МКДОУ БГО ЦРР детский сад №11

Мини- музей в детском саду как форма

работы с детьми и родителями

Воспитатели: Скопова Людмила

Владимировна

• Расширяет кругозор ;

• Дает возможность обогатить знания

дошкольников об окружающем мире.

Актуальность:

Участие в создании мини-музея детей и родителей ;

• Ребенок – соавтор, творец экспозиции;

• Мини- музей – результат общения и совместной

работы детей и их родителей.

Особенности:

• Принцип интеграции;

• Принципы деятельности и

интерактивности;

• Принцип научности;

• Принцип природосообразности;

• Принцип культуросообразности;

• Принцип гуманизации;

Принципы организации мини- музеев:

• Принципы динамичности и вариативности;

• Принцип разнообразия;

• Принцип экологичности;

• Принцип безопасности;

• Принципы глобализма и регионализма;

• Принцип креативности;

• Принцип неприрывности;

• Принцип партнерства.

• Обогащение воспитательно-образовательного

пространства новыми формами работы

с детьми и их родителями.

Цель:

• Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ;

• Формирование у дошкольников представления о музее;

• Расширение кругозора дошкольников;

• Формирование проектно-исследовательских умений и навыков;

• Формирование умения самостоятельно анализировать и

систематизировать полученные знания;

• Развитие творческого и логического мышления, воображения;

• Формирование активной жизненной позиции;

• Вовлечение родителей (семей воспитанников) в жизнь детского

сада

Задачи:

• Подготовительный этап;

• Практический этап (или этап реализации проекта);

• Заключительный (или обобщающий этап).

Этапы создания мини- музея:

• Выбор темы и названия;

• Разработка модели;

• Выбор места (групповое помещение, раздевалка, холлы,

помещения для дополнительных занятий);

• Определить содержание экспозиции (оборудование,

материалы, предметы);

• Рассмотреть варианты участия в создании музея детей и

родителей;

• Определить перспективы развития.

Подготовительный этап:

• Определение темы и содержания экскурсии;

• Составление плана экскурсии;

• Целенаправленный показ экспозиций или общая

экскурсия;

• Общение с посетителями с целью обобщения

полученной информации и ответов на вопросы.

Практический этап:

•Проводится «официальное» открытие мини- музея;

•Разрабатываются и проводятся экскурсии (взрослыми

для детей, детьми для детей);

•Организуются праздники, спектакли, дни музеев и т.д.

•Оформляются визитки, билеты, приглашения в мини-

музей (для родителей, для детей других групп).

Обобщающий этап:

Цель создания. Познакомить детей с тем, как хлеб

попадает в магазин, как его выращивают. Довести до

сознания детей, что хлеб – это итог большой работы

многих людей.

Разделы и экспонаты

«От зерна до каравая»

Экспонатами являются разные виды злаков, муки и круп,

разные виды хлеба и другой выпечки, фотографии

современных пекарен, пекарей, оборудование для выпечки хлеба.

«Мини- библиотека»

Картины с изображением полевых работ и другой

иллюстрированный материал о труде хлеборобов,

книги сказок «о хлебобулочных изделиях»

(«Колобок», «Колосок» и др.)

«Работы детей»

Здесь представлены поделки, выполненные в

разной технике: аппликация, лепка из соленого

теста.

«Уголок самостоятельной деятельности»

В этом уголке представлены разнообразные игры,

материалы для игр и изготовления поделок, картинки

для рассматривания.

Мероприятия: Познавательная деятельность

• Экскурсии на кухню детского сада- сколько привозят хлеба в садик;

•Эксперимент «Превращение зернышек в муку;

•«Как получаются булочки» (Соленое тесто).

•Экскурсия в виртуальный «Музей хлеба»

Игровая деятельность (самостоятельная)

Дидактические игры:

«Что за чем»,

«Скажи иначе»,

«Назови действия людей, работающих на земле( рассказ по картинкам);

Сюжетно- ролевые игры:

«Булочная»,

«Семья»,

«Угостим кукол чаем с пирожками» и др.

Развитие речи

Беседы:

«Что у нас на столе бывает ежедневно»?;

«Кто такой хлебороб?

Составление рассказов по иллюстрациям:

«Как выращивали хлеб»;

«Как мы покупали хлеб» и др.

Занятия:

«Путешествие пшеничного зернышка»;

«Труд пекаря»;

Ознакомление с художественной литературой

Чтение литературных произведений;

Занятие с использованием ИКТ – чтение сказки

«Колосок»;

П. Синявский «Хлеб созрел», «Сказочный завод»,

«Слава хлебу».

Работа с родителями

Досуг «Откуда хлеб пришел»;

Экскурсия в мини- музей «Рос в поле колосок»

(экскурсию проводят дети под руководством

воспитателя).

Цель создания. Вызвать интерес к миру природы.

Цель создания. Сформировать интерес к народному

творчеству

Цель создания. Приобщать детей к культуре, к

общечеловеческим ценностям

«Кто хочет – ищет

возможности, кто не хочет –

ищет причины»