Цель деятельности детского сада – осуществление образовательной деятельности по

реализации образовательных программ дошкольного образования.

Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры, развитие

физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,

формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья

воспитанников.

Режим работы: с 7.00-18.00

Выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие, праздничные дни, установленные

законодательством РФ.

II. Система управления организацией

Управление ДОО осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом

образовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Коллегиальными формами управления Образовательного учреждения являются:

➢ Общее собрание работников Образовательного учреждения,

➢ Педагогический Совет Образовательного учреждения.

Орган самоуправления создан и действует в соответствии с действующим Уставом и

Положением об этом органе, разрабатываемым и утверждаемым в установленном Уставом

порядке.

Управление дошкольным образовательным учреждением детским садом комбинированного

вида №33 « Аленушка» осуществляется в соответствии с законодательством РФ с учетом

особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в РФ».

Структура управления дошкольного учреждения является четырёхуровневой: стратегическое

самоуправление, тактическое управление, оперативное управление, самоуправление.

Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности.

Уровень стратегического управления представлен заведующим ДОУ и органами общественно-

государственного управления: педагогическим советом, управляющим советом, общим

собранием коллектива, советом родителей.

Активная работа и расширение полномочий Управляющего совета обеспечивают всемерную

всестороннюю поддержку дошкольного учреждения, в том числе финансовую и

материальную; правовое обеспечение, защиту и поддержку прав и интересов ДОУ, его

воспитанников и сотрудников; пропаганду деятельности дошкольного учреждения.

Уровень оперативного управления – старший воспитатель, музыкальные руководители,

педагог-психолог, инструктор по физическому воспитанию, учителя- логопеды и временные

творческие группы и коллективы.

Расширение полномочий органов самоуправления способствует вовлечению в управление

ДОУ большего числа сотрудников.

На этом уровне функционируют профсоюзный комитет, комиссия по трудовым спорам,

комиссия по охране труда и др.

В соответствии со структурой управления разработаны Положения, внесены дополнения и

изменения в должностные инструкции, разработана модель управления персоналом.

II направление – административное управление:

Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий, который

действует от имени учреждения, представляя его во всех учреждениях и организациях:

-распоряжается имуществом учреждения в пределах прав, предоставленных договором между

Учредителем и Учреждением;

- в соответствии трудовым законодательством принимает на работу и увольняет сотрудников

ДОУ, осуществляет расстановку кадров, поощряет работников учреждения, налагает

взыскание

-несет ответственность за деятельность учреждения перед Учредителем;

-издает приказы, распоряжения регламентирующие деятельность ОУ в рамках своей

компетентности.

Заместитель заведующего по ВМР (старший воспитатель) осуществляет руководство

образовательным процессом учреждения: определяет место каждого педагога в воспитательно-

образовательной работе с детьми, мобилизует воспитателей на решение задач, поставленных

концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекает к их

решению родителей воспитанников.

Заместитель заведующего по АХЧ отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и

имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса,

обеспечивает чистоту и порядок в помещениях детского сада и на участке, противопожарную

безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.

Заместитель заведующего по безопасности решает комплекс задач по обеспечению

безопасности образовательного процесса:

обеспечение охраны труда работников ДОУ, обеспечение охраны жизни и здоровья

воспитанников, пожарная безопасность, гражданская оборона, предупреждение и ликвидация

чрезвычайных ситуаций, антитеррористическая защита.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с ФЗ от

29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного

образования, СанПин 2.4.1.3049 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации работы дошкольных образовательных организаций»

МДОУ детский сад комбинированного вида № 33 «Аленушка» работает по образовательной

программе, разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программе

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

Программа компенсирующей направленности: «Воспитание и обучение детей дошкольного

возраста с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В.Чиркина.

После вступления в силу закона РФ «Об образовании в РФ» и Приказа Минобрнауки №1155

образовательная программа приведена в соответствие с ФГОС ДО. Образовательный процесс

построен на комплексно-тематическом планировании.

В 2019 г.детский сад посещало 285 обучающихся в возрасте от 2 до 7 лет, функционировало 10

групп.

− 2 группы раннего возраста – 45 детей;

− 2 младших группы – 58 детей;

- 2 средних группы - 58 ребёнка;

− 1 старшая группы – 50 детей;

- 1 старшая компенсирующей направленности – 13 детей:

− 1 подготовительная к школе группа – 45 ребёнка;

- 1 подготовительная компенсирующей направленности – 13 детей.

