NUEVO PLAM DE AULA DE SOCIALES[1]

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CARMENZA LÓPEZ ARBELÁEZFLOR AMPARO CARDONA

JESÚS DAVID CLAVIJO HERNÁNDEZLUIS CARLOS MENDOZA BARRERA

IMSTITUCION EDUCATIVA ANA GOMEZ DE SIERRADEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

RIONEGRO 2010


INTRODUCCION

El área de Ciencias Sociales esta integrado por los siguientes ejes temáticos: Historia, Economía, Democracia, Cultura y Sociedad, Espacio y Sociedad, Economía, Conflicto y Sociedad.

Todos estos ejes temáticos están conformados por grandes núcleos que se implementan en los diferentes ciclos de la formación académica de los educandos. A través de estos, el estudiante va adquiriendo habilidades y desarrollando sus competencias en distintas aéreas del saber, para hacer frente a la realidad y poder tener herramientas para transformarla.

Se pretende que los educandos mejores sus habilidades comunicativas, su capacidad del dialogo, el talento para resolver situaciones problemáticas, es decir, desarrollen actitudes democráticas para el enriquecimiento personal y el mejoramiento de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la comunidad circundante. El estudio del espacio geográfico, la forma de producir, las relaciones culturales, las expresiones jurídicas, las manifestaciones ideológicas y políticas serán elementos claves para la comprensión, análisis, resolución , concertación, comunicación y participación de los jóvenes estudiantes para proyectar ideas de cambio en una sociedad que esta urgida de estos.

El siguiente trabajo constituye un aporte esencial para comenzar a generar en los estudiantes expectativas, una mejor forma de interpretar la realidad social para mejorarla y transformarla


OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÒN BASICA PRIMARIA

a. Propiciar una formación general de forma crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico, humanístico y sus relaciones con la sociedad y la naturaleza para vincularlo con la sociedad y la naturaleza.

b. Es necesario que desarrolle habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente, desarrollar su razonamiento lógico, analítico para interpretar la vida cotidiana con estos aspectos se va a propiciar el conocimiento y compresión de la realidad nacional para consolidar los valores de la nacionalidad como la solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, cooperación y la ayuda mutua.

c. Estimular el interés y desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA PRIMARIA

a. Formación de los valores para la convivencia, la democracia, la participación y pluralismo, fomentar el deseo de saber iniciativas personal frente el conocimiento y realidad social y la crítica.

b. Desarrollar la habilidad para utilizar la lengua para la expresión estética.

c. El desarrollo de las matemáticas para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y de lógica, capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.

d. Comprensión básica del mundo físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal.


e. Asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento de acuerdo a su intelectualidad y edad.

f. Valorar la higiene, la salud y la protección de la naturaleza y ambiente.

g. Conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la educación física y recreación, utilización adecuada del tiempo libre.

h. Desarrollar valores civiles, éticos y morales de organización social y convivencia humana.

i. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música y la literatura.

j. Adquisición de elementos de conversación y lectura en lengua extranjera.

k. Iniciación en el conocimiento de la constitución política.

l. Adquisición de habilidad para desempeñarse con autonomía social.


OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

a. Desarrollar capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos orales y escritos de la lengua castellana.

b. Valoración y utilización de la lengua castellana y la literatura en el país y el mundo.

c. Desarrollar razonamiento lógico dominando los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos para la utilización de la ciencia, tecnología y la vida cotidiana.

d. Conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos, biológicos, compresión de leyes, planteamiento de problemas y observación experimental.

e. Valoración y conservación de la naturaleza y del ambiente.

f. Iniciación en los campos de la tecnología.

g. Estudio científico de la historia nacional y mundial para comprender el desarrollo de la sociedad.

h. Estudio científico del universo, la tierra, división y organización política y cultura.

i. Formación en el ejercicio de los deberes y derechos conocimiento de la constitución política y relaciones internacionales.

j. La apreciación, comprensión, creatividad de la artística, la estética, la creatividad y familiarización de los bienes artísticos y culturales.

k. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.

l. Valoración de la salud y sus hábitos.

m. Desarrollo del sentido crítico de contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

n. La educación física, la recreación, deportes y utilización adecuada del tiempo libre.


JUSTIFICACION

La sociedad actual presenta cambios acelerados, que se reflejan en los diferentes ámbitos sociales, económicos, políticos, éticos y culturales, pero a su vez estos cambios, reflejan unas formas de sentir y actuar del ser humano en ese contexto social.

El conocimiento constituye hoy por hoy, uno de los factores productivos más importantes que tiene el mundo, por lo tanto, es menester implementar desde la educación calificadores, que fortalezcan el proceso de formación de los educandos, como seres o personas capaces de comprender al otro, y asimilar los procesos que se vienen gestando desde lo local hasta lo global. El desarrollo humano constituye un elemento trascendental en la sociedad, por eso, es menester implementar desde las ciencias sociales, un currículo que posibilite desarrollo de habilidades y competencias que le permitan al educando, desenvolverse en lo social, económico, político y cultural.

En un mundo globalizado, las ciencias sociales analizan las condiciones, en el cual el hombre tiene unas relaciones sociales de producción, unos patrones culturales establecidos, un modus vivendi, una organización, pero sobre todo una forma de convivir que le van a permitir subsistir en un medio complejo y un mundo que requiere efectividad y eficacia. Las competencias que abordaremos desde las ciencias sociales son:

.Competencias Ciudadanas: Son esenciales para la formación integral de los educandos, para ello, se requiere de la concientización y apoyo de los padres de familia, para así, conseguir cambios en las actitudes de los niños y jóvenes ante una sociedad que es multicultural y les ofrece variedad de opciones de vida. Formar ciudadanos, seres con valores, es ante todo, la consigna de las ciencias sociales, en una época de cambios, de superficialidad, pro sobre todo de corrupción.

.Competencias Geográficas: Reconocer el espacio o el entorno donde se vive es importante para poder conocer o detectar problemas sociales y realizar transformaciones en este. Por lo tanto, las ciencias sociales deben contribuir a que el estudiante sea crítico, analítico y conozca su geografía para realizar cambios significativos.


.Competencias Históricas: Conocer el pasado, es vital para entender los fenómenos sociales, políticos y económicos del presente. La Historia da herramientas al estudiante, para hacer juicios o hipótesis sobre determinados hechos históricos de la humanidad y de esta forma, comprenderlos para transformarlos. Saber quiénes somos, de donde procedemos, desde lo local, es importante para recuperar nuestra identidad.

.Competencias Científicas: El desarrollo de habilidades científicas a través de trabajos de investigación, preguntas, encuestas, proyectos, trabajos comunitarios, son elementos claves para despertar el interés investigativo en los educandos, y propiciar alternativas de cambio en la sociedad. La ciencia, es un factor cognitivo productivo, indispensable en este siglo o sociedad del conocimiento.


MARCO TEORICO

La educación constituye la base o el pilar básico de la sociedad, y es a partir de ella, que se debe gestionar la transformación de nuestra sociedad, para que los educandos sean autónomos, capaces de tomar sus propias decisiones, pero también, para que sean participativos y demócratas, en un país que requiere de cambios sociales eficaces con la concertación de toda la sociedad civil. Para poder alcanzar grandes cambios, se debe iniciar un proceso de transformación en todos los sectores de la sociedad, para que comience a generarse de una forma equitativa, una distribución de las riquezas y una igualdad en las relaciones sociales de producción.

Por medio de las instituciones educativas y unas políticas educativas acorde con el desarrollo y los modelos sociales, se debe iniciar un proceso de transformación en las aulas, las cuales deben constituir laboratorios de formación y paz. La democracia, la convivencia, la participación y la diversidad, deben ser el resultado de unos principios establecidos en el proyecto educativo institucional para la formación integral de los educandos. En esta época de grandes cambios, es necesario no perder nuestra identidad, e inculcar en nuestras jóvenes costumbres, tradiciones y conocimiento de la cultura local, para luego iniciar una búsqueda global o compleja de nuestra riqueza cultural. Todas las manifestaciones del ser, deben recrearse en las instituciones educativas para enriquecerlas y valorarlas, ya que la cultura, es esencialmente generadoras de saberes y fuente desde lo cotidiano de valores incalculables para las futuras generaciones.

La educación de las ciencias sociales en las instituciones educativas, es de vital importancia, porque a partir de este conocimiento, el hombre podrá las condiciones que imperaron en la sociedad en las diferentes épocas, y a partir de esa comprensión de los hechos pasados, vislumbrar un panorama de cambios, que permita una relaciones sociales más armoniosas que repercutan en una vida más justa y digna para todos los ciudadanos. Para esto, es indispensable que las otras ciencias o saberes aporten teorías, investigaciones, modelos, como auxiliares de las ciencias sociales y se dé una interdisciplinariedad para un trabajo


colectivo que permita la búsqueda o el origen de los problemas, y así, intentar cambiarlos.

Ciencias auxiliares como la Economía, Política, Ética, Sociología, Psicología, Estadística, son de gran ayuda a las ciencias sociales, para cumplir con el objetivo de indagar sobre las condiciones de vida del pasado, para crear conciencia social y generar individuos capaces, críticos, libres en su forma de actuar y de pensar y transformar su realidad circundante para el bien de la comunidad. La educación, debe generar en el estudiante un espíritu investigativo, un amor por su cultura, un sentimiento cívico o amor por su tierra, por su patria, una actitud de respeto por las diferencias y una autonomía en la toma de las decisiones más importantes de la vida social y política. Si bien es cierto, que la educación debe ser un espacio de recreación de la cultura local, no se puede olvidar, que vivimos en un mundo globalizado, que nos impone metas, retos, sacrificios y esfuerzos para competir a nivel internacional y no quedar relegados a un segundo plano, o rezagados en la mediocridad, ante la carencia de competencias fundamentales ,para subsistir en una sociedad en donde el mercado, el capital, la productividad, son elementos claves de un capitalismo, que ejerce su poder e influencia en los diferentes ámbitos o sectores de nuestra cultura. Las aulas deber ser espacios de construcción, encuentros de reflexión, por parte de los estudiantes sobre los acontecimientos más importantes a nivel mundial, analizar las situaciones complejas internacionales, debido a la interconexión de los países ante la globalización.

La complejidad es un paradigma, que conlleva a que la educación de igual forma tenga que realizar cambios, ajustes, y misiones para una sociedad del presente y futuro, un modelo que plantea interrogantes, cuestiones pero que a su vez nos permite determinar los procesos implícitos en la sociedad desde diversos ordenes y empezar a crear un proceso educativo más reflexivo, crítico e investigativo para los educandos, en los cuales ellos puedan descubrir dialécticamente, a través de intercambio de ideas, creando o innovando su propia forma de ver la vida. Los docentes de hoy, tienen el reto de aumentar la capacidad de discernir del educando, de asombro ante las diferentes situaciones que ofrece la cotidianeidad y empezar a descubrir nuevas cosas, ir de los sencillo a lo complejo. Tomar como referencia las teorías de Ausbel, e iniciar un proceso de formación fundamentado en la capacidad de descubrir o construir cambios desde la propia iniciativa. Hay que tener en cuenta, que la Ley general de educación, 115/1994, en sus artículos 5, 20, 21, 22, hace énfasis en los objetivos o fines esenciales de la


educación de los educandos, por lo tanto, es necesario aplicarlos para un proceso enseñanza-aprendizaje efectivo y acorde con las políticas o condiciones de la época en el país. Las condiciones actuales de pobreza, corrupción, analfabetismo, terrorismo, irrespeto, irresponsabilidad, falta de garantías sociales por parte del Estado a los ciudadanos, requieren un nuevo enfoque de abordar las ciencias sociales, que le permita al estudiante, analizar estos fenómenos sociales y buscar condiciones mejores tal como lo establece la Constitución Política de 1991 en sus artículos 1º , 2º y 67, y de esta forma, inculcar actitudes democráticas y valores de libertad, emancipación, igualdad, respeto y justicias para todos sin discriminación alguna. La familia, es un elemento de apoyo, concomitante del proceso de transformación de los educandos en las instituciones educativas, y al igual que el Estado, debe vigilar, asegurarse del proceso de formación integral de los jóvenes en la comunidad educativa.

La ley 1098 o del adolescente, ofrece las garantías para que los jóvenes estudiantes crezcan, desarrollen sus actitudes y capacidades en compañía no solo de sus docentes sino también de sus padres y evitar de esta manera malos tratos, discriminaciones, abusos que impidan un crecimiento sano y un aprendizaje eficiente y eficaz de estos, en una sociedad que exige y reclama sus derechos por medios legales y legítimos, ante un mundo absorbido por la inequidad, agravios, injusticias y falta de transparencia en los los procesos jurídicos y administrativos.

MARCO LEGAL

LEY 115 DE 1994: arts. 22, 23, 24, 25.

