La revista Nature publica unreportaje sobre energíaeólica en navarraLa revista Nature, galardonada con el Premio Prín-cipe de Asturias en 2007, publica en su número dejunio un reportaje de tres páginas sobre el desa-rrollo de la energía eólica en Navarra, desde el ini-cio de la producción de esta energía hasta elmomento actual. En el reportaje se cita como artí-culo de referencia el publicado en octubre de 2006en la revista Energy Policy por los profesores de laUniversidad Pública de Navarra Javier Faulín Fa-jardo, Fernando Lera López, Jesús María Pintor Bo-robia y Justo García Ortega. /09/

La Universidad renueva su identidadvisual corporativa /04/

La Fundación “El Compromiso” y el misioneroJosé María Caballero Cáceres recibieron elPremio Internacional Jaime Brunet /05/

PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRANAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA

Octubre 2007 UrriaNúmero 40 Zenbakia

La configuración del nuevo mapa de titulaciones, la intensificación de las nuevas tec-nologías en los procesos docentes y el desarrollo de nuevos paradigmas educativos sedibujan como los retos más importantes del nuevo curso 2007-08, según expresó elRector de la Universidad Pública de Navarra, Julio Lafuente López, durante el actode apertura oficial del curso académico celebrado el pasado 26 de septiembre y pre-sidido por el presidente del Gobierno de Navarra, Miguel Sanz Sesma.Para el nuevo Rector, esta situación nace como una “oportunidad perfecta para lide-rar los cambios por venir”, en referencia expresa al futuro marco europeo universita-rio.

El nuevo curso estrenaResidencia de Estudiantes yFacultad de CienciasJurídicasLa Universidad Pública de Navarra ha iniciado elnuevo curso 2007/08 con dos importantes noveda-des: la puesta en marcha de la Residencia de Es-tudiantes y la creación de la Facultad de CienciasJurídicas.La Residencia Universitaria Los Abedules está si-tuada en el Campus de Arrosadía e inicia su activi-dad con 194 residentes, lo que supone unaocupación del 80% de sus plazas. El centro está di-rigido a estudiantes universitarios, con prioridad pa-ra los alumnos de la Universidad Pública deNavarra, profesores, y otros miembros de la comu-nidad universitaria.En cuanto a la nueva Facultad de Ciencias Jurídi-cas, una antigua aspiración que es ya una realidaddesde el pasado mes de julio, engloba los depar-tamentos de Derecho Público y Derecho Privado, yva a permitir, en palabras de su primer Decano,Juan Carlos Sáenz García de Albizu, “abordar losestudios jurídicos de una forma más eficaz, preci-sa, directa y próxima”. /03-08/

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Arrosadía

La configuración delnuevo mapa detitulaciones, principalreto del nuevo cursoLECCIÓN INAUGURAL

La lección inaugural delnuevo curso corrió a cargodel Catedrático de DerechoInternacional Público yRelaciones Internacionalesde la Universidad Públicade Navarra y CatedráticoJean Monnet de la UniónEuropea José AntonioCorriente Córdoba, bajo eltítulo "Desconfianza e ironíade la sociedad ante el artedel Derecho".

Zaragozano, 56 años, catedrático de Álgebra, Julio Lafuente López es, desde el pasa-do mes de junio, el nuevo Rector de la Universidad Pública de Navarra. Consciente deque su recién estrenada responsabilidad le alejará de las aulas, afronta, no obstante,con “gran ilusión” el “enorme reto” que supone la aplicación del nuevo marco europeoa las enseñanzas universitarias. Defiende la transparencia, profesionalidad e inde-pendencia en la gestión y aboga por que todos los agentes universitarios participenactivamente en el “prometedor futuro que se avecina”. /15/

JULIO LAFUENTE LÓPEZ, NUEVO RECTOR

“Nuestro futuro está enmanos de todos los queformamos estaUniversidad”

José Ramón Pascual BonisDIRECTOR DE RELACIONES CON LOSESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD

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“Losestudiantestienen en mí uninterlocutor”

SociologíaArrosadía2

PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA. EDITA: Universidad Pública de Navarra (Dirección deComunicación). REALIZACIÓN Y GESTIÓN, REDACCIÓN, MAQUETACIÓN Y DISEÑO: Heda Comunicación. FOTOGRAFÍAS: Gabinete de Prensa de la Universidad. Antonio Olza. AdolfoLacunza. TRADUCCIONES: Centro de Comunicación Internacional, S.L. PUBLICIDAD: 948 13 67 66 IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA-358-1994. ISSN: 1134-0126

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La premisa “¿Sagrado y/o profano? Nuevos desafíos al pro-yecto de la modernidad” fue el núcleo del VI Encuentro deTeoría Sociológica, celebrado en la Universidad Pública deNavarra los pasados días 21, 22 y 23 de junio. Los organi-zadores, Josetxo Beriáin Razquin e Ignacio Sánchez de laYncera, miembros del Grupo de Teoría Sociológica y pro-fesores del Departamento de Sociología que imparten do-

cencia en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales dela Universidad, convocaron a los principales teóricos de laSociología española. Este grupo de cerca de 30 expertos,se reúne cada tres años desde 1992, y tras cada cita, elCentro de Investigaciones Sociológicas publica las ponen-cias presentadas. El último volumen está previsto que veala luz en junio del año próximo.

En el VI Encuentro de Teoría Sociológica el de-bate se centró en el problema de los cambiosen la convivencia y sus desafíos, y para ello, la

reunión se articuló en cuatro secciones. En la pri-mera, sobre 'La índole de los cambios que vivimos',moderada por el catedrático de la UniversidadComplutense de Madrid Emilio Lamo de Espino-sa, intervinieron el catedrático de la Universidaddel País Vasco Ander Gurrutxaga Abad y Juan An-tonio Roche, vicepresidente de la Asociación Espa-ñola de Sociología de la Cultura y de las Artes. Lasegunda de las sesiones giró en torno a 'La cons-tante construcción de las identidades', moderadapor el catedrático de la Universidad ComplutenseAlfonso Pérez-Agote Poveda, y en ella tomaronparte los catedráticos Eduardo Bericat Alastuey,de la Universidad de Sevilla, y Luis Enrique Alon-so Benito, de la Universidad Autónoma de Madrid.En la tercera sección se trató la seguridad en sucompetencia con los valores de la modernidad, co-ordinada por el catedrático de la Universidad deOviedo, José María García Blanco, en la que par-ticipó José Enrique Rodríguez Ibáñez, catedráticoen la Universidad de Málaga. Por último, RamónRamos Torre, catedrático de la Universidad Com-plutense de Madrid, presentó la última de las sec-ciones en torno a 'La redefinición de lo sagrado ylo profano en nuestras formas de convivencia', enla que participaron los catedráticos Salvador Gi-ner de San Julián, de la Universidad de Barcelo-na, y Julio Carabaña Morales, de la UniversidadComplutense.

LO SAGRADO Y LO PROFANOEl hilo conductor del Encuentro fueron los cambiosque han experimentado lo sagrado y la religión. “Seha pensado que la religión era lo que daba cohesióna la sociedad tradicional. Existe la idea de que la re-ligión está de sobra hoy en día, pero esto es un error,ya que es constitutiva de toda sociedad y está pre-sente en ella”, afirma Josetxo Beriáin. “La religiónes el conjunto de preguntas y respuestas de ultimi-dad, y hoy han cambiado tanto las preguntas comolas respuestas. La experiencia religiosa es plural ydiversa”, apunta el sociólogo. “En unos sitios religióny política están separadas -caso de Occidente-, pero,en otros persisten religiones políticas -caso del Is-lam- y en otros subsisten religiones civiles -como enel caso americano-”, añade. Según los profesores Jo-setxo Beriáin e Ignacio Sánchez de la Yncera, ennuestras sociedades occidentales se plantea hoy otrotipo de religiosidad más cercana a la gente, y que nosiempre se identifica con la religión institucional.El Encuentro se ocupó de estos temas en todo el

mundo, y de cómo en países con dictaduras, o con ungobierno islamista, la religión y la política siguensiendo uno. “Para una buena parte de la poblaciónmundial, la religión tiene una presencia central ensu vida, desde la que se lee jerárquicamente todo lodemás”, recalca Beriáin.Con respecto a la polémica implantación en el siste-ma educativo de la asignatura de Educación para laciudadanía, Beriáin opina que “favorece el espíritucrítico y no es una negación de la religión, sino unaapuesta por crear espacios de libertad y conviven-cia, éticamente abiertos, donde vivir juntos los quesomos diferentes. La idea es que cada uno elija lo quequiere ser”. Y destaca que existen asignaturas simi-lares en Francia, Alemania, Reino Unido o EE.UU.

MODERNIDAD Y CAMBIO CLIMÁTICOSegún los profesores Beriáin y Sánchez, en distin-tos países se entiende por modernidad algo muy dis-tinto. “La religión ha sido utilizada como arma dechoque contra la modernidad occidental, como ocu-rre en el Islam: se ha dado una vuelta al funda-mentalismo integrista y al uso del terror en Egipto,Jordania, Marruecos, Arabia Saudí o Afganistán”.Como indican los expertos, a este resurgimiento is-lamista han contribuido los desaciertos de Occi-dente en política internacional. “Esa versión del

Islam, que es una interpretación minoritaria, ha en-tendido la modernidad de Occidente como un ata-que a lo suyo, y como en las guerras santas, hansatanizado al otro”, explican. Otro de los asuntos tratados fue la seguridad y elpeligro del terrorismo como un ataque a nuestra so-ciedad desde dentro del sistema. “Si uno se olvidade la religión, puede surgir donde menos lo esperasy como revancha”, afirma Beriáin. “Cuando inten-tamos resolver la pobreza y la desigualdad con di-nero, obras o trabajo y no se consigue, quienes notienen otra manera de protestar están tentados deutilizar la religión como un arma”, explica el teóri-co.En cuanto a los desafíos existentes en la actualidad,los profesores indican que el cambio climático es “co-mo una bomba de relojería. Se nos decía que másdesarrollo era lo bueno, y ahora, es la raíz de nues-tros fracasos y malestares. Hay una necesidad decompatibilizar el desarrollo y la sostenibilidad: nosestamos jugando el futuro”, advierten. En lo querespecta a la economía del petróleo, los sociólogosvaticinan que “toca a su fin, pues sólo queda para30 años. Se iniciará un proceso de hibridación decombustibles”, hasta el uso exclusivo del hidrógeno.Este proceso “será la gran revolución tecnológica delsiglo XXI”, pronostican.

Josetxo Beriáin RazquinMiembro del Grupo de Teoría Sociológica y profesor del Departamento de Sociología

La religión es constitutiva de toda sociedad yestá presente en ella”

“ESPAINIAKOSOZIOLOGORIKGAILENAKUNIBERTSITA-TEAN BILDUDIRA

NafarroakoUnibertsitatePublikoakEspainiakoSoziologiarenteorialari nagu-siak bildu zituenjoan den ekaine-an, TeoriaSoziologikoarenVI. Topaketan.30 bat adituzosatutako taldehori hiru urtezbehin elkartzenda 1992tik honaeta, bilerabakoitzarenondotik, CIS-Ikerketa Soziolo-gikoetarakoZentroak argitaraematen ditubileretan aurkez-tutako ponen-tziak. Oraingohonetan, gai haulandu dute:“Sakratuaeta/edo profa-noa? Erronkaberriak moderni-tatearen proiek-turako”.

Los profesores Ignacio Sánchez de la Yncera y Josetxo Beriáin Razquin, organizadores del VI Encuentro de Teoría Sociológica.

Octubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 3

Ciencias Jurídicas

El catedrático de Derecho Mercantil Juan Carlos Sáenz Gar-cía de Albizu es desde el pasado mes de julio, el primer De-cano de la recién estrenada Facultad de Ciencias Jurídicasde la Universidad Pública de Navarra, en la que impartendocencia los profesores de los departamentos de Derecho

Público y Derecho Privado. A juicio de su Decano, “la nue-va Facultad permitirá abordar con mayor precisión, si cabe,la problemática de los estudios jurídicos, desde una di-mensión más reducida y homogénea y, por lo tanto, de ma-nera más eficaz”.

Esta Universidad cuenta así, desde ahora,con su tercera Facultad, la de Ciencias Jurí-dicas, que se suma a las ya existentes de

Ciencias Humanas y Sociales, de la que se ha se-gregado, y de Ciencias Económicas y Empresa-riales, además de sus dos Escuelas Técnicas Su-periores de Ingenieros (de Agrónomos, y de In-dustriales y de Telecomunicación) y de su Escue-la Universitaria de Estudios Sa-nitarios.Sáenz García de Albizu, que ocu-pa desde el pasado verano el des-pacho de este Decanato, ubicadoen la segunda planta del Edificiode las Encinas, muestra su satis-facción por esta nueva iniciativa“que ha permitido que nuestraUniversidad cuente con una Fa-cultad de Ciencias Jurídicas co-mo el resto de las universidadesespañolas”.Esta antigua aspiración de losdos departamentos de Derechohace posible ahora que “la nuevaFacultad aborde los estudios ju-rídicos de una forma más eficaz,directa y próxima. Se trata de ad-ministrar de una forma puntualunos estudios propios, dentro de una dimensiónmenor y más acotada y, sobre todo, de una formamás homogénea. En la antigua Facultad estos es-tudios quedaban más diluidos. Por eso tenemosque entender que se ha dado un paso muy impor-tante para los estudios jurídicos de esta Universi-dad”.Recuerda que aceptó “con ilusión” la propuesta quele llegó del anterior Rector, Pedro Burillo López,

para hacerse cargo del Decanato. “Me toca ahoraa mí poner en marcha esta iniciativa y hacermecargo de este puesto de forma provisional hastaque se celebren el próximo mes de febrero eleccio-nes para los nuevos órganos universitarios”.

¿CÓMO NACE?1993: La Universidad Pública de Navarra oferta

la Licenciatura de Derecho, ads-crita a la Facultad de CienciasHumanas y Sociales, en la que co-existe con otras titulaciones comoMagisterio, Sociología o TrabajoSocial.1996: El Departamento de Dere-cho se desdobla en dos: DerechoPrivado y Derecho Público.1998: Se crea como titulaciónpropia de la Universidad la dobletitulación Licenciatura en Admi-nistración y Dirección de Empre-sas (LADE)-Derecho, adscrita ala Facultad de Ciencias Econó-micas, lo que convierte a los es-tudios jurídicos eninterfacultativos.2000: El Consejo de Universida-des aconseja la creación de una

Facultad de Derecho para evitar la dispersión enla coordinación de esta titulación y establecer asíun orden organizativo, funcional y académico deestos estudios. Marzo de 2007: El Consejo Social propone al Go-bierno de Navarra la creación de la Facultad deCiencias Jurídicas de la Universidad Pública deNavarra. Conviene saber que la creación de uncentro (Facultad, Escuela Técnica o Politécnica y

Escuela Universitaria) es una competencia de laComunidad Autónoma, bien por iniciativa del Go-bierno de Navarra o bien a propuesta de la propiaUniversidad, como ha sucedido en esta ocasión.Para su creación ha sido necesario el acuerdo delConsejo Social, previo informe del Consejo de Go-bierno. Mayo de 2007: El Gobierno de Navarra apruebala creación de esta Facultad.Julio de 2007: El Rector de la Universidad Pú-blica de Navarra, Julio Lafuente López, nombrade forma provisional al Catedrático de DerechoMercantil, Juan Carlos Sáenz García de Albizu,Decano de esta Facultad.

Juan Carlos Sáenz García de AlbizuDecano de la nueva Facultad de Ciencias Jurídicas

La gestión de los estudios de Derecho va a sermás eficaz con esta Facultad propia”

“

Así es la nueva FacultadEstá ubicada en la segunda planta del Edificio de lasEncinas. En ella imparten docencia los profesores de losdepartamentos de Derecho Público y Derecho Privado,que representan más del 75% de las asignaturasimpartidas desde esta Facultad. Las demás pertenecen alos restantes Departamentos de la Universidad. Junto ala Licenciatura en Derecho (presente también en la dobletitlación LADE-Derecho), desde la Facultad de CienciasJurídicas se imparte también la Diplomatura enRelaciones Laborales.Se financia íntegramente con cargo a los presupuestosde la Universidad, con un gasto exclusivamente inicialestimado en 4.800 euros para mobiliario y algunosequipamientos.CARGOS:Decano: Juan Carlos Sáenz García de Albizu.Vicedecana 1ª: Margarita Apilluelo Martín.Vicedecana 2ª: Inés Olaizola Nogales.Secretaria Académica: Alicia Chicharro Lázaro.Administración: Miguel Ramírez Lumbier.Tel. 948 16 60 01. Fax: 948 16 60 02. Tel. Decanato:948 16 60 03.

Un experto en derecho marítimoJuan Carlos Sáenz García de Albizu nació en SanSebastián (Guipúzcoa) en 1956. Se licenció con PremioExtraordinario y se doctoró en Derecho por laUniversidad del País Vasco, donde inició su carreradocente. Posteriormente fue Titular de Universidad por laUniversidad Autónoma de Madrid, Catedrático deUniversidad por la Universidad de Las Palmas de GranCanaria y, desde 1994, Catedrático de DerechoMercantil en la Universidad Pública de Navarra. Como investigador se ha centrado preferentemente en elderecho de sociedades y en el derecho marítimo.Además de su labor docente e investigadora, haocupado diversos cargos en las universidades en lasque ha trabajado. En la Universidad Pública de Navarraha sido Subdirector del Departamento de Derecho de1995 a 1996 y Director del Departamento de DerechoPrivado, de 1996 a 2000. En la actualidad ocupaba elcargo de subdirector de este Departamento. Además es,desde el pasado mes de enero, Presidente de ColegiosArbitrales de Consumo.

“Me toca poner enmarcha estainiciativa yhacerme cargo deeste puesto deforma provisionalhasta que secelebren el próximomes de febreroelecciones para losnuevos órganosuniversitarios”

UNIBERTSITA-TEAK ZIENTZIAJURIDIKOENFAKULTATEAZABALDU DU

MerkataritzaZuzenbidekoJuan CarlosSáenz García deAlbizu katedradu-na da, joan denuztailaz geroztik,gure Unibertsita-tean estreinatuberri den ZientziaJuridikoenFakultatekolehenbizikodekanoa. Fakulta-te berriak Zuzen-bide Publikokoeta ZuzenbidePribatuko sailakhartu ditu berebaitan. Dekanoa-ren iritziz,“fakultate berriakaukera emanendu ikaskuntzajuridikoen arazoeiare zehaztasunhandiagozheltzeko. Orain,era egokiago etahomogeneoagobatez heldukodiegu arazoei;beraz, modueraginkorrago,zuzenago etahurbilago batez”.

La nueva imagen de la Universidad se compo-ne de cuatro letras y dos colores: ‘up’ de uni-versidad pública en color negro (un color que

transmite autoridad, elegancia, prestigio y serie-dad), y ‘na’ de Navarra en el color rojo foral (un co-lor que transmite energía, pasión, valor, alegría yvitalidad)”, señala Ángel Trallero Pano, DirectorCreativo de Grey Trace, la empresa adjudicatariade la elaboración de la nueva identidad visual cor-porativa entre las 24 empresas que se presentaronal concurso, y que cuenta con sedes en Londres,Barcelona y Madrid. “Al romper la caja inferior yelevar ‘na’ (Navarra) con respecto a ‘up’ (universi-dad pública) hemos dotado al logotipo de dinamis-mo, porque somos una Universidad en constantemovimiento, proyectada hacia la sociedad y crea-dora de futuro”, explica. “El carácter internacionalde la nueva imagen corporativa viene determina-do por la doble lectura visual del logotipo, ya quela palabra ‘up’ de universidad pública es tambiénla palabra ‘up’ (arriba) en inglés”, añade Ángel Tra-llero.En concreto, el tono de rojo elegido es el pantone485C, y en cuanto a la tipografía del acrónimo, seha elegido la Helvética Médium, mientras que pa-ra la leyenda “Universidad Pública de Navarra”,que figura en castellano, euskera o inglés, se ha op-tado por el tipo de letra Times New Roman. “Ne-cesitamos crear un lenguaje entendible y cercanoque conecte con las personas. La nueva imagen cor-porativa de la Universidad Pública de Navarramuestra un estilo de universidad moderno en susvalores y en su forma de entender la enseñanza, através de un punto de vista directo, claro, fácil”, in-dica el diseñador. Y éste se plasma “con letras mi-núsculas, para aportar una serie de valores

diferenciales a nuestra marca: legibilidad, dina-mismo, cercanía, carácter y ritmo; construyendoun logotipo pronunciable ‘upna’; y dotando al logo-tipo de libertad al no estar encerrado dentro de nin-guna figura geométrica”, para indicar que se tratade una universidad abierta, según Trallero.

