ЗМІСТ Урок № 35 - geografijagpd.at.uageografijagpd.at.ua/Geografija/7/Konspekt/konspekti_urokiv_ii_semestr... · Географічне положення Євразії

Вчитель Голянич Н.І. 1

ЗМІСТ

Урок № 35. Географічне положення. Дослідження материка. Українська

станція «Академік Вернадський». Міжнародний статус.

Антарктида і Арктика. Практична робота 8. Позначення

географічних об'єктів материка на контурній карті................3

Урок № 36. Природа Антарктиди. Практична робота 8 (закінчення)...…..5

Урок № 37. Північна Америка. Географічне положення. Історія відкриття

й освоєння, практична робота 9. Позначення географічних

об'єктів материка на контурній карті ………………...............8

Урок № 38. Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини Північної

Америки …………………………………………….…………10

Урок № 39. Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату

Північної Америки..………………………………...…….…...12

Урок № 40. Води суходолу Північної Америки …………………….…. .14

Урок № 41. Природні зони Північної Америки. Вертикальна поясність в

горах материка ……………………………………….….…...17

Урок № 42. Зміни природи Північної Америки людиною. Сучасні еколо-

гічні проблеми. Дослідження 3. Розробка та обґрунтування

маршруту, що проходить через об'єкти Північної Америки,

занесені до Списку природної спадщини ЮНЕСКО …..… 19

Урок № 43. Населення та держави Північної Америки ………………....22

Урок № 44. Підсумковий урок за темами «Антарктида. Північна

Америка»…………………………………………………….....24

Урок № 45. Географічне положення Євразії. Поділ Євразії на дві частини

світу. Практична робота 10. Позначення на контурній карті

географічних об'єктів Євразії ………………………………...27

Урок № 46. Дослідження та освоєння Євразії …………………………....30

Урок № 47. Тектонічна будова. Рельєф, роль внутрішніх і зовнішніх сил

у його формуванні. Корисні копалини Євразії.……..…..….32

Урок № 48. Загальні риси клімату Євразії ….………………….…….….. 35

Урок № 49- Кліматичні пояси й типи клімату Євразії. Практична

50. робота 11. Визначення типів клімату в межах помірного

поясу за допомогою кліматичних діаграм..…….……….…..37

Урок № 51 Води суходолу Євразії. Найбільші річки ……………..……..40

Урок № 52. Води суходолу Євразії. Озера ………………………………42

Урок № 53. Природні зони Євразії. Арктичні пустелі. Тундра й

лісотундра. Ліси помірного поясу. Лісостепи й степи ……. 45

Урок № 54. Природні зони Євразії. Напівпустелі й пустелі. Субтропічні

ліси. Савана. Субекваторіальні та екваторіальні ліси.

Вертикальна поясність……………………….……………… 47


Урок № 55. Зміни природи материка людиною. Дослідження 4.

Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання

карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та

природних комплексів.…………..………….…..…………....50

Урок № 56. Населення Євразії. Держави ………………………………....52

Урок № 57. Найбільші держави Європи. Німеччина. Франція. Велика

Британія. Італія.………………………………………………. 55

Урок № 58. Зв'язки України з країнами Європи ...……………………….57

Урок № 59. Найбільші держави Азії. Китай. Японія. Індія……………...60

Урок № 60. Підсумковий урок за темою «Євразія »..………………….…62

Урок № 61. Географічне положення Тихого океану. Рельєф дна. Клімат і

води. Практична робота 12. Позначення географічних

об'єктів та течій океанів на контурній карті….……………...66

Урок № 62. Тихий океан. Органічний світ і природні ресурси. Острови в

тихому Океані, їх походження. Вплив океану на

життєдіяльність людей прилеглих материків.…………........68

Урок № 63. Атлантичний океан. Практична робота 12. Позначення

географічних об'єктів та течій океанів на контурній карті...71

Урок № 64. Індійський океан. Практична робота 12. Позначення

географічних об'єктів та течій океанів на контурній карті... 73

Урок № 65. Північний льодовитий океан. Практична робота 12.

Позначення географічних об'єктів та течій океанів на

контурній карті ………………………………………………..75

Урок № 66. Океани Землі. Узагальнення знань……………………….….78

Урок № 67. Природні багатства материків та океанів, їхні особливі види.

Наслідки використання ресурсів людиною. Порушення

природної рівноваги. Антропогенні ландшафти……………80

Урок № 68. Забруднення навколишнього середовища. Міжнародне

співробітництво в розв'язанні екологічних проблем.

Міжнародні організації з охорони природи…………………83

Урок № 69. Дослідження 5. Шляхи розв'язування екологічних проблем ..

………………………………………………………………….85

Урок № 70 Підсумковий урок за навчальний рік ……………..…..….…..86


Дата ___/____/____

Тема. Географічне положення. Дослідження материка. Українська

станція «Академік Вернадський». Міжнародний статус. Антарктида

і Арктика. Практична робота 8. Позначення географічних об'єктів

материка на контурній карті Мета: ознайомити з поняттям «Антарктика», загальними відомостями

про Антарктиду, особливостями водних мас Південного океану; погли-

бити та систематизувати знання про відкриття Антарктиди, сучасні нау-

кові дослідження материка; вдосконалювати уміння та навички визнача-

ти географічне положення, характеризувати основні етапи дослідження

материка; розвивати вміння складати цілеспрямований опис об'єкта за

типовим планом; будувати логічні міркування, робити висновки; комуні-

кативні уміння; виховувати пізнавальну активність, інтерес до вивчення

теми, ініціативність.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: карта Антарктиди, підручники, атласи, контурні карти,

портрети першовідкривачів та дослідників Антарктики.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

На південній верхівці нашої планети лежить надзвичайна земля. Це Ан-

тарктида — найбільш холодний і віддалений материк нашої планети.

1772 року відомий англійський мандрівник Джеймс Кук перетнув Півде-

нне полярне коло та майже впритул підійшов до невідомої землі. Однак

складні умови змусили його повернути назад. Після повернення він ого-

лосив, що якщо Південний континент й існує, то лише поблизу полюса, а

тому не має цінності.

Чи мав рацію відомий дослідник? Для того щоб відповісти на це питан-

ня, дізнаймося, у чому полягають природні особливості Антарктиди та

цінність її досліджень.

III. Актуалізація опорних знань, вмінь і навичок учнів

♦ Пригадайте, що вам відомо про відкриття Антарктиди.

♦ Чому Антарктида була відкрита пізніше інших материків?

♦ Які океани омивають береги Антарктиди?

♦ Які материки розташовані найближче до Антарктиди?

♦ Яке місце серед інших материків посідає Антарктида за площею?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Географічне положення


Антарктика — територія, до якої входить материк Антарктида, а також

водні простори океанів з островами до 50-60° пд. ш., які прилягають до

неї.

1) Антарктида (S — 14 млн км2) — материк, розміщений у Південній

півкулі майже повністю в межах Південного полярного кола. Континент

перетинають усі меридіани, які сходяться в точці Південного географіч-

ного полюса.

2) Протяжність материка:

за меридіаном 90° зх. д. — 90° сх. д: (90° — 73°) + (90° — 66°)= 17° + 24°

= = 41°; 4і° . m = 4 555 км

за меридіаном 0° — 180° : (90° - 70°) + (90° — 78°) = 20 + 12 = 32°; 32 •

111 = = 3 555 км.

3) Антарктиду омивають води трьох океанів: Індійського, Тихого й

Атлантичного.

4) Антарктида значно віддалена від інших материків південної півкулі.

Най-коротша відстань через протоку Дрейка до Південної Америки —

820 км, Австралії — 3100 км, Африки — 3980 км.

Практична робота 8. Позначити на контурній карті:

1) межі Антарктики, Південний полюс;

2) моря: Уеддела, Росса, Лазарєва, Ларсена, Дейвіса, Д'юрвіля,

Амундсена, Беллінсгаузена, Співдружності; півострови: Антарктичний;

протоку: Дрейка; мис: Сіфре; течію: Західних вітрів;

3) зробити висновок: як географічне положення Антарктиди впливає на

природу материка?

2. Відкриття й дослідження Антарктиди

Відкриття Антарктиди відбулося 28 січня 1820 р. російською експеди-

цією Т. Беллінсґаузена і М. Лазарєва. Першим досягнула Південного по-

люса норвезька експедиція Руаля Амундсена 14 грудня 1911 р. Місяць

потому 18 січня 1912 р. полюсу дісталася англійська експедиція на чолі з

Робертом Скоттом. На зворотному шляху на відстані 18 км від берегово-

го табору Скотт і його супутники загинули.

3. Сучасні дослідження Антарктиди

Антарктида є материком міжнародного співробітництва. Тут протягом

усього року працюють понад 40 наукових станцій, які належать понад

трьом десяткам держав.

1994 р. Україна стала членом Міжнародного комітету антарктичних дос-

ліджень.

7 лютого 1996 p. у власність України була передана науково-дослідна

станція «Фарадей», яка раніше належала Великій Британії. Перша украї-

нська станція дістала назву «Академік Вернадський».


Учені вивчають льодовиковий покрив, геологічну будову материка, клі-

мат, органічний світ, ведуть спостереження за змінами озонового шару

планети, астрономічні спостереження тощо.

V. Закріплення вивченого матеріалу

♦ У чому полягає незвичайність географічного положення Антарктиди?

♦ Які моря й океани омивають береги Антарктиди?

♦ Які причини перешкоджали відкриттю і дослідженню Антарктиди?

♦ Які мандрівники прагнули підкорити Південний полюс? Кого з них

супроводжував успіх?

♦ Із якою метою проводять сучасні дослідження Антарктиди?

♦ Чи згодні ви з Дж.Куком, який говорив, що ці землі не мають цінності?

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

♦ Опрацюйте §_.

■ Детально ознайомтеся з роботою української полярної станції «Акаде-

мік Вернадський».

■ Дізнайтеся, які спеціалісти там працюють, які види досліджень прово-

дять. Випереджальне: підготуйте повідомлення про представників ор-

ганічного світу Антарктиди.

Дата ___/____/____

Тема. Природа Антарктиди. Практична робота 8 (закінчення)

Мета: формувати систему знань про природу Антарктиди та Антаркти-

ки; забезпечити розуміння причин утворення суцільного покривного зле-

деніння та його впливу на природу материка, проблем використання при-

родних багатств; розвивати просторове уявлення, логічне й абстрактне

мислення, навички роботи з тематичними картами, удосконалювати вмі-

ння аналізувати картографічну інформацію, робити висновки; вихову-

вати допитливість; інтерес та повагу до праці полярників.


Обладнання: карта Антарктиди, підручники, атласи, контурні карти.

Хід уроку

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань та вмінь

1.Завдання

♦ Розкрийте суть понять «Арктика» та «Антарктика».

♦ Укажіть головні особливості географічне положення Антарктиди. Ви-

діліть можливі наслідки такого положення для клімату, розвитку органі-

змів, умов для життя населення.


♦ Які країни споряджали експедиції для відкриття та досліджень Півден-

ного материка?

♦ Доведіть, що Антарктида є материком міжнародного співробітництва.

2. Перевірка домашнього завдання. Обговорення напрямів роботи

української полярної станції «Академік Вернадський»

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Говорячи про антарктичний материк, часто використовують слово «уні-

кальний», тобто єдиний, неповторний. Як ви гадаєте, у чому полягає не-

повторність Антарктиди? А чи відомо вам, що раніше Антарктида не ма-

ла льодовикового покриву та була розташована зовсім не там, де зараз?


1. Тектонічна будова та рельєф

У дослідженні рельєфу Антарктиди розглядають особливості поверхні

крижаного покриву та власне рельєф материка, схований під товщею

льодовиків.

Льодовиковий щит середньою потужністю близько 2000 м; максимальна

потужність у східній частині (до 4800 м). Наслідки: Антарктида є найви-

щим материком Землі (середня абсолютна висота 2040 м); під тиском

льодовика близько 1/3 поверхні материка лежить нижче рівня океану.

Підлідний рельєф відрізняється складністю. Це значною мірою обумов-

лено впливом льодовика та тектонічною будовою континенту. В основі

материка лежить давня Антарктична платформа. В її межах сформували-

ся рівнини, западини, підняття. Через західну частину материка пролягає

область альпійської складчатості. Їй відповідають Трансантарктичні го-

ри, що тягнуться через Антарктичний півострів та західну окраїну мате-

рика. Найвища частина континенту — масив Вінсона в горах Елсверта

(5140 м). Сучасний вулканізм, активний вулкан Еребус (3794 м), острів у

морі Росса.

Практична робота 8 (завершення)

1. Клімат

«Холодильник планети»: географічне положення та материкове заледені-

ння обумовлюють формування в Антарктиді найхолоднішого клімату на

Землі. 90% сумарної сонячної радіації відбивається в атмосферу. У вну-

трішніх районах середньодобова температура влітку не підіймається ви-

ще -ЗО... -35 °С, узимку буває нижче за -70 °С. Рекордне значення (-91,2

°С) — зафіксовано 2013 р. в районі японської станції «Купол Фудзі». Ан-

тарктида — льодова пустеля із середньою річною кількістю опадів мен-

ше 100 мм.

Особливою ознакою циркуляції атмосфери над Антарктидою є утворен-

ня стокових вітрів. Стокові вітри — постійні ураганні вітри (90-200


км/год), що дмуть із внутрішніх районів Антарктиди до прибережних.

Причиною їхнього утворення є великий контраст атмосферного тиску

між внутрішніми та прибережними областями.

3. Органічний світ

Материк майже повністю розташований у зоні антарктичних пустель.

Представники органічного світу зосереджені переважно у прибережних

районах.

Антарктичні оазиси — невеликі ділянки суходолу поблизу узбереж, віль-

ні від льоду.

У водах Антарктики водяться кити, тюлені. Типові мешканці Антаркти-

ди — пінгвіни. На берегах Антарктиди й островах багато птахів.

4. Природні багатства, їх використання. Екологічні проблеми

♦ Вивчення клімату.

♦ Полігон для астрономічних досліджень.

♦ Корисні копалини (близько) 150 видів: кам'яне вугілля, нафта, природ-

ний газ, залізні руди, хром, золото, уран, нікель тощо. Прісна вода в за-

мерзлому стані.

♦ Природний заповідник: вивчення організмів, що пристосувалися до ни-

зьких температур повітря.

♦ Природна лабораторія з вивчення життєдіяльності людей в ізольованих

екстремальних умовах.

♦ Привабливий туристичний об'єкт.

Екологічні проблеми: інтенсивне танення льодовиків через глобальне по-

тепління, загрози органічному світу через зміни природних умов, брако-

ньєрство; загрози зняття або порушення мораторію на видобуток корис-

них копалин.


♦ Чому Антарктида одержує протягом року значну кількість сонячного

тепла, хоча розташована у високих широтах?

♦ Які чинники формування холодного і суворого клімату Антарктиди?

♦ Чому на узбережжі Антарктиди більше опадів, ніж у внутрішніх облас-

тях?

♦ Що таке антарктичні оазиси?

♦ У чому полягає своєрідність органічного світу материка?

♦ Чому життя тварин Антарктиди тісно пов'язане з морем?

♦ Які природні ресурси становлять багатство Антарктиди? Чи потрібне

подальше вивчення природи Антарктиди науковцями? З якою метою?



Опрацюйте §_.


Дата ___/____/____

Тема. Північна Америка. Географічне положення. Історія відкриття

й освоєння. Практична робота 9. Позначення географічних об'єктів

материка на контурній карті

Мета: ознайомити учнів із загальними відомостями про материк; форму-

вати знання про географічне положення Північної Америки; поглибити

та систематизувати знання про дослідження та освоєння материка; вдо-

сконалювати вміння характеризувати географічне положення материка;

розвивальна: розвивати вміння складати цілеспрямований опис об'єкта

за типовим планом, аналізувати інформацію, виділяти головне; вихову-

вати пізнавальну активність, інтерес до вивчення теми, самостійність.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: карта Північної Америки, підручники, атласи, контурні

карти.

Хід уроку


IІ. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів

♦ Які материки вами було досліджено на попередніх уроках географії?

♦ Які епітети з префіксом «най-» можна застосувати до кожного з них?

♦ Які материки в часи Великих Географічних відкриттів дістали назву

«Новий Світ»? З іменами яких мореплавців і дослідників пов'язані від-

криття та вивчення Нового Світу? ;


Ви вже знаєте, що Північна Америка разом із Південною Америкою ут-

ворює частину світу Америку. Однак природа північноамериканського

континенту зовсім інша, ніж на материках, досліджених раніше. Її при-

родні комплекси дуже різноманітні, серед них багато унікальних: гаї гі-

гантських секвой, гігантські озера, області вулканів та гейзерів, глибокі

каньйони тощо. Природа Північної Америки має досить загальних ознак

з природою континенту, на якому ми з вами живемо. Відповідно до пла-

ну вивчення материка, наша робота починається з визначення ознак його

географічного положення.

♦ Пригадайте план характеристики географічного положення материка.

♦ Які уміння вам потрібні для виявлення особливостей географічного по-

ложення?



• Площа: 24,2 млн км2, за формою нагадує трикутник.

• Розташована в Західній та Північній півкулях; на півночі його перети-

нає Північне полярне коло, на півдні — Північний тропік. Наслідки:


протяжність від полярних широт майже до екватора визначає велике роз-

маїття природних умов.

• Ширша частина лежить у північному помірному і холодному поясах, а

південна звужена — у жаркому тепловому поясі.

• Крайні точки: північна — мис Мерчисон (72° пн. ш.; 95° зх. д.), півден-

на — мис Мар'ято (7° пн. ш.; 81 ° зх. д.), західна — Принца Уельського

(66° пн. ш. 168° зах. д.), східна — мис Сент-Чарльз (52° пн. ш.; 56° зх.д.).

• Протяжність: за меридіаном 100° зх. д.: 63°-17° = 51°, 51 • 111 = 5661

км; за паралеллю 40 ° пн. ш. (10 = 85,4 км), 124 ° — 74 ° = 50 °, 50 • 85,4 =

4270 км.

• Материк омивають океани: Атлантичний, Північний Льодовитий, Ти-

хий. Складна конфігурація берегової лінії. Великі півострови: Аляска,

Каліфорнія, Лабрадор, Флорида, Юкатан. Острови: Ґренландія, Ньюфау-

ндлен, Великі та Малі Антильські острови. На півночі розташований Ка-

надський Арктичний архіпелаг, що налічує понад 35 тис. островів, серед

яких найбільшими є Баффінова Земля, Вікторія, Банкса. З півночі та пів-

дня в материк глибоко врізаються дві великих затоки — Гудзонова та

Мексиканська.

• Найближчі материки: Південна Америка, що з'єднується з Північною

Америкою Панамським перешийком та Євразія, відділена Берінговою

протокою.

Практична робота 9. Позначте на контурній карті миси: Мерчисон,

Мар'ято, Принца Уельського, Сент-Чарльз; океани Тихий, Північний

Льодовитий, Атлантичний.

2. Історія відкриття й освоєння

Відкриття вікінгів (Х-ХІ ст.). Плавання X. Колумба (1492 р. — відкриття

Америки). Англійська експедиція під керівництвом Дж.Кабота(1497-

1498рр.). Похід Е. Кортеса (1519 р.). Експедиція В. Берінґа й О. Чирико-

ва (1741 р.). «Російська Америка» (1732-1867 рр.).


♦ У яких географічних поясах і півкулях розташована Північна Америка?

♦ Водами яких океанів і морів омиваються береги материка?

♦ Узбережжя яких океанів характеризується значною зрізаністю?

♦ Яке практичне значення мають знання про характер берегової лінії?

♦ Які особливості географічного положення Північної і Південної Аме-

рики дають підставу об'єднати їх в один континент — Америку, яку рані-

ше називали Новим Світом?

♦ У назвах яких географічних об'єктів Північної Америки відбиті імена її

першовідкривачів і дослідників?





• Ознайомтеся з фізичною та тектонічною картами Північної Америки.

• Позначте на контурній карті елементи берегової лінії материка (продо-

вження практичної роботи 9).

Дата ___/____/____

Тема. Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини Північної

Америки Мета: формувати знання про будову земної кори, рельєф та корисні ко-

палини Північної Америки; наблизити до самостійного встановлення

зв'язків між тектонічними структурами, основними формами рельєфу та

родовищами корисних копалин; сприяти вдосконаленню практичних

умінь та навичок працювати з тематичними картами атласу; розвивати

вміння встановлювати аналоги, порівнювати, будувати логічні міркува-

ння, робити висновки; виховна: виховувати самостійність, уважність,

працелюбність.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: фізична карта Північної Америки, фізична карта Південної

Америки, підручники, атласи, контурні карти.

Хід уроку


II. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів

Робота з картою. Учитель (або один з учнів) ставлять питання за фізич-

ною картою Північної Америки.

Пригадайте основні форми рельєфу Південної Америки. Поясніть, якими

закономірностями обумовлене їхнє розташування.


Наступним етапом дослідження природних особливостей Північної Аме-

рики є встановлення характеру будови поверхні та виявлення закономір-

ностей поширення корисних копалин. Уже перший погляд на фізичну ка-

рту Північної Америки дає змогу зробити припущення про різноманіт-

ність та контрастність основних форм рельєфу, багатство корисних копа-

лин. Але будь-яке припущення потребує доказів. Потрібно дізнатися про

будову земної кори ма-терика та інші процеси, які впливають на форму-

вання рельєфу та корисних копалин.


1. Тектонічна будова


Найдавніші ділянки земної кори Північної Америки належать до Північ-

ноамериканської платформи, яка займає північну і центральну частини

материка. На північному сході платформи давні кристалічні породи ви-

ходять на поверхню у вигляді Канадського щита. У палеозої на півдні

материка почалося формування фундаменту молодої платформи. На за-

ході розташована гігантська область складчатості мезозойського та аль-

пійського віку утворення. На сході — область складчатості, що сформу-

валася в герцинську та каледонську епохи горотворення.

2. Рельєф

Північна і центральна частини материка зайняті рівнинами, на сході роз-

ташовані гори Аппалачі, а на заході — гірська система Кордильєр. Рівни-

ни материка сформувалися на платформах і займають 2/3 поверхні. Ка-

надському щиту відповідає Лаврентійська височина. На південь від неї

простягаються Центральні рівнини із середніми висотами 200-300 м, що

поступово переходять у Міссісіпську низовину, утворену річковими на-

носами. На захід від Центральних рівнин уздовж Кордильєр широкою

смугою понад 400 км простягнулися Великі рівнини.

Західна частина Північної Америки вздовж тихоокеанського узбережжя

належить до гірської системи Кордильєр, найвища відмітка г. Мак-Кінлі

(6194 м). Багато активних вулканів: Орісаба (5700 м), Попокатепетль

(5452 м). Коліма (3846 м) та ін.

