03/10/2013 Didattica della geografia 1

Didattica

› Relativamente all’azione di insegnamento e quindi anche alla funzione dell’insegnare

Geografia

› Disciplina (materia) di insegnamento e di apprendimento, con un suo apparato di concetti, principi metodologici, strumenti operativi e campi di intervento

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la riflessione su che cosa, con quali scopi,

come e con quali mezzi costruire l’azione

di insegnamento?

oppure

su che cosa, con quali scopi, come e con

quali mezzi costruire un’azione di

insegnamento che possa auspicabilmente

garantire efficaci processi di apprendimento?

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esiste una disciplina geografica che può risultare oggetto di insegnamento da impartire ai bambini dai 3 anni in su?

oppure

è una disciplina accessibile solamente a partire dai 6/7 anni o addirittura dopo?

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Quale significato?

Che tipo di geografia trattare: generale,

settoriale, regionale?

Con quale approccio affrontarne lo

studio?

Quali strumenti privilegiare?

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prevedono … una materia GEOGRAFIA per tutti i 5 anni della scuola primaria › identificata sul piano delle conoscenze e delle

abilità (dei traguardi formativi) da conseguire

› identificata per quanto concerne i traguardi per le competenze da promuovere

non fanno alcun riferimento preciso al termine GEOGRAFIA all’interno dei traguardi e degli obiettivi specifici di apprendimento per la scuola dell’infanzia, ma …

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“Sviluppare il senso della cittadinanza

significa […] porre le fondamenta di un

abito […] rispettoso del rapporto uomo-

natura”

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Oggetto principale di studio da parte della GEOGRAFIA

“L’insegnamento-apprendimento della geografia ha senz’altro a che fare con strade, porti, attività economiche, pianure, fiumi, laghi, vegetazione e altri elementi del territorio. Va però tenuto ben presente che non si tratta di

una accozzaglia di cose buttate lì a caso, ma di un’organizzazione di elementi tutti legati da

complessi rapporti di connessione e interdipendenza. Guai a vederli isolati! La

geografia diverrebbe arida, noiosa e perderebbe qualunque valenza educativa” (A.

Bissanti, 1993) 03/10/2013 Didattica della geografia 8

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Due piani integrati e complementari

Concetti chiave spazio-geografici

Aspetti fondamentali di didattica

e dell’apprendimento della geografia

- a livello normativo

- a livello concettuale-contenutistico

- a livello operativo-procedurale

(metodi e strumenti)

Il corso

si

prefigge

di:

Percepire il proprio territorio nella

molteplicità, complessità e dinamicità

sistemica delle sue parti componenti;

Comprendere ciò che si vede in termini

di ubicazioni, relazioni, distribuzioni e

reticoli spaziali;

Operare nello spazio;

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Individuare la propria posizione e

orientarsi in qualsiasi contesto spaziale;

Leggere il paesaggio e valutare le forze

che lo hanno plasmato;

Sapere che l’intera organizzazione dello

spazio geografico è manifestazione di

valori: sociali, economici, culturali o

ecologici

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geo-

graficità

chiavi di

lettura

valori

spazio-

geografici

suggerimenti

spazialità

idee

geografia e

cittadinanza

concetti e temi

dello spazio

geografico

proposte

Alternanza di

› lezione frontale, possibilmente

dialogata

› occasioni di riflessione ed

esercitazione individuale

› momenti laboratoriali in piccoli

gruppi

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