IDENTIDAD VISUAL UNIFICADACon la nueva identidad gráfica, la Universidad dis-pone de un elemento gráfico que la simboliza y re-

presenta en la aparición pública, de una maneracoherente y homogénea, sin perjuicio de que conti-núe usando su escudo en aquellas representacio-nes más institucionales. Así, el escudo de laUniversidad continuará utilizándose para aquelloselementos y soportes ligados al símbolo propio dela institución, como la bandera, el sello, la meda-lla de oro, las insignias institucionales, los títulosacadémicos que otorga la Universidad y otros ele-mentos similares en que así se determine.

ImagenArrosadía4

UNIBERTSITA-TEAK BEREIDENTITATEKORPORATIBOABERRITU DU

NafarroakoUnibertsitatePublikoakikusizko identita-te korporatiboberria du.Horrela, irudiberria lau letrazeta bi kolorezosatua dago:batetik, “up”beltzez ageri da,hau da, uniber-tsitate publikoahitzei dagokienaeta, bestetik,maila goragoko-an, Nafarroako“na”, gorriz,Nafarroakokolorean, alegia.Grey Traceenpresak eginada identitatekorporatiboberria, Unibertsi-tateak antolatu-tako lehiaketairabazi ondoren;guztira, 24 lanaurkeztu ziren.Enpresa horrekLondresen,Madrilen etaBartzelonan dituegoitzak.

La Universidad Pública de Navarra ha renovado su identi-dad visual corporativa. El Consejo de Gobierno de la institu-ción aprobó a mediados de marzo un manual en el que se

define la marca, se establecen las condiciones técnicas desu reproducción y la previsión de su uso. La nueva identidadcorporativa ha sido elaborada por la empresa Grey Trace.

La Universidad Pública deNavarra renueva su identidadvisual corporativaPretende transmitir la imagen de una universidad moderna, cercana, abierta y con proyección internacional

Ángel Trallero Pano, Director Creativo de Grey Trace, la empresa que ha ideado la nueva identidad corporativa de la Universidad.

Octubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 5

No son guerras étnicas, ni de religión, de unosnegritos contra otros, como las venden aquí.Son guerras económicas”. El misionero resu-

mía con estas palabras su mensaje de denunciaen Pamplona el mismo día en que recibía esteprestigioso galardón. ”La guerra civil que asoló elpaís obligó a niños de diez años a cometer tre-mendas atrocidades bélicas; y convirtió a las ni-ñas en esclavas sexuales. Ni sabemos cuántos ni-ños murieron ni cuántas niñas desaparecieron”.La Fundación “El Compromiso” se centró en esostres mil niños que pudieron recuperar “para de-volverlos a una convivencia normal a pesar deque han tenido que aprender a vivir con esos fan-tasmas que aún les persiguen”.En las herramientas para alcanzar ese plan “ha ju-gado un papel clave la educación, que es la que enmuchos casos decide el futuro de cada uno y quealejó a estos niños de un pasado terrible y violen-to, separados de sus familias, secuestrados y sinrumbo”.

EN DEFENSA DE LOS “ÁNGELES TATUADOS” La Fundación “El Compromiso” es una organiza-ción no gubernamental sin fines lucrativos, políti-cos o religiosos. Fue creada en España en el año1994 con el fin de contribuir a la solución de los pro-blemas que padecen los sectores marginados y des-protegidos de la sociedad, especialmente en paísesen vías de desarrollo, y parte de la base de que elpresupuesto fundamental y básico para un desa-rrollo sostenido es trabajar en la educación y sen-

sibilización por el respeto de los derechos humanos.El programa de Sierra Leona con los niños soldadoestá dividido en tres proyectos: acogida en el cen-tro y cuidado básico por unos meses, búsqueda defamilias y reunificación de los menores con sus fa-milias, y cuidado alternativo para los menores queno pueden ser reunificados con sus familias.Así, el St. Michael’s Interim Care Center, situadoen Lakka, tiene una capacidad para acoger a 250menores –hasta 500 en casos de emergencia– a losque ofrece cuidado y protección. Tras un reconoci-miento médico, los servicios que se les ofrecen sonatención psicológica, educación en la escuela yaprendizaje de oficios, así como juegos, deportes,música... Después a los niños y niñas se les reinte-gra a la familia, tras una labor de búsqueda y reu-nificación o, si esto no es posible, se les ofrece unapoyo alternativo, mediante adopciones, formaciónprofesional, residencia en pisos tutelados o ayudapara que puedan vivir de manera independiente.

NIÑOS COMO VÍCTIMASEl mismo jurado, que eligió entre 41 proyectos pre-sentados al galardón, reconoció su importante la-bor humanitaria “que ha permitido dejar de ver aestos niños como combatientes o ex verdugos, paraaceptarlos como víctimas de una guerra fratricidagenerada por el hambre, hostigada por intereses depaíses vecinos y favorecida por la escasa proyecciónque se le otorgó a nivel internacional”. El jurado hizo “un llamamiento a la difícil situa-ción que viven muchos países, especialmente del

continente africano, en los que la penuria econó-mica sigue generando conflictos sociales, y en losque se conculcan los más elementales derechos hu-manos”. Al otorgar este premio en un medio universitario,el galardón no pasa por alto su deseo de “sensibili-zar a la comunidad universitaria sobre la necesi-dad de ejercer voluntariado en países en donde elhambre constituye la principal amenaza de los De-rechos Humanos”.

“Habrá guerras mientras falte voluntad política para evitar-las y sigan primando los intereses económicos entre los paí-ses”. El pasado mes de mayo, la Universidad Pública deNavarra otorgaba el Premio Internacional Pro Derechos Hu-manos Jaime Brunet a la Fundación “El Compromiso”, conreconocimiento expreso a José María Caballero Cáceres,misionero javeriano, por el programa de acogida y rehabili-tación de niños y niñas soldado en el centro Saint Michael

de Lakka, en Sierra Leona (África). El galardón reconocíaasí la labor humanitaria de esta fundación, y más concreta-mente de este extremeño de 46 años, divulgada en el do-cumento televisivo “Ángeles tatuados”, que recoge la cruelexperiencia de los niños excombatientes de la guerra civilque asoló el país africano entre 1991 y 2002, y por el pro-grama de recuperación que ha hecho posible la reinserciónde tres mil de ellos.

De Extremadura a Sierra LeonaNacido en Castuera (Badajoz) en 1961, José MaríaCaballero Cáceres es Licenciado en Derecho por laUniversidad Autónoma de Madrid, y Licenciado enEstudios Eclesiásticos por la Universidad PontificiaSalamanca. Llegó a Sierra Leona en 1992, y allí ha realizado trabajosde promoción de Justicia y Paz y Derechos Humanos.Ordenado sacerdote en 1995, desde 1999 es director delprograma de rehabilitación del proyecto premiado. Ahoracompagina esta labor con la dirección de un nuevoproyecto en la zona más subdesarrollada de Sierra Leona,Tonko Limba, para la construcción de escuelas,formación de profesorado y concienciación de los padrespara que manden a sus hijos e hijas al colegio.Autor de numerosos artículos y conferencias, ha recibidodiversos galardones nacionales e internacionales enreconocimiento a su labor.

¿Qué es el Premio Jaime Brunet?La Fundación Jaime Brunet es una Fundación culturalprivada, de interés social y carácter permanente, cuyosfines son el fomento del respeto a la dignidad humana, alas libertades fundamentales y a los derechos humanos,así como la erradicación de situaciones y tratosinhumanos o degradantes. El Premio Jaime Brunet distingue un trabajo científico,literario o audiovisual; o bien una trayectoria de unapersona o institución que haya destacado en lapromoción de los derechos humanos. Jaime Brunet Romero nació en Bayona (Francia) en 1926y falleció en 1992 en San Sebastián. Fue educado en elseno de una familia acomodada con un fuerte talanteliberal y crítico. Filántropo, abogado y viajeroempedernido, su experiencia le llevó a descubrir muypronto la desigualdad social y la violencia que asola elplaneta.Al no tener descendencia directa, decidió dejar su fortunapara crear a su fallecimiento en la Universidad Pública deNavarra la fundación que con su nombre se dedica adivulgar los derechos humanos y a premiar a quienes porsu trabajo en defensa de los mismos se hicieranmerecedores de este reconocimiento.

Premios

“EL COMPROMI-SO” FUNDAZIOA,2006KO JAIMEBRUNET SARIA

NafarroakoUnibertsitatePublikoak “ElCompromiso”Fundazioarieman dio GizaEskubideenSustapeneko2006ko JaimeBrunet Nazioarte-ko Saria, etaespresuki aintzathartu du JoseMaria Caballeromisiolari xabier-tarrak Lakkahiriko (SierraLeona) SaintMichael harrerazentroan egitenduen lana, haursoldaduakerrehabilitatzeko.

José María Caballero Cáceres El misionero recibió el Premio Internacional Jaime Brunet

Habrá guerras mientras falte voluntad políticapara evitarlas ”

“

Todos los premiados• Amnistía Internacional(1998)• Akin Birdal (1999), líder de

diversas organizaciones quetrabajan por los derechoshumanos en Turquía

• Cristina Cuesta Gorostidi(2000), fundadora de variosmovimientos pacifistas en elPaís Vasco

• Dalai Lama (2001)• El padre Cecilio de Lora,

marianista, y la hermanaCarolina María AgudeloArango, dominica de laPresentación, por sutrayectoria personaldesarrollada en Colombia(2002)

• El periodista sudafricano TimModise (2003)

• Manos Unidas (2004)• Mercedes Navarro

Rodríguez, cooperante deMédicos del Mundo fallecidaen Mostar (Bosnia) (2005)

• Fundación “El Compromiso”de Sierra Leona (2006)

Los cursos, gestionados por la Fundación Uni-versidad-Sociedad, se enmarcan dentro de laVII edición del programa "Universidades Na-

varras por la Sociedad del Conocimiento", patro-cinado por el Gobierno de Navarra, el Ayunta-miento de Pamplona y la Fundación Caja Nava-rra. En ellos han participado 230 personas, en sumayoría profesionales navarros.La inauguración oficial de los cursos se celebró elpasado 24 de julio en la Sala de Armas de la Ciu-dadela, en un acto presidido por el Rector, Julio La-fuente López, y al que asistieron el entoncesDirector General de Universidades y Política Lin-güística del Gobierno de Navarra, Pedro Pegenau-te Garde; el Concejal delegado de Presidencia delAyuntamiento de Pamplona, José Iribas Sánchezde Boado; y el Director de la Fundación Caja Na-varra, Dámaso Munárriz Díez de Ulzurrun.Entre los días 23 y 25 de julio se impartieron loscursos "La adopción de menores" y "Agua y desa-rrollo, aspectos políticos, estructurales y agrícolasen la cooperación y el desarrollo"; del 24 al 26 de ju-

lio tuvo lugar el curso "Internet como negocio"; ydel 30 de julio al 1 de agosto se celebraron los dosúltimos: "¿Puede la Educación contribuir al desa-rrollo en África? ¿Qué aspectos correspondería con-siderar?" y "Software de calidad: Modelos y buenasprácticas desde un enfoque práctico".

CURSO SOBRE HOMEOPATÍA EN TUDELAEl curso “Homeopatía: otra respuesta a la enfer-medad” se impartió en el Palacio Decanal de Tu-dela, dirigido a estudiantes y a profesionales de lasCiencias de la Salud, con la finalidad de dar a co-nocer las bases fundamentales de la homeopatía,el manejo de los medicamentos homeopáticos y suutilidad para las enfermedades agudas o crónicas,bajo la dirección académica de los profesores de Me-dicina y de Anatomo-fisiología de la Universidad,Gregorio Tiberio López e Inmaculada Vega Ortega.Los expertos que participaron en él fueron MiguelBarelli Aragón, Director de laboratorios Boiron,que disertó sobre la investigación en homeopatía;los médicos homeópatas Eduardo Armijo Villa-

campa, que habló sobre medicina del deporte, EloyEcheverría Muños, especialista del tratamiento delestrés y de la ansiedad, Roberto Pelta Fernández,de alergología, y Juan Román Pérez, de pediatría.

AGUA Y DESARROLLOEl curso “Agua y desarrollo”, dirigido por el profe-sor del Departamento de Proyectos e IngenieríaRural Camilo Robles García, buscó abordar la pro-blemática del agua desde la perspectiva de los pa-íses en desarrollo y en el marco de la cooperacióninternacional. En él intervinieron Eduardo Mestre,presidente de la Tribuna del Agua de la Expo Za-ragoza 2008, y Mª Teresa de Febrer, de PROSA-LUS, que habló sobre "El acceso al agua como underecho humano". Además, en los cines Golem seproyectó el documental "El sueño del agua", pro-ducido por el World Water Assessment Program dela UNESCO y Expo Zaragoza 2008. Gonzalo Ma-rín, miembro de Ingeniería sin Fronteras-APD, tra-tó el acceso al agua potable y las redes deabastecimiento en cooperación al desarrollo, y el

Cursos de veranoArrosadía6

Homeopatía, adopción, softwarede calidad y cooperación aldesarrollo, en los cursos deverano de la UniversidadSe celebraron en el Palacio Decanal de Tudela en junio, y en la Ciudadela de Pamplona en julio y agosto

La Universidad Pública de Navarra ha organizado este añoseis cursos de verano sobre homeopatía, adopción de me-nores, software de calidad, comercio electrónico o la in-fluencia de la educación y de la gestión del agua en los

países en desarrollo. Cinco de los cursos se celebraron du-rante la última semana de julio y la primera de agosto en laCiudadela de Pamplona, y otro más tuvo lugar en Tudela enjunio.

BOST IKASTAROIRUÑEAN ETABAT TUTERANNafarroakoUnibertsitatePublikoak udakosei ikastaroantolatu dituaurten. Honahemen zer gailandu diren:homeopatia,adingabeakadoptatzea,softwarea,merkataritzaelektronikoa,hezkuntzareneragina eta,azkenik, urkudeaketagarapen bideandauden herrial-deetan. Bostikastaro uztaila-ren azken asteaneta abuztuarenlehenbizikoanegin ziren, bostakere IruñekoZiudadelan;bestea Tuteranegin zen, ekaine-an.

Cursos de veranoOctubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia

profesor Alberto Garrido, de la Universidad Poli-técnica de Madrid, sobre "Agua, hambre y seguri-dad alimentaria". También impartieron sendasconferencias José María Arcos Santo Domingo, deCooperación Universitaria sobre Salud Ambientaly Desarrollo, y el profesor de Trabajo Social de laUniversidad José María Uribe Oyarbide; Pablo Al-calde, coordinador de Agua y Saneamiento de Ac-ción contra el Hambre; Fito Jiménez, del Centro deRecursos Ambientales de Navarra (CRANA); VeraLyra, del Consorcio Intermunicipal del Valle del Ji-quiriça (Brasil), y un representante de la ONG In-termon Oxfam.

EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN ÁFRICAA lo largo del curso sobre Educación y desarrollo,dirigido por el profesor de la Universidad BenjamínZufiaurre Goicoechea, el profesor Forrest C. Craw-ford, de la Universidad Weber (Utah, USA), hablósobre "Educación, Desarrollo y Convivencia". La po-nencia "Tipologías de desarrollo: colonización, len-guajes y realidades" estuvo a cargo del profesorMichael B. Adeyemi, de la Universidad Botawani(Botswana), a la que siguió una mesa redonda conla participación de los profesores Adeyemi, AnnaJohanna Hugo, de la Universidad de Sudáfrica(Pretoria), y del Consultor de Educación de Nami-bia, Louis Burger. La profesora Hugo trató el temade "Una aproximación Sudafricana a la educacióny el desarrollo: Antes y después de los tiempos delapartheid". Un debate posterior dio paso a una me-sa redonda en la que tomaron parte Mª VictoriaArraiza, de la Alta Inspección de Educación delMEC; Andrés Carbonero, del Servicio de Coopera-ción y Desarrollo del Gobierno de Navarra; y Mai-der Gabilondo, de UNICEF. Y otra mesa redondareunió a José Miguel Aranda, de Medicus Mundi;Marcos Ibáñez, de ALBOAN, y Ramón Arozarena,de Nakupenda África. El curso finalizó con la po-nencia "Educación antirracista: ¿Por qué y paraqué?", del profesor Forrest C. Crawford.

SOFTWARE DE CALIDADEl curso “Software de calidad”, dirigido por el Pro-fesor de Lenguajes y Sistemas Informáticos JesúsVilladangos Alonso, pretendió acercar a la empre-sa navarra los modelos y buenas prácticas para lagestión del desarrollo de software, con el fin de quelas organizaciones puedan diferenciar a quienescrean software de calidad y sepan cómo gestionarla calidad de estos desarrollos. Intervinieron Gon-zalo Cuevas, de la Universidad Politécnica de Ma-drid, y José Ramón Lamenca, de ESI (Vizcaya), yse presentaron diversos casos prácticos de implan-tación de modelos de calidad. Así, Alberto Alfaro,Gerente de CIMA NTI, y Raquel Díez, responsablede la iniciativa de mejora, hablaron sobre la "Im-plantación del modelo CMMI v 1.1 en CIMA Nue-vas Tecnologías". Mikel Martínez, Gerente deN-Link, e Idoia Elizalde, responsable de la iniciati-va de mejora, se refirieron a la "Implantación delmodelo CMMI v1.1 en N-Link", y el director del cur-so analizó diversas "Herramientas prácticas parala gestión del desarrollo".

Octubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 7

ADOPCIÓN DE MENORESElsa Sabater:

“Es necesario unificar lalegislación autonómica, nacionale internacional que afecta aEspaña en materia de adopción”

En el curso Adopción de menores, dirigido por laprofesora titular de Derecho Civil, Elsa Sabater Bayle,intervinieron Andrés Rodríguez Benot, profesor de laUniversidad Pablo de Olavide (Sevilla), y la profesorade la Universidad Pública de Navarra Mª Cruz OliverSola. José Antonio Corriente Córdoba, de laUniversidad Pública de Navarra, disertó sobre "Laconvención de las Naciones Unidas sobre losderechos del Niño"; Miguel Ángel Pérez Álvarez, de laUniversidad de A Coruña, se refirió al sistema deprotección de los menores y la adopción, y la abogadaAna Clara Villanueva habló sobre "Las ResolucionesJudiciales de adopción y su problemática en Navarra".Después tuvo lugar una mesa redonda con padresadoptantes, moderada por Teresa Hualde Manso, de laUniversidad Pública de Navarra, y otra con las ECAIS,los organismos destinados a procurar la puesta encontacto de los padres adoptantes y los niñosextranjeros, en Navarra, que contó con representantesde Nuevo Futuro, ACI y FEIDA. Por último, JavierPérez Mila, profesor de la Universidad de Zaragoza,pronunció una conferencia sobre "Autoridadescentrales autonómicas y adopción internacional".“Por el curso pasaron expertos como el profesorLasarte, que destacó el problema de la irrevocabilidadde la adopción, ya que ahora se están devolviendoniños, algo impensable hace unos años”, señala ElsaSabater, “o como Loren Albéniz, responsable dedeclarar la idoneidad de los padres adoptantes, quienaseguró que el sistema seguido en Navarra es estrictoy que lo desarrolla un buen equipo”, añade. RodríguezBenot disertó sobre el convenio de adopción de LaHaya y los problemas que se plantean en torno a él.“España suscribió el convenio, pero otros países no lohan hecho, y ahí nace el conflicto, pues la legislaciónde cada país se contradice en muchas ocasiones”,recalca la directora del curso. Por ejemplo, “la edadestablecida para los padres adoptantes en España nose corresponde con la de los distintos países queintervienen en la adopción, y entre países que no hansuscrito el convenio de La Haya surgen dudas alaplicar la ley. Otro ejemplo es el caso de las parejashomosexuales”, explica Sabater.“Por ejemplo, China lo ha suscrito recientemente, perola consecuencia ha sido que el proceso burocrático seprolongue, mientras el niño debe esperar en unorfanato, que no siempre reúne las mejorescondiciones”, apunta. Por otra parte, Sabater afirma que “hay una necesidadde unificar leyes autonómicas, el Código Civil, textosinternacionales como el Convenio de La Haya, y losconvenios de España con los países de origen de losniños, ya que esto encarece mucho el proceso”.Además, “hay falta de coordinación entre padres quedesean adoptar, ECAIS, y la Dirección de Familia delGobierno de Navarra; la relación entre ellas no esfluida”, analiza la profesora.

