56
Врз основа на член 55 став 1 од Законот за организација и работа на органите на државната управа (,,Службен весник на Република Македонија” бр. 58/00, 44/02, 82/08,167/10 и 51/11) и член 22 од Законот за средното образование („Службен весник на Република Македонија“ бр. 44/95, 24/96, 34/96, 35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 42/03, 67/04, 55/05, 113/05, 35/06, 30/07, 49/07, 81/08, 92/08, 33/10, 116/10, 156/10, 18/11, 42/11, 51/11, 6/12, 100/12, 24/13, 41/14, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/15, 30/16, 127/16 и 67/17), како и врз основа на член 7 алинеа 7 од Законот за стручно образование и обука („Службен весник на Република Македонија“ бр. 71/06, 117/08, 148/09, 17/11, 24/13, 137/13, 41/14, 145/15 и 55/16), министерот за образование и наука ја донесе наставната програма по наставниот предмет Основи на машинство за I година образование од струка Машинска (сектор машинство), за образовниот профил Машински механичар (квалификација Машински механичар), за учениците во средното стручно образование со тригодишно траење

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

  • Upload
    others

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Врз основа на член 55 став 1 од Законот за организација и работа на органите на државната управа (,,Службен весник на Република

Македонија” бр. 58/00, 44/02, 82/08,167/10 и 51/11) и член 22 од Законот за средното образование („Службен весник на Република

Македонија“ бр. 44/95, 24/96, 34/96, 35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 42/03, 67/04, 55/05, 113/05, 35/06, 30/07, 49/07, 81/08, 92/08, 33/10,

116/10, 156/10, 18/11, 42/11, 51/11, 6/12, 100/12, 24/13, 41/14, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/15, 30/16, 127/16 и 67/17), како и врз

основа на член 7 алинеа 7 од Законот за стручно образование и обука („Службен весник на Република Македонија“ бр. 71/06, 117/08,

148/09, 17/11, 24/13, 137/13, 41/14, 145/15 и 55/16), министерот за образование и наука ја донесе наставната програма по наставниот

предмет Основи на машинство за I година образование од струка Машинска (сектор машинство), за образовниот профил

Машински механичар (квалификација Машински механичар), за учениците во средното стручно образование со тригодишно траење

Page 2: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА

ЦЕНТАР ЗА СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУКА

Наставна програма

ОСНОВИ НА МАШИНСТВО модуларно дизајнирана

за I година

Машински механичар образовен профил / квалификација

Машинска / Машинство

струка / сектор

Скопје, 2017 година

Page 3: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на наставната програмa Основи на машинство

Тип на наставна програма Задолжителна стручно-теоретска програма

Кредитна вредност на наставната програма

Струка Машинска

Сектор Машинство

Образовен профил Машински механичар

Назив и ниво на квалификацијата Машински механичар

III ниво

Година на изучување I (прва)

Број на часови неделно/годишно за реализација на наставната програма

2 часа неделно / 72 часа годишно

Цели на наставната програма

• препознава машински склопови и потсклопови;

• класифицира машински елементи за врска;

• препознавa различни конструктивни решенија на оски и вратила;

• утврдува видови напрегања на кои се изложени вратилата и оските;

• разликува конструктивни изведби на лежишта со лизгање;

Page 4: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

• одредува начини на примена на различни видови преносници во машини и уреди;

• утврдува примена на различни видови спојки во машини и уреди;

• утврдува мерки за лична заштита и за заштита на околината.

Модуларни единици на наставната програма

• Машински елементи , видови и класификација • Машински елементи за врска • Машински елементи за пренос на вртливи движења • Лежишта • Преносници на моќ • Спојки • Заштита на работната и на животната средина

Материјално-технички услови и просторни услови

• Книги, весници и стручни списанија од областа на машинството • Каталози за алат и опрема за обработка на материјали • Видео материјали со соодветна содржина • Веб страни • Табла, флипчартови, интерактивна табла • Модели и цртежи од обработка на материјали • Опрема, алатки, прибор и инструменти (машинска работилница) • Печатени материјали • Компјутери

Посети на работодавачи и предавања од работодавачи

Реализацијата на воспитно – образовниот процес се одвива во училиштето: во училници или специјализирани училници или кабинет – училници и/или работилници

При реализација на наставата се користат различни наставни средства и помагала: компјутери, ЛЦД проектори, фотокопир, печатар, слики, шеми, скици, каталози и проспекти од областа на машинството.

