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Jornal do Jardim de Infância de Figueiredo
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JORNAL DO JARDIM DE INFÂNCIA DE FIGUEIREDO - Nº 26
Fomos aoOceanário
INDICE
O que sentimos ao iniciar o 2º período……..
Dia Internacional do obrigada……………….
Os 5 R’s ……………………………………………
A propósito da CRISE……………………………
Jardinagem em Figueiredo…………………..
Desfiles de Carnaval ………………………….
Os nossos aniversários …………………………
A musica no jardim de infância …………….
Uma perspetiva de futuro…………………….
Educação Expressiva no jardim de infância
O Dia do Amor e da Amizade ………………
PASSEzinho ……………………………………….
EDITORIAL
Todos os períodos fico a olhar para esta folha sem
saber muito bem como expressar tudo aquilo que
gostaria de partilhar convosco.
É grande a responsabilidade e o desafio de
escrever para tantos pais responsáveis por educar
e ajudar estas crianças a crescer e a
desenvolverem todas as suas capacidades e
potencialidades.
Por isso desta vez começo usando uma citação
de Theodore Roosevelt que traduz um pouco a
minha filosofia de vida e de trabalho.
«O único homem que nunca comete erros é
aquele que nunca faz coisa alguma. Não tenha
medo de errar, pois você aprenderá a não
cometer duas vezes o mesmo erro.»
Este período foi pequeno e desenvolvemos muitas
atividades e alguns miniprojectos o que foi
sinónimo de muito trabalho e algum nervosismo,
para que tudo ficasse pronto a tempo. Mas
também sei que é sempre depois das dificuldades
e das crises que se dão as grandes mudanças e os
grandes desenvolvimentos. Foi assim que, entre
janeiro e março, fomos escrevendo, no
computador, as noticias para este jornal,
trabalhámos o Passezinho, continuamos a insistir
na reciclagem e valorização do meio ambiente,
temos vindo a fazer experiencias, uma horta e um
jardim, culinária, e desfilámos, no carnaval, em
Oliveira de Azeméis, tudo no âmbito do projeto «E
no fim, também nós comemos o pão». Os afetos,
são trabalhados, ao longo de todo o ano, e desta
vez ficámos a conhecer o «Dia do Obrigada»,
t rans fo rmámos o conhecido «D ia dos
Namorados» no «Dia do Amor e da Amizade»
referindo quem são as pessoas mais importantes
para nós e porquê e concluindo a atividade com
a participação no projeto «Tu fazes parte».
Vamos também nós continuar a fazer parte da
vossa vida ao passar o testemunho das nossas
vivências através deste jornal.
Graça Faustino
Estamos em Janeiro, o 2º período começou e
descobrimos que a nossa sala tinha sido
pintada. Vieram os pais e as mães pintar a
nossa escola de azul, cor-de-rosa, verde e
cor-de-laranja.
Gonçalo – senti-me bem porque vim para a
escola brincar e jogar com os meus amigos.
A nossa sala tem dois pufs.
Gabriela Soares – a escola estava diferente
(melhor). Quando vim para a escola, gostei
de ver a sala pintada, ficou bonita. Gostei
de vir brincar com os meus amigos.
Margarida – vi que a nossa escola estava
bonita e gostei que ela ficasse às cores e
tinha números e as letras, e as mães
também pintaram a escola. Gosto muito dos
meus amigos e por isso gosto de vir para a
escola.
Cláudia – a escola está bonita, gosto de
brincar com os meus amigos e a escola está
pintada.
Marta – a escola está bonita, e posso
brincar com os meus amigos, porque a
escola foi pintada pelos pais e pelas mães.
Tem quatro pufs novos e a sala está
mudada (a mesa do computador e tem livros novos).
Leandro – sinto-me bem porque eu dormi
bem, e gosto de brincar com os meus amigos.
2º PeriodoO que sentimos?
Gabriela Esteves – a sala está mudada. A
sala está bonita. Tem letras, porque está
pintada às cores.
Vasco – vi que tem muitas histórias. A sala
está muito bonita.
