Noticias del sistema educativo michoacano al 14.03.2016

Mexicanos Primero Michoacán, A.C. Sólo la educación de calidad transforma a Michoacán

Noticias educativas del sistema educativo michoacano

Del 7 al 14 de marzo de 2016

Comunicación Social

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Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016

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Contenido

1. Michoacán, Después de la evaluación Docente .................................................................. 3

2. Curso para normalistas, de trámite para asignación de plazas: Víctor Zavala .................... 6

3. Docentes de Michoacán, en la lista de los peor evaluados: SEP ......................................... 7

4. Supera Michoacán media nacional en evaluación docente ................................................ 8

5. La baja a docentes michoacanos que no presentaron evaluación no es definitiva, ......... 10

6. Inician despido de maestros en Michoacán, acusa FCS .................................................... 11

7. Acumula Michoacán déficit de diez años en materia educativa por 37 mmdp ................ 12

8. NO HAY ORDEN DE APREHENSIÓN CONTRA LÍDER DEL CNTE: ADRIÁN LÓPEZ ................ 13

9. Defenderán a profesores de Zitácuaro que no hicieron examen de Reforma Educativa . 14

10. Sin docentes, cerca de dos mil 400 niños en la Ciénega de Chapala ............................ 15

11. C e s a d o s .................................................................................................................... 16

12. Inicia en esta semana programa de becas del gobierno del estado ............................. 19

13. Van tras desvío de 134 mdp en SUEUM ........................................................................ 20

14. Maestros toman la SEE; exigen fecha de pago ............................................................. 21

15. ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A LA SEE CUMPLEN CON NORMAS DE

CAPACITACIÓN .......................................................................................................................... 22

16. REALIZAN ENCUENTRO REGIONAL DE ESCUELAS DEL CUBO DE APRENDIZAJE

TRANSDISCIPLINARIO, INTEGRAL Y ACTIVO .............................................................................. 23

17. ABRE EL IMCED SU PRIMER DOCTORADO ..................................................................... 25

18. Educación Llama SEE a planteles a implementar filtros para proteger salud de

estudiantes ................................................................................................................................ 26

19. CNTE y FCS realizan marcha masiva .............................................................................. 27

20. CNTE anuncia movilización para este jueves ................................................................ 28

21. Conjuran huelga trabajadores del SPUM ...................................................................... 29

22. Casa de Hidalgo tiene mucho que aportar en materia educativa: Figueroa ................. 31


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1. Michoacán, Después de la evaluación Docente

Horacio Erik Avilés Martínez

Una vez que la SEP ha entregado ante la opinión pública los resultados de la evaluación para la

permanencia en el servicio profesional docente, los resultados para Michoacán hablan por sí

mismos, ya que en nuestra entidad, se convocaron a la evaluación a 5 mil 781 docentes; de los

cuales se presentaron solamente 821. De este grupo, solamente 496, es decir, el 8.58 por ciento

obtuvieron resultados suficientes; más aún, únicamente 289, es decir, el 5 por ciento tuvieron un

resultado bueno, mientras que escasamente apenas 36 maestros, que equivalen al 0.62 por ciento

tuvieron un resultado calificado como destacado.

A contraluz, el 78.01 por ciento de los maestros convocados simplemente no se presentó, que son

4 mil 510. 450 mentores, es decir, el 54.81 de los que se presentaron y que representan el 7.8 por

ciento del total convocado, obtuvieron un resultado insuficiente.

Es de destacarse que Michoacán fue el penúltimo lugar en cifras porcentuales en cuanto a

maestros ubicados en el porcentaje de destacados, al estar solamente una centésima por encima

de Oaxaca, que obtuvo el 0.61 por ciento. Es inevitable recordar otros porcentajes pírricos, como

aquel que señala que en Michoacán solamente uno de cada mil estudiantes de educación básica

logra un resultado destacado en la prueba PISA y considerar una posible correlación entre ambas

cifras, a demostrarse.

Es impensable culpabilizar a los docentes por esta circunstancia, ya que estamos ante un fracaso

del sistema educativo michoacano en cuanto a formación inicial, a selección y reclutamiento del

personal docente, en cuanto a formación continua y capacitación de los maestros y en general,

respecto a las condiciones en las que ejercen su profesión. Debido al rezago acumulado durante

décadas y a la inutilidad de rasgarse las vestiduras, esta invaluable información estratégica debe

de servir de diagnóstico para mirar proactivamente hacia construir un escenario deseable para el

sistema educativo y para las próximas generaciones que habrán de contar con las mejores

condiciones para competir y desarrollarse en un mundo cada vez más demandante.

Si bien hace falta aún un largo sendero por recorrerse en la evaluación docente en Michoacán, no

debe de pensarse que ya se ha concluido por ahora con los profesores que ya fueron evaluados,

hay aún mucho por realizar con ellos. Mexicanos Primero ha expuesto una serie de acciones a

realizarse con todos los maestros del país, a raíz de esta invaluable información que ha sido

develada como parte del proceso evaluativo. Específicamente, en nuestra entidad, la Secretaría

de Educación en el Estado al menos puede desarrollar diez acciones de justicia elemental e

involucramiento académico y social con los treinta y seis docentes que obtuvieron buenos

resultados en la evaluación de permanencia.


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1. Reconocerlos públicamente, ante el deterioro de la imagen del docente por parte de

aquellos que parapetados con los maestros han lucrado a sus anchas, es importante

realizar acciones que transformen esa percepción negativa y que los maestros que dieron

un paso al frente para ser evaluados, quienes desafiando las resistencias y amenazas de

toda índole, lograron obtener un resultado destacado, merecen ser dimensionados como

un ejemplo a seguir y a arropar por la sociedad michoacana.

2. Apoyarles y fortalecerles en lo que más necesiten, especialmente garantizando las

mejores condiciones para ejercer su vocación docente, para que se aproveche la

capacidad que han demostrado a través de su resultado logrado en la evaluación.

3. Conformar un proceso de mejora continua para ellos, ya que el obtener una calificación de

sobresaliente en una evaluación no basta. No debe existir límite superior para que se

desarrollen profesionalmente, siendo su talento y vocación los factores que deben definir

sus alcances en el ejercicio docente, no factores limitativos.

4. Promoverles como voceros de la cultura de la evaluación docente entre sus pares, dentro

y fuera de las comunidades educativas, para que sean ellos testimonio viviente de que la

evaluación no solamente es inocua, sino que permite que constituyan cabeza de playa

para desarrollar una auténtica transformación cultural en una entidad reticente a la

meritocracia.

5. Considerarlos para promover, difundir y fortalecer otros programas enmarcados dentro de

la Reforma Educativa, ya que demuestran su apertura y buen criterio para adaptarse a las

modificaciones normativas y lograr resultados de alto impacto en breves periodos de

tiempo.

6. Darle seguimiento a su desempeño profesional, ya que los maestros destacados en la

evaluación docente son la generación base para toda clase de estudios que impliquen

series de tiempo en torno a la materia.

7. Consultarles su opinión y sentir respecto al proceso que han realizado y en extensión

sobre la Reforma Educativa, ya que pueden ser basamento para modelar la

implementación de la política educativa en Michoacán de acuerdo con las buenas

prácticas que puedan estar ellos desarrollando en cuanto a formación, desempeño

profesional e interacción con los instrumentos de evaluación, entre otros factores.