LEY 1098 DEL 2006: arts. 42, 43,44

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991: arts. 1, 2, 5, 7, 13, 16, 22, 41, 43,45


PLAN DE AULA DE CIENCIAS SOCIALES

ESTANDARES BASICOS CICLOS 1º, 2º y 3º

E1: Me reconozco como ser social e histórico. miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

E2: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

E3: Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

COMPETENCIAS

HistóricaGeográficaCientíficaCiudadana

INTENSIDAD HORARIA:

20 HORAS


PRIMER PERIODOGRADO 1 º

ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO EVALUACIÒN

E1 HISTORICA

- Identificar características físicas y de comportamiento particulares de cada persona.- Reconocer diversos aspectos suyos y de las organizaciones sociales a los cuales pertenece, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.- Hacer preguntas sobre sí mismo y sobre las organizaciones sociales a las cuales pertenece. (familia, curso, colegio. barrio.).

- Describe sus características físicas.- Hace descripción de características físicas y sociales, de si mismo y de otras personas.- Reconoce a cada persona como ser único.

- Los niños y las niñas.

- Realización de dibujos.- Observación de fotografías- Identificación de estados de ánimo

E1 CIENTÍFICA

- Participar en actividades grupales.- Organizar la información utilizando - cuadros, gráficas o esquemas.- Usar diversas fuentes para obtener la información que necesita (entrevistas a sus familiares y profesores, fotografías.).- Identificar la familia como grupo básico al que pertenece

- Aporta ideas para actividades grupales.- Participa en diferentes actividades lúdicas, culturales, sociales y de investigación.- Reconoce la importancia de compartir y aportar en un grupo .

- Lateralidad. - Sopa de letras.- Árbol genealógico familiar.- Pintado de fichas..

E3 CIUDADANA

- Diferenciar los derechos y deberes de su familia.- Participar en actividades que expresen valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la suya.- Identificar sus derechos y deberes y los de otras personas a las comunidades a las que pertenece.

- Identifica a los miembros que conforman su familia.- Participa en actividades familiares cotidianas. - Acepta y cumple sus compromisos familiares.

- La familia- Derechos y deberes

- Participación en clase.Trabajos grupales.- Responsabilidades.- Elaboración de fichas.

E2 GEOGRÁFICA

- Describir características del lugar donde vive.- Identificar y describir características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de su entorno (familia, colegio. barrio, vereda.)

- Identifica las dependencias de su casa.- Relaciona las dependencias de la casa con las actividades cotidianas que se desarrollan en ella...

La Casa. - Realización de dibujos.- Elaboración de fichas


SEGUNDO PERIODOGRADO 1 º


E1 HISTORICA

- Identificar diferentes grupos a los que pertenece.- Escribir algunas características socioculturales de las comunidades a las cuales pertenece y de otras diferentes a las suyas.- Participar en actividades grupales.

- Reconoce distintas clases de grupos.- Establece semejanzas entre los miembros de un grupo.- Disfruta su participación en distintos grupos.

Las comunidades - Participación en grupo.- Desarrollo de fichas.- Responsabilidades.

E2CIENTÍFICA

- Reconocer y describir los servicios públicos de su entorno.

- Identifica los servicios públicos.- Comprende la importancia de usar correctamente los servicios públicos

El colegio - Elaboración de fichas.- Trabajo en grupo.- Ubicación en el espacio.- Recorrido por las dependencias del colegio.

E3 CIUDADANA

- Describir su grupo escolar.- Identificar y describir características y funciones básicas de organizaciones sociales u políticas de su entorno.

- Identifica las personas que trabajan en el colegio y sus dependencias.- Explica las principales actividades que se desarrollan en el colegio.- Reconoce la importancia de integrarse al grupo escolar.

Los servicios públicos.

- Elaboración de fichas.- Responsabilidad.- Trabajo individual.

E2 GEOGRÁFICA

- Cuidar el entorno que lo rodea y manejar responsablemente los servicios públicos.

- Participa en campañas de conservación y manejo adecuado de los servicios públicos.

Los servicios públicos

- Carteleras- Trabajo individual y grupal


TERCER PERIODOGRADO 1 º


E1 HISTORICA

- Reconocer y describe diferentes tipos de vivienda.Usar diversas fuentes para obtener la información que necesita.- Valorar la vivienda.

- Identifica diferentes tipos de vivienda.- Establece relaciones entre los distintos tipos de vivienda y las costumbres y necesidades de las personas.- Valora los diferentes tipos de vivienda.

La vivienda - Relación de vivienda y familia.- Desarrollo de fichas.- Identificación de viviendas.

E2 CIENTÍFICA- Valorar la importancia de los servicios públicos.

- Comprende la importancia de usar adecuadamente los servicios públicos.

Los servicios públicos - Identificación de lugares.- Desarrollo de fichas.- Elaboración de dibujos.

E3 CIUDADANA

- Reconocer y practicar los comportamientos adecuados en lugares públicos.- Identificar y describir características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de su entorno.

- Describe el barrio e identifica los distintos servicios a los que pueden acceder los miembros de una comunidad.- Comprende la importancia de los distintos trabajos y oficios que ejercen los miembros de una comunidad.

El barrio - Elaboración de dibujos.- Responsabilidades.- Evaluación oral y grupal.

E2 GEOGRÁFICA

- Describir las características de diferentes paisajes.- Reconocer y describir las características físicas de las principales formas del paisaje.- Identificar y describir las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

- Clasifica paisajes.- Diferencia paisaje rural de paisaje urbano.- Reconoce cambios en el paisaje natural.

El campo y la ciudadPaisajes.

- Consultas.- Responsabilidades.- Video.


CUARTO PERIODOGRADO 1 º

ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGO CONTENIDO EVALUACIÒN

E2 GEOGRÁFICA

Identificar las regiones naturales de Colombia y la diversidad geográfica de nuestro territorio.Describir algunos elementos que le permiten reconocerse como miembro de un grupo regional y de una nación..

Establece semejanzas y diferencias entre la diversidad etnia de los Colombianos.Identifica personajes decisivos de la historia patria y reconoce la relevancia de sus actuaciones.

Culturas.Mapas.Historia.

Ubicación en mapas.Participación.Análisis de lecturas.Entonación de himnos.

E1 HISTORICA

Identificar aspectos característicos de los Colombianos.Reconocer el significado de los símbolos patrios.Respetar los símbolos patrios.

Reconoce características generales de la identidad Colombiana.Se identifica como Colombiano.Descubre algunos elementos representativos del país

ColombiaLos símbolos patrios

Elaboración de dibujos: la bandera, el escudo y el mapa.Desarrollo de fichas.

E2 CIENTÍFICAReconocer y describir los elementos del paisaje.Representar y ubicar paisajes.

. Explica que son los vestigios y por que son importantes.. Elabora dibujos de los inventos en el periodo neolítico.

El paisaje Elaboración de maquetasDibujos.Desarrollo de fotocopias.

E3 CIUDADANA

. Comprender la importancia del manual de convivencia.Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece.Valorar aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Identifica deberes y derechos escolares.Clasifica derechos y deberes del manual de convivencia.Atiende sus deberes escolares

Las normas Identificación de derechos y deberes.Participación.Responsabilidades.


PLAN DE AULA DE CIENCIAS SOCIALES

ESTANDARES BASICOS CICLOS 1º, 2º y 3º

E1: Me reconozco como ser social e histórico. miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

E2: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

E3: Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

COMPETENCIAS


INTENSIDAD HORARIA:

20 HORAS


PRIMER PERIODOGRADO 2º


E1 HISTORICA

- Comprender la importancia de algunas organizaciones sociales y políticas.- Identificar y describir algunas características socioculturales de algunas comunidades a las que pertenece y de otras diferentes a las suyas

- Reconoce organizaciones sociales y políticas y sus funciones.- Explica la importancia de algunas organizaciones municipales..

- El municipio - Responsabilidades.- Trabajo individual y grupal.- Elaboración de fichas.Consultas- Solución y socialización de talleres.

E1 CIENTÍFICA

- Establecer relaciones entre los productos y las actividades del campo y de la ciudad.- Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa.

- Identifica productos y actividades del campo.- Describe productos y actividades de la ciudad.- Reconoce la relación de colaboración entre las comunidades del campo y de la ciudad.

- El campo y la ciudad

- Clasificación de productos.- Elaboración de dibujos. - Desarrollo de fichas.- Elaboración de recetas.- Consultas.

E2 CIUDADANA

- Identificar las normas de su comunidad.- Identificar situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de su entorno.

- Relaciona normas de su grupo escolar o familiar.- Cumple con las normas de su comunidad.- Reconoce la importancia de cumplir las normas.

- Normas - Trabajo individual y grupal.- Responsabilidades.- Participación.- Interés.- Comportamiento.

E3 GEOGRÁFICA

- Reconocer trabajos característicos de distintas comunidades.- Comparar actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

- Reconoce los trabajos característicos de distintas comunidades.- Comparar actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

- El campo y la ciudad.

- Elaboración de dibujos.- Desarrollo de fichas.- Clasificación de personas y lugares


SEGUNDO PERIODOGRADO 2º


E1 HISTORICA

- Conocer la historia del municipio donde vive.- Identificar los aportes culturales que su comunidad y otras diferentes a la suya han hecho a lo que somos hoy.- Reconocer en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que le ocuparon en el pasado.

- Identifica personajes y lugares importantes de la historia del municipio.- Reconoce los servicios pùblicos de su municipio.- Conoce y valora el patrimonio cultural e històrico de su municipio..

- El municipio- Los servicios públicos

- Participación en clase.- Trabajo individual y grupal.- Consultas.- Identificación de fotografías y láminas.

E2 CIENTÍFICA

- Relaciona r los elementos del plano de un municipio.

- Identifica el plano como una forma de representar el municipio.- Reconoce símbolos de lugares de un municipio.- Relaciona espacios del municipio con su representación en el plano.

- Símbolos.- Mapas.- La brújula

- Elaboración de brújula.- Maqueta.- Modelado de símbolos.

E3 CIUDADANA

- Relacionar normas con derechos y deberes.- Identificar sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.

- Reconoce y valora sus derechos y deberes.- Identifica algunos derechos y deberes de su comunidad.

- Las normas - Completar oraciones.- Señalización de normas

E2 GEOGRÁFICA

- Orientarse en el entorno físico.- Establecer relaciones entre los espacios físicos que ocupa.

- Establece relaciones espaciales.- Identifica los puntos cardinales.- Ubica objetos y lugares utilizando referentes espaciales..

- Planos.- Puntos cardinales.- La brújula.

- Ubicación de puntos cardinales.- Representación y ubicación en mapas


TERCER PERIODOGRADO 2º


E1 HISTORICA

- Comprender la importancia de algunas organizaciones sociales y políticas.- Reconocer características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia.

- Reconoce organizaciones sociales y políticas y sus funciones.- Explica la importancia de algunas organizaciones municipales

- El Municipio - Trabajo individual y grupal.- Desarrollo de fichas.- Responsabilidad.- Mapa conceptual.

E2 CIENTÍFICA- Reconocer distintos medios de trasporte.- Relacionar los medios de transporte.- Identificar los medios de transporte de distintas épocas.

- Identifica medios de transporte de distintas èpocas.- Relaciona medios de transporte segùn sean :terrestres , acuàticos y aèreos.

- La historia- Medios de transporte

- Ejercicios de apareamiento.- Dibujos.- Consultas.- Trabajo individual y grupal.- Talleres.

E3 CIUDADANA

- Practicar valores que fortalecen la convivencia en armonía.- Reconocer conflictos que se generan cuando no se respetan los rasgos particulares de cada persona..

- Reconoce la importancia de practicar los valores de solidaridad, cooperación y amistad.- Practica valores que favorecen la convivencia.Valora sus relaciones de amistad..

- Los valores.- El manual de convivencia

- Trabajo en grupo.- Elaboración de tarjetas.- Relaciones interpersonales.- Carteleras.- Desarrollo de fotocopias

E2 GEOGRÁFICA

- Describir las caracterìsticas fundamentales del relieve y la geogràfia de Colombia.- Comparar actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.- Establecer relaciones entre el clima y las actividades económicas de algunas personas en su entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

- Describe las caracterìsticas del paisaje cultural y del paisaje natural.- Define que son servicios públicos y su proposito.- Describe trabajos propios del campo y la ciudad. .

- El relieve- El clima- Paisajes.

- Elaboración de dibujos .- Maqueta.- Desarrollo de fichas .- Evaluación oral y escrita.- Exposiciones.


CUARTO PERIODOGRADO 2º


E2 GEOGRÁFICA

Identificar las regiones naturales de Colombia y la diversidad geográfica de nuestro territorio.Describir algunos elementos que le permiten reconocerse como miembro de un grupo regional y de una nación..