INTERNET COMO NEGOCIOSantiago Cavanillas:

“Es muy difícil que se robe el número de la tarjetade crédito por Internet”

El curso “Internet como negocio” estuvo dirigido por el Catedrático de DerechoCivil de la Universidad de las Islas Baleares, Santiago Cavanillas Múgica, y elprofesor de Investigación y Comercialización de Mercados de la UniversidadPública de Navarra, Javier Cebollada Calvo. Éste impartió una sesión sobre "Elimpacto de Internet en el mundo de los negocios", y Julián Sánchez García,responsable de negocio de Internet Capraboacasa, habló del supermercado encasa. Por su parte, Diego Díaz, responsable de Búsquedas y Comercio Electrónicode Yahoo! España, y José Antonio Martínez Aguilar, Director de la División deTelecomunicación y Media de Google España impartieron sendas conferencias.Para terminar, tuvo lugar una mesa redonda en la que participaron Teresa HualdeManso, profesora de la Universidad Pública de Navarra; Gonzalo Sever Cereceda,socio de LEGADVISE, Despacho especializado en materias de Propiedad Industriale Intelectual; y el profesor de la Universidad de las Islas Baleares Javier Gonzálezde Alaiza. El codirector del curso, Santiago Cavanillas, considera que el riesgo de robo delnúmero de la tarjeta de crédito por Internet es muy pequeño. "Donde se robaprincipalmente es en el comercio físico o en las bases de datos de los propioscomerciantes, pero no en la Red", apunta. Por otra parte, señala que en otrospaíses europeos se compra más on line. "El motivo principal es la idiosincrasia, lacultura popular: nos gusta ir a comprar", afirma el catedrático. Aunque "porejemplo, en materia de viajes se está dando un boom importante", destaca.Desde entidades como la Asociación Española de Comercio Electrónico oAutocontrol, se han elaborado unas pautas de comportamiento aprobadas por laAdministración, y para determinar en qué tiendas es seguro comprar, han creadoun sello de calidad denominado Confianza on line. “Certifica el código deconducta. Los problemas se resuelven sin ir a juicio, mediante el arbitraje. Así, elpropio sector gana la confianza del usuario, ya que para obtenerlo se tiene quecumplir con unos mínimos", asegura.Por su parte, Javier González trató el tema de la protección de la creaciónintelectual. "En este campo, aunque el derecho de autor ha estado protegidosiempre, en la práctica existe una impunidad", apunta. Según González, "el usuariocomete un acto ilícito, pero no se tiene una forma de identificar a las personas quelo han realizado". El experto afirma que “en Italia se intentó solucionar mediantesanciones administrativas. Se trata de una medida muy impopular, pero es elGobierno el que tiene que decidir si protege a los autores o deja las cosas comoestán", indica.

Santiago Cavanillas considera queel riesgo de robo del número de latarjeta de crédito por Internet esmuy pequeño. “Donde se robaprincipalmente es en el comerciofísico o en las bases de datos de lospropios comerciantes, pero no en laRed”.

El profesor Lasarte destacó elproblema de la irrevocabilidad de laadopción, “ya que ahora se estándevolviendo niños, algo impensablehace unos años”.

Arrosadía8

De los 187 inscritos hasta la última semanade septiembre, el 51% son mujeres, frente aun 49% de hombres; 116 han elegido las ha-

bitaciones individuales y los 71 restantes hanescogido las habitaciones con cocina compartida.Del total de los residentes contabilizados hastaesa fecha, 57 son de Navarra, aunque tambiéndestacan por procedencia los de País Vasco (20de Guipúzcoa, 16 de Álava y 13 de Vizcaya), o los28 de La Rioja, habiendo también alojados deotras provincias y comunidades autónomas comoAragón (4 de Zaragoza, 3 de Huesca, y 2 de Te-ruel), Burgos (6), Baleares (3), Barcelona y Sevi-lla (1).Por otro lado, Los Abedules alberga a 33 estu-diantes extranjeros, procedentes de Francia y Es-tados Unidos (6 de cada país), Turquía (4),Argentina, Japón, Guatemala, Irlanda y México(2), y a un estudiante de Bélgica, Canadá, CostaRica, Eslovaquia, Irán, Italia y Paraguay. De los 187 usuarios, 170 cursan sus estudios en laUniversidad Pública de Navarra, aunque tambiénhay 14 estudiantes de la Universidad de Navarra.Por carreras, 24 estudian Ingeniería Agronómica;18, Derecho; 16, Ingeniería de Telecomunicación yotros tantos, LADE; 15, Magisterio; 14, Enferme-ría; 11, Ingeniería Industrial; 8, Económicas; 7,Negocios Internacionales; 6, Arquitectura, Em-presariales, Ingeniería Mecánica e Ingeniería deImagen y Sonido; 4, Sociología y Trabajo Social; 3estudian Comercio Internacional y Lenguas e In-geniería Informática; 2, Relaciones Laborales, Pu-blicidad y Relaciones Públicas; y aloja a un únicoestudiante de Derecho y LADE, Medicina, Comu-nicación Audiovisual, Dietética y Mantenimientode Energías Renovables. Por último, uno cursa unmáster en Ciencias, 3 en Ciencias Sociales, y 4 másson doctorandos en Ciencias.En cuanto al curso académico que realizan los re-sidentes, 136 son de primero, 16 de segundo, 14 detercero, y 9 de cuarto, mientras que 4 son docto-randos, 5 cursan máster y tres son profesores.

LAS INSTALACIONESLas obras de construcción de la Residencia, adju-dicadas a la empresa Siresa Navarra, S.A. me-diante concurso público con una inversión de 9millones de euros, finalizaron el pasado mes deagosto, y durante el mes de septiembre se llevarona cabo las labores de limpieza, se terminaron deacondicionar las instalaciones, y la dotación delequipamiento. El Grupo Residencias de Estu-diantes RESA, que en la actualidad gestiona 20 re-sidencias en España, es también el encargado dela gestión de Los Abedules.Ésta cuenta con una superficie construida de6.527,7 metros cuadrados y consta de tres bloquesde habitaciones de planta cuadrada, donde se si-túan los apartamentos, unidos entre sí por distin-tos corredores. Los bloques A y B dedican granparte de sus plantas bajas a zonas comunes y lostres pisos a habitaciones mientras que el bloque C,de menor dimensión y con cinco alturas, albergadiversos apartamentos.

El centro dispone de tres tipos de apartamentoscon 250 plazas en total, el 97% de ellas en habita-ciones individuales con cocina, cuyo coste es de428,82 euros mensuales, I.V.A. incluido. El primer tipo lo conforman 164 habitaciones, de13 metros cuadrados de superficie, que cuentancon una zona de acceso, un baño privado (con ino-doro, lavabo y bañera corta), un dormitorio equi-pado con cama de 0,90x2 metros, mesilla, librería,mesa de estudio, mesa auxiliar y sillas. Ademásdispone de una cocina equipada con placa eléctri-ca, horno microondas, fregadero, nevera bajo en-cimera, extractor de humos y armario. Todas lashabitaciones están equipadas además con teléfo-no, calefacción, conexión informática con acceso aInternet, antena de televisión y conexión vía saté-lite. Hay otras 80 del segundo tipo, con una su-perficie de 31 m2 cada dos habitaciones,constituidas por estancias individuales con accesoy baño privado, y con un espacio de cocina com-partida con otra habitación idéntica. Por último,Los Abedules cuenta con tres habitaciones doblescon una superficie total de 25 metros cuadrados,adaptadas para discapacitados. En la habitaciónhay dos camas, dos armarios y dos mesas de estu-dio, así como una cocina con mayor longitud y dos

neveras. Las otras dos habitaciones se destinarána estancias cortas. Además la Residencia dispone de un piso pilotoque se puede visitar. Para ello hay que contactara través del teléfono 607 685 235 los lunes, miér-coles y sábados de 10 a 14 horas, y los martes yviernes, de 15 a 19 horas.Completan la dotación distintas instalaciones y ser-vicios en la planta baja como salas de estudio, gim-nasio, lavandería, aula de informática, salas deestudio, salas de estar, y salas de televisión y DVD.

La Residencia Universitariacomienza a funcionar con unaocupación del 80%La Residencia Universitaria Los Abedules de la Universidad Pú-blica de Navarra, situada en el Campus de Arrosadía, ha iniciadosu actividad en el mes de octubre con 194 residentes, lo que su-pone una ocupación del 80% de sus plazas. Dirigida a estudian-

tes universitarios, con prioridad para los alumnos de la Universi-dad Pública de Navarra, profesores, y otros miembros de la co-munidad universitaria, la Residencia está situada en el Campus,en la Carretera de Lezkairu, frente a las viviendas de Arrosadía.

Alojamiento

La Residencia LosAbedules cuentancon 250 plazasrepartidas en trestipos dehabitaciones. Lamayoría sonhabitacionesindividuales concocina, como la dela fotografía.

Concepción Amatriain, directorade Los Abedules

A mediados de septiembre, Concepción Amatriain Barcofue nombrada directora de la Residencia UniversitariaLos Abedules por parte de RESA, la empresa quegestiona la residencia. Concepción Amatriain es Técnicaen comercio exterior por el Instituto C.A.J de Valencia yha cursado la Diplomatura en Turismo en la Universidadde La Rioja y un Máster en Turismo y Marketing en laUNED. En su experiencia profesional ha trabajado endiversas empresas de restauración, hostelería y viajes,principalmente en Valencia, La Rioja y Navarra.

Cita un estudio de varios profesores de la Universidad publicado en la revista Energy Policy y el nuevo Máster sobreenergías renovables que se puso en marcha el pasado curso

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La revista Nature publica unreportaje sobre el desarrollo de la energía eólica en Navarra

La revista Nature, galardonada con el Premio Príncipe de As-turias en 2007, publica en su número de junio un reportajede tres páginas sobre el desarrollo de la energía eólica enNavarra, desde el inicio de la producción de esta energía conla empresa EHN hasta el momento actual, en que el 60% dela electricidad que consume Navarra proviene de fuentes de

energía renovable -principalmente eólica- producida en te-rritorio navarro. En el reportaje se cita como artículo de refe-rencia el publicado en octubre de 2006 en la revista EnergyPolicy por los profesores de la Universidad Pública de Na-varra Javier Faulín Fajardo, Fernando Lera López, Jesús Ma-ría Pintor Borobia y Justo García Ortega.

En el reportaje, de 17 páginas, se efectúa unanálisis del desarrollo de las energías reno-vables en Navarra, y se explica el impacto de

dicho desarrollo en la conformación de un sectorindustrial específico y el empleo creado. También,se hace un balance de los aspectos positivos y ne-gativos que podrían condicionar su futuro. En elreportaje de Nature se menciona, dentro de losfactores que contribuyen a conformar Pamplonacomo un centro neurálgico de las energías reno-vables en España, la oferta en la Universidad,desde el pasado curso 2006/07, de un Máster enEnergías Renovables para la producción de elec-tricidad.

UN GRUPO INTERDISCIPLINAREl grupo de trabajo de los investigadores ante-riormente citados está constituido por profesoresde los departamentos de Estadística e Investiga-ción Operativa (Javier Faulín), Economía (Fer-nando Lera) e Ingeniería Mecánica, Energética yde Materiales (Jesús M. Pintor, Jorge San MiguelInduráin y Justo García), y también por dos per-sonas contratadas y un doctorando, José MaríaGabirondo Vázquez (Departamento de Econo-mía), Heller Sánchez Acevedo (Departamento deIngeniería Mecánica) y Sergio Úbeda Munárriz(Departamento de Estadística e InvestigaciónOperativa). Por otra parte, Scott Grasman, de laUniversidad de Missouri, se sumará al grupo co-mo profesor visitante en este curso 2007-08. Se-gún Javier Faulín, formar parte de este grupo de

investigación interdisciplinar “es interesante por-que cada uno transmite su experiencia en inves-tigaciones en campos diversos. No es fácil decoordinar porque cada uno tiene unos métodos detrabajo distintos, pero es muy enriquecedor”.En 2002 el Servicio Navarro de Empleo les en-cargó un estudio sobre la situación de empleo deempresas de energías renovables, y en 2006, la re-vista Energy Policy, especializada en energía, pu-blicó un artículo de dicho estudio. A raíz de estapublicación, Deamon Fiarles, un periodista de Na-ture, se puso en contacto con el grupo de la Uni-versidad y visitó Navarra durante 15 días paraconocer la región y recopilar los datos necesariospara escribir sobre las energías renovables en Na-varra. Los profesores acompañaron al periodistade Nature a Leoz, en la Valdorba, donde pudieronconocer los efectos de este nuevo sector en pueblosque gracias a las energías renovables han recibi-do un nuevo empuje y han recobrado vida.El resultado fue la publicación en la prestigiosarevista de un artículo en que se destaca la rele-vancia de la producción de energías renovables deNavarra para su tamaño, y a ésta como lugar cua-litativamente importante dentro de la investiga-ción en este campo, ya que alberga el CentroNacional de Energías Renovables (CENER). El texto explica también por qué esta situación sedio precisamente en Navarra, y destaca la inicia-tiva del empresario Esteban Morrás, así como elapoyo de las distintas administraciones públicas-ayuntamientos y Gobierno de Navarra-, como

pauta para marcar la ventaja competitiva. En eltexto se cita el artículo del grupo de investigaciónpublicado en Energy Policy, en el que explicaba lapolítica energética para las energías renovablesen España y en Navarra; predecía la evolución delsector desde 2004 hasta 2008, o determinaba quela fuerza de trabajo presente en él era muy joven,porque se trataba de un sector nuevo al que le fal-taba una cualificación específica. Como conse-cuencia, el Servicio Navarro de Empleo diseñómódulos de formación profesional relacionadoscon las energías renovables, aunque para enton-ces en la Universidad ya existía una cátedra enesta materia y se estaba proyectado el Máster deEnergías Renovables que se implantó el curso pa-sado. “Cuando en la Universidad se planteó cuá-les iban a ser las nuevas titulaciones de segundociclo, ésta estaba decidida porque la demanda porparte de las empresas era considerable”, recalcaJavier Faulín.

Investigación

Logística verdeEste curso, el grupo trabaja en temas de logística verde,es decir, con criterios medioambientales. “La variable deestudio en el transporte de mercancías con criteriosclásicos es el coste. Ahora la preocupaciónmedioambiental está en auge, y la Unión Europeafinancia asuntos relacionados con el transporte y temasmedioambientales; así, en la conjunción de ambos,encontramos una línea de trabajo interesante”, indica elprofesor Faulín.Uno de estos proyectos está financiado por el Ministeriode Educación y Ciencia para tres años, y consiste enestablecer criterios generales para determinar cómotrazar infraestructuras en torno a la región pirenaica. “LaUnión Europea pone énfasis en las zonastransfronterizas. Es un problema que involucra a muchosagentes y hay que resolver con una perspectiva global”,señala. “Hay un sobredimensionamiento del transportepor carretera en Europa. El estudio de energíasalternativas podría resolver el problema, pero mientrastanto habrá que realizar cambios de diseño de rutas oinfraestructuras para que el impacto medioambiental seamenor”, añade el profesor. “En estos momentos estamostratando de definir qué es impacto medioambiental; estoes complicado, pues sus implicaciones son a largo plazoy diversas”, concluye. Por otro lado, desde 2004, estos investigadores de laUniversidad mantienen un convenio a través de uncontrato OTRI con el grupo Eroski, cuya finalidad esestablecer un protocolo con criterios medioambientales;es decir, cómo reducir emisiones contaminantes o elruido en el transporte, o mejorar la distribución logísticade almacenes a tiendas.

ENERGIA BERRIZTAGA-RRIEI BURUZKOMASTERRAEnergia eolikoakNafarroan izanduen garapenariburuzko errepor-tajea argitaratudu Naturealdizkariakekaineko alean.Erreportajeakerreferentzia-artikulu gisaaipatzen duNafarroakoUnibertsitatePublikoko JavierFaulín Fajardo,Fernando LeraLópez, JesúsMaría PintorBorobia eta JustoGarcía Ortegairakasleek,2006ko ekainean,Energy Policyaldizkarian gaiberaren inguruanidatzitako lana.Iruñea Espainiakoenergia berrizta-garrien gunenagusietako batizatea eraginduten arrazoienartean, gureUnibertsitateakeskaintzen duenmasterra aipatzendu erreportajeak;Energia berrizta-garriak elektrizi-tatea sortzekoizenburua duenmasterra, alegia.

Miembros del equipo de investigadores de la Universidad que trabaja en el tema de energías renovables.

EXPERTO EN INGENIERÍA Y GESTIÓN MEDIOAMBIENTALLos objetivos del curso son los de formar técnicos ca-paces de afrontar, estudiar y resolver un problema me-dioambiental en toda su extensión, así como fomentarel estudio y desarrollo de la tecnología en los distintosaspectos del Medio Ambiente.Va dirigido a titulados universitarios o profesionales,preferentemente a Licenciados y diplomados en Cien-cias (Químicas, Físicas, Biológicas, Farmacia, Veteri-naria), Empresariales y Económicas, IngenierosSuperiores y Técnicos (todas las especialidades).El curso está dirigido por Antonio Gil Bravo, profesorTitular de la Universidad Pública de Navarra del áreade Ingeniería Química.El programa consta de 31 ECTS estructurados en dosbloques, el primero, Bloque Técnico, consta de sietemódulos; y el segundo, Bloque de Gestión, de seis mó-dulos.El curso de 244 horas lectivas de clase se desarrolla du-rante un período de 4 meses. Esta estructura permitecursar cada uno de los módulos de manera indepen-diente. La dedicación al curso es a tiempo parcial y laasistencia a clase, obligatoria.Las clases se imparten de lunes a jueves en horario detarde desde noviembre de 2007 hasta febrero de 2008.El Proyecto de Fin de Experto se presenta en junio de2008.Nº plazas: 30.

Arrosadía10

Formación

El plazo de matriculación ha contado con dosconvocatorias, en julio y septiembre. El pa-sado mes de mayo se celebraron tres sesio-

nes informativas para explicar todas las caracte-rísticas de estos nuevos cursos, creados para sa-tisfacer la creciente demanda de otro tipo de for-mación adicional a las titulaciones homologadas.

MÁSTER EN DIRECCIÓN DE COMERCIO INTERNACIONALEl objetivo de este Máster, que ya cumple su vein-te edición, es la formación de expertos en Comer-cio Exterior y Marketing Internacional capaces dedesarrollar proyectos de actuación en mercados ex-teriores en diversos grados: desde las más simplesactividades exportadoras, hasta el establecimien-to de empresas en otras regiones del mundo. Ade-más, el Máster persigue, en última instanciaproveer a las empresas con actividad internacio-nal o potencial de internacionalización, de profe-sionales con los perfiles directivos y comercialesque demanden. Dirigido por el profesor Javier Cebolleda Calvo, delárea de Comercialización e Investigación de Mer-cados del Departamento de Gestión de Empresas,el programa comprende 60 ECTS, la mayoría declases teóricas.El equipo docente está integrado por profesores devarias universidades y profesionales de reconoci-do prestigio dentro del sector, que ponen al servi-cio de los participantes sus conocimientos,experiencias y habilidades.Los alumnos deberán desarrollar un proyecto deexportación en colaboración con una empresa na-varra y bajo la dirección de un profesor profesio-nal de la consultoría. Se realiza una estancia práctica en una empresapor un periodo mínimo de seis meses. Las clases comienzan en octubre de 2007 y finali-zan a principios de junio de 2008.El proyecto de exportación se defiende a finales delmes de junio.Nº plazas: 30.

EXPERTO EN ASISTENCIA SANITARIA DE URGENCIA El objetivo es capacitar a los Diplomados de En-fermería para la prestación de asistencia sanita-ria en situaciones de urgencia, de acuerdo con lasfunciones propias de su cualificación profesional.El programa está dirigido por los profesores JuanManuel Casas Fernández de Tejerina y BlancaMarín Fernández.El curso se realiza en aulas de la Escuela Univer-sitaria de Estudios Sanitarios de la UniversidadPública de Navarra, y en los Servicios de Urgen-cia de los hospitales del Servicio Navarro de Saludy ambulancias UVI Móvil.El curso contempla cinco módulos así como un pro-yecto fin de Experto.El programa se inicia en octubre de 2007 y con-cluirá en mayo de 2008.Nº plazas: 25.

