Пояснительная запискаmakeevo.ucoz.net/obrazovanie/literaturnoe_chtenie-4_klass.pdf · 4 I m r d b g Z j Z k k m ` ^ _ g b c, g Z e b a b k l b g g h k l b m l

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению в 4 классе составлена на основе программы

начального общего образования по литературному чтению 4 класс авторов Л.Ф. Климановой, В.Г.

Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (2014 год) и реализуется в

соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ

«Макеевская основная школа» в количестве 102 часов (3 часа в неделю).

Тематическое планирование

Тема Количество часов

Положено Проведено

по авторской

программе

по рабочей

программе

1.Летописи, былины, жития 9 9

2. Чудесный мир классики 17 17

3. Поэтическая тетрадь 1 7 7

4. Литературные сказки 12 12

5. Делу время - потехе час 7 7

6. Страна детства 7 7


8. Природа и мы 11 11


10. Родина 5 5

11. Страна фантазия 6 6

12. Зарубежная литература 12 12

Итого 102 102

3

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе.

№

п/

п

Тема урока Тип урока

Планируемые результаты обучения Дата проведения

метапредметные предметные личностные план факт

(коррекция)

1 2 3 4 5 6 7 8

Летописи, былины, жития (9ч)

1 Знакомство с

названием

раздела,

прогнозирова

ние его

содержания.

Летописи.

«И повесил

Олег щит свой

на вратах

Царьграда».

Урок

изучения

нового

материала

Прогнозировать

содержание раздела.

Планировать работу на

уроке.

Читать отрывки из

древнерусской летописи.

Находить в тексте

летописи данные о

различныхниисторическ

их фактах

Понимать ценность и

значимость литературы

для сохранения русской

культуры.

Понимать значение

слова «летопись».

Оценивать свои знания

и достижения.

Правильно, осознанно

читать летописи,

понимать глубину

содержания

произведения, отвечать

на вопросы

Смысловое чтение как

осмысление цели

чтения, извлечение

необходимой

информации из

прослушанных

текстов, построение

логической цепочки

рассуждений, анализ

истинности

утверждений

.

2 «И вспомнил

Олег коня

своего»

Сравнительны

й анализ

летописи и

стихотворени

я А. С.

Урок-

путешестви

е в прошлое


древнерусской летописи.

Сравнивать текс

летописи с

художественным

текстом

Понимать, что события

летописи – основные

события Древней Руси.

Сравнивать текст

летописи с текстом

произведения

А.С.Пушкина «Песнь о

вещем Олеге»









4

Пушкина рассуждений, анализ


утверждений.

Договариваться друг

с другом; принимать

позицию собеседника,

проявлять уважение к

чужому мнению 3 Былина –

жанр устного

народного

творчества.

«Ильины три

поездочки»

Урок

изучения

нового

материала


древнерусской былины.

Определять героя

былины и

характеризовать его с

опорой на текст




культуры.

Самостоятельно или с

помощью учителя

давать простейшую

характеристику

основным

действующим лицам













4 «Ильины три

поездочки»

Комбиниров

анный урок

Сравнивать поэтический

и прозаический текст

былины.

Составлять рассказ по

репродукции картин

известных художников

Выделять языковые

средств выразительно-

сти.

Участвовать в диалоге

при обсуждении

прослушанного (прочи-

танного) произведения.

Ставить вопросы по

содержанию

прочитанного, отвечать

на них.

Определять своё и

авторское отношения к

событиям и

персонажам.

Анализ объектов с

выделением

существенных и

несущественных

признаков.Извлечение




текстов,

преобразование

объекта из

чувственной формы в

модель, где выделены

существенные

характеристики.

Учебное

сотрудничество с

5

учителем и

сверстниками. 5 «Житие

Сергия

Радонежского

» - памятник

древнерусской

литературы

Урок

изучения

нового

материала

Читать отрывки из жития

о Сергии Радонежском.

Находить информацию

об интересных фактах из

жизни святого человека




культуры.

Анализировать язык

произведения,

оцениватьмотивыповед

ениягероев,пересказыва

ть доступный по

объему текст, делить

текст на смысловые

части, составлять его

простой план

Поиск и выделение


информации,

моделирование —


объекта из




характеристики

объекта, построение





6 «Житие

Сергия

Радонежского

».

Тест №1

Урок

систематиз

ации новых

знаний

Рассказывать об

известном историческом

событии на основе

опорных слов и других

источников информации.

Описывать

скульптурный памятник

известному человеку.

Проверять себя и

оценивать свои

достижения

Воспроизводить

содержание текста с

элементами описания

вида героя,

особенностью речи,

выявлять мотивы

поведения







текстов. Учебное


учителем и

сверстниками

7 Проект:

«Создание

календаря

исторических

событий»

Урок-проект Участвовать в проектной

деятельности.

Составлять летопись

современных важных

событий (с помощью

учителя)

Создавать календарь

исторических событий

Постановка и

формулирование

проблемы,

самостоятельное

создание алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

6

поискового характера.

