Embed Size (px)
Citation preview
www.entreprenoerskabsskolen.dk
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
1
Af Marie Louise Telling Jepsen
Entreprenørskab med Dyrenes butik i IkastAf Cille Danielle Lange, Vestre Skole
Vi har på 2. årgang på Vestre Skole arbejdet tværfagligt med emnet dyr. Vi arbejdede i fagene dansk, natur/teknik og billedkunst. Vi opsøgte Dy-renes butik i Ikast, som meget gerne ville indgå i et samarbejde omkring et entreprenørskabsprojekt. Butikken ville gerne have, at eleverne arbej-dede ud fra denne problemstilling:
Hvordan kan vi fortælle kunderne, hvad de har brug for at vide, når de
skal købe et kæledyr?
Første dag skrev eleverne alle deres gode ideer ned på gule post-it sedler. Alle sedlerne blev hængt op på klas-sernes tavle. Og det var strengt for-budt at kritisere en idé. Herefter tog årgangen på besøg i dyrebutikken.
Nr. 3 - 2012
Entreprenørskabs oNyhedsbrev
ns
Fra råstof til færdigt produkt
I forbindelse med projektet ”Fra rå-stof til færdigt produkt hos forbruge-ren” besøgte elever fra Ikast-Brande Gymnasium den lokale betonvare-fabrik, IBF, i 2011. Med baggrund i samfundsfag, biologi og idræt skulle klassen undersøge forskellige aspek-ter omkring industriel produktion i Danmark.
Besøget hos IBF bød på en gennem-gang af virksomhedens produkter og produktionsforhold. Desuden fik eleverne indsigt i medarbejderfor-hold og miljøhåndtering. Herudover lavede de også en sundhedsunder-søgelse. Senere fik de mulighed for at kigge nærmere på selve produk-tionen, da Henning Larsen, som har været hos IBF i godt og vel 30 år, med stor entusiasme viste eleverne rundt på fabrikken.
Et virksomhedsbesøg med mange muligheder
Virksomhedsbesøget blev efterføl-gende anvendt i flere forskellige sammenhænge. Først og fremmest i forbindelse med innovationskon-kurrencen Going Global Cup, der er arrangeret af netværket Globale Gymnasier. Herudover blev besøget hos IBF også brugt i faget AT, almen studieforberedelse, hvor eleverne satte fokus på de sundhedsmæssige aspekter i en virksomhed som IBF. Sidst men ikke mindst anvendte ele-verne besøget i deres studieretnings-opgave, der skulle fokusere på enten miljø, bæredygtighed eller sundhed.
Et anderledes men spændende for-løb
Om virksomhedspartnerskabet i un-dervisningen har eleverne kun posi-tive ting at sige.
”Det er en super-god måde at arbej-de med et projekt på. Man får lov til at arbejde med teorier i praksis. Og samtidig er det også spændende at tale med personer i rigtige virksom-heder”, siger Maja Skak Lindegaard fra 3z.
Hendes klassekammerat Nadia Har-boe Bentzen siger om samarbejdet:
”IBF var rigtig gode at kommunikere med, og de virkede også positive over for vores projekt, da vi fremlagde det for dem.”
Ud over IBF har Ikast-Brande Gym-nasium også samarbejdet med virk-somheder som BioMar og KMC.
Ikast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning
Eleverne på besøg hos IBF
www.entreprenoerskabsskolen.dk
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
2
Eleverne fik alle de dyr at se, som butikken forhandlede. Desuden un-dersøgte de hvilke redskaber, bure, legetøj osv., som butikken forhand-lede. Eleverne fik også mulighed for at stille spørgsmål til personalet i bu-tikken.
Efterfølgende skulle eleverne vælge et dyr, de ville arbejde videre med. Herefter blev klasserne inddelt i grupper, som hver især arbejdede vi-dere med de gode ideer fra den aller-første dag. Grupperne skulle nu ud-vælge den bedste måde at vise, hvad kunderne havde brug for at vide om lige netop det kæledyr, som de arbej-dede med.
Eleverne var meget kreative og be-gyndte straks at lave bøger, skilte, bure og dyr og mad ud af modeller-voks. Eleverne skulle selv søge oplys-ninger om deres kæledyr. Det gjorde de ved hjælp af faktabøger, internet-tet eller de opsøgte viden på anden vis. En gruppe ringede fx ned til dyre-butikken for at spørge om foder til et bestemt dyr.