EXPERTO EN DIRECCIÓN BANCARIA Y FINANZAS Su objetivo es especializar a titulados universita-rios en el sector financiero. Va orientado a titula-dos preferentemente de LADE.Dirigido por el Catedrático de Economía Finan-ciera y Contabilidad, Rafael Santamaría Aquilué,consta de 40 ECTS. De ellos 32 créditos corres-ponden al programa de contenidos (320 horas), quetiene lugar de noviembre a abril. Los ocho créditosrestantes se conceden por la estancia práctica enentidades financieras que se celebra entre mayo yseptiembre. Las prácticas que se realicen en CajaRural serán remuneradas.Nº plazas: 25.

EXPERTO EN GESTIÓN DE LA CALIDADSu objetivo es responder a la demanda social porparte de las empresas del entorno, que se en-cuentran inmersas en la adaptación de sus es-tructuras a estándares de calidad universales yque necesitan contar para ello con técnicos espe-cialistas, así como satisfacer las necesidades for-mativas de los titulados universitarios en elámbito de la Gestión de la Calidad, ofreciéndolesuna especialización con el fin de mejorar su desa-rrollo profesional. Dirigido por Javier Merino Díaz de Cerio, profesortitular de Gestión de Empresas de la Universidad.El curso consta de 30 ECTS, uno primero de con-tenidos de seis módulos y un Proyecto Fin de Ex-perto, valorado en 75 horas.Las clases se imparten de lunes a jueves en hora-rio de tarde desde octubre de 2007 hasta enero de2008.El proyecto de fin de Experto se presenta en juniode 2008.Nº plazas: 25.

La Universidad Pública de Navarra ofrece para este curso acadé-mico 2007-2008, cinco programas de posgrado no oficiales, con-ducentes a la obtención de títulos propios mediante laespecialización en diferentes áreas para ampliar la formación de lostitulados. Se trata de títulos sobre comercio internacional, asisten-

cia sanitaria de urgencia, ingeniería y gestión medioambiental, di-rección bancaria y financiera, así como gestión de calidad. Ademásde estos nuevos títulos, se mantiene el de Máster en Alta Direcciónde Empresas Agroalimentarias, que se imparte en el campus de Tu-dela y que se reinicia en este nuevo curso académico.

Cinco nuevos cursos deespecialización para tituladosVersan sobre comercio internacional, asistencia sanitaria de urgencia, gestión medioambiental, dirección financiera y gestión de calidad

Los cincoprogramas deposgrado estándirigidos atitulados, y suobjetivo esampliar laformación endiferentesáreas.

Tres cursos para profesionales La Universidad oferta además en este curso académico tres cursos deespecialización, destinados a profesionales que deseen completar suformación laboral en áreas muy concretas.Se trata de los cursos de:Derecho Civil NavarroTerapéutica HomeopáticaPolíticas y Derecho de la Unión Europea

Los seis nuevos cursos:QUÍMICA SINTÉTICA E INDUSTRIALDirigido por el profesor del Departamento de Química Aplicada, AlbertoGonzález Guerrero.Ofrece el Máster en Química Sintética e Industrial y la posibilidad de realizar eldoctorado.HISTORIA, ESPACIO Y PATRIMONIODirigido por la profesora del Departamento de Geografía e Historia, EloísaRamírez Vaquero.Ofrece el Máster en Historia, Espacio y Patrimonio y la posibilidad de realizarel doctorado.GESTIÓN DE SUELOS Y AGUADirigido por el profesor del Departamento de Ciencias del Medio Natural,Alberto Enrique Martín.Dentro de este programa se imparte el Máster en Gestión de Suelos y Aguas.MATEMÁTICA AVANZADA Y PROFESIONALDirige la profesora del Departamento de Ingeniería Matemática e Informática,Inmaculada Higueras Sanz.Se imparte el Máster en Iniciación a la Investigación en Matemáticas y elMáster en Modelización Matemática, Estadística y Computación, además deldoctorado.TECNOLOGÍAS DE LAS COMUNICACIONESDirige el profesor del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica,Carlos del Río Bocio.Si bien este curso ya fue impartido, el programa ha sido renovado. Ofrece elMáster en Comunicaciones y doctorado.NANOCIENCIADirige el profesor del Departamento de Química Aplicada, Antonio Gil Bravo.Se imparte el Máster en Nanociencia y el doctorado.

¿Qué es un programa de posgrado? Ofrece al estudiante una especialización en su formación académica,profesional o investigadora.Se articula en programas, que integran las enseñanzas que conducen a lostítulos de Máster y de Doctor.Los estudios de Máster están dirigidos a una especialización académica oprofesional, o bien a promover la iniciación en tareas de investigación.Los estudios de Doctorado tienen como finalidad la formación avanzada delestudiante en las técnicas de investigación. Su superación da derecho a laobtención del título de Doctor, que representa el grado más elevado de laeducación superior, acredita el más alto rango académico y faculta para ladocencia y la investigación. Al frente del programa se encuentra un director académico.Los posgrados conducentes a Másteres están constituidos por módulos queagrupan varias asignaturas relacionadas entre sí, obligatorias y optativas.El número de créditos oscila entre 60 y 120. Un crédito equivale a 25 horas detrabajo del estudiante y comprende actividades presenciales de entre 7,5 y 10horas. La duración de estos estudios varía entre uno y dos cursos académicos.Los estudios de Máster diseñados para la realización de estudios de doctoradoincluyen módulos o itinerarios orientados específicamente a las tareas deinvestigación.

En el marco de cada uno de estos programas nue-vos, la mayoría de los cuales son interuniversi-tarios, se impartirá un máster oficial, salvo en

el de Matemática Avanzada y Profesional, dentrodel que se ofrecen dos másteres.Por otra parte, los ocho programas oficiales de pos-grado que la Universidad oferta durante este cursoacadémico y que continuarán el curso próximo sonlos siguientes, cada uno de ellos también con un

máster, salvo el de Trabajo Social, con dos: Agro-biología Ambiental; Biotecnología; Ciencias de laSalud; Energías Renovables: Generación Eléctrica;Ingeniería de Materiales y Fabricación; QuímicaSostenible; Tecnologías avanzadas de Diseño; y Tra-bajo Social.Además, también se ha aprobado el programa ofi-cial de posgrado sobre Transmisión y Construccióndel Conocimiento Musical, aunque éste no se im-

plantará en la Universidad hasta el próximo curso2008-09.Todos estos programas de posgrado oficiales, queresponden a la nueva estructura de las enseñanzasuniversitarias de grado y posgrado que propugna elEspacio Europeo de Educación Superior (EEES),han sido aprobados por la Universidad Pública deNavarra, el Gobierno de Navarra y el Consejo deCoordinación Universitaria.

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La Universidad ofrece 14posgrados oficiales este cursoIncluye seis nuevos másteres en Historia, Matemáticas, Química, Gestión de Suelos, Comunicación y Nanociencia

La Universidad Pública de Navarra ofrece este curso 14 pro-gramas de posgrado oficiales, adaptados a las coordenadaseuropeas, de los que seis se impartirán por primera vez. Enconcreto, los programas nuevos son Historia, Espacio y Pa-

trimonio; Química Sintética e Industrial; Gestión de Suelos yAguas; Matemática Avanzada y Profesional; Tecnologías delas Comunicaciones; y Nanociencia. Además, el curso pró-ximo se implantará un nuevo programa sobre Música.

Formación

ESKAINTZANGRADUONDOKO14 IKASTAROOFIZIAL DAUDE;HAIETAKO SEI,BERRIAK

NafarroakoUnibertsitatePublikoakgraduondoko 14programa ofizialeskaintzen dituikasturte hone-tan, guztiak ereEuropakomoldeetaraegokituak, etahaietako seilehenbiziko aldizemanen dira.Hona hemenprogramaberriak zeindiren: Historia,Espazioa etaOndarea; KimikaSintetikoa etaIndustriala;Lurzoruak etaUrak Kudeatzea;MatematikaAurreratua etaProfesionala;KomunikazioenTeknologiak; eta,azkenik, Nano-zientzia.

Programas oficiales de posgradoCURSO ACADÉMICO 2007-08. NUEVOS PROGRAMAS

Programa Oficial de Posgradoen Química Sintética e IndustrialPrograma InteruniversitarioUniversidad Pública de Navarra,Universidad de La Rioja, Universidaddel País Vasco y UniversidadAutónoma de MadridTítulo: Máster en Química Sintética eIndustrial. Créditos: 60 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/quimicasintetica.htm

Programa Oficial de Posgradoen Historia, Espacio yPatrimonioPrograma Interuniversitario de laUniversidad Pública de Navarra con laUniversidad del País Vasco, y laUniversidad de Pau y los Países delAdour.Título: Máster en Historia, Espacio yPatrimonio. Créditos: 65 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/historia.htm

Programa Oficial de Posgradoen Gestión de Suelos y AguasPrograma InteruniversitarioUniversidad de Lleida, UniversidadAutónoma de Barcelona, Universidadde Barcelona, Universidad deZaragoza y Universidad Pública deNavarra Título: Máster en Gestión de Suelosy Aguas. Créditos: 90 ECTShttp://www.unavarra.es/posgrado/gestion.htm

Programa Oficial de Posgradoen Matemática Avanzada yProfesionalUniversidad de Cantabria, Universidadde La Rioja, Universidad de Oviedo,Universidad de Zaragoza, Universidaddel País Vasco, Universidad Públicade NavarraTítulo: Máster en Iniciación a laInvestigación en Matemáticas.Créditos: 60 ECTSDoctoradoTítulo: Máster en Modelización

Matemática, Estadística yComputación. Créditos: 60 ECTShttp://www.unavarra.es/posgrado/matematica2.htm

Programa Oficial de Posgradoen Tecnologías de lasComunicacionesUniversidad Pública de NavarraTítulo: Máster en Comunicaciones(pendiente de publicación en BoletínOficial). Créditos: 60-120 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/comunicaciones.htm

Programa Oficial de Posgradoen NanocienciaUniversidad Pública de NavarraTítulo: Máster en Nanociencia(pendiente de publicación en BoletínOficial). Créditos: 60 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/pdf/nanociencia.pdf

Programas oficiales de posgradoCURSO ACADÉMICO 2007-08. PROGRAMAS QUE CONTINÚAN

Programa Oficial de Posgrado enAgrobiología AmbientalPrograma InteruniversitarioUniversidad Pública de Navarra yUniversidad del País VascoTítulo: Máster en AgrobiologíaAmbiental. Créditos: 60/120 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/agrobiologia.htm

Programa Oficial de Posgrado enBiotecnologíaTítulo: Máster en Biotecnología.Créditos: 60/120 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/biotecnologia.htm

Programa Oficial de Posgrado enCiencias de la SaludTítulo: Máster en Ciencias de laSalud: Especialidad Gestión deCuidados de Enfermería. Créditos: 60ECTSTítulo: Máster en Ciencias de laSalud: Especialidad Salud Pública.Créditos: 60 ECTSTítulo: Máster en Ciencias de laSalud: Especialidad Iniciación a laInvestigación en Ciencias de la Salud.Créditos: 120 ECTShttp://www.unavarra.es/posgrado/cienciassalud.htm

Programa Oficial de Posgrado enEnergías Renovables:Generación EléctricaTítulo: Máster en EnergíasRenovables: Generación Eléctrica.Créditos: 60 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/energias.htm

Programa Oficial de Posgrado enIngeniería de Materiales yFabricación Programa InteruniversitarioUniversidad Pública de Navarra yUniversité de Pau et des Pays del'AdourTítulo: Máster en Ingeniería deMateriales y Fabricación. Créditos:60 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/ingenieria.htm

Programa Oficial de Posgrado enQuímica Sostenible Programa InteruniversitarioUniversidad Pública de Navarra,Universitat Jaume I (Castellón),Universitat Politécnica de ValenciaTítulo: Máster en Química Sostenible.

Créditos: 60/120 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/quimica.htm

Programa Oficial de Posgrado enTecnologías Avanzadas deDiseñoTítulo: Máster en IngenieríaMecánica, Aplicada y Computacional.Créditos: 60 ECTSDoctoradohttp://www.unavarra.es/posgrado/tecdiseno.htm

Programa Oficial de Posgrado enTrabajo Social Programa InteruniversitarioUniversidad Pública de Navarra,Universidad Complutense de Madrid,Universidad de Barcelona, Universidadde Valencia y Universidad de GranadaTítulo: Máster en Bienestar Social:Intervención individual, familiar ygrupal60/120 ECTSDoctorado http://www.unavarra.es/posgrado/trabajosocial.htm

Más información: Negociado de Estudios de Tercer Cicloy Títulos (teléfono 948 16 97 10)

El Aula 0 de El Sario fue escenario el 26 de sep-tiembre del Acto solemne de Apertura del Cur-so Académico 2007-2008 de la Universidad

Pública de Navarra. Al acto, presidido por el Rec-tor de la Universidad, Julio Lafuente López, y elPresidente del Gobierno de Navarra, Miguel SanzSesma, acudieron las principales autoridades deNavarra y miembros de la comunidad universita-ria. En total, más de doscientas personas.El acto se inició dando a conocer la memoria delcurso académico anterior, a la que siguió la Lec-ción Inaugural a cargo del Catedrático de DerechoInternacional Público y Relaciones Internaciona-les de la Universidad Pública de Navarra y Cate-drático Jean Monnet de la Unión Europea JoséAntonio Corriente Córdoba, bajo el título "Des-confianza e ironía de la sociedad ante el arte delDerecho".La intervención del nuevo Rector, Julio LafuenteLópez, y del presidente del Gobierno de Navarra,Miguel Sanz Sesma, pusieron el colofón al actoprotocolario, celebrado un día antes del comienzode las clases.El acto estuvo amenizado con la actuación musi-cal del Cuarteto de Cuerda Bertiz y la Coral Uni-versitaria, dirigida por Arturo Goldaracena.

ETAPA DE RENOVACIÓNJulio Lafuente presidía por primera vez este acto.Como principal representante del campus, el nue-vo Rector agradeció la oportunidad que le brindael cargo, aseguró la confianza en su equipo y semostró ilusionado para acometer esta tarea en “es-tos momentos de renovación”. Precisó que “ahorame hago responsable de continuar su proceso demejora”, en referencia a una Universidad que ca-lificó de “prestigiosa a nivel nacional e internacio-nal”.En diferentes momentos de su intervención, su-brayó la idea de que “la Universidad es un resu-

Los vericuetos de la Justicia y el DerechoEL PROFESOR JOSÉ ANTONIO CORRIENTE CÓRDOBA IMPARTIÓ LA LECCIÓN INAUGURALA José Antonio Corriente Córdoba, Catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales y Catedrático Jean Monnet de laUnión Europea, le correspondió impartir la lección inaugural precisamente en el mismo curso académico en que abandona sus tareas docentes.En su casi medio siglo de dedicación a la docencia e investigación universitaria, el profesor Corriente acumula una amplia trayectoria profesional.Diplomado del Centre d 'Études et Recherches de la Academia de Derecho Internacional de La Haya, antes de su incorporación a la UniversidadPública de Navarra fue profesor de diversas universidades españolas. Sus líneas de investigación han ahondado en el Derecho Comunitarioeuropeo, con medio centenar de publicaciones en su haber dirigidas hacia el análisis de las reformas institucionales, el modelo político, laprotección de los consumidores o el propio proyecto de Constitución Europea.La lección inaugural se convirtió en un alegato en favor del Derecho, “un arte humano transido de intereses de todo tipo”, pero al que el profesordefinió también como “un tesoro guardado en vasijas de barro”. A través de un cúmulo de comentarios, citas y anécdotas, Corrientes Córdoba fuedesgranando los peligros de una profesión, la del jurista, “ironizada por la sociedad y generadora de desconfianza”, al tiempo que jugó con losvericuetos que impiden en muchos ocasiones que Derecho y Justicia caminen a la par.

Arrosadía12

Acto de apertura

La configuración del nuevo mapa de titulaciones, la intensificaciónde las nuevas tecnologías en los procesos docentes y el desarro-llo de nuevos paradigmas educativos se dibujan como los retos másimportantes del curso 2007-08, estrenado el pasado 26 de sep-

tiembre. A juicio del nuevo Rector, Julio Lafuente López, esta si-tuación nace como una “oportunidad perfecta para liderar los cam-bios por venir”, en referencia expresa al futuro marco europeouniversitario.

Con la mirada puesta en el nuevo mapa de titulacionesEl nuevo equipo rectoral presidió el pasado 26 de septiembre el comienzo del nuevo curso 2007-08

Miguel Sanz, presidente del Gobierno de Navarra

“Animo a los estudiantes a que aprovechenesta institución eficaz y prestigiosa”

El presidente navarro Miguel Sanz Sesma señaló que el gobierno foral ofreceráun “apoyo decidido” con el fin de que la Universidad Pública de Navarra “puedaculminar los importantes retos que tiene trazados para su inmediato futuro”, enreferencia a la Ley Orgánica de Universidades, adaptación al Espacio Europeode Educación Superior, el avance del campus de Tudela o la potenciación de losequipos de investigación.Calificó al campus como “la mayor y más importante realidad fruto delAmejoramiento” e hizo un balance altamente positivo de los casi veinte años deandadura de esta universidad, señalando que su función es primordial “paraalcanzar las nuevas metas que nuestra sociedad necesita”. En sus palabraspidió a los estudiantes “que aprovechen esta gran oportunidad que tienen deacceder y formar parte de una institución eficaz y prestigiosa, y de unos añosde juventud rápidos pero vitales para la profundización óptima deconocimientos”.En su discurso, el presidente navarro anunció la elaboración en esta legislaturade un proyecto de Ley Foral de la Ciencia, así como medidas para fomentar laparticipación de la mujer en el mundo científico y de los investigadoresnavarros en el conjunto de Europa.

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men de la sociedad”, más en una época donde elefecto globalizador hace que “la universidad sea elúnico camino para que esa globalización desem-boque en algo positivo para todo el conjunto de lahumanidad, cuestión que plantea un imperativomoral al quehacer universitario, que le hace asu-mir un papel de liderazgo”.El nuevo mapa de titulaciones y la introducción delas nuevas tecnologías a los procesos educativossurgen como los protagonistas a corto plazo, aun-que el Rector no quiso pasar por alto otros asun-tos más puntuales que conforman también larealidad actual del campus. En este sentido, hizomención al proceso de construcción del campus deTudela, ya en marcha y con la esperanza de quepara el próximo curso estrene sus nuevas instala-ciones. Además recordó la recién inaugurada Re-sidencia Universitaria Los Abedules y manifestó

su deseo de conseguir la construcción de un para-ninfo.En cuanto a la normativa a aplicar, incidió en elPlan Estratégico actual, sobre todo en referencia aluso del euskera, y el Plan de Calidad y Auditoría.

FORMACIÓN INTEGRALEn referencia expresa a los estudiantes, el Rectorinsistió en la necesidad de garantizar una “forma-ción integral”. “La Universidad debe formar a susestudiantes, considerando al individuo en su inte-gridad. La formación, que no la información en losaspectos de cada materia universitaria, debe serel objetivo fundamental de la labor docente en lamisma”. Manifestó, en este sentido, su deseo deque se creen “modelos éticos” de conducta que pro-picien “personas íntegras con sólidos valores. Laeducación superior no puede aspirar a menos”.

Acto de aperturaLas cifras del 2006-07El pasado curso se graduaron 1269 estudiantes

ESTUDIANTES: Un total de 8.059 estudiantes se matricularon elpasado curso (2006-07), de los que 1.269 terminaron sus estudiosoficiales. 7.330 realizaron estudios de primer y segundo ciclo.Cursaron estudios de doctorado y posgrados oficiales (tercer ciclo)729 estudiantes. En los 6 Títulos Propios impartidos sematricularon 89 personas. El Aula de la Experiencia acogió a 220estudiantes en sus dos campus (Pamplona y Tudela). 2.267estudiantes disfrutaron de becas de estudio; 289 estudiaron en otrasuniversidades, mientras que la Universidad Pública acogió a 232jóvenes.DOCENCIA: 834 profesores atendieron las labores docentes, de losque 372 pertenecían a los cuerpos docentes y 462 al personalcontratado.INVESTIGACION: 101 grupos realizaron labores de investigacióncon 824 investigadores censados. Se iniciaron 46 nuevos proyectosde investigación: 32 financiados por diversos ministerios y 14 por elGobierno de Navarra, con un presupuesto total de 4.600 euros. ElServicio de Apoyo a la Investigación incrementó de forma notable

sus servicios a esta Universidad. Se emitieron 158 certificados, loque supuso un 30% más de su valor económico.PAS: Integraron el Personal de Administración y Servicios 395personas, de las que 40 obtuvieron plaza de funcionarios de carrera.PROYECCION SOCIAL Y CULTURAL: Se firmaron 653convenios con otras instituciones, de las que 24 eraninternacionales. La Fundación Universidad-Sociedad atendió a 4.200personas para inserción laboral, facilitó prácticas laborales a 806estudiantes (30 en el extranjero), de los que el 65% consiguieronser contratados a su término. La Unidad de Acción Social realizó3.500 actuaciones individuales y 60 grupales. En el ámbito deactividades culturales, se mantuvo la oferta en sus 7 aulas: euskera,patrimonio y artes plásticas, música y artes escénicas,comunicación, imagen y sonido, ciencia y tecnología y gastronomía,con una participación superior al curso anterior.DEPORTE: 1.152 estudiantes tomaron parte en las EscuelasDeportivas y 520 personas lo hicieron en los cursos. En el XVIIITorneo de la Universidad Pública de Navarra participaron 1.044

estudiantes, entre los que se formaron 133 equipos.ALGUNOS HITOS:• Tudela nace como campus universitario, con la implantación de

sus dos primeras titulaciones: Fisioterapia e Ingeniería TécnicaIndustrial Mecánica (Diseño Industrial).

