifique. El Centro incluirá los objetivos para la prevención, supervisión e intervención dentro de las prioridades del Proyecto Educativo, concretará las actuaciones necesarias en la Programación General Anual, recogerá las responsabilidades en este mismo texto y valorará sus efectos en el marco de la Evaluación interna, recogiendo las conclusiones en la Memoria Anual

Las actuaciones relacionadas con el absentismo se regirán por los siguientes criterios:

Tendrán un carácter prioritariamente educativo y no sancionador. Todas deben estar dirigidas tanto al alumnado como a su contexto, lo que exige que la actuación del Centro y de los servicios sociales responda aun único plan, que contemplará intervenciones simultáneas en virtud de la problemática concreta. El control riguroso de la asistencia, la intervención inmediata con las familias y las actuaciones coordinadas son una garantía para el funcionamiento del programa. La derivación a los servicios de menores debe quedar reducida a situaciones de carácter excepcional, recogidas en el Título II, capítulo III de la Ley 3/1999, de 31 de marzo, del Menor, de Castilla-La Mancha.

Se llevará a cabo un seguimiento periódico de los resultados del programa.

Las medidas para la prevención y el seguimiento sobre el absentismo serán:

a) El tutor o tutora llevará un control de la asistencia diaria y, en caso de que se observe una situación de absentismo, lo comunicará de manera inmediata a la familia e informará al Equipo Directivo, con el fin de permitir la incorporación guiada del alumno a las actividades programadas en el Centro. En su caso, el Equipo Directivo trasladará la información al resto de instituciones implicadas.

b) En caso de no remitir la situación de absentismo, el tutor o tutora, si es preciso con el concurso del Equipo Directivo, citará a una entrevista a la familia o los tutores legales.

c) En el caso de no resolverse la situación con las actuaciones anteriores, se deberá realizar una valoración de la situación personal y Escolar del alumnado por el Departamento de Orientación.

d) Cuando de la anterior valoración se deduzca que predominan los factores socio-familiares, se solicitará la valoración de la situación socio-familiar a los Servicios Sociales Básicos.

e) Una vez realizada dicha valoración, se acordarán las medidas adecuadas por parte del Departamento de Orientación y de los Servicios Sociales Básicos, cuando intervengan, y de común acuerdo con estos. Estas medidas se concretarán en un plan de intervención socioeducativa con el alumnado y su familia, que podrá incluir la puesta en marcha de estrategias de respuesta educativa por parte del profesorado, la incorporación guiada a actividades de ocio y tiempo libre que tengan un carácter educativo y la intervención en el contexto familiar y social.

f) Se informará del proceso a la Inspección de Educación para que garantice el cumplimiento de los derechos y deberes del alumnado y de las familias.

g) Se realizará un seguimiento periódico por parte del tutor o tutora de la situación de absentismo, en colaboración con la familia y con los Servicios Sociales Básicos, cuando intervengan, con un plazo fijo en los momentos iniciales y variable a partir de su desaparición.

h) Se solicitará colaboración al Ayuntamiento para el seguimiento del alumnado que presente una situación prolongada de absentismo.

g) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y

complementarias. h) Cuando opten por no participar en una actividad extraEscolar en la que tomen

parte sus compañeros de grupo, acudir al Centro y asistir a clase. i) Respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro. j) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje. k) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. l) Respetar y obedecer al profesor en todo aquello que no vaya contra lo dispuesto


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en estas Normas y en las disposiciones vigentes. m) Si los alumnos han de faltar a clase por enfermedad u otra causa justificada, sus

padres o tutores legales avisarán a los profesores tutores o a la Jefatura de Estudios para que, a su vez, éstos lo comuniquen a los profesores del grupo.

Los pasos a seguir serán:

1. En el mismo día de su reincorporación a las clases mostrarán el

justificante médico o la documentación que justifique la ausencia, junto con el

parte oficial del centro, a sus profesores, con los que faltó quines lo firmará, si consideran la falta justificada. Finalmente, lo entregarán a su tutor o tutora.

Cada profesor que justifique la falta lo hará constar en su cuaderno y en

Delphos. 2. Si la necesidad de ausentarse afecta sólo parcialmente a la jornada lectiva del alumno, los padres o tutores legales habrán de firmar una

autorización que lo atestigüe y sin la cual no se permitirá al alumno ni acceder libremente al recinto Escolar ni abandonarlo. (Se podrá utilizar, en su caso, la agenda de clase) 3. En los casos de accidente o de enfermedad prolongada, los alumnos que cursen enseñanzas obligatorias tendrán derecho a la ayuda necesaria para aminorar los inconvenientes que afecten a su rendimiento Escolar, ya sea a través de orientación y de material didáctico ya sea por medio de profesorado de apoyo, siempre y cuando exista personal docente suficiente en la plantilla

orgánica del Centro. También se podrá solicitar ayuda del aula Hospitalaria.

Asimismo se considerará que un alumno de enseñanzas no obligatorias podrá ser dado de baja del Centro cuando sus faltas de asistencia no justificadas en distintas áreas, materias o módulos alcancen las 90 horas lectivas, acumulables desde el día de comienzo oficial de las clases, perdiendo todos sus derechos como alumno del Centro. La decisión sobre la aplicación de la medida en cada caso será tomada, conjuntamente y por unanimidad, entre la Dirección, la Jefatura de Estudios, el tutor o la tutora del alumno y la Secretaría del centro. Si se producen 30 faltas injustificadas en una misma área o materia, acumulables desde el día de comienzo oficial de las clases, cada departamento didáctico será competente para tomar la decisión, por unanimidad de todos sus miembros, sobre la pérdida del derecho a la evaluación del alumno o alumna en dicha área o materia. Las Programaciones Anuales contemplarán muy claramente el modo en que los Departamentos aplicarán la norma. Igualmente reflejarán el protocola a seguier en caso abandono de un área o materia.

6. Salud y seguridad. Prevención de Riesgos y Plan de emergencia.

6.1. Higiene, la limpieza y la salud.

Todos los usuarios de las instalaciones del Instituto tienen derecho a estudiar, trabajar o descansar disfrutando de unas condiciones de higiene, de limpieza y de salubridad aceptables.

Por lo tanto, a todo usuario podrá exigírsele una higiene personal mínima, el cuidado o mantenimiento de la limpieza de los espacios que utilice y el respeto a la


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salud de sus congéneres.

Los usuarios habituales o naturales de un aula, de grupo o específica, un laboratorio, un taller, unos lavabos o vestuarios, un despacho o una sala, es decir aquellos usuarios en cuyo horario individual esté prevista la utilización del espacio de forma regular, serán los primeros responsables del cuidado y mantenimiento, de la

higiene y la limpieza dentro de los mismos. Particularmente, serán responsables

parcial o totalmente, según se comparta el espacio o no, los siguientes:

1. Los alumnos, de su aula-grupo y, junto con los profesores, de las instalaciones que usen.

2. Los profesores, de sus aulas-materia, laboratorios, talleres, almacenes, Departamentos o seminarios y también de la sala de profesores, de la biblioteca, y demás dependencias del centro.

3. Los profesores de guardia y los profesores que den clase en la sexta hora lectiva, de comprobar el estado de las aulas donde se encuentren.

4. El personal administrativo, de la oficina de Secretaría.

5. Los ordenanzas, de la Conserjería y reprografía y la entrada del centro en horario de clase.

6. Los responsables de medios, de esos medios y espacios donde están.

7. Los cargos directivos, de sus despachos.

8. El personal de la cafetería, junto con los usuarios, de ésta. (En su caso)

9. Toda la comunidad, de las pistas deportivas, de las zonas comunes y patios y de las vías de tránsito que utilicen.

El Instituto se reserva el derecho a diseñar y programar actividades formativas o

planes de concienciación con respecto a la higiene, la limpieza y la salud, que, excepcionalmente, podrán incluir labores de limpieza del recinto y del interior de los edificios.

Por lo que respecta a la salud de los usuarios de las instalaciones y por consideración especial a los menores de edad, cuya salud y formación integral lo exigen: 1 Están prohibidos la venta y el consumo de bebidas alcohólicas. 2. Está prohibido fumar en todas las zonas, interiores y exteriores, del recinto Escolar.

6.2. Prevención de riesgos y el Plan de Emergencia y Evacuación.

La prevención de riesgos estará integrada en el conjunto de actividades y

decisiones de cada órgano competente del Instituto. Habrá un responsable de este

plan, con nombramiento específico, según la legislación vigente.

Se observarán las siguientes normas:

1. En general:

a) Sólo los alumnos y el personal del Instituto podrán acceder a los pasillos, a las aulas, a los laboratorios, a los lavabos, a las aulas específicas (p. e.. Althia)


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y a las instalaciones deportivas. b) El público y las visitas serán atendidos en primera instancia por el ordenanza en la puerta de entrada del recinto, que les facilitarán la información o el contacto que soliciten. c) El centro se reserva el derecho de admisión con respecto a las personas ajenas al mismo.

2. Durante la jornada Escolar:

a) La verja o puerta de entrada. La verja de acceso al recinto

permanecerá abierta pero la puerta de acceso al Centro permanecerá

cerrada, para acceder al interior del Centro se hará por la puerta principal

(timbre de puerta) o por los aparcamientos, en el caso de los profesores. El Centro permanecerá abierto entre las 8:00 y las 15:00 horas.

b) Los vehículos del transporte Escolar tendrán su espacio reservado para aparcamiento en el sitio que especifique la Policía local (Ayuntamiento). Este espacio no se podrá utilizar por el profesorado.

En el/las aula/s de tecnología, en los laboratorios y demás dependencias donde se manejen aparatos, maquinaria o productos peligrosos, así como durante la

práctica de actividades físicas, será responsabilidad del profesor que los alumnos conozcan las normas de seguridad pertinentes, transmitiéndoles la obligación de cumplirlas. (Principio de curso y recordatorio a lo largo del mismo)

Cuando se detecte algún caso potencial de enfermedad contagiosa que entrañe peligro para los miembros de la comunidad educativa, el Equipo Directivo informará a la Administración pública competente para que determine el procedimiento a seguir.

En caso de incendio, terremoto o de cualquier otra circunstancia que aconseje

el desalojo de los edificios del Centro o el encierro en los mismos, se aplicará el Plan

de Emergencia y Evacuación.

1. El Plan incluirá:

a) La organización de los medios humanos y materiales necesarios para la prevención de riesgos concretos y previsibles. b) Los procedimientos coordinados de actuación que aseguren la evacuación o el encierro y la intervención inmediata de los alumnos y de los trabajadores.

