МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИdo.gnpu.edu.ua/images/PDF/Bakalavr/103.pdf · 2017-11-09 · вміннями і навичками щодо особливостей

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

___________Кузнецова Г.П.

підпис прізвище, ініціали

"____" ___________ 2017___ р.

Робоча навчальна програма

дисципліни Спортивні ігри і вправи з методикою викладання __________

для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

(назва)

галузі знань 0101 педагогічна освіта __________________________________________

(шифр) (назва)

Шифр дисципліни ___2.3.5______________________________

Статус дисципліни: цикл _ вільного вибору студентів__

Інститут __________________________________________________________

Факультет___ дошкільної освіти _________

Кафедра ______теорії і методики дошкільної освіти

(назва)

Форма

навчання

Кур

с

Сем

естр

Загальне

навантажен

ня

Кількість годин Вид

се-

местрового

контролю

Аудиторні заняття

Сам

ост

ійн

а

робота

студен

та

Єв

роп

ейсь

кі

кр

еди

ти

Годи

ни

Всь

ого

Лек

ції

Лабор

атор

ні

роботи

Пр

ак

ти

чн

і

зан

яття

Зал

ік

Ісп

ит

Заочна 4 7 3 108 10 6 - 4 98 Е

Денна 4 7 3 108 36 18 - 18 72 Е

Робоча програма складена на основі ОПП підготовки бакалаврів галузевого стандарту

вищої освіти МОН України (навчального плану).

Програму складено ___________________ Лісневська Н.В.__ (підпис) (прізвище та ініціали викладача)

Схвалено на засіданні кафедри теорії і методики дошкільної освіти_________ (назва кафедри) Протокол № 1 від «1» _вересня 2017 р.

Зав.кафедри теорії і методики дошкільної освіти Корякіна І.В. (назва кафедри) (підпис) (прізвище та ініціали)

Декан факультету (Керівник інституту)____дошкільної освіти____ (назва факультету / інституту)

Куліш І.Д.

Робоча програма розглянута та схвалена вченою радою факультету

(інституту)_дошкільної освіти_ (назва факультету/інституту)

Протокол № 1 від «6» вересня 2017 року

Голова вченої (методичної) ради Куліш І.Д. (підпис) (прізвище та ініціали)

Пояснювальна записка

Період дитинства є найвідповідальнішим для розумового та фізичного розвитку,

формування особистості, закладається фундамент здоров’я. Процес формування,

збереження та зміцнення здоров’я дітей дошкільного віку залежить від достатньої

рухової активності, загартування, розвитку фізичних якостей, покращення настрою. У

повній мірі це відбувається під час проведення з дошкільниками спортивних ігор і

вправ. Крім того, у ході проведення спортивних ігор і вправ у дітей розвиваються

психічні процеси, окомір, координація рухів, зміцнюються м’язи, розвиваються всі

системи організму (серцево-судинна, дихальна, травна, нервова), виховуються

морально-вольові якості (взаємодопомога, відповідальність, чесність, наполегливість,

сміливість, рішучість тощо). Все це сприяє гармонійному розвитку їх організму та

зміцненню здоров’я.

Предметом спортивних ігор і вправ з методикою викладання є процес навчання

дошкільників спортивним іграм і вправам, виховання та розвиток їх під час цієї

роботи.

Метою курсу є професійна підготовка студентів до оволодіння теоретичними знаннями,

вміннями і навичками щодо особливостей проведення спортивних ігор і вправ у ДНЗ з метою

фізичного виховання дітей дошкільного віку, їх розумового розвитку, а також формування,

збереження та зміцнення здоров’я; ознайомлення студентів із особливостями планування

роботи по спортивним іграм і вправам, навчання та проведення з дітьми дошкільного віку

спортивних ігор і вправ, спрямованими на фізичний розвиток дітей дошкільного віку,

покращення самопочуття, стану їх фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я.

ЗАВДАННЯМИ КУРСУ Є:

- опанування студентами науково-теоретичними та практичними основами курсу «Спортивні

ігри і вправи з методикою викладання»;

- засвоєння студентами знань, умінь і навичок організації та проведення занять із

спортивних ігор і вправ, добору підвідних вправ з метою навчання дітей дошкільного віку

спортивним іграм і вправам, рухливих ігор та ігрових вправ з метою закріплення у дітей

навичок по спортивним іграм і вправам ;

- уміння вести роботу з батьками з даної проблеми;

- оволодіння методикою науково-методичної та науково-дослідної роботи з актуальних

проблем курсу.

Дисципліна «Спортивні ігри і вправи з методикою викладання» [(3 кр., 1; 1; 0), 7

семестр] – профілюючий з напряму підготовки 6.010101 – «Дошкільна освіта».

