اولویت های پژوهشی وزارت آموزش و پرورش

سالهای 1395 و 1396

3اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مقدمه پژوهشــگاه مطالعات آموزش و پرورش به عنوان مهم ترین و تنهاترین نهاد پژوهشــي وزارت آموزش و پرورش، وظيفه پاسخ گویي به نيازهاي تحقيقاتي كشــور در حوزه تعليم و تربيت را برعهده دارد و از جمله مهم ترین اهداف و وظایف آن، عالوه بر انجام تحقيقات بنيادي ، كاربردي و توســعه اي در زمينه مسایل تعليم و تربيت؛ شناسایي نيازهاي پژوهشي آموزش و پرورش ، توسعه ، گسترش و نهادینه سازی پژوهش در كليه سطوح نظام آموزشي و زمينه سازي

براي ارتقاي كيفي تحقيقات است.به لطف خداوند و با همفكري و تالش پژوهشــگران، امروز گنجينه اي پربار از صدها عنوان یافته تحقيقاتي متناسب با نيازهاي آموزش و پرورش جمهوري اســالمي ایران فراهم آمده و بخشــي از بركات این تالش عالمانه در تدوین ســند ملي تحول بنيادین آموزش و پرورش و سایر تصميمات كالن و مصوبات راهبردي این نهاد تجلي یافته اســت . بي شك اجراي برنامه تحول بنيادین در نظام آموزشي نيز مســتلزم همراهي محققان و معلمان فرهيخته اي است كه با اجراي برنامه هاي اقدام پژوهي و درس پژوهي شور مقدسي را در فضاي مدارس ایجاد و رویكردهاي نویني را براي پرورش دانش آموزاني پرسشگر و

پژوهنده ترسيم مي كنند. از سوي دیگر، دستور موكد وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای دكتر فانی مبني بر لزوم همراهي بيشتر نظام پژوهشــي با واحدهاي اجرایي و پاسخ گویي به نيازهاي كاربردي و مســایل مبتالبه معاونت ها، سازمان ها، واحدهاي اجرایي و مدارس موجب شد، تا در چارچوبي هماهنگ اولویت هاي تحقيقاتي پيشنهادي از كميته هاي پژوهشي معاونت ها، سازمانها، مراكز و حوزه هاي مربوط اخذ و پس از بررسي در كميته هاي تخصصي و پژوهشكده هاي ذیربط، در شوراي پژوهشگاه

تایيد و تدوین نهایي شود. مجموعه پيوست، بخشي از این تالش است كه با توجه به مالحظات سازماني و به تفكيك واحدهاي ســتادي مربوط، براي اجرا در سال 1395 و 1396 به فراخوان عمومي گذاشته مي شود. بر این اساس از كليه مراكز علمي- پژوهشي، پژوهشگران ، دانشجویان دوره هاي كارشناسي ارشد و دكترا، كميته هاي پژوهشي ، معاونت ها و شوراهاي تحقيقات استان ها درخواست مي شود با انتخاب و انجام این عناوین،

نظام پژوهشي كشور را در راه وصول به اهداف متعالي خود یاري رسانند. دكتر عليرضا عصاره

سرپرست پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 4

فراخوان اولويت هاي پژوهشي به منظور پاســخ گویي به نيازهاي پژوهشي نظام آموزش و پرورش كشور در ابعاد سياســت گذاري، برنامه ریزي، اجرا و نظارت، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش از كليه پژوهشگران عالقه مند دعوت مي نماید، با انتخاب اولویت هاي پژوهشي اعالم شده در قالب طرح پژوهشي و یا پایان نامه، با

این پژوهشگاه همكاري نمایند: عالقه مندان به اجراي طرح هاي پژوهشــي بایــد داراي حداقل مدرك تحصيلي كارشناسي ارشد و ترجيحًا مرتبط با موضوع پژوهش بوده، ونمون برگ پيشــنهاده پژوهشي پيوســت و قابل دریافت از وب گاه پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش به نشــاني http://www.rie.ir را تنظيم و به