2. Será difundido y evaluado preventivamente en el primer trimestre del curso Escolar.

El Plan será revisado y actualizado siempre que las circunstancias lo aconsejen y, como mínimo, cada curso Escolar. De esta tarea se encargará al menos una persona, designada por la Dirección, Responsable de plan y riesgos laborales. (Ver plan de autoprotección del centro)


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7. Recursos espaciales y materiales. Instalaciones, material, medios y

servicios.

Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a utilizar las dependencias, las zonas exteriores y el material del Instituto, dentro de las normas vigentes en esta reglamentación, de tal forma que tienen, igualmente, la obligación de hacer buen uso de aquellos.

7.1. Aulas, edificios y las zonas de trabajo.

El equipo directivo regulará el uso de todos los recursos espaciales y materiales, reservándose la facultad de realizar cuantas modificaciones sean precisas en relación con sus condiciones de uso, organización y racionalización, una vez oídos los miembros de la comunidad con representación en el Consejo Escolar. Dicha regulación, sujeta a las revisiones y modificaciones pertinentes, será reflejada anualmente en los documentos organizativos del centro.

A través de los órganos de gobierno, el centro podrá ofrecer a otras entidades, públicas y privadas, el uso de las instalaciones con fines formativos o recreativos, reservándose la facultad de fijar las condiciones de uso con cada entidad y según la ocasión. (Se comunicará a los Servicios Periféricos)

Todas las aulas, departamentos, laboratorios, talleres y almacenes serán cerrados con llave por cada profesor al terminar de usarlos.

Las aulas-grupo permanecerán cerradas con llave durante el recreo y siempre que los alumnos tengan que desplazarse a otro aula para dar clase. El profesor que acabe de darles clase será responsable de cerrar el aula con llave. También lo podrá hacer el delegado de curso. Se tendrá en cuenta:

1. Ningún otro grupo, con o sin profesor, podrá entrar en ella aunque haya quedado desocupada por sus usuarios naturales, a no ser que la Jefatura de Estudios lo autorice expresamente. 2. Los alumnos del aula-grupo y sus profesores son responsables de cuidar la limpieza y hacer buen uso del espacio y de los muebles y medios contenidos en él. En todo caso será su tutor o tutora, junto con el grupo, los responsables de todo lo acontecido en su aula.

Sólo pueden transitar por los pasillos, además de los miembros del personal del

Centro, los alumnos que tengan que desplazarse de un aula, laboratorio o taller a otro.

Los profesores, en sus horas de guardia, y los ordenanzas, especialmente al comenzar y finalizar la jornada Escolar y entre las horas de clase, velarán para mantener el orden de los pasillos y de los vestíbulos de los edificios. En su caso cerrar las aulas y apagar las luces.

El Salón de Actos, o Sala de Usos Múltiples, será utilizado como sala de reuniones de los órganos de participación, de gobierno y de coordinación del Instituto, y como salón de actos académicos y curriculares. Se tendrá en cuenta:


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1. Se mantendrá el orden y la distribución del mobiliario recomendada por el equipo directivo, aunque se modifique circunstancialmente para una actividad concreta. Cada usuario se responsabilizará de cumplir esta condición. 2. Sólo podrá usarse como aula cuando un profesor la necesite pero previa petición a la Jefatura de Estudios a través de la plantilla diseñada para ese fin y siempre que no esté previsto ningúan acto insititucional, que tendrá prioridad.

Además de las aulas-grupo, podrá haber aulas de guardia, que servirán para satisfacer cualquier necesidad de espacio sobrevenida en un momento dado. Se considerará que:

1. Nunca estarán ocupadas con un horario regular. 2. Los alumnos y los profesores que las utilicen en una hora determinada son responsables de cuidar la limpieza y hacer buen uso del espacio y de los muebles y medios contenidos en él.

La Sala de Visita o tutorías (en su caso) serán utilizadas, prioritariamente, por los profesores en su hora de atención a padres así como por el Departamento de Orientación y, en general, cada vez que un asunto que afecte a un alumno o a su familia requiera ser tratado con reserva y confidencialidad.

Los baños de alumnos no se podrán utilizar en los cambios de clase. Durante las clases se podrán utilizar excepcionalmente bajo la responsabilidad del profesor que lo permita.

7.2. Biblioteca del centro.

La Biblioteca será un espacio abierto a la comunidad educativa en general, actualizado y funcional, en el que se pueda encontrar con facilidad, o si es preciso con la ayuda de los profesores responsables, la información deseada, especialmente la relacionada con las áreas o módulos de los diferentes currículos impartidos en el Instituto.

Todos los libros de la biblioteca estarán incluidos en una base de datos para una gestión más eficaz. En la misma base de datos se registrarán los libros de los departamentos didácticos. Aunque corresponderá a los responsables de la biblioteca llevar a cabo esta tarea, corresponderá a los jefes de los departamentos custodiar, revisar, actualizar y facilitar anualmente a la biblioteca el inventario de las obras bibliográficas, audiovisuales y multimedia de sus departamentos. (En sus respectivos Departamentos habrá un inventario de todos estos materiales).

En ningún momento, se olvidará el hecho de que se trata de un lugar reservado a la consulta, la lectura y el estudio, por lo que se mantendrá la actitud adecuada para realizar estas tareas sin molestias ni distracciones.

La sala de la Biblioteca no podrá ser empleada como aula salvo autorización expresa de alguno de los miembros del equipo directivo.

Con el fin de atender las labores de biblioteconomía, las actividades de


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animación cultural, la revisión, la coordinación y la ejecución del Plan de Lectura, la atención al público, en los servicios de consulta y de préstamo, y la vigilancia para hacer guardar la actitud adecuada a los usuarios, habrá un Equipo de profesores responsables.

Habrá un responsable de la biblioteca, designado por la Dirección a propuesta de la Jefatura de Estudios, siempre que exista disponibilidad horaria para ello. Este profesor desempeñará su cometido durante el periodo de gestión del equipo directivo, a no ser que renuncie o que su designación sea revocada. Serán funciones específicas del responsable de la Biblioteca:

a) Actuar como coordinador general de la biblioteca y del Plan de Lectura. b) Actuar como colaborador del equipo directivo, en el seguimiento y la evaluación del Plan de Lectura, y como enlace con los jefes de de departamentos, con la Asociación de Madres y Padres de Alumnos y con los agentes externos al centro.

El responsable de la biblioteca, y el equipo directivo revisarán anualmente las

condiciones de uso de la biblioteca, como sala de lectura, y de los medios contenidos en ella. Tanto las características de la sala como las condiciones de uso de la misma, incluidas las modificaciones introducidas para cada nuevo curso Escolar, serán reflejadas anualmente en los documentos organizativos del centro. Junto con las que se acaban de enunciar, las funciones y responsabilidades

específicas del Equipo de profesores responsables de la biblioteca serán:

a) Controlar las adquisiciones del centro, incluidas las de los departamentos, mediante su registro y catalogación y gestionar el servicio de préstamos.

b) Asegurar la organización, el funcionamiento y la utilización adecuada de los recursos documentales e informáticos de la sala.

c) Atender a los alumnos que utilicen la Biblioteca y controlar el uso que hagan de los medios tanto documentales como informáticos, manteniendo un registro de los usuarios de dichos medios.

d) Supervisar los trabajos de reprografía de las obras de consulta solicitadas por el público.

e) Elaborar un horario de Biblioteca para la consulta y el préstamo. f) Elaborar normas de funcionamiento adicionales y aplicarlas cuando sea

necesario. g) Elaborar instrucciones para facilitar a los usuarios la localización de los

volúmenes. h) Asegurar el ambiente de recogimiento necesario para la lectura y el estudio en

todo momento, incluido el recreo. i) Velar para que no se lleven a cabo actividades distintas de las apropiadas en un

espacio de trabajo. j) No se podrá beber ni comer en la Biblioteca.

Con el propósito de respaldar el compromiso contraído por el/los responsable/s de

la biblioteca, especialmente en lo relacionado con la salvaguardia de los fondos y el

buen uso de los materiales y los medios alojados, sólo ellos tendrán libre acceso a la

sala de la biblioteca.


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7.2.1. Normas para el uso de la Biblioteca y para la consulta. 1. La sala de la Biblioteca se abrirá al público cuando el horario laboral individual de sus responsables lo permita, siempre en el recreo y, al menos, una tarde a la semana, para lo cual podrá solicitarse la colaboración voluntaria de los padres y las madres de los alumnos. 2. Ningún alumno podrá permanecer en la sala de la biblioteca durante los periodos lectivos si no está autorizado por la Jefatura de Estudios, a causa de alguna circunstancia particular de su horario de clases, o si no está acompañado por su profesor, por un profesor de guardia o por un responsable de la biblioteca. 3. En relación con el apartado anterior de este artículo, aquellos alumnos de Bachillerato o de los Ciclos Formativos que tengan asignaturas o módulos aprobados podrán permanecer en la Biblioteca en la hora correspondiente, siempre y cuando puedan estar acompañados por un profesor.

4. El material bibliográfico de la biblioteca se divide en:

a) Obras para préstamo. La mayor parte de los fondos bibliográficos.

b) Obras restringidas. Se facilitará la información sobre éstas a petición de los usuarios.

c) Obras de consulta. No podrán prestarse los diccionarios, las enciclopedias y las colecciones, ni en conjunto ni volúmenes sueltos. Sí podrá fotocopiarse alguna página de éstas.

5. Sólo los responsables de la biblioteca podrán atender las consultas y los préstamos, en su horario de atención al público y en el recreo, aunque, al comienzo de

cada curso escolar, la Dirección del centro podrá designar a otros profesores

colaboradores de la biblioteca con el fin de que refuercen el servicio en sus horas complementarias.

6. Todo usuario que solicite un préstamo habrá de presentar su carné de

Biblioteca. 7. La duración del préstamo será de un mes, para profesores, y de quince días para los alumnos. Al expirar el plazo, podrá renovarse el préstamo otra vez más.(*)

8. Todo uso de los equipos informáticos se hará previa autorización y bajo la supervisión de los profesores encargados de biblioteca. 9. Sólo los alumnos autorizados expresamente y los grupos acompañados por su profesor podrán hacer uso de los medios informáticos. 10. Cuando haya una demanda alta de los equipos informáticos, será necesario anotarse con antelación en un parte reservado a tal efecto. 11. Ningún usuario, alumno o profesor, debe modificar la configuración inicial de los ordenadores, sin autorización de los responsables de la biblioteca o de la Dirección del Instituto. Quien incumpla la norma podrá ser sancionado. 12. En ningún caso se permitirá a los alumnos acceder a las conexiones de chat de internet ni a páginas web cuyos contenidos sean violentos, xenófobos, pornográficos o impliquen discriminaciones, juegos de azar, proselitismo de sectas, sexo, violencia, terrorismo o cualquiera otra que pueda vulnerar el derecho a la protección de los menores. 13. Se permitirá hacer uso de la impresora para obtener soporte documental de la información descargada de internet, siempre que tenga relación con las materias del currículo y el profesor responsable de biblioteca lo estime oportuno. 14. El uso indebido de los medios documentales e informáticos supondrá una


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falta grave que será sancionada conforme a la presente normativa.

