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En tiempos de crisis
Nuevas estrategias para mejorar laFORMACION CONTINUA
Jesus Martinez y Mireia Ochoa
Tipos de estrategias en tiempos de crisis
Propuestas desde el CEJFE
1Optimizacion
2Diversificacion 3Innovación
Optimización1 1Optimizacion
Repiensa constantemente la
formación que ofreces(como actitud)
1Optimizacion
1
Metodologías enfocadas al usuario y de co-creacion pueden ser ahora más adecuadas.
Tres ediciones
de Design
Thinking en
enero para
revisar acciones
formativas con
margen de
mejora
con los propios formadores
Se revisan conjuntamente acciones formativas…
Vinculando a todas las áreas (no sólo formacion)Codiseño con
usuarios reales
Renueva productos
1Optimizacion
Un 30% de renovación semestral introduce interés y actualidad.
Haz una oferta
formativa en 2
periodos.
Potencia una nueva organización del trabajo con
aplicaciones TIC
Realiza actividades que impliquen menos horas fuera del lugar de trabajo.
…y en programadores
La cultura de la
excelencia se
extiende a los
formadores
Vincula la formacion a proyectos de innovacion aplicados
Repiensa los espacios
1Optimizacion
Adapta los espacios para múltiples usos
Ofrécelos como
plataforma de
potenciacion de
aprendizajes
Asóciate
Convierte el Campus Virtual en un elemento más de la formación presencial
Sé creativo: exposiciones, presentaciones literarias, etc.
La formación ha de
llevarse a cabo
des de inicio de
año para
optimizar los
espacios
2 Diversifica la oferta formativa
Nuevos productos para nuevas necesidades
La formación permanente ha cambiado radicalmente
Fuente: Jose Cabrera http://blog.cabreramc.com/
Fuente: Jose Cabrera http://blog.cabreramc.com/
Fuente: Jose Cabrera http://blog.cabreramc.com/
Premisa: conservar lo que funciona y diversificar la
oferta
PERFILES SEGUN
MOTIVACION
Aprendedor total
Aprendedor proactivo
Interesados
Reactivos
No interesados
PERFILES SEGUN
MOMENTO EN LA CARRERA
PROFESIONAL
Excelencia
Madurez
Primeros años
Inicio ejercicio profesional
Preparación para la entrada
ESTRATEGIAS FORMATIVAS SUMATIVAS
Formación Total
Formación continuada
abierta/colaborativa : pares, colegas,
etc.Formación continuada (formal)
Formación Inicial
Formación para la entrada
COMBINANDO PEDAGOGIAS
Aprendizaje auto-dirigido
Aprendizaje Social
Socio-Constructivistas
Constructivistas
Instructivas
EXPERIENCIASCONCRETASDEL CEJFE
¿Ante esto que hacemos los centros de Formación?
Evolución (1)El Departamento responsable planifica y ofrece la actividad formativa, y evalúa todo el proceso
Se atiende más la calidad (satisfacción de los participantes), que a la efectividad
El Departamento de formación ofrece a los aprendedores plataformas flexibles y adaptadas a nuevas necesidades evaluadas constantemente y apostando por el conocimiento interno.
El punto de mira es la eficiencia. La transferencia directa (impacto y ROI)
Cuadro basado en esquema de Jose Enebral
Evolución (2 )El usuario es percibido como “alumno”, al que se ha de enseñar (llenar) y guiar.
Las acciones formativas se ofrecen a través de metodologías y canales tradicionales (incluido e-learning).
Tienen tutores y profesores.
El aprendedor es percibido como usuario activo que recibe y aporta conocimiento.
Se ofrecen nuevas metodologías formativas: mentoring ,coaching, grups per to peer, etc.
Especialización de los roles docentes.
Cuadro basado en esquema de Jose Enebral
Transformación (1)
Gestión del
conocimiento
acumulado
Creación de
conocimient
o en redes y
comunidade
s
PLEs
Professionales
Transferencia del
conocimiento vía narrativas (digitales, o
no)MULTICANALConocimiento e
innovacion abierta
Nuevos
liderazgos
Cuadro basado en esquema de Jose Enebral
Transformación (2)Nuevos roles profesionales: dinamizador de redes, gestor del
conocimiento, curator de la información, codificador
de conocimiento
Formación
on job on time
(vía
dispositivos
móviles)
Integración de la
formación autodidacta e informal
Diseños personalizados de aprendizaje(dentro o fuera)
Vinculada a ROIArquitecturas
participativas
Quadre basat en esquema de Jose Enebral
Nuevas propuestas en formacion permanente abierta.
Comunidades de práctica
Aprendizaje
Informal
intencionalAprendizaje
social
Aprendizaje entre pares
Vinculada (y vehiculada) al conocimiento interno
Gestion del
conocimiento
3 Innova en productos, servicios y procesos
El programa Compartim como ejemplo
Siempre hay oportunidades para
hacer más eficiente el conocimiento interno
3Innovación
Capta el entusiasmo de los profesionales y apóyalo
Aprovecha los excedentes de pasión por el trabajo…
Las comunidades de práctica son espacios naturales para apasionados
Y deja que fluya el conocimiento
Las comunidades de práctica son espacios naturales para ello
Y la producción, además de
aprendizaje, tendrá valor
añadido
33
Adapta contenidos para la movilidad
3Innovación
Y además en formatos de :
