ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - sch2000u.mskobr.ru доклад 2018 - 2019 ___1.pdf · образовательном учреждении составило 3172 человека

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД за 2018 – 2019 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа №2000»

Москва, 2019 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

№

раздела Название раздела Страницы

I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

4-13

1.1. Информация о школе 4-6

1.2. Характеристика контингента обучающихся и

воспитанников

6- 7

1.3. Структура управления. Органы государственно –

общественного управления и самоуправления

8

1.4. Цель, задачи, направления деятельности 8-13

II СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 13-21

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням

обучения

13-15

2.2. Система дополнительного образования в школе 15-19

2.3. Характеристика ВСОКО 19

2.4. Анализ реализации предпрофильного, профильного и

предпрофессионального образования

19-20

2.5. Социальные партнеры школы 20-21

III РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАЧЕСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ

21-33

3.1. Результаты ГИА 11-х классов 21-23

3.2. Результаты ГИА 9 -х классов 23-26

3.3. Результаты независимой диагностики знаний

обучающихся по материалам МЦКО

26-28

3.4. Учебные результаты по итогам 2018 – 2019 учебного

года

28-29

3.5. Результаты участия обучающихся в олимпиадах,

конкурсах

29-33

IV ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ 33-47

4.1. Основные направления воспитательной деятельности 33-34

4.2. Профориентационная работа 34-36

4.3. Виды внеклассной, внеурочной деятельности 36-39

4.4. Организация специализированной (коррекционной)

помощи детям, в том числе с ОВЗ

39-42

4.5. Достижения и проблемы социализации обучающихся 42-43

4.6. Готовность к школьному обучению 43-44

4.7. Преемственность со школой 44-46

4.8. Переход воспитанников в первый класс ГБОУ Школа

№2000

47

V УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

47-58

5.1. Режим работы учреждения 47

5.2. Кадровый потенциал 47-51

3

5.3. Учебно – материальная база, благоустройство и

оснащенность

51-54

5.4. Условия для занятий физической культурой и спортом 54

5.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного

образования

54-55

5.6. Условия для обучения и воспитания в дошкольном

отделении

55-56

5.7. Обеспечение безопасности 56-57

5.8. Организация питания и медицинского обслуживания 58

VI ФИНАНСОВО - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

58-60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ. ЗАДАЧИ 60-61

4

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ

Предлагаем вашему вниманию открытый информационно – аналитический отчет,

в котором представлены результаты деятельности нашего образовательного

учреждения за 2018-2019 учебный год.

Публичный отчет – это открытый доклад ГБОУ Школа №2000 о результатах и

достижениях школы, анализ проблем и пути их решения. Ответственность за

результат образования обеспечивается через максимальную открытость и

прозрачность информации о процессах, происходящих в школе. Поэтому мы всегда

открыты к обсуждению проблем и перспектив работы.

Публичный отчет подготовлен на основе контрольно – аналитической

деятельности образовательной организации за 2018-2019 учебный год.

I. Общая характеристика образовательного учреждения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа №2000» было образовано на основании приказа Департамента образования

города Москвы от 14.11.2013г. №680 «О реорганизации государственных

образовательных организаций Департамента образования города Москвы,

подведомственных Южному окружному управлению образования Департамента

образования города Москвы».

Ссылка на устав школы:

http://st.educom.ru//eduoffices/gateways/get_file.php?id={6637F8E4-A4CC-4C0C-8B19-

426B3F7659DD} &name=file.pdf

Учредителем Учреждения является город Москва. Функции и полномочия

учредителя Учреждения в соответствии с федеральными законами, нормативными

правовыми актами Правительства Москвы осуществляет Департамент образования

и науки города Москвы.

1.1. Информация о школе

Полное наименование

общеобразовательного

учреждения в соответствии

с Уставом

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города

Москвы «Школа № 2000»

Тип ОУ Общеобразовательное учреждение

Вид ОУ Школа

Учредитель организации Департамент образования города Москвы

Руководитель Кондрашов Артем Вячеславович

Юридический адрес 115404 г. Москва, ул. Кантемировская, дом

22, корпус 6.

Фактические адреса Корпус 1 (школьное здание) –

ул. Кантемировская, дом 22, корп. 6.

Корпус 2 (школьное здание) –


Корпус 3 (школьное здание) –


5

Корпус 4 (детский сад) –

Пролетарский проспект, дом 17, корп. 3.








ул. Москворечье, дом 4, корп. 4.

Филиалы Филиалов нет

Правовые документы 1.Устав ГБОУ ШКОЛА №2000

Утвержден распоряжением ДОгМ №164р от

26.05.2017г.

Лицензия

Серия 77Л01 № 0006985, регистрационный

№ 036179 от 07 мая 2015 года. Срок

действия лицензии бессрочно

Свидетельство о государственной

аккредитации

Серия 77А01 № 0003827, регистрационный

№ 003827 от 25 сентября 2015 года.

Свидетельство действительно до 23 декабря

2025 года.

Размещение документов на сайте школы:

http://sch2000u.mskobr.ru/info_edu/all_docs/

Телефон +7 499 320-00-00, +7 499 324-61-45

Электронная почта [email protected]

Адрес сайта http://sch2000u.mskobr.ru

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2000» в своей образовательной деятельности ориентировано на

достижение максимального соответствия качества предоставляемых услуг

потребностям и ожиданиям социума на всех уровнях образования (от дошкольного

до поступления в ВУЗ) средствами:

• создания условий успешности каждого участника образовательного процесса;

• динамичных и прогрессивных изменений во всех сферах деятельности;

• опоре на традиции образовательного учреждения, опыт и творчество

педагогического коллектива.

Изменение рейтингового балла образовательного учреждения

Показатель Учебный год

2016-2017 2017-2018 2018-2019

(Школа


mailto:[email protected]

http://sch2000u.mskobr.ru/

6

№2000+Школа

№982)

Позиция школы в рейтинге

школ города Москвы

327 место 293 место Подведение

итогов – конец

августа

Динамика рейтинга школы

(место)

- +34

Количество набранных

баллов

92,0 142,718 563,55

Изменения (в баллах) +50,718 +420,832

Методика расчета рейтинга - https://school.moscow/files/kriterii_reitinga_2019.pdf

1.2.Характеристика контингента обучающихся и воспитанников

По состоянию на 31.05.2019г. количество обучающихся и воспитанников в

образовательном учреждении составило 3172 человека. Из них:

➢ 1869 обучающихся в 74 классах (на 70 обучающихся больше, чем в 2017-2018

уч. году);

➢ 1303 воспитанника (на 25 воспитанников больше, чем в 2017-2018 уч. году). В течение последних трех лет количество обучающихся и воспитанников в

образовательном учреждении стабильное.

Сравнительные показатели контингента школы

Учебный год Дошкольное отделение

(воспитанники)

Школьное отделение

(обучающиеся)

Всего

2016/2017 1288 1746 3034

2017/2018 1288 1799 3087

2018/2019 1303 1869 3172

1.2.1 Характеристика контингента воспитанников дошкольного

отделения

В 2018 – 2019 учебном году общий контингент воспитанников в дошкольном

отделении составил 1303 человек. В дошкольном отделении функционировало 53

группы:

• 41 группа полного дня;

• 8 групп кратковременного пребывания для детей от 1,5 до 3 лет;

• 1 группа - семейный детский сад (СДС);

• 1 группа полного дня для детей раннего возраста от 1,5 до 3лет;

• 2 группы полного дня для детей с ОВЗ.

https://school.moscow/files/kriterii_reitinga_2019.pdf

7

№ корпуса Количе

ство

детей

Группы

полного

дня

Группы

полного дня

для раннего

возраста

Группы

для детей

с ОВЗ

ГКП Семейны

й детский

сад

Корпус № 4 268 8 1 1

Корпус № 5 252 8 2 -

Корпус № 6 258 9 1 1 -

Корпус № 7 345 9 2 2 -

Корпус № 8 180 6 2

Всего: 1303 40 1 2 8 1

В дошкольном отделении - 15 воспитанников, которые относятся к категории

дети – инвалиды.

Среди них дети с очень сложными диагнозами:

• ребенок-инвалид (опорно – двигательная система) - 5 человек.

Главная задача - адаптация всех детей к условиям дошкольного отделения. Вся

работа строилась на принципах дифференцированного и индивидуального подхода

во всех видах детской деятельности. Некоторым детям был предложен

индивидуальный график посещения.

С 1 сентября 2018 года в дошкольном отделении здания №7 были открыты 2

группы коррекционной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Цель работы:

✓ развитие у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту

словарным запасом и уровнем развития связной речи, что достигалось

разноплановым систематическим воздействием, направленным на развитие

речевых и неречевых процессов.

1.2.2. Характеристика контингента обучающихся школьного отделения

Корпус Количество

обучающихся

Классы

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

Корпус №1 441 - 12 (296 уч-ся) 5 (145 уч-ся)

Корпус №2 728 16 (413 уч-ся) 13 (315 уч-ся) -

Корпус №3 700 19 (485 уч-ся) 9 (215 уч-ся) -

Всего: 1869 35 34 5

8

1.3. Структура управления. Органы государственно - общественного

управления и самоуправления

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности. Управление школой осуществляется на основе

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от

29.12.2012г., Устава ГБОУ Школа №2000, локальных актов. Формами

самоуправления Учреждения являются: Управляющий совет, родительский совет,

педагогический совет и ученический совет (совет самоуправления).

Модель организационной структуры управления представлена на официальном

сайте организации http://sch2000u.mskobr.ru/files/%281%29.PDF.

К основным формам координации деятельности управленческого аппарата

относятся: педагогические советы, рабочие группы (по направлениям деятельности),

конференции, круглые столы, совещания при директоре и заместителей директора,

совещания коллектива, заседания комиссий, деятельность Ученического совета,

работа Управляющего совета.

Выводы:

• Школа функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере

образования.

• Организация управления соответствует уставным требованиям. • Собственные нормативные и организационно-распорядительные документы

соответствуют законодательству и Уставу образовательного учреждения. 1.4. Цель, задачи, направления деятельности

Основной целью образовательной деятельности школы является удовлетворение

потребностей:

- обучающихся - в создании условий для обеспечения фундаментальности

знаний, углублённого изучения предметов в избранном профиле, развитии

познавательных и созидательных способностей, формировании опыта

самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности;

- выпускника образовательной организации - в успешной социальной адаптации и

реализации жизненной стратегии;

- родителей - в получении качественного образования их детьми в комфортных

условиях;

- общества и государства - в реализации образовательных программ,

обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и

воспроизводство достижений культуры, воспитание молодого поколения

специалистов, способных решать новые прикладные задачи.

Личность выпускника видится педагогическому коллективу школы современно

образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные

решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, развитым

чувством гражданственности, патриотизма, толерантности.

http://sch2000u.mskobr.ru/files/%281%29.PDF

9

Приоритетные задачи:

1.Комплексное развитие образовательного пространства школы для обеспечения

доступности, вариативности и открытости образования; соответствие «московскому

стандарту качества» - системе требований к содержанию, условиям, результатам

образовательной деятельности.

2.Развитие предпрофессионального образования обучающихся с использованием

возможностей дополнительного образования, ВУЗов-партнеров.

3. Индивидуализация образовательных траекторий обучающихся старших классов.

3. Внедрение образовательных технологий, способствующих достижению высоких

образовательных результатов обучающихся.

4.Формирование метапредметных компетенций обучающихся (в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта).

5.Интеграция инклюзивного образования.

6.Совершенствование управления школой для повышения эффективности:

управление кадрами, управление ресурсами, управление процессами, управление

результатами, управление информацией.

7.Обновление инфраструктуры школы в целях обеспечения современных,

безопасных и комфортных условий образовательного процесса для сохранения и

укрепления здоровья, воспитания потребности в здоровом образе жизни

обучающихся и работников.

8.Развитие воспитательной среды школы как условия формирования компетентной

и успешной личности.

9.Создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных,

экономических и других ресурсов столицы в образовании обучающихся ГБОУ

Школа №2000

Приоритетные направления:

1.Формирование позитивного имиджа школы как ресурса устойчивого развития в

образовательной среде города.

2.Модернизация содержательной и технологической составляющих

образовательного процесса в школе в соответствии с ФГОС и в условиях развития

Московской электронной школы.

3.Расширение вариативности профильного образования, внеурочной деятельности и

дополнительного образования.

1.4.1. Основные направления работы дошкольного отделения

в 2018-2019 учебном году

✓ Охрана жизни и укрепление здоровья детей; создание максимальных условий,

обеспечивающих интеллектуальное, личностное и физическое развитие

ребенка; создание развивающей среды, способствующей всестороннему,

физическому, духовному и нравственному развитию ребенка.

✓ Организация образовательного процесса на дошкольном уровне образования в

соответствии с федеральными государственными образовательными

стандартами дошкольного образования. ✓ Реализация преемственности между дошкольным и начальным общим

образованием в рамках образовательного комплекса. Исходя из данных направлений педагогический коллектив дошкольного

10

отделения поставил перед собой следующие задачи:

• Продолжать работу по реализации ФГОС.

• Систематизировать физкультурно-оздоровительную деятельность с

вовлечением в неё всех участников образовательного процесса с целью

сохранения и укрепления здоровья воспитанников, обогащать знания о

здоровом образе жизни, формировать умения заботиться о своём здоровье и

способствовать снижению заболеваемости.