* La reposición del libro o el pago de su importe en caso de pérdida, sustracción o extravío con la posible suspensión de participación en actividades extraEscolares caso de incumplimiento.

* Por incumplimiento de los plazos se inhabilitará al infractor por un período

de 10 días para otro posible préstamo.

7.3. Recinto Escolar.

Los alumnos no deben permanecer ni deambular por las zonas exteriores del

recinto Escolar en las horas lectivas si no están acompañados por su profesor o por un profesor de guardia.

Durante la jornada Escolar, la verja o puerta de entrada al recinto permanecerá cerrada.

1. Los alumnos entrarán en el recinto Escolar antes de las 8:25 horas, para comenzar la jornada lectiva, y saldrán después de las 14:30 horas. Entre ambas horas permanecerán en el interior. 2. Podrá permitirse la entrada y la salida entre las 8:25 y las 14:30 horas a los alumnos que tengan permiso para hacerlo previa autorización de Jef. Estudios.

En cualquier otro caso, los alumnos comparecerán ante la Jefatura de Estudios inmediatamente.

Tanto la entrada como la salida del Centro por otro sitio que no sea la puerta

serán sancionadas como faltas graves.

7.4. Pabellón Polideportivo, Pistas Deportivas y Vestuarios. Los miembros del departamento de Educación Física junto con el equipo directivo revisarán anualmente las condiciones de uso de estos espacios y de los medios contenidos en ellos. Tanto las características como las condiciones de uso de los mismos, incluidas las modificaciones introducidas para cada nuevo curso escolar, serán reflejadas anualmente en la Programación didáctica del departamento y en los documentos organizativos del centro (P.G.A., P.E.,…) En su tiempo de descanso, y cuando no se utilicen, cualquier miembro de la comunidad podrá hacer uso del material y de las instalaciones deportivas, siempre que lo autoricen expresamente, y para cada caso particular, los profesores del Departamento de Educación Física y el equipo directivo.

En el recreo cualquier alumno o grupo de alumnos puede solicitar el préstamo de material deportivo, exclusivamente para ese periodo de descanso. Dicho alumno o grupo de alumnos se responsabilizará del material y lo devolverá cuando suene el timbre de llamada a clase.


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Las instalaciones y el material propios de una actividad han de usarse sólo y exclusivamente para esa actividad y en un lugar adecuado: por ejemplo, una raqueta de bádminton, sólo para jugar a bádminton, y nunca en el interior de los edificios, a no ser que se trate del pabellón. Hacer un uso inapropiado de las instalaciones o del material

podrá ser sancionado como falta grave.

7.5. Baños de alumnos

En las horas lectivas los profesores podrán permitir la salida de los alumnos a los

lavabos de forma excepcional y nunca a más de un alumno cada vez. Si fuera preciso se tomaría nota de los alumnos que salen en cada hora. Será responsabilidad del profesor de lo ocurrido en los mismos. Durante los cambios de clase está prohibida la salida a los lavabos.

El alumnado que utilice estas instalaciones durante los periodos entre clases, lo hará de forma individual. Únicamente en caso de enfermedad o malestar que pueda conllevar la pérdida de conocimiento, podrá autorizarse a una segunda persona para acompañar a la primera.

Particularmente en los cambios de clase y en la hora del recreo podrá haber

inspecciones en los lavabos respectivos por parte del personal del Centro de igual sexo.

Ante determinadas actuaciones vandálicas o sucesos graves, la Dirección podrá

ordenar el cierre cautelar de los lavabos donde hayan sucedido en tanto se reparen los desperfectos y se adopten las medidas correctoras oportunas.

7.6. Materiales curriculares.

Los materiales curriculares de los departamentos didácticos serán

inventariados y custodiados por los jefes de departamento de cada uno de éstos, con la colaboración de sus miembros, responsabilizándose de su buen uso y conservación. Se dispondrá de un libro de registro de inventario en cada departamento.

Los materiales del Programa de Reutlización de Libros de Texto serán custodiados por los alumnos beneficiarios del mismo, responsabilizándose de su buen uso y conservación.

La Comisión encargada del programa del Consejo Escolar del centro, se

encaragará de supervisar el estado de los materiales al finalizar cada curso escolar y de adoptar las medidas de advertencia o sancionadoras que procedan.

Las normas básicas del programa de reutilización serán las establecidas por la normativa vigente (Orden de 20/05/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen las bases reguladoras y la convocatoria para el curso 2013/2014 del programa de reutilización mediante el préstamo delos libros de texto en enseñanza obligatoria no universitaria existentes en los centros educativos públicos y privados concertados de Castilla-La Mancha.)


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7.7. Medios audiovisuales.

Los medios audiovisuales pertenecientes a un departamento formarán parte del inventario de material del mismo, al que corresponderá su custodia y la organización de su utilización. (Inventario del departamento)

Los medios audiovisuales de uso común del Claustro serán custodiados por el equipo directivo, que garantizará el acceso equitativo a ellos.

El director podrá designar, si la disponibilidad horaria del profesorado lo permite,

un responsable o responsables de medios audiovisuales, que desempeñarán su cometido durante el periodo de gestión establecido por el equipo directivo, a no ser que renuncien o que su designación sea revocada. En estos responsables se delegarán las funciones de:

1. Mantener actualizado el inventario general de medios. 2. Velar por la buena conservación de los equipos, informar de las averías y

encargarse de gestionar las reparaciones. 3. Establecer la ubicación óptima de los medios y las condiciones de uso. Y

comunicarlas al Claustro. 4. Asesorar a los demás profesores sobre las características y la utilización

de los aparatos. 5. Diseñar cuadrantes semanales o quincenales, para coordinar la

utilización equitativa de los medios por todo el profesorado que los solicite. 6. Hacer propuestas de mejora de las condiciones de uso y de adquisición

de nuevos Equipos. 7. Presentar anualmente al director un documento actualizado que recoja

los aspectos de los apartados anteriores y que será incluido en los documentos organizativos del Centro.

Los cuadrantes semanales, diseñados por edificios y plantas, estarán expuestos

en el tablón de anuncios, junto con el horario de atención de los responsables.

Los profesores usuarios de los equipos y de los espacios donde se encuentren se harán responsables de ellos. Si es preciso, recogerán los equipos del lugar donde estén guardados, según lo señalado en los cuadrantes. Comunicarán las incidencias que detecten antes de empezar la sesión y las averías que se produzcan durante la sesión. Una vez finalizada ésta, serán responsables de desinstalar y de guardar los equipos. (El aula de utilización debe quedar en perfecto estado).

No modificarán las conexiones ni los contenidos de los videos sin consultarlo al responsable.

En todo caso, los profesores usuarios habrán de asesorarse sobre la ubicación, la instalación y el funcionamiento correcto de los equipos con antelación suficiente.

7.8. Medios informáticos.

Los medios informáticos pertenecientes a un departamento formarán parte del inventario de material de ese departamento, al que corresponderá su custodia y la


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organización de su utilización.

Las aulas específicas de ordenadores de uso común del Claustro serán

custodiadas por el equipo directivo, que garantizará el acceso equitativo a aquellos. Para lo cual, habrá cuadrantes de ocupación de aulas expuestos en el tablón de anuncios destinado a tal fin.

El director designará un responsable el aula de informática y medios

informáticos, que desempeñará su cometido durante el periodo de gestión del equipo directivo, a no ser que renuncie o que su designación sea revocada. En estos responsables delegará las funciones de:

a) Mantener actualizado el inventario de medios del aula. b) Velar por la buena conservación de los equipos, informar de las averías y

encargarse de gestionar las reparaciones. c) Establecer la ubicación óptima de los medios y las condiciones de uso. Y

comunicarlas al Claustro. d) Asesorar a los demás profesores sobre las características y la utilización de los

Equipos. e) A principio de curso, colaborar con la Jefatura de Estudios en el diseño de

cuadrantes semanales para coordinar la utilización equitativa de los medios por todo el profesorado que los necesite, ya sea regularmente, para desarrollar el currículo de sus asignaturas o módulos, ya sea de forma puntual.

f) Hacer propuestas de mejora de las condiciones de uso y de adquisición de nuevos equipos.

g) Presentar anualmente al director un documento actualizado que recoja los aspectos de los apartados anteriores y que será incluido en los documentos organizativos del Centro.

Aunque ciertos equipos y aulas puedan presentar particularidades concretas, de

las que cada responsable informará a los usuarios, las normas comunes de el/las aula/s

de informática se resumen en las que siguen:

a) La llave de las aulas ha de ser pedida en la Conserjería, adonde será devuelta después de cada sesión si no continúa en ella el mismo profesor.

b) En ningún momento se dejará solos a los alumnos dentro de las aulas. c) Antes de instalar cualquier programa, se consultará al responsable. d) Sólo el responsable podrá modificar las configuraciones de los Equipos. e) Ni los alumnos ni los profesores podrán modificar la configuración interna de los

ordenadores, ni manipular los sistemas externos, fondos de pantalla, protectores, etc., siendo obligatorio mantener las configuraciones iniciales y oficiales del centro. No se podrá alterar o borrar programas ni ficheros de cualquier tipo, ni acceder a chats de comunicación en internet, ni a páginas web cuyos contenidos sean violentos, xenófobos, pornográficos o impliquen discriminaciones, juegos de azar, proselitismo de sectas, sexo, violencia, terrorismo o cualquiera otra que pueda vulnerar el derecho a la protección de los menores. Y, en todo caso, no se podrá acceder a ninguna página sin la autorización expresa del profesor.

f) Los alumnos no podrán dejar ficheros almacenados en los discos duros, por lo que usarán discos flexibles, Cds. grabables o unidades USB para sus


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actividades.

El incumplimiento de estas normas será sancionado como falta grave.