Осознанно и

произвольно строить

высказывание в

устной речи,

соблюдая нормы

построения текста.

Осознание способов и

приёмов действий при

решении учебных

задач 8. Входной

контроль

(проверка

навыка

чтения)

Контрольно-

обобщающи

й урок


самостоятельно


достижения при работе с

текстом, используя

обобщающие вопросы

учебника

Читать выразительно

художественный текст;

определять тему и

главную мысль

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности;

построение




утверждений;

планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и


7

9 Обобщение по

разделу

«Летописи.

Былины.

Жития».

Урок

обобщения и


ации



известных художников.




достижения при работе с

текстом, используя

обобщающие вопросы

учебника

Различать жанры

произведений.

Читать осознанно

вслух тексты

художественных

произведений целыми

словами, соблюдая

орфоэпическиенормы

русского литературного

языка; читать

выразительно

художественный текст;

приводить примеры

фольклорных

произведений;






процесса и









учебного


учителем и


Чудесный мир классики (17 часов)

1 П.П. Ершов.

Подготовка

сообщения о

П.П. Ершове.

П.П. Ершов

«Конёк-

Горбунок»


анный урок




уроке

Рассказывать о жизни и

творчестве П. Ершова

Постановка учебной

задачи на основе

соотнесения того, что

уже известно и

усвоено учащимися, и

того, что ещё

неизвестно; умение с

достаточной полнотой

и точностью выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и условиями

коммуникации

2 П.П. Ершов

«Конёк-

Горбунок»


анный урок

Характеризовать героев

произведения.

Иллюстрировать сказку и

объяснять роль

Наблюдать над

изобразительностью и

выразительностью

слова.

Извлечение




8

иллюстрации в

понимании




прослушанного (про-

читанного) произведе-

ния.



прочитанного текста,

отвечать на них.

Объяснять мотивы

поведения героев, своё и

авторское отношения к

событиям и персонажам

Составлятьнебольшое

монологическое

высказывание с опорой

на авторский текст.

Сравнивать народную

и литературную сказки

текстов,


объекта из





Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач. Учебное


учителем и


3 П.П. Ершов

«Конёк-

Горбунок»


анный урок

Характеризовать

поступки героев. Читать

бегло, выразительно.

Делить текст на части,

озаглавливать каждую

часть.

Пересказывать большие

по объёму произведения.

Выражать своё

отношение к мыслям

автора, его советам и

героям произведений.

Сравнивать начало и

конец сказки.

Составлять

самостоятельно план

Оценивать события, ге-

роев произведения,

отвечать на вопросы по

тексту

Самостоятельное

создание способов

решения проблем



Умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли

в соответствии с



4 А.С. Пушкин.



А.С. Пушкине

Урок-

исследование

Рассказывать о А.С.

Пушкине

Наблюдать за


Рассказывать о жизни

и творчестве А.С.

Пушкина

Читать стихотворные

Инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации. Умение

9

А.С. Пушкин

«Няне»,

«Туча»,

«Унылая

пора!»

литературного языка.

Читать выразительно,

использоватьинтонации,

соответствующие смыслу

текста.

Наблюдать связь

произведений

литературы с другими

видами искусств.



известных художников

произведения наизусть

(по выбору), определять

средства

выразительности.

Сравнивать


словесного и

изобразительного

искусства

с достаточной







«Сказка о

мертвой

царевне и о

семи

богатырях»

Урок

изучения

нового

материала



Воспринимать и

понимать их

эмоционально-

нравственные пе-

реживания.



литературного языка

Знать название и

основное содержание

изученного



героев сказки,

выражать своё

отношение к ним.

Анализировать

поведение героев


выделение и


познавательной цели,



поискового характера,

инициативное


поиске информации.








«Сказка о

мертвой


семи


Урок

формирован

ия умений и

навыков


приобсуждении

прослушанного

(прочитанного)





Делитьтекстна

составные

части,составлять его

простой план,

читатьосознанно вслух

тексты

художественныхпроизв

едений целыми





текстов,


объекта из


10

на них словами, соблюдая

орфоэпические нормы


языка.

Объяснять понятие

«литературная сказка»




Учебное


учителем и



«Сказка о

мертвой


семи



анный урок

Определять тему,

главную мысль.

Описывать события,

последовательность

сказки

Называть сказки

А.С. Пушкина.

Различатьсказки

народные и

литературные.

Определять мотивы

поведения героев;

читать осознанно текст

художественного

произведения;




оценивать события,

героев произведения



проблемы,
















задач

8 М.Ю. Лермон

тов



М.Ю. Лермон

тове.

М.Ю. Лермон

тов «Дары

Терека»


анный урок

Рассказывать о М.Ю.

Лермонтове.




Воспринимать и

понимать эмоционально-

нравственные

переживания героя.

Рассказывать о жизни и

творчестве М.Ю.

Лермонтова. Называть

изученные

произведенияМ.Ю.