• Активизировать взаимодействие педагогов и родителей, разнообразить и

увеличить количество внутригрупповых мероприятий для эффективного

сотрудничества педагогов и родителей с целью воспитания и развития детей.

• Продолжать работу в рамках проекта «Преемственность ДО и школы».

Представленные задачи решались через:

• Повышение квалификации педагогов (99% педагогов).

• Внедрение в практику работы дошкольного отделения проектной и

исследовательской деятельности с детьми.

• Использование в работе с детьми личностно-ориентированной модели

взаимодействия.

• Использование информационных технологий в профессиональной

деятельности.

• Активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

• Обеспечение открытости и доступности образования для родителей (на сайте

школы у каждого здания есть своя страница; 95% педагогов ведут личные

сайты).

Планирование и реализация всей работы нашего коллектива выстраивалась в

соответствии с образовательной программой, а также в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Поставленные задачи решались в разных формах методической работы:

Консультации для

педагогов

• Самообразование как средство профессионального

совершенствования педагога.

• Система планирования и проектирования воспитательно -

образовательного процесса.

• Предметно-пространственная развивающая среда с учётом

требований ФГОС ДО.

• Здоровьесберегающие технологии в дошкольных группах.

• Формирование здорового образа жизни у дошкольников.

• Виды нарушений психического здоровья у дошкольников.

• Повышение педагогической культуры родителей, как одна

из приоритетных задач.

• Современные технологии создания психологически

безопасной среды.

• Обеспечение психологической безопасности пребывания

дошкольника в образовательном учреждении.

• Целевые ориентиры как фактор преемственности

дошкольного и начального общего образования.

• Организация работы в летний оздоровительный период.

11

Педагогический

совет, семинары,

семинары-

практикумы,

мастер-классы,

круглый стол,

тренинг.

Педагогические советы № 1 Тема: «Установочный».

- Подведение итогов работы в летний оздоровительный период и

готовности групп и помещений к новому учебному году.

-Утверждение плана работы дошкольного отделения на год.

-Утверждение расписания организованной образовательной

деятельности на 2018-2019 учебный год.

-Утверждение плана работы по преемственности дошкольного

отделения и начальной школы.

-Обсуждение основных направлений методической,

коррекционной, досуговой работы, проектной деятельности и

плана мероприятий в рамках реализации договоров социального

партнёрства.

№ 2 Тема: «Укрепление физического и психического

здоровья детей и создание условий для систематического

оздоровления организма через систему физкультурно -

оздоровительной работы в соответствии с требованиями

ФГОС ДО».

-Анализ системы физкультурно-оздоровительной работы в

дошкольном отделении и начальной школе.

-Система физкультурно-оздоровительной работы в семейном

детском саду (сообщение из опыта работы).

-Обеспечение преемственности в работе ДО, школы и семьи по

физкультурно-оздоровительному направлению.

-Сообщение из опыта работы педагогов по проблеме

оздоровления детей.

№ 3 Тема: Эффективное взаимодействие педагогов и

родителей с целью вовлечения родителей в единое

пространство детского развития и воспитания детей.

-Повышение компетентности родителей в вопросах развития,

образования и воспитания ребёнка.

-Установление партнерских отношений с семьей каждого

воспитанника.

-Объединение усилий для развития и воспитания детей.

-Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов,

эмоциональной взаимоподдержки.

№ 4 Тема: «Преемственность ДО и школы» - единые

подходы к организации и содержанию воспитательно

образовательного процесса, непрерывность образовательного

процесса.

№ 5 Тема: «Итоговый педсовет»

-Анализ учебно-воспитательной работы ДО за 2018-2019 уч.г.

-Отчёт работы воспитателей групп по выполнению годовых

задач.

-Обсуждение проекта годового плана работы на следующий

учебный год

-Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период.

Тренинг - «Оздоровительная гимнастика пробуждения и её значение»

Цикл мастер-классов - Использование пальчиковой гимнастики с предметами для

развития высших психических функций у детей дошкольного

12

возраста.

- Педагоги ДО за активный образ жизни.

- Квест-игра, как эффективная форма взаимодействия с

родителями и детьми.

- Учимся преодолевать агрессию и справляться с гневом.

Круглый стол - Система планирования и проектирования воспитательно-

образовательного процесса.

- Планирование и организация работы по взаимодействию с

родителями по вопросам создания условий для двигательной

активности детей.

- Образовательные проекты с детьми дошкольного возраста.

- Школьная зрелость ребенка и прогноз школьных трудностей.

- Совместная работа логопеда и воспитателя по вопросу развития

речи ребёнка, как одному из важнейших компонентов в структуре

готовности к школьному обучению.

Семинары

- Городской семинар-практикум для педагогов города:

«Эффективные формы взаимодействия педагогов и родителей с

целью вовлечения родителей в единое пространство детского

развития и воспитания детей».

- Создание развивающей предметно-пространственной среды в

ДО в соответствии с ФГОС ДО.

- Обучение МЭШ.

- Исследовательская деятельность, как средство поддержки

детской инициативы в различных видах деятельности.

Открытые показы Образовательная область:

«Физическая культура», «Социализация», «Познание», «Речевое

развитие», «Коммуникация».

Сезонные праздники:

«День знаний»,«Осень», «Зима», «Весна», досуги, развлечения.

Смотр-конкурс «Подготовка групп к новому учебному году»

«Игровая предметно-развивающая среда».

«Лучший зимний участок».

«Двигательная активность детей на прогулке»

«Опытно-экспериментальная деятельность»

Выявление,

обобщение и

распространение

передового

педагогического

опыта

- Проведение мастер-классов из опыта работы педагогов.

- Родительские клубы «Мой маленький секрет» (делимся

приёмами и методами в работе с детьми)

- Публикации в СМИ.

Выводы:

В результате целенаправленной работы с кадрами:

• активизировалась работа педагогов на педсоветах, консультациях, семинарах;

улучшилась содержательная сторона их проведения;

• повысилась эффективность методов и приемов в работе с детьми;

13

• пополнилась предметно - пространственная развивающая среда в группах в

соответствии с ФГОС, спортивных уголках, опытно-экспериментальных

зонах;

• улучшилось качество планирования воспитательно-образовательной работы с

детьми;

• систематизировались знания воспитателей в теоретических вопросах.

Дошкольное отделение в 2018-2019 учебном году работало в сотрудничестве с:

• Городским методическим центром.

• Московским центром качества образования.

• Федеральным институтом развития образования.

• ГПБУ «МОСПРИРОДА».

• Педагогическим колледжем №10.

• «Комбинатом детского питания».

• ЦПМПК.

• Центром физического воспитания ГБПОУ «Воробьёвы горы».

• Московким институтом открытого образования.

• Территориальной профсоюзной организацией работников народного

образования и науки ЮАО г. Москвы.

• Детской городской поликлиникой №23.

• Пожарно-спасательной частью № 43 г. Москвы.

• Управой района Москворечье – Сабурово.

II. Содержание образования

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням обучения

2.1.1. Характеристика образовательных программ дошкольного образования

Основная образовательная деятельность дошкольного отделения строится на

основе примерной образовательной программы «От рождения до школы» (под

редакцией Н.Е. Вераксы). Данная программа отвечает требованиям ФГОС

дошкольного образования.

Образовательная деятельность реализуется через 5 образовательных областей:

-социально-коммуникативное развитие;

-речевое развитие;

-познавательное развитие;

-художественно- эстетическое развитие;

-физическое развитие.

При организации образовательного процесса в дошкольных отделениях

учитываются принципы интеграции образовательных областей в соответствии с

возрастными особенностями и возможностями воспитанников. Решение

программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности

взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Коррекционно-логопедическая работа строилась на основе следующих программ:

• Адаптивная образовательная программа дошкольного образования для

воспитанников с тяжелыми нарушениями речи.

14

• Адаптивная образовательная программа дошкольного образования для

воспитанников с задержкой психического развития.

Данные программы разработаны на основе:

• «Примерная адаптивная программа коррекционно-развивающей работы в

логопедической группе детского сада для детей с тяжёлыми нарушениями

речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» под редакцией Н.В. Нищевой.

• «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР» под редакцией Т.Б.

Филичевой, Г. В. Чиркиной.

• «Исправление звукопроизношения» под редакцией Т.В. Тумановой.

Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко запланированной

работы.

Цель работы: воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим

возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что достигалось

разноплановым систематическим воздействием, направленным на развитие речевых

и неречевых процессов:

• реализация ФГОС дошкольного обучения в образовательно-коррекционном

процессе с детьми дошкольного возраста;

✓ создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков

(артикуляционная гимнастика и самомассаж, развитие речевого дыхания, коррекция

звукопроизношения);

✓ развитие речеслухового внимания;

✓ развитие фонематического восприятия;

✓ подготовка к анализу и анализ звукового состава слова;

✓ развитие слоговой структуры слова;

✓ расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а

также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным

программой;

✓ развитие грамматического строя речи;

✓ развитие фразовой и связной речи;

✓ развитие коммуникативных умений и навыков;

✓ развитие общей и мелкой моторики;

✓ развитие психических функций.

Результаты мониторинга качества освоения образовательной

программы воспитанниками

На основании Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования в целях оценки эффективности педагогических действий

и лежащего в основе их дальнейшего планирования проводилась педагогическая

диагностика индивидуального развития детей. Педагогическая диагностика

проводилась через отслеживание результатов освоения детьми образовательной

программы. (Мониторинг освоения программы проводился в октябре 2018г. и в мае

2019г.)

15

Результаты диагностики использовались педагогами для правильного подбора

методов и средств воспитания, для оказания своевременной помощи при

обнаружении проблем или затруднений в работе с детьми.

По результатам проведенного мониторинга для детей, имеющих проблемы в

освоении основной образовательной программы, были составлены индивидуальные

образовательные маршруты.

2.1.2. Характеристика образовательных программ начального общего,

основного общего и среднего общего образования

В ГБОУ Школа №2000 ведется обучение в соответствии с принятой на

педагогическом совете Основной образовательной программой и утвержденным

Учебным планом, как части ООП образовательного учреждения. Характерной

особенностью образовательного пространства школы является педагогическое,

психологическое, социальное сопровождение обучающихся, создание условий

успешности каждого, своевременное выявление причин школьной неуспешности и

их предупреждение и ликвидация.

ГБОУ Школа № 2000 реализует общеобразовательные программы: начального

общего образования (НОО), основного общего образования (ООО), среднего общего

образования (СОО), в том числе школа работает по адаптированным

образовательным программам с обучающимися с ОВЗ (АООП):

• АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

• АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

• АООП НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Образовательные программы размещены на сайте по ссылке:

http://sch2000u.mskobr.ru/info_edu/education/.

Образовательная программа включает информационно-аналитические данные о

школе, характеризует социальный заказ на образовательные услуги, представляет

моделирование учебной деятельности с учетом условий функционирования школы,

содержит проблемный анализ, цели и задачи учебно-воспитательного процесса,

организационно-педагогическое и материально-техническое обеспечение, отражает

актуальное состояние образовательного учреждения, обоснование выбора

педагогическим коллективом содержания образования, формулирует перспективы

развития школы.

Выводы:

✓ образовательные программы определяют содержание образования в

соответствии с ФГОС;

✓ учитывают потребности и запросы социума, особенности организации

образовательного процесса в школе.

2.2. Система дополнительного образования

Система дополнительного образования рассматривается администрацией и

педагогическим коллективом школы как полноценная составляющая процесса

http://sch2000u.mskobr.ru/info_edu/education/

16

непрерывного образования ребенка и является составной частью учебно-

развивающей среды нашего учреждения.

Главной задачей дополнительного образования является организация

содержательного наполнения свободного от уроков времени с целью раскрытия

творческих способностей, удовлетворения познавательных потребностей, развития

социально-значимых качеств личности, интеграция урочной деятельности с

системой дополнительного образования.

Пространство комплекса наполнено различными формами дополнительного

образования (студии, кружки, секции) для всех возрастов, в том числе для взрослых,

по следующим направленностям:

• естественнонаучная;

• социально-педагогическая;

• техническая;

• физкультурно-спортивная;

• художественная.

Количество объединений дополнительного образования

Количество обучающихся

4257

7

2418

0

32

18

38

0102030405060

Естествен

но

нау

чн

ая

нап

равл

ен

но

сть

Со

ци

ал

ьн

о-

пед

аго

гич

еск

ая

нап

равл

ен

но

сть

Тех

ни

ческ

ая

нап

равл

ен

но

сть

Ху

до

жествен

ная

нап

равл

ен

но

сть

Фи

зку

льту

рн

о-

сп

ор

ти

вн

ая

нап

равл

ен

но

сть

Бесплатно Платно

790

1135

79

643540

0

640

13145

360

0200400600800

10001200

Ест

еств

енн

он

ауч

н

ая н

апр

авлен

но

сть

Со

ци

альн

о-

пед

аго

гич

еская

нап

рав

лен

но

сть

Тех

ни

чес

кая

нап

рав

лен

но

сть

Худ

ож

еств

енн

ая

нап

рав

лен

но

сть

Фи

зкульту

рн

о-

спо

рти

вн

ая

нап

рав

лен

но

сть

Бесплатно Платно

17

В 2018-2019учебном году в школе работало 227 объединений: 148 - на

бюджетной основе и 79 - на внебюджетной (из них 1 - для взрослых).