Establece semejanzas y diferencias entre la diversidad etnia de los Colombianos.Identifica personajes decisivos de la historia patria y reconoce la relevancia de sus actuaciones.

Culturas.Mapas.Historia.

Ubicación en mapas.Participación.Análisis de lecturas.Entonación de himnos.

E1 HISTORICA

Identificar aspectos característicos de los Colombianos.Reconocer el significado de los símbolos patrios.Respetar los símbolos patrios.

Reconoce características generales de la identidad Colombiana.Se identifica como Colombiano.Descubre algunos elementos representativos del país

ColombiaLos símbolos patrios

Elaboración de dibujos: la bandera, el escudo y el mapa.Desarrollo de fichas.

E2 CIENTÍFICAReconocer y describir los elementos del paisaje.Representar y ubicar paisajes.


El paisaje Elaboración de maquetasDibujos.Desarrollo de fotocopias.

E3 CIUDADANA

. Comprender la importancia del manual de convivencia.Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece.Valorar aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Identifica deberes y derechos escolares.Clasifica derechos y deberes del manual de convivencia.Atiende sus deberes escolares

Las normas Identificación de derechos y deberes.Participación.Responsabilidades.


ESTANDARES BASICOS CICLOS 4º Y 5º

E1: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

E2: Reconozco unas características físicas y culturales de mi entorno su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas

E3: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.




E2 GEOGRÁFICA

.Reconocer los elementos esenciales de los mapas..Reconocer la importancia de los mapas.Reconocer las herramientas actuales en la elaboración de los mapas.

.Identifica coordenadas, puntos cardinales, escala y convenciones.. Define que es un mapa y su importancia.. Describe las herramientas más usadas en la elaboración de los mapas..

. Cartografía.

.Coordenadas geográficas

. Características de los mapas

. Trazar mapas y ubicar coordenadas, paralelos, meridianos, lectura de meridianos y paralelos.. Conversatorio sobre los mapas antiguos y como se elaboran los mapas de hoy

E1 HISTORICA

Conocer las distintas formas de desarrollo cultural.Comprender los diferentes procesos históricos de las culturas.

. Explica el estilo y modo de vida de las sociedades primitivas.. Reconoce la importancia de ciertas invenciones y su impacto.

.Nomadismo.

. La arqueología.. Lecturas. Consultas. Ilustraciones. Participación en clase. Socialización del tema.

CIENTÍFICA. Investigar como eran los mapas antiguos y como se elaboran hoy en día.. Consultar el origen de la escritura y que sociedades la desarrollaron por primera vez..

-. Realiza un cuadro comparativo en la elaboración de mapas antiguos y actuales.. Explica el origen de la escritura..

. Mapas antiguos

. Los Mapas hoy en día. Elaboración de mapas . Uso de diferentes fuentes de información.. Participación en clase

E3 CIUDADANA

. Reconocer la diversidad que existe entre los seres humanos.. Valorar la riqueza de la diversidad humana

Analizar las ventajas y riquezas de la diversidad humana.. Identificar los rasgos individuales de cada persona..

Derechos humanos y respeto por los rasgos individuales.

. Colección de Fotografías.. Analizar rasgos físicos, sociales y culturales. Elaboración de carteleras.

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010SEGUNDO PERIODOGRADO 4 º


E1 HISTORICA

. Valorar y reconocer la diversidad cultural de Colombia y del mundo.. Comparar formas culturales de épocas remotas de la historia de la humanidad..

.Identifica coordenadas, puntos cardinales, escala y convenciones.. Define que es un mapa y su importancia.. Describe las herramientas más usadas en la elaboración de los mapas..

. Explica las organizaciones de las sociedades primitivas.. Utiliza gráficos y dibujos para explicar las formas culturales de la historia de la humanidad

.Actividades de recolección de información (aplicación de las fichas) visitas a la biblioteca, análisis, fichas bibliográficas)

E2 GEOGRÁFICA

. Organizar la información concerniente a la característica geográfica de Colombia.. Identificar las principales características de los continentes y océanos

. . Identificar los elementos que sirven para ubicar las fronteras internacionales.. Reconoce las características de cada continente y océano.. Identifica los ríos y las cordilleras que sirve como frontera con otros países.

. . Colombia y el continente Americano.. Fronteras Colombianas.. Formas del relieve en Colombia..

. . Elaboración de mapas.

. Ubicación de fronteras de Colombia.. Señalización de ríos, llanuras, costas, volcanes, cordilleras.. Realización de talleres.

CIENTÍFICA. . Analizar el conflicto entre sociedades a causa del desarrollo tecnológico.. Comprender que la tecnología no puede solucionar todos los problemas..

. Explicar los conflictos que ha tenido el desarrollo de la tecnología en algunos momentos de la historia.. Caracterizar que la tecnología al principio fue sinónimo de supervivencia, hoy es sinónimo de poder.

. Conflicto entre sociedades.. Nuevos avances tecnológicos.

. Evaluar las formas de utilizar las fuentes de información libros, el internet, periódico.. Participación en clase.. Elaboración de dibujos..Debates

E3 CIUDADANA

. Rechazar toda forma de abuso o discriminación de los rasgos individuales.. Reconocer la importancia de los derechos fundamentales de todas las personas

. Identifico acciones de discriminación y maltrato.. Participa en acciones y propuestas para impedir el maltrato y la explotación de los niños.. Explica las condiciones que deben existir para que el derecho a la vida, a la igualdad, a la libertad sean efectivos.

Maltrato y explotación infantil.. Maltrato y rechazo de la mujer.. Discriminación a los ancianos.. Derechos fundamentales.

Estudio de casos.. Video.. Video-taller.. Por medio de ejemplos explicar por que los niños y los ancianos requieren un trato especial.. Elaborar un proyecto de inclusión para los niños discapacitados.




E2 GEOGRÁFICA

. . Identificar las características naturales y sociales de los paisajes colombianos y mundiales..Clasificar información que permita diferenciar los tipos de paisajes existentes en nuestro planeta.. Elaborar síntesis de las regiones naturales de Colombia con sus características.

. Identifico algunas características del paisaje montañoso, costero, de sabana, selvático, desértico y polar.. Ubico tipos de paisajes en un mapamundi.. Elabora un mapa conceptual para caracterizar las regiones naturales

. Paisajes.

. Espacio geográfico.

. Ecosistema.

. Medio social.

. Medio natural

. Video-taller sobre las regiones naturales.. Elaboración de sopas de letras.. Crucigramas.. Organización de la información.. Recolección de láminas y fotos.. Coevaluación.. Actitud en clase.

E1 HISTORICA

. Utilizar conceptos fundamentales de cambio cultural y patrones sociales.. Destacar la variabilidad humana y la naturaleza única del ser humano.. Valorar los logros de los primeros seres humanos

regiones naturales . Reconoce la importancia de los hallazgos arqueológicos.. Valora las pinturas rupestres de nuestros ancestros primitivos.. Explica por que el ser humano logro sobrevivir en épocas tan difíciles.

. Herencia cultural.

. La arqueología.

. Historia de la humanidad.. El hombre primitivo y la capacidad para fabricar herramientas, capacidad de pensar y el uso del lenguaje.

.

. Investigación como los arqueólogos obtienen información de los restos fósiles.. Elaboración de carteleras sobre el uso de fuego en la época primitiva y en la actualidad.

CIENTÍFICA. Conservar los recursos naturales para el sostenimiento de nuestra sociedad.. Participar el la construcción del proyecto de reciclaje

Presenta estrategias para realización o ejecución del proyecto.Realiza visitas a la comunidad para recolectar información.

.Proyecto de reciclaje .Autoevaluación

E3 CIUDADANA

. Reflexionar sobre el cumplimiento de normas en los distintos espacios donde actuó

.Participa en la elaboración para el manual de la convivencia.

. Aspectos importantes en la elaboración para el manual de convivencia

. Compartir y difundir el manual para la convivencia (carteleras, afiches etc.)

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010CUARTO PERIODOGRADO 4 º


E2 GEOGRÁFICA

. Identificar diferentes actividades económicas de las personas en la sociedad.. Reconocer las características de las actividades económicas y su situación en Colombia.

. Identifico los recursos económicos y sus características.. Identifico los productos agrícolas, ganaderos y mineros y su proveniencia.. Evaluó alternativas energéticas del petróleo

. Las actividades económicas (agricultura, ganadería, minería, la industria, los servicios.

. Recolección de información.. Elaboración de albunes con láminas agrícolas, ganaderas y mineras..ubicación de las principales zonas agrícolas, ganaderas y mineras en un mapa.

E1 HISTORICA

. Explicar por que se produjo la revolución neolítica.. Ubicar las civilizaciones más antiguas: la cretense, la egipcia, y la sumeria.. Explicar por que se puede afirmar que la astronomía esta relacionada con la que religión.

. Explico las razones de la revolución neolítica.. Elabora mapas para ubicar las civilizaciones más antiguas.. Identifico la relación entre astronomía y religión..

. Revolución neolítica

. La astronomía y la religión.. La guerra en la prehistoria.. La prehistoria en América y el descubrimiento.

. Actitud en clase.

. Participación.

. Mapas.

. Consultas.

CIENTÍFICA . Nombrar tres inventos del periodo neolítico que se sigan utilizando en la actualidad


. Inventos en el periodo neolítico y su uso en la actualidad

. Lectura-taller

. Actitud en clase

E3 CIUDADANA

.Identificar los mecanismos de participación civil

. Toma decisiones democráticas por medio del voto

.Plebiscito

.Referendo

.Consulta popular

.Revocatoria del mandato

.Juegos

.Trabajos escritos

.Autoevaluación

.Coevaluacion




E1 HISTORICA

. Comprender la naturaleza y las características de los diferentes periodos históricos de América y de Colombia.. Explicar las fuentes de huellas y objetos que han permitido reconstruir el periodo colonial y republicano tanto de América como de Colombia.. Describir los criterios que existen para dividir las sociedades en Periodos históricos.

. . Identifica los periodos históricos de América y Colombia.. Describo las características del periodo colonial y republicano.. Elabora un cuadro comparativo de las sociedades de los periodos históricos

. Periodos históricos de América.

. Talleres.

. Participación en clase. Consultas.. Coevaluación. Seguimiento en sus cuadernos.

E2 GEOGRÁFICA

. Determinar las características esenciales de los mapas.. Explicar para que sirve la latitud y cuales son las líneas que ayuda a identificar.. Conocer la ubicación longitudinal de un lugar tomando como referencia a los meridianos

. Elaboro mapas teniendo en cuenta los elementos básicos . Identifico la latitud de un lugar sobre el mapa..Indica la longitud de un lugar tomando como referencia el meridiano de Greenwich

. Cartografía

. Escala

. Coordenadas

. Latitud

. Longitud

.

. Elaboración del mapamundi.. Ubicar líneas imaginarias para hallar la longitud y la latitud.. Elaboración de mapas

CIENTÍFICA. Valorar la influencia de la tecnología primitiva con la tecnología en la vida cotidiana actual.

. Realizo un cuadro comparativo con las características tecnológicas primitivas y modernas.

. Invención de la cerámica.. Elementos tecnológicos en la actualidad.

. Análisis de lecturas.

. Participación en clase.. Consultas.. Dibujos

E3 CIUDADANA

. Identificar histórica y temáticamente las generaciones de los derechos humanos.. Reconocer la aplicación de los derechos humanos de los niños y de las niñas en los diferentes ámbitos de sus vidas

. Identifico hechos importantes en la primera, segunda y tercera generación de los derechos humanos

. Generaciones de los derechos humanos.

. Consultas. socialización . Taller. Discusión

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010SEGUNDO PERIODOGRADO 5º


E1 HISTORICA

. Identificar los grupos humanos que habitaron América y Colombia en diferentes momentos. .valorar la gran diversidad étnica y cultura de América y Colombia.. Valorar el aporte de América en la expansión del mundo conocido

. Localiza en el mapa las principales cordilleras y ubica sus límites.. Identifica y describe diferencias existentes entre los paisajes andinos.. Identifico las características de los suelos de las selvas tropicales húmedas.

. Comunidades indígenas en América y Colombia.. El descubrimiento de América.

. Elaboración de mapas.. Consultas.. Seguimiento de talleres.. Participación en clase.. Autoevaluación

E2 GEOGRÁFICA

. Organizar y clasificar la información relacionada con las características geográficas de Colombia.. Identificar las ventajas naturales y sociales que poseen nuestro país para lograr el bienestar de todos.. Identificar y describir las características de las aéreas naturales y su relación con las actividades humanas en Colombia.

. Describir las características del cultivo del maíz como base para la alimentación de los pueblos precolombinos.

. La aparición del maíz en la cultura precolombina.

. Lecturas análisis y socialización.