Гори Аппалачі на сході материка складаються із середньовисотних хреб-

-тів, плоскогір'їв і плато. Мають положисті схили, округлі вершини.

Вища точка — гора Мітчелл (2037 м).

У формуванні рельєфу Північної Америки взяли активну участь зовнішні

процеси (зледеніння, карст, річкова ерозія, вивітрювання).

Практична робота 9 (продовження). Позначте на контурній карті рів-

нини: Лаврентійська височина, Центральні і Великі рівнини, Примекси-

канська низовина; гори: Кордильєри (г. Мак-Кінлі), Скелясті, Аппалачі

3. Корисні копалини

У кристалічних породах фундаменту платформи та в Кордильєрах зосе-

реджені родовища залізних, уранових, мідних, нікелевих руд, золота, срі-

бла.

З осадовими породами чохла платформи пов'язані поклади нафти й газу.

Найбільш багаті нафтогазоносні райони розташовані на узбережжі й ше-

льфі Мексиканської затоки, Північного Льодовитого океану, на Великих

рівнинах, на Алясці.

В Аппалачах зосереджені великі запаси кам'яного вугілля. На півострові

Флорида є багаті поклади фосфоритів.



♦ Які тектонічні структури лежать в основі материка Північна Америка?

♦ Які форми рельєфу відповідають платформним частинам материка?

♦ Які процеси стали причиною формування гір у східній частині матери-

ка?

♦ Чим обумовлене утворення грандіозної області складчатості на заході

материка? Які процеси свідчать про продовження там складкоутворення?

♦ У чому полягає роль зовнішніх процесів у формуванні рельєфу Північ-

ної Америки? Якими причинами обумовлені розмаїтість і контрастність

форм рельєфу Північної Америки?

♦ Чим пояснюється розмаїтість корисних копалин Північної Америки?

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія

VІІ. Домашнє завдання

■ Опрацюйте §_.

■ Підготуйте повідомлення про унікальні природні об'єкти Північної

Америки — Великий Каньйон Колорадо, Флінт-Мамонтову печеру, Єл-

лоустонське вулканічне плато.

Дата ___/____/____

Тема. Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату

Північної Америки

Мета: поглибити та систематизувати знання про кліматотвірні чинники;

формувати знання про особливості клімату Північної Америки, клімати-

ні пояси і типи клімату; вдосконалювати практичні уміння та навички

характеризувати типи клімату материка за кліматичними діаграмами та

тематичними картами атласу; розвивати вміння встановлювати причин-

но-наслідкові зв'язки, порівнювати, будувати логічні міркування, робити

висновки; виховувати самостійність, уважність, працелюбність.


Обладнання: кліматична карта Північної Америки, фізична карта

Північної Америки, карта кліматичних поясів, підручники, атласи.

Хід уроку


IІ. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів



Перевірка домашнього завдання. Виступи учнів з повідомленнями про

унікальні природні об'єкти північної Америки (Великий Каньйон Коло-

радо, Флінт-Мамонтову печеру, Єлоустонське вулканічне плато).

Запитання


♦ Назвіть основні форми рельєфу Північної Америки і покажіть їх на ка-

рті.

♦ Чим обумовлена різноманітність форм рельєфу на материку?

♦ Які групи корисних копалин властиві Північній Америці?

♦ У чому полягають закономірності їхнього розміщення?

♦ Як географічне положення впливає на кліматичні особливості матери-

ка? Назвіть основні кліматотвірні чинники.

♦ Які попередні висновки про клімат Північної Америки можна зробити

на підставі знань про її географічне положення і рельєф?


На попередньому уроці ви проводили дослідження та встановлювали за-

кономірності розташування основних форм рельєфу та корисних копа-

лин Північної Америки. Ця робота допомогла вам дійти висновків про

різноманітний рельєф материка та наявність корисних копалин різному-

нітного походження. Знаючи особливості географічного положення ма-

терика та будову його поверхні, можна припустити надзвичайну різнома-

нітність його кліматичних умов тощо. Але таке припущення також по-

требує певних доказів. Почнімо пошук аргументів та фактів, які підтер-

дять, або, можливо, й спростують це припущення.


1. Загальна характеристика клімату

Завдяки географічному положенню Північна Америка перебуває під

впливом арктичних, помірних та тропічних повітряних мас.

Значна протяжність материка з півночі на південь зумовлює:

• великі розбіжності в показниках сумарної сонячної радіації між північ-

чю та півднем;

• значні відмінності температурних показників.

Значна протяжність материка із заходу на схід та особливості рельєфу

зумовлюють нерівномірний розподіл опадів:

• головна роль у зволоженні належить Атлантичному океану (мусони та

пасати);

• вологі західні вітри помірних широт приносять вологу з Тихого океану.

Вплив рельєфу:

• просуванню західних вітрів вглиб материка заважають Кордильєри;

• арктичні та тропічні повітряні маси рівнинами материка вільно пере-

суваються в меридіональному напрямі; цьому також сприяють глибоке

врізання в суходіл Мексиканської та Гудзонової заток, майже паралельне

розташування гірських систем. Утворення торнадо.

Вплив океанічних течій (Гольфстрім, Аляскінська, Каліфорнійська,

Гудзонова).


У цілому сукупність кліматотвірних чинників визначають формування

надзвичайної розмаїтості кліматичних умов материка.

2. Кліматичні пояси та типи клімату

У Північній Америці представлені всі типи клімату, крім екваторіально-

го. Переважна частина материка розташована в помірному кліматичному

поясі. Значні площі на півночі займають холодні пояси — субарктичний

та арктичний. Південна частина материка розташована в субтропічному,

тропічному та субекваторіальному поясах. У помірному, тропічному та

субтропічному поясах виділяють кліматичні області, які відрізняються

режимом опадів і температур.


1. Складіть характеристику кліматичного поясу Північної Америки.

Результати занесіть у таблицю.

Назва

кліматично

го поясу

Географіч

не

положення

Переважаюч

і повітряні

маси

Температур

ний режим

Опади Типи

клімат

у

2. Позначте розташування кліматичних поясів на контурній карті.

3. Порівняйте набір і розміщення кліматичних поясів Північної і

Південної Америки.

Виділіть подібні та відмінні ознаки.




Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про унікаль-

ні водні об'єкти Північної Америки.

Дата ___/____/____

Тема. Води суходолу Північної Америки

Мета: формувати знання про особливості вод суходолу, основні річкові

та озерні системи; удосконалювати практичні вміння та навички склада-

ти комплексну характеристику річки за картами атласу та текстом підру-

чника; формувати науковий світогляд, розвивати логічне мислення, умі-

ння аналізувати наукові факти, робити висновки й узагальнення; розви-

вати уміння складати цілеспрямований опис об'єкта за типовим планом;

розвивати пізнавальні можливості, самостійність, самовдосконалення,

увагу, пам'ять.



Обладнання: фізична карта Африки, підручники, атласи, контурні

карти.

Хід уроку





Запитання

♦ Якими чинниками обумовлена різноманітність кліматичних умов Пів-

нічної Америки?

♦ У межах яких кліматичних поясів розташована Північна Америка?

♦ Який взаємозв'язок існує між кліматичними умовами території і її по-

верхневими водами? Зробіть попередні висновки про поверхневі води

материка Північна Америка.

♦ Про які річки, озера Північної Америки, ви довідалися з художніх тво-

рів?


Уважно розгляньте фізичну карту Північної Америки. Що ви можете

сказати про гідрографічну мережу материка? Як бачимо, територією Пів-

нічної Америки протікає безліч великих річок, багато озер різноманітно-

го походження, в тому числі всесвітньо відома система Великих озер —

найбільшого скуп-чення прісної води на Землі, є й льодовики — гірські

та покривні, значні площі зайняті багаторічною мерзлотою. Вам уже ві-

домо, що особливості внутрішніх вод материка взаємопов'язані з кліма-

том та рельєфом. Для того щоб установити такі зв'язки в Північній Аме-

риці, потрібно провести детальне дослідження особливостей її внутріш-

ніх вод.


1. Загальна характеристика внутрішніх вод материка

Північна Америка багата поверхневими і підземними водами. Складний

рельєф і тектонічна будова, різноманітний клімат створюють умови для

формування розгалуженої річкової мережі та озерних систем.

Сучасне заледеніння понад 2 млн км2 представлено покривними льодо-

виками Ґренландії, Канадського Арктичного Архіпелагу і гірськими льо-

довиками Кордильєр. На півночі материка поширена багаторічна мерзло-

та. Багаті запаси підземних вод, розвідані в надрах материка. Болота сфо-

рмувалися в басейнах річок, особливо їх багато у верхів'ях Міссісіпі, біля

Великих озер та Вінніпеґу, на Приатлантичній низовині. Розподілені гід-

рографічні об'єкти материком нерівномірно, що пов'язано насамперед з

кліматичними умовами та особливостями рельєфу.


2. Характеристика основних річкових систем

Ріки й озера Північної Америки належать до басейнів Атлантичного, Ти-

хого та Північного Льодовитого океанів.

Міссісіпі (із Міссурі 6420 км) — одна з найдовших річок на Землі, най-

більш повноводна та довга річка Північної Америки. Має змішане сніго-

во-дощове живлення, паводки частіше трапляються навесні, але іноді й

улітку в результаті зливових дощів.

Маккензі — найбільша річка басейну Північного Льодовитого океану. За

виток Маккензі приймають річку Атабаску, яка починається у Скелястих

горах. Основне живлення Маккензі дістає за рахунок танення снігу. Бага-

то води їй віддають болота й озера. Більшу частину року річка вкрита

кригою.

Юкон бере початок у Північних Кордильєрах, протікає однойменним

плато і впадає в Берингове море. Має яскраво виражену літню повінь

внаслідок пізнього танення снігів і льодовиків у горах.

Річки Колумбія та Колорадо належать до басейну Тихого океану, мають

переважно льодовикове живлення та повноводні влітку.

Практична робота 9 (продовження). Позначте на контурній карті річ-

ки: Міссісіпі, Міссурі, Колумбія, Маккензі, Юкон, Колорадо.

3. Озера

Озера Північної Америки відрізняються різноманітним походженням

улоговин. На півночі переважають льодовикові (Велике Ведмеже, Вели-

ке Невільниче), у Кордильєрах багато вулканічних і карстових, на внут-

рішніх плоскогір'ях — залишкових (Велике Солоне).

Великі озера (Верхнє, Гурон, Мічиган, Ері, Онтаріо) мають льодовиково-

тектонічне походження, це найбільший у світі прісноводний басейн. Озе-

ро Онтаріо з'єднано з озером Ері короткою (58 км) річкою Ніаґарою. Зри-

ваючись із крутого уступу, вона утворює всесвітньо відомий Ніаґарський

водоспад.

Практична робота 9 (продовження). Позначте на контурній карті озе-

ра: Великі (Верхнє, Мічиґан, Гурон, Ері, Онтаріо), Велике Солоне, Ніаґа-

рський водоспад.

4. Унікальні водні об'єкти Північної Америки

Виступи учнів, що мали випереджальне завдання, з повідомленнями.


♦ Які частини материка найбільше багаті водами? Чим це пояснюється?

♦ Як на режимі річок позначається їхнє положення в різних кліматичних

поясах? Наведіть приклади.

♦ Як на характер течії річок впливає рельєф? Наведіть приклади.


♦ 3 якими річками Південної Америки режим Міссісіпі має схожі озна-

ки? Назвіть умови, що сприяли утворенню гігантської системи Великих

озер.




Дата ___/____/____

Тема. Природні зони Північної Америки. Вертикальна поясність в

горах материка

Мета: формувати знання про особливості природної зональності та вер-

тикальної поясності в горах материка; вдосконалювати практичні вміння

та навички визначати особливості розташування та характерні ознаки ко-

мпонентів природних зон материка за тематичними картами атласу; роз-

вивати комунікативні вміння, .вміння самостійно планувати шляхи дося-

гнення навчальних завдань, працювати з різними джерелами географіч-

них знань; аналізувати та систематизувати інформацію, робити виснов-

ки; виховувати прагнення до самоорганізації, толерантність, самостій-

ність.


Обладнання: фізична карта Північної Америки, карта природних зон;

підручники, атласи.

Хід уроку



♦ Що таке широтна зональність?

♦ 3 якими природними зонами ви вже знайомі з попередніх тем?

♦ Які фактори порушують широтну протяжність природних зон?

♦ Що таке вертикальна поясність? Якими причинами обумовлені кіль-

кість та склад висотних поясів у горах?

♦ Зробіть попередні висновки про набір природних зон Північної Амери-

ки на основі здобутих знань про географічне положення, клімат, рельєф

материка.


Одного погляду на карту природних зон достатньо для того, щоб поміти-

ти — розміщення природних зон у Північній Америці має певні особи-

вості й відрізняється від їхнього розміщення на материках, вивчених ра-

ніше. Чим обумовлені ці особливості та які характерні ознаки природних

зон материка, ви визначатиме сьогодні на уроці.



1. Особливості природної зональності материка

Межі природних зон материка значно більші, ніж на інших материках,

відхиляються від широтного простягання. Це обумовлено впливом ре-

льєфу, повітряних мас з океанів та океанічних течій, нерівномірним роз-

поділом показників тепла й вологи. На континенті представлені майже

всі природні зони Північної півкулі, за винятком вологих екваторіальних

лісів. Найбільшу пло-щу на материку відведено природним зонам помі-

рного поясу. Значні площі в західній частині материка займають області

вертикальної поясності.

2. Характеристика природних зон

Зона арктичних пустель. Більша частина Ґренландії й Канадського Арк-

тичного архіпелагу. Рослини — мохи й лишайники. Тварини — тюлені,

моржі, білі ведмеді. У водах морів багато видів риб. На суходолі зустрі-

чаються полярні лисиці, зайці, лемінги. На крутих скелястих берегах гні-

здяться багато птахів.

Тундра. Північне узбережжя материка і прилеглі до нього острови. Ґрун-

ти тундрово-болотні і тундрово-глеєві. Мохи, лишайники, болотні трави.

Сухіші ділянки вкриті чагарниковою тундрою з карликової берези, баг-

на, лохини. Тварини: песці, полярні вовки, північний олень карибу, вів-

цебик. На численних озерах й узбережжі океану гніздиться безліч птахів.

Зона хвойних лісів (тайга) протягується на півночі помірного пояса від

Кордильєр до Атлантичного океану, а також на західному узбережжі ма-

терика приблизно між 40 і 60° пд. ш. Ґрунти мерзлотно-тайгові і підзоли-

сті. Хвойні ліси з чорної і білої ялини, бальзамічної ялиці, сосни й мод-

рини. Ведмеді, вовки, лисиці, рисі, олені, цінні хутрові звірі — єнот, он-

датра, бобер, норка.

З просуванням на південь відбувається порушення широтного простяга-

ння природних зон.

У змішаних лісах на сірих лісових ґрунтах разом із хвойними ростуть

широколисті дерева, серед яких поширені береза, ясен, в'яз, бук, липа,

клен. Південніше від змішаних лісів у східній частині материка — широ-

колисті ліси, які займають майже всі Аппалачі та рівнини аж до півдня

від Великих озер. Вологий м'який клімат. Бурі лісові ґрунти. Дуби, липи,

клени, тюльпанове дерево, магнолії, чорний горіх, західний платан. Бага-

то фруктових дерев: дикі яблуні, груші, вишні. На захід від зони лісів

опадів менше, ліси переходять у лісостепи й степи, як і в Північній Аме-

риці (прерії). Ґрунти чорноземні та каштанові. Розорані або перетворені

на пасовища для худоби.


Пустелі та напівпустелі Північної Америки не утворюють суцільної

смуги та розташовані в помірному, субтропічному й тропічному поясах,

займаючи внутрішні плоскогір'я Кордильєр і більшу частину півострова

Каліфорнія.

На північному узбережжі Мексиканської затоки на схід від Міссісіпі на

півострові Флорида поширені вічнозелені субтропічні ліси на червонозе-

мних і жовтоземних ґрунтах.

Південна частина материка та острови Карибського моря лежать у зонах

тропічних поясів, саван і рідколісь. Плантації тропічних культур.

3. Вертикальна поясність

Висотні ландшафти Кордильєр мають певні розбіжності в їхніх різних

частинах. Це обумовлено простяганням гірської системи від субарктич-

ного до субтропічного поясів та відстанню до океану.

В Аппалачах виділяють чотири висотних пояси: передгір'я: широколисті

ліси з переважанням каштана; далі — мішані ліси (цукровий клен, жовта

береза, ялина, ялиця, сосна); заввишки 1500-2000 м — хвойні ліси з яли-

ни та ялиці. Ліси змінюють зарості рододендрону та чагарникової вільхи

й гірські луки.


1. Порівняйте набір і розміщення природних зон Північної і Півден-

ної Америки. Результати роботи занесіть у таблицю:

Ознаки схожості Ознаки відмінності

2. Поясніть причини розбіжностей у простяганні та складі природ-

них зон материків.

VI. Підсумок уроку, рефлексія



Складіть три тестових запитання закритого типу до тексту параграфа.

Проведіть власне дослідження: «Розробіть та обґрунтуйте маршрут, що

пролягає через об'єкти Північної Америки, занесені до списку природної

спадщини ЮНЕСКО».

Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про найвідо-

міші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО в Північній Америці.

Дата ___/____/____

Тема. Зміни природи Північної Америки людиною. Сучасні

екологічні проблеми. Дослідження 3. Розробка та обґрунтування


маршруту, що проходить через об'єкти Північної Америки, занесені

до списку природної спадщини ЮНЕСКО.

Мета: ознайомити з причинами та наслідками впливу господарської дія-

льності на природні комплекси Північної Америки; сприяти розумінню

екологічних проблем материка; формувати загальні уявлення про найві-

доміші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО; вдосконалювати практи-

чні уміння та навички пояснювати причини виникнення екологічних

проблем та визначати шляхи їхнього вирішення; розвивати вміння вста-

новлювати причинно-наслідкові зв'язки, будувати логічні послідовності,

робити висновки; формувати ціннісне ставлення до природи; розвивати

екологічне мислення.


Обладнання: фізична карта Північної Америки, атласи, підручники,

контурні карти, відеосюжети (фотографії, мультимедійна презентація)

про найвідоміші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО.

Хід уроку



Взаємоопитуваня (робота в парах). Учні обмінюються тестовими запита-

ннями, які підготували вдома.

Запитання

♦ У чому полягає особливість розміщення природних зон на материку?

♦ Назвіть природні зони, що займають найбільші площі.

♦ Чим природні зони Північної Америки відрізняються від природних

зон Південної Америки?

♦ Яку природну зону Північної Америки вважають батьківщиною какту-

сів?

♦ Які природні зони Північної Америки зазнали найбільшого впливу з

боку господарської діяльності людей? Чим це пояснено?


Питанням охорони природи в країнах Північної Америки приділяють ба-

гато уваги. Саме тут був заснований перший у світі національний парк.

Саме на цьому материку найбільша кількість об'єктів природної спадщи-

ни ЮНЕСКО. Як змінилася природа материка під впливом господарської

діяльності людини? Які заходи вживають в Північній Америці для вирі-

шення екологічних проблем? Відповіді на ці питання ви будете шукати

сьогодні на уроці.


1. Зміна природних комплексів материка


Господарська діяльність на території Північної Америки спричинила іс-

тотні зміни природних комплексів, а в місцях найбільш інтенсивного го-

сподарювання — заміну природних комплексів на антропогенні.

Найбільших збитків природі материка нанесено в сільськогосподарських

районах (особливо прерії), у місцях видобутку корисних копалин (Аппа-

лачі, Мексиканська затока), у містах із високим рівнем розвитку промис-

ловості та значною кількістю населення (Атлантичне узбережжя, район

Великих озер).

2. Сучасні екологічні проблеми

Забруднення річок, озер та прибережних вод Світового океану; промис-

лова вирубка лісів; деградація земель внаслідок інтенсивного сільсько-

господарського освоєння; забруднення атмосфери промисловими під-

приємствами та транспортом у великих містах.

3. Стихійні явища природи

Збільшується кількість стихійних лих, посилюється їхня інтенсивність.

1) Через непомірну оранку земель почастішали курні бурі (характерно

для Великих рівнин).

• 2) Тропічні циклони в південно-східній частині Північної Америки.

Ураганні вітри циклону спричиняють величезні океанські хвилі

заввишки близько 15-17 м (5-6-поверховий будинок). За допомогою кос-

мічних супутників учені ведуть постійні спостереження за виникненням

тропічних циклонів. Тропічні циклони спричиняють сильні повені й руй-

нування, іноді — людські жертви. Частіші тропічні циклони вчені пов'я-

зують із глобальним потеплінням,

яке посилюється інтенсивною господарською діяльністю людей.

4. Об'єкти, занесені до списку світової спадщини ЮНЕСКО

Єллоустонський національний парк — перший у світі національний парк

(заснований 1 березня 1872 року), міжнародний біосферний заповідник,

там діють понад тисячу гарячих джерел і гейзерів.

Національний парк Ґранд-Каньйон у штаті Аризона. Великий каньйон

річки Колорадо, одне з визнаних природних чудес світу.

Національний парк «Вуд-Буффало» (у перекладі Національний парк «Лі-

сові бізони») — найбільший національний парк Канади — відновлення

та збереження лісових бізонів.

Комплекс національних парків «Секвоя» в Каліфорнії — збереження уні-

кальних секвоєвих лісів.

Національний парк «Мамонтова печера» містить частину найбільшої за

довжиною (протяжність 288 км) систему печер у світі біля західних пере-

дгір'їв Аппалачів.


Провінційний парк «Динозавр» у провінції Альберта в Канаді — одне з

найбільших сховищ скам'янілостей динозаврів у світі та ін.


1. Нанесіть на контурну карту найвідоміші об'єкти, занесені до Списку

Світової спадщини ЮНЕСКО.

2. Запитання

♦ Які види господарської діяльності спричиняють найбільш істотні зміни

природних комплексів?

♦ Які проблеми виникають у зв'язку зі зміною природних комплексів і

перетворенням їх на антропогенні?

♦ Яких заходів уживають у країнах Північної Америки з метою охорони і

відновлення природи?

♦ У яких природних зонах материка створено найбільшу кількість націо-

нальних парків і заповідників? Чому?

♦ Який взаємозв'язок існує між стихійними явищами природи та господа-

рською діяльністю людей?

♦ Які великі заповідники та національні парки на території материка вам

відомі?




Випереджальне: залучіть членів родини, знайдіть та опрацюйте інформа-

цію про зв'язки України з державами Північної Америки, випишіть у зо-

шит короткі тези.