Обучающиеся коллективов дополнительного образования принимают участие

в соревнованиях, конкурсах и турнирах разного уровня. За 2018-2019 учебный год

участники коллективов приняли участие в 108 мероприятиях соревновательного

типа и многие стали призерами и победителями мероприятий высокого уровня.

Участие коллективов доп. образования в соревнованиях и турнирах

в 2018-2019 учебном году

18

Призеры и победители коллективов дополнительного образования в

2018-2019 учебном году

С марта 2018 года школа является участником городского проекта

«Московское долголетие». В 2018-2019 учебном году работа в данном проекте

продолжена. На базе школы реализовано 3 направления (4 группы с общей

численностью 59 человек):

- Компьютерная грамотность (2 группы).

- ОФП (1 группа).

- ИЗО (1 группа).

Выводы: работу коллективов, объединений, секций дополнительного

образования можно признать удовлетворительной. Дополнительное образование в

школе развивается планомерно с учетом изменения образовательных потребностей

социума и обеспечивает развитие личности обучающегося. В планах – увеличение

коллективов дополнительного образования, ориентированных на поддержку

19

профильной направленности классов и ранней профессиональной ориентации

обучающихся. Все программы дополнительного образования отвечают общим

задачам развития и обучения ребенка на различных возрастных этапах, его

индивидуальным и возрастным особенностям.

2.3.Характеристика внутренней системы оценки качества

Важной задачей учебно-воспитатаельного процесса является повышение качества

образования. Целью ВСОКО является получение объективной информации о

состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих

на его уровень.

Объектами ВСОКО являются: индивидуальные образовательные достижения

обучающихся, профессиональная компетентность педагогов, качество организации

образовательного процесса, материально – техническая база образовательного

процесса, комфортность обучения, доступность образования, сохранность

контингента обучающихся, система дополнительных образовательных услуг,

организация питания, состояние здоровья обучающихся, воспитательная работа,

открытость деятельности.

По итогам оценки качества образования в 2018- 2019 учебном году выявлено, что

уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,

сформированность личностных результатов - высокая.

Выводы: в учебно-воспитательном процессе особое внимание следует уделять

методикам развивающего обучения, усилению роли индивидуального подхода,

активизации познавательной деятельности в урочное и внеурочное время, усилению

роли самостоятельной, творческой работы обучающихся, развитию навыков

мыслительной деятельности, рефлексии, самоконтроля и коррекции.

2.4. Анализ реализации предпрофильного, профильного и

предпрофессионального образования

В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»,

утвержденной Приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783,

обозначены следующие цели введения профильного обучения:

- обеспечение углубленного изучения отдельных учебных предметов по

программам среднего общего образования;

- создание условий для дифференциации содержания обучения

старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками

индивидуальных образовательных программ;

- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям

учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями

ипотребностями;

- расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение

преемственности между общим и профессиональным образованием, более

эффективной подготовки выпускниковшколы к освоению программ высшего

профессионального образования.

20

В ГБОУ Школа № 2000 задачи профилизации образования решались на двух

уровнях:

1 уровень - Предпрофильная подготовка (8-9 классы с различными профилями и

углубленным изучением предметов, в т.ч. с использованием потокового обучения).

2 уровень - Профильные классы (10-11 классы – профильная подготовка) –

технологическое, естественно-научное, социально-экономическое и гуманитарное

направления.

В школе созданы все организационно-педагогические условия для реализации

предпрофильного и профильного образования:

✓ создание условий для эффективной реализации профильного обучения на базе

одного здания (корпус по адресу: ул. Кантемировская, 22, к.6);

✓ готовность педагогического коллектива и запрос родительской

общественности к переходу на профильное обучение;

✓ школа является кандидатом на вступление в городской проект «Медицинский

класс в Московской школе»;

✓ наличие материально-технической базы, необходимой для ведения

профильного обучения ( в т.ч. наличие профессионального медицинского

оборудования);

✓ установленные связи школы с учреждениями профессионального образования

(заключены договоры с колледжами и ведущими вузами г. Москвы).

Городской проект «Медицинский класс в Московской школе» создан с целью

реализации предпрофессионального образования вшколе.

Обучающиеся школы в течение 2018-2019 учебного года принимали активное

участие в научно-исследовательской и проектной работе, посещали открытые

лекции и семинары ведущих вузов, а также практические мастер-классы в

колледжах.

В течение всего года обучающиеся естественно - научного профиля посещали

практические занятия в поликлинике №15, а также в школе на профессиональном

оборудовании, с приглашением врачей-специалистов.

Задачи на 2019-2020 учебный год:

• Соответствие целевых показателей, для вступления в предпрофессиональные

городские проекты.

• Увеличение контингента обучающихся, которые получают профильное

образование.

• Расширение партнерских отношений с Вузами и предприятиями города.

• Профессиональная переподготовка педагогического коллектива.

2.5. Социальные партнеры школы

ГБОУ Школа № 2000 включена в социокультурное пространство города на

разных уровнях. С целью повышения качества образования, развития профилизации

образования были заключены договоры с образовательными партнерами:

1. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова

2. Московский финансово – юридический университет.

21

3. Поликлиника №15.

Партнерство с РЭУ им. Г.В. Плеханова позволило школе расширить контингент

старшеклассников за счет введения совместного обучения в социально-

экономическом и технологическом профилях.

В рамках городского проекта «Профессиональное обучение без границ» ГБОУ

Школа №2000 сотрудничает с колледжами города Москвы:

− ГБПОУ Педагогический колледж №18.

− Московский Государственный колледж электромеханики и

информационных технологий.

− Московский многопрофильный техникум им. Л.Б. Красина.

− ГБПОУ Технологический колледж №34.

Главная задача на 2019-2020 учебный год - заключение партнерского договора с

медицинским вузом для успешного вступления в городской проект «Медицинский

класс в Московской школе».

III. Результаты деятельности, качество образования

3.1.Результаты Государственной итоговой аттестации 11-х классов

В 2018-2019 учебном году в школе обучались 58 учеников 11-х классов. Все

обучающиеся принимали участие в ГИА в форме единого государственного

экзамена. Обязательными экзаменами были русский язык и математика (на базовом

и/или профильном уровнях), другие предметы выпускники выбирали сами.

По итогам 2018 – 2019 учебного года все выпускники 11-х классов получили

аттестаты о соответствующем образовании.

Рейтинг предметов по выбору в 2018-2019 учебном году

Учебные предметы Количество

выпускников,

выбравших данный

предмет

Обществознание 41 (70,7%)

Английский язык 16 (27,6%)

Информатика 8 (13,8%)

История 6 (10,3%)

Физика 5 (8,6%)

Литература 5 (8,6%)

Биология 4 (6,9%)

Химия 3 (5,2%)

22

Рейтинг предметов по выбору за 3 учебных года

Учебные предметы Количество


выбравших

данный предмет

Количество


выбравших




выбравших


2016 -2017 уч. год

2017 – 2018 уч. год

2018 -2019 уч. год

Обществознание 36 37 41

Английский язык 12 16 16

Физика 7 11 5

Информатика 7 10 8

История 4 7 6

Биология 6 6 4

Литература 5 6 5

Химия 5 4 3

География 2 3 0

Традиционно наиболее выбираемым предметом для сдачи ЕГЭ является

обществознание, так как этот предмет необходим при поступлении в наибольшее

число ВУЗов, выбор других также обусловлен выбором ВУЗа.

Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов

по сумме трех предметов

Учебный год (кол-

во выпускников)

160– 189

баллов

190 – 219

баллов

220 -249

баллов

250 и более

баллов

2016-2017

(57 выпускников)

7 10 8 6

2017-2018


11 17 10 12

2018 – 2019


15 15 15 3

Средний балл по предметам в 2018-2019 учебном году:

Учебные предметы Средний балл

Обществознание 63

Английский язык 76

Информатика 44

23

История 64

Физика 61

Литература 46

Биология 72

Химия 32

Средний балл по предметам за 3 учебных года

Учебные предметы 2016 -2017 уч. год 2017 -2018 уч. год 2018 -2019 уч. Год

Русский язык 73 81,2 75

Математика (профиль) 43 55,6 58

Математика (база) 16 16,5 17

Английский язык 70 81,4 76

География 70 55,3 -

Литература 59 86,8 46

Обществознание 60 61,4 63

Физика 52 61,5 61

Химия 45 34 32

История 66 71,3 64

Биология 57 53,3 72

Информатика 73 56,2 44

Выводы:

• Результаты Государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов

признать удовлетворительными.

• Анализ перечня и количества предметов по выбору позволяет говорить о

предпочтении выбора предметов: обществознание, английский язык, история,

информатика. Данный факт обусловлен выбором обучающимися дальнейшего

пути получения образования в социальной, экономической и технической

областях знаний.

• Все педагоги школы принимали участие в организации и проведении ГИА на

ППЭ или принимали участие в экспертной проверке работ обучающихся.

3.2. Результаты Государственной итоговой аттестации 9-х классов

В 2018 – 2019 учебном году по итогам обучения на основном уровне

образования выпускники 9-х классов сдавали 4 обязательных экзамена: русский

язык и математику и два предмета по выбору. Три выпускника с ОВЗ сдавали

только математику и русский язык в форме ГВЭ.

Допущены к Государственной итоговой аттестации 172 из 172 выпускников 9 – х

классов

Обязательные предметы

24

Предмет

ОГЭ ГВЭ Количеств

о

выпускник

ов

Успева-

емость (%

сдавших)

Качество

(% получив-

ших «4» и

«5»)


выпускник

ов

Успева-

емость (%

сдавших)

Качество (%

получивших

«4» и «5»)

Русский

язык

169 99% 81% 3 100% 67%

Математи

ка

169 95% 75% 3 100% 100%

Не набрали необходимого минимума и не получили аттестаты за курс основной

средней школы 3 ученика. Им будет предоставлена возможность пересдать

экзамены в сентябре месяце.

Рейтинг предметов по выбору в 2018-2019 учебном году

Предмет Количество

выпускников

Успеваемость

(% сдавших)

Качество (%

получивших «4» и «5»)

Обществознание 94 96% 48%

Информатика 105 98% 66%

Биология 38 89% 37%

Физика 24 100% 71%

Английский язык 37 100% 100%

География 18 100% 72%

Химия 12 100% 83%

Литература 6 100% 100%

История 4 75% 75%

Динамика результатов итоговой аттестации выпускников 9-х классов

(обязательные предметы)

Предмет Успеваемость обучения

2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год 2018-2019 уч. год

Русский язык 99% 99% 99%

Математика 100% 99% 95%

Предмет Качество обучения


Русский язык 87,7% 82% 81%

Математика 70% 62,1% 75%

25

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х классов

можно считать хорошими: из 169 обучающихся 117 набрали по сумме оценок за три

сданных предмета не менее 12 баллов.

Динамика результатов итоговой аттестации выпускников 9-х классов

(предметы по выбору)

Предмет Кол-во учащихся, сдававших

предмет

Качество обучения

2016 -2017

уч. год

2017 -2018

уч. год

2018-

2019 уч.

Год

2016 -

2017

уч. год

2017-

2018

уч. Год

2018 -

2019

уч. Год

Обществознание 83 86 94 65% 52% 48%

Информатика 32 72 105 78% 75% 66%

Биология 37 35 38 32% 40% 37%

Физика 39 25 24 44% 32% 71%

Английский язык 30 24 37 87% 92% 100%

География 10 15 18 80% 93% 72%

Химия 13 13 12 77% 62% 83%

Литература 10 2 6 60% 100% 100%

История 6 2 4 33% 50% 75%

Количество обучающихся, набравших по сумме 3-х предметов не менее 12

баллов



обучающихся

90 чел. 90 чел. 117 чел.

По результатам ГИА-9 и с учетом запроса обучающихся на 2019-2020 учебный

год сформированы классы со следующими профилями:

Профиль Профильные предметы

Гуманитарный История, литература, английский язык

Технологический Алгебра и начала анализа, информатика,

физика

Естественно-

научный

Химия, биология

Социально-

экономический

Алгебра и начала анализа, право, экономика

26

Выводы:

• Обязательные экзамены (русский язык и математика) сдали 166 обучающихся

(98,22%).

• По всем предметам по выбору, кроме обществознания, биологии, обучающимися

были продемонстрированы хорошие результаты качества знаний (выше 66%),

чему способствовала целенаправленная и индивидуальная работа педагогов с

девятиклассниками, выбравшими данный экзамен для сдачи.

• Результаты сдачи ГИА по обществознанию, биологии показали недостаточную

подготовку обучающихся по этим предметам. В 2019 – 2020 учебном году в

рамках ВСОКО будет осуществлен контроль знаний обучающихся по подготовке

к ГИА.

• В целом, обучающиеся 9-х классов продемонстрировали высокие показатели

качества полученных знаний. 117 выпускников по итогам 3-х экзаменов набрали

12-15 баллов, что составило 69,23% всех учеников 9-х классов школы.

• Все педагоги школы принимали участие в организации и проведении ГИА-9 на

ППЭ или принимали участие в экспертной проверке работ обучающихся.

3.3.Результаты независимой диагностики знаний обучающихся

по материалам МЦКО

Контроль качества образовательной деятельности осуществляется в школе в

соответствии с планом внутришкольной системы оценки качества образования.

По результатам жеребьевки обучающиеся школы не принимали участие в

обязательных диагностиках.

