OBIETTIVI DI CONTENUTI E E APPRENDIMENTO VALUTAZIONE classe 4... · questionari, lettura di carte, verbalizzazione orale e scritta ed osservazioni sistematiche ... problemi e tabelle,

Arte e immagine classe quarta

1

COMPETENZE OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

CONTENUTI E

ATTIVITA’

VERIFICA E

VALUTAZIONE

A. Si esprime e comunica

con le immagini.

A1 Elaborare produzioni personali

per esprimere sensazioni ed

emozioni; rappresentare la realtà

percepita.

A2. Trasformare immagini

ricercando soluzioni figurative

diverse.

A3. Sperimentare strumenti e

tecniche diverse per realizzare

diversi prodotti .

A4. Introdurre nelle proprie

produzioni creative

s e m p l i c i elementi stilistici

scoperti osservando immagini e

opere d’arte.

Realizzazione di disegni

e/o pitture, anche partendo

da immagini date.

Utilizzo di programmi quali Paint, WordArt

Impiego di immagini di

persone, luoghi, tratti da

opere d’arte.

Osservazione

dell’insegnante

durante le attività.

Schede ed elaborati

Arte e immagine classe quarta

2

B. Osserva e legge le

immagini.

B1. Guardare e osservare

un’immagine e gli oggetti

presenti nell’ambiente

descrivendo gli elementi formali

e l’orientamento nello spazio.

B2. Riconoscere in un testo

iconico gli elementi del

linguaggio visivo (linee, colori,

forme) individuando il loro

significato espressivo.

B3. Individuare nel linguaggio

del fumetto le diverse tipologie

di codici, le sequenze narrative

e decodificare in forma

elementare i diversi significati.

Analisi di immagini varie:

fotografie, pubblicità e

opere d’arte.

Attività manipolatorie del

colore e delle forme .

Analisi del fumetto.

Osservazione

dell’insegnante

durante le attività.

Schede ed elaborati

GEOGRAFIA – classe quarta

COMPETENZA OBIETTIVI DIDATTICI CONTENUTI E ATTIVITA’

VERIFICA E VALUTAZIONE

A. SI ORIENTA NELLO SPAZIO A.1 Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali. A.2Orientarsi nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento convenzionali e non.

Orientamento e

punti cardinali

Lettura di diversi tipi di carte

Uso di carte ed interpretazione di legenda, simboli e scala

Approccio ad ambienti geografici anche attraverso testi, disegni ed audiovisivi

Gli ambienti e le

zone climatiche

I diversi paesaggi

italiani

I fattori climatici e le

zone climatiche

italiane Il territorio della

penisola italiana Insediamenti

rurali ed urbani Risorse del

territorio: agricoltura, industria,

Conversazioni

schede, quesiti,

questionari,

lettura di carte,

verbalizzazione

orale e scritta

ed osservazioni

sistematiche

B. CONOSCE IL

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ

B.1 Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche e grafici. B.2 Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia. B. 3 Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dell’Italia

C. RICONOSCE I PAESAGGI

C.1 Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze.

COMPETENZA OBIETTIVI DIDATTICI CONTENUTI E

ATTIVITA’ VERIFICA E

VALUTAZIONE

D. CONOSCE REGIONI E SISTEMI TERRITORIALI

D.1 Acquisire il concetto di regione geografica fisica e climatica e utilizzarlo a partire dal contesto italiano. D.2 Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale (educazione alla cittadinanza).

turismo I settori economici Difesa dell’ambiente Acquisizione di un

lessico, di tipo geografico, vario e corretto

.

Matematica-classe quarta

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI E ATTIVITA’ VERIFICA E

VALUTAZIONE

Osservazione e controllo quasi

quotidiano delle modalità e delle

strategie d’esecuzione dei

singoli alunni per comprendere

le difficoltà e correggere gli

errori.

Prove pratiche strutturate e non,

esercitazioni presenti sui sussidi,

schede, calcolo orale e scritto,

problemi e tabelle, diagrammi e

grafici.

A. INDIVIDUA,

RAPPRESENTA E RISOLVE

SITUAZIONI

PROBLEMATICHE

A.1 Individuare situazioni

problematiche e

formulare ipotesi di soluzione

ricavate da:

o un’immagine o una

rappresentazione grafica

o un testo. A.2 Costruire il testo di un

problema sulla base di dati assegnati.

A.3 Comprendere il testo dei problemi proposti, individuare i dati utili e le domande. A.4 Risolvere problemi completi

di dati, con dati mancanti,

sovrabbondanti, nascosti.

