МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ...ksma.ru/cms/files/praktikum po biologi dlya farm f-ta_1.pdf · 2018-08-31 · 2. Строение эукариотической

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра биологии с курсом медицинской генетики

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО БИОЛОГИИ

И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Краснодар – 2018

Методические указания составлены в соответствии с ―Программой по биологии для

фармацевтических вузов и фармацевтических факультетов медицинских вузов‖ (М., 1999).

В структуру методических указаний включены 17 тем практических занятий по всем

основным разделам биологии. Методические указания позволяют значительно оптимизировать

работу студента на практических занятиях, они могут быть использованы как практикум и

рабочая тетрадь, логический алгоритм которых дает возможность студенту последовательно

усваивать учебный материал каждой темы, вносить необходимые записи и зарисовки,

разбирать соответствующие классификации, а во внеучебное время при подготовке к

практическим занятиям самостоятельно давать расшифровку предложенных основных

терминов по теме и готовиться по контрольным вопросам, приведенным в конце каждой темы.

Рекомендуемые для подготовки к занятию литературные источники представлены двумя

разделами: основная (1.) и дополнительная (2.) литература. Для каждого занятия кроме

номера раздела указаны порядковые номера источника и страницы по теме.

Методические указания составлены заведующим кафедрой биологии с курсом

медицинской генетики профессором В.И. Голубцовым и и.о. доцента Л.В. Нефѐдовой.

Рекомендованы к изданию по решению Центрального методического совета Кубанской

государственной медицинской академии (протокол №______от ―__‖ _______ 2014 г.).

С П И С О К Л И Т Е Р А Т У Р Ы

. ОСНОВНАЯ:

1.Биология: учебник в 2 т. / под ред. В.Н.Ярыгина. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – Т.1. – 736с.

2.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. Учебное пособие для вузов. - Изд.: «ГЗОТАР-Медиа»,

М., 2008. - 415 с.

3.Слюсарев А.А., Жукова С.В. БИОЛОГИЯ. - Киев: 1987.- 415 с.

4.БИОЛОГИЯ (под редакцией Ярыгина В.Н.). М.: ―Медицина‖, 1985.- 560 с.

5.Руководство к лабораторным занятиям по биологии. / Под ред. Ю.К. Богоявленского – М.:

Медицина, 1988. - 320с.

6.Клетка. Строение и основные функции. (Учебное пособие по цитологии) / Составитель:

Чугунова А.Н. – Краснодар, 2005. – 58 с.

. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Бочков Н.П. Генетика человека. – М., 1973. – 165 с.

2. Бочков Н.П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика.- М., 1984. – 366 с.

3. Бочков Н.П., Чеботарев А.Н. Наследственность человека и мутагены внешней среды. –М.:

―Медицина‖, 1989. – 270 с.

4. Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. - М.: ―Наука‖, 1988.-139 с.

5. Генеалогический регистр (Принципы составления и работы). Краснодар, 1988. – С 14.

6. Генис Д.Е. Медицинская паразитология. – М., 1975. – 280 с.

7. Козлова С.И., Семанова Е., Демикова Н.С., Блинникова О.В. Наследственные синдромы и

медико-генетическое консультирование. – Л.: ―Медицина‖, 1996. – 410 с.

8. Маккьюсик В.А. Генетика человека. - М.: ―Мир‖, 1967. –132 с.

9. Основы цитогенетики человека (Под редакцией Прокофьевой_Вельговской А.А.) - М.:

―Медицина‖,1969. – 544 с.

10. Паразитарные болезни человека (Под редакцией Шабловской Е.А.) - Киев: 1984. - 164 с.

11. Тератология человека (Под редакцией Лазюка Г.И.) – М.: ―Медицина‖, 1991. – 480 с.

12. Шмальгаузен И.И. Проблемы дарвинизма. – Л., 1969. – 493 с.

13. Харрисон Дж. и др. Биология человека. – М.: ―Мир‖, 1979. – 611 с.

14. Фогель Ф., Матульский А. Генетика человека (в 3-х томах). М.: ―Мир‖, 1989.

"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 1

ТЕМА: Световой микроскоп и лупы; их устройство, правила

микроскопирования. Приготовление микропрепаратов биологических объектов животного

и растительного происхождения.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Ознакомить студентов с основными задачами практического курса

медицинской биологии. Разобрать правила оформления протоколов практических работ.

Изучить устройство оптических приборов и технику микроскопирования. Разобрать методы

исследования живых и фиксированных биологических объектов. Ознакомиться с основными

методиками приготовления микропрепаратов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

1. Устройство лупы и светового микроскопа. Изучить устройство ручной и штативной луп,

светового микроскопа. Обозначить основные части светового микроскопа. 1.____________________________________

2.____________________________________

3.____________________________________

4.____________________________________

5.____________________________________

6.____________________________________

7.____________________________________

8.____________________________________

9.____________________________________

10.___________________________________

11.___________________________________

12.___________________________________

13.___________________________________

14.___________________________________

15.___________________________________

16.___________________________________

17.___________________________________

18.___________________________________

19.___________________________________

Рис. 1. Внешний вид светового микроскопа биологического МБИ - 3.

2. Правила работы со световым микроскопом.

2.1. Кратко записать основные правила работы с микроскопом МБИ - 3.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

Фокусное расстояние объектива малого увеличения микроскопа ___________

Фокусное расстояние объектива большого увеличения____________

Фокусное расстояние иммерсионного объектива_____________

Разрешающая способность микроскопа_____________

3. Технология приготовления микропрепаратов биологических объектов.

3.1. Приготовление временных препаратов.

3.1.1. Живые растительные клетки.

На предметное стекло в каплю воды положить кусочек пленки лука. Накрыть покровным

стеклом и микроскопировать при увеличении 7х 8 и 7х 40. Обратить внимание на форму

клеток, наличие клеточной стенки, отсутствие клеточных структур. Зарисовать при увеличении

7х 40 .

Рис. 2 . Клетки пленки лука.

3.1.2. Фиксированные и окрашенные растительные клетки.

На свежую пленку лука нанести 2 - 3 капли 70 % спирта (фиксатор) на 2 мин. Промыть

водой и нанести каплю 1 % раствора метиленовой сини (краситель) на 2 мин. Промыть водой,

накрыть покровным стеклом, рассмотреть при увеличении 7х 40 .Обратить внимание на

четкость форм клеток, наличие в них окрашенных структур. Зарисовать, обозначить.

1-

2-

3-

Рис. 3. Окрашенные клетки лука.

3.2. Рассмотреть постоянный микропрепарат клеток крови человека с помощью микроскопа при

увеличении 7х 8 и 7х 40. Зарисовать изображение при увеличении 7х 40, сделать основные

обозначения.

1- ___________________ 2- __________________ 3- ___________________

3.3. Разобрать основные этапы приготовления постоянных препаратов биологических объектов:

Тотальный препарат Срез

1- 1-

2- 2-

3- 3-

4- 4-

5- 5-

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ ПО ТЕМЕ:

Биологический объект фиксированный-

Конденсор-

Макропрепарат-

Макрометрический винт-

Микроскоп-

Микроскопия-

Микроскопия витальная-

Микроскопия световая-

Микроскопия иммерсионная-

Микроскопия электронная-

Микроскопия люменисцентная-

Микропрепарат-

Микрометрический винт-

Препарат временный-

Препарат постоянный-

Объектив-

Окуляр-

Тубус-

Фокусное расстояние-

Фиксатор-

Фиксация-

Центрифугирование дифференцированное-

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Устройство биологического микроскопа (светового).

2. Правила работы со световым биологическим микроскопом и лупой.

3. Биологические микро - и макропрепараты.

4. Основные требования приготовлении микропрепаратов.

5. Преимущества и недостатки микроскопирования живых и фиксированных биологических

объектов.

ЛИТЕРАТУРА: 1. 2. С. 4-16.

Студент__________________ Преподаватель _______________________

"____" ___________ 20 __ г.


ТЕМА: Клеточный уровень жизни. Структурная т функциональная организация клетки.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить клетку как элементарную единицу живого; особенности строения

прокариотических и эукариотических клеток; строение клеточных мембран и физико-хими-

ческие свойства цитоплазмы. Органоиды и включения клеток.

Освоить основные методы изучения клетки. Изучить в сравнительном аспекте строение

животной и растительной клетки. Рассмотреть реакции клеток в средах с различной

концентрацией солей. На примерах разобрать использование растворов с различной

концентрацией солей в медицине и фармации.

КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.


1. Строение прокариотической бактериальной клетки (демонстрация).

2. Строение эукариотической клетки (демонстрация).

3. Основные компоненты клетки.

3.1. Рассмотреть и изучить по таблицам строение эукариотических клеток (органоиды, их

строение, функции, локализация в клетке).

4. Осмотические процессы в растительной клетке.

4.1. Тургор.

Приготовить временный препарат клеток пленки лука в капле воды (изотоническая среда).

Наблюдать при увеличении 7х 40 явление тургора. Зарисовать.

1 -

2 -

3 -

4 -

Рис. 1. Клетки лука в изотонической среде – тургор.

4.2. Плазмолиз.

Приготовить временный препарат клеток лука в капле 8 % раствора хлорида натрия

(гипертоническая среда). При увеличении 7х 40 наблюдать отслаивание цитоплазмы от

клеточной оболочки и уплотнение протопласта – плазмолиз. Зарисовать.

1 -

2 -

3 -

4 -

Рис. 2. Клетки лука в гипертонической среде – плазмолиз.

4.3. Деплазмолиз.

Плазмолизированные клетки лука промыть водой, вновь приготовить препарат в капле

дистиллированной воды (гипотоническая среда). При увеличении 7х 40 наблюдать явление

деплазмолиза. Зарисовать.

1 -

2 -

3 -

4 -

Рис. 3. Клетки лука в гипотонической среде – деплазмолиз.

5. Осмотические явления в животной клетке.

5.1. Тургор.

Каплю крови человека поместить в 0,9% раствор NaCl (изотонический раствор). Эритроциты

наблюдать при увеличении 7х 40 в состоянии тургора. Зарисовать.

Рис. 4. Эритроциты человека в состоянии тургора.

4.1. Сморщивание эритроцитов.

Каплю крови человека поместить в 8 % раствор NaCl (гипертонический раствор), при

увеличении 7Х 40 наблюдать сморщивание эритроцитов. Зарисовать.