Ana Miguel – senti-me bem porque a escola
está bonita. Gosto de vir brincar com os
amigos.
No fim do trabalho nada melhor que uma
boa grelhada para retemperar forças.
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
Depois de ouvir a história:«Diz Obrigado»
As Aventuras do Ursinho Winnie
Expliquei às crianças que era o dia internacional doobrigada e falámos na importância desta palavra. Estasforam algumas das observações que as crianças fizeram.
- Vasco – são as palavras mágicas.
Dia Internacionaldo Obrigado11 janeiro
- Margarida – se não dissermos nada, ficamos tristes.
Quando nós recebemos alguma coisa, dizemos
“obrigado”
- Gabriela Pacheco – às vezes quando nós aleijamos os
amigos temos que pedir “desculpa”.
- Ana Miguel – nós adormecemos na cama e sem querer
aleijo a mãe eu digo “desculpa”.
- Leandro – quando queremos passar temos de dizer
“com licença” e também quando damos um arroto…
…. para nós sermos bem-educados ( - Marta –) Quando
somos bem-educados há palavras que devemos dizer.
- Leandro – “de nada”; “obrigada”
- Ana Miguel – “com licença”
- Gabriela Esteves – “com licença” quando queremos
passar e “obrigado”, porque quando nos dão alguma
coisa nós temos que dizer “obrigado”
- Marta – quando dizemos isso, somos bem-educados.
- Gonçalo – quando uma pessoa está a dar uma coisa ele
diz “obrigado”
- Jéssica – para sermos amigos e para sermos simpáticos
- Cláudia – quando aleijamos os meninos temos que dizer
“desculpa” porque eles choram.
A professora Ângela Vieira veio ao nosso Jardim-de-infância, veio ensinar-nos os 5 R’s do ambiente. Oambiente está em perigo, porque as pessoas deitammuito lixo para o chão e para o mar, e isso é poluir.Depois as plantas e os animais morrem com o lixo.A nossa terra está a morrer porque as pessoasdeitaram lixo no chão, no mar e nos aterros e aTerra está a ficar cheia de covas de lixo.A professora Ângela veio ensinar-nos quais são os 5R’s:
R – Reciclar – transformar o lixo velho emcoisas novas
R – Reutilizar – voltar a usar coisas que jáusamos ou que iam para o lixo
R – Respeitar – as pessoas e o ambiente,temos que tomar conta dele
R – Responsabilizar – chamar atenção
R – Reduzir – o lixo; quando vamos àscompras temos que ter cuidado com o quecompramos. Em vez de comprarembalagens de cereais grandes, devemossó comprar os cereais que vêm nosaquinho. Quando vamos comprar
bolachas, temos que ter cuidado e nãotrazer um pacote com muitos pacotinhos.
E também nos ensinou um lema:«Um por todos e todos pelo ambiente»
A seguir fizemos um jogo muito engraçado com umcubo grande. Gostámos tanto que arranjámostambém um cubo para jogar. Alem deste jogo,fazemos outros, nomeadamente um ondeaprendemos a separar o lixo.
Texto elaborado e escrito no computador pelos alunos do J I de Figueiredo
Gabriela Soares – «O pai e a mãe compram-me sempre oque “eu quiser”, porque eles têm sempre uma moeda ecompram-me coisas que não são muito caras. Eu tenhosempre muito dinheiro para pagar na minha carteira. Há
Os 5 R’s
A propósito da CRISE …
crise, porque a minha mãe gasta dinheiro nas coisascaras, e o preço das coisas caras está caro e nestemomento há muitas coisas caras.»
Margarida – «Não se pode comprar muita coisa, senãogasta-se muito dinheiro. A mamã só pode comprarquatro coisas porque ela só queria isso. A mamã comprasó às vezes, senão ela gasta o dinheiro todo e depois nãotem mais. Há crise, porque as coisas que queremos ircomprar ao supermercado ficaram mais caras.»