Resultatet af gruppernes arbejde blev en udstilling i butikken. Den var udstillet i ca. 3 uger, og butikken fortalte, at mange kunder havde væ-ret interesseret i den. Efterfølgende skrev nogle elever fra årgangen også en artikel som kom i Ikast Avis.
Vores faglige mål for forløbet var at eleverne skulle:
- Læse faglitteratur om dyr
- Forstå forskellen på fakta og fik-tion
- Få en fakta-viden om et selvvalgt dyr
- Kunne formidle denne viden til andre
- Arbejde med metoder indenfor entreprenørskab (idégenerering, udvælgelse af idé, formidling til dyrehandel)
- Skrive deres egen faktabog (forstå fakta-genren)
Vi oplevede, at både de faglige mål, men også målene inden for entrepre-nørskab blev opfyldt til fulde. Des-uden oplevede vi, at eleverne videre-udviklede deres evne til at samarbej-de og tænke selvstændigt. De skulle selv komme frem med idéer til, hvor-dan de kunne søge viden, selvfølgelig i samarbejde med årgangens lærere.
Nr. 3 - 2012
Entreprenørskabs oNyhedsbrev
ns
Billeder fra elevernes arbejde
www.entreprenoerskabsskolen.dk
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
3
Entreprenørskab i den daglige undervisning!
6. årgang laver udervisningsmateriale sammen med Rådet for Sikker TrafikAf Michael Nygaard Sander, Ikast Vestre Skole
6. årgang på Ikast Vestre Skole har i november måned haft et entrepre-nant forløb i samarbejde med Rådet for Sikker Trafik.
Klassen tog i starten af skoleåret kon-takt til Rådet for Sikker Trafik for at høre, om de var interesserede i at indgå i et entreprenant samarbejde med os i forlængelse af den obligato-riske cyklistprøve på 6. klassetrin. Rå-det for Sikker Trafik var meget glade for vores henvendelse og svarede: I dumper ned som en appelsin i vores turban, for de stod netop og skulle til at udvikle en ny version af deres di-gitale undervisningsmateriale til cyk-
På Præstelundskolen i Brande har de fleste klasser venskabsklasser. 1.b og 4.b er således venner i skoleårene 2010-2013. Læringscentret på skolen ønskede at få udsmykket 4 kedelige og grå betonsøjler. Derfor sprang 1b og 4b til og tog udfordringen op.
Efter efterårsferien blev eleverne ind-delt i små grupper på tværs af klas-serne. De fik stillet udfordringen:
Kom med ideer og skitser til de triste, grå betonsøjler på Læringscentret.
Straks gik eleverne i gang med idege-nereringen, og der kom mange sjove
Af Maja Stounberg Franck, Præstelundsko-len
og brugbare ideer. Blandt forslagene var bl.a. idolplakater, kreative regn-buer med digte, Astrid Lindgren, hylder med fagrelaterede produkter som fx udstoppede fugle og mange ideer om smølfer.
Kort før jul præsenterede de enkelte grupper deres forslag på Lærings-centret for 2 af medarbejderne, som bagefter gik i tænkeboks for at ud-vælge en vinder. Smølferne vandt!
Efter nytår gik venskabsklasserne i gang med at videreudvikle på vin-derideen. 4.b tog sig af at producere smølfer af papmache i billedkunst, imens 1.b tog sig af fremstillingen af smølfebøger og smølfebogmærker til indskolingsbørnene.
Onsdag i uge 25 holder 1.b og 4.b fernisering på Præstelundskolens Læringscenter. Således har venskabs-klasserne været involveret og aktive hele skoleåret. Det har været en læ-rerig proces for børnene, og det er dejligt at se det engagement, som eleverne ligger i de entreprenante forløb.
Nr. 3 - 2012
Entreprenørskabs oNyhedsbrev
ns
Polfoto
Billede fra projektet
www.entreprenoerskabsskolen.dk
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
4
Hele forløbet blev afrundet med gruppefremlæggelser for både re-præsentanten fra Rådet for Sikker Trafik, skolelederen og årgangens lærere og elever. Vi oplevede, at ele-verne var ekstremt fokuserede og seriøse ved præsentationen af deres idéer.
Efter hver fremlæggelse fik gruppen en direkte respons fra repræsentan-ten for Rådet for Sikker Trafik, som i øvrigt var meget imponeret over ele-vernes mange gode idéer.