Дата ___/____/____

Тема. Населення та держави Північної Америки

Мета: поглибити та систематизувати знання про особливості заселення

Північної Америки, кількісний, расовий та етнічний склад населення ма-

терика; формувати знання про найбільші держави Північної Америки;

удосконалювати практичні вміння та навички характеризувати населення

та країни материка за тематичними картами атласу; розвивати вміння

свідомо виконувати способи раціональної навчальної діяльності: склада-

ти цілеспрямований опис об'єкта за типовим планом; формувати шаноб-

ливе ставлення до національних особливостей, культури, способу життя

інших народів.


Обладнання: політична карта Північної Америки, підручники, атласи,

контурні карти.


Хід уроку



Чи уявляв Христофор Колумб, вирушаючи на пошуки західного морсь-

кого шляху до Індії, масштаби свого відкриття? Що сталося б із доколу-

мбовими цивілізаціями на материку в разі набагато пізнішого відкриття

цих земель європейцями? Ці питання й зараз спричиняють суперечки

вчених.

Отже, завершуючи вивчення Північної Америки, настав час пригадати

особливості заселення материка, визначити характерні ознаки його насе-

лення, ознайомитися з сучасною політичною картою та ключовими дер-

жавами.

III. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів

♦ Яку інформацію можна дізнатися з політичної карти? Представники

яких країн брали участь в освоєнні території Америки?

♦ Які цивілізації існували в Північній Америці в доколумбову епоху?

♦ У яких відомих художніх творах докладно описані життя й побут індіа-

нців, порушено проблеми конфлікту білих переселенців і корінних жите-

лів?


1. Особливості заселення материка

У результаті складного історичного процесу освоєння і заселення на ма-

терику сформувалося кілька етнічних груп населення: американці євро-

пейського походження (нащадки англійців, ірландців, німців та ін.), аф-

роамериканці (нащадки рабів-африканців, які були завезені на материк у

ХУІ-ХІХ ст.), американці-аборигени (індіанці, алеути, ескімоси), пред-

ставники мішаних рас (мулати, метиси, креоли, самбо).

Чимало людей переселяються до США і Канади і в наш час. У цих краї-

нах Північної Америки проживають багато наших співвітчизників: укра-

їнська діаспора тут нараховує понад 1,6 млн осіб.

2. Кількість населення та його розміщення

Загальна кількість населення материка становить понад 520 млн осіб. На-

селення розміщене нерівномірно; найвища густота на південному сході

материка, у районі Великих озер, на островах Карибського моря. Близько

3/4 населення Північної Америки проживає в містах. Найбільші: Мехіко

(із передмістями близько 21 млн осіб), Нью-Йорк (19 млн), Лос-Андже-

лес (14,5 млн), Торонто (4,5 млн), Монреаль (3,4 млн).

3. Держави Північної Америки

У Північній Америці та прилеглих до неї островах нараховують 38 країн,

включаючи залежні. Однак більшу частину території займають три вели-


кі держави: Канада, США і Мексика. З острівних держав найбільшою є

Куба, розташована на однойменному острові та дрібних островах у Ка-

рибському морі.

Більшу частину материка займають США та Канада — високорозвинені

країни світу із багатогалузевим господарством і високим рівнем життя

населення. Мексика та інші країни Північної Америки належать до країн,

що розвиваються.

Практична робота 9 (завершення). Позначте на контурній карті держа-

ви та їхні столиці: США, Канада, Мексика.

4. Зв'язки України з державами Північної Америки

Обговорення результатів випереджального домашнього завдання.


Робота з підручником та картами атласу.

Складіть характеристику країн Північної Америки (США, Канада, Мек-

сика).

Результати занесіть у таблицю.

Назва

країни

Географічне

положення

Природні умо-

ви і ресурси

Населення Господарст-

во

1. Які етнічні групи становлять сучасне населення Північної Америки?

2. Назвіть найбільші держави, які розташовані в Північній Америці.

3. Якими природними ресурсами багаті країни Північної Америки? Як це

впливає на види господарської діяльності населення?

4. Яка країна, США чи Канада, мають більш сприятливі умови для розви-

тку господарства та життя населення? Чому?



Опрацюйте параграф §_.

Складіть кросворд «Країни і міста Північної Америки».

Підготуйтеся до підсумкового уроку за темами «Антарктида. Північна

Америка» Повторіть параграфи §_.

Дата ___/____/____

Тема. Підсумковий урок за темами «Антарктида. Північна

Америка»

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за вивченими тема-

ми; удосконалити навички та вміння працювати з картами атласу, вико-

нувати тестові завдання різних типів; визначити рівень засвоєння учнями

навчального матеріалу; розвивати вміння самостійно контролювати свій


час, самостійно оцінювати правильність виконання завдань, вносити ко-

рективи за необхідності; виховувати самостійність, відповідальність за

прийняття рішень.

Тип уроку: контролю, коригування та оцінювання знань, умінь, навичок.

Обладнання: атласи, дидактичні картки з варіантами завдань.

Хід уроку



III. Етап контролю знань

Варіант 1

Перший рівень (З бали)

1. Яка протока відділяє Антарктиду від Південної Америки?

а) Магелланова; б) Дрейка; в) Гудзонова; г) Берингова.

2. Укажіть острів з найвищими середньорічними температурами повітря,

а) Ньюфаундленд; б) Баффінова Земля; в) Куба; г) Ґренландія.

3. Типовим представником фауни Антарктиди є пінгвіни, а) Так; б) ні.

4. Який тип клімату відсутній у Північній Америці?

а) Арктичний; б) помірний; в) тропічний; г) екваторіальний.

5. Першим досягнув Південного полюсу:_

6. Вуд-Баффоло — це:

а) найвища вершина Північної Америки; б) активний вулкан в Антаркти-

ді; в) національний парк у Канаді; г) найбільший льодовик в Антарктиді.

Другий рівень (З бали)

1. Установіть відповідність між тектонічними структурами та формами

рельєфу.

1 Північноамериканська платформа А Кордильєри

2 Область кайнозойської складчатості Б Примексиканська низовина

3 Область герцинської складчастості В Аппалачі

Г Центральні рівнини

2. Установіть відповідність між географічними об'єктами Антарктиди та

їхніми назвами.

1 Полярна станція А Восток

2 Вулкан Б Сіфре

3 Море В Росса

Г Еребус

Третій рівень (3 бали)

1. Оберіть три ознаки, що характеризують географічне положення Анта-

рктиди.

• Розташована за Північним полярним колом • Найближчий материк —

Австралія


• Розташована за Південним полярним колом • Розташована в північній

та південній пікулях.

• Омивається водами трьох океанів • Розташована в західній та східній

півкулях

• Омивається водами двох океанів.

2. Охарактеризуйте природну зони тайги Північної Америки за планом,

наведеним у таблиці.

Географі-

чне поло-

ження

Клімат Ґрунти Типові предста-

вники рослин-

ного світу (2-3)

Типові представни-

ки тваринного світу

(2—3)

Четвертий рівень (3 бали, одне питання на вибір)

1. Що спільного та відмінного в тектонічній будові Північної та Півден-

ної Америки?

2. Уявіть, що строк дії мораторію на видобуток корисних копалин в Ан-

тарктиді завершився, та країни розпочали їх освоєння. Опишіть можливі

наслідки.

3. Поясніть причини формування берегової пустелі на півострові Каліфо-

рнія.

Варіант 2

Перший рівень (3 бали)

1. Який материк найбільше наближений до Антарктиди?

а) Африка; б) Австралія; в) Північна Америка; г) Південна Америка.

2. Укажіть півострів з найнижчими середньорічними температурами

повітря, а) Каліфорнія; б) Флорида; в) Юкатан; г) Аляска.

3. Типовим представником фауни Антарктиди є білі ведмеді: а) Так; б)ні.

4. Яка природна зона відсутня в Північній Америці?

а) Тундри; б) степів; в) саван; г) вологих екваторіальних лісів.

5. Першою дісталася Антарктиди експедиція під керівництвом_

6. Попокатепетель — це:

а) активний вулкан у Мексиці; б) ендемічна рослина в Кордильєрах;

в) полярна станція в Антарктиді; г) озеро в системі Великих озер.

Другий рівень (3 бали)

1. Установіть відповідність між крайніми точками Північної Америки та

їхнім положенням.

1 Мис Мерчисон А Південна

2 Мис Марьято Б Північна

3 Мис Сент-Черльз В Західна

Г Східна


2. Установіть відповідність між географічними об'єктами Антарктиди та

їхніми назвами.

1 Півострів А Південний

2 Полюс Б Амундсен-Скотт

3 Льодовик В Росса

Г Антарктичний


1. Оберіть чинники, що зумовлюють особливості клімату Антарктиди.

• Малий кут падіння сонячних променів • Наявність сучасного

вулканізму • Давня докембрійська платформа в основі материка • Висота

над рівнем моря • Наявність крижаного покриву • Відсутність постійних

водотоків • Віддаленість від інших материків

2. Охарактеризуйте природну зони степів Північної Америки за планом,

наведеним у таблиці.

Географі

чне

положенн

я

Клімат Ґрунти Типові

представники

рослинного світу

(2-3)

Типові


Тваринного світу

(2—3)


♦ Що спільного та відмінного мають оазиси Антарктиди та Африки?

♦ Уявіть, що через посилення темпів глобального потепління почали ін.-

тенсивно танути льодовики Антарктиди. Опишіть можливі наслідки.

♦ Поясність причини формування стокових вітрів в Антарктиді.

V. Підсумок уроку, рефлексія

Дата ___/____/____

Тема. Географічне положення Євразії. Поділ Євразії на дві частини

світу. Практична робота 10. Позначення на контурній карті

географічних об'єктів Євразії

Мета: ознайомити із загальними відомостями про материк; формувати

знання про особливості географічного положення та берегової лінії Єв-

разії; вдосконалювати практичні вміння та навички характеризувати гео-

графічне положення материка; розвивати вміння складати опис об'єкта за

типовим планом; аналітичне мислення, уміння будувати логічні міркува-

ння, робити висновки; виховувати пізнавальну активність, інтерес до

вивчення теми, самостійність.


Обладнання: фізична карта Євразії, підручники, атласи, контурні карти.


Хід уроку



♦ Назвіть та покажіть на карті материки, що було вивчено на уроках роз-

ділу «Материки».

♦ Який материк є наступним етапом вашого дослідження?

♦ Чому, на вашу думку, Євразія є останнім материком у послідовності їх

вивчення?


Євразія — материк, на якому ми з вами живемо. Від інших континентів

земної кулі він відрізняється особливо великим різноманіттям природи.

У чому полягає це різноманіття, якими причинами воно визначено та як

позначаються природні розбіжності на житті та діяльності людей? Та, на-

впаки, як господарська діяльність впливає на стан природи нашого мате-

рика?

Досвід вивчення інших материків Землі показує, що визначальним чин-

ником природних особливостей материка є його географічне положення.

Географічне положення Євразії є надзвичайним, а його розміри вража-

ють. За порівняльною діаграмою площ материків помітно, що Євразія за

площею дорівнює площам двох інших великих континентів — Африки

та Північної Америки.


1. Поділ Євразії на дві частини світу

Існують декілька підходів у проведенні умовної межі між Європою та

Азією. Зазвичай її проводять уздовж східного схилу Уральських гір від

Північного Льодовитого океану на південь, далі по річці Урал (або Ембі),

північним узбережжям Каспійського моря до Азовського узбережжя Ку-

мо-Манйцькою западиною, через Керченську протоку Чорним морем та

протоках Босфор і Дарданелли.

Площі Європи та Азії співвідносяться приблизно як 1:4.

2. Характеристика географічного положення Євразії

Розміри: 54,6 мли км2 (І місце у світі) Положення в системі географічних

координат:

• розташована в Північній півкулі, низка островів на південному сході

Євразії — у Південній півкулі;

• більша частина материка розташована у Східній півкулі, крайні півост-

рови на заході та сході — в Західній півкулі;

• материк перетинають Північне полярне коло та Північний тропік;

• велика частина материка розташована в помірних широтах.


Крайні точки: північна — мис Челюскін (78° пн. ш.; 104 ° сх. д.), півден-

на — мис Шай (1° пн. ш.; 104° сх. д.), західна — мис Рока (39° пн. ш.; 9°

зх. д.), східна — мис Дежньова (66° пн. ш.; 170° зх. д.). Протяжність: а)

за меридіаном 100° сх. д. : 76°- 7° = 69°; 69 • 111 = 7659 км.; б) за

паралеллю 40° пн. ш. (1 ° = 85,4 км); 9 ° + 128 ° = 137°; 137 • 85,4 = 11

700 км. Океани й моря, що омивають материк, особливості берегової

лінії:

• береги омивають усі чотири океани — Атлантичний, Північний Льодо-

витий, Тихий і Індійський;

• найбільш порізану берегову лінію має західна частина, а також схід і

південний схід.

Величезні розміри материка є однією з головних причин розмаїтості й

контрастності його природних умов.

Практична робота 10. «Позначення на контурній карті географічних

об'єктів Євразії»

Позначте на контурній карті: миси: Рока, Дежньова, Челюскін, Піай; мо-

ря: Північне, Балтійське, Середземне, Чорне,. Азовське, Баренцове, Схід-

носибірське, Жовте, Японське, Берингове, Південнокитайське, Аравійсь-

ке; затоки: Біскай-ська, Бенгальська, Перська, протоки: Дарданелли, Бос-

фор, Ла-Манш, Гібралтарська, Берингова; острови: Велика Британія, Ір-

ландія, Шпіцберген, Нова Земля, Сахалін, Японські, Великі Зондські (Ка-

лімантан, Суматра, Ява), Філіппінські; півострови: Скандинавський, Пі-

ренейський, Апеннінський, Балканський, Таймир, Чукотський, Камчатка,

Корея, Індокитай, Малакка, Індостан, Аравійський.


♦ Які частини світу становлять материк Євразія? По яких географічних

об'єктах проходить умовний кордон між Європою й Азією?

♦ У яких географічних поясах і півкулях лежить Євразія? Яка протяж-

ність материка з півночі на південь та із заходу на схід?

♦ Які океани омивають Євразію? Який з океанів, на вашу думку, буде

впливати на природу Євразії? Чому?

♦ Які материки є найближчими «сусідами» Євразії? Які географічні об-

'єкти відокремлюють Євразію від інших материків?

♦ Які подібні і відмінні ознаки географічного положення Північної Аме-

рики й Євразії?

♦ Зробіть припущення щодо ознак природи Євразії, виходячи з особливо-

стей її географічного положення.





Випереджальне (окремим учням): за додатковими джерелами географіч-

них знань підготуйте повідомлення про дослідження території Євразії

(М. Пржевальський, П. Семенов-Тянь-Шанський).

Дата ___/____/____

Тема. Дослідження та освоєння Євразії

Мета: поглибити та систематизувати знання про історію відкриттів та

досліджень окремих регіонів материка, видатних дослідників та мандрів-

ників; вдосконалювати практичні уміння характеризувати історію дослі-

джень материка, виділяти етапи досліджень; розвивати вміння працюва-

ти з різними джерелами географічних знань, знаходити головне, вислов-

лювати та відстоювати свою думку; виховувати гордість за географічні

надбання мандрівників, повагу до знань, здобутих ними.


Обладнання: фізична карта Євразії, підручники, атласи, контурні карти,

портрети дослідників.

Хід уроку



1. Робота з картою. Учитель (або один з учнів) ставлять питання за фізич-

ною картою Євразії.

2. Закінчіть речення.

• Більша частина Євразії розташована в ... та ... півкулях.

• Найближче до Євразії з інших материків розташовані: ... .

• Євразію омивають океани: ... .

• Найбільш розчленована берегова лінія материка на : ... .

• На півдні Євразії розташовані найбільші півострови: ...

3. Питання

♦ Пригадайте, які держави існували на території Євразії в стародавні

часи.

♦ Яких мандрівників та дослідників Євразії ви знаєте з курсу географії 6

класу?

♦ Які райони Євразії досліджували представники давніх народів?

♦ Чому обмін накопиченими географічними знаннями між різними наро-

дами на той час був утруднений?


Тривалий час учені й мандрівники, долаючи безліч небезпек і негараздів,

труднощів і випробувань, створювали, говорячи сучасною мовою, «базу

даних» нашого материка. Імена багатьох першовідкривачів увічнені на


географічних картах. Написано безліч наукових праць, складено величез-

ну кількість карт. На службі сучасних картографів тепер аерокосмічна

географія, яка дає можливість дистанційно проводити дослідження важ-

кодоступних районів. Дізнаймося про видатні особистості, які своєю

працею створювали скарбницю географічних знань про наш материк.


1. Накопичення географічних знань про Євразію за античних часів і

Середньовіччя

Давні греки й фінікіяни — перші дослідники материка. «Батько історії»

— Геродот — здійснював тривалі подорожі країнами Сходу. У своїй

книзі він детально описав враження від подорожей, у тому числі природу

та населення українського Подніпров'я.

Раннє Середньовіччя — знання про материк поповнювали завдяки похо-

дам вікінгів, поморів, хрестовим походам. Подорожі Марко Поло (XIII

ст.) — географічні відомості про Індію, Китай, Індійський океан. Ібн Ба-

ттута (початок XIV ст.) — подорожі до Туреччини, на Балканський пів-

острів, побував на півдні сучасної України, у Центральній Азії, Індії, Ін-

донезії, Китаї. Афанасій Нікітін (друга половина XV ст.) — подорож до

Персії, Індії та Туреччини, подорожні записки «Ходіння за три моря».

Васко да Ґама (1499 р.) вперше проклав морський шлях з Європи в Індію.

2. Дослідження північних районів Азії, Сибіру, Далекого Сходу

Землепрохідці (XVI-XVII ст.) — подолали простори Азії від Уралу до уз-

бережжя Тихого океану, докладно вивчали їх, складали «креслення», за-

сновували поселення. Серед відомих землепрохідців того часу — Єрмак

Тимофійо-вич, Єрофій Хабаров і Семен Дежньов та ін.

3. Дослідження Центральної та Східної Азії

П. П. Семенов-Тян-Шанський здійснив дві подорожі по Тянь-Шаню —

одній з головних гірських систем Центральної Азії, встановив його межі,

дослідив високогірне озеро Іссик-Куль; уперше було встановлено висот-

ні пояси в горах Тянь-Шаню.

M. М. Пржевальський здійснив чотири подорожі в Центральну Азію, бу-

ло досліджено територію, площа якої майже дорівнює Австралії: уперше

на карту було нанесено десятки гірських хребтів, описані пустелі, витоки

великих азіатських річок Хуанхе і Янцзи, встановлено місцезнаходження

та досліджено природу озера-блукання Лобнор; уперше описано нові ви-

ди тварин, серед них — дикий азіатський верблюд та дикий кінь (пізніше

біологи дали йому назву коня Пржевальського).

Дослідженнями природи Азії займалися також В. Обручов, О. Воєйков,

П. Козлов, М. Вавилов, Г. Єфремов, Е. Мурзаєв.



Завдання. Нанесіть на контурну карти маршрути подорожей М. Поло, П.

Семенова-Тянь-Шаньського, М. Пржевальського.

♦ Які райони Євразії досліджували представники давніх народів?

♦ Які факти доводять, що греки освоювали узбережжя Чорного та Азов-

ського морів?

♦ Які події Середньовіччя сприяли розширенню географічних знань про

материк?

♦ Які вчені зробили найважливіші відкриття в Центральній Азії?

♦ Чому подорожі землепрохідців часто називають героїчними?

♦ Чи згодні ви з думкою, що в наші часи всі райони Євразії детально до-

сліджені?

♦ Які напрями досліджень природи нашого материка, на вашу думку, є

найбільш важливими в наші часи?




Випереджальне: уважно розгляньте фізичну карту Євразії, знайдіть осно-

вні форми рельєфу материка.

За бажанням складіть кросворд на тему «Дослідники Євразії».

Дата ___/____/____

Тема. Тектонічна будова. Рельєф, роль внутрішніх і зовнішніх сил у

його формуванні. Корисні копалини Євразії

Мета: актуалізувати знання про основні форми рельєфу та тектонічні

структури, формувати знання про загальні ознаки тектонічної будови та

рельєфу Євразії, вдосконалювати практичні уміння та навички виявляти

закономірності розташування основних форм рельєфу та корисних копа-

лин за тематичними картами атласу; розвивати вміння встановлювати

аналогії, порівнювати, будувати логічні міркування, робити висновки;

виховувати самостійність, уважність, працелюбність.


Обладнання: фізична карта Євразії, карта будови земної кори, підручни-

ки, атласи, контурні карти, ілюстративні матеріали.

Хід уроку



♦ Пригадайте, які природні компоненти, відповідно до плану

характеристики материка, є наступними.

♦ Що таке рельєф? Які чинники рельєфоутворення вам відомі?


♦ Які загальні ознаки тектонічної будови властиві материкам, вивченим

раніше?


Удома ви самостійно опрацьовували фізичну карту Євразії. Які особли-

вості рельєфу, що вирізняють Євразію від інших материків, ви помітили?

Справді, в Євразії набагато більше, ніж на інших материках, рівнин та

гірських систем. Гори в Євразії розташовані не на окраїнах, а в середині

материка. Для Євразії характерні коливання висот. Саме на території

Євразії розташовані найвищі гори світу — Гімалаї з найвищою

відміткою — Джомолунґмою.

Якщо ви уважно дивилися карту, то помітили, що в Євразії дуже багато

різних видів корисних копалин.

Чим пояснити різноманіття поверхні та корисних копалин материка?

Причини слід шукати в історії його геологічного розвитку.

1. Особливості тектонічної будови

В основі материка не одна, як зазвичай в інших континентів, а декілька

платформ. Найдавніші платформи: Східноєвропейська, Сибірська, Кита-

йська.

Платформи з'єднані між собою різновіковими складчастими поясами.

На материку утворилися гігантські області сучасної альпійської складча-

тості: Альпійсько-гімалайський та Тихоокеанський складчасті пояси.

2. Загальні ознаки рельєфу

У межах платформ сформувалися рівнини різної висоти. На сході Євро-

пи розташована Східноєвропейська рівнина на однойменній платформі.

Давнім азіатським платформам відповідають Середньосибірське плоско-

гір'я, Велика Китайська рівнина, плоскогір'я Декан, рівнини Аравійсько-

го півострова.

Молодим Західноєвропейській та Туранській платформам відповідають

однойменні .низовини.

Альпійсько-Гімалайський складчастий пояс: Піренеї, Альпи, Апеннінсь-

кі та Балканські гори, Карпати, Кримські гори, Кавказ, Памір, Гімалаї.