Рис. 5. Сморщивание эритроцитов человека в гипертонической среде.

5.3. Гемолиз эритроцитов человека – ―Лаковая кровь‖ в дистиллированной воде

(гипотоническая среда). Демонстрация.


Авторадиография -

Ассимиляция -

АТФ -

Включения -

Гемолиз -

Гипертоническая среда -

Гипотоническая среда -

Гликолиз -

Деплазмолиз -

Диссимиляция -

Дегидрогенизация -

Изотоническая среда

Клетка -

Клеточная теория -

―Лаковая кровь‖ -

Микрургия -

Органоиды -

Органоиды общего назначения -

Органоиды специального назначения -

Органоиды одномембранные -

Органоиды двумембранные -

Осмос -

Осмотическое давление -

Онкотическое давление -

Паранекроз -

Плазмолемма -

Плазмолиз -

Прокариоты -

Тургор -

Физиологический раствор -

Цитолиз -

Цитология -

Цитоплазма -

Цитоплазматический матрикс -

Цитозоль -

Эукариоты -


1. Уровни организации живого.

2. Возникновение клеточной организации живого.

3. Основные положения клеточной теории.

4. Органоиды и включения клетки.

5. Отличия прокариот от эукариот.

6. Методы изучения строения и функции клетки.

7. Клетка как открытая система.

8. Организация потока вещества и энергии в клетке.

9. Физико-химические свойства цитоплазмы.

10. Строение клеточных мембран.

11. Понятия: осмос, тургор, плазмолиз, деплазмолиз, гемолиз.

12. Виды растворов.

13. Применение солевых растворов в медицине и фармации.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 14-26; 31-35. 2.1. С. 14-26; 31-33.


"____" ___________ 200 _ г.


ТЕМА: Организация наследственного аппарата живого.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить строение ядра клетки; нуклеиновые кислоты, ихстроение,

свойства и роль в биосинтетических процессах клетки; рассмотреть организацию наследствен-

ного аппарата эукариот; строение и типы хромосом; научиться составлять идеограммы

хромосом кариотипа человека.



1. Организация клеточного ядра. На моделях и слайдах изучить строение ядра клеток (ядерная

оболочка, остов, нуклеоплазма, ядерный хроматин). Роль ядра в обеспечении жизненных

процессов в эукариотических клетках.

2. ДНК, состав, строение и свойства. Рассмотреть строение ДНК на моделях и слайдах,

разобрать основные еѐ свойства и функции. Обозначить комплементарные азотистые

основания и другие компоненты, входящие в ДНК. Решить задачи.

Число пар нуклеотидов на 1 виток = 10

Шаг (виток) спирали ДНК = 3,4 нм = 34 Ао

1 нм (нанометр) = 0,001 мкм = 0,000001 мм

1 мкм (микрон, микрометр) = 0,001 мм

1 Ао (ангстрем) = 0,1 нм = 0,00001 мкм =

0,00000001 мм

Кб (килобаза) = 1000 пар нуклеотидов

Рис. 1. Строение молекулы ДНК по Дж. Уотсону и Ф. Крику.

Решение задач:

3. РНК, их виды и роль в биосинтетических процессах клеток.

- иРНК - ___________________________________________________________________

- рРНК - ___________________________________________________________________

- тРНК - ___________________________________________________________________

4. Биосинтез белка в клетке.

Пользуясь таблицами и стендом, изучить последовательность биосинтетических процессов,

происходящих в клетке. Записать основные этапы биосинтеза белка в клетке:

1.

2.

3.

4.

5.

АМИНОКИСЛОТЫ, УЧАСТВУЮЩИЕ В СИНТЕЗЕ БЕЛКА, И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ

КОДОНЫ (КОДИРУЮЩИЕ ТРИПЛЕТЫ и-РНК):

Аланин (ала) ГЦУ ГЦЦ ГЦА ГЦГ

Аргинин (арг) ЦГУ ЦГЦ ЦГА ЦГГ АГА АГГ

Аспарагин (асн) ААУ ААЦ

Аспарагиновая кислота (асп) ГАУ ГАЦ

Валин (вал) ГУУ ГУЦ ГУА ГУГ

Гистидин (гис) ЦАУ ЦАЦ

Глицин (гли) ГГУ ГГЦ ГГА ГГГ

Глутамин (глн) ЦАА ЦАГ

Глутаминовая кислота (глу) ГАА ГАГ

Изолейцин (иле) АУУ АУЦ АУА

Лейцин (лей) ЦУУ ЦУЦ ЦУА ЦУГ УУА УУГ

Лизин (лиз) ААА ААГ

Метионин (мет) АУГ

Пролин (про) ЦЦУ ЦЦЦ ЦЦА ЦЦГ

Серин (сер) УЦУ УЦЦ УЦА УЦГ АГУ АЦГ

Тирозин (тир) УАУ УАЦ

Треонин (тре) АЦУ АЦЦ АЦА АЦГ

Триптофан (три) УГГ

Фенилаланин (фен) УУУ УУЦ

Цистеин (цис) УГУ УГЦ

Решение задач.

5. Хромосомный уровень организации наследственного материала.

5.1. Строение хромосом. Пользуясь микропрепаратами, слайдами и таблицами рассмотреть и

зарисовать отдельную хромосому, обозначить еѐ компоненты.

Рис. 2. Метафазная хромосома.

5.2. Типы хромосом. Зарисовать метацентрическую, субметацентрическую и акроцентрическую

хромосомы. Обратить внимание на соотношение в них коротких (р) и длинных (g) плеч.

Рис. 3. Основные типы хромосом человека.

5.3. Кариотип человека (геномный уровень организации наследственного материала).

5.3.1. Метафазные пластинки культуры лимфоцитов человека. Рассмотреть на

демонстрационном микропрепарате метафазные пластинки культуры лимфоцитов человека.

Обратить внимание на различия размеров и формы хромосом.

5.3.2. Идентификация хромосом в кариотипе человека.

Из предложенного набора хромосом составить идеограмму в соответствии с Денверской

классификацией (I960). Пронумеровать пары гомологичных хромосом. Обозначить группы.

Рис. 4. Кариотип человека. Денверская классификация хромосом.

6. Генный уровень организации наследственного аппарата.

6.1. По таблицам рассмотреть строение гена. Записать классификацию генов и их роль в

наследовании признаков живого.


Антикодон -

Акроцентрические хромосомы -

Биосинтез -

Ген -

Геном -

Гетерохроматин -

Гомологичные хромосомы -

Генетический код -

ДНК -

ДНК-полимераза –

Интрон -

Кариотип -

Кариограмма -

Килобаза -

Кодон -

Коллинеарность -

Метацентрические хромосомы -

Метафазная пластинка -

Нуклеиновые кислоты -

Нуклеотид -

Оперон -

Пиримидиновые азотистые основания –

Пуриновые азотистые основания -

Процессинг -

Про-иРНК -

РНК -

Репликация -

Репарация -

Сплайсинг -

Структурные гены -

Спутник хромосомы -

Теломеры -

Транскрипция -

Трансляция -

Триплет -

Функциональные гены -

Хроматида -

Хромонема -

Хромосомы политенные -

Центромера -

Экзон -

Эухроматин

Ядро -

Ядрышко -


1. Строение и функции ядра.

2. Строение ДНК и РНК, их роль в жизни клетки.

3. Строение хромосом, их типы.

4. Классификация хромосом в кариотипе человека.

5. Гены, их строение, свойства, классификация.

6. Политенные хромосомы.

7. Биосинтез белка в клетке.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С.26-33; 36-43. 2.1. 26-30, 35-39, 42-46.


"____" ___________ 20__ г.


ТЕМА: Репродукция живого. Гаметогенез.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Разобрать общебиологическое свойство живого-воспроизводство себе

подобных; изучить основные формы бесполого и полового размножения; изучить типы деления

соматических клеток (амитоз, митоз), мейоз в процессе гаметогенеза, строение половых клеток.

КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЯ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Репродукция соматических клеток.

1.1. Амитоз (демонстрация) при увеличении 7х 40 рассмотреть делящиеся эпителиальные

клетки мочевого пузыря.

1.2. Митоз. При увеличении 7х 40 рассмотреть в препарате клеток корешка лука фазы

митотического деления. Обратить внимание на организацию хромосомного аппарата в клетке.

Зарисовать.

2. Репродукция половых клеток (гаметогенез). Изучить по таблицам и зарисовать схему

гаметогенеза.

Рис. 1. Схема гаметогенеза.

2.1. Мейоз. По таблицам изучить схему мейотического деления, обратить внимание на

поведение хромосом в профазе I, разобрать явление кроссинговера и его биологическое

значение. Записать основные стадии профазы I и дать краткую характеристику поведения

хромосом в каждой стадии.

1. Лептонема –

2. Зигонема –

3. Пахинема –

4. Диплонема –

5. Диакинез –

2.2. Овогенез. Строение яйцеклетки. При увеличении 7х 8 рассмотреть срез яичника

млекопитающего, обратить внимание на развивающуюся яйцеклетку. Зарисовать "Граафов

пузырек". Сделать обозначения.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

Рис. 2. Граафов пузырек в яичнике млекопитающего. Увеличение 7х 8.

2.3. Сперматогенез. Строение сперматозоида. При увеличении 7х 90 рассмотреть постоянный

микропрепарат сперматозоидов человека. Зарисовать схему строения сперматозоида, сделать

обозначения.

1-

2-

3-

4-

5-

Рис. 3. Сперматозоид человека (схема).


Амитоз-

Гаметы -

Гаметогенез -

Гаметогонии -

Гиалуронидаза -

Кроссинговер -

Мейоз -

Митоз -

Митотический цикл -

Овоцит -

Овогоний -

Оплодотворение -

Политения -

Полоцит (полярное тельце) -

Редукционное деление -

Репродукция -

Сперматоцит -

Сперматогоний -

Сперматозоон -

Цитокенез -

Эквационное деление -

Эндомитоз -

Яйцеклетка -


1. Биологическое значение деления клеток. Виды деления клеток.

2. Жизненный цикл клетки, его периоды, краткая характеристика.

3. Митотический цикл клетки.

4. Мейоз, его цитогенетическая характеристика.

5. Кроссинговер, его значение.

6. Гаметогенез и его стадии.

7. Стадии ово - и сперматогенеза.

8. Строение яйцеклетки и сперматозоида.

9. Отличия сперматогенеза от овогенеза.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 44-48; 52-58. 2.1. С. 44-47.