8. Involucrarlos en las actividades de la educación michoacana. Por ejemplo, está por

conformarse el Consejo Estatal de Educación y debería de haber algún representante de

los maestros destacados en la evaluación docente dentro del mencionado organismo.

9. Protegerlos por todos los mecanismos que establece la normatividad de posibles

agresiones y discriminación por parte de los enemigos jurados de la evaluación y de la

transparencia en el sistema educativo michoacano.

10. Hacer valer sus derechos como docentes. Solamente ordenar el sistema educativo estatal

y retirar por todos los medios posibles a los intermediarios. Los maestros destacados

deben de tener posibilidad de interlocución y trámite directo con la Secretaría de


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Educación en el Estado, sin necesidad de depender de terceros ni de acrecentar intereses

mezquinos.

Con la consideración de implementar estas acciones propuestas se estaría robusteciendo al

sistema educativo estatal basándose en el invaluable activo revelado que representan los

maestros que obtienen resultados destacados. Por ende, vale mucho la pena que en este

momento se realice un esfuerzo sustantivo para dotar a la educación michoacana del rumbo

necesario apoyados en nuestras fortalezas, que aunque representen al 0.62 por ciento del total,

son sin duda el universo próximo y real con el que se cuenta para enganchar a la educación

michoacana a procesos de mejora y transformación continuas.

Sus comentarios son bienvenidos en [email protected] y en Twitter en @Erik_Aviles

www.lavozdemichoacan.com.mx/michoacan-despues-de-la-evaluacion-docente/

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2. Curso para normalistas, de trámite para asignación de plazas: Víctor Zavala

Por su parte, Silvia Figueroa aseguró que será la Federación la que aplique el examen del Servicio

Profesional Docente

Juan Alberto Bustos Hernández

Miércoles 9 de Marzo de 2016

Morelia, Michoacán.- El curso al cual asisten mil egresados normalistas del año pasado sólo será

un trámite para la asignación de plazas, asegura la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la

Educación (CNTE), ya que el examen que se plantea al final es únicamente de validación.

La titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Silvia Figueroa Zamudio, aseguró que

será la Federación la que aplique el examen bajo los lineamientos del Servicio Profesional Docente

sin que ello signifique la entrega de plazas automáticas. Figueroa Zamudio manifestó que el

examen podrán aprobarlo o no los estudiantes y que forma parte de los acuerdos para

prepararlos, lo que implicó la asignación de un lugar de trabajo pagándoles una beca que negó que

fuera un salario.

Durante la entrevista dijo que los jóvenes cobraban esta beca desde octubre, pero más tarde, el

área de Prensa de la SEE rectificó señalar que el pago de becas y asignación a escuelas de los mil

egresados fue a partir del mes de enero, evidenciando una confusión de la funcionaria. La

secretaria dijo que desconocía las afirmaciones de la CNTE pero que tenía que existir evaluación a

los egresados puesto que ya no se entregan plazas automáticas, por lo que la actual clave de

trabajo es temporal. El dirigente de la CNTE, Víctor Zavala Hurtado, manifestó que el diagnóstico

que realizarán al finalizar el curso sólo será una validación para que los jóvenes obtengan una

plaza directamente a través de un proceso, el cual empezó con su asignación a un centro de

trabajo con una clave temporal cobrando un salario y que tiene que ser retroactivo al mes de

septiembre.

El sindicalista dijo que debido a la oposición a la Reforma Educativa no aceptarían un examen de la

Federación, sino una valoración elaborada en la entidad entre la SEE y la CNTE, y dijo que todavía

se trabaja en este aspecto. Añadió que este proceso busca claramente las plazas para los jóvenes

de manera automática y es una meta de la CNTE a niveles federal y estatal integrar esta demanda

como parte de la defensa del normalismo.

http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1308



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3. Docentes de Michoacán, en la lista de los peor evaluados: SEP

Las materias en las que los docentes están peor evaluados son biología, economía, matemáticas y

ciencias de la salud

Redacción

Jueves 10 de Marzo de 2016

Los maestros de Zacatecas, Oaxaca, Guerrero, Sonora, Michoacán y Chiapas, fueron los que

obtuvieron calificaciones más bajas en la Evaluación del Desempeño y la Estrategia Nacional de

Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, informaron a los

integrantes de la Comisión de Educación del Congreso de la Unión, tras la reunión que sostuvieron

con Aurelio Nuño, secretario de Educación Pública (SEP).

En dicho encuentro en el que también participaron otros funcionarios de la dependencia, como el

subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación, Otto Granados, se informó también que

la mitad de los maestros de inglés en secundaria obtuvieron la calificación más baja en la

evaluación docente. correspondió al subsecretario de Evaluación, Planeación y Coordinación, Otto

Granados Roldán, explicar los resultados de la Evaluación del Desempeño, y precisar que

participaron 139 mil 140 profesores. (Foto: Especial)

La reunión se llevó acabo a puertas cerradas, sin embargo fue el diputado de Movimiento

Ciudadano (MC), Jorge Álvarez, integrante de la Comisión, quien a través de su cuenta en Twitter,

@AlvarezMaynez, dio a conocer los datos que fueron expuestos en la reunión. “Las materias en las

que los docentes están peor evaluados son biología, economía, matemáticas y ciencias de la

salud”, compartió el diputado.

En un comunicado, la Cámara de Diputados informó que correspondió al subsecretario de

Evaluación, Planeación y Coordinación, Otto Granados Roldán, explicar los resultados de la

Evaluación del Desempeño, y precisar que participaron 139 mil 140 profesores. Dijo que han

identificado procesos para avanzar en rutas de mejora, para fortalecer el proceso de Evaluación de

Desempeño que se realizará este año.

Precisó que en las evaluaciones, 48.5 de los maestros tuvieron resultados Excelente, Destacado y

Bueno; 37.6, Suficiente;14.1 por ciento Insuficiente, en 20 entidades, y aclaró que hay

evaluaciones pendientes en Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán, que se realizarán este año. Y

señaló que el 2.2 por ciento de los maestros convocados serán separados del servicio por no

haberse evaluado.




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4. Supera Michoacán media nacional en evaluación docente

Redacción

Karla Martínez / El Sol de Morelia

MORELIA, Mich. (OEM-Informex).- Michoacán superó la evaluación docente por arriba de la media

nacional con el 81.4 por ciento de resultados satisfactorios, informó la secretaria de Educación en

el Estado, Silvia Figueroa Zamudio.

Explicó que 51 profesores de la entidad obtuvieron la mejor calificación en nivel medio superior y

básico, lo que representa una gran satisfacción de que existen buenos elementos en el magisterio.

Por su parte, el gobernador Silvano Aureoles Conejo reconoció a las profesoras y profesores que

participaron en el proceso de Evaluación del Desempeño Docente, por su entrega y compromiso

para transformar la educación en el Estado.

