Иванов Сергей Семенович

учитель технологии и предпринимательстваМОУ Бетюнской СОШ

Намский улус

Актуальность темы: внедрение тьюторства в образовательный

круглогодичный процесс для профильной подготовки, дать большой выбор для учащихся при определении будущей профессии.

Цель: тьюторская поддержка трудовой адаптации на

основе профессионального самоопределения, подготовка к предпринимательской деятельности в рыночной экономике.

Задачи:

- нормативное оформление тьюторской работы, изменения в учебном процессе.

- применение принципа индивидуализации, которые позволят учащимся проявлять инициативу в реализации своих проектов.

- следить движение подопечного в учебном предмете, предметной области, профессиональной деятельности.

- применить опыты из английского варианта метода проектов, по рекомендациям научных руководителей Павловой М. Б. и Дь. Питт.

- продумать педагогические условия, обеспечивающие результативность процесса формирования к предпринимательской деятельности.

- воспитать расчетливого, предприимчивого, ответственного хозяина собственного дела (малого бизнеса).

Теория тьюторстваТьютор (от англ. tutor) означает «домашний учитель,

репетитор, (школьный) наставник, опекун». Тьюторство как одна из институционализированных форм наставничества возникло в первых Британских университетах — Оксфорде (XII в.) и Кембридже (XIII в.).

К концу XVI века тьютор становится центральной фигурой в университетском образовании, отвечая, прежде всего, за воспитание подопечных. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях; фактически, тьютор заменяет студенту родителей.

Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная стала служить дополнением к ней. Сегодня примерно 90% занятий в Оксфордском и 75% в Кембриджском университете проводится тьютором с одним или двумя студентами.

Отличительные особенности данной дополнительной

образовательной программы

Закрытое образовательное пространство Открытое образовательное пространство

Пространство, в котором предзадан

определенный путь, которым надо провести

ученика к заранее известному учителю образу,

результату. Основа закрытого образовательного

пространства - это определенный Учитель, его

Школа, его конкретные методы преподавания. У

обучающегося формируются самодисциплина и

воля для освоения обязательной учебной

программы, закрыта возможность обсуждения

других вариантов его движения.

Предоставляет учащемуся выбор образа

себя и выбор пути. Не формирует заранее

заданный образ, а имеет целью дать опыт

самоопределения. Открытое образовательное

пространство задается представлением о

человеке, свободном в принятии решения о своем

образе, позволяет обучающимся вырабатывать

качества ориентации и самоопределения.

Формирование осознанного заказа обучающегося на собственный процесс образования - становится чрезвычайно важной. Это является

главным содержанием принципа открытости образования.

Вариант описания личностно-ориентированного тьюторскому сопровождению индивидуальная образовательная программа (ИОП).

Например, для школ с технологическим профилем обучения программа технологической подготовки включает в себя две составляющие: общетехнологическую и специальную. Следующие направления: в сфере промышленного производства, сфере сельскохозяйственного производства, в сфере строительных и ремонтных работ, в сфере телекоммуникаций и информационных технологий, в сфере управления, в сфере проектирования, в сфере материально–технического обеспечения, в сфере коммерции, в сфере сервиса, в сфере декоративно-прикладного искусства. Наша индивидуальная образовательная программа (ИОП) должна соответствовать предъявляемым определенным требованиям: должна отражать стратегию развития современного образования, соответствовать его общим целям. В настоящее время в педагогической литературе выделяют семь основных качественных характеристик образовательных программ: актуальность, прогностичность, рациональность, реалистичность, целостность, контролируемость, корректируемость. Следующим шагом разворачивания тьюторства в школе станет нормативное оформление тьюторской работы, изменения в учебном процессе. Эти задачи решаемы, если внести изменения в Устав образовательного учреждения, создать должностные обязанности тьютора.

Учебно-тематический план в 10 кл. составлен по следующей форме:

№ Название разделов и тем Количество часов примечаниевсего Теор. Прак.

1. Сельскохозяйственные работы 4 1 3 Предпринимательская деятельность.

2. Предпринимательская идея и организационно-правовые формы предпринимательства

4 2 2 Понятие и признаки предпринимательской деятельности

3. Изготовление строительных конструкций из древесины

12 4 8 Проектирования сельского дома

4. Общестроительные работы 20 5 15 Объект труда по выполнению заказа от населения.

5. Маркетинг 6 2 4 Понятие маркетинга и рынка

6. Менеджмент 6 2 4 Функции и формы управления.

7. Бизнес-планирование 6 3 3 Цели и критерии их постановки

8. Профессиональное самоопределение 6 3 3 Подготовка профессиональной деятельности

Итого 64 22 429. Лагерь труда в летнее время Объем труда многообразен,

включая сельскохозяйственные и сенокосные работы.

Общее число часов за год: Неизвестно

В 11 кл. учебный план составляется,

используя школьный компонент и условиями индивидуализации.

По выбору учащихся, какие сферы предпочитают, или профили которые решили освоить.

А значит, каждому ученику по отдельности ИОП.

Изготовления изделий по обустройству сельского дома по заказу населения

Во время защиты проекта

Проекты - победители технических олимпиад и декоративно-прикладной выставки

заключение

Предложенная нами проект программы образовательной деятельности, составлена на основе интересов и запросов учащихся, предоставление обучающемуся права и возможности на формирование и реализацию индивидуальной образовательной программы, права и возможности продвижения по индивидуальной образовательной траектории.

Тьютор создает условия для самостоятельного аргументированного выбора учащимися тематики и направления собственного образования, предлагает использование технологии «Портфолио» для повышения результатов образования.

Благодаря участию тьютора в процесс образования, тот сможет: анализировать эффективность своих проб, осуществляемых в разных местах и разных видах деятельности и продуктивность переходов от пробного действия к результативному, осуществлять рефлексию своего образовательного движения.

Принцип индивидуализации предполагает выбор учащимися типа профильного обучения, возможность смены ими профиля на любом этапе, самостоятельное определение целей и задач профильного обучения с учетом своих возможностей, способностей и профессионального самоопределения.

Для оформления тьюторства как платной дополнительной образовательной услуги в школе необходимо оформить описание услуги и программы тьюторской работы, должностные обязанности тьютора, договор с родителями, график работы тьютора, аналитические материалы отражающие результаты тьюторской работы в Устав школы.

Главный результат тьюторского сопровождения в нашем случае: самостоятельность, самоопределение будущей профессии, инициативность организация собственного бизнеса - которая повышает экономическую уверенность в будущем.

Спасибо за внимание!