Тихоокеанський складчастий пояс проходить уздовж ланцюга островів

— Великих і Малих Зондських, Філіппінських, Японських, Курильських,

Сахаліну, півострова Камчатка, а потім переходить на материк, захоплю-

ючи його північно-східну окраїну

3. Зовнішні чинники формування рельєфу

Давнє заледеніння. У Європі центр заледеніння був розташований на

Скандинавському півострові, в Азії — на півострові Таймир. Утворення

льодовикових форм рельєфу: валів, пагорбів, моренних гряд і улоговин.


Багаторічна мерзлота — утворення бугрів із крижаними ядрами усереди-

ні й великих неглибоких улоговин, які утворюються у результаті просі-

дання поверхневих шарів у місцях танення ділянок підземного льоду.

Вітрова та водна ерозія.

Практична робота 10 (продовження)

Позначте на контурній карті гори: Альпи, Піренеї, Апенніни, Карпати,

Скандинавські, Уральські, Кавказ, Тянь-Шань, Гімалаї (г. Джомолунґма);

рівнини: Східноєвропейська, Західносибірська, Велика Китайська;

низовини: Прикаспійська, Індо-Ґанґська, Месопотамська; плоскогір'я:

Декан, Середньо-сибірське; нагір'я: Тибет, Іранське; вулкани: Гекла, Ве-

зувій, Ключевська Сопка, Фудзіяма;

4. Корисні копалини

Фундамент платформ, складчасті області — родовища рудних корисних

копалин. Залізні та марганцеві руди — у надрах Східноєвропейської рів-

нини, Уральських гір, Скандинавського півострова, Індостану. Уздовж

східної окраїни материка тягнеться пояс гірських систем, багатих на ро-

довища олова й вольфраму. У породах докембрійського фундаменту дав-

ніх платформ є золото, срібло, платина.

Корисні копалини осадового походження. Родовища нафти розташовані

у зниженнях давнього фундаменту, у передгірних западинах, на окраїнах

платформ, на шельфі морів. Найбільші запаси нафти — на Аравійському

півострові, у районі Перської затоки, у Західному Сибіру, на Східноєвро-

пейській рівнині, на шельфі Північного моря. Природний газ добувають

на Східноєвропейській і Західносибірській рівнинах, Туринській низови-

ні, із дна Північного моря.

Вугільні басейни — в осадовому чохлі Східноєвропейської, Індостансь-

кої, Китайсько-Корейської й Південнокитайської платформ.

Нерудні корисні копалини. На півострові Індостан, острові Шрі-Ланка —

найбільші у світі родовища синіх сапфірів, червоних рубінів. У давньому

фундаменті Середньосибірського плоскогір'я виявлена особлива порода

— кімберліт, яка містить алмази.


За картами атласу порівняйте рельєф Європи та Азії:

1) з'ясуйте, у якій частині світу більшу площу займають гірські системи;

2) установіть та порівняйте висоти максимальних відміток Європи та

Азії;

3) зробіть висновки про причини розбіжностей рельєфу двох частин сві-

ту.





Дізнайтеся: а) які країни Євразії найчастіше потерпають від землетрусів

та вулканізму; б) які методи попередження й боротьби з негативними

наслідками землетрусів і вулканізму там використовують.

Дата ___/____/____

Тема. Загальні риси клімату Євразії

Мета: актуалізувати знання про клімат та кліматотвірні чинники; форму-

вати уявлення про характерні ознаки клімату Євразії; сприяти виявленню

та розумінню прояву кліматотвірних чинників на материку; вдосконалю-

вати практичні вміння та навички досліджувати кліматичні показники за

тематичними картами атласу; розвивати вміння встановлювати причин-

но-наслідкові зв'язки, порівнювати, будувати логічні міркування, робити

висновки; виховувати самостійність, уважність, працелюбність.


Обладнання: фізична карта Євразії, кліматична карта Євразії, атласи,

підручники.

Хід уроку





Пригадайте головні особливості клімату Північної Америки. Які причи-

ни надзвичайного різноманіття кліматичних умов Північної Америки?


На підставі знань про географічне положення та основні форми рельєфу

зробіть припущення щодо особливостей кліматичних умов Євразії.

Справді, кліматичні умови Євразії, як і Північної Америки, характеризу-

ються винятковою розмаїтістю. Однак Євразія набагато більша від Пів-

нічної Америки, а будова її поверхні набагато складніша. Для того щоб

скласти цілісну картину про клімати Євразї, слід дослідити основні клі-

матотвірні чинники, їхній прояв та взаємодію на території материка.


1. Сонячна радіація

Річна величина сумарної сонячної радіації на арктичних островах дорів-

нює 60 ккал/см2, у західній частині Європи — від 70 до 140 ккал/см

2, на

півдні й південному сході Азії — 120-180 ккал/см2, а на Аравійському

півострові сягає максимальної величини на Землі — 200-220 ккал/см2 у


рік. Такі відмінності в кількості сонячної енергії, одержуваної матери-

ком, визначають і різницю температур у різних його районах.

2. Циркуляція атмосфери

Над Євразією формуються всі типи повітряних мас, завдяки яким відбува

ється перерозподіл температур і опадів над поверхнею материка.

Основна частина Євразії розташована в помірному поясі, де переважає за

хідне перенесення повітряних мас і пов'язана з ним циклональна діяль-

ність.

Західні віт'ри протягом усього року приносять із Атлантичного океану в

Європейську частину материка вологу, знижують літні температури й

підвищують зимові. У міру просування на схід усередину континенту ат-

лантичне повітря набуває континентального характеру — улітку темпе-

ратури підвищуються, узимку знижуються, повітря сухішає. На північну

й середню частину Євразії значний вплив мають арктичні повітряні маси

з Північного Льодовитого океану. Вторгнення арктичного повітря всере-

дину материка спричиняє різке зниження температури й зменшення опа-

дів.

Для півдня й сходу Євразії характерна мусонна циркуляція. Мусонні віт-

ри дмуть улітку з Індійського й Тихого океанів, а узимку — із суходолу.

Із літнім мусоном пов'язана активізація циклонів, які зароджуються в Ти-

хому океані. Вони обрушуються на узбережжя Східної й Південно-Схід-

ної Азії у вигляді азіатських ураганів — тайфунів.

Над південно-західною окраїною материка цілий рік переміщаються тро-

пічні повітряні маси. Тут утворюються пасати, які несуть гаряче й сухе

повітря в пустелі Африки. На південному сході материка пасати, які ут-

ворюються над Тихим океаном, приносять велику кількість вологи. На

території острівної частини південного сходу Євразії цілий рік панують

жаркі й вологі екваторіальні повітряні маси.

3. Характер підстилаючої поверхні

Рельєф. Рівнинний і середньовисотний рельєф європейської частини не

перешкоджає проникненню вологого повітря з Атлантичного океану да-

леко на схід, а холодних повітряних мас з Північного Льодовитого океа-

ну — на південь.

В азіатській частині відсутність гірських хребтів на півночі також сприяє

проникненню холодного арктичного повітря всередину аж до гір Центра-

льної Азії. Пояс гірських хребтів на сході й Гімалаї на півдні перепиня-

ють шлях вологим мусонним вітрам усередину материка. Біля підніж

південних схилів Гімалаїв 10-12 тис. мм опадів щорічно.

Віддаленість від океанів. Внутрішні віддалені райони Азії відрізняються

особливо сухим і різко континентальним кліматом. Для північного сходу


Євразії характерні застої холодного важкого повітря в улоговинах серед

гір. У міжгірній западині поблизу сибірського міста Оймякон лежить

«полюс холоду» Північної півкулі, де була зареєстрована температура -

73 ° С.

Океанічні течії. Завдяки Північно-Атлантичній течії поблизу західного

узбережжя Скандинавського півострову нульова ізотерма підвищується

аж до 70° пн. ш., а південно-західна частина Баренцового моря, що роз-

ташоване за Полярним колом, ніколи не замерзає. Течія Куросіо помітно

отеплює клімат Японських островів та сприяє збільшенню кількості опа-

дів під час проходження мусонних вітрів з Тихого океану.

На значних просторах Євразії, зайнятих горами й плоскогір'ями, просте-

жується висотна кліматична поясність.


♦ Назвіть головні причини надзвичайної розмаїтості кліматичних умов

Євразії.

♦ Чим пояснюються великі розбіжності температурних показників у різ-

них частинах материка?

♦ Які типи атмосферної циркуляції впливають на формування клімату

Євразії?

♦ Який вплив на клімат Євразії чинить кожний із океанів? Які океани ма-

ють найбільший вплив на формування клімату України?

♦ У яких районах Євразії найбільш відчутний вплив океанічних течій?

Як змінився б клімат цих районів, якби цих течій не було?

♦ Де в Євразії розташовані території, які відрізняються різко континента-

льним кліматом? Чим обумовлена контрастність їхніх кліматичних

умов?




Складіть три тестових запитання закритого типу до тексту параграфа.

Дата ___/____/____

Тема. Кліматичні пояси й типи клімату Євразії. Практична робота

11. Визначення типів клімату в межах помірного поясу за допомогою

кліматичних діаграм

Мета: формувати уявлення про розташування кліматичних поясів та

особливості їх утворення на материку Євразія, вдосконалювати вміння

виявляти основні характеристики кліматичних поясів, пояснювати при-

чини їх утворення, аналізувати кліматичні діаграми; розвивати вміння


складати опис компонента природи за запропонованим планом; форму-

вати вміння аналізувати, виділяти істотні ознаки, порівнювати, узагаль-

нювати, робити висновки; формувати самостійність, уважність, старан-

ність, наполегливість.


Обладнання: кліматична карта Євразії, карта кліматичних поясів Євразії

(світу), підручники, атласи, контурні карти, кліматичні діаграми різних

типів клімату Євразії.

Хід уроку


II. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів. Перевірка

домашнього завдання

1. Обмін зошитами з тестовими запитаннями, розв'язання, взаємоперевір-

ка.


♦ Що називають кліматичним поясом?

♦ Які ви знаєте основні та перехідні кліматичні пояси?

♦ У яких кліматичних поясах розташована Північна Америка?



1. Аналіз карти кліматичних поясів, виявлення кліматичних поясів,

. особливостей їх розташування

Євразія розташована у всіх кліматичних поясах Північної півкулі, у ме-

жах яких виділяють всі типи кліматів Землі. Найбільш широка й масивна

частина Євразії лежить у межах помірного кліматичного поясу. Широт-

не простягання кліматичних поясів спотворено завдяки впливу рельєфу,

віддаленості від океанів, впливу океанічних течій.

2. Характеристика кліматичних поясів Євразії

Арктичний клімат характерний для північних островів Євразії та північ-

ного узбережжя материка в Азії. Тут цілий рік панує сухе й холодне

арктичне повітря.

Субарктичний пояс простягається вузькою смугою, захоплюючи острів

Ісландія, північну частину Скандинавського півострова й поступово роз-

ширюючись на схід. Сувора тривала зима й відносно тепле, але коротке

літо. Узимку панують арктичні повітряні маси, а влітку — помірні.

Найширша й масивна частина Євразії лежить у межах помірного кліма-

тичного поясу. Завдяки його великій протяжності із заходу на схід і роз-

маїтості рельєфу в його межах виділяють п'ять кліматичних областей.

Практична робота 11. «Визначення типів клімату в межах помірного

поясу за допомогою кліматодіаграм


Назва

кліматичної

області

Розташуванн

я

Тип

клімату

Кліматичні особливості

Область

морського

клімату

Крайній захід

Євразії уздовж

берегів Атлан-

тичного океа-

ну

Помірний

морський

Невелика річна амплітуда

температур Прохолодна

м'яка зима, прохолодне літо

Опади протягом усього року

Область

помірно-кон-

тинентального

клімату

Центральна й

східна частина

Європи (в

тому числі й

Україна)

Помірноко

нтинента-

льний

Значна різниця температур

між сезонами Холодна зима,

тепле літо Кількість опадів

помірна, переважно влітку,

зменшується з просуванням

на схід

Область

континенталь-

ного клімату

Внутрішні

райони Євразії

в межах помі-

рного поясу

Континен-

тальний

Велика сезонна амплітуда

температур Холодна зима,

тепле літо Опадів мало

Область

мусонної цир-

куляції

Схід

помірного

поясу

Помірний

мусонний

Панування мусонної цирку-

ляції повітря Холодна суха

зима; прохолодне вологе лі-

то

Півострів Камчатка розташований в області помірного морського кліма-

ту з нестійкою погодою, активною циклональною діяльністю.

Субтропічний пояс пролягає через усю Євразію від Піренейського півос-

трова на заході до Японських островів на сході. Тут виділяють області

середземноморського, континентального й мусонного кліматів.

Тропічний пояс. Його розміщення в Євразії має певні особливості. Сухий

пустельний тропічний клімат формується на Аравійському півострові,

півдні Іранського нагір'я й на частині низовини уздовж річки Інд. Далі на

схід тропічний пояс заміщується субекваторіальним поясом із мусонним

кліматом.

Субекваторіальний пояс охоплює півостров Індостан, Індокитай та при-

леглі до них континентальні райони, Філіппінські острови. Літо жарке й

дуже вологе завдяки літньому мусону з океанів, зима тепла й суха.

В екваторіальному поясі лежить півострів Малакка й більша частина

Зондських островів. Для нього характерні перевага протягом усього року

екваторіальних повітряних мас, рівномірні й високі температури й рясні

опади.



♦ Позначте на контурній карті Євразії межі помірного поясу та підпишіть

кліматичні області.

♦ Поясніть причини відмінностей кліматичних показників і зумовили

відділення кліматичних областей у помірному кліматичному поясі.




Дата ___/____/____

Тема. Води суходолу Євразії. Найбільші річки

Мета: сформувати загальні уявлення про внутрішні води материка, осо-

бливості існування та нерівномірність поширення залежно від рельєфу та

клімату; удосконалювати уміння складати характеристику головних ба-

сейнів річкового стоку та річкових систем; розвивати вміння аналізувати

й синтезувати інформацію відповідно до поставлених навчальних зав-

дань, уміння працювати з картами, удосконалювати уміння самостійної

навчально-пізнавальноі діяльності, сприяти розвитку інтересу до гідро-

логії; розвивати пізнавальні можливості, самостійність, самовдосконале-

ння, увагу, пам'ять.


Обладнання: фізична карта Євразії, кліматична карта Євразії, підручни-

ки, атласи, контурні карти.

Хід уроку



♦ Пригадайте, які гідрологічні об'єкти належать до вод суходолу.

♦ Який з материків, вивчених раніше, має найбагатшу гідрографічну ме-

режу? найгірше забезпечений водами?

♦ . Чим це зумовлено?

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Уважно розгляньте фізичну карту Євразії. Чи багатий материк внутріш-

німи водами? Працюючи вдома з картою, ви побачили, що в Євразії про-

тікають багато крупних річок земної кулі. Озера Євразії також вирізняю-

ться своїми розмірами й глибиною. До того ж на нашому материку най-

потужніший шар багаторічної мерзлоти, грандіозні гірські льодовики,

колосальні запаси підземних вод. Для того щоб охарактеризувати розпо-

діл внутрішніх вод материка та їхні загальні особливості, скористаємося

фізичною картою Євразії. Також вам стануть у пригоді знання про

клімат та рельєф материка.



1. Загальна характеристика внутрішніх вод

Гідрографічна мережа материка найбільше розвинута на заході, півночі,

сході й південному сході материка.

Євразія багата усіма видами внутрішніх вод: річками, озерами, болотами,

підземними водами, льодовиками, великими областями вічної мерзлоти,

які займають найбільші площі у світі.

Оскільки клімат та рельєф різних частин Євразії неоднаковий, то води

суходолу розподілені по території материка дуже нерівномірно.

2. Особливості річкових систем материка

Тільки в Євразії річки належать до басейнів усіх чотирьох океанів, а ба-

сейн внутрішнього стоку є найбільшим у світі.

Найбільшу водостічну площу має Північний Льодовитий океан.

Найбільші річки: Об, Єнісей, Лена, Печора, Північна Двіна, Індигірка,

Колима. Живлення переважно снігове, узимку надовго замерзають.

Басейн Тихого океану — найбільші річки: Янцзи, Хуанхе, Амур, Меконг.

Переважає дощове живлення (мусонні дощі влітку).

Басейн Індійського океану — найбільші річки: Інд, Ґанґ із Брахмапут-

рою, Тигр і Євфрат. Живлення — переважно дощове, а у верхів'ях —

льодовиково-дощове. Улітку під час мусонних дощів і танення гірських

льодовиків розливаються, узимку — міліють.

Басейн Атлантичного океану — більшість річок Європи. На крайньому

заході річки мають дощове живлення, повноводні протягом року (Сена,

Темза, Рейн, Ельба). Річки середньої Європи мають переважно снігове

живлення, повінь навесні, межень — влітку (Одер, Дунай, Дніпро, Дні-

стер, Дон).

До річок басейну внутрішнього стоку належать Волґа, Урал, Сирдар'я,

Амудар'я.

Практична робота 10 (продовження). Позначте на контурній карті річ-

ки: Рейн, Дунай, Дніпро, Волґа, Об, Єнісей, Лена, Амур, Хуанхе, Янцзи,

Меконг, Ґанґ, Інд, Євфрат, Тигр.

3. Найбільші річки Євразії

Янцзи (Блакитна ріка) — найбільша річка Євразії, бере початок на пусте-

льній північно-східній окраїні Тибету. У верхній течії має глибоке русло

й приймає велику кількість приток, які стікають із гір. Рясні мусонні до-

щі часто спричинюють катастрофічні повені.

• Волґа — найбільша з річок Європи, типова рівнинна річка з повільною

течією. Бере початок на Валдайській височині, витікаючи непримітним

струмком із невеликого болота. У своїй течії на південь Волга приймає

сотні приток, найбільші з яких — Ока й Кама. Весняна повінь.


• Дунай — міжнародна річка, перетинає територію десяти європейських

держав. У нижній течії утворює велику дельту із сотнями мілких рукавів

і приток.

• Дніпро — головна річка України. Бере початок на Валдайській височи-

ні, перетинає Росію, Білорусь і 981 км тече територією України. Дніпро

приймає близько 1000 приток, має весняну повінь й змішане живлення.

Із грудня до середини березня замерзає. Дніпро є найбільшою суднопла-

вною річкою України та важливим джерелом водопостачання.

4. Значення річок


• Порівняйте пари річок за режимом та типом живлення: Лена та Хуанхе,

Ґанґ та Дунай, Волґа та Амур.

• Поясніть, чим обумовлені розбіжності між ними.

VI. Підсумок уроку



Складіть письмову характеристику однієї з річок Євразії (за власним

вибором) за типовим планом.

Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про озера-

рекордсмени Євразії.

Дата ___/____/____

Тема. Води суходолу Євразії. Озера Мета: повторити, поглибити та систематизувати знання про внутрішні

води материка; формувати систему знань про найбільші озера Євразії, їх

походження, особливості природи, господарське значення; розвивати

вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, володіти основами

само-та взаємоконтролю; змістовного читання; формувати ціннісне став-

лення до природи; розвивати екологічне мислення.


Обладнання: фізична карта Євразії, підручники, атласи, контурні карти.

Хід уроку





♦ Назвіть і покажіть на карті великі річки, які належать до басейнів Пів-

нічного Льодовитого, Тихого, Індійського Атлантичного океанів та басе-

йну внутрішнього стоку.


♦ Які особливості живлення та режиму властиві річкам, що належать до

різних басейнів? Які види господарської діяльності людини пов'язані з

річками?

♦ Які типи озер за походженням озерних улоговин ви знаєте?

♦ Назвіть великі озера Африки, Австралії, Північної та Південної Амери-

ки.


На нашому материку є безліч унікальних та неповторних за своєю при-

родою озер. Про їхню унікальна природу в різних народів складено бага-

то поетичних рядків. Як, наприклад ці:Коли мені кажуть: «Байкал», я ба-

чу кораблі, причал,

Я бачу небо, бачу гори, кругом байкальські простори. Я там була вже не

раз: Байкал мене так сильно манить, Там зірок блискучий алмаз, і ясність

вод, і Шаман-камінь.Байкал заходом осяяний, під вечір так виблискує

він. А вранці червоніє зоря.. .Ганна Чабането

Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь про особливості природи найбільших

озер Євразії, вплив господарської діяльності на водні об'єкти материка.

IV. Вивчення нового матеріалу 1. Загальна характеристика озер

Озера Євразії різні за походженням улоговин, розмірами, глибинами, со-

лоністю й розміщені нерівномірно.

Найбільша кількість озер на північному заході Євразії. Льодовиково-тек-

тонічне походження: Ладозьке (найбільше в Європі) й Онезьке.

Льодовикові — Женевське, Боденське. Тектонічні — Байкал, Іссик-Куль,

Мертве море.

Вулканічні — поширені на Камчатці, Японських і Філіппінських остро-

вах, Малайському архіпелазі.

Залишкові (реліктові) — збережені на місці давніх водойм, які існували

в умовах вологішого клімату: Каспійське й Аральське моря.

2. Видатні озера Євразії

Виступи учнів, що отримали випереджальне завдання, з повідомлення-

ми.

Байкал — найглибше озеро планети. Глибина — 1642 м, протяжність 636

км, найбільша ширина 79 км; містить понад 20 % запасів поверхневих

прісних вод земної кулі. Впадає 1123 річки, витікає лише одна Ангара.

Каспійське море — найбільше за площею озеро у світі. На території, яку

воно займає, —.376 тис. км2,— могли б розміститися така велика європе-

йська держава - Німеччина. Основною водною артерією, яку живить Кас-

пій, є Волґа.

Балхаш у Центральній Азії — єдине у світі озеро, де солоність води в різ-

них його частинах суттєво відрізняється. У західній частині Балхашу


вода прісна, а у східній — солонувата. Річка Ілі, яка, впадаючи в озеро,

опрісняє його західну частину, витягнута. Серпоподібна форма озера пе-

решкоджає швидкому перемішуванню води.

Мертве море — розташоване на північному заході Аравійського півост-

рова в найглибшій западині світу на 295 м нижче від рівня океану.

Узбережжя Мертвого моря є найнижчою частиною суходолу на Землі.

Солоність води в морі становить 260-270 %о.

Сарезьке озеро на Памірі — одне з наймолодших на земній кулі: утвори-

лося 1911 р. під час землетрусу внаслідок перекриття річки Мургаб вели-

чезною брилою. Озеро «висить» над родючими долинами на висоті 3250

м над рівнем моря.

Іссик-Куль на Тянь-Шані — одне з найкрасивіших озер світу, назва пере-

кладається з киргизької як «Тепле озеро». Вода в озері ніколи не замер-

зає.

