Notre école et notre classe

Nous sommes à l’école maternelle Simone Lagrange à GRENOBLE. Nous sommes dans une classe de PS-MS. Nous avons 2 maîtresses :

MARION JOHANNA

lundi, mardi, mercredi et vendredi mercredi et jeudi

Elles sont aidées par FRÉDÉRIQUE, l’ATSEM de la classe.

Les différents « coins » de la classe Durant les premières semaines, nous explorons les différents « coins jeux » de la classe et nous

apprenons des règles de vie.

JE LIS AU COIN BIBLIOTHEQUE

Dans la classe, je prends soin du matériel.

Une journée à l’école

Accueil dans la classe.

Le coin « livres » et le coin « poupées » Les dessins libres

Regroupement : on fait l’appel, les rituels puis on lit une histoire, on chante…

La date La météo : on habille Petit Ours. 1ère série d’ateliers :

Dans la classe, les élèves sont répartis en 5 groupes de couleurs : le groupe rouge (PS), jaune

(PS), bleu (MS), vert (MS) et orange (MS).

Chaque groupe fait une activité différente dans la classe et doit s’installer au bon endroit : les

enfants se repèrent à l’aide d’un cylindre de la couleur du groupe placé en centre de la table.

Un groupe travaille avec la maîtresse ; un groupe travaille avec l’ATSEM et les trois autres

groupes sont en autonomie.

On peint. On déchire du papier et on colle. On construit.

Motricité :

Danses et rondes Tricycles, draisiennes…

Récréation :

Le « petit train » pour se déplacer… Et les structures pour jouer !

2ème série d’ateliers :

Les encastrements et les puzzles On colle des gommettes.

Regroupement : on fait le bilan de la matinée ; on chante et on lit une histoire en attendant

l’heure de la cantine ou des parents !

L’après-midi : Après la sieste, les élèves de PS choisissent une activité

librement, à faire en autonomie.

Les enfants découvrent notamment les « tiroirs

autonomes ».

Chaque élève peut prendre un tiroir, réaliser la tâche

demandée, remettre le matériel en place une fois l’activité

terminée et ranger le tiroir dans le meuble.

En début d’après-midi, les élèves de MS ont un temps calme (écoute musicale ou histoire

racontée…) puis les MS de toutes les classes sont répartis en 4 groupes et réalisent sur la

semaine 4 activités différentes : atelier d’écoute et de compréhension, atelier de phonologie,

atelier jeux de société et atelier d’activités manuelles (découpage, collage…).

De retour en classe, ils ont, eux aussi, accès à leurs tiroirs autonomes !

Les cartes de présence

Le matin, quand les élèves arrivent dans la classe, ils cherchent leur CARTE de PRESENCE. En

début d’année, les P.S. cherchent leur photo alors que les MS doivent trouver leur nom écrit en

majuscule.

Les élèves prennent leur carte et la positionne sur le grand tableau blanc sous l’étiquette « Je suis

là » :

Au moment des rituels, un élève récupère les cartes des élèves absents : il les place au bon

endroit (fille ou garçon) et nous les comptons tous ensemble.

Pour le moment, les PS s’aident de la photo mais plus tard dans l’année, quand ils auront appris à

reconnaitre leur prénom, la maîtresse enlèvera les photos et il n’y aura plus que l’initiale du

prénom et le prénom écrit en majuscule.

Pour les MS, le carte de présence sera aussi modifiée au cours de l’année car le prénom sera

écrit dans 3 écritures différentes.

M

MARION

M

MARION

J

JOHANNA

J

JOHANNA

Johanna

Les premières semaines de classe…

Les premières semaines, nous avons lu des livres sur la rentrée des classes :

● En langage, nous travaillons sur le vocabulaire du matériel de la classe.

Bricolage du cartable et des crayons ; Ecrire des mots avec des lettres mobiles ; Loto

Suite à la lecture des albums, nous réalisons :

- des tris : filles/garçons, petits/grands - la couverture de l’album (puzzles 4 pièces) - des activités de numérations - des jeux de société…

● Afin de poursuivre le travail entamer en PS sur notre motricité fine, nous découvrons de nouvelles activités :

Collier de petites perles Pâte à modeler Lego

Jeu du marteau et des clous Pinces à linge et Decotress (algorithme binaire)

● En « mathématiques », nous travaillons :

- Sur les formes géométriques (rond, carré, triangle, rectangle) : on les trie, on les assemble,

on reproduit des modèles… On cherche la forme nommée par la maitresse par le toucher…

Nous réalisons aussi 4 affichages (collage, empreintes et fabrication de formes à partir de bandes de papier) :

- Sur les petites quantités : de 1 à 3.