На основании действующего Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155) мониторинг детского развития

осуществляется педагогом- психологом с согласия родителей (законных представителей) (4.5

требования к результатам освоения ООПДО к условиям реализации ООПДО), в ходе которого

изучаются целевые ориентиры.

Освоение программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.

Васильевой, Т.С. Комаровой обучающимисяМДОУ детского сада комбинированного

вида № 33 « Аленушка» за 2017 г.:

Анализ качества воспитательно-образовательной деятельности педагогического коллектива в

целом показывает, что система управления качеством образования и работа педагогов с

воспитанниками МДОУ и их родителями осуществляется в рамках социального партнёрства и

является положительным педагогическим опытом.

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы определяются

ФГОС дошкольного образования, Уставом ДОУ, реализуемой комплексной программой «От

рождения до школы», приоритетными направлениями, на основе анализа результатов

предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в

котором находится дошкольное образовательное учреждение. В ходе изучения состояния

освоения воспитанниками образовательной программы ДОУ за основу берутся целевые

ориентиры, которые не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде

педагогической диагностики (мониторинга), не являются основанием для их формального

сравнения с реальными достижениями детей. Педагогами изучается развитие ребенка, через

наблюдение, в ходе которого, выводы делаются на основе анализа реального поведения

ребенка, а не результате выполнения специальных заданий. Результаты педагог получает в

естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на занятиях), т.е.

получает аутентичную оценку детского развития. Диагностику на основе тестов проводят

специально обученные профессионалы (психолог, логопед и др. специалисты). Полученные

результаты связываются с оценкой эффективности педагогических действий и лежат в основе

их дальнейшего планирования в рамках образовательной программы. Так же осуществляется

психологическая диагностика детей подготовительной группы на готовность к школе (уровень

развития любознательности, творческого воображения, способствование становлению к

предпосылкам универсальных учебных действий и др.), психолого – педагогическая

диагностика адаптации к детскому саду, диагностика речевого развития детей, посещающих

логопункт и логопедическую группу, осуществляемая учителем-логопедом.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним

уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в МДОУ.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная

подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольников к обучению в школе

определяется диагностикой, проводимой педагогами – психологами. Диагностика

характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в

школу. С учетом рекомендаций психологов строится образовательная работа в

подготовительной к школе группе. Образовательная программа дошкольного образования

ДОУ реализуется в полном объеме.

Уровень

развития

целевых

ориентиров

детского

развития

Выше нормы норма ниже итого

Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% обучающихся в

пределе нормы

87 30 173 60 25 10 285 87

Качество освоения

образовательных

областей

95 37 181 64 9 3 276 97

Воспитательная работа

Для определения стратегии воспитательной работы, в 2017 году проводился анализ состава

семей воспитанников.

Социальный состав семей обучающихся

Критерии Количество Процент от общего

количества

воспитанников

Общее количество детей 285 из них, проживающие в:

полной семье 222 77

неполной семье с матерью 35 12

неполной семье с отцом 1

многодетной семье 22 7

неблагополучной семье (на учете КДН) 1

семье с опекуном 4

Характеристика детей по количеству детей:

Количество детей в семье Количество семей Процент от общего

количества воспитанников

Один ребенок 96 33%

Два ребенка 175 61%

Три ребенка и более 14 6%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с

использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,

специалистов и родителей.Детям из неполных семей уделяется большое внимание в первые

месяцы посещения ДОО.

Дополнительное образование Направления дополнительных образовательных услуг, оказываемых педагогами

учреждения, определены в соответствии с запросами родителей воспитанников, с учетом

образовательного потенциала ДОУ.В 2018 г. осуществлялось дополнительное образование по

следующим направлениям: художественно-эстетическое - кружок «Играем в театр», «Радуга»,

познавательное «Готовимся к школе», «Английский для малышей». В дополнительном

образовании задействовано 65 % обучающихся детского сада.

V. Оценка кадрового обеспечения

Качество образования во многом зависит от профессиональной компетентности педагогов,

работающих с детьми. Коллектив МДОУ детского сада № 33 «Аленушка» имеет достаточный

уровень образования для осуществления качественной педагогической деятельности.