نشاني الكترونيكي Prsc@rie.ir ارسال نمایند. دانشــجویان عالقه مند به انجام طرح هاي پژوهشي در قالب پایان نامه نيز نمون برگ مكاتبه دانشــگاه با پژوهشــگاه را از وب گاه مربوط دریافت و نامه مزبور را به همراه پيشنهاده پژوهشــي مصوب دانشگاه، به انضمام درخواســت كتبي با ذكر نشــاني و شــماره هاي تماس از طریق نشاني

الكترونيكي فوق ارسال نمایند. نتایج بررسی تمامی پيشنهاده های پژوهشی از طریق نشانی الكترونيكی

مذكور به اطالع افراد متقاضی خواهد رسيد..

نكات مهم:• پيشنهاده هاي پژوهشي حتي االمكان در مقياس منطقه اي )چند استاني(

و یا ملي تعریف شود.• پيشنهاده پژوهشي با فونت 14 نازنين در محيط word تنظيم شود.

• ذكر كد )ردیف( پژوهشي در پيشنهاده پژوهشي الزامي است. • چنانچه پيشنهاده پژوهشي )پروپوزال( مورد پذیرش قرار گيرد و منجر به عقد قرارداد گردد، موضوع در مقابل فهرســت اولویت پژوهشــي در

وب گاه پژوهشگاه ثبت و به اطالع بازدید كنندگان خواهد رسيد.

5اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

اولويت هاي پژوهشي سال هاي 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

1

سجل

و مي

وقحق

ور ام

تاون

مع

بررسی و تدوین راهكارهای عملياتي ارتقاء منزلت و جایگاه فرهنگيان مبتنی بر سند تحول بنيادین

2بررسي ميزان تاثير آراء صادره از سوي هيات رسيدگي

به تخلفات اداري در كاهش تخلفات اداري

3تحليل موضوعي و محتوایي مكاتبات دفتر امور مجلس

در دو دوره اخير ) مجلس شوراي اسالمي(

بررسي تذكرات و سواالت نمایندگان محترم مجلس 4شوراي اسالمي از وزارت آموزش و پرورش و تعيين ميزان

انطباق آن با قوانين و مقررات جمهوري اسالمي ایران

5

س دار

ن مما

ازس

يولت

ردغی

ي ها

ت رك

شاو م

آسيب شناسي آموزش و پرورش مناطق مرزي و ارائه راهكارهاي مناسب به منظور رفع آسيب ها و اعتباربخشي آن

6

انوان

وجو ن

ن كا

ودي ك

كرش ف

ورپر

ن نو

كا

ارزشيابي جامع نظام توليد و پخش كتاب توسط كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان

ارزشيابي تشكيالت و ساختار سازماني كانون پرورش 7فكري كودكان و نوجوانان

8ارزشيابي جامع كتابخانه هاي پستي و مراكز سيار )شهري

و روستایي( كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان

ارزشيابي جامع فعاليت هاي مراكز فرهنگي كانون 9پرورش فكري كودكان و نوجوانان

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 6

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

10

يناي

ستثش ا

ورپر

و ش

وزآم

ن ما

از س

تدوین استاندارهاي محتوایي برنامه درسي مهارت زندگي دوره ابتدایي و اعتبار بخشي آن

11تدوین و اعتباربخشی استانداردهای محتوایی و

عملكردی دروس مختلف دوره ابتدایی دانش آموزان با نيازهای ویژه

12

طراحي و تدوین منابع آموزش مناسب براي معلمان در حيطه دانش آموزان چند معلوليتي و اعتبار بخشي

13ت

الم س

ي ودن

ت بربی

ت تاون

ارزشيابی جامع پایگاه هاي حركت اصالحي استانها مع)برنامه ها، نتایج، تجهيزات و دستاوردها(