Зміст курсу поділено на 8 логічних, послідовних, взаємопов’язаних змістових модулів. І

модуль присвячений питанням планування та обліку роботи із навчання дітей дошкільного віку

спортивним іграм і вправам. ІІ модуль спрямований на ознайомлення студентів із

особливостями навчання дошкільників спортивним іграм «Городки» та «Бадмінтон». У ІІІ

модулі розкривається методика навчання дітей дошкільного віку спортивним іграм «Настільний

теніс» і «Баскетбол». ІV модуль має на меті ознайомлення студентів із методикою навчання

дошкільників спортивним іграм «Футбол» і «Хокей». V модуль присвячений питанням навчання

дошкільників спортивним вправам «Ходьба на лижах» та «Катання на санчатах». У VІ модулі

знайомимо студентів із методикою навчання дошкільників спортивним вправам «Катання на

ковзанах» та «Катання на роликових ковзанах». VІІ модуль розкриває особливості навчання

дітей дошкільного віку спортивним вправам «Катання на велосипеді» та «Катання на самокаті».

VІІІ модуль дає знання студентів, пов’язані з особливостями навчання дітей дошкільного віку

спортивній вправі «Плавання».

Місце дисципліни в структурно-логічній схемі: дисципліна вивчається після вивчення

курсів: «Педагогіка (дошкільна)» [ППП 1.3.9/ДПП 2.1.8], «Психологія дитяча» [/ДПП

2.1.9], Теорія та методика фізичного виховання [СФВ 2.3.8/ДПП 2.1.16].

Необхідною умовою вивчення курсу є зв'язок з курсом дошкільної педагогіки,

психології, анатомії і фізіології, теорії та методики фізичного виховання та ін.

Зміст курсу передбачає проведення лекційних, практичних занять та організацію

самостійної (індивідуальної) роботи. Самостійна робота студентів (опрацювання літератури,

написання конспектів занять із навчання дітей дошкільного віку спортивним іграм і вправам,

добір підвідних вправ для навчання дітей спортивним іграм і вправам, рухливих ігор та ігрових

вправ для закріплення умінь і навичок по спортивним іграм і вправам, складання методичних

рекомендацій вихователям щодо навчання дітей дошкільного віку спортивним іграм і вправам,

виконання практичних дій по спортивним іграм і вправам та ін.) спрямована на поглиблене

вивчення програмового матеріалу. Контроль за самостійною роботою студентів

здійснюється в усіх формах аудиторних занять та в процесі індивідуальної роботи зі

студентами.

По закінченню вивчення курсу «Спортивні ігри і вправи з методикою викладання»

студенти повинні знати:

особливості планування та обліку роботи по спортивним іграм і вправам з дітьми

дошкільного віку;

визначення понять «планування», «облік», види планування, види обліку;

називати спортивні ігри та вправи, що вивчають у різних вікових групах;

знати особливості навчання дітей дошкільного віку спортивним іграм;

знати особливості навчання дітей дошкільного віку спортивним вправам.

Студенти повинні уміти:

обґрунтовувати необхідність проведення спортивних ігор і вправ у ДНЗ;

попереджувати ситуації, які травмують дітей або зменшувати шкідливість їх впливу на

особистість дитини;

охарактеризувати стан здоров’я дітей, їх самопочуття та обґрунтовувати специфіку

особистісно-орієнтованого підходу при плануванні та проведенні спортивних ігор і вправ з

дітьми дошкільного віку;

здійснювати пошук потрібної літератури;

слухати і конспектувати лекції;

оформляти конспекти занять для дітей дошкільного віку, підбирати підвідні вправи для

розучування спортивних ігор і вправ, рухливі ігри та ігрові вправи для закріплення у дітей

дошкільного віку навичок із спортивних ігор і вправ;

опрацьовувати науково-методичну літературу, фахову періодику та першоджерела з даної проблеми,

встановлювати міжпредметні зв’язки, набувати науково-теоретичні знання;

розробляти методичні рекомендації для вихователів щодо навчання дітей спортивним іграм і вправам

практично продемонструвати спортивні ігри та вправи.

Основні поняття: планування роботи, облік роботи, види підвідних вправ ,

імітація.

Опис навчальної дисципліни

Титульна сторінка опису

Назва

дисципліни _____Спортивні ігри і вправи з методикою викладання

Характеристика

дисципліни

Напрям підготовки,

спеціальність, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Академічний календар, види занять

кількість:

кредитів ECTS

3

модулів

3

змістових модулів

8

Загальний обсяг

дисципліни

108_ год.

Аудиторних годин

на тиждень

4

Напрям підготовки

6.010101 «Дошкільна освіта»

ОС Бакалавр

Статус дисципліни

вільного вибору студентів __

Курс

ІV

Семестр

7

Всього годин:

лекцій 18/6

практичних 18/4

СРС: 72/98

Вид підсумкового

контролю: екзамен

Структура залікових кредитів дисциплін

Теми Ауд.

(д.ф/з.ф.)

Лекц.

Практ.

СРС

Модуль І. Теоретичні засади курсу „Спортивні ігри і вправи з методикою викладання ".

Змістовий модуль 1.1.

Тема 1. Планування та облік роботи із

спортивних ігор і вправ в ДНЗ.

4/1

2/0,5

2/0,5

2/10

Модуль II. Методичне керівництво роботою з навчання дітей дошкільного віку спортивним

іграм.


Тема 2.1. Методика навчання дітей

дошкільного віку спортивній грі –

«Городки».

Тема: Методика навчання дітей


«Бадмінтон».

4/1

2/

2/0,5

1/

2/0,5

1/

5/5

5/5




«Настільний теніс».



«Баскетбол».