Лермонтова.

Различатьжанры


Понимать прием

изображения











11

действительности в

стихотворении

«олицетворение»


тов «Ашик-

Кериб»

Урок

изучения

нового

материала




Читать по ролям.

Понимать

основноесодержание


Составлятьнебольшое



на авторский текст; оце-

нивать события, героев

произведения;делитьте

кст на составные части,

составлять его простой

план.

Иметь представление о

классической

литературе





текстов,


объекта из










учителем и



тов «Ашик-

Кериб»


анный урок

Излагать устно текст по

плану. Участвоватьв

диалоге при обсуждении





поведение героев,

объяснять своё и

авторское отношение к

событиям и

персонажам

Обмен мнениями с

одноклассниками по

поводу читаемых


Характеристика

персонажей в опоре

на текст


тов «Ашик-

Кериб»


анный урок

Ставить вопросы по со-

держанию прочитанного,


Анализировать поступки

героев


вслух тексты






языка









12




12 Л.Н. Толстой.



Л.Н. Толстом

. Л.Н. Толстой

«Детство»


анный урок

Рассказывать о Л.Н.

Толстом


и творчестве Л.Н.

Толстого











13 Л.Н. Толстой

«Как мужик

камень убрал»

Урок

формирован

ия умений и

навыков




события, устанавливать

последовательность.





вслух текст


произведения целыми




языка.Делить текст на

составные части,

составлять его простой

план.Называть

особенности басни





текстов,


объекта из










учителем и


14 А.П. Чехов.



А.П. Чехове.

А.П. Чехов


анный урок

Рассказывать о А.П.

Чехове


и творчестве А.П.

Чехова






13

«Мальчики». полнотой и точностью





15 А.П. Чехов

«Мальчики».

Тест №2

Урок

изучения

нового

материала

Понимать позицию

писателя, его отношение

к окружающему миру, к

своим героям.

Понимать


услышанного.






Отличать рассказ от

сказки.

Различатьжанры

художественной

литературы,

анализировать

характеры героев





Характеристика

персонажей в опоре

на текст

16 А.П. Чехов

«Мальчики».

Проверка

навыка

чтения


анный урок



Понимать


услышанного.



прослушанного (про-

читанного) произведе-

ния.




на них


и осознанно текст


произведения и

выделять главное в

прочитанном.

Высказывать

оценочные суждения о

прочитанном

произведении

Анализ объектов с




признаков.Извлечение




текстов,


объекта из





Учебное


учителем и


14


разделу

«Чудесный

мир

классики».

Контрольная

работа № 1

Урок



ации

Сравнивать

произведения разных

жанров.


разных жанров.

Высказывать суждение о

значении произведений

русских классиков для

России и русской

культуры.





Называть литературные

произведенияи их

авторов.

Пересказывать основ-

ное содержание изу-

ченных литературных


читать осознанно,

выразительно вслух

тексты художественных





языка; определять тему

и главную мысль





процесса и









учебного


учителем и


Поэтическая тетрадь (7 ч)

1 Ф. И. Тютчев

«Еще земли

печален

вид...», «Как

неожиданно и

ярко…»

Урок

изучения

нового

материала



Готовиться к уроку,

подбирая стихи русских

поэтов.

Воспринимать на слух

художественное

произведение; читать

выразительно стихи

русских поэтов,

воспроизводить их

наизусть.

Определять средства


выразительности в

лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией,

понимать и любить её.

Участвовать в анализе

содержания,




Отбирать средства


выразительности для

создания картин

природы.

Определять ритм,

порядок слов, знаки

препинания как

отражение особого

настроения в

лирическом тексте.





проблемы,







Осознанное и

произвольное


высказываний в

устной речи с

соблюдением нормы




15

Определять


интонацию, которая

больше всего

соответствует



Определять по тексту,

как отражаются

переживания автора в

его стихах.

Размышлять, всегда ли

совпадают они с

собственными, личными

переживаниями и

отношениями к жизни,

природе, людям.

Самостоятельно

оценивать своё чтение

(по выбору), рисовать

словесные картины


задач

2 А.А. Фет.

«Весенний

дождь»,

«Бабочка»

Урок

развития

умений и

навыков


стихотворение, передавая

настроение автора.


повторением ударных и

безударных слогов в

слове (ритмом), находить

рифмующиеся слова.

Использовать приёмы

интонационного чтения

(определить силу голоса,

выбрать тон и темп

чтения).




лирическом тексте


картины природы в

лирическом

стихотворении.

Определять ритм,

интонации (тон, паузы,

темп) стихотворения


















16

3 Е.А.

Баратынский

«Весна, весна!

Как воздух

чист!..», «Где

сладкий

шепот...»

А.Н. Плещеев

«Дети и

птичка»


анный урок

Читать стихотворение,

передавая с помощью

интонации настроение

поэта.

Сравнивать стихи

разных поэтов на одну

тему.

Объяснять интересные

выражения в лирическом

тексте.