En una reunión que sostuvo con docentes que obtuvieron resultados destacados y excelentes en la

evaluación del pasado 22 de noviembre, y acompañado de la secretaria de Educación, Aureoles

Conejo manifestó que gracias al esfuerzo, dedicación y amor por la tarea tan noble que

desempeñan, es que Michoacán va mejorando sus indicadores en materia educativa y tuvo

buenos resultados en el proceso evaluatorio.

El mandatario estatal conminó a las y los profesores a asumir junto con su Gobierno, el reto de

mejorar el sistema educativo del estado, puesto que hay cuestiones por vencer como el rezago en

educación preescolar, la deserción en secundaria y la falta de oportunidades para que los jóvenes

continúen su educación superior.

Al respecto, recalcó que en los próximos días pondrá en marcha el programa de becas para

jóvenes, a fin de que más michoacanas y michoacanos puedan acudir a la universidad.

Recordó que ya tiene programado dignificar los espacios educativos, pues así como es necesario

que los docentes cumplan cabalmente con su tarea, también se requiere de brindarles espacios y

herramientas adecuados para desempeñar su labor.


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La profesora Karina Torres Ceja, del CECyTE No. 13 de Purépero, y quien obtuvo excelencia en su

evaluación docente, manifestó a nombre de sus compañeros el deseo de seguir considerando al

alumno como el centro integral de los esfuerzos y acompañar al Gobierno del Estado en la tarea

de mejorar la educación.

http://elsoldemexico.com.mx/republica/144068-supera-michoacan-media-nacional-en-

evaluacion-docente

http://elsoldemexico.com.mx/republica/144068-supera-michoacan-media-nacional-en-evaluacion-docente

http://elsoldemexico.com.mx/republica/144068-supera-michoacan-media-nacional-en-evaluacion-docente


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5. La baja a docentes michoacanos que no presentaron evaluación no es definitiva,

Sayra Casillas Mendoza

Viernes 11 de Marzo de 2016

Morelia, Michoacán.- No es definitiva la baja de docentes michoacanos por no presentarse a la

Evaluación del Servicio Profesional Docente, toda vez que se habrá de desarrollar en abril una

segunda etapa para la aplicación de exámenes, señaló el secretario de Gobierno, Adrián López

Solís. Adrián López Solís, secretario de Gobierno.

En entrevista colectiva, el encargado de la política interior del estado resaltó que la Secretaría de

Educación tiene la instrucción de sancionar a los maestros que no asistan en días y horas hábiles a

sus clases. Dijo lo anterior, luego de la marcha que protagonizaron el jueves miembros de la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán, como parte de las

acciones para exigir bilateralidad con la nueva dirigencia gremial, así como el cumplimiento de

pagos y trámites pendientes.

El funcionario indicó que en la movilización participaron aproximadamente diez mil manifestantes,

pero no se tiene la certeza de cuántos eran profesores puesto que a la acción se sumaron

miembros del Frente Cívico Social (FCS). Cuestionado a propósito de las declaraciones de

dirigentes del Frente Cívico Social (FCS) en el sentido de que al menos tres profesores del Colegio

de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán (Cecytem) ya fueron cesados por

no presentarse a la Evaluación del Servicio Profesional Docente, López Solís externó que la medida

no es definitiva.

`Me enteré solamente del caso de algunos maestros del Cecytem que están en el proceso de

acreditación de las circunstancias por las cuales no se han presentado a los procesos de

evaluación, sin embargo también está en curso el ofrecimiento de una siguiente oportunidad´,

acotó, con la precisión de que ésta se llevaría a cabo probablemente el próximo mes de abril.




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6. Inician despido de maestros en Michoacán, acusa FCS

Amagan con paro indefinido de labores en el nivel medio superior y básico



Morelia, Michoacán.- En Michoacán ya hubo al menos tres profesores cesados, por no presentarse

a la Evaluación del Servicio Profesional Docente, así lo detallaron dirigentes del Frente Cívico

Social, durante la movilización realizada este medio día en la capital michoacana. Ante lo anterior,

indicaron, se preparan la posibilidad de establecer un paro indefinido de labores en el nivel medio

superior y básico. El dirigente externó que también la movilización sirvió para plantear la relación

bilateral con el gobierno estatal y la exigencia del cumplimiento de los pendientes, como lo son

rezagos en pagos y plazas duplicadas.

En rueda de prensa, el nuevo dirigente del magisterio democrático, Víctor Zavala Hurtado detalló

que los docentes cesados pertenecen al Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado

de Michoacán (CECyTEM), sin embargo no han recibido una documentación oficial sobre su

suspensión como trabajadores, ante lo que señalan que podría tratarse de una medida para

amedrentar a los trabajadores, la cual también rechazan.

El dirigente externó que también la movilización sirvió para plantear la relación bilateral con el

gobierno estatal y la exigencia del cumplimiento de los pendientes, como lo son rezagos en pagos

y plazas duplicadas. Agregó que tienen una reunión para mañana viernes con el gobierno del

estado, donde se podría ver algún avance respecto a las demandas. Al momento la movilización

continúa su arribo al Centro Histórico tras dos horas de retraso debido a la reunión que

sostuvieron liderazgos con de las organizaciones participantes con el subsecretario de Gobierno,

Armando Hurtado Arévalo.




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7. Acumula Michoacán déficit de diez años en materia educativa por 37 mmdp

Patricia Monreal Vázquez


En el caso de la SEE, López Salgado apuntó que mientras el Congreso le aprueba un presupuesto

de 18 mmdp, al cierre del ejercicio el monto es de 22 mmdp.

Morelia, Michoacán.- Michoacán acumula un déficit educativo por 37 mil millones de pesos de los

últimos diez años, apuntó José López Salgado, Auditor Superior del Estado al abordar el tema que

considera el talón de Aquiles de la administración estatal durante la comparecencia que realizó

este jueves ante comisiones unidas del Congreso.

Concretamente el problema se da en la Secretaría de Educación del Estado (SEE) y la Universidad

Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), en donde los presupuestos que se les aprueban

son menores a los que realmente ejercen en el año. En el caso de la SEE, López Salgado apuntó

que mientras el Congreso le aprueba un presupuesto de 18 mil millones de pesos, al cierre del

ejercicio el monto es de 22 mil millones, “no va ser simple y sencillo el corregir este déficit en los

próximos diez años si sigue bajo la misma perspectiva”.

Auguró que de seguir en la inercia en la que hoy nos encontramos el estado entrará en un colapso

financiero mayor al que ahora se encuentra.




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8. NO HAY ORDEN DE APREHENSIÓN CONTRA LÍDER DEL CNTE: ADRIÁN LÓPEZ

Lunes, 07 Marzo 2016

Yazmin FERREYRA

El líder de la sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Víctor

Zavala no tiene ninguna orden de aprehensión en Michoacán.

El Secretario General de Gobierno, Adrián López Solís informó que en el ámbito de fuero común

no se tiene requerimiento jurídico contra el líder magisterial; Sin embargo dijo desconocer si esto

existe en el terreno federal.

“Yo solicite información a la Procuraduría General de Justicia del Estado me dicen que por lo que

concierne a la responsabilidad estatal no tiene una orden de aprehensión el dirigente de la CNTE

Víctor Zavala, desconozco si tiene algún asunto pendiente con la federación”.

