САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

Тема 2. Исторические этапы формирования белорусского этноса.

Задание 1. Ч. 1. Составьте глоссарий по теме «Формирование белорусского этноса» по следующей

форме:

№ п/п

Термин Определение Источник информации

1. Самосознание - понимание своего единства и отличия от других.

Чигринов П.Г. История Беларуси. – Мн., 2001. – с. 14.

Ч.2. Разгадайте кроссворд.

1

2

3

1

2 4

3

4 5

5

По горизонтали: 1. Фамилия ювелира, изготовившего крест Ефросиньи Полоцкой. 2. Страна, из которой на Древнюю Русь пришло христианство? 3. Церковь, построенная на окраине Древнего Гродно в XII в., являвшаяся ярким примером самобытной гродненской архитектурной школы. 4. Имя известного белорусского ученого XII в., выдающегося мастера ораторского искусства, прозванного Златоустом? 5. Князь ВКЛ, ставший прообразом зубра в произведении известного белорусского «Песня о зубре». По вертикали:

1. Крупнейший деятельно белорусской культуры эпохи Возрождения, автор произведения «Песня о зубре». 2. В каком городе была построена первая христианская церковь по византийскому образцу в IX в.? 3. Черты, какого архитектурного стиля проникли на Белорусские земли с принятием христианства? 4. Один из архитектурных стилей, господствовавших в Беларуси в XV–XVI вв. 5. Памятник светской литературы XIV – XVI вв.

Задание 2. Письменно ответьте на следующие проблемные вопросы:

1. Когда начался и завершился процесс формирования белорусской народности? 2. Назовите основные признаки народности. 3. Охарактеризуйте исторические условия, которые оказали влияние на формирование

белорусской народности. 4. Какие теории формирования белорусской народности существуют в отечественной

историографии? В чем их сущность. 5. Как объясняется происхождение названия «Белая Русь» в исторической литературе?

Задание 3. Заполните контурные карты «Восточнославянские племенные союзы и их соседи»,

«Саюзы плямён на тэрыторыі Беларусі». Задание 4. Напишите реферат на одну из заданных тем:

1. Влияние принятия христианства на развитие белорусской культуры. 2. Е. Полоцкая: жизнь и деятельность. 3. Ф. Скорина и его книжное наследие. 4. Развитие белорусского зодчества в IX – XIII вв. 5. Развитие белорусского зодчества в XIV – XVI вв. 6. Развитие белорусского зодчества в XVII – XVIII вв. 7. Развитие белорусской архитектуры в XIX – XX вв. 8. Белорусская иконопись в IX – XIV вв. 9. Развитие светского изобразительного искусства на белорусских землях в XVI – XVIII

вв. 10. Белорусское летописание. 11. Развитие белорусской древней литературы. 12. Развитие белорусской литературы в XVI – XVIII вв. 13. Развитие белорусской литературы в XIX в. 14. Развитие белорусской литературы в ХХ в. 15. Белорусская скульптура XVII – XVIII вв. 16. Развитие образования на Беларуси в XVI – XVIII вв. 17. Влияние иезуитов на развитие образования на белорусских землях в XVI – XVIII вв. 18. Развитие образования на белорусских землях в XIX в. 19. Т. Нарбут и его вклад в развитие белорусской науки. 20. Развитие белорусского театра в XVII – XVIII вв. 21. Материальная культура белорусов IX – XIII вв. 22. C. Полоцкий и его вклад в развитие белорусской культуры. 23. Белорусское барокко. 24. Развитие общественно-политической мысли IX – XIV вв. 25. Общественно-политическая мысль Беларуси XVI – XVIII вв.

Задание 5. Составьте коллаж на одну из заданных тем:

1. Белорусская архитектура XVI – XVIII вв. 2. Выдающиеся политические деятели Беларуси эпохи средневековья. 3. Белорусская скульптура XVII – XVIII вв. 4. Белорусский народный календарь. 5. Декоративно-прикладное искусство белорусских земель в XIII – XIV вв. 6. Белорусская литература XVI – XVIII в 7. Белорусская литература XIX в. 8. Белорусская литература ХХ в. 9. Белорусская архитектура XIX в. 10. Деятели белорусского Просвещения. 11. К. Калиновский: жизнь и деятельность. 12. Т. Костюшко: жизнь и деятельность. 13. Ф. Скорина и его эпоха. 14. Белорусское Возрождение.

ТЕМА 3. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ НА БЕЛОРУССКИХ

ЗЕМЛЯХ В IX–XVIII ВВ. Задание 1.

Разгадайте кроссворды.

Кроссворд 1.

1 2

3

4 5 6

7

8 9

10

11 12 13

14

15

16

17 18

19

20

21

22

EclipseCrossword.com

По горизонтали: 1) Каким понятием характеризовалась высшая стадия социокультурного развития? 4) Кто играл ведущую роль в позднепалеолитической общине? 9) Отрасль хозяйства, игравшая ведущую роль на территории Беларуси в начале неолита. 10) Какие племена начали проникать на территорию Беларуси в начале бронзового века? 11) Произведение народной фантазии, которое в наивной форме объясняет факты реального мира. 15) Где появились наиболее древние люди? 17) Как называлась эпоха, когда на территорию Беларуси проникли первые люди? 19) Английский историк, предложивший комбинированный подход в понимании цивилизации. 21) Племена какой археологической культуры заселяли Среднее и Верхнее Поднепровье Беларуси в раннем железном веке? 22) Какая форма государственного устройства возникла в условиях полиса? По вертикали: 2) Под каким названием были известны славяне в I - II в. н.э. 3) Вера в сверхъестественное родство между родом и животным или растением. 5) Основное занятие славян. 6) Одно из крупнейших восточнославянских племен. 7) В результате переселения каких германских племен на юг началось "Великое переселение народов"? 8) Как назывался человек современного физического типа? 12) Как называлась земля, передаваемая по наследству? 13) Кто являлся основным держателем земли в эпоху средневековья? 14) Один из этапов каменного века. 16) При каком императоре Византийская империя достигла своего наивысшего политического и военного расцвета? 18) Как назывались города-государства, в которых преобладал общинно-частный сектор и присутствовало самоуправление? 20) Известный немецкий мыслитель, который сформулировал концепцию материалистического объяснения истории.

Кроссворд 2.