Передавать настроение

и чувства в


Называть лирические

произведения о весне.

Развивать умения

воссоздавать

художественные

образы

Определять ритм

стихотворения





текстов,


объекта из





Чтение «про себя» с

осознанием

содержания текста.

Определение

эмоционального

характера текста.

Учебное


учителем и


4 И.С. Никитин

«В синем небе

плывут над

полями...»

Урок

развития

умений и

навыков


стихотворение,

передавая настроение

автора.





чтения).





Прослеживать

изменения картин

природы в


Называть


о Родине.


оценочные сужденияо


произведении, отвечать

на вопросы, умение

находить необычное в

Смысловое чтение

поэтического текста,

выделение

существенной

информации. Анализ

объектов с




признаков.Определен

ие эмоционального

характера текста

17

обычных предметах

5 Н.А. Некрасов

«Школьник»,

«В

зимниесумерк

и нянины

сказки...»


анный урок




автора.



(выразить радость,

определить силу голоса,


чтения)



(по выбору),

анализироватьобразные

языковые средства



выделение


информации. Анализ

объектов с




признаков.Определен

ие эмоционального


6 И.А. Бунин

«Листопад»

Тест № 3


анный урок




автора. Использовать

приёмы интонационного

чтения (выразить

радость, определить силу

голоса, выбрать тон и

темп чтения).

Иллюстрировать

стихотворение

Описывать картины

осени в стихотворении.

Определять слово как

средство



Называть

произведения русских

поэтов. Рассказывать о

листьях, как о живых

существах,


поэтическое

изображение листьев в

стихах, читать


стихотворение.

Сочинять маленький

рассказ

Чтение про себя с










текстов


разделу

«Поэтическая

Урок



Читать стихи

выразительно, передавая

изменения в настроении,

Называть изученные

литературные

произведения и их




18

тетрадь».


работа № 2

ации выраженные автором.


выражения в лирическом

тексте.


стихотворения.

Проверить свои знания.

Участвовать в работе

группы, читать стихи

друг другу, работая в

паре, самостоятельно


достижения.

авторов.


средства


выразительности

(олицетворение),

выразительно читать

текст, использовать

интонацию,

участвовать в диалоге


прочитанного


Понимать значение

слова «строфа»

процесса и









учебного


учителем и


Литературные сказки (12 ч)

1 В.Ф.

Одоевский

«Городок в

табакерке»

Урок

изучения

нового

материала




уроке, выбирать виды


Читать осознанно текст,

понимать прочитанное.


группы. Отвечать и

задавать вопросы.

Пересказывать сказку по

плану подробно и

выборочно.

Придумывать свой

вариант сказки,

используя литературные

приёмы








сказки

Целеполагание как

постановка учебной












коммуникации.

2 В.Ф.

Одоевский


анный урок

Читать сказку вслух и

про себя, использовать

Называть особенности

данного литературного



19

«Городок в


приёмы выразительного

чтения.


нравственный смысл

сказки.

Наблюдать за развитием

и последовательностью

событий в литературной

сказке.

Рассказывать о герое с

опорой на текст сказки и

опорные слова

жанра.

Называть авторов,

которые пишут

литературные сказки.

Прогнозировать жанр


определять мотив

поведения героев путём

выбора правильного

ответа из текста.


содержания, оценивать

события и поступки.

Объяснять авторское и

собственное отношение

к персонажам, работать

с иллюстрацией,

составлять небольшое



на авторский текст
















3 В.Ф.

Одоевский

«Городок в



анный урок

Определять главную

мысль произведения и

смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с

опорой на главные

события.



нравственных

переживаниях героев

Делить текст на части,

составлять план

сказки, подробно

пересказывать

Установление

причинно-

следственных связей.

Построение

логической цепи

рассуждений,

доказательство.Обмен

мнениями с



произведений.Соотнес

ение названия

произведения с его

содержанием,

фрагментов текста и

20

иллюстрации.Учебное


учителем и


4 В.М. Гаршин

«Сказка о

жабе и розе»

Урок

изучения

нового

материала


тексты литературных

сказок, высказывать своё

мнение, отношение.




чтения при

перечитывании.

Сравнивать содержание

народной и

литературной сказок;

определять


сказки.




сказке. Сравнивать

героев в литературной

сказке, характеризовать

их, используя текст

сказки

Называть особенности

данного литературного

жанра.

Определять сказка или

рассказ.

Находить текс-

описание в содержании




причинно-






мнениями с



произведений.Соотно

шение названия




иллюстрации

5 В.М. Гаршин

«Сказка о

жабе и розе»


анный урок


про себя , использовать


чтения.




сказке

Работать с

иллюстрациями, анали-

зировать мотивы

поведения героев, пере-

сказывать по плану.

Сопоставлять

особенности


образов, давать


причинно-






мнениями с


21


эстетическая оценка

изображения героев


произведений.Рассуж

дение о значении тех

или иных

нравственных качеств

6 П.П. Бажов

«Серебряное

копытце»

Урок

изучения

нового

материала




группы.