El profesor o profesores responsables de los medios informáticos colocarán

plantillas de incidencias en el tablón de anuncios junto con su horario de coordinación. Los profesores usuarios de los equipos y de los espacios donde se encuentren deben:

a) Hacerse responsables del buen uso de ellos. b) Comunicarán las incidencias que detecten antes de empezar la sesión y los

problemas que se produzcan durante la sesión. Para facilitar la detección de problemas, los Equipos, que están numerados, habrán de ser asignados siempre al mismo alumno o grupo de alumnos.

c) Se asegurarán de dejar los armarios y las puertas cerradas al término de las clases.

Se mantendrá una base de datos con los programas informáticos y su ubicación,

tanto si pertenecen al servicio informático del centro como a los departamentos didácticos.

7.9. Transporte Escolar.

El alumnado, a la hora de formalizar su matrícula, solicitará el servicio de transporte escolar (mediante el impreso correspondiente preparado a tal efecto). Finalizado el plazo de matriculación se elaborará un listado del alumnado que precisa dicho servicio y se introducirá en DELPHOS.

Dado que dicho servicio está concebido únicamente para el alumnado de Enseñanza Obligatoria (E.S.O. y FP Básica) será este el destinatario del mismo, quedando pendiente de la asignación del servicio el resto del alumnado, de acuerdo a lo establecido por la Administración Educativa y legislación que resulta de aplicación (Decreto 119/2012, de 26/07/2012 y ódenes que lo desarrollan)

Al ser éste un servicio que no depende directamente del centro, será el Servicio de

Planificación de Centros de los Servicios Periféricos Provinciales, el encargado de asignar al alumnado a cada una de las rutas de transporte que establezca aunque, en todo caso, los miembros del equipo directivo del centro se encargarán de realizar las posibles labores de mediación entre las familias afectadas y los Servicios Periféricos para tratar que ningún alumno se quede sin poder disfrutar de este servicio, dedicado única y exclusivamente para asistir al centro

Los alumnos beneficiarios del transporte Escolar usarán el transporte Escolar sólo para el fin que tiene, es decir asistir a clase.

La sanción asociada a este incumplimiento puede ser la suspensión por el tiempo

estipulado al hacer un uso indebido del mismo, en el caso de alumnos de secundaria.

En alumnos de Bachillerato podría desautorizárseles la utilización del mismo. En todo caso la inasistencia a clase conlleva una apertura de expediente y su comunicación a Inspección Educativa.

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=112919&locale=es_ES&textOnly=false


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Ha de suponerse que utilizar el servicio para otro fin que no sea la asistencia a clase es un incumplimiento flagrante del espíritu del Decreto119/2012, de 26/07/2012, por el que se regula la organización y funcionamiento del servicio de transporte

El incumplimiento de este principio fundamental, supondrá comunicar a los padres la circunstancia, impedir al alumnado el uso del servicio y requerir que sean recogidos por sus padres. El centro podrá dictar una resolución para impedir temporal o definitivamente el uso del transporte escolar durante el curso, de acuerdo con estas Normas de Convivencia, a aquellos alumnos que reiteren un uso indebido del servicio. Dicha resolución será comunicada por los medios legales existentes, pero siempre con la aquiescencia de la Inspección Educativa.

7.9.1. Derechos y deberes de los alumnos.

De acuerdo con la normativa establecida por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes realtiva a la regulación del transporte escolar, los alumnos usuarios del mismo

tienen derecho a:

a) A la información sobre la normativa vigente sobre el servicio. b) Al uso diario del autobús escolar en las debidas condiciones de calidad y

seguridad. c) A la llegada y salida del centro con un margen de espera no superior a diez

minutos. d) A que la permanencia en el autobús sea inferior a cuarenta y cinco minutos en

cada sentido del viaje. e) A un trato correcto por parte de los empleados de la empresa de transporte y, en

su caso, de los acompañantes. f) A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el

viaje. g) A que el autobús se detenga en las paradas de salida y llegada en un lugar

seguro, en los puntos de parada establecidos al efecto. h) A la ayuda individual de transporte en el caso de no poder utilizar la ruta

contratada, por motivos justificados, o la inexistencia de ésta. i) Llevar en su poder el carné que le acredita como usuario del transporte escolar. j) jLos alumnos sancionados con expulsión pierden estos derechos, y no podrán

utilizar el transporte escolar mientras dure la expulsión. k) Aquellos alumnos que se desplacen hasta el Centro haciendo uso del transporte

escolar, pero no asistan a clase, perderán el derecho de uso para la vuelta, siendo sus padres quienes deberán vernir a recogerlos.

l) Aquellos alumnos que asistan a clase por sus propios medios, sin hacer uso del transporte escolar, deberán notificarlo en consejería si quieren utlizarlo para la vuelta.

Además se les exigirá:

a) Mostrar en el autobús buena conducta, como si se tratara del centro escolar. b) Hacer un buen uso del autobús dando un buen trato a los asientos y cuidando

de que se mantenga limpio. c) Permanecer sentados durante el viaje. d) Ser puntuales en el acceso al autobús, a fin de no modificar el horario


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establecido. e) Obedecer y atender a las instrucciones del conductor y del acompañante, en su

caso. f) Cumplir durante el viaje las Normas de Convivencia del centro. g) Entrar y salir con orden del autobús. h) Presentar una actitud de solidaridad y ayuda con sus compañeros.

Los alumnos beneficiarios del transporte Escolar usarán el transporte

Escolar sólo para el fin que tiene, es decir asistir a clase.

7.9.2. Deberes de las empresas de transporte adjudicatarias.

a) Llevar en el autobús la documentación preceptiva b) Cumplimiento de su itinerario y paradas oficiales. c) Realizar el servicio con los vehículos ofertados, obrantes en contrato, notificando

el uso de vehículos suplentes por causas justificadas. d) Mantener el autocar en las debidas condiciones de uso e) Respetar el horario de recogida de los alumnos, así como la llegada y salida del

Centro, con un margen de al menos cinco minutos de antelación a la llegada y de espera a la salida.

f) Transportar exclusivamente alumnado autorizado en la lista de usuarios, sin incluir los alumnos sancionados.

g) Los transportistas colaborarán con el Instituto en el control diario de los viajeros, pasando lista y vigilando el comportamiento de los mismos, notificando al centro cualquier incidencia ocurrida en el transcurso del servicio.

h) En caso de inclemencias meteorológicas se seguirá a rajatabla el protocolo del Centro, donde se recogen las indicaciones de los Servicios Periféricos Provinciales. (Ver anexo de protocolo ante incidencias meteorológicas).

Al finalizar la jornada escolar y para asegurar que la sexta hora lectiva se cumpla

íntegra, sin temor de los alumnos a la pérdida posible del autobús, ningún vehículo del transporte Escolar partirá del recinto antes de las 14:35

Los miembros del personal a cargo de la guardia de transporte anotarán las incidencias a la llegada y a la salida de los autobuses y ayudarán a solucionar cualquier problema que ocurra.

7.9.3. Deberes de los centros escolares y de la Dirección de los

mismos.

a) Incorporar al programa informático de gestión DELPHOS los datos del alumnado asignado a cada ruta, extrayendo del mismo la relación nominal de usuarios que será entregada, en el plazo más breve posible, a los conductores y acompañantes del servicio, para el seguimiento y control del alumnado usuario con derecho al mismo.

b) Expedir a todo el alumnado incluido en la lista definitiva de usuarios del transporte escolar de cada ruta el correspondiente carné, entregándoselo a su titular antes del 30 de septiembre.

c) Comunicar mensualmente a los Servicios Periféricos Provinciales de Educación, Cultura y Deportes cualquier alta, baja o modificación del alumnado usuario que


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se produzca a lo largo del curso escolar, referida al transporte escolar. d) Incluir y aplicar en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento

el procedimiento y penalizaciones por incumplimiento de la normativa vigente, por los beneficiarios del transporte escolar. Con el fin de estudiar dichas incidencias, se nombrará, de entre los miembros del Consejo Escolar, una Comisión de Seguimiento del Transporte Escolar, notificándose a la Comisión Provincial de seguimiento de este servicio los informes derivados de las actuaciones previstas.

e) Así mismo, los miembros del personal a cargo de la guardia de transporte anotarán las incidencias a la llegada y a la salida de los autobuses, ayudando a solucionar cualquier problema que ocurra.

f) Informar a los padres, tutores o alumnado usuario del transporte escolar, de los datos de la ruta en la que viajará durante el nuevo curso escolar, muy especialmente la ubicación de su parada y horarios de la misma.

g) La Dirección del instituto se reserva el derecho de estudiar las situaciones especiales, en colaboración con las autoridades de la Dirección General de Tráfico, de Protección Civil y de los municipios y las pedanías de origen de los alumnos, para tomar decisiones que puedan modificar los horarios y los trayectos o cancelar la misma realización de las rutas siempre que sea aconsejable, contando con el visto bueno de los Servicios Periféricos Provinciales.

8. Aulas específicas. Aulas de curso-grupo.

Los profesores responsables de las mismas serán también los responsables de su buen funcionamiento así como del material y mobiliario existente en las mismas.

8.1. Normas generales de utilización.

Al principio de curso deben comentarse a los alumno/as estas normas de

utilización para que luego no puedan decir que las desconocen. Estas normas, se colocarán en un lugar visible, haciéndoselo saber a cada alumno, en cada momento, y serán revisadas al principio de curso. Es muy interesante hacer hincapié en la revisión periódica y diaria de mesas y aparatos, sin descuidar el mobiliario y suciedad en general.

Normas concretas:

A. Un listado (Plano de aula) con la mesa que a cada uno le corresponde y que a lo largo de todo el curso debe utilizar, sin cambiarse de posición. (Tanto para aulas grupo, como en los cambios de clase o en las aulas específicas, Este formato de listado lo puede facilitar la Dirección del centro). También se facilitará un manual de funcionamiento de aparatos, caso de desconocerse su funcionamiento.

B. Para utilizar el aula Althia debe haberse realizado el curso de formación. (En

caso de cambio de algún alumno, en ese mismo momento debe hacerse contar en el plano). Responsabilidad del tutor del curso o responsable del grupo.


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C. Será responsabilidad del alumno/a, durante todo el curso, la limpieza de la mesa y el buen funcionamiento de los aparatos que en ella existen. (En su caso)

D. En caso de notar el alumno/a, alguna incidencia o anomalía al entrar a clase y

sentarse en su sitio, inmediatamente debe comunicarlo al profesor/a encargado, en ese momento, del aula. De lo contrario, será de su responsabilidad lo ocurrido en la mesa asignada, asumiendo los posibles desperfectos, suciedad, etc. y la consiguiente limpieza o reparación.