Озеро Світязь — «український Байкал» — найглибше озеро України —

понад 58 м.

Аральське море — сумний рекордсмен, зона екологічного лиха. Від поча-

тку 60-х рр. XX ст. море площа озера зменшилася понад у чотири рази.

Це пов'язано із забором вод річок, які впадають у нього,— Амудар'ї й

Сирдар'ї на зрошення. До висихання було четвертим у світі озером за

площею водного дзеркала.

Практична робота 10 (продовження). Позначте на контурній карті:

озера: Каспійське, Женевське, Ладозьке, Байкал, Мертве море.

3. Зміна стану водойм під впливом господарської діяльності

Проблеми Шляхи вирішення

• Нестача прісних вод у посушливих

районах та районах великого

скупчення населення;

• забруднення природних водойм

промисловими та побутовими

відходами, обміління річок та озер

через надмірні витрати водних

ресурсів на зрошення полів

(в Азії зосереджено 3/4 зрошуваних

полів усього світу)

• Заощадливе використання

водних багатств;

• запровадження технологій

замкнутого циклу з використання

води на підприємствах;

• опріснення морських вод;

• відновлення річкових та

озерних екосистем шляхом

запровадження

природоохоронних заходів


♦ Якими причинами пояснено нерівномірний розподіл озер територією

Євразії?

♦ Доведіть на конкретних прикладах, що озера, як і річки, залежать від

клімату та рельєфу.


♦ Які річки та озера є у вашій місцевості?

♦ Чи відбуваються зміни стану водойм вашої місцевості під впливом гос-

подарської діяльності? Якщо так, то як можна цьому запобігти?




■ Складіть кросворд (8-10 запитань) «Річки та озера Євразії».

Дата ___/____/____

Тема. Природні зони Євразії. Арктичні пустелі. Тундра й лісотундра.

Ліси помірного поясу. Лісостепи й степи

Мета: сформувати знання про природні зони Євразії та закономірності

їхнього розміщення територією материка; вдосконалювати практичні

уміння та навички характеризувати природні зони материка за тематич-

ними картами атласу; формувати науковий світогляд, розвивати аналіти-

чне мислення, уміння робити висновки й узагальнення, сприяти розвитку

інтересу до природи свого материка; виховна: виховувати любов до при-

роди Землі, її багатств, уміння працювати в колективі.


Обладнання: фізична карта Євразії, карта природних зон Євразії (світу),

карта кліматичних поясів Євразії (світу), підручники, атласи, контурні

карти.

Хід уроку



♦ Пригадайте, що таке широтна зональність, висотна поясність.

♦ У межах яких природних зон розташована Північна Америка?

♦ Які чинники порушують широтне простягання природних зон на мате-

риках?


Подивіться на карту природних зон материка — вона нагадує яскраво-

плямистий килим. «Повний набір» кліматичних поясів Північної півкулі

Євразії зумовлює наявність усіх природних зон Землі. На жодному з ви-

вчених

материків немає такого різноманіття ґрунтів, рослин та тварин, яке спос-

терігається в Євразії. На жодному з вивчених материків області вертика-

льної поясності не займають такі великі площі. Досвід зі встановлення

особливостей природних зон інших материків Землі допоможе вам з'ясу-

вати складну мозаїку природних зон Євразії.



1. Особливості розміщення природних зон на материку

У Євразії представлені всі природні зони земної кулі, але тільки зони ар-

ктичних пустель, тундри, лісотундри й хвойних лісів утворюють суцільні

смуги, які тягнуться із заходу на схід через весь материк.

Порушення широтної зональності в розміщенні природних зон найбільш

чітко простежується на заході й сході Євразії. Найбільшу площу на мате-

рику займають природні зони помірного поясу.


Зона арктичних пустель — на заході охоплює окремі острови в Північ-

ному Льодовитому океані, на сході — крім островів, ще й частину узбе-

режжя.

Тундра й лісотундра — вузькою смугою уздовж північного узбережжя

Євразії й на прилеглих островах; під час просування на схід розширюєть-

ся зі збільшенням суворості клімату. Облямовує тундру з півдня зона лі-

сотундри.

Ліси помірного поясу.

Зона хвойних лісів, або тайга тягнеться широкою смугою від Атлантич-

ного до Тихого океану. Європейська й азіатська тайга відрізняються. На

заході переважає сосна й ялина, за Уралом — ялиця, сибірський кедр, у

Східному Сибіру — модрина. Найбільше дерево тайги — сибірський

кедр (кедрова сосна, 35-40 м заввишки й 2 м завширшки, близько 500

років). В азіатській частині поширена багаторічна мерзлота. Найстійкіше

дерево тайги — модрина.

Змішані ліси поширені в Європі й Східній Азії. На заході змішані ліси

починаються на півдні Скандинавського півострова й тягнуться до пере-

дгір'їв Південного Уралу. Крім хвойних, ростуть дуб, липа, ясен, в'яз,

граб.

Широколистяні ліси також не утворюють суцільної смуги: на заході Єв-

ропи вони тягнуться від південних берегів Балтійського й Північного мо-

рів, поступово витягуючись на Східноєвропейській рівнині.

Лісостеп неширокою смугою проходить від Середньодунайської низо-

вини до річки Єнісей, Окремі ділянки лісостепу зустрічаються серед лі-

сів і гір на сході Азії.

Степи — безлісні простори, де панує злакова рослинність. Зона степів

тягнеться смугою від низов'їв Дунаю й берегів Чорного й Азовського мо-

рів, огинаючи з півдня Уральські гори, до Алтаю, продовжуючись на під-

несених рівнинах східної Азії. Під трав'янистим покривом степів утво-

рюються родючі чорноземні ґрунти.



♦ Позначте на контурній карті межі помірного поясу та природні зони:

тайга, мішані ліси, широколисті ліси, лісостеп, степ.

♦ За картами атласу та тестом підручника складіть характеристику при-

родних зон Євразії.

Назва

природн

ої зони

Географіч

не поло-

ження

Особливос

ті клімату

Переважний

тип ґрунтів

Представники

рослинно-

го світу

тварин-

ного

світу

♦ Порівняйте набір та розташування природних зон Євразії та Північної

Америки.

♦ Установіть ознаки схожості та відмінності.




■ Випереджальне (окремим учням): підготуйте доповідь-презентацію

про пустелі Євразії.

Дата ___/____/____

Тема. Природні зони Євразії. Напівпустелі й пустелі. Субтропічні

ліси. Савана. Субекваторіальні та екваторіальні ліси. Вертикальна

поясність

Мета: повторити, розширити та систематизувати знання про природні

зони Євразії; формувати знання про особливі ознаки висотної поясності

материка; удосконалювати практичні уміння та навички характеризувати

природні зони материка за тематичними картами атласу; порівнювати

склад та набір висотних поясів; удосконалювати вміння працювати з ка-

ртами та схемами; формувати вміння зіставляти, аналізувати, робити ви-

сновки; формувати науковий світогляд, просторову уяву; розвивати

абстрактне мислення; формувати самостійність, уважність, старанність,

наполегливість.


Обладнання: фізична карта Євразії, карта природних зон світу, підруч-

ники, атласи, контурні карти, схеми висотної

поясності у різних частинах Гімалаїв.

Хід уроку




♦ Назвіть природні зони помірного поясу.

♦ Чим обумовлена різноманітність природних зон Євразії і, зокрема, по-

мірного поясу?

♦ У яких природних зонах розташована територія України?

♦ Як впливає господарська діяльність населення на природу України?

♦ У яких районах Євразії спостерігається висотна поясність ландшафтів?


Вивчення особливостей розміщення природних зон в Євразії свідчить,

що на рівнинах материка чітко простежена широтна зональність. Але не

всі природні зони витягнуті суцільною смугою із заходу на схід. Різнома-

ніття кліматичних умов та особливості рельєфу порушують широтну зо-

нальність на території материка. Відбувається зміна природних зон не ті-

льки з півночі на південь, а й із заходу на схід. На відміну від інших ма-

териків, в Євразії набагато більші площі займають області висотної пояс-

ності.

Сьогодні на уроці ви продовжите роботу з виявлення природних особли-

востей ландшафтів материка.



Напівпустелі й пустелі утворилися в посушливих областях центральної,

південно-західної, частково південної Азії в трьох кліматичних поясах:

помірному, субтропічному й тропічному. Пустелі помірного поясу зай-

мають значну частину Центральної Азії. Це пустелі Каракуми, Кизил-

кум, Гобі, Такла-Макан. Для пустель помірного поясу характерна різка

контрастність кліматичних умов: виснажлива спека влітку й сильні мо-

рози з вітрами узимку. Зона напівпустель і пустель субтропічного поясу

розташована плоскогір'ях і нагір'ях — Малоазіатському, Іранському то-

що. Пустелі тропічного поясу займають Аравійський півострів, північні

береги Перської затоки, Аравійського моря й область нижньої течії річки

Інд. Природні умови тропічних пустель Євразії багато в чому схожі з аф-

риканськими.

Субтропічні ліси — поширені на південному заході і південному сході

Євразії.

Савани та рідколісся поширені на півостровах Індостан, Індокитай та ос-

трові Шрі-Ланка. Для них характерне переважання трав'яного покриву,

де розкидані зарості чагарників і окремі ділянки рідкостійних лісів, під

якими сформувалися червоно-бурі й червоні ґрунти.


Субекваторіальні ліси — на узбережжях морів і схилах гір півостровів

Індостан і Індокитай.

Зона вологих екваторіальних лісів Євразії охоплює південь півострова Ін-

докитай, майже повністю Великі Зондські острови й південний захід ос-

трова Шрі-Ланка.

2. Висотна поясність гір Євразії

У Європі найбільш чітко висотна поясність проявляється в Альпах: п'ять

висотних поясів закономірно змінюють одне одного.

Найбільша кількість висотних поясів спостерігається на південних схи-

лах Гімалаїв. На північних схилах гір усього два висотні пояси. Це пояс-

нено сусідством із нагір'ям Тибет, якому властиві суворі кліматичні умо-

ви.

У Гімалаях склад висотних поясів західної (біля підніжжя більш сухої та

прохолодної) та східної (жаркої та вологої) відрізняється. У західній час-

тині до 1000 м зростають рідкостійні посухостійкі ліси та чагарники. У

східній: на аналогічних висотах поширені вологі вічнозелені ліси, які по-

ступово заміщуються мішаними та хвойними лісами. Снігова лінія розта-

шована вище, ніж у західній частині.


1. Робота в контурних картах. Позначте на контурній карті:

1) райони поширення вертикальної поясності в Євразії;

2) природні зони пустель та напівпустель.


♦ У яких кліматичних поясах Євразії сформувалися пустелі й напівпусте-

лі?

♦ Чому цій природній зоні в Євразії відведено великі площі?

♦ Які природні зони характерні для субтропічного кліматичного поясу

Євразії? Чим пояснено формування різних природних зон на заході й

сході цього поясу?

♦ Чим пояснити багатство й розмаїтість тваринного й рослинного світу

екваторіального поясу Євразії?

♦ Чому вертикальні пояси південних і північних схилів, західної та схід-

ної частин Гімалаїв відрізняються між собою?




■ Розпочніть роботу над дослідженням: «Здійснення уявної подорожі уз-

довж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, при-

родних об'єктів та природних комплексів» (позначити природні комплек-

си).


■ Випереджальне (окремим учням): підготувати повідомлення про най-

відоміші природні об'єкти, занесені до списку світової спадщини

ЮНЕСКО в Євразії.

Дата ___/____/____

Тема. Зміни природи материка людиною. Дослідження 4. Здійснення

уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з

позначенням країн, природних об’єктів та природних комплексів.

Мета: повторити та систематизувати знання про особливості природи

Євразії; формувати знання про екологічні проблеми материка, найвідомі-

ші природні об'єкти, занесені до списку світової спадщини ЮНЕСКО;

вдосконалювати вміння виявляти та оцінювати наслідки впливу господа-

рської діяльності людини на природу материка; розвивати екологічне

мислення, уміння висловлювати логічні міркування, робити висновки;

формувати ціннісне ставлення до природи.


Обладнання: фізична карта Євразії, карта природних зон Євразії, фото-,

відеоматеріали об'єктів природної спадщини ЮНЕСКО, підручники, ат-

ласи, контурні карти.

Хід уроку



♦ У чому проявляється закон природної зональності на території Євразії?

♦ Які природні зони Євразії найбільш освоєні людною? Що сприяло їх-

ньому освоєнню?

♦ Які природні зони Північної Америки та Африки зазнали найбільшого

впливу з боку господарської діяльності людини? Які наслідки це мало?


Природа Євразії, як і на інших материках, зазнала значних змін угаслідок

господарської діяльності людини. Люди вирубували ліси, розорювали ці-

линні землі, споруджували зрошувальні канали та греблі, видобували ко-

рисні копалини й будували села і міста. /

Ми з вами — жителі Євразії. Тому вивчення цих проблем та знаходжень-

ня шляхів їх вирішення — це справа, яка стосується й кожного з нас.


1. Зміни природи материка людиною

Найбільших змін зазнали природні ландшафти в районах із високою гус-

тотою населення, розвинутою промисловістю й сільським господарств-

вом: Південна, Східна, Південно-Східна Азія, Західна Європа.


Активна господарська діяльність спричинила виникнення низки неспри-

ятливих явищ та процесів: засолення, заболочування, прискореної ерозії

ґрунтів, обміління річок, замулювання водоймищ, забруднення природ-

ного середовища відходами сільськогосподарського й промислового ви-

робництва, різкого скорочення й навіть зникнення багатьох видів тварин

і рослин. Скорочення площ лісів у Європі. Тварини, які колись їх населя-

ли, — бурі ведмеді, росомахи, рисі, зубри, олені — збереглися лише на

заповідних територіях. Унаслідок безконтрольного полювання деякі тва-

рини взагалі зникли.

В Азії нині вирубують ліси такими швидкими темпами, що вчені проро-

кують їх зникнення протягом найближчих 50 років. В азіатській частині

розорано й більшість степів. Негативним наслідком такої діяльності лю-

дей є збільшення площі пустель.

Природа материка потребує охорони. Необхідно створювати заповідні

території, бережливо використовувати природні багатства, запобігати

екологічним катастрофам.

2. Охорона природних комплексів Євразії

Із метою збереження природних комплексів на території Євразії створе-

но численні національні парки й заповідники, де охороняють тварин і ро-

слин, елементи живої природи — гори, озера, джерела, льодовики тощо.

Рідкісні рослини й тварини охороняються Всесвітнім фондом охорони

природи. Створено міжнародну Червону книгу, куди занесені й підляга-

ють охороні тварини й рослини, над якими нависла загроза вимирання.

3. Найвідоміші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО

Ліпарські острови (Італія) — група вулканічних островів у Тірренському

морі на північ від Сицилії. Утворені приблизно 260 000 років тому під

час вулканічної активності. На острові Стромболі є активний вулкан.

Національний парк Казіранґа (Індія) — у парку є тропічні ліси, річки, лу-

ки, де охороняються слони. Тут мешкає найбільша (2/3 світовій чисель-

ності) у світі популяції однорогого носорога. Також у парку можна поба-

чити бенгальських тигрів, індійських слонів, водяних буйволів, болотних

оленів та інших диких тварин.

Національний парк Комодо (Індонезія) — охороняється єдина у світі по-

пуляція «Драконів Комодо» — найбільших на планеті ящірок.

Національний парк «Три паралельні річки» (Китай) — сюди входить вер-

хів'я трьох великих річок Азії: Янцзи, Меконгу й Салуїну. Завдяки особ-

ливостям рельєфу й розмаїтості клімату тут збереглися різноманітні види

рослин давніх епох. Район заслужено вважають найважливішим «біоге-

нетичним фондом планети».


Острів Сокотра (Ємен) — всі наземні молюски, що мешкають тут, 90%

рептилій і третина рослин є ендеміками, тобто зустрічаються тільки на

цьому острові. Цей факт пояснено тим, що Сокотра — це уламок африка-

нського континенту з гірським рельєфом. Ця частина континентальної

плити відокремилася від Африки близько 6 млн років тому. Опинившись

в ізоляції, без впливу зовнішнього світу, місцева природа розвивалася

особливим, власним шляхом, набуваючи при цьому унікальних ознак.

Національний парк Читван (Непал) — охороняються носороги, слони,

олені, буйволи,тигри.

Букові праліси Карпат (Україна, Словаччина) — транснаціональний при-

родний об'єкт, що містить десять окремих масивів завдовжки 185 км.

Лише тут найкраще зберігся генофонд бука лісового (Fagus sylvatica) та

низка інших видів з його ареалу.


Позначте на контурній карті:

1) найбільші заповідні території Євразії;

2) найвідоміші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО.

♦ Які види господарської діяльності порушують природні комплекси у

вашій місцевості?

♦ Які заходи, спрямовані на покращення екологічної ситуації у вашій

місцевості, ви можете запропонувати?




■ Продовжте роботу над дослідженням: «Здійснення уявної подорожі

уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн,

природних об'єктів та природних комплексів» (позначити об'єкти приро-

дної спадщини ЮНЕСКО).екологічним катастрофам.

Дата ___/____/____

Тема. Населення Євразії. Держави Мета: формувати загальні уявлення про формування та ознаки

населення материка, ознайомити з сучасною політичною картою Євразії;

вдосконалювати практичні вміння та навички характеризувати населення

материка за тематичними картами атласу; формувати вміння аналізувати,

виділяти істотні ознаки, узагальнювати, робити висновки; пізнавальний

інтерес до національних особливостей, культури, способу життя інших

народів.



Обладнання: політична карта Євразії, підручники, атласи, контурні кар-

ти.

Хід уроку



Євразія — найбільш заселений материк Землі. Тут проживає понад 5

млрд. людей — представників різних народів, племен, національностей.

На континенті розташовано майже сто країн. Вони відрізняються геогра-

фічним положенням, площею, природними умовами, кількістю і складом

населення, культурою і звичаями, господарською діяльністю, рівнем жи-

ття людей.

Для того щоб виявити загальні особливості населення Євразії, вам ста-

нуть у пригоді знання та уміння, набуті під час вивчення населення ін.-

ших материків Землі.

III. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів

♦ Пригадайте, представники яких рас населяють Північну та Південну

Америку, Африку, Австралію.

♦ Де, на думку вчених, розташовані райони формування європеоїдів та

монголоїдів?


1. Раси й народи

Євразія є батьківщиною двох основних рас — європеоїдної та монголоїд-

ної. Європеоїди становлять 45 % населення материка. Представники пів-

нічної гілки — світлошкірі й світловолосі — переважають у північній ча-

стині Європи. Представники південної гілки проживають на півдні Євро-

пи, у Південно-Західній Азії, на півострові Індостан. Монголоїди стано-

влять близько 37% усього населення материка; населяють Східну, Півде-

нно-Східну Азію, частково Північну, Центральну та Середню Азію.

Масове переселення монголоїдів на захід спричинило виникнення про-

міжних рас між монголоїдами та європеоїдами. На півдні Індостану, ост-

рові Шрі-Ланка й у Південно-Східній Азії проживають представники

змішаної монголоїдно-австралоїдної раси. Протягом останніх десятиліть

і Європа, і Азія перетворилися на осередки масового притоку переселен-

ців, у тому числі із країн Африки. Національний склад населення різний:

Європу населяють слов'янські народи, німці, французи, італійці, іспанці,

ірландці, англійці, на півночі регіону проживають норвежці, шведи, фі-

ни. Південно-Західну Азію — арабські народи, а також турки, курди і пе-

рси; Північну Азію — росіяни; Південну — хіндустанці, бенгальці, па-

кистанці; Південно-Східну — в'єтнамці, тайці, бірманці, малайці. У Цен-


тральній Азії проживають тибетці, уйгури, монголи, у Східній — китай-

ці, японці, корейці.

2. Розміщення населення

Найбільш заселені території розташовані там, де поєднуються сприятли-

ві погодні умови і родючі ґрунти, — долини річок Ґанґ, Хуанхе, Янцзи.

Окрім півдня і сходу Азії, до густонаселених регіонів материка належить

майже вся Європа. Відносно безлюдні райони: пустеля Гобі, Тибет, Ара-

війський півострів. Менш заселена північна частина Євразії.

3. Політична карта материка

Політична карта Євразії почала формуватися дуже давно, тому зараз во-

на строката. Найбільшою за площею державою є Росія (17,075 млн км2),

за населенням — Китай (1,373 млрд осіб).

Держави Євразії різняться за рівнем свого економічного розвитку.

Найбільш розвинутими країнами Європи є: Німеччина, Великобританія,

Франція, Італія. В Азії найрозвиненішою країною є Японія, яка є другою

найрозвиненішою країною світу після США.

Країни Перської затоки та деякі інші розвивають свою економіку завдяки

величезним природним ресурсам. Країни Південно-Східної Азії зазнають

економічного зростання під впливом Японії.

Разом з тим, на материку й досі є країни з дуже низьким рівнем економі-

чного розвитку (наприклад, Непал, Бутан, Афганістан).

Практична робота № 10 (завершення). Позначте на контурній карті де-

ржави та їхні столиці: Україна, Росія, Німеччина, Франція, Велика Бри-

танія, Італія, Китай, Індія, Японія.


♦ Представники яких рас проживають на території Євразії?

♦ У чому полягають особливості розміщення населення Євразії?

♦ Які держави Євразії найбільші за площею? за населенням? найбільш

економічно розвинені? Покажіть їх на політичній карті Євразії.




■ Завершіть дослідження: «Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї па-

ралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об'єк-

тів та природних комплексів» (позначити країни).

■ Випереджальне: виявити за допомогою членів родини сфери співпраці

України з державами Європи: Німеччиною, Францією, Великою Брита-

нією, Італією; найбільш відомі об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО.


Дата ___/____/____

Тема. Найбільші держави Європи. Німеччина. Франція. Велика

Британія. Італія. Мета: формувати загальні уявлення про природу, населення та господар-

ство ключових європейських країн; вдосконалювати практичні вміння

визначати географічне положення країн Євразії, виявляти головні риси

населення та господарства окремих країн; розвивати вміння організову-

вати навчальну співпрацю з однолітками, працювати у групі, знаходити

спільне рішення на основі узгодження позицій; формувати шанобливе

ставлення до національних особливостей, культури, способу життя ін-

ших народів.


Обладнання: політична карта Європи, підручники, атласи.

Хід уроку



♦ Пригадайте, які народи заселяли та освоювали територію Європи.

♦ Які державні утворення існували в Європі в давні часи?