На диагностику 15 октября 2018 года было заявлено:

✓ 630 (84%) из 751 обучающегося 5-8 и 10 классов;

На диагностику 14 марта 2019 года было заявлено:

✓ 887 (84%) из 938 обучающихся 4-8 и 10 классов.

Выше города На уровне города

(расхождение не

более 10%)

Ниже города

Корректирующие диагностики:

Математика, 9 класс 6классов 2 класса

Русский язык, 9 класс 7 классов 1 класс

Математика, 10 класс 2 класса 1 класс

Русский язык, 10 класс 3 класса

Математика, 11 класс 2 класса

Русский язык, 11 класс 2 класса

Тематические диагностики:

История Москвы в истории

России, 9 класс

8 классов

Памятные страницы истории

Отечества, 10 класс

3 класса

Финансовая грамотность, класс 8-

1

1 класс

27

Метапредметные диагностики:

МПУ, 4 класс 7 классов 1 класс

МГЧ, 4 класс 7 классов 1 класс

МПУ, 5 класс 8 классов

МПУ, 7 класс 6 классов

МПУ, 8 класс 1 класс 4 класса 1 класс

МПУ, 10 класс 2 класса 1 класс

Выше города На уровне города

(расхождение не

более 10%)

Ниже города

Внебюджетные диагностики (независимые):

История, класс 7-3 1 класс

Математика, классы 7-2 и 7-5 2 класса

Биология, класс 7-2 1 класс

Русский язык, классы 7-1 и 7-4 2 класса

Физика, класс7-3 1 класс

Обществознание, класс 7-6 1 класс

Внебюджетные диагностики (в режиме ВШК):

Русский язык, 1 класс 5 классов 4 класса

Математика, 1 класс 8 классов 1 класс

Чтение, 1 класс 4 класса 5 классов


Математика, 2 класс 1 класс 6 классов 2 класса

Чтение, 2 класс 8 классов 1 класс


Математика, 3 класс 3 класса 3 класса 3 класса

Чтение, 3 класс 8 классов 1 класс

На уровне

города; 68

Выше

города; 1

Ниже города;

8

Результаты внешних диагностик

28

Внебюджетные диагностики

(независимые):

Внебюджетные диагностики (в режиме

ВШК):

Результативность участия во внешнем мониторинге МЦКО (на бюджетной и

внебюджетной основе) можно признать удовлетворительной: из166 работ,

выполненных в школе,131(79%) написана на уровне города (расхождение в

результатах не превышает 10%), в 5 работах классы показали результаты выше

городских и в 30 (18%) работах результаты ниже городских.

3.4.Учебные результаты по итогам 2018-2019 учебного года

3.4.1.Успеваемость обучающихся

Программу освоили

Кол-во

классов

Количество обучающихся %

Успеваемость по школе 74 1869 99%

Начальная школа 35 898 99,6%

1 классы 9 231 99,7%

2 классы 9 234 100%

3 классы 9 241 98,8%

4 классы 8 192 100%

Основная школа 34 826 98,4%

5 классы 8 198 99,5%

6 классы 6 138 98,6%

7 классы 6 168 98,2%

8 классы 6 150 95,3%

9 классы 8 172 100%

Старшая школа 5 145 99,3%

10 классы 3 87 98,8%

11 классы 2 58 100%

На 26 июня 2019 учебного года 1851 из 1869 обучающихся освоили программу.

Оставлен на повторное 1обучающийся (1 класс, заявление родителей и заключение

на уровне города; 8

выше города;

4

на уровне города;

55

ниже города;

22

29

ЦПМПК ), переведены в следующий класс условно с академической

задолженностью 17 учащихся; им будет предоставлена возможность ликвидировать

задолженность.

3.4.2. Качество освоения материала

Программу на «4» и «5» освоили (без учета 1-х

классов)

Количество обучающихся %

Успеваемость по школе 814 49,7%

Начальная школа 445 66,7%

1 классы б/о обучение

2 классы 170 72,6%

3 классы 147 61,0%

4 классы 128 66,7%

Основная школа 328 39,7%

5 классы 103 52,0%

6 классы 69 50,0%

7 классы 53 31,5%

8 классы 59 39,3%

9 классы 44 25,6%

Старшая школа 41 28,3%

10 классы 17 19,5%

11 классы 24 41,4%

3.5. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, творческих конкурсах и

интеллектуальных соревнованиях

В 2018-2019 учебном году система организации деятельности обучающихся в

школьном олимпиадном движении была напрвлена на увеличение охвата

школьников, повышение результативности участия в соревнованиях.

Участие в олимпиадах, творческих конкурсах и соревнованиях не только

поддерживают и развивают интерес к изучаемым предметам, но и стимулируют

активность, инициативность, самостоятельность обучающихся при подготовке

вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой. С помощью олимпиад и

конкурсов ученики могут проверить знания, умения, навыки не только у себя, но и

сравнить свой уровень с другими. Образовательные олимпиады и конкурсы

объединяют учеников и преподавателей, побуждают их к сотрудничеству,

предоставляют широкие возможности для личностно – ориентированного обучения,

мотивацию к изучению предметов на углубленном уровне, проектной и

исследовательской деятельности.

30

Педагогический коллектив нацелен в новом учебном году на оказание адресной

поддержки ребят, способных и готовых побороться за призовые места в столь

престижных интеллектуальных состязаниях.

3.5.1.Всероссийская олимпиада школьников

Всероссийская олимпиада школьников проходила в соответствии с графиком,

утвержденным приказом ДОгМ №333 от 24.08.2018г. «О порядке проведения

школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады

школьников в городе Москве в 2018/2019 учебном году». В 2018-2019 учебном году

обучающиеся активно участвовали во Всероссийской олимпиаде школьников.

Учебные годы Участники /победители / призеры

Школьный

этап ВсОШ

Муниципальный

этап ВсОШ

Региональный

этап ВсОШ

2016- 2017 учебный год 1322/43/355 101/2/32 9/0/1

2017- 2018 учебный год 1351/50/304 167/3/24 8/0/4

2018 - 2019 учебный год 1396/75/254 278/1/17 -

Мониторинг результатов муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

Предметы 2016/2017


2017/2018


2018/2019


Победители Призеры Победители Призеры Победители Призеры

Английский

язык 1 4 1 6 2

Биология 4 2 1

География 1 1 1 1

ИКТ 2 1 1

МХК 3 1

Математика 1 1

Литература 4 1 3 4

Обществознани

е 4 3

ОБЖ 1

Право 1 1 1

Русский язык 4 2 3

Физика 1

31

Физическая

культура 2

Химия

Экономика 1

Экология 1 2 1

История 2

Итого: 2 32 3 22 1 17

3.5.2.Московская олимпиада школьников

Заочный тур Московской олимпиады школьников проходил с января 2019 года

по март 2019 года и проводился на основании приказа Департамента образования г.

Москвы «О проведении Московской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном

году» № 448 от 30 ноября 2018 года по следующим предметам:

➢ физика, химия, география, обществознание, право, биология, технология,

робототехника ;

и следующим направлениям:

➢ филологическое, финансовая грамотность, предпрофессиональное,

сочетаемые в себе комплекс знаний по предметам.

Количество обучающихся, принявших участие в заочном туре

Московской олимпиады школьников

Предмет, направления Количество обучающихся

Математика 70

Физика 2

Химия 8

Информатика 8

Лингвистика 3

Астрономия 3

История 2

Право 20

Изобразительное искусство 3

Финансовая грамотность 5

История искусств 2

Экология 3

Выводы:

Результаты ВсОШ и МОШ признаны Школой неудовлетворяющими целевые

показатели стратегического развития ГБОУ Школа №2000. На 2019-2020 учебный

год поставлены следующие задачи:

32

- увеличение количества обучающихся, принявших участие в школьном этапе

ВсОШ и МОШ (85% от общего количества);

- увеличение охвата призеров и победителей по предметам на муниципальном

этапе ВсОШ (6 предметов по 2 призера/победителя);

- призеры/победители по профильным предметам на заключительном этапе

МОШ и региональном этапе ВсОШ.

Для решения этих задач рабочей группой была разработана дорожная карта и

запланированы следующие действия:

- профессиональная переподготовка педагогического состава;

- корректировка учебного плана (в каждом профильном классе выделены часы

на решение олимпиадных задач);

- блок развивающих бесед с обучающимися и родителями для разъяснения

положительного эффекта участия в олимпиадах.

Рабочая группа по олимпиадному движению будет работать в течение учебного года

и отслеживать результаты дорожной карты не реже, чем раз в две недели. Всё

вышеперечисленное позволит Школе решить поставленные задачи.

3.5.3.Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

2018-2019 учебный год

№п/п Класс Тип зачета Кол-во

музеев

Кол-во

усадеб

Кол-во

парков

Сумма

баллов/Результат

1 - Индивидуальный 36 8 3 1027.1/Победитель

2 - Индивидуальный 15 2 2 820/Победитель

3 1 Индивидуальный 7 0 1 422/Победитель


5 2 Командный 6 1 1 437/Победитель



8 2 Индивидуальный 4 4 1 316/Призер



11 2 Индивидуальный 4 1 2 383/Призер



33


15 2 Индивидуальный 4 2 0 329.8/Призер




19 3 Командный 6 2 0 433.8/Победитель

20 3 Индивидуальный 9 2 0 584.8/Победитель








3.5.4. Московская метапредметная олимпиада

«Не прервется связь поколений»

2018 – 2019 учебный год

№п/п Класс Обучающийся Результат Руководитель

1 10-2 Наталия Ч. Победитель Орлова О.Ю.

2 6-6 Нодиржон Б. Призер Белкина Т.В.

3 7-6 Андрей М. Призер Рязанцева А.М.

3.5.5. Московская городская исследовательская культурологическая

олимпиада «История и культура храмов столицы»

№ п/п Класс Обучающийся Результат

1 2-4 Макар Т. Победитель

2 2-3 Анна Ф. Призер

IV. Воспитание и социализация 4.1. Основные направления воспитательной деятельности

В 2018-2019 учебном году школа продолжала совершенствовать структуру и

содержание воспитательной деятельности по формированию социально зрелой,

гармонично развитой личности обучающихся.

Воспитательная работа в школе строилась на основе динамического мониторинга,

диагностики, коррекции деятельности, реализации наиболее действенных форм

воспитательной работы, профилактического педагогического воздействия на

обучающихся: вовлечения в кружки, секции, организации досуга детей, воспитания

познавательных интересов обучающихся.

Особенность воспитательной работы образовательного комплекса – ее

многоплановость: 8 отделений накопили богатый опыт, имеют сформированные

опорные направления, опирающиеся на своеобразие коллективов, возможности

микрорайона, установившиеся связи с окружающим социумом.

34

Педагогический коллектив рассматривает воспитание как управление процессом

развития личности, т.е. создание благоприятных психолого-педагогических условий

самореализации личности на основе личностно-ориентированной педагогики.

В центре воспитательной системы – личность ученика (формирование

ценностных ситуаций, развитие его творческих способностей, формирование

мотивации развития, создание ситуации успеха, самореализация личности), его

благополучие.

Конкурентоспособный обучающийся – это гармонично развитая личность,

свободно ориентирующаяся в информационном пространстве, умеющая

самостоятельно добывать и применять знания, имеющая свободу выбора и

творчества, умеющая ее ценить и использовать, социально ориентированная,

способная строить достойную человека жизнь.

Воспитательная работа в школе осуществлялась непрерывно, с применением всех

доступных образовательных и воспитательных технологий.

Планируемые результаты воспитания были сформулированы в каждом из

основных направлений воспитания и социализации детей, достижение которых

должно обеспечить принятие обучающимися соответствующих ценностей,

формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного

постижения действительности и общественного действия в контексте становления

идентичности (самосознания) гражданина России.

Воспитательная система включала в себя четыре взаимосвязанных блока,

способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников

иформированию ключевых компетентностей:

Все общешкольные мероприятия были включены в годовой круг праздников и

традиций. 100% выполнение плана основных ключевых событий учебного года

подтверждает его реальность, интерес взрослых и детей к его осуществлению,

актуальность сформированных традиций.

4.2. Профориентационная работа

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять

все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим

внеурочная

деятельность

воспитательная

работа в процессе

обучения

внешкольная


возможности

дополнительного


35

особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели

труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется

высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим большое внимание в 2018-2019 году было уделено проведению

целенаправленной профориентационной работы среди школьников, направленной

на формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Профориентационная работа реализовывалась через учебно-воспитательный

процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Мероприятия, проводимые в школе, направленные на реализацию целей и

задач профориентационной работы:

1.Диагностика профессиональных и предметных предпочтений обучающихся 7 –

10-х классов (опрос обучающихся, анкетирование родителей).

2.Обработка результатов диагностики и прогнозирование профилей обучения в

соответствии с профессиональной направленностью обучающихся.

3.Совещания по организации предпрофильного обучения в 8-9-х классах и

профилей обучения в 10-11-х классах на 2018-2019 учебный год.

4.Встречи с обучающимися и родителями по организации предпрофильного и

профильного обучения.

5. Организация встреч: «Знакомство с профессией» для обучающихся начальной,

средней и старшей школы (1-11классы).

6.Участие обучающихся в конкурсах предпрофессионального мастерства

«KidSkills», «Juniorskills»и «Абилимпикс».