14ارزشيابي اجراي برنامه درسي تربيت بدني و ارائه

راهكارهاي كيفيت بخشي آن

15ارزشيابی از فضا، امكانات و تجهيزات ورزشی مدارس از

منظر استانداردهای درس تربيت بدنی

16

شور

پر و

شوز

آمي

عالي

وراش

آسيب شناسي فرهنگي- تربيتي قانون گریزي )مصوبات شوراي عالي( در نظام تعليم و تربيت رسمي

و عمومي

طراحي الگوي عملياتي اقتصاد مقاومتي در آموزش و 17پرورش

ارزشيابي از اساسنامه مدارس ورزش18

ارزشيابي از اساسنامه مدارس نمونه دولتي 19

ارزشيابي از اساسنامه مدارس قراني 20

ارزشيابي طرح جامع تقویت و تعميق نماز در مراكز 21آموزشي و تربيتي

7اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

ي 22يز

ه رام

رنز ب

ركم

و ي

ساني ان

رونی

تعا

طالي ا

ورفنا

ارزشيابی جامع سامانه های نرم افزاری وزارت آموزش وپرورش و ارائه راهكارهای مناسب برای یكپارچه سازی

23

شنج

سكز

مر

تهيه، تدوین و اعتبار بخشي ارزشيابي مؤلفه هاي نظام آموزش و پرورش ایران

بررسي چالش هاي ساختاري براي نظارت و ارزشيابي 24كيفيت در آموزش و پرورش و ارائه راهكارهاي الزم و

اعتباربخشي آن

تجزیه و تحليل نتایج امتحانات نهایي جهت تعيين نقاط 25قوت و ضعف در طراحي سواالت امتحاني

26ي

دايابت

ش وز

آمت

اونمع

امكان سنجي اجراي نظام دوري در دوره ابتدایي

آسيب شناسي اجراي ساختار جدید نظام آموزشي و ارائه 27راهكارهاي بهبود آن

بررسی و چگونگی توسعه كمی و كيفی آموزش و پرورش 28روستایی و عشایری

29

ش وز

آمت

اونمع

طهوس

مت

ارزشيابي كارایي بيروني رشته هاي زمينه ي صنعت در شاخه ي فني و حرفه اي

ارزشيابي جامع آیين نامه و عملكرد گروه هاي آموزشي30

31

ينگ

رهو ف

ي رش

روت پ

اونمع

ارزشيابي مسابقات فرهنگي و هنري

32طراحی و تدوین الگوی جامع ارائه خدمات راهنمایی و مشاوره، )سازگاری، تحصيلی و شغلی( براساس ساختار

6-3-3 و اعتبار بخشي آن

طراحي الگوي جامع ارتقاي سالمت روان در مدارس 33كشور

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 8

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

34

و ت

ريدي

ه مسع

توت

اونمع

ي بان

شتیپ

تدوین شاخص هاي برآورد هزینه تمام شده دانش آموزي در بخش دولتي به تفكيك دوره تحصيلي در استان هاي

كشور

طراحي، تدوین و اعتباربخشي استانداردهاي كاال و 35خدمات مورد نياز آموزش و تبيين راهكارهاي اجرایي آن

36 و

شرر ن

ت بار

ظل ن

ه كدار

ا

ن ما

از س

يزش

مود آ

واع م

زيتو

ي يز

ه رام

رنو ب

ش وه

پژ

مبانی نظری سبك شناسي تصویر در كتاب هاي درسي با تفكيك جنبه هاي محتوایي در پایه اول و دوم ابتدایی

)تایيد با تعریف دقيق سبك شناسی(

مطالعه تطبيقی انتخاب فونت مناسب براي آموزش حروف 37الفبا )تأیيد با شرح عنوان و انتخاب كشورهای عربی(

