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4Números Faltantes

Lo que necesita:

1 2

3 4

©

• Darle tiempo al niño para que explore libremente los materiales que se proporcionaron para el juego.

• Ver una de las tarjetas amarillas. Ver si puede encontrar esa cantidad de objetos.

• Si saca la tarjeta con el número 3, vea si puede encontrar 3 ob-jetos alrededor de usted. Colóquelos cercas de la tarjeta y trate de encontrar el número con imán que iguale la cantidad.

“¿Cómo sabes que tienes 3 objetos?”

• Haga con su hijo una hilera de números colocando las tarjetas del 0 al 5 en orden de menor a mayor.

• Coloque el imán que iguale al número debajo de cada de tarjeta. Compare el número con imán y el de la tarjeta.

“¿Cómo sabes qué tarjeta tiene menos bolitas?”“¿Cómo sables qué tarjeta tiene más bolitas?”

• Pida a su hijo que cierre sus ojos y saque una tarjeta y el número con imán que la iguale. No reacomode el espacio que quede vacío de donde sacó la tarjeta y el imán.

• Pida a su hijo que abra sus ojos y averigüe que número está faltando.

• Después de que su hijo identifique cuál es el número que falta, dele la tarjeta faltante y el número con imán y pídale que la pon-ga de regreso en la hilera de números de donde usted la sacó.

“¿Qué número falta? ¿Cómo sabes?”

• Después de jugar algunos turnos, intente jugar de nuevo, pero ahora cierre los espacios vacíos de donde saque la tarjeta y el número con imán.

Después de que su hijo identifique el número fal-tante, pregunte: “A dónde pertenece ese número? ¿Por qué pertenece a ese lugar?” “¿Qué conexión hay entre el número con imán y la tarjeta con bolitas?”

OBJETIVO:Indicar que números siguen y conectar los NUMERALES (los números escritos tales como 1,2,3,4 etc.) a una CANTIDAD (decir cuánto es o cuántos son).

ADVERTENCIA: Las piezas pequeñas son un peligro de asfixia para los niños menores de 3 años.

EXPLORA JUEGA

PREGUNTA:

JUEGA

PREGUNTA:PREGUNTA:

PREGUNTA:

JUEGA

3

4 521 30

4 51 30

2

Número faltante:

4

51 30 2 Número faltante:

Números Faltantes(Continuación)©

5 6

7 8

• Juegue de nuevo…con tarjetas con números e imanes del 0-9.solamente con tarjetas con números del 0-15.solamente con números con imán.con 2 números faltantes.

“¿Qué número falta? ¿Cómo lo supiste?”“¿Cuál de los 2 números que faltan es mayor?,¿Cómo sabes?”

• Intente jugar de nuevo, pero después de quitar un número de-sacomode los números que quedaron para que ya no estén en orden de menor a mayor.

• Vea si su hijo puede nombrar los números faltantes y puede ponerlos de vuelta en orden de menor a mayor.

“¿Cómo supiste cuáles números faltaban con los números desordenados?” “¿Los puedes volver a poner en orden los números?”

• Escriba los números en pedacitos de papel y póngalos de tal manera que no estén en orden.

• Pida a su hijo que ponga los números en orden de menor a may-or.

“¿Cómo supiste en qué orden poner los números?”“Qué número está antes del 4? ¿Qué número le sigue después?”

• En un pedazo de papel, dibuje con su hijo una línea numérica del 0 al 10.

• Vayan de cacería de números. Encierren en un círculo cada uno de los números en la línea que vaya encontrando.

• Después de la cacería de números, vean si tienen algún número que no hayan encerrado en un círculo.

“¿Tienes algún número en nuestra línea de números que no esté encerrado en un círculo?,¿Dónde podríamos encontrar los números que no están encerrados en círculos?”

¿Quiere saber más acerca de los juegos de matemáticas?

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COMIENZA POCO A POCO.

TEN PACIENCIA. HAZLO DIVERTIDO.

ADVERTENCIA: Las piezas pequeñas son un peligro de asfixia para los niños menores de 3 años.

PREGUNTA:PREGUNTA:

PREGUNTA:

PREGUNTA:

Números faltantes:

21 30 5

Números faltantes:

4

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