1

2

3

4

5 6 7

8 9

10 11

12

13 14

15

16

17

18 19

20

21

22

EclipseCrossword.com

По горизонтали: 2) Высший слой общества в Киевской Руси, являвшийся вассалами князя и обязанный служить в его войске. 5) Славянское племя, занимавшее большую часть южной и значительную часть средней Беларуси. 8) Одна из теорий происхождения государственности у славян. 10) Один из этапов каменного века. 12) Немецкий философ обосновавший тезис, согласно которому история рассматривалась как совокупность цивилизаций.13) Замкнутая социальная система, которая должна была организовывать все виды деятельности человека. 16) Деятель эпохи Возрождения, организовавших первую типографию в ВКЛ (Вильно). 17) Укрепленная часть города. 18) Археологическая культура, сменившая в I тыс. до н.э. племена милоградской археологической культуры. 20) Группа мифов о конце света. 21) Английский археолог, который ввел в научный оборот название "неолитическая революция". 22) Какой характер носило хозяйство в период феодальной раздробленности на белорусских землях? По вертикали: 1) Какое княжество располагалось на территории Южной Беларуси в бассейне Припяти и граничило с Полоцким княжеством? 3) Что способствовало укреплению государственной власти и территориальной целостности Киевской Руси в X - XI вв.? 4) Белорусский филолог, связывавший происхождение названия "Белая Русь" с большим количеством рек и озер на этой территории. 6) При каком великом князе литовском была предпринята первая попытка кодификации права на белорусских землях? 7) Процесс становления общества. 9) Прозвище киевского князя, правившего в 978-1054 гг., при котором Русь достигла своего могущества. 11) Река, у которой состоялась битва между войсками братьев Ярославовичей и Всеслава Чародея в 1067 г.? 14) Князь объединивший все восточнославянские земли. 15) Русский историк, придерживавшийся концепции "Литовско-русского государства" в отношении происхождения Великого княжества Литовского. 19) Великий князь литовский, при котором начались войны с Московским государством, продолжавшиеся весь XVI в.

Задание 2. Письменно ответьте на вопросы:

1. Каковы основные экономические, политические, мировоззренческие характеристики развития западноевропейского общества в средние века?

2. Какие этапы можно выделить в развитии Западной Европы в период Средневековья? Назовите страны-лидеры каждого этапа.

3. В чем суть идеи Запада? Когда она оформляется? 4. Когда начинает формироваться этническая, экономическая, политическая,

религиозная, культурная общность Западной Европы? 5. На чем было основано единство западноевропейского общества в период

Средневековья? 6. Когда началась революция в естествознании? Каковы были ее причины и последствия? 7. Как меняется организация западноевропейской науки в позднее Средневековье? 8. Какие факторы способствовали прорыву Европы к Новому времени в XV—XVII вв.? 9. Расскажите о причинах и последствиях буржуазной революции в Нидерландах и

объясните, почему экономический расцвет этой страны был непродолжительным? 10. Что такое первоначальное накопление капитала и почему Англия считается

классической страной этого процесса? 11. Чем была вызвана Английская буржуазная революция, какие этапы она включала, в

чем состояли ее основные результаты? 12. Расскажите о государственном устройстве ведущих стран Европы XV—XVII вв. и его

отличиях. 13. В чем состояли особенности социально-экономического развития Франции при

переходе к Новому времени? 14. Объясните причины экономического отставания Германии в XV—XVII вв. и

охарактеризуйте основные события ее общественно-политического развития.

Задание 3. Заполните контурные карты «Великие географические открытия», «Крестовые

походы». Задание 4.

Напишите реферат на одну из заданных тем. 1. Средневековые города Западной Европы и Беларуси (сравнительный анализ). 2. Раннее возрождение и гуманизм в Италии в XIV – XV вв. 3. Роль церкви в эпоху средневековья. 4. Источники по изучению истории Западной Европы эпохи Средневековья. 5. Источники по изучению истории Западной Европы эпохи Нового времени. 6. Реформация и котрревормационное движение в Западной Европе. 7. Балканские народы под властью Османской империи в XVI – первой половине XVII в. 8. Развитие капиталистических отношений в Англии. 9. Развитие капиталистических отношений в Германии. 10. Развитие капиталистических отношений во Франции. 11. Создание колониальной системы европейскими государствами. 12. Буржуазная революция Голландии и ее последствия. 13. Английская буржуазная революция. 14. Социально-экономическое развитие Франции в период абсолютизма. 15. Французская буржуазная революция. 16. Тридцатилетняя война. 17. Развитие образования в эпоху Средневековья в Западной Европе. 18. Развитие науки в Западной Европе в эпоху Средневековья. 19. Развитие торговли в Беларуси в эпоху Средневековья и Нового времени. 20. Влияние европейской реформации на развитие белорусской общественно-

политической мысли XVI в. 21. Реформационное движение в Западной Европе и на Беларуси: сравнительный анализ. 22. Северная война и Беларусь. 23. Крестовые походы и их значение. 24. Наполеоновские войны. 25. Социальная структура западноевропейского средневекового города. 26. Феодальная раздробленности в Западной Европе.

Задание 5. Подготовьте презентацию на одну из предложенных тем.

1. Развитие архитектуры Испании в эпоху раннего Средневековья. 2. Развитие архитектуры Франции в эпоху раннего Средневековья. 3. Развитие архитектуры Италии в эпоху раннего Средневековья. 4. Развитие архитектуры Англии в эпоху раннего Средневековья. 5. Развитие архитектуры Германии в эпоху раннего Средневековья. 6. Византийская архитектура эпохи раннего Средневековья. 7. Развитие архитектуры Испании в XVII в. 8. Развитие архитектуры Франции в XVII в. 9. Развитие архитектуры Италии в XVII в. 10. Развитие архитектуры Англии в XVII в. 11. Развитие архитектуры Германии в XVII в. 12. Византийская архитектура XVII в. 13. Развитие архитектуры Испании в XVIII в. 14. Развитие архитектуры Франции в XVIII в. 15. Развитие архитектуры Италии в XVIII в. 16. Развитие архитектуры Англии в XVIII в.

17. Развитие архитектуры Германии в XVIII в. 18. Византийская архитектура XVIII в. 19. Русское деревянное зодчество. 20. Развитие русской архитектуры в эпоху Средневековья. 21. Развитие русской архитектуры в XVII – XVIII вв. 22. Развитие изобразительного искусства в Испании в эпоху Возрождения. 23. Развитие изобразительного искусства в Италии в эпоху Возрождения. 24. Развитие изобразительного искусства во Франции в эпоху Возрождения. 25. Развитие изобразительного искусства в Англии в эпоху Возрождения. 26. Развитие изобразительного искусства в Германии в эпоху Возрождения. 27. Развитие византийского изобразительного искусства в эпоху Возрождения. 28. Развитие светского изобразительного искусства в России в XVI – XVIII вв.

ТЕМА 4. ПОЛОЖЕНИЕ БЕЛОРУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (КОНЕЦ XVIII – ОКТЯБРЬ 1917 Г.)

