2

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента

государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования

России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5

марта 2004г. №1089). При разработке использованы материалы Примерной программы

среднего общего образования по химии (базовый уровень), авторская программа Н.Н.

Гара. Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год. Химия изучается на

базовом уровне. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность

изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и

внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей

учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов,

практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного

процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,

воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,

структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных

характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения

промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных

программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную)

часть учебного курса химии в старшей школе на базовом уровне, за пределами которого

остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания

образования. Составители учебных программ и учебников химии могут предложить

собственный подход в части структурирования и определения последовательности

изучения учебного материала, а также путей формирования системы знаний, умений и

способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная

программа содействует сохранению единого образовательного пространства и

предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению

курса химии в старшей школе на базовом уровне.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ,

зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами,

исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях

получения веществ, материалов, энергии. Поэтому, как бы ни различались авторские

программы и учебники по глубине трактовки изучаемых вопросов, их учебное

содержание должно базироваться на содержании примерной программы, которое

структурировано по пяти блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы

химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь. Содержание этих

учебных блоков в авторских программах может структурироваться по темам и

детализироваться с учетом авторских концепций, но должно быть направлено на

достижение целей химического образования в старшей школе.

3

Класс

Количество

часов по

учебному

плану

Реквизиты

программы

УМК учащегося УМК учителя

10 ФК

1

РК

1

Рабочая программа.

Протокол № 11 от

30.08.2013 г

Г.Е.Рудзитис,

Ф.Г.Фельдман

«Химия. 10 класс»-

учебник для

учащихся

общеобразовательных

учреждений с

приложением на

электронном

носителе: базовый

уровень, - М.:

Просвещение, 2012

Г.Е.Рудзитис,

Ф.Г.Фельдман

«Химия. 10 класс»-

учебник для

учащихся

общеобразовательных

учреждений с

приложением на

электронном

носителе: базовый

уровень, - М.:

Просвещение, 2012

Гара Н.Н. Химия:

уроки 10 класс:

пособие для

учителя/Н.Н.Гара –

М.: Просвещение,

2008 г.

Химия. 10 класс:

поурочные

разработки к

учебникам

О.С.Габриеляна,

Л.С.Гузея, В.В.

Сорокина,

Р.П.Суровцевой,

Г.Е.Рудзитиса,

Ф.Г.Фельдмана. – М.:

ВАКО, 2004.

Обучение химии в 8

классе: методическое

пособие/

Т.А.Боровских – М.:

АСТ, 2004

- (библиотека учителя

химии)

Электронное

приложение к

учебнику

4

Цели

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение

следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира,

важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных

химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных

технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе

самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных

источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,

необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей

среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и

материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в

повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и

окружающей среде.

Место предмета в учебном плане

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета

«Химия» в 10 классе на базовом уровне.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом

направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом

уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою

познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального

анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто

обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и

корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической

деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование

мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи,

систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов

познавательной и практической деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,

относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая

5

связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,

молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,

электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и

восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость

химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,

функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,

периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения

органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная

и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен,

бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные

и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической

связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических

соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам

органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе

Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов

неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных

органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической

связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и

положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и

органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием

различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов

Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи

химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и

оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и

другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным

оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных

источников.

6

В результате изучения органической химии ученик должен:

Знать/понимать

Важнейшие химические понятия: углеродный скелет. Функциональная группа,

изомерия, гомология;

Основные теории химии: строения органических веществ;

Важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен,

бензол, жиры, мыла, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и

синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь: Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной

номенклатуре;

Определять: принадлежность веществ к различным классам;

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 ч.)

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в

химии. Моделирование химических процессов. Демонстрации. Анализ и синтез

химических веществ.

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства

основных классов органических соединений. Теория строения органических соединений.

Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.

Структурная изомерия. Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены.

Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Кислородсодержащие

соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые

кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотсодержащие соединения: амины,

аминокислоты, белки. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в

зажигалке, бензин, парафин, асфальт).

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа

с коллекциями).