Студент__________________ Преподаватель ______________________

"____" ___________ 20__ г.


TЕМА: Наследственность живого.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить основные закономерности и правила наследования признаков у

человека. Усвоить понятия: аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное, Х-сцепленное

наследование, изучить явления множественного аллелизма при наследовании групп крови

системы АВО; наследование резус-фактора, резус-конфликт.

КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЯ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Наследственные признаки у человека.

1.1. По каталогу и таблицам изучить признаки человека, наследующиеся по аутосомно-

доминантному, аутосмно-рецессивному и Х-сцепленному типу.

1.2. Записать индивидуальные антропоскопические менделирующие признаки и тип их

наследования.

ПРИЗНАК

Фено-генотипическая

характеристика признака

Тип

наследования

Варианты

возможного

генотипа

фен ген фен ген

Размер глаз Большие А Маленькие а

Разрез глаз Прямой B Косой b

Цвет глаз Карий С Голубой с

Острота зрения Близорукость D Норма d

Форма ушей Широкие E Нормальные e

Мочка уха Свободная О Приросшая о

Ведущая рука Правая H Левая h

Веснушки Есть Z Нет z

1.3. Решить генетические ситуационные задачи.

2. Множественные аллели. Генотипическая и фенотипическая характеристика групп крови у

человека.

2.1. Система крови АВО. Разобрать генетические механизмы наследования 4-х групп крови

человека, их фенотипическую характеристику. Решить генетические задачи на наследование

групп крови.

2.2. Определение групповой принадлежности донорской крови. Пользуясь стандартными

агглютинирующими сыворотками системы АВО, определить группу предложенной донорской

крови.

3. Система Rh. Разобрать генетические механизмы наследования резус-фактора у человека.

Указать стрелками генетически возможные механизмы гемотрансфузий.

Донор (Rh +) Реципиент (Rh -)

Реципиент (Rh +) Донор (Rh -)

3.1. Решить ситуационные генетические задачи.


Аутосомно-доминантный тип наследования (АД) -

Аутосомно-рецессивный тип наследования (АР) -

Агглютинины -

Агглютиногены -

Гемотрансфузия -

Гемолитическая анемия -

Донор –

Меделирующие признаки -

Множественные аллели -

Морганида -

Пенетрантность -

Резус-конфликт -

Резус-несовместимость -

Резус-фактор -

Реципиент -

Сцепление генов -

Сцепленное наследование -

Х- сцепленное наследование -

Y- сцепленное наследование -

Экспрессивность генов -


1. Наследственные признаки человека, типы их наследования.

2. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

3. Основная генетическая терминология: фенотип и генотип, доминантный и рецессивный гены,

аллельные и неаллельные гены, гомо - и гетерозиготный генотип.

4. Менделирующие признаки у человека.

5. Множественные аллели.

6. Генетические механизмы наследования групп крови человека системы АВО и резус-фактора.

7. Генетическая и фенотипическая обусловленность гемотрансфузий.

8. Резус-несовместимость и резус-конфликт.

ЛИТЕРАТУРА: 1. 1. С. 68-81, 128-129. 2.1. С. 72-104


"____" ___________ 20__ г.


ТЕМА: Изменчивость живого.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить формы наследственной и ненаследственной изменчивости, их

значение в филогенезе и онтогенезе живого. Усвоить классификацию мутаций (генные,

геномные, хромосомные) и факторов мутагенеза.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Модификационная изменчивость.

1.1. На примерах различий признаков у монозиготных близнецов человека рассмотреть

модификационную изменчивость, как результат влияния среды на генотип и фенотип

организма.

2. Комбинативная изменчивость.

2.1. Разобрать механизмы комбинирования генетического материала в процессах

гаметогенеза (кроссинговер) и соединения (гибридизация) генетического материала родителей

при оплодотворении.

3. Мутационная изменчивость.

3.1. Классификация мутаций наследственного аппарата.

По таблицам рассмотреть классификацию мутаций наследственного аппарата.

КЛАССИФИКАЦИЯ МУТАЦИЙ НАСЛЕДСТВЕННОГО АППАРАТА

3. 2. Геномные мутации.

3.2.1. Хромосомные анеуплоидии. Рассмотреть кариограммы и слайды хромосомных аберраций

и анеуплоидий. Определить хромосомную патологию в кариотипе человека. Записать номенк-

латуру хромосомных аберраций и анеуплоидий.

45 X _____________________________________________________

47, XXY ______________________________________________________

45, XXG - _______________________________________________________

48, XXYG + ________________________________________________________

45, X/46 XX ________________________________________________________

3.3. Хромосомные мутации. Записать номенклатуру структурных изменений хромосом:

p _________________________________________________

q _________________________________________________

p+ или q+ _________________________________________________

p- или q- _________________________________________________

t _________________________________________________

i _________________________________________________

3.4. Зарисовать виды хромосомных аберраций.

Делеция

Инверсия парацентрическая

Инверсия перицентрическая

Транслокация

Дупликация

4. Генные мутации. Зарисовать варианты генных мутаций.

- мутации, вызывающие сдвиг рамки генетического кода

- мутации, не вызывающие сдвиг рамки генетического кода

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Аберрации хромосом -

Анеуплоидия -

Гаплоидия -

Делеция -

Дупликация –

Изменчивость модификационная –

Изменчивость комбинативная -

Инверсия -

Моносомия –

Мутаген -

Мутация генетическая -

Мутация генная -

Мутация геномная -

Мутация хромосомная -

Наследственность -

Нулисомия -

Полиплоидия -

Транслокация –

Трисомия -


1. Дать определение изменчивости.

2. Формы изменчивости: мутационная, модификационная, комбинативная.

3. Классификация мутаций.

4. Хромосомные аберрации.

5. Генные мутации.

6. Факторы мутагенеза.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 99-106; С. 125-142.


"____" ___________ 20__ г.


ТЕМА: Хромосомные болезни человека; методы их диагностики (цитогенетический,

дерматоглифический).

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить цитогенетическую и фенотипическую классификацию

хромосомных болезней человека. Освоить методику ладонной дерматоглифики у человека.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Классификация хромосомных болезней человека.

1.1. Изучить и записать современную классификацию хромосомных болезней человека.

2. Методы цитогенетического анализа в диагностике хромосомных болезней.

2.1. Исследование Х-хроматина в клетках человека. Рассмотреть при увеличении 7х90

временный препарат буккального эпителия человека. Определить процент хроматин-

положительных ядер. Зарисовать хроматинотрицательные и хроматинположительные (с

1, 2, 3 глыбками Х-хроматина) клеточные ядра, записать соответствующие им кариотипы.

2.2. Исследование кариотипов с измененным числом хромосом. Рассмотреть и

проанализировать кариограммы человека. Записать цитогенетическую номенклатуру и

фенотипическую характеристику хромосомных болезней, соответствующих рассмотренным

кариограммам.

Кариограмма 1. Кариотип_______________ Кариограмма 2. Кариотип _________________

Диогноз:______________________________ Диагноз:________________________________

Фенотип:______________________________ Фенотип:________________________________

______________________________________ ________________________________________


Диогноз:______________________________ Диагноз:________________________________

Фенотип:______________________________ Фенотип:________________________________

______________________________________ ________________________________________

2.3. Исследование кариотипов с хромосомными аберрациями. Рассмотреть кариотипы,

содержащие хромосомные перестройки. Определить вид аберрации. Записать

цитогенетическую и фенотипическую характеристику патологии.


Диогноз:______________________________ Диагноз:________________________________

Фенотип:______________________________ Фенотип:________________________________

______________________________________ ________________________________________

3. Исследование ладонных дерматоглифов. Сделать отпечатки кожного рисунка ладоней и

пальцев. Произвести анализ дерматоглифов. Записать обнаруженные дерматоглифические

признаки.

Рис. 1. Дерматоглиф ладони (правой, левой – подчеркнуть).


Буккальный эпителий -

Гипотенар -

Дерматоглифика -

Дактилоскопия -

Мозаицизм -

Пальмоскопия -

Плантоскопия -

Полисомия -

Хроматин половой -

Х- хроматин -

Y- хроматин -

Трирадиус -

Трирадиус ладонный -

Трирадиус пальцевой –


1. Хромосомные болезни человека, их причины, классификация.

2. Сущность цитогенетического метода.

3. Х - хроматин, его природа и диагностические возможности.

4. Фенотипическая характеристика синдромов, связанных с изменением числа и структуры

хромосом.

5. Сущность метода дерматоглифики в генетических исследованиях.

6. Основные параметры дерматоглифического анализа.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С.113-120, 134-139. 2.1. С. 117-124, 135-187.


"____" ___________ 20__ г.

3 А Н Я Т И Е № 8

ТЕМА: Генные болезни человека, методы их диагностики (генеалогический и

биохимический). Принципы медико-генетического консультирования.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить классификацию наследственных болезней человека,

обусловленных мутациями отдельных генов; научиться составлять и анализировать

родословные семей, отягощенных наследственной патологией; понять принципы

биохимической диагностики наследственных болезней человека. Разобрать сущность медико-

генетического консультирования.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Генные болезни человека.

По таблицам рассмотреть и записать классификацию наследственных болезней обмена

веществ у человека, обусловленных мутациями доминантных и рецессивных генов,

локализованных в аутосомах и Х-хромосомах. Записать.

2. Методы диагностики генных болезней человека.

2.1. Генеалогический анализ.

2.1.1. Генеалогическая символика.

Разобрать и зарисовать символику, используемую при составлении родословных человека.

- женщина - пробанд

- мужчина - интерсекс

- брак - пол не выяснен

- родственный брак - ребенок с уродством

- повторный брак - выкидыш (мертворождение)

- внебрачная связь - фенотипически здоровый носитель

рецессивного признака

- сибсы - умер в детстве

- полусибсы - дизиготные (ДЗ) близнецы

- монозиготные (МЗ) близнецы - бездетный брак

2.1.2. Решение ситуационных генетических задач.

2. 2. Биохимический метод.

2.2.1. Диагностика фенилкетонурии (ФКУ).

Рассмотреть и записать основные этапы диагностических методов при исследовании на

ФКУ: Гатри (микробиологический), аминокислотный анализ (электрофорез, флюорометрия,

хромотография).

Метод Гатри:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

Электрофорез:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

Флюорометрия:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

Хроматография:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

3. Организация и принципы медико-генетического консультирования населения.