E. Periódicamente se revisará el aula y si se encuentran desperfectos, suciedad,

pintadas, por el mal uso, será responsabilidad del profesor o departamento responsable, asumiendo este departamento los posibles gastos de reparación y/o limpieza.

ANEXO: Al final del documento como anexo se adjuntan las normas de aulas específicas que cada año servirán de partida y modelo de revisión.

9. Viajes y actividades Curriculares y ExtraEscolares.

Diferenciaremos, de acuerdo con lo establecido por la Admnisitración Educativa:

a) Extracurriculares: Actividades que se realizan en los Centros pero fuera del

horario de la jornada Escolar. No tienen nada que ver con el currículo, las organizan instituciones diversas, asociaciones, etc., son voluntarias para profesores y alumnos.

Tendrán la consideración de extracurriculares todas aquellas actividades no lectivas que, sin embargo, desarrollen y completen el currículo en cualquier ámbito del conocimiento o de la experiencia: artístico, científico, deportivo, folclórico, formativo en valores, humanístico, laboral, técnico,… etc.

b) Curriculares: Son actividades que se organizan en los Centros y realizan los

alumnos bajo la dirección de los profesores, completan el currículo (complementarias). Se realizan en horario y jornada Escolar o extraEscolar (extraEscolares). Solo obligan a los profesores que las han propuesto y organizado y son voluntarias por los alumnos.

Nosotros nos centraremos en las curriculares, tanto las complementarias como las extraEscolares.

9.1. Normas para la realización.

Al principio de cada curso Escolar, el jefe de estudios celebrará una reunión con el responsable de Actividades Extraescolares y con los distintos Jefes de Departamentos didácticos con el fin de:

a) Informar sobre los procedimientos que han de seguirse para la realización de actividades curriculares: complementarias y extraescolares.


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b) Coordinar las distintas actividades del centro en función de los siguientes criterios:

b.1.- Tendrán prioridad las actividades interdisciplinares. b.2.- Las diversas actividades tratarán de repartirse equilibradamente entre los

diferentes niveles y grupos. b.3- Se tendrá en cuenta que éstas se distribuyan a lo largo de los tres trimestres

sin acumularse en ninguno de ellos (especialmente en el tercero). Durante un

trimestre ningún alumno podrá faltar más de dos días completos a clase normal

debido a la realización de actividades extraescolares.

Se debe tener en cuenta: 1. Serán planificadas en la Programación General Anual a partir del grupo-clase,

grupo-tutor, departamento-clase-tutor, etc. y habrán de ser aprobadas por el Consejo Escolar.

2. La participación en tales actividades será siempre voluntaria a excepción de las complementarias, que serán obligatorias y contará en todo caso con el permiso de los padres o tutores legales, que deben ser informados en detalle y con antelación suficiente. (Antelación mínima 15 días).

3. Las actividades evitarán toda discriminación para los miembros de la comunidad

educativa y carecerán de ánimo de lucro por parte de los organizadores o coordinadores y por parte del centro.

4. Corresponderá al responsable de Actividades Extraescolares reunir las propuestas de todos los sectores de la comunidad educativa, priorizarlas conjuntamente con los organizadores y los responsables, integrarlas en la programación y secuenciarlas en el calendario del curso escolar; de modo que el programa perturbe el desarrollo de las actividades lectivas del Centro en el menor grado posible y que la participación de los diferentes niveles y ciclos educativos sea equilibrada y prudente, evitando siempre la saturación y el perjuicio del rendimiento escolar. Con este fin, la Comisión de Coordinación Pedagógica colaborará con el responsable de Actividaes Extraescolares al principio de cada

curso escolar y de cada trimestre. Es aconsejable no utilizar más de 2 días

lectivos por curso-grupo, actividad y trimestre, salvo que se trate de una

actividad de carácter institucional.En este sentido habría que realizar y

priorizar las actividades multidisciplinares. No se programará más de una

actividad al mismo tiempo. 5. En el mes de octubre, el responsable de Actividades Extraescolares informará a

la Secretaría del centro sobre la previsión de recursos que se necesiten para desarrollar la Programación de Actividades Extraescolares. Está se tendrá en cuenta pero dependerá del presupuesto del centro y la aprobación del Consejo Escolar.

6. Los departamentos o los profesores organizadores serán los responsables de

visar o recordar la realización de una actividad, con una antelación mínima de quince días naturales, al responsable de Actividades Extraescolares y a la Jefatura de Estudios y a los demás afectados de una forma u otra. (P. Ejemplo


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permisos de alumnos firmados por los padres, …) Además:

a) los propios profesores acompañantes habrán de tramitar las solicitudes de permiso de desplazamiento a los Servicios Periféricos Provinciales con una antelación mínima de quince días naturales. También adjuntarán relación nominal de alumnos participantes.(Se tramitará desde Secretaría)

b) los mismos profesores habrán de solicitar las posibles dietas o indemnizaciones en concepto de alojamiento, desplazamiento y manutención, siempre a la vuelta de la actividad, y previa presentación de una memoria explicativa de lo realizado.

c) los profesores participantes en una actividad dejarán trabajo programado para los alumnos con los que tienen clase. Se evitarán las películas y no la realización de exámenes, a no ser que los asuma el propio departamento.

7. Cuando, una vez iniciado el curso y aprobada la Programación de

Actividades Extraescolares, surja la posibilidad de realizar una actividad

digna de atención por su valor formativo para el alumnado; el grupo, el

departamento o los profesores interesados habrán de comunicarlo al

responsable de Actividades Extraescolares, a la Jefatura de Estudios y a la

Secretaría del centro con una antelación mínima de seis semanas, plazo inamovible siempre que afecte al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria o de Bachillerato. Entonces será convocado el Consejo Escolar en la fecha más oportuna para que valore la actividad y la apruebe si procede. En caso de aprobarse, nunca podrá superponerse a otra actividad ya programada con anterioridad para las mismas fechas.

Las actividades lectivas desarrolladas fuera del recinto Escolar y dentro del

municipio podrán tener la consideración de actividades complementarias.

a. Serán programadas por los departamentos o los profesores organizadores y habrán de ser aprobadas por el Consejo Escolar, aunque la condición de complementarias permitirá su movilidad en el calendario sin necesidad de aprobación ulterior del Consejo Escolar.

b. Los departamentos o los profesores organizadores serán los responsables de avisar o recordar la realización de la actividad, con una antelación mínima de quince días naturales, al responsable de Actividades Extraescolares o a la Jefatura de Estudios y a los demás afectados, de una forma u otra, por la actividad.

9.1.1. Viajes con alumnos. Viaje de estudios y fin de curso.

Viaje fin de curso:

Se establecerá una fecha para su realización con antelación suficiente, que no será modificada, una vez fijada, salvo causa muy justificada.

Se atenderán las indicaciones de los Servicios Periféricos siendo fechas preferentes para su realización Semana Blanca, semana posterior a Semana Santa, puentes y demás fechas coincidentes con periodos de descanso/vacaciones para los miembros de la comunidad educativa.


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Se evitará en todo caso, utilizar días lectivos innecesariamente y nunca más de

tres.

Viajes de estudios (de aplicación general para todos los viajes, incluído el

viaje fin de curso)

Previa a la confirmación de los viajes por parte de los alumnos, los organizadores de la actividad deberán remitir una carta a los padres informando de las condiciones (fechas de realización, precio, etc). Asimismo se explicará a las familias de la obligatoriedad en la asistencia a clase por parte del alumno que decida no realizar la actividad.

Los alumnos que no realicen la actividad y no asistan a clase deberán justificar su ausencia, tratándose en caso contrario las mismas como faltas injustificadas y aplicando en consecuencia las normas habituales en estos casos.

Los alumnos que deseen participar en un viaje deberán entregar una fianza, cuando este lleve asociado reservas en hoteles, medios de desplazamiento, museos,… que solo será devuelta en casos justificados.

En número máximo de días lectivos que se podrán ocupar será de tres. Se excluyen de esta restricción los viajes de carácter institucional o aquellos que estén sujetos a programas específicos determinados por el órgano convocante (por ejemplo Proyecto Comenius, programas de intercambio lingüístico, etc)

Tanto para los viajes de estudios como para los de fin de curso, según circular orientativa de la gestión económica de los Centros (11/03/97) “con respecto a los viajes de fin de curso y semana blanca, se debe eliminar su cobertura a cargo de los recursos del centro”. Por lo que el profesor o profesores acompañantes no tendrán derecho a ningún tipo de dietas por parte del centro.

Ratios exigidas para la realización de actividades/viajes con alumnos: Tal y como ha sido acordado por los miembros de la Comisión de Coordinación

Pedagógica, en la reunión ordinaria celebrada el 28 de mayo de 2013, las ratios exigidas, y profesores acompañantes necesarios, para que pueda celebrarse un viaje o actividad extraescolar que implique una salida del centro, serán:

De 10 a 30 alumnos: 2 profesores acompañantes.

De 21 a 50 alumnos: mínimo 2 y máximo 3 profesores acompañantes.



No obstante lo anterior, por sus peculiaridades, los viajes con alumnos cumplirán ciertas exigencias específicas:

1. Los viajes tendrán siempre carácter cultural o formativo y harán referencia a una o varias áreas, materias o módulos del currículo.

2. No se realizará ningún viaje con menos de diez alumnos, salvo circunstancias muy especiales (por ejemplo, materias optativas con reducida ratio dadas las características del centro) y previa aprobación del Consejo Escolar y Vº Bº. de Inspección.


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4. A los participantes, individualmente o en grupo, se les exigirá responsabilidad, madurez y compromiso para el trabajo en equipo, si fuese preciso, y para asegurar la buena convivencia durante el viaje.

5. Atendiendo al criterio anterior, el Consejo Escolar se reserva la competencia de aprobar o no los viajes que impliquen la participación de los alumnos en tareas de "auto-financiación" o de preparación de cualquier tipo. También se reserva la competencia de:

a) Cancelar un viaje aprobado previamente. b) Resolver, a título individual o en grupo, la pérdida del derecho a participar en el viaje de uno o más alumnos, previa propuesta de la Jefatura de Estudios.

6. Tendrán la consideración de faltas graves, entre otros motivos que pudiesen sobrevenir:

a) Tomar parte en las tareas de "auto-financiación" sin participar posteriormente en la actividad para la cual, y sólo para ella, se autorizan dichas tareas, dado que nunca deben estar orientadas al lucro. b) No demostrar la responsabilidad, la madurez o el compromiso para el trabajo requeridos. c) Perturbar la convivencia durante un viaje.