Задание 1. Составьте тестовое задание, включающее не менее 50 вопросов, по теме

«Белорусские земли в составе Российской империи». Тест должен включать 1) вопрос; 2) варианты ответа (от 3 до 6); 3) ключ; 4)

источники информации (литература, которая была использована при составлении теста). После каждого вопроса делается ссылка на источник информации [1, с. 10], где «1» – это порядковый номер по списку литературы, а «с. 10» - страница, с которой именно была взята информация.

Задания теста могут содержать, как один, так и несколько верных ответов, в этом случае в ключе указываются все правильные ответы.

Пример: 1. После присоединения белорусских земель к Российской империи в результате трех

разделов Речи Посполитой жители этих территорий должны были присягнуть на верность новому правительству, а те кто не желал это делать – покинуть территорию. В течение какого времени они обязаны были это сделать? [1, с. 90]

а) 1 года б) 2 дней в) 6-ти месяцев г) 10 дней д) 4 недель е) 3-х месяцев

2. Какие генерал-гумебрнаторства были образованы на белорусских землях после их присоединения к Российской империи? [1, с. 90] а) Белорусское генерал-губернаторство б) Виленское генерал-губернаторство в) Литовское генерал-губернаторство г) Витебское генерал-губернаторство д) Минское генерал-губернаторство е) Белорусско-Литовское генерал-губернаторство

Ключ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 е а,б,в,д 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Литература, использованная для создания теста: 1) Новік Я.К. Гісторыя Беларусі: вучэбны дапаможнік. – Мн., 2006.

Задание 2. Составьте кроссворд по теме «Отечественная война 1812 г. и Беларусь».

Кроссворд должен состоять не менее, чем из 15–20 позиций по горизонтали и вертикали. При составлении кроссворда следует помнить, что слов, включенные в него должны быть в именительном падеже.

При работе над заданием необходимо не просто выбрать слова и на их основании составить кроссворд, но и разработать вопросы к кроссворду. Кроме того, практическая часть работы должна включать список литературы, которой автор пользовался при создании кроссворда, а рядом с каждым вопросом располагаться ссылка на использованный источник.

Пример1: 1. Как звали правителя Российской империи, при котором белорусские земли вошли в состав данного государственного образования [1, с. 12]? 2. Какая губерния была создана в 1796 г. в результате те объединения Полоцкой и Могилевской губерний [1, с. 13]? 3. Согласно переписи населения, проведенного царским правительством после присоединения белорусских земель к Российской империи, какого вероисповедания придерживалось большинство представителей дворянства [1, с. 13]? 4. Кто возглавил восстание 1830-1831 гг. [1, с. 43]?

2 Б

Е

3К А Т О Л И Ч Е С К А Я

О

1 Е К А Т Е Р И Н А

У

4 К О С Т Ю Ш К О

С

К

А

Я

Список литературы:

1. Гісторыя Беларусі. У 2 ч. Ч. 2: ХІХ – ХХ стагоддзі: курс лекцый/П.І. Брыгадзін [і інш.]. – Мн.: РІВШ БДУ, 2002. – 656 с. Задание 3. Письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Охарактеризуйте структуру административно-территориального деления Беларуси в конце XVIII – первой половине XIX вв.?

2. Перечислите полномочия генерал губернатора и губернатора, чем они отличились? 3. На каком уровне управления действовал нижний земский суд, какие функции он

выполнял? 4. Какие вопросы местного управления находились в ведении станового пристава и

волостного головы? 5. Охарактеризуйте изменения в составе и компетенции судебных органов на

территории Беларуси в конце XVIII – 1-й половине XIX вв.? 6. Почему в изучаемый период в Беларуси стали формироваться новые социальные

категории в обществе – буржуазия и наемные рабочие?

1 Приведенный пример не имеет отношения к «Войне 1812 г.», это только образец выполнения задания.

7. Каким образом изменилось социально-правовое положение дворян после включения Беларуси в состав Российской империи?

8. Дискуссионный вопрос: Почему российские власти ликвидировали униатскую церковь? Какое значение это решение имело для белорусского народа?

9. Охарактеризуйте особенности социально-экономического и правового положения различных категорий крестьян после включения Беларуси в состав Российской империи?

10. Какие права и привилегии имели почетные граждане городов, кого относили к данной категории лиц?

11. Что такое «черта еврейской оседлости»? Как ее наличие сказалось на правовом положении еврейского населения?

12. Охарактеризуйте причины необходимости отмены крепостного права? 13. Какими мерами государственные власти пытались сдержать рост эксплуатации и

обнищание крестьян? 14. Опишите ход подготовки отмены крепостного права? 15. Почему царское правительство не согласилось с предложением помещиков западных

губерний Беларуси освободить крестьян без земли? 16. На основании каких нормативных актов проводилась реформа 1861 г. на территории

Беларуси? 17. Почему различными способами, и каким образом проводилось крестьянская

реформа в Беларуси? 18. Какие недостатки проведения крестьянской реформы препятствовали

экономическому развитию Беларуси? 19. Как повлияло восстание 1863 г. на отмену крепостного права на территории

Беларуси? 20. Расскажите о целях учреждения и компетенциях должности мирового посредника? 21. Охарактеризуйте систему органов сельского самоуправления? 22. Перечислите компетенции волостного собрания? 23. Какие вопросы местного самоуправления находились в ведении волостной управы и

волостного председателя? 24. Охарактеризуйте структуру судебных учреждений в соответствии с реформой 1864

г.? 25. В чем состоят особенности проведения судебной реформы 1864 г. в Беларуси? 26. Перечислите прогрессивные принципы и положения судебной реформы? 27. Перечислите важнейшие мероприятия, предусмотренные Положением о губернских

и поветовых земских учреждениях 1864 г.? 28. Опишите систему выборов в земские органы власти? В чем заключались ее

сословные ограничения? 29. Перечислите вопросы компетенции земств? 30. Почему на территории Беларуси земская реформа проводилась со значительным

опозданием, какие цели преследовало царское правительство, учреждая земства на территории Беларуси?

31. Опишите по каким правилам проходили выборы в городские органы самоуправления?

32. Перечислите компетенции городской думы и управы?

Задание 4.

Составьте партфолио (тематический подбор документов, материала из учебной и научной литературы, интернет источников и т.д.). План создания партфолио: 1. Дать название работе.

2. Введение (обосновать выбор темы, ее актуальность, можно сформулировать в виде эссе).

3. Представить перечень рубрик (вопросов), по которым будет осуществляться работа (от 5 до 7).