Leandro – «Quando o pai vai às compras, muitas vezesele diz que as coisas estão muito caras, e gosta-se muitodinheiro. Ele não compra tudo o que eu quero senãodepois não tem dinheiro para as outras coisas. Há crise,porque o meu pai às vezes gasta dinheiro e as coisas dosupermercado já estão caras.»
Gabriela Esteves – «Às vezes o pai compra muitas coisaspara comer e outras vezes compra poucas coisas é paragastar pouco dinheiro. O pai diz que a vida está difícilporque gasta-se muito dinheiro, não compra tudo o queeu quero. Há crise, porque gasta-se muito dinheiro edepois já não podemos comprar mais nada.»
Ana Miguel – «As coisas caras não se podem comprarmuito. Compras coisas mais baratas, para não gastar odinheiro todo e assim o pai e a mãe têm dinheiro. Elesnão compram tudo o que eu quero. Compram iogurtesde pintarolas para eu comer. Às vezes a mamã compralivros de pintar e de desenhar. Há crise. Está a gastarmuito dinheiro.»
Gonçalo – «A avó diz que gastou muito dinheiro, nãocompra tudo o que eu quero, porque o avô diz que gasta-se muito dinheiro. Há crise, porque gasto muito dinheiroao avô, porque as coisas são muito caras.»
Gabriela Pacheco – «A minha mãe é que tem dinheiro omeu pai não. Às vezes o pai diz que se gasta muitodinheiro. Ele às vezes não me compra, porque eu játenho muitos brinquedos, e a mãe diz que não mecompra mais. Quando eu tiver pouquinhos é que elacompra.»
Cláudia – «O papá compra muitas coisas para mim e parao Alexandre (brinquedos e comer) e gasta muitodinheiro. A mamã diz para não levar brinquedos paracasa. A mamã não compra tudo o que eu quero, porquevai ao banco para ter dinheiro. Há crise porque atelevisão não funciona.»
Marta e Vasco – «Não compram tudo o que nósqueremos; compram um carrinho para o Vasco. Nãopodem comprar muitos, porque senão ficam semdinheiro para comprar comida, fiambre, queijo e para acasa nova. Dizem que não podem comprar nada. Hácrise, não podemos comprar coisas porque elas estãocaras.»
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
No dia 29 de Janeiro, os nossos pais vieram estender a terra que a Câmara e a Junta deram para fazer um jardim com girassóis na nossa escola. Veio o pai do Leandro, o pai da Marta e do Vasco, a mãe e a tia da Gabriela Pacheco, o pai do Leonardo, o pai e o avô da Ana Miguel e o pai da Gabriela soares.
A última parte fomos nós que terminámos.
Quando o terreno ficou pronto plantámos flores no nosso jardim novo. Plantámos queijos, amores perfeitos e uma planta que parece uma couve. Primeiro tiramos o vaso que veio da florista, a seguir cada menino escavou a terra e pôs uma flor no jardim. No fim pusemos água com o regador em todas as plantas. Para enfeitar o nosso jardim, também pusemos casqueira, mas a casqueira vinha grande, e todos os meninos a partiram com o martelo.
Jardinagem emFigueiredo
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
No dia 11 de Fevereiro fomos a Oliveira de Azeméisdesfilar no Carnaval. Foram todos os meninos erespetivas mães e alguns pais (o pai da Cláudia, opai da Ana Miguel, o pai da Marta e do Vasco e opai da Gabriela Soares).O nosso carro, ia enfeitado com estrelinhas com a
nossa cara (dos lados) e em cima da cabine tinhaescrito “Jardim de Infância de Figueiredo”, no capotda carrinha tinha escrito “ E no fim também nóscomemos o pão” – que é o título do nosso projeto.
Uns iam vestidos de padeiros, outros de moleiros eos outros de ceifeiros. As padeiras levavam umcesto com pão, uma saia preta e um avental brancoe na cabeça uma touca enfeitada com uma canastracom pão, trigo e girassóis. Os padeiros levavam umapá com pão colado.
Numa ponta pusemos flores. Na outra ponta vamos fazer uma horta.
A seguir fizemos uma horta. Plantamos alfaces e trigo.