Изучить нормативные документы, регламентирующие работу медико-генетических

учреждений.

3.1. Расчет коэффициента инбридинга в семьях при "кровнородственных" браках. Рассчитать

коэффициент инбридинга в предлагаемых семейных ситуациях.

Характер брака

и родословная

А

В

С

n

Коэффициент имбридинга

F = А(1/2)b+c

F = (1/2)n-1

Между отцом и дочерью

Между сибсами

Между полусибсами

Между дядей и племянницей

Между двоюродными сибсами

Между двоюродными дядей и

племянницей

Между детьми полусибсов

Примечание:

А - ________________________________________________________________

В - ________________________________________________________________

С - ________________________________________________________________

n - ________________________________________________________________


Брак имбредный -

Брак инцестный -

Генеалогия -

Инбридинг -

Коэффициент инбридинга -

Полусибсы -

Пробанд -

Сибсы -

Участники поколения -


1. Наследственные болезни обмена, их классификация.

2. Сущность биохимического метода.

3. Сущность генеалогического метода.

4. Принципы составления и анализ родословных при различных типах наследования

признаков.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 108-111, 116-117, 123-127. 2.1. С. 128-132, 119, 123-124, 147-149.


"____" ___________ 20__ г.


TЕМA: Генофонд популяции, методы его изучения (популяцинно-статистический,

близнецовый).

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Научиться применять уравнение Харди-Вайнберга для определения частот

генов отдельных признаков в популяциях; изучить методические приемы, позволяющие

оценить генетический груз популяции; разобрать возможности близнецового метода в

популяционно-генетических исследованиях.

КОНTPOЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.


1. Генофонд популяции.

1.1. Определение частоты доминантных и рецессивных генов в популяции. Пользуясь

уравнением Харди-Вайнберга рассчитать частоту рецессивных и доминантных генов в

генофонде популяции на конкретных примерах. Решить генетические задачи.

1.2. Оценка генетического груза популяции.

На основании определенных частот патологических доминантных и рецессивных генов

оценить груз наследственной патологии в популяции.

2. Близнецовость в популяциях человека.

2.1. Идентификация близнецов.

По таблицам рассмотреть и записать фенотипические антропоскопические признаки,

используемые для идентификации близнецов. Записать недостающие характеристики

конкордантности и дискордантности монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ) близнецов.

П Р И З Н А К

Конкордантность (%) Дискордантность (%)

МБ ДБ МБ ДБ

Группа крови 100 36

Факторы крови 100 38

Цвет глаз 86,5 28

Цвет волос 75 77

Цвет кожи 35 13

Форма волос 0,5 21

Брови 98 51

Форма носа 30 15

Форма губ 85 35

Форма уха 23 80

Капилляры кожи 80 60

Веснушки 25 50

2.2. Близнецовый метод в популяционных исследованиях. Пользуясь формулой Хольцингера,

определить доминирующий фактор (генетический или средовой), детерминирующий

патологические признаки у человека. Решить генетические задачи.


Близнецовость -

Близнецы -

Близнецы дизиготные -

Близнецы монозиготные -

Генофонд -

Генетический груз -

Дем -

Дискордантность близнецов -

Конкордантность близнецов -

Популяция -

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ: 1. Понятия: генофонд и генетический груз популяций.

2. Методы расчета генетического груза популяций.

3. Явление близнецовости в человеческих популяциях.

4. Близнецовый метод в медико-генетических исследованиях.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 112-113. 2.1. С. 119-122, 261-263, 272-276.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ЦИТОЛОГИИ И ГЕНЕТИКЕ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ ПО

РАЗДЕЛАМ: ЦИТОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ

1. Методами биологии являются:

2. Сущность жизни следует понимать как материальный субстрат, состоящий из:

3. Фундаментальными свойствами живого являются:

4. Сущность клеточной теории заключается в:

5. К доклеточным формам жизни относятся:

6. К прокариотам относятся:

7. Эукариотические клетки характеризуются:

8. Органоидами клеток называют:

9. К органоидам клеток относятся:

10.Основной функцией рибосом в клетках является:

11.Митохондрии в клетках выполняют функции:

12.Лизосомы в клетках выполняют функцию:

13.Назначение ЭПС в клетке:

14.Центросомы обеспечивают в клетке:

15.Комплекс Гольджи в клетке выполняет функцию:

16.Включения в клетке - это:

17.Группы хромосом А, В. C,D.E,F.G образованы парами:

18.Роль ядра в клетке состоит:

19.Гетерохроматин хромосом образован:

20.Эухроматин хромосом образован:

21.Гомологичные хромосомы характеризуются:

22.Правило постоянства числа хромосом объясняет:

23.Центромера - это:

24.Кариотип - это:

25.Спутники хромосом образуются за счет:

26.Телоцентрические хромосомы в кариотипе человека возникают в результате:

27.Идеограмма хромосом - это:

28.Дифференцированное окрашивание хромосом основано на:

29.Денверовская классификация хромосом применяется для:

30.Хромосомную теорию разработал:

31.Ген состоит из:

32.В состав нуклеиновых кислот входят:

33.При содержании в молекуле ДНК N% цитидиловых нуклеотидов процент гуаниловых

составит:

34.При содержании в молекуле ДНК N% тимидиловых нуклеотидов процент адениловых

составит:

35.При содержании в молекуле ДНК N% гуаниловых нуклеотидов процент цитидиловых

составит:

36.При содержании в молекуле ДНК N% адениловых нуклеотидов процент тимидиловых

составит:

37.Мономером нуклеиновых кислот является:

38.Нуклеотид состоит из:

39.Репарация ДНК-это процесс:

40.Транспортная РНК выполняет функцию:

41.Редупликация ДНК обеспечивает:

42.В результате транскрипции с ДНК происходит образование:

43.При последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК АГТ ЦЦГ ТАА ГТА ГЦТ … в

и-РНК нуклеотиды будут:

44.При последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК ААЦ ГАЦ ТАТ ГТА ЦАТ …

состав антикодонов т-РНК будет:

45.При последовательности нуклеотидов в и-РНК АГУ ГАА ЦУГ АГЦ ЦЦА … состав

антикодонов т-РНК будет:

46.При последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК АГТ ЦЦГ ТАА ГТА ГЦТ …

в и-РНК нуклеотиды будут:

47. При последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК ААЦ ГАЦ ТАТ ГТА ЦАТ …

состав антикодонов т-РНК будет:

48.При последовательности нуклеотидов в и-РНК АГУ ГАА ЦУГ АГЦ ЦЦА … состав

антикодонов т-РНК будет:

49.Если ген образован нуклеотидами: АЦЦ, ААГ, ГТТ, ЦАА, ТЦТ… , то ему будут

соответствовать аминокислоты:

50.Мономером белка является:

51.Соматические клетки отличаются от половых:

52.ДНК отличается от РНК:

53.Последовательность фаз митоза:

54.Удвоение ДНК в клетке происходит в периоде:

55.Максимальной спирализации хромосомы достигают в:

56.Расхождение гомологичных хромосом происходит в:

57.В профазе митоза происходит:

58.Деспирализация хромосом хромосом происходит в:

59.Амитоз от митоза отличается:

60.Способность организмов воспроизводить себе подобных называется:

61.Сперматозоид отличается от яйцеклетки:

62.Набор хромосом в сперматозоиде человека:

63.Набор хромосом в яйцеклетке:

64.Тип строения яйцеклеток определяет:

65.Общебиологическое значение мейотического деления заключается в:

66.Набор хромосом в зиготе:

67.Гемолиз клеток человека произойдет в среде с суммарной концентрацией солей:

68.Плазмолиз клеток происходит в среде:

69.Вещества в клетку поступают в результате:

70.Тургор - это:

71.Вода в клетке необходима для:

72.Витальная микроскопия клеток не позволяет:

73."Лаковая" кровь образуется в среде:

74.Сморщивание эритроцитов происходит вследствие:

75.Аллельными называются гены:

76.Генотип - это:

77.Гомозиготный генотип состоит из:

78.Гетерозиготный генотип состоит из:

79.Фенотип – это:

80.Нормой реакции называется:

81.При моногибридном скрещивании анализируется:

82.Доминантные гены - это гены:

83.Рецессивные гены - это гены:

84.Менделирующими называются признаки:

85.Гено-фенотипическая характеристика I группы крови системы АВО у человека:

86.Гено-фенотипическая характеристика II группы крови системы АВО у человека:

87.Гено-фенотипическая характеристика III группы крови системы АВО у человека:

88.Гено-фенотипическая характеристика IV группы крови системы АВО у человека:

89.Определить вероятные группы крови детей, если группа крови матери II, а отца - I:

90.Определить вероятные группы крови детей, если группа крови матери I, а отца - IV:

91.Определить вероятные группы крови детей, если группа крови матери III, а отца IV:

92.Определить вероятные группы крови детей, если группа крови матери II, а отца III:

93.Неаллельными называются гены. которые:

94.Сцепленно с Х хромосомой наследуются:

95.Кроссинговер хромосом способствует:

96.Генетический код - это:

97.Основой фенотипической изменчивости является:

98.Основой мутационной изменчивости является:

99.Основой комбинативной изменчивости является:

100.При геномных мутациях изменяется:

101.При хромосомных мутациях изменяется

102.Гетерошюидия - это:

103.Физическими факторами мутагенеза являются:

104.Биологическимим факторами мутагенеза являются:

105.Химические мутагены могут находиться в:

106.Генеалогический метод позволяет установить:

107.Цитогенетический метод позволяет установить:

108.Биохимический метод позволяет установить:

109.Близнецовый метод применяется для установления:

110.Популяционно-статистический метод используется для:

111.Конкордантность близнецов определяется:

112.Дискордантность близнецов определяется:

113.Для исследования кариотипа взрослого человека используют:

114.Половой хроматин - это:

115.Хромосомные болезни - это болезни человека, при которых возможно:

116.При синдроме Шерешевского-Тернера кариотип больных:

117.Резус-несовместимость обусловливается:

118.Резус-конфликт возникает, если:

119.Вероятность рождения сына гемофилика от генетически здоровой женщины и отца-

гемофилика равна:

120.Вероятность рождения второго ребенка больного фенил-кетонурией у фенотипически

здоровых родителей, имеющих первого ребенка с этим заболеванием, составляет:

121.Дизиготная близнецовость возможна при:

122.Пробандом называют:

123.Медицинская генетика изучает:

124.Медико-генетическое консультирование предусматривает:

125.Популяционная генетика изучает:

126.Популяция - это:

127.Генофонд популяции - это:

128.Генетический груз популяции - это:

129.Использование формулы Харди-Вайнберга позволяет установить в популяции:

130.Величину инбредности популяции определяет:

131.Фактором, способствующим увеличению генетического груза популяции является:

132.Генетический полиморфизм человеческих популяций обусловлен:

133.Инцестный брак - это брак:

Результат итогового тестирония: Набрано баллов____________; рейтинг______________.