4. Подобрать материал для каждой из рубрик: a. сделать опорный конспект в виде схемы; b. подобрать отрывки из художественной литературы (если есть возможность); c. написать тезисы на основании научной статьи и составить аннотацию; d. описать материал из интернет ресурсов (в конце описание разместить перечень

интернет адресов, явившихся источником информации); e. подобрать графический материал; f. сделать выводы.

5. Сделать заключение. Тема партфолио должна быть направлена на раскрытие отдельных аспектов

истории Беларуси конца XVIII – начала XX. Партфолио может быть посвящено одному из деятелей указанного периода, раскрывать те или иные процессы или отдельно взятые события.

Задание 5

Составьте подробную хронологическую таблицу событий Первой мировой войны по следующей форме:

дата событие

Список литературы: 1. Гісторыя Беларусі. У 2 ч. Ч. 2: ХІХ – ХХ стагоддзі: курс лекцый/П.І. Брыгадзін [і інш.].

– Мн.: РІВШ БДУ, 2002. – 656 с.

Задание 6. Письменно ответьте на следующие вопросы: 1. Почему Россия проиграла русско-японскую войну? 2. С какими миротворческими инициативами выступил Николай II? 3. Какова роль Германии в развязывании Первой мировой войны? 4. Что вам известно о причинах этой войны? 5. Каковы были мотивы участия России в ней? 6. Каковы причины Февральской революции? 7. Что такое двоевластие?

Задание 7.

1) Составьте информационно-логические схемы: 1. Причины Первой мировой войны. 2. Кризисы Временного правительства 3. Органы советской власти в Беларуси. 4. Политика «военного коммунизма» в советской России и на территории Беларуси. Задание 8. 2). Опираясь только на приведенные ниже карты опишите события Первой

мировой войны. Карта № 1. «Российская империя в годы первой мировой войны» Карта № 2. «Першая сусветная вайна на беларускіх землях».

ТЕМА 5. СОВЕТСКАЯ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМА В БЕЛАРУСИ (ОКТЯБРЬ 1917– ИЮНЬ 1941 ГГ.)

Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: кайзер, Тройственный союз, Антанта,

Боснийский кризис, блицкриг, военно-промышленные комитеты; инфляция, «распутинщина», декларация, «корниловщина», «директория», Версальская система, Версальский мирный договор, аннексия, контрибуция, Лига Наций, мандатные территории, федерация, фракция, «новая оппозиция», «рабочая оппозиция», депортация, новая экономическая политика, продналог, биржа, картель, концерн, концессия, культурная революция, белорусизация, комосация, сонация, осадничество, индустриализация, «двадцатипятитысячники», коллективизация, колхоз, раскулачивание, конфискация, репрессии, «большой террор», ГУЛАГ, культ личности.

Задание 2.

Письменно ответьте на следующие вопросы: 1. Чем был обусловлен рост влияния большевиков в сентябре 1917 года? 2. Какая партия основала Советское государство? 3. Каковы причины и результаты Гражданской войны? 4. В чем сущность политики «военного коммунизма»? 5. Каковы были принципы советского правительства в сфере культуры? 6. Какие республики подписали договор об образовании СССР? 7. Почему в Советском Союзе сформировалась однопартийная политическая система? 8. Чем был обусловлен переход к новой экономической политике? 9. Каковы причины ее кризисов? 10. Какие новые тенденции в развитии культуры получили развитие в годы нэпа? 11. Почему в 1920-е гг. складывается множество литературных группировок? 12. Каковы цели политики индустриализации? 13. Каковы методы и последствия политики коллективизации крестьянских хозяйств? 14. Какова цель реформирования системы образования в 1930-х гг.? 15. Какой художественный метод стал средством пропаганды коммунистической

идеологии? 16. Какую роль в развитии советского общества играло песенное творчество и

кинематограф?

Задание 3

1) Заполните таблицу «Гражданская война и иностранная интервенция в Советской России и на белорусских землях»

этапы Районы боевых действий

Действия Красной армии

Действия белогвардейцев и

иностранных интервентов.

Задание 4.

1) Заполните таблицу «Советская литература и искусство в 1920 – 1920-е годы» Представители Жанры (виды) Произведения Литература Проза

Поэзия

Драматургия

Живопись (выделить жанры) Скульптура (выделить виды) Режиссура (театральная, кинорежиссура) Музыка (по видам и жанрам)

Задание 5. Составьте партфолио (тематический подбор документов, материала из учебной

и научной литературы, интернет источников и т.д.). План создания партфолио: 6. Дать название работе. 7. Введение (обосновать выбор темы, ее актуальность, можно сформулировать в виде

эссе). 8. Представить перечень рубрик (вопросов), по которым будет осуществляться работа (от

5 до 7). 9. Подобрать материал для каждой из рубрик:

a. сделать опорный конспект в виде схемы; b. подобрать отрывки из художественной литературы (если есть возможность); c. написать тезисы на основании научной статьи и составить аннотацию; d. описать материал из интернет ресурсов (в конце описание разместить перечень

интернет адресов, явившихся источником информации); e. подобрать графический материал; f. сделать выводы.

10. Сделать заключение. Тема партфолио должна быть направлена на раскрытие отдельных событий Первой

мировой войны. Партфолио может быть посвящено одному из деятелей указанного периода, раскрывать те или иные процессы или отдельно взятые события.

Задание 6.

Вставьте пропущенные слова 1) В 1908-1914 гг. «пороховым погребом» Европы стал ... полуостров.

А) Аппенинский Б) Балканский В) Скандинавский

1) В состав Тройственного союза в начале Первой мировой войны входили … А) Германия, Австро-Венгрия и Италия Б) Германия, Россия и Япония

В) Франция, Сербия и Турция 2) Летом 1915 года в недрах IV Государственной Думы оформился ...

А) Прогрессивный блок Б) «Союз меча и орала» В) «Союз русских патриотов»

3) Первая мировая война закончилась поражением стран ... А) Антанты Б) Тройственного союза В) «Священного союза»

4) Результаты Первой мировой войны закреплены в ... мирном договоре 1919 года. А) Версальском Б) Брест-Литовском В) Московском

5) Характерной чертой политики «военного коммунизма» не являлось: А) проведение трудовых мобилизаций Б) национализация промышленных предприятий В) восстановление рыночных отношений Г) введение продовольственной диктатуры

6) К основным мероприятиям нэпа в области сельского хозяйства не относится ... А) разрешение аренды земли и найма рабочей силы Б) введение продналога В) введение продовольственной диктатуры

7) Основные мероприятия нэпа в сфере промышленности – это ... А) перевод части предприятий на хозрасчет Б) создание трудовых армий В) приватизация и аренда предприятий Г) создание биржи труда

8) Договор об образовании СССР в 1922 году подписали представители … А) РСФСР, Польши, Финляндии, Литвы Б) РСФСР, Украины, Латвии, Белоруссии В) РСФСР, ЗСФСР, Украины, Белоруссии