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и

гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

7

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.

Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия в повседневной

жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой

химии. Бытовая химическая грамотность. Промышленное получение химических веществ

на примере производства серной кислоты. Химическое загрязнение окружающей среды и

его последствия.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов и витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их

составу и применению

Характеризовать: общие химические свойства основных классов органических

соединений;

Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических

веществ.

Тематический план по химии в 10 классе

№ Наименование раздела, темы Количество

часов

Примечание

1.

2.

3.

Теоретические основы

органической химии.

Углеводороды.

Кислородсодержащие

органические соединения.

4

24

25

Демонстрации образцов органических веществ и

материалов, моделей молекул.

Лабораторные опыты: изготовление моделей молекул, ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

Практические работы: качественное определение

углерода, водорода и хлора в органических веществах;

получение этилена и изучение его свойств.

Лабораторные работы: растворение глицерина в воде,

реакция глицерина с гидроксидом меди (II); получение

этаналя окислением этанола; окисление этаналя

аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом

меди (II); растворимость жиров, омыление, знакомство с

образцами синтетических моющих средств;

взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) и

аммиачным раствором оксида серебра, взаимодействие

сахарозы с гидроксидом кальция и крахмала с йодом.

Практические работы: Получение и свойства

8

4.

5.

Азотсодержащие

органические соединения.

Высокомолекулярные

соединения.

8

7

карбоновых кислот; решение экспериментальных задач на

распознавание органических веществ; решение

экспериментальных задач на получение и распознавание

органических веществ.

Лабораторные работы: цветные реакции на белки.

Лабораторные работы: изучение свойств

термопластичных полимеров; изучение свойств

синтетических волокон.

Практические работы: распознавание пластмасс и

волокон.

Выполнение практической части

Всего часов

68

Практических

работ

6

Контрольных

работ

4

Календарно-тематическое планирование по химии в 10 классе.

№ Содержание

урока Форма работы Дом./зад. Дата

1.

2.

3.

4.

Теоретические основы

органической химии (4 часа).

Предмет органической химии.

Формирование органической химии как

науки. Теория строения органических

соединений. Углеродный скелет. Радикалы.

Гомологи, гомологический ряд. Т.Б.

Структурная изомерия. Значение теории

химического строения, основные

направления её развития.

Типы химических связей в молекулах

органических соединений.

Классификация и номенклатура

органических соединений. Функциональные

группы.

Углеводороды (24 часа)

Электронное и пространственное строение

Беседа (ИОТ 026-12)

Беседа

Беседа

КИМы

Беседа

Беседа.

П.1,2. В.1-8

П.2. В.9-12

П.3. В.1-3

П.4,

повторить

П. 1-3

9

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

алканов. Гомологи изомеры алканов.

Номенклатура алканов.

Физические и химические свойства алканов.

Получение и применение алканов.

Качественное определение углерода,

водорода и хлора в органических веществах.

Решение задач на нахождение молекулярной

формулы газообразного углеводорода.

Циклоалканы. Обобщение темы.

Контрольная работа №1 «Предельные

углеводороды».

Электронное и пространственное строение

алкенов. Гомология и изомерия алкенов.

Свойства, получение и применение алкенов.

Получение этилена и изучение его свойств.

Понятие о диеновых углеводородах.

Природный каучук.

Ацетилен и его гомологи.

Получение и применение ацетилена.

Электронное и пространственное строение

аренов. Бензол. Изомерия и номенклатура.

Физические и химические свойства бензола.

Гомологи бензола. Свойства. Применение.

Генетическая связь ароматических

углеводородов с другими классами

органических веществ.

Природные источники углеводородов.

Природный газ и попутные нефтяные газы,

их состав и использование.

Нефть и нефтепродукты. Перегонка нефти.

Крекинг нефти.

Коксохимическое производство. Развитие

Лаб.раб.1 «Изготовление

моделей молекул».