Desfiles de CARNAVAL
As ceifeiras levavam um chapéu de palha enfeitadocom trigo e um girassol; as saias eram castanhas eos aventais cor de laranja com flores pintadas. Namão levavam um ramo de trigo e amarrada noavental, uma foicinha para cortar o trigo.
As moleiras levavam uma peneira enfeitada com
trigo e um girassol. A saia era cor de laranja e os
aventais castanhos com flores pintadas. Na cabeça
levavam um saco de farinha também enfeirado com
trigo e um girassol.
As mães ajudaram a fazer as roupas, e a fazer aspinturas que decoraram a carrinha que nosacompanhou. Na carrinha os pais construíram aparte de dentro de um moinho.
Também participámos no desfile realizado noPinheiro da Bemposta:
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
Este período fizeram anos, no mês de Fevereiro
a Margarida e no mês de Março fizeram o
Gonçalo, a Jéssica e o Vasco.
Muitas felicidades para eles!
Dia do amor e da Amizade
Os nossos
aniversários
A Expressão Musicalno jardim de infância
Não é por acaso que a introdução à música nos jardins de infância se operacionaliza através de uma área chamada Expressão Musical. De facto, esta é uma forma de as crianças se expressarem mediante o uso técnicas, instrumentos e oportunidades. Através da música as crianças cantam, dançam, experimentam, criam e fantasiam a sua própria expressão de comportamento. Porém, na minha opinião, não podemos ficar só pela parte expressiva desta área do programa. Considero mesmo que um dos seus principais contributos para a formação das crianças, é a possibilidade de experimentarem recursos que, noutros contextos de trabalho, normalmente não são considerados, ou melhor, não são objeto de exploração.
Ao contrário do que se pode intuitivamente pensar, os meios materiais e a formação técnica, por si só não garantem a qualidade do trabalho. A intenção com que esses recursos são usados é que conta verdadeiramente. É importante fazer-se uso dos recursos materiais e pessoais que há à disposição para, progressivamente, ir-se abrindo às crianças a porta desse mundo fantástico e infinito que é o mundo dos sons.O carácter expressivo e experimental da Expressão Musical é tanto mais necessário quanto mais pequenas são as crianças.Portanto, as atividades desenvolvidas nos jardins de
infância servirão de base a um comportamento mais crítico
e seletivo em relação às escolhas e preferências musicais
no futuro e, eventualmente, a uma entrada mais profunda
No âmbito do projeto «Cooperativismo…juntosconseguimos», ouvimos a história «Eu espero»No fim cada criança falou sobre o que espera.- Graça - Eu espero que estes meninos sejam felizesneste Jardim-de-infância.- Margarida – Espero que o carnaval chegue.- Gabriela Pacheco – Espero que o carnaval venha.- Gabriela Esteves – Espero que todos ajudem oambiente.- Leandro – Espero que o meu irmão cresça.- Marta – Espero que eu cresça (espero aprender a
ler).- Vasco – Espero que o Natal chegue.- Ana Miguel – Espero que gostem de mim.- Cláudia – faltou- Gabriela Soares – faltou- Gonçalo – faltou- Leonardo – Faltou
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
no mundo da música, através da frequência de escolas de
música especializadas, como é o caso dos conservatórios.Durante o 2º período, foram realizadas doze sessões de
Expressão Musical, no jardim de infância de Figueiredo. As sessões foram planificadas de acordo com os
conteúdos e competências a trabalhar no pré escolar,
nessa área de expressão. As crianças aprenderam canções alusivas aos temas:
instrumentos musicais, profissões, carnaval, dia do pai e
Páscoa, tendo sido algumas dessas acompanhadas por
instrumentos musicais.Foram realizados uma diversidade de jogos musicais de
modo a que adquirissem com facilidade os conteúdos
trabalhados.Nesse período letivo, as crianças também tiveram a
oportunidade de construir um instrumento musical, uma
maraca.
A professora: Tânia Teixeira
Uma perspectiva de
futuro
Contar histórias é sem dúvida uma ferramenta pedagógica na formação do carácter social e intelectual da criança.
