1

МБОУ ГИМНАЗИЯ № 5 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 5 г. Усть-Лабинска муниципального образования

Усть-Лабинский район

352330, Россия, Краснодарский край, г.Усть-Лабинск, Красная, 309,

e-mail: school5@usiab.kubannet.ru, тел/факс: (86135) 5-23-25

school5.at.ua

2

ПРОТОКОЛ № 19

Заседания педагогического совета

МБОУ гимназии №5 от 30.03. 2015

Председатель педсовета:

директор МБОУ гимназии № 5

Н.В. Копнинова

Секретарь: Резниченко Н.П.

Присутствовало 54 чел.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

I часть

I. Анализ учебно – воспитательной работы. Мониторинг качества образования за 3

четверть

М.В. Калюжная, заместитель директора по УВР.

Е.Н. Газарова, заместитель директора по УМР.

А.А. Киктева, заместитель директора по УВР

II. Ознакомление педагогического коллектива с изменениями в нормативных

документах по ФГОС ООО второго поколения.

Е.Н. Газарова, заместитель директора по УМР.

III. Ознакомление с нормативными документами по аттестации в 2015 -2016 учебном

году в соответствии нормативными документами на основании «Федерального

закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года Статья

49. Аттестация педагогических работников»

Е.Н. Газарова, заместитель директора по УМР.

II часть

IV. От уроков проектов к социально- значимым и практикоориентированным

направлениям. Реализация инновационных курсов в образовательном пространстве

гимназии.

И.А. Бондаренко, куратор проекта «Школа нового поколения».

3

I. СЛУШАЛИ 1. Зам. директора по УВР Калюжную М.В., которая предоставила анализ

учебной работы по итогам 3 четверти.

АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ

по итогам 3 четверть 2014-2015 учебного года

На начало учебного года в гимназии – 764 учащихся.

На конец 3 четверти – 768 чел.

В 3 четверти аттестованы 608 обучающихся 2-9-х классов.

По итогам 3 четверти качество знаний составило 58%, что на 2% выше чем, чем во 2

четверти 2014-2015 года.

По ступеням обучения 76% в начальной школе, 47% в среднем звене

В гимназии:

- 14,3 % детей обучается только на «5», что на 1 % выше показателей 2 четверти.

- 43 % - на «4» и «5», из них: почти 10 % с одной «4».

- 42% - группа детей, обучающихся с «3», из них: 26% группа учащихся обучающихся с

одной «3» , что на 3% больше чем во второй четверти Диаграммы распределения

оценок(в % соотношении) на уровнях образования

10,40%

36,30%

3%

53,20%

12,50%

среднее звено

на "5"

на "4" и "5"

с1 "4"

на "3" и"4"

с 1 "3"

20,50%

54,70%

6%

25%8%

начальная школа

на "5"

на "4" и "5"

Обучающиеся показали следующие результаты качества знаний по гимназии.

Качество знаний на начальном уровне образования остался на том же уровне, а на уровне

основного общего уровня образования повысился на 5% по сравнению со 2 четвертью.

0

20

40

60

80

1 четверть 2 четверть 3 четверть

77 76 76

47 42 47 начальный уровень образования

основной уровень образования

4

КОЛИЧЕСТВО «ОТЛИЧНИКОВ»

По итогам 3 четверти 2014-2015 учебного года в гимназии 87 учащихся окончили

четверть на «отлично», что на 3 человека меньше чем во 2 четверти. А если сравнивать

только 1 и 2 уровень образования, то на 1 учащегося больше в начальной школе и на 8

учащихся больше в среднем звене.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ количества «отличников» ПО УРОВНЯМ

ОБРАЗОВАНИЯ по итогам 1, 2 и 3 четвертей 2014-2015 годов

0

10

20

30

40

50

Начальная школа среднее звено

44

34

47

31

48

39

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Количество отличников на уровне начального общего образования

310

65

744

54

0 2 4 6 8 10 12

2а

2в

3б

4а

4в

Количество отличников на уровне основного общего образования

32

15

30

54

33

60

400

0 1 2 3 4 5 6 7

5а

5в

6б

7а

7в

8б

9а

9в

5

Наибольшее количество отличников по итогам 3 четверти

на уровне начального образования во 2 б – 10 человек (классный руководитель Тугаева

Е.М.)

на уровне основного общего образования - в 8 б – 6 человек (Классный руководитель

Мановицкая Е.Г.);

нет детей, обучающихся только на «5» в 6в (классный руководитель Горецкая Л.А.), 8в

(классный руководитель Борзенко В.П), 9б (классный руководитель Сулименко Н.В.) и

9 в (классный руководитель Пащенко М.П.)

КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ С ОДНОЙ «4» - группа резерва «отличников» по

УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ

В группе детей с одной «4» - 10% (26 человек): 16 – в начальной школе и 10 – в основной.

Большая часть детей имеют одну «4» по основным предметам: русскому языку и

математике, по одному человеку по алгебре, биологии, риторике, по физической

культуре, 2 человека по английскому языку

Количество учащихся с одной «4» по предметам учебного плана

КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ С ОДНОЙ «3»

Количество детей с одной «3» в 3 четверти составило 66 человек: 19 – в начальной школе

и 47 ч - в основной школе.

Нет детей в группе учащихся с одной «3» во 2 б и 8в классах (классные руководители

Тугаева Е.М. и Борзенко В.П.).

Наибольшее количество обучающихся с одной «3» в 5а, 5б, 6в, 7а классы (классные

руководители Чубарова С.С, Авакян К.Н, Горецкая Л.А, Кречетова Е.А.) – по 5 человек

6

Количество учащихся с одной "3". Начальное общее образование

Количество учащихся с одной "3". Основное общее образование

ПО ПРЕДМЕТАМ КАРТИНА ВЫГЛЯДИТ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ

Наибольшее количество учащихся с одной «3» по русскому языку – 25, математике – 18

человек, алгебра -8 человек. Остаются учащиеся с одной тройкой по таким предметам как

технология (2в кл, Тугаева О.М.), окружающий мир (4а, Серебрянская Г.В.)

7

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО ПЛАНА

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Качество обучения 2а класса. Классный руководитель - Щевцова А.И.

Качество знаний 55%

В классе три отличника: Жукова В, Кувшинов Ю, Салалыкина В. Три человека с одной

тройкой по русскому языку и один по математике.

Качество обучения 2б класса. Классный руководитель – Тугаева Е.М.

Качество знаний 92%

8

В классе 10 отличников: Бобина Кира, Гончаров Дм, Гусаков Рост, Золотов Д, Кудрявцева

Кс, Мандрина Ан, Полякова Алина, Ханаева Ал, Рыбка Дарья, Щербаков В.

Качество обучения 2в класса. Классный руководитель – Тугаева О.М.

Качество знаний 75%

В классе шесть отличников: Емельянова Э, Максименко А, Насуцева В, Панатова К,

Терников Н, Абелян А. Двое учащихся имеют одну «4» Бугаев С (англ.яз), Бочаров Д

(ФК). Два человека имеют одну «3» по английскому яз, один по русскому языку и один по

технологии.

Качество обучения 3а класса. Классный руководитель – Шаповалова Е.Г.

Качество знаний 83%

В классе пять отличников: Бугаева М, Жовтоног К, Карманова А, Силакова В, Смыков В

(во второй четверти 6 ). Двое учащихся с одной «3» по русскому языку.

9

Качество обучения 3б класса. Классный руководитель – Панкратова Н.А.

Качество знаний 84%

В классе семь отличников: Афанасьев Б, Ведьменко В, Дейнекина А, Жагло И, Зеленский

А, Наметкина А, Пронин А. Два учащихся имеют одну четверку по математике и один по

английскому языку. Два ребенка с одной тройкой по русскому языку и математике.

Качество обучения 3в класса. Классный руководитель – Панкратова Е.А.

Качество знаний 71%

В классе четыре отличника: Горбатова Б, Кучин С, петрушин А, Черных С. Двое

учащихся с одной «4» по математике И один с одной «3» по этому же предмету.

10

Качество обучения 4а класса. Классный руководитель – Серебрянская Г.В.

качество знаний 67%.

В классе четыре отличника: Манько П, Свиридова У, Тапошок Д, Кузнецов Д. Два

человека с одной тройкой по русскому языку и окружающему миру.

Качество обучения 4б класса. Классный руководитель – Кравченко В.А.

Среднее качество знаний – 80%

В классе пять отличников( во 2 четверти- 6): Белозерских Д, Новосельцев В, Дижичкина

В, Алдошин А, Отрохова А. Двое учащихся с одной «4» по русскому языку и один по

математике. Трое учащихся с одной «3» по русскому языку.

11

Качество обучения 4в класса. Классный руководитель – Газарова Е.Н.

Качество знаний по всем предметам – 73%

В классе четыре отличника: Денисовская П, Ковтун Г, Сикорская А, Цветкова В.

Шесть учащихся имеют одну «4» по предметам: математика-1, русский язык- 5. Одна

ученица с одной тройкой по математике.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Качество обучения 5а класса Классный руководитель – Чубарова С.С.

Качество обучения 54%

12

В классе три отличника: Ляшова А, Пасенко П, Троянова В. Двое учащихся с одной «4»

по русскому языку , с одной «3» : по русскому языку- 3, по математике-1, по литературе-1.

Качество обучения 5б класса. Классный руководитель – Авакян К.Н.

Качество обучения 65%

В классе всего лишь два отличника- Евтушенко С, Орлова У. Четверо учащихся имеют

одну тройку по математике, и один по русскому языку.

Качество обучения 5в класса. Классный руководитель – Титова С.И.

Качество обучения 36%

13

В классе всего одна отличница- Урюпина А. Одна учащаяся с одной «4» по математике и

четверо учащихся с одной тройкой: двое по математике и двое по русскому языку.

Качество обучения 6а класса. Классный руководитель – Манакова С.П.

Качество обучения 61%

В классе пять отличников: Жертовская А, Махинов М, Менафова А, Хорунжий В, Ковалев

Н.Одна ученица имеет одну «4» по риторике, по одной тройке у двоих учащихся по

русскому и математике.

Качество обучения 6б класса. Классный руководитель – Резниченко Н.П.

Качество обучения 34%

Отличников 3 – Гладченко А, Никифорова Ю, Сластина А. В группе резерва отличников 2

учащихся имеющие по одной «4» по математике и по русскому языку . В группе резерва

хорошистов с одной «3» – четыре человека ( 3е по математике и один по русскому языку).