38

ي ورا

شنه

خایر

دب

ي لم

ي عنگ

اههم

شوه

پژن

مااز

س

تناسب حجم و دشواري مفهومي دروس پایه های تحصيلی )یا كتاب درسي خاص( با زمان اختصاص یافته

در جدول دروس

39

ت ارا

شانت

و ي

وژول

كنر ت

فتد

يزش

موك آ

كم

ي يز

ه رام

رنو ب

ش وه

پژن

مااز

س

ارزشيابی كتابنامه رشد مدارس )دانش آموزان و معلمان( جهت توسعه منابع یادگيری

40بررسي ميزان كاربرد رسانه هاي دیداري - شنيداري )فيلم وكتاب گویا( و نرم افزارهای آموزشی توسط

معلمان و آسيب شناسي آن

41

ي ها

ب كت

ف الی

ر تفت

د

ه رف

و حي

فني

رسد

ش دان

رو كا

و ي

طراحي و اعتبار بخشي مدل برنامه درسي شایستگي افناورانه

42مطالعه تطبيقي آموزش فني و حرفه اي در محيط كار

كشورهاي منتخب

9اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

43

ش ور

پري

ملز

ركم

ن شا

رخ د

يها

ادد

تعاس

انجو

ن ها

ژوش پ

دانارائه ي مدل تبييني گرایش دانش پژوهان جوان به و

تحصيل و اشتغال در خارج از كشور

ارزشيابي جامع مدارس استعدادهاي درخشان از نظر 44مؤلفه هاي اصلي آموزش و پرورش

45

د(سن

ي ها

ه ام

رن) ب

ي رت

وزار

فتد

ارزشيابي محتواي آموزشي مبتني بر بلوغ دختران و پسران با توجه به اقتضائات تربيتی و آموزشی بومی

بررسي و تدوین عوامل تعيين كننده شاخص های 46سرمایه انسانی با هدف دستيابی به نقطه بهينه سهم

اعتبارات آموزش و پرورش از توليد ناخالص ملی

بازنگري تجربه اجراي طرح معلم پژوهنده در آموزش و 47پرورش و ارائه راهكارهایي جهت تقویت و گسترش آن و

اعتباربخشي راهكارها.

امكان سنجي برنامه درسی ملی غير متمركز مبتني بر 48آمایش سرزمين

طراحی الگوی رشد اخالقی و دینی متناسب با مراحل 49رشد دانش آموزان در چهارچوب فلسفه تعليم و تربيت

اسالمی

امكان سنجي استفاده از عناصر قومي و بومي در تدوین 50استاندارد ها و الگوهای لباس و پوشش مناسب دانش

آموزان

مطالعه تطبيقي نحوه انتخاب مدیران ارشد دستگاه 51آموزش و پرورش در كشور هاي توسعه یافته به منظور

ارائه الگوي مطلوب

52

تاس

حرز

ركم

بررسي راهبردهاي مقابله با جنگ نرم در آموزش و پرورش

طراحي الگوي جامع توسعه ي امنيت فرهنگي پایدار در 53آموزش و پرورش

مطالعه تطبيقي پيشگيري و مواجه با آسيب هاي 54اجتماعي

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 10

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

55

لزپر

و مز

تی

مطالعه تطبيقي علل ارتقاء عملكرد دانش آموزان ایران در مطالعات تيمز و پرلز

56

ل ه ك

دارا

و د

اه ش

ورام

انگر

ارمطالعه تطبيقي خدمات آموزشي و پرورشي كشورهاي ايث

منتخب به رزمندگان، بازماندگان جان باختگان جنگ و ارائه مدل مطلوب تر در جمهوري اسالمي ایران