• El profesor Julio Lafuente López es elegido nuevo Rector delcampus, en sustitución de Pedro Burillo López.

• La Universidad estrena nueva marca gráfica y elabora el Manualde Identidad Corporativa.

• Se aprueba el Reglamento de Estudios Propios.• Se aprueba el Plan de Calidad de la Universidad.• Se aprueba el Plan estratégico del Euskera para los dos próximos

años.• Se crea la Facultad de Ciencias Jurídicas.• El arquitecto Rafael Moneo es nombrado doctor “Honoris Causa”. • La Fundación “El Compromiso”, y con ella el misionero José

María Caballero, recibe el Premio Internacional Jaime Brunet 2006pro Derechos Humanos.

Tras la lectura de la lección inaugural a cargo del Catedrático JoséAntonio Corriente, intervino ante los asistentes el Rector, JulioLafuente, quien hizo referencia a los nuevos retos de laUniversidad.

Arrosadía14

Una de las metas que se plantea para los próximosaños es la puesta en marcha del Consejo de Estu-diantes, que ya figura en los estatutos vigentes de

la Universidad, “pero que no se ha logrado constituir enestos años”, señala. “La dificultad reside en su composi-ción: los delegados de cada grupo y los delegados enclaustro, un número elevado de personas. Y es urgenteconstituirlo ya que la nueva ley de universidades anun-cia la creación de un Consejo del estudiante universita-rio con representación de todas las universidades”, aña-de el profesor. Además, esto posibilitaría el ingreso en laCoordinadora de Representantes de Estudiantes deUniversidades Públicas (CREUP).

MÁS VIDA UNIVERSITARIA“El objetivo más importante que me planteo, además decrear el Consejo de Estudiantes, es lograr la participaciónde los estudiantes en actividades culturales y programasde cooperación, en colaboración con el Vicerrectorado deProyección Social y Cultural. Que los estudiantes vivanuna vida universitaria, que se enriquezcan con otras acti-vidades además de asistir a clase”, afirma José RamónPascual. Otra de sus pretensiones es que el Área que di-rige “sea un elemento más que colabore en el proceso deadaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, o

que contribuya a difundir el proyecto de Universidad Sa-ludable, pues en la medida en que afectan a los alumnos,suscitan su interés”, subraya.Otra labor del Área que encabeza Pascual será la de coor-dinación con las asociaciones de estudiantes, tanto las quetienen representación en el Claustro como las creadas conotras finalidades: actividades culturales, cooperación, ám-bito profesional, etc. “Para recoger la actividad de estasasociaciones, el Rector consideró la creación de esta figu-ra para la interlocución que evite el largo tránsito por di-ferentes oficinas. En suma, para que los estudiantes sepana quién acudir”, explica.Desde esta nueva Área se quiere dar un nuevo empuje a laOficina de Atención al Estudiante. “Funciona muy bien, yqueremos potenciarla. Pretendemos que ayude a dar a co-nocer a los estudiantes el Plan de Universidad Saludable,o los cambios que supondrá el Espacio Europeo de Educa-ción Superior”, señala. Sobre la implantación de este Es-pacio, el profesor opina que “será positivo, por una parte,unificar los títulos con Europa para favorecer la movilidadde estudiantes a otros países, y que al continuar estudian-do en el extranjero no haya problemas para las convalida-ciones”. Aunque también critica “algunas versiones que seestán haciendo del Espacio Europeo con aplicaciones muyparticulares, y quizá se está idealizando cuando aún falta

la norma”, y adelanta que “desde la Universidad se debe-rán definir los títulos de grado y posgrado que se van a im-partir: será un proyecto para estos cuatro años, querequerirá de un proceso amplio de debate”.

EN LA UNIVERSIDAD DESDE SUS INICIOSJosé Ramón Pascual, nacido en Olite, es Profesor Titularde la Escuela Universitaria de Didáctica de las Matemá-ticas desde los inicios de la Universidad Pública de Nava-rra. Su carrera docente comenzó en 1974, en la Escuela deMagisterio de Pamplona, dependiente de la Universidadde Zaragoza, de donde fue Secretario y Director. Además,ocupó el cargo de Vicerrector de Alumnos de la Universi-dad, durante el mandato del Rector Juan García Blasco.Su pasión por las Matemáticas le ha llevado a presidir Tor-namira, la Sociedad Navarra de Profesores de Matemáti-cas, que forma parte de la Federación de Sociedades deProfesores de esta materia, y que agrupa a asociacionessimilares de Europa e Iberoamérica.Como investigador es coautor del libro Las funciones enlos gráficos cartesianos, editor de la obra Segundo Simpo-sio de la Sociedad Española de Investigación en EducaciónMatemática, y fue el coordinador local del Working Group19, en el 8th International Congress on MathematicalEducation, organizado en Sevilla.

El pasado mes de junio, el profesor José RamónPascual Bonís fue nombrado por el Rector de laUniversidad Pública de Navarra, Julio Lafuente Ló-pez, Director de Área de Relaciones con los Estu-diantes, adscrita al Vicerrectorado de Estudiantesy Relaciones Internacionales. “El Rector ha queri-

do crear este cargo con la idea de que los estu-diantes y sus asociaciones tengan un interlocutor”,explica Pascual. Su principal objetivo es mejorar laparticipación de los estudiantes en las diferentesactividades culturales y los programas de coope-ración.

Los estudiantes tienen en mí un interlocutor”

José Ramón PascualDirector de Relaciones con los estudiantes de la Universidad

“

Joaquín Ortigosa Varona DERECHO

“Esta Universidad se ajusta a mi estilo”A este joven pamplonés que ha estudiado el Bachillerato en el colegio delos Jesuitas no le resulta para nada desconocido este campus. “Ya el añopasado solía venir con mucha frecuencia a esta biblioteca a estudiar. Me

gusta el ambiente del campus,es agradable, y he ido cono-ciendo a gente en este tiempo”.Comienza ahora los estudios deDerecho. “Creo que es lacarrera más idónea para mí yque esta Universidad se ajustabien a mi estilo”. Confiesa quele asustan los cambios de cicloacadémico pero se sienteoptimista. “Creo que empiezocon fuerza. Al principio teanimas a venir a clase todos losdías, a ser disciplinado. Lodifícil es mantener luego elritmo”.

Los 1.800 estudiantes de primer curso de las 26 titulaciones queimparte la Universidad Pública de Navarra en sus campus de Pamplonay Tudela fueron los protagonistas de la jornada de bienvenida y acogidaque les brindó el campus el pasado día 27 de septiembre, coincidiendocon su primer día de actividad académica. La jornada consistió en unapresentación de las titulaciones a través de una charla con elprofesorado de cada una de ellas. Después, los jóvenes visitaron las

instalaciones y servicios del campus universitario y pudieron contactarasí con los que serán compañeros de aulas durante la nueva actividadacadémica que comenzaban ese mismo día. La visita incluyó aquellospuntos de especial interés para ellos, como la Oficina de Información,aulas de informática, la Unidad de Atención Sanitaria, Biblioteca, elCentro Superior de Idiomas o las instalaciones deportivas, entre otros. También se les facilitó material informativo: la agenda universitaria, un

libro con la normativa básica para estudiantes, el folleto sobre elPrograma de Voluntariado Europeo, otro sobre la Unidad de AcciónSocial, información sobre la recogida del carné universitario y el sitioweb de la Universidad, así como guías en algunas titulaciones. Losestudiantes del campus de Tudela recibieron también información sobrelos servicios de autobuses urbanos y la oferta turística de la capital de laRibera.

Mª Pilar Garde Luque INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN

“La tecnología siempre me ha gustado”Es vecina de Villafranca y ya está compartiendo piso de estudiantes enPamplona, a donde se ha trasladado para estudiar primer curso deIngeniería de Telecomunicación. “Es la Universidad más cercana. No lohe dudado. La tecnología siempre me ha gustado. Veo muy atractivos

estos estudios”. Acaba desalir de la charla de presen-tación del curso. “Noconozco a nadie, pero essólo cuestión de días”. Legustan las instalaciones,aunque ya las conocía devisitas anteriores que realizócon el instituto dondeestudiaba. “Espero venir aclase todos los días. Sobretodo, no faltar a las deFísica. Le tengo miedo a esaasignatura. El año pasado seme resistió bastante”.

Luis Ángel Velaz Rituerto INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL

“La residencia me evita ir a casa todoslos días”Ha elegido la rama de Electricidad dentro de los estudios de IngenieríaTécnica Industrial. Es vecino de Estella y está contento de poder disponerde una residencia universitaria para vivir allí. “Hubiera sido un sufrimien-

to tener que ir y venir todos losdías desde Estella. Además esuna buena manera de hacer másfácilmente amigos”. Teníaprevisto hacer una carrera de nomás de tres años. “La electricidadme gusta. Yo creo que son unosestudios con futuro y ademásmuy prácticos”. Ha visitado endiversas ocasiones el campus.“Con el instituto hemos hechovarias excursiones aquí. Teníaclaro que estudiaría en estecentro. Para eso es la universidadde Navarra”.

Jornada de bienvenida para 1.800 nuevos estudiantes

Universidad

Mi vida ha estado siempre ligada a la Universidad. Me con-sidero un académico en esencia. Intentaré imprimir estaprofesionalidad desde mi cargo como Rector”. Julio Lafuen-

te López defiende por igual el carácter individual y universal de lainstitución que dirige. “La Universidad se debe a la sociedad quela ha creado, al pueblo navarro, con la responsabilidad añadida desu cometido, centrado en la educación superior. Esto no está reñi-do con el concepto de universalidad porque ese servicio a la socie-dad incluye un carácter de movilidad, de apertura hacia el exte-rior”.En este sentido, es consciente de que su etapa de rectorado requie-re de “un fuerte impulso para atender la implantación de las nuevastitulaciones y organización de las enseñanzas según el nuevo mar-co europeo. Adecuarnos al nuevo mapa implica un gran reto de caraal futuro, en el que todos los agentes universitarios deben hacer supropia aportación”.El nuevo Rector ha conocido “in situ” prácticamente toda la trayec-toria de este campus, a donde llegó a los dos años de ponerse en mar-cha. “El avance ha sido abismal. En todos estos años nuestraUniversidad ha conseguido afianzarse en su comunidad y ha logra-do un alto prestigio en su entorno. Se ha alcanzado una produccióncientífica realmente notable”.Profesor de matemáticas durante muchos años, confiesa que “yo soyun enamorado de mi profesión en su doble función de docente e in-vestigador. Sé que mi nueva responsabilidad va a suponer una mer-ma importante en ese campo pero, desde el primer momento, creíque merecía la pena apostar por el cambio”.

UniversidadOctubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 15

Ocupa el principal despacho universitario. Zaragozano, 56 años, ca-tedrático de Álgebra, Julio Lafuente López es, desde el pasado mesde junio, el nuevo Rector de la Universidad Pública de Navarra.Consciente de que su recién estrenada responsabilidad le alejaráde las aulas, afronta, no obstante, con “gran ilusión” el “enorme re-

to” que supone la aplicación del nuevo marco europeo a las ense-ñanzas universitarias. Defiende la transparencia, profesionalidad eindependencia en la gestión y aboga por que todos los agentes uni-versitarios participen activamente en el “prometedor futuro que seavecina”.

Nuestro futuro está en manos de todos los queformamos esta Universidad ”

Julio Lafuente LópezNuevo Rector de la Universidad Pública de Navarra

“

“Siento una enorme añoranza de mis tiempos de estudiante” Estudiante, becario, ayudante, profesor contratado, profesor adjunto, titular, catedrático, director dedepartamento, vicerrector y, ahora, rector. Ha conocido los diferentes escalafones del mundo universitarioen una vida estrechamente ligada a este ámbito. “Sería difícil elegir. Cada etapa tiene un encanto propio,pero, si tuviera que marcar un momento de máxima emoción, ése sería, sin duda, el día en que leí mitesis doctoral”.Confiesa también que siente “una enorme añoranza de mis tiempos de estudiante. Creo que es una etapa

extraordinaria, donde se produce la mayor explosión dedesarrollo intelectual coincidiendo, además, con un momento degran energía y vitalidad. Claro que, inevitablemente, llegaban losexámenes, pero sólo era cuestión de estudiar”.Desde el gran ventanal de su despacho que mira hacia laBiblioteca y cruza el eje central del campus se ven a jóvenescaminar con sus libros. “Cada año son un año más jóvenes quenosotros y nos separa un año más de ellos. Creo que estamosante una juventud magnífica. Nunca han tenido tanto acceso a lainformación. Saben adaptarse con facilidad a los cambiostecnológicos. Vienen muy preparados en idiomas. Quizás secuestione más ahora esa cultura del esfuerzo relacionada conuna determinada actitud. Y no podemos olvidar que el esfuerzono deja de ser una apuesta hacia el futuro, con todos losbeneficios multiplicadores que ello conlleva”.Apuesta claramente por ese concepto en boga de “formaciónintegral” del estudiante. “Una universidad nunca debe abandonarsu vocación de alma mater. No estamos exclusivamente paraaportar conocimientos en una titulación, sino para ofrecer una

formación integral que cubra tanto cuestiones técnicas como humanísticas, de relación con los demás yde respeto al mundo que nos rodea”.Con el comienzo del nuevo curso llegan nuevos estudiantes. “Les diría que no se despisten, porque hayque trabajar desde el primer día. Sé que es un consejo fácil de dar y difícil de seguir. Y al conjunto delalumnado, que participen en la vida universitaria porque, aunque son los grandes receptores, sin sucolaboración faltaría un punto de vista fundamental. Es importante que se produzca el fenómeno deretroalimentación en todos los agentes universitarios”.

Perfil del nuevo Rector Julio Pedro Lafuente López (Zuera, Zaragoza, 1951) selicenció (1973) y doctoró (1977) en Matemáticas en laUniversidad de Zaragoza, donde fue profesor desde1973 hasta 1989, año en que se incorporó a laUniversidad Pública de Navarra como catedrático deÁlgebra.Sus líneas de investigación incluyen los Grupos finitos,Clases de grupos, Grupos primitivos, Representacionesy cohomología de grupos, y los Códigos. Es director detres tesis doctorales y autor de numerosos trabajos deinvestigación, algunos de cuyos resultados aparecenrecogidos en textos canónicos sobre estos temas.Ha participado dos años como miembro de la ComisiónNacional Evaluadora de la Actividad Investigadora(CNEAI) en el campo científico de Matemáticas y Física,y ha sido, desde 1988, investigador responsable de sieteproyectos de investigación subvencionados, cinco deellos por el Ministerio de Educación.Ha impartido las materias de Álgebra, Ampliación deCálculo y Álgebra, Códigos y Criptografía, y Teoría de laInformación y Codificación, en distintas titulaciones dela Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales yde Telecomunicación.Además, ha desempeñado los cargos de Vicepresidentede Investigación en la Comisión Gestora, Director delDepartamento de Matemática e Informática, Vicerrectorde Investigación, Vicerrector de Profesorado yOrdenación Académica, y Coordinador General de lasPruebas de Acceso. El nuevo Rector fue elegido para el cargo el pasado mesde mayo en la segunda vuelta de las elecciones, alobtener el 53,17% del voto ponderado.

El Consejo de Dirección El Consejo de Dirección es el órgano queasiste al Rector para el desarrollo de lascompetencias que éste tiene atribuidas.Está formado por el Rector, que lopreside, 6 Vicerrectores, el SecretarioGeneral, el Gerente y el Adjunto al Rectorpara el Campus de Tudela. Los cargos ynombres actuales son:Vicerrector de Investigación:Alfonso Carlosena GarcíaVicerrectora de Profesorado: María José Asiáin OlloVicerrector de Enseñanzas: Jesús Mª Pintor Borobia Vicerrector de Estudiantes yRelaciones internacionales: Javier Casalí SarasibarVicerrectora de AsuntosEconómicos, Planificación yProspectiva: Katrin Simón ElorzVicerrectora de Proyección Social yCultural: Camino Oslé GuerendiainSecretaria General: Soledad Barber BuruscoGerente: Pedro Iráizoz MunárrizAdjunto al Rector para el Campusde Tudela: José Ramón Alfaro López

PremiosArrosadía16

A decir por sus expedientes académicos, fueron los mejores de cla-se durante los cursos académicos 2004-05 y 2005-06. Por eso, laUniversidad Pública de Navarra les ha reconocido con los PremiosExtraordinarios Fin de Carrera (55 galardones) y los Premios a los

mejores expedientes (48 premios). En total, 103 estudiantes pre-miados, -66 mujeres y 37 hombres-, que recibieron en cada casouna dotación económica de 1.300 euros, aportada por Caja Nava-rra, entidad colaboradora en esta iniciativa.

Los mejores de clase66 chicas y 37 chicos, galardonados con los Premios Fin de Carrera y Premios a los mejores expedientes académicos

Alejandro y Pablo Cantora Álvarez

“Es muy importante asistira clase”

Son gemelos, asturianos de Gijón, y tienen 25años. Ambos vinieron a Pamplona a estudiarIngeniería Industrial y de Telecomunicación.Ambos han obtenido Premio Fin de Carrera yambos siguen hasta la fecha una trayectoriaprofesional común idéntica. ”En Madrid hemos trabajado para EVERIS,antes DMR Consulting, una de las principalesempresas de consultoría tecnológica enEspaña, y ahora los dos nos hemos traslada-do a Gijón a trabajar en TeleCable, la empresade cable asturiana”. Consideran que en estatrayectoria común ha jugado a partes iguales la casualidad y la voluntad. Su secretopara un expediente académico tan brillante parece también coincidir: “En nuestrocaso creemos que ha sido la constancia. Procurábamos llevar las cosas más omenos al día: dedicando un poco de tiempo todos los días y algo más los fines desemana, que son muy largos y dan para todo; de este modo se hace más llevadero yasí no hay que pegarse atracones al final. Además, es muy importante asistir a clase,ya que todo lo que veas en el aula luego no lo tienes que estudiar por tu cuenta.Obviamente, se te tiene que dar bien, porque, de lo contrario, habría que invertirmucho más tiempo”.

Marrubi RodríguezLuna

“Me apasionalo queestudio”Tiene 21 años. Acaba dealcanzar la diplomaturaen Trabajo Social. Subrillante expediente en2º curso le ha validoeste premio universita-rio. Este verano hatrabajado en unprograma social del Ayuntamiento de Pamplona. Comenzó elaño en Finlandia con una beca Erasmus y ahora está enMadrid realizando un curso de posgrado sobre Trabajo SocialComunitario. Para esta pamplonesa, “el trabajo social es mivida. Me apasiona lo que estudio, disfruto yendo a clase,leyendo en casa, debatiendo temas con los compañeros declase y amigos. Son asuntos que me hacen pensar y que megusta analizar. Me gusta también el cine sobre temáticasocial. Casi todo lo que hago lo relaciono con este mundo”.Durante sus vacaciones o los fines de semana, Marrubiatiende como voluntaria a personas con discapacidad.