Беседа

Беседа

Практическая работа №1

(ИОТ 040-12)

Контрольная работа№1

Лекция

Беседа

Беседа

(ИОТ 041-12)

Практическая работа №2

(ИОТ 040-12)

Лекция

Беседа

Беседа

Лекция

Лекция

Лекция

Урок-упражнение

КИМы

Лекция

П5,6. В.1-

11

П.7 (стр.22-

25), в. 13-

15, зад.1,2

П.7. В.16-

21, зад.3

Отчёт

Зад.6,7

П.8. В.1-4

П.9. В.5-9

П.10.В.11-

15. Зад.2,4

Отчет

П.11.В.1-4.

П.12.В.5-7

П.13. В.1-

3,зад.1

П.13. В.4-

9а, зад.3

П.14.В.1-7

П.15.В.8,12

Зад.1

П.15.В.9-11

П.15.В. 21.

Зад.3,4

П.5-15

П.16.

10

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

энергетики.

Решение задач на определение массовой или

объёмной доли выхода продукта реакции от

теоретически возможного.

Обобщение темы «Углеводороды.

Природные источники углеводородов»

Контрольная работа №2 «Непредельные

углеводороды»

Кислородсодержащие органические

соединения (25 часов ).

Кислородсодержащие соединения. Строение

предельных одноатомных спиртов.

Изомерия и номенклатура.

Физические и химические свойства

предельных спиртов. Физиологическое

действие спиртов на организм человека.

Получение спиртов. Применение.

Генетическая связь предельных

одноатомных спиртов с углеводородами.

Решение задач по уравнению при условии,

что одно вещество дано в избытке.

Многоатомные спирты. Свойства и

применение.

Строение, свойства и применение фенола.

Альдегиды и кетоны. Строение молекулы

формальдегида, изомерия и номенклатура.

Свойства, получение и применение

альдегидов.

Карбонильные соединения: альдегиды и

кетоны. Строение, свойства.

Лекция

Лаб.раб. № 2 «Ознакомление с образцами

продуктов нефтепереработки и

коксования каменного угля»

Контрольная работа №2

Урок-упражнение

Семинар

КИМы

Беседа

Беседа

Беседа

Урок-упражнение

КИМы

Лекция

Лаб. раб. № 3 «Растворение

глицерина, реакция его с

гидроксидом меди (2)»

Лекция

Лаб. раб. № 4 «Взаимодействие фенола с

бромной водой и раствором

гидроксида натрия»

Лекция

В.1,2а,3-6.

Зад.1

П.17. В.10-

14. Зад. 2-3

П.18,19.

В.19,20.

Задания в

тетради

П.20. В.1-7

П.21. В.8-

11. Зад.1,2

П.21. В.12-

14

Задания в

тетради

П.22. В.1-6.

Зад.1

П.23. В.1-2.

П.24.

В.5,7,8

П.25. В.1-5.

Зад.1-2

11

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

Одноосновные предельные карбоновые

кислоты. Строение молекул. Изомерия и

номенклатура.

Свойства карбоновых кислот. Получение и

применение.

Непредельные карбоновые кислоты.

Генетическая связь карбоновых кислот с

другими классами органических

соединений.

Практическая работа №3 «Получение и

свойства карбоновых кислот»

Решение экспериментальных задач на

распознавание органических веществ.

Контрольная работа по теме

«Спирты, фенол, карбонильные соединения.

Карбоновые кислоты.»

Строение и свойства сложных эфиров. Их

применение.

Жиры, их строение, свойства и применение.

Понятие о синтетических моющих

средствах. Правила безопасного обращения

со средствами бытовой химии.

Углеводы. Строение и свойства глюкозы.

Изомерия. Физические свойства.

Химические свойства глюкозы. Применение.

Сахароза. Нахождение в природе. Свойства

и применение.

Крахмал, его строение, химические

свойства. Применение.

Целлюлоза. Строение. Свойства,

применение.

Кислородсодержащие органические

Лекция

Лаб.раб. № 5. «Получение

этаналя».

Лаб.раб. № 6 «Окисление

этаналя»

Семинар

КИМы

Беседа

Практическая работа № 3

(ИОТ 040-12)

Практическая работа № 4

(ИОТ 040-12)

Контрольная работа №3

Лекция

Лекция

Лаб.раб. № 7 «Растворимость жиров,

доказательсвто их

непредельного характера».

Лекция Лаб.раб.№ 8 «Сравнение

свойств мыла и СМС».