A.5 Rappresentare e risolvere situazioni

problematiche date. A.6 Risolvere problemi con più

soluzioni. A.7 Interpretare e risolvere una

situazione matematica in più modi: con diagramma di Venn, Carroll, ad albero, di flusso, tabelle, espressioni numeriche.

Analisi del testo

Selezione e registrazione dei dati

Problemi con una o più domande implicite ed esplicite

Problemi con grafici

Problemi con diagrammi

Problemi connessi alla geometria

Operazioni risolutive

Equivalenze

Accertamento della

ragionevolezza dei risultati

Risposta

La compravendita

Peso netto-peso lordo-tara

Valore unitario e valore

complessivo

Invenzione di testi

Problemi con più soluzioni

MATEMATICA CLASSE QUARTA

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO


VALUTAZIONE


quotidiano delle modalità e delle strategie d’esecuzione dei singoli

alunni per comprendere le difficoltà e correggere gli errori. Prove pratiche strutturate e non,

esercitazioni presenti sui sussidi, schede,

calcolo orale e scritto, problemi e tabelle,

diagrammi e grafici.

B. OPERA CON I NUMERI

B1. Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri

naturali e decimali. B2. Eseguire le quattro operazioni con sicurezza,

valutando l’opportunità di

ricorrere al calcolo mentale o

scritto a seconda delle situazioni.

B3. Eseguire la divisione con

resto fra numeri naturali.

B4.individuare multipli e

divisori

di un numero.

B5. Stimare il risultato di una operazione. B6. Operare con le

frazioni e riconoscere

frazioni equivalenti.

B7. Utilizzare numeri

decimali e frazioni per

descrivere situazioni

quotidiane.

B8. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.

Dal migliaio ai millesimi: lettura, scrittura, ordine, composizioni, scomposizioni

Frazioni: proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari e decimali: lettura scrittura e ordine.

Trasformazione della frazione decimale in numero decimale e viceversa

Numeri decimali

Calcolo con le quattro

operazioni

Calcolo della frazione di un numero

Proprietà delle quattro

operazioni

Multipli

Divisori

Equivalenze

MATEMATICA CLASSE QUARTA

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA’ VERIFICA E

VALUTAZIONE

Osservazione e controllo quasi quotidiano delle modalità e delle

strategie d’esecuzione dei singoli alunni per comprendere

le difficoltà e correggere gli errori. Prove pratiche strutturate e non,




grafici.

C. SI ORIENTA

NELLO

SPAZIO E

RICONOSCE LE

FIGURE

GEOMETRICHE

C1. Descrivere, denominare e classificare figure

geometriche, identificando elementi

significativi e simmetrie.

C2. Riprodurre una figura piana, in

base a una descrizione, utilizzando gli

strumenti opportuni (cartoncino, carta a

quadretti, riga, squadre, software di

geometria).

C3. Utilizzare il piano cartesiano per

localizzare punti.

C4. Confrontare e misurare angoli

utilizzando proprietà e strumenti. C5. Utilizzare e distinguere fra loro i

concetti di perpendicolarità,

parallelismo, orizzontalità,

verticalità.

C6. Riprodurre in scala una figura

assegnata (utilizzando, ad esempio, la

carta a quadretti).

C7. Determinare il perimetro di una

figura utilizzando le più comuni

formule o altri procedimenti.

C8. Determinare l’area di rettangoli e triangoli e di altre figure per

scomposizione o utilizzando le più comuni formule

Angoli e loro classificazione

Rette e segmenti

Parallelismo,

incidenza e perpendicolarità

Classificazione dei poligoni secondo i lati, gli angoli e le

simmetrie

I quadrilateri

I triangoli

Piano cartesiano

Similitudini

Rotazioni

Traslazioni

Simmetrie

Disegno geometrico

Perimetro

Superficie (limitatamente alle figure geometriche presentate)

COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA’ VERIFICA E

VALUTAZIONE


quotidiano delle modalità e delle

strategie d’esecuzione dei singoli

alunni per comprendere le

difficoltà e correggere gli errori.

Prove pratiche strutturate e non,




grafici.

D. UTILIZZA D1. Rappresentare relazioni e dati e, in Insiemi

Connettivi logici

Classificazione con uno o

più attributi

Eventi possibili, impossibili,

certi

Giochi e previsioni

Raccolta di dati

Tabulazione di dati

Ideogrammi

Istogrammi

Diagramma cartesiano

Grafico a settori

Diagramma di flusso

Diagramma ad albero

Diagramma di Carroll

Moda e mediana

Unità di misura (SIM)

Equivalenze tra grandezze

omogenee

Misure di ampiezza

Misure di valore monetario

RAPPRESENTA situazioni significative, utilizzare le ZIONI rappresentazioni per ricavare GRAFICHE DI informazioni, formulare giudizi e DATI; prendere decisioni. CONOSCE E D2. Usare le nozioni di frequenza, di UTILIZZA moda e di media aritmetica, se DIVERSE adeguata alla tipologia dei dati a MISURE DI disposizione. GRANDEZZA D3. Utilizzare le principali unità di

misura per

lunghezze, angoli, capacità, masse, pesi per effettuare misure e stime.

