ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1191»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ИНСТРУКТОРОВ ПО

ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

«Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования. Раздел основной образовательной программы дошкольной

образовательной организации образовательной области «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Дата проведения: 21.10.2016, 13.00 – 14.00

Место проведения: ГБОУ Школа №1191, здание №7, методический кабинет

№ Тема Результат

1. Реализация ООП ДО по физическому развитию

детей 1.6 – 7 лет в соответствии с ФГОС ДО

Система физкультурно-

оздоровительной работы.

Рабочие образовательные

программы физического

развития детей 2. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей на

занятиях по физическому развитию в

физкультурном зале, бассейне, площадке

Инструкция

Памятка по правилам

безопасного поведения для

детей на занятиях по

физической культуре 3. Педагогический мониторинг физического

развития воспитанников

Карты педагогического

мониторинга

4. Документация инструктора по физической

культуре

Принятие номенклатуры дел

5. Информационное сопровождение физического

развития детей дошкольного возраста,

спортивных соревнований, праздников на сайте

школы.

Представление отчета по

мероприятию. Рекомендации

по формированию

«методического кабинета» на

сайте школы 6. Единый подход к оценке участия и

результативности в районных и городских

спортивных соревнований

Разъяснения по оценочному

листу для специалистов

(инструктор по физическому

развитию)

Документация инструктора по физическому развитию детей

1. Рабочая программа (по содержанию ООП ДО ГБОУ Школы № 1191, перспективный план,

общая система физкультурно-оздоровительной работы, двигательной активности, план

праздников, развлечений, формы взаимодействия с родителями и пр. в соответствии с

ФГОС ДО и примерной программой)

2. Календарный план работы, учет индивидуальной работы

3. Листы здоровья воспитанников с рекомендациями врача по физическому развитию детей

(ребенок-инвалид, 3-4 гр. здоровья и пр.)

4. Журнал посещаемости детей

5. Мониторинг развития воспитанников, результаты обследования

6. Журнал инструктажа по технике безопасности

7. Аналитический отчет за год

8. График работы с циклограммой, расписание НОД.

9. Паспорт физкультурного зала, бассейна

10. Портфолио специалиста

Инструкция

по правилам поведения и технике безопасности на занятиях по физической культуре

1.К занятиям по физической культуре допускаются воспитанники, прошедшие инструктаж по

технике безопасности.

2.К занятиям по физической культуре допускаются воспитанники, имеющие допуск врача

(основная и подготовительная группа здоровья).

3.Воспитанники обязаны иметь на занятиях спортивную форму и спортивную обувь на

нескользящей подошве. Спортивная форма должна соответствовать температуре в спортивном

зале и погодным условиям (при занятиях на улице).

4.Не допускается наличие посторонних колющих предметов на одежде или в карманах (значки,

булавки, заколки, мелкие игрушки и т.д.)

5.Воспитанники не должны мешать инструктору по физкультуре проводить занятие, а также

другим детям выполнять упражнения на занятии.

6.На занятиях воспитанники обязаны выполнять только те упражнения, которые разрешил

выполнять инструктор по физкультуре.

7.Запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в спортивном зале.

8.Во время выполнения упражнений с мячами (теннисный, волейбольный, баскетбольный,

футбольный, набивной) воспитанник обязан контролировать падение мяча, чтобы избежать

умышленного травмирования других детей.

9.Во время проведения спортивных игр воспитанники обязаны вести себя корректно по

отношению к другим игрокам (не допускать толчков и ударов по рукам и ногам, не

сталкиваться друг с другом, избегать падений)

10.В случае возникновения конфликтной ситуации между воспитанниками немедленно

обратиться к инструктору по физкультуре или воспитателю.

11.Не разрешается виснуть на баскетбольных кольцах и крепеже баскетбольных щитов и

другом спортивном оборудовании.

12.При обнаружении поломок спортивного оборудования немедленно сообщать об этом

инструктору по физкультуре или воспитателю.

