O szkole dla rodziców i wychowawców

Jolanta HalickaJolanta Halicka 11

O szkole dla rodziców O szkole dla rodziców i wychowawcówi wychowawców

Jolanta HalickaJolanta HalickaPoradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w BiałymstokuPoradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Białymstoku


Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogiczneji organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce polega na:

rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności ze:


szczególnych uzdolnień; niepełnosprawności; choroby przewlekłej; niedostosowania społecznego; zagrożenia niedostosowaniem społecznym; specyficznych trudności w uczeniu się; zaburzeń komunikacji językowej; sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; niepowodzeń edukacyjnych; zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia

i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześ-niejszym kształceniem za granicą;

innych potrzeb dziecka.


Kto udzielaKto udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej?pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Pomocy psychologiczno-pedagogicznejPomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają, udzielają, prowadzący zajęcia z uczniemprowadzący zajęcia z uczniem, , nauczyciele, wychowawcy nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliścigrup wychowawczych oraz specjaliści, w szczególności, , w szczególności, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, we współpracywe współpracy z: z:

1)1) rodzicami uczniów;rodzicami uczniów;2)2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym

poradniami specjalistycznymi;poradniami specjalistycznymi;3)3) placówkami doskonalenia nauczycieli; placówkami doskonalenia nauczycieli; 4)4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;5)5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami

działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.


Pomoc psychologiczno-pedagogicznaPomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana jest udzielana z inicjatywyz inicjatywy::1)1) ucznia;ucznia;2)2) rodziców ucznia;rodziców ucznia;3)3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub

specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; 4)4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej;specjalistycznej;5)5) asystenta edukacji romskiej;asystenta edukacji romskiej;6)6) pomocy nauczyciela. pomocy nauczyciela.

Pomoc psychologiczno – pedagogicznąPomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje organizuje dyrektordyrektor przedszkola, szkoły lub placówki. przedszkola, szkoły lub placówki.


W szkoleW szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana w formie:i udzielana w formie:

uczniom uczniom klas terapeutycznych (z wyjątkiem szkół specjalnych);klas terapeutycznych (z wyjątkiem szkół specjalnych); zajęć rozwijających uzdolnienia; zajęć rozwijających uzdolnienia; zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; o charakterze terapeutycznym;

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

porad i konsultacji.porad i konsultacji.

rodzicom uczniów i nauczycielomrodzicom uczniów i nauczycielom• porad i konsultacji; porad i konsultacji; warsztatów i szkoleń. warsztatów i szkoleń.


W przedszkolu i placówceW przedszkolu i placówce pomoc psychologiczno- pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana w pedagogiczna jest organizowana i udzielana w formie:formie:

uczniom uczniom zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;zajęć o charakterze terapeutycznym;

zajęć rozwijających uzdolnienia;zajęć rozwijających uzdolnienia; porad i konsultacjiporad i konsultacji..

rodzicom uczniów i nauczycielomrodzicom uczniów i nauczycielom porad i konsultacji; porad i konsultacji; warsztatów i szkoleń. warsztatów i szkoleń.


Nauczyciel, wychowawca grupy Nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista wychowawczej lub specjalista informuje informuje niezwłocznieniezwłocznie dyrektora dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki o przedszkola, szkoły lub placówki o stwierdzonej stwierdzonej potrzebiepotrzebie objęcia ucznia objęcia ucznia pomocąpomocą psychologiczno-pedagogiczną, psychologiczno-pedagogiczną, wynikającej z przeprowadzonych działań wynikającej z przeprowadzonych działań pedagogicznych.pedagogicznych.


Kto planuje i koordynuje udzielanieKto planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej?pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Planowanie i koordynowaniePlanowanie i koordynowanie udzielania pomocy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w przedszkolu, psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w przedszkolu, szkole i placówce jest zadaniem zespołu nauczycieli, szkole i placówce jest zadaniem zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z danym uczniem, tworzących prowadzących zajęcia z danym uczniem, tworzących zespółzespół. .

DyrektorDyrektor wyznacza osobę lub osoby koordynujące pracę wyznacza osobę lub osoby koordynujące pracę zespołuzespołu..

Spotkania zespołuSpotkania zespołu zwołuje, zwołuje, w miarę potrzebw miarę potrzeb, osoba koordynująca , osoba koordynująca pracę Zespołu, pracę Zespołu, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku szkolnymszkolnym..


Kto może brać udział w posiedzeniu Zespołu? Kto może brać udział w posiedzeniu Zespołu?