14

Качество обучения 6в класса. Классный руководитель – Горецкая Л.А.

Качество обучения 22%

В классе нет отличников. Три человека имеют по одной «3» по математике и двое по

русскому языку.

Качество обучения 7а класса. Классный руководитель – Кречетова Е.А.

Качество обучения 61%

В классе 5 отличников: Атаманюк Я, Корниенко Е, Мальцева А, Чораев – Аваков В,

Рожкова В.

15

Три человека имеют одну тройку по алгебре и двое по физике.

Качество обучения 7б класса. Классный руководитель – Китаева И.А.

Качество обучения 50%

Количество отличников в классе – 4 - Гаджега М, Китаева Я, Захарова У, Пидрийко А.

Четыре человека в группе резерва хорошистов (с одной «3») Рубан П- алгебра,

Шильников А- биология, Романов И- физика, Потапова К- английский язык.

Качество обучения 7в класса. Классный руководитель – Фаризонова Е.Б.

Качество обучения 48%

16

Отличники – Сабельникова Е, Волобуев М, Горохов В. С одной «4» по алгебре одна

учащаяся. С одной «3» двое по алгебре и русскому языку.

Качество обучения 8а класса. Классный руководитель – Гринченко Л.И.

Качество обучения 42%

Отличников трое: Качодян С, Тихомирова В и Черменина П.

В группе резервов отличников одна учащаяся ( «4» по русскому языку). С одной «3»: 2е

по русскому языку, один по химии и один по английскому языку

17

Качество обучения 8б класса. Классный руководитель – Мановицкая Е.Г.

Качество обучения 52%

Отличников – 6 человек: СалалыкинаВ, Размочаев Р, Комарова Е, Подмогильная П,

Бондаренко Т, Павлова В. Один человек в группе резерва отличников имеющая одну «4»

по биологии. Один человек с одной «3» по химии.

Качество обучения 8в класса. Классный руководитель – Борзенко В.П.

Качество обучения 30%

Отличников в классе нет. В группах резервов отличников и хорошистов -нет

18

Качество обучения 9а класса. Классный руководитель – Бондаренко И.А.

Качество обучения 52%

В классе четыре отличника( в 1ч-один, во 2- нет) – Соловьева Ольга, Дивицкий Д, Коляда

А, Красносельский А. В группе резерва хорошистов четыре человека: двое с одной «3»

по химии, один по алгебре и один по геометрии.

Качество обучения 9б класса. Классный руководитель – Сулименко Н.В.

Качество обучения 48%

Отличников в классе нет. 1 человек в группе резерва «хорошистов»: с одной «3» по

алгебре

19

Качество обучения 9в класса. Классный руководитель – Пащенко М.П.

Качество обучения 39%

В классе нет отличников. В группе резерва отличников один человек с одной «4» по

русскому языку. В группе резерва хорошистов один человек с одной «3» по русскому

языку.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО

ПАРАЛЛЕЛЯМ

На диаграмме мы видим, что самое высокое качество обучения на параллели 3-х классов,

а самое низкое на параллелях 6-х и 8-х классов (будущих выпускников 9-х кл). Низкое и

качество обучения и у учащихся 9- классов- 47%.

20

Рейтинг классов

0

20

40

60

80

5б 6а 7а 5а 8б 9а 7б 7в 9б 8а 9в 5в 6б 8в 6в

65 61 6154 52 52 50 48 48 42 39 36 34 30

22

среднее звено

РЕЙТИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ

РУССКИЙ ЯЗЫК. Средний показатель качества знаний по гимназии 71,5%

Самый высокий показатель во 2б(Тугаева Е.М.), 3а(Шаповалова Е.Г.), 3б( Панкратова

Н.А) классах, самый низкий в 8в, 6в, и 5в классах( Горецкая Л.А)

21

МАТЕМАТИКА. АЛГЕБРА.

Средний показатель качества знаний по гимназии - 67,8

Самый высокий показатель качества знаний во 2б (Тугаева Е.М.), 2в (Тугаева О.М.), 3а

(Шаповалова Е.Г.), 4б (Кравченко В.А). Самый низкий показатель качества знаний в 8в (

Пащенко М.П.), 6в (Горелова С.А.),6Б (Горелова С.А.), 5в (Пащенко М.П.). Низкий

процент качества и у выпускников 9в ( Пащенко М.П).

ЛИТЕРУТУРА. Средний показатель качества знаний по гимназии – 88,4%

100% качество знаний по литературе показали учащиеся 2а,2б,3а,3б,3в классов.

22

ИСТОРИЯ. Средний показатель качества знаний по гимназии – 81,6%

100% качество знаний показали выпускники 9а класса (учитель Светличная И.В.). Самый

низкий показатель в 8б классе – 64% (учитель Приступа И.П.).

0

50

100

5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в

96 9686 87

73 7482

92

72 6959 60

10084

94

показатель качества история

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Средний показатель качества знаний по гимназии – 87,5%

Высокие показатели по данному предмету во всех классах. 100% в 5б (Чубарова С.С), в 9б

(Светличная И.В.), 7б (Приступа И.П.).

0

50

100

5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в

96 10086 87 76 87 86

100 9680 72 62

96 100 89

показатель качества обществознание

ГЕОГРАФИЯ. Средний показатель качества знаний по гимназии – 89,5

Очень высокие показатели по географии в 4 классах : 5а, 5б, 7б, 9в со 100% качеством

знаний географии (учителя Газарова Е.Н. и Борзенко В.П.).

23

БИОЛОГИЯ. Средний показатель качества знаний по гимназии – 79%

Выше 90% качество знаний в 5а, 5б, 6а классах (учитель Ткачева Л.В.).

0

50

100

5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в

93 96 86 91 8065

8975 76 69 72 70 72 68

83

показатель качества биология

ФИЗИКА. Средний показатель качества знаний по гимназии – 82%

Очень высокие показатели по физике, который является одним из трудных предметов (2

место, уступая химии), непосредственно связанным с математикой. Столь высокие

показатели по одному из трудных предметов вызывают сомнения в объективности

выставления оценок за четверть.

0

20

40

60

80

100

7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в

75 75 72

8896

7584 84

89

ХИМИЯ. Средний показатель качества знаний по гимназии – 55,8%

На первом месте по шкале трудности стоит данный предмет. Самый низкий процент

качества обучения показали учащиеся 8в класса (Пичужкина И.А.)

24

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Средний показатель качества знаний по гимназии –

Начальное образование - 89,8%

Среднее общее образование – 81%

100% качество знаний по английскому языку показывает 3а (Титова С.И), 90% и выше 2а

(Авакян К.Н), 3б (Титова С.И ), 4б (Авакян К.Н).

100% качество знаний по английскому языку показывают группы 5б (Авакян К.Н), 7а

(Кобелева О.Г.), 7в (Титова С.И), 9а (Титова С.И), 9б (Кобелева О.Г.). 90% и выше

показывают группы 5а (Авакян К.Н), 5б (Кобелева О.Г.), 9б (Титова С.И).

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

5а

( …

5а

(Ко

…

5б

( …

5б

(Ко

…

5в

(Ти

т…

5в

(Ав

…

6а

6б

( …

6б

(Ав

…

6в

7а

(Ко

…

7а

(Ма

…

7б

7в

(Ти

т…

7в

( …

8а

( …

8а

(Ко

…

8б

(Ти

…

8б

( …

8в

9а

(Ти

т…

9а

( …

9б

(Ко

…

9б

(Ти

…

9в

92

80

100

92

79

71

87 84

61

44

100

79

63

100

8176 76 75

54

75

100

75

100

92 89

показатель качества

МОНИТОРИНГ ПРОПУЩЕННЫХ УРОКОВ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПО ДАННЫМ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ 1-11-Х КЛАССОВ (ОТЧЕТЫ ПО

ИТОГАМ 3 ЧЕТВЕРТИ)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ПРОПУЩЕННЫХ УРОКОВ СОСТАВЛЯЕТ 23213;

25

ИЗ НИХ ПО БОЛЕЗНИ (ПОДТВЕРЖДЕННЫЕ СПРАВКАМИ) – 19066;

ПО ДРУГИМ ПРИЧИНАМ – 4147,

ПО НЕ УВАЖИТЕЛЬНОЙ ПРИЧИНЕ – 0.

26

Работу по итогам 3 четверти 2014-2015 учебного года можно признать

удовлетворительной.

Наряду с положительными результатами в работе имеются и недостатки:

недостаточно эффективна работа классных руководителей и учителей -

предметников по повышению качества образования в 6в, 8в, 9б, 9в классах

низкая мотивация обучения среди учащихся 8в (классный руководитель

Борзенко В.П), 6в (классный руководитель Горецкая Л.А.), 9в (классный руководитель

Пащенко М.П.), 6б (классный руководитель Резниченко Н.П.), 5в (классный

руководительТитова С.И.) классов;

2. Зам. директора по УМР Газарову Е.Н., которая представила анализ методической

работы за 3 четверть.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА

I. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ

НА 2011 -2016 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ

Программа развития была разработана как стратегический документ в ноябре -

2010 года, и утверждена на педагогическом совете в августе 2011года. Программа по

теме «Современная гимназия - динамично развивающееся инновационное

образовательное пространство в системе непрерывного образования. Синтез традиции

и инновации – условие высокого качества образования» разработана на 5 лет.

Миссия, направления, цель и задачи реализации программы развития гимназии.

Стратегическая цель – повышение качества образования.

Целью программы, является :

создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию

ключевых компетентностей, гражданской ответственности, духовности, культуры,

инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной

социализации в обществе школьников на основе традиций и инноваций.

Этапы реализации программы развития

2012-2013 учебный год

поисково-преобразующий:

• мониторинг динамики качества образования.

2013-2014 учебный год

• освоение эффективных образовательных технологий;

• приобретение современного оборудования для кабинетов, столовой, спортивных

залов в соответствии с потребностями гимназии;

• использование данных мониторинга образовательных процессов в

совершенствовании деятельности гимназии;

• развитие деятельности органов ученического самоуправления, научного общества

учащихся, школьной периодической печати, школьного сайта.

2014-2015 учебный год

результативно-прогностический:

• выявление позитивной динамики качества образования в результатах деятельности

структур гимназического образовательного пространства.