D4. Passare da un’unità di misura a un’altra,

limitatamente alle unità di uso più

comune, anche nel contesto del sistema

monetario.

D5. In situazioni concrete, di una coppia di

eventi intuire e cominciare ad

argomentare qual è il più probabile,

oppure riconoscere se si tratta di eventi

ugualmente probabili.

SCIENZE – classe quarta

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI E ATTIVITA’

Classificazione dei Viventi

Classificazione dei vertebrati

Classificazione degli invertebrati

Funzioni vitali

Ecosistemi

Acqua

Aria

Suolo

Stati della materia

La fotosintesi clorofilliana – vita

delle piante

Semplici trasformazioni chimiche

e fisiche

Ogni singola classe affronterà i

contenuti indicati nella propria

programmazione.

VERIFICA E

VALUTAZIONE

A. ESPLORA E DESCRIVE OGGETTI E MATERIALI

A.1 Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, temperatura, calore, ecc. A.2 Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni. A.3 Osservare e utilizzare semplici strumenti di misura (recipienti per misure di capacità, bilance, ecc.), imparando a servirsi di unità convenzionali. A.4 Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: il peso, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua.

Prove strutturate e non.

Osservazioni

Conversazioni a domanda

e risposta. Schede con domande a

scelta multipla, vero o falso, domande a risposta aperta.

B. OSSERVA E SPERIMENTA SUL CAMPO

B.1 Conoscere la struttura del suolo, sperimentando con rocce, sassi e terricci. B.2 Osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.

te [Digitare il testo] [Digitare il testo]



VALUTAZIONE

C. CONOSCE L’AMBIENTE, GLI ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI .

C.1 Avere cura della propria salute. C.2 Riconoscere che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. C.3 Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale. C.4 Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.

te [Digitare il testo] [Digitare il testo]

Tecnologia- classe quarta

COMPETENZA OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA’ VERIFICA E

VALUTAZIONE A. VEDE E OSSERVA

A.1 Eseguire semplici misurazioni sull’ambiente scolastico. A.2 Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. A.3 Rilevare e descrivere la funzione ed il funzionamento di strumenti e macchine utilizzate nella vita quotidiana. A.4 Riconoscere le funzioni principali di una applicazione informatica. A.5 Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, disegni, testi, grafici.

Realizzazione di manufatti

Analisi di semplici macchine e strumenti di uso quotidiano

L’energia nelle sue varie forme

Attività di videoscrittura e

utilizzo di semplici

programmi (grafica e

software didattici)

Utilizzo di semplici programmi didattici

Uso guidato di Internet

Osservazione sistematica delle modalità di lavoro e degli elaborati prodotti.

Schede operative.

B. PREVEDE E IMMAGINA

B.1 Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti. B.2 Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto.


Schede operative.


CONTENUTI E ATTIVITA’ VERIFICA E VALUTAZIONE

C. INTERVIENE E TRASFORMA

C.1 Realizzare un oggetto, anche polimaterico, descrivendo la sequenza delle operazioni. C.2 Cercare e selezionare sul computer con la guida dell’insegnante materiale anche da internet.


Schede operative.

ITALIANO CLASSE QUARTA

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ED ATTIVITA’ VERIFICA E VALUTAZIONE

A. ASCOLTA, COMPRENDE E

COMUNICA ORALMENTE

A1. Interagire in modo

collaborativo in una conversazione,

in una discussione, in un dialogo su

argomenti di esperienza diretta,

formulando domande il più

possibile pertinenti e fornendo

risposte il più possibile appropriate.

- Conversazione.

- Ascolto di letture.

- Visite didattiche.

- Visione di filmati di ogni

genere.

- Conversazioni spontanee e/o

guidate anche relative al proprio

vissuto.

- Esposizione orale.

Osservazioni dirette e prove

pratiche, orali e scritte.

A2. Comprendere il tema e le

informazioni essenziali di

un’esposizione (diretta o trasmessa)

A3. Formulare domande precise e

pertinenti di spiegazione e di

approfondimento durante o dopo

l’ascolto.

A4. Comprendere consegne e

istruzioni per l’esecuzione di

attività scolastiche.

