OBJETIVOS (conteúdo) - ib.usp.br Diversidade, História Natural e Conservação de Vertebrados na América do Sul –BIZ 0303 dos métodos disponíveis para estudo em campo e a ligação

Diversidade, História Natural e Conservação de Vertebrados na América do Sul – BIZ 0303

OBJETIVOS (conteúdo):

Utilizando os vertebrados da América do Sul como exemplo, a disciplina visa propiciar uma visão crítica sobre o estado atual do conhecimento científico a respeito :

dos fatores que condicionam a diversidade de espécies (causas)

da importância desta diversidade para o funcionamento e os serviços ecossistêmicos (conseqüências)


dos métodos disponíveis para estudo em campo e a ligação entre a eficiência dos métodos e a história natural dos animais




das ameaças induzidas pelo homem e as estratégiasdisponíveis para a conservação da biodiversidade




OBJETIVOS (4 créditos aula, 2 créditos trabalho):

Desenvolver capacidade de:

avaliação crítica

articulação e expressão de argumentos


OBJETIVOS (4 créditos aula, 2 créditos trabalho):

Desenvolver capacidade de:

busca e síntese de conhecimentos científicos

apresentação formal de conhecimentos científicos

trabalho em grupo

RESUMO BLOCO 1:

I DON´T KNOW! BLACKAWTON BEES

ESTADO DO CONHECIMENTO DA DIVERSIDADE

DISTRIBUIÇÃO DA DIVERSIDADE NO MUNDO

PROCESSOS RESPONSÁVEIS PELOS PADRÕES DE DIVERSIDADE

PADRÃO LATITUDINAL DE DIVERSIDADE

DIVERSIDADE, FUNCIONAMENTO E SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS


“A ciência é uma maneira de responder a mais e mais perguntas relevantes. As respostas são importantes principalmente por nos levar a novas perguntas.”

I DON´T KNOW!

“... Nós temos posto a carroça na frente dos bois ao enfatizar responder sobre questionar. Uma pessoa que pode responder a todas as perguntas para as quais já conhecemos as respostas, mas não pode gerar suas próprias perguntas, não poderá nunca se tornar um cientista!”

I DON´T KNOW!

“O questionamento constrói a imaginação, porque nos leva além dos fatos conhecidos para enfrentar abertamente nossa ignorância. O que fazemos quando encontramos perguntas que ninguém previamente perguntou e que ninguém tem hoje a resposta é o que define um cientista.”

I DON´T KNOW!

BLACKAWTON BEES

Isto é a ciência: o processo de jogar com regras que nos torna capazes de revelar padrões de relações antes não conhecidos, que estendem nosso conhecimento coletivo da natureza e da natureza humana … porque o resultado de todo jogo é imprevisível, dar suporte para essa “bagunça”, que é o motor da ciência, é fundamental para a educação científica (e em geral para uma educação criativa).

BLACKAWTON BEES

“Nós descobrimos que as abelhas podem usar combinações de cores e relações espaciais para decidir em quais flores se alimentar. Nós também descobrimos que science is cool and fun because you get to do stuff that no one has ever done before. (Children from Blackawton)’.

RESUMO BLOCO 1:









1. Estimativas de quantas espécies já conhecemos

2. Estimativas de quantas espécies existem

3. Onde devem estar e como devem ser as espécies não

descritas?

4. A tarefa é factível?

5. Quais as sugestões para enfrentarmos o desafio?

6. Será que basta descrever todas as espécies?

Por que precisamos estimar quantas espécies conhecemos?

1. Sinonímias - várias descrições (e nomes) para a mesma espécie

Importância das revisões taxonômicas

2. Catálogos atualizados!

Não existem para vários grupos e/ou regiões



Estimativas globais do que conhecemos

~1.900.000 espécies conhecidas


Estimativas para o Brasil do que conhecemos

De 169.000 a 212.000 espécies conhecidas

~ 10% das espécies conhecidas no mundo

Controvérsias...

As estimativas de número de espécies não descritas não estão se tornando mais parecidas ao longo do tempo

Estimativas recentes vão de 2 a 10 milhões


Estimativas globais do que não conhecemos

Estimativas para o Brasil do que não conhecemos

De ~1.400.000 a ~2.400.000 espécies desconhecidas


Onde devem estar as espécies que não conhecemos?

Nas florestas tropicais não perturbadas


Onde devem ser as espécies que não conhecemos?