1.1. Rodzice uczniaRodzice ucznia mogą mogą uczestniczyć w pracach Zespołu w części uczestniczyć w pracach Zespołu w części dotyczącej ich dziecka; dotyczącej ich dziecka;

– o terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego o terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach dyrektor zawiadamia rodziców ucznia,pracach dyrektor zawiadamia rodziców ucznia,

2.2. Przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w Przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej tym poradni specjalistycznej – na wniosek dyrektora;– na wniosek dyrektora;

3.3. Inne osoby, w szczególności lekarze, psycholodzy, Inne osoby, w szczególności lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub innipedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści specjaliści – na wniosek rodzica – na wniosek rodzica ucznia.ucznia.

Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu obowiązane są do Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu obowiązane są do nieujawniania spraw poruszanych podczas spotkania.nieujawniania spraw poruszanych podczas spotkania.


Zadania ZespołuZadania Zespołu

1)1) ustala zakresustala zakres, w którym uczeń wymaga , w którym uczeń wymaga pomocy pomocy psychologiczno-pedagogicznejpsychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne;możliwości psychofizyczne;

2)2) określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznejpomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem , z uwzględnieniem zaleceń zawartych odpowiednio w orzeczeniu lub opinii oraz zaleceń zawartych odpowiednio w orzeczeniu lub opinii oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia i indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia; i indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

W przypadku ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia W przypadku ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego:specjalnego: zalecane formy, sposoby i okres udzielania zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej stanowią częśćuczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej stanowią część indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego opracowywanego w ramach prac zespołu;opracowywanego w ramach prac zespołu;

3)3) planuje działania z zakresu doradztwa edukacyjno-planuje działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposób ich realizacjizawodowego i sposób ich realizacji – w przypadku ucznia – w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.


Zadania Zespołu c.d.Zadania Zespołu c.d.

4)4) podejmuje podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowychw sytuacjach kryzysowych;;

5)5) stosownie do zalecanych form i sposobów pomocy stosownie do zalecanych form i sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresów jej psychologiczno-pedagogicznej, okresów jej udzielania, udzielania, określa działania wspierające wobec określa działania wspierające wobec rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymiporadniami psychologiczno-pedagogicznymi, , w tym poradniami specjalistycznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami placówkami doskonalenia nauczycielidoskonalenia nauczycieli, , organizacjami organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjamipozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

6)6) opracowuje opracowuje plan działań wspierającychplan działań wspierających


Plan Działań Wspierających (PDW)Plan Działań Wspierających (PDW) opracowuje sięopracowuje się dla:dla:

– ucznia lub grupy uczniów ucznia lub grupy uczniów o jednorodnym rozpoznaniuo jednorodnym rozpoznaniu, , wobec wobec których, ze względu na potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz których, ze względu na potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, określono potrzebę objęcia pomocą możliwości psychofizyczne, określono potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;psychologiczno-pedagogiczną;

– posiadającego opinię posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;w tym poradni specjalistycznej;

– posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnegorocznego przygotowania przedszkolnego;;

– orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, (w przypadku(w przypadku uczniów, którzy posiadają jednocześnie uczniów, którzy posiadają jednocześnie

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenie o orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub indywidualnego potrzebie indywidualnego nauczania lub indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego PDW obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego PDW nie opracowuje sięnie opracowuje się. Uczniowie ci mają . Uczniowie ci mają Indywidualny Program Indywidualny Program Edukacyjno -TerapeutycznyEdukacyjno -Terapeutyczny). ).


Plan Działań Wspierających (PDW) zawiera:Plan Działań Wspierających (PDW) zawiera:

a)a) cele do osiągnięcia w pracy z uczniemcele do osiągnięcia w pracy z uczniem w zakresie w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

b)b) działania realizowane z uczniemdziałania realizowane z uczniem w ramach w ramach poszczególnych zalecanych form i sposobów poszczególnych zalecanych form i sposobów udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno-udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,pedagogicznej,

c)c) metody pracymetody pracy z uczniem, z uczniem,d)d) działania wspierające wobec rodzicówdziałania wspierające wobec rodziców ucznia, ucznia,e)e) zakres współdziałaniazakres współdziałania z poradniami psychologiczno- z poradniami psychologiczno-

pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.


Szkoła dla Rodziców Szkoła dla Rodziców i Wychowawców i Wychowawców

Program psychoedukacyjnyProgram psychoedukacyjny


InspiracjeInspiracje

Dziś jestem przekonany, że młodzież Dziś jestem przekonany, że młodzież nie buntuje się przeciw rodzicom. nie buntuje się przeciw rodzicom.

