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IVPROJETAR2009

PROJETOCOMOINVESTIGAO:ENSINO,PESQUISAEPRTICA

FAUUPMSOPAULOBRASIL

Outubro2009

EIXO:Interveno

OEnsinodoProjetoUrbano:AplicaodeMtodosdaPsicologiaAmbientaledaMorfologiaUrbananaLeituraeAnlisedoEspao

AlineWerneckBarbosadeCarvalho

EngenheiraArquiteta,DoutoraemArquiteturaeUrbanismopelaFAUUSP

ProfessoradoDepartamentodeArquiteturaeUrbanismoUFV

CampusdaUniversidadeFederaldeViosa

DepartamentodeArquiteturaeUrbanismoViosa,MG.

CEP:36570000

email:abarbosa@ufv.br

GeraldoBrowneRibeiroFilho

EngenheiroCivil,DoutoremPlanejamentoUrbanoeRegionalIPPURUFRJ

ProfessordoDepartamentodeArquiteturaeUrbanismoUFV

CampusdaUniversidadeFederaldeViosa

DepartamentodeArquiteturaeUrbanismoViosa,MG.

CEP:36570000

email:gbrowne@ufv.br

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RESUMO

NesteartigopropeseareflexosobreumaexperinciadeensinodeprojetourbanodesenvolvidanadisciplinaARQ346ProjetoVI,docursodeArquiteturaeUrbanismodaUFV,cujotemacentraloprojetoderequalificaofsicoambientaldeumareadacidade.Partesedoprincpioqueaelaboraodoprojetourbansticodeveestarfundamentadaemconhecimentoadequadodareadeintervenoeemconceitoscapazesdeconduziraprticaprojetualnoensinodearquitetura,desdeoentendimentodocontrovertidoconceitodeurbandesign,passandoporoutrosconceitosfundamentais,formuladosporautorescomoLynch,Cullen,Langeoutrospioneirosdosestudosmorfolgicosedasrelaesambientecomportamento(RAC).Paradarsuportetericoaodesenvolvimentodotrabalho,asatividadesprticasdadisciplinasoacompanhadasporaulasexpositivasedediscussodetextos,ondesointroduzidosimportantesconceitos,comoespaopblico,centralidade,legibilidade,imaginabilidade,orientabilidade,identidadeetc.Almdisso,soabordadosediscutidosquatromtodosfundamentadosnascinciassociaisecomportamentais(MorfologiaUrbana,AnliseVisualAnliseComportamentalePercepoAmbiental),apartirdosquaisosalunoselaboramaleituraeaanlisedasreasdeestudoedeinterveno,comoobjetivodecompreenderas

relaessociaiseespaciaisqueseestabelecementreelas.Essesestudosfundamentamasdemaisetapasdoprocessodeprojeto,incluindoodiagnsticoeaformulaodeprincpios,objetivosediretrizesurbansticas.Comadinmicaadotadanadisciplina,osalunosapreendemosmtodoseconceitosmediantesuaaplicaoemcampoe,apartirdaprtica,reforamasbasestericaseareflexocriticanecessriasformulaodaspropostasdeintervenourbanstica.Nadiversidadedosexercciosdediagnsticoeprojetoqueessarealidadeoferece,procuraseentenderopapeleanaturezadosistemadoespaopblico,dandoseespecialnfaseaoprocesso,consideradotoimportantequantooprodutofinal.

Palavraschave:Ambienteconceitoformaprocessocomportamentopercepoensino

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ABSTRACT

ThispaperaimstoreflectonanexperienceofteachinginurbanprojectinthecourseARQ346ProjectVI,whosecentralthemeistheurbandesignofanareaofViosaMG,Brazil.Itisassumedthatthelearningofurbandesignshouldbebasedonadequateknowledgeoftheareaofinterventionandconceptsthatcanleadtopracticaldesignintheteachingofarchitecture,fromtheunderstandingoftheconceptofurbandesign,andotherconceptsthatareformulatedbyauthorssuchasLynch,Cullen,Langandotherpioneersofmorphologicalstudiesandenvironmentbehaviorrelations(EAR).Thepracticalactivitiesofthecourseareaccompaniedbylectureclassesanddiscussionoftextswhichintroduceimportantconceptssuchaspublicspace,urbanstructure,image,identityetc.Moreover,fourmethodsbasedonsocialandbehavioralsciences(UrbanMorphology,TownLandscape,EnvironmentalPerceptionandBehavioralAnalysis)arediscussed,fromwhichstudentsdevelopthereadingandanalysisofareasofstudyandintervention,withtheordertounderstandthesocialandspatialrelationshipsthatareestablishedbetweenthem.Thesestudiessupporttheotherphasesoftheproject,includingthediagnosisandformulationofprinciples,objectivesandurbanguidelines.Withthedynamicsusedinthiscourse,studentslearnthemethodsandconceptsthroughtheirapplicationtofieldandenhancethetheoreticalbasesandcriticalreflectionfortheformulationofurbanproposals.

Keywords:environment,concept,form,process,behavior,perception,learning.

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RESUMEN

EsteartculotieneporobjetoreflexionarsobreunaexperienciadeenseanzaenelproyectodedesarrollourbanoenladisciplinaARQ346ProyectoVI,delaUFV,cuyotemacentraleseldiseourbanodeunazonadelaciudad.Sesuponequeeldiseourbanodeberabasarseenunconocimientoadecuadodelazonadeintervencindondelosconceptospuedenllevaralaprcticadeldiseoenlaenseanzadelaarquitectura,desdelacomprensindelanocindediseourbanoydeotrosconceptosclave,formuladosporautorescomoLynch,Cullen,Langyotrospionerosdelosestudiosmorfolgicosydelasrelacionesmedioambientecomportamiento(CAR).Paraapoyareldesarrollodeltrabajoterico,lasactividadesprcticasdeladisciplinaseacompaandeclasesdelecturaydiscusindetextos,enqueseintroducenconceptoscomoespaciopblico,centralidad,imaginabilidad,legibilidad,identidadetc.Adems,setratanysedebatencuatromtodosbasadosenlascienciassocialesydecomportamiento(MorfologaUrbana,AnlisisVisual,PercepcinAmbientalyAnlisisdelComportamiento),apartirdelacuallosestudiantesdesarrollanlalecturayanlisisdelaszonasdeestudioydeintervencin,paracomprenderlasituacinsocialylasrelacionesespacialesqueseestablecenentreellos.Estosestudiossirvendeapoyoalasfasesdelproyecto,incluyendoeldiagnsticoylaformulacindeprincipios,objetivosydirectricesurbanas.Conladinmicautilizadaenladisciplina,losestudiantesaprendenyejercitanlosmtodosyconceptosatravsdesuaplicacinalcampoyestablecenlasbasestericasylareflexincrticanecesariaparalaformulacindepropuestasparalaplanificacindeintervenciones.Enestadiversidaddesituaciones,esposibleentenderelpapelylanaturalezadelsistemadeespaciopblico,conespecialnfasisenelprocesodeproyecto.