Através das histórias desenvolve-se a imaginação, o gosto pela leitura, a concentração e estimula-se o espírito crítico. O educador consciente exerce aqui um papel fundamental, dado que, selecciona textos adequados para transmitir através das histórias, momentos de aprendizagem, que deverá ser incorporado nas actividades diárias.
É a partir de uma história que se estimula a criança a apreciar os estudos com olhos de interesse e não de sofrimento. É no contar de uma história que se estimula as crianças a fantasiar, e trazer de alguma forma esta história para a realidade.
Existem inúmeros livros infantis, escritos por grandes autores que trazem histórias lindas com grandes morais e finais.
A literatura na infância é o meio mais eficiente de enriquecimento e desenvolvimento da personalidade. É na infância que se adquire o gosto de ler, por isso, é de grande importância o conto, pois o fantasiar antecede a leitura.
As histórias são fontes maravilhosas de
experiências. São meios de ampliar o horizonte da criança e aumentar o seu conhecimento em relação ao mundo que a cerca.
Um dos principais elementos a ser alcançado é o poder da imaginação que, ao tirar a criança do seu ambiente, permite-lhe trabalhar a imaginação. As histórias têm como valor
específico o desenvolvimento das ideias, e sempre que são contadas dão às crianças novos conhecimentos. “ O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra). Afinal, tudo pode nascer de um texto!” (ABRAMOVICH, 1995, p.23)
No prolongamento do Jardim de Infância de Figueiredo, a cargo da Divisão de Educação da Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, é dinamizado a atividade de animação de Educação Expressiva. Essa atividade consiste na leitura de uma história e posteriormente na realização de uma atividade de Expressão Plástica ou Dramática, tendo em conta o tema da história lida.
Durante o 2º período, foram realizadas catorze sessões de Expressão Expressiva.
As sessões foram planificadas de acordo com os conteúdos trabalhados em sala de aula, com a educadora, tendo sido abordadas as seguintes temáticas: dia dos reis, reciclagem, os cinco sentidos, carnaval, São Valentim, profissões, dia do pai, primavera e Páscoa.
A Educação Expressivano Jardim de Infância
Todas as histórias contadas foram exploradas recorrendo à prática de diversas atividades, tais como: a expressão plástica (pintura, recorde, colagem e impressão), jogos dramáticos e jogos tradicionais.
Para finalizar esse artigo, não poderia deixar de agradecer à Educadora Graça, pela excelente colega que tem sido e pela partilha de todo o material. Muito obrigada.
A professora: Tânia Teixeira
Neste dia celebrámos o dia dos amigos.Ouvimos a história «Amigos de ouro» - Winnie thePooh e falámos sobre a importância dos amigos.Vejamos o que disseram as crianças:
Leandro – podemos brincar com os amigos,
para nós não ficarmos sozinhos. MELHOR
AMIGO: Vasco, porque ele brinca comigo,
joga comigo, quando eu quero que ele vá
buscar uma coisa ele vai.
Gonçalo – é bom porque quando os amigos
tem uma coisa que nós também queremos,
os amigos podem emprestar-nos os
brinquedos. E eu também partilho com eles
os meus brinquedos. MELHOR AMIGO:
Leo, porque ele brinca comigo e quando
peço alguma coisa ele vai me buscar.
Cláudia – porque eu empresto coisas aos
meus amigos. MELHOR AMIGO: Marta,
porque eu brinco com ela no computador.
Leo – mãe
Ana Miguel – é bom ter amigos para lhes
emprestar histórias e para brincar.
MELHOR AMIGO: Cláudia Grande, porque
é minha amiga e porque faz desenhos
comigo.
Vasco – porque podemos brincar com eles e
ler historias, jogar jogos no computador e
fazer puzzles. MELHOR AMIGO: Jéssica,
porque ela brinca comigo às vezes, faz jogos
comigo e lê historias comigo.