El encargado de la política interna del Estado informó que ya estableció comunicación y diálogo

con el nuevo líder de los maestros disidentes y ambos buscan el camino de la solución a los

problemas del gremio.

Dijo que ya establecen una agenda en común para comenzar a desahogar los temas que les

interesan a la CNTE y al Gobierno.

Confío en que sea esta la dinámica y la ruta que se logre con el magisterio democrático en

Michoacán.

http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30108-no-hay-orden-de-

aprehension-contra-lider-del-cnte-adrian-lopez.html

http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30108-no-hay-orden-de-aprehension-contra-lider-del-cnte-adrian-lopez.html

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9. Defenderán a profesores de Zitácuaro que no hicieron examen de Reforma

Educativa

Ricardo Rojas Rodríguez

Miércoles 9 de Marzo de 2016

Zitácuaro, Michoacán.- Un grupo de abogados ya comenzó a trazar una estrategia legal para

impedir que los maestros que no presentaron examen sean despedidos porque no se va a permitir

que se les despojen de sus bases. Así lo expresó, en conferencia de prensa, Gustavo Adolfo

Delgado Trejo, coordinador de la tribu perredista Alianza por la Unidad Democrática. Indicó que

esta corriente pugnará por la unidad de los maestros para conformar un plan alternativo a la

Reforma Educativa.

Señaló que uno de los problemas que existen es que el magisterio se ha alejado de los padres de

familia y de los alumnos, que son su objetivo principal. Por ello, su grupo plantea que los

profesores deben trabajar unidos, sin condiciones ni playeras. El trabajo conjunto debe

concentrarse en la educación y en el rechazo a la reforma, que sólo es un programa laboral y

administrativo y no contribuye a elevar la educación de los niños.

Enfatizó que se plantea una paulatina privatización de la educación, por lo que al final sólo los

padres con posibilidades económicas podrán mandar a sus hijos a la escuela. Por otro lado, criticó

a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), de la que su grupo magisterial

formó parte pero se separaron al no compartir los métodos ni la forma de lucha, ya que los

maestros democráticos no contribuyen a la unidad de los profesores.

Respecto al examen, dijo que su corriente está en contra no por miedo, sino por lo que significa.

Expresó que quienes realizan la prueba aceptan cambiar a un régimen en el que pierden la plaza

base y obtienen un contrato por cuatro años, al término del cual pueden perder el trabajo. Trejo

dijo que sus compañeros que fueron llamados al examen no fueron y no aceptarán el despido, por

lo que se ha contratado a un grupo de abogados para que den la batalla legal y, por otro lado, con

la unidad magisterial lograrán echar abajo esta amenaza.




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10. Sin docentes, cerca de dos mil 400 niños en la Ciénega de Chapala

Las presiones y antagonismos entre SNTE y CNTE han impedido que maestros normalistas con

plaza puedan integrarse a sus labores

José Luis Ceja Guerra

Martes 8 de Marzo de 2016

Jiquilpan, Michoacán.- Cerca de dos mil 400 estudiantes de educación primaria en la región

Ciénega de Chapala se encuentran actualmente sin docente debido a que en algunos casos se

trata de profesores que se han jubilado o iniciaron a partir de enero de este año su permiso

prejubilatorio.

De acuerdo con la información obtenida de las autoridades escolares de esta región, en las diez

zonas de nivel primaria de que consta el Sector de Jiquilpan, son casi 80 los docentes que no están

ya frente a grupo, y algunos de ellos, entre diez y quince, tenían doble plaza, profesores que

atendían en promedio a 30 menores de edad cada uno. El problema, de acuerdo con las

autoridades escolares, se viene arrastrando desde diciembre de 2014, cuando se dio un primer

paquete de jubilación y con el paso de los meses se ha incrementado este déficit de docentes en

esta parte del estado, puesto que no se dio el reemplazo de los maestros que se marchaban. El

problema inició en diciembre de 2014, cuando se dio un primer paquete de jubilación, y con el

paso de los meses se ha incrementado puesto que no se asignan los reemplazos.

Otro factor que agrava esta problemática, según las autoridades escolares, es que las plazas que se

asignaban a los profesores egresados de las Normales se han entregado ya, pero en muchos casos

las presiones y antagonismos entre los diversos cuadros del Sindicato Nacional de Trabajadores de

la Educación (SNTE) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) han

impedido que estos maestros puedan integrarse a sus labores y atender las necesidades

educativas de los menores de las diez zonas escolares de esta región.

Otra parte del conflicto la constituye el argumento del gobierno estatal en el sentido de la carencia

de recursos para la contratación de nuevo personal para abatir el déficit de maestros en la

Ciénega, déficit que, dijeron, no es privativo de esta parte del estado, sino que se ha generalizado

en toda la geografía michoacana.




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11. C e s a d o s

Ramón Guzmán Ramos

Sábado 12 de Marzo de 2016

Integrantes de la CNTE durante marcha en Morelia. (Foto: Héctor Sánchez) La primera fase fue la

de arrojar sobre los docentes toda la responsabilidad del fracaso educativo en México. El gobierno

desató una campaña bien orquestada para desprestigiar y condenar la imagen de los mentores y

su labor en las aulas. En este empeño ha sido acompañado y respaldado por organismos que

desean apropiarse de la educación para sus fines particulares, como Televisa y Mexicanos Primero,

que no sólo le dictan al gobierno la política que debe aplicar en el ámbito educativo, sino que se

han convertido en sus propios supervisores inflexibles. Se trataba de preparar el terreno para el

paso siguiente, que tendría que ser definitivo: convertir en ley un instrumento punitivo para

desmantelar la organización sindical -tanto la institucional como la democrática-, eliminar de tajo

los derechos históricos de los trabajadores, como la plaza base y el escalafón, y dejarlos en la

indefensión total para deshacerse de ellos cuando muestren la mínima señal de rebeldía.

Tal instrumento no es otro que la evaluación. No se trata de examinar las capacidades de los

maestros en el ejercicio de su profesión para hacer el diagnóstico correspondiente y estar en

condiciones de elaborar programas apropiados de actualización, como se argumenta ahora, sino

de ubicarlos a todos en una nueva relación laboral con la autoridad educativa: una en la que el

sindicato ya no tenga ninguna función efectiva de defensa de los derechos de los docentes; en la

que la plaza y las horas no cuenten con la base que garantiza la estabilidad y seguridad laboral; y

en la que la permanencia en el trabajo queda sujeta a contratos temporales que se desprenden de

los resultados de las evaluaciones.

Al titular de la SEP no le han importado las muestras que en contrario se han estado dando a la

hora de querer imponer por la fuerza su ley arbitraria, discriminatoria, injusta. Investigadores

independientes y estudiosos de la educación han evidenciado el fracaso prematuro de esta

Reforma y la necedad de Aurelio Nuño por imponerla como sea. Y la resistencia de los maestros en

rebeldía crece y se extiende por todo el país. Ya se vio que el examen y las vías que se han

utilizado para aplicarlo son totalmente antipedagógicos. No es lo mismo responder a una cierta

situación hipotética, sujeta de por sí a controles burocráticos, que vivir la realidad en el aula, en la

escuela y en la comunidad.