Som opfølgning på hele forløbet fik eleverne i april 2012 lov til - som de første i landet - at se, hvordan Sikker Trafiks nye hjemmeside er kommet til at se ud. Og sagt på godt jysk, var der faktisk ikke så lidt på hjemmesi-den, der var inspireret af elevernes tanker og forslag, hvilket naturligvis vakte stor begejstring og stolthed hos dem. Og mon ikke hver enkelt som ”sidegevinst” er begyndt at tæn-ke bare lidt mere over egen færden i trafikken?
Som eksempler på idéer kan nævnes:
- en APP til smartphone, hvor man kan planlægge en sikker rute
- et site på nettet, hvor man kan lave aftale om at følge et barn i skole, hvis man f.eks. alligevel skal samme vej
- forskellige underholdende og oplysende video-klip til det digitale undervisningsmateriale.
listprøven, og til det kunne de godt bruge elevernes hjælp.
Da eleverne ikke havde afprøvet den første version af det digitale under-visningsmateriale i forbindelse med cyklistprøven, var det en oplagt op-gave at gå til.
Inden selve forløbet skulle i gang, blev eleverne klædt til opgaven ved bl.a. at øve brainstorm, idéudvikling og idéudvælgelse.
Selve det entreprenante forløb blev kickstartet med en videohilsen fra Rådet for Sikker Trafik, hvor eleverne fik stillet den konkrete opgave, som de skulle arbejde med i den næste halvanden uges tid. Opgaven lød på tre ting:
1. For det første ønskede Rådet at få det digitale undervisningsmateriale gjort mere lokalt, så der kan arbejdes mere med de trafikforhold, eleverne møder i deres egen by.
2. For det andet ville Rådet gerne have et bud på en form for kortløs-ning, hvor man via hjemmesiden kan planlægge en sikker rute mellem f.eks. skole og hjem.
3. Sidst, men ikke mindst, lød opga-ven på at få forældrene inddraget i højere grad dvs. få forældrene til at sætte sig ind i undervisningsmate-rialet og tage mere ansvar for deres barns trafiksikkerhed.
Vi stillede et krav om, at hver gruppe skulle lave et salgsmateriale, hvor de skulle præsentere deres endelige idé. Derudover skulle der udarbejdes en fysisk model i tilknytning til idéen samt noget relevant statistik ud fra egne spørgeskemaundersøgelser.
Polfoto
Nr. 3 - 2012
Entreprenørskabs oNyhedsbrev
ns
www.entreprenoerskabsskolen.dk
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
Stedet hvor børns læring bygger på kreativitet og innovation
5
Af Jane Lehmann, Ejstrupholm Skole
Elevkommentarer fra 3. årgang på Præstelundskolen
Torsdag d. 19. april blev InnovaPrisen uddelt for anden gang. Vestre Skole dannede rammen, og 9 ansøgere leverede indholdet i form af 9 flotte fremlæggelser fordelt på tre alder-skategorier. Ejstrupholm Skoles 8. kl. vandt udskolingskategorien med pro-jektet ”Spor i landskabet og køer på græs”, Dalgasskolens 5. årgang vandt mellemtrinskategorien med projek-tet ”Jubilæumssæk til BioMar” og 3. årgang vandt indskolingskategorien med projektet om informationsfol-dere og intro-film til kommende sko-lebørn. Alle tre vindere vandt 5000 kr. hver, hvor halvdelen skal går til et velgørende formål.
Der bliver endnu en uddeling af Inno-vaPrisen i 2014, og takket været Bio-Mar er der også penge til præmier. Så på med ja-hatten og lad kreativi-teten, innovationen og iværksætter-lysten brede sig på grundskolerne og ungdomsuddannelserne, så der kan blive endnu en fantastisk palet af en-treprenante projekter i Ikast-Brande Kommune.
”Jeg vågnede torsdag morgen og var så glad for at komme i skole. Vi skulle nemlig vinde. Men hvad skulle vi vinde? Vi skulle vinde InovaPrisen. …..”
Uddeling af InnovaPrisen
Sådan var det at være med til uddeling af InnovaPrisen – og vinde den!
”Vi stillede os op på scenen. Vi stod, som vi skulle og alt gik så godt…”
”Alle blev råbt op, og da det så var os, der blev råbt op, blev vi alle så glade, at vi bare sprang op i luften. Der blev taget et billede, og så skulle vi tilbage til bussen og hjem til sko-len. Og det har været den bedste tur,
jeg nogensinde har været på. Og jeg håber, at vi på et tidspunkt kommer på en, der er lige så sjovt.”
Nr. 3 - 2012
Entreprenørskabs oNyhedsbrev
ns
Uddeling af InnovaPrisen