Jéssica – para brincar, para ler histórias, para
fazer jogos. MELHOR AMIGO: Leandro,
porque ele brinca comigo e faz muitas coisas
comigo.
Gabriela Soares – FALTOU
Gabriela Pacheco – para poder brincar.
MELHOR AMIGO: Gabriela Esteves,
porque ela brinca comigo às vezes
Gabriela Esteves – brincamos com eles,
ajudamo-nos, fazemos muitas coisas com
eles. MELHOR AMIGO: Marta, porque
ajudamo-nos uma à outra, fazemos muitas
coisas juntas.
Margarida – para sermos felizes, para
brincar, para contar histórias, para ouvir
musica e dançar. MELHOR AMIGO: Marta,
porque ela brinca e dança comigo.
Dia do Amor e da Amizade 14 de fevereiro
Marta – para falarmos, para brincar, para ler
histórias, para poder ajudá-los quando
precisam e para que eles me ajudem quando
precisar. MELHOR AMIGO: Gabriela
Esteves, porque brinca comigo e faz
desenhos comigo e lê histórias comigo.
Depois fizemos uma árvore dos amigos, com paus
de espetada e corações. Nos corações escrevemos o
nome das pessoas de quem mais gostamos. Quando
estavam todas as árvores prontas colocámos essas
árvores dos amigos num coração para eles não
caírem. Com este coração participámos no concurso
organizado pela Biblioteca Escolar da EB - 2,3 Dr.
José Pereira Tavares.
Texto elaborado e escrito no computador pelos
alunos do J I de Figueiredo
O Dia do Pai é uma celebração anual que visa
homenagear os pais.
O Dia do Pai em Portugal é comemorado no dia 19
de Março. Celebra-se no dia de São José, santo
popular da igreja católica. São José foi marido de
Maria, mãe de Jesus Cristo.
A tradição manda que seja entregue uma prenda ao
pai para homenagear o pai. As crianças costumam
oferecer prendas simbólicas como trabalhos
manuais, músicas e poemas que fazem na escola.
A família costuma reunir-se, muitas vezes com pais,
tios e avós presentes, de forma a homenagear os
pais da família. Foi o que nós fizemos, no dia 23 de
março, no jardim de infância de Figueiredo.
Gabriela soares – A festa era gira. Adorei. Gosto
que os pais e as mães venham à escola. Fiz uma
borboleta com o pai cor-de-rosa com as asas
verdes. Quero desejar boa sorte aos pais porque
eles ajudam-nos a fazer o que queremos. Também
gostei de estar com os meus amigos.
Gabriela Esteves – foi bonita. Foi gira. Gostei muito
de dançar com os pais mas às vezes o pai
enganava-se. Foi giro quando brincámos no
escorrega com os meus amigos e gostei muito de
cantar os parabéns ao Gonçalo. Gostei de fazer
uma borboleta com a Inês; ajudou-me.
Ana Miguel – gostei de brincar com o pai no
parque. Gostei de brincar com os amigos. Gostei de
dançar com o pai. O meu pai andou no escorrega
comigo. Gostei de ir fazer a borboleta com o pai. O
meu pai veio arranjar a luz e eu fiquei em casa com
a mãe.
Festa do Dia do Pai
Leonardo – gostei festa do pai. Dança escola. Fiz
leta (borboleta) com pai
Leandro – gostei de vir à festa. Gostei de dançar
com os pais. Também gostei de fazer o foguetão e o
sol com o pai. Gostei de brincar no parque com os
meus amigos e com o meu mano e de fazer bolos
de areia. Ajudei o meu pai a tirar ao meu mano, o
poema da Gabriela Esteves, porque senão ele
estragava tudo
Vasco – foi linda. Gostei de cantar para o pai.
Gostei de o ajudar a cantar
Marta – gostei muito da festa. Diverti-me. Cantamos
canções. Fiz uma joaninha com o meu pai. Depois
fomos para o refeitório comer.
Gonçalo – foi bonita. O papá gostou. Gostei de
fazer a joaninha-mosquito. Gostei de dançar com o
pai. O pai disse que era tão bonita a festa e que a
cantina estava linda.