У сиву давнину Європа була колискою багатьох високорозвинених циві-

лізацій: егейської, еллінської, кельтської, римської тощо. Зараз на тери-

торії Європи розташовано 47 країн. Кожна з них має свою історію, куль-

туру, традиції. Усі вони виникли в різні часи, пережили багато поневі-

рянь, мали інші кордони або входили до територій інших держав. Глибо-

ке та детальне дослідження населення та господарства європейських кра-

їн вас очікує в наступних курсах географії.

Сьогодні ми вирушаємо в мандрівку до найбільш економічно розвинених

країн регіону — Німеччини, Франції, Італії та Великої Британії.


1. Німеччина, Франція, Італія, Велика Британія

Завдання

1) За картами атласу та текстом підручника самостійно дослідіть особли-

вості географічного положення, природи, населення та господарства кра-

їни Європи. Результати занесіть у таблицю.

Географічне положення в якій частині материка

розташована

вихід до моря (океану)

межує


Природні умови та ресурси рельєф:

клімат:

природні зони:

корисні копалини

Населення кількість

національний склад

найбільші міста

Господарство галузі промисловості

сільське господарство

види транспорту

Об'єкти природної спадщини

ЮНЕСКО

Зв'язки з Україною

Німеччина. Розташована в центрі Європи. Одна із найрозвиненіших дер-

жав світу. Основу господарства становить розвинута промисловість, про-

відними галузями якої є чорна й кольорова металургія, машинобудуван-

ня, хімічна, електроенергетика, лісова, харчова, легка. Дуже добре розви-

нуте сільське господарство. Німеччина — виробник пшениці, ячменю,

картоплі й хмелю.

Франція. Розташована на заході Європи, посідає друге місце за площею

серед європейських держав. Одна із найрозвинутіших країн світу, найбі-

льший європейський центр машинобудування. Вона виробляє літаки, ав-

томобілі, морські судна, різноманітну побутову техніку та електроніку.

Провідними галузями є також електроенергетика, хімічна, харчова, легка

промисловість. В усьому світі відомі французькі парфуми й косметика,

елегантне взуття й одяг. Франція — один із найбільших виробників сіль-

ськогосподарської продукції у світі. Славиться своїми садами й виногра-

дниками.

Велика Британія. Острівна держава на північному заході Європи. Висо-

корозвинута країна. Провідне місце посідає промисловість — передове

машинобудування, електроніка, хімічна, фармацевтична, харчова, легка.


Поблизу берегів Великої Британії відкриті великі поклади нафти й газу.

Головною галуззю сільського господарства є тваринництво. Розводять

м'ясні й молочні породи корів, овець, свиней і домашньої птиці.

Вирощують пшеницю, ячмінь, цукровий буряк, картоплю, овочі. Велика

Британія є найважливішим європейським центром міжнародної торгівлі,

лідером у сфері фінансових послуг.

Італія. Розташована на півдні Європи на перетині торговельних шляхів.

Економічно розвинута країна. Галузі промисловості: машинобудування

(автомобільна, електротехнічна, електронна), хімічна, нафтохімічна, лег-

ка, харчова. Сільське господарство: вирощують пшеницю, рис, фрукти,

овочі, виноград, оливи, кукурудзу, мигдаль, волоський горіх, розводять

велику рогату худобу, овець, свиней, птицю. Італія є великим центром

світового туризму


♦ У чому полягають особливості географічного положення Німеччини?

♦ Які види господарської діяльності у Франції можна назвати споконвіку

французькими? Які особливості природи Великої Британії?

♦ Чому Британські острови часто називають «краєм зелених лугів»?

♦ Які народи становлять основну частину жителів Великої Британії?

♦ Які природні багатства й історична спадщина сприяють перетворенню

Італії на великий центр світового туризму?

♦ У яких сферах Україна співпрацює з європейськими країнами?




■ Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про видат-

ні природні та культурні об'єкти України.

■ За власним бажанням: складіть кросворд «Країни та столиці Європи».

Дата ___/____/____

Тема. Зв'язки України з країнами Європи Мета: актуалізувати та розширити знання про особливості географічно-

го положення, ознаки природи, населення та господарства України; сфо-

рмувати загальні уявлення про країни, що є сусідами України, сфери спі-

впраці України з країнами Європи; розвивати аналітичне мислення, умі-

ння будувати логічні міркування, робити висновки; виховувати почуття

патріотизму, поваги до національних особливостей та традицій.



Обладнання: політична карта Європи, фізична карта України, карта ад-

міністративного поділу України, фото, відео-матеріали природних ланд-

шафтів України, найвідоміших об'єктів культурної спадщини, підручни-

ки, атласи, контурна карта.

Хід уроку



♦ В якій частині світу розташована Україна?

♦ Пригадайте, які ознаки природи властиві Україні

♦ Якими видами господарської діяльності здавна займалися українці?



1. Україна

Україна розташована в Центрально-Східній Європі на перехресті важли-

вих транспортних шляхів, межує з багатьма країнами й має вихід до Чор-

ного й Азовського морів. Характер поверхні переважно рівнинний. Гори

Карпати, Кримські (5% території). Найвища вершина країни — гора Го-

верла (2061 м) Територія України розташована в межах помірного кліма-

тичного поясу, клімат помірно-континентальний з теплим літом та холо-

дною зимою. Найбільші річки: Дунай, Дністер, Південний Буг, Сіверсь-

кий Донець тощо. Головна річка України — Дніпро, третя за довжиною в

Європі після Волги та Дунаю. Дунай — водний шлях, який зв'язує Украї-

ну з країнами Європи. Ліси в Україні займають близько 1 %. Найбільше

їх у Карпатах та на північному заході країни. Ґрунти: дерново-підзолисті,

сірі лісові, 2/3 орних земель становлять різновиди чорноземів. Мінераль-

ні ресурси: залізні, марганцеві, ртутні, титанові руди, кам'яне й буре ву-

гілля, сірка, будівельна сировина. У країні живуть і працюють представ-

ники понад 100 національностей, українці становлять близько 78% насе-

лення. Проживають також росіяни, білоруси, молдавани, поляки, кримсь-

кі татари, болгари, угорці, греки тощо. Більшість населення (69 %) про-

живає в містах. Найбільших міст, де населення перевищує мільйон, чоти-

ри: Київ, Харків, Дніпропетровськ, Одеса.

Промисловість: машинобудування, чорна металургія, вугільна, хімічна,

харчова. Сільське господарство: вирощують пшеницю, кукурудзу, греч-

ку, ячмінь, цукрові буряки, соняшник, овочі, фрукти. Тваринництво спе-

ціалізується на розведенні великої рогатої худоби, свиней, овець, домаш-

ньої птиці.

Сприятливі умови для розвитку туризму. Список об'єктів світової спад-

щини ЮНЕСКО в Україні 2014 р. налічував 7 найменувань, серед яких 6

є об'єктами культурного й 1 — природного типу.


(Виступи учнів, що отримали випереджальне завдання, з повідомлення-

ми.)

2. Сусіди України

Суходолом Україна межує із сімома країнами: Росією, Білоруссю, Поль-

щею, Словаччиною, Угорщиною, Румунією та Молдовою. 1991 р. Украї-

на, Росія, Білорусь та Молдова перетворилися з радянських республік на

незалежні держави.

3. Зв'язки України з країнами Європи

Основним напрямком зовнішньої політики України є інтеграція в євро-

пейське співтовариство. Особливе значення мають економічні зв'язки з

країнами Європейського Союзу — найближчими сусідами: Польщею,

Словаччиною, Угорщиною, Румунією.

Словаччина постачає нам транспортні засоби, косметичну продукцію,

папір та картон, Угорщина — автомобілі, лікарські засоби, продукти хар-

чування. Румунія — меблі, взуття, текстильні вироби. З Польщі в Украї-

ну привозять технічне обладнання, тканини, фрукти, ліки, одяг та взуття.

Країни Європейського Союзу надають Україні політичну та фінансову

підтримку у проведенні різнобічних реформ. Серед інших країн Європи

найактивнішими є зв'язки України з Німеччиною, Італією, Кіпром, Лит-

вою, Латвією, Естонією. Культурні зв'язки: організація фестивалів укра-

їнського мистецтва, виста-вок, обміни художніми колективами, покази

фільмів, гастролі театрів, майстер-класи. «Дні України» щорічно

влаштовують культурні центрах різних європейських країн.


1. Робота в контурних картах. Позначте на контурній карті: Україну

та сусідські країни

2.Запитання

♦ Які природні багатства України сприяють розвитку різноманітних ви-

дів господарської діяльності?

♦ Чому Україна прагне налагоджувати партнерські стосунки з багатьма

країнами світу?

♦ Уявіть, що вас уповноважили написати послання з інформацію про

свою країну, яку передадуть новітніми способами зв'язку мешканцям не-

земних цивілізацій. Але обсяг послання обмежений — усього десять ре-

чень. Що ви напишете?




■ Випереджальне: з'ясуйте за допомогою членів родини сфери співпраці

України з державами Азії: Китаєм, Японією, Індією.


■ Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про найві-

доміші об'єкти природної спадщини ЮНЕСКО в Китаї, Японії, Індії.

Дата ___/____/____

Тема. Найбільші держави Азії. Китай. Японія. Індія Мета формувати загальні уявлення про країни азіатської частини Євра-

зії, характерні ознаки природи, населення й господарської діяльності Ки-

таю, Японії, Індії; удосконалювати практичні уміння й навички характе-

ризувати природу, населення й господарську діяльність окремих країн

материка за картами атласу; розвивати логічне мислення, уміння аналізу-

вати інформацію, робити висновки й узагальнення; виховувати почуття

поваги до національних особливостей, традицій та способу життя інших

народів, пізнавальний інтерес до світової природної спадщини.


Обладнання: політична карта Євразії, підручники, атласи, контурні

карти.

Хід уроку



♦ Які давні та сучасні винаходи китайців, японців, індійців ви знаєте?



1. Китай .

Розташований у Східній і Центральній Азії, межує з 13 країнами, має

найдовший у світі сухопутний кордон — 22,8 тис. км; омивають води

Жовтого, Східнокитайського та Південнокитайського морів. За площею

посідає третє місце у світі після Росії й Канади. Розташований у межах

трьох кліматичних поясів: помірного, субтропічного та субекваторіаль-

ного. Найбільші річки: Янцзи, Хуанхе. Різноманітна природа, багатий

рослинний та тваринний світ. Мінеральні ресурси: провідні місця у світі

за запасами вугілля, нафти, залізної руди, бокситів, вольфраму, молібде-

ну, олова, ртуті, свинцю, цинку. Усього понад 140 видів корисних копа-

лин. Найбільш населена країна світу (1,356 млрд осіб, 2015 p.), багатона-

ціональна країна (понад 55 етнічних груп), більшість населення ханьці

(китайці) —93%. 90% населення проживає на сході країни. Міст-мільйо-

нерів понад 70. Найбільше — Шанхай (18,6 млн осіб), столиця — Пекін

(понад 13 млн осіб).Провідні місця у світі за виробництвом автомобілів,

сталі, вугілля, цемен-ту, зерна, бавовни, м'яса, бавовняних тканин, теле-

візорів, хімічних волокон, мінеральних добрив, електроенергії.


Виробляють комп'ютери, мобільні телефони, побутову техніку. Вирощу-

ють зернові культури (рис, пшениця, кукурудза), цукрову тростину та

цукровий буряк, чай, арахіс, тютюн, фрукти й овочі; розводять свиней,

дрібну й велику рогату худобу, домашніх птахів.

2. Японія

Розташована на архіпелазі поблизу східних берегів Азії, найбільші ост-

рови — Хоккайдо, Хонсю, Сикоку й Кюсю. 70% поверхні займають го-

ри, багато вулканів (понад 200), 17 з них активні. Найвища гора й символ

Японії — Фудзіяма (3776 м), часті землетруси, трапляються цунамі.

Клімат Японії переважно субтропічний мусонний, на півночі — помір-

ний, на півдні — тропічний. Багато річок. Понад 17 тис. видів рослин, бі-

льшість із яких ендемічні. Ліси займають понад 60% площі країни. Кори-

сних копалин небагато, значну кількість мінеральної сировини завозить з

інших країн. Населення 125,1 млн осіб (2015 p.), 99% її населення —

японці. Велика середня тривалість життя (понад 80 років). 80% проживає

в містах, розташованих на прибережних рівнинах: Токіо, Осака, Йокога-

ма, Нагоя, Кіото, Кобе, Саппоро, Хіросіма. Високорозвинена країна, по-

сідає провідні місця у світі з виробництва автомобілів, морських суден,

побутової електроніки, промислових роботів, верстатів, сталі, електро-

енергії, цементу, переробки нафти. Високо розвинута металургія, хіміч-

на, легка, деревообробна галузі. Вирощують рис, картоплю, цукровий

буряк, цибулю, огірки, фрукти; посідає одне з перших місць за виловом

риби й морепродуктів.

3. Індія

Розташована в Південній Азії на півострові Індостан та прилеглій мате-

риковій частині, омивається водами Індійського океану. Плоскогір'я Де-

кан, Індо-Ґанґська низовина, пасма Гімалаїв на півночі. Переважно суб-

екваторіальний мусонний клімат; найбільші річки — Ґанґ, Інд, Брахма-

путра. Багаті запаси залізних, марганцевих, уранових, мідних, алюмініє-

вих руд, кам'яного вугілля, золота, коштовного й напівкоштовного виро-

бного каміння.

Друга держава світу за кількістю населення (1,305 млрд осіб, 2015 p.), ба-

гатонаціональна країна, серед етнічних груп переважають — хіндустан-

ці, маратхи, бенгальці, біхарці, пенджабці. Найбільші міста — Мумбаї,

Колката, Делі, Ченаї.

Країна є одним із найбільших світових виробників та продавців вугілля,

марганцевої та залізної руд; працюють підприємства чорної металургії,

важкого і транспортного машинобудування, виробництва електроустат-

кування, побутової електроніки, хімікатів.


Вирощують рис, пшеницю, просо, овочі та фрукти, цукрову тростину,

бавовник, каву, арахіс, сезам (кунжут), рицину, гірчицю, льон, чай.

4. Найвідоміші природні об'єкти, занесені до списку світової

спадщини ЮНЕСКО в Китаї, Індії, Японії

5. Зв'язки України з країнами Азії

Обговорення домашнього дослідження співпраці України з Китаєм, Япо-

нією, Індією.


♦ Які причини багатства й розмаїтості природних умов і природних ресу-

рсів Китаю?

♦ У яких сферах господарської діяльності Японія посідає ведучі позиції у

світі?

♦ Які екологічні проблеми, на вашу думку, існують в Японії та в Китаї у

зв 'язку з інтенсивним розвитком промисловості та сільського господар-

ства?

♦ Якими товарами, виробленими в Японії, Індії чи в Китаї, ви користає-

теся?




■ Повторіть §§_, підготуйтеся до підсумкового уроку за темою«Євразія».

Дата ___/____/____

Тема. Підсумковий урок за темою «Євразія » Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою «Євразія»;

вдосконалити навички та вміння працювати з картами атласу, виконува-

ти тестові завдання різних типів; визначити рівень засвоєння учнями на-

вчального матеріалу; розвивати вміння самостійно контролювати свій

час, самостійно оцінювати правильність виконання завдань, вносити

корективи за необхідності; виховувати самостійність, відповідальність за




Хід уроку



Наближається до завершення наша робота над вивченням географічних

особливостей материків Землі. Останнім ключовим етапом розділу «Ма-

терики» було дослідження природи, населення та окремих країн Євразії.


Тепер ви маєте майже цілісну географічну картину нашого світу. Майже,

оскільки попереду на вас ще «чекають» океани. Але перед новою манд-

рівкою — перевірка «багажу знань, практичних умінь та навичок».

III. Етап контролю знань

Варіант 1


1. Який учений досліджував гори Тянь-Шань, озеро Іссик-Куль, витоки

річки Сирдар'ї?

а) П. Семенов; б) С. Дежньов; в) М. Пржевальський; г) М. Вавілов.

2. Найвіддаленішим від Північного полюсу є мис:

а) Челюскін; б) Дежньова; в) Рока; г) Шай.

3. Найбільш зволоженими є внутрішні райони Євразії.

а) Так; б) ні.

4. Яка річка належить до басейну Атлантичного океану?

а) Волґа; б) Дунай; в) Амур; г) Меконг.

5. Укажіть півострів, де сформувався тропічний континентальний клімат,

а) Індостан; б) Індокитай; в) Аравійський; г) Скандинавський.

6. Гірська система Карпат сформувалася в епоху складчастості.


1. Установіть відповідність між країнами та їхніми столицями.

1 Німеччина А Токіо

2 Франція Б Нью-Делі

3 Індія В Берлін

Г Париж


рельєфу Євразії.

1 Індостанська платформа А Туранська низовина

2 Уральські гори Б Область герцинської складчастості

3 Альпи В Плоскогір'я Декан

■ . Г Область альпійської складчастості

Третій рівень (З бали)

1. Оберіть три правильні твердження щодо географічного положення та

ознак природи Євразії.

• Над Євразією утворюються всі типи повітряних мас

• Тільки в Євразії річки належать до басейнів усіх чотирьох океанів

• Усі природні зони Євразії мають чітко виражене широтне простягання

• Найбільша кількість висотних поясів на материку спостерігається в

Альпах

2. Охарактеризуйте природну зону пустель Євразії за планом, наведеним

у таблиці.


На Аравійському півострові розташована зона саван та рідколісь

Найбільшу площу в Євразії займає тропічний кліматичний пояс

Євразія — єдиний материк, що містить дві частини світу


положення

Клімат Ґрунт

и

Типові



(2—3)

Типові


тваринного світу

(2- 3)


1. Чим рельєф Євразії відрізняється від інших материків?

2. Спрогнозуйте, які зміни клімату відбулися б в окремих частинах Євра-

зії, якби гори Альпи мали не широтне, а меридіональне простягання.

3. На конкретних прикладах доведіть, що загострення екологічних проб-

лем Євразії обумовлене інтенсивною господарською діяльністю.

Варіант 2


1. Який учений досліджував важкодоступні райони Центральної Азії,

верхів'я річок Хуанхе та Янцзи?

а) П. Семенов; б) С. Дежньов; в) М. Пржевальський; г) М. Вавілов.

2. Найвіддаленішим від екватору є мис:

а) Челюскін; б) Дежньова; в) Рока; г) Піай.

3. Найбільш зволоженими є північні райони Євразії, а) Так; б) ні.

4. Яка річка належить до басейну внутрішнього стоку? а) Волґа; б) Об; в)

Дніпро; г) Ґанґ.

5. Укажіть півострів, де поширений субекваторіальний мусонний клімат,

а) Індостан; б) Камчатка; в) Аравійський; г) Скандинавський.

6. Гірська система Гімалаїв сформувалася в епоху складчастості.


1. Установіть відповідність між країнами та їхніми столицями.

1 Китай А Лондон

2 Велика Британія Б Пекін

3 Білорусь В Рим

Г Мінськ


рельєфу Євразії.

1 Сибірська платформа А Західносибірська низовина

2 Область каледонської складчастості Б Середньосибірське

плоскогір'я

3 Східноєвропейська платформа В Східноєвропейська рівнина


Г Скандинавські гори


1. Оберіть три правильні твердження щодо географічного положення та

ознак природи Євразії.

• Найбільші гірські системи Євразії розташовані в Європі

• Мішані ти широколисті ліси Євразії протягуються широкою смугою че-

рез весь материк

• Тільки в Євразії тропічний пояс не утворює суцільної смуги

• Найбільший вплив на формування клімату Європи мають повітряні

маси з Атлантичного океану

2. Охарактеризуйте природну зону тундри Євразії за планом, наведеним

у таблиці.

Межа між Європою та Азією проходить приблизно за меридіаном 70°сх.

д.

Для Уральських гір характерний сучасний вулканізм

Біля підніжжя південно-східних Гімалаїв розміщене одне з найвологіших

місць на планеті


положення

Клімат Ґрунти Типові



(2—3)

Типові


тваринного світу

(2-3)


1. Чим тектонічна будова Євразії відрізняється від інших материків?

2. Спрогнозуйте, які зміни клімату відбулися б в окремих частинах Євра-

зії, якби на сході Євразії розташовувалися великі низовини.

3. На конкретних прикладах розкажіть про напрями природоохоронної

діяльності в Євразії.

IV. Підсумок уроку, рефлексія

Оцініть результати власної роботи:

• виконав добре;

• виконав лише окремі завдання, тому що...

Які завдання контрольної роботи викликали утруднення?

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Випереджальне: ознайомтеся з картою Тихого океану, пригадайте відому

вам номенклатуру.

Випереджальне (окремим учням): підготуйте короткі повідомлення про

унікальні організми, що мешкають у Тихому океані.


Дата ___/____/____

Тема. Географічне положення Тихого океану. Рельєф дна. Клімат і

води. Практична робота 12. Позначення географічних об'єктів та

течій океанів на контурній карті Мета: ознайомити з планом вивчення океанів; актуалізувати знання уч-

нів про особливості природи Світового океану; сформувати знання про

характерні ознаки географічного положення та природи Тихого океану;

формувати первинні практичні уміння складати характеристику океану

за тематичними картами атласу; розвивати вміння складати цілеспрямо-

ваний опис об'єкта за типовим планом; виховувати пізнавальну актив-

ність, інтерес до вивчення теми, самостійність.


Обладнання: фізична карта світу, ілюстративні або відеоматеріали при-

роди Тихого океану, атласи, підручники, контурні карти.

Хід уроку



♦ Що називають Світовим океаном? Яка частина гідросфери припадає на

Світовий океан?

♦ 3 яких частин складається Світовий океан?

♦ Який з океанів найбільший за площею? Який найменший?

♦ За яким принципом проведено умовні межі між океанами? Пригадайте,

як виникли назви кожного з океанів.


Світовий океан «обіймає» Землю гігантським водним простором та є

єдиним організмом. Водночас біля берегів Ґренландії та Антарктиди ці-

лий рік бушують шторми з холодними пронизливими вітрами, а в тропі-

чних широтах нещадно пече сонце та лише зрідка проносяться ураганні

вітри. До того ж Світовий океан розподілений материками на окремі час-

тини, кожна з яких має свої особливі ознаки природи. Сьогодні ми почи-

наємо вивчати розділ, з якого ви дізнаєтесь про особливості природи ко-

жного з океанів Землі. І першим об'єктом нашого дослідження є «його

величність» Тихий океан — найбільший за площею, найглибший та най-

давніший серед океанів Землі.


