Пояснительная запискаleushint.ru/storage/app/media/programma 2017/Borovaia/programm… · - Дать элементарные научные и систематические

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Адаптированной образовательной программы по

учебному предмету География для учащихся 8 класса со сложной структурой дефекта. Состави-

тель Боровая Е.С., 2015.

География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет

большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию.

Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире,

позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во всей взаимосвя-

зи.

Цель:

- всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кру-

гозор об окружающем мире.

Задачи:

- Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве

континентов, отдельных государств.

- Познакомить с культурой и бытом разных народов.

- Помочь усвоить правила поведения в природе.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанни-

ков с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально разви-

вающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной

работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспи-

тания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллекту-

альной недостаточностью. Географический материал обладает значительными возможностями для

развития и коррекции познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здо-

ровья: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-

следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и геогра-

фическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся.

Познание мира предполагает изучение системы взаимодействия дисциплин, обеспечиваю-

щих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием,

историей, русским языком, чтением, математикой, социально-бытовой ориентировкой и другими

предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные по этим предметам.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 8б класса. Срок реализации настоящей про-

граммы 1 учебный год. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс

отведено 34 часа в год в каждом классе или 1 час в неделю (согласно расписанию). Возможно

уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного гра-

фика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отве-

дено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться

(увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррек-

ционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта.

Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овла-

девают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обуче-

нии; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточ-

но одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладе-

вают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный под-

ход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Основные требования к ЗУН учащихся:

- Иметь представление о том, что изучает география материков и океанов.

- Иметь представление об Атлантическом, Северном Ледовитом, Индийском, Тихом океа-

нах.

- Иметь представление о географическом положении, растительном и животном мире, заня-

тиях населения изученных материков.

Тематическое планирование по географии для учащихся 8б класса (34ч)

№

п/п

Тема раздела (блока) Кол-

во

часов

Краткое содержание Обязательный минимум

ЗУН

При-

меча-

ние

1. Введение. 1 Что изучают в курсе географии материков и

океанов. Материки и океаны на глобусе и фи-

зической карте полушарий.

Иметь представление о том, что изучает

география материков и океанов.

2. Океаны. 3 Атлантический океан. Северный Ледовитый

океан. Тихий океан. Индийский океан. Совре-

менное изучение Мирового океана.

Иметь представление об Атлантическом,

Северном Ледовитом, Индийском, Тихом

океанах.

3.

3.1.

Материки и части све-

та.

Африка.

14

7

Географическое положение Африки. Рельеф,

климат, реки и озера Африки. Растения тропи-

ческих лесов Африки. Животные тропических

лесов Африки. Растительность саванн Африки.

Животные саванн Африки. Растения и живот-

ные пустынь Африки. Население и государства

Африки. Государства Африки: Египет, Эфио-

пия. Государства Африки: Танзания, Нигерия.

Иметь представление о географическом

положении, растительном и животном ми-

ре, занятиях населения Африки.

3.2. Австралия. 4 Географическое положение Австралии. Рельеф,

климат, реки и озера Австралии. Растительный

мир Австралии. Животный мир Австралии.

Население Австралии. Государство Австралий-

ский Союз. Остров Новая Гвинея.



ре, занятиях населения Австралии.

3.3. Антарктида. 3 Географическое положение Антарктиды. От-

крытие Антарктиды русскими мореплавателя-

ми. Рельеф, климат Антарктиды. Растения и

животные Антарктиды. Современные исследо-

вания Антарктиды.



ре Антарктиды.

4.

4.1.

Америка.

Северная Америка.

12

6

Открытие Америки. Географическое положе-

ние Северной Америки. Рельеф, климат Север-

ной Америки. Реки и озера Северной Америки.

Растения и животные Северной Америки.

Население и государства Северной Америки.

США. Канада. Мексика. Куба.



ре, занятиях населения Северной Амери-

ки.

4.2. Южная Америка. 6 Географическое положение Южной Америки.

Рельеф, климат Южной Америки. Реки и озера

Южной Америки. Растения тропических лесов

Южной Америки. Животные тропического леса

Южной Америки. Растения саванн, степей, пу-

стынь и горных районов Южной Америки. Жи-

вотные саванн, степей, полупустынь, гор Юж-

ной Америки. Население и государства Южной

Америки. Государство Бразилия.