7.Участие в просветительско-образовательном проекте «Университетские

субботы», «Профсреда», «Сто дорог – одна твоя».

В рамках городского проекта «Профессиональное обучение без границ» ГБОУ

Школа №2000 сотрудничает с колледжами города Москвы:

− ГБПОУ Педагогический колледж №18.

− Московский Государственный колледж электромеханики и

информационных технологий.

− Московский многопрофильный техникум им. Л.Б. Красина.

− ГБПОУ Технологический колледж №34.

36

Всего 148 обучающихся комплекса получают бесплатное профессиональное

образование, как на базе школы, так и на базе средних профессиональных

учреждений города Москвы.

4.3. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Система воспитательной работы школы строится следующим образом:

воспитание в процессе обучения, внеурочная деятельность, проектная деятельность,

внеклассная деятельность, работа с родителями.

Посещение экскурсий, выставок, просмотров спектаклей в театрах обучающимися

с учителями традиционно проводится достаточно много, работа по этому

направлению в школе ведется системная. Для более эффективной и

целенаправленной работы необходимо проводить предварительную

разъяснительную работу среди классных руководителей и учителей-предметников.

Нужно отметить, что классные руководители и педагоги школы, участвующие в

этих мероприятиях, с большой ответственностью относятся к подготовке пакета

документов, необходимого для правильного оформления экскурсионной поездки и

безопасности обучающихся. Особенностью экскурсионной работы в данном

учебном году являлась организация ее только во внеурочное время, в праздничные

дни, каникулярное время. Необходимо отметить, что, благодаря успешной работе

рабочей группы классных руководителей, работа по этому направлению достигла

положительного результата. Выросла заинтересованность классных руководителей,

родителей, обучающихся в проведении выездных мероприятий с использованием

потенциала мегаполиса (участие в олимпиаде «Музеи. Парки.Усадьбы» и «История

культуры храмов столицы»), расширилась география выездов (обучающиеся

посетили Севастополь, Казань, Калининград, Тулу, Калугу, Кострому), что привело

к повышению социальной активности и познавательного уровня развития

обучающихся.

4.3.1. Мероприятия для детей, педагогов и родителей в дошкольном отделении

Проектная Проекты:

ГБПОУ ПК

№18

МГКЭИТ ММТ

им.Л.Б.Красина

ГБПОУ ТК

№34

39

9

19

8

Выпускники проекта "Профессиональное

обучение без границ"

37


«Юные экологи Москвы-2019»

«Мир дошкольника - первый опыт-2019»

«Тропинками по музеям, паркам и усадьбам с родителями и детьми»

«Необыкновенные приключения детей, их родителей и педагогов в

библиотеке»

«В науку первые шаги»

«Творчество без границ»

«Школа новых технологий»

«Школьный музей: новые возможности»

«Преемственность ДО и школы»

«Каждый взрослый интересен»

«Погружаем в мир профессий с детства»

«Неделя безопасности»

«Неделя здоровья»

«Опыты и эксперименты»

«День родительского самоуправления»

«Всей семьей в театр»

«За руку с семьёй»

«Мир вокруг нас»

Выставки «До свиданья, лето красное»

«Яркие краски осени»

«Игрушка своими руками»

«Здравствуй, гостья зима»

«Наша Армия родная»,

«Цветы для женщин на земле»

«Театральная Москва»

«Космические просторы»

«Этот День Победы»

«Здравствуй, лето красное»

«Это все - моя Россия!».

Акции «Сбережем планету вместе (сбор макулатуры, сбор батареек)

«Покормите птиц зимой!»

Акция «Бессмертный полк»

Спортивные

встречи

Участие:

«Осенний марафон»

«Всей семьей на стадион»

«Юный шашист»

«Веселые старты»

«Мама, папа, я – спортивная семья»

«Школа мяча»

Фестивали «Эстафета искусств-2018»

Театральный фестиваль: «Сказка в гости к нам пришла»

«Творчество без границ»

Конкурсы «Знатоки природы»

«Будущий первоклассник»

«Путешествие в страну сказок и мультфильмов»

«Чтецы»

«Карусель» в рамках Городского фестиваля - «Эстафета искусств» для

обучающихся по программам дошкольного образования.

«Мосприрода»

Конкурс построек из снега

Конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей»

Тематические «День Знаний»

«День Города»

38

дни и недели

«Азбука дорожных наук»

«Неделя дружбы с природой»

«День Матери»

«Мы самые главные люди на свете»

«Неделя игры и игрушки»

«Неделя зимних игр и забав»

«Неделя мужества»

«Театральная неделя»

«Неделя добрых дел»

«День смеха!»

«День космонавтики»

«Неделя здоровья»

«День детской книги»

Праздники,

развлечения,

досуги.

«Детский сад ждёт ребят!»

«Осенний калейдоскоп»

«Новый год!»

«День защитников Отечества»

«Широкая масленица»

«Неделя театра» по творчеству С. Михалкова

«8 Марта! Мамин день!»

«Ай-да, калядки, веселятся ребятки!»

«День космонавтики»

«До свидания, Детский сад!»

«9 мая! День Победы!»

«День защиты детей»

«День независимости России!»

«День семьи».

Взаимодействие

с семьями

воспитанников

Дни открытых дверей

Фестиваль «Творчество без границ»

Фестиваль дополнительного образования.

Детско-родительская проектная деятельность

Работа детско-родительских клубов «Дружная семейка»

Консультации

Викторины

Мастер – класс

«Осенние фантазии», «Новогоднее творчество», «Кормушки для птиц»,

«Подарки своими руками»,«Открытка для папы»,«Подарок для мамы»,

«Взаимодействие взрослых с детьми в

процессе организации и проведении творческих встреч»

Учитель-логопед.

Мастер-класс "Профилактика нарушений звукопроизношения в условиях

ДОУ"

Мастер-класс «Как правильно разрешать конфликты между детьми».

Семинар-практикум

«Учимся говорить правильно», «Проблемы обучения и воспитания детей»,

«Детские страхи и повышенная тревожность», «Развитие мелкой моторики

у детей дошкольного возраста», «Учимся рисовать»

Круглый стол

«Как правильно готовить дошкольника к школе»

«Активный отдых - залог здоровья»

Анкетирование:

«Ваше мнение о работе ДО за год»

«Дополнительное образование для моего ребёнка»

Вариативные Для воспитанников и родителей были проведены следующие

39

формы

дошкольного


(ГКП)

мероприятия: Собрание «Давайте знакомиться» (сентябрь)

Досуг «Осени» (октябрь)

Консультации (в течение года):

• «Адаптационный период в детском саду»; «Готов ли ваш ребенок к

поступлению в детский сад»; «Психическое развитие ребенка

второго года жизни»; «Какие игрушки необходимы детям»;

«Поговори со мною, мама»

Новогодние утренники (декабрь 2018г.)

Семейная гостиная на тему: «Как научить ребенка общаться» (январь

2019г.)

Совместная игровая деятельность «Вместе с мамой, вместе с папой

поиграть хочу» (февраль 2019г.)

«Мамин день» (март 2019г.)

Развлечение «Семейные посиделки» (апрель 2019г.)

«Вот и стали мы на год взрослее» (май 2019г.)

Консультирование родителей специалистами детского сада (в течение

всего учебного года)

День открытых дверей «Игрушка своими руками помогает развиваться»

Открытый показ для родителей «Взаимодействие воспитателя с детьми» (в

течение учебного года)

Выводы:

В течение учебного года дошкольное отделение:

• Обеспечило открытость дошкольного образования через создание единого

пространства социального партнёрства семьи и детского сада для

полноценного и всестороннего развития ребёнка.

• Повысилась заинтересованность родителей к воспитательно- образовательной

деятельности дошкольного отделения.

• Были созданы условия для вовлечения семей непосредственно в

образовательную деятельность, в том числе посредством создания

образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления

потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Реализуя программу «Преемственность ДО и школы» был выработали единый

подход к развитию ребенка на уровнях дошкольного и начального школьного

образования. Фотоотчеты о проведенных мероприятиях можно увидеть на сайте

дошкольного отделения.

4.4. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям,

в том числе с ограниченными возможностями здоровья

(деятельность психологов, логопедов, дефектологов и т.д.)

Для создания благоприятных условий организации обучения и адресной помощи

детям с ОВЗ и детям инвалидам в школе осуществляется коррекционно-

развивающее обучение по ФГОС для детей с ОВЗ.

В процессе данного вида обучения решаются проблемы, типичные для данной

категории детей: коррекции речевых нарушений, коррекции и развития высших

40

психических функций у детей с недостатками интеллектуального развития, т.к.

результатом обучения детей с ограниченными возможностями здоровья должна

стать социальная адаптация каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными

возможностями, определенными в дорожной карте обучения. Дети с ОВЗ обучаются

в соответствии с установленным состоянием психофизического развития,

указанного в заключении ЦМППК, где определяется также срок их обучения.

Предполагается формирование универсальных учебных действий. Акцентируется

внимание на навыках коммуникаций. Кроме изучения программного материала, в

ходе коррекционного-развивающего обучения учитываются требования ИПР,

которые необходимо реализовать образовательной организацией, если ребенок –

инвалид.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и детей-

инвалидов осуществляется в ходе образовательного процесса в независимости от

характера нарушений ограничивающего возможности.

При составлении АООП для подобной категории обучающихся учитываются

познавательные и личностные особенности детей с недостатками интеллектуального

развития:

✓ замедленное и ограниченное восприятие;

✓ снижение скорости всех высших психических функций, что приводит к

снижению скорости восприятия и переработки всех видов информации;

✓ нарушения в становлении моторики, в развитии пространственных

представлений;

✓ пробелы в знаниях об окружающем мире и межличностных отношениях;

✓ отклонения от нормы в развитии личности.

Психолого-педагогический консилиум школы, работающий в течение всего

учебного года, начиная с дошкольного возраста, фиксирует уровень развития и

возможностей ребенка для определения алгоритма коррекционно-развивающего

обучения индивидуальной помощи специалистов (психологов, социальных

педагогов, логопедов, дефектологов, тьюторов). Работа специалистов в дошкольном

отделении характеризуется преодолением нарушений звукопроизносительной

стороны речи, формированием структуры речи, развитием фонетической структуры

речи, развитием спонтанной речи у детей при подготовке к школьному обучению.

Количество занятий определяется в четком соответствии с законодательными,

методическими рекомендациями субъекта РФ.

Коррекционно - развивающая работа специалистов имеет огромное значение для

успешного обучения детей в школе, т.к. предупреждает развитие у обучающихся

аграмматизма при письме, дисграфии, дислексии, в целом непонимания обращенной

речи, что может привести к отрицательным результатам и на других научных

дисциплинах (аккалькулии, сенсорное недоразвитие речи и др.) Перечисленные

явления в развитии ребенка приводят к не усвоению программы и негативному

восприятию процесса обучения в целом, что необходимо рассматривать и учитывать

как риски в обучении каждому педагогу, уметь их прогнозировать и нивелировать.

В этой связи остается актуальной проблема пропаганды специальных знаний,

повышение уровня профессиональных компетенций в области коррекционной

педагогики как педагогов, так и родителей, всех участников образовательного

процесса.

41

4.4.1. Коррекционная работа в дошкольном отделении

Работа специалистов в дошкольном отделении характеризуется преодолением

нарушений звукопроизносительной стороны речи, формированием структуры речи,

развитием фонетической структуры речи, развитием спонтанной речи у детей при

подготовке к школьному обучению. Количество занятий определяется в четком

соответствии с законодательными, методическими рекомендациями субъекта РФ.

В ГБОУ Школа № 2000 сформирована психологическая служба.

Цель психологической службы дошкольного отделения в 2018-2019 учебном

году - создание условий, способствующих охране и укреплению психологического

здоровья детей, обеспечения их эмоционального благополучия, свободного и

эффективного развития способностей каждого ребенка.

Достижение цели осуществлялось через следующие направления работы:

- психологическая диагностика;

- коррекционно-развивающая работа;

- консультирование;

- психологическое просвещение;

- экспертная работа;

- организационно-методическая работа

В каждом корпусе дошкольного отделения работает логопедическая служба.

По результатам проведённой диагностики логопедической группы на конец

учебного года можно проследить положительную динамику у воспитанников.

Кол-во детей, зачисленных в пункт ЛС

Диагнозы детей, посещающих пункт ЛС

Исправлено звукопроизношение Звукопроизношение в норме из общ. кол-ва детей , зачисленных в пункт ЛС

ФНР ФФНР Звуки

поставлены,

автоматизиров

аны

Звуки

поставлены,

автоматизиру

ются

Звуки не

удалось

поставить

143 137 6 77 58 8 135

Группы коррекционной направленности

В корпусе №7 дошкольного отделения функционируют 2 группы для детей с ОВЗ.

Группа №12 (ОВЗ) для детей от 5-7 лет (19 воспитанников: 7 детей – ЗПР; 12 детей

ТНР).

Группа № 5 (ОВЗ) для детей от 6-7 лет (17 воспитанников: 8 детей - ЗПР, 14 детей

ТНР)

В группах общеразвивающей направленности воспитываются 57 детей с

заключением ЦПМПК:

42

✓ По общеобразовательной программе - 6 воспитанников.

✓ Адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР -27 человек.

✓ Адаптированной образовательной программе для детей с ТНР -22 человек.

✓ Адаптированной образовательной программе для детей с нарушение опорно-

двигательного аппарата -1 человек.