CIENTÍFICA. Analizar el conflicto entre sociedades a causa del desarrollo tecnológico.. Comprender que la tecnología no puede solucionar todos los problemas..

. Explicar los conflictos que ha tenido el desarrollo de la tecnología en algunos momentos de la historia.. Caracterizar que la tecnología al principio fue sinónimo de supervivencia, hoy es sinónimo de poder.

. Conflicto entre sociedades.. Nuevos avances tecnológicos.

. Evaluar las formas de utilizar las fuentes de información.. Participación en clase.. Elaboración de dibujos..Debates

E3 CIUDADANA

. Valorar el cumplimiento de deberes dentro los diferentes espacios sociales donde actúan los niños y las niñas, como requisito para la existencia de sus derechos.. Identificar las funciones e importancia de los organismos encargados de promover y proteger los derechos humanos.

. Reflexiona la importancia del cumplimiento de los deberes.. Reconoce la importancia de los derechos de los niños y las niñas.. Explica cuales son los organismos encargados de proteger los derechos humanos y sus funciones.

. Protección de los derechos humanos.. Derechos de los niños y niñas.. Protección internacional de los derechos humanos

. Análisis de casos, reflexiones.. Talleres.. Consultas.. Sopas de letra.. Entrevistas.

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010TERCER PERIODOGRADO 5º


E1 HISTORICA

. Explicar como se articularon los diferentes saberes culturales que dieron origen al mestizaje Colombiano.. Establecer diferencias y semejanzas entre las formas de pensar y los valores de las culturas africana, indígena y europea.. Comprender la idea de los pobladores de la antigua América entorno a la naturaleza, la riqueza y el poder.

. Valora y conoce nuestras raíces que dieron origen a otras culturas..Elabora un cuadro comparativo en el que establezca las diferencias entre el pensamiento europeo e indígena. . Compara la idea que tenia algunos indígenas Americanos entorno al poder, la riqueza y los materiales preciosos, con las ideas que dominan nuestra cultura entorno al éxito, la riqueza y la fama.

. Saberes indígenas, africanos y europeos que dieron origen a la nación Colombiana.

. Actitud en clase.

. Participación.

. Argumentaciones.

. Autoevaluación.

. Talleres.

. Consultas.

E1 GEOGRÁFICA

. Reconocer el campo de acción de la ciencia económica.. Identificar los sectores económicos y sus características en Colombia.. Reconocer los sectores de producción y su importancia.

. Identifico aspectos económicos en lo cotidiano.. Identifico los sectores de producción.. Clasificar recursos económicos existentes en tres grupos primarios, secundarios y terciarios..

. La economía Colombiana.. Sectores económicos y su importancia.. La micro economía.

. Visitas a empresas aledañas.. Trabajo en grupo.. Consultas.. Socialización.. Actitud en clase

CIENTÍFICA. Recolectar información acerca de los problemas económicos de Colombia

. Entrevista a varias personas de la comunidad sobre los problemas económicos en nuestro país

. Concentración del ingreso y su distribución.

. Elaboración de entrevistas.. Organización de la información.. Conclusiones.. Propuestas.

E3 CIUDADANA

. Reconocer los diferentes tipos de discriminación existentes en el mundo.. Identificar toda forma de discriminación por razones de género, religión, condición económica u origen étnico

. Identifico actividades de discriminación.. Respeto las diferencias entre las personas.. Asumo actitudes de rechazo ante manifestaciones de discriminación

. Discriminación.

. Tipos de discriminación

. Relatos.

. Análisis.

. Construcción de textos.. Elaboración de dibujos, carteleras…

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010CUARTO PERIODOGRADO 5º


E2 HISTORICA

. Elaborar una definición de mercado en la que explique las funciones, las personas que participan en el, los medios de pago que se utilizan, los sitios donde se desarrolla dicha actividad.

. Plantea diferencias y semejanzas con el mercado azteca.

. El mercado azteca y el mercado actual.. El trabajo en la sociedad azteca..

. Lecturas alusivas al tema destacando la importancia de los mercados para una población.. Conclusiones, análisis del mercado actual..

E1 GEOGRÁFICA

. Reconocer los problemas económicos de Colombia y evaluó el impacto de concentración del ingreso..

. Explica que implicaciones tiene la concentración del ingreso en unos pocos, y que se debería hacer para superar esta situación.

. El ingreso y su distribución.. Concentración del ingreso.

. Temas de consulta.

. Participación en clase.

. Taller.

CIENTÍFICA. Identificar los efectos del empleo informal como única alternativa de trabajo de muchos habitantes.

. Explica cuales son los efectos positivos y efectos negativos de los empleos informales

. La pobreza.

. Trabajo y desempleo. . Elaboración de encuestas. Recolección de información.. Organización de la información en diagramas de barras.

E3 CIUDADANA

. . Identificar los procesos básicos en la construcción del Estado Nacional Colombiano.. Comparar los momentos, mecanismos y funciones que han permitido consolidar el Estado Colombiano.. Asumir una posición critica con respecto al proceso de formación del Estado Colombiano.

. Profundizo los conocimientos que adquiero en clase por medio de la investigación de los temas trabajados.. Identifico las ramas del poder público y su importancia.. Identifico la importancia del estado para el funcionamiento de la sociedad.

. Organización política en la colonia.. Organización del nuevo reino.. Construcción de una república.. Algunas de nuestras constituciones.. Ramas del poder público.

. . Consultas.

. Elaboración de mapas conceptuales.. Reflexionar de algunos artículos de la constitución


ESTANDARES BASICOS CICLOS 6º Y 7º

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA.

E1: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

COMPONENTE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.

E:2 Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

COMPONENTE: RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS.

E:3 Reconozco algunos de los sistemas políticas que se establecieron en diferentes épocas y culturales y las principales ideas que buscan legitimarlos.




1 HISTÓRICA

- Reconocer el concepto de historia y prehistórico.- Comprender las edades de la historia y prehistoria.

- Expresa opiniones acerca de la historia.-Define los términos historia y prehistoria y las diferencia.

-Prehistoria.-Historia.

-Preguntas orales-Resumen del texto.-Cuestionario de preguntas.-Análisis de dibujos sobre prehistoria e historia.-Análisis de esquemas históricos.

2 GEOGRÁFICA

-Reconocer en el mapa los lugares de nuestro pasado.-Relacionar los conceptos de historia y prehistoria con la cartografía.

- Señala en los mapas las edades de la historia y prehistoria.-Reconoce en el mapa la antigua Mesopotamia, sus ríos, ciudades, ambientes, división política.

-Mapas Históricos-Mapas prehistóricos.-Dibujos históricos y prehistóricos.

-Ubicación de la historia en mapas.-Señala las primeras culturas en mapas.-Análisis de películas sobre el tema.

1 CIENTÍFICA- Investigar sobre las culturas antiguas.-Dibujar culturas antiguas.

-Expresa opiniones a cerca de la cultura Mesopotamia.-Relaciona la cultura mesopotámica con la colombiana.

-Mesopotamia.-Historia de Mesopotamia.-Las primeras ciudades.

-Investigar con textos, periódicos , revistas sobre el tema-Elaborar dibujos sobre estas culturas.

1 CIUDADANA

-Conocer el manual de convivencia.-Respetar las culturas del mundo.

- Distingue algunas normas del manual de convivencia.

-Deberes de los alumnos.-Civilizaciones antiguas.

-Discutir el manual de convivencia.-Dialogo sobre el manual de convivencia.-Opiniones de las culturas antiguas


SEGUNDO PERIODOGRADO 6 º


1 HISTÓRICA

- Describir características de la organización social, política y economía de Mesopotamia.

-Interpreta, crea y recrea características esenciales de la sociedad Mesopotamia y egipcia.

-Historia de Mesopotamia- Egipcio.-las primeras ciudades.-Organización social y política de Mesopotamia

-Opinión coherente sobre el tema.-Respuestas escritas sobre el tema-Respuestas orales

2 GEOGRÁFICA

-Localizar diversos aspectos en el espacio geográfico.-Establece relaciones entre la ubicación geoespacial.

-Localiza la sociedad mesopotámica en el espacio geográfica.-Reconoce ríos, mares, clima y entorno de la sociedad mesopotámica en la cartografía.

-Ríos, clima y límites geográficos de Mesopotamia.-Ciudades de Mesopotamia y Egipto.

-Ubicación de países, ciudades, ríos y clima en el mapamundi.-Ubicación de estas culturas en el mapa de Asia y África.

3 CIENTÍFICA-Reconoce el sistema político, social y económico de Mesopotamia.

-Expresa ideas acerca de la cultura Mesopotamia.-Construye relaciones entre la Mesopotamia y Colombia

-Acadios.-Asirios-Persas.

-Investigar en Internet y otros medios sobre el tema.-hacer maquetas sobre el tema

1 CIUDADANA

-Identificar normas en la sociedad Mesopotamia y egipcia.

-Aprende y aplica normas de las comunidades mesopotámicas y colombianas.-Reconocer la importancia de las normas para la buena convivencia.

-Código de Hammurabi.-Manual de convivencia: deberes de los alumnos.

- Análisis sobre el código Hammurabi.-Análisis y opiniones sobre deberes en el manual de convivencia y constitución política.




1HISTÓRICA

- Valorar la importancia del legado cultural de China e India.

-Reconoce la cultura de la China e India.-Relaciona la cultura China e India con la cultura colombiana

-China e India-Misterio del lejano oriente-Grecia

- Análisis de mapas sobre estas culturas.- Respuestas orales sobre las culturas.-Respuestas escritas sobre estas culturas.

1 GEOGRÁFICA

-Localizar en el espacio geográfico las características de la China y la India.

-Consulta mapas y dibujos de las culturas China e India.-Establece relaciones espaciales entre China e India

-Relieve de India y China.-Sistema productivo de la China, India y Grecia.

- Señalamiento en el mapa sobre la ubicación de estas culturas.-Análisis de dibujos de estas culturas.

2 CIENTÍFICA-Investigar la economía, ciencia, organización social de la India, China y Grecia.-Investigar diferentes sistemas de producción y organización social.

-Distingue las diferentes economías de China, India y Grecia.-Expresa opiniones razonables sobre sistemas de organización.Social y política de la China, Grecia y la India.

-Reinos, dinastías y democracias de China, India y Grecia.-Organización política de China, India y Grecia.

-Investigar sobre el tema en libros.-Investigar sobre el tema en Internet.

3CIUDADANA

-Reconoce normas, leyes de las culturas china, hindú y Grecia.

-Relaciona normas de las culturas lejanas y colombianas.

-La justicia en China, India y Grecia y su relación con la Colombia.

-Análisis sobre películas acerca del tema.-Comentarios de artículos de la constitución


CUARTO PERIODOGRADO 6 º


1 HISTÓRICA

- Identificar características sociales, políticas, económicas e historias de Roma, America y Colombia

-Expresa ideas y políticas de Roma, America y Colombia.-reconoce características de sistemas de poder y producción de Roma, America y Colombia

Roma, Colombia y America.-Organización social, política, económica y justicia.-Chibchas, Muiscas y Taironas.

-Análisis sobre resumen del texto.- Preguntas orales.-Cuestionario.

1 GEOGRÁFICA

-Establecer relaciones entre la ubicación espacial de roma, Colombia y America.

-Relacionar la ubicación geoespacial y las características climáticas de Roma, America y Colombia.- Localizar en el espacio geográfico, Roma, America y Colombia.

-Relieve del Imperio romano, Colombia y America.-regiones de Colombia-Incas, mayas y Aztecas.

- Ubicación en el mapa de las regiones coloniales y la conquista.-Preguntas orales sobre el tema.

2 CIENTÍFICA-Relacionar fotos de la cultura Romana, Americana y Colombiana.-Reconocer la tierra y el universo.

-Elaborar dibujos y relacionar los diferentes culturas.-Investigar la tierra y el universo a través de dibujos y mapas.

-Demografía del mundo, America y Colombia.-La tierra.-El Universo

-Investigar en libros e Internet sobre el tema.-Elaboración de encuestas de población.

2 CIUDADANA

-Reconocer los derechos humanos.-Reconocer la importancia de las leyes, las normas y los derechos humanos.

-Interpreta los derechos humanos.-Utiliza diferentes fuentes para entender los derechos y deberes.

-Derechos humanos-Constitución Política

- Análisis sobre artículos de la constitución.- Análisis sobre derechos humanos.-Análisis sobre derechos indígenas.




1 HISTÓRICA

-Reconocer las diferentes edades de la historia.-Entender el Feudalismo como sistema económico y social.-Conocer las características de la economía medieval

- Expresa opiniones acerca de las edades de la historia.-Define algunos términos claves de Feudalismo y las edades de la historia.

-El Feudalismo las edades de la historia.

-Resumen del texto.-Preguntas orales.-Preguntas escritos-Dibujos de internet sobre el Feudalismo.