La realidad que se vive en todos los espacios de convivencia permea la escuela. La situación de

violencia, inseguridad, temor, persecución, sufrimiento, angustia, hartazgo, desesperación, que se

padece cotidianamente en la sociedad, influye de una manera decisiva en la formación de los

niños y jóvenes; tiene un impacto traumático en las familias. Los alumnos llegan a la escuela con

estas heridas abiertas. Los maestros tienen que analizar necesariamente esta circunstancia y

actuar pedagógicamente en consecuencia. Lo que queda es darle a los contenidos la adecuación

apropiada, construir entre todos un enfoque que permita abordar la realidad desde todos los

ámbitos del conocimiento con el propósito de crear conciencia entre los pupilos. Estamos ante una


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realidad impredecible, que estalla entre nosotros en cualquier momento, que nos toca y nos

atraviesa con violencia, que nos cubre como una nube oscura, impregnada de incertidumbre y

zozobra. Es, por cierto, una realidad que se le escapa al gobierno y que no pasa por los contenidos

educativos de los planes y programas de la Reforma, no en la dimensión y profundidad que se

necesita. De manera que los reactivos que vienen en el examen terminan por referirse a una

realidad que no es del mundo concreto en que tiene lugar de manera cotidiana la práctica

docente. Aurelio Nuño ha tenido que recurrir a la fuerza pública para tratar de imponer su

Reforma.

No ha podido hacerlo porque allí donde la CNTE tiene una fuerza hegemónica o considerable los

maestros decidieron no acudir al examen como una muestra de rechazo a este instrumento

inquisitorial que nada tiene que ver con lo que realmente necesita la educación en el país. Fue

necesario que la dirigencia espuria del SNTE se aliara con el gobierno para estirar los controles

sobre los maestros en los demás estados a fin de que no se unieran a la ola de inconformidad.

Pero aun así la rebeldía ha tocado prácticamente todas las latitudes del país.

Es probable que en esta nueva jornada de lucha, ahora con la espada del despido en plena acción,

los maestros sometidos al control burocrático del gobierno y de los charros se liberen y se

apropien desde debajo de su sindicato para poder hacer una defensa efectiva de sus derechos;

construir, también desde abajo, la propuesta educativa para el modelo que realmente necesitan

nuestras nuevas generaciones. Aurelio Nuño es un tecnócrata de oficina. No conoce la verdadera

historia de los pueblos y sus revueltas, de los movimientos que surgen y se alzan contra la

opresión, del origen y formación de los sindicatos, aunque luego muchos hayan caído en manos de

dirigencias espurias. El hecho es que no ha sido suficiente todo el despliegue de fuerzas de que ha

hecho ostentación para sofocar la rebeldía magisterial y consumar la Reforma. Ha anunciado

ahora el cese de tres mil 360 maestros que no se presentaron al examen antipedagógico.

Pensó que, como son docentes de estados donde la CNTE no tiene una fuerza considerable, la

medida contra ellos serviría de escarmiento y no habría movilizaciones que enfrentar. Pero la

postura que la CNTE ha adoptado para derrotar esta nueva embestida de Nuño es que si tocan a

un docente en cualquier parte del país, tocan a todos. Las acciones de lucha han empezado. Los

maestros estarían analizando ya la perspectiva de un paro nacional para defender en los hechos el

derecho de huelga y, con la huelga misma, hacer la defensa intransigente de los derechos de los

trabajadores. Trabajadores de otras áreas se encuentran también en alerta o en plena

movilización.

Los mineros de la Sección 271 de Lázaro Cárdenas defienden con la huelga de hecho su derecho de

huelga, lo hacen para obligar a la empresa a que respete su Contrato Colectivo de Trabajo y se

conjure la amenaza de despido masivo. Los derechos de la clase trabajadora del país se

encuentran en peligro. Petroleros, de la Salud, universitarios, han encendido los focos rojos

porque se han dado cuenta de que se encuentran en la mira. Están en riesgo derechos históricos

como la plaza base, la estabilidad en el empleo, el régimen de jubilaciones, los contratos


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colectivos, la existencia misma de los sindicatos. Es una arremetida general. General debiera ser

también la unidad y la disposición de los trabajadores para detener la embestida y recuperar la

presencia y la fuerza histórica del proletariado en el escenario nacional.

http://www.cambiodemichoacan.com.mx/columna-nc1458

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12. Inicia en esta semana programa de becas del gobierno del estado

13 de Marzo 2016

Angelina Arredondo Elizalde

En este año esperan entregar 50 mil estímulos

En el transcurso de esta semana se iniciará el Programa de Becas para Jóvenes “Beca tu futuro”,

cuya meta es en este año entregar 50 mil estímulos a estudiantes de secundaria y bachillerato.

El gobernador del estado, Silvano Aureoles Conejo, indicó que este programa contará con el

respaldo de la Secretaría de Educación Pública federal, porque se gestionaron recursos con el

titular de dicha dependencia, Aurelio Nuño.

El Programa de Becas para todo el ciclo escolar requiere de una inversión por el orden de los 400

millones de pesos, explicó en su momento, el gobernador Silvano Aureoles, quien puntualizó que

el estado aportará 200 millones de pesos y la Federación a través de la Secretaría de Educación

federal 200 millones de pesos.

De manera inicial se ha planteado otorgar mil pesos a cada joven, y la idea es que con este recurso

se apoye a los jóvenes y sus familias y de esta forma, paulatinamente, el estado pueda modificar

los indicadores de pobreza que aún mantiene.

http://www.provincia.com.mx/web/Inicia_en_esta_semana_programa_de_becas_del_gobierno_d

el_estado-39272

http://www.provincia.com.mx/web/Inicia_en_esta_semana_programa_de_becas_del_gobierno_del_estado-39272

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13. Van tras desvío de 134 mdp en SUEUM

10 de marzo, 2016

Guadalupe Martinez

Morelia, Michoacán.- Sí existió un desvío de 134 millones de pesos por parte del líder del Sindicato

Único de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM), Eduardo Tena Flores

correspondientes a un bono sindical de dos mil 200 pesos y el apoyo de despensas por concepto

de dos mil 275 pesos, ante ello, el agremiado dispone sólo de quince días para presentar las

nóminas y dispersiones de los fondos de lo contrario podría ser inhabilitado, pues así lo confirmó

el titular de la Auditoría Superior de Michoacán (ASM), José Luis López Salgado.

En entrevista colectiva, se le preguntó al auditor en torno al embargo que podría sufrir el líder

sindical del SPUM por la falta de comprobación sobre el destino de 134 millones de pesos

establecidos en el Contrato Colectivo del Trabajo que fue signado en 2012, cuando estaba al frente

de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) Salvador Jara Guerrero, y su

respuesta fue que el pasado miércoles la ASM resolvió las pruebas que habían aportado los

afectados, en las cuales, se consideró, dijo, que los elementos no fueron objetivos para que

desvirtuarán dicha observación.