Palabrasclave:ambienteconcepto,forma,proceso,comportamiento,percepcin,enseanza.

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OEnsinodoProjetoUrbano:AplicaodeMtodosdaPsicologiaAmbientaledaMorfologiaUrbananaLeituraeAnlisedoEspao

1.Introduo

Nesteartigopropeseareflexosobreumaexperinciadoensinodeprojetodoespaourbano,nadisciplinaProjetoVI,cujotemacentraloprojetodoespaopblico.Partesedoprincpioqueaelaboraodoprojetourbansticodeveestarfundamentadaemconhecimentoadequadodareadeintervenoeemconceitoscapazesdeconduziraprticaprojetualnoensinodearquitetura,desdeoentendimentodocontrovertidoconceitodeurbandesign,passandoporoutrosconceitosfundamentais,formuladosporautorescomoLynch,Cullen,Langeoutrospioneirosdosestudosmorfolgicosedasrelaesambientecomportamento(RAC).

AdisciplinatomacomocampodetrabalhoareacentraldacidadedeViosaMG,esuasadjacncias,ondepossvelidentificaravariedadedesituaesqueinteressamaoexerccioprojetualconcentraodeatividadesterciriasedosetorinformal,usosdosolodiversificados,centralidade,patrimniohistrico,verticalizao,conflitosdetrfegodepedestres,automveis,nibuseciclistas,etc.

Oexercciodeintervenourbansticapropostocompreendeumconjuntode

atividades,abrangendonoapenasareadeintervenopropriamentedita,paraaqualdeverserelaboradooprojetourbanoacompanhadodediretrizesurbansticas,mas,tambm,achamadareadeestudo,delimitadapelosbairrosadjacentes.Nasaulasexpositivassoabordadosquatromtodosdeanlisedoespaourbano,fundamentadasnascinciassociaisecomportamentais:amorfologiaurbanaaanlisevisual,pormeiodatcnicadevisoserialaanlisecomportamental,apartirdoentendimentodoconceitodebehaviorsetting,eapercepoambiental.Nestafase,sointroduzidosimportantesconceitos,comoespaopblico,centralidade,legibilidade,imaginabilidade,orientabilidade,identidade,permeabilidade,entreoutros.Asaulassoacompanhadasdaleituraedadiscussodetextosrelativosaostemasabordados.Emseguida,realizaseoprimeirotrabalhodecampoqueconsistenaleituraeanlisemorfolgicadosbairrosdareadeestudo,comoobjetivodecompreenderasrelaessociaiseespaciaisquenelesseestabelecemesuarelaocomareadeinterveno.Posteriormente,osalunosrealizamaleituraeaanlisedareadeintervenopormeiodosoutrostrsmtodosdeanliseapresentados,queservemdebaseparaarealizaododiagnsticodareaedoseuentorno,bemcomoparaaformulaodosprincpios,objetivosediretrizesdoprojeto.Comisso,apreendemseosmtodoseconceitosapartirdasuaaplicaoemcampoe,apartirdaprtica,reforamseasbasestericaseareflexocriticanecessriasformulaodaspropostasdeintervenourbanstica.Nadiversidadedosexercciosdediagnsticoeprojetoqueessarealidadeoferece,procuraseentenderopapeleanaturezadosistemadoespaopblico,verificandosuaadequaoasituaesreaisesuasrelaesfuncionaiseformaiscomoespaourbano.Assim,dseespecialnfaseaoprocesso,consideradotoimportantequantooprodutofinal.

Enfim,adisciplinatratadoprocessodeensinodoprojetoderequalificaofsicoespacialeambientaldeumareadacidade,medianteaaplicaodeumconjuntodeconceitosutilizadosnocampodaPsicologiaAmbientaledosestudosdapercepoambientaledasrelaesambientecomportamento,almdeenfatizaraspectosimportantesdaformaurbana.

Ocontedodoartigofoisubdivididoemtrspartes,almdaintroduo.Noprimeiroitemapresentaseadinmicadadisciplinaeametodologiadeensinoadotada.Emseguida,apresentamseosprincipaisconceitostomadosdasCinciasComportamentaisnosquaisseapoiamasdiscussesdadisciplinaequedarosuportetericosdecisesdeprojeto.Parafinalizar,procuraserefletirsobreapertinnciadaaplicaodametodologiaaolongodosanosdeoferecimentodadisciplina.

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Apartirdorelatodaexperinciadessadisciplina,pretendeselevantarquesteseproporreflexescrticassobreoensinodoprojetourbanodemodoacontribuirparaoseudebateeaprimoramento.

2.ADinmicadaDisciplinaeaMetodologiadeEnsinoAdotada

AdisciplinaARQ346ProjetoVIestlocadanostimoperododagradecurriculardo

CursodeArquiteturaeUrbanismodaUFV,inserindosenasequnciadasdisciplinasdeprojeto,emboraseucontedosejaentendidocomosituadonainterfaceentreasdisciplinasdeprojetoarquitetnicoedeplanejamentourbano.Otemadadisciplinaoprojetodoespaopblico,entendidocomoumsistemaderedesfsicas,funesesignificaes,queseexpressamnamorfologiaurbanaeservemdesuporteaatividadesemodosdevidapresentesnoespaourbano.

TomasecomocampodetrabalhoacidadedeViosa,incluindonoapenasaleituraeanlisedoespaourbano,mas,tambm,eelaboraodeumprojetourbansticovisandorequalificaourbanadeumareadacidade.Paraosexercciosdeprojeto,soescolhidasreasquerenamumagrandevariedadedesituaesquefazempartedeumprojetourbano,comoconcentraodeatividadestercirias,usosdiversificadosdosolo,centralidade,verticalizao,conflitosdetrfegodeautomveis,nibus,pedestreseciclistas,etc.Aescolhadareadeintervenovariadeacordocomosemestreemqueadisciplinaoferecida.