2GEOGRÁFICA

-Describir las religiones en el espacio geográfico.-Conocer la sociedad islámica.

-Conocer el Islam.-Opinar sobre el Islam y relacionarlo con otras religiones.

-El Islam-Religión y política

-Resumen de lo explicado.-Preguntas orales sobre lo explicado.-Análisis de dibujos sobre el tema.

1 CIENTÍFICA-Reconocer el renacimiento como expresión de cambio social

-Describe la importancia del uso de la razón científica.-Identifica aspectos importantes y básicos del renacimiento

-El renacimiento-razón y ciencia-Reforma protestante.

-Análisis de biografías.-Preguntas sobre el tema.-Taller sobre el tema.

CIUDADANA

-Reconocer el renacimiento como avance social.-Entender el renacimiento como ruptura hacia nuevos derechos.

-Conoce los derechos humanos dentro del renacimiento.-Expresa opiniones frente a la ciudad renacentista.

-Indulgencias en el renacimiento.-El poder temporal y espiritual en el renacimiento.-El poder político y social en el renacimiento

-Análisis sobre derechos constitucionales.-Opiniones expresadas sobre el tema.-Preguntas orales.




1HISTÓRICA

-Reconocer el género y clases sociales en el renacimiento.-Entender el gobierno como renacimiento.

-Expresa sus ideas en forma clara.-Diferencia la mujer y el niño del renacimiento con el niño y la mujer de hoy.

-El gobierno y clases sociales del renacimiento.

-Respuestas orales sobre el tema.-Investigación sobre el tema.-Respuestas escritas sobre el tema.

2GEOGRÁFICA

-Entender la organización política y poder en el renacimiento.-Conocer la división espacial y religiosa en el renacimiento.

-Elaboración de mapas.-Reconoce las divisiones espaciales en el renacimiento.

-Organización política y poder en el renacimiento.-División religiosa y espacial en el renacimiento.

-Ubicación en el mapa de ciudades y países del renacimiento.

1CIENTÍFICA

-Conocer como se expande Europa a través del comercio y sus rutas – Edad media.-Conocer los avances tecnológicos de la edad media.

-Investiga avances tecnológicos en la actualidad.-Hace trabajos artesanales relativos a la edad media.

-Expansión Europea.-Tecnología y ciencia en la edad media.

-Análisis de dictados-Análisis de películas.-Respuesta a preguntas orales.

3CIUDADANA

Entender el respeto por la naturaleza y los espacios artificiales

-Tiene conciencia sobre el respeto a la natura.-Reconoce la importancia de la organización social.

-Normas en la edad media.-Derechos de los indígenas.-Defensa de los indígenas.

-Analizar oralmente resumen sobre normas de la edad media.-Respuesta a preguntas orales.




1HISTÓRICA

-Apoyar la supervivencia de los pueblos indígenas.-Destacar lo más importante de los pueblos indígenas de América.

-Reconocer aspectos de las culturas aztecas, mayas, incas.- Entender características de los chibchas, taironas y muiscas.

-Los Incas- Los Aztecas- Los Mayas- Los Chibchas- Los Muiscas- LosTaironas

- Análisis de mapas sobre estas culturas.- Respuestas orales sobre las culturas.- Respuestas escritas sobre estas culturas.

2GEOGRÁFICA

-Entender la organización política y poder en el renacimiento.-Conocer la división espacial y religiosa en el renacimiento.

- Identifica el espacio geográfico donde habitaron las culturas Inca, maya y azteca.- Identifica el espacio geográfico donde habitaron las culturas chibchas, muiscas y tairona

- Organización social, política y económica de las culturas indígenas.- Sociedad y cultura muisca y tairora.

- Señalamiento en el mapa sobre la ubicación de estas culturas.-Análisis de dibujos de estas culturas.

1 CIENTÍFICA- Comparar diferentes culturas en la cartografía.-Hacer moldes y trabajos manuales sobre cultura indígena.

- Identificar las culturas indígenas en los mapas.- Relacionar las culturas indígenas con el surgimiento de las cuidades.

- Ubicación geográfica Inca, Maya, Azteca.- Ubicación geográfica Muisca, Chibcha y Tairona.

- Investigar sobre el tema en libros.- Investigar sobre el tema en Internet.

3CIUDADANA

- Entender los derechos de los indígenas en relación con los nuestros.

- Identificar los derechos y maltratos a los indígenas de la colonia.

- Derechos Indígenas-Maltrato indígena- Constitución política-Documentos de la colonia.

- Análisis sobre películas acerca del tema.-Comentarios de artículos de la constitución.




1 HISTÓRICA

- Describir las características sociales, políticas y económicas de la conquista y colonizaron de America.

- Reconocer algunas características sociales y económicas de la conquista americana.-Expresa opiniones y los argumenta.

- Conquista y colonización de America.- America colonias entre los siglos XVI y XVIII.

- Análisis sobre resumen del texto.- Preguntas orales.-Cuestionarios.

2GEOGRÁFICA

- Comparar características de la economía (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación de la colonia).

- Interpreta los espacios de la colonización.- Identifica los espacios geográficos de la colonia.

- El continente americano en la colonia.- Expansión española, portuguesa e inglesa.

-Ubicación en el mapa de las regiones coloniales y la conquista.-Preguntas orales sobre el tema.

3 CIENTÍFICA- Reconocer la demografía como una ciencia que estudia la población.-Conocer la evaluación de los cambios demográficos.

- Consulta cambios demográficos en su entorno.- Relaciona población y sociedad.

- Cambio demográfico.-Fertilidad.-Fecundidad y natalidad.-Mortalidad y morbilidad

-Investigar en libros e Internet sobre el tema.-Elaboración de encuestas de población.

CIUDADANA

- Reconocer algunos derechos en la colonia.- Comparar los derechos de la colonia y los de ahora.

- Distingue las formas de explotación colonial.-Manifiesta opiniones acerca de las formas de explotación indígena

- Derechos humanos en la colonia.- Instituciones coloniales.

-Análisis sobre artículos de la constitución


ESTÁNDARES BÁSICOS CICLOS 8 º Y 9 º

E1. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del y desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

E2. Reconozco y analizo la interacción entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

E.3 Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

COMPETENCIAS


INTENSIDAD HORARIA

20 horas




E1 HISTORICA

.Caracterizar el colonialismo en Asia, África y Oceanía.Analizar la influencia del capitalismo .Comprender la evolución histórica de fenómenos sociales

.Describe el proceso de formación de colonias. Asume aspectos positivos y negativos el capitalismo.Compara noticias o conflictos actuales del Asia, África y Oceanía

.Colonialismo

.Imperialismo

.Colonización en Asia

.Colonización en África

.Colonización en Oceanía

.Conflictos actuales

.Líneas de tiempo

.Análisis de textos

.Participación

.Exposiciones

.Debates

.Actividades en clase

E2 GEOGRAFICA

. Identificar la división política de Asia, África y Oceanía. Ubicar accidentes geográficos de Asia, África y Oceanía.

.Localiza países con las principales capitales.Localiza ríos, montes, mares, lagos de los diferentes continentes estudiados

.Espacios geográficos del Asia.Espacios geográficos de África.Espacios geográficos de Oceania

. Participación

.Mapas de Asia, África y Oceanía.Localización en los mapas

CIENTIFICA

. Analizar la situación de las ciencias en el siglo XIX.Determinar la influencia de la ciencia en la evolución de la sociedad

. Explica los principales avances y los científicos mas destacados de la época.Describe las causas y consecuencias del desarrollo científico

.Las ciencias en el s.XIX

.Elaboración de inventos.Investigación en internet sobre la ciencia

E3 CIUDADANA

.Cumplir las normas del manual de convivencia.Desarrollar valores y actitudes democráticas

.Es un ser respetuoso en la institución y fuera de esta. Respeta los actos cívicos de la institución.Participa en las actividades democráticas de la institución

.Manual de convivencia.Actitud en clase.Autoevaluación.Coevaluacion.Constitución de 1991




E1 HISTORICA

.Caracterizar las revoluciones europeas del siglo XIX

.Analizar el capitalismo como fuerza transformadora

. Describe las diversas etapas de la revolución industrial. Comprende las consecuencias del capitalismo en el desarrollo de la sociedad

.La Revolución Francesa

.Revolución industrial

.Surgimiento del capitalismo.Revoluciones burguesas.El socialismo.La clase obrera

.Libro:“La revolución industrial”.Debates.Realización de talleres.Líneas de tiempo

E2 GEOGRAFICA.Ubicar la situación geográfica y astronómica de Europa

.Distinguir la geografía humana y política del continente Europeo

.Localiza los puntos limites de Europa en un mapa.Analiza la población de Europa.Diferencia los países que conforman las regiones de Europa

.Posición geográfica de Europa.Posición astronómica de Europa.Espacio geográfico de Europa en el siglo XIX.

.Mapas

.Participación en clase

.Exposiciones

.Análisis de artículos del periódico

CIENTIFICA.Caracterizar las artes de Europa en el siglo XIX

.Describir los movimientos artísticos del s.XIX en Europa

.Destaca la participación e importancia de los artistas del siglo XIX .

.Expone sobre la vida de algunos artistas europeos

.Artes en s.XIX.Elaboración de dibujos.Maquetas.Actitud científica

E3 CIUDADANA.Analizar aspectos sociales, económicos, políticos y culturales del municipio de Rionegro.

.Explica las causas crecimiento económico del municipio.Analiza la política fiscal del municipio y las implicaciones sociales de esta.

.Cátedra local .Elaboración de escritos.Talleres en clase.Autoevaluación.Coevaluacion



E1 HISTORICA

.Analizar el crecimiento económico de EEUU.Caracterizar la economías de los países latinos.Analizar los conflictos sociales y políticos del siglo XIX y actuales

.Describe el papel de las guerras en la expansión de EEUU.Investiga sobre los sectores económicos de cada país .Explicar los principales conflictos de América en el s.XIX y actuales

.EEUU: una potencia en formación.Nuevos Estados latinos.Economía latina s.XIX.Países bolivarianos.Conflictos del s.XIX.Conflictos actuales

.Participación

.Exposiciones

.Debates

.Trabajos escritos

.Concursos

.Elaboracion de líneas de tiempo

E2 GEOGRAFICA

.Describir la geografía física de América.Determinar la posición geográfica y astronómica de América

.Ubica los mares, ríos, penínsulas, cabos de la posición geográfica de América.Sabe los grados y los puntos astronómicos de América

.Posición geográfica de América.Posición Astronómica de Europa. Geografía física de América

.Mapas

.Localización en el mapa.Actividades en clase

CIENTIFICA

.Analizar las características de la población latinoamericana

.Explica procesos estadísticos de algunos países latinoamericanos, como la tasa de mortalidad o natalidad.Argumenta sobre las implicaciones del crecimiento poblacional.

.situación demográfica de Latinoamérica en s.XIX

.Elaboración de ensayos

E3 CIUDADANA.Analizar las características de los diferentes formas de democracia.

.Comprender la evolución histórica de la democracia

.Realiza criticas sobre las ventajas o desventajas de la democracia representativa y participativa. .Establece comparaciones acerca la características de la democracia en Grecia

.Democracia .Autoevaluación.Coevaluacion.Actitud en clase



E1 HISTORICA

.Explicar la evolución histórica, económica, política, social del país durante siglo XIX

.Describe la colonización antioqueña .Explica el origen de los partidos.Describe la relación iglesia-Estado en el siglo.Analiza las reformas en el siglo XIX

.Campaña libertadora

.Gran Colombia

.Nueva Granada

.Confederación Granadina

.Estados Unidos de Col

.Regeneración

.Guerra de mil días

.Líneas de tiempo

.Exposiciones

.Evaluaciones escritas.Talleres en clase.Participación

E2 GEOGRAFICA.Comparar las regiones de Colombia en el siglo XIX.Comprender la situación de la población colombiana en el siglo XIX

.Ubica en un mapa los territorios diversos de Colombia.Explica la influencia de factores como la salud en la población del siglo XIX

.Geografía humana de Colombia

.Elaboracion de mapas.Exposiciones.Participación

CIENTIFICA

.Analizar las condiciones sociales y políticas de los indígenas en Colombia

.Expone ideas o hipótesis sobre la mortalidad de los indígenas den Colombia

.Poblacion aborigen colombiana

.Entrevistas

.Trabajos de investigación.Salidas pedagógicas

E3 CIUDADANA

.Analizar el artículo 95 de la Constitución de 1991

.Asume una posición crítica frente a las implicaciones sociales del articulo

.Guia del ciudadano.Autoevaluación.Coevaluacion.Actitud en clase.Participación

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010PRIMERO PERIODOGRADO 9º


E1 HISTORICA.Comparar algunos de los procesos políticos en Colombia y el mundo en primera mitad del s.XX

.Describe la influencia de los conflictos o guerras civiles en diferentes regiones del país.Analiza el impacto de la crisis del 29 en Colombia y Latinoamérica

.Nacionalismo

.Primera guerra mundial

. Revolución rusa

.Fascismo

.Nazismo

. Crisis del 29

.Líneas de tiempo

.Evaluación escrita

.Participación


.Trabajos escritos

.Prensa escuela

E2 GEOGRAFICA.Determinar la evolución territorial de Colombia.Analizar el crecimiento de la población de Colombia en s.XX

.Interpreta diferentes mapas geográficos de Colombia.Realiza críticas sobre el estado o condiciones de vida de los colombianos en el s.XX

.Geografía política del siglo XX colombiana.Población Colombiana a comienzos del siglo XX.