Margarida – gostei muito da festa porque era linda
e foi fantástica. Foi fixe eu dançar com o papá.
Gostei que o pai fosse à festa. Gostei que a festa
fosse linda. Eu achava que o papá ia dançar bem.
Fizemos borboleta e uma joaninha. O meu pai é
muito corajoso porque dançou comigo.
Gabriela Pacheco – gostei de dançar. Gostei de ir
para o parque com os meninos e com a Tânia.
Gostei da festa, era bonita. Gostei do meu pai.
Cláudia – o pai é amigo. Gosto muito dele. Gostei
de dançar com o pai e do meu pai vir à festa. Ele faz
comida para nós e ele fez rissóis para o dia da
festa.
PASSE ( Programa de Alimentação Saudável em
Saúde Escolar) pretende promover
comportamentos alimentares saudáveis e contribuir
para que exista um ambiente promotor da saúde.
No jardim de infância fomos desenvolvendo uma
série de atividades lúdicas que associam o jogo à
aprendizagem e à descoberta ativa de
ensinamentos. As atividades propostas estão
agrupadas em quatro grandes temas, os
determinantes da saúde mais pertinentes no
contexto do JI, são eles: a Educação Alimentar, a
Saúde Mental, a Saúde Oral e a Promoção da
Atividade física.
Nesta semana concretizámos a atividade “brincar às
refeições”. Primeiro falámos sobre os alimentos
saudáveis e não saudáveis e o tipo de alimentos
adequados a cada refeição. De seguida pusemos os
alimentos no centro da nossa roda e pusemo-nos a
pedalar.
Quando a educadora diz o nome de uma refeição 3
ou 4 colegas vão dar à criança que tem a imagem da
refeição referida, os alimentos adequados. Essa
criança aceitará, ou não, se considerar que
determinado alimento não é adequado à refeição,
ou não é saudável. As crianças desempenharam à
vez as 2 situações.
Poder-se-á dizer que a atividade correu bem, uma
vez que a maioria esteve, desde sempre, envolvida
na atividade! Todas identificaram sem dificuldade
as imagens reais das cinco refeições do dia e
escolheram os alimentos que fazem parte das
mesmas.
Foram observadas aprendizagens ao nível das
relações sociais, matemática (classificaram),
representação e conhecimento do mundo.
O
PASSEzinho
posteriormente, as crianças uma a uma, fazem a
sistematização das aprendizagens junto da
mascote (Bruxa Inês) e revelam os conhecimentos
adquiridos acerca dos alimentos saudáveis que se
devem comer nas cinco refeições do dia.
•Pequeno-almoço;•Lanche-manhã;•Almoço;•Lanche-tarde;• Jantar.
Visita de estudo ao
Oceanário
Graças ao gerente do Pingo Doce de Oliveira de Azeméis, as crianças do jardim de infância de Figueiredo, receberam bilhetes para o oceanário de Lisboa. Assim sendo, os pais trataram de alugar um autocarro de 60 lugares e, no dia 31 de Março, rumámos até Lisboa com os nossos familiares.O Oceanário de Lisboa é um museu de biologia marinha situado no Parque das Nações em Lisboa, construído no
âmbito da Expo 98.Só existe um aquário no mundo maior do que o do Oceanário - o Aquário Osaka no Japão. Foi construído há cerca de 10 anos pelo mesmo arquiteto que concebeu o de Lisboa – Peter Chermayeff.A principal atração, para a maior parte dos visitantes, é o grande tanque central, onde coexistem várias espécies de peixes como tubarões, barracudas, raias, atuns e pequenos peixes tropicais.A mascote do Oceanário de Lisboa é o boneco Vasco em homenagem ao navegador português Vasco da Gama.
GONÇALO – está bonito os peixes. Gostei. Passou as tartarugas grandes. Elas andavam por baixo dos nossos pés e tinha um vidro para nós as vermos. Vi um peixe-lua, tubarões maus, havia peixes pequeninos das cores todas. O tubarão era grande, tinha lá um peixe que se chama Manta, havia peixes grandes e pequenos. Também havia pinguins e três cavalinhos marinhos (dois com muitas cores e outro pendurado numa erva). O que eu gostei mais foi de ver o filme com o Vasco que estava a salvar as tartarugas e gostei de ver as lontras a lavarem-se.