Отвечать и задавать

вопросы

Определять мотивы

народных сказок в

авторском тексте.


авторском отношении к

героям произведения.

Использовать средства



устных высказываниях


















7 П.П. Бажов


копытце»


анный урок


тексты литературных

сказок, высказывать своё

мнение, отношение.




чтения при

перечитывании.


народной и




Использовать средства



устных высказываниях.



сказки.


причинно-






мнениями с







22

сказки.




сказке. Сравнивать

героев в литературной

сказке, характеризовать

их, используя текст

сказки


иллюстрации.Учебное


учителем и

сверстниками.

8 П.П. Бажов


копытце»


анный урок

Определять авторское

отношение к

изображаемому.


народной и




сказки.




сказке

Выразительночитать,

отвечать навопросы,

различать жанры

литературных



причинно-






мнениями с



произведений.Рассуж

дение о значении тех

или иных

нравственных качеств

С. 191, 192

9 С.Т. Аксаков

«Аленький

цветочек»

Урок

изучения

нового

материала




чтения.

Объяснять значения

разных слов с опорой на

текст, с помощью

словаря в учебнике или

толкового словаря

Анализироватьхарактер

, мотивыповедения

героев;

выделять

фантастические

события, отвечать на

вопросы














23






«Аленький

цветочек»


анный урок




чтения.

Объяснять значения

разных слов с опорой на

текст, с помощью

словаря в учебнике или

толкового словаря

Высказыватьоценочны

есужденияо


произведении

(герое,событии),

сравниватьнародные

волшебные сказки и

сказки литературные

Создание способов












коммуникации.Учебн

ое сотрудничество с

учителем и

сверстниками.


«Аленький

цветочек».


анный урок




группы.

Отвечать и задавать

вопросы









Создание способов














разделу

«Литературн

Урок



Сравнивать народную и

литературную сказки.

Определять виды

Создавать небольшой

устный текст на

заданную тему.




24

ые сказки».


работа №3

ации. текстов.

Знать отличительные


литературной сказки.


рекомендованный

список литературы.






литературные сказки.

Поддерживать диалог,

вступать в дискуссию,

оценивать свой ответ,

участвовать в

викторине

процесса и









учебного


учителем и


Делу время – потехе час (7 ч)

1 Проверка

навыка

чтения

Е.Л. Шварц

«Сказка о

потерянном

времени»

Урок

изучения

нового

материала




уроке, выбирать виды



главных героев в сказке.



прочитанного.

Читать сказку по ролям.



воспринимать и

понимать их


нравственные

переживания.

Определять главную

мысль произведения и

смысл заглавия


особенности данного

литературного жанра.

Объяснять заглавие и

называть главных

героев литературной

сказки.

Различать сказки

народные и

литературные, отвечать

на вопросы,

высказывать оценочные

суждения о прочи-

танном














25

2 В.Ю.

Драгунский

«Главные

реки»

Урок

изучения

нового

материала

Определять жанр


Определять идею


отношение автора и


к литературному

персонажу.

Понимать

юмористический смысл

рассказа.

Определять основную

мысль рассказа.

Находить необходимую

информацию в

справочной литературе

для подготовки

сообщения о творчестве

изучаемого писателя.

Готовить сообщение о

писателе


оценочные сужденияо


произведении (герое,

событии)

Освоение основ

смыслового чтения

художественных и

познавательных

текстов, выделение



текстов разных

видов.Развитие

воссоздающего и

творческого

воображения

3 В.Ю.


«Что любит

Мишка»


анный урок


произведения. Понимать


рассказа. Определять

основную мысль

рассказа



к персонажам,






причинно-





доказательство.





4 В.Ю.


«Что любит

Мишка»


анный урок

Соотносить название с

содержанием











26







Пересказывать кратко







информации.

5 В.В. Галявкин

«Никакой я

горчицы не

ел»

Урок

изучения

нового

материала.

Понимать нравственный

смысл рассказа.



Участвовать в

обсуждении.

Высказывать свои

собственные

впечатления о


произведении.

Находить необходимую

информацию в

справочной литературе

для подготовки

сообщения о творчестве

изучаемого писателя.

Готовить сообщение о

писателе


построение и характер

текста, использовать

силу голоса для

постановки

логического ударения,


Определять цели

учебной деятельности

с помощью учителя и

самостоятельно,

поиск средства её

осуществления.

Умение строить

логичные

рассуждения,

проводить аналогии

6 В.В. Галявкин

«Никакой я

горчицы не

ел»


анный урок

Рассказывать о герое,

подбирая в произведении

слова-определения,

характеризующие его

поступки и характер.

Высказывать свои

собственные

впечатления о


произведении.








Пересказывать кратко.

Читать по ролям


причинно-





доказательство.




27

Читать выразительно по

ролям



разделу «Делу

время –

потехе час».