.Mapas


CIENTIFICA

.Describir el desarrollo de la ciencia en Colombia..Caracterizar Corrientes de pensadores

.Realiza comentarios sobre la evolución de la medicina en el s.XX.Expone aportes de científicos de Colombia.Menciona teorías o movimientos culturales

.Ciencia en el siglo XX .Elaboración de encuestas.Entrevistas.Dibujos.Elaboración de Inventos

E3 CIUDADANA

.Reconocer los principios, deberes, derechos fundamentales de la CN de 1991.Desarrollar actitudes ciudadanas para una convivencia armoniosa

.Analiza artículos de la constitución política de 1991 sobre los derechos humanos

.Argumenta acerca la forma de resolver conflictos

.Actitudes belicistas.Autoevaluación.Coevaluacion.Actitud en clase

AREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA”ANA GOMEZ DE SIERRA” RIONEGRO 2 010SEGUNDO PERIODOGRADO 9º


E1 HISTORICA

.Destacar la influencia ideológica del capitalismo y socialismo a nivel mundial.Identificar las características de regímenes políticos

.Critica la intervención de EEUU en los países latinos.Interpreta las acciones de regímenes como el nazismo

.Periodo entre guerras .Segunda g. mundial .ONU-OEA.Capitalismo Vs Social .La guerra fría.La descolonización en Asia, África, Oceanía.Conflictos Tercer mundo

.Escrita

.Participación

.Trabajos escritos



E2 GEOGRAFICA

.Explicar los principales accidentes geográficos de Colombia .Analizar las ventajas de la situación geográfica de Colombia en su crecimiento

.Localiza ríos, limites, mares, lagos, relieve, en el mapa de Colombia.Elabora escritos sobre los recursos económicos comparativos de cada región europea

.Geografía física de Colombia

.Mapas de Colombia

CIENTIFICA

.Analiza la influencia de la ciencia en primera mitad s.xx.Entender los cambios culturales a mitad del siglo.XX

.Expresa su opinión sobre el papel de la revolución científica.Comprende algunos movimientos sociales de mitad del siglo XX.

.Ciencia a mitad del siglo XX .Encuestas.Entrevistas.Inventos.Análisis de artículos del periódico

E3 CIUDADANA

.Analizar el sentido de una guerra para la sociedad.Determinar la influencia de las ideologías en un conflicto

.Hace aportes sobre el papel de los organismos internacionales de paz.Fija su posición acerca la conveniencia de un sistema capitalista o socialista..Analiza artículos de la Constitución referentes a l tema

.Principios y derechos de la Constitución de 1991

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Participación

.Actitud en clase



E1

HISTORICA

.Explicar las características del periodo conservador.Entender los orígenes de la violencia y sus actores en Colombia

.Elabora líneas de tiempo sobre los hechos fundamentales del periodo conservador.Destaca el papel de los partidos y el surgimiento de algunos personajes en la violencia

.Gobierno de Reyes

.Movimientos sociales

.Hegemonía conservad

.La Republica liberal

.Violencia en Colombia

.Bogotazo: actores

.Gustavo Rojas Pinilla

.Escrita

.Trabajos escritos

.Participación


.Juegos

E2 GEOGRAFICA

.Analizar variables demográficas

. Determinar las cualidades de la población colombiana

.Dibuja mapas con los diferentes grupos étnicos del país..Interpreta tablas, gráficos, mapas de la población de Colombia

.Población a mediados s. XX

.Cambios territoriales De Colombia s. XX

.Elaboracion de mapas

CIENTIFICA

.Caracterizar el papel de la ciencia en Colombia a mitad del siglo XX .Analizar la cultura del siglo XX en Colombia

.Investiga sobre algunos adelantos científicos.Elabora escritos sobre el papel de la cultura en la sociedad colombiana

.Ciencia y tecnología a mitad del s.XX.Cultura a mediados del siglo XX

.Encuestas

.Inventos

.Entrevistas


E3

CIUDADANA

.Comparar algunos derechos de la constitución de 1886 y 1991.Analizar la evolución de los partidos políticos en Colombia

.Distingue el papel de la religión en la constitución de 1886 y la constitución de 1991.Explica cuáles fueron los precursores y características de los partidos en Colombia

.Participación democrática y los partidos políticos de Colombia.Constitución de 1886 y 1991

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Actitud en clase

.Actos cívicos



E1 HISTORICA

.Explicar el desarrollo de la economía Colombiana a comienzos del s.XIX y finales del XX.Comprender el papel de la economía en el desarrollo del país

.Menciona los principales productos económicos comerciales del país.Distingue las diferentes regiones que jugaron un papel importante en la economía

.Sectores primario

.Sector secundario

.Sector terciario

.Economía extractiva

.Economía de enclave

.Escrita

.Trabajos

.Participación

.Actividades

.Tareas

.Concursos

E2 GEOGRAFICA

.Analizar la importancia de los factores geográficos en Europa.Describir la importancia de la regiones geográficas de Europa en el crecimiento y desarrollo del continente

.Explica las características climática de Europa..Localiza accidentes geográficos principales de Europa

.Geografía de Europa .Mapas de Europa

CIENTIFICA

.Analizar las características de la ciencia del siglo XXI en Colombia

.Describe los últimos avances de la ciencia en Colombia y países latinoamericanos

.Ciencia en el siglo XXI .Encuestas.Entrevistas.Análisis de textos

E3 CIUDADANA

.Caracterizar los regímenes que tienen algunos territorios del país.Analizar el papel de la corrupción en la administración

.Caracteriza las funciones de los municipios y los departamentos.Describe algunos casos de corrupción en el país

.Los impuestos y obras publicas .Organización territorial de Colombia en la Constitución de 1991

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Participación cívica

.Actitud en clase


ESTÁNDARES BÁSICOS CICLOS 10 º Y 11 º

E1. Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX

E2. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicaciones diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto

E.3 Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos

COMPETENCIAS


INTENSIDAD HORARIA

20 Horas




E1 HISTORICA

.Analizar las características de la población en Colombia.Explicar la influencia de la globalización en la población.Determinar la población en un año determinado

.Expresa diferentes variables queAfectan la población.Utiliza ecuaciones matemáticas para resolver problemas demográficos.Elabora documentos sobre las ventajas de la globalización

.Crecimiento demográfico

. Medición

.Situación demográfica en Colombia .Globalización

.Talleres en clase

.Trabajos escritos

.Participación

.Debates

.Elaboración de líneas de tiempo

E2 GEOGRAFICA

.Analizar el impacto del calentamiento global en los órdenes sociales, económicos, culturales y políticos.

.Describe situaciones cotidianas del como se manifiesta el calentamiento global en el país.Explica causas y consecuencias del calentamiento global

.Calentamiento global .Elaboracion de mapas conceptuales.Seguimiento de noticias de television.Elaboración de ensayos

CIENTIFICA

.Investigar acerca las características y la importancia de los diferentes acuerdos internacionales en la política ambiental

.Propone hipótesis sobre las causas y consecuencias de políticas inadecuadas en el ámbito internacional. .Analiza factores o variables como salud, calidad de vida bajo efectos de un cambio climático.

Protocolo de Kioto .Elaboración de encuestas.Entrevistas.Análisis de tablas demográficas

E3 CIUDADANA

.Valorar la importancia de algunos derechos humanos..Analizar el papel e importancia de los derechos humanos a nivel mundial.

.Realiza campañas para disminuir la violación de los derechos humanos..Toma conciencia sobre la necesidad de defender los derechos humanos de los diferentes sectores sociales.

.Derechos Humanos .Autoevaluación.Coevaluacion.Salida pedagógica




E1HISTORICA

.Determinar el origen de la violencia en Colombia.Analizar los diferentes fenómenos sociales que se formaron a mitad del siglo XX y comienzos del XXI

.Explica la influencia de los partidos políticos en la formación de la violencia .Investigar sobre los principales actores de la violencia.Describir las causas y consecuencias del narcotráfico

.Violencia del siglo

.El frente Nacional

.Nace la guerrilla

.Proceso de paz en el 80

.Narcotráfico .Grupos Paramilitares

.Elaboración de ensayos.Tareas.Participación en clase y debates.Ensayos

E2 GEOGRAFICA

.Ubicar las zonas geográficas de conflicto o violencia en el país a mediados del siglo XX.Determinar la influencia de la economía en la formación de la violencia en el país

.Dibuja en un mapa los departamentos afectados por la época de la violencia.Explica el papel de la tierra en el fenómeno de la violencia en Colombia

.Geografía de la violencia .Mapas.Análisis de articulos periodisticos.Seguimiento de noticias de tv

CIENTIFICA

.Explicar la forma como se vulneran los derechos humanos..Participar en la construcción de un proyecto de investigación

.Explica el efecto letal de las armas en la población civil

.Menciona algunos de los derechos vulnerados a los civiles

.Las armas convencionales

.Las minas

.Proyecto de investigación

.Elaboracion de monografias.Encuestas

E3 CIUDADANA

.Investigar la trascendencia de los derechos humanos y compararlos con los derechos de la CN de 1991.Determinar las características del DIH

.Realiza carteles sobre la importancia del derecho a la vida.Conoce algunas normas establecidas por el DIH para las zonas en conflicto.

.DIH .Autoevaluación.Coevaluacion.Actitud en clase.RespetoCompromiso




E1 HISTORICA

.Determinar las principales corrientes ideológica del siglo XX..Analizar el desarrollo de la democracia en América Latina

.Describe las características del liberalismo, capitalismo, socialismo, republicanismo..Interpreta regímenes de gobierno latinos

.Nacionalismo

.Las ideologías

.Conflictos en el siglo xx y reconstrucción económica.sistema mundo y situación de Colombia.El ascenso y democracia en América Latina

.Elaboración de mapas conceptuales.Trabajos escritos.Concursos de historia.Ensayos

E2 GEOGRAFICA

.Identificar las características sociales, políticas, culturales de América latina.Contrastar las condiciones políticas de los países latinos

.Localiza los países que integran la región latina en un mapa.Compara la posición geográfica de Centroamérica y Suramérica

.Situacion Latinoamérica .Elaboración de mapas.Participación en clase.Seguimiento de noticias de tv

CIENTIFICA

.Participar en la construcción del proyecto social.Analizar los problemas de violencia fundamentales de la localidad, estableciendo prioridades.

.Presenta estrategias para realización o ejecución del proyecto.Realiza visitas a la comunidad para recolectar información sobre las características de la violencia local

.Proyecto de investigación sobre la violencia

.Actitud investigativa

E3 CIUDADANA

.Reconocer las características de las principales ideologías de Colombia

.Asume una posición imparcial cuando participa en debates sobre una determinada corriente ideológica.Respeta los argumentos de compañero con una posición seria ante ideas adversas

.Ideologías políticas en Colombia

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Actitud en clase




E1 HISTORICA

.Analiza la jerarquización de unos países con respecto a otros.Describir el fenómeno de las migraciones

.Identificar algunas organizaciones supranacionales

.Reconoce el poder de algunos países a nivel mundial como EEUU. Explica las causas de las migraciones

.Identifica el origen de algunas organizaciones como la OTAN

.Sistema mundo

. Mundo y desarrollo

.Organizaciones supranacionalesConflictos armados de la actualidad.Las migraciones .Desplazamiento forzoso

.Trabajos escritos

.Tareas

.Participación en clase.Elaboración de ensayos

E2 GEOGRAFICA.Determinar los países con poder a nivel mundial

.Dibuja mapas donde donde localiza a las principales potencias del mundo.Describe las características geográficas de los países desarrollados

.Geografía política del mundo

.Elaboracion de mapas

.Seguimiento de noticias de tv

CIENTIFICA

.Caracterizar los avances científicos en los países desarrollados.Caracterizar los avances científicos en países subdesarrollados

.Compara los equipos o tecnologías empleadas por las grandes potencias para la economía.Describe los intercambios o importaciones de equipos pesados para las empresas

.Desarrollo científico en países desarrollados

.Desarrollo científico en países subdesarrollados

.Análisis de tablas y variables del desarrollo científico

E3 CIUDADANAS

.Analizar las diferencias sociales, económicas y políticas de los países desarrollados con los subdesarrollados.