A5. Cogliere in una discussione le

posizioni espresse dai compagni ed

esprimere la propria opinione su un

argomento in modo chiaro e

pertinente.

A6. Raccontare esperienze

personali o storie inventate

organizzando il racconto in modo

chiaro, rispettando l’ordine

cronologico e logico e inserendo

elementi descrittivi e informativi.


COMPETENZE


B. LEGGE E COMPRENDE

TESTI DI DIVERSO TIPO.

B1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad

alta voce.

- Letture ad alta voce

- Lettura individuale

- Analisi, comprensione,

riconoscimento ed eventuale

memorizzazione di testi di

vario tipo.

Prove di lettura, comprensione ed

analisi di vari tipi di testo. B2. Usare, nella lettura di vari tipi

di testo, opportune strategie per

analizzare il contenuto; porsi

domande all’inizio e durante la

lettura del testo; cogliere indizi

utili a risolvere i nodi della

comprensione.

B3. Sfruttate le informazioni della

titolazione, delle immagini e delle

didascalie per farsi un’idea del

testo che si intende leggere.

B4. Avviare alla ricerca di

informazioni in testi di diversa

natura per scopi conoscitivi,

applicando tecniche di supporto

alla comprensione (quali, ad

esempio, sottolineare, annotare

informazioni…)

B5. Seguire istruzioni scritte per

realizzare prodotti, per regolare

comportamenti, per svolgere

un’attività, per realizzare un

procedimento.

B6. Leggere testi narrativi e

descrittivi, sia realistici sia

fantastici, distinguendo

l’invenzione letteraria dalla realtà.

B7. Leggere testi letterari narrativi,

in lingua italiana contemporanea, e

semplici testi poetici cogliendone

il senso ed esprimendo un parere

personale.


COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ED ATTIVITA’ VERIFICA E VALUTAZIONE

C. PRODUCE E RIELABORA

TESTI SCRITTI

C1. Cominciare a raccogliere le

idee, organizzarle per punti,

pianificare la traccia di un

racconto o di un’esperienza.

- Esercitazioni in produzione

scritta guidata e creativa

relativa a varie tipologie

testuali.

- Lavori individuali e di gruppo.

Prove di produzione, rielaborazione,

completamento e sintesi del testo. C2. Produrre racconti scritti di

emozioni, stati d’animo,

esperienze personali o vissute da

altri che contengano le

informazioni essenziali relative a

persone, luoghi, tempi, situazioni,

azioni.

C3. Realizzare testi collettivi per

relazionare su esperienze

scolastiche e argomenti di studio.

C4. Produrre testi sostanzialmente

corretti dal punto di vista

ortografico, morfosintattico,

lessicale, rispettando le funzioni

sintattiche dei principali segni.


COMPETENZE


D. ACQUISISCE, UTILIZZA

ED ARRICCHISCE IL

LESSICO RICETTIVO E

PRODUTTIVO.

D1. Comprendere ed utilizzare in

modo sufficientemente appropriato

il lessico di base.

- Esercitazioni sul significato

delle parole (letterale e

figurato).

- Attività comunicative orali, di

lettura e di scrittura.

- Utilizzo del dizionario.

- Prove di produzione di testi

scritti.

- Prove orali.

- Conversazioni. Prove di

comprensione.

D2. Arricchire il patrimonio

lessicale attivando la conoscenza

delle principali relazioni di

significato tra le parole

(somiglianze, differenze,

appartenenza a un campo

semantico).

D3. Comprendere che le parole

hanno diverse accezioni e

individuare l’accezione specifica

di una parola in un testo.

D4. Comprendere ed utilizzare

parole e termini specifici legati

alle discipline di studio.


COMPETENZE


E. CONOSCE LA

STRUTTURA DELLA

LINGUA

E1. Conoscere i principali

meccanismi di formazione delle

parole.

- Esercitazioni ortografiche.

- Esercitazioni sulle parti del

discorso e della frase.

Verifiche scritte ed orali.

E2. Comprendere le principali

relazioni di significato tra le parole

(somiglianze, differenze,

appartenenza ad un campo

semantico).

E3. Riconoscere la struttura del

nucleo della frase semplice (la

cosiddetta frase minima):

predicato, soggetto, altri elementi

richiesti dal verbo.

E4. Riconoscere in una frase o in

un testo le parti del discorso, o

categorie lessicali, e riconoscerne i

principali tratti grammaticali.

E5. Conoscere le fondamentali

convenzioni ortografiche e servirsi

di questa conoscenza per rivedere

la propria produzione scritta e

correggere eventuali errori.

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