13.В случае плохого самочувствия на занятии воспитанник должен незамедлительно сообщить

об этом инструктору по физкультуре (воспитателю). Он также обязан проинформировать о

травме или плохом самочувствии, которые проявились после занятия по физкультуре.

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасного поведения для воспитанников

при проведении занятий в плавательном бассейне

1. Занимающиеся в бассейне должны:

- на первое занятие предоставить результаты анализов и справку от врача с разрешением на

занятия плаванием;

- соблюдать чистоту и порядок;

- не опаздывать на занятия;

- выполнять все распоряжения преподавателя.

2. Проход в раздевалки бассейна только с разрешения преподавателя или воспитателя

(помощника воспитателя). Все вещи должны быть с метками. Для занятий необходимо иметь:

резиновые тапочки, халат, полотенце, для тела, пакет с плавками или купальником.

3. В раздевалке занять место (крючок), повесить на него халат, пакет и пойти в душ.

4. Вход в бассейн только с разрешения преподавателя.

5. Входить в воду и выходить из воды только с разрешения преподавателя, не мешая друг

другу.

6. Внимательно слушать преподавателя и стараться правильно выполнять его команды.

7. В воде детям не разрешается толкать друг друга, хватать за руки и за ноги, нырять навстречу

друг другу, громко кричать, прыгать с бортика.

8. Необходимо бережно относиться к оборудованию и игрушкам.

9. После занятия надо принять душ, снять плавки, выжать их в душевой, идти в раздевалку,

взять пакет, положить туда плавки и шапочку и, взять полотенце и насухо им вытереться,

высушить волосы под сушкой.

10. В раздевалке нельзя мешать друг другу и толкаться.

11. В бассейне нельзя: бегать, кричать или громко разговаривать, трогать краны и выключатели.

12. Запрещается приносить в бассейн бьющиеся, колющие и режущие предметы.

Инструкторы по физической культуре

Угрозова М.Ю., Пищикова Н.Г., Тюнина Н.А.

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении

Инструктор по физической культуре

ГБОУ Школы №1191 здания 7

Угрозова Марина Юрьевна

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении включает в

себя физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня и физкультурно-

массовые мероприятия.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня

Планирование физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня должно

опираться на суточный объем необходимых для дошкольников движений (в среднем

2,5 – 3 часа).

К формам организации двигательной деятельности ребенка Э.Я. Степаненкова

относит такие формы: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, гимнастика

после дневного сна, физкультурные минутки, паузы, подвижные игры на прогулке,

самостоятельная двигательная деятельность.

Двигательную активность в повседневной жизни обеспечивают подвижные

игры, физические упражнения на прогулках, походы за пределы дошкольного

заведения (детский туризм), физкультурные праздники и развлечения,

самостоятельная двигательная деятельность, дни и недели здоровья,

индивидуальная работа по физическому воспитанию.

В 70-е годы XX столетия исследования А.В. Кенеман и Г.П. Лесковой

убедительно доказали, что в ходе обучения физическим упражнениям важно давать

детям знания о технике выполнения движений, чтобы формирование двигательных

умений и навыков осуществлялось не только через большое количество повторений,

а влияло на быстроту усвоения движений через реализацию принципа осознанности

в обучении. Тем самым был поставлен вопрос не только о формировании

двигательных навыков, но и о приобщении дошкольников к физической культуре

общества. В связи с этим данные занятия получили название физкультурных, преду-

сматривающих передачу дошкольникам общественно-исторического опыта,

культуры выполнения движений, выработанной человечеством.

Занятия по физической культуре рассматриваются как целенаправленная и

нормированная форма организованной учебно-познавательной деятельности,

которая ставит своей целью оптимизацию двигательного режима, формирование и

закрепление двигательных умений и навыков, развитие физических качеств,

предоставление детям специальных знаний по физической культуре.