7. Para obtener la aprobación del Consejo Escolar, los organizadores o responsables de la actividad elevarán a aquél un programa o proyecto con una antelación mínima de seis semanas, siempre que la actividad no haya quedado perfectamente definida dentro del calendario general de actividades extraescolares elaborado al comienzo del curso escolar e incluído en la Programación General Anual (P.G.A.) En el proyecto deben quedar detallados:

a) Los objetivos y los contenidos del viaje. b) El transporte y el alojamiento. c) Los grupos, los nombres de los alumnos y los nombres de los profesores implicados. La fecha o las fechas en que tenga lugar. d) La financiación. e) Otros detalles que el Consejo Escolar considere oportuno solicitar.

8. Además de valorar las características intrínsecas del viaje, el Consejo Escolar valorará como condición determinante para la no aprobación si puede sobrecargar el calendario general de actividades y perturbar el desarrollo de las actividades lectivas en el Centro o si puede perjudicar el rendimiento Escolar de los alumnos y de los grupos afectados directa o indirectamente.

9. Al adoptar sus decisiones sobre la aprobación tanto del calendario general de actividades como de actividades y viajes concretos, el Consejo Escolar tendrá en cuenta los siguientes criterios, recomendados por la Comisión de Coordinación Pedagógica:

a) Evitar, aunque con flexibilidad moderada, que un mismo alumno o

un mismo grupo emplee más de tres días lectivos completos para participar en actividades extraescolares y viajes, salvo que se trate de viajes insititucionales o de carácter especial (por ejemplo, Proyecto

Comenius, Intercambios lingüísticos…). En el caso de alumnos, y con

las salvedades citadas, la restricción será aplicada al trimestre y en

el caso de profesores, y también teniendo en cuenta las


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mencionadas excepciones, será de hasta 5 días por curso escolar. b) Evitar la concentración de estas actividades en una misma semana y en un mismo mes. c) Evitar la realización de las mismas en la antepenúltima semana y en la penúltima semana de un periodo de evaluación. d) Evitar la realización de las mismas en las dos primeras semanas del periodo de recuperación de la evaluación anterior. e) Evitar la realización de las mismas a partir del día 1 de marzo, en 2º curso de Bachillerato. f) Evitar la realización de las mismas a partir del día 15 de mayo, para todas las modalidades de estudios. g) Tratar con la máxima flexibilidad posible las propuestas de actividades y de viajes de los Ciclos Formativos de Formación Profesional, dado que su incidencia en el funcionamiento y en la organización general del Centro es mínima.

10. Conjugando la intención de los puntos anteriores NO se podrá modificar ninguna de las características de un viaje aprobado. Si esto sucede, el viaje será

cancelado. Por ejemplo cambiar fechas para que se lleve a cabo un viaje y no se

realice otro.

11. Cada curso escolar podrá haber un único viaje de estudios, en el que participarán los alumnos de primer curso de Bachillerato y de los Ciclos Formativos, independientemente de las modalidades cursadas. La participación será voluntaria y estará condicionada al acatamiento de estas normas. Una vez efectuada la aprobación, se remitirá el acta correspondiente a los Servicios Periféricos Provinciales de Educación, Cultura y Deportes, único órgano competente para autorizar los viajes de este tipo.

12. Por su parte, el centro planificará la atención educativa para los alumnos que no participen en los viajes realizados en días lectivos, garantizando que:

a) El profesorado acompañante de los alumnos participantes prepare y facilite, al profesorado que haya de sustituirles en las horas de guardia, actividades para los alumnos no participantes. (Evitando exámenes y películas) b) El profesorado que haya de impartir clase a un grupo con más de un 50% de alumnos ausentes, por participar en una actividad aprobada, lleve a cabo actividades de refuerzo o de repaso exclusivamente.

13. Para aquellos alumnos que durante el viaje muestren un comportamiento inadecuado, irrespetuoso o irreverente se podrá requerir la presencia de sus padres para el traslado a su domicilio (por ejemplo casos de indisciplina, mal comportamiento, insubordinación, faltas de educación,....hacia algún profesor o compañero u otra persona en la que concurran dichas actitudes durante el viaje).

En la realización de los viajes y/o actividades también se tendrá en cuenta:

a) El tiempo máximo de espera para un alumno que se retrasa será de 15 minutos máximo, su comportamiento será adecuado y responsable durante el viaje y en toda la actividad. Un alumno que no cumpla estos puntos NO PARTICIPARÁ MAS EN NINGUNA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR.


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b) La actividad programada, deberá contar al menos con un 60% de participación por parte del alumnado total para el que se organiza (sin que haya de referirse este a un nivel completo), siempre y cuando la selección del alumnado al que va dirigida dicha actividad se haga atendiendo a criterios exclusivamente pedagógicos, evitando situaciones de discriminación y justificando los motivos de dicha selección. En caso de actividades propuestas en las que estos criterios puedan ser cuestionados, se valorará a través de C.C.P. y se resolverá su aprobación en el Consejo Escolar.

c) Si el viaje cuenta con alguna subvención de organismos públicos, el Centro

contribuirá a la financiación del importe no subvencionado, en los términos

correspondientes: 35% de los gastos no subvencionados ó 50% de los

mismos si participan menos de 25 alumnos. Siempre con el límite máximo de 350 €

d) Si no cuenta con ninguna subvención pública, el centro podrá financiar hasta el

35% de los gastos (Viaje, entradas, …) siempre que la cuantía resultante de aplicar este porcentaje no exceda de 350 euros, se disponga de presupuesto para actividades extraescolares y se cumplan todos los requisitos anteriores.

e) Para aquellos viajes donde participan menos de 25 alumnos, habitual en

materias optativas, el porcentaje subirá hasta el 50% del total. Previa

autorización del C.E. Siempre con el límite máximo de 350 €. Esta cantidad, en caso de aprobarse, se entregará una vez realizado el viaje al presentar la memoria del mismo junto con la factura correspondiente.

9.1.2. Indemnizaciones al profesorado acompañante.

Las indemnizaciones por razón de servicio vienen fijadas por las resoluciones establecida por la Dirección General de la Función Pública y de la Dirección General de Economía y presupuestos de la JCCM, D.O.C.M. (Generalmente se revisan a principios de enero de cada año) Las cantidades a percibir están supeditadas a las variaciones establecidas por el organismo competente, contemplándose como gastos los derivados de alojamiento y/o manutención según proceda.

El profesoradoro sufragará los gastos que se deriven de su alojamiento y/ o

manutención y. finalizada la actividad, el cento le abonará el importe previa

presentación de las facturas. El pago se llevara a cabo teniendo en cuenta el

máximo de las cantidades que se especifican en la legislación vigente. Se puede cobrar ½ dieta, manutención, siempre que se regrese más tarde de las 15h.

Todo viaje debe estar autorizado previamente por los Servicios Periféricos

Provinciales. Sin esta autorización y la memoria del mismo no se podrá cobrar dieta.

Las cuantías fijadas comprenden los gastos de manutención y los importes máximos que por gastos de alojamiento se podrán percibir día a día.

Los gastos de locomoción tienen una indemnización fijada por la J.C.C.M. siempre que el personal sea funcionario, o el importe del transporte público utilizado se justifique mediante factura. También nos regiremos por la legislación vigente.


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Cuando se empleen medios de transporte particulares se consultará al Servicio

de Inspección o Gestión Económica para analizar si procede el pago y cuánto se debe abonar. Generalmente se sufragan los gastos de combustible.

Los distintos casos que se pueden plantear son: (Sólo personal docente o

funcionariado)

1) Si la actividad es de duración igual o inferior a un día natural, se percibirá:

a) Si se inicia y finaliza antes de las 15 horas sólo se abona el viaje según lo establecido.

b) Si se inicia antes de las 15 h. y finaliza después de concluir la jornada se percibirá, además del viaje, la manutención previa presentación de factura, siempre que no sobrepase los topes establecidos.

2) Si la duración es superior a veinticuatro horas se tendrá en cuenta:

a) El día de salida se perciben los gastos de alojamiento, más el 100% de la manutención si la salida es anterior a las 15 h o el 50% en el otro caso. Siempre previa justificación de factura. b) El día de regreso sólo se cobra la manutención si la hora de llegada es posterior a las 15 h. Previa presentación de factura. c) El resto de los días corresponde la dieta entera. Previa presentación de

factura.

d) Excepcionalmente los gastos de locomoción originados.

Independientemente de lo anterior el porfesorado acompañante en los viajes con alumnos, tendrá derecho a percibir las retribuciones que se contemplen en la legislación vigente y que no sean incompatibles con la percepción de dietas abonadas por el centro.

10. Régimen disciplinario. Contra las normas de convivencia, las

sanciones y los procedimientos establecidos.

10.1. Personal funcionario de carrera/interino docente. El profesorado y demás personal funcionario de administración se regirán por el Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la Administración Civil del Estado, en lo que respecta a las infracciones, sanciones y procedimiento Disciplinario.

10.2. Personal laboral. El personal laboral del Centro se regirá por lo establecido en su convenio colectivo en vigor. Se detalla en hojas por separado y se recordará en cada principio de curso.


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10.3. Alumnado.

De las faltas contra las normas de convivencia, las sanciones y los

procedimientos establecidos. Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia Escolar en

Castilla-La Mancha (DOCM de 11 de enero de 2008)

Texto integro de la legislación de referencia del Decreto 3/2008. Por este motivo se ha respetado en su totalidad y los artículos llevan su misma numeración. También se adjunta algunas adaptaciones propuestas para nuestro Centro.

Título III. Medidas preventivas y correctoras. Procedimiento para su aplicación

Capítulo I. Disposiciones generales

Artículo 18. Definición

1. En el ejercicio de su autonomía, los centros docentes determinarán, en las Normas de convivencia, funcionamiento y organización del centro y del aula, las conductas que no se ajustan a los principios y criterios que regulan la convivencia del centro, conforme a la clasificación establecida en los artículos 22 y 23 de este Decreto, y establecerán las medidas correctoras y los procedimientos necesarios para su aplicación, seguimiento y control, así como los responsables de su ejecución, conforme a los criterios establecidos en el Capítulo III del Título III de este Decreto.

2. Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran lo establecido en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y del aula o atentan contra la convivencia cuando son realizadas:

a. Dentro del recinto escolar.

b. Durante la realización de actividades complementarias y curriculares.

c. En el uso de los servicios complementarios del centro.