Page 5: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Норматив на наставен кадар

Наставата по предметот Основи на машинство ја реализираат кадри со завршени студии од:

- Машинство со здобиена педагошко-психолошка и методска подготовка во акредитирани установи

Назив на модуларна единица 1

Машински елементи, видови и класификација

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Класифицира машински елементи

- Поделба и класификација на машинските елементи

- Материјали и обработка на машинските елементи

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на машински делови, образложување на начини на класификација на машинските елементи, објаснување на материјалите и обработката на машинските елементи.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа,

1. Дефинира поим склоп,подсклоп и елемент;

2. Разликува машински склопови , потсклопови и делови;

3. Набројува различни видови машински елементи;

4. Класифицира машинските елементи според намената;

Page 6: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 1

Машински елементи, видови и класификација

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да

Page 7: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 1

Машински елементи, видови и класификација

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

се постигнат.

2

Објаснува потреба од стандарди

- Стандарди и сандардизација

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на потребата за стандардизација, образложување на стандардите.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (табели) • илустрации (технички цртежи,

шеми, слики) • информатичко-компјутерска

техника (симулации, филм)

- Опишува што се постигнува со стандардизација;

- Набројува ознаки за Стандардизација за неколку земји;

- Ги разликува стандардните броеви.

Page 8: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 1

Машински елементи, видови и класификација

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Page 9: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Класифицира машински елементи за врска

- Задачи и поделба на

машинските елементи за врска

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на машинските елементи за врска, образложување на начини на задачите на машинските елементи за врска.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

1. Набројува машински елементи за врска;

2. Класифицира машински елементи за врска.

Page 10: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

2

Набројува видови заковки

− Видови заковки

− Материјал за заковки

− Ковање на заковки

− Видови на врски со заковки

− Оптоварувања, напрегања и напони на врски со заковки

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на заковките, образложување на начини на ковање на заковките, објаснување на начини на оповарување и напони на врските со заковки.

б) Разговор каде се водат прашања и

1. Набројува видови заковки; 2.Објаснува врска со заковки; 3. Објаснува и демонстрир

напрегања кај врските со заковки;

4. Опишува конструктивни решенија на заковки;

5. Дава примери на примена на разни видови на заковки;

Page 11: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата

Page 12: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

3

Разликува видови на заварени врски

− Видови заварени врски

− Контрола на заварени врски

− Оптоварувања, напрегања и напони кај заварени врски

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на заварени врски, образложување на начини на контрола на заварени врски, објаснување на начини на заштити при работа.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

1. Разликува видови на заварени врски;

2. Објаснува за видовите на напрегања кај заварени врски ;

3. Предлага вид на заварување според видот,намената и напрегањето на зададени машински делови

Page 13: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

4 Наведува примери на примена на врски со клинови

- Врски со клинови

- Врски со чивии

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

1.Наведува примери на примена на врски со клинови; 2. Предлага елементи за врска

со клинови или чивии според видот,намената и

Page 14: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

а) Усно излагање при што се врши опишување на врски со клинови објаснување на врските со чивии.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се

напрегањето на зададени машински делови

Page 15: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

5 Одредува вид на завртки и навртки во зависност од намената

- Навојни врски

- Видови навои

- Конструктивни облици на навртки

- Конструктивни облици на завртки

- Материјал за изработка на навртки и завртки

- Осигурување на навојни врски

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на навојни врски, образложување на конструктивни облици на завртки и навртки, објаснување на начини на осигурување на навојни врски.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

1. Одредува вид на завртки и навртки во зависност од намената;

2. Разликува конструктивни облици на завртки и навртки;

3. Објаснува и демонстрира врска со завртка и навртка;

4. Предлага елементи за врска со навој според видот,намената и напрегањето на зададени машински делови.

Page 16: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Page 17: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

6 Препознава елементи за еластична врска;

- Пружини

- Флексиони пружини

- Торзиони пружини

- Материјал за пружини

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на пружини, образложување на начини на функционирање на пружините.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

1. Препознава елементи за еластична врска;

2. Предлага елементи за еластична врска според видот,намената и напрегањето на зададени машински делови.