1. Ознайомлення з планом вивчення океанів

1) Географічне положення океану (положення щодо екватора, нульового

меридіана, материків та інших океанів; особливості берегової лінії:

моря, затоки, протоки, острови)

2) Рельєф дна


3) Клімат і води

4) Органічний світ

5) Природні ресурси океану

6) Охорона природи океану

2. Географічне положення та розміри Тихого океану

Площа 178,7 млн км2 (майже 1/3 поверхні Землі, у 3,3 рази більше площі

Євразії). Простягається із заходу на схід майже на 19 тис. км (майже по-

ловина земного екватора!), а з півночі на південь — на 16 тис. км.

Розташований в усіх чотирьох півкулях Землі. Екватор поділяє океан

приблизно на дві рівні частини, природа яких подібна. Найширша час-

тина розташована між тропіками.

Омиває береги Північної та Південної Америки, Антарктиди, Австралії

та Євразії.

Межа з Північним Льодовитим океаном проходить через Берингову про-

току. Межі з Атлантичним та Індійським океанами проведені за умовни-

ми меридіанами.

3. Рельєф дна

Єдиний океан, значна частина якого лежить в межах однієї літосферної

плити. У зонах взаємодії плити з іншими утворилася глибоководні жоло-

би та острівні дуги (Тихоокеанське «Вогняне кільце»).

Рельєф дна складний. Материковий шельф в океані становить лише 10%

від загальної площі; материковий схил крутий, розчленований каньйона-

ми. Ложе океану становить понад 65 % площі дна. Його перетинають

підводні гірські хребти (найбільший Східнотихоокеанське підняття), які

розподіляють ложе на кілька улоговин (найбільші Північно-Східна, Пів-

нічно-західна). На дні улоговин широко розвинені вулканічні горби і го-

ри.

4. Клімат і води

Клімат різноманітний. Океан розташований в усіх кліматичних поясах,

крім арктичного. Більша частина лежить в екваторіальному, субекваторі-

альних і тропічних поясах. Найбільш неспокійний та грізний серед усіх

океанів.

Утворено всі типи поверхневих водних мас, окрім арктичних. Завдяки

географічному положенню є найтеплішим серед інших океанів (+19, 4

°С). Солоність поверхневих вод коливається в межах від 30 до 35 %.

Системи течій утворюють два кільця. Північне: Північна Пасатна, Куро-

сіо, Північно-Тихоокеанська, Каліфорнійська; Південне — Південна Па-

сатна, Східно-Австралійська, Перуанська, течія Західних Вітрів.



Практична робота 72. Позначте на контурній карті географічні об'єкти

Тихого океану (див. «Географічну номенклатуру)

♦ У чому полягають особливості географічного положення Тихого океа-

ну?

♦ Які основні форми рельєфу характерні для дна Тихого океану?

♦ Які типи атмосферної циркуляції беруть участь у формуванні кліматич-

них особливостей Тихого океану?

♦ Які основні течії формуються в Тихому океані?




■ Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про уніка-

льні організми Тихого океану.

Дата ___/____/____

Тема. Тихий океан. Органічний світ і природні ресурси. Острови в

тихому Океані, їх походження. Вплив океану на життєдіяльність

людей прилеглих материків

Мета: продовжити формувати знання про характерні ознаки природи

Тихого океану та його природні багатства; скласти загальні уявлення про

особливості природи островів; вдосконалювати практичні вміння склада-

ти характеристику океану за тематичними картами атласу; сприяти розу-

мінню екологічних проблем океану та необхідності його охорони; фор-

мувати вміння аналізувати, виділяти істотні ознаки, узагальнювати, ро-

бити висновки; виховувати любов до природи Землі, відповідальність за

збереження її унікальності.


Обладнання: фізична карта світу, політична карта світу, атласи, підруч-

ники, контурні карти, фото-, відеоматеріали про життя органічного світу,

природу островів.

Хід уроку



♦ Як географічне положення Тихого океану впливає на його природу?

♦ Назвіть основні елементи рельєфу дна Тихого океану. Чим пояснити

утворення «Тихоокеанського вогняного кільця»?

♦ У межах яких кліматичних поясів розміщений Тихий океан? На клімат

яких, прилеглих до океану материків, Тихий океан впливає найбільше?

♦ Що є причиною утворення течій в океані?


♦ Що таке острів? архіпелаг? Які типи островів виділяють за походжен-

ням?

♦ В якій частині Тихого океану розташоване найбільше островів?


Відповідно до плану вивчення океану сьогодні на уроці ми продовжуємо

дослідження природи Тихого океану. Величезні розміри та глибини, дав-

ність геологічного розвитку обумовлюють надзвичайне розмаїття його

органічного світу.

Тільки тваринний світ налічує тут близько 100 тис. видів. Він у 3-4 рази

багатший, ніж в інших океанах. Багатства Тихого океану з давніх часів

забезпечували всім необхідним жителів прибережних та острівних тери-

торій. У наші часи постає питання збереження унікальної природи найбі-

льшого океану планети.


1. Органічний світ

Надзвичайно багатий на живі організми: загальна кількість становить по-

над 50 % усього живого, що є у Світовому океані; високий ступінь енде-

мізму.

У розподілі організмів в океані добре виражена зональність. Фауна налі-

чує близько 100 тис. видів тварин: зоопланктон, краби, раки, креветки,

устриці, кальмари, восьминоги, мідії, медузи, морські зірки, морські їжа-

ки, змієхвістки, голонтурії; 3800 видів риб; кити, тюлені, морські котики,

сивучі, дельфіни, морські свині, дюгоні, калани (морські бобри).

2. Природні ресурси

Біологічні — майже половина світового улову морепродуктів. Промисло-

ве значення: оселедець, анчоуси, скумбрія, сардини, морські окуні, тунці,

камбали, тріска, далекосхідні лососі, сайра; промисел двостулкових і го-

ловоногих молюсків (устриці, морські гребінці, кальмари), ракоподібні

(камчатський краб, омари), морські ссавці (морські котики) і водорості

(ламінарія).

Мінеральні — на шельфі океану розробляють родовища руд олова, мар-

ганцю, кобальту та інших металів, видобувають нафту та природний газ.

Енергетичні ресурси (хвильові, припливні та термальні електростанції), в

перспективі — використання енергії океанічних течій.

3. Острови в Тихому океані, їхні природні особливості

Особливістю природи Тихого океану є величезна кількість островів. За

їхньою кількістю (понад 10 тисяч) та площею Тихий океан посідає перше

місце. По окраїнах Тихого океану (переважно в західній частині) розта-

шовані архіпелаги і ланцюги островів: Алеутські, Курильські, Сахалін,

Японські, Філіппінські, Молуккські, Зондські, Фіджі, Тонга і багато ін-


ших; у відкритій частині — численні острови вулканічного (Маркізькі,

Гавайські, Самоа, Галапагос і ін.) і коралового (Маршаллові, Гілберта,

Токелау, Фенікс, Лайн, Туамо-ту та ін.) походження; найбільші острови

материкового походження — Нова Зеландія, Нова Гвінея. Завдяки різно-

маніттю природних умов на материкових островах багатий рослинний і

тваринний світ. Органічний світ вулканічних островів бідніший за ви-

довим складом: немає ссавців, за винятком тих, які були завезені сюди

людиною. Тут мешкають птахи, плазуни, комахи. На навітряних схилах

островів багато опадів, тому вони вкриті вічнозеленими лісами. Органі-

чний світ коралових островів бідний: кокосова пальма, кілька інших ви-

дів дерев, трав'янистих рослин, чагарників; представники тваринного сві-

ту пов'язані з морем: багато крабів, морських черепах, морських птахів.

Ґрунтовий покрив розвинений слабо.

4. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків

На берегах та островах океану розташовано понад 50 прибережних країн.

Життя та господарська діяльність людей прибережних та острівних без-

посередньо пов'язана з океаном. Розвиток мореплавання з давніх часів,

понад половина світового вилову риби, вирощування водоростей, молю-

сків. Видобуток корисних копалин (залізомарганцеві конкреції, нафта);

опріснення морської води. Судноплавство, важливі транспортні шляхи.

Туризм.

5. Охорона природи океану

Наслідком активної господарської діяльності є забруднення вод океану,

особливо в прибережних районах, що позначається на видовому складі

організмів. Для збереження унікальних природних комплексів у багатьох

прибережних країнах створено морські парки і заповідники для захисту

морських видів, що перебувають під загрозою. Серед них найбільший —

Морський парк Великого Бар'єрного рифу біля берегів Австралії.


♦ Чому рослинний і тваринний світ Тихого океану вирізняється великим

багатством і різноманіттям?

♦ Які райони Тихого океану найбільш інтенсивно освоюються людиною?

♦ Які наслідки для природи Тихого океану має господарська діяльність

людини в його акваторії та на узбережжях?




■ Випереджальне: ознайомтеся з картою Атлантичного океану, пригада-

йте відому вам географічну номенклатуру.

■ .Об'єднатися у групи для роботи на наступному уроці.


Дата ___/____/____

Тема. Атлантичний океан. Практична робота 12. Позначення

географічних об'єктів та течій океанів на контурній карті

Мета: поглибити та систематизувати знання про природу Світового оке-

ану; продовжити формування умінь та навичок характеризувати геогра-

фічне положення та ознаки природи океану за тематичними картами ат-

ласу; розвивати вміння встановлювати аналогії та порівнювати; складати

цілеспрямований опис об'єкта за типовим планом; працювати у групах;

формувати ціннісне ставлення до природних багатств Світового океану,

виховувати толерантність, повагу до думки іншого.


Обладнання: фізична карта світу, атласи, підручники, контурні карти.

Хід уроку



♦ Пригадайте головні ознаки географічного положення Тихого океану.

♦ Які прилади, методи, засоби дослідження використовують для вивчен-

ня природи океанів сьогодні?

♦ Які відомі вам мандрівники плавали водами Атлантичного океану?



Робота у групах, характеристика географічного положення та компонен-

тів природи океану.


Площа 91,7 млн км2 (майже вдвічі менший за Тихий океан). Простягаєть-

ся в меридіональному напрямку від субарктичних широт до берегів Ан-

тарктиди; в центральній частині перетинає екватор, у східній — нульо-

вий меридіан. Омиває береги п'яти материків: Євразії, Африки, Північної

та Південної Америки, Антарктиди. На півночі сполучається з Північним

Льодовитим океаном, на півдні — з Індійським та Тихим океанами.

Берегова лінія значно порізана в Північній півкулі, особливо на сході.

Внутрішні та окраїнні моря: Балтійське, Північне, Середземне, Чорне,

Азовське; єдине у світі море без берегів — Саргасове. Найбільші затоки:

Мексиканська, Біскайська, Гвінейська, Святого Лаврентія. У затоці Фа-

нді — найвищі в світі припливи (до 18 м).


Добре розвинений шельф (8,5 % усієї площі дна). Найбільш глибокі ра-

йони океану лежать біля західних берегів. Найглибші глибоководні жо-

лоби Пуерто-Рико (8742 м) та Південно-Сандвічевий жолоб (8228 м).


Характерний елемент дна — великий підводний Серединно-Атлантич-

ний хребет (складається з Північноатлантичного та Південноатлантично-

го хребтів); його довжина близько 17 тис. км, ширина понад 1 тис. км. Це

порівняно молода гірська споруда із різко вираженою сейсмічною діяль-

ністю.

3. Клімат та води

Через меридіональне простягання має різноманітні кліматичні умови.

Найбільш широка частина (на відміну від Тихого), лежить у тропічних та

помірних широтах. Пасатна циркуляція в обох півкулях. Західні вітри в

помірних широтах. Вплив Північного Льодовитого океану на півночі та

Антарктиди на півдні; наявність у цих районах айсбергів і дрейфної кри-

ги.

Властивості водних мас океану пов'язані з особливостями клімату. У роз-

поділі солоності та температур поверхневих вод спостерігається аналогі-

чна Тихому океану широтна зональність. Середні значення температур

нижчі за середні температурні показники Тихого океану через охолоджу-

вальний вплив Північного Льодовитого океану та Антарктики. Течії

спрямовані не за широтою (як в Тихому океані), а субмеридіонально, що

пояснено видовженою формою океану.

4. Органічний світ і природні ресурси

За кількістю видів значно поступається Тихому та Індійському океанам

(через геологічну молодість). У кількісному відношенні океан багатий на

організми, життя яких пов'язане із широким розвитком шельфу. У розпо-

ділі органічного життя океану чітко виявляється зональність. 20 % світо-

вого вилову риби та морепродуктів. Шельфова зона багата на родовища

корисних копалин (природний газ та нафта, фосфоритів, солі; залізомар-

ганцевих конкреції в океанічних улоговинах).

5. Вплив океану на життєдіяльність людей

Формування погодних та кліматичних умов значної частини Європи:

• вплив Північноатлантичної течії, пом'якшення клімату північно-захід-

ної Європи;

• циклони приносять рясні снігопади, зливові дощі. Понад 50 % усіх мор-

ських перевезень.

Вилов риби, морепродуктів.

Видобуток корисних копалин, опріснення морських вод. Використання

енергетичних ресурсів. Наприклад: припливна електростанція в гирлі

річки Ране на півночі Франції.



Атлантичного океану (див. «Географічна номенклатура»).


Завдання. Порівняйте географічне положення та природні компоненти

Атлантичного та Тихого океанів. Виявіть ознаки схожості та відмінності.

Поясніть причини відмінностей.




• Повторіть географічну номенклатуру Тихого та Атлантичного океанів.

■ Випереджальне: ознайомтеся з картою Індійського океану, пригадайте

відому вам географічну номенклатуру.

Дата ___/____/____

Тема. Індійський океан. Практична робота 12. Позначення

географічних об'єктів та течій океанів на контурній карті

Мета: поглибити та систематизувати знання про природу Світового оке-

ану; продовжити формування умінь та навичок визначати географічне

положення океану, характеризувати ознаки природи Індійського океану

за картами атласу; розвивати вміння складати опис об'єкта за типовим

планом; самостійно обирати ефективні способи рішення навчальних

задач; формувати самостійність, відповідальність, пізнавальний інтерес.


Обладнання: фізична карта світу, атласи, підручники, контурна карта.

Хід уроку



1. Географічний диктант (без використання атласу). Розподіліть гео-

графічні об'єкти щодо належності їх до Тихого або (та) Атлантичного

океанів.

Тихий океан Атлантичний океан

1, 2, 4, 5, 7, 10 3, 5, 6, 7, 8, 9

1 — Гавайські острови, 2 — Каліфорнійська течія, 3 — Гвінейська зато-

ка, 4 — Берингове море, 5 — протока Дрейка, 6 — Мексиканська затока,

7 — Течія Західних Вітрів, 8 — Середземне море, 9 — Ґольфстрім, 10 —

Філіппінське море.

2. Пригадайте

♦ Які материки омивають води Тихого океану, Атлантичного океану?

♦ Особливості рельєфу дна Тихого та Атлантичного океанів.


У Північній півкулі океан більш схожий на велике море, глибоко врізане

в суходіл. Лише наприкінці Епохи географічних відкриттів європейці


дізналися про величезні простори Індійського океану в Південній півку-

лі. Така особливість географічного положення океану суттєво впливає на

його природу, відрізняючи від Тихого та Атлантичного. Отже, ваша за-

дача — визначити особливості географічного положення та природи Ін-

дійського океану, порівнюючи з географічним положенням та природою

вже вивчених океанів.



Площа 76, 17 млн км2 (третій за площею).

Єдиний океан, який не має прямого зв'язку з Північним Льодовитим оке-

аном.

Більша частина розташована в Південній півкулі між берегами Африки,

Євразії, Австралії та Антарктиди. У Північній півкулі океан повністю ле-

жить у жаркому тепловому поясі. На південному сході й південному за-

ході Індійський океан сполучається з Тихим та Атлантичним океанами.

Незначна порізаність узбережжя, мало морів.


Рельєф дна складний та різноманітний. Шельф вузький, материковий

схил крутий, розгалужена система серединно-океанічних хребтів завдов-

жки близько 20 тис. км, завширшки від 150 до 1 тис. км, заввишки 2,5-4

км. Гілки хребтів (Західноіндійський, Аравійсько-індійський, Східноін-

дійський) розходяться в різні боки. Багато підводних вулканів, часті зем-

летруси.

Найбільша глибина в Зондському жолобі (7729 м) в північно-східній час-

тині.

3. Клімат та водні маси

Через несиметричне положення щодо екватора та розподіл суходолу клі-

мат північної та південної частин суттєво відрізняється. У північній час-

тині — мусонна циркуляція; у південній частині від 10 ° пд. ш. панує пів-

денно-східний пасат. Далі на південь дмуть сильні та стійкі західні вітри

помірних широт. Середня температура поверхневих вод +17 °С; найвищі

значення на півночі (Червоне море +35,6 °С), поблизу берегів Антаркти-

ди до -1,2 °С. Солоність вища за середній показник (35-36,8 %о). Особ-

ливість вод — їхня прозорість через малу кількість каламутного річко-

вого стоку. Мусонна течія — єдина у світі, яка змінює свій напрямок за-

лежно від се-зону. Течія Західних Вітрів здійснює водообмін між Індій-

ським, Тихим, та Атлантичним океанами.

4. Органічний світ і природні ресурси. Вплив океану на діяльність

людей


Має спільні ознаки з органічним світом західної частини Тихого океану;

тут багато коралів, промислових риб (сардинелла, анчоус, скумбрія, ту-

нець, нототенія); китоподібні, ластоногі. Біологічні ресурси багаті. Міне-

ральні: нафта і природний газ (Перська затока), цирконій, олов'яні руди,

залізомарганцеві конкреції. Опріснення морської води. Транспортні шля-

хи (особливо в північній частині).



Індійського океану (див. «Географічна номенклатура»).

♦ Чим географічне положення Індійського океану суттєво відрізняється

від Тихого та Атлантичного? Які характерні ознаки має рельєф ложа Ін-

дійського океану?

♦ Що відрізняє рельєф дна Індійського океану від рельєфу дна Тихого та

Атлантичного океанів?

♦ У чому особливості клімату Індійського океану?

♦ Який із материків має найбільший вплив на клімат океану?

♦ Чому, на вашу думку, рівень освоєння Індійського океану нижчий від

інших?

VII. Підсумок уроку. Рефлексія

VIII. Домашнє завдання


■ Випереджальне: ознайомтеся з картою Північного Льодовитого океа-

ну, пригадайте відому вам географічну номенклатуру.

■ Випереджальне (окремим учням): підготувати повідомлення про геог-

рафічні дослідження Північного Льодовитого океану.

Дата ___/____/____

Тема. Північний льодовитий океан. Практична робота 12.

Позначення географічних об'єктів та течій океанів на контурній

карті

Мета: сформувати цілісну систему знань про особливості природи Сві-

тового океану; продовжити вдосконалювати вміння та навички характе-

ризувати географічне положення океану та його природні компоненти за

тематичними картами атласу; розвивати вміння встановлювати аналогії

та порівнювати; складати цілеспрямований опис об'єкта за типовим пла-

ном; виховувати пізнавальний інтерес, екологічну свідомість.


Обладнання: фізична карта світу, підручники, атласи, контурні карти,

портрети дослідників Арктики.


Хід уроку



♦ 3 природними особливостями яких океанів ви вже ознайомилися?

♦ Чим зумовлені ознаки схожості та відмінності природи вивчених океа-

нів?

♦ Пригадайте, що називають Арктикою та Антарктикою.

♦ У чому полягають відомі вам ознаки їхньої схожості та відмінності?


Багато часу та зусиль мандрівників і дослідників знадобилося для того,

щоб здобути знання про Світовий океан. Завдяки їхній героїчній праці ви

мали змогу опановувати ці знання, проходячи слідом за ними важкими

морськими милями, спускаючись в безодні, спостерігати вулканічні ви-

верження та цунамі. Але

для того, щоб ви стали досвідченими океанознавцями, потрібно здійсни-

ти ще одну подорож. Це подорож в Арктику водами Північного Льодо-

витого океану.



Арктика — північно-полярна область, яка займає великі простори навко-

ло Північного полюса, що включають Північний Льодовитий океан із йо-

го морями та островами та північні окраїни прилеглих материків. Пло-

ща — близько 14,1 млн км2 (4% від площі Світового океану, майже в 13

разів менший за Тихий океан). Займає центральну частину Арктики, роз-

ташований на крайній півночі Землі, обмежений берегами Євразії та Пів-

нічної Америки, широко сполучається з Атлантичним океаном; через Бе-

рингову протоку — з Тихим океаном. Берегова лінія сильно порізана,

моря займають майже половину його площі; за кількістю островів та ар-

хіпелагів посідає друге місце після Тихого океану. Більшість островів

океану мають покривні льодовики.

2. Історія географічних досліджень океану

В. Баренц (XVI ст.) — плавання та складання карти західної частини оке-

ану.

Велика Північна експедиція (1733-1734 р.) під керівництвом В. Беринга

— дослідження північних берегів Євразії та нанесення на карту північно-

го морського шляху. Перше наскрізне плавання (1878-1880 pp.) з однією

зимівлею — шведська експедиція під керівництвом А. Норденшельда на

судні «Вега». Експедиція Ф. Нансена на судні «Фрам» (XIX ст.) — дослі-

дження полярних областей океану. Американець Роберт Пірі досягнув

Північного полюса (1909 p.).


З 1932 р. за програмою першого міжнародного географічного року — по-

чаток систематичних наукових досліджень; постійно працюють полярні

станції, наукові експедиції.


Особливою ознакою рельєфу є велика площа шельфу (майже половина

площі океану), який місцями сягає до 1,3 тис. км завширшки. Материко-

вий схил набагато ширший, ніж в інших океанах, має східчасту будову.

Три основні хребти: Серединно-Арктичний (продовження) Серединно-

Атлантичного, хребет Ломоносова — брилова структура континенталь-

ного типу та нині неактивний серединно-океанічний хребет Менделєєва.

Найбільша глибина в Гренландському морі (5527 м).

4. Клімат та води. Льодовий режим

Переважають арктичні повітряні маси. Середні зимові температури пові-

тря коливаються в межах -ЗО...-40° С, а влітку близькі до 0 °С. Темпера-

тури поверхневих вод протягом року -1° С...-20 С, лише в приатлантич-

ній зоні трохи тепліше. Солоність вод порівняно з іншими океанами най-

менша (30,6-30,9 %о), що пояснюється великим річковим стоком із мате-

риків.

Низькі температури та відносно низька солоність зумовлюють утворення

льоду. Крига завдяки течіям постійно дрейфує зі швидкістю 2-4 км на до-

бу. Крім морської криги, в океані трапляються айсберги, більша частина

яких утворюється з льодовиків Ґренландії.

5. Органічний світ і природні ресурси. Вплив океану на діяльність

людей

Біологічні ресурси небагаті порівняно з іншими океанами. Найбільше

живих організмів у більш теплих приатлантичних районах та водах ше-

льфу поблизу гирла річок. Основну масу організмів в океані утворюють

водорості; 150 видів риб, серед яких є цінні промислові: оселедець, скум-

брія, лососеві, камбала, морський окунь. Ссавці: кити, моржі, тюлені, бі-

лий ведмідь; на узбережжях багато птахів. Морський промисел.