Elizabeth Sánchez-Guardamino Sáenz

“Hay queintentar llevartodo al día”Donostiarra de 24 años,acaba de volver de Parísdonde ha realizado lasprácticas de 6º curso de ladoble licenciatura LADE-Derecho, en la empresaEuro-Sofac de representa-ción fiscal. Su mérito esdoble. De hecho, ha obtenido el mejor expediente académico desu titulación en dos cursos consecutivos. Habla inglés, francés,euskera y alemán. Acaba de empezar a trabajar en el despacho deabogados de Garrigues en San Sebastián. Asegura que el secretopara obtener buenos resultados académicos es “ir a clase, esfundamental saber aprovecharlo bien, con eso ya está hecho el60%, e intentar que no te pille el toro y llevar todo al día. Siesperas a estudiar dos semanas antes de los exámenes, serádifícil que los resultados sean buenos”. Reconoce además quesiempre le habían atraído estos estudios y que “es una carreraque he disfrutado”.

Premios Fin de Carrera:Curso 2004-200527 PREMIADOS: 17 MUJERES Y 10 HOMBRESFacultad de Ciencias Económicas y Empresariales:Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas: MartaArtajona Ripa, Marta Pérez Sada y Estíbaliz Sagardoy Gárate;Diplomatura Ciencias Económicas y Empresariales: Ana DewismePrados y Vanesa Vicente García.Facultad de Ciencias Humanas y Sociales: Maestro (EducaciónInfantil): Nerea Urtasun Cenoz; Maestro (Educación Musical): MaríaEsáin Lazcano; Maestro (Educación Primaria): Rebeca Zudaire Azanza; Maestro (Lengua Extranjera): Andrea Hernández Imirizaldu; Licenciatura de Derecho: Paz Francés Lecumberri; Licenciatura deSociología: Guillermo Otano Jiménez; Diplomatura de RelacionesLaborales: Iosune Beloqui Iriarte; Diplomatura de Trabajo Social:Miguel Ángel Gurbindo Marín y María Isabel Martín Estalayo.Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales yFacultad de Ciencias Humanas y Sociales: Estudiossimultáneos LADE y Derecho: Sandra García Arangoa.ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación:Ingeniería de Telecomunicación: Alejandro Cantora Álvarez y PabloCantora Álvarez; Ingeniería Industrial: Luis Muguerza Olcoz y MikelZabaleta Maeztu; Ingeniería Técnica Industrial (Electricidad): Pedro Jesús Hernández Sesma; Ingeniería Técnica Industrial(Mecánica): Enrique Alcalde Bagués; Ingeniería Técnica enTelecomunicación (Sonido e Imagen): Mikel Labayen Esnaola;Ingeniería Técnica en Informática de Gestión: Antonio Moreno Pérez.ETS de Ingenieros Agrónomos: Ingeniería Técnica Agrícola(Industrias Agrarias y Alimentarias): Elena Romero Garraza.Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios: Diplomatura deEnfermería: Rosa Melero Vallet, Joana Pernaut Villanueva y YolandaSánchez Alonso.Curso 2005-200628 PREMIADOS: 20 MUJERES Y 8 HOMBRESFacultad de Ciencias Económicas y Empresariales: Economía: Silvia Garrido Herce; Licenciatura en Administración yDirección de Empresas: Miriam Domínguez Goñi y Joseba HualdeTorre; Ciencias Empresariales: Aitziber Uribe Martínez de Eulate yElena Fuertes Pérez.

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales: Maestro (Educación Infantil): Gemma Peña Narciso; Maestro(Educación Musical): María Asunción Ezcurra Urchegui; Maestro(Educación Primaria): Beatriz Jimeno Iriarte; Maestro (LenguaExtranjera): Ana Isabel Unanue Serrano; Licenciatura en Derecho:Raquel Salinas Mezquita y Tania Lahuerta Zardoya; Licenciatura enSociología: Elena González Barriga; Diplomatura en RelacionesLaborales: Mercedes Maiza Ortiz; Diplomatura en Trabajo Social: ItziarTorres Erice y Amaia Aznárez Galar.Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales yFacultad de Ciencias Humanas y Sociales: Estudiossimultáneos LADE y Derecho: Laura Muñoz Gutiérrez.ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación: Ingeniería de Telecomunicación: Patricia Iñigo Martínez y Juan JoséCerrolaza Martínez; Ingeniería Industrial: Felipe Santafé Iribarren;Ingeniería Técnica Industrial (Mecánica): Álvaro Olano Razquin;Ingeniería Técnica en Telecomunicación (Sonido e Imagen): IñakiMerino Albaina; Ingeniería Técnica en Informática de Gestión: MiguelLiroz Gistau; Ingeniería Informática: Eduardo Alfaro Larragueta.ETS de Ingenieros Agrónomos: Ingeniería Agronómica: Iker delRío Lahidalga y Eduardo Azcona Vidaurre; Ingeniería Técnica Agrícola(Industrias Agrarias y Alimentarias): Mª Carmen Parrado Pérez.Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios: Diplomatura deEnfermería: María Iriondo Gómez, Maite Azkargorta Galarza y MaríaGonzález Gascue.

Premios a mejores expedientes:Curso 2004-200524 PREMIADOS: 14 MUJERES Y 10 HOMBRESSon, por orden alfabético e indicación de titulación: Eduardo AlfaroLarragueta, Ingeniería Informática; José Ramón Azkoiti Azketa,Licenciatura de Sociología; Silvia Cerdán Ornad, Licenciatura deAdministración y Dirección de Empresas; Leonardo de MaeztuReinares, Ingeniería de Telecomunicación; José Javier EguarasMartínez, Ingeniería Agronómica; Jokin Elizondo Astráin, IngenieríaTécnica Industrial (Electricidad); Elena Fuertes Pérez, Diplomatura deCiencias Empresariales; Silvia Garrido Herce, Licenciatura deEconomía; Sandra Gomes Marcos, Maestro (Educación Infantil); AritzGoñi Maya, Ingeniería Técnica Agrícola (Explotaciones Agropecuarias);

Eduardo Ibáñez Sopeña, Ingeniería Industrial; Beatriz Jimeno Iriarte,Maestro (Educación Primaria); Pablo Macaya Vázquez, IngenieríaTécnica Industrial (Mecánica); Mercedes Maiza Ortiz, Diplomatura deRelaciones Laborales; Amaya Malumbres Equisoain, Ingeniería Técnicaen Informática de Gestión; Lucía Martínez Virto, Diplomatura deTrabajo Social; Ainara Muruzábal Valencia, Maestro (EducaciónMusical); María Carmen Parrado Pérez, Ingeniería Técnica Agrícola(Industrias Agrarias y Alimentarias); Arkaitz Razquin Belza, Maestro(Lengua Extranjera); David Razquin Casquero, Ingeniería TécnicaAgrícola (Hortofruticultura y Jardinería); Raquel Salinas Mezquita,Licenciatura en Derecho; Yolanda Sánchez Alonso, Diplomatura deEnfermería; Elizabet Sánchez-Guardamino Sáenz, Estudios simultáneosLADE y Derecho; Ainhoa Suso Mendizábal, Ingeniería Técnica deTelecomunicación (Sonido e Imagen).Curso 2005-0624 PREMIOS: 15 MUJERES Y 9 HOMBRESFrancisco Javier Abad Zamora, Ingeniería Técnica Agrícola(Hortofruticultura y Jardinería); Miriam Almirantearena Legaz,Diplomatura en Enfermería; Joseba Bayona Sola, Ingeniería Técnica enInformática de Gestión; Ione Blanzaco Lorente, Maestro (EducaciónMusical); Laura Celigueta Martínez, Maestro (Lengua Extranjera);Silvia Cerdán Ornad, Licenciatura en Administración y Dirección deEmpresas; Sandra del Barrio Donézar, Ciencias Económicas yEmpresariales; Silvia Garrido Herce, Licenciatura en Economía; AritzGoñi Maya, Ingeniería Técnica Agrícola (Explotaciones Agropecuarias);Juan Camilo Lizarraga Cubillos, Ingeniería de Telecomunicación;Cristina Manso Martínez, Ingeniería Agronómica; Alvaro OlanoRazquin, Ingeniería Técnica Industrial (Mecánica); Mª Carmen ParradoPérez, Ingeniería Técnica Agrícola (Industrias Agrarias y Alimentarias);Cristina Patier Bernárdez, Diplomatura en Relaciones Laborales;Gemma Peña Narciso, Maestro (Educación Infantil); Iñaki PomaresBurgos, Ingeniería en Informática; Marrubi Rodríguez Luna,Diplomatura en Trabajo Social; Raquel Salinas Mezquita, Licenciaturaen Derecho; Edurne Samaniego Ochoa, Maestro (Educación Primaria);Elizabet Sánchez-Guardamino Sáenz, Estudios simultáneos LADE yDerecho; Ainara Sobrón Aspiazu, Ingeniería Técnica deTelecomunicación; Javier Tellechea Gago, Licenciatura en Sociología;Aritz Urabayen Núñez, Ingeniería Técnica Industrial (Electricidad); yJavier Villanueva Madoz, Ingeniería Industrial.

PremiosOctubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 17

La Universidad Pública de Navarra y Caja Navarra premian la trayectoria investigadora de los profesores RafaelSantamaría Aquilué y Antonio López Martín

Un reconocimiento en favor de la investigación

Dos profesores de la Universidad Pública de Navarra han visto reconoci-da su carrera investigadora dentro de la “Convocatoria de Premios deInvestigación Universidad Pública de Navarra-Caja Navarra 2006” que

ambas entidades llevan a cabo en su política de impulso y fomento al desa-rrollo y la investigación. Se trata de Rafael Santamaría Aquilué, catedráticode Economía Financiera y Contabilidad, y de Antonio López Martín, profe-

sor titular de Teoría de la Señal y Comunicaciones. El premio ha supuestouna dotación económica en cada caso de 6.000 euros, por el conjunto de sutrayectoria investigadora en las áreas de Ciencias Humanas y Sociales, Ju-rídicas y Económicas, y en la de Ciencias Exactas, Biológicas, Médicas y Tec-nológicas, respectivamente. Los dos profesores defienden la importancia dela investigación en la docencia.

Otros tres profesores galardonados Dentro de esta misma convocatoria, también fueron galardonados los profesores Miguel Casares Polo, Antonio Gil Bravo y Sophia Korili, por las mejores contribuciones científicas realizadas en elaño 2005.En concreto, se ha reconocido como mejor contribución científica realizada durante el año 2005 en el área de Ciencias Humanas y Sociales, Jurídicas y Económicas el trabajo “Time-To-Build,monetary shocks and aggregate fluctuations” del que es autor el investigador del Departamento de Economía Miguel Casares Polo.Este mismo premio en el área de Ciencias Exactas, Biológicas, Médicas y Tecnológicas ha recaído en el trabajo “Effect of the Si/Al ratio on the structure and surface properties of silica-alumina-pillared clays” del que son autores los profesores del Departamento de Química Aplicada Antonio Gil Bravo y Sophia Korili.Estos tres profesores han recibido junto al diploma un premio de 4.000 euros.

IKERKETALANETARAKOSARIAK

Rafael Santama-ría Aquilué etaAntonio LópezMartín irakasleekikerketa arloanegindakoibilbidea sarituberri duteNafarroakoUnibertsitatePublikoa-NafarroakoKutxa IkerketaSarien Deialdia-ren barnean(2006). Bierakundeoklankidetzanantolatutakoekimena da hori,ikerketa sustatueta bultzatzekoegiten dutenpolitikarekin bat.Saria 6.000euroz hornituadago. Gainera, MiguelCasares Polo,Antonio GilBravo eta SophiaKorili irakasleekere saria jasodute, 2005eanegindakoekarpen zientifi-ko hoberenenga-tik; zehazki,4.000 euro izandira bakoitza-rentzat.

Rafael Santamaría AquiluéCATEDRÁTICO DE ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD

“El conocimiento está siempre en permanente cambio”Rafael Santamaría Aquilué (Huesca, 1961) ha sido Decano de la Facultad de Económicas, Directordel Departamento de Gestión de Empresas y Vicerrector de Planificación y Asuntos Económicos dela Universidad. Fue nombrado Vocal del Comité de Ciencias Sociales y Jurídicas de la AgenciaNacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para el programa de Evaluación deProfesorado, Vocal de las Comisiones del área de Económicas del Programa Nacional de Promo-ción General de Conocimiento y del Programa Nacional de Socioeconomía para la selección deproyectos de I+D del Ministerio de Ciencia y Tecnología, así como miembro de la Agencia Nacionalde Evaluación y Prospectiva (ANEP) para la evaluación de proyectos de investigación y accionesespeciales. Es autor de una decena de libros y de alrededor de setenta artículos publicados enrevistas de investigación nacionales e internacionales del máximo nivel y otras tantas participacio-nes en congresos mundiales. Participante en más de veinte proyectos de investigación financiadoscon fondos públicos o privados, obtuvo, entre otros, el Premio Universidad/BBV de Investigación2000 en la modalidad de Joven Investigador en el área de Ciencias Humanas y Sociales y el premio,en coautoría, “Bolsas y Mercados Españoles 2006 al mejor trabajo sobre Renta Variable”. Su campo de estudio se inició en torno a la inversión pública. Actuaalmente su ámbito de especiali-zación es el comportamiento de los precios de los activos en los mercados financieros, la incorpo-ración y transmisión de información entre ellos y la conducta de los agentes participantes, “unfenómeno que ha variado en los últimos años. Actualmente se reconoce que el inversor es incapazde manejar toda la información disponible, lo que le lleva a tomar decisiones con informaciónlimitada y, en ocasiones, guiarse por el comportamiento de otros agentes. Analizamos si los preciosfinancieros son o no buenos indicadores de lo que valen las empresas, y el efecto temporal quepueden tener esos comportamientos ‘irracionales’ de los inversores”.Opina que la investigación es básica y complementaria para cualquier docente. “Investigar ayuda acrear inquietud en los estudiosos y a transmitir la idea de que el conocimiento está en permanentecambio y que, por lo tanto, es más fructífero saber pensar que adquirir nociones, que son siemprevariables”.

Antonio López MartínPROFESOR TITULAR DE TEORÍA DE LA SEÑAL Y COMUNICACIONES

“Recibir un premio es también cuestión de suerte”Antonio López Martín (Huarte-Pamplona, 1972) es doctor ingeniero de Telecomunicación por laUniversidad Pública de Navarra. Al margen de otros galardones, ha recibido recientemente elPremio Joven 2006 de Ciencia y Tecnología, un reconocimiento nacional otorgado por la Universi-dad Complutense de Madrid a la trayectoria más destacada de entre los investigadores residentesen España menores de 35 años.Es editor en cuatro revistas internacionales, coautor de más de doscientas publicaciones en libros,revistas y congresos internacionales, así como de patentes mundiales en explotación. Ha sidodurante meses el autor español más consultado en IEEEXplore (el principal portal de acceso onlinea publicaciones en ingeniería). Ha trabajado además en numerosos proyectos de investigación confinanciación pública y privada y es evaluador de proyectos de I+D para diversos organismosnacionales e internacionales. Su labor investigadora se centra en el diseño microelectrónico y las comunicaciones inalámbricas.Como diseñador de circuitos integrados, ha creado chips entre otros para la NASA estadouniden-se, el ETH suizo, el grupo británico Meggitt PLC y actualmente lidera el desarrollo de chips decomunicaciones para la multinacional japonesa Seiko Epson. Además ha participado en lacreación de la nueva generación de selectores de monedas para máquinas expendedoras de laempresa Azkoyen.A caballo desde hace ya varios años entre España y Estados Unidos, considera que “es difícilcomparar méritos a la hora de otorgar premios en el campo de la investigación. Creo que el factorsuerte influye en ocasiones”. No obstante, reconoce que su precocidad en esta materia y el hechode “haberme rodeado en Estados Unidos de buenos investigadores, en un país donde la producti-vidad es altísima” le avalan este nuevo premio. Sus diseños aplicados en el campo aeroespacial,biomedicina, medio ambiente y comunicaciones, le han llevado a investigar en universidadesanglosajonas y suizas, lo que le anima a afirmar que “en el caso de la universidad española, elapoyo a la investigación ha ido creciendo en los últimos años, y en este marco, la UniversidadPública de Navarra empieza a ocupar ya un lugar destacado”.

Arrosadía18

Egresados

Elena Torres Miranda (Valtierra, 1969), Diplomada en Enfermería(1990) por la Universidad Pública de Navarra, preside elParlamento de Navarra desde el pasado 20 de junio. Desde hace16 años está afiliada al Partido Socialista, y ha sido concejala enValtierra de 1995 a 1999, año desde el que ocupa sillón parla-mentario.Torres eligió los estudios de Enfermería porque desde jovensentía interés por dedicarse a una carrera social y aplicar susconocimientos a las personas. “Entendí que era la que másconcordaba con mi manera de ser”, afirma. Así, durante más de15 años ejerció de enfermera en el quirófano de urgencias y en laU.C.I. del Hospital de Tudela. “Fue un tiempo muy intenso, conetapas difíciles, donde viví situaciones críticas. También hacompensado por los buenos resultados: es muy satisfactorioaliviar el dolor de una persona y que recupere su salud”, apunta.Del período en que trabajó en la U.C.I. destaca la importancia deacercarse a los pacientes y familiares desde un punto de vistahumano.”Hay que ver en la persona el conjunto; no sólo laenfermedad. Que la familia sienta que estás para ayudarlestambién a ellos sirve para que la situación de enfermedad seamenos dura”, expone, y subraya también la intensa relaciónvivida con sus colegas.De sus años de universitaria, la presidenta del Parlamentorecuerda especialmente su dedicación a los estudios. “Meentregaba mucho a los estudios, pero me quedaba poco tiempopara dedicarme a otras actividades”, asegura. “Procedo de unafamilia humilde, trabajadora: no podía desperdiciar el tiempo,por el esfuerzo que suponía a mi familia que fuera a la universi-dad”, recalca. “Conservo un buen recuerdo de los profesores,que eran jóvenes y accesibles. Especialmente de Blanca Marín,que era muy exigente: te hacía aprender mucho”, señala. En su tiempo libre, jugaba en el equipo de futbito de Barañáin,

donde residía, y en el de su pueblo, donde también practicaba elbaloncesto y el balonmano, y participaba en los campeonatos demerindad. Acercar el Parlamento a los jóvenesElena Torres considera que es importante que el ciudadanoconozca la política, y anima a los universitarios y a todos losjóvenes a que se acerquen a este mundo. “Yo tuve la oportunidady no me arrepiento”, asegura. “Hoy está desprestigiada: haygente que cree que los políticos no nos preocupamos por losproblemas del ciudadano. Pero no es así; esta profesión propor-ciona un amplio conocimiento de los problemas que afectan a lagente”, afirma Torres. “La política sirve y es útil para mejorar lavida de la gente. A mí me ha abierto las miras de la vida cotidia-na”, concluye.Torres se inició en política como concejala de su pueblo. “JoséLuis Izco y Carlos Chivite se fijaron en mí: el partido me llamópara ser Teniente de Alcalde del Ayuntamiento de Valtierra”,relata. “La experiencia como concejala fue muy bonita: 24 horastrabajando, e incluso venían a casa a plantearme quejas, y veíasenseguida los progresos”, añade. De su experiencia comoparlamentaria afirma que es un trabajo duro. “Hay pocos mediostécnicos y humanos, por lo que hay que dedicar mucho trabajo yesfuerzo a estudiar los temas y a documentarse”, expone. Como Presidenta del Parlamento se propone desarrollarproyectos propios. “Quiero acercar la institución a todos losciudadanos; que participen en ella y que ésta sea cercana a losjóvenes y a los universitarios”, afirma. Asegura que su cargo fueuna sorpresa, y que se enteró el mismo día de su elección. Deesta nueva faceta destaca la sensación de responsabilidad, lasganas de afrontar el reto y la alegría de poder desarrollarlo.