Page 18: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 2

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Опишува улога на

− Видови елементи за пренос на вртливо

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

1. Набројува елементи за пренос на вртливо движење

2. Опишува улога на

Page 19: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

елементите за пренос на вртливо движење

движење Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на елементи за пренос на вртливо движење.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална

елементите за пренос на вртливо движење

Page 20: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

2

Разликува конструктивни изведби на оски и вратила

- Конструктивни изведби на

оски

- Конструктивни изведби на вратила

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на оски, образложување на начини на функционирање на вратила.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

1. Дефинира поим оска и вратило;

2. Споредува конструктивни карактеристики на оските и вратилата;

3. Наведува практични примери на примена на оските и вратилата;

4. Опишува конструктивни решенија на оски и вратила;

5. Објаснува за напрегањата на кои се изложени вратилата и оските;

Page 21: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Page 22: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

3 Препознава различни видови напрегања на елементите за пренос на вртливи движења

- Оптоварувања на елементите за пренос на вртливи движења

- Материјал за изработка на елементите за пренос на вртливи движења

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на машински елементи за пренос на вртливо движње, објаснување на видовите материјали за изработка на елементи за пренос на вртливо движње.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска

1. Објаснува видови на напрегања на елементите за пренос на вртливи движења;

2. Предлага вид на материјал за изработка на елементите за пренос на вртливи движења

Page 23: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 3

Машински елементи за врска

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Page 24: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Разликува лежишта со лизгање и лежишта со тркалање

− Поим и поделба на лежишта

− Главни карактеристики на лежиштата

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на лежишта, образложување на карактеристиките на лежиштата

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална

1. Разликува лежишта со лизгање и лежишта со тркалање;

2. Наведува примери на примена на лежишта со лизгање и лежишта со тркалање;

Page 25: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

2

Опишува конструктивни изведби на лежишта со лизгање;

- Делови, материјал и карактеристики на лежишта со лизгање

- Конструктивни изведби на лежишта со лизгање

- Едноделни лежишта со лизгање

- Дводелни лежишта со лизгање

- Прицврстување, монтажа и демонтажа на лежиштата

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на лежишта со лизгање, образложување на конструктивните изведби, споредување на различните видови лежишта со лизгање.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа,

1. Опишува конструктивни изведби на лежишта со лизгање;

2. Набројува делови на лежиштата со лизгање;

3. Препознава едноделни и дводелни лежишта со лизгање;

4. Правилно избира лежишта со лизгање.

Page 26: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

со лизгање

- Избор на лежишта со лизгање

заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да

Page 27: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

се постигнат.

3 Опишува конструкции на лежишта со тркалање

- Делови, материјал и карактеристики на лежишта со тркалање

- Конструктивни изведби на

лежишта со тркалање - Прицврстување, монтажа

и демонтажа на лежиштата со тркалање

- Избор на лежишта со

тркалање

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на лежишта со тркалање, образложување на конструктивните изведби, споредување на различните видови лежишта со тркалање.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

1. Опишува конструкции на лежишта со тркалање;

2. Опишува конструктивни изведби на лежишта со тркалање;

3. Набројува делови на лежиштата со тркалање;

4. Правилно избира лежишта со тркалање.

Page 28: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

4 Разликува начини на подмачкување на лежиштата

-Подмачкување на лежишта со лизгање - Подмачкување на лежишта со тркалање

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши

1. Разликува начини на подмачкување на лежиштата;

2. Наведува начини на подмачкување на лежиштата.

Page 29: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

образложување на потебата за подмачкување на лежишта, споредува подмачкување на лежишта со лизгање и со тркалање.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува,

Page 30: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

5 Објаснува постапка на одржување лизгачки лежишта и наведува причини за оштетување на лежиштата.

- Одржување на лежишта

- Причини за оштетување на лежишта при експлоатација

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши образложување на потребата за одржување, објаснување на причините за оштетување на лежиштата

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

1. Објаснува постапка на одржување лизгачки лежишта;

2. Наведува причини за оштетување на лежиштата.

Page 31: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 4

Лежишта

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Page 32: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Разликува преносници според конструкција и опишува функционална зависност на составните делови на преносникот

- Задача на преносниците на моќ

- Класификација на преносниците на моќ

- Начин на работа на преносниците на моќ

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на преносници на моќ, образложување на начини на класификација на преносниците на моќ, објаснување на начини на работа на преносниците на моќ.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи,

1. Набројува видови на преносици

2. Објаснува задачи на елементите од преносници на моќ;

3. Опишува функционална зависност на составните делови на преносникот;

4. Опишува конструкција и начин на пренос на движење кај:

• ременски • синџирест • запчет • фрикционен преносник;

Page 33: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

шеми, слики) • информатичко-компјутерска

техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

2

Одредува преносен однос кај преносниците

- Основни карактеристики на преносниците на моќ

(преносен однос, степен на искористување, вртлив момент, моќност)

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши

1. Одредува преносен однос кај преносниците според бројот на вртежи,дијаметрите на преносните елементи и бројот на запци кај запчест преносник.