✓ Адаптированной образовательной программе для детей с РАС -1 человек.

Динамика коррекционных групп за 2018– 2019 учебный год

Мониторинг включал в себя оценку уровня освоения образовательных областей,

уровень сформированности интегративных качеств и развития базовых компетенций

воспитанников. На протяжении всего учебного года педагоги использовали в своей

работе разработанный календарно-тематический план, сочетая лексические темы с

продуктивными видами деятельности. Тесное сотрудничество всех специалистов:

воспитателей, учителей-логопедов, музыкальных руководителей и инструкторов по

физическому воспитанию положительно сказалось на психоэмоциональном

состоянии детей и на результатах их развития

4.5.Достижения и проблемы социализации обучающихся

За истекший 2018-2019 учебный год в школе реализованы: ➢ Комплексная профилактическая программа «Профилактика безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних». ➢ План основных мероприятий по профилактике негативных проявлений среди

обучающихся. ➢ План мероприятий, направленных на профилактику и предотвращение

суицидальных проявлений среди обучающихся. ➢ План мероприятий по предупреждению и профилактике травматизма

обучающихся. ➢ План работы по пропаганде здорового образа жизни обучающихся. ➢ Планы классных руководителей по профилактическим мероприятиям среди

обучающихся. Разработанная нормативная база позволила провести мониторинг, анкетирование, диагностику, коррекционную работу с обучающимися. Анализ работы классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов за 2018-2019 учебный год показал:

- снижение количества обучающихся, не посещающих длительное время учебные занятия по неуважительной причине;

- 100% охват бесплатным дополнительным образованием детей, которые попали в трудную жизненную ситуацию;

- раннее выявление и предупреждение негативных проявлений среди обучающихся;

- отсутствие отрицательной динамики в поведении среди обучающихся «группы риска», состоящих на внутришкольном учете. В 2018-2019 учебном году при поддержке Городского экспертно-консультационного совета родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы было проведено 3 тематические лекции для

43

родителей на общешкольных родительских собраниях, 2 лекции-семинара для педагогов, 8 лекций для обучающихся 8-х и 9-х классов. Обучающиеся группы риска активно привлекаются к участию в образовательных проектах Департамента образования и науки города Москвы: «Университетские субботы», «Сто дорог – одна твоя», «Профессиональное обучение без границ», ВФСК «ГТО», «Музеи. Парки. Усадьбы» и др.

Выводы:

✓ Работу по социализации и профилактике негативных проявлений среди обучающихся в 2018-2019 учебном году можно признать удовлетворительной.

✓ По всем направлениям деятельность активно развивается, результаты отмечены положительной динамикой в профилактике, раннем выявлении и предупреждении негативных проявлений.

4.6. Готовность к школьному обучению

В течение года были проведена работа по подготовке детей выпускных групп к

обучению в школе. Все дети выпускных групп посещали групповые занятия на

развитие мотивационной готовности, произвольной и коммуникативной сферы. 79

% детей дополнительно посещали индивидуальные и подгрупповые занятия у

3

5

8

3

3

20

на учете в КДНиЗП

Из них: на учете в ПДН ОВД

Состоят на внутришкольном контроле

"Группа риска"

Обучающиеся, которые попали в трудную жизненную ситуацию Родители

44

педагога-психолога. В результате на конец учебного года выявлены следующие

показатели:

Уровень

Учебный

год

Высокий уровень

(готовы к обучению

в школе)

Средний уровень

(готовы к

обучению в школе)

Низкий уровень

(не готовы к

обучению в школе)

% % %

2016-2017 62% 37% 2%

2017-2018 64% 35% 1%

2018-2019 67% 31% 2%

Значительно возрос уровень мотивационной готовности.

У большинства детей сформирована мотивационная готовность к обучению в

школе, улучшились предпосылки к учебной деятельности, произвольная,

интеллектуальная и коммуникативная сфера.

4.7. Преемственность со школой

Учебно-воспитательный процесс воспитанников старшего дошкольного возраста

ориентирован на запрос школы и родителей, по удовлетворению которых детский

сад осуществлял педагогический процесс:

• сформированность уровня дошкольной зрелости, развитие продуктивного

мышления, творческого воображения;

• развитие социальных эмоций и нравственной воспитанности;

• волевая готовность, высокая самооценка, произвольное поведение;

• развитие интеллектуальной сферы — способов мыслительных действий;

• развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания

процесса обучения, общения;

• формирование позитивной мотивации к обучению, навыков учебной

деятельности.

Определив основную цель проекта: обеспечение преемственности и непрерывности

в организации воспитательной, образовательной и методической работы, были

обозначены задачи:

• развитие дополнительного образования;

• рост компетентности педагогов;

• единый подход к развитию ребенка;

• взаимодействие с родителями.

Реализуя школьный проект «Преемственность ДО и школы» мы провели

мероприятия, которые были направлены на решение поставленных задач:

Для детей

45

В течение года дошкольники и младшие школьники активно участвовали в

совместных праздниках, спортивных мероприятиях, досугах, проектах:

• Праздничном концерте, посвященному Дню учителя и Дню дошкольного

работника.

• В декабре 2018г. ученики начальных классов пригласили воспитанников

дошкольного отделения на театрализованное представление "Сказка для

дошколят»".

• В ноябре воспитанники посетили школьные музеи: Военно-исторический

музей «Память», Музей спортивной славы «Олимп», Музей истории и

развития русского быта «Изба», Музей боевой славы «Сороковые, роковые».

• В марте и мае 2019г. воспитанники посетили музеи «Русская изба», «Музей

хлеба», «Музей кукол» в зданиях №5 , №4 и №7 дошкольного отделения.

Ребята познакомились со старинным русским бытом, узнали о том, как жили

наши предки, как изготавливают хлеб, какие бывают на свете куклы и их

предназначение.

Работа в условиях единого образовательного пространства позволяет

рационально использовать возможности развивающей предметно-пространственной

среды образовательного комплекса.

Для педагогов

В феврале педагоги дошкольного отделения провели открытые показы

непосредственно - образовательной деятельности в подготовительных группах для

учителей начальной школы.

В рамках проекта «Преемственность дошкольного отделения и школы»

состоялась экскурсия воспитанников дошкольного отделения в медицинский класс

школы с целью погружения детей в мир профессий. Профориентация для детей

может начинаться уже с дошкольного возраста. Обогащая знания детей, расширяя

представления о мире профессий, делая мир ярче и привлекательнее, поддерживая

интересы и способности детей в различных начинаниях, помогая превращать знания

в опыт - все это послужит хорошим опытом, который поможет детям найти свое

место в жизни.

В мае 2019г. стартовал пилотный проект «Каждый взрослый интересен!» для

детей старшего дошкольного возраста. Детям предоставилась возможность в

интересной форме пообщаться с администрацией и педагогами ГБОУ Школа

№2000. Дошколята играли в игры, пели песни под гитару, узнали много интересного

из истории шахмат, познакомились с правилами безопасности на улицах города. От

такого необычного общения дети и взрослые получили массу положительных

эмоций и отличное настроение.

Для родителей

В нашей работе мы уделяем большое внимание работе по взаимодействию с

семьями наших воспитанников. Для эффективного сотрудничества педагогов и

родителей мы использовали разнообразные формы, увеличили количество

мероприятий.

46

Одной из форм взаимодействия и сотрудничества с семьей являются совместная

организация и проведение в детском саду различных выставок. Такие мероприятия

сближают детей и взрослых.

В марте и апреле 2019г. в дошкольном отделении прошли «Недели открытых

дверей».

Родители воспитанников получили отличную возможность окунуться в реальную

жизнь детского сада, присутствовать на открытых занятиях, прогулках и

развлечениях, узнать о том, как дети с пользой и интересом проводят время.

1 декабря 2018г. на базе ГБОУ Школа №2000 прошел День открытых дверей.

Родители и будущие первоклассники познакомились со школой, администрацией,

учителями. Все желающие смогли получить консультации специалистов: учителя-

логопеда, учителя - дефектолога, педагога - психолога. Учителя начальных классов

провели для детей увлекательные мастер-классы. В спортивном зале прошли

спортивные и игровые мероприятия.

В марте на базе дошкольных отделений прошел фестиваль «Творчество без

границ», в котором приняли участие семьи воспитанников дошкольного отделения.

Интересные постановки, песни, танцы и декламации стихотворений приняли

участие в финальном этапе фестиваля, который прошел 9 апреля 2019 года на базе

ГБОУ Школа 2000. Фестиваль прошел в прекрасной атмосфере творчества. И было

принято решение сделать его ежегодным.

В этом году педагоги включили в свою работу инновационные методы работы с

родителями.

В целях привлечения родителей к образовательной работе детского сада был

проведен «День самоуправления».

Опробован на практике новый формат взаимодействия - образовательный квест –

это совершенно новая форма обучения, с помощью которой все участники, взрослые

и дети полностью погружаются в происходящее.

С сентября 2018 года дошкольники и их родители смогли принять участие в

олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». Семьи наших воспитанников активно

включились в этот проект.

Одной из инновационных форм взаимодействия с семьей является метод

проектов, рассматриваемый как особый механизм взаимодействия семьи и ДО.

Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и

поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и также стать

непосредственными участниками образовательного процесса, научиться работать в

«команде», развивать партнерские отношения, обогащать свой педагогический

опыт.

Так же в этом учебном году был проведен конкурс образовательных проектов «В

мире театра», в ходе которого 10 проектов были признаны победителями.

28 февраля 2019г. прошел педагогический совет «Эффективные формы

взаимодействия с родителями воспитанников дошкольного отделения».

Обобщив опыт работы педагогов дошкольного отделения, 24 апреля 2019г. мы, в

сотрудничестве с Московским городским методическим центром, провели семинар

для педагогов города "Создание единого образовательного пространства через

эффективные формы взаимодействия педагогов и семьи". В программе семинара

были представлены материалы из опыта работы педагогов.

47

4.8. Переход воспитанников в первый класс ГБОУ Школа № 2000

В 2018-2019 учебном году в дошкольном отделении из 250 выпускников:

• 219 стали первоклассниками нашей школы.

• 31 выбрали другие образовательные учреждения

Хочется отметить, что увеличился % детей, которые продолжат обучение в

нашем образовательном комплексе.

Год выпуска Количество детей

2017 82%

2018 86,3%

2019 87,6%

V. Условия осуществления образовательного процесса

5.1. Режим работы учреждения

5.1.1. Режим работы школьного отделения

ГБОУ Школа № 2000 в 2018-2019 учебном году работала по пятидневной

учебной неделе с модульным режимом чередования учебных периодов и каникул; в

2019-2020 учебном году модульный режим сохраняется.

Продолжительность учебного года 34 недели для 1-8 и 10-х классов. Для 9-х и 11-

х классов - 33 недели за счет проведения государственной итоговой аттестации.

Школа работает в одну смену. Расписание составляется отдельно для обязательных

уроков и дополнительных занятий. Между началом занятий внеурочной

деятельностью установлен перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Продолжительность перемен: минимальная 10 минут, максимальная 20 минут.

Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для

питания обучающихся. Группа по присмотру и уходу работает для обучающихся

начальной школы. Обучение организовано по триместрам в 1-9-х классах с

промежуточной аттестацией в конце каждого триместра и за год (кроме 1-х классов,

где действует безоценочная система обучения); по полугодиям в 10-11-х классах.

Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего

(полного) общего образования завершается итоговой аттестацией. Государственная

итоговая аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с

положением о ГИА выпускников, утвержденным Министерством образования и

науки РФ.

48

Учебный план школы предоставляет обучающимся возможность выбора профиля

(направления) образования.

5.1.2.Режим работы дошкольного отделения

• ежедневный график работы: с 7.00 до 19.00ч.;

• длительность пребывания детей –12 часов;

• рабочая неделя – пятидневная;

• с сентября по май – образовательно-воспитательный процесс;

• с июня по август – летняя оздоровительная кампания.

Ежегодно с сентября по июнь функционируют адаптационные группы

кратковременного пребывания детей от 1,5 – 3 лет (режим работы 1-4 часа).

Функционирует группа полного дня для детей раннего возраста от 1,5 – 3 лет

(режим работы -12 часов)

Функционирует 1 группа семейного детского сада.

5.2. Кадровый потенциал

Функционирование образовательного процесса в школе осуществляют

квалифицированные учителя, воспитатели и педагоги – специалисты.

Основная цель: ориентир коллектива на сплоченность, организованность,

взаимопонимание, готовность к творческой, интеллектуальной, инновационной

деятельности в направлениях, обозначенных системой московского образования.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится

целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение

оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и

качественного состава кадров в его развитии, в соответствии с потребностями

Школы и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

✓ на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

✓ создание квалифицированного коллектива, способного работать в

современных условиях;

✓ повышения уровня квалификации персонала.

5.2.1. Оценка кадрового обеспечения образовательного процесса в

школьном отделении

В 2018-2019 учебном году количество работников в ГБОУ Школа №2000

составляет 348 человек.

Из них:

• учителей - 97 человек;

• воспитателей – 85 человек;

• педагогов дополнительного образования - 8 человек +1 (совместитель);

49

• педагогов – специалистов (инструктора по физической культуре,

музыкальные руководители, педагоги-психологи, педагоги-организаторы, учителя-

логопеды, учителя-дефектологи, социальные-педагоги, педагоги-библиотекари,

старшие воспитатели и методисты) – 43 человека.