ре, занятиях населения Южной Америки.

5. Евразия. 4 Географическое положение Евразии. Очерта-

ния берегов Евразии. Острова и полуострова.

Рельеф и полезные ископаемые Европы. Рельеф

и полезные ископаемые Азии. Климат Евразии.

Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Расте-

ния и животные Европы. Растения и животные

Азии. Население Евразии. Культура и быт

народов Евразии.



ре, занятиях населения Евразии.

Календарно-тематическое планирование по географии для учащихся 8б класса (34ч)

Тема урока

Кол

-во

часо

в

Дата

Ти

п

ур

ок

а Цель Содержание деятельности Обязательный минимум

ЗУН

Мет

од

ы

ур

ок

а

I четверть (9 часов)

Введение (1ч)

1 Материки и части света

на глобусе и карте. Ми-

ровой океан.

1

Вво

дн

ый

Формирование знаний

у учащихся о матери-

ках, Мировом океане.

Надписать названия матери-

ков и частей света в контур-

ной карте с помощью учите-

ля.

Иметь представление о матери-

ках, частях света.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

Океаны (3ч)

2 Атлантический океан.

Северный Ледовитый

океан.

1

Ко

мб

ин

ир

ован

-

ны

й


у учащихся о географи-

ческом положении и

природе Атлантическо-

го, Северного Ледови-

того океанов.

Обозначить в контурной кар-

те Атлантический, Северный

Ледовитый океаны и выде-

ленные шрифтом моря с по-

мощью учителя.

Иметь представление об Атлан-

тическом, Северном Ледовитом

океанах.

Сло

вес

но

-

пр

акти

чес

ки

й

3 Тихий океан. Индийский

океан.

1 18.0

9

Ко

мб

ин

ир

ован

-

ны

й



ческом положении и

природе Тихого и Ин-

дийского океанов.


те выделенные шрифтом мо-

ря, острова и полуострова,

порты Тихого и Атлантиче-

ского океанов с помощью

учителя.

Иметь представление о Тихом,

Индийском океанах.

Сло

вес

но

-

пр

акти

чес

ки

й

4 Современное изучение

Мирового океана.

1 25.0

9

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны

й Формировать представ-

ление у учащихся о со-

временном изучении

Мировом океане.

Заполнить схему «Мировой

океан».

Иметь представление о Миро-

вом океане.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

Материки и части света (14ч)

Африка (7ч)

5 Географическое положе-

ние Африки. Рельеф,

климат, реки и озера

Африки.

1

Изу

чен

ие

но

во

-

го м

атер

иал

а



ческом положении, ре-

льефе, климате, реках и

озерах материка Афри-

ка.


те географические объекты,

выделенные шрифтом в тек-

сте учебника, с помощью

учителя.

Иметь представление о геогра-

фическом положении, рельефе,

климате, реках и озерах Афри-

ки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

чес

ки

й

6 Растения и животные

тропических лесов Аф-

рики.

1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й

Формирование пред-

ставления у учащихся о

растениях и животных

тропических лесов Аф-

рики.


те тропические леса Африки

с помощью учителя. Зарисо-

вать животное тропиков в

тетради.

Иметь представление о расте-

ниях и животных тропических

лесов Африки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

7 Растительность саванн

Африки. Животные са-

ванн Африки.

1

Ко

мб

ин

ир

ован

-

ны

й


ставление у учащихся о

типичных представите-

лях растительного и

животного мира саванн

Африки.


те саванны Африки с помо-

щью учителя. Записать в

тетрадь растения и животных

саванн материка.


ниях и животных саванн Афри-

ки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

чес

ки

й


пустынь Африки.

1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й




пустынь материка.


те зону пустынь Африки с

помощью учителя. Запол-

нить таблицу «Растительный

и животный мир пустынь».


ниях и животных пустынь Аф-

рики.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

9 Население и государства

Африки. Египет, Эфио-

пия.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны

й Формирование пред-


занятиях населения и

странах Африки.

Заполнить схему «Народы

Африки». Обозначить в кон-

турной карте Египет, Эфио-

пию с помощью учителя.