3. Asimismo, se tendrán en consideración aquellas que, aunque se realicen fuera del recinto, estén motivadas o directamente relacionadas con la actividad escolar.

Artículo 19. Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras.

1. Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta, junto al nivel y etapa Escolar, las circunstancias personales, familiares y sociales.

2. Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar y deben contribuir al mantenimiento y la mejora del proceso educativo. En este sentido, deben tener prioridad las que conlleven comportamientos positivos de reparación y de compensación mediante acciones y trabajos individuales y colectivos que tengan repercusión favorable en la comunidad y en el centro

3. En ningún caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten contra la integridad física y la dignidad personal del alumnado.


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4. El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la educación y, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. No obstante lo anterior, cuando se den las circunstancias y condiciones establecidas en los artículos 25 y 26, se podrá imponer como medida correctora la realización de tareas educativas fuera del aula o del Centro docente durante el periodo lectivo correspondiente.

Artículo 20. Graduación de las medidas correctoras.

1. A efectos de graduar las medidas correctoras se deben tener en consideración, las siguientes circunstancias que atenúan la gravedad:

a. El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta.

b. La ausencia de medidas correctoras previas.

c. La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración del desarrollo de las actividades del centro.

d. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado.

e. La falta de intencionalidad.

f. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación, si se dan las condiciones para que ésta sea posible, y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos.

2. Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad:

a. Los daños, injurias u ofensas a compañeros o compañeras de menor edad o de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.

b. Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro, su integridad física o moral, y su dignidad.

c. La premeditación y la reincidencia.

d. La publicidad.

e. La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o publicitarios.

f. Las realizadas colectivamente.

Artículo 21. Medidas educativas y preventivas y compromiso de convivencia.

1. El Consejo Escolar, su Comisión de Convivencia, los demás órganos de gobierno de los Centros, el profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondrán especial cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las medidas educativas y formativas necesarias.

2. El centro docente demandará a los padres, a las madres o a los representantes legales del alumnado y, en su caso, a las instituciones públicas competentes, la adopción de medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.


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3. Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptación de las normas escolares podrán suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con el objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el tiempo extraEscolar, para superar esta situación.

4. El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia, realizará el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el Centro para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

Capítulo II. Conductas contrarias a las normas de convivencia y conductas

gravemente perjudiciales para la convivencia

Artículo 22. Conductas contrarias a las Normas de convivencia, organización y

funcionamiento del Centro y del aula.

a. Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad.

b. La desconsideración con los otros miembros de la comunidad escolar.

c. La interrupción del normal desarrollo de las clases.

d. La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro.

e. Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar.

f. El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar.

Otras conductas contrarias a las normas de convivencia fijadas por el centro:

1. El alumno, en los cambios de clase, no podrá salir de la misma a no ser que se desplace a otra aula específica.

2. En horas de clase no se puede permanecer en los pasillos ni en las escaleras. El tránsito por estos lugares en los cambios de clase, entradas y salidas, se hará de forma ordenada y silenciosa.

3. Los alumnos deben vestir de forma adecuada, acorde a la finalidad con la que se viene a un centro de formación y cultura como es nuestro Instituto.

4. No se permitirá el uso de gorras, pañuelos en la frente y/o cabeza, gafas de sol o complementos similares. Tampoco el uso de prendas indecorosas que muestren en exceso ropa interior o que atenten contra los valores cívicos y constitucionales.

5. Ningún alumno podrá entrar a ninguna dependencia que no le corresponda sin la debida autorización (laboratorios, sala de profesores, secretaría, etc.).

6. Los teléfonos móviles, cámaras de fotos, reproductores de música, vídeo o similares, estarán prohibidos en el recinto escolar, aunque se encuentren apagados. El profesor que descubra alguno procederá a requisarlo y entregarlo en Jefatura de Estudios. En tal caso, los padres deberán personarse a recogerlo.

Si el alumno trae el móvil al centro y este es detectado por personal del mismo, se procederá del siguiente modo:


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A: Sanción: retirada del móvil, parte de disciplina y comunicación a sus padres. B: Plazos:

La 1ª ocasión que suceda será retirada de 5 días hábiles.

La 2ª ocasión que suceda será retirada de 10 días hábiles.

La 3ª ocasión que suceda será retirada hasta el final del curso. No obstante, si una vez comunicado a la familia, ésta opta por retirar el móvil del centro, el alumno cumplirá la sanción mediante expulsión de 3 días para la 1ª ocasión y 5 días para la 2ª. A partir de ésta, se tratará de una falta grave con expulsión variable de 10 a 15 días. De igual manera se actuará en el caso de que a un alumno, a demanda del profesor, se le requiera el móvil y no lo entregue (llamada telefónica a sus padres y expulsión de 5 días hábiles)

Artículo 23. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

Centro.

a. Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro.

b. Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar.

c. El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

d. Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquéllas que tengan una implicación de género, sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más vulnerables de la comunidad escolar por sus características personales, económicas, sociales o educativas.

e. La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos y material académico.

f. El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

g. Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; así como la manifestación de ideologías que preconicen el empleo de la violencia, la apología de los comportamientos xenófobos o del terrorismo.

h. La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

i. El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

El Instituto no puede responsabilizarse de los objetos personales de cada alumno. Por ello se recomienda encarecidamente no traer al Instituto objetos de valor que resulten


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innecesarios para la actividad académica (teléfonos móviles, reproductores de música, cámaras fotográficas...) en prevención de pérdidas no deseadas.

Capítulo III. Medidas correctoras

Artículo 24. Medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia.

a. La restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro.

b. La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservación de algún espacio del centro.

c. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro, en los términos dispuestos en el artículo 25.

d. La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptación de los padres, madres o tutores legales del alumno o alumna.

e. Para la aplicación de estas medidas se tendrán en cuenta los criterios establecidos en el artículo 19 y las condiciones de graduación señaladas en el artículo 20.

Art. 24.1. La decisión de las medidas correctoras, por delegación del director o

directora, corresponde a:

a. Cualquier profesor o profesora del centro, oído el alumno o alumna, en los supuestos detallados en los apartados b) y c) del apartado 1 del presente artículo.

b. El tutor o tutora en los supuestos detallados en los apartados a) y d) del apartado 1 del presente articulo.

c. En todos los casos quedará constancia escrita de las medidas adoptadas, que se notificarán a la familia.

Artículo 25. Realización de tareas educativas fuera de clase.

1. El profesor o profesora del grupo podrá imponer temporalmente, como medida correctora, la realización de tareas educativas fuera del aula durante el periodo de su clase al alumno o alumna que con su conducta impide al resto del alumnado ejercer el derecho a la enseñanza y el aprendizaje. Esta medida se adoptará una vez agotadas otras posibilidades, y sólo afectará al período lectivo en que se produzca la conducta a corregir.

2. La dirección del centro organizará la atención al alumnado que sea objeto de esta medida correctora, de modo que desarrolle sus tareas educativas bajo la vigilancia del profesorado de guardia o del que determine el equipo directivo en función de la disponibilidad horaria del centro.

3. El profesor o profesora responsable de la clase informará a la Jefatura de Estudios y al tutor o tutora del grupo de las circunstancias que han motivado la adopción de la medida correctora, y el profesorado a cargo de la vigilancia informará igualmente de la conducta mantenida por el alumno o alumna durante su custodia.


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4. El equipo directivo llevará un control de estas situaciones excepcionales para adoptar, si fuera necesario, otras medidas, e informará periódicamente de esta circunstancia al Consejo Escolar y a la Inspección de educación.

Artículo 26. Medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales para

la convivencia.

a. La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una semana e inferior a un mes.

b. La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias durante un periodo que no podrá ser superior a un mes.

c. El cambio de grupo o clase.

d. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo que no podrá ser superior a quince días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua, y sin perjuicio de la obligación de que el alumno o la alumna acuda periódicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, la tutora o el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno o la alumna sancionado, con inclusión de las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno.

Artículo 27. Órgano competente para imponer las medidas correctoras ante las

conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.

Las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro serán adoptadas por el director o directora, de lo que dará traslado a la Comisión de Convivencia.

Artículo 28. Procedimiento general.

1. Para la adopción de las correcciones previstas en este Decreto será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna, las familias y el conocimiento del profesor o profesora responsable de la tutoría.

2. En todo caso, las correcciones así impuestas serán inmediatamente ejecutivas.

Artículo 29. Reclamaciones.

Las correcciones que se impongan por la realización de conductas contrarias a la convivencia no serán objeto de ulterior recurso, sin perjuicio de la facultad general que asiste a los interesados de acudir ante la Dirección del centro o los Servicios Periféricos Provinciales correspondiente, para formular la reclamación que estimen oportuna.

Las correcciones que se impongan por parte del director o directora en relación a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo a lo establecido en el artículo 127.f de la Ley


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Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La reclamación se presentará por los interesados en el plazo de dos días a contar desde el siguiente a la imposición de la corrección, y para su resolución se convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar del centro en el plazo máximo de dos días lectivos a contar desde la presentación de aquélla, en la que este órgano colegiado de gobierno confirmará o revisará la decisión adoptada, proponiendo, en su caso, las medidas que considere oportunas.

Capítulo IV . Otras medidas

Artículo 30. Cambio de centro.

1. El director o directora podrá proponer a la persona responsable de los Servicios Periféricos Provinciales, en aquellas localidades en las exista más de un centro docente, el cambio de centro de un alumno o alumna por problemas graves de convivencia o por otras causas de carácter educativo relacionadas con un determinado entorno que esté afectando gravemente a su normal proceso de Escolarización y de aprendizaje.

2. La persona titular de los Servicios Periféricos Provinciales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes resolverá, previo informe de la inspección educativa en el que se determine si la nueva situación va a suponer una mejora en las relaciones de convivencia y del proceso educativo.

3. Contra la resolución dictada se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona responsable de la Consejería competente en materia de educación, de conformidad a lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Artículo 31. Responsabilidad de los daños.

El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daños a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído.

Los alumnos y alumnas o, en su caso, las madres, los padres o tutores legales de los alumnos serán responsables del resarcimiento de tales daños en los términos previstos en las Leyes.

Artículo 32. Prescripción.

1. Las conductas contrarias a la convivencia prescriben trascurrido el plazo de un mes a contar desde la fecha de su comisión.

2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben por el transcurso de un plazo de tres meses contado a partir de su comisión.