Утренняя гимнастика - обязательная составляющая организации

жизнедеятельности детей в дошкольном учебном заведении. Она способствует

углублению дыхания, усилению кровообращения, обмену веществ, развитию разных

групп мышц, правильной осанке, расторможению нервной системы после сна,

вызывает положительные эмоции.

Главное требование к гимнастике в летний период - проведение ее на свежем

воздухе, а зимой - в хорошо проветренном помещении. Для повышения

сопротивляемости организма к неблагоприятным климатическим условиям одежда

во время выполнения упражнений должна быть легкой. Подбор упражнений для

комплексов определяется с учетом возрастных возможностей и состояния здоровья

детей, а также их индивидуальных особенностей. Упражнения должны быть

простые и доступные для выполнения, целесообразно включать бег, ходьбу,

прыжки, другие упражнения для разных групп мышц.

При проведении утренней гимнастики педагог концентрирует внимание на осанке

детей (спина прямая, плечи отведены, подбородок поднят) и на правильном

выполнении упражнений. Небрежность, вялость, нечеткость при выполнении

упражнений снижают положительный эффект гимнастики.

В младшем дошкольном возрасте утренняя гимнастика должна носить

игровой характер. В нее могут быть включены 2-3 игры различной степени

подвижности или же 5-7 общеразвивающих упражнений образно-имитационного

характера («Птички клюют зернышки», «Кошечка проснулась» и т.д.).

Продолжительность утренней гимнастики: для детей раннего возраста - 4-5 минут,

детей дошкольного возраста - от 6 до 9 минут. Комплексы утренней гимнастики

разучиваются на занятиях по физической культуре, действуют 2 недели с

усложнением на второй. На протяжении года уже знакомые комплексы

периодически повторяются, увеличивается нагрузка за счет разнообразия

упражнений, повышения интенсивности выполнения.

Гимнастика после дневного сна проводится после постепенного подъема

детей в спальне, групповых комнатах или зале. Комплекс такой гимнастики

включает общие развивающие упражнения на разные мышечные группы с

изменением исходных положений и специальные упражнения для формирования

стопы и фигуры. Продолжительность от 6 до 9 минут в зависимости от возраста

детей.

Необходимо помнить, что во время всей гимнастики пробуждения очень

важно хорошо подобранное музыкальное сопровождение.

Физкультурные паузы (динамические перемены) проводятся в перерыве

между малоподвижными видами деятельности и организованными занятиями с

целью снятия утомляемости детей через использование несложных двигательных

упражнений. Наиболее эффективны между занятиями игры малой и средней

интенсивности. Игры большой интенсивности, сильно возбуждающие детей, при

небольшом количестве времени, недостаточном для восстановительных процессов,

имеют отрицательное воздействие. Они снижают работоспособность детей в начале

занятия, поскольку дети не могут быстро переключиться на учебную деятельность.

Между занятиями рекомендуется использовать знакомые детям игры, чтобы не

терять время на объяснение. Продолжительность физкультурных пауз -5-10 минут.

Физкультурные минутки проводятся во время организованных занятий в

виде кратковременных комплексов физических упражнений, что дает возможность

уменьшить утомляемость детей и возобновить их трудоспособность для дальнейшей

успешной работы. Они положительно влияют на аналитико-синтетическую

деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы,

улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной

системы.

В физкультминутки помимо упражнений, требующих напряжения и

расслабления крупных мышц туловища и конечностей, необходимо вводить

упражнения для мышц кисти и пальцев рук. Это повышает работоспособность,

благоприятствует развитию речи детей.

В комплексы физкультурных минуток входит 3-4 упражнения, каждое из

которых повторяется 4-6 раз. Их продолжительность 1-2 минуты.

Подвижные игры на прогулке обеспечивают дошкольникам до 40%

необходимого суточного объема движений.

На прогулке, как нигде, с большим успехом решаются задачи воспитания

интереса и потребности детей в самостоятельных занятиях физическими

упражнениями, обогащения детей знаниями правил подвижных игр и эстафет и

формирования у них умения организованно играть в коллективе сверстников.