.Describe el grado de pobreza de los países subdesarrollados

.Compara las políticas económicas empleadas en los países del norte con los del tercer mundo

.Los desequilibrios en el planeta

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Actitud en clase

.Compromiso


PRIMER PERIODO ECONOMIAGRADO 10º


E1 HISTORICA

.Definir la importancia de la economía en la sociedad

.Definir la importancia de la política en sociedad

.Reconoce la necesidad de la producción, intercambio de productos para vivir mejor.Explica las forma de administrar y organizarse a lo largo de la historia

.Concepto e importancia de la economía.La economía en las ciencias sociales.La política.Importancia de la política

.Elaboración de mapas conceptuales.Trabajos escritos.Tareas.Participación.Ensayos

E2 CIENTIFICA

.Describe las diferentes concepciones sobre la política .Describe las diferentes ideas o concepciones sobre la economía

.Compara las diferentes definiciones sobre economía.Compara las diversas definiciones de política

.Teorías sobre la política

.Teorías sobre la economía.elaboración de cuadros comparativos.Elaboración de mapas conceptuales

E3

CIUDADANA

.Describir las características de las distintas forma de gobierno

.Analiza artículos periodísticos asumiendo una posición crítica frente al gobierno del país

.Formas de gobierno .Autoevaluación.Coevaluacion.Compromiso


SEGUNDO PERIODO GRADO 10º


E1 HISTORICA

.Determinar la importancia de los agentes económicos en la producción del país.Interpretar la dinámica de los agentes económicos en el crecimiento de un país

.Reconoce el papel de la familia en el ahorro económico.Destaca la función de las empresas como generadoras de desarrollo y competitividad.Elabora hipótesis sobre el papel del Estado colombiano

.Agentes económicos

.Familia

.Empresa

.Estado

.Producción

.Factores productivos

.Elaboración de mapas conceptuales.Trabajos escritos.Tareas.Participación

E2 GEOGRAFICA

.Fundamentar la evolución económica, social y política del municipio de Rionegro..Analizar las condiciones actuales del municipio en el ámbito nacional y proyección internacional

.Describe el proceso de comercialización y producción del municipio de Rionegro

.Analiza el papel que juega este municipio como foco generador de riqueza y desarrollo del oriente antioqueño

. Sistema económico del municipio de Rionegro

-Elaboración de mapas.Realización de monografías.Lectura de textos económicos

CIENTIFICA

.Analizar las diferentes teorías que existen sobre el Estado

.Determinar la influencia de las teorías sobre el Estado en la organización o gobierno de un país

.Establece relaciones, diferencias entre las teorías

.Elabora ensayos donde expresa su posición con respecto a las funciones del Estado

.Teorías del Estado .Ensayos.Investigaciones.Análisis de artículos periodísticos


TERCER PERIODO GRADO 10º


E1 HISTORICA

.Caracterizar los diferentes modos de producción a través de las distintas épocas.Describir la importancia del dinero.Analizar las instituciones encargadas del control del dinero

.Define como eran las herramientas de trabajo en la época antigua y medieval..Reconoce las formas de pago en las diferentes periodos.Caracteriza la función de la Controlaría general de la Nación

.Modos de producción

.El dinero

.Los bancos

.Control económico

.Elaboracion de mapas conceptuales.Trabajos escritos.Tareas.Elaboracion de ensayos

E2 CIENTIFICA

. Determinar las funciones de los diferentes medios de pago de la actualidad y sus repercusiones en la sociedad global.

.Define que es un cheque y su utilidad en la economía actual

.Compara los diferentes medios de pago a través de la historia

.Dinero electrónico

.Participación en clase.Actividad en clase


E3 CIUDADANA

.Analizar la participación de los distintos sectores en el presupuesto general del país. .Analizar las condiciones sociales y económicas de los diversos territorios del país.

.Interpreta el origen, causas y consecuencias de los planes de desarrollo en Colombia.Valora la necesidad de una mayor equidad o distribución de la riqueza en el pais en el país

.El presupuesto del Estado.Autoevaluación.Coevaluacion .Compromiso


CUARTO PERIODO GRADO 10º


E1 HISTORICA

.Analiza la aparición de la competencia en el mercado.Considerar el papel determinante de la inflación en la economía de un país.Identificar causas y consecuencias de principales acontecimientos históricos,

.Describe algunas características del sistema capitalista.Asume una posición critica frente al sistema capitalista .Interpreta variables de la inflación como los precios, demanda, oferta

.Mercado

.Competencia perfecta, imperfecta, duopolio, oligopolio.La inflación

.Elaboración de líneas de tiempo.Trabajos escritos.Tareas.Participación.Actividades en clase

E2 CIENTIFICA

.Analizar las diferentes teorías del sistema capitalista

.Reflexionar sobre las consecuencias sociales, políticas, económicas y éticas del capitalismo

.Elabora hipótesis sobre las causas y consecuencias del capitalismo.Reconoce la influencia de las diferentes tesis del capitalismo en la sociedad.Describe la decadencia moral del ser humano actual.

.Teorías del capitalismo Ensayos.Analisis de articulos periodisticos.Elaboracion de mapas conceptuales

E3CIUDADANA

.Analizar las características del régimen económico y hacienda pública de Colombia

.Enumerar funciones de la hacienda publica. Determinar las políticas del presupuesto de Colombia

.Hacienda pública y régimen económico

.Constitución política de Colombia.Autoevaluación.Coevaluacion.Compromiso


PRIMER PERIODO SOCIALESGRADO 11º


E1 HISTORICA

.Explicar la influencia de la revolución industrial en el desarrollo económico.Describir el problema de la violencia en Medellín.Caracterizar la evolución histórica de la ciudad

.Destaca el crecimiento de la industria y las comunicaciones como consecuencia de la revolución industrial.Propone hipótesis sobre posibles causas de la violencia en la comuna 13 de Medellín

.La ciudad

.Estructura urbana

.Ciudad, centro de poder

.Revolución Industrial

.Ciudad y desarrollo

.Proceso de urbanización en Colombia

.Elaboración de mapas conceptuales.Trabajos escritos.TareasParticipación en clase.Seguimiento de noticias de tv

E2 GEOGRAFICA

.Caracterizar el desarrollo de las grandes ciudades en Colombia.Localizar los principales centros o metrópolis a nivel mundial

.Menciona las relaciones o dinámica comercial entre la ciudad de una región y otra.Ubica grandes metrópolis en un mapa.Analiza el desarrollo internacional de Medellín,

.Medellín

.Mapa de metrópolis latinas.Elaboración de mapas.Análisis de artículos periodísticos

CIENTIFICA

.Argumentar e interpretar los factores que imposibilitan el crecimiento o desarrollo social, político económico, cultural de las ciudades.

.Determina las causas y consecuencias de la inseguridad en las ciudades.Explica las medidas o políticas llevadas a cabo para hacer frente a los altos índices de criminalidad en las ciudades

.Problemática de las ciudades

.Salidas de campo

.Lectura de textos referente las crisis sociales de las ciudades

E3 CIUDADANA

.Analizar el fenómeno de la seguridad democrática en el El desarrollo social, cultural, y económico del país.

.Interpreta artículos periodísticos sobre problemas en las ciudades.Explica artículos de la constitución que garantizan una seguridad ciudadana

.Constitución y control político de la economía

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Compromiso




E1 HISTORICA

.Analizar la influencia de la globalización a nivel mundial

.Caracterizar los TLC a nivel internacional

.Explica la incidencia cultural y económica de la globalización.Elabora ensayos sobre el TLC fijando sus conclusiones personales sobre este tratado

.Menciona las ventajas y desventajas del TLC para Colombia

.Globalización

.Características y ventajas

.Consecuencias de la globalización.Integración económica.El TLC y Colombia

.Trabajos escritos

.Tareas

.Participación

.Actividad en clase


E2 GEOGRAFICA

.Localizar los principales bloques regionales de Latinoamérica

.Analizar la influencia de la política en la economía

.Ubica en un mapa el grupo Mercosur, G-3, CAN.Describe los conflictos fronterizos con Venezuela y ecuador.Explica el tipo de comercio que se tiene con los vecinos países

.Bloques comerciales regionales

.Elaboracion de mapas.Lectura de textos sobre globalización

CIENTIFICA

.Analizar las características del sistema mundo.

.Explicar la dependencia política y económica de los países subdesarrollados

.Argumenta a través de escritos el poder de unos países sobre otros.Explica la intromisión de unos países en la política o soberanía de otros

.Teoría del sistema mundo

.Teoría de la globalización

.Teoría de dependencia

.Análisis de artículos periodísticos.Elaboración de ensayos.Debates

E3 CIUDADANA

.Determinar las causas sociales, económicas y políticas de la pobreza en Latinoamérica.Analizar las condiciones de subdesarrollo de los países latinos

.Diferencia las condiciones de vida de la población latina con la europea.Argumenta la capacidad adquisitiva de los países subdesarrollados

.La pobreza .Autoevaluación.Coevaluacion.Compromiso




E1 HISTORICA

.Analizar la historia de la constitución política de 1991.Explicar la historia constitucional desde la creación de la primera republica.Identificar los principales derechos de la constitución

.Interpreta el contexto en el cual fue creado la constitución.Explica las características de algunas constituciones como 1821 y 1886.Argumenta sobre el sentido de algunos derechos como la educación,vida,trabajo etc.

.Constitución de 1991

.Antecedentes

.Historia constitucional en Colombia .Derechos sociales, económicos, culturales.De los habitantes y el territorio

.Elaboracion de mapas conceptuales.Participación.Actividad en clase.Concursos sobre la constitución

E2 GEOGRAFICA

.Interpretar los derechos de la constitución concernientes a la protección del medio ambiente.Analizar las condiciones ambientales del país

.Realiza críticas de artículos de la constitución.Elabora trabajos o monografías sobre la situación ambiental del municipio de Rionegro.

.La constitución y el medio ambiente

.Elaboración de ensayos.Redacción de monografías.Mapas

CIENTIFICA

.Analizar las teorías sobre el medio ambiente.Contextualizar las teorías ambientales en la región antioqueña

.Compara las teorías acerca el medio ambiente.Relacionar el medio ambiental de la región con las propuestas o políticas gubernamentales

.Teorías ambientales .Analisis de articulos periodisticos


E3 CIUDADANA

.Analizar la necesidad de proteger el medio ambiente.Involucrar la comunidad educativa en el proceso de conservación del medio ambiente

.Realiza criticas acerca los cambio drásticos en el clima y la hidrografía si no hay políticas adecuadas.Formula estrategias o proyectos para disminuir la explotación inadecuada de los recursos naturales

.Cuidado del medio ambiente

.Autoevaluación

.Coevaluacion




E1 HISTORICA

.Analizar la evolución histórica del DIH y sus implicaciones a nivel latinoamericano

.Caracterizar el papel del DIH en el conflicto armado en Colombia

.Describe el origen del DIH a nivel mundial..Determina algunas características del DIH..Analiza las declaraciones del DIH sobre el conflicto en Colombia

.El Derecho internacional humanitario.Principios y normas del DIH.El conflicto armado en Colombia.La sociedad civil y el conflicto armado

.Elaboración de líneas de tiempo.Trabajos escritos.Participación.Debates

E2 GEOGRAFICA

.Identificar los territorios más afectados por el conflicto armado en el siglo xx en Colombia.

.Dibuja en un mapa los territorios más vulnerables de Colombia.Distingue los lugares o zonas de negociación del país

.Ordenamiento territorial y conflicto armado

.Elaboracion de mapas.Lectura de textos sobre la evolución territorial de Colombia

CIENTIFICA

.Participar en la elaboración del proyecto de investigación

.Presentar o detectar una problemática social local

.Diseña actividades para la ejecución del proyecto.Elabora un bosquejo o plan de acción para la realización del proyecto

.Proyecto de investigación sobre diversidad cultural

.Visitas a la comunidad .Encuestas y entrevistas

E3 CIUDADANA

.Formular propuestas o hipótesis sobre la resolución o negociación del conflicto armado en Colombia.Reconocer el derechos de los ciudadanos en medio de la guerra

.Redacta causas sobre un conflicto determinado

.Compara el papel de la constitución de 1991 con el DIH

.La negociación con los grupos armados ilegales en Colombia.El Estado y el DIH.La degradación del conflicto armado en Colombia

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Compromiso

.Responsabilidad


PRIMER PERIODO ECONOMIAGRADO 11º


E1 HISTORICA

.Analizar las características del crecimiento económico en América latina .Identificar los factores del crecimiento económico.Distinguir las etapas de un ciclo económico

.Describe los sectores económicos que han permitido el crecimiento económico en un periodo determinado.Menciona características de la Recesión en un ciclo económico.Decide sobre que factor es más importante en el crecimiento

.El crecimiento económico

.Los ciclos económicos

.Desarrollo y subdesarrollo

.Economía capitalista

.Trabajos escritos

.Participación

.Elaboración de mapas conceptuales.Ensayos.Debates

E2 GEOGRAFICA

.Ubicar los principales países o potencias del mundo.Caracterizar las condiciones de vida de los países subdesarrollados

.Elabora mapas con los países desarrollados y en vía de desarrollo del mundo.Compara gráficos, sobre la economía de los países latinos

.Geografía política del desarrollo y subdesarrollo

.Ubicacion en mapas


CIENTIFICA

.Analizar las diferentes teorías o pensadores acerca el crecimiento económico

.Define las ventajas y desventajas de algunas teorías del crecimiento económico

.Teoría del crecimiento económico

.Elaboración de gráficos estadísticos .Análisis de artículos periodísticos

E3 CIUDADANA

.Analizar los cambios políticos e ideológicos de los países de Latinoamérica y las implicaciones globales de estos cambios.