Apartirdametodologiaadotadaaolongododesenvolvimentodoprojeto,tmsecomoobjetivos:colocaroestudanteemcontatocomarealidadeurbanademodoadesenvolversuapercepoacercadoambienteconstrudoecontribuirparaaconstruodeumvocabulriosobretemasurbanosformadoapartirdaobservaoedolevantamentodascondiesfsicaseambientaisdepartesdacidadedesenvolverapercepodaescaladacidadeedasuadimensofsicoambientalampliaravisocrticadarealidadeurbanae,porfim,desenvolveracapacidadedeintervenonacidadeatravsdepropostasdereestruturaourbana.Nadiversidadedosexercciosdediagnsticoedeprojetoquearealidadeempricaurbanaoferece,pretendesequeoalunoentendaopapeleanaturezadosistemadosespaospblico,coletivoeprivado,verificandoasuaadequaoeasrelaesfuncionaiseformaisestabelecidascomostiposdeedificaesporeleservidas.Pretendesetambmenfatizaraimportnciadavalorizaodostraoscomunsquecaracterizamcertasformasurbanasepermitamapercepoealeiturado"todo"urbano,apesardasdiferenasdoslugaresoupartesqueointegram.Paratanto,sointroduzidosimportantesconceitos,comoespaopblico,espaocoletivo,centralidade,legibilidade,orientabilidade,identidade,mobilidade,entreoutrosquepodemseradotadosnoprojetourbano.

Adisciplinapossuicargahorriadeoitohorassemanais,distribudasemaulastericaseprticas.Nasaulastericassoapresentadososconceitos,teoriaseinformaestcnicasqueservirodeapoioaosprojetosetrabalhospropostos,almdadiscussodetextosrelativosaostemasabordados.Asaulasprticassodestinadasaodesenvolvimentodostrabalhosprticos,incluindoasetapasdelevantamentodedados(visitaaolocal,levantamentodedadosjuntoaosrgospblicosecomunidade),diagnsticoeelaboraodosprojetosemsaladeaula.

Apesardesetratardeumadisciplinaeminentementeprtica,conferesegrandeimportnciasaulastericas,queacompanhamparipassuodesenvolvimentodoprojeto,introduzindoseconceitosepromovendosediscussesapartirdaleituradetextosqueservirodeapoioaodesenvolvimentodasetapasdotrabalho.

Tendoemvistaque,nasdisciplinasanterioresdareadeplanejamentourbanoeregional,adotamsemtodosetcnicasdecoletadedadoseconmicos,sociais,demogrficosetc.,nestadisciplinaprocuraseintroduzirnovosmtodosdeleituraedeanlisedoespaourbano,oriundosdascinciascomportamentais,quelevamemconsideraoopontodevistadousurio.

Partesedoprincpioqueoensinodoprojetourbanodeveestarfundamentadoemconceitoscapazesdeconduziraprticaprojetual.Assim,emboraconstituaumadisciplinadeproposio,tendo,portanto,comometaoprojetoderequalificaourbanadeumadadareadeinterveno,ocontedotericoapresentadoediscutidoaolongododesenvolvimentodo

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projetoconstituiumabaseessencialparaafundamentaodaspropostasprojetuaisdosalunos.

IniciasepeladiscussodoconceitodeUrbanDesign,entendendoocomoumcampodisciplinarespecficodoUrbanismo,conformedefendeDELRIO(1990),esituandoohistoricamentenotempoenoespaodemodoarelacionlocomcontedosjabordadosnasdisciplinasdeTeoriadoUrbanismoedoPlanejamentoUrbano1.Apsaaulaexpositiva,feitaadiscussodetextosrelativosaoconceitoeaocontedodoDesenhoUrbano.Ostextossodistribudosentregruposdealunos,queapresentamediscutemaposturadoautor,promovendoseodebateentreeles.Essadiscussofundamentalnosparasituarosestudantesemrelaoaoescopodaprpriadisciplina,mas,sobretudo,paraqueseposicionemcriticamentediantedaproduourbansticacontempornea.

NaprimeirasessodediscussodetextostemseoobjetivodeconfrontaropiniesdediferentesautoressobreoconceitoeoescopodoDesenhoUrbano.Solidosediscutidosquatrotextos:Papeldodesenhourbanonoplanejamentoestratgico:anovaposturadoarquitetonoplanourbanocontemporneo,deZecaBrando,noqualoDesenhoUrbanotratadocomoinstrumentotericodoplanejamentoestratgicoumdoscaptulosdolivroUrbanismoemFimdeLinha,deOtliaArantes,noqualaautoraquestionaasconsequnciasdaadoodesoluespontuaisedoqueelachamadeideologiadadiversidade,emqueosconflitossoescamoteadosporumaespciedeestetizaodoheterogneo...otextoDesenvolvimentolocaleprojetosurbanos,deNdiaSomekheCndidoMaltaCampos,queanalisamosalcanceselimitesdaimplementaodeprojetosurbanosemreasindustriais,comfoconageraodetrabalhoerendaenocombateexclusosocial,dentrodeumaperspectivadedesenvolvimentolocal,e,porfim,umtextobastanteabrangentesobreaprticaatualdeprojetosurbanos,intituladoOprojetourbanohoje:entresituaesetenses,deYannisTisiomis,dolivroUrbanismoemQuesto,organizadoporMACHADO(2003).Nasegundaeterceirasessesdediscusso,queocorremduranteodesenvolvimentodapropostaprojetual,soabordadoscincocaptulosdolivroSobreacidadedeSrgioMagalhes,ondeoautordiscuteconceitosdecontigidade,espaopblico,urbanicidade,dentreoutros,e,posteriormente,doisimportantesdocumentosdourbanismocontemporneo:ACartadoNovoUrbanismoAmericanoeaNovaCartadeAtenas,apartirdosartigosdeLARA(2001),MACEDO(2007),OLIVEIRA(2007)publicadosnoArquitextosVitruviusedotextooriginaldessascartas.RestaacrescentarqueaUniversidadedispedeumsistemadeacompanhamentodasdisciplinasonlinePVANetdesenvolvidopelaCoordenadoriadeEducaoAbertaeDistncia,pormeiodoqualtodoomaterialproduzidoparaasaulas(slidesdasaulasemPowerPoint,textos,leis,documentosformais,manuais,normas,estudosdecasosetc.)disponibilizadoparaosalunos,quepodemacesslosemprequenecessrio2.

Apsasaulastericasintrodutrias,apresentaseotemadoexercciodeprojetourbansticoaserrealizadoduranteoperodoletivoeametodologiaqueserutilizadaparaoseudesenvolvimento.OtemadoexercciopropostocomoumConcursodeIdeias,contendoumconjuntoderegrasaseremseguidas,comoformatoenmeromximodepranchas,contedomnimodaspranchasedatafinaldeentregadoprojeto.Comisso,objetivasequeocontedodosdesenhos,imagensetextosapresentadosnaspranchassejasuficientementeautoexplicativo,almdeexigirdosalunosaseleodeescalasadequadas

1OconceitodeDesenhoUrbanoabordadoapartirdeLAMAS(1995),MACHADOeVASCONCELLOS

(1996),MACHADO(2006),DelRIO(1990),RUANO(1999)eVARGAS(2006).2Ficadisponibilizadoparaosalunososeguintematerialdeapoiosaulas:MINISTRIODASCIDADES.