работа № 4


обобщающи

й урок

Оценивать свой ответ,

планировать возможный

вариант исправления

допущенных ошибок.

Подбирать книги по

теме, ориентируясь на

авторские произведения



юмористические

рассказы.

Поддерживать диалог,

вступать в дискуссию




процесса и









учебного


учителем и


Страна детства (7 ч)

1 Б.С. Житков

«Как я ловил

человечков»

Урок

изучения

нового

материала



Планировать работу с

произведением на уроке,

используя условные

обозначения.


мысль рассказа









Высказыватьоценочны

есужденияо

прочитанном про-

изведении (герое,

событии)














коммуникации.

Учебное


учителем и

28


2 Б.С. Житков

«Как я ловил

человечков»


анный урок




вслух и про себя,

осмысливая содержание.

Объяснять смысл

названия произведения.

Отвечать на вопросы по



определять главную

мысль


эмоциональный тон

персонажа, проводить

лексическую работу,

создать небольшой


заданную тему



проблемы,
















задач

3 К.Г.

Паустовский

«Корзина с

еловыми

шишками»

Урок

изучения

нового

материала












мысль.


произведения, их

восприятие и понимание



содержание текста по

заголовку; участвовать

в диалоге; читать

осознанно текст






создавать небольшой


заданную тему.

Определять тему и


произведения,составлят



проблемы,














29

нравственных

переживаний

ь вопросы по тексту приёмов действий при


задач

4 К.Г.


«Корзина с

еловыми

шишками»

Урок

развития

умений и

навыков



событий в тексте.



Придумывать заглавия к

каждой части





выделять в тексте

главное и

второстепенное;

ставить вопросы к

прочитанному




задач. Умение с







6 К.Г.


«Корзина с

еловыми

шишками»

Урок

развития

умений и

навыков

Последовательно

воспроизводитьсодержан

ие рассказа.


музыкальное

сопровождение


Составлять небольшое



на авторский текст,



Умение осознанно и




передавая содержание

текста и соблюдая

нормы построения

текста. Рассмотрение

разных способов

выполнения заданий

6 М.М. Зощенко

«Елка».

Тест № 4


анный урок







(прочитанного) произ-

ведения.

Ставить вопросы по со-

держанию прочитанного,


Составлять план,

пересказывать


оценочные суждения о

прочитанном про-

изведении (герое,

событии), анализиро-

вать образные языковые

средства




задач. Умение с







30

произведение


разделу

«Страна

детства».


работа № 5


обобщающи

й урок

Подбирать книги по

теме.

Придумывать смешные

рассказы о школьной

жизни, не обижая своих

друзей.








авторов, рассказывать

основное содержание

изученных литератур-

ных произведений




процесса и









учебного


учителем и


Поэтическая тетрадь 2 (3 ч)

1 В.Я. Брюсов

«Опять сон»,

«Детская»

Урок

изучения

нового

материала




уроке. Читать


выразительно, выражая

авторское настроение.




определить силу голоса,


чтения)

Называть


поэтов. Выразительно

читать стихотворение,

использовать

интонацию.


средства


выразительности















2 С.А. Есенин

«Бабушкины

сказки»

Урок

изучения

нового

материала

Определять различные

средства


Наблюдать за жизнью



произведения,сравнива

ть стихотворения

Определение цели

учебной деятельности

с помощью учителя и

самостоятельно,

31

слов в художественном

тексте.


повторением ударных и

безударных слогов в

слове (ритмом).


выражения в тексте

разных авторов на одну

и ту же тему.

Выразительно читать



интонацию

поиск средства её

осуществления.

Построение логичного

рассуждения,

аналогии

3 М.И. Цветаева

«Бежит

тропинка с

бугорка,

«Наши

царства»

Урок

изучения

нового

материала

Следить за выражением

и развитием чувства в

лирическом

стихотворении. Читать




автора.




грусть, определить силу

голоса, выбрать тон и

темп чтения).






сравнивать

стихотворения разных

авторов на одну и ту же

тему. Выразительно

читать стихотворение,


интонацию




выделение


информации.

Осуществление

анализа объектов с




признаков.Деклариров

аниепроизведения.Оп

ределение



Природа и мы (11 ч)

1 Д.Н. Мамин-

Сибиряк

«Приёмыш»

Урок

изучения

нового

материала






обозначения. Понимать


рассказа.







главное и















32



2 Д.Н. Мамин-

Сибиряк

«Приёмыш»

Урок

развития

умений и

навыков








персонажу.





Пересказывать текст

выборочно





главное и


ставить вопросы

кпрочитанному.

Пересказывать текст,

показывая голосом,

интонацией своё

отношение к героям













3 А.И. Куприн

«Барбос и

Жулька»

Урок

изучения

нового

материала



произведения,работать с

иллюстрациями.

Соотносить заглавие

рассказа с темой и

главной мыслью, отвечать

на вопросы по

содержанию.

Определять главных

героев произведения.