9) В ходе дискуссии 1921 г. группа коммунистов потребовала передать руководство страной «съезду производителей». На X съезде партии ее назвали « ... оппозицией». А) рабочей Б) профсоюзной В) оппортунистической

10) В 1924-1928 гг. против И. В. Сталина выступили ... А) Н. И. Бухарин В) Г. Е. Зиновьев Б) Л. Д. Троцкий Г) Н. С. Хрущев

11) Главная задача советского правительства в первой половине 1920-х гг. - ... А) подготовка к войне с Германией Б) дипломатическое признание СССР В) пересмотр Версальского договора

12) По инициативе Ф. Нансена на основании Женевских соглашений эмигранты из СССР получали временные удостоверения личности — «нансеновские ... ». А) визы Б) паспорта В) мандаты

13) Свертывание нэпа в конце 1920 - начале 1930-х гг. было обусловлено … А) опасением, что нэп приведет к реставрации капитализма

Б) опасением, что нэп приведет к политической зависимости СССР от Запада В) противоречием между многоукладной экономикой и однопартийной политической системой Г) кризисом хлебозаготовок, ставящим под угрозу план экспорта зерна

14) Для политики индустриализации в СССР было характерно … А) широкомасштабное привлечение иностранного капитала Б) опора на внутренние ресурсы В) приоритетное развитие легкой промышленности Г) приоритетное развитие тяжелой промышленности Д) использование моральных стимулов привлечения рабочей силы

15) Форсированная индустриализация в СССР завершилась ... А) вступлением СССР в постиндустриальный этап развития Б) началом научно-технической революции В) обеспечением экономической независимости страны

16) Сущность политики коллективизации в СССР заключалась в … А) возрождении крестьянской общины Б) обобществлении сельского хозяйства В) развитии фермерского хозяйства

17) В 1915 году к Антанте примкнула… А) Румыния, Б) Болгария, В) США, Г) Турция, Д) Италия.

18) Слабой стороной русской армии в годы Первой мировой войны было… А) отсутствие инициативы офицеров и генералов, Б) русские солдаты в подавляющем большинстве набирались из крестьян, В) нехватка самолётов, Г) небольшое количество тяжёлой артиллерии, Д) плохое использование танков, Е) качественно слабое обучение резерва в ходе войны.

19) Россия вступила в войну… А) 1 сентября 1914 года, Б) 1 августа 1914 года, В)1 октября 1914 года, Г)13 марта 1914 года.

20) Русские войска в годы Первой мировой войны воевали на … фронтах А) на Северном, Б) на Румынском, В) на Африканском, Г) на Западном (во Франции), Д) на Итальянском, Е) на Солоникском, Ж) на Кавказском, З) на Юго-Западном (против Австро-Венгрии)

21) Турция начала войну против России … А) 30 окт.1914, Б) 30окт.1915, В) 30окт.1916, Г) 30окт.1917

22) ….первой применила химическое оружие, нарушив Гаагскую конвенцию… А) Россия, Б) Франция,

В) Германия, Г) Австро-Венгрия, Д) Италия.

23) Каковы последствия вступления Румынии в войну на стороне Антанты для России? А) России стало легче воевать с Германией и Австро-Венгрией, Б) Румыния была разбита и России пришлось прикрывать новый Румынский фронт, В) Румыния помогла России в войне с Турцией на Чёрном море.

24) Русский морской лётчик, сбивший 13 самолётов, летавший без одной ноги. А) Александр Прокофьев, Б) Сергей Горский, В) Александр Гучков, Г) Пётр Кошка.

25) «Великое» отступления русской армии в 1915 году было связано… А) суровыми погодными условиями, Б) наличием немецких шпионов при царском дворе, В) нехваткой боеприпасов на фронте, Г) значительным преимуществом немцев в тяжёлой артиллерии, Д) применением Германией химического оружия, Е) преимуществом немцев в подготовке резерва солдат и офицеров в ходе войны, Ж) нежеланием русских солдат воевать, З) большими потерями наиболее боеготовых солдат и офицеров.

26) Брусиловский прорыв это – А) вторжение русской армии в Восточную Пруссию, Б) прорыв русскими войсками позиционной обороны на Австро-Венгерском фронте, В) прорыв русскими войсками Турецкой обороны, Г) выход из окружения русской армии под Варшавой.

27) Результаты военных действий на Кавказском фронте: А) русская армия успешно наступала, разгромив турок под Саракамышем, захватила крепость Эрзурум, город Трапезунд, Б) военные действия шли без особого успеха для обеих сторон, В) Турецкая армия при поддержке немцев захватила российскую Армению.

28) В результате «великого отступления» русской армии в 1915 году… А) русские войска оставили большую часть Польши, Б) русские войска оставили Польшу, часть Украины и Белоруссии, часть Прибалтики В) русская армия отступила к Смоленску, Г) Германия вывела Россию из войны.

29) Русский генерал, покончивший жизнь самоубийством после окружения и разгрома второго корпуса его армии в Восточной Пруссии А) Ранненкампф, Б) Самсонов, В) Рузский, Г) Юденич.

30) Император Николай II взял на себя верховное главнокомандование в… А) в августе1914 года после начала войны, Б) в августе 1915 года в результате великого отступления русской армии, В) в августе 1916 года после успехов на Австро-Венгерском фронте.

31) Русский лётчик, выполнивший фигуру высшего пилотажа, названную его именем, и совершивший первый воздушный таран во время войны А) Можайский, Б) Нестеров, В) Верещагин, Г) Марченко.

32) Самый большой по грузоподъёмности самолёт, который использовали как бомбардировщик … А) «Мессершмит», Б) «Аэрокобра», В) «Илья Муромец».

33) Женщина – герой войны, кавалер 4-х Георгиевских крестов командовала женским батальоном А) Мария Волконская, Б) Мария Муравьёва, В) Мария Шаховская, Д) Мария Бочкарёва.

34) . Россия вышла из войны, заключив сепаратный мир? А) 1 декабря 1917, Б) 3 марта 1918, В) 25 октября 1917, Г) 30 января 1918.

35) План Шлиффена (начальника немецкого генерального штаба) предусматривал А) разгром русской армии, а затем разгром Франции, Б) нанесение главного удара по Франции, её быстрый разгром, а затем переброска главных сил против России, В) высадку десанта в Англии и её разгром, а затем нанесение удара по России

36) Антанта в переводе – это… А) согласие, Б) союз, В) блок, Г) объединение.

37) В Первой мировой войне участвовало … государств А) 45, Б) 57, В) 38, Г) 34.

Задание 7.