2/1

2/

1/0,5

1/

1/0,5

1/

/10

/8


Тема 2. 3. Методика навчання дітей


«Футбол».



«Хокей».

4/1

2/0,5

2/0,5

1/0,5

2/0,5

1/

10/5

10/5

Модуль ІІІ. Методичне керівництво роботою з навчання дітей дошкільного віку спортивним

вправам.



дошкільного віку спортивній вправі

– «Ходьба на лижах».



– «Катання на санчатах».

2/1

2/0,5

1/0,5

1/0,5

1/0,5

1/

5/5

5/5




– «Катання на ковзанах».



– «Катання на роликових ковзанах».

3/1

2/0,5

1,5/0,5

1/0,5

1,5/ 0,5

1/

5/5

5/5




– «Катання на велосипеді».



– «Катання на самокаті».

2/1

/

1/0,5

1/0,5

5/5

5/5




– «Плавання».

Тема: Методика проведення свят на

воді.

4/1

1/0,5

2/0,5

0,5/0,5

2/ 0,5

0,5/

5/10

5/10

Всього

36/10

18/6

18/4

72/98

Зміст лекційного курсу

Номер

теми

Перелік змістових модулів, тем лекцій, їх анотації Кількість

годин

1

Модуль І. Теоретичні засади курсу „ Спортивні ігри і вправи з

методикою викладання".


Планування та облік роботи із спортивних ігор і вправ в ДНЗ

План.

1. Значення планування (самостійно).

2. Вимоги до планування та види планування.

Даються знання особливостей планування роботи із проведення

спортивних ігор і вправ з дітьми дошкільного віку. Розкриваються

вимоги до планування.

3. Розподіл програмового матеріалу у перспективному плані.

Даються знання студентам щодо написання перспективного плану із

спортивних ігор і вправ. Розкриваються вимоги до оформлення

графіку перспективного плану.

4. Облік роботи із спортивних ігор і вправ.

Розкривається зміст обліку роботи із спортивних ігор і вправ.

Наводяться приклади обліку тієї чи іншої спортивної гри чи вправи.

5. Вимоги до вихователя (самостійно).

6. Методика проведення занять із спортивних ігор і вправ з дітьми

дошкільного віку в ДНЗ.

Розкриваються особливості проведення занять із спортивних ігор і

вправ. Даються зразки написання конспектів занять відповідної теми.

Літературні джерела

Основна: [2, 3, 4 ( С. 262-275), 5].

Додаткова: [3, 9].

2/0,5

2

Модуль II. Методичне керівництво роботою з навчання дітей

дошкільного віку спортивним іграм.


Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі –

«Городки».

План.

1. Значення спортивної гри «Городки» для фізичного розвитку дітей

дошкільного віку та їх здоров’я (самостійно).

2. Обладнання та інвентар для спортивної гри.

Ознайомлюються студенти із обладнанням та інвентарем спортивної

гри «Городки». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.

3. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній

грі «Городки».

Розкриваються особливості навчання дітей старшого дошкільного

віку спортивній грі. Дається характеристика спортивної гри.

4. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри у дітей

дошкільного віку.

Наводяться приклади рухливих ігор та ігрових вправ з метою

закріплення у дітей старшого дошкільного віку навичок гри.


Основна: [1, 2, 3, 4 (С. 166-168), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 23-27)].

2/0,5



План.

1. Значення спортивної гри «Бадмінтон» для фізичного розвитку

дітей дошкільного віку та їх здоров’я (самостійно).



гри «Бадмінтон». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.


грі «Бадмінтон».








Основна: [1, 3, 4 (С. 168-169), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 17-22)].

1/

3

4




План.

1. Значення спортивної гри «Настільний теніс» для фізичного

розвитку дітей дошкільного віку та їх здоров’я (самостійно).



гри «Настільний теніс». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.

3. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі


Розкриваються особливості навчання дітей дошкільного віку

спортивній грі. Дається характеристика спортивної гри.






Основна: [1, 3, 4 (С. 169-172), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 28-35)].



План.

1. Значення спортивної гри «Баскетбол» для фізичного розвитку

дітей дошкільного віку та їх здоров’я (самостійно).



гри «Баскетбол». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.


грі «Баскетбол».


1/0,5

1







Основна: [1, 3, 4 (С. 169-172), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 28-35)].

5

6



«Футбол».

План.

1. Значення спортивної гри «Футбол» для фізичного розвитку дітей




гри «Футбол». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.


грі «Футбол».








Основна: [1, 3, 4 (С. 174-176) ].


Тема: Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі

– «Хокей».

План.

1. Значення спортивної гри «Хокей» для фізичного розвитку дітей




гри «Хокей». Розкриваються вимоги до вибору місця гри.


грі «Хокей».








Основна: [1, 3, 4 (С. 176)].

Додаткова: [10].

2/0,5

1/0,5

Модуль ІІІ. Методичне керівництво роботою з навчання дітей

7

8

дошкільного віку спортивним вправам.


Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі –

«Ходьба на лижах».

План.

1. Значення спортивної вправи «Ходьба на лижах» для фізичного


2. Обладнання та інвентар необхідні для спортивної вправи.


вправи «Ходьба на лижах». Розкриваються вимоги до вибору місця

під час проведення спортивної вправи. Даються правила догляду за

інвентарем.

3. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі



спортивній вправі. Дається характеристика спортивної вправи.

Знайомляться студенти з правилами техніки безпеки під час

проведення занять.

4. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи у дітей

дошкільного віку (самостійно).


Основна: [1, 3, 4 (С. 180-186)].

Додаткова: [3 (С. 198-205), 10].

Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі -

«Катання на санчатах».

План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на санчатах» для дітей




вправи «Катання на санчатах». Розкриваються вимоги до вибору

місця під час проведення спортивної вправи. Даються правила

догляду за інвентарем.

3. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправи









Основна: [1, 3, 4 (С. 178-180), 5].

Додаткова: [3 (С. 191-194), 10].

1/0,5

1/0,5

9



«Катання на ковзанах».

План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на ковзанах» для фізичного



1,5/0,5

10


вправи «Катання на ковзанах». Розкриваються вимоги до вибору









4. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи в дітей



Основна: [1, 2, 3, 4 (С. 186-190)].

Додаткова: [3 (С. 194-196), 8, 10].


«Катання на роликових ковзанах».

План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на роликових ковзанах» для

фізичного розвитку дітей дошкільного віку та їх здоров’я

(самостійно).



вправи «Катання на роликових ковзанах». Розкриваються вимоги до

вибору місця під час проведення спортивної вправи. Даються правила











Основна: [1, 3, 4 (С. 190-191)].

Додаткова: [3 (С. 195-196), 8, 10].

1/0,5

11 Змістовий модуль 3.3.


«Катання на велосипеді».

План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на велосипеді» для

фізичного розвитку дітей дошкільного віку та їх здоров’я

(самостійно).



вправи «Катання на велосипеді». Розкриваються вимоги до вибору




«Катання на велосипеді».


1/0,5







Основна: [1, 3, 4 (С. 191-192)].

Додаткова: [3 (С. 191-195), 9, 10].


«Катання на самокаті».

План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на самокаті» для фізичного




вправи «Катання на самокаті». Розкриваються вимоги до вибору




вправи «Катання на самокаті».








Основна: [1, 3, 4 (С. 192-193)].


12

13



«Плавання».

План.

1. Значення плавання (самостійно).

2. Гігієнічні вимоги до місць та занять з плавання (самостійно).

3. Ознайомлення дітей ІІ молодшої групи з плаванням.

Розкриваються особливості навчання дітей ІІ молодшої групи

плаванню. Дається характеристика підготовчим вправам з плавання.

4. Навчання елементам плавання дітей середньої групи.

Розкриваються особливості навчання дітей середньої групи

плаванню. Дається характеристика підготовчим вправам з плавання.

5. Методика навчання плавання дітей старшого дошкільного віку.

Індивідуальне навчання плаванню.

Розкриваються особливості навчання дітей старшої групи плаванню.

Дається характеристика способам плавання: кроль на спині та грудях,

брас, дельфін.

6. Забезпечення безпеки занять з плавання (самостійно).

7. Загальні підходи до складання приблизних планів занять.

Даються знання студентам щодо особливостей написання конспектів

із плавання, добору ігрових вправ та рухливих ігор на закріплення

навичок плавання у дітей дошкільного віку. Розкриваються вимоги до

написання конспектів.

2/0,5


Основна: [1, 4 (С. 193-197), 5].


Методика проведення свят на воді.

План.

1. Значення свят (самостійно).

2. Підготовка до свята та їх проведення.

Розкривається методика організації та проведення свят на воді.

Наводиться приклад сценарію свята.

3. Умови застосування інвентарю під час проведення занять з

плавання (самостійно).


Основна: [3, 4].

Додаткова: [4, 5, 6, 7, 8].

0,5/0,5

Разом за 7 семестр 18/6

Зміст практичних занять

№

п/п

Тема практичного заняття Кількість

годин

1

Модуль І.

Змістовий модуль 1

Тема. Планування та облік роботи із спортивних ігор і вправ в ДНЗ

План.

1. Вимоги до планування та види планування. Значення планування.

2. Розподіл програмового матеріалу у перспективному плані.

3. Облік роботи із спортивних ігор і вправ.

4. Вимоги до вихователя (самостійно).

5. Методика проведення занять із спортивних ігор і вправ з дітьми

дошкільного віку в ДНЗ.

Література

Основна: [2 (С. 333-343), 3, 4 (С. 262-275)].


2/0,5

2

Модуль II. Методичне керівництво роботою з навчання дітей

дошкільного віку спортивним іграм.


Тема: Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі –

«Городки».

План.

1. Значення спортивної гри «Городки» для дітей дошкільного віку.


3. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі

«Городки».



Література.

Основна: [1, 2, 3, 4 (С. 166-168), 5].

2/0,5

3

4

5

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 23-27)].

Тема: Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі –


План.

1. Значення спортивної гри «Бадмінтон» для дітей дошкільного віку.




4. Закріплення отриманих навичок спортивної гри у дітей дошкільного

віку.


Основна: [1, 3, 4 (С. 168-169), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 17-22)].




План.

1. Значення спортивної гри «Настільний теніс» для дітей дошкільного

віку.

2. Обладнання та інвентар для спортивної гри. Вимоги до нього.