27

1. Проблемно - ориентированный анализ результатов учебно-воспитательного процесса.

Диагностика и краткий анализ образовательного процесса за 4 учебных года, итоги

успеваемости по годам обучения, показали, что наблюдается 100% успеваемость и рост

показателя качества знаний, в том числе, по результатам ГИА.

2. Анализ реализации целевых программ:

Проект «Воспитательная программа гимназии» - гимназические традиции и

инновации в воспитывающей деятельности гимназии;

«Одаренные дети»;

Проект «Школа нового поколения . Школа полного дня»;

Проект «ФГОС НОО второго поколения»;

Проект «ФГОС ООО второго поколения»;

Обобщение опыта работы лучших педагогов гимназии.

Показал, что все намеченные программы реализуются в сроки, поставленные

стратегическим документом

ВЫВОД:

Реализация программы развития на 2011-2016 год по теме:

«Современная гимназия - динамично развивающееся инновационное образовательное

пространство в системе непрерывного образования. Синтез традиции и инновации – условие

высокого качества образования», являясь стратегическим документом способствует

формированию образовательного пространства для улучшения качества образования по всем

направлениям работы гимназии.

II. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ, ИХ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ТРЕБУЕМОГО КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБРАЗОВАНИЯ

Работа с педагогическими кадрами по аттестации

АТТЕСТАЦИОННЫЕ КАТЕГОРИИ

НА АПРЕЛЬ 2015 ГОДА из 55 педагогов 15 – имеют высшую, 17первую, 15

соответствуют занимаемой должности.

Перспектива аттестации на 2015-2016 учебный год

28

Аттестация- 2015 2016 года

ВЫСШАЯ: Резниченко Н.П.

ПЕРВАЯ: Озеров А.А.

Тугаева Е.М., Сергеева Г.Н. , Гринченко Л.И.

СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ: нет

РЕЗЕРВНЫЙ ФОНД: Чубарова С.С., Кравченко В.А., Киктева А.А., Мановицкая Е.Г.,

Борзенко В.П.

ВЫВОД:

1. Продолжить работу по аттестации педагогического коллектива с учетом

недостатков выявленных за период 2014-2015 учебного года.

2. Для повышения процентного соотношения категорийности педагогического

коллектива в 2015-2016 году

рекомендовать к аттестации в 2015-2016 учебном году на высшую категорию по

результатам работы

Резниченко Н.П.

рекомендовать к аттестации в 2015-2016 учебном году на 1 категорию по

результатам работы

Озерова А.А., учителя физической культуры

Тугаеву Е.М.,учителя начальных классов Сергееву Г.Н.,учителя физики

Гринченко Л.И. , учителя русского языка и литературы

3. 31 марта провести заседание аудитной комиссии по представлению портфолио

педагогов планирующих аттестацию в 2015-2016 учебный год

4. Уделять большее внимание работе с учителями, имеющими небольшой

педагогический опыт

5. Педагогическим работникам шире использовать материалы по темам

самообразования, интересным формам и методам работы для использования в

СМИ

СИСТЕМАТИЧНОСТЬ ПРОХОЖДЕНИЯ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ 2014-2015

УЧЕБНЫЙ ГОД

Из подавших заявления на 2014-2015учебный год курсовую подготовку в объеме 108

часов прошли 8 человек.

ФИО Сроки прохождения

курсов

Тема курсовой подготовки

Сулименко

Н.В.

Ноябрь 2014года Обновление содержания школьного

филологического образования в свете требований

ФГОС ООО

Сергеева Г.Н. Декабрь

2014года

«Профессиональная компетентность учителя

физики как условие достижения современного

качества образования»

29

Борзенко В.П. Октябрь 2014

года

«Совершенствование педагогического

профессионализма учителей географии в

соответствии с требованиями ФГОС ООО»

Авакян К.Н. Август 2014 года Обучение иностранному языку в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ООО

Китаева И.А. Март 2015 года Обучение русскому языку в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ООО

Лысенко В.И. Август 2014 Изучение предметной области "Искусство" с учетом

требований ФГОС

Докусар Р.С. Февраль 2014года Профессиональная компетенция социального педагога

в ОУ

Кречетова

Е.А.

Декабрь 2014года Преподавание информатики и ИКТ с учетом

требований ФГОС

Нуждаются в курсовой подготовке в 2015 учебном году -13 педагогов.

ФИО Сроки прохождения курсов

МАНОВИЦКАЯ Е.Г. Апрель 2015года

МАНАКОВА С.П., КОБЕЛЕВА О.Г. Апрель 2015года

КИРЕЕЧЕВА Е.Е. Ноябрь 2015 года

СВЕТЛИЧНАЯ И.В. Декабрь 2015 года

РЕЗНИЧЕНКО Н.П. Октябрь 2015 года

ПРИСТУПА И.П. Декабрь 2015 года

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

УЧИТЕЛЯ, РАБОТАЮЩИЕ В 1-7

КЛАССАХ ПО ФГОС

До 01.09.2015года

ЗНАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК И

ТЕХНОЛОГИЙ

312

7 6 3 211

1

29

413

92

8 7

17

3

34

6

1612

311 10

21

4

49

0

10

20

30

40

50

60

2012год

2013год

2013-2014год

2014-2015год

30

ВЫВОД:

1. Продолжить работу по использованию педагогическим коллективом современных

педагогических методик и технологий с учетом анализа продуктивности: успехов

и недостатков выявленных за период 2014-2015 учебного года;

2. Рекомендовать в 2015-2016 учебном году активно внедрять современные

педагогические методики и технологий для повышения качества

образовательного процесса

II. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

КОЛЛЕКТИВА

Анализ профессиональной деятельности учителя за 3 четверть 2014 -2015

учебного

года

При анализе профессиональной деятельности учителя за 3 четверть, поменялся формат

представления результатов.

В данном анализе видно работу каждого педагога в методическом направлении.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ ФИЛОЛОГИИ

10

0

2

1

1

9

0

1

0

0

0 2 4 6 8 10 12

Китаева И.А.

Мановицкая Е.Г.

Сулименко Н.В.

Горецкая Л.А.

Гринченко Л.И.методические мероприятия

имидж гимназии

участие в конкурсах

Все учителя подготовили учащихся к участию в конкурсе «Живая классика»

школьного уровня, на муниципальном уровне, к сожалению наши дети не заняли

призовых мест.

В научно – практической конференции зонального уровня подготовленная Китаевой

И.А. Саливон Дарья заняла 2 место. Также учащиеся Ирины Анатольевны, не пропускают

ни одного конкурса сочинений, которых было уже 6!

Результативное участие в конкурсах , вебинарах, семинарах и мастер-классах,

повышает имидж гимназии в образовательном пространстве Усть-Лабинского района,

поэтому на графиках я их выделили особой строкой.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Одна из кафедр, которая активно прошла регистрацию и 8 учащихся приняли участие в 3

вебинарах «Подготовка к ЕГЭ (устная часть)».

Степанов Н., Джишиашвили Е., Бондаренко Д. подготовленные Манаковой С.П., Слепичев

И., Шумова А., учащиеся Титовой С.И. приняли участие во Всероссийской неделе

ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ.

31

0 5 10 15

Авакян К.Н.

Кобелева О.Г.

Титова С.И.

Манакова С.П.участие в конкурсах

имидж гимназии

методические мероприятия

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

Активно участвовали в вебинарах и проводили муниципальные консультации для

учащихся муниципалитета Суглобова Л.И., Пичужкина Н.А.

0 1 2 3 4

Сергеева Г.Н.

Борзенко В.П.

Ткачева Л.В.

Суглобова Л.И.

Пичужкина Н.А.методические мероприятия

имдж гимназии

конкурсы

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ МАТЕМАТИКИ

Кречетова Е.А. , уже трижды с детьми выезжала за приделы Усть-Лабинского района на

соревнования РОБОФЕСТ. В воскресенье ребята Остапов и Лопатин заняли 1 место в

г.Армавире.

Все учителя кафедры активно проводят муниципальные консультации каждый вторник, а

также приняли участие в краевых семинарах, которые прошли на базе гимназии.

32

0 1 2 3 4 5 6

Пащенко М.П.

Киреечева Е.Е.

Горелова С.А.

Кречетова Е.А.методические мероприятия 2

имдж гимназии

конкурсы

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ РАЗВИВАЮЩЕГО

ОБУЧЕНИЯ

Кафедра развивающего обучения успешно выдержала проверку Законодательного

Собрания, депутатов г.Краснодара.

Глущенко М.И. представила систему своей работы по предмету: рабочие программы,

КТП, дидактический материал, мультимедийные презентации к урокам, выставку работ

учащихся, что позволило создать благоприятное впечатление о гимназии.

Суглобов А.Н. дважды участвовал в краевых соревнованиях по баскетбол и привозил

оттуда призовые места.

Волик Л.М. представил команду 2-х классов на районном смотре хоровых коллективов.

Представленные документы на конкурс кабинетов ОБЖ помогли нам занять 2 место в

районе.

В спортивных соревнованиях муниципального уровня активно участвуют преподаватели

Короткова А.Г., Озеров А.А.

1

9

8

0

0

10

7

0 2 4 6 8 10 12

Глущенко М.И.

Озеров А.А.

Харченко П.И.

Волик Л.М.

Кобелева М.В.

Суглобов А.Н.

Кроткова А.Г.

методические мероприятия

имидж гимназии

спортивные соревнования

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ КАФЕДРЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2 методических семинара прошли в Усть-Лабинском районе по ФГОС второго поколения.

На одном из них результаты своей работы по продуктивному чтению представила

Голянова Е.А.

33

Результативность участия в Научно – практической конференции « Я –исследователь»

Серебрянская Г.В. 2 -1 места

Шаповалова Е.Г. 1 место, лауреат

Панкратова Н.А. 2-1 места, лауреат

Панкратова Е.А. 2- 2 место

Голянова Е.А. лауреат

Размочаева О.А. 1 место , Савченко готовится в г.Сочи

Газарова Е.Н. с учащимся Чиковым Артемом, на каникулах стали Призерами

Всероссийского фестиваля «Творческих открытий и инициатив» г.Москва с проектом

«Благотворительность глазами ребенка».

ВЫВОД:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ

Результаты учителей. Руководство научно-исследовательской, конкурсной

деятельностью учащихся, участие в профессиональных конкурсах высокий ресурс

повышения проектной и экспертной компетенций для учителя.

