NORMAS Y LÍMITES

¿SI ESTUVIÉRAMOS PERDIDOS EN EL MONTE, ¿DONDE PREFERIRÍAS ESTAR?

• El camino: son las normas y los límites que ponemos los padres.

• Las normas y límites son la referencia que da apoyo y seguridad a los niños.

• El camino a veces es más ancho, otras más estrecho, como los límites y normas: a veces serán más rígidas, a veces más flexibles.

• LAS NORMAS Y LOS LÍMITES:

• Les dan seguridad, pues les marcan hasta donde pueden llegar. Conociendo las normas el niño tiene claro aquello que puede hacer y lo que no debe hacer.

• Les ayudan a controlar progresivamente su comportamiento. Un niño que tiene claro cuáles son sus posibilidades, es capaz de funcionar con mayor independencia, se hace más autónomo.

• Porque les ayuda a “portarse bien”, a ser “mejores personas” y, por tanto, a tener un buen concepto de sí mismos.

FORMA DE ACTUAR DE LOS ADULTOS RESPECTO A LOS NIÑOS ANTE SITUACIONES COTIDIANAS,

CUANDO HAY QUE TOMAR DECISIONES SOBRE ELLOS O

RESOLVER ALGÚN CONFLICTO.

ESTILO EDUCATIVO

AUTORITARIO+control

- afecto

TIPOS DE

ESTILOS EDUCATIVOS

SOBREPROTECTOR

- control + afecto

ASERTIVOcontrol equilibrado según edad + afecto

PERMISIVO- control +/- afecto

ESTILO AUTORITARIO

•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

•EXIGENCIA SIN RAZONES

•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS

•CRÍTICAS A LA PERSONA

•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS ADULTOS

•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO

RIGIDEZ

BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA AUTONOMIA

AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN

ESTILO PERMISIVO

•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS, RUTINAS

•EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER

•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS NIÑOS

•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA

•NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA

FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMOS

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NO ESFUERZO

BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR

ESTILO SOBREPROTECTOR

•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN CONSIDERAR QUE NO ESTAN PREPARADOS.

•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS

•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES

•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS.

DEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROL

BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION

INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA

ACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVO

•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS A LA EDAD•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO•ESTIMULACIÓN DE LA AUTONOMÍA Y LA INDEPENDENCIA•USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS

¿POR QUÉ NOS CUESTA TANTO PONER

LÍMITES?

No queremos frustrarlos. Pensamos: ”ya sufrirán

cuando sean mayores”.

No sabemos o no queremos decir “no”.

Nos preocupa ser considerados autoritarios.

Nos parece que actuamos con egoísmo si

imponemos normas que nos facilitan la vida. Por

ejemplo: la hora de acostarse, que jueguen solos…

No queremos que sufran lo que nosotros

sufrimos.

Compensamos la falta de tiempo y dedicación

con una actitud permisiva.

Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

¿Cómo deben ser las normas que vamos a imponer a nuestros hijos?

• Deben ser muy claras. Nuestro hijo debe tener muy claro lo que esperamos de él.

• Deben ser aplicadas indistintamente por el padre y por la madre.

• Es conveniente seleccionar pocas normas pero necesarias.

• Las normas deben ser razonables y fáciles de cumplir.

• Si es posible las normas deben ser compartidas y no impuestas.

• Las normas deben ser coherentes, y deben afectar a todos por igual.

• Las normas deben ser revisables periódicamente.

¿CÓMO DEBEMOS DAR LAS ÓRDENES?

• Debemos tener claro lo que queremos decir. La orden debe ser clara y concreta.

• Ordenemos, no preguntemos.

• Hagamos que sea fácil de cumplir.

• Debemos asegurarnos que nos escucha.

¿CÓMO DEBEMOS DAR LAS ÓRDENES?

• Debemos eliminar todas las distracciones.

• Conviene asegurarse que nos ha entendido.

• Debemos considerar el tiempo.

Principales errores que cometemos

• Ceder después de decir “no”.• Gritar.• No cumplir las promesas ni las amenazas.• No negociar nunca.• Exigir éxitos inmediatos.• Etiquetarlos.

DECÁLOGO PARA FORMAR UN DELINCUENTE

• 1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

• 2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

• 3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

• 4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad

• 5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

• 6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

• 7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

• 8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

• 9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

• 10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.