3. Організація та методика навчання дітей дошкільного віку спортивній

грі «Настільний теніс»:

- техніка гри в захисті: переміщення, зупинки, прийоми м’ячика;

- техніка гри в захисті: переміщення, стрибки, зупинки.




Основна: [1, 3, 4 (С. 169-172), 5].

Додаткова: [1, 3, 9, 10 (С. 28-35)].



План.

1. Значення спортивної гри «Баскетбол» для дітей дошкільного віку.

2. Обладнання та інвентар для спортивної гри. Вимоги до нього.






Основна: [1, 3, 4 (С. 169-172), 5].

Додаткова: [3, 9, 10 (С. 28-35)].



«Футбол».

План.

1. Значення спортивної гри «Футбол» для дітей дошкільного віку.

1/

1/0,5

1/

2/0,5

6

7

8



«Футбол».




Основна: [1, 3, 4 (С. 174-176) ].



«Хокей».

План.

1. Значення спортивної гри «Хокей» для дітей дошкільного віку.

2. Обладнання та інвентар для спортивної гри, вимоги до нього. Одяг

дітей.


«Хокей».




Основна: [1, 3, 4 (С. 176)].

Додаткова: [10].

Модуль ІІІ. Методичне керівництво роботою з навчання дітей

дошкільного віку спортивним вправам.




План.

1. Значення спортивної вправи «Ходьба на лижах» для дітей





4. Навчання дітей підйомам, спускам та гальмуванню на лижах.




Основна: [1, 3, 4 (С. 180-186)].

Додаткова: [3 (С. 198-205), 10].

Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі -


План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на санчатах» для дітей


2. Обладнання та інвентар необхідні для спортивної вправи. Одяг дітей.



1/

1/0,5

1/

9

10

11




Основна: [1, 3, 4 (С. 178-180), 5].

Додаткова: [3 (С. 191-194), 10].




План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на ковзанах» для дітей








Основна: [1, 2, 3, 4 (С. 186-190)].

Додаткова: [3 (С. 194-196), 8, 10].



План.

1. Значення спортивної вправи «Катання на роликових ковзанах» для

дітей дошкільного віку.

2. Обладнання та інвентар необхідні для спортивної вправи. Одяг дітей.






Основна: [1, 3, 4 (С. 190-191)].

Додаткова: [3 (С. 195-196), 8, 10].


Методика навчання дітей дошкільного віку спортивним вправам –

«Катання на велосипеді» та «Катання на самокаті».

План.

1. Значення спортивних вправ «Катання на велосипеді» та «Катання на

самокаті» для дітей дошкільного віку.

2. Обладнання та інвентар необхідні для спортивних вправ.

3. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивним вправам

«Катання на велосипеді» та «Катання на самокаті».

4. Закріплення отриманих навичок із спортивних вправ у дітей



Основна: [1, 3, 4 (С. 191-192)].

1,5/ 0,5

1/

1/0,5

12

13

14

15

Додаткова: [3 (С. 191-195), 9, 10].


Плавання в ДНЗ.

План.

1. Значення плавання для дітей дошкільного віку.

2. Вимоги до басейнів та відкритих водоймищ.

3. Гігієнічні та методичні вимоги до занять з плавання.

4. Умови застосування інвентарю на заняттях з плавання. Вимоги до

нього.

5. Особливості використання інвентарю під час проведення занять з

плавання.


Основна: [1, 4 (С. 193-197), 5].




План.

1. Ознайомлення з водою дітей ІІ молодшої групи.

2. Навчання елементам плавання дітей середньої групи.

3. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку.


Основна: [1, 4 (С. 193-197), 5].

Додаткова: [4, 5, 6, 7, 8].

.

Забезпечення безпеки занять та основи методики навчання.

План.

1. Вимоги та правила поводження дітей на воді з метою запобігання

травматизму.

2. Здійснення допомоги потопаючому.

3. Методика індивідуального навчання плаванню дітей старшого


4. Загальні підходи до складання приблизних планів занять.


Основна: [1, 4 (С. 193-197), 5].


Методика проведення свят на воді.

План.

1. Значення свят.

2. Підготовка до свята та їх проведення.


Основна: [1, 4 (С. 193-197), 5].


2/ 0,5

0,5

Разом за 7 семестр: 18/4

Зміст самостійної роботи

Номер теми Зміст самостійної та індивідуальної роботи Кількість годин

СРС

Тема 1

Планування та облік

роботи із спортивних

ігор і вправ в ДНЗ

Модуль І. Теоретичні засади курсу „

Спортивні ігри і вправи з методикою

викладання".


Завдання для самостійної роботи: 1) допрацювати лекційний матеріал з теми;

2) написати конспект заняття за перспективним

плануванням (тема за вибором);

4) оформлення глосарію до теми.

2/10

Тема 2

Методика навчання

дітей дошкільного віку

спортивним іграм –

«Городки»,


Модуль II. Методичне керівництво роботою з

навчання дітей дошкільного віку спортивним

іграм.


Завдання для самостійної роботи: 1) допрацювати лекційний матеріал та

підготуватися до виконання практичних дій;

2) написати конспект заняття із спортивної гри

«Городки», «Бадмінтон».