34

Результаты - родителей. Укрепление общности семьи и гимназии посредством

участия в совместных с детьми делах и образовательных событиях, развитие родительской

компетенции

Результаты учащихся. Сравнение результатов учащихся с результатами прошлого

учебного года в конкурсной и исследовательской работе , позволяет сделать вывод о том,

что % соотношение работ с низким уровнем метапредметных результатов значительно

снизился, а с высоким уровнем поднялся. Следовательно, мы стоим на правильном пути, и

будем продолжать работу в этом направлении в следующем учебном году.

3. зам. директора по ВР Киктеву А.А., которая предоставила анализ воспитательной

работы за 3 четверть.

Мониторинг качества воспитательной работы в МБОУ гимназии №5 за 3 четверть

2014-2015 учебного года

В рамках реализации воспитательной модели «Создание воспитательной среды,

способствующей формированию ключевых компетенций: духовности, культуры,

гражданской ответственности на основе традиций и инноваций» был разработан и

внедрѐн школьный комплексный мониторинг качества воспитательной работы в МБОУ

гимназии №5.

Цель мониторинга: повышение эффективности и качества учебно-воспитательного

процесса в гимназии.

Оценка качества воспитательной работы включает в себя несколько направлений:

1. Степень вовлечѐнности в воспитательный процесс педагогического коллектива

составляет 100%. В рамках проведѐнного мониторинга было выявлено следующее:

3

31

19

3

Степень вовлечённости в воспитатльный процесс

педагогического коллектива

Преподаватели ПДО 5

Классных руководителей 32

Остальные пед.работники 19Соц.-педагогическая служба

Степень участия родителей в воспитательном процессе в начальной школе составляет

95 %, в среднем звене – 70%, в старшем звене -65%. К сожалению, по мере взросления

учащихся, степень участия родителей в проведении внеклассных и общешкольных

мероприятий становится ниже. Хотелось бы, чтобы классные руководители традицию

связи поколений культивировали в своей воспитательной работе и отражали данное

направление в планах воспитательной работы. Хотелось бы отметить в 3-ей четверти в

35

этом направлении работу и выразить благодарность следующим классным

руководителям: Шаповаловой Е.Г., Панкратовой Н.А., Газаровой Е.Н., Кобзаревой Е.В.,

Голяновой Е.А., Размочаевой О.А., Бондаренко И.А., Пащенко М.П., Сулименко Н.В.,

Светличной И.В., Киреечевой Е.Е.

Взаимодействие с родительской общественностью является важным фактором и в

профилактической работе гимназии: недопущении пропусков без уважительной причины,

соблюдении приоритетных направлений Закона № 1539-КЗ, привлечении родителей к

вечерним рейдовым мероприятиям и др.

95%

70%

65%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Начальная школа Средняя школа Старшая школа

Степень участия родителей

2. Охват обучающихся дополнительным образованием и занятостью во

второй половине дня.

В 2011 году процент занятости дополнительным образованием составлял

89%, в 2012 году -89,5%, в 2013 году дополнительные занятия посещают 95%

учащихся. В 2014-15 уч. году - 96% учащихся. Конечно же, нам ещѐ есть

куда стремиться, чтобы степень вовлечения в дополнительное образование

учащихся составила 100%. В гимназии функционируют кружки по

хореографии, ОФП. Учащиеся гимназии занимаются в кружках и секциях

учреждений дополнительного образования г.Усть-Лабинска и посещают

ДЮСШ, спорткомплекс «Олимп», ЦДТ «Созвездие», кружки и секции на

базе ГДК и РДК. В связи с введением норм ФГОС, занятия второй половины

дня становятся обязательными и это отражает расписание второй половины

дня.

Рекомендации: классным руководителям запланировать и провести тематические

классные часы, внеклассные мероприятия, встречи со специалистами системы

профилактики в рамках расписания второй половины дня. Специалистам социально-

психологической службы, классным руководителям вести систематическую работу по

вовлечению учащихся в дополнительное образование, выявлять интересы и способности

учащихся, информируя их разнообразных кружках и секциях по интересам.

36

3. Поддержание гимназических традиций: В течение третьей четверти был запланирован и проведен ряд мероприятий. 7 февраля

в гимназии была проведена традиционная встреча выпускников. В еѐ проведении

активное участие приняли учащиеся начальной школы, 9А,10А, 11А классов при активной

поддержке хореографа Поповой Н.В.

20 февраля в гимназии прошѐл традиционный военно-спортивный праздник «А,ну-ка,

парни!», которому предшествовала большая подготовительная работа: в течение

февраля были организованы подготовительные тренировочные занятия под

руководством Озерова А.А. и Харченко П.И. Особо хотелось бы отметить подготовку

9-х классов,10А, 10Б,11А классов: учащиеся показали высокий уровень подготовки и

результативности. К сожалению, в конкурсе не приняли участие учащиеся 11Б класса.

В марте состоялись конкурсы «А,ну-ка, девочки!» среди 9-11 классов. Особо хотелось

бы отметить ответственную подготовку к конкурсу учащихся 9-х,10Б и 11А классов:

была проведена серьѐзная работа – подготовлены костюмы, сценарии и

замечательные творческие композиции. В этом году конкурс прошѐл организованно,

при активной поддержке родителей и болельщиков.

Все запланированные внутришкольные мероприятия состоялись и прошли на

хорошем уровне.

Особую благодарность хотелось бы выразить классным руководителям, которые показали

высокий уровень организации и подготовки к мероприятиям: Бондаренко И.А.,

Сулименко Н.В., Пащенко М.П., Светличной И.В., Киреечевой Е.Е.

При проведении общешкольных мероприятий необходимо уделять особое внимание

внешнему виду выступающих: форме одежды, элементам костюма, обуви. Классным

руководителям и родителям важно обращать на это должное внимание, чтобы прививать

гимназистам нормы эстетического вкуса, красоты и прекрасного.

Такого рода мероприятия способствуют поддержанию семейных традиций и сплочению

ученического коллектива. Поддержание гимназических традиций способствуют

сплочению ученического коллектива, формирует чувство ответственности за

общественные дела, помогает учащимся проявлять свои творческие способности и

таланты.

Рекомендации: при подготовке к праздникам и общешкольным мероприятиям хотелось

бы, чтобы классные руководители проявляли большую активность, инициативу,

творчество, взаимодействовали с родителями при подготовке внеклассных мероприятий.

4. Степень вовлечѐнности учащихся в различного рода конкурсы,

акции и мероприятия:

95%

75%

65%

Степень вовлечённости учащихся

Начальная школа

Средняя школа

Старшая школа

37

В этой учебной четверти военно-патриотическое направление являлось наиболее

приоритетным в связи с празднованием 70-летия Великой Победы. Так, в рамках

месячника по оборонно-массовой и военно-патриотической работе, в гимназии были

проведены тематические мероприятия, конкурсы и акции в соответствии с планом

работы. 23 января состоялось торжественное открытие месячника. Прошѐл Единый

классный час, посвящѐнный70-летию Великой Победы, в котором приняли участие 1-

11 классы. Был организован цикл тематических классных часов и Уроков Мужества в

5-11 классах, которые подготовили и провели учащиеся 8-х классов. В этом году самое

активное участие учащиеся 1-11 классов приняли в краевой акции « Подарок моряку и

солдату». Состоялся цикл музейных уроков, посвящѐнных памятным датам. Учащиеся

9,10,11-х классов приняли участие в памятных митингах, посвящѐнных освобождению

Усть-Лабинского района от немецко-фашистских захватчиков. Была организована

акция «Ветеран живѐт рядом», в которой приняли участие 5-7 классов, а также конкурс

«Открытка ветерану». В районном конкурсе патриотической песни «Автомат и гитара»

группа «Камертон» заняла 2 место. Зав. Библиотекой Фѐдоровой О.А. был организован

конкурс стихов «Защитникам Отечества посвящается…». Среди учащихся начальной

школы был проведѐн конкурс песни «Служу России», а среди 5-8 классов конкурс

военно-патриотической песни «Песни огненных лет». Хотелось бы отметить

подготовку всех классов. Ребята отнеслись ответственно и творчески. Были

подготовлены интересные инсценированные номера. И конечно в гимназии прошел

традиционный военно-спортивный праздник «А,ну-ка, парни!» под руководством

преподавателей Озерова А.А. и Харченко П.И. В ходе напряжѐнной борьбы победное

первое место заняла команда 11А класса, ставшая 6-икратным победителем конкурса.

Учащиеся 2А,2Б,3Б классов под руководством Л.М. Волик стали активными

участниками 2 конкурса-фестиваля «Поющая Кубань».

Учащиеся гимназии приняли участие в длительной образовательной игре «Семья,

династия, род в истории Кубани, России» и представили свои творческие и

исследовательские работы, в которых рассказали о семейных традициях, о воинской

доблести в года Великой Отечественной войны своих дедов и прадедов.

В муниципальном туре краевого конкурса «Пасха в кубанской семье» приняли участие

учащиеся 1А,1Б,1В,3Б,4В,5Б,6В классов.

Уровень участия в конкурсах всѐ ещѐ остаѐтся средним. Абсолютными лидерами по

участию в конкурсах являются учащиеся начальной школы.

Хотя ещѐ низким остаѐтся участие в конкурсах среднего звена и старшеклассников.

Классным руководителям необходимо вовремя доводить до сведения учащихся

положения по конкурсам и сроки их исполнения. Спасибо классным руководителям за

организацию работы по вовлечению учащихся в конкурсы и мероприятия различного

уровня. Ведь данная работа способствует повышению престижа гимназии и развитию

творческих способностей учащихся.

Спортивно-оздоровительное направление– участие в спортивных соревнованиях и

оздоровительных мероприятиях. Особое внимание в течение учебного года

обращается на посещаемость учащимися уроков физ. культуры, проведение

физкульт.минуток и участие классов в различного рода мероприятиях и акциях

спортивно-оздоровительной направленности.

В течение 3 четверти активно работал спортивный клуб «Спортландия», в рамках

которого были проведены спортивные соревнования в различных видах спорта. Все

мероприятия прошли в соответствии с планом работы спорт.клуба.