En 2006, 24 personas murieron en Navarra en el trabajo, y másde 29.600 sufrieron accidentes laborales. “Hasta 2002 Navarratenía un índice de incidencia superior al de la media española, ydespués de ese año, esto ha cambiado gracias a la labor de laAdministración Foral, empresas, sindicatos y entidades deprevención de riesgos laborales. Aunque una sola muerte ya esun fracaso del sistema”, señala Antonio Díaz Ruiz (Pamplona,1973), Ingeniero Técnico Industrial por la Universidad Pública deNavarra en 1996 y gerente de Prevención Navarra.Díaz realizó el Proyecto de fin de Carrera en la empresa Volkswa-gen, posteriormente se trasladó a Huesca para trabajar unosmeses como proyectista diseñador en Talleres Luna, y en febrerode 1997 se incorporó a Mutua Navarra como técnico de preven-ción de riesgos laborales. Primero fue nombrado responsable delárea técnica, y más adelante, director del servicio de prevenciónde riesgos laborales, hasta que en julio de 2006 es nombradogerente de la empresa Prevención Navarra. En esta sociedad deprevención de riesgos laborales está al frente de 70 personas deperfil técnico y sanitario que dan servicio a alrededor de 27.000trabajadores de unas 1.300 empresas. Para especializarse en esta rama profesional, Antonio Díazcompletó su formación con tres másteres en Prevención deRiesgos Laborales, en Seguridad del Trabajo y en HigieneIndustrial por la Universidad Pública de Navarra en 1999 y 2001,y de Ergonomía y Psicosociología por CEINPRO en 2003, y con

un curso de alta dirección empresarial CADE por la Universidadde Deusto en 2006. Además, fue auditor por AENOR en Bilbao en2004. Paralelamente a su experiencia profesional en MutuaNavarra, en 1997 comenzó a impartir clases en la UniversidadPública de Navarra como profesor invitado en el ciclo transversalde Prevención de Riesgos Laborales, en el IES Sanitario delGobierno de Navarra en segundo ciclo de Formación Profesional,y de master en distintas entidades.Díaz considera que “la prevención de riesgos laborales deberíaser un módulo transversal que abarcara a todas las carrerasuniversitarias, pues es fundamental en todas las áreas de laempresa”, y asegura que uno de los objetivos actuales en esteámbito profesional es cambiar la cultura de prevención en toda lasociedad. De su experiencia impartiendo clases de másterdestaca que hay pocas personas con un perfil técnico que sedecanten por la prevención. “Creo que hacen falta. Pero personascon un perfil de Ciencias Sociales también desempeñan unalabor importante para cambiar la cultura”, añade. “Cuando untécnico de prevención de 30 años va a las empresas y se enfrentaa trabajadores de elevada edad, que llevan toda su vida trabajan-do de una forma determinada, es muy difícil cambiar su mentali-dad y promover comportamientos preventivos”, explica. Díazconsidera que la clave está en la educación. “Desde la ESOdebería haber una asignatura de prevención de riesgos laborales”,concluye.

Una sola muerte ya es una fracaso del sistema“

“

“

Antonio Díaz RuizGerente de Prevención Navarra

La política me ha abierto las miras de la vidacotidiana“

Elena TorresPresidenta del Parlamento de Navarra

Antonio Díaz ocupaactualmente el cargo

de gerente enPrevención Navarra.

Elena Torres ha sido concejala en su localidad natal y parlamentariaantes de ocupar el puesto de presidenta del Parlamento de Navarra.

Este año, una vez más, el Laboratorio ha pa-sado con éxito la auditoría que le permitemantener la acreditación y que lleva a cabo

la ENAC, una entidad privada que coordina y di-rige, dentro del ámbito estatal, un sistema regi-do por criterios y normas internacionales. “Cadaaño y medio ENAC evalúa a los laboratorios acre-ditados para trabajos en los que se cuenta conclientes estables. El auditor comprueba si el per-sonal es el adecuado por su titulación, si está en-trenado y formado; evalúa el plan de formación yvigila que se cumpla para el personal clave”, afir-ma Paloma Torre Hernández, Directora del La-boratorio. “También comprueba si se cumple elmanual de calidad y sus procedimientos genera-les; el control de equipos; el entrenamiento de loscatadores, su asistencia a las catas y la evalua-ción continua”, explica. “Y cada cuatro años, hayuna reevaluación total del trabajo que se ha he-cho”, añade Torre, quien asegura que estas audi-torías son costosas, pero que sirven para mejorar.Los estudios acreditados en el Laboratorio deAnálisis Sensorial son realizados por procedi-mientos específicos desarrollados por el propioequipo de investigación. Además, desde el Labo-ratorio se ofrecen servicios para las industrias ali-mentarias y distribuidores que lo demanden,como pruebas con consumidores, de percepción delas diferencias o de elaboración del perfil senso-rial. “Hemos hecho estudios para saber si el con-sumidor es capaz de diferenciar quesos de Roncal;el perfil sensorial de determinados productos sa-cando sus principales parámetros, o estudios deconsumidores para conocer sus preferencias”, ex-plica Torre. El grupo de investigadoras que trabaja en el La-boratorio y que dirige la profesora de Nutrición yBromatología Paloma Torre lo conforman AuroraIrigoyen Moriana, supervisora de panel, MaríaOrtigosa Ocón, como responsable de calidad, Su-sana García Murillo, responsable técnica, y Ma-ría Oneca Agurruza e Inés Arana Azparren,responsables de panel. “Hay pocos laboratorios deanálisis sensorial acreditados en España, unos 7u 8, y no todos para lo mismo. En Navarra, éstees el único”, afirma la directora.

PASOS DE UN ANÁLISIS SENSORIALEn la elaboración de un análisis sensorial es ne-cesario seguir un procedimiento. “Tiene que estarbien estipulada la recepción de muestras: no sa-bemos de qué empresa es cada una, y damos a losproductos que recibimos un código. La tempera-tura debe ser controlada a la espera del análisis,y cada producto, preparado de forma determina-

da. Por ejemplo, el queso, en cuñas”, explica Au-rora Irigoyen. “Y en las catas, no deben servirselos productos a los catadores en el mismo orden,pues el primero se prueba con más ganas, y al fi-nal se está más cansado. El picor del pimiento an-terior puede arrastrar, o el sabor de un productomalo. Por eso, se ordenan de manera aleatoria pa-ra cada catador”, añade. Además, el número demuestras debe ser limitado. “En una sesión de pi-miento se suelen catar cuatro, porque es un pro-ducto con un sabor que cansa más; si es deespárrago, hasta siete; y si es de queso, unos cin-co”, comenta Aurora Irigoyen.“A veces la preparación de los productos se com-plica, como en la cocción de espárragos, ya que to-dos deben estar a la misma temperatura duranteel mismo tiempo. Les damos como referencia delas texturas, zanahoria cocida y cruda, aceitunasrellenas, salchichas, quesito fundido, yema y cla-ra de huevo o plátano”, explica Paloma Torre. El grupo de investigación se ocupa también de for-mar a los catadores, que son voluntarios. Prime-ro realiza una selección general para comprobarque sepan diferenciar los sabores, colores y olo-res; y para un producto concreto, se les preparacon un entrenamiento específico. “Hay que po-nerse de acuerdo en los términos. Realizamosunas series de entrenamiento y una prueba de

Octubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 19

Nutrición

cualificación; así vemos con quién podemos con-tar. La cata de cada producto tiene su técnica y sevaloran diferentes parámetros”, explica Irigoyen. En cuanto a las sesiones de cata, desde el Labo-ratorio se convoca a 7 u 8 expertos. “Deben acu-dir sin perfumar y ni recién comidos, ni conmucha hambre, ni tampoco con catarro. La pri-mera parte es más visual, y después prueban lasmuestras. Se deja un minuto entre una prueba yla siguiente para que la boca se limpie un poco”,señala Aurora Irigoyen. Los catadores rellenanlas fichas de cata, y con los datos se elaboran me-dias e informes. “A veces se les pasa la mismamuestra dos veces para comprobar que lo hacenbien; si uno puntúa diferente, o se sale de la me-dia, valoramos si es problema del catador o de lamuestra, ya que en una lata de espárragos no sontodos iguales”, afirma.Después de la cata, se envían los resultados de lapuntuación sensorial y global al cliente, y éste lahace llegar a los productores. “El Consejo Regu-lador de cada denominación de origen estableceel criterio y pone los mínimos. Es difícil que sedescalifiquen lotes porque son productos que cui-dan mucho su calidad. Lo que nosotros hacemoses más bien el broche de que el producto es de ca-lidad tras pasar por unos controles objetivos”,concluye Paloma Torre.

El Laboratorio de Análisis Sensorial,con calidad garantizada por laEntidad Nacional de Acreditación

El Laboratorio de Análisis Sensorial (L.A.S.), inscrito en el Área deNutrición y Bromatología del Departamento de Ciencias del MedioNatural de la Universidad Pública de Navarra, se puso en marchaen 1999, aunque desde el año 1992 investigadores del centro tra-bajan en el análisis sensorial de alimentos y realizan controles decalidad de quesos, espárragos y pimientos navarros para los con-sejos reguladores de las denominaciones de origen. En 2001, el

L.A.S. obtuvo el certificado de calidad ISO 17025 de la Entidad Na-cional de Acreditación de Calidad (ENAC) para el análisis senso-rial de productos alimentarios, y desde entonces ha desarrolladolos análisis sensoriales de queso D.O. Roncal, I.G.P. Espárrago deNavarra y D.O. Pimiento del Piquillo de Lodosa, denominacionesnavarras cuyos métodos acreditados redundan en la protección dela garantía de calidad que ofrecen dichos productos.

El Laboratorio lleva a cabo los análisis sensoriales del queso de Roncal, del espárrago de Navarra y del pimiento del piquillo de Lodosa

El grupo deinvestigadoras delLaboratorio deAnálisis Sensorialde la Universidadrealiza controlesde calidad, entreotros alimentos,del queso deRoncal.

Arrosadía20

Profesorado

Despedida de las aulas a doscatedráticos

A sus 70 años de edad, dos catedráticos de la Universidad Públicade Navarra, los profesores José Antonio Corriente Córdoba y Juan

Sandoval Martín, estrenan jubilación, después de haber formadoparte de la historia del campus prácticamente desde sus orígenes.

Los profesores José Antonio Corriente Córdoba y Juan Sandoval Martín estrenan jubilación

Catedrático de Derecho Internacional Público y RelacionesInternacionales, José Antonio Corriente Córdoba acumula 42años como docente, los últimos 17 en la Universidad Pública deNavarra. A sus 70 años de edad, la jubilación le aparta de ladocencia, pero no de las tareas de investigación, en las queseguirá colaborando estrechamente. Más de 70 publicaciones leavalan. Gracias a la Cátedra Jean Monnet de la Unión Europea, ya un curso de especialización en Unión Europea que dirige,todavía mantendrá estrechos lazos con la universidad. “Enrealidad, me jubilo de un horario fijo, el que marcaban las aulas...La investigación permite un trabajo más relajado y, sobre todo,más flexible”.De su experiencia universitaria recuerda que “el impacto tardíodel 68 en España creó cierto desaliento y pesimismo entre losalumnos. La Universidad como fábrica de parados, un conceptoque llegó a acuñarse en ese momento, no ha sido cierto y ahíestán las estadísticas para corroborarlo. Yo creo que, en buenaparte, el alumnado de hoy ha recuperado la capacidad de pensar,de entender que estudiar sirve para algo, que es útil para el futuro.Actualmente son jóvenes que tienen los pies en la tierra y que

saben ser exigentes con ellos mismos y con todo el ámbitouniversitario”.Ser “buen comunicador, flexible y cercano con el alumnado, a lavez que exigente”, son, a juicio de este catedrático de manerasafables, “las bases de todo buen pedagogo. La experiencia es laque te enseña de verdad a ser profesor. La imagen de excesivaseguridad, el distanciamiento y la altanería intelectual no suelenser buenas consejeras”.Profesor de cinco universidades y ex-vicerrector, sus años dedocente le han dado fama de académico exigente y entrañable enel trato. “Seguramente que habré cosechado opiniones diversas entre los alumnos, pero no me arrepiento de mi grado deexigencia con ellos. Los alumnos sabían que tardaba en corregirlos exámenes, pero es que me gustaba leerlos muy despacito,hacer muchas anotaciones y valorarlos en su justa medida.Además, siempre he sido defensor de los exámenes orales, unaopción con la que los alumnos contaban. Permite al estudiantebien preparado defenderse mejor, ver su dominio de los temas, yle ayuda a manejarse en la exposición ante un auditorio, algosiempre útil”.

Los alumnos entienden que estudiar es algo útil“

“

José Antonio Corriente CórdobaCatedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales

Doctor en Ciencias Físicas, Juan Sandoval Martín obtuvo su cátedra deIngeniería de Sistemas y Automática en la Universidad del País Vasco. En1989, gracias a un concurso de méritos, accede a la Universidad Pública deNavarra, justo cuando el centro inicia su actividad docente. “De aquellosprimeros días recuerdo cómo nos cruzábamos con los obreros cuando salíande El Sario en el momento en que los profesores y alumnos llegábamos a lasaulas”. Llegó como Director de la Escuela Técnica Superior de IngenierosIndustriales y de Telecomunicación. Posteriormente fue vicerrector deEnseñanzas y de Profesorado, y coordinador de COU para poner en marcha laSelectividad en esta Universidad.Tras 18 años en el campus, ahora, a sus 70 años de edad, llega el momentode la jubilación. “He visto evolucionar esta Universidad de una forma ágil yrápida. Creo que el centro ha sabido dotarse de un profesorado de grancalidad y estoy convencido de que es precisamente el factor humano el quetermina dando prestigio a una universidad”.Jovial en su aspecto y formas, confiesa que accede a la jubilación “conganas. Creo que hay que dar el relevo a los profesores más jóvenes, entre losque hay gente muy brillante y con una preparación profesional altísima,energía y entrega a su trabajo. Por eso siento que me voy satisfecho. Hehecho entre muchos de ellos y del PAS (Personal de Administración y

Servicios) muy buenos amigos y sé que la amistad trascenderá a mi estanciaen el campus”.Estos últimos días, el profesor Sandoval Martín se afanaba en recogermúltiples dossieres y carpetas de su despacho. “Tengo que reconocer que losaños crean cansancio en el terreno de la docencia, aunque sé que echaré enfalta la investigación, un campo que crea una inquietud que, para quien sesiente ligado al mundo universitario y ha realizado toda su trayectoriaprofesional en él, se mantiene de por vida”.Por sus aulas han pasado miles de estudiantes. “Al principio los medios detrabajo y las instalaciones eran muy limitadas, pero los alumnos siempre hansido fantásticos. Me queda de ellos un recuerdo extraordinario pero, obvia-mente, los tiempos han cambiado. Cuando llegué me llamaban de usted, medecían ‘Don Juan’. Las últimas promociones ya me tuteaban y el ‘oye, tú’ seempezó a convertir en una manera habitual de dirigirse ellos a mí, perosiempre me he sentido igual de respetado”.Recuerda que el pasado mes de febrero, con motivo del último examen finalcon un grupo de alumnos, “se fueron marchando del aula al acabar la prueba.Antes de que terminara de recoger todos los exámenes, volvieron a entrartodos para entregarme una pluma estilográfica como regalo junto con unmensaje de despedida y agradecimiento. Fue un detalle realmente emotivo”.

Los alumnos al principio me llamaban ‘Don Juan’ y al final me tuteaban“ “

Juan Sandoval Martín Catedrático de Ingeniería de Sistemas y Automática

Los 30 cursos que este año ha organizado elVicerrectorado de Proyección Social y Cul-tural componen la nueva oferta cultural

que la Universidad Pública de Navarra pone adisposición tanto de universitarios como delresto de la sociedad navarra para el curso aca-démico 2007-08. La programación se centrapor tercer año consecutivo en torno a siete Au-las: Euskera, Patrimonio y Artes Plásticas,Música y Artes Escénicas, Comunicación, Ima-gen y Sonido, Ciencia y Tecnología y Gastrono-mía. De ellos, 28 se impartirán en el campusde Pamplona y dos en Tudela.La Vicerrectora de Proyección Social y Cultu-ral, Camino Oslé Guerendiáin, resalta comouna de las novedades de este año que “las ac-tividades de coro y teatro se han desmarcadode los cursos culturales, ya que cuentan conun programa y una participación más conti-nua”.

CÓMO INSCRIBIRSECualquier persona puede inscribirse en loscursos 2007-2008 del programa “Aulas Cultu-rales”. Se respetará el orden de inscripción,aunque tendrán preferencia los miembros dela comunidad universitaria. Para estos, ami-gos y antiguos alumnos, el plazo de inscrip-ción comenzó el día 1 de octubre, y aquellaspersonas interesadas en los cursos que no es-tén vinculadas a la Universidad, podrán ma-tricularse a partir del 15 de octubre en la Ofi-cina de la Sección de Actividades Culturales,situada en el Aula 019 del Edificio Aulario, enhorario de 8,30 a 14,30 horas, de lunes a vier-nes. Las cuotas de inscripción oscilan entre 47 y 80euros para los miembros de la comunidad uni-versitaria, y entre 77 y 200 euros para el res-to.Los estudiantes que deseen obtener créditosdeberán solicitarlo en la hoja de inscripción, ypara que la Universidad conceda los créditosasignados a cada curso, el estudiante deberáhaber acudido al 90% de las horas impartidasy superado las pruebas o entregado los traba-jos que sus profesores indiquen. Al finalizar laactividad, las personas matriculadas que ha-yan demostrado aprovechamiento del cursopodrán solicitar un diploma de asistencia enla Sección de Actividades Culturales.Toda la información sobre los cursos se puedeconsultar en http://cms.unavarra.es/cult/

Octubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 21

Nueva oferta de cursos culturales

Cultura

Por tercer año, lo hace a través de las Aulas de Euskera, Patrimonio y Artes Plásticas, Música y Artes Escénicas, Comunicación,Imagen y Sonido, Ciencia y Tecnología y Gastronomía

DeportesArrosadía22

Importante crecimiento dela oferta deportivaSpinning, Mantenimiento, Defensa Personal y Pilates nacen como nuevas Escuelas Deportivas

Spinning, Mantenimiento, Defensa Personal y Pilates son las nue-vas Escuelas Deportivas con las que cuenta la Universidad Públicade Navarra a partir de este curso. La oferta se eleva ya a 23 moda-lidades, a las que hay que sumar los cursos de Golf, Fitness, Pila-tes, Natación, Sevillanas y Bailes Latinos. El Servicio de Deportesde la Universidad ha organizado también una nueva edición del pro-

grama Deporte en Familia (Natación, Tenis, Golf y la novedad de Pa-tinaje), que se lleva a cabo los sábados, y el XIX Torneo universita-rio para quince modalidades, mientras se mantienen los niveles decompetición de los once equipos federados existentes. El curso seinicia el 8 de octubre y durante él se informatizará el acceso a las ins-talaciones.

Las modalidades de Escuelas Deportivas ofer-tadas son Actividades de la Naturaleza, Ae-róbic, Spinning, Mantenimiento, Balonma-

no, Escalada, Defensa Personal, EntrenamientoDeportivo, Golf, Hockey Hierba, Natación,Rugby, Tenis, Tiro con Arco, Triatlón, Tai-Chi,Voleibol y Waterpolo con carácter general. Ade-más se ofrecen Aeróbic, Defensa Personal, Pila-tes y Taichi, preferentemente para los alumnosde Ciencias de la Salud en su propio edificio. Laoferta se completa con la escuela de Multiactivi-dad en el Campus de Tudela.Las Escuelas Deportivas, junto con los Cursos, elTorneo de la Universidad, el Deporte en familia yel Aula de Deporte y Salud, forman parte del pro-grama que el Servicio de Deportes organiza den-tro del Plan de Universidad Saludable, con elobjetivo general de facilitar y promocionar la prác-tica de actividades físico-deportivas, facilitando laconsecución de hábitos de salud a través de la ad-quisición de nuevos conocimientos. Se busca elaprendizaje de modalidades deportivas y su cono-cimiento técnico y táctico, junto con la realizaciónde ejercicio físico, y a través de ellas los estudian-tes pueden obtener créditos de libre elección.Las clases se celebran dos días a la semana. El pla-zo de inscripción se abrió en septiembre y durahasta la víspera del comienzo de la actividad. Laduración de las enseñanzas es cuatrimestral oanual.

CURSOSAdemás, la Universidad también oferta diversoscursos con el fin de facilitar la actividad física re-gular acorde con los gustos individuales.El más demandado de todos ellos es el de Golf, pa-ra el que se han establecido tres tandas, con un to-tal de 72 grupos. En el mes de diciembre y demarzo se abrirán nuevos plazos de matrícula pa-ra los cursos programados en la segunda y terce-ra tanda, que se iniciarán a partir de enero y abrilde 2008.Las especialidades para los otros cursos son Fit-ness, Pilates, Natación, Sevillanas y Bailes Lati-nos. La oferta se amplía en esta área al retomarnuevamente las actividades rítmicas. Para el Fit-ness se han programado actividades en la sala demusculación y otras en la sala multiusos, que in-cluyen Spinning, Aeróbic-GAP, Mantenimiento,Aeróbic-Step y Tonificación.