Pequenas, pouco coloridas

Pequena distribuição geográfica

Mais ameaçadas



É possível descrever todas as espécies antes que elas sejam extintas?

Considerando a taxa atual de descrição de espécies (18.000 por ano):

Se houver 2 milhões de espécies, todas estarão descritas em 2040

Se houver 5 milhões, em 2220

Viável porque as taxas de extinção não devem ser tão altas!


Taxonomistas x “end-users”

Usuários finais dos dados de biodiversidade:

taxonomia está ótima e florescendo

precisa mudar práticas “atrasadas”

ciber-taxonomia

obrigação de publicação centralizada

Taxonomistas:

falta entendimento dos “end-users” de que a taxonomia é muito mais do que descrever espécies

taxonomia vem sendo desprestigiada pelo fator de impacto (dificuldades de financiamento e emprego)

o que precisamos é de apoio a taxonomia


Quais os recursos no Brasil?

Distribuição desigual de recursos

RESUMO BLOCO 1:









John Lamoreux

Richard Grenyer


Nú

mer

o d

e e

spé

cies

do

gru

po

Y

Número de espécies do grupo X

CONGRUÊNCIA na distribuição da diversidade entre diferentes grupos

CONGRUÊNCIA = CORRELAÇÃO


Nú

mer

o d

e e

spé

cies

do

gru

po

Y

Número de espécies do grupo X

CONGRUÊNCIA na distribuição da diversidade entre diferentes grupos

CONGRUÊNCIA = CORRELAÇÃO


diversidade total de espécies - congruente entre os grupos de vertebrados


Mas... essa congruência diminui com:

ESPÉCIES DE DISTRIBUIÇÃO MAIS RESTRITA - endêmicas, raras ou ameaçadas

DIMINUIÇÃO DA ESCALA DE ANÁLISE


presença/ausência em eco-regiões

sobreposição de áreas de distribuição estimadas pelo conhecimento de especialistas

poucos registros

Mas... os dados utilizados tem problemas:


O QUE PODEMOS CONCLUIR?

Há congruência EM ESCALAS MAIS AMPLAS Diversidade de MUITOS vertebrados na América do Sul é alta

PORQUE ISSO É IMPORTANTE?

Conservação? Que processos geram essa congruência?

RESUMO BLOCO 1:









Dois tipos de abordagens:

(a) ECOLÓGICA, focada nos requerimentos das espécies e nas interações entre elas

(b) BIOGEOGRÁFICA, focada na filogenia dos clados e eventos históricos

Robert Ricklefs John Wiens


FALTA DE DIÁLOGO ENTRE AS CIÊNCIAS que usam as diferentes abordagens:

ECOLOGIA

deixou de lado os processos históricos e evolutivos (“regionais”)

EM ESCALA PEQUENA, foca no papel das interações entre espécies (competição)

EM ESCALA GRANDE, em testes de correlação entre diversidade e variáveis ambientais

sem avaliar como afetam processos de especiação e extinção

BIOGEOGRAFIA HISTÓRICA

deixou de lado as questões ecológicas que condicionam a distribuição das espécies

produz filogenias e cladogramas de área sem usar essas ferramentas no entendimento dos padrões globais de distribuição de diversidade


DUAS PROPOSTAS DE INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS:

ênfase na dicotomia LOCAL-REGIONAL

processos ECOLÓGICOS só são importantes em ESCALA LOCAL, e tendem a DIMINUIR a diversidade

processos HISTÓRICOS E EVOLUTIVOS ocorrem em ESCALA REGIONAL , AUMENTAM a diversidade, e aparentemente não são influenciados pelos processos em escala menor

ECÓLOGOS ampliem a escala, considerem o pool regional de espécies e a dispersão

não há dicotomia

embora os REQUERIMENTOS e as INTERAÇÕES entre espécies não gerem espécies

no longo prazo são os MECANISMOS que estão por trás dos processos de especiação e extinção

enxergar os padrões de distribuição em ampla escala como reflexo de processos ecológicos de requerimentos de nicho, habilidade de dispersão e interação com outras espécies


PROBLEMA DE INFERIR PROCESSOS A PARTIR DE PADRÕES:


PROBLEMA DE INFERIR PROCESSOS A PARTIR DE PADRÕES:

escala falta de heterogeneidade dispersão

γ = α + β

γ = regional

α = local

β = entre locais

Loreau 2000

Quais fatores transferem diversidade de beta para alfa?