А 21 ноября, наша гимназия приняла самое активное участие в традиционной

спортивной акции « День здоровья». Акция проходила по заранее подготовленному

38

плану, который подготовили преподаватели ФК Харченко П.И. ,Озеров А.А.,

Короткова А.Г. В нѐм приняли участие учащиеся 1-11 классов. В начальной школе

были проведены традиционные «Весѐлые старты» под руководством учителя ФК

Коротковой А.Г.Учащиеся средней и старшей школы показали своѐ мастерство в

футболе, пионерболе, волейболе. В кроссе здоровья высокие результаты показали

учащиеся 6А, 6Б, 7А, 8А, 8Б, 9А, 9Б,10А,10Б классов. Большую благодарность

хотелось бы выразить за судейство и организацию соревнований Харченко П.И.,

Озерову А.А., Коротковой А.Г., Суглобову А.Н.

Высокие результаты показали учащиеся и в спортивных мероприятиях и акциях

муниципального и районного уровней:

12.01.15 городские соревнования по гандболу юноши 5-6 класс 1 место Суглобов А.Н.

13.01.15 городские соревнования по гандболу девушки 5-6 класс 2 место Суглобов А.Н.

14.01.15 городские соревнования по гандболу юноши 7-8 класс 1 место Суглобов А.Н.

15.01.15 городские соревнования по гандболу девушки 7-8 класс 2 место Суглобов А.Н.

16.01.15 городские соревнования по гандболу юноши 9-11 класс 1 место Суглобов А.Н.

17.01.15 городские соревнования по гандболу девушки 9-11 класс 1 место Суглобов А.Н.

17.01.15 финал районные соревнов. по гандболу девушки 5-6 класс 3 место Суглобов А.Н.

17.01.15 финал районные соревнов. по гандболу девушки 7-8 класс 5 место Суглобов А.Н.

18.01.15 финал районные соревнов.по гандболу юноши 5-6 класс 2 место Суглобов А.Н.

18.01.15 финал районные соревнов.по гандболу юноши 7-8 класс 2 место Суглобов А.Н.

18.01.15 финал районные соревнов.по гандболу юноши 9-11 класс 2 место Суглобов А.Н.

18.01.15 финал районные соревнов. по гандболу девушки 9-11 класс 2 м. Суглобов А.Н.

19.01.15 городские соревнования по волейболу юноши 5-6 класс 1 место Суглобов А.Н.

20.01.15 городские соревнования по волейболу девушки 5-6 класс 1 место Суглобов А.Н.

21.01.15 городские соревнования по волейболу юноши 7-8 класс 1 место Суглобов А.Н

22.01.15 городские соревнования по волейболу девушки 7-8 класс 3 место Озеров А.А.,

Суглобов А.Н.

23.01.15 городские соревнования по гандболу юноши 9-11 класс 2 место Харченко П.И.,

Озеров А.А.

24.01.15 городские соревнования по гандболу девушки 9-11 класс 1 место Харченко П.И.,

Озеров А.А.

25.01.15 финал районные соревнов.по гандболу юноши 5-6 класс 4 место Суглобов А.Н.

26.01.15 финал районные соревнов.по гандболу девушки 5-6 класс 4 место Суглобов А.Н.

30.01.15 финал районные соревнов. по гандболу девушки 9-11 класс 5 м. Харченко П.И.

03.02.15 городские соревнования по бадминтону 5-6 классы 2 место Суглобов А.Н.

04.02.15 городские соревнования по бадминтону 7-8 классы 1 место Короткова А.Г.

05.02.15 городские соревнования по бадминтону 9-11 классы 4 место Харченко П.И.

08.02.15 финальные районные соревнования по бадминтону 2 место Короткова А.Г

Краевые соревнования по баскетболу. VIII Всекубанская cпартакиада «Спортивные

надежды Кубани» среди юношей 2000-2001 г 1- место (Нащук Я., Нащук В., Соловьев Р.,

Колесник А., Романов И., Чухалев С.) Суглобов А.Н.

Месячник по ОБЖ: доклады о героях ВОВ 12 уч-ся в течение месяца, соревнования по

стрельбе среди 10-11 классов, соревнования по подтягиванию среди 9-11 классов.

18.02.15 районные соревнования по стрельбе в честь Дня защитника Отечества 9-11

классы 2 место Харченко П.И.

39

20.02.15 А, ну – кА, парни! 9-11 классы

26.02.15 Папа, мама я – спортивная семья 4 классы Озеров А.А.

27.02.15 Папа, мама я – спортивная семья 1 классы Короткова А.Г., Волик Л.М., Попова

Н.В.

11.03.15 Краевые соревнования по баскетболу 7-8 классы юноши 2 место

В состав сборной команды по баскетболу среди девушек 5-6 классов вошли учащиеся:

Бакланова Анжелика 6В, Козлова Кристина 5Б, 1 место

21.03.15 День здоровья

24.03.15 зональные соревнования по настольному теннису, девушки 5-6 класс

27.03.15 Кубок губернатора Краснодарского края по легкой атлетике, район 5-6 классы

30.03.15 Кубок губернатора Краснодарского края по легкой атлетике, район 7-8 классы

Привитие навыков здорового образа жизни всегда было и остаѐтся одним из

приоритетных направлений в воспитательном процессе гимназии. Поэтому и в

учебном году и в период летней оздоровительной кампании преподавателями

физической культуры в рамках работы школьного спортивного клуба активно

проводились и будут продолжать проводиться различного рода соревнования,

мероприятия, акции по пропаганде здорового образа жизни. Все запланированные

соревнования и спортивные акции были проведены по плану.

Степень соблюдения правовых норм учащимися в рамках реализации

работы по профилактике безнадзорности и правонарушениям

несовершеннолетних. Реализация Закона №1539-КЗ

за период 3 четверти 2014-15 уч.года

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних играет

очень важную роль в воспитательном процессе.

В гимназии систематически проводится профилактическая работа в рамках Совета по

профилактике, встречи и беседы с учащимися и их родителями.

За период 2013-2014 уч.года на профилактическом учѐте состоял один учащийся

гимназии, который снят по исправлению. За период 3 четверти 2014-15 уч.года на

внутришкольном учѐте состоит одна учащаяся гимназии – Рябцева Анастасия -7В

класс(ст. 112).

К сожалению, за период 2014 года в рейдовых мероприятиях было выявлено 10 учащихся

гимназии, а в 2015 – 3 учащихся, что говорит о недостаточной информационной работе по

реализации Закона № 1539-КЗ.

Что касается реализации Закона № 1539-КЗ, то в гимназии систематически проводятся

тематические классные часы, беседы, конкурсы, направленные на реализацию и

пропаганду Закона № 1539-КЗ. Данный вопрос систематически обсуждается на

родительских собраниях.

В гимназии систематически проводится проверка ученических билетов.

К сожалению, ряд учащихся 7А, 8Б, 10А,11А классов при проверке систематически не

имели ученических билетов.

По циклограмме день рейдирования остаѐтся пятница. Хотелось бы выразить

благодарность в адрес классных руководителей и родителей, которые приняли участие в

рейдовых мероприятиях в этой четверти: Сулименко Н.В.,Авакян К.Н., Горецкой Л.А.,

Манавицкой Е.Г., Манаковой С.П.

40

Большое внимание в школе уделяется работе с учащимися, состоящими на

профилактическом учѐте. В системе проводятся заседания Советов профилактики, что

отражено в протоколах заседаний. Сформированы списки и личные профилактические

дела учащихся, состоящих на профилактическом учѐте.

В гимназии систематически в рамках профилактической работы проводятся беседы,

встречи со школьным инспектором Горизонтовой Т.С. по вопросам административной и

уголовной ответственности несовершеннолетних, а также тематические классные часы,

диспуты, «круглые столы» по вопросам соблюдения прав несовершеннолетних, знания

законодательства. А также проводятся встречи с родителями и учащимися специалистов

социально-психологической службы по вопросам защиты здоровья учащихся,

профилактике вредных привычек, привитию навыков здорового образа жизни и навыков

здорового питания, полового воспитания.

В системе ведѐтся картотека учѐта учащихся, нарушивших Закон № 1539 и мониторинг по

классам. Зам. директора по ВР составляет графики участия учительского коллектива и

родительской общественности в рейдовых мероприятиях по реализации Закона - № 1539-

КЗ и чѐтко отслеживает их участие в реализации вечерних рейдов( ведѐтся журнал

рейдовых посещений).

Все запланированные мероприятия по профилактике вредных привычек были

реализованы и проведены в полной мере. В них приняли участие учащиеся 1-11 классов,

а также специалисты районного наркоконтроля, школьный инспектор, сотрудники МУЗ

ЦРБ г. Усть-Лабинска, педагог-психолог, социальный педагог и другие сотрудники

системы профилактики.

В январе учащиеся гимназии приняли участие в анонимном информационном

тестировании. Заранее была проведена просвет.работа с учащимися и родителями,

проведено анкетирование и собраны заявления-разрешения на участие в тестирование. За

период 2013-14 уч.года в тестировании было выявлено 4 учащихся на употребление

котинина, а 2014-15 – 2 учащихся. Результаты говорят сами за себя, есть положительная

динамика. Необходимо продолжить просветительскую работу о пагубном влиянии табака,

курительных смесей, алкогольной продукции на растущий организм. В работе привлекать

к сотрудничеству специалистов МУЗ ЦРБ и органов профилактики.

Рекомендации: в учебном году продолжить работу по реализации Закона № 1539-КЗ, по

профилактике вредных привычек и асоциального поведения учащихся с обязательным

приглашением на классные часы и тематические мероприятия сотрудников системы

профилактики и социально-медико-психологической службы гимназии.

ПРОФИЛАКТИКАПРАВОНАРУШЕНИЙИ

ПРЕСТУПЛЕНИЙСРЕДИ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

0

0,5

1

1,5

2

2,5

2011 2012 2013 2014 2015

Состоящие на ВШК

Состоящие на ВШК

0

0,5

1

1,5

2

2,5

2011 2012 2013 2014 2015

Состоящие на ВШК

Состоящие на ВШК

41

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2011 2012 2013 2014

4

3

0

10

Число нарушителей по Закону № 1539-КЗ

Число нарушителей по Закону № 1539-КЗ

Кл.руководителям вести постоянную пропаганду среди уч-ся и родителей по

приоритетным направлениям Закона № 1539; в течении учебного года запланировать и

провести мероприятия, кл. часы, касаемые данного Закона; систематически проверять

наличие ученических билетов.