Мінеральні ресурси: нафта, природний газ, олов'яні руди. Північний мо-

рський шлях — головна судноплавна магістраль в Арктиці, короткий

шлях між європейськими та далекосхідними портами. Дослідження клі-

мату та водно-льодового режиму Арктики з метою прогнозування змін

клімату північних районів та Північної півкулі.



Північного Льодовитого океану (див. «Географічна номенклатура»)

♦ У чому полягають відмінності географічного положення Північного

Льодовитого океану від інших океанів Землі?


♦ Як позначається географічне положення океану на ознаках його при-

роди?

♦ Чому повітря над Антарктикою тепліше, ніж над Антарктикою?




■ Випереджальне: 1) об'єднайтеся в чотири групи; 2) підготуйте

необхідне спорядження: довідники, енциклопедії з інформацією про

океани Землі.

■ Учитель обирає 3-4 найбільш сильних учнів-лоцманів (консультантів).

Дата ___/____/____

Тема. Океани Землі. Узагальнення знань Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою «Океани»;

формувати вміння використовувати географічні знання та вміння в

нестандартній ситуації; формувати вміння організовувати навчальну спі-

впрацю з однолітками, працювати у групі, формулювати, аргументувати

та відстоювати свою позицію; розвивати вміння свідомо використовува-

ти мовні засоби відповідно до завдань комунікації; сприяти освоєнню со-

ціальних норм, правил поведінки, ролей та форм спілкування у групах;

виховувати толерантність, повагу один до одного.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань (урок-мандрівка).

Обладнання: фізична карта світу, атласи, підручники, контурні карти,

енциклопедії, довідники, ресурси Інтернет (за можливістю).

Хід уроку



Чи замислювалися ви над питанням, чому мореплавці минулих епох —.

купці та пірати, військові та письменники, учені та дослідники, незвана-

ючи на небезпеку та невдачі, раз за разом вирушали в нові мандрівки

океанами? Бо, незалежно від цілей своїх подорожей, вони були романти-

ками! Адже немає нічого кращого, ніж просолений океанічний вітер та

шум хвиль. Той, хто плавав водами океану, завжди буде мріяти зробити

це ще раз.

♦ Де б ви хотіли побувати? Яке спорядження та засіб пересування ви

оберете? Які небезпеки вас чекають на шляху пригод?

Жеребкування (член кожної групи витягує карту з назвою океану).

III. Повідомлення завдань


1) Розробіть маршрут туристичної мандрівки або науково-дослідницької

експедиції (за власним вибором) по одному з океанів Землі:

• обґрунтуйте свій вибір об'єктів відвідування (дослідження);

• опишіть маршрут (місця відвідування, спорядження, небезпечні райо-

ни, погодні умови);

2) нанесіть маршрут на контурну карту зі складанням власної легенди до

карти.

IV. Повторення та застосування понять та відповідної їм системи

знань, умінь, навичок

Виконання завдань групами

Кожна група може двічі скористатися допомогою двох різних лоцманів

(консультантів).

Виступи груп з презентаціями своїх мандрівок

V. Повторення й систематизація понять та відповідної їм системи

знань і умінь

Тестові завдання групам

З вибором однієї правильної відповіді

1. Укажіть назву течії, яка проходить через три океани Землі:

а) Ґольфстрім; б) Бразильська; в) Куросіо; г) Західних вітрів.

2. Який океан не омиває береги Північної Америки?

а) Північний Льодовитий; б) Індійський; в) Атлантичний; г) Тихий.

3. Який серединно-океанічний хребет має найдовшу протяжність? а)

Серединноатлантичний; б) Східнотихоокеанське підняття;

в) Західноіндійський хребет; г) Серединно-арктичний хребет.

4. Які океани сполучає протока Дрейка?

а) Тихий та Атлантичний; б) Тихий та Північний Льодовитий; в)

Індійський та Тихий; г) Індійський та Тихий.

5. Який тип водних мас відсутній у Тихому океані?

а) Екваторіальні; б) тропічні; в) помірні; г) арктичні.

6. Укажіть географічний об'єкт, площа якого майже дорівнює площі

Північного Льодовитого океану:

а) Австралія; б) Ґренландія; в) Антарктида; г) Індостан.

На встановлення відповідності

1. Установіть відповідність між океанами та морями, що належать до

їхнього басейну.

1 Тихий А Чорне

2 Атлантичний Б Берингове

3 Індійський В Баренцове

4 Північний Льодовитий Г Каспійське

Д Червоне


2. Установіть відповідність між океанами та островами, що розташовані

в їхній акваторії.

1 Тихий А Шпіцберген

2 Атлантичний Б Куба

3 Індійський В Шрі-Ланка

4 Північний Льодовитий Г Гавайські

Д Камчатка

На вибір трьох правильних відповідей із запропонованих

1. Оберіть затоки Атлантичного океану.

• Гвінейська • Бенгальська • Гудзонова

• Перська • Мексиканська • Біскайська

• Каліфорнійська

2. Оберіть острови, береги яких омивають води двох океанів.

• Мадагаскар • Ґренландія • Ньюфаундленд

• Тасманія • Нова Зеландія • Вогняня Земля

• Баффінова Земля

VI. Підбиття підсумків уроку, рефлексія

Дата ___/____/____

Тема. Природні багатства материків та океанів, їхні особливі види.

Наслідки використання ресурсів людиною. Порушення природної

рівноваги. Антропогенні ландшафти

Мета: актуалізувати, поглибити та систематизувати знання про природні

ресурси материків і океанів; ознайомити з основними видами природних

ресурсів; формувати практичні вміння розрізняти раціональне та нераці-

ональне природокористування, виявляти ознаки змін природних ландша-

фтів; формувати вміння організовувати начальну співпрацю з учителем

та однолітками, формулювати, аргументувати та відстоювати свою точку

зору; формувати екологічну свідомість на основі ощадливого ставлення

до природних багатств та раціонального природокористування.


Обладнання: фізична карта світу, підручники, атласи.

Хід уроку



Під час уроків ви неодноразово мали змогу переконатися в тому, що між

собою пов'язані не лише природні компоненти та природні комплекси, а

й людське суспільство та природа. У чому полягає цей зв'язок? Людство


на Землі не може жити та розвиватися ізольовано від природи та природ-

них багатств, іншими словами — природних ресурсів.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Види природних ресурсів

Природні ресурси — це компоненти природи, які забезпечують існуван-

ня людського суспільства та використовуються в господарстві. Залежно

від сфер використання виділяють мінеральні, земельні, водні, біологічні,

лісові, кліматичні ресурси, ресурси Світового океану.

Види природних багатств материків та океанів

Мінерал

ьні

Водні Земельні Біологічні Ресурси

Світового

океану

Кліматич

ні

• Корисні

копалини

— основа

для

розвитку

галузей

про-

мисловос

ті

• Прісні

води, що

зосеред-

жені в

річках,

озерах,

водосхо-

вищах,

підземни

х водах

• Території,

які

необхідні

для

життєдіяльн

ості людей:

для бу-

дівництва

міст і сілі

фабрик і

заводів,

доріг,

• Багатства

рослинно-

го та

тваринного

світу

Землі.

• Серед

біологіч-

них

ресурсів

особливе

значення

• Біологічні

(90 %

становить

риба).

• Мінеральні

(видобуток

нафти й газу,

кам'яного

вугілля, руд

металів, буді-

вельних

матеріалів.

• Включа-

ють соня-

чну енер-

гію,

вологу,

енергію

вітру

тощо

Види природних багатств материків та океанів

Мінераль

ні

Водні Земельні Біологічні Ресурси

Світового

океану

Клімат

ичні

сільського

господарства

для людей

мають ліси,

(близько

30%

поверхні

суходолу)

• Енергетичні:

термальна,

хвильова,

океанічних

течій,

припливів та

відливів

Робота у групах Завдання 1. Знайдіть та покажіть на карті частини материків: найбільш

багаті різними видами мінеральних ресурсів; найкраще забезпечені вод-


ними ресурсами; найбільше придатні для сільського господарства; най-

більш багаті на лісові ресурси.

Завдання 2. Знайдіть та покажіть на карті райони океанів, найбільш осво-

єні людиною.

2. Що спричиняє порушення природної рівноваги

1) надмірне використання природних ресурсів;

2) робота промислових підприємств, транспорту;

3) велика кількість людей на планеті та надмірна концентрація людей у

великих містах;

4) перетворення природних ландшафтів на антропогенні.

Наслідки: змінений та освоєння близько 60% території суходолу; висна-

ження природних ресурсів, забруднення навколишнього середовища, збі-

днення ґрунтів; ризики для цивілізації.

3. Природокористування

Природокористування — наукова й виробнича діяльність, спрямована на

задоволення потреб людства за допомогою природних ресурсів.

Раціональне (тобто розумне, продумане, правильне) — досить повне ви-

користання природних видобувних ресурсів, відновлення природних ба-

гатств, повне і багаторазове використання відходів виробництва (тобто

організоване безвідходне виробництво), що дозволяє значно зменшити

забруднення навколишнього середовища.

Нераціональне природокористування — використання доступних приро-

дних ресурсів у великих кількостях і не повною мірою, що спричиняє їх-

нє швидке виснаження. Наслідками нераціонального природокористува-

ння є вирубування лісів, збільшення викидів у річки та озера, забруднен-

ня атмосфери та гідросфери, виснаження ґрунтів, збіднення органічного

світу тощо.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

♦ Що таке природні ресурси? З якими видами природних ресурсів ви по-

знайомилися сьогодні на уроці?

♦ Наведіть приклади використання різних видів природних багатств ма-

териків та океанів у різних сферах господарської діяльності.

♦ Чому природні багатства материків та океанів треба берегти, охороня-

ти, відновлювати?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

VI. Домашнє завдання

" Опрацюйте §_.

■ Дізнайтеся, які види господарської діяльності поширені у вашій місце-

вості? Які зміни природних комплексів відбуваються? Який вид приро-

докористування переважає у вашій місцевості?


■ Випереджальне (окремим учням): підготуйте повідомлення про най-

більш небезпечні екологічні катастрофи у світі.

■ Об'єднайтеся у групи, розпочніть роботу над дослідженням: «Шляхи

розв'язування екологічних проблем».

Дата ___/____/____

Тема. Забруднення навколишнього середовища. Міжнародне

співробітництво в розв'язанні екологічних проблем. Міжнародні

організації з охорони природи

Мета: сформувати знання про основні види та джерела забруднення на-

вколишнього середовища, міжнародні організації з охорони природи;

формувати практичні вміння та навички характеризувати екологічні про-

блеми материків та океанів та можливі шляхи їх вирішення; сприяти ро-

зумінню необхідності спільного вирішення екологічних проблем; розви-

вати вміння аналізувати, виділяти істотні ознаки, узагальнювати, робити

висновки, доводити судження; формувати екологічну свідомість на осно-

ві ощадливого ставлення до природних багатств та раціонального приро-

докористування.


Обладнання: фізична карта світу, підручники, атласи, контурні карти.

Хід уроку


II. Актуалізація опорних знань, вмінь та навичок учнів. Перевірка

домашнього завдання

♦ Які види господарської діяльності поширені у вашій місцевості?

♦ Які зміни природних комплексів спричиняє господарська діяльність?

♦ Який вид природокористування переважає у вашій місцевості?


Фахівці стверджують, що за останні десятиріччя у світі було використа-

но стільки природних ресурсів, скільки за всю попередню історію людст-

ва. У зв'язку з цим виникла загроза виснаження і навіть вичерпання бага-

тьох видів ресурсів. Одночасно зросли масштаби повернення в природу

відходів, що спричиняє загрозу забруднення навколишнього середовища.


1. Види забруднення

Під забрудненням навколишнього середовища розуміють небажану змі-

ну його властивостей в результаті надходження різних речовин і з'єднань

антропогенного походження. Це забруднення шкідливо впливає на літо-


сферу, гідросферу, атмосферу, біосферу, на будівлі, конструкції і матері-

али, а зрештою й на саму людину.

За характером та властивостями забруднювальних речовин виділяють рі-

зні види забруднень:

• Хімічне — потрапляння в навколишнє середовище хімічних речовин та

сполук).

• Радіоактивне (зараження радіоактивними елементами).

• Теплове (викиди тепла).

• Шумове (підвищений рівень шуму).

• Біологічне (потрапляння хвороботворних мікроорганізмів).

• Інші.

2. Джерела забруднення

Головними джерелами забруднення навколишнього середовища є про-

мислові підприємства, транспорт, сільське господарство, побутова діяль-

ність людей.

Забруднення гідросфери — основним джерелом забруднення є стічні во-

ди з промислових підприємств (загальний обсяг до 1 тис. км3 на рік), по-

бутове та будівельне сміття. Найбільш забруднені: Рейн, Дунай, Сіна,

Тибр, Міссісіпі, Огайо, Волґа, Дніпро, Дон, Дністер, Ніл, Ґанґ. Забрудне-

ння атмосфери — основним джерелом є продукти згоряння мінерального

палива під час роботи промислових підприємств, транспорту. У повітря

потрапляють окисли вуглецю, сірки, азоту. Наслідки: посилення парни-

кового ефекту, випадіння кислотних дощів. Глобальні: зміни клімату,

танення льодовиків тощо.

Забруднення ґрунтів — промисловими і сільськогосподарські відходами,

отрутохімікатами, радіоактивними речовинами, побутовим сміттям, доб-

ривами. Наслідки: зниження родючості, утворення непродуктивних зе-

мель — «бедлендів».

Забруднення Світового океану — щорічно потрапляє близько 100 млн

тонн відходів, у тому числі 3-4 млн тонн нафти і нафтопродуктів.

Радіоактивне забруднення — забруднення атмосфери, гідросфери, ґрун-

тів радіоактивними речовинами (аварія на ЧАЕС, 1986 p.; аварія на «Фу-

кусімі» 2011 p.).

(Виступи учнів, що мали випереджальне завдання, з повідомленнями про

найбільш небезпечні екологічні катастрофи у світі)

3. Міжнародне співробітництво в розв'язанні екологічних проблем

Цілісність географічної оболонки та взаємопов'язаність природних про-

цесів і явищ потребують узгодженості та об'єднання зусиль міжнародної

спільноти у розв'язанні екологічних проблем.


Стокгольмська конференція ООН (1972 р.) — вперше були розроблені та

сформульовані основні принципи міжнародної екологічної співпраці.

4. Міжнародні організації з охорони природи

«Міжнародний союз з охорони природи» (MGOIJ) — розробляння науко-

вих основ охорони й відновлення дикої природи.

Global Nest — міжнародна асоціація вчених, технологів, інженерів — на-

укові й технологічні дослідження навколишнього середовища.

Всесвітній фонд дикої природи (англ. World Wide Fund for Nature) —

найбільша незалежна природоохоронна організація у світі.

«Ґрінпіс» (англ. «зелений світ») — найвпливовіша та найвідоміша еколо-

гічна організація планети.


♦ Що таке забруднення? Про які види забруднень ви дізналися сьогодні

на уроці?

♦ Як змінюється склад атмосфери у зв'язку з роботою промислових під-

приємств і транспорту?

♦ Як запобігти потраплянню шкідливих речовин у гідросферу?

♦ Чому для подолання проблем забруднення навколишнього середовища

необхідно об'єднання зусилля усього людства?




■ Завершіть роботу над дослідженням: «Шляхи розв'язування

екологічних проблем», запропонуйте результати роботи групи у вигляді

доповіді з мультимедійним супроводом.

Дата ___/____/____

Тема. Дослідження 5. Шляхи розв'язування екологічних проблем Мета: та систематизувати знання за темами розділу «Природа материків

та океанів і людина»; сприяти розумінню взаємозв'язків між людиною та

компонентами природи; повторити основні види та джерела забруднення

природних комплексів, наслідки забруднення; залучити до самостійного

вирішення питань щодо покращення екологічної ситуації, в тому числі

своєї місцевості; розвивати вміння організовувати навчальну співпрацю з

однолітками, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку;

свідомо використовувати мовні засоби відповідно до завдань комуніка-

ції; виховувати почуття причетності до вирішення екологічних проблем;

формувати ціннісне ставлення до природи.


Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, форма проведен-

ня — учнівська наукова конференція.

Обладнання: фізична карта світу, атласи, комп'ютер, мультимедійний

проектор, учнівські мультимедійні презентації.

Хід уроку



Сьогодні ми завершуємо вивчення курсу «Географія материків та океа-

нів». Ви дізналися, яка дивовижна й неповторна планета Земля. Краса

нашого світу зачаровує, не можна не захоплюватися нею. Романтики, ма-

ндрівники різних часів намагалися розкрити всі таємниці нашого світу,

проте багато чого дотепер залишається незвіданим. Багато хто вирушали

подорож, щоб ще раз побувати в тих мальовничих куточках нашої землі,

які залишили в їхній душі незабутнє враження. Природа нашої планети

унікальна. їй не можна наказувати, її не можна підпорядкувати, з нею

можна тільки дружити. Люди помилялися, вважаючи, що вони зможуть

керувати природою. Тепер ми знаємо, що люди повинні жити в гармонії

з навколишнім світом і не намагатися підпорядкувати його собі. Але для

того, щоб виправити помилки, які людина накоїла, потрібно ще дуже ба-

гато зробити, в тому числі й нам з вами. Усе починається з малого. Якщо

кожна людина зробить власний крок до подолання екологічних проблем,

то загрози існування нашої цивілізації будуть подолані.

III. Етап узагальнення та систематизації знань

Виступи груп учнів з доповідями та мультимедійними презентаціями за

темою «Шляхи розв'язування екологічних проблем».

IV. Підсумок уроку, рефлексія

1. Обговорення виступів

2. Розробляння резолюції (підсумкового документу) «Мій власний вклад

у вирішення екологічної кризи материків та океанів».


Дата ___/____/____

Тема. Підсумковий урок за навчальний рік

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою «Євразія»;

вдосконалити навички та вміння працювати з картами атласу, виконува-

ти тестові завдання різних типів; визначити рівень засвоєння учнями на-

вчального матеріалу; розвивати вміння самостійно контролювати свій

час, самостійно оцінювати правильність виконання завдань, вносити


корективи за необхідності; виховувати самостійність, відповідальність за




Хід уроку


Географічний ринг

1. Який перешийок сполучає Африку з Євразією? (Суецький)

2. Як називається одиниця виміру солоності води?. (проміле)

3. Як називається найвища точка гір Анди? (Аконкагуа).

4. Як називаються умовні точки на земній поверхні, через які проходить

вісь Землі? (полюси).

5. На якому материку розташована гора Косцюшко? (Австралія).

6. Як називаються велетенські хвилі, викликані підводними землетру-

сами? (цунамі).

7. Назвіть найширшу протоку світу. (Дрейка).

8. Як називається модель земної кулі з контурами суходолу й водних

просторів? (глобус).

9. Назвіть найбільше за площею озеро світу. (Каспійське море).

10. Як називаються небесні тіла, що не випромінюють власного світла і

світять відбитим сонячними світлом? (планети).

11. Як називається найбільше безстічне солоне озеро Австралії, більшу

частину року уявляє собою солончак? (Ейр).

12. Як називається паралель, проведена на однаковій відстані від полю-

сів? (екватор).

13. Як називається найвища вершина Північної Америки? (Мак- Кінлі).

14. Як називається прилад для вимірювання атмосферного тиску?

(барометр).

15. Як називається протока, що з’єднує Чорне і Мармурове моря?

(Босфор).

16. Як називається плаваюча льодова гора материкового походження?

(айсберг).

17. Як називається найглибше озеро планети? (Байкал).

18. Який материк має площу 24, 2 млн.км.²? (Північна Америка).

19. Як називається верхній пухкий шар землі, що має родючість? (грунт).

20. Хто був найвідомішим дослідником Африки, серце якого поховане на

цьому континенті? (Д. Лівінгстон).

21. Як називається природне заглиблення на суходолі, заповнене водою?

(озеро).

22. Як називається найвища гірська система земної кулі? (Гімалаї).


23. Як називається частина океану, моря, озера, що глибоко вдається в

суходіл? (затока).

24. Як називається крайня південна точка Африки? (мис Голковий).

25. Яка тварина харчується листям евкаліпта? (коала).

26. В яких одиницях вимірюють відносну вологість повітря? (відсотках)

27. Як називається природна зона, що характеризується переважанням

трав’яного покриву з чагарниками та окремими деревами? (савана).

28. Назва яких гір перекладається як "Мідні гори”? (Анди).

29. Як називається найповноводніша і найбільша на планеті за площею

басейну річка? (Амазонка).

30. Як називаються постійні вітри, що дмуть від тропічної зони високого

тиску до екваторіальної зони низького тиску? (пасати).

31. Як називається найбільша пустеля земної кулі? (Сахара).

32. Як називається поверхневий, родючий шар грунту, що вміщує решт-

ки перегнилих рослин і тварин? (гумус).

33. Назва якої тварини перекладається як "Я вас не розумію”. Де вона

мешкає? (кенгуру, Австралія).

34. Який острів розташовується на південний схід від материка Африка?

(Мадагаскар).

35. Який учений довів рівність людських рас? (Миклухо-Маклай).

36. Як називаються сезонні вітри, які дмуть взимку з суходолу на море,

влітку – з моря на суходіл?(мусони).

37. Хто здійснив першу кругосвітню подорож? (Магеллан).

38. В якій частині світу водиться панда? (Азія).

39. Як називаються гарячі джерела, періодично діючі у вигляді фонтанів?

(гейзери).

40. Як називається найбільший острів Землі? (Гренландія).

41. Яке найбільше високогірне озеро світу розміщене в Андах?

(Тітікака).

42. Як називається кораловий острів, який має форму суцільного або ро-

зірваного кільця? (атол).

43. Як називається найвищий водоспад світу? (Анхель).

44. Які яйцекладні ссавці водяться в Австралії? (качконіс, єхидна).

45. Який материк був відкритий останнім? (Антарктида).

46. На території якого материка проживає лінивець? (Пд. Америка).

47. Який океан має площу 91 млн.км.²? (Атлантичний).

48. Скільки всього нараховується кліматичних поясів? (13).

49. Яке плоскогір’я розташоване на півострові Індостан? (Декан).

50. Яка відносна вологість під час дощу?

Documents

ЗМІСТ Урок № 35 - geografijagpd.at.uageografijagpd.at.ua/Geografija/7/Konspekt/konspekti_urokiv_ii_semestr... · Географічне положення Євразії