Brasilacessvel.ProgramaBrasileirodeAcessibilidadeUrbana.Braslia:SecretariaNacionaldeTransporteeMobilidadeUrbana,s/d.MINISTRIODASCIDADES.ColeoBicicletaBrasil.ProgramaBrasileirodeMobilidadeporBicicleta.Caderno1.Braslia:SecretariaNacionaldeTransporteeMobilidadeUrbana,2007PREFEITURAMUNICIPALDEGUARULHOS.Manualdeacessibilidadeemviaspblicas.Guarulhos:SecretariadeTransporteeTrnsito,s/d.RIBEIROFILHO,GeraldoBrowne.Aformaodoespaoconstrudo:cidadeelegislaourbansticaemViosa,MG.RiodeJaneiro:UFRJ/PROURB,1997.DissertaodeMestradoemUrbanismoFaculdadedeArquiteturaeUrbanismo,UFRJ,1997RIODEJANEIRO.PrefeituradaCidadedoRiodeJaneiro/IPLANRIO.RioCidade:ourbanismodevoltasruas.RiodeJaneiro:Mauad,1996RIODEJANEIRO.PrefeituradaCidadedoRiodeJaneiro.SecretariaMunicipaldeUrbanismo.SuperintendnciadeProjetos.ManualparaimplantaodemobiliriourbanonacidadedoRiodeJaneiro.RiodeJaneiro:IBAM/CPU/PCRJ/SMU,1996NBR9050/2004aCartadoNovoUrbanismoAmericano(1996),aNovaCartadeAtenas(2003),dentreoutros.

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pararepresentaodosdiferentesdesenhos,aorganizaoeadiagramaodocontedo,demodoaexplicitlocomclarezanumespaolimitado.

Odesenvolvimentodoprojetourbansticopropostocompreendeumconjuntodeatividadesaseremrealizadaspelosalunos,abrangendonoapenasareadeintervenopropriamentedita,paraaqualdeverserelaboradooprojetourbanoacompanhadodediretrizesurbansticas,mas,tambm,achamadareadeestudo,delimitadapelosbairrosadjacentesreadeinterveno,numraiovarivelemfunodainflunciaporelaexercida.

Nasaulasexpositivas,soabordadosediscutidosquatromtodosdeleituraeanlisedoespaourbano,fundamentadosnascinciassociaisecomportamentais:aMorfologiaUrbanaaAnliseVisual,pormeiodatcnicadevisoserialaAnliseComportamental,apartirdoentendimentodoconceitodebehaviorsetting,eaanlisedaPercepoAmbiental.Nestafase,sointroduzidosconceitosimportantescomoespaopblico,centralidade,legibilidade,imaginabilidade,orientabilidade,identidade,permeabilidade,etc.,formuladosporautorescomoLynch,Cullen,Lang,Tuaneoutros,quesededicaramaoestudodasrelaesambientecomportamento(RAC)edapercepodoespaourbanoapartirdopontodevistadosseususurios.Asaulassoacompanhadasdaleituraedadiscussodetextosrelativosaostemasabordados.

Paralelamente,nasaulasprticas,teminciooprocessodeprojetao,queabrangevriasetapas.Aprimeiradelasoreconhecimentodareadeestudo,queabrangeumconjuntodebairrosadjacentesreadeinterveno.Paratanto,cadagrupode4alunosrealizaaleituraeaanlisemorfolgicadeumbairro,pormeiodetrabalhodecampoqueincluivisitaelevantamentodedadosinlocoelevantamentodedadosjuntoaosrgospblicosecomunidade.Comessetrabalhoprtico,temseumduploobjetivo:primeiramente,proporcionaraoalunooentendimentodascaractersticasmorfolgicasedasrelaesscioespaciaisqueseestabelecemnoentornodareadeinterveno,e,emsegundolugar,aapreensodastcnicasdelevantamentoeanlisedaMorfologiaUrbana,apartirdasuaaplicaoemprica.Ostrabalhosprticossobreosbairrossorepresentadosemformadepstereapresentadosoralmentepelosalunos,emsaladeaula,comafinalidadedecompartilharasinformaesentreosgrupos(Figuras1e2).

Figura1ExemplodeanlisemorfolgicadoBairroBarrinha.Viosa,MG.Fonte:arquivodadisciplina.

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Figura2ExemplodeanlisemorfolgicadoBairroAmoras.Viosa,MG.Fonte:arquivodadisciplina.

Posteriormente,osalunosrealizamaleituraeodiagnsticodareadeintervenopropriamentedita,apartirdosoutrostrsmtodosdeanlise:AnliseVisual,AnliseComportamentalePercepoAmbiental,demodoquecadagrupotenhaaoportunidadedeaplicarumdessesmtodos.Apartirdessadinmica,temsecomoobjetivocomplementaraleituraeodiagnsticodareadeintervenoapartirdopontodevistadosseususurios,identificandoseostiposdeusurios,seuspercursosusuais,suasprefernciasepercepodoespaourbano,afrequnciaeostiposdeusosdosespaos,asqualidadesvisuaiseambientaisdareadeintervenoedeseusarredores,dentreoutros.Osdadoslevantadosemcamposoorganizadosemmapas,grficos,tabelaseapresentadospelosalunos,empainis,visandonosdisponibilizarasinformaescoletadas,mas,tambm,atrocadeinformaesentreosgrupossobreaaplicaodosmtodosprocedimentosetcnicasutilizados,dificuldadesoufacilidadesencontradasepertinnciadesuaaplicao.Comisso,osalunosapreendemosmtodoseconceitosdaPsicologiaAmbientaledaPercepoAmbientalpormeiodesuaaplicaoemcampoe,comaprtica,reforamasbasestericaseareflexocrticanecessriasformulaodaspropostasdeintervenourbanstica.Todoomaterialproduzidopelosalunosficadisponvelparaconsultapelosgruposaolongododesenvolvimentodoprojeto.

Nestemomentodadisciplinarealizadaumaviagemdeestudos3,comafinalidadedeampliarorepertriodosalunosapartirdevisitasguiadasaobrasdeintervenourbansticaimplantadase,tambm,aescritriosdearquitetosourgospblicosvoltadosparaoprojetoeplanejamentodereasurbanas.