Ante pregunta expresa en torno así más bien Jara Guerrero no debería ser quien reciba la sanción

correspondiente de acreditarse las observaciones, López Salgado, explicó que aunque el ex

mandatario estatal en ese entonces fungía como rector, en el Contrato Colectivo se estableció que

la UMSNH fuera sólo el conducto para entregarle al Sindicato la cantidad de dos mil 200 pesos por

bono para cada uno de los sindicalizados, así como el apoyo de despensa por concepto de dos mil

275 pesos, es decir, que el responsable directo de que se dispersara el recurso económico a cada

uno de los agremiados fue Tena Flores, y que derivó una observación por cada miembro afiliado

de134 millones de pesos.

Cuestionado en torno a si con el fuero de Jara Guerrero no se le podría fincar alguna

responsabilidad, el auditor respondió que la “gran ventaja”para el ex rector, es que la ASM sólo

hizo una observación de tipo administrativo, mientras que Tena Flores incurrió en una falta

“grave” porque es el líder del Sindicato en el cual están afiliados los trabajadores, y a quien se le

depositó el recurso a la cuenta que está a nombre del SUEUM, y “debió de haberla dispersado por

medio de una firma de cada uno de los agremiados, pues debe haber una nómina específica de

servidores públicos”, comentó.

http://www.lavozdemichoacan.com.mx/van-tras-desvio-de-134-mdp-en-sueum/

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14. Maestros toman la SEE; exigen fecha de pago

9 de Marzo

Ana María Cano

Por segundo día las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) se

mantienen tomadas por egresados normalistas, quienes solo desean se les dé fecha y cantidad de

lo que les pagarán por sus primeros meses dando clases ya como docentes.

Son aproximadamente mil los egresados afectados a quienes la dependencia educativa les adeuda

7 meses de salario, según los manifestantes.

A decir de los ex estudiantes, quienes laboran ya desde enero de este año, pero se les pagará

retroactivo al primero de septiembre del año pasado, aún no saben ni cuánto les pagarán por

quincena, ya que ese punto nunca lo tocaron con las autoridades educativas.

Agregaron que a pesar de que desde el lunes exigieron una reunión con las autoridades educativas

y permanecieron durante toda la mañana en la dependencia educativa, al final ningún funcionario

los quiso atender, por lo que decidieron tomar la SEE.

“No sabemos ni siquiera cuánto es lo que vamos a ganar, nunca nos dijeron de cuánto será

nuestro salario, ahora también pedimos que nos den una fecha de pago”.

http://www.provincia.com.mx/web/Maestros_toman_la_SEE;_exigen_fecha_de_pago-38999

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15. ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A LA SEE CUMPLEN CON NORMAS DE

CAPACITACIÓN

Domingo, 13 Marzo 2016

Especial

En cumplimiento a las necesidades de actualización y capacitación permanente en la Escuelas

Particulares Incorporadas; la Dirección de Educación Extraescolar a través de la Zona escolar 08 de

Centros de Capacitación Particulares, inauguró el Programa Anual de Formación y Actualización

Académica, el cual enfocará su temática en “Relaciones Interpersonales, Asertividad y Botnout”.

El objetivo es desarrollar la comunicación y la conducta asertiva como habilidades sociales para

mejorar el desempeño en las relaciones interpersonales para así poder expresar de manera

apropiada los sentimientos y pensamientos sin producir angustia o agresividad.

Durante la inauguración, Luis Ramón Bustos Bastida, supervisor de la Zona Escolar 08 de Centros

de Capacitación para el Trabajo Incorporados a la SEE, manifestó que “se trata de brindar a

directivos y docentes un espacio en donde puedan escuchar, respetar, elegir, decidir, preguntar,

compartir y construir con la finalidad de lograr los objetivos que están orientados hacia una

formación integral”.

Asimismo, expresó que es importante centrar no solo los aprendizajes académicos, sino la tarea de

recuperar la transmisión de valores, principios humanos y éticos.

Bustos Bastida, refirió que aunque cada año el camino se renueva; las autoridades educativas

siempre mantienen aspectos fundamentales como brindar a los alumnos las herramientas para

crecer, desarrollarse y transformarse en sujetos activos protagonizas de su propia historia, además

de generar aprendizajes reflexivos, significativos y habilidades sociales necesarias para la vida.

Durante los talleres y conferencias que se realizarán quincenalmente hasta el 28 de agosto en

sesiones de nueve a trece horas, se analizará la vinculación existente entre las dificultades que

muestran algunas personas para comunicarse efectivamente y manifestar una conducta adecuada,

así como los problemas en la autoimagen y la autoestima de éstas.

Cabe destacar que dichas actividades se llevarán a cabo en el Instituto Cultural Mexicano

Norteamericano de Michoacán.

http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30432-escuelas-particulares-

incorporadas-a-la-see-cumplen-con-normas-de-capacitacion.html

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16. REALIZAN ENCUENTRO REGIONAL DE ESCUELAS DEL CUBO DE APRENDIZAJE

TRANSDISCIPLINARIO, INTEGRAL Y ACTIVO

Domingo, 13 Marzo 2016

Especial

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE), a través de la Dirección General de Desarrollo e

Investigación Educativa y la Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación, llevaron a cabo

el Encuentro Regional de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo,

(CATIA), que por esta ocasión tuvo lugar en el municipio de Tuzantla.

A este Encuentro se dieron cita aproximadamente 220 docentes, directivos, asesores técnico-

pedagógicos, supervisores y jefes de sector de los niveles de preescolar, primaria y telesecundaria

de las zonas escolares y escuelas que participan en el Proyecto CATIA de distintas regiones del

Estado, entre ellos, Susupuato, Tiquicheo, Huetamo, San Lucas, Nocupétaro, Carácuaro y Tuzantla.

Durante el acto inaugural, Orépani García Rodríguez, Director General de Desarrollo e

Investigación Educativa de la SEE, consideró, que el problema del desarrollo de los individuos que

conforman las sociedades actuales, se encuentra en la desigualdad de diversos tipos, por tanto,

dijo, es necesario crear sociedades con mayor justicia social.

Resaltó la necesidad de establecer condiciones idóneas en los espacios de alta marginalidad a fin

de que las personas cuenten con un mejor modelo de vida en lo particular y después de manera

colectiva. Indicó que a través de los programas de educación se buscan mecanismos para romper

con esta brecha social por razones geográficas, educativas y tecnológicas.

García Rodríguez, destacó que “una de las bondades del proyecto CATIA es que se trabaja para ir

permeando en estos municipios de alta y muy alta marginalidad para buscar que los niños de estos

espacios puedan salir adelante y rompan con esta cadena que parte de la desigualdad, pero que

pasa por la disfunción social y por todos los males que aquejan socialmente”, señaló.

En su oportunidad, Francisco Javier Martínez Ayala, Coordinador Operativo del Proyecto CATIA,

expuso la necesidad de poner en práctica nuevas formas de enseñar, de aprender y de ser

educador, a fin de innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Precisó que “el proyecto CATIA tiene la lógica de un abordaje curricular no lineal, es una malla de

la que vamos tomando partes de diferentes direcciones para conformar un cubo, es un tres al

cubo; son veintisiete pequeños cubos CATIA que forman un gran cubo a lo largo de un año y

durante este lapso arrojará resultados de este nuevo enfoque educativo que nos enriquecerá en

nuestra práctica educativa” indicó Martínez Ayala.