Давать характеристики

героев. Участвовать в

обсуждении



рассказа, участвовать в



произведения, читать

выразительно,




Развитие навыков

формулировки личной

оценки,

аргументирования

своего мнения.

Учебное


учителем и


3 А.И. Куприн

«Барбос и

Жулька»

Урок

развития

умений и

навыков

Умение последовательно

воспроизводитьсодержани

е рассказа

Создавать небольшой




причинно-





33


мнениями с




4 М.М.

Пришвин

«Выскочка»

Урок

изучения

нового

материала





Сравнивать свои

наблюдения за жизнью

животных с рассказом

автора.





главное и
















5 М.М.

Пришвин

«Выскочка»

Урок

развития

умений и

навыков

Рассказывать о герое,


слова-определения,



Пересказывать

произведение на основе

плана










события и поступки


причинно-






мнениями с




6 Е.И. Чарушин

«Кабан»

Урок

изучения

нового

материала













главное и












34

на них.


на основе их поступков





7 В.П. Астафьев

«Стрижонок

Скрип»

Урок

изучения

нового

материала








персонажу. Понимать


рассказа.







главное и


















Скрип»

Урок

развития

умений и

навыков


заголовок произведения.




на них










события и поступки


причинно-






мнениями с






Скрип».

Тест № 5


анный урок

Составлять план


Рассказывать от имени

героя, подбирая в

произведении слова-

определения,



Сравнивать свои


эмоциональный тон

персонажа, проводить

лексическую работу,

составлять план,

создать устный текст на



аналогии,

формулировка

собственного мнения

и позиции, выделение


информации.Обмен

мнениями с


35

наблюдения за жизнью

животных с рассказом

автора.

Проверять составленный

план, сверяя его с

текстом



10 Проект

«Природа и

мы»

Урок-проект Находить необходимую

информацию в разных

источниках для

подготовки выступления

по теме.


самостоятельно текст

для энциклопедического

словаря

Находить информацию

в разных источниках



проблемы,
















задач


разделу

«Природа и

мы».


работа № 6


обобщающи

й урок

Выражать

личноеотношение к

прочитанному,

аргументировать свою

позицию с привлечением

текста произведения.

Рассказывать о

творчестве Пришвина,

используя материал в

энциклопедическом

словаре.




авторов.


содержание изученных

литературных

произведений о

природе




процесса и








36






учебного


учителем и


Поэтическая тетрадь № 3 (6 ч)

1 Б.Л.

Пастернак

«Золотая

осень»

Урок

изучения

нового

материала






обозначения.


особенностями

оформления

стихотворной речи.



















2 С.А. Клычков

«Весна в

лесу»

Урок

изучения

нового

материала

Находить средства


выразительности;

сравнивать их,


дополнять.

Наблюдать связь


литературы с другими

видами искусства.

Выразительно читать,

используя интонации,

соответствующие

смыслу текста



















3 Д.Б. Кедрин

«Бабье лето»

Урок

изучения

нового

Наблюдать картины

осени в произведении.


Называть


поэтов. Определять

Чтение про себя с



37

материала стихотворение,


автора.





чтения)

эмоциональность


(представить картину,

изображённую поэтом);







Учебное


учителем и


4 Н.М. Рубцов

«Сентябрь»

Урок

изучения

нового

материала

Наблюдать картины

осени в произведении.




автора.





чтения)

Называть


поэтов. Определять

эмоциональность


(представить картину,

изображённую поэтом);






характера

текста.Соотнесение

иллюстрации с

фрагментами

текста.Определение

темы, идеи

произведения. Умение







5 С.А. Есенин

«Лебедушка»

Проверка

навыка

чтения

Урок

изучения

нового

материала

Выражать личное

отношение к


аргументировать свою

позицию с привлечением

текста произведения.

Выразительно читать с

использованием интона-

ций, соответствующих

смыслу текста

Называть


поэтов. Анализировать

средства


выразительности,



интонацию,






причинно-






мнениями с




38


разделу

«Поэтическая

тетрадь»


работа № 7


обобщающи

й урок





Называть


поэтов. Анализировать

средства


выразительности,



интонацию,








процесса и









учебного


учителем и


Родина (5ч)

1 И.С. Никитин

«Русь»

Урок

изучения

нового

материала




произведением на уроке

с использованием

условных обозначений.







названия произведения



произведения,участвова

ть в диалоге при


прочитанного.






















2 С.Д. Дрожжин

«Родине»

Урок

изучения

нового

материала






прогнозировать

содержание по

названию,





39






мысль






текста. Обоснование

способов и приёмов

действий при


задач. Использование


выполнения задания

3 А.В. Жигулин

«О, Родина! В

неярком

блеске»

Урок

изучения

нового

материала



Рассказывать о Родине,


слова-определения.


смысл произведения.



Называть


поэтов. Делать выводы,

давать

аргументированные

ответы, подтверждая

отрывками из текста


аналогии,






мнениями с




4 Проект: «Они

защищали

Родину»

Урок-

проект.