Преподаватель________________________________

"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 10

ТЕМА: Онтогенез человека, его периодизация. Критические периоды в эмбриональном

развитии. Врожденные пороки развития (ВПР).

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Разобрать периоды онтогенеза и изучить этапы эмбриогенеза человека с

учетом критических периодов и возможного действия тератогенных факторов,

детерминирующих развитие врожденных пороков (ВПР).

КОНTPOЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Индивидуальное развитие (онтогенез) человека.

1.1. Периодизация индивидуального развития. Разобрать и записать основные периоды

индивидуального развития человека.

Схема № 1.

2. Эмбриональный период.

2.1. По таблицам, слайдам и муляжам разобрать стадии эмбрионального развития: зигота,

бластула, гаструла, гисто - и органогенез.

2.2. Разобрать по таблицам и записать в табл.1. дифференцировку зародышевых листков в

процессе гистоорганогенеза в эмбриональном периоде человека.

Таблица 1.

Зародышевый листок Система органов Срок закладки

1. Эктодерма

2. Эндодерма

3. Мезодерма

3. Критические периоды развития и факторы тератогенеза.

Рассмотреть и записать сроки и возможные тератогенные эффекты у человека.

3.1.1. Дробление зиготы - ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.1.2. Имплантация - ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.1.3. Образование зародышевых листков - _________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.1.4. Гистоорганогенез - ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.1.5. Родоразрешение - _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.2. Тератогенные факторы.

Рассмотреть классификацию факторов тератогенеза. Записать примеры.

3.2.1. Физической природы -______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.2.2. Химической природы - _____________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.2.3. Биологической природы - ___________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Врожденные пороки развития. Изучить классификацию и терминологию основных ВПР

человека.

Таблица 2.

КЛАССИФИКАЦИЯ ВРОЖДЕННЫХ ПОРОКОВ РАЗВИТИЯ (ВПР)

В П Р ХАРАКТЕРИСТИКА

По причине возникновения

1. Генетические

2. Экзогенные

3. Мультифакториальные

По времени возникновения

1. Гаметопатии

2. Бластопатии

3. Эмбриопатии

4. Фетопатии

По степени поражения

1. Изолированные

2. Системные

3. Множественные


Агенезия -

Амнион -

Анамнии -

Амниоты -

Аллантоис -

Анаболия -

Архалаксис -

Атрезия -

Гепергенезия -

Гипотрофия врожденная -

Гипертрофия врожденная -

Гипоплазия врожденная -

Гетеротопия -

Гетероплазия -

Девиация -

Онтогенез -

Персистирование -

Плацента -

Провизорные органы -

Стеноз -

Филэмбриогенез -

Эктопия -

Эмбриональный период -


1. Онтогенез и его типы.

2. Стадии эмбрионального периода.

3. Провизорные органы, их назначение.

4. "Критические периоды" в индивидуальном развитии человека.

5. Дать определения понятиям: фенокопии, аномалии, ВПР.

6. Тератогенные факторы.

7. Классификация ВПР человека.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 142-160. 2.1. С. 149-204.


"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 11

ТЕМА: Филогенетические и генетические аспекты врожденных пороков развития (ВПР)

кожи, скелета, нервной и эндокринной систем у человека.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Обзорно рассмотреть основные этапы филогенеза кожи, скелета, нервной

(головной и спинной мозг, органы чувств) и эндокринной систем у позвоночных. Рассмотреть

генетическую и филогенетическую обусловленность ВПР кожи, скелета, нервной и эн-

докринной систем у человека.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Филогенез кожи и ее производных. Рассмотреть филогенетические преобразования кожи и еѐ

дериватов (придатков). Заполнить табл. 1.

Таблица 1.

Класс

Позвоночных

Функции

кожи

Строение

эпидермиса

Дериваты кожи Кожные

железы

1. Рыбы

2. Амфибии

3. Рептилии

4. Млекопитающие

2. Врожденные пороки развития кожи еѐ дериватов. Изучить некоторые ВПР кожи и

рассмотреть возможные причины их возникновения.

3. Филогенез скелета позвоночных. Рассмотреть филогенетические изменения в строении

скелета позвоночных. Заполнить табл. 2.

Таблица 2.

КЛАСС

ТИП СКЕЛЕТА

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ

ТУЛОВИЩНОГО ОТДЕЛА

ОСЕВОГО СКЕЛЕТА

РЫБЫ

АМФИБИИ

РЕПТИЛИИ

ПТИЦЫ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

3.1. Изучить происхождение и преобразование скелета головы в филогенезе позвоночных.

Рассмотреть преобразование висцеральных дуг в эмбриогенезе у млекопитающих.

Ι пара (челюстная) _________________________________________________________________

ΙΙ пара (подъязычная) ______________________________________________________________

ΙΙΙ пара (жаберная) ________________________________________________________________

ΙV пара (жаберная) ________________________________________________________________

V пара (жаберная) _________________________________________________________________

4. Филогенез нервной системы и органов чувств позвоночных.

4.1. Разобрать эмбриональное развитие нервной системы позвоночных по таблицам.

4.2. Разобрать особенности эволюции головного мозга позвоночных. Отметить корреляцию

развития отделов головного мозга с органами чувств и уровнем развития нервной деятельности.

Заполнить табл. 3.

Таблица 3.

Классы Характерные признаки

1. Рыбы

2. Амфибии

3. Рептилии

4. Птицы

5. Млекопитающие

4.3. ВПР нервной системы. По таблицам, слайдам, рентгенограммам, фотоснимкам, атласам

рассмотреть основные аномалии развития нервной системы и органов чувств у человека.

5. Филогенез эндокринной системы. Разобрать филогенез эндокринной системы у позвоночных.

Заполнить табл. 4.

Таблица 4.

Эндокринные

железы

Эмбриональное

происхождение

и срок закладки

Функции

в организме

Патология

Гипофункция Гиперфункция

1. Гипофиз

2. Щитовидная

3. Паращитовидная

3. Тимус

4. Надпочечники

5. Поджелудочная

6. Половые

5.1. ВПР эндокринной системы человека. Разобрать некоторые пороки развития и

функционирования эндокринных желез (аплазия гипофиза, щитовидной железы,

надпочечников и др.)


Абрахия -

Агирия –

Агидрия -

Алопеция -

Альбинизм -

Анэнцефалия -

Анофтальмия -

Аподия -

Бельмо -

Брахидактилия -

Витилиго -

Гипертрихоз -

Гиперкератоз -

Гирсутизм -

Гидроцефалия -

Гипертилоризм -

Гипофизарный нанизм -

Дисплазия -

Ихтиоз -

Олигодактилия -

Синдактилия -

Spina bifida -

Циклопия -

Экзофтальм -

Эктопия -

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ: 1. Филогенез головного мозга, органов чувств и эндокринной системы позвоночных.

2. Особенности строения и функции нервной и эндокринной систем человека.

3. ВПР нервной и эндокринной систем у человека.

4. Филогенез кожных покровов позвоночных.

5. Филогенез скелета позвоночных.

6. Особенности строения и функции кожи и скелета человека.

7. ВПР кожи и скелета человека.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 163-164, 243-246, 256-257. 2.1. С. 306-322.


"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 12

TЕMА: Филогенетические и генетические аспекты обусловленности ВПР органов

кровеносной, дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем человека.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить филогенез кровеносной, дыхательной, пищеварительной,

мочеполовой систем позвоночных. Рассмотреть генетическую и филогенетическую

обусловленность ВПР этих систем у человека.

КOНТPOЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Филогенез кровеносной системы позвоночных. Разобрать филогенез кровеносной системы

позвоночных. Обратить внимание на прогрессивные черты организации сердечно-сосудистой

системы, приведшие к теплокровности. Преобразование жаберных артерий в процессе

эмбриогенеза человека. Заполнить табл. 1 и 2.

Таблица 1.

КЛАСС СЕРДЦЕ ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ КРОВЬ

СОСТАВ ТЕМПЕРАТУРА ЭРИТРОЦИТЫ

Рыбы

Амфибии

Личинки

Взрослые

Рептилии

Птицы

Млекопитающие

Таблица 2.

ЖАБЕРНЫЕ

АРТЕРИИ

РЫБЫ АМФИБИИ РЕПТИЛИИ ПТИЦЫ МЛЕКОПИ-

ТАЮЩИЕ

Ι пара

ΙΙ пара

ΙΙΙ пара

ΙV пара

V пара

VΙ пара

1.1. Классификация ВПР кровеносной системы у человека. Пользуясь таблицами, слайдами,

рентгенограммами, рассмотреть ВПР кровеносной системы (двукамерность, трехкамерность

сердца, дефекты межпредсердной или межжелудочковой перегородок, аплазия магистральных

кровеносных сосудов, Боталлов проток), разобрать причины этих аномалий. Записать.

2. Филогенез дыхательной системы позвоночных. Рассмотреть эволюцию легких и

дыхательных путей у наземных позвоночных. Зарисовать строение легких амфибий, рептилий,

млекопитающих. Указать прогрессивные черты их организации.

1 - амфибии 2 - рептилии 3 - млекопитающие

Общая дыхательная поверхность легких млекопитающих равна ___________________

2.1. ВПР дыхательной системы. На рентгенограммах, таблицах атласах рассмотреть основные

ВПР органов дыхания человека (поликистоз легких, трифуркация трахеи, дивертикулы

бронхов, стеноз гортани).

3. Филогенез пищеварительной системы позвоночных. Рассмотреть филогенетические

преобразования пищеварительного тракта у позвоночных, его дифференцировку на отделы.

3.1. Зарисовать и обозначить зубную формулу молочных и постоянных зубов человека.

- резцы

- клыки

- премоляры

- моляры

Рис. 1. Зубная формула человека

3.2. ВПР пищеварительной системы. Используя рентгенограммы, таблицы, клинические

примеры ознакомиться с некоторыми ВПР органов пищеварительной системы (стеноз и атрезия

пищевода, атрезия анального отверстия, трахео-пищеводные фистулы, Меккелев дивертикул).