1) Соотнесите исторические события и хронологические рамки. 1 Первая революция в России А 1900 – 1903 2 Первая мировая война Б 1904 – 1905 3 Русско-японская война В 1914-1918 4 Мировой экономический кризис Г 1905 – 1907 5 Генуэзская конференция Д 21 января 1924 г. 6 Начало дипломатического признания

СССР Е Апрель-май 1922 г.

7 Принятие первой Конституции СССР Ж 1919 г. 8 Принятие первой конституции БССР З 1924 г. 9 Рапальский договор РСФСР с

Германией И 16 апреля 1922 г.

Ответ: 1 - __. 2 - __. 3 - __. 4 - __, 5 - __,6 - __,7 - __,8 - __, 9 - __. 38) Соотнесите термины и определения: 1 «военный коммунизм» А политический режим в Советской России,

установившийся в результате победы Октябрьской революции

2 НЭП Б система репрессивных мер Советского

государства в годы Гражданской войны

3 «красный террор» В политика советского государства, нацеленная на восстановление рыночных отношений

4 Диктатура пролетариата Г политика советского государства, нацеленная на свертывание рыночных отношений

5 атеизм Д движение в Русской православной церкви, лояльное к Советской власти

6 обновленченство Е Союз пролетарских культурно-просветительских организаций

7 пролеткурт Ж представительное учреждение, созванное в январе 1918 г. на основе всеобщего избирательного права

8 Учредительное собрание З Мировоззрение отрицающие религиозные представления и культы

9 биржа И вид монополии, регулирующий объемы производства, условия сбыта продукции и найма рабочей силы

10 кортель К форма рынка, на которой товары, ценные бумаги или валюта продаются крупными партиями

11 концерн Л договор с иностранной компанией о временной передаче ей в эксплуатацию природных богатств и предприятий

12 концессия М многоотраслевой комплекс, соединяющий финансовые, промышленные, торговые и транспортные предприятия

13 сменовеховство Н принудительное перемещение группы лиц за пределы государства или определенного региона

14 «культурная революция» О школы для обучения взрослого населения БССР в 1920-х гг.

15 депортация П политика советского государства, нацеленная на создание новой системы образования, формирование новой интеллигенции и искусства

16 ликбез Р русская эмигрантская интеллигенция, которая в годы нэпа выступала за сотрудничество с СССР

Ответ: 1 - __. 2 - __. 3 - __. 4 - __, 5 - __,6 - __,7 - __,8 - __, 9 - __, 10 - __,11 - __, 12 - __, 13 - __,14 - __, 15 - __, 16 - __.

ТЕМА 6. БЕЛАРУСЬ В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

Задание 1. 1) Дайте определение следующим понятиям: война, политический режим,

тоталитаризм, коммунизм, фашизм, национализм, антисемитизм, рейхсканцлер, вермахт, аншлюс, Мюнхенское соглашение (сговор), «линия Маннергейма», Коминтерн, «антикоминтерновский пакт», «странная война», гестапо, геноцид, блицкриг, оккупационный режим, коллаборационисты, движение Сопротивления, эвакуация, депортация, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, второй фронт, Русская освободительная армия (РОА), капитуляция, репарации, репатриация, реституция.

Задание 2.

Письменно ответьте на следующие вопросы: 1. С какой целью СССР вступил в Лигу Наций? 2. Какие изменения на политической карте Европы произошли в 1938-1939 гг.? 3. Каковы причины подписания пакта Молотова-Риббентропа? 4. Каковы результаты действий вермахта в Европе в 1939-1940 гг.? 5. Как изменились границы СССР к началу 1941 года? 6. Каковы причины неудач Красной Армии на начальном этапе Великой Отечественной

войны? 7. Какая битва развенчала миф о непобедимости немецкой армии? 8. Какие территории СССР оказались в зоне оккупации? 9. Какие битвы обеспечили коренной перелом в войне? 10. Каково значение решений Ялтинской и Потсдамской конференций в послевоенном

устройстве мира? 11. Каковы итоги Второй мировой войны? Задание 3.

Заполните таблицу «Тоталитарные режимы в 1920 – 1930-х гг.» Государство Правящая

партия Господствующая идеология

Суть идеологии Государственные лидеры

Германия СССР Италия Задание 4.

Составьте хронологическую таблицы «Вторая мировая война», «Беларусь в годы Великой Отечественной войны» по следующей схеме: Дата событие

Список использованной литературы:

Задание 5.

Составьте информационно-логические схемы: 1. Внешняя политика СССР на первом этапе Второй мировой войны. 2. Основные этапы Великой Отечественной войны. 3. Деятельность антигитлеровской коалиции.

Задание 6. Составьте коллаж или стенгазету на одну из заданных тем:

1. Герои Советского союза. 2. Партизанское движение на территории Беларуси в годы Великой Отечественной

войны. 3. Военная техника периода Великой Отечественной войны. 4. «Памяти павших…». 5. Защитники Брестской крепости. 6. Подпольное движение в годы Великой Отечественной войны. Задание 7

На основании текста охарактеризуйте следующие документы:

1. Секретный дополнительный протокол к «германо-советскому договору о ненападении

При подписании договора о ненападении между Германией и Союзом Советских Социалистических республик ниже подписавшиеся уполномоченные обеих сторон обсудили в строго конфиденциальном порядке вопрос о разграничении сфер обоюдных интересов в Восточной Европе. Это обсуждение привело к нижеследующему результату:

1. В случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав Прибалтийских государств (Финляндия, Эстония, Латвия, Литва), северная граница Литвы одновременно является границей сфер интересов Германии и СССР.

При этом интересы Литвы по отношению к Виленской области признаются обеими сторонами.

2. В случае территориально-политического переустройства областей, входящих в состав Польского Государства, граница сфер интересов Германии и СССР будет приблизительно проходить по линии рек. Нерева, Висла и Сана.

Вопрос, является ли в обоюдных интересах желательным сохранение независимого Польского государства и каковы будут границы этого государства, может быть окончательно выяснен только в течение дальнейшего политического развития.

Во всяком случае, оба Правительства будут решать этот вопрос в порядке дружественного обоюдного согласия.

3. Касательно юго-востока Европы с советской стороны подчеркивается интерес СССР к Бессарабии. С германской стороны заявляется о ее полной незаинтересованности в этих областях.

4. Этот протокол будет сохраняться обеими сторонами в строгом секрете».

2. Дэкларацыя народнага сходу Заходняй Бераусі аб яе уваходжанні ў склад Беларуская Савецкай Сацыялістычнай Рэспублікі.

“У цяжкую гадзіну, пагражаючую разарэннем і знішчэннем нашаму народу, вялікі Савецкі Саюз узяў пад сваю абарону жыццё і маёмасць насельніцтва Заходняй Беларусі.