Page 34: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

опишување на карактеристиките на преносницците на моќ.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или

Page 35: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

3 Одредува задачи на фрикционите преносници

-Карактеристики на фрикционите преносници -Конструктивни изведби на фрикционите преносници -Примена, предности и недостатоци на фрикционите преносници

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на фрикциони преносници, образложување на конструктивните изведби на фрикциони преносници објаснување на примената на фрикциони преносници.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

1. Опишува карактеристики на фрикционите преносници;

2. Опишува конструктивни изведби на фрикционите преносници;

3. Наведува предности и недостатоци на фрикционите преносници.

Page 36: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Page 37: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

4 Опишува ременски преносник

- Карактеристики на ременските преносници

- Конструктивни изведби на ременските преносници

- Делови на ременските преносници

- Примена, предности и недостатоци на ременските преносници

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на ременски преносници, образложување на конструктивните изведби на ременски преносници објаснување на примената на ременските преносници

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска

1. Опишува карактеристики на ременски преносници;

2. Опишува конструктивни изведби на ременски преносници;

3. Наведува предности и недостатоци на ременски преносници.

Page 38: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

5

Објаснува функционална зависност на составните елементи на синџирест преносник

- Карактеристики на синџирестите преносници

- Конструктивни изведби на синџирестите преносници

- Делови на синџирестите преносници

- Подмачување на синџирестите преносници

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на синџирестите

1. Опишува карактеристики на синџирести преносници;

2. Опишува конструктивни изведби на синџирести преносници;

3. Наведува предности и недостатоци на синџирести преносници.

Page 39: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

- Примена, предности и недостатоци на синџирестите преносници

преносници, образложување на конструктивните изведби на синџирестите преносници објаснување на примената на синџирестите преносници.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува,

Page 40: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

6

Разликува конструктивни изведби на запчести преносници

- Карактеристики на запчести преносници

- Класификација на запчести преносници

- Ознаки и големини на запчестите парови

- Преносен однос на запчести преносници

- Цилиндрични запченици - Конусни запченици - Хиперболоидни запченици - Материјал и изработка на

запченици - Подмачкување на

запченици

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на запчести преносници, образложување на конструктивните изведби на запчести преносници објаснување на примената на запчести преносници.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа,

1. Опишува карактеристики на запчести преносници;

2. Опишува конструктивни изведби на запчести преносници;

3. Одредува преносен однос на запчести преносници;

4. Наведува предности и недостатоци на запчести преносници.

Page 41: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

- Примена, предности и недостатоци на запчестите преносници

заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да

Page 42: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 5

Преносници на моќ

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

се постигнат.

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Знае видови и примена на спојки

- Намена на спојките

- Класификација на спојки

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши образложување на намена на спојките, објаснување на начини на класификација на спојките.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа,

1. Набројува видови на спојки и кажува примери на нивна примена;

2. Врши класификација на спојки.

Page 43: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да

Page 44: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

се постигнат.

2

Објаснува функционална зависност на деловите од постојано вклучените спојки

- Карактеристики на постојано вклучените спојки

- Крути неподвижни спојки

- Крути компензациони спојки

- Еластични спојки

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на карактеристики на спојки, споредување на различни видови спојки.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска

1. Именува состави делови на постојано вклучените спојки и ја објаснува нивната задача;

2. Објаснува функционална зависност на деловите од постојано вклучените спојки.

Page 45: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

3 Опишува конструкција и примена на исклучно - вклучни спојки

-Карактеристики на исклучно - вклучни спојки - Канџеста исклучна спојка - Фрикциона спојка

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на карактеристики на

1. Именува состави делови на исклучно - вклучни спојки и ја објаснува нивната задача;

2. Опишува конструкција и примена на исклучно - вклучни спојки.

Page 46: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

исклучно-вклучни спојки, објаснување на различни видови спојкиа.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или

Page 47: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

4 Препознава делови на автоматски спојки

- Сигурносни спојки

- Центрифугални спојки

- Еднонасочни спојки

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на различни виови спојки, образложување на начини на работа различни спојки.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

1. Препознава делови на автоматски спојки;

2. Опишува сигурносна спојка; 3. Опишува Центрифугална

спојка.

Page 48: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

5

Набројува примери на примена на различни

- Избор на спојки во зависност од условите на работа

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

1. Избира соодветен преносник на моќ според примери на зададени мегуосни растојанија и услови на работа.