El proyecto CATIA, indicó, es una propuesta pedagógica que se basa en la conformación de un

cubo mediante diferentes estrategias didácticas que tienen un enfoque transdisciplinar en el que

se integran las diferentes disciplinas del saber de manera transversal.


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Busca formar alumnos reflexivos, así como elevar los índices de aprovechamiento escolar,

aprobación y permanencia en los estudiantes de educación básica dentro de los campos

formativos de lenguaje, comunicación y pensamiento matemático.

Cabe señalr que que durante el encuentro los asistentes participaron en mesas de trabajo y

talleres previamente elegidos que tuvieron lugar en las instalaciones de la primaria Vicente

Guerrero del municipio de Tuzantla.

Algunos de los temas que se tocaron son: la metodología transdisciplinaria, los cubos CATIA en su

aplicación preescolar, primaria y secundaria, respectivamente; estrategias para el fortalecimiento

de la lectura y la escritura, estrategias para el fortalecimiento de las matemáticas, la planeación

CATIA en preescolar, primaria y telesecundaria, habilidades digitales y niveles de lectura; entre

otros.

http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30429-realizan-encuentro-

regional-de-escuelas-del-cubo-de-aprendizaje-transdisciplinario-integral-y-activo.html

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17. ABRE EL IMCED SU PRIMER DOCTORADO

Publicado el Jueves, 10 Marzo 2016 21:42

Especial

Luego de varios años de gestión, el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED)

concretó la acreditación y registro de su doctorado en Educación, bajo el número SEP-DGP

241603. Con su implementación, se cubren los objetivos de dar preparación a un amplio sector

magisterial, a la vez de impulsar la investigación en este campo.

En conferencia de prensa, directivos de la institución dieron a conocer los pormenores del

posgrado. Señalaron que el programa de doctorado se fundamenta en un enfoque

multidisciplinario y su propósito es formar investigadores capaces de hacer aportes significativos al

conocimiento de los procesos educativos que contribuyan a la construcción de alternativas viables

con el más alto nivel académico y ético en el campo de la educación.

El director general del IMCED, Javier Irepan Hacha, explicó que este es un doctorado que busca dar

respuesta a dos necesidades básicas: ampliar el conocimiento en el ámbito educativo y sentar las

bases para realizar investigación en esta compleja área. Subrayó que uno de los principales

problemas a los que se enfrenta la entidad en materia educativa es la falta de recursos humanos

con herramientas teórico-metodológicas para dar respuestas a problemas específicos.

Al respecto el subdirector académico, Rogelio Raya Morales, dijo que el doctorado está pensado

en el marco de un proceso riguroso de selección para ser cursado dentro de un alto compromiso

de exigencia, para lo cual se contará con una planta docente de reconocido prestigio.

La coordinadora del posgrado, Rosalía López Paniagua, apuntó que se busca tener una amplia

gama temática que pueda formar parte de la investigación, puesto que la aspiración es dé una

gran aportación para la solución de los problemas educativos de Michoacán. El mapa curricular del

doctorado en Educación fue diseñado para ser cursado en tres años, con un enfoque preferente a

la investigación. En total son 480 horas de estudio con docente y 864 de estudio independiente.

Para el proceso de admisión el registro será del 10 de marzo al 8 de agosto de 2016; la

convocatoria será abierta del 10 de marzo al 13 de mayo. Los interesados podrán realizar su

entrevista de ingreso del 16 al 25 de mayo. La lista de los aspirantes preseleccionados se hará

pública el 1 de julio, para que asistan a un curso de inducción del 3 de junio al 9 de julio.

Dentro del proceso de selección se contempla también la presentación de un proyecto de

investigación ante el comité de selección del 18 al 30 de julio, para finalmente ser publicada la lista

de aceptados el 8 de agosto. Las clases darán inicio el 4 de septiembre de 2016.

http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30307-abre-el-imced-su-

primer-doctorado.html

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18. Educación Llama SEE a planteles a implementar filtros para proteger salud de

estudiantes


Viernes 11 de Marzo de 2016

Morelia, Michoacán.- La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) hace un llamado para que las

escuelas tomen las determinaciones correspondientes para proteger la salud de los estudiantes de

nivel básico, con acciones como los filtros escolares e impedir que niños con síntomas de

enfermedades respiratorias asistan a clases, externó Silvia Figueroa Zamudio.

La funcionaria dijo que desconocía si hay algún porcentaje de ausentismo escolar por las bajas

temperaturas, pero confirmó la suspensión de clases el miércoles pasado en la zona Oriente ante

las complicaciones climáticas.

Dijo que el llamado es extremar precauciones y tomar todas las medidas preventivas para evitar lo

más posible infecciones en las vías respiratorias, “por fortuna no tenemos reportes mayores y

sobre daños, sólo sabemos de techos en mal estado que volaron de las escuelas y de un árbol, no

hay afectaciones mayores”. Añadió que las pérdidas para las escuelas han sido mínimas y que

éstas se han concentrado en carreteras y asentamientos irregulares. “Ahora nos preocupa esa

presencia de influenza en tres tipos, emitimos un boletín para que se atienda esto, los filtros

escolares están activos, pero en cuanto a que se les haya distribuido gel o cubrebocas no ha sido

así”, dijo.




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19. CNTE y FCS realizan marcha masiva

10 de Marzo 2016

Ana María Cano

Maestros que no asistieron a clases se les descontará el día: SEE

Víctor Manuel Zavala, nuevo líder sindical de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de

Trabajadores de la Educación (CNTE), protagonizó su primera marcha masiva en la cual señaló que

se dio un diálogo con el Gobierno del Estado para buscar una salida rápida a los problemas y

necesidades que tiene el magisterio, así como los sindicatos integrados en el Frente Cívico Social.

Ante esto, la secretaria de Educación en el estado, Silvia Figueroa Zamudio, señaló que ha pedido a

los directores de las escuelas que le pasen una lista de todos aquellos maestros que no asistieron a

clases por ir a la marcha, y que se les descontará el día, esa dijo, es la instrucción.

Después de la primera reunión que tuvieron con el gobierno antes de la marcha, el líder sindical

dijo que el Frente Cívico Social retomó todos los asuntos y entregaron un documento para que

vean todas las necesidades que han venido planteando desde hace mucho tiempo.

http://www.provincia.com.mx/web/CNTE_y_FCS_realizan_marcha_masiva-39077

http://www.provincia.com.mx/web/CNTE_y_FCS_realizan_marcha_masiva-39077


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20. CNTE anuncia movilización para este jueves

8 de marzo, 2016

María Yedid Zapién

Morelia, Michoacán.- En rueda de prensa, el nuevo Secretario General de la Sección XVIII de la

Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) Víctor Zavala comentó que el

próximo jueves realizarán una movilización saliendo de casa de gobierno a las 10 horas hacia

palacio de gobierno, ello para manifestar su desagrado por el cese de los profesores, por no

presentarse al examen de permanencia.