Особо хотелось бы отметить работу классных руководителей начальной школы, которые

ведут активную работу по профилактике здорового образа жизни, проводят интересные

тематические мероприятия, конкурсы, осуществляют межведомственное взаимодействие

с разными организациями и интересными людьми, формируют эстетическое отношение к

школьной форме. Сегодня, одной из главных задач в работе классного руководителя

является реализация Закона №1539-КЗ и взаимодействие со штабом воспитательной

работы, скоординированные действия в работе с учащимися, родителями и школьной

социально- медико-психологической службой.

Одним из значимых моментов воспитательной работы классных руководителей является

лекционно - просветительское образование родителей, которое проводится силами

классных руководителей, зам.директора по ВР, социального педагога и педагога-

психолога на классных родительских собраниях и на общешкольных – с привлечением

специалистов и администрации: «Чтобы не было беды …» «Психофизические

особенности возраста», «Семейные традиции и ЗОЖ», « Незнание Закона не освобождает

от ответственности», «Знать и помнить Закон».

Классным руководителям необходимо постоянно совершенствовать и пополнять свои

знания и умения с целью получения положительных результатов в работе с учащимися и

родителями.

Мониторинг работы классных руководителей за период 3-ей четверти:

42

МОНИТОРИНГ РАБОТЫ КЛАССНЫХ

РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Мониторинг воспитательной работы кл. руководителей за 3 четверть 2014-2015 уч. года

Панкратова Н.А. 63

КобзареваЕ.В. 60

Шаповалова Е.Г. 49

Киреечева Е.Е. 46

Серебрянская Г.В. 52

Авакян К.Н. 60

Светличная И.В. 61

Бондаренко И.А. 58

Пащенко М.П. 9В 48

Титова С.И. 49

Сулименко Н.В. 49

Панкратова Е.А. 52

Горелова С.А. 35

Шевцова А.И. 31

Фаризонова Е.Б. 49

Резниченко Н.П. 56

Мановицкая Е.Г. 45

Манакова С.П. 56

Кравченко В.А. 47

Газарова Е.Н. 51

Чубарова С.С. 50

Голянова Е.А. 57

Горецкая Л.А. 58

Кречетова Е.А. 47

Тугаева Е.М. 24

Китаева И.А. 49

Размочаева О.А. 55

Борзенко В.П. 43

Гринченко Л.И. 55

Тугаева О.М. 21

Мониторинг воспитательной работы кл. руководителей за 3 четверть 2014-2015 уч. года

Панкратова Н.А. 63

КобзареваЕ.В. 60

Шаповалова Е.Г. 49

Киреечева Е.Е. 46

Серебрянская Г.В. 52

Авакян К.Н. 60

Светличная И.В. 61

Бондаренко И.А. 58

Пащенко М.П. 9В 48

Титова С.И. 49

Сулименко Н.В. 49

Панкратова Е.А. 52

Горелова С.А. 35

Шевцова А.И. 31

Фаризонова Е.Б. 49

Резниченко Н.П. 56

Мановицкая Е.Г. 45

Манакова С.П. 56

Кравченко В.А. 47

Газарова Е.Н. 51

Чубарова С.С. 50

Голянова Е.А. 57

Горецкая Л.А. 58

Кречетова Е.А. 47

Тугаева Е.М. 24

Китаева И.А. 49

Размочаева О.А. 55

Борзенко В.П. 43

Гринченко Л.И. 55

Тугаева О.М. 21

Итак, исходя из анализа воспитательной работы

за период 1 полугодия 2014-2015 учебного года необходимо поставить следующие

задачи на период 3 четверти:

1. Активизировать работу классных руководителей и социально-медико-психологической

службы гимназии по профилактике вредных привычек и асоциального поведения

учащихся;

2. Проводить активную работу по вовлечению учащихся в дополнительное образование, с

целью их занятости во второй половине дня;

3. Развивать творческие способности учащихся посредствам участия в различного рода

конкурсах, акциях и мероприятиях;

4. Классным руководителям, в рамках профилактической работы с несовершеннолетними,

активизировать взаимодействие с родительской общественностью, а также с

организациями и ведомствами данного направления.

5.Воспитывать и пропагандировать здоровый образ жизни;

6.Воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданской позиции, любви к малой

Родине-Кубани, становление гражданина, толерантно относящегося к людям разных

национальностей, их культуре.

7.Реализовать план спортивно-массовых мероприятий на период 3 четверти в рамках

работы спортклуба «Спортландия».

Вопрос поставлен на голосование:

Проголосовали:

За – 54

43

Против – 0

Воздержались – 0

Решение принято единогласно

РЕШИЛИ:

1. - Продолжить работу по обеспечению качества обучения для достижения учащимися

обязательного уровня по важнейшим приобретенным умениям в соответствии с

требованиями обязательного минимума основного и общего образования на основе

качественной организации учебного процесса и совершенствования урока как основы

обучения.

- Совершенствовать формы и методы работы с одарѐнными и слабомотивированными

детьми.

- Систематически осуществлять внутришкольный контроль, в том числе и за ведением

диагностических карт обучающихся.

2. - Промежуточный анализ программы развития гимназии на 2011 -2016 учебные годы

показал, что все намеченные цели и задачи программы реализуются в сроки

поставленные стратегическим документом и способствует формированию

образовательного пространства для улучшения качества образования по всем

направлениям работы гимназии.

- Продолжить работу по реализации программы развития гимназии на 2011 -2016

учебные годы

- Для повышения качества обучения стремиться к совершенствованию граней

образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных

педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребѐнка и

повышение педагогического мастерства учителя через повышения квалификации и

участию в конкурсах различного уровня

- Продолжить работу по аттестации педагогического коллектива с учетом недостатков

выявленных за период 2014-2015 учебного года.

- Для повышения процентного соотношения категорийности педагогического коллектива

в 2015-2016 году

рекомендовать к аттестации в 2015-2016 учебном году на высшую категорию по

результатам работы Резниченко Н.П.

рекомендовать к аттестации в 2015-2016 учебном году на 1 категорию по

результатам работы Озерова А.А., учителя физической культуры Тугаеву

Е.М.,учителя начальных классов Сергееву Г.Н.,учителя физики Гринченко Л.И. ,

учителя русского языка и литературы

31 марта провести заседание аудитной комиссии по представлению портфолио

педагогов планирующих аттестацию в 2015-2016 учебный год

Уделять большее внимание работе с учителями, имеющими небольшой

педагогический опыт

Педагогическим работникам шире использовать материалы по темам

самообразования, интересным формам и методам работы для использования в

СМИ

- Продолжить работу по использованию педагогическим коллективом современных

педагогических методик и технологий с учетом анализа продуктивности: успехов и

недостатков, выявленных за период 2014-2015 учебного года;

44

- Рекомендовать в 2015-2016 учебном году активно внедрять современные

педагогические методики и технологий для повышения качества образовательного

процесса

Результаты учителей. Руководство научно-исследовательской, конкурсной

деятельностью учащихся, участие в профессиональных конкурсах высокий ресурс

повышения проектной и экспертной компетенций для учителя.

Результаты - родителей. Укрепление общности семьи и гимназии посредством

участия в совместных с детьми делах и образовательных событиях, развитие

родительской компетенции

- Результаты учащихся. Сравнение результатов учащихся с результатами прошлого

учебного года в конкурсной и исследовательской работе, позволяет сделать вывод о том,

что % соотношение работ с низким уровнем метапредметных результатов значительно

снизился, а с высоким уровнем поднялся. Следовательно, мы стоим на правильном пути,

и будем продолжать работу в этом направлении в следующем учебном году.

3.

1) Признать работу за период 3 четверти удовлетворительной. Все запланированные

мероприятия на период 3 четверти выполнены в полном объѐме.

2) Продолжить работу в рамках реализации Закона №1539. Проводить

профилактическую работу с учащимися и их родителями. Активизировать работу

классных руководителей и социально-медико-психологической службы гимназии по

профилактике вредных привычек и асоциального поведения учащихся.

3) Проводить активную работу по вовлечению учащихся в дополнительное

образование, с целью их занятости во второй половине дня. Ответственные: кл.

руководители и социальный Разинько Ю.С.

4) Активизировать работу по вовлечению учащихся и родительской общественности в

проведении тематических внеклассных мероприятий и классных часов; классным

руководителям проявить активную позицию и участвовать в различного рода конкурсах и

мероприятиях районного и краевого уровней.

5) В планы воспитательной работы внести тематические и спортивные мероприятия с

целью культивирования навыков здорового образа жизни.

6) В целях повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в

гимназии продолжить мониторинг оценки работы классных руководителей в соответствии

с направлениями воспитательной работы.

7) В рамках подготовки к 70-летию Великой Победы запланировать и провести

мероприятия военно-патриотического характера. Отразить данную работу в планах ВР.

II. СЛУШАЛИ зам. директора по УМР Газарову Е.Н., которая ознакомила

педагогический коллектив с изменениями в нормативных документах по ФГОС

ООО второго поколения.

На основании распоряжения Правительства Российской Федерации от 7

сентября 2010 года № 1507-р о Плане действий по модернизации общего образования на

2011-2015 годы

Распоряжение главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 7

октября 2010 года № 935-р «О плане действий по модернизации общего образования,

направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая

45

школа» в Краснодарском крае на 2011-2015 годы» г.Усть-Лабинск в Краснодарском крае и

гимназии №5 г.Усть-Лабинска реализуется реализуется программа ФГОС ООО.

Министерство образования и науки Краснодарского края подготовило изменения в ФГОС

общего образования

• от 29 декабря 2014 года № 1643 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки

РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки

РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования»;

• от 29 декабря 2014 года № 1645 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки

РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

ФГОС ООО в редакции 2010

г.

ФГОС ООО в редакции 2014 г.

18.3. Организационный

раздел основной

образовательной

программы:

18.3.1.

Учебный

план

18.3. Организационный раздел основной

образовательной программы:

18.3.1. Учебный план

18.3.1.1. Календарный учебный график* должен

определять

чередование учебной деятельности (урочной и

внеурочной)

и плановых перерывов при получении образования

для отдыха и иных социальных целей (каникул)

по календарным периодам учебного года:

даты начала и окончания учебного года;

продолжительность учебного года, четвертей

(триместров);

сроки и продолжительность каникул;

сроки проведения промежуточных аттестаций.