Иметь представление о населе-

нии и государствах Африки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

II четверть (7 часов)

10 Государства Африки:

Танзания, Нигерия.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны

й Знакомство учащихся с

государствами Африки:

Танзанией, Нигерией.

Записать основные данные о

стране. Обозначить в кон-

турной карте Танзанию, Ни-

герию с помощью учителя.

Иметь представление о госу-

дарствах Африки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

11 Обобщение: Африка. 1

Об

об

ща-

ющ

ий

Обобщение и система-

тизация знаний уча-

щихся о материке Аф-

рика.

Работа по карточкам-

заданиям.


ке Африка.

Пр

акти

че-

ски

й

Австралия (4ч)


ние, рельеф, климат, ре-

ки и озера Австралии.

1

Изу

чен

ие

но

во

го

мат

е-

ри

ала




льефе, климате, реках и

озерах Австралии.


те географические объекты,

выделенные шрифтом, с по-



фическом положении, рельефе,

климате Австралии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

13 Растительный и живот-

ный мир Австралии.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны



растительном и живот-

ном мире материка.


те природные зоны Австра-

лии с помощью учителя.


ниях и животных Австралии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

14 Население Австралии.

Государство Австралий-

ский Союз

1

Ко

мб

ин

ир

ован

ны



занятиях населения ма-

терика Австралия, о

географическом поло-

жении государства Ав-

стралийский Союз.


те столицу и крупные города

Австралии с помощью учи-

теля.


нии Австралии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

чес

ки

й

15 Остров Новая Гвинея.

Обобщение: Австралия.

1

Об

об

ща-

ющ

ий

Обобщение знаний у

учащихся о материке

Австралия.


заданиям.


ке Австралия.

Пр

акти

че-

ски

й

Антарктида (3ч)


ние Антарктиды. Откры-

тие Антарктиды.

1

Изу

чен

ие

но

во

го

мат

ери

ала Формирование знаний


ческом положении Ан-

тарктиды.


те берега Антарктиды с по-



фическом положении Антарк-

тиды.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

III четверть (10 часов)

17 Рельеф, климат, растения

и животные Антарктиды.

1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й

Формировать знания у

учащихся о рельефе и

климате, растениях и

животных Антаркти-

ды.


те географические объекты с

помощью учителя.

Иметь представление о клима-

те, растениях и животных Ан-

тарктиды.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

18 Современные исследо-

вания Антарктиды.

Обобщение: Антарктида.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны

й Обобщение материала

о материке Антарктида.


те научные станции Антарк-

тиды с помощью учителя.


ке Антарктида.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

Америка (12ч)

Северная Америка (6ч)

19 Открытие Америки. Гео-

графическое положение

Северной Америки.

1

Изу

чен

ие

но

во

го

мат

е-

ри

ала

Знакомство учащихся с

историей открытия ча-

сти света Америка, с

географическим поло-

жением материка.


те выделенные шрифтом в

учебнике географические

объекты с помощью учителя.


фическом положении Северной

Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

20 Рельеф, климат, реки и

озера Северной Амери-

ки.

1 К

ом

би

ни

-

ро

ван

ны

й Формирование знаний

у учащихся о рельефе,

климате, реках и озерах



те горы, равнины Северной

Америки с помощью учите-

ля.

Иметь представление о релье-

фе, климате Северной Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й



1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й




ном мире Сев. Амери-

ки.


те природные зоны

Сев.Америки с помощью

учителя.


ниях и животных Северной

Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й



США. Канада.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны



населении и государ-

ствах материка.

Обозначить в контурной

карте США, Канаду, их сто-

лицы с помощью учителя.


нии и некоторых государствах


Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

23 Мексика. Куба. 1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны


государствами Север-

ной Америки: Мекси-

кой и Кубой.

Обозначить в контурной

карте Мексику и Кубу, их

столицы с помощью учителя.

Иметь представление о Мекси-

ке, Кубе.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

24 Обобщение: Северная

Америка.

Об

об

ща-

ющ

ий

Обобщить знания уча-

щихся о материке Се-

верная Америка.

Заполнить таблицу «Север-

ная Америка».


ке Северная Америка.

Пр

акти

че-

ски

й

Южная Америка (6ч)


ние, рельеф, климат

Южной Америки.