Zavala comentó que tienen identificados a 114 maestros a nivel nacional y ante ello tienen listas

las demandas jurídicas que presentarán en los estados donde haya afectado.

http://www.lavozdemichoacan.com.mx/cnte-anuncia-movilizacion-para-este-jueves/

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21. Conjuran huelga trabajadores del SPUM

8 de marzo de 2016

Erandi TORRES MARTÍNEZ

El Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM) decidió, por mayoría de votos,

conjurar la huelga de "puertas abiertas" que por espacio de 6 días paralizó actividades en Máxima

Casa de Estudios en la entidad.

Fue mediante asamblea que los docentes decidieron levantar el paro, al sumar mil 290 sufragios a

favor, 433 en contra y 34 abstinencias; con lo cual aceptaron los ofrecimientos de las autoridades

universitarias en lo que respecta al incremento salarial de 3.15 por ciento y el 1 por ciento de

aumento a las prestaciones no ligadas a salario.

Tras la determinación, los profesores sindicalizados asistieron a la Junta de Conciliación y Arbitraje

para signar el acuerdo con la autoridad universitaria, y dar por cerrado este capítulo de lucha

sindical que afectó, parcialmente, las actividades de la Casa de Hidalgo por espacio de una

semana.

En este contexto, el rector de la Universidad Michoacana, Medardo Serna González, se congratuló

por el acuerdo establecido entre el SPUM y la autoridad universitaria, pues recalcó que los más

beneficiados son los 55 mil estudiantes matriculados en esta institución educativa.

Por su parte, El Gobierno del Estado de Michoacán, mediante un comunicado de prensa, se

congratuló por la solución al conflicto laboral entre la UMSNH y el SPUM, y reiteró su compromiso

de coadyuvar a la búsqueda soluciones, mediante la vía del diálogo, a las problemáticas que

pudieran presentarse en la entidad.

Al respecto, el secretario de Gobierno, Adrián López Solís, reconoció la voluntad de ambas partes

para lograr un acuerdo por el bien de la comunidad universitaria, así como la disponibilidad de las

autoridades estatales para poner por encima de todo el interés superior de la UMSNH, asumiendo

el papel de facilitador de los encuentros con respeto absoluto a la autonomía universitaria.


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A nombre del gobernador del Estado, Silvano Aureoles Conejo, el encargado de la política interna

estableció el compromiso de seguir acompañado los esfuerzos para atender los temas de interés

de la Universidad Michoacana en bien de la comunidad universitaria, además de refrendar que, en

el ámbito de su competencia, el Gobierno del Estado seguirá pugnando y coadyuvando por

resolver las diferencias entre las partes gremiales y patronales, a fin de lograr mejores condiciones

para las y los michoacanos.

http://www.oem.com.mx/elsoldemorelia/notas/n4100854.htm

http://www.oem.com.mx/elsoldemorelia/notas/n4100854.htm


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22. Casa de Hidalgo tiene mucho que aportar en materia educativa: Figueroa

Redacción

MORELIA, Mich., 9 de marzo de 2016.- Michoacán y el país en general atraviesan por una crisis no

sólo en el área de la economía, sino también en materia educativa y en este sentido las

universidades tienen mucho que aportar para encontrar una solución a esa problemática, afirmó

Silvia Figueroa Zamudio, durante el acto inaugural del 2º Seminario de Avances de Tesis y

Propuesta Didáctica de la Maestría en Enseñanza de la Historia.

Según un comunicado de prensa, en el evento, que se lleva a cabo en el Instituto de

Investigaciones Históricas (IIH) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, con la

presencia de profesores investigadores y alumnos de la Maestría, la secretaria de Educación en el

Estado señaló que afortunadamente ya se están sentando bases firmes para encontrar soluciones

y en esto la Casa de Hidalgo juega un papel importante para un futuro promisorio gracias a su

excelencia académica y al reconocimiento que goza a nivel nacional como una institución de

calidad.

El coordinador académico de la Maestría en Enseñanza de la Historia, José Napoleón Guzmán

Ávila, comentó que el IIH se preocupa por los problemas que atraviesa el Estado en materia

educativa, motivo por el cual mantiene una relación estrecha con el sector educativo y a través de

la maestría en Enseñanza de la Historia, busca contribuir al estudio y análisis que favorezcan el

desarrollo de la educación en la entidad.

En ese sentido, añadió que actualmente se tiene un convenio con la Secretaría de Educación,

mediante el cual la institución realiza la publicación de pequeñas historias dedicadas a los niños,

en las cuales los investigadores hacen propuestas sencillas y novedosas para dar a conocer la

historia a los estudiantes de educación básica. Finalmente informó que el instituto se encuentra en

pláticas para establecer un convenio de colaboración con la Universidad Autónoma de Barcelona,

mismo que vendrá a enriquecer a la Maestría y en general al IIH.

Por su parte, Marco Antonio Landavazo, director del Instituto, consideró importante contar con

este tipo de espacios, en los cuales se revisan los avances de los proyectos de tesis, que son -dijo-

una parte crucial de la Maestría, mediante el cual los estudiantes obtendrán avances significativos,

que les permitirán concluir de manera satisfactoria el programa que cuenta con el grado de

excelencia académica reconocido en el padrón de Conacyt.

Al hacer la declaratoria inaugural y con la representación del rector Medardo Serna González, el

secretario Académico de la UMSNH, Jaime Espino Valencia, destacó la importancia que juega la

educación en el Estado, así como la implementación de nuevos métodos de enseñanza, “se deben

poner en práctica técnicas novedosas para el intercambio de conocimientos, de tal manera que se

logre un impacto en el estudiante y el aprendizaje sea significativo”, añadió.


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¿Qué historia enseñar? Acto seguido y para dar inicio con los trabajos del seminario, la doctora

Montserrat Oller Freixa de la Universidad Autónoma de Barcelona, ofreció la conferencia “¿Qué

historia enseñar para comprender el mundo? Propuestas didácticas y recursos para la educación

secundaria”, en la cual hizo un análisis y reflexión acerca de los errores que se comenten al

transmitir y enseñar la historia a los alumnos de secundaria, mismos que -mencionó- provocan un

alto índice de fracaso, en el aprovechamiento por parte de los estudiantes. Explicó además que a

través de esta charla busca comprender cómo se trabaja en la formación actual de los profesores

en secundaria, así como exponer propuestas de nuevos modelos de enseñanza de la historia, “la

enseñanza de la historia debe cambiar, debemos plantearnos la pregunta de que enseñar a los

niños para que entiendan el mundo de una mejor manera”.

Recordó los seis aspectos del pensamiento histórico de Seixas y Morton, fundamentales en el

estudio de la Historia: las evidencias, el significado de las evidencias, la continuidad y el cambio, las

causas y consecuencias, la perspectiva histórica y la dimensión moral. Los trabajos del 2º

Seminario de Avances de Tesis y Propuesta Didáctico se prolongarán hasta este viernes 11 con la

exposición de textos de sus respectivas investigaciones.

https://www.quadratin.com.mx/educativas/Casa-Hidalgo-mucho-aportar-materia-educativa-

Figueroa/

https://www.quadratin.com.mx/educativas/Casa-Hidalgo-mucho-aportar-materia-educativa-Figueroa/

https://www.quadratin.com.mx/educativas/Casa-Hidalgo-mucho-aportar-materia-educativa-Figueroa/

Documents

Noticias del sistema educativo michoacano al 14.03.2016