18.3.1.2. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей

и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-

оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,

общекультурное) в таких формах, как художественные, культурологические,

филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и

секции, юношеские организации, научно-практические конференции, школьные научные

общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики,

военно-патриотические объединения и другие формы, отличные от урочной, на

добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы

организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до

1750 часов за пять лет обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей

46

организации, осуществляющей образовательную деятельность. Организация,

осуществляющая образовательную деятельность, самостоятельно разрабатывает и

утверждает план внеурочной деятельности.

ФГОС ООО в редакции 2010 г. ФГОС ООО в редакции 2014 г.

22. Требования к кадровым условиям

реализации ООП ООО включают:

Непрерывность профессионального

развития педагогических

работников образовательного

учреждения, реализующего основную

образовательную программу основного

общего образования, должна

обеспечиваться

освоением ими дополнительных

профессиональных

образовательных программ

в объеме не менее 108 часов и не реже

одного раза в пять лет

в образовательных учреждениях,

имеющих лицензию на право ведения

данного вида образовательной

деятельности, а также программ

стажировки на базе инновационных

общеобразовательных учреждений, в

том числе с использованием

дистанционных образовательных

технологий.

22. Требования к кадровым условиям

реализации ООП ООО включают:

Непрерывность профессионального

развития работников организации,

осуществляющей образовательную

деятельность, реализующей ООП ООО,

должна обеспечиваться

освоением работниками организации,

осуществляющей образовательную

деятельность, дополнительных

профессиональных программ по профилю

педагогической деятельности не реже чем

один раз в три года.

Информационно-методические условия реализации ООП ООО

26. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП ООО должно

обеспечивать:

укомплектованность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по

всем учебным предметам ООП ООО на определенных учредителем организации,

осуществляющей образовательную деятельность, языках обучения и воспитания. Норма

обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из

расчета:

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для

освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному

предмету, входящему в обязательную часть учебного плана ООП ООО;

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия,

достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по

каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками

образовательных отношений, учебного плана ООП ООО.

Вопрос поставлен на голосование:

47

Проголосовали:

За – 54

Против – 0

Воздержались – 0

Решение принято единогласно

РЕШИЛИ: При разработке ООП ООО, рабочих программ по предметам и внеурочной

деятельности учитывать изменения подготовленные Министерством образования

Краснодарского края.

III. СЛУШАЛИ зам. директора по УМР Газарову Е.Н., которая ознакомила коллектив

с нормативной документацией по аттестации в 2015 -2016 учебном году в

соответствии нормативными документами на основании «Федерального закона

«Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года Статья 49.

Аттестация педагогических работников».

Федеральные нормативные документы:

• приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. №276 «Об

утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций,

осуществляющих педагогическую деятельность»;

• приказ Министерства образования и науки РФ от 23 мая 2014 года №579 «Об

утверждении порядка признания в Российской Федерации лиц, имеющих категории

педагогических работников, предусмотренные кабинетом министров Украины,

имеющими квалификационные категории педагогических работников»;

• приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской

Федерации от 26 августа 2010г. №761н г.Москва «Об утверждении Единого

квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,

раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

• постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013г. №678

«Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций,

осуществляющих педагогическую деятельность, должностей руководителей

образовательных организаций;

• Статья 49 Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29

декабря 2012г. № 273-ФЗ «Аттестация педагогических работников»

• приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013г. №544н

«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (воспитатель, учитель)»

Региональные нормативные документы:

1. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 22.09.2014г. №

4111

«Об утверждении перечней критериев и показателей для осуществления всестороннего

анализа профессиональной деятельности аттестуемых педагогических работников

образовательных организаций Краснодарского края»

48

Приложения 1-40 Перечни критериев и показателей для оценки профессиональной

деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления

квалификационных категорий (первой и высшей) по должностям

Приложение 41 Форма заключения по результатам анализа профессиональной

деятельности педагогических работников, аттестуемых на установление

квалификационной категории

2. Приказ МОН КК «Об утверждении Положения об аттестационной комиссии

министерства образования и науки Краснодарского края для проведения аттестации

педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную

деятельность» от 27.08.2014г. № 3706;

• Положение об аттестационной комиссии МОН КК для проведения аттестации

педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную

деятельность (Приложение к приказу МОН КК от 27.08.2014г. №3706)

3. Письмо МОН КК «Об использовании в работе схемы организации и проведения

аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной

категории в Краснодарском крае» от 08.09.2014г. №47-12968/14-14

• Схема организации и проведения аттестации педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления

квалификационной категории в Краснодарском крае

(Приложение к письму МОН КК от 08.09.2014г.)

4. О хранении аттестационных дел от 23.12.2011г

Документация гимназии (приказы, положения)

• Положения, регламентирующие процедуру аттестации педагогических работников:

ПОЛОЖЕНИЕ № 41 О внутреннем аудите портфолио

ПОЛОЖЕНИЕ № 46 Об аттестационной комиссии

ПОЛОЖЕНИЕ № 92 Об аттестации педагогических работников в целях подтверждения

занимаемой должности

ПОЛОЖЕНИЕ № 93 О фомировании портфолио педагогического работника гимназии

• Перспективный план-график на 5 лет.

Вопрос поставлен на голосование:

Проголосовали:

За – 54

Против – 0

Воздержались – 0

Решение принято единогласно

РЕШИЛИ: 1. Информацию принять к сведению.

2. При подготовке документов в межаттестационный период и в период аттестации

руководствоваться нормативными документами федерального, регионального и

муниципального уровня на основании «Федерального закона

«Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года Статья 49.

Аттестация педагогических работников».

49

IV. СЛУШАЛИ:

1. Педагога 1 «Б» класса- Голянову Е.А.

В 2014 -2015учебном году учащиеся 1-х классов стали изучать во второй

половине дня новый курс «Окружающий мир». В ходе изучения курса дети получают

знания об основных понятиях естественных наук, техники, механических орудиях, учатся

навыкам работы в команде, основам исследования, создают простейшие проекты,

результаты работы фиксируют в учебном календаре.

Ценность курса в том, что ребята не только изучая курс знакомятся с различными

профессиями, но и знания, полученные на уроке реализуют на практике.

На занятиях ребята изготавливают различные приборы из подручных материалов,

используя различный бросовый материал из коробки изобретателя, демонстрируют

товарищам свою работу, учатся самокритично выслушивать советы одноклассников по

результатам выполненной работы. Ребята с большим желанием спешат на любимый курс,

где каждый может стать исследователем.

2. педагога – Сергееву Г.Н.

В своем выступлении Галина Николаевна рассказала об особенностях курса ОЕНИ,

о целях и задачах, которые решаются в ходе изучения данного курса. Особое внимание

Сергеева Г.Н.уделила тому, что изучая курс, ребята развивают креативность, лидерские

качества ,навыки исследовательской работы ,учатся презентовать себя и работать в

команде.

Рост учащихся мы видим на научно - практической конференции «Путь к успеху»,

которая проводится в гимназии два раза в год ,на районной конференции.

Лучшие учащиеся принимают активное участие в районных квест - играх и профильной

смене « Экология жизненного пространства»,проводимой в оздоровительном лагере

«Тополек».

Изучение курса позволяет учителям физики, химии, биологии, математики вести

эти предметы углубленно с 7-го класса, опираясь на знания и опыт учащихся.

3. Выступление учащегося 6 «Б» класса –Посашенко Глеба.

4. Выступление педагога-психолога Бондаренко И.А.

Учащиеся 5-6 классов во второй половине дня изучают развивающий курс «Основы

естественно - научных исследований». На каждом занятии ребята становятся маленькими

учеными – естествоиспытателями. Подростки знакомятся с естественно - научной

методологией, со способами коммуникации, общепринятыми в научном сообществе,

овладевают различными приемами изготовления простейшего оборудования для

проведения наблюдений и исследований, получают навыки общения, осваивая технику

совместной работы в группе. Курс имеет практический характер. Каждый учащийся

представляет свою работу на школьной практической конференции «Путь к успеху»,

которая проходит в гимназии два раза в год. На конференции выбираются самые

интересные проекты самими же подростками и их старшими товарищами,

старшеклассниками, которые являются победителями многих конкурсов и олимпиад.

Свои работы ребята представляют на районной конференции в декабре. В течение

нескольких лет наши гимназисты занимают первые места. Изучение курса позволило

подросткам летом стать участниками смены «Экология жизненного пространства в

оздоровительном лагере «Тополек», принимать участие в квест- играх по ОЕНИ,

проводимых в Усть-Лабинском районе. Ежегодно со своими исследовательскими

работами в летний период учащиеся гимназии со своим наставником Шаповаловой

50

Еленой Геннадьевной участвуют в российском конкурсе «Наблюдай и исследуй» .Ребята с

радостью делятся опытом со своими младшими товарищами, проводя для них мастер –

классы по различным изученным темам вместе со своими педагогами: учителем физики

Сергеевой Галиной Николаевной и учителем химии Пичужкиной Натальей Анатольевной.

Знания, полученные в ходе изучения курса, помогают учащимся более осознано изучать

химию, биологию, физику в старших классах, помогут в выборе будущей профессии, в

быту.

Важнейшим направлением, способствующим реализации программы ШНП

Школа инженерной культуры в МБОУ гимназии №5, является курс «Робототехника».

Данный курс реализуется в5-6классах, во второй половине дня, а также ведется кружок, в

котором занимаются учащиеся 7-9 классов.

Руководитель курса ,учитель технологии Соловьева Марина Владимировна.

Учащиеся, занимаясь «Робототехникой» принимают участие в различных конкурсах: в

российском конкурсе «3-Д моделирование» Остапов Владислав и Лопатин Владислав,

учащиеся 9-х классов, за свою работу были награждены грамотами и памятными

подарками.

В течение двух лет ребята выезжают на различные конкурсы в г. Москва, Ростов,

Армавир, Краснодар и другие города .Свои работы ребята демонстрировали и защищали

на летней итоговой конференции ШНП(показывая мастер-класс).

В ноябре месяце группа ребят из г. Усть- Лабинска ,в том числе и наши гимназисты

приняли участие в г.Сочи в российском конкурсе «Робофест -2014».