Page 49: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

видови спојки во машини и уреди

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на начинот на избор на спојите во зависност од условите на работа.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови, машински склопови)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира

2. Набројува примери на примена на различни видови спојки во машини и уреди;

Page 50: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 6

Спојки

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Назив на модуларна единица 7

Заштита на работната и на животната средина

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

1

Применува мерки за лична заштита

- Заштитни средства и опрема, во согласност со законската регулатива

- Правила за безбедност при работа

- Прописи за заштита од пожар

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

1. Познава правила за безбедност при работа;

2. Применува мерки за лична заштита.

Page 51: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 7

Заштита на работната и на животната средина

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

- а) Усно излагање при што се врши опишување на заштитни средства и опрема, во согласност со законската регулатива, образложување на правила за безбедност при работа, објаснување на начини на заштита од пожар.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, заштитни средства)

• илустрации (технички цртежи, шеми, слики)

• информатичко-компјутерска техника (симулации, филм)

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува,

Page 52: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 7

Заштита на работната и на животната средина

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Page 53: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 7

Заштита на работната и на животната средина

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

2

Применува мерки за заштита на околината

- Собирање, сортирање и отстранување отпад, во согласност со прописите за заштита на животната средина;

- Прописи за заштита на животната средина и усогласување со нив

- Постапки за ракување, складирање и отстранување на загадувачите на животната средина

- Мерки за заштита од влијанието на опасните гасови, отрови, пареи, високозапаливи супстанции;

- Мерки при хемиско пролевање или протекување на агресивни и запаливи супстанции

Активностите за реализација на наставата и учењето опфаќаат:

Наставни методи

Вербални методи:

а) Усно излагање при што се врши опишување на начин на собирање, сортирање и отстранување отпад, во согласност со прописите за заштита на животната средина, образложување на прописи за заштита на животната средина, објаснување на начини на заштита при работа.

б) Разговор каде се водат прашања и одговори кои потикнуваат на размислување, анализа, заклучување, синтеза

Визуелни методи

Демострација со помош на:

• наставни средства (модели, реални машински делови,

1. Опишува постапки ракување, складирање и отстранување на загадувачите на животната средина;

2. Ги објаснува мерките за заштита од влијанието на опасните гасови, отрови, пареи, високозапаливи супстанции;

3. Ги објаснува мерките прихемиско пролевање или протекување на агресивни и запаливи супстанции;

4. Применува мерки за заштита на околината.

Page 54: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Назив на модуларна единица 7

Заштита на работната и на животната средина

Ред. број

Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

машински склопови) • илустрации (технички цртежи,

шеми, слики) • информатичко-компјутерска

техника (симулации, филм) Наставни форми/облик на работа

Наставата може да се реализира по пат на фронтална работа(особено кога се објаснува, опишува или демострира некој процес или појава), групна (кога се анализира, синтетизира или истражува појава, процес или продукт) и индивидуална.

Важен момент е обликот/формата на работа да се прилагоди со бројот на учениците и целите кои треба да се постигнат.

Оценување на постигањата на учениците

Следењето и проверувањето на учениците се врши интерно.

Интерното проверување на постигањата и оценувањето на знаењата се врши континуирано од страна на наставникот врз основа на изготвен стандард за постигањата по предметот основи на

Page 55: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

машинство .

Инструменти за оценување:

• Решавање на задачи • Структурирани прашања • Прашања со проширен одговор • Прашања со повеќекратен избор • Прашања со повеќекратни одговори • Објективен тест на знаење • Усни прашања • Оценување на изработки(домашни задачи,истражувања, извештаи од опити,)

Вреднувањето може да се врши со различни постапки, форми и инструменти (усно-излагање, писмено – тестови на знаења на одредени модуларни единици и сегменти).

Литература и други извори Учебници одобрени од МОН

Почеток на имплементација на наставната програма

Учебна 2017/2018 година

Институција/ носител на програмата

Центар за стручно образование и обука

Изработил Проект за Јакнење на доживотното учење преку модернизација на системите за стручно образование и обука и образованието на возрасните“, Британски совет и партнерите од конзорциумот, ДВВ Интернационал (Германија) и Центарот за доживотно учење (Македонија)

Потпис и датум на донесување на наставната програма

бр. 12 -10931/1 06.09.2017 година

МИНИСТЕР Рената Дескоска

Page 56: МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКАcsoo.edu.mk/images/ModulPLPR/Mash/1-mm-osnovi.pdfмашински склопови) • илустрации (технички

Датум на ревизија