4. Филогенез мочевыделительной и половой систем.

4.1.Разобрать филогенез мочеполовой системы позвоночных. Обратить внимание на

последовательность закладки предпочки, первичной и вторичной почек, преобразование

каналов первичной почки, а так же закладку и дифференциацию гонад в процессе эмбриогенеза

человека.

4.2. ВПР мочеполовой систем у человека. Рассмотреть на таблицах, рентгенограммах,

выписках их историй болезни некоторые аномалии мочеполовой системы человека.

Проанализировать причины их возникновения также причины их возникновения (эпистрофия

мочевого пузыря, поликистоз почек, подковообразная почка, двурогая матка, эписподия,

гипосподия).

4.3. Разобрать интерсексуальные состояния у человека и заполнить табл. 3.

Таблица 3.

Тип гермафродитизма Гонады Наружные гениталии Возможные кариотипы

1. Истинный

1. Ложный мужской:

-феминизирующая

форма

-маскулинизирующая

форма

3. Ложный женский


Агонадизм -

Акардия -

Анорхидия -

Ахалазия -

Бронхоэктаз -

Боталлов проток -

Гермафродитизм -

Гидронефроз -

Гипогонадизм -

Гипоорхидия -

Гипосподия -

Декстракардия -

Диастема -

Дивертикул -

Крипторхизм -

Макроглоссия -

Микрогения -

Овотестис -

Олигодентия -

Олигоспермия -

Половой диморфизм -

Прогения -

Стеноз устья аорты -

Транспозиция крупных сосудов -

Экстрофия мочевого пузыря -

Эписпадия -


1. Филогенез кровеносной, дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем у

позвоночных.

2. ВПР дыхательной и кровеносной систем у человека.

3. Этапы закладки и строение предпочки, первичной и вторичной почек у человека.

4. Механизмы дифференциации пола у человека в процессе эмбриогенеза.

5. Аномалии развития выделительной и половой систем человека.

6. Виды пола у человека. Медико-социальная реабилитация лиц с нарушенной дифферен-

циацией пола. Вопросы деонтологии.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 254-255, 247-251. 2.1. С. 322-357.


"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 13

ТЕМА: Постэмбриональный период онтогенеза человека.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить постэмбриональный период онтогенеза человека, рассмотреть

закономерности возрастной морфологической изменчивости, половой диморфизм,

генетические и средовые факторы, регулирующие периодизацию развития.



1. Периоды постэмбрионального онтогенеза человека.

1.1. Разобрать периоды постэмбрионального развития (ювенильный, зрелости, старости).

1.2. По таблицам изучить и записать возрастные физиологические признаки у человека

(прорезывание зубов, появление вторичных половых признаков).

Таблица 1.

ПОРЯДОК И СРЕДНИЕ СРОКИ ПРОРЕЗЫВАНИЯ ЗУБОВ У ЧЕЛОВЕКА

ЗУБЫ МОЛОЧНЫЕ (мес.) ПОСТОЯННЫЕ (годы)

Внутренний резец

Наружный резец

Клык

Первый премоляр

Второй премоляр

Первый моляр

Второй моляр

Третий моляр

Таблица 2.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОЯВЛЕНИЯ ВТОРНИЧНЫХ ПОЛОВЫХ

ПРИЗНАКОВ У МАЛЬЧИКОВ

ВТОРИЧНЫЕ ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ ВОЗРАСТ (лет)

Начала роста яичек и полового члена

Начало активности предстательной железы

Рост хрящей гортани

Дальнейший рост яичек и полового члена

Уплотнение околососкового кружка

Начало мутации голоса

Рост волос в подмышечных впадинах и на лобке

Начало роста волос на лице и теле по мужскому типу

Появление сперматозоидов

Окончательная мутация голоса

Прекращение роста скелета

Таблица 3.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОЯВЛЕНИЯ ВТОРИЧНЫХ ПОЛОВЫХ

ПРИЗНАКОВ У ДЕВОЧЕК

ВТОРИЧНЫЕ ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ ВОЗРАСТ (лет)

Рост костей таза и округление ягодиц

Рост сосков

Начало роста молочных желез

Появление волос на лобке

Рост наружных и внутренних половых органов

Пигментация сосков, увеличение молочных желез

Появление волос в подмышечных впадинах

Первая менструация

Установление менструального цикла

Прекращение роста скелета

2. Методы изучения морфологических признаков человека.

2.1. Антропометрия. Произвести антропометрические исследования у студентов группы и

занести их в таблицу.

Таблица 4.

АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ

1. Пол

2. Возраст

3. Масса тела

4. Длина тела

5. Размах рук

6. Длина руки

7. Ширина плеч

8. Окружность шеи

9. Ширина таза

10. Окружность грудной клетки

11. Окружность талии

12. Длина ноги

13. Продольный размер черепа

14. Поперечный размер черепа

15. Окружность головы

Определить конституциональный тип, используя индекс Пинье: L – (P + T),

где L – длина тела; P – масса тела; T – окружность грудной клетки.

Тип конституции определяется по значениию индекса Пинье:

- нормостеник – от 10 до 30;

- гиперстеник – меньше 10;

- гипостеник – больше 30.

2.2. Антропоскопия:

развитие жирового слоя _______________________________________________________

развитие мускулатуры _______________________________________________________

форма грудной клетки _________________________________________________________

форма живота _________________________________________________________

форма спины _________________________________________________________

форма ног _________________________________________________________


Антропометрия -

Антропоскопия -

Гериатрия -

Геронтология –

Диморфизм половой -

Краниометрия -

Пубертатный период -

Репродуктивный период -

Пострепродуктивный период -

Ювенильный период -


1. Периоды постэмбрионального онтогенеза человека.

2. Морфологические признаки, характерные для разных периодов онтогенеза человека.

3. Генетические и средовые факторы роста и развития человека в постэмбриональном периоде.

4. Теории старения. Роль социальных факторов и профилактической медицины в долголетии

человека.

5. Акселерация. Теории, объясняющие акселерацию.

6. Основные критерии оценки физического развития человека

7. Секулярный тренд.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 160-178. 2.1. С. 204-217.


П А Р А З И Т И З М

(PARA – ОКОЛО, SITOS – ПИЩА;

PARASITOS –ТУНЕЯДЕЦ, ЖИВУЩИЙ ЗА СЧЕТ ДРУГОГО) –

ФОРМА АНТАГОНИСТИЧЕСКИХ БИОТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ

"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 14

ТЕМА: Паразитизм как форма антагонистических биотических связей. Пара-

зитические простейшие - амебы, споровики, жгутиковые, инфузории.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Рассмотреть паразитизм как биологический аспект экологии, изучить

морфологические признаки и особенности циклов развития паразитических простейших для

человека, разобрать способы диагностики и меры профилактики протозоонозов.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Классификация паразитов человека. Рассмотреть и проанализировать классификацию форм

паразитизма у человека.

Таблица 1.

ХОЗЯЕВА ПАРАЗИТА

Окончательные

(главные, основные,

дефинитивные)

Промежуточные

Резервуарные

ПАТОГЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ

ПАРАЗИТА НА ХОЗЯИНА (patos – страдание , genesis – развитие)

Токсическое Трофическое Механическое Иммунологическое

Истинные

(облигатные)

Ложные

(псевдопаразиты)

Факультативные

(необязательные)

Постоянные Временные

П А Р А З И Т Ы

Эктопаразиты Эндопаразиты

П А Р А З И Т О Ц Е Н О З –

совокупность паразитов, населяющих организм хозяина или его органы

Тканевые

Специфические (облигатные, обязательные)

1 Механические

1.1. Записать способы передачи возбудителя.

СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ВОЗБУДИТЕЛЯ

1.Бытовой_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2.Воздушно-капельный__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3.Контактный______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4.Пероральный_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5.Парэнтеральный__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6.Гемотрансфузионный______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7.Перкутанный_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

8.Трансмисивный___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9.Внутриутробный__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

10.Трансовариальный_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Тип простейшие.

2.1. Класс саркодовые –S a r с o d i n a

2.1.1. Амеба дизентерийная – E n t a m o e b a h i s t o l y t i c a - возбудитель амебиаза (амебной

дизентерии). Рассмотреть и зарисовать жизненный цикл амебы дизентерийной, обозначить

стадии.

Рис. 1. Жизненный цикл амебы дизентерийной.

2.2. Класс споровики –S p o r o z o a.

2.2.1. Токсоплазма T o x o p l a s m a g o n d i i - возбудитель токсоплазмоза (демонстрация).

ОТВЕТНЫЕ РЕАКЦИИ ОРГАНИЗМА ХОЗЯИНА НА ПАРАЗИТА

Клеточные

П Е Р Е Н О С Ч И К И П А Р А З И Т А

Гуморальные

2.3. Малярийный плазмодий - на примере P l a s m o d i u m v i v a x - возбудителя малярии.

Рассмотреть при увеличении 7х 90 постоянные окрашенные препараты мазков крови человека

больного малярией; зарисовать стадии кольцевого трофозоида и амебовидного шизонта

малярийного плазмодия.

1.___________________ 2.___________________ 3.____________________

Рис. 2. Стадии развития малярийного плазмодия в эритроцитах человека. Увеличение 7х 90.

2.4. Класс Жгутиковые – F l a g e l l a t a

2.4.1. Лейшмании – L e i s h m a n i a t r o p i c a- возбудитель кожного и

L. d o n o v a n i- возбудитель висцерального лейшманиоза (демонстрация).

Изучить цикл развития возбудителей кожного и висцерального лейшманиоза. Рассмотреть

морфологические признаки лейшманий. Зарисовать.

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

4. ___________________________

Рис. 3. L. tropica. Увеличение 7х 90.

2.4.2. Лямблии – L a m b l i a i n t e s t i n a l i s - возбудитель лямблиоза (демонстрация).

Рассмотреть морфологические признаки возбудителя лямблиоза. Зарисовать особенности

морфологических признаков лямблий.

1._________________________

2._________________________

3._________________________

4._________________________

Рис. 4. Вегетативная форма L. intestinalis. Увеличение 7х 40.