Apartirdasanlisesempreendidasedorepertrioconstrudo,osgruposelaboramodiagnsticodareadeinterveno,identificandoproblemas,potencialidadesevocao.Emseguida,estabelecemosprincpiosdeprojetoaideiacentraleoprincipalobjetivodoprojeto

3TmsidofeitasviagensaoRiodeJaneiroouaBeloHorizonte.

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seguidosdadefiniodeobjetivosespecficosparaosquaisseestabelecemasdiretrizeseaslinhasdeao.Esseselementosdevemcomporaprimeiraprancha,juntamentecomacaracterizaodareadeintervenoeseudiagnstico.Ocontedodasdemaispranchaslivre,devendoentretantoconterdetalhes,seestransversaiseperspectivasoucroquis,almdasplantasbaixascomamacropropostaeapropostadeinterveno(Figura3).

Figura3Exemplodepropostaurbansticaparaumtrechodoleitodalinhafrrea.Viosa,MG.Fonte:arquivodadisciplina.

Apsaentregadoprojeto,realizadaumasessopblicadeapresentaodotrabalho,paraaqualsoconvidadosrepresentantesdopoderexecutivo(Prefeitomunicipalesecretriosmunicipaisdeobras,trnsito,cultura,meioambienteepatrimniocultural),dopoderlegislativo,dasociedadecivilorganizada(ADEVIAgnciadeDesenvolvimentoLocal,AssociaoComercial),dentreoutrosagenteslocaismaisdiretamenterelacionadoscomotemaecomareaobjetodeestudo.

Esteummomentoimportantedadisciplina,noqualosalunosapresentamedefendemsuaspropostasperanterepresentantesdapopulaolocal,esesubmetemaquestionamentosecrticas.Almdisso,assoluesapresentadassoacolhidascomgrandeinteressepelosrepresentantesdosrgosmunicipais.Essetipodereuniotemsidorealizadatodososanos,desdeoinciodeoferecimentodestadisciplinaetemcontadosemprecomapresenadevriosrepresentantesdacomunidadelocal.Emboranenhumdosprojetosurbansticosapresentadostenhasidoimplantadonacidade,podeseafirmarquevriasintervenesurbansticaspontuaisrealizadaspelaPrefeiturativeraminspiraoemprojetosapresentadosnessasreunies.

3.OsMtodoseTcnicasdaPsicologiaAmbientaledaMorfologiaUrbananaLeituraeAnlisedoEspao

Conformemencionadoanteriormente,odesenvolvimentodostrabalhosprticossobreosbairrosrespaldadoporaulasexpositivasacercadosmtodosaseremadotadospelosgruposdealunosparaaleituraeanlisedosbairros(MorfologiaUrbana)edareadeinterveno(PercepoAmbiental,AnliseVisualeAnliseComportamental).

Paraoestabelecimentodametodologiadadisciplina,osprofessoresapoiaramseemCANTERapudDELRIO(1990),segundooqualosentidodelugarconstitudonamentehumanaapartirdasobreposiodetrsdimenses:fsica,comportamentaleperceptual.ApartirdaMorfologiaUrbanaidentificamseosatributosfsicosdolugarasconcepese

imagenspblicassoobtidasapartirdasanlisesvisualedepercepoambientale,porfim,asatividadeseusos(morfologiadosusos)solidosapartirdaanlisecomportamental.

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AMorfologiaUrbana

AprincipalrefernciaparaaorganizaodocontedorelacionadocomaMorfologiaUrbanaolivrodeLAMAS(1995):Morfologiaurbanaedesenhodacidade,tendoemvistaqueosalunosjleramautorescomoROSSI(1977),JACOBS(2000),PANERAI(2006),CHOAY(1979)eMONTANER(2008)emdisciplinasdeTeoriadoUrbanismoedoPlanejamentoUrbano.

AMorfologiaUrbanatratadosprocedimentosdeapreensodacidadeporintermdiodesuaforma.Estudaotecidourbanoeseuselementosconstrudos(formadores),atravsdesuaevoluo,formao,transformao,interrelaesedosprocessossociaisqueosgeraram.

Apartirdosestudosdemorfologiaurbanabuscasecompreenderalgicadaformao,evoluoetransformaodoselementosurbanosesuasinterrelaes,demodoaidentificarasformasmaisapropriadasculturalesocialmenteparaaintervenonacidadeexistenteeparaodesenhodenovasreas.

ConformeapontaLAMAS(1995:31),

Oprimeirograudeleituradacidadeeminentementefsicoterritorialemorfolgico,portantoespecficodaArquitetura,eonicoquepermiteevidenciaradiferenaentreesteeoutroespao,entreestaeaquelaforma,eexplicarascaractersticasdecadapartedacidade.Aestesejuntamoutrosnveisdeleituraquerevelamdiferentescontedos(histricos,econmicos,sociaiseoutros).Masesseconjuntodeleiturasspossvelporqueacidadeexistecomofatofsicoematerial.Todososinstrumentosdeleituratmomesmoobjetooespaofsico,aformaurbana.

Defato,aformafsicaumdadorealquepredominaemqualquerdescriodeumacidade,paraaqualcontribuiumconjuntodefatoressociais,econmicos,polticoseculturais.Assim,asformasurbanas...notmapenasavercomasconcepesestticas,ideolgicas,culturaisouarquitetnicas,masencontramseindissociavelmenteligadasacomportamentos,apropriaoeutilizaodoespaoevidacomunitriadocidado.(Lamas,1995,p.28).

Nasaulasexpositivas,introduzsetambmoconceitodeelementosmorfolgicos,entendidoscomoasunidadesoupartesfsicasdacidadeque,associadaseestruturadas,constituemaforma(Lamas,1995).Visandoelaboraodaanlisemorfolgicadosbairros,osalunosdevemidentificaroselementosmorfolgicosnelespresentes,abordandoosseguintestpicos:

histricodobairro,abrangendoapocadeaprovaoouimplantaoeaformadeocupao

formadeassentamentoeinserodobairronacidade,incluindoarelaocomamalhaurbanaeosbairrosadjacentessuaimplantaonostiocondiesdorelevoesuas

conseqnciasparaaocupaourbanalimitesnsfatoresdecristalizaodobairroproblemasdecorrentesdesuaimplantao(drenagem,infraestrutura,declividade,reasalagadias,reaslindeirasaoscursosdgua,reasemencostas,reasinsalubres)etc.

usoeocupaodosolo,comaidentificaodopadrofundirio,caractersticasdaocupao(projeodasconstruesnoslotes)edosusosdosolo(indicaodosusos)relaopblico/privadoendicesurbansticos(taxadeocupao,gabarito,afastamentosfrontalelaterais)

sistemavirio,abrangendoaestruturadamalhaurbanacontendotraadoeperfistransversaisdasvias,hierarquizaodosistemavirio,indicaodopercursodotransportecoletivo,funodavia,arborizao,coletadelixo,redesdegua,esgotoedrenagemdeguapluvial

mobiliriourbano,medianteaidentificaodomobiliriourbanoexistente,suaspropores,localizao,quantidade,adequaoetc.,e,porfim,

caractersticasdacomunidaderesidente,contendoarelaodosmoradorescomobairroperfilprofissionalederendadosmoradoresapropriaodoespaopelosmoradorestransformaodoespaoprincipaisproblemasvivenciadospelacomunidaderesidente,etc.