LEANDRO – Gostei de ir ao oceanário. Vi raias, o peixe-lua e o peixe balão que se assustou e ficou com espinhos. Também vi tubarões a passar à minha beira. Também vi um peixe ferido que estava ferido e ele mostrou-me. Vi alguns peixinhos que andavam a brincar, um era amarelo e outro era azul. Vi alguns pinguins a saltar para a água e também gostei de tirar fotos aos animais. Eu também me encostei ao vidro ao lado de uma estrela-do-mar e tirei lá uma fotografia. Vi alguns cavalos-marinhos com placas atrás (na cabeça) e vi uns pinguins que estavam dentro da casa. Também gostei de ver alguns peixinhos a saltar.
GABRIELA SOARES – Adorei ver estrelas-do-mar. Adorei ver os pinguins e eles a voltarem para a água. Também gostei muito de aprender o que tem no oceanário. Gostei de ver a casa do Vasco.
Gostei de ver os tubarões. Também gostei muito de estar com a minha professora no oceanário. Gostei de ver novas coisas. Gostei de ver as raias. Adorei ver as lontras, eram muito giras. Também gostei da tartaruga gigante, era tão grande! Também gostei de os meus amigos estarem lá. Também gostei de ver as lontras a brincar.
MARTA – Gostei muito de ver a manta. Gostei de ver os pinguins a saltar para a água. Gostei de ver os tubarões. Gostei muito de ver as tartarugas. Gostei muito de ver o peixe-lua. Gostei de ver o Vasco.
VASCO – Gostei de ver os tubarões e os pinguins. Também gostei de ver as focas. Gostei de ver o Vasco. Gostei de ver os peixes. Gostei de ver o nemo. Gostei de ver o peixe-lua. Gostei de ver as estrelas, cavalos-marinhos, peixes, o peixe balão.
GABRIELA PACHECO – Fomos de camioneta. Gostei de ir ao oceanário. Vimos peixinhos, tubarões, tartarugas, focas. As lontras e vi os tubarões com os dentes afiados. Vi um peixe amarelo com os dentes partidos. Uns sapinhos pequeninos e um cavalo-marinho.
LEONARDO – Fiz cocó no balde, no autocarro. Vi peixinhos. Gostei de ir ao oceanário. Vi tubarões.
GABRIELA ESTEVES – Gostei de ver as tartarugas grandes, os pinguins bebés, dentro da casa e as focas. Também, gostei de ver
as estrelas-do-mar e gostei muito de ver os tubarões e gostei de passar por cima de uma tartaruga grande. Foi giro e bonito. Foi giro ver os corpos deles, quando elas morrem. Gostei muito de ver o filme a sério sobre as tartarugas.
JÉSSICA – Fiquei triste por não ir ao oceanário, mas era o dia dos meus anos. Fiz uma festa no café e recebi muitas prendas, nós atiramos uma bomba lá para cima e saíram coisinhas às cores.
ANA – Gostei de ver os cavalos-marinhos. Gostei de ver os tubarões e as estrelas-do-mar, golfinhos, os
peixinhos. Quando estava tudo preto vi as luzes dos peixinhos.
MARGARIDA – Gostei de ver as estrelas-do-mar. Gostei de ver as lontras. Também gostei de ver os peixinhos amarelos e os peixinhos azuis com preto e também com laranja. Gostei de ver os peixinhos amarelos e pretos a nadar e de estar na casa dos Vasco e reciclei lá e cozinhei e comi com a Marta e o Vasco. Também gostei de ir para a casa de banho do Vasco. Gostei de ir ao oceanário à casa do Vasco fazer papel reciclado e tomar banho na casa de banho do Vasco. Tinha uma luz azul que fazia de conta que era a água.
Dia dos Avós