1

Изу

чен

ие

но

во

го

мат

е-

ри

ала




льефе и климате Юж-

ной Америки.


те выделенные в тексте гео-

графические названия с по-



фическом положении, климате


Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

26 Реки и озера Южной

Америки.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны

й Формирование знаний

у учащихся о реках и

озерах материка.


те реки и озера Юж.Америки

с помощью учителя.

Иметь представление о реках и

озерах Южной Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

IV четверть (8 часов)


тропических лесов Юж-


1 К

ом

би

ни

ро

-

ван

ны

й




тропических лесов

Юж.Америки.


те влажные тропические леса

Юж.Америки с помощью

учителя.


ниях и животных тропических

лесов Южной Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й


саванн, степей, пустынь

и горных районов Юж-


1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й




ном мире природных

зон Южной Америки.

Зарисовать растение, живот-

ное Южной Америки.


ниях, животных саванн, степей,

пустынь, гор Южной Америки.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й


Южной Америки. Госу-

дарство Бразилия.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны



населении и государ-

ствах Юж.Америки.


те крупные страны

Юж.Америки с помощью

учителя.


нии и некоторых государствах


Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

30 Обобщающий урок:

Часть света – Америка.

1

Об

об

ща-

ющ

ий

Обобщение материала

о части света – Амери-

ке.


заданиям.

Иметь представление о части

света – Америке.

Пр

акти

че-

ски

й

Евразия (4ч)


ние Евразии.

1

Изу

чен

ие

но

во

го

мат

е-

ри

ала



ческом положении ма-

терика Евразия.


те условную границу между

Европой и Азией, океаны

омывающие материк, с по-



фическом положении Евразии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

32 Рельеф и полезные иско-

паемые Европы и Азии.

Климат Евразии.

1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й


у учащихся о рельефе,

полезных ископаемых

Европы и Азии, клима-

те материка.


те горы, равнины Европы и

Азии с помощью учителя.

Иметь представление о рельефе

Европы и Азии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

33 Реки и озера Европы и

Азии.

1

Ко

мб

ин

и-

ро

ван

ны


реками и озерами Ев-

ропы и Азии.


те крупные реки и озера Ев-

ропы и Азии с помощью

учителя.

Иметь представление о реках и

озерах Европы и Азии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й


Европы и Азии. Населе-

ние Евразии.

1

Ко

мб

ин

ир

о-

ван

ны

й

Знакомство учащихся с

растительным и живот-

ным миром Европы и

Азии, населением Евра-

зии

Записать несколько приме-

ров растений и животных

Европы и Азии.


ниях и животных Европы и

Азии.

Сло

вес

но

-

пр

акти

че-

ски

й

Учебно-методический комплекс

Учебная программа

Учебники

Методический материал

Дидактический

материал

Дополнительная

литература

Программы специальной

(коррекционной) образо-

вательной школы VIII ви-

да: 5-9 кл.: В

2сб./Под.ред. В.В. Ворон-

ковой.-М.: Гума-

нит.изд.центр ВЛАДОС,

2001.-Сб.1.-232с.

Лифанова Т.М., Соломина

Е.Н. География материков

и океанов. 8 класс:

Учебник для 8 класса для

общеобразовательных ор-

ганизаций, реализующих

адаптированные основные

общеобразовательные про-

граммы/ М: Просвещение,

2016; 208с.

Методические основы кор-

рекционного обучения де-

тей с нарушениями разви-

тия. Учебное пособие. Го-

рина Е.Н., Павлова Н.В.,

Селиванова Ю.В., Сквор-

цова В.О., Соловьева О.В.,

Щетинина Е.Б. Саратов,

изд-во Саратовского госу-

дарственного университета

им.Н.Г.Чернышевского,

2012г., 80с.

Наглядные пособия.

Карточки-задания.

Перфокарты. Перфокон-

верты.

Дидактические материа-

лы по географии: Мето-

дическое пособие. М.:

ТЦ Сфера, 2003. 96с.

Я иду на урок географии:

История географических

открытий: Книга для

учителя. М.: Издатель-

ство «Первое сентября»,

2002. 272с.

Documents

Пояснительная запискаleushint.ru/storage/app/media/programma 2017/Borovaia/programm… · - Дать элементарные научные и систематические