Apartirdolevantamentodessestpicos,osgruposdevemanalisar:

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astendnciasdecrescimentodobairro(intensidade,direodocrescimento(horizontalouvertical),elementosgeradoresdocrescimento(loteamento,asedificaes,osespaosvazios,asreasverdes)barreirasoulimitesaocrescimentoepossveisformasdesuperaodesseslimitesestruturasurbanasqueestosemodificandoecomo,eospontosdecristalizaonobairro

otipodetraadovirioedeparcelamentodosolo(elementosordenadoresdoespao(ruas,praas,rios,reasverdes,edificaes,fachadas,etc.)estruturafundiria,tipodeparcelamento,sistemaviriodistnciasentreoselementosmorfolgicossistemasdecirculao(pedestreseveculos)eacessibilidadeespaospblicoseprivadosespaosconstrudosevaziosurbanosetc.

atipologiadoselementosurbanosoumorfolgicos(inventrioecategorizaodetipologiasedilciasedastipologiasfundirias(lotesesuaocupaoquadrasesuaocupaopraasesquinas,etc.,e

articulaes(relaesentreoselementosmorfolgicos,hierarquia,domniosdopblicoedoprivado,densidades,relaesentrecheiosevazios,centralidade(graudeconcentraodeedificaes,graudeconcentraodeatividadesatrativasegraudeacessibilidade).

Nasapresentaesoraisdosgrupos,ficaclaroqueoselementosmorfolgicospresentesnosbairrospodemserosmesmos,masomodocomoesseselementosseposicionam,organizamseearticulamseentresiparaconstituiroespaourbanogeradiferentesformasurbanas.

Paraexpressaraleituraeanlisedosdadoslevantadosemcampo,osalunossoorientadosautilizarasseguintestcnicasderegistrodasinformaes:mapasecroquis

indicativosdasinterrelaeseprincipaiscaractersticasdoselementosmorfolgicosmapas"figurafundo"mapasaxiaisinventrioanalticodasfachadas,porcategoriasoutemascompositivos(Figura4).

Figura4.Exemplosdeanlisemorfolgicaapartirdemapas.BairroUnio.Viosa,MG.Fonte:Arquivodadisciplina.

AnliseComportamental

AaplicaodosestudoscomportamentaisnaArquiteturaenoUrbanismodesenvolveuseapartirdadcadade1960,apartirdapreocupaocomasatisfaodapopulaoquantoqualidadedeseusambientesresidenciaisedetrabalho(LANG1974).Nosltimosanos,essesestudostmcrescidomuito,particularmentenosEstadosUnidos,dandoorigemaumcampoespecficodenominado"AvaliaoPsOcupao(APO)",cujosestudosprocuramanalisarodesempenhodoambienteconstrudoapartirdetrstemticasbsicas:comportamental,tcnicaefuncional.

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Nosestudoscomportamentaispartesedapremissaqueoambientefsicoespacialquenoscercainfluencia,dealgumaforma,onossocomportamentoegeraesquemasterritoriaisnosusurios,sejademodoconscienteouinconsciente.Podesedizerqueoambientesugere,facilita,inibeoudefinecomportamentos,ouseja,queeleagecomocatalisador(positivoounegativo).Dessemodo,aintensidade(freqncia)eaformadeusodeumespaosoproporcionaisqualidadedoespaoedeseuselementos.

Assim,osmtodosdeanlisenessareatmcomoobjetivoidentificarcomoos

ambientesafetamaspessoas(individualmenteeemgrupo),ecomo,porsuavez,aspessoasafetamosambientes.Interessafundamentalmenteobservar:quemsoosatoressociais,oqueestofazendo(ato)comquemestofazendocertasatividades(outrosparticipantessignificativos)quaisasrelaesentreeles(visuais,auditivas,simblicas,etc.)e,porfim,ocontextoeseuarranjofsico(Zeisel,1984).

OspsiclogosambientaisRogerBakereHerbertWrightsugeremaadoodeumaunidadedeanliseparaocomportamentoambientaldenominadabehaviorsettingou"cenriocomportamental",consideradoaunidadebsicadasrelaesentreambienteecomportamento.Obehaviorsettingconsistenaocorrnciadeumgrandevolumedecomportamentosqueinteragemcomoespaofsico,constituindopadresrepetitivosdecomportamentos,atreladosacertoslocais,elementosetempos.Pressupese,portanto,quecertosarranjosespaciaistendemafazercomquediferentesatoressecomportemdamesmamaneira.Arepetiodecomportamentospodesergeradaporatributosfsicos,climticosedeusodoespao,comoporexemplo,assombrasprojetadaspelosedifcios,queestimulamouinibemautilizaodedeterminadoslocaisconformeaestaodoanoobstculosfsicosnoespaodascaladasentradasdeedifciospblicos,ondehumatendnciaconcentraodaspessoas,adaptaesdoespaoparaadequao,entreoutros.

Atreladoaoconceitodecenriocomportamental,temseoconceitodebehavioralfocalpoint,queconsistenocenriooulocaldecomportamentosmaisacessvelaomaiornmerodepontosdetiposdiversificadosdepessoasemqualquerreageogrfica(BAKER,apudORNSTEINetali,1995).

Astemticasdeinvestigaonestacategoriadeanlisepodemseragrupadasemquatrogruposprincipais,queprocuramidentificar:

asseqnciascomportamentais,pormeiodasquaisprocuraseidentificaroscomportamentosdeummesmousurioougruposdeusuriosduranteumdeterminadopercursoouevento,bemcomooslocaisdeconcentraodepessoasaolongodessespercursos,apartirdatcnicadeobservaodireta

oscenrioscomportamentaisoubehaviorsettings,ondeseprocuraidentificarcomportamentosqueserepetemeosatributosoumodificaesambientaisquegeramessescomportamentos

osbehavioralfocalpoints,oupontosdegeraodeatividadesespecficas,demodoaindicaronde,comoequandoocorremusos,relaesoumovimentosespecficos,e,porfim,

osterritrios,ondeseprocuraidentificardistnciaseespaosdelimitadoscomo"espaosdedefesa"oucomsuaprivacidadecontroladaporumindivduoougrupodeindivduos.