3) дібрати підвідні вправи для навчання дітей

спортивній грі «Городки», «Бадмінтон»;

4) розробити методичні рекомендації для

вихователів щодо навчання дітей старшого

дошкільного віку спортивній грі «Городки»,


5/5

5/5

Тема 3



спортивній грі –



Завдання для самостійної роботи:

1) допрацювати лекційний матеріал;

2) законспектувати статтю;

3) підготуватися до виконання практичних дій;



/10

Тема 4







1) допрацювати лекційний матеріал та

підготуватися до виконання практичних дій.;

2) написати конспект заняття із спортивної

гри «Баскетбол».


спортивній грі «Баскетбол»;



дошкільного віку спортивній грі «Баскетбол».

/8

Тема 5




«Футбол».






«Футбол».


спортивній грі «Футбол»;



дошкільного віку спортивній грі «Футбол».

10/5

Тема 6




«Хокей».





гри «Хокей».

3) дібрати рухливі ігри для закріплення у дітей

навичок спортивної гри «Хокей»;



дошкільного віку спортивній грі «Хокей».

10/5

Тема 7



спортивній вправі –


Модуль ІІІ. Методичне керівництво роботою з

навчання дітей дошкільного віку спортивним

вправам.






вправи «Ходьба на лижах».

3). підготуватися до письмової роботи.

5/5

Тема 8









вправи «Катання на санчатах».

3) дібрати рухливі ігри, естафети та змагання для

навчання дошкільників спортивній вправі


5/5

Тема 9










вправи «Катання на ковзанах»;

3) дібрати підвідні вправи та рухливі ігри для

навчання дітей спортивній вправі «Катання на

ковзанах»;



дошкільного віку спортивній вправі «Катання на

ковзанах».

5/5

Тема 10




«Катання на роликових

ковзанах».





вправи «Катання на роликових ковзанах».

3) дібрати рухливі ігри, естафети та змагання для

навчання дітей спортивній вправі «Катання на

роликових ковзанах».

5/5

Тема 11



спортивним вправам –

«Катання на

велосипеді» та

«Катання на самокаті».




2) написати конспект заняття із спортивних

вправ «Катання на велосипеді» та «Катання на

самокаті».

3) дібрати підвідні вправи та рухливі ігри для

навчання дітей спортивним вправам «Катання на

велосипеді» та «Катання на самокаті».

5/5

Тема 12

Плавання в ДНЗ.




2) підготувати до письмової роботи по

спортивним вправам.

5/10

Тема 13









вправи «Плавання», дібравши підвідні вправи

та рухливі ігри для навчання дітей спортивній

вправі «Плавання»;


вихователів щодо навчання дітей дошкільного

віку спортивній вправі «Плавання»;

4) законспектувати статті у фахових журналах.

Тема 14

Забезпечення безпеки

занять та основи

методики навчання.



1) допрацювати лекційний матеріал.

Тема 15

Проведення свят на

воді.




2) написати сценарій свята на воді.

5/10

Разом за ___7 семестр 72/98

Питання до екзамену із «Спортивні ігри і вправи з методикою викладання»

1. Вимоги до планування та види планування. Значення планування.

2. Розподіл програмового матеріалу в перспективному плані.

3. Облік роботи із спортивних ігор.

4. Вимоги до вихователя.

5. Методика проведення занять із спортивних ігор з дітьми дошкільного віку в ДНЗ.

6. Значення спортивної гри «Городки» для дітей дошкільного віку.

7. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Городки».

8. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі «Городки».

9. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри «Городки» в дітей дошкільного віку.

10. Значення спортивної гри «Бадмінтон» для дітей дошкільного віку.

11. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Бадмінтон».

12. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі «Бадмінтон».

13. Закріплення отриманих навичок спортивної гри «Бадмінтон» у дітей дошкільного віку.

14. Значення спортивної гри «Настільний теніс» для дітей дошкільного віку.

15. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Настільний теніс». Вимоги до нього.

16. Організація та методика навчання дітей дошкільного віку спортивній грі «Настільний теніс»:

17. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри «Настільний теніс» у дітей дошкільного

віку.

18. Значення спортивної гри «Баскетбол» для дітей дошкільного віку.

19. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Баскетбол». Вимоги до нього.

20. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі «Баскетбол».

21. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри «Баскетбол» у дітей дошкільного віку.

22. Значення спортивної гри «Футбол» для дітей дошкільного віку.

23. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Футбол».

24. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі «Футбол».

25. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри «Футбол» у дітей дошкільного віку.

26. Значення спортивної гри «Хокей» для дітей дошкільного віку.

27. Обладнання та інвентар для спортивної гри «Хокей», вимоги до нього. Одяг дітей.

28. Методика навчання дітей старшого дошкільного віку спортивній грі «Хокей».

29. Закріплення отриманих навичок із спортивної гри «Хокей» у дітей дошкільного віку.

30. Значення спортивної вправи «Ходьба на лижах».

31. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Ходьба на лижах». Одяг дітей.

32. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Ходьба на лижах».

33. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Ходьба на лижах». 34. Значення спортивної вправи «Катання на санчатах».

35. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Катання на санчатах». Одяг дітей.

36. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Катання на санчатах».

37. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Катання на санчатах». 38. Значення спортивної вправи «Катання на ковзанах».

39. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Катання на ковзанах». Одяг дітей.

40. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Катання на ковзанах».

41. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Катання на ковзанах». 42. Значення спортивної вправи «Катання на роликових ковзанах».

43. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Катання на роликових ковзанах».

Одяг дітей.

44. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Катання на роликових

ковзанах».

45. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Катання на роликових ковзанах».

46. Значення спортивної вправи «Катання на велосипеді».

47. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Катання на велосипеді». Одяг дітей.

48. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Катання на велосипеді».

49. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Катання на велосипеді». 50. Значення спортивної вправи «Катання на самокаті».

51. Обладнання та інвентар для занять спортивною вправою «Катання на самокаті». Одяг дітей.

52. Методика навчання дітей дошкільного віку спортивній вправі «Катання на самокаті».

53. Закріплення отриманих навичок із спортивної вправи «Катання на самокаті». 54. Значення спортивної вправи «Плавання».

55. Ознайомлення дітей ІІ молодшої групи з особливостями води.

56. Навчання дітей середньої групи елементам плавання.

57. Методика навчання дітей старшої групи плаванню.

Критерії оцінювання знань студентів

із «Спортивні ігри і вправи з методикою викладання» для ОКР «Бакалавр»

№

п/п

Нормована

стобальна

університетська

шкала за КМС

Стобальна

шкала

оцінювання

УЦОЯО

Національна

шкала

Критерії оцінювання

30-39 незадовільно Студент:

- виявляє незнання теоретичного

матеріалу із спортивних ігор і вправ

або його поверхове викладення;

- ключові питання розкриваються

неповно;

- помиляється у визначенні

методичних понять;

– не знайомий із особливостями

навчання спортивних ігор і дітей-

дошкільників;

- не наводить прикладів;

- допускаються суттєві помилки у

розв’язанні конкретних методичних

завдань;

- не користується науковою

термінологією;

- відсутній творчий підхід у

вирішенні завдань;

- володіє низькою культурою усного

мовлення;

- не виконано більш як половину

завдання;

- студент виявляє незнання більшої

частини відповіді на питання,

непослідовно викладає теоретичний

матеріал, не наводить потрібних

прикладів, допускає в роботі

помилки;

- не вміє розробити конспект

заняття за визначеною темою.

40-49

2

60-64 124-131 задовільно Студент:

- відповідь недостатньо повна; 65-69 133-141

70-74 143-151 - помиляється у визначенні

методичних понять;

- виявляє знання спортивних ігор і

вправ на рівні загального

ознайомлення;

- у наведеному фрагменті заняття

порушуються окремі методичні

норми;

- не наводить власних прикладів;

- відсутній творчий підхід у

вирішенні завдань;

- не вміє обґрунтувати свої думки;

- виконано не менше як половину

завдання і студент виявляє знання

та розуміння основних положень

даного теоретичного питання, але

викладає матеріал не досить

повний, допускає помилки - у

окремих формулюваннях, не вміє

глибоко й переконливо

обґрунтовувати свої думки, не

наводить потрібних прикладів,

- викладає матеріал непослідовно і

допускає в роботі помилки.

3 75-79 153-161 добре Студент:

- відповідь недостатньо повна, але

змістовна;

- добре володіє теоретичними

знаннями із спортивних ігор і вправ;

- орієнтується в системі методичних

понять, але припускається

поодиноких несуттєвих помилок у їх

тлумаченні;

- розкриває окремі актуальні

питання навчання спортивним іграм

і вправам у дошкільному

навчальному закладі, пов’язує із

суміжними дисциплінами;

80-84 163-175

85-89 178-188

24

- під час виконання завдань

методичного характеру

допускаються несуттєві помилки;

- володіє окремими спортивними

іграми та вправами;

- наведений фрагмент заняття

ілюструє власними прикладами або

прикладами з досвіду роботи

відомих в Україні методистів або

вихователів;

- допускає незначні огріхи;

- виявляє теоретичні знання,

підкріплює їх прикладами, але

відсутня їх творча інтерпретація;

- правильно й доцільно

використовується наукова

термінологія;

- виконано не менше як 3 \ 4 %

завдання і студент дає відповідь,

що задовольняє ті ж вимоги, що й

на оцінку "5", але допускає деякі

помилки та поодинокі

недоліки в послідовності викладу

матеріалу на теоретичне питання

роботи;

- допускає окремі методичні

помилки в розробці конспекту

заняття..

90-94 190-194 відмінно Студент:

- дає правильні, точні, повні

ґрунтовні відповіді; 95-97 195-197

98-100 198-200

25

- демонструє високий рівень знань в

обсязі навчальних програм із

спортивних ігор і вправ;

- користується сучасною науковою

термінологією;

- методично грамотно розв'язує

запропоновані завдання;

- творчо підходить до виконання

завдань;

- орієнтується в системі методичних

понять, науково правильно їх

тлумачить;

- розкриває актуальні питання

методики навчання спортивним

ігорам і вправам, пов'язує їх із

суміжними дисциплінами;

- володіє практичними прийомами;

- наведений фрагмент заняття

відзначаються самостійністю,

креативністю, ілюструються

власними прикладами або

прикладами з досвіду роботи

відомих в Україні методистів або

вихователів;

- дотримується високої культури

писемного професійного мовлення.