Педагогический процесс обеспечивают квалификационные специалисты: педагог-психолог,

учитель-логопед, музыкальные руководители, инструктор по ФИЗО. Педагоги детского сада

проходят курсы повышения квалификации и профессиональную переподготовку, повышая

профессиональный уровень, что позволяет эффективно использовать в процессе организации

и осуществления образовательного процесса инновационные технологии.

Детский сад укомплектован педагогами на 100 % , согласно штатному расписанию. Всего

работают 39 человек. Педагогический коллектив насчитывает 20 человек. Соотношение

обучающихся, приходящихся на 1 взрослого

- обучающиеся/педагоги-13,5 чел.

- обучающиеся/все сотрудники-7,3 чел.

За 2019 год педагоги прошли аттестацию и получили:

-Высшую категорию- 1 педагог

- Первую категорию – 4 педагога

Курсы повышения квалификации и профессиональную переподготовку прошли 5 педагогов.

На 31.12.2019 г. 4 педагога проходят обучение в ВУЗах по педагогическим специальностям.

высшее80%

среднее20%

образование

В 2019 учебном году вся работа детского сада была направлена на создание условий для

профессионального развития педагогов и сотрудников детского сада, в целях повышения

рейтинга и формирования положительного имиджа детского сада,

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В ДОО имеется необходимое методическое обеспечение: программы, методические

пособия, дидактический материал. Имеется учебно-методическая и художественная

литература и учебно-наглядные пособия для обеспечения воспитательно- образовательного

процесса. К учебному году фонд пополняется современной методической литературой,

наглядными пособиями по различным образовательным областям программы, приобретается

наглядный и демонстрационный материал. В ДОУ имеются технические и коммуникативные

ресурсы: игрушки и игровые предметы, дидактические игры, демонстрационный и

раздаточный материал, репродукции картин и дидактических картинок, наборы музыкальных

инструментов, аудиокассеты с записями музыки различных жанров, музыкальных сказок,

аудиокассеты с записями музыки различных видов утренней гимнастики и физкультурных

занятий, детская художественная литература. Библиотечно-информационное обеспечение

образовательного процесса ДОУ включает: наличие официального сайта в сети Интернет. С

целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги, родители,

дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности дошкольного

образовательного учреждения, создан сайт, на котором размещена информация, определённая

40%

50%

10%

квалификационные категории

высшая первая нет категории

законодательством. С целью осуществления взаимодействия ДОО с органами,

осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и

организациями, подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт.

Эффективность использования сайта:

✓ Размещение на сайте ДОУ информационных материалов о деятельности учреждения

для широкого информирования родителей (законных представителей).

✓ Обеспечение публичной отчетности о деятельности ДОУ (отчет по самообследованию,

родительские собрания, педсоветы и т.д.)

✓ Размещение на сайте консультативных материалов специалистов ДОУ.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий в

воспитательно-образовательном процессе: Программное обеспечение имеющихся

компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото,

видео материалами и пр. Информационное обеспечение существенно облегчает процесс

документооборота, составления отчётов, документов по различным видам деятельности

ДОУ, проведения самообследования, самоанализа, мониторинга качества образования,

использование компьютера в образовательной работе с детьми. Участие педагогов в

дистанционных конкурсах. Образовательный процесс становится более содержательным,

интересным. Методическое обеспечение при использовании ИКТ направлено на оказание

методической поддержки педагогам в использовании ИКТ, развитие их творческого

потенциала. В ДОУ имеются педагоги, организующие информационное пространство.

VII. Оценка материально-технической базы

Состояние материально-технической базы ДОУ соответствует педагогическим

требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности,

санитарно–гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального

комфорта.

Требования к условиям и режиму воспитания и обучения детей в ДОУ выполняются,

санитарно-гигиеническое состояние, температурный и световой режим соответствует

требованиям СанПиН. Здание снабжено системой центрального отопления, вентиляцией,

водопроводом. Все эксплуатационное оборудование ДОУ находится в исправном, рабочем

состоянии.

Участки на территории закреплены за группами по возрастам, имеется физкультурная

площадка, оборудованная разнообразными игровыми конструкциями, в зимнее время на

физкультурной площадке проводится обучение дошкольников ходьбе на лыжах, летом –

спортивные соревнования и праздники. Во всех возрастных группах в достаточном количестве

выносное оборудование для развития двигательной активности детей и проведения

спортивных игр на участках. Организация среды на участках обеспечивает экологическое

воспитание и образование детей (размещены цветники, клумбы, огород).