З дапамогаю непераможнай Рабоча-Сялянскай Чырвонай Арміі народы Заходняй Беларусі вызваліліся ад панавання памешчыкаў і капіталістаў. Назаўсёды мінулі чорныя гады знявагі беларускага народа пад ігам польскіх паноў, папіраўшых элементарныя правы і нацыянальнае дастоінства беларускага народа.

Працоўныя Заходняй Беларусі заўсёды лічылі сябе звязанымі неразрыўнымі, кроўнымі ўзамі з сваімі братамі, пабудаваўчымі Савецкую Сацыялістычныю Беларусь.

Працоўныя Заходняй Беларусі рашуча патрабуючь об’яднання дагэтуль расчлененных дзвюх частак адзінага беларускага народа, адзінай беларускай зямлі.

Лічачы волю беларускага народа вышэйшым законам, Беларускае Народнае Сабранне пастанаўляе:

Прасіць Вярхоўны Савет Саюза Савецкіх Сацыялістычных Рэспублік і Вярхоўны Савет Беларуская Савецкай Сацыялістычнай Рэспублікі прыняць Заходнюю Беларусь у састаў Савецкага Саюза і Беларускай Савецкай Сацыялістычнай Рэспублікі, аб’яднаць беларускі народ у адзіную дзяржаву і пакласці тым самым канец раз’яднянню беларускага народа…”

3. Германо-советский договор о дружбе и границе между СССР и Германией

«Правительство СССР и Германское Правительство после распада бывшего Польского государства рассматривают исключительно как свою задачу восстановить мир и порядок на этой территории и обеспечить народам, живущим там, мирное существование, соответствующее их национальным особенностям. С этой целью они пришли к соглашению в следующем:

Статья I Правительство СССР и Германское правительство устанавливают в качестве

границы между обоюдными государственными интересами на территории бывшего Польского государства линию, которая нанесена на прилагаемую при сем карту и более подробно будет описана в дополнительном протоколе.

Статья II Обе стороны признают установленную в статье I границу обоюдных интересов

окончательной и устранят всякое вмешательство третьих держав в это решение. Статья III

Необходимое государственное переустройство на территории западнее указанной в статье I линии производит Германское Правительство, на территории восточнее этой линии – Правительство СССР.

Статья IV Правительство СССР и Германское Правительство рассматривают

вышеприведенное переустройство как надежный фундамент для дальнейшего развития дружественных отношений между своими народами…

Секретный дополнительный протокол. Нижеподписавшиеся полномочные представители заявляют о согласии

Правительства Германии и Правительства СССР в следующем: Секретный дополнительный протокол <…> должен быть исправлен в пункте I,

отражая тот факт, что территория Литовского государства отошла в сферу влияния СССР, в то время, когда, с другой стороны, Люблинское воеводство и часть Варшавского воеводства отошли в сферу влияния Германии. Как только Правительство СССР примет специальные меры на литовской территории для защиты своих интересов, настоящая Германо-Литовская граница, с целью становления естественного и простого пограничного описания, должна быть исправлена таким образом, чтобы Литовская территория, расположенная к юго-западу от линии, обозначенной на приложенной карте, отошла к Германии.

Далее заявляется, что ныне действующее экономическое соглашение между Германией и Литвой не будет затронуто указанными выше мероприятиями Советского Союза…». Задание 8 Опираясь только на приведенные ниже карты, опишите ход событий.

1. Начала Великой Отечественной войны. Карта № 1. Нападение гитлеровской Германии на СССР. Оборонительные бои на восточном фронте.

Карта № 2. Нападение гитлеровской Германии на СССР. Оборонительные бом на восточном фронте.

Карта № 3. Битва за Москву

Карта № 4. Битва за Сталинград

ТЕМА 7. БССР: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ СОЗИДАТЕЛЬНОГО ТРУДА НАРОДА В ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1945–1991 ГГ.)

Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: перестройка, «Холодная война», гонка

вооружений, парад суверенитетов, международные отношения, ООН, перестройка, «хрущевская оттепель», культ личности,

Задание 2.

Письменно ответьте на следующие вопросы: 1. Что, по Вашему мнению, является основной причиной принятия БССР в члены

ООН? 2. Какие цели ставила перед собой ООН? 3. Почему БССР в послевоенные годы не могла проводить самостоятельную

политику? 4. Какова роль сыграла БССР на международной арене в целом, и в деятельности

ООН в частности? 5. Определите причины медленный темпов восстановления сельского хозяйства

Беларуси во второй половине 40-х – начале 50-х годов ХХ в. 6. Охарактеризуйте положения населения в первые послевоенные годы. 7. Каким образом происходило восстановление хозяйства Беларуси после ее

освобождения? С какими сложностями пришлось столкнуться жителям Беларуси? 8. Охарактеризуйте административно-территориальное деление БССР в

послевоенный период. 9. Охарактеризуйте административно-территориальное деление БССР в

послевоенный период. 10. Какие высшие органы власти БССР вы знаете? 11. Какова их компетенция Верховного Совета БССР? 12. Какие местные органы власти БССР вы знаете? 13. Какова их компетенция и структура местный органов власти БССР? 14. Каковы основные тенденции в развитии права в послевоенный период на

территории БССР? 15. Какие изменения произошли в гражданском законодательстве БССР в

послевоенный период? 16. Какие изменения произошли в уголовном праве в БССР в послевоенный период? 17. Охарактеризуйте особенности развития народного хозяйства БССР на данном

этапе исторического развития. 18. Каковы причины кризисных явлений в сельском хозяйстве? 19. Какие попытки реформирования народного хозяйства предпринимались в 50-е

годы ХХ в.? 20. Каково значение ХХ съезда КПСС? 21. Когда были созданы совнархозы и какова их компетенция? 22. Оцените деятельность совнархозов. 23. С чем было связано свертывание реформ, начатых в годы «хрущевской оттепели»? 24. Почему эпоха правления Н.С. Хрущева получила название «хрущевская оттепель»? 25. Чем была обусловлена необходимость внесения изменений в Конституцию 1936 г.? 26. Какова структура Конституции СССР 1977 г.? 27. Когда была принята новая Конституция БССР? 28. Какова структура новой Конституции БССР? 29. Какие новые положения были внесены в Конституцию БССР, по сравнению с

Конституцией предшествующего времени?

Задание 3. Заполните следующую таблицу «РЕФОРМЫ Н.С. ХРУЩЕВА»

Сфера жизни общества Содержание реформ Последствия реформ

Экономическая сфера Позитивные

Негативные

Внутриполитическая сфера Позитивные

Негативные

Внешнеполитическая сфера Позитивные

Негативные

Социальная сфера Позитивные

Негативные

Сфера культурного строительства

Позитивные

Негативные

Задание 4. Заполните следующие таблицы.