Учащийся 9 «А» класса Лопатин Владислав завоевал на этом большом форуме 2-ое

место, а его руководитель Соловьева М.В. выступила с опытом работы по данному

направлению перед участниками форума.

Марина Владимировна также делится своими наработками со своими коллегами в районе.

Ежегодно она проводит мастер – класс вместе с учениками перед учителями района

Ученики Соловьевой М.В. проводят самостоятельно занятия с учениками младшей

школы, советуясь со своим наставником. Сейчас ребята продолжают свое творчество с

новым руководителем- Кречетовой Е.А.( Е.А.ребята совсем недавно участвовали в

конкурсах в г.Армавире, г. Москва,в Усть- Лабинском педколледже)

5. Выступление Кречетовой Е.А.

Главная задача системы общего образования – заложить основы информационной

компетентности личности, т.е. помочь обучающемуся овладеть методами сбора и

накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического

применения. Изучение робототехники достаточно популярно в школах нашей страны

Сейчас основная задача — охватить как можно больше молодѐжи с целью

привлечения еѐ к науке и инженерному делу. Ключевая возможность учебных комплектов

по робототехнике — простая интеграция с любой образовательной программой.

Изучение робототехники в школе не возможно без знания таких дисциплин, как

информатика, математика, технология, физика, химия, математическая логика и биология.

Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует

развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия,

51

самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и

подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают.

При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально

используется на каждом занятии. Введение элементов робототехники в школьные

предметы позволит заинтересовать учащихся, разнообразить учебную деятельность,

использовать групповые активные методы обучения, решать задачи практической

направленности. Программирование реального робота поможет увидеть законы

математики не на страницах тетради или учебника, а в окружающем мире (робот

художник). Использование конструкторов Lego Mindstorms NXT позволяет взглянуть на

школьные предметы по-новому.

Эффективность обучения основам робототехники зависит от организации занятий,

материально-технического обеспечения и от преподавателя.

Главный метод, который используется при изучении робототехники это метод

проектов.

Под методом проектов понимают технологию организации образовательных

ситуаций, в которых учащиеся ставят и решает собственные задачи.

Основные этапы разработки Лего-проекта:

1. Обозначение темы проекта.

2. Цель и задачи представляемого проекта.

3. Разработка механизма на основе конструктора Лего модели NXT (RCX).

4. Составление программы для работы механизма в среде Lego Mindstorms.

5. Тестирование модели, устранение дефектов и неисправностей

При разработке и отладке проектов учащиеся делятся опытом друг с другом, что

очень эффективно влияет на развитие познавательных, творческих навыков, а также

самостоятельность школьников. Таким образом, можно убедиться в том, что Лего

позволяет учащимся принимать решение самостоятельно, применимо к данной ситуации,

учитывая окружающие особенности и наличие вспомогательных материалов. И, что

немаловажно, –

умение согласовывать свои действия с окружающими, т.е. – работать в команде.

В начальной школе рассматривают конструирование и начальное техническое

моделирование. Для этого используются конструкторы Лего в любой модификации и

конструктор "WeDo”, который даѐт возможность построить 12 моделей по инструкции.

Программируя через компьютер, обучающиеся могут наделять интеллектом свои модели.

52

В основной школе усложняется как уровень моделирования, так и уровень

программирования роботов, предполагающий более сложные языки программирования. В

качестве базового оборудования предлагается ЛЕГО конструкторы Mindstorms NXT.

Безусловно, помимо основных занятий по робототехнике, нужно проводить

различные внешкольные мероприятия, позволяющие привлечь интерес к данному

направлению. Это конкурсы по робототехнике, круглые столы, викторины, мастер –

классы по конструированию и программированию роботов, а также олимпиады, где юные

таланты могут посоревноваться и поделиться собственным опытом.

Робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует

развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия,

самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал.

Ученики лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают.

При проведении занятий и мероприятий по робототехнике этот факт не просто

учитывается, а реально используется.

«Основы робототехники» в школе позволяют привить интерес школьников к

техническому творчеству, тем самым раскрыть таланты тех учеников, которые в

дальнейшем могут стать первоклассными инженерами и технологами. Именно поэтому

внедрение образовательной робототехники в школу – большой шаг в сторону начального

инженерного образования и начальной профориентации.

6. Выступление педагога-психолога Бондаренко И.А.

Участие в проекте «Молоко».

На осенних каникулах ( в ноябре, в течение недели) 10 учащихся из 8-классов в рамках

программы « Школа нового поколения» стали участниками новой образовательной

программы «Молоко» - руководитель группы учитель биологии Ткачева Людмила

Васильевна. Программа реализовывалась в помещении МАОУ СОШ №6 имени

Сидоренко, на территории агрохолдинга «Кубань», магазина «Магнит».

Уникальность этой образовательной программы для подростков в том, что через участие в

командной деловой игре «Построй свой молокозавод»наши ребята получили личный опыт

создания предприятия в условиях конкурентных отношений, пройдя все этапы создания и

развития предприятия ,навыки обоснованного принятия решений в области технологий,

инвестиций, производственных процессов, маркетинга, управления персоналом для

достижения успеха в бизнесе, навыки командной работы с новыми людьми.

Команда учащихся 8-классов активно участвовала в проекте, участники награждены

грамотами, путевками в оздоровительный лагерь «Тополек» на профильную смену.

Всероссийский конкурс «Моя школа в стиле ШНП». В рамках программы ШНП в ноябре гимназия стала участницей Всероссийского конкурса

«Моя школа в стиле ШНП».

53

Для участия в конкурсе « Моя школа в Стиле ШНП» была сформирована команда

педагогов и учащихся, которая разрабатывала единую систему брендовой

принадлежности к Программе ШНП:

Был проведен конкурс по созданию логотипа гимназии.

Победителем конкурса стала гимназистка 10 «Б» класса, президент школьного

самоуправления - Бондаренко Дарья. Дарья не только придумала логотип, но и описала

каждый его элемент.

Итак, в нашей гимназии появился новый логотип. Логотип состоит из пяти звеньев.

5 звеньев – это 5 страниц книг, стоящих на чаше знания. Звенья символизируют 5сфер

деятельности, в которых наша гимназия преуспевает : зеленая - естественные науки;

синяя - точные науки; желтая – гуманитарные науки ; оранжевые – творчество; красная -

спорт. Все они взаимодействуют друг с другом и равны по значению.

Не случайно звеньев 5,потому что учащиеся МБОУ гимназии №5 стремятся к отличной

учебе.

2. Была определена стратегия применения фирменного стиля:

3.Фирменный стиль мы стали применять на деловой документации.

4. Фирменный стиль ШНП начали использовать на тетрадях учащихся, блокнотах и

ручках.

5.Фирменный стиль на футболках, значках.

6.Оформлены стенды ,учебные кабинеты в Стиле ШНП.

7.Появился девиз: «Единство всех и уникальность каждого».

Работа по созданию в гимназии единой системы брендовой принадлежности к Программе

ШНП будет продолжаться.(использование на бейджах, роллапах,баннерах,постерах

Гимназия награждена памятным подарком - видеокамерой за участие в конкурсе.

Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи.

С 9.03 по 17.03 учащиеся 9-11классов приняли участие во Всероссийской неделе

финансовой грамотности для детей и молодежи, проводимой в рамках совместного

Проекта Министерства Финансов РФ и Всемирного банка «Содействие повышению

уровня финансовой грамотности населения и развития финансового образования в

Российской Федерации, международной программы «global money week -2015» ;

Конкурс эссе на русском языке на тему «Зачем мне финансовая грамотность». 1.Волик Светлана, Бондаренко Дарья-руководитель Китаева И.А.

Конкурс эссе на английском языке на тему «Я коплю, потому что…» 1.Шумова Анастасия, Чиков Андрей, Слепичев Иван-руководитель Титова С.И.

2.Степанов Никита, Бондаренко Дарья, Джишиашвили Елена – руководитель Манакова

С.П. С

Ломоносовская неделя

8.12 по 12.12.2014г в гимназии прошла «Ломоносовская неделя».

Это значащее событие тщательно планировалось: сначала прошло заседание

инициативной группы, в ходе которого спланированы все дни научной недели и каждая

кафедра получила задание разработать мероприятия, в соответствии с выбранным

направлением, затем каждая кафедра презентовала свои мероприятия, вносились

коррективы. Интересно, зрелищно прошла Ломоносовская неделя в гимназии. Дети всех

параллелей были задействованы в этом значащем для гимназии событии. Весь

педагогический коллектив принял активное участие в разработке и проведении Недели. В

конце каждого дня проходила рефлексия. Учащиеся 2-11классов записывали свои

впечатления о прошедших мероприятиях и тематических днях на шарах и вешали на

большую елку, которую нарисовал ученик 8 «Б» класса, а учащиеся 1-х классов рисовали

смайлики. В ходе мероприятий получены различные продукты: рисунки, поделки,

54

«письмена», написанные перьями с чернилами, презентации учащихся, сборник

литературных произведений учащихся ( руководитель Китаева И.А.), фотографии и

фотосъемки, сделанные в течение недели фотокорреспондентами гимназии (учащейся

7 «А» - Лариной Надеждой,9 «А»- Соловьевой Ольгой, Гончаренко Вероникой; 10 «А» -

Бондаренко Дарьей), а ребятами «Школьного телевидения» смонтирован ролик

программы «Школьные будни», освещающий это событие в гимназии. И конечно это

событие отражено в школьной газете «Отражение». На закрытии Ломоносовской недели

были награждены самые активные участники во всех возрастных группах, а также

прошла фотосессия «Ломоносов среди нас». Фотографии лучших ребят будут украшать

стены гимназии.

Длительная образовательная игра «Семья. Род. Династия».

Уже не первый год гимназия проводит длительные образовательные игры, но практика

показала, что нам необходимо активизировать работу по данному направлению.

Вопрос поставлен на голосование:

Проголосовали:

За – 54

Против – 0

Воздержались – 0

Решение принято единогласно

РЕШИЛИ: 1.Педагогам гимназии принять информацию к сведению.

2.Всем педагогам гимназии принимать активное участие в реализации программы

«Школа Нового поколения. Школа Инженерной культуры»

3.Провести в апреле обучающий семинар по ознакомлению с технологией проведения

длительных образовательных игр в рамках программы ШНП.

Председатель педсовета Н.В. Копнинова

Секретарь педсовета Н.П.Резниченко