Todasestasinformaesdevemserexpressasatravsdedoistiposdemapas:mapadepercursosemapadeatividades,quedevemserfeitosemdiferentesdiasdasemana,horriosesituaesclimticas(Figura5).

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Figura5.ExemplodemapadepercursosaolongodaAv.MarechalCasteloBranco,numdomingotarde.2002.Viosa,MG.

Fonte:Arquivodadisciplina.

Aanlisecomportamentaltemsereveladocomoumimportanteinstrumentoparaacompreensodareadeinterveno,permitindoidentificarostiposdeusuriosmaisfreqentes,aformacomoutilizameseapropriamdoespaourbano,almdasrelaesdesociabilidadequeneleseestabelecem.

APercepoAmbiental

Apercepofoiinicialmentetrabalhadanosdomniosdafilosofia.Porm,foinosanos60dosculopassadoqueseiniciaramaspesquisasdepercepodomeioambienteurbano,apartirdeconceitosdemtodosdaPsicologia,tendocomofontesinspiradorasaTeoriadaGestalteateoriadePiaget.

Naanliseurbana,apercepoabordadaapartirdosestmulosqueoambienteemiteaseususurios.Essesestmulosenvolvemquasetodososnossossentidos:aviso,aaudio,oolfatoeotatovariamdeindivduoparaindivduoesodependentesdosvaloresindividuaiseculturais.ComoafirmaLynch(1988),nossapercepodacidadenointegral,massimbastanteparcialefragmentria,envolvidanoutrasreferncias.Quasetodosossentidosestoenvolvidoseaimagemocompostodetodoseles.

AlinhadepesquisamaisinfluentenestesentidosurgiucomostrabalhosdeKevinLynch,quefoioprimeiropesquisadorapreocuparsecomapercepodacidadesobopontodevistadosseususurios,diferenciandosedoprocessoanalticoquedependiaexclusivamentedopesquisador4.SeumtododepesquisaestdescritonolivroAImagemdaCidade,ondeoautoranalisouaqualidadevisualdacidadenorteamericanaapartirdaimagemmentalqueoscidadostmdela,visandoidentificaodasimagenspblicasedamemriacoletiva(sobreposiodaimagemdemuitosindivduos)eaferiodasrelaesentreasimagenspblicas"eas"prticascotidianas".Apartirdoseuestudo,Lynchconcluiu

queaclarezadaimagemdomeioambientefunciona,nacidade,comoum"elementoorientador",quepermiteaoindivduodeslocarseeorientarse,propondoimportantesconceitosparaaleituradacidade,comolegibilidade,imaginabilidade,identidade,estruturaesignificado5.

4AlmdostrabalhosdeLynch,existeocampodeanliseclassificadocomoGeografiadaPercepo,

cujosrepresentantessoYiFuTuan,comseulivroTopofilia,EspaoeLugareChristianNorbergSchulz,comasuateoriadogeniusloci.NoBrasil,vriospesquisadorestmsededicadoaosestudosdepercepoambiental,dentreeles:LineuCastello,VicenteDelRio,MariaElaineKolhsdorf,FredericodeHolandaeLucrciadAlessioFerrara.5Alegibilidadedesignaafacilidadecomaqualaspartespodemserreconhecidaseorganizadasnuma

estruturacoerente.Correspondeclarezadaimagem,suafacilidadedepercepoedeestruturao.ParaLynch,aprincipalqualidadedeumacidade,capazdetornarforteasuaimagem.Aimageabilidade

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Apartirdaaplicaodessesconceitos,Lynchidentificouoqueelechamoudeprincpiosdaboaformaurbana(singularidade,simplicidade,continuidade,predominncia,clarezadeligao,diferenciaodirecional,alcancevisual,conscinciadomovimento,sriestemporais,nomesesignificados)edeelementosdaimagemurbana,entendidoscomooselementosquereforamalegibilidadeeaimaginabilidadeurbana(percursos,limites,setoresoudistritos,marcosens)6.

Assim,aaplicaodomtododaPercepoAmbientalnadisciplinavisafazeraleituradareadeintervenoapartirdaaplicaodomtodoutilizadoporLYNCH.Sorealizadasentrevistascomosusuriosdareaobjetodeestudoeelaboradosmapasmentaispelosentrevistados,paraqueosalunospossamidentificaroselementosurbanosformadoresdaimagemurbanaeaqualidadedoespaourbanoapartirdecaractersticascomoimageabilidade,legibilidade,significadoeidentidade.

Asinformaesobtidassoapresentadassobaformadegrficos,tabelasemapascontendooselementosdaimagemurbana(ns,percursos,limites,distritosemarcos)eosproblemasepotencialidadesdaimagem(Figura6).

Figura6.Exemplodemapadoselementosdaimagemurbana.

Av.BuenoBrando(balastre).Viosa,MG.Fonte:Arquivodadisciplina.

ATeoriadaPaisagemUrbana(TownLandscape)ouAnliseVisual

ATeoriadaPaisagemUrbana,TownLandscapeouAnliseVisualtambmumacategoriadepercepoambiental.Nelasedespecialimportnciaaosentidodaviso.SegundoCullen(1961),"(...)quaseinteiramenteatravsdavisoqueapreendemosoquenosrodeia".

ouimaginabilidadeacapacidadedeumobjetoproduzirumaimagemfortenumdadoobservador.Objetosdotadosdeforteimaginabilidadesoaquelesqueseapresentamdeumaformadefinidaeintensaaosnossossentidos.Aidentidadeaqualidadequepermiteaidentificaodeumobjeto,oqueimplicaasuadistinodeoutrascoisasepermiteoseureconhecimentocomumaentidadeseparvel.Aestruturaurbanaumconceitocomplexoestabelecidotantopelaestruturafsica,condicionadapeladisposiodoselementospresentesnosolourbano,quantopelaestruturafuncional,aqualcompreendeoconjuntodeatividades,resultadodasinterrelaesentreasprticassociaisque,alocadasnoscomponentesfsicos,geramfluxosemovimentos.Porfim,osignificadoumacaractersticanofsicaquereforaaimagemeaidentidadedeumarea.6Percursossooscanaisaolongodosquaisoobservadorsemovimentasooselementosmais

importantesequecompemmaisfortementeaestruturadacidadenamentedosobservadores.Oslimitessoelementoslinearesnoutilizadoscomopercursosequegeralmentedemarcamolimitedeumareaoudeumazonaconhecidaparaoobservador.Soimportantes,poisquasesemprerepresentamumainterrupodecontinuidadedaimagemurbana.Osdistritosousetoressoreasdacidadedecertaextensoequeoobservadoridentificacomopossuidorasdeumaidentidadeprpria.Osmarcosconstituemumtipodereferencialquesedestacanapaisagemurbana.Finalmente,osnssolocaisestratgicosnacidadeondeseconcentramatividadesouhumaconvergnciafsicadotecidourbano.