Общая численность педагогических работников в 2018-2019 учебном году – 234

человека (всего – в штате и совместители). Из них:

✓ высшее педагогическое образование имеют 182 человека (77,8%);

✓ остальные – среднее специальное профессиональное образование;

✓ имеют ученую степень – 1 человек.

Высшую квалификационную категорию имеют 84 человека, первую

квалификационную категорию – 93 человека.

За 2018-2019г. 40 педагогов получили высшую или первую категории по

результатам аттестации.

Педагоги школы отмечены Почетными званиями и наградами:

✓ Заслуженный учитель РФ – 2 человека.

✓ Заслуженный учитель города Москвы – 2 человека.

✓ Почётный работник общего образования РФ – 31 человек.

✓ Многие сотрудники имеют грамоты Департамента образования города

Москвы за вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения.

Участие педагогов в проекте Московская электронная школа в 2018-2019г.

составила 100%. Один педагог трижды награжден Грантом за вклад в развитие

проекта МЭШ.

Средний возраст педагогических работников составляет 45 лет.

С опытом работы до 5 лет – 16 человек (6,8%), свыше 30 лет – 77 человек (31,7%),

молодых специалистов - 6. В истекшем 2018-2019 учебном году вакансий учителей

не было, вся нагрузка была распределена между работающими педагогами.

Все педагоги образовательной организации регулярно проходят курсы

повышения квалификации, владеют современными технологиями обучения и

воспитания, дистанционными методами работы с обучающимися и их семьями. В

2018 – 2019 учебном году около 80% педагогических работников прошли курсы

повышения квалификации. Наряду с курсами повышения квалификации педагоги

активно использовали Интернет-ресурсы, подключались к вебинарам-конференциям

по актуальным проблемам, что подтверждено сертификатами участников. На уровне

методических объединений школы были заслушаны отчеты по самообразованию

педагогов.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся

одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся,

необходимо констатировать следующее:

-образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным

профессиональным педагогическим составом;

- кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе

целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

5.2.2.Оценка кадрового обеспечения образовательного процесса в

дошкольном отделении

50

Воспитательный образовательный процесс осуществляли 111 педагогов:

воспитатели, музыкальные работники, инструкторы по физической культуре,

педагоги-психологи, учителя-логопеды.

Коллектив педагогов объединён едиными целями и задачами. Педагогический

коллектив продолжает работу над повышением качества работы дошкольного

отделения.

5.2.2.1.Образовательный ценз педагогических работников

Ведущую роль в повышении качества дошкольного образования играет педагог,

его профессионализм. В настоящее время 77 педагогов имеют высшее образование,

34 педагогов - среднее специальное.

Увеличилось число опытных педагогов.

Стаж педагогической работы

Возрастной состав педагогов

5.2.2.2.Повышение квалификации

3%

17%

23%64%

ДО5 ЛЕТ

5-10 ЛЕТ

10-20 ЛЕТ

СВЫШЕ 20 ЛЕТ

4%

73%

23%

до 30лет

от 30до 55

лет

свыше 55

лет

51

Повышение квалификации педагогических работников дошкольного отделения

проходило по плану, в контексте требований ФГОС дошкольного образования.

100% педагогов освоили Федеральные Государственные Образовательные

Стандарты дошкольного образования.

За прошедший 2018 – 2019 учебный педагоги повышали свою квалификацию

путём:

• самообразования;

• через реализацию современных образовательных технологий и активные

методы обучения, способствующие развитию детского потенциала и

инициативы;

• через различные формы взаимодействия со всеми категориями работников

(тренинги, деловые игры, семинары-практикумы, круглые столы, мастер-

классы, практические занятия, методические объединения).

В 2018-2019 учебном году было аттестовано 33 работника дошкольного отделения:

• Высшая квалификационная категория - 13 человек.

• Первая квалификационная категория -19 человек.

• Соответствие занимаемой должности -1 человек.

Всего педагогических работников дошкольного отделения, имеющих категорию:

• Высшая категория - 38 человек.

• Первая категория -71 человек.

• Соответствие занимаемой должности -2 человека.

В 2018-2019 учебном году 24 педагога были награждены грамотами

Департамента образования и науки города Москвы.

В 2018-2019 учебном году на базе дошкольного отделения проходили практику

студенты факультета «дефектология», студенты педагогического колледжа № 10. В

течение года вели практику и делились со студентами своим опытом учителя-

логопеды, воспитатели, педагоги-психологи.

5.3. Учебно – материальная база, благоустройство и оснащенность школы

Учебно-материальная база школы позволяет проводить учебно-воспитательную

работу с обучающимися на должном уровне, в полном соответствии с требованиями

СанПин, ФГОС. Все учебные кабинеты оборудованы по современным требованиям

(мебель, автоматизированное рабочее место преподавателя, необходимые ТСО, в

том числе ПК, проекторы, мультимедийные центры, интерактивные доски). В

настоящее время производится комплектование школы оборудованием в рамках

проекта Мэра города Москвы «Московская электронная школа».

Материально-техническое обеспечение ГБОУ Школа №2000 позволяет

реализовывать в полной мере образовательные программы.

Школа имеет 3 корпуса для реализации образовательных программ начального

общего, основного общего и среднего общего образования; 5 корпусов для

реализации образовательных программ дошкольного образования.

Общая площадь зданий: 44343 кв. м.

В общем количестве в школьных корпусах имеется 104 учебных кабинета, в том

числе:

• 37 кабинетов, укомплектованных по программе МЭШ.

52

• 73 кабинета, укомплектованных мультимедийным оборудованием.

Также имеются специализированные кабинеты:

• 4 кабинета биологии.

• 3 кабинета физики.

• 6 кабинетов информатики.

• 2 зимних сада.

• 1 кабинет учителя - логопеда.

• 3 кабинета педагогов - психологов.

• 6 спортивных залов.

• 4 музыкальных кабинета.

• 3 актовых зала.

• 4 кабинета ИЗО.

• 2 кабинета ОБЖ.

• 2 кабинета с компьютерным оборудованием для реализации ФГОС.

В каждом корпусе имеется пищеблок с обеденным залом и медицинские кабинеты.

Общее количество посадочных мест в обеденном зале: 640 человек.

В общем количестве в дошкольных зданиях имеются:

55 помещений для размещения дошкольных групп. А также имеются:

• 6 кабинетов учителей - логопедов.

• 7 кабинетов педагогов - психологов.

• 5 спортивных залов.

• 5 музыкальных залов.

• 8 кабинетов с мультимедийным оборудованием.

В каждом здании имеется пищеблок и медицинские кабинеты.

Образовательное учреждение оснащено необходимой компьютерной техникой:

Наименование показателей Всего В том числе, используемые

в учебных целях

Персональные компьютеры – всего: 429 392

Из них:

- ноутбуки и другие портативные

персональные компьютеры (кроме

планшетных) 235 199

планшетные компьютеры 3 3

Персональные компьютеры, находящиеся

в составе локальных вычислительных

сетей 429 392

Имеющие доступ к Интернету 415 392

Имеющие доступ к Интернет-порталу

организации 415 393

Поступившие в отчетном году 0 0

Электронные терминалы (инфоматы) 0 0

Из них с доступом к ресурсам Интернета 0 0

Мультимедийные проекторы 121 121

Интерактивные доски 126 126

53

Скорость доступа к сети Интернет в школьных зданиях составляет до 100Mb/sec.

В школе создан и развивается музейный комплекс (ссылка:

http://sch2000u.mskobr.ru/usloviya_obucheniya/prezentacii_shkol_nyh_muzeev/),

который включает в себя:

• Музей спортивной Славы «Олимп»

• Военно-исторический музей «Память»

• Музей истории и развития русского быта «Изба»

• Музей боевой славы «Сороковые, роковые»

5.3.1.Благоустройство образовательного комплекса

В 2019 году проведено благоустройство территории дошкольного здания по

адресу: г. Москва, ул. Кантемировская, д.20, к 6. за счет средств Префектуры ЮАО:

• произведена замена бардюрного камня;

• замена всего асфальтового покрытия и ограждения;

• ремонт МАФ;

• создание новых прогулочных площадок.

В рамках городской программы установлены столбы освещения по следующим

адресам:

− г. Москва, Пролетарский проспект, д.17, корп.3.

− г. Москва, ул. Кантемировская, д.16, корп.4.

− г. Москва, ул. Кантемировская, д.20, корп.6.

− г. Москва, Москворечье, д.4, корп. 4.

За счет средств ГБОУ Школа № 2000 в рамках договорных отношений были

выполнены следующие виды работ:

Объекты ремонта Виды работ Примечание

ул. Кантемировская,

д.22, корп.6

Ремонт учебных классов (2

помещения) Кабинеты № 412, 413

Покраска стен 2, 3, 4 этажей


д.22, корп.5 Ремонт входной арки


д.22, корп.4

Ремонт 2-х учебных классов и

лаборантская Кабинеты № 325, 425

Частичный ремонт кровли

Покраска стен и потолка 2 этажа


д.16, корп.4

Ремонт в 1 санузле Замена сантехники, плитки,

светильников и дверей Ремонт входной арки

Ремонт разгрузочной площадки

для подвоза питания

Ремонт покрытия,

установка козырька


д.20, корп.6 Покраска лестничных маршей

http://sch2000u.mskobr.ru/usloviya_obucheniya/prezentacii_shkol_nyh_muzeev/

54

Пролетарский пр-т,

д. 17, корп. 3

Оклейка обоями стен. Покраска

лестничных маршей

Хозяйственным способом произведен косметический ремонт

Объекты ремонта Виды работ Примечание


д.22, корп.5

Покраска лестницы Изготовление и установка

защитных решёток на окна на

лестничных маршах 12 штук

Ремонт кабинета № 26 Покраска стен и потолка

Пролетарский пр-т,

д. 17, корп. 3

Ремонт веранд Замена деревянного

настила на 2 верандах

Покраска 2, 3 этажей


д.20, корп.3

Капитальный ремонт 3-х

песочниц


д.22, корп.6 Покраска 2-х лестниц


д.22, корп.3

Изготовление и установка

защитных решёток на окна на

лестничных маршах

12 штук


д.20, корп.6

Ремонт входной арки

5.4. Условия для занятий физической культурой и спортом

В школе созданы все необходимые материально-технические, кадровые и

организационно-педагогические условия для занятий учащихся физкультурой и

спортом. Спортивная база отвечает современным требованиям безопасности и

ФГОС. В распоряжении обучающихся находятся 3 больших и 3 малых спортивных

зала.

На пришкольной территории имеется:

• спортивный стадион, футбольное поле, беговая дорожка, прыжковая яма,

комбинированная спортивная площадка, волейбольная и баскетбольная

площадка, полоса препятствий.

Условия для физкультурно-оздоровительной работы позволяют организовывать

разнообразную внеклассную спортивно-массовую работу: занятия в спортивных

секциях, соревнования по баскетболу, волейболу (пионерболу), футболу,

спартакиады, соревнования «Школы безопасности», сдачи норм ГТО, Дни здоровья,

другие массовые спортивные мероприятия.

5.5.Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

55

Досуговая деятельность в школе организуется по направлениям развития

личности (естественнонаучное, социально – педагогическое, техническое,

физкультурно - спортивное, туристко – краеведческое, художественное) в таких

формах как:

• кружки, секции, клубы, олимпиады, соревнования и другие.

Для организации досуговой деятельности в школе созданы все необходимые

условия.

В корпусах 1, 2, 3 имеются библиотеки, читальные залы и медиатека. Фонд

библиотек соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в

федеральный перечень, утверждённый приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.

Общее количество единиц учебного фонда библиотек – 52177 экз.

Объем фонда художественной литературы в библиотеках – 19526 экз.

Число посещений – 35980 в год.

Фонд на нетрадиционных носителях информации (CD, DVD энциклопедии,

справочники) насчитывает 489 штук.

Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебно-

методической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных

программ – 100%. Соответствие обеспеченности литературой существующим

требованиям и лицензионным нормативам - 100%.

В каждой библиотеке используется автоматизированная информационно-

библиотечная система «1С: Предприятие 8. Библиотека». Создан и ведётся

электронный каталог и статистические сведения о библиотеке, имеются

электронные учебники.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы, медиатеки –

100%.

Школа выписывает 35 периодических изданий.

Библиотеки комплекса имеют необходимое оснащение

Наименование показателей по 3 школьным корпусам Величина

показателя

Число посадочных мест для пользователей библиотеки (мест) 60

в том числе, оснащены персональными компьютерами 15

из них с доступом к Интернету 15

Количество персональных компьютеров (единиц) 15

Наличие в библиотеке:принтера 4

Сканера 1

5.6.Условия обучения и воспитания в дошкольном отделении

В дошкольном отделении постоянно совершенствуется предметно-

пространственная среда, отвечающая требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, а также

требованиям ФГОС ДО с учетом возрастных и психологических особенностей детей

и интересов и конструируется так, чтобы ребенок в течение дня мог найти себе

56

увлекательное дело, занятие. Помещения групп оборудованы игровыми зонами,

отражающими многообразие окружающего мира и развивающими познавательные и

творческие способности детей.

В группах созданы условия для самостоятельной деятельности детей на основе

свободного выбора; созданы центры познавательной активности, экологические

уголки; обеспечивается баланс между дидактическим, игровым, спортивным и

другим оборудованием; дидактический материал подбирается с учетом

функциональности, качества, эстетичности, возможности активной и

целенаправленной деятельности.