В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды, мы

рассматриваем следующие направления:

- выполнение требований СанПиН с целью оптимизации условий развития и эмоционального

благополучия ребенка;

- соответствие содержанию образовательного процесса;

- создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и

индивидуальной деятельности детей, в том числе организации уголков уединения;

- полифункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с

ориентацией на ребенка;

- учет гендерного воспитания детей;

- изменяемость и вариативность среды, позволяет трансформировать её в соответствии с

ситуацией.

Групповые помещения оборудованы необходимой мебелью. В каждой возрастной

группе созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей

во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной,

конструктивной, познавательной и т.д. Они содержат разнообразные материалы для

развивающих игр и занятий. Организация и расположение предметов развивающей среды

отвечает возрастным особенностям и потребностям детей. Расположение мебели, игрового и

другого оборудования отвечают требованиям техники безопасности, санитарно-

гигиеническим нормам, физиологии детей, что позволяет воспитанникам свободно

перемещаться.

В ДОУ создаются все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их

полноценного физического развития. В каждой возрастной группе имеется инвентарь и

оборудование для физической активности детей. Есть приспособления для закаливания и

самомассажа детей: массажеры, ребристые доски, «дорожки здоровья», велотренажеры.

С целью экологического воспитания в каждой группе есть центры природы с

различными растениями, собраны коллекции гербариев, муляжи овощей, фруктов, грибов,

фигурки диких и домашних животных, насекомые, птицы, семена, образцы неживой и живой

природы, картины о природе, о ее богатствах и другие дидактические пособия.

Каждая группа имеет дидактические игры, пособия, методическую и художественную

литературу, необходимые для организации разных видов деятельности в соответствии возраста

детей.

В целях художественно-эстетического развития в группах оборудованы ИЗО центры, в

которых находятся столы, имеются различные виды бумаги, несколько видов карандашей,

пластилин, глина, ножницы, трафареты, печати, шаблоны, краски, гуашь, восковые и жировые

мелки, фломастеры, ножницы, кисти 3-х величин и разной жесткости, образцы народно-

прикладного и декоративного творчества, соленое тесто, природно-бросовый материал для

создания коллажей, наглядный материал по ознакомлению с жанрами живописи, скульптурой

и т.д. Детские работы используются для оформления интерьера детского сада (тематические

выставки).

По конструированию в группах оборудованы «Конструкторские бюро», где собраны

различные виды конструкторов, в зависимости от возрастных возможностей детей:

пластмассовые с различными видами соединений, деревянные, металлические, пазлы. Все они

различаются по материалам и по видам сборки. Имеются схемы для строительства из крупного

строительного материала.

В группах также имеются материалы для исследовательской и

экспериментальнойдеятельности.

Кроме этого собраны пособия для ознакомления дошкольников с социальным миром,

краеведением, живой и неживой природой, имеются игры по ознакомлению дошкольников с

правилами дорожного движения и др.

Содержание речевых центров соответствует возрастным и логопедическим

особенностям детей. Воспитатели и учитель – логопед накопили богатый дидактический и

методический материал, необходимы для организации различных видов деятельности детей,

имеющих речевые нарушения. Здесь представлено достаточно наглядного материала, пособий

и дидактических игр по следующим разделам «Развитие физиологического и речевого

дыхания», «Развитие слухового внимания», «Развитие мелкой мускулатуры», «Развитие

связной речи», «Развитие психологической базы речи», «Подготовка к обучению грамоте»

«Развитие фонематического слуха», «Развитие лексико–грамматического строя речи».

Для развития игровой деятельности во второй младшей и средних группах развернуты

центры для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Поликлиника», «Парикмахерская», «Театр»,

«Прачечная», «АЗС», «Кафе», «Зоолечебница». В старших и подготовительных группах

созданы центры: «Бюро путешествий», «Салон красоты», «Ветеринарная клиника»,

«Супермаркет», «Автомастерская», «Мини-лаборатория», «Химчистка» «Конструкторское

бюро» и т.д. Всё игровое оборудование легко трансформируется.