2.4.3. Трихомонады – Trichomonas vaginalis- возбудитель -______________________________

_________________________________________________________________________________

Triсhomonas hominis - возбудитель-___________________________________________________

Изучить морфологические признаки, жизненные циклы и способы заражения человека

трихомонозом.

3. Класс инфузории – I n f u s o r i a.

3.1. Изучить цикл развития кишечного балантидия – B a l a n t i d i u m с o l i. Рассмотреть

морфологические признаки балантидия - возбудителя балантидиоза. Зарисовать.

Рис. 5. Вегетативная форма кишечного балантидия (___________________).


Амебиаз -

Вегетативная форма-

Гаметоцит -

Инвазионная стадия -

Инцистирование -

Комменсализм -

Мерозоит -

Мутуализм -

Паразитизм -

Патогенность -

Синойкия -

Симбиоз -

Спорозоит -

Ооциста -

Хищничество-

Хозяин основной -

Хозяин промежуточный -

Шизогония -

Шизонт -

Эктопаразит -

Эндопаразит -

Эксцистирование -


1. Формы биотических связей в природе.

2. Классификация паразитических форм животных из классов: саркодовые, споровики,

жгутиковые и инфузории.

3. Латинские и русские названия паразитических простейших, их характерные признаки и

жизненные циклы.

4. Пути заражения, диагностика и меры профилактики паразитарных протозойных болезней

человека.

5. Роль отечественных ученых в развитии паразитологии.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 321-334. 2.1. С. 403-415, 426-442.


"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 15

ТЕМА: Тип Плоские черви. Сосальщики и ленточные черви - паразиты человека.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить морфологические признаки и особенности циклов развития

паразитических плоских червей из класса Сосальщиков и класса Ленточные черви.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Класс Сосальщики – T r e m a t o d a.

1.1. Печеночный сосальщик – F a s с i o l a h e p a t i c a (демонстрация). Рассмотреть под лупой

тотальный препарат печеночного сосальщика. Изучить морфологические признаки. Зарисовать.

Рис. 1. Печеночный сосальщик.

1.2. Кошачий сосальщик – O p i s t h o r c h i s f e l i n e u s. Рассмотреть при увеличении 7х 8

тотальный препарат кошачьего (сибирского) сосальщика. Изучить морфологические признаки.

Зарисовать схему жизненного цикла.

Рис. 2. Жизненный цикл кошачьего сосальщика.

2. Класс ленточные - C e s t o i d e a.

2.1. Бычий цепень –T a e n i a r h y n c h u s s a g i n a t u s. Рассмотреть под лупой и

микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки, гермафродитного и зрелых

члеников. Зарисовать их строение в табл. 1. Записать схему жизненного цикла.

Рис. 3. Жизненный цикл бычьего цепня.

2.2. Свиной цепень – T a e n i a s o l i u m.

Рассмотреть под лупой и микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки,

гермафродитного и зрелых члеников. Зарисовать их строение в табл. 1. Записать схему

жизненного цикла.

Рис. 4. Жизненный цикл свиного цепня.

2.3. Лентец широкий – D i p h i l l o b o t h r i u m l a t u m (демонстрация). Рассмотреть под

лупой и микроскопом при увеличении 7х 8 постоянные препараты головки и зрелых члеников.

Обратить внимание на открытый тип матки и ее форму. Зарисовать их строение в табл. 1 .

2.4. Эхинококк – E c h i n o c o c c u s g r a n u l o s u s (демонстрация). Рассмотреть тотальный

препарат финн эхинококка (эхинококковый пузырь), а при увеличении 7х40 - постоянные

микропрепараты выводковых камер из эхинококкового пузыря. Зарисовать в табл. 1 строение

головки и члеников эхинококка. Записать схему жизненного цикла эхинококка.

Рис. 5. Жизненный цикл эхинококка.

Таблица 1.

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЦЕСТОД (Cl. Cestoda)

Заболевание,

латинское название

гельминта

Морфологические признаки гельминта

Ф и н н а размер сколекс п р о г л о т т и д ы

гермафродитные зрелые

1.

Бычий цепень

(невооруженный)

2.

Свиной цепень

(вооруженный)

3.

Эхинококк

4.

Лентец

широкий


Адолескарий -

Аутоинвазия -

Аутореинвазия -

Биогельминты -

Дифиллоботриоз -

Геогельминты -

Гельминтология -

Описторхоз -

Онкосфера -

Плероцеркоид -

Проглоттида -

Сколекс -

Стробила -

Тениаринхоз -

Тениоз -

Фасциолез -

Финна -

Цистицеркоз -

Эхинококкоз -


1. Латинские и русские названия представителей типа Плоские черви, классов: Сосальщики и

Ленточные черви.

2. Характерные черты строения и циклы развития печеночного, кошачьего сосальщиков,

бычьего, свиного ценней, широкого лентеца, эхинококка.

3. Пути заражения, диагностика и меры профилактики фасциолеза, описторхоза, тениоза,

тениаринхоза, эхинококкоза, дифиллоботриоза.

4. Понятие о биогельминтах и геогельминтах.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 334-352. 2.1. С. 442-475.


"____" ___________ 20__ г.

З А Н Я Т И Е № 16

ТЕМА: Тип Круглые черви.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить характерные черты и жизненные циклы круглых червей -

паразитов человека. Разобрать методы диагностики и меры профилактики аскаридоза,

трихоцефалеза, энтеробиоза, трихинеллеза и анкилостомоза у человека.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: 1. Класс Собственно круглые черви - N e m a t o d a.

1.1. Аскарида – A s с a r i s l u m b r i с o i d e s (демонстрация).

Рассмотреть тотальный препарат самки и самца аскариды. Изучить цикл развития аскариды

человеческой. Зарисовать схему миграции личинки аскариды в организме человека.

Рис. 1. Схема миграции личинки аскариды в организме человека.

1.1.2. Рассмотреть при увеличении 7х 40 препарат яиц аскариды.

1.2. Власоглав – T r i с h o c e p h a l u s t r i с h i u r u s.

1.2.1. Рассмотреть под лупой тотальный препарат самца и самки власоглава, обратить

внимание на выраженность полового диморфизма. Зарисовать.

Рис. 2. Власоглав человеческий, возбудитель - __________________________

1.3. Острица - E n t e r o b i u s v e r m i c u l a r i s.

1.3.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 тотальный препарат острицы. Зарисовать и отметить

характерные морфологические признаки (наличие везикул и бульбуса).

Рис. 3. Острица- возбудитель -_________________________________

1.4. Трихинелла - T r i с h i n e l l a s p i r a l i s.

1.4.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 постоянный препарат трихинеллезного мяса

животного. Отыскать инкапсулированные личинки трихинелл, зарисовать.

Рис. 4. Личинка трихинеллы в мясе животного.

1.5. Анкилостома – A n с y l o s t o m a d u o d e n a l e (демонстрация).

1.5.1. Рассмотреть при увеличении 7х 8 тотальный препарат кривоголовки. Обратить внимание

на особенности строения ротового аппарата паразита и выраженный половой диморфизм.

Зарисовать схему жизненного цикла.

Рис.5. Анкилостома – возбудитель _____________________________

2. Методы гельминтоовоскопии.

2.1. Ознакомиться с методами нативного мазка, флотации (всплывания) по Фюллеборну и

липкой ленты.


Анкилостомоз -

Аскаридоз -

Инвазионная личинка -

Миграция -

Рабдитная личинка -

Трихоцефалез -

Трихинеллез -

Филяриевидная личинка -

Энтеробиоз -

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ: 1. Латинские и русские названия представителей типа Круглые черви, класса Собственно

круглые черви.

2. Особенности строения и циклы развития аскариды, власоглава, острицы, трихинеллы и

кривоголовки 12- перстной кишки.

3. Пути заражения, методы диагностики и меры профилактики аскаридоза, энтеробиоза,

трихоцефалеза, трихинеллеза и анкилостомоза.

4. Био - и геогельминты среди нематод.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 353-364. 2.1. С. 475-491.


"____" ___________ 20__ г.

3 А Н Я Т И Е № 17

ТЕМА: Тип Членистоногие. Паразитические и ядовитые паукообразные и насекомые.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить морфологические признаки паукообразных и насекомых,

рассмотреть их роль в распространении возбудителей трансмиссивных заболеваний и в

паразитировании на человеке, разобрать меры борьбы с ними.

КOНTPОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.


1. Класс Паукообразные. A r a c h n i d a.

1.1. Клещи. A c a r i n a (демонстрация). Рассмотреть под лупой личинку, нимфу, имаго

иксодовых клещей. Обратить внимание на морфологические особенности клещей на разных

стадиях развития.

Рис. 1. Имаго

Иксодового клеща

Рис. 2. Личинка

Иксодового клеща

Рис 3. Нимфа

иксодового клеща

Увеличение ___________ Увеличение ___________ Увеличение ___________

2. Класс Насекомые. I n s e c t a.

2.1. Вши. A n o p l u r a. Рассмотреть под лупой головную P e d i c u l u s h u m а n u s с а p i -

t i s, платяную Р. h u m a n u s h u m a n u s, лобковую (площица) P h t h i r u s p u b i s вшей.

Зарисовать. Отметить морфологические различия.

Рис. 1. _______________ Рис. 2. _______________ Рис. 3. _______________

______________________ ______________________ ______________________

2.2. Блохи. A p h a n i p t e r a (демонстрация). Рассмотреть под лупой тотальный препарат блохи

человеческой P u l e x i r r i t a n s. Разобрать морфологические особенности. Зарисовать.

Рис. 4. ___________________________________________________________

2.3. Комары. C u l i c i d a e. Рассмотреть под лупой личинки, куколки и имаго комаров рода

C u l e x и рода A n o p h e l e s. Разобрать их дифференциальные признаки. Заполнить табл. 1.

Таблица 1.

Признаки малярийного (A n o p h е l e s) и немалярийного (C u l e x) комаров

Фаза Признаки Комар

малярийный

Комар

немалярийный

Имаго Щупики самки

Щупики самца

Пятна на крыльях

Посадка

Яйца Боковые камеры (поплавки)

Личинки Дыхательный сифон

Звездчатые волоски на брюшке

Положение на воде

Куколки Дыхательные трубки


Гнус -

Имаго -

Личинка -

Педипальпы -

Педикулез -

Площица -

Трансмиссивные заболевания -

Трансовариальная передача -

Фтириоз -

Хелицеры -

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.

1. Характерные черты строения и организации представителей типа членистоногие.