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Estemtododeanlisedoambienteenfatizaapercepoambientalapartirdosentidodavisoeapercepovisualdoespaoenquantoexperinciaestticaeemocional.Visaaanalisarascaractersticasformaise,ouestticasdosambientesarquitetnicoseurbanos,apartirdosimpactosvisuaisousensaesqueelestransmitemaosusurios.Surgiunadcadade50,naEuropa,apartirdointeressecrescentepelarecuperaoerevitalizaodeambienteshistricosevernaculares.

Aideiado"townscape"partedoprincpioque"umaedificaoisoladaumaobradearquitetura,masumgrupodelasjconformaumaoutraartediferentedaarquiteturaumaartederelacionamento"(Cullen,1961),ondevrioselementosalmdoedifcio(rvores,bancos,anncios,trfego,guaetc.)concorremparaacriaodoambienteoudapaisagem.

DeacordocomCullen(1961),htrsmaneirasdesepercebervisualmenteoambiente:atravsdavisoserial,daposiodoobservadoremrelaoaumconjuntodeelementosqueorodeiam(sentidodelocalizaoousentidotopolgico),edassensaestransmitidasapartirdeelementosqueincitamouativamossentidos,taiscomo:cor,textura,escala,estilo,carterouunidade(contedodoespao).

Atcnicadavisoserial(outcnicadarepresentaoseqencial)umadasmaisutilizadaspelomtododaAnliseVisual.Temcomoprincpioqueapercepovisualdosambientesoudapaisagemurbanasedatravsdosnossosdeslocamentos,demodoqueomovimentoconsideradoumimportantefatornapercepodoespaoedaforma.Aolongodospercursosedaspercepesvisuaisdecorrentesdaposiorelativadoobservadoredoselementosqueincitamouativamseussentidos,oespaotransmiteumconjuntodesensaestopolgicas,chamadasporKolhsdorf(1996)deefeitostopoceptivoseperspectivos.Osefeitostopoceptivosrepresentamsensaesapartirderefernciastopolgicasbsicasdoserhumano:frente/atrs,acima/abaixo,aolado,direita/esquerda,dentro/fora,aqui/ali,etc.Osefeitosperspectivos,porsuavez,soaquelesnosquaisonveldapercepoapoiasenascaractersticasmorfolgicasderepresentaoperspectiva,envolvendonoesdedirecionamento,emolduramento,barreirasvisuais,dominncias,estreitamentos/alargamentos,equilbrio/desequilbrio,continuidade/ruptura,variedade/monotonia,contrastesetc.

Estaatcnicautilizadapelosgruposdealunosnaleituraeanlisevisualdareadeinterveno.Aaplicaodatcnicadavisoserialemcampoconsisteemdefinirospercursosprincipaisaolongodosquaissoregistradasascaractersticasestticaseosimpactosvisuaisdoespaourbanosobreoobservador.Recomendasequeopercursosejaindicadosobreummapaouplantadolocal,marcandosesobreeleestaes(locaisondesedoosregistrosperceptivos),oscamposvisuais,osregistrosdasimagenspormeiodefotografiase,porfim,osregistrosdosefeitosvisuaisouperceptivos(Figura7).

Figura7.ExemplodatcnicadevisoserialaolongodaAv.CasteloBranco.Viosa,MG.

Fonte:Arquivodadisciplina.

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Tratasedeummtododeanlisebastantesubjetivo,poisdependebasicamentedacapacidadedeobservaoeinterpretaodoobservador,estando,consequentemente,permeadoporseusprpriossistemasdevalores.

4.ConsideraessobreaMetodologiaAdotada

Estametodologiadetrabalhovemsendoadotadanadisciplinahcercadedezanos.Acadaanoescolhidoumtemaeumareadeintervenodistintacomoobjetodeestudo,apartirdoentendimentodacidadeedosseusproblemas.Assim,jforamdesenvolvidosprojetosurbansticosparareasurbanasatravessadasporimportanteseixosvirios(comoaAv.CasteloBranco,aAv.BuenoBrandoeaAv.P.H.Rolfs),paraareacentraleparaasreasadjacentesaoleitodesativadodaantigalinhafrrea,entendidocomoimportanteeixoarticuladordoespaourbanoemViosa.

Simultaneamente,foramrealizadosestudosmorfolgicosdevriosbairros,planejadosouno,identificandosesuahistria(quasesempreapartirdahistriaoralobtidapormeiodeentrevistascomantigosmoradores),osseuselementosformadores,astransformaesocorridasaolongodotempoeasrelaessociaisquenelesseestabelecem.Comaanlisemorfolgicadosbairrospretendesequeosalunospercebamapertinnciadacontinuidadedecertasformasurbanasquegarantamapercepoealeituradaidentidadedo"todo"urbano,apesardasdiferenasdoslugaresoupartesqueointegram.

AadoodemtodosdaPsicologiaAmbientalcomplementaaanlisemorfolgica,tendocomoobjetivopropiciaraleituraeoentendimentodasreasobjetodeestudoapartirdopontodevistadousurio,almdeforneceraosalunosumnovoinstrumentalmetodolgicoparaaanliseurbana.Assim,comessametodologia,osalunosapreendemosmtodoseconceitos,eapartirdaprtica,reforamasbasestericaseareflexocriticanecessriasformulaodaspropostasdeintervenourbanstica.

Nadiversidadedosexercciosdeleitura,dediagnsticoedeprojetopropostosaolongodosemestre,esperasequeoalunoconstruaumarcabouoterico,tcnicoecrticocapazdeorientarsuasdecisesprojetuais.

Assim,comametodologiaadotadaconfereseespecialnfaseaoprocessodeprojetao,acompanhandosetodasasetapasdoprojetocomreflexestericas(apartirdosconceitosadotadospordiversosautores,expostosnasdiscussesdostextosenasaulasexpositivas,edaprprialeituradacidadeedosbairros),ecominformaestcnicasnecessriasaoprojeto.Dessamaneira,entendeseque,noensinodoprojetourbano,oprocessotoimportantequantooprodutofinal.

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