Участвовать в проекте:

распределять роли,

находить нужную

информацию,

представлять её в


тематикой.

Понимать содержание

прочитанного,

высказывать своё

отношение.




удивление, определить

Определять смысл


поддержать диалог,

вступить в дискуссию,

оценить свой ответ.

Делать выводы, давать

аргументированные

ответы, подтверждая

отрывками из текста.

Рассказывать о своей

Родине, используя

прочитанные
















40

силу голоса, выбрать тон

и темп чтения).

Составлять рассказы о

Родине, передавая свои

чувства, своё отношение

к Родине


разделу

«Родина».


работа № 8


обобщающи

й урок






которые пишут о

Родине. Поддерживать

диалог, вступать в

дискуссию




процесса и









учебного


учителем и


Страна Фантазия (6 ч)

1 Е. С.

Велтистов«Пр

иключения

Электроника»

Урок

изучения

нового

материала

Знакомство с названием

раздела. Прогнозировать












Называть


писателей. Объяснять

авторское и























41


Определять особенности

фантастического жанра

фантастического

жанра.



заголовку

2 Е.С.

Велтистов«Пр

иключения

Электроника»


анный урок












мысль



текст художественного



аналогии,






мнениями с




3 Кир Булычёв

«Путешествие

Алисы»

Урок

изучения

нового

материала












Определять особенности

фантастического жанра

Называть


писателей. Объяснять

авторское и








Определятьособенност

и фантастического

жанра.



заголовку

Чтение вслух и про

себя текстов учебника

(прогнозировать

будущее чтение;


тексту и искать

ответы; проверять

себя); отделение

нового от известного;

выделение главного




анный урок







42

Алисы» произведение; читать









мысль

















Алисы»


анный урок












мысль




















разделу

«Страна

Фантазия».


работа № 9


обобщающи

й урок




достижения.

Придумывать

фантастические истории





главное и




сочинять

фантастические




процесса и







43

истории утверждений;


учебного


учителем и


Зарубежная литература (12 ч)

1 Д. Свифт


Гулливера»

Урок

изучения

нового

материала




уроке. Читать и

воспринимать на слух




текста и подтекста

несложных по

художественному и

смысловому уровню

произведений; давать

персонажам

достаточную

характеристику














2 Д. Свифт


Гулливера»


анный урок









осмысливая содержание



события и поступки.










аналогии,






мнениями с




3 Г.Х. Андерсен

«Русалочка»

Урок

изучения

нового

материала

Читать и воспринимать

на слух художественное

произведение.

Подготовка сообщения о

великом сказочнике (с

Называть

произведения Г.Х.

Андерсена. Читать

выразительно текст







44

помощью учителя) произведения и


прочитанном;



текстов разных видов.

Учебное


учителем и


4 Г. Х.

Андерсен



анный урок











эмоциональный

характер читаемого

произведения; читать



произведения «про

себя» (без учета

скорости),

выразительно;

высказываться о чтении

товарища


причинно-






мнениями с








иллюстрации

5 Г.Х. Андерсен



анный урок










мысль



произведения и


прочитанном;

пересказывать,






произведений. Работа

над вопросами по


литературного текста

6 М. Твен

«Приключения

Тома Сойера»

Урок

изучения

нового

материала






Определять характер

текста; читать




Чтение вслух и про

себя текстов учебника

(прогнозировать

будущее чтение;


45










тексту и искать

ответы; проверять

себя); отделение

нового от известного;

выделение главного

7 М. Твен

«Приключени

я Тома

Сойера»


анный урок










мысль

Понимать текст


произведений;

осознавать отношение

автора к тому, о чём

ведётся речь, и


к тому, что и как

написано















8 Промежуточ

ная

аттестация

(проверка

навыка

чтения)


обобщающи

й урок

Проверка предметных и

универсальных учебных

умений




озаглавливать тексты;


главное и

второстепенное

Оценка — выделение

и осознание

обучающимся того,

что уже усвоено и что

ещё нужно усвоить,

осознание качества и

уровня усвоения;

оценка результатов

работы

9 С. Лагерлеф

«Святая ночь»

Урок

изучения

нового

материала



произведения (с

помощью учителя).


прочитанное и отвечать

на вопросы по


Определять характер

текста; читать















46









10 С. Лагерлеф

«Святая ночь»


анный урок


прочитанного,

высказывать своё

отношение.







мысль.


группы


прогнозировать

содержание по

названию,





проблемы,















задач


разделу

«Зарубежная

литература»

Обобщающи

й урок

Самостоятельно



Читать осознанно текст






на авторский текст;






процесса и









47

учебного


учителем и


12 Урок – игра

«Литературны

е тайны»

Обобщающи

й урок

48

49

50

Documents

Пояснительная запискаmakeevo.ucoz.net/obrazovanie/literaturnoe_chtenie-4_klass.pdf · 4 I m r d b g Z j Z k k m ` ^ _ g b c, g Z e b a b k l b g g h k l b m l