«Холодная война» раскол мира на две военно-политические системы Характеристики Капиталистический лагерь Социалистический лагерь Страны Военные организации Военные конфликты и их результаты

Экономические организации Мероприятия проводимые сторонами в области экономики

Основные этапы развития международных отношений во второй половине XX в.

период характеристика

Задание 5. Сделайте шпаргалку по теме «Холодная война».

Технология создания шпаргалки. Данная технология является нетрадиционной и вызывает повышенный интерес студенческой аудитории к возможности поучаствовать в

создании подобного «творческого продукта». Она позволяет развивать и формировать у студента ряд важных умений, таких как:

• мыслить нешаблонно, оригинально; • обобщать информацию в микроблоки; • глубоко прорабатывать материал, акцентируя внимание на • основной, главной, стержневой информации; • выбирать и систематизировать ключевые понятия, термины, • формулы.

Механизм реализации данной технологии заключается в следующем. На первом этапе студенты создают свой «именной» пакет шпаргалок на все вопросы, которые выносятся на экзамен или зачёт (участие добровольное). Перед экзаменом студенты сдают шпаргалки преподавателю (преподаватель проверяет данный продукт на соответствие технологическим требованиям).

Использовать «шпаргалку» на экзамене можно в следующих случаях: • личная просьба студента при затруднениях; • только при ответе за столом преподавателя; • время просмотра не более 2 минут (если студент материал знает, то этого времени

достаточно). Задание 6.

Проследите эволюцию законодательства Беларуси, опираясь на текст Конституций 1936 г., 1978 г. и 1994 г. Полученные данные оформите в виде таблицы:

Конституция 1936 г. Конституция 1978 г. Конституция 1994 г. Законодательные органы управления и их компетенция

Исполнительная система управления государством. Компетенция исполнительных

органов власти

Судебные органы власти и их компетенция

Права граждан

Обязанности граждан

Избирательная система

Задание 7.

Создайте web-квест посвященных событиям «Холодной войны». Web-квест (специальным образом организованная web-страница) должен

содержать следующие части: 1. Введение, в котором описываются сроки проведения и задается исходная ситуация. 2. Интересное задание, которое можно реально выполнить. 3. Набор ссылок на ресурсы сети, необходимые для выполнения задания. Некоторые

(но не все) ресурсы могут быть скопированы на сайт данного web-квеста. Указанные ресурсы должны содержать ссылки на web-страницы, электронные адреса экспертов или тематические чаты, книги или другие материалы, имеющиеся в библиотеке или у преподавателя. Благодаря указанию точных адресов при выполнении заданий студенты не будут терять времени.

4. Некоторые пояснения по переработке полученной информации: направляющие вопросы, дерево понятий, причинно-следственные диаграммы.

5. Заключение, напоминающее учащимся, чему они научились, выполняя данное задание; возможно, пути для дальнейшей самостоятельной работы по теме или описание того, каким образом можно перенести полученный опыт в другую область. Описание процесса выполнения работы. Он должен быть разбит на этапы с

указанием конкретных сроков.

ТЕМА 8. СУВЕРЕННАЯ БЕЛАРУСЬ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА. Задание 1.

Дайте определение следующим понятиям: суверенитет, республика, закон, международные отношения, мировая политика, ООН, глобализация, интеграция, путч, унитарное государство, рынок, приватизация, интеграция, инвестиции, правовое государство, гражданское общество.

Задание 2. Письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Охарактеризуйте этапы обретения правовой и государственной независимости республикой Беларусь.

2. С какой целью было создано Содружество Независимых Государств (СНГ)? 3. Когда, где и кем была принята первая Конституция республики Беларусь? 4. Назовите изменения в Конституции после республиканского референдума 1996г.? 5. Охарактеризуйте деятельность высших органов власти сразу после провозглашения

независимости? 6. Какие меры предпринимались для укрепления суверенитета республики? 7. Каковы были функции Верховного Совета БССР? 8. Какова была компетенция Президента РБ согласно конституции 1994 г.? 9. Охарактеризуйте исполнительную ветвь власти РБ согласно статьям Конституции РБ

1994 г. 10. Охарактеризуйте законодательную ветвь власти РБ согласно статьям Конституции РБ

1994 г. 11. Дайте характеристику судебной ветви власти опираясь на статьи Конституции РБ 1994

г.? 12. Какие изменения в структуре и компетенции органов власти произошли после

внесения дополнений и изменений в Конституцию 1994 г.? 13. Чем было обусловлено принятие новой Конституции в 1994 г.? 14. Охарактеризуйте структуру Конституцию 1994 г.? 15. В чем сущность Конституционного кризиса в РБ летом – осенью 1996 г.? 16. Для чего понадобилось проведение референдума в 24 ноября 1996 г.? Какие вопросы

на нем обсуждались? 17. Каковы результаты референдума 1996 г.? 18. Назовите причины, способствовавшие развитию интеграционных процессов между РБ

и РФ. 19. Какие шаги предпринимались для развития сотрудничества между РБ и РФ? 20. В каких областях осуществляется сотрудничество между РБ и РФ? 21. Когда был подписан Договор между РФ и РБ о создании Союзного государства? 22. Каковы результаты подписания Договора о создании Союзного РБ и РФ?

Задание 4. Напишите реферат на одну из предложенных тем.

1. Участие БССР в основании и деятельности ООН. 2. Распад СССР и создание СНГ. 3. Роль Республики Беларусь в интеграционных процессах. 4. Эволюция вертикали власти в Республике Беларусь. 5. Августовский путч и его последствия. 6. Белорусско-российские отношения. Создание союзного государства. 7. Внешняя политика Беларуси в 1990-2000 гг. 8. Конституционно-правовые основы отношений Беларуси и России. 9. Основные тенденции в развитии современного искусства. 10. Конституция Республики Беларусь – основной закон жизни государства. 11. Преодоление социально-экономического кризиса в Республике Беларусь в конце 1980-

х – начале 1990-х гг. 12.

Задание 5.

Используя интернет ресурсы, создайте источниковедческую базу данных по деятельности Беларуси на международной арене в конце ХХ – начале XXI века.

Задание 6.

Разработайте электронное учебное пособие на одну из заданных тем, содержащие задания для самостоятельной работы, различного уровня сложности, отрывки из документов, список литературы и источников.

1. СНГ и Беларусь. 2. Развитие права Беларуси в условиях суверенитета. 3. Развитие белорусской культуры в XX – XXI вв. 4. Развитие белорусской экономики на современном этапе.