57ي

ارمك

هاد

ست

ه وز

ي حها

ه می

علی

ها

اثربخشي طرح امين

58

و ده

واخان

و ن

زناور

امتر

دف

ي ولت

ردغی

س دار

ن مما

ازس

و ي

دممر

ي ها

ت رك

شابررسي و تعيين راهكارهاي ارتقاء وضعيت دختران دانش و م

آموز و ارائه برنامه جامع بهبود بخشي

بررسي و شناسایي مؤلفه هاي توانمند سازي و ارتقاء 59جایگاه مدیریتي زنان فرهنگي در آموزش و پرورش و

ارائه برنامه جامع

60

ش وز

آمس

داري م

هان

جمي ان

يزه ر

امرن

ر بفت

د

و ي

ولترد

غیس

دارن م

مااز

سا ،

ولیه ا

ورشا

مه و

ادنو

خا

دهوا

خان و

ي دم

مري

هات

ركشا

م

تعيين مالك ها و معيارهاي انتخاب انجمن اوليا و مربيان برتر از دیدگاه اوليا، مدیران و معلمان

بررسي نقش جشنواره تجارب و نوآوري هاي انجمن هاي 61اوليا و مربيان مدارس در ارتقاي كمي و كيفي فعاليت هاي

آموزشي و پرورشي مدارس

بررسي شيوه هاي مدیریت مراكز ارائه دهنده خدمات 62مشاوره اي با هدف حصول به خودگرداني مراكز راهنمایي

و مشاوره خانواه ، انجمن اوليا و مربيان

63نيازسنجي مسایل والدین و خانواده ها در رابطه با تربيت

فرزند و روابط اعضاي خاواده با هدف پرداختن به این نيازها در ماهنامه آموزشي- تربيتي پيوند

64

ن بی

ور ام

كزمر

س دار

و مل

ملال

ورش

ز كج ا

ارمطالعه تطبيقي در خصوص علل و عوامل موفقيت خ

كشورها در توسعه ي مدارس بين المللي و بين الدولي با سيستم آموزشي كشور خود ) مانند تركيه، آلمان،

انگليس و...(

11اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

65

ش(ور

پر و

شوز

آمت

عاطال

ه مگا

شوه

پژد

هاشن

پیبه

ط)رب

ذيي

هات

اونمع

و ها

ن ما

ازس

بررسي تأثير گسترش آموزش و پرورش بر پرهيز از مصرف زدگي، اسراف و تبذیر ، قناعت و ترجيح مصرف

كاالي توليد داخل

66بررسي برنامه هاي درسي دوره آموزش و پرورش عمومي

از جنبه پرداختن به تعليم و تربيت اقتصادي

بررسي ویژگي هاي نظام پرداخت به معلمان و ارزیابي آن 67براساس معيار شایستگي و رویكرد رقابتي و ارائه الگو

مقایسه كارایي مدارس دولتي و غيردولتي68

ارزشيابي سياست ها، برنامه ها و عملكرد آموزش و 69پرورش در زمينه دوره پيش دبستاني به ویژه در مناطق

محروم

بررسي فلسفه تربيتي انتظار و تبيين جایگاه آن در 70مولفه هاي اساسي نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي )

اهداف، اصول و روشها(

تدوین استانداردهاي اجراي فعاليت هاي فرهنگي تربيتي 71در مدارس و اعتبار بخشي آن

تبيين و ارائه الگوهاي عملياتي مفاهيم اساسي سند 72تحول بنيادین در آموزش و پرورش

خوانش نوگرایانه مجموعه مجالت المحجه االبيضاء في 73تهذیب االحياء جهت تدوین مفهومي در حوزه تربيت

اسالمي

آسيب شناسي برنامه درسي تربيت بدني و سالمت به 74منظور ارائه الگویي جهت تدوین برنامه ها با رویكرد

فرهنگي- تربيتي

تعيين استانداردها و اقتضائات برنامه هاي درسي تربيت 75بدني و فعاليت هاي ورزشي و ميزان انطباق آن با وضعيت