XIX TORNEO UNIVERSITARIOEl curso 2007/08 contempla también la celebracióndel XIX Torneo Universidad Pública de Navarra.Las primeras inscripciones comienzan el 8 de oc-tubre y las competiciones el 5 de noviembre.Quince son las modalidades que reúne el torneo:Fútbol (Fútbol Sala y Fútbol 7), Pelota (Mano In-dividual, Frontenis Parejas y Paleta Goma), Tenis(Individual Femenino, Individual Masculino y Do-bles Mixto), Tenis de Mesa, Ajedrez, Escalada, Pa-

leta Cuero, Padel, Natación, Voleibol, Waterpolo,Rugby a 7, Duatlon, Golf y Tiro con Arco.

ONCE EQUIPOS FEDERADOSLos once equipos federados de la Universidad Pú-blica de Navarra, que este curso competirán endiferentes categorías son Baloncesto Femenino(Primera División Nacional), Baloncesto Mascu-lino (Primera División y 2ª División Regional),Waterpolo Femenino (Primera División Nacio-nal), Waterpolo Masculino (Tercera División Na-cional), Fútbol (Primera Regional), Fútbol SalaMasculino (Primera Nacional B), Fútbol Sala Fe-menino (Liga Interterritorial Zona Norte), Rugby(Liga Regional), Pelota (distintas categorías),Triatlón (distintas categorías) y Golf (distintas ca-tegorías).

Con la creación de cuatronuevas escuelas, la ofertadeportiva de la Universidadabarca 23 modalidades. Enla foto, el rocódromo.

Deporte en familia para los sábadosEl patinaje se suma este año a la oferta de Deporte en Familia, que pretendeconciliar la vida familiar y deportiva mediante la realización de actividadessaludables. Las otras disciplinas ofertadas son natación, tenis y golf.Otra novedad consiste en que este curso se han organizado tres turnos en vez dedos, por lo que esta actividad pasa a ser trimestral en vez de cuatrimestral.Las clases se celebran los sábados a partir del 6 de octubre en las instalacionesuniversitarias. Para golf y tenis, la matrícula está abierta a partir de los 7 años; parapatinaje y natación, a partir de los 4 años.

El curso pasado en cifras• El pasado curso académico, un total de

1.152 estudiantes tomaron parte en lasEscuelas Deportivas. De ellos, 899obtuvieron créditos por práctica deportiva ymás del 61% eran mujeres.

• 520 personas participaron en los diferentescursos programados, siendo el de golfnuevamente el que contó con mayor númerode inscritos (359) en los 72 gruposprogramados.

• Además, la nueva escuela deportiva deActividades en la Naturaleza programódiferentes salidas, en las que participaron279 personas de la comunidad universitaria,así como tres charlas sobre montaña a lasque asistieron más de 100 personas.

• Nuevas fueron también las escuelasdeportivas de Multiactividad en el Campusde Tudela, en la que participaron 34estudiantes, así como la Escuela deEntrenamiento Deportivo en Pamplona, con55 participantes.

• Unas 70 personas, de las que la mitadpertenecían a las escuelas deportivas, seacercaron a jugar por primera vez a uncampo de golf a través del comité de golfque organiza y dirige las salidas tuteladas.

ImágenesOctubre 2007 Urria. Número 40 Zenbakia 23

Colocada la primera piedra del Campus deTudelaEl pasado 12 de septiembre tuvo lugar el acto de colocación de la pri-mera piedra del Campus de la Universidad Pública de Navarra enTudela. La ceremonia estuvo presidida por el Presidente del Gobiernode Navarra, Miguel Sanz Sesma; el Rector de la Universidad, JulioLafuente López; la Presidenta del Parlamento de Navarra, Elena TorresMiranda; el Alcalde de Tudela, Luis Casado Oliver; el Consejero deEducación, Carlos Pérez-Nievas López de Goicoechea; y el Presidentedel Consejo Social de la Universidad, Jesús Irurre Arigita. Asistió asi-mismo el Delegado del Gobierno en Navarra, Vicente Ripa González, yotras autoridades.La lectura del Acta en la que se daba fe del acto corrió a cargo de laSecretaria General de la Universidad, María Soledad Barber Burusco, ytras la firma de la misma por las autoridades, se procedió a la coloca-ción de la primera piedra del Campus de Tudela. Dentro de ella se introdujo una caja que contenía el acta firmada, losperiódicos locales del día, las publicaciones de prensa de Tudela, laspublicaciones informativas de la Universidad (como el último númerode Arrosadía) y varias monedas de curso legal. El acto concluyó con lasintervenciones de las autoridades.

Una delegación de la Universidad china deLiaocheng visita la UniversidadUna delegación de la Universidad de Liaocheng (República PopularChina) visitó el pasado mes de agosto la Universidad, con el fin deavanzar en el acuerdo marco de cooperación que firmaron ambas uni-versidades el pasado mes de febrero, para el desarrollo conjunto deproyectos de carácter académico, científico y cultural. Durante su visita,fueron recibidos por la Vicerrectora de Proyección Social y Cultural,Camino Oslé Guerendiáin.En concreto, formaban parte de la delegación de Liaocheng, el Rectorde la Universidad, Yiqiao Song; el Decano de la Escuela de Química,Jianmin Dou; el Decano de la Escuela de Física, Haiquan Hu; y laDecana de la Escuela de Educación Internacional y Directora de laOficina de Relaciones Internacionales, Yanting Song. Los miembros de la universidad china, además de visitar el campus deArrosadía, mantuvieron encuentros con la Jefa de RelacionesInternacionales de la Universidad, Susana Ginto Martínez, y con repre-sentantes de la Red Navarra de Estudios Chinos, integrada por laUniversidad, el Instituto de Promoción de Estudios Sociales (IPES) y laempresa Food&Urban Development Engineering (FUDE).

165 menores participaron en las actividades de laLudoteca Arrosadía/Arrosadiako Ludoteka

Un total de 165 niños y niñasde 3 a 12 años, la mayoríahijos e hijas de miembros dela comunidad de laUniversidad (profesorado,PAS y estudiantes), participa-ron este pasado verano -desdefinales de junio hasta comien-zos de septiembre- en las acti-vidades de la Ludoteca

Arrosadía /Arrosadiako Ludoteka. Un total de 67 menores fueron atendi-dos en euskera.

La iniciativa, organizada por tercer año consecutivo por la Universidad,forma parte de las medidas contempladas en el II Plan Estratégico deapoyo a la conciliación de la vida laboral y familiar. De este modo, laLudoteca Arrosadía /Arrosadiako Ludoteka se configura como un servi-cio sociocomunitario de apoyo a los padres y madres de la comunidaduniversitaria. Gestionado por la empresa Pauma S.L., con gran expe-riencia en estos trabajos, se trata de un espacio educativo que utiliza eljuego como medio de expresión y conocimiento. Para ello, el espaciocontemplaba elementos que estimulan el desarrollo de las capacidadestanto físicas como afectivas, con el objetivo de favorecer el adecuadodesarrollo personal y social de los y las menores. Además se ofreció unservicio de comedor.

Entregados los premios de la XVIII OlimpiadaMatemática NacionalLa Universidad Pública de Navarra acogió el pasado 28 de junio el actode entrega de premios con el que finalizaba la XVIII OlimpiadaMatemática Nacional para alumnos de segundo de la ESO celebrada enNavarra. Las pruebas, en las que participaron 66 estudiantes de todas las comu-nidades además de los Colegios de España en París, Roma, Marruecosy Andorra, fueron convocadas por la Federación Española deSociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) y organizadas porla Sociedad Navarra de Profesores de Matemáticas Tornamira, con sedeen la Universidad.El acto estuvo presidido por el Rector de la Universidad, Julio LafuenteLópez, y en él participaron el entonces Consejero de Educación, LuisCampoy Zueco; el profesor de la Universidad y presidente de laAsociación Tornamira, José Ramón Pascual; y Floreal Gracia, represen-tante de la Sociedad Española de Asociaciones de Profesores deMatemáticas.Tras la entrega de obsequios y diplomas a todos los participantes, seprocedió a la entrega de diplomas a los ganadores de las pruebas indi-vidual, por grupos y de Fotografía Matemática.

Entregados los Premios de Iniciación a laInvestigación y Fotografía Científica yTecnológicaEl pasado 26 de junio tuvo lugar en la Universidad Pública de Navarra,el acto de entrega de premios de los tres concursos “UniversidadPública de Navarra-Caja Navarra de Iniciación a Ia Investigación y deFotografía Científica”, organizados por la Universidad y en los que hanparticipado un total de 23 personas. En concreto, 11 trabajos se presentaron a la convocatoria de FotografíaCientífica, 8 estudiantes de primer y segundo ciclo de la Universidadconcurrieron al certamen de Premios de Iniciación a la Investigación,mientras que 4 estudiantes de Secundaria participaron en la convocato-ria de Premios de Iniciación a la Investigación dirigida a este ámbito.El acto fue presidido por el Vicerrector de Estudiantes y RelacionesInternacionales, Javier Casalí Sarasibar, y contó además con la presen-cia del entonces Director General de Universidades y PolíticaLingüística, Pedro Pegenaute Garde; y de Rosa Jaso Litago, de laFundación Caja Navarra.Los premios de Iniciación a la Investigación se convocan anualmentedentro del convenio que la Universidad tiene con Caja Navarra para tra-tar de fomentar futuras vocaciones investigadoras, y cada certamen

estaba dotado de tres premios: un primero de 1.600 euros, un segundode 1.000 euros y un tercero de 600 euros.Carlos Iñigo Sanz Navarro, de Tudela, Fernando de la Hucha Arce, dePamplona, y los vecinos de Zizur Mayor Fermín Gutiérrez Larráyoz yJuan Carlos Iriazabal Navajas, obtuvieron los tres primeros premiosrespectivamente en el certamen de Iniciación a Ia Investigación dirigidoa estudiantes de Secundaria.En la convocatoria de Premios de Iniciación a la Investigación paraestudiantes de primer y segundo ciclo de la Universidad Pública deNavarra, el jurado acordó otorgar el primer premio al estudiante deIngeniería de Telecomunicación, Javier David García Lasheras por sutrabajo “Protocolo-N”. El segundo premio recayó en el trabajo “ElSexismo en la Información Deportiva” presentado por el también estu-diante de Ingeniería de Telecomunicación, Héctor Martínez Buldain, y eltercer premio fue para dos trabajos ex aequo: “Análisis de los organis-mos de suelo” de los estudiantes de Ingeniería Agronómica SugoiPérez Auzmendi y Maialen Viguria Salazar, y “Patrocinio de la culturaartística en Navarra: 1984-2004” de la estudiante de la Diplomatura deCiencias Empresariales, Isabel Fernández Pan.Finalmente, el primer premio del Certamen de Fotografía Científica yTecnológica fue para la fotografía “Tubularmente Fluidos” de Sonia delBarco Franco. El segundo premio fue para la imagen “Mar sosegado”de Ignacio Arana Salas, mientras que el tercer premio recayó en laestudiante de Ingeniería Industrial Ana Ayúcar de León, por la imagen“Alta Velocidad”.

La Universidad inaugura la primera universidadde Hispanoamérica en Second LifeLa Universidad Pública de Navarra ha inaugurado recientemente la pri-mera universidad de Hispanoamérica en el mundo virtual Second Life(http:// csie.unavarra.es/universidadsl). La creación de la UniversidadSLes el resultado del proyecto fin de carrera de la estudiante de Ingenieríade Telecomunicación Elisa García Anzano, que ha sido dirigido por elprofesor David Benito Pertusa, director del Centro Superior de

Innovación Educativa de laUniversidad. “Se ha creadopara fomentar la utilización demundos virtuales en la comu-nidad universitaria española yexplorar las múltiples posibili-dades que ofrecen”, explica laautora.La UniversidadSL consiste enla representación de una uni-versidad real en Second Life.

Sus fachadas y el patio interior están basados en el edificio de rectora-do de Alcalá de Henares, y las estancias también están organizadas demanera similar a lo que se podría encontrar en la realidad: biblioteca,cafetería y sala de conferencias.En la universidad virtual se imparten clases reales. La UniversidadPública de Navarra forma parte del Campus Virtual Compartido del G9,un grupo formado por nueve universidades españolas donde se ofertael máster ‘TIC y Entornos Virtuales de Formación'. “Pensamos que unaforma de predicar con el ejemplo era desarrollar un entorno virtual paraimpartir el modulo del máster de realidad virtual aplicado a la educa-ción en la universidad de Second Life”, dice David Benito.

Jóvenes de los centros navarros de Argentina yChile visitan la Universidad Pública de NavarraUn total de 41 jóvenes pertenecientes a los centros navarros deArgentina y Chile que se hallaban en Navarra realizando el curso inter-nacional Navarra 2007, visitaron el pasado 23 de julio la Universidad.Durante el curso, organizado por el Gobierno de Navarra, los jóvenesparticipantes adquieren un conocimiento de la realidad de Navarra, através de un conjunto de conferencias, mesas redondas, visitas, excur-siones y otras actividades. En concreto, en su visita guiada a laUniversidad Pública de Navarra pudieron conocer las principales insta-laciones del centro y su oferta académica. Así mismo, varios participan-tes acudieron a la Oficina de Información al Estudiante para efectuardiversas consultas.

La Sección de Relaciones Exteriores de la Universidad gestio-na el Programa Formación Solidaria, mediante el cual estu-diantes de diferentes titulaciones se desplazan a países del

Tercer Mundo para integrarse en proyectos de cooperación al de-sarrollo. El Programa se realiza en colaboración con universida-des de los países donde se ejecutan los proyectos y con Organiza-ciones No Gubernamentales de Desarrollo y otras Agencias In-ternacionales de Cooperación. Con este programa, además decontribuir a mejorar las condiciones socioeconómicas de las po-blaciones desfavorecidas a las que se dirigen los proyectos, laUniversidad pretende ofrecer una formación profesional prácticaen el mundo de la cooperación internacional y fomentar la soli-daridad en los estudiantes.

Después de un período de formación en la Universidad, los partici-pantes se desplazan a los países donde se llevan a cabo los proyec-tos para realizar, bien prácticas con reconocimiento académico, obien su proyecto o trabajo de fin de carrera, en el caso de las inge-nierías. En ambos casos, son tutorizados por un profesor de la Uni-versidad Pública de Navarra y por otro profesor de la universidaddel país de destino. La Universidad entrega a los becarios 240 euros mensuales paragastos de alojamiento y manutención, hasta 800 euros para los gas-tos de viaje, y les provee de un seguro médico por el tiempo que du-ra su desplazamiento. Para cubrir estos gastos cuenta con unconvenio de colaboración con el Departamento de Asuntos Sociales,Familia, Juventud y Deporte del Gobierno de Navarra.

María Montes AnduezaINGENIERÍA AGRONÓMICA, Proyecto Fin de Carrera. Huancavelica, Perú.

1. Mi trabajo fue medir un parámetro que indica lacalidad de la fibra de alpaca a través de un muestreoen campo, y determinar cómo influyen ciertosfactores. Para ello, entrevisté a los productores. Deesta forma se sacaron algunas conclusiones acercade la calidad de la fibra en la región y las prácticasganaderas.2. Vivir en otro país y descubrir la forma de vida deotras personas te hace aprender, ver las cosas desdeotro punto de vista, y conocer a gente maravillosa. Encuanto al tema académico, he aprendido mucho delas alpacas y la fibra que éstas producen. Y en la fasede campo, pude conocer la vida que llevan en estascomunidades dedicadas a la ganadería. 3. Trabajé en Huancavelica capital: una ciudadtranquila y rural, con paisajes impresionantes. En ellaconvivimos con peruanos de distintas zonas del país.Las visitas a las comunidades resultaban duras por elfrío (estaban a 5.000 metros de altitud), pero es loque recuerdo con más cariño. 4. Sin duda lo recomiendo. Viene muy bien salir yconocer gente y otra cultura que no ve las cosascomo nosotros. A la vez, hacer el proyecto fin decarrera con el Programa Formación Solidaria esinteresante, ya que el esfuerzo que inviertes en élpuede ser de ayuda a países en desarrollo.

Amaia Melero Lacasia 3º ENFERMERÍAHuancavelica, Perú.

1. Mi labor era colaborar con las enfermeras ypromotores de salud en comunidades de Huancaveli-ca. Registraba información sobre los indicadores desalud de la zona, entrevistaba a la enfermera respon-sable de las postas y a las autoridades de la comuni-dad, y colaboraba en las campañas de vacunación ycontroles de talla y peso.2. Esos tres meses me aportaron una experienciapersonal única y la oportunidad de conocer unmundo distinto. Yo pensaba que con mi visión deoccidental podría aportar mucho. Pero aprendí que loque realmente vale es trabajar junto a ellos: observarqué necesitan y ejercer una labor mutua de planifica-ción y ejecución de pequeñas labores dirigidas aldesarrollo de las comunidades. Pero es imprescindi-ble la implicación del pueblo. 3. Lo que peor llevé fue el frío, propio de vivir en lasierra a 3.800 metros de altura. En cuanto a larelación con la gente de allá, es estupenda y ensegui-da te transmiten su alegría y sus ganas de vivir.Nosotros intentamos hacerles ver que pueden vivirmejor si se esfuerzan un poco más por mejorar suscondiciones de vida.4. Para mí fue un regalo del cielo, y espero que seanmuchos los estudiantes que se animen a hacerlotambién.

Maitane Balerdi Elbusto3º MAGISTERIO INFANTILSan Salvador, El Salvador

1. Di clases a niños de cinco años en un Centro deAtención y Promoción Infantil, y a adultos en unaescuela nocturna.2. Vivir un tiempo fuera de casa y en otro país me hahecho darme cuenta de que existen otras realidadesque no se pueden ignorar. Es un mundo que ofreceuna mirada triste debido a sus circunstancias, peroque se convierte en cálida y acogedora: te contagia.He observado las carencias educativas y creo que esun pilar muy mal asentado que debe crecer yconsolidarse. 3. Mi día a día allí fue un progreso de adaptación enuna cultura que en un principio no comprendía y quecon el tiempo se convirtió en parte de mí. Vivía conuna familia del barrio, y dedicaba el tiempo libre aconocer lugares y personas nuevas. Me gustabaadentrarme en sus costumbres. 4. Por supuesto que lo recomiendo. Una experienciaasí merece mucho la pena. A cada instante que pasaaprendes mil cosas nuevas. La mentalidad setransforma y aprendes a relativizar las cosas y arespetar a las personas. Vuelves con la mentalidadmás abierta, sabiendo valorar las cosas importantes.

Garazi Viedma Azkarate3º TRABAJO SOCIALLa Habana, Cuba.

1. Realicé mis prácticas de fin de carrera en unCentro Comunitario de Salud Mental, y mi labor fue,aparte de conocer el trabajo que hacían los distintosprofesionales, colaborar con la trabajadora social delcentro.2. Por un lado he tenido la oportunidad de conocerotra cultura diferente. También personalmente me haaportado más confianza en mí misma. Este tipo deexperiencias te dan la oportunidad de conocerte más,ya que vives situaciones nuevas, y descubres cómoreaccionas. Por otro lado, he estado trabajando en uncentro de salud mental y aprendiendo muchas cosasnuevas. Además, la gente es muy abierta y elambiente muy agradable. 3. Yo vivía con dos compañeros de la universidad,un chileno y la familia que nos alquilaba la casa. Porlas tardes nos dedicábamos a conocer la ciudad, ehicimos un grupo de amigos. 4. Sin duda se lo recomiendo a todo el mundo, ytiene además la ventaja de la ayuda económica.Cuando me enteré de que me habían seleccionado noestaba muy segura de ir, porque me daba miedo estartres meses fuera, pero me costó mucho volver, ya quehabía hecho muy buenas amistades.

InternacionalArrosadía24

Un total de 30 estudiantes de la Universidad Pública de Navarra deTrabajo Social, Derecho, Ingeniería Agronómica y Agrícola, Enfer-mería, Economía, Magisterio, Ingeniería Industrial e Informática yde la Fundación Escuela de Práctica Jurídica Estanislao de Aran-

zadi, participaron el pasado curso 2006-07 a través del ProgramaFormación Solidaria de Cooperación Internacional al Desarrollo ennueve proyectos que se desarrollan en Cuba, Perú, Ecuador, Nica-ragua, El Salvador y Mozambique.

30 estudiantes de la Universidadrealizaron prácticas de Cooperaciónal Desarrollo en diversos paísesLos estudiantes se trasladaron a Cuba, Perú, Ecuador, Nicaragua, El Salvador y Mozambique, a través del Programa Formación Solidaria

Preguntas1. ¿Cuál era tu labor?2. ¿Qué te ha aportado vivir en otro

país? ¿Y trabajar en el proyecto?3. ¿Cómo fue tu vida en el país?4. ¿Lo recomendarías? ¿Por qué?