Двигательная деятельность детей на прогулке может быть очень разнообразной, но

обязательно доступной возрастным особенностям и возможностям дошкольников.

На участок целесообразно выносить мячи, кегли и другие пособия для игр. Дети

широко используют их в самостоятельной двигательной деятельности.

Педагоги дошкольного учебного заведения должны побуждать детей к

двигательной деятельности, регулировать их активность, поощрять попытки

проявления самостоятельности, волевые усилия. При этом важно учитывать

двигательный опыт каждого ребенка, присущий им темп, уровень подвижности,

природные возможности и способности.

В рамках подвижного двигательного режима ежедневный объем двигательной

активности составляет от 3 часов для детей раннего возраста, 3-4 часа для младшего

дошкольного возраста, 4-5 часов - для старших дошкольников.

Физкультурно-массовые мероприятия.

Двигательный режим, обеспечивающий активный отдых, удовлетворяющий

естественную потребность детей в движении, - важнейший оздоровительный и

профилактический фактор общего режима дня. Однако физкультурные занятия,

предусмотренные программами физического воспитания дошкольников, не могут

восполнить дефицит их двигательной активности. Таким образом, возникает

необходимость введения различных форм физической рекреации в образовательный

процесс. Двигательная деятельность в рамках физической рекреации хоть и не

преследует цель достижения высоких спортивных результатов, но включает в себя

элементы соревнования, соперничества, дает элементарные знания по различным

видам спорта. Массовые физкультурные мероприятия представлены в дошкольном

учреждении физкультурными досугами, физкультурными праздниками, днями

Здоровья.

Красочность внешнего оформления, доступность, подобранность

музыкального сопровождения, возможности широкого проявления эмоций и

индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными

среди детей дошкольного возраста. Поэтому проведение их стало традиционным и

предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.

Физкультурный досуг – одна из форм активного отдыха детей. Содержание

досуга – это знакомые детям – физические упражнения, но проводимые в игровой

форме, в виде веселых забав, аттракционов, что создает положительный

эмоциональный фон, оказывающий благоприятное воздействие на организм

ребенка. На физкультурных досугах закрепляются двигательные умения и навыки

детей, развиваются физические качества. Досуги способствуют воспитанию у детей

чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремленности,

смелости, дисциплинированности, организованности.

Физкультурный досуг проводится 1-2 раза в месяц, начиная со 2-й младшей

группы. Они проводятся как на воздухе, так и помещении. Длительность досуга

колеблется от 20 до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует

затягивать досуги, так как физическое и эмоциональное переутомление

отрицательно сказываются на здоровье детей.

Досуги отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными

моментами (введением персонажа, получение письма от кого-либо с заданием,

вручением маленьких подарков, призов).

Физкультурный праздник – это зрелищное массовое мероприятие,

способствующее пропаганде физической культуры и здорового образа жизни. В

течении года рекомендуется проводить 2-3 физкультурных праздника. Тема

праздника может быть посвящена выдающимся событиям в спортивной жизни,

знаменательным датам, отдельным видам спорта либо временам года.

Обычно праздник начинается торжественным входом, парадом участников и

включает показательные спортивные выступления и концертную программу для

детей и взрослых, эстафеты, конкурсы, подвижные игры, награждения лучших

физкультурников дошкольного учреждения и вручения призов участникам.

Организация такого мероприятия требует большой предварительной работы

всего коллектива, родителей и детей: это и беседы о предстоящем событии и

составление сценария праздника, и консультации, определяющие степень участия

каждого в процессе организации и проведения праздника.

Участие в физкультурном празднике оказывает комплексное влияние на

формирование личности ребенка, улучшает взаимоотношения в семье, коллективе

группы, повышает интерес детей и родителей к занятиям физической культурой и

спортом.

Вывод: разнообразие форм физкультурно-оздоровительной работы, а также

способов организации детей на них обеспечивает эффективность обучения

физическим упражнениям.