Лекция

Лекция

Лаб.раб. № 9 «Окисление

глюкозы»

Лекция

Лаб. раб. № 10 «Взаимодействие сахарозы с

гидроксидом кальция»

Лекция

Лаб. раб. № 11

«Взаимодействие крахмала с

йодом, гидролиз»

Лекция

Лаб.раб. № 12 «Знакомство

с образцами волокон»

Семинар

П.26. В.9-

11. Зад. 4

Задания в

тетради

П.27. В.1-4.

Зад.1

П.28, В.5-

11. Зад.2,4

Отчёт

Отчёт

П.30. В.1-8.

Зад.1,2

П.31. В.9-

16. Зад. 3,4

Задания в

тетради

П.32. В.1-3.

Зад.1

П.32. В.4-

12

П.33. В.13-

14. Зад.1,2

П.34. В.15-

17. Зад.3

П.35. В.18-

24

12

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

вещества: жиры, эфиры, углеводы.

Решение экспериментальных задач на

получение и распознавание веществ.

Азотсодержащие органические

соединения ( 8 часов). Азотсодержащие органические соединения.

Амины. Строение и свойства. Анилин –

представитель ароматических аминов.

Аминокислоты, их строение. Изомерия и

свойства.

Генетическая связь аминокислот с другими

классами органических соединений.

Белки – природные полимеры. Состав и

строение молекулы.

Свойства белков. Превращение белков в

организме. Успехи в изучении и синтезе

белков.

Понятие об азотсодержащих

гетероциклических соединениях.

Нуклеиновые кислоты.

Химия и здоровье человека. Лекарства,

гормоны, ферменты. Проблемы, связанные с

применением лекарственных препаратов.

Азотсодержащие органические вещества:

амины, аминокислоты, белки.

Высокомолекулярные соединения

( 6 часов). Понятие о высокомолекулярных

соединениях, зависимость их свойств от

строения. Основные методы синтеза

полимеров.

Классификация пластмасс.

Термопластичные полимеры. Полиэтилен.

Полипропилен.

Синтетические каучуки. Строение, свойства,

получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

КИМы

Практическая работа № 5

(ИОТ 040-12)

Лекция

Лекция

Урок –упражнение

Беседа

Беседа

Лаб.раб. № 13 «Цветные

реакции на белки».

Лекция

Лекция

Семинар

КИМы

Лекция

Лекция

Лаб.раб.14 «Изучение

свойств термопластичных

полимеров».

Лекция

Лаб.раб..№ 15 «Определение хлора в

поливинилхлориде».

Лекция

Лаб.раб.16 «Изучение

Задание в

тетради

Отчёт

П.36. В.1-9.

Зад.1-3

П.37, В.10-

14

задачи в

тетради

П.38. В. 1-6

П.38. В. 7-8

П.39, 40.

В.1-8

П.41.

Задания в

тетради

П.42 (до

стр. 172).

В.1-3

П.42. В. 4-9

13

66.

67.

68.

Распознавание пластмасс и волокон.

Контрольная работа « Азотсодержащие

органические соединения и полимеры»

Химия в повседневной жизни. Правила

безопасной работы со средствами химии.

Химия и природа. Загрязнение окружающей

среды и её последствия.

.

свойств синтетических

волокон».

Практическая работа № 6

(ИОТ 040-12)

Контрольная работа №4

Семинар, обобщение

П.43. В.1-6

П.44. В.7-

12

Отчёт

Доклады

Список дополнительной литературы

1. Суровцева Н.П. и др. Химия 10-11 классы. Тесты. Дрофа 2001г.

2. Штремплер Г.И. Тесты, вопросы и ответы по химии. 8-11 Просвещение 2000 г.

3. Хомченко Г.П. Задачи по химии для поступающих в вузы Высшая школа. 1987 г.

4. Химия в экзаменационных билетах , М. Издат-Школа, 1998 г.

5. Лидин Р.А. Дидактические материалы. Химия. 10-11 классы. Дрофа. 1999 г.

6. ЕГЭ-2015. Химия. М. Астрель. 2015 г.

7. Радецкий А.М. Проверочные работы по химии 8-11 классы М.Просвещение. 2000 г.