3. Las medidas correctoras establecidas en los artículos 24 y 26 de este Decreto prescriben transcurrido el plazo de un mes y tres meses respectivamente, a contar


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desde la fecha de su imposición o desde que el Consejo Escolar se pronuncie sobre la reclamación prevista en el artículo 29 de este Decreto.

4. En el cómputo de los plazos fijados en los apartados anteriores se excluirán los periodos vacacionales establecidos en el calendario Escolar de la provincia.

Artículo 33. Responsabilidad penal.

La Dirección del centro comunicará al Ministerio fiscal y a los Servicios Perifércios Provinciales las conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente, sin que ello suponga la paralización de las medidas correctoras aplicables.

El Consejo Escolar velará por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los

alumnos a través de la Comisión de Convivencia, compuesta por profesores, padres y alumnos, elegidos por el sector correspondiente, el/la jefe/a de estudios y estará presidida por el director. Las funciones principales de dicha Comisión son las de resolver y mediar en los conflictos planteados y canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros docentes.

NOTA: El transporte escolar se considerará a todos los efectos como parte del

Centro.

10.4. Medidas de apoyo al profesorado.

Se atendrá a lo dispuesto en los Artículos 11 y 12 del Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha, que se citan a continuación.

Artículo 11. Apoyo y asesoramiento administrativo al profesorado.

1. A los efectos de lo dispuesto en el párrafo c) del artículo 8 de la Ley 3/2012, de 10 de mayo, y con el objeto de dar respuesta a las situaciones de conflicto escolar en las que pueda verse implicado el profesorado de los centros y demás miembros de la comunidad educativa, se crea la Unidad de Atención al Profesorado, como una unidad administrativa con las funciones de protección, asesoramiento y apoyo al profesorado, que atenderá cada caso de forma individual en función de la problemática que se plantee, asesorando y poniendo en conocimiento del afectado las acciones concretas que se deban emprender.

2. En este sentido, y en desarrollo de lo dispuesto en el párrafo f) del artículo 8 de la Ley 3/2012, de 10 de mayo, se establecerá un protocolo operativo de actuación de los centros educativos en coordinación con la consejería competente en materia de protección ciudadana, a través de la unidad a la que se refiere el apartado 1 y en todos los supuestos previstos por esta Ley.

3. Una vez iniciado el protocolo de actuación, a consejería competente en materia de educación realizará una recogida de datos significativos del profesorado afectado y de la situación en la que se encuentra, respetando en todo momento el anonimato, evaluando el grado de conflictividad y tratando de resolver la situación de la forma más beneficiosa posible.

4. Asimismo, la consejería competente en materia de educación elaborará una base de datos y un informe de seguimiento de las actuaciones que se estén desarrollando al amparo de lo dispuesto en este artículo, con el objetivo de evaluar y analizar la incidencia y gravedad de las conductas infractoras, sus causas y repercusiones, de manera que se arbitren las medidas oportunas para mejorar el ambiente de respeto hacia el profesorado y de convivencia y trabajo en las aulas y en los centros educativos.

Artículo 12. Asistencia jurídica al profesorado de los centros privados concertados.

1. La Consejería competente en materia de educación proporcionará asistencia jurídica al profesorado de los centros docentes privados concertados, a través del servicio contratado a tal efecto de acuerdo con la normativa

http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/cm-l3-2012.html#a8

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reguladora de la contratación del sector público, en aquellos casos en que habiéndose producido una conducta contraria a las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y del aula, la misma constituya un atentado contra la autoridad del profesorado.

2. El servicio de asistencia jurídica al que se refiere el apartado 1 no podrá prestarse en aquellos supuestos en que hubiera un conflicto de intereses con la Administración regional.

3. Una vez producida la conducta atentatoria contra la autoridad del profesorado la dirección del centro docente privado concertado podrá solicitar la asistencia jurídica mediante escrito dirigido a la persona titular de la Dirección General competente en materia de convivencia escolar.

4. Los Servicios Periféricos de la provincia donde se ubica el centro docente privado concertado verificarán que la conducta descrita por la dirección del centro supone un atentado contra la autoridad del profesorado, y emitirá un informe en el plazo máximo de diez días que se trasladará a la Dirección General competente en materia de convivencia escolar que dictará y notificará la resolución de reconocimiento de asistencia jurídica en el plazo máximo de un mes a contar desde la fecha de entrada de la solicitud en el registro del órgano competente para resolver. Transcurrido dicho plazo sin que se hubiera dictado y notificado resolución alguna, se entenderá estimada por silencio administrativo la solicitud de asistencia.

Contra las resoluciones recaídas en este procedimiento cabrá interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Consejería competente en materia de educación en los términos previstos en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

11. Procedimiento para la elaboración, aplicación y revisión de las

presentes normas.

1. El Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia Escolar en Castilla-La

Mancha dedica el artículo 7 a la elaboración de las Normas de Convivencia, organización y funcionamiento.

2. En dicho artículo se establece que dichas normas serán elaboradas por el Equipo Directivo con las aportaciones de todos los sectores de la comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado y personal de administración de servicios.

11.1. Canales de participación.

Los canales de participación de los distintos sectores que forman la comunidad

educativa del Instituto son los siguientes:

a) Participación del profesorado. Departamentos, Comisión de Coordinación Pedagógica, Tutoría y Junta de profesores de grupo.

Órganos de gobierno: Claustro y Consejo Escolar.

b) Participación del alumnado. Junta de delegados

Órgano de gobierno: Consejo Escolar.

c) Participación de las familias. Asociación de Madres y Padres, en su caso.


d) Participación del personal de Administración y Servicios.


11.2. Procedimiento de elaboración.

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/l30-1992.t7.html#a114





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1. Para la elaboración de este documento, el equipo directivo ha partido inicialmente del una revisión de los documentos propios del centro como el antiguo Reglamento de Régimen Interno y los acuerdos y pautas de actuación que han guiado nuestra convivencia, organización y funcionamiento hasta la fecha.

2. A la vez, y cotejándola con los documentos anteriormente citados, se han consultado las normativas en vigor, nacional y autonómica, de carácter prescriptivo y que afecta a los distintos aspectos y circunstancias desarrollados en estas Normas, así como otras normativas complementaria para resolver dudas sobre los procedimientos a seguir.

3. Por último, se ha elaborado un primer borrador, para su utilización como documento de trabajo para llegar al definitivo que será sometido a aprobación al final de curso, de acuerdo con el siguiente procedimiento:

a) Presentación del borrador a los órganos de participación y de

coordinación docente. b) Período, de al menos un mes, para elevar propuestas de inclusión o de

modificación al contenido del borrador. c) Informe de los órganos de participación. d) Informe del claustro. e) Aprobación por el Consejo Escolar con mayoría de dos tercios de sus

componentes con derecho a voto.

11.3. Procedimiento de aplicación.

1. Una vez aprobadas, las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento

del centro pasarán a ser de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa.

2. La Dirección del Centro las hará públicas procurando la mayor difusión entre la comunidad educativa. Al realizar la matrícula se les facilitará un extracto de las mismas a cada alumno.

11.4. Procedimiento de revisión.

1) La modificación de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento

deberá seguir el mismo procedimiento que para su elaboración inicial, es decir, mediante propuesta elaborada por el equipo directivo a partir de las aportaciones de la comunidad educativa, informada por los órganos de participación y el Claustro y aprobada por el Consejo Escolar.

2) La modificación de las normas de convivencia será realizada cuando se de alguna de las siguientes circunstancias:

a) Cuando la normativa legal, directa o indirectamente así lo dicte. b) Cuando de su aplicación se observe que alguna norma queda desfasada

o resulta de difícil aplicación. c) Cuando se quiera incluir aspectos relacionados con la Convivencia,

Organización y Funcionamiento no recogidos o insuficientemente recogidos.


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3) Las propuestas de modificaciones de este documento corresponden a cada uno de

los órganos de participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa.

a) Dichas propuestas se presentarán por escrito, deberán ir acompañados de una exposición de motivos y serán dirigidas a la Dirección del centro.

b) Las propuestas de modificación presentadas se harán públicas durante los treinta días previos al pronunciamiento del Consejo Escolar para que toda la comunidad educativa pueda conocerlas y estudiarlas con suficiente antelación.

4) Una vez aprobadas, las modificaciones a estas Normas se incluirán como anexo (al siguiente curso). En las mismas debe indicarse la fecha de aprobación del C.E.

5) El procedimiento de elaboración y revisión de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento de las aulas se trata en el apartado correspondiente. Éstas serán elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el profesorado y el alumnado que conviven en el aula, coordinados por el tutor o tutora del grupo. El Consejo Escolar velará por que dichas Normas no vulneren las establecidas con carácter general para todo el centro.

12. Mediación Escolar Es un método de resolución de conflictos en el que, mediante la intervención imparcial de una tercera persona, se ayuda a las partes implicadas a alcanzar por si mismas un acuerdo satisfactorio. (Ver artículos 8, 9 y 10 del Decreto 3/2008 de la convivencia Escolar en Castilla la Mancha). En este centro no hemos tenido este problema pero lo resaltamos en esta norma y lo comenzaremos a trabajar en el momento en el que pueda producirse. En cuanto al procedimiento a serguir para la mediación de conflictos, se atenderá a lo dispuesto en la Resolución de 20 de enero de 2006 por la que se acuerda dar publicidad al protocolo de actuación ante situaciones demaltrato entre iguales en los centros docentes públicosno universitarios de castilla-la mancha.

NOTA: A CADA ALUMNO, O FAMILIA, CUANDO SE MATRICULE, SE LE DARÁ UN PEQUEÑO RESUMEN DE ESTAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ADEMÁS SE TRABAJARÁN A LO LARGO DE TODO EL CURSO ESCOLAR EN SUS CORRESPONDIENTES TUTORÍAS. TAMBIÉN SE DARÁN A CONOCER A TODOS LOS MIEMBROS REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

El presente documento ha sido elaborado por el equipo directivo con las

aportaciones de los miembros de la comunidad Escolar del IES “Pedro Simón

Abril” y sometido a la aprobación del Consejo Escolar. Ha resultado aprobado por


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unanimidad en la reunión ordinaria del Consejo Escolar celebrada el treinta de

junio de dos mil catorce.

EL DIRECTOR EL JEFE DE ESTUDIOS

Fdo.: José Garví Zorrilla Fdo.: Tomás Zamora Pérez

EL SECRETARIO

Fdo.: Jesús Ángel Tendero Sánchez

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NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y …€¦ · 5.1.2.Deberes ... Absentismo Escolar. Protocolo. ... Equipo Directivo con la aportación de toda la comunidad educativa. Serán