- виконано всі завдання, студент

ґрунтовно та повно викладає

зміст теоретичного матеріалу,

виявляє повне його розуміння,

обґрунтовує свої думки,

наводить необхідні приклади,

викладає матеріал послідовно й

правильно з точки зору норм

літературної мови;

- бездоганно володіє методикою

розробки конспекту заняття.

Розрахунок підсумкової та середньозваженої оцінки (бала) за формами контролю

(іспит/залік)

Таблиця 1

Аудиторна робота

Самостійна,

індивідуальна робота

Підсумковий

контроль

Практичні роботи Тестовий

контроль

ІЗ (реферат,

доповідь…)

Залік (іспит)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Т.1 Т.2 Т.3

ВК: 0,6 0,2 0,2 0

Отримані оцінки за національною шкалою

26

Відповідність шкал оцінювання (національної та європейської (ECTS)

Оцінка

ECTS

Середньозваже

ний бал, що

формує

інтервальну

шкалу

Національна оцінка

1 2 3

А 4,75-5,00 5 Відмінно – високий рівень володіння теоретичними

знаннями й практичними вміннями

В 4,25-4,74 4 Добре – достатній рівень оволодіння знаннями навчального

матеріалу, вміннями їх практичного впровадження

С 3,51-4,24 4 Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним

матеріалом та готовності до оперування набутими вміннями

й навичками

D 3,01-3,50 3 Задовільно – середній рівень володіння теоретичними

знаннями, практичними вміннями й навичками

Е 2,75-3,00 3 Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом,

практичними вміннями й навичками визначається нижче

середнього

FX 2,00-2,74 2 Незадовільно – низький рівень володіння навчальним

матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні

вміння без додаткових занять з дисципліни

F 0,00-1,99 2 Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни,

відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою для

повторного вивчення дисципліни

Літературні джерела до курсу

Основна:

1. Адашкявичене Э. Й. Спортивне игры и упражнения в детском саду / Э. Й. Адашкявичене.

– М. : Просвещение. – 1992. – 159 с.

2. Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку :

Навчальний посібник / Е. С. Вільчковський, О. І. Курок. – Суми: ВТД « Університетська

книга», 2004. – С. 333-343.

3. Вільчковський Е. С. Фізичне виховання у дошкільному закладі / Е. С. Вільчковський. – К.,

2002.

4. Вільчковський Е. С. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку / Е.

С. Вільчковський. – Л., 1998. – С. 262-275.

5. Дмитренко Т. І. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку / Т. І.

Дмитренко. – К., 1979. – С. 196-198.

Додаткова:

1. Волошина Л. «Играйте на здоровье» / Л. Волошина // Дошкольное воспитание. – 2002. – №

4. – С. 14.

2. Єніна Л. «Хлюпайтесь на здоров’я» / Л. Єніна, І. Щербанюк // Дошкільне виховання. –

2003. – № 7. – С. 24-25.

3. Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста /

А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. – М., 1985.

4. Марфушкіна О. «Плаваємо змалку» / О. Марфушкіна // Палітра педагога. – 2002. – № 1. –

С. 23.

5. Марфушкіна О. «Техніка плавання стилем брас» / О. Марфушкіна // Палітра педагога. –

2002. – № 2. – С. 26.

6. Осокина Т. И. Как научить детей плавать. – 3 изд. / Т. И. Осокина. – М., 1986. – 234 с.

27

7. Осокина Т. И. Обучение плаванью в детском саду / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Т.

Л. Богина. – М., 1991. – 121 с.

8. Пищикова Н. «Игры на воде» / Н. Пищикова // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 6. – С.

37-41.

9. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка / Э. Я.

Степаненкова. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – С. 257-262.

10. Цвек С. Ф. Спортивні ігри та розваги / С. Ф. Цвек. – К., Радянська школа. – 1990. – 20 с.

Інтернет-ресурси

11. Рішення про схвалення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти

[Електронний ресурс] режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua Дата входу: 10.10.2017

Карта забезпеченості літературою

№

п/п

Найменування джерела Кількість

примірників в

бібліотеці ВНЗ /

кафедри

Кількість студентів, що

вивчають відповідну дисципліну

1. 2. 3 4 5

1 Адашкявичене Э. Й.

Спортивные игры и

упражнения в детском саду /

Э. Й. Адашкявичене. – М. :

Просвещение. – 1992. – 159 с.

81 / 23 31

2 Вільчковський Е. С. Теорія і

методика фізичного

виховання дітей дошкільного

віку : Навчальний посібник /

Е. С. Вільчковський, О. І.

Курок. – Суми: ВТД «

Університетська книга», 2004.

– С. 333-343.

500 / 23

3 Кенеман А. В. Теория и

методика физического

воспитания детей

дошкольного возраста / А. В.

Кенеман, Д. В. Хухлаева. –

М., 1985.

5 / 23

http://zakon3.rada.gov.ua/

Documents

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИdo.gnpu.edu.ua/images/PDF/Bakalavr/103.pdf · 2017-11-09 · вміннями і навичками щодо особливостей