• Физкультурный зал оснащен современным спортивным оборудованием.

• Площадка для проведения физкультурных занятий и спортивных

мероприятий оснащена необходимым спортивным оборудованием. Имеются

спортивные площадки для проведения спортивных соревнований, двигательной и

игровой активной деятельности, обучению различным видам спорта: футбол,

баскетбол, волейбол; в зимний период - хоккей, лыжи. Беговая дорожка оснащена

специальным прорезиненным покрытием.

• В методическом кабинете имеется библиотека методической, художественной

и учебной литературы, а также дидактические игры и пособия, методические

разработки, игрушки и предметы декоративно-прикладного искусства.

• Музыкальный зал оснащен необходимым оборудованием для музыкального

развития детей: имеется рояль, синтезатор, музыкальный центр, народные

музыкальные инструменты, дидактический и наглядно-иллюстрационный

материал, большая музыкальная фонотека, костюмерная и др. При проведении

занятий, досугов и праздников используется мультимедийный проектор.

• На территории оформлены: огород и зоны с красочными клумбами и

различными видами растений в летний период.

• Кабинет педагога-психолога оснащен набором психолога для проведения

диагностики, развивающими играми и игрушками, необходимыми пособиями.

• Создана сенсорная комната. Помещение оборудовано сухим бассейном,

воздушно-пузырьковыми трубками, мягким и тактильным оборудованием.

• В кабинетах учителей-логопедов созданы все условия для проведения

коррекционной работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения.

5.7. Обеспечение безопасности

Безопасность образовательного учреждения – это условие сохранения жизни и

здоровья обучающихся и работников, материальных ценностей образовательного

учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других

чрезвычайных ситуаций, а также возможных террористических актов.

Безопасность школы являлась приоритетной в деятельности администрации

школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности были: правила

техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению

террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих

направлениях:

• защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся;

57

• соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися;

• обучение сотрудников и обучающихся методам обеспечения личной

безопасности и безопасности окружающих;

• обучение сотрудников по охране труда, пожарной и электробезопасности

безопасности.

С 1 июля 2018 года охрана зданий комплекса осуществляется силами

сотрудников ООО ЧОП «Эскарп 43». Во всех зданиях размещены посты

круглосуточной охраны. На территории комплекса ведется круглосуточное

видеонаблюдение; всего установлено 101 видеокамера и 8 видеодомофонов. Все

здания образовательной организации оснащены информационной системой «Проход

и питание». Вход в корпуса школы производится по пропускам, которые имеются у

каждого обучающегося и сотрудника. Система контроля доступа в корпуса школы

дает возможность проконтролировать вход, выход и фиксирует время прохода, что

используется для контроля посещаемости и организации питания обучающихся и

воспитанников.

Родители обучающихся пропускаются в здание школы только после учебного

процесса или по предварительной договоренности с классным руководителем.

Обучающиеся школы не могут покинуть здание во время учебного процесса без

заявления родителей (законных представителей), разрешения классного

руководителя и дежурного администратора. Запрещен вход в школу любых

посетителей, если они отказываются предъявить документы, удостоверяющие

личность и объяснить цель посещения.

Здания школы оснащены:

- тревожными кнопками вызова группы быстрого реагирования;

- системой противопожарной сигнализации;

- видедомофонами;

- турникетами, входящими в состав ИС «Проход и питание»;

- ручным металлодетекторами.

Все здания комплекса соответствуют требованиям пожарной безопасности, все

запасные выходы оборудованы системой экстренного открывания и находятся в

работоспособном состоянии. В школе имеется и находится в работоспособном

состоянии система автоматической пожарной сигнализации. Для экстренного

тушения возгораний все здания укомплектованы средствами пожаротушения.

Электрощитовые всех зданий оснащены автоматическими системами

пожаротушения «Буран».

В течение года было проведено две тренировки по экстренной эвакуации из

зданий школы.

С обучающимися и сотрудниками регулярно проводятся инструктажи по

правилам техники безопасности, по правилам пожарной безопасности, по правилам

поведения на занятиях и в лабораториях.

В течение года с обучающимися проводятся лекционные занятия по правилам

поведения на водоемах, правилам дорожного движения, правилам оказания первой

доврачебной помощи.

Курение в зданиях и на территории комплекса запрещено.

В школе имеются кабинеты ОБЖ и стенды, на которых размещается наглядная

информация по действиям в чрезвычайных ситуациях, оказанию первой

58

доврачебной помощи, противодействию терроризму, противопожарной

безопасности. Проводились различные соревнования, в которые были включены

элементы по противопожарной подготовке, оказанию первой доврачебной помощи,

действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Выводы:

В школе созданы все необходимые условия для безопасности жизнедеятельности,

обеспечения здоровьесбережения и самореализации каждого обучающегося.

Условия и ресурсы эффективного осуществления образовательного

процесса (материально-технические, информационно-технологические, учебно-

лабораторные) являются оптимальными для образовательного учреждения. В школе

особое внимание уделяется созданию и соблюдению условий для безопасной

повседневной деятельности.

5.8.Организация питания и медицинского обслуживания

В 2018–2019 учебном году было организовано питание: бесплатные завтраки

для обучающихся 1–4-х классов и двухразовое бесплатное питание (завтрак и обед)

для обучающихся 1–11-х классов из многодетных, социально-незащищённых семей

и других льготных категорий граждан.

Услугу по организации питания предоставляет ЗАО "Комбинат дошкольного

питания” на основании контракта. В течение 2018-2019 учебного года

осуществлялся постоянный контроль деятельности компании в целях обеспечения

качественного питания обучающихся и воспитанников. С информацией по

организации питания можно ознакомиться на официальной сайте в разделе

«Условия обучения - Организация питания».

В дошкольном отделении организовано 5-ти разовое питание на основе 20-ти

дневного меню. В меню представлены разнообразные блюда; обязательно

включены в ежедневный рацион питания фрукты, овощи, соки. Качество

привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специалистом по

организации питания ДО, специально созданной комиссией, в состав которой входят

медицинские и педагогические работники учреждения.

В ГБОУ Школа № 2000 медицинское обслуживание организует

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения "Детская городская

поликлиника № 23 Департамента здравоохранения города Москвы".

Адрес: 115409, г. Москва, ул. Кошкина, д. 10, корп. 1

Официальный сайт ГБУЗ "ДГП № 23 ДЗМ" - http://dgp-23.ru

Контактный телефон - "Горячая линия по вопросам медицинского обслуживания в

образовательных учреждениях" - 8 (929) 569 - 27 – 29.

Электронная почта для обратной связи: [email protected]

VI. Финансово – экономическая деятельность

ГБОУ Школа №2000 является бюджетной организацией, финансируемой за счет

городского бюджета из нормативов финансового обеспечения содержания одного

обучающегося в школе и, согласно действующему законодательству и Уставу

учреждения, получает доходы от иных источников финансирования:

mailto:[email protected]

59

• оказание платных образовательных услуг согласно лицензии;

• поступление денежных средств, в части родительской платы, за оказание

услуг по присмотру и уходу за ребенком в дошкольных отделениях;

• поступление субсидии на иные цели.

6.1.Финансирование школы

ПОКАЗАТЕЛЬ 2018-2019 учебный год Размер субсидии, полученной учреждением из

бюджета города Москвы на выполнение

государственного задания 471 143 260,65 руб. Размер субсидии от приносящей доход

деятельностии от услуг по присмотру и уходу за

детьми в дошкольных отделениях 50320565,87 руб.

Размер субсиидии на иные цели 36 323 115,00 руб. * Данные показаны на дату составления Публичного отчета

Расходование денежных средств в ГБОУ Школа №2000 осуществляется в

соответствии с планом финансово – хозяйственной деятельности учреждения и

направлено на организацию (обеспечение) образовательного процесса,

функционирование и развитие образовательного учреждения, на укрепление

материально – технической базы. Финансовые отчеты за отчетный период (2018 год)

размещены на сайте учреждения в разделе «Сведения об образовательной

организации - Финансово-хозяйственная деятельность – Бухгалтерская отчетность –

2018 год».

6.2.Расходы школы

ПОКАЗАТЕЛЬ 2018-2019 учебный год

Расходы на заработную плату сотрудникам школы 301 197 385,64 руб.

Начисления на заработную плату в доход бюджета

государства (налоги) 89 404 022,47 руб.

Расходы на оплату коммунальных услуг 26 781 491,59 руб.

Расходы на техническое обслуживание зданий,

текущий ремонт помещений, благоустройство

территории учреждения 14 191 767,19 руб.

Расходы на оплату услуг по организации питания 53 191 728,91 руб.

Расходы по приобретению основных средств 10 577 881,97 руб.

Расходы по приобретению материальных запасов 6 023 940,21 руб. * Данные показаны на дату составления Публичного отчета

Заработная плата работникам школы начисляется в соответствии с Положением

«О системе оплаты труда работников ГБОУ Школа №2000», утвержденным

приказом от 31.08.2018г. №570. Ежемесячно и ежеквартально осуществляются

выплаты стимулирующего характера.

60

В школе постоянно ведется работа по повышению эффективности расходования

денежных средств; освоение осуществляется через электронный портал

поставщиков с предварительным мониторингом цен и качества предложений.

Организация закупок товаров, выполнения работ, оказания услуг для нужд

Учреждения осуществляются в соответствии с требованиями, установленными

Федеральным законом от 05.04.2013г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере

закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных

нужд». Сведения о закупках доступны на сайтах: http://zakupki.gov.ru ,

https://zakupki.mos.ru/ .

На основании Приказа от 10 декабря 2013 г. № 1324 Министерства образования и

науки РФ «Об утверждении показателей деятельности образовательной

организации, подлежащей самообследованию» школа ежегодно публикуют

Показатели по результатам календарного года. С ними можно ознакомиться на сайте

школы в «Отчете по самообследованию за 2017 год», ссылка:


ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ. ЗАДАЧИ

По итогам 2018-2019 учебного года ГБОУ Школа № 2000 в целом выполнила

поставленные цели и задачи в организации образовательной деятельности,

достижении требований стандартов образования и государственного заказа,

обеспечения условий развития личности обучающегося и роста профессионального

уровня педагогов. На основе проведенного анализа образовательной деятельности

ГБОУ Школа № 2000 сделаны следующие выводы:

1. Содержание подготовки обучающихся и выпускников начального общего,

основного общего, среднего общего образования соответствует требованиям ФГОС

НОО, ООО, СОО соответственно. Работу можно признать удовлетворительной.

2. ГБОУ Школа № 2000 имеет достаточные резервы для повышения качества

образовательного процесса в целях обеспечения доступности, вариативности и

открытости образования.

3. Школа реализует общеобразовательные (основные и дополнительные)

программы, которые отражают статус и профильную направленность классов и

образуют целостную систему, основанную на принципах преемственности,

доступности и личной ориентации обучающихся.

4. Школа работает над совершенствованием образовательной среды и реализует

идеи непрерывности всех уровней образования через организацию образовательной

урочной и внеурочной деятельности, воспитательного пространства,

дополнительного образования.

5. Школа планомерно работает над повышением качества образовательных услуг,

квалификации педагогических работников, привлекая интеллектуальные,

социокультурные ресурсы столицы.

6. В школе есть все необходимые условия для сохранения и укрепления здоровья,

формирования здорового образа жизни обучающихся и работников.

Задачи на 2019-2020 учебный год

http://zakupki.gov.ru/

https://zakupki.mos.ru/


61

1.Обеспечить 100% усвоение обучающимися основной образовательной программы,

создать условия для доступности и качества образования в школе в любой форме

(очная, заочная, очно-заочная, семейное образование, самообразование).

2. Продолжить работу в рамках проекта «Преемственность ДО и школы».

3. Создание предпрофильных классов. Реализация четырех профилей на уровне

среднего общего образования (естественно-научный, технологический,

гуманитарный, социально-экономический).

4. Расширение состава образовательных партнеров (на каждый профиль).

6. Реализация проектов: «Медицинский класс в Московской школе»,

«Математическая вертикаль», «Эффективная начальная школа», «Шахматы в

школе», «Московское долголетие», «Путь Героя».

7. Вступление в городской проект «Школа старшеклассников».

8.Продолжить работу над повышением профессионального уровня педагогов школы

через курсы повышения квалификации и внутреннюю систему методической

работы, а также обеспечить прохождение независимой метапредметной и/или

предметной диагностики всеми педагогическими работниками на базе ЦНД

Московского центра качества образования (Центр независимой диагностики) на

уровне не ниже высокого к окончанию 2019 года учителей, работающих в 8-11

классах; к окончанию 2019-2020 учебного года – всех педагогических работников, в

том числе воспитателей дошкольного отделения.

9.Совершенствовать формы работы педагогического коллектива с одаренными

детьми через олимпиадную, исследовательскую, проектную, клубную,

волонтерскую и другую внеклассную деятельность; особое внимание уделить

образовательным проектам Департамента образования и науки города Москвы.

10.Повысить эффективность работы учителей физической культуры в части

развития массового любительского спорта, предупреждения травматизма среди

обучающихся, сдачи норм ГТО.

Documents

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - sch2000u.mskobr.ru доклад 2018 - 2019 ___1.pdf · образовательном учреждении составило 3172 человека