On cherche les objets que l’on voit 1 fois, 2 fois ou 3 fois ; on construit des tours de 1, 2 ou 3

cubes ; Toutes les cartes doivent avoir 3 ronds (compléter ou barrer)…

● En graphisme, nous travaillons sur les traits verticaux :

● En motricité, nous nous amusons à nous déplacer comme certains animaux (chat, kangourou…)

et nous jouons au jeu des statues !

« Le jeu du serpent » : on lance le dé, on prend le bon nombre de jetons que l’on place sur le serpent. Le 1er qui a rempli son serpent a gagné !

A l’aide d’une pince, on place 1, 2 ou 3 boules dans les alvéoles.

La chorale

Chaque mercredi, nous rejoignons toutes les classes de

maternelle dans la salle de motricité pour chanter ! Nous nous

échauffons la voix et le corps puis nous apprenons de nouvelles

chansons tous ensemble…

Les couleurs

Durant cette première période, nous travaillons aussi sur les couleurs. Voici les livres que nous découvrons :

Nous réalisons des expériences sur les mélanges de couleurs :

1) 2)

3) 4)

1) On fait fondre 2 glaçons de couleur différente : par exemple avec un glaçon jaune et un glaçon bleu,

nous obtenons de l’eau verte !

2) On place 6 pots (eau bleu/vide/eau rouge/vide/eau jaune/vide) que l’on relie avec des mouchoirs… au fil

du temps, les pots vides se remplissent d’eau colorée : orange, vert et violet !

3) On mélange les peintures avec nos doigts.

4) On verse quelques gouttes de colorant dans du lait et on souffle…

5) On fabrique des toupies.

5)

Et nous menons différentes activités en lien avec les albums et les

couleurs :

- Associer les caméléons au « fond » identique ;

- Ranger les caméléons du plus petit au plus grand ;

- Coller le nombre de mouche demandé sur la langue du caméléon ;

- Domino des couleurs ;

- Reconstituer le mot « CAMELEON » ;

- Reconstituer les noms des couleurs avec des lettres mobiles ;

- Trier les objets par couleurs ;

- Remettre dans l’ordre chronologique les animaux du zoo rencontrés par le caméléon ;

En graphisme,

- nous trions les lettres et les motifs graphiques ;

- nous fabriquons nos « tiroirs » d’étiquettes prénoms ; nous reproduisons notre prénom en

pâte à modeler ; nous jouons au loto des prénoms ; nous reconstituons notre prénom avec

des lettres découpées dans des magazines…

- nous traçons des lignes horizontales (avec des fils, des bâtons, à la peinture, au feutre…) ;

et des croix :

En mathématiques, nous continuons à travailler sur les petites quantités (1 à 4) :

Et encore :

Jeu des formes et des couleurs (2 dés) Reproduction de modèles avec des formes.

Algorithme binaire avec des perles Jeux de construction (clipo, ++)

On résout des problèmes sur les quantités. Par exemple, prévoir autant d’assiettes que d’invités…

« Les collections de 4 » : on ajoute à chaque fois 4 perles d’une même couleur. On repère les collections de 4…

Je reconnais les différentes représentations des nombres de 1 à 4 ; je construis des petites collections.

On joue à des jeux de société : « la course des grenouilles » et « la course des escargots » ; on se déplace sur une piste orientée, on reconnait les constellations du dé, on joue avec 2 dés donnant 2 informations différentes (couleur et quantité).

Puzzles Abaques Création de tableaux avec des objets aimantés

« Basic Mosaïc » : tri de formes Maxicoloredo avec modèle à reproduire « Decotress »

Nous travaillons aussi sur le vocabulaire spatial :

- On joue à « Jacques a dit… », on se situe par rapport à un objet : « Irène et Kassy sont sous le banc. Marie, Liam et Khalis sont devant la porte… » ; - On place des animaux sur un paysage : « la poule sur le toit, le cochon dans la flaque, le cheval devant la barrière… » ; - On joue au loto et au domino des positions.

Les tiroirs autonomes,

Les jeux de société, (jeux d’observation)

BONNES VACANCES !!!

LES ANNIVERSAIRES

Pour chaque anniversaire, nous comptons les bougies et nous les plaçons

sur le gâteau !

Puis l’enfant qui fête son anniversaire réalise la fiche suivante :

Sur la « RUE des anniversaires » qui est dans la classe, la photo de l’enfant est

déplacée : il change de maison et pour voir qu’on a fêté son anniversaire, il choisit

un chapeau de fête à placer sur sa tête !

CONSIGNE : « Je découpe le bon nombre de bougies, je les colle sur le gâteau et je colorie. »

Les anniversaires des mois de

septembre et octobre Khalis est le premier à fêter son anniversaire dans la classe ! Il a eu 4 ans, le 29 septembre. Nous

avons chanté « Joyeux anniversaire » et dégusté un délicieux gâteau !

C’est ensuite au tour de Jad de souffler ses 4 bougies (6 octobre). Et Layan a eu 4 ans le 16 octobre. Nous avons pu faire le goûter dans la cour !