В группах имеются математические центры, где есть наглядные пособия по всем

разделам математики, мелкий раздаточный материал, условные мерки, геометрические тела и

фигуры, емкости для измерения жидких и сыпучих тел, большое количество дидактических и

развивающих игры по счету, по развитию логического мышления.

Во всех группах ДОУ имеются музыкальные центры и уголки театрализованной

деятельности. В них представлены детские музыкальные инструменты, шумовые

инструменты, музыкально - дидактические игры, портреты композиторов, различные виды

театров, настольные театральные ширмы, шапочки для игр – драматизаций.

Таким образом, в нашем учреждении предметно-развивающая среда соответствует

интересам детей, периодически дополняется и обновляется с учетом «зоны ближайшего

развития» и требований ФГОС ДО.

Для продуктивной и творческой деятельности детей, сотрудников детского сада,

родителей воспитанников в образовательно-воспитательном процессе задействованы

технические средства обучения.

Музыкальный зал, группа № 6, 2 оснащены интерактивными досками в соответствии с

ФГОС.

Администрация использует информационные технологии в организации управления

дошкольным образовательным учреждением. Для обмена информацией используется

Интернет, имеются информационный сайт учреждения, электронная почта.

Количество помещений в ДОУ детский сад № 33

Групповые помещения 10

Спальни 10

Приѐмные 10

Музыкальный зал 1

Физкультурный 1

Кабинет логопеда 2

Кабинет педагога

психолога

1

Кабинет заведующего 1

Методический кабинет 1

Медицинский кабинет 2

Кабинет заместителя

заведующего по АХЧ

1

пищеблок 1

прачечная 1

Результатыанализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 29.12.2019

Показатели Единица

измерения Количество

Образовательная деятельность

Общее количествообучающихся, которые обучаются по

программе дошкольного образования.

в том числе обучающиеся:

человек

285

В режиме полного дня (8–12 часов) 246

в семейной дошкольной группе

по форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением, которое организует

детский сад

с нарушением речи 24

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 46

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до

восьми лет

человек 239

Количество (удельный вес) детей от общей численности

обучающихся, которые получают услуги присмотра и ухода,

в том числе в группах:

человек

(процент)

8–11-часового пребывания 230 (81%)

12–14-часового пребывания 55 (19%)

кратковременного пребывания 0

круглосуточного пребывания 0

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей

численности воспитанников, которые получают услуги:

человек

(процент)

26 (9%)

по коррекции недостатков физического, психического

развития

обучению по образовательной программе дошкольного

образования

285 (100%)

присмотру и уходу 285 (100%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного

обучающегося

день 21,6

Общая численность педработников, в том числе количество

педработников:

человек 22

с высшим образованием 16

высшим образованием педагогической направленности

(профиля)

16

средним профессиональным образованием 6

средним профессиональным образованием педагогической

направленности (профиля)

5

Количество (удельный вес численности) педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

человек

(процент)

13 чел.

62%

с высшей 7

первой 7

Количество (удельный вес численности) педагогических

работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

человек

(процент)

до 5 лет 4/19%

больше 30 лет 3/14%

Количество (удельный вес численности) педагогических

работников в общей численности педагогических работников

в возрасте:

человек

(процент)

до 30 лет 4/19%

от 55 лет 5/5%

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников, которые за

последние 5 лет прошли повышение квалификации или

профессиональную переподготовку, от общей численности

таких работников

человек

(процент)

25/100%

Численность (удельный вес) педагогических и

административно-хозяйственных работников, которые

прошли повышение квалификации по применению в

образовательном процессе ФГОС, от общей численности

таких работников

человек

(процент)

24/96%

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/человек 8/1

Наличие в детском саду: да/нет

музыкального руководителя Да

инструктора по физической культуре Да

учителя-логопеда Да

логопеда Да

учителя-дефектолога Нет

педагога-психолога да

Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного

обучающегося

кв. м 7,3

Площадь помещений для дополнительных видов

деятельности обучающихся

кв. м 61,6

Наличие в детском саду: да/нет

физкультурного зала Да

музыкального зала да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы

обеспечить потребность воспитанников в физической

активности и игровой деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную инфраструктуру,

которая соответствует требованиям СанПин 2.4.1.3049-13 и позволяет реализовывать

образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО. МДОУ детский сад

комбинированного вида № 33 «Аленушка» укомплектован достаточным количеством

педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно

проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной

деятельности.