2. Роль паукообразных и насекомых в распространении возбудителей трансмиссивных

заболеваний.

3. Учение академика В.Н. Павловского о природной очаговости трансмиссивных заболеваний.

4. Особенности строения и развития клещей.

5. Особенности и строение блох, комаров, вшей.

ЛИТЕРАТУРА: 1.1. С. 364-380. 2.1. С. 492-518.


ДЕЙСТВИЕ ЖИВОТНЫХ ЯДОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ЯДОВИТЫХ

ЖИВОТНЫХ

ХАРАКТЕР ДЕЙСТВИЯ ЯДА

КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ:

1. Медуза – крестовичок

2. Медуза – корнерот

Яд паралитического общего действия.

Яд местного действия.

ЧЛЕНИСТОНОГИЕ:

3. Скорпионы

Яды нейротоксического действия, влияют на мембранные потенциалы,

натриевые каналы в нервно-мышечных и межнейронных синапсах. Они

ингибиторы белков-ферментов.

4. Каракурт Яд каракурта вызывает некроз ткани в месте поражения.

5. Пчела Яд пчел сложен по составу (протеины, аминокислоты, ферменты, соли,

соляная кислота и пр.).

6. Осы Действие яда обычно местное, очень опасна аллергия к ядам насекомых.

Реакции на ужаление быстро развиваются и могут стать причиной смерти.

Особенно опасен яд ос.

ХОРДОВЫЕ:

7. Змеи: гюрза, гаюдка, эфа Яд геморрагического действия, свертывающий кровь, и местно-отечного

— некротического действия. Действуют как гидролитические ферменты,

вызывают лизис эритроцитов.

8. Кобра, аспиды Яды нейротоксичны, курареподобны, блокируют нервную систему,

вызывают угнетение дыхательного и сосудо-двигательного центров

головного мозга.

ПРИНЦИПЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ (приложение к табл.1)

С И М П Т О М Ы П Е Р В А Я П О М О Щ Ь

1. Наблюдаются судороги, резкая боль, потеря

сознания. Может наступить смерть.

Пострадавшего уложить, срочно вызвать врача, ввести адре-

налин, эфедрин, при необходимости–искусственное дыхание.

2. Дает сильный болезненный ―ожог‖, не опасный

для жизни.

3. В месте укуса – отек, отмечается сонливость,

головная боль озноб, повышение температуры,

кашель, учащение дыхания, иногда рвота, понос.

Смазать место поражения растительным маслом, приклады-

вание теплой грелки.

4. Укус самки каракурта мало болезнен, местная

реакция почти не выражена, общетоксические

явления развиваются через 10-30 мин. Сильные

мышечные боли, возбуждение, страх смерти,

сухость языка, повышение температуры.

5. Местная болевая и воспалительная реакция:

жжение и боль, отечность, слабые общетокси-

ческие явления – тошнота, озноб, сухость во рту.

Удалить жало пчелы из ранки, место поражения смазать

спиртом (одеколоном), приложить холод, принять внутрь

таблетку димедрола или пипольфена.

6. Общая реакция: может быть крапивница, ана-

филактический шок, асфиксия, бронхоспазм.

При аллергической реакции в зависимости от симптома –

супрастин, димедрол, пипольфен с аналгином.

7. На месте укуса-две колотые ранки. Отечность,

кожа над отеком багрово-синюшная, иногда

некротические язвы, воспаление лимфоузлов.

Может быть кровотечение-носовое, желудочно-

кишечное, почечное. Слабость, иногда рвота, го-

ловокружение, слабость сердечной деятельности.

Отсасывание яда в течение 10-15 мин., собрав кожу в месте

укуса в складку. Поврежденная конечность и сам человек

фиксируются неподвижно, Жгут не накладывать.

8. При укусе боль, чувство онемения лица, языка,

головокружение, иногда обморочное состояние,

нарушение глотания, речи, затруднение дыхания.

Наложение жгута выше укуса на 30 –40 мин., отсасывание

яда, при необходимости искусственное дыхание, дыхание рот

в рот.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ ПО

РАЗДЕЛАМ: БИОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ПАРАЗИТОЛОГИИ

1. Онтогенез - это:

2. Метаморфоз - это:

3. Прямое развитие организма - это:

4. Эмбриональный период начинается с:

5. Бластула - это:

6. Зигота - это:

7. Тип дробления зиготы зависит от:

8. Дробление зиготы завершается образованием:

9. Гаструляция - это:

10. Гистоорганогенез - это:

11. Из эктодермы образуется:

12. Из эндодермы образуется:

13. Из мезодермы образуются:

14. Провизорные органы - это:

15. Амнион - это:

16. Плацента выполняет функцию:

17. Амниотическая жидкость необходима для:

18. Критический период развития - это:

19. Основателем эволюционного учения является:

20. Тератология изучает:

21. Тератогенными факторами являются:

22. Изолированные ВПР - это:

23. Множественные ВПР - это:

24. Системные ВПР - это:

25. Определенный рост организма - это:

26. Геронтология изучает:

27. Атавизмы - это:

28. Рудименты - это:

29. Долгожителем считается человек:

30. Биологическая смерть - это:

31. Гериатрия - это наука, изучающая:

32. Сущность биогенетического закона заключается в:

33. Филогенез - это:

34. Дарвинизм - это:

35. Первичным осевым скелетом является:

36. Скелет развивается из:

37. Эпителий пищеварительного канала человека развивается из:

38. Основные эволюционные изменения пищеварительной системы позво-

ночных направлены на:

39. Печень позвоночных развивается из:

40. Поджелудочная железа позвоночных развивается из:

41. Появление слюнных желез эволюционно связано с:

42. Гетеродонтия у млекопитающих заключается в:

43. Кожа человека развивается из:

44. Потовые железы человека являются производными:

45. Причинами врожденных свищей шеи являются:

46. Органы дыхания человека развиваются из:

47. Органы выделения образуются из:

48. Органы репродуктивной системы формируются из:

49. Истинный гермафродитизм характеризуется:

50. Кровеносная система позвоночных развивается из:

51. Двукамерное сердце функционирует у:

52. Трехкамерное сердце функционирует у:

53. Четырехкамерное сердце впервые появляется и функционирует у:

54. В раннем эмбриогенезе человека закладываются жаберные сосуды в ка-

честве:

55. Из III пары жаберных сосудов у позвоночных развиваются:

56. Из IV пары жаберных сосудов у позвоночных

развиваются:

57. В процессе эмбриогенеза V пара жаберных сосудов:

58. Из VI пары жаберных сосудов у позвоночных

развиваются:

59. Боталлов проток в эмбриональном периоде человека

функционирует в связи с:

60. Головной и спинной мозг человека развивается из:

61. Из переднего мозгового пузыря развиваются:

62. Из среднего мозгового пузыря развивается:

63. Из заднего мозгового пузыря развивается:

64. Кора головного мозга впервые появляется у:

65. Цефализация - это:

66. Появление борозд на поверхности головного мозга:

67. Глаза в процессе эмбриогенеза позвоночных

развиваются из:

68. Молочные железы развиваются из:

69. Зубы развиваются из:

70. Агенезия - это:

71. Макросомия - это врожденное:

72. Эктопия - это врожденное:

73. Атрезия - это врожденное:

74. Стеноз - это врожденное:

75. Абрахия - это врожденное:

76. Аподия - это врожденное:

77. Полидактилия - это врожденное:

78. Арахнодактилия - это врожденное:

79. Синдактилия - это врожденное:

80. Крипторхизм - это врожденное:

81. Агирия - это врожденное:

82. Анэнцефалия - это врожденное отсутствие:

83. Splna biflda является следствием:

84. Агидрия - это врожденное:

85. Антропология изучает:

86. Антропометрией можно установить:

87. Доказательством происхождения человека от животных является:

88. Человек современного типа появился на Земле:

89. Расовое различие людей объясняется:

90. Реакционная сущность расизма заключается:

91. Современные представления о видовом единстве

92. Инволюционные процессы в онтогенезе человека характерны для периода:

93. Акселерация - это:

94. Факторами этнической подразделенности человеческих популяций

являются:

95. Предшественником современного человека в антропогенезе является:

96. Промежуточным существом между животными и древнейшими людьми были:

97. Древнейшим человеком на Земле являлся:

98. Паразитизм представляет собой:

99. Мутуализм - это:

100. Биогельминты это:

101. Геогельминты это:

102. Окончательный хозяин - это организм:

103. Промежуточный хозяин - это организм:

104. Инвазионная стадия организма - это:

105. К эктопаразитам относятся:

106. К эндопаразитам относятся:

107. Медицинская паразитология изучает:

108. Заражение амебиазом происходит:

109. Диагноз амебиаза устанавливается при обнаружении:

110. Заражение токсоплазмозом происходит:

111. Профилактикой токсоплазмоза является:

112. Заражение человека малярией происходит при:

113. Инвазионная стадия малярийного плазмодия для человека:

114. Главный хозяин малярийного плазмодия:

115. Для профилактики заражения малярией необходимо:

116. У ленточных червей отсутствуют органы:

117. Финна бычьего цепня называется:

118. Окончательным хозяином невооруженного цепня является:

119. Диагностика тениаринхоза:

120. Окончательный хозяин вооруженного цепня:

121. Промежуточный хозяин вооруженного цепня:

122. Профилактика заражения тениозом:

123. Эхинококкозом человек заражается при:

124. Промежуточный хозяин эхинококка:

125. Профилактика эхинококкоза у человека:

126. Человек поражается дифилоботриозом:

127. Профилактика дифилоботриоза:

128. Локализация лентеца широкого в организме человека:

129. Заражение аскаридозом происходит:

130. Схема миграции аскариды в теле человека:

131. Острицы вызывают заболевание:

132. Педикулѐз - это:

133. Заражение человека сыпным тифом происходит при:

134. Заражение возвратным тифом происходит:

135. Блохи переносят возбудителя:

136. Переносчиками возбудителя малярии являются:

137. Гнус - это:

138. Комнатная муха может являться переносчиком возбудителей:

139. Борьба с насекомыми осуществляется:

140. Активно-ядовитые животные - это:

141. Пассивно-ядовитые животные - это:

Результат итогового тестирования: Набрано баллов____________; рейтинг______________.

Преподаватель________________________________

Documents

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ...ksma.ru/cms/files/praktikum po biologi dlya farm f-ta_1.pdf · 2018-08-31 · 2. Строение эукариотической