γ = 3

α = 3

β = 0

γ = 3

α = 1

β = 2

RESUMO BLOCO 1:








PADRÕES LATITUDINAIS DE DIVERSIDADE

DIVERSIDADE é negativamente relacionada à LATITUDE, maior diversidade nos trópicos

Gary Mittelbach

PADRÃO ROBUSTO

para diversos grupos de animais e plantas,

para diferentes regiões e habitats,

escalas espaciais de análise (mas é mais forte em escala regional do que local)


Muitas hipóteses, mas estas podem ser divididas em 3 tipos principais:

ECOLÓGICAS

focam nas diferenças de capacidade de suporte do ambiente

trópicos com maior capacidade de suporte (maior volume de nicho, diversidade de recursos)


EVOLUTIVAS

foca nas diferenças das taxas de diversificação = especiação menos extinção

trópicos com taxas de diversificação mais altas

muitos são os mecanismos propostos para essa variação na taxa, sendo cada um deles muito pouco testado

assim como a importância relativa da especiação e extinção



HISTÓRICAS

foca nas diferenças de tempo e tamanho das regiões

trópicos maiores e existem a mais tempo



ALGUMAS EVIDÊNCIAS PARA ALGUNS GRUPOSMAIORIA DOS MECANISMOS INCLUEM DIFERENÇAS NOS ATRIBUTOS ECOLÓGICOS DAS ESPÉCIES ENTRE REGIÕES

PODEM EXPLICAR MANUTENÇÃO MAIS NÃO GERAÇÃO

O QUE PODEMOS CONCLUIR?

MUITAS EVIDÊNCIAS DE QUE SEJA UMA DAS RAZÕES PARA MUITOS GRUPOS

RESUMO BLOCO 1:









Biodiversidade

Função ecossistêmica

Serviço ecossistêmico

Bem-estar humano

Bradley Cardinale

Biodiversidade e função – mecanismos não estão de todo compreendidos:

mais espécies maior chance de incluir a “melhor” espécie para aquela função

mais espécies, mais diversidade funcional por causa das diferenças de nicho das

espécies, complementaridade na função

mais espécies mais interações positivas entre as espécies mais eficiência na função

Biodiversidade



Bem-estar humano

Bradley Cardinale

Biodiversidade e serviços – ai a confusão é grande:

biodiversidade como existência de habitat

biodiversidade NÃO como causa, mas como um serviço em si

ligação entre eles precisa explicitar as funções e alguns serviços devem depender de

múltiplas funções


Biodiversidade



Bem-estar humano

Bradley Cardinale

Função e serviço – mais fácil estabelecer relação entre processos ecológicos (e não ecossistêmicos) e serviços:

principalmente por causa dos serviços de regulação... Processo ecológico resulta da interação entre espécies; ecossistêmicos são aqueles que definem o fluxo de energia, nutriente e matéria orgânica no ecossistema (i.e. é um sub-conjunto)

muitos serviços dependem de múltiplas funções


Biodiversidade



Bem-estar humano

Bradley Cardinale

Serviço e bem estar humano:

importante definir serviço para quem e bem estar de quem

pode haver demandas conflitantes entre serviços de provisão e regulação


Biodiversidade e função (BEF)

Escalas pequenas

Estudos experimentais

Maior poder de inferência de causalidade

Biodiversidade e serviço (BES)

Escalas grandes (bem estar do homem)

Estudos observacionais

Maior realismo

Daniel Schindler


BLOCO 1:








O QUE ACHARAM?


CRONOGRAMA:

Bloco 2 - Métodos de estudo em campo

13/09/2016Ictiofauna e herpetofauna - Aula prática

SALA DE ANATOMIA

06/09 – NÃO HAVERÁ AULA – SEMANA DA PÁTRIA


CRONOGRAMA:


20/09/2016 Avifauna e mastofauna - Aula prática

SALA DE ANATOMIA


CRONOGRAMA:


27/09/2016 Princípios básicos de delineamento amostral - Palestra e exercício

04/09 – NÃO HAVERÁ AULA – SEMANA DA PÁTRIA


11/10/2016Aula prática - busca bibliográfica

ENTREGA E DISCUSSÃO – GRUPOS E TEMAS DOS ENSAIOS

SALA MULTIMÍDIA

CRONOGRAMA:

Ensaio


CRONOGRAMA:

Ensaio

18/10/2016Finalização da busca e seleção de artigos (monitores)

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