Buntuje się jedynie przeciwko określonym Buntuje się jedynie przeciwko określonym destrukcyjnym metodom wychowawczym, destrukcyjnym metodom wychowawczym, które charakteryzują prawie wszystkichktóre charakteryzują prawie wszystkich

rodziców.rodziców. (Gordon Th.1991) (Gordon Th.1991)


InspiracjeInspiracje


MottoMotto

Wychowywać to kochać i wymagaćWychowywać to kochać i wymagać


Adresaci programuAdresaci programu

rodzice rodzice nauczyciele, wychowawcy nauczyciele, wychowawcy katecheci, duszpasterze, siostry zakonne katecheci, duszpasterze, siostry zakonne pracownicy socjalni, kuratorzy sądowi, policjanci pracownicy socjalni, kuratorzy sądowi, policjanci profesjonaliści zainteresowani prowadzeniem profesjonaliści zainteresowani prowadzeniem

Szkoły...Szkoły... osoby, którym zależy na dobrym osoby, którym zależy na dobrym

porozumiewaniu się z innymiporozumiewaniu się z innymi


Podstawy teoretycznePodstawy teoretyczne

psychologia komunikacjipsychologia komunikacji systemowe ujęcie rodzinysystemowe ujęcie rodziny


Cele programuCele programu

Uświadamia dorosłym, że aby zmienić Uświadamia dorosłym, że aby zmienić dziecko, należy zacząć od zmiany siebiedziecko, należy zacząć od zmiany siebie

Ukazuje konieczność oparcia wychowania Ukazuje konieczność oparcia wychowania na jasnym, czytelnym systemie wartościna jasnym, czytelnym systemie wartości

Obala mity związane z wychowaniemObala mity związane z wychowaniem Pogłębia samoświadomość rodzicówPogłębia samoświadomość rodziców


TreściTreści

Wyznaczanie granicWyznaczanie granic Radzenie sobie z trudnymi uczuciamiRadzenie sobie z trudnymi uczuciami Zachęcanie dziecka do współpracyZachęcanie dziecka do współpracy Stosowanie karStosowanie kar Rozwiązywanie problemów i konfliktówRozwiązywanie problemów i konfliktów Uczenie samodzielnościUczenie samodzielności Uwalnianie dziecka od grania rólUwalnianie dziecka od grania ról Chwalenie i zachęcanieChwalenie i zachęcanie


Metody, organizacjaMetody, organizacja

Metody aktywizujące (warsztaty Metody aktywizujące (warsztaty edukacyjne)edukacyjne)

Grupy 12-15 osoboweGrupy 12-15 osobowe Cykliczne spotkania po 3-4 godzinyCykliczne spotkania po 3-4 godziny 30-40 godzin30-40 godzin Profesjonalna kadraProfesjonalna kadra Białostockie poradnie psychologiczno-Białostockie poradnie psychologiczno-

pedagogiczne, Podlaska Szkoła dla pedagogiczne, Podlaska Szkoła dla Rodziców i WychowawcówRodziców i Wychowawców


Schemat spotkaniaSchemat spotkania

Runda wstępnaRunda wstępna

Realizacja tematu sesjiRealizacja tematu sesji

Runda na zakończenieRunda na zakończenie


Zakładane efektyZakładane efekty

Zmiana postaw rodziców i wychowawcówZmiana postaw rodziców i wychowawców Ujednolicenie metod wychowawczychUjednolicenie metod wychowawczych Opanowanie nowych metod i technik Opanowanie nowych metod i technik

wychowaniawychowania

Poprawa relacji dziecko-dorosłyPoprawa relacji dziecko-dorosły


UczestnicyUczestnicy

Głównie nauczyciele i wychowawcyGłównie nauczyciele i wychowawcy RodziceRodzice

Ponad 150 000 absolwentówPonad 150 000 absolwentów


SkutecznośćSkuteczność

Entuzjastyczne opinie wśród rodzicówEntuzjastyczne opinie wśród rodziców Akceptacja nauczycieli i wychowawcówAkceptacja nauczycieli i wychowawców

Skutki bezpośrednie (w trakcie szkolenia)Skutki bezpośrednie (w trakcie szkolenia) Skutki odroczone (z perspektywy lat)Skutki odroczone (z perspektywy lat)


A uczeń z SPE?A uczeń z SPE?

Szkoła dla rodziców i wychowawców Szkoła dla rodziców i wychowawców pomoże uczestnikom szkolenia uporać się pomoże uczestnikom szkolenia uporać się z wieloma trudnościami, rozterkami, z wieloma trudnościami, rozterkami, wątpliwościami, które przeżywają każdego wątpliwościami, które przeżywają każdego dnia.dnia.

Łatwiej im będzie zapewnić wsparcie Łatwiej im będzie zapewnić wsparcie dziecku, dla którego chodzenie do szkoły dziecku, dla którego chodzenie do szkoły często bywa koszmarem. często bywa koszmarem.


Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę

Documents

O szkole dla rodziców i wychowawców