.Analiza el régimen de gobierno de algunos países como Chile, Argentina, Colombia, Perú, Venezuela en Latinoamérica..Distingue algunos mecanismos de participación y el régimen democrático en Colombia.

.Las condiciones actuales de la democracia latina.

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Compromiso

.Actos cívicos

.Responsabilidad




E1 HISTORICA

.Analizar las características del Estado de bienestar.Describir la influencia de las políticas neoliberales en los gobiernos latinos.Comprender la evolución histórica del neoliberalismo

.Identifica el origen del Estado de bienestar..Participa en los debates sobre las ventajas y desventajas del neoliberalismo y Estado de bienestar.Elabora líneas de tiempo sobre la evolución del neoliberalismo

.El Estado de bienestar

.El Neoliberalismo .Debates.Participación en clase.Trabajos escritos.Tareas

E2 GEOGRAFICA

.Comparar el PIB de Colombia con otros países de Latinoamérica.Resaltar los fenómenos o las condiciones históricos sociales que han influido en el PIB

.Observa los noticieros y realiza comentarios sobre algunos hechos trascendentales de actualidad.Critica fenómenos sociales, económicos y políticos de actualidad

.El PIB .Elaboracion de mapas.Seguimientos de noticias

CIENTIFICA

.Estudiar las teorías más importantes sobre el neoliberalismo y el Estado de bienestar

.Diferenciar las políticas neoliberales de las políticas del Estado de bienestar

.Elabora mapas conceptuales sobre el neoliberalismo y el Estado de bienestar

.Redacta artículos sobre el neoliberalismo y el Estado de bienestar

.Tesis políticas del Estado de bienestar.Tesis económica del Estado de bienestar.Tesis políticas del neoliberalismo.Tesis económicas

.Elaboracion de ensayos

.Lectura de textos sobre la evolución histórica del concepto Estado

E3 CIUDADANA

.Analizar las relaciones de jerarquía establecidas a nivel mundial.

.Valorar la negociación y la concertación como herramientas democráticas

.Establece relaciones globales de dependencia entre los diferentes países a nivel mundial

.Permite la participación y respeta las decisiones de los demás

.El poder .Autoevaluación.Coevaluacion.Compromiso.Respeto




E1 HISTORICA

.Analizar la importancia del dólar como moneda internacional.Destacar el papel de la deuda externa en Latinoamérica.Caracterizar el papel de los organismos internacionales de crédito a nivel global

.Elabora ensayos o artículos sobre los intercambios con esta divisa.Explica la deuda de casos latinos como Colombia, México.Describe la función del FMI, BID, BM

.Mercado de divisas

.El dólar

.Política cambiaria

.Organismos de crédito internacional.La deuda externa

.Elaboración de mapas conceptuales.Trabajos escritos.Tareas.Ensayos.Debates

E2 GEOGRAFICA

.Describir las relaciones comerciales de Colombia con otros países a nivel latino e internacional

.Analiza los conflictos fronterizos con algunos países vecinos.Cuestiona las políticas de algunos presidentes o países como Venezuela o Ecuador

.Balanza comercial de América latina

.Elaboración de mapas

.Análisis de artículos periodísticos

CIENTIFICA

.Comprender la incidencia del internet en el mundo de los negocios.Analizar el papel del Estado en el desarrollo del internet

.Explica algunas herramientas y procesos tecnológicos de actualidad.Explica las funciones del Estado frente al desarrollo den internet

.Internet y economía

.Los dueños de la red.Investigación en la sala de informática.Seguimiento de noticias de tv

E3 CIUDADANA

.Analizar las implicaciones sociales, económicas y éticas del contrabando

.Determinar la influencia de la corrupción en el comercio ilegal

.Explica el trafico de gasolina en la frontera con Venezuela

.Explica las causas y consecuencias del lavado de activos.Da ejemplos o explica casos concretos de corrupción en el país.

.El contrabando .Autoevaluación.Coevaluacion.Participación.Compromiso.Respeto




E1 HISTORICA

.Analizar el crecimiento de la población en Colombia.Determinar las características de la población en países subdesarrollados y envía de desarrollo

.Aplica formulas estadísticas para medir la población de la región.Establece comparaciones en la forma de vida de países ricos y pobres.

.La población

.La población en países Desarrollados.La población en países subdesarrollados

.Participación

.Exposiciones

.Trabajos escritos

.Seguimiento de noticias.Actividades en el aula

E2 GEOGRÀFICA

.Establecer las causas, características y consecuencias de un desarrollo sostenible para el mundo.

.Establece relaciones entre fenómenos geográficos espaciales y las condiciones socioeconómicas del los seres humanos

.Desarrollo sostenible .Lectura de textos sobre desarrollo sostenible.Elaboración de ensayos

CIENTIFICA

.Reflexionar sobre la importancia de los nuevos retos en ciencia y tecnología de las diversas culturas globales

.Elabora hipótesis sobre la necesidad de implementar nuevas tecnologías.Argumenta con ensayos los aspectos positivos y negativos de la tecnología

.La tecnología y el nuevo orden

.Investiga sobre las tecnologías.Realiza videos o tomas fotos sobre las nuevos inventos

E3 CIUDADANA

.Analiza las condiciones del Estado Social de Derecho en Colombia

.Valora acerca el papel de la justicia en Colombia.Interpreta casos de desigualdad, proponiendo soluciones a estos

.El Estado Social de Derecho

.Autoevaluación

.Coevaluacion

.Respeto

.Compromiso


ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS

Una concepción distinta de las ciencias sociales y de los propósitos de su enseñanza en el sistema educativo tendrá que traer consigo nuevas formas de enseñar o de propiciar que los estudiantes construyan las competencias generales y específicas del área, de acuerdo con los fines de la educación Colombiana y con los del área en relación con éstos.

A partir de l os estándares en el presente plan de estudios se opta por retomar métodos propios como el deductivo inductivo, investigativo explorativo y social, activo y participativo.

En este sentido se adoptan como métodos didácticos el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos, la Uve Heurística.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

El ABP es una metodología que tiene como propósito trabajar por la problemática de las áreas a través de procesos de indagación; parte de que los estudiantes aprendan a pensar los códigos de las disciplinas en la medida en que se enfrentan a preguntas problematizadoras del saber y le dan solución siguiendo los pasos de una investigación científica.

Una metodología como la ABP se despliega en actividades para el aula y fuera del aula; en estas actividades son imprescindibles los procesos de interacción , entre estudiantes , el conocimiento la bibliografía el , el docente , tecnologías de información y comunicación , entre otros, y los procesos de mediación que el docente hace en relación con el conocimiento y los medios.

Desde el planteamiento del problema hasta su solución los estudiantes trabajan de manera colaborativa en pequeños grupos, compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y desarrollar habilidades, de observar y de reflexionar sobre actitudes y valores.

El ABP se sigue tres principios básicos:

El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente.

El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje.

El Conocimiento se desarrolla mediante el conocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.


ESTUDIO DE CASO

La técnica de estudios de casos consiste en proporcionar, a los estudiantes, una serie de casos que representan situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones. Al tratarse de un método pedagógico activo, se exigen algunas condiciones mínimas: por ejemplo, algunos supuestos previos en el profesor : creatividad , preocupación por una formación integral , habilidades para el manejo de grupos , buena comunicación con el alumnado y una definida vocación docente.

Un caso es una relación escrita que describe una situación en la vida de una persona, familia, un grupo o empresa. Su aplicación o técnica de aprendizaje, entrena a los estudiantes en la elaboración de soluciones válidas para los posibles problemas de carácter complejo que se presentan en la realidad futura, En este sentido , el caso enseña a vivir en sociedad . El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas que se pueden encontrar en cierto problema . No ofrece soluciones al estudiante, si no que le entrena para generarlas. Lo lleva a pensar y a contrastar sus conclusiones con las conclusiones de otros, aceptarlas y expresar las propias sugerencias de esta manera le entrena en el trabajo colaborativo y en la toma de decisiones en equipo. Al llevar al estudiante a la generación de alternativas de solución, le permite desarrollar la habilidad creatividad, la capacidad de innovación y representa un recurso para conectar la teoría práctica real.

UVE. HEURÍSTICA

La técnica heurística de la UVE se constituye en un instrumento útil para aclarar como se produce el conocimiento como se construye y como se utiliza. La UVE se compone de los siguientes elementos:

Una pregunta central o determinante que guía el trabajo. Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo. Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo. Los pasos de la investigación (registros)

La forma de presentación de la UVE a los estudiantes cumple los siguientes pasos:

Se empieza por objetos, acontecimientos y conceptos. Se presentan las ideas de registro y preguntas centrales. Juicios de valor acerca de los fenómenos estudiados.

Esta metodología se concreta en las siguientes técnicas, estrategias, y ayudas:


Exposición del docente: Generando a través de esta una actitud de inquietud y curiosidad por el conocimiento.

Conversatorios: Los estudiantes discuten entorno al problema planteado en las preguntas.

Presentación de película: Con ésta ayuda didáctica se trabaja la capacidad de concentración y observación para luego argumentar sobre lo aprendido en el video.

Taller: Organizar a los estudiantes por grupos para que elaboren preguntas acerca de los problemas sociales.

Actividades de recolección de información: Aplicación delas fichas para la recolección de la información.

Dramatizaciones con temas históricos: Constituyen un ejercicio apropiado para la adquisición de los medios expresivos que residen en el lenguaje hablado y en la mímica que la acompaña, práctica que estimule el desarrollo de la personalidad y creatividad.

Representaciones artísticas: Que permitan el enriquecimiento de los estudios sociales mediante el manejo de láminas, estatuillas, objetos de alfarería, mapas etc., al igual que la utilización de la música como referente histórico cultural, con lo cual es posible comprender mejor los pueblos y las culturas de donde provienen tales manifestaciones.

Representaciones cartográficas: Que permitan la representación de los aspectos naturales, acciones y actividades humanas que faciliten interrelacionar diversos aspectos geográficos e históricos.

Elaboración de ensayos: Cuentos o relatos históricos, sociales, políticos, etc., como medio para mejorar la capacidad de redacción, argumentación, análisis y proposición.

Solución de talleres: Cuestionarios para procurar el análisis y la comprensión de contenidos y aplicación de competencias.

Elaboración de síntesis: Cuadros sinópticos y mapas temáticos y conceptuales, con los que se facilita la comprensión y aprendizaje de temas esenciales análisis, síntesis, argumentación y coherencia.

RECURSOS


Los materiales y recursos son inseparables de las actividades de aprendizaje que se realizan en el aula y su evolución ha llevado el mismo proceso que el marco conceptual y didáctico de las ciencias sociales. Los materiales de trabajo han pasado de utilizar el libro de texto como única fuente de información, a la presencia de todo un conjunto de herramientas que le posibilitan al educando una mayor posibilidad de acceder al conocimiento.

Materiales interesantes para la información de los estudiantes de Ciencias Sociales, son los repertorios de fuentes documentales históricas, literarias y de prensa, atlas históricos y geográficos, archivos de imágenes seleccionadas por épocas y las nuevas tecnologías audiovisuales e informática.

La creación de banco de datos y la aparición de discos compactos interactivos con imágenes fijas o animadas, glosarios e índices, son una muestra del resurgir de este tipo de materiales, aunque su uso generalizado todavía está alejado de las aulas de Ciencias Sociales por las dificultades técnicas que presentan. En la actualidad, se mantiene una propuesta innovadora para que los docentes y estudiantes tengan la posibilidad de concertar y resolver situaciones problemicas de la mano de estas ayudas educativas y tener los educandos una formación integral y conocimientos realmente significativos.

Documents

NUEVO PLAM DE AULA DE SOCIALES[1]