موجود مدارس و فضا هاي تربيتي

تهيه و تدوین سند سالمت درحوزه آموزش و پرورش با 76تاكيد بر تبيين الگوها و مفاهيم نظري مربوط به حوزة یادگيري سالمت به عنوان زیر نظام سندتحول بنيادي

آموزش و پرورش

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 12

1395

لسا

ي ها

ت لوي

ن اوخوا

فرا

از ت

ماي ح

بقال

در ي

ذارواگ

ل قاب

يص

صتخ

ي كتر

ه دسال

و ره

نامن

پايا

13اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

1

ت اون

مع

ور ام

ي ووق

حق

سجل

م

بررسي ميزان سطح دانش و راهكارهاي ارتقاي آگاهي حقوقي كاركنان در كاهش بروز تخلفات اداري

2

يدم

مري

هات

ركشا

و مي

ولترد

غیس

دارن م

مااز

س

امكان سنجي توسعه آموزش از راه دور در مناطق روستایي از منظر مؤلفه هاي اقتصادي

بررسي نحوه نظارت بر عملكرد شوراهاي آموزش و 3پرورش و ارائه مالك ها و معيارهاي الزم براي ارزیابي

آن ها

ارزشيابي وضعيت موجود تعيين شهریه مدارس 4غيردولتي و ارائه الگوی مطلوب

5

ن كا

ودي ك

كرش ف

ورپر

ن نو

كا

انوان

وجو ن

ارزشيابي عملكرد مركز تئاتر و نمایش عروسكي كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان

ارزشيابي كتاب هاي موجود در مراكز فرهنگي كانون 6پرورش فكري كودكان و نوجوانان

7

يناي

ستثش ا

ورپر

و ش

وزآم

ن ما

ازس

ارزشيابی برنامه درسی پایه ششم دانش آموزان كم توان ذهنی در زمينه ریاضيات، خواندن و نوشتن، علوم و

مهارت های زندگی

ارزشيابی فعاليت هاي پرورشي مدارس استثنایي و ارائه 8راهكارهای مناسب برای بهبود و كيفيت بخشی آن

بررسی و تدوین آخرین تعاریف استاندارد آموزشی 9نوآموزان و دانش آموزان آسيب دیده شنوایی، بينایی و

چندمعلوليتی

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 14

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

10

تالم

سي و

دنت ب

ربیت ت

اونمع

بررسي راهكارهاي گسترش مشاركت هاي فرا بخشي در توسعه ورزش دانش آموزی

مطالعه تطبيقي فعاليت هاي فوق برنامه تربيت بدني 11مدارس و ارائه راهكارهای مناسب

نيازسنجي آموزشي معلمان و كارشناسان تربيت بدني به 12تفكيك دوره هاي تحصيلي

بررسي وضعيت تجهيزات مدارس از منظر ارگونومي و 13استانداردها و ارائه راهكارهای الزم

مقایسه تطبيقي برنامه هاي بهداشت مدارس ایران با 14استاندارد هاي سازمان بهداشت جهاني

تدوین و بروزرساني هنجار ملي آمادگي جسماني دانش 15آموزان ایراني

هنجار سازي وزن كوله پشتي براي دانش آموزان ایراني16

17

يداي

ابتش

وزآم

ت اون

مع

ارائه ي مدل اجراي فعاليت هاي تربيتي در دوره پيش دبستان، با تاكيد بر محتوا و فعاليت ها

ارزشيابی برنامه جشنواره جابربن حيان18

طراحي الگوي توسعه حرفه اي مدیران آموزشگاهي در 19افق 1404 با رویكرد آینده پژوهانه

بررسي و ارائه راهكارهاي بهره گيري مطلوب از فناوري هاي 20جدید در دوره ابتدایي

مطالعه تطبيقي آموزش و پرورش عشایر و ارائه 21راهكارهاي بهبود آن

طراحي و تدوین ساختار دوره آموزشي پيش از دبستان 22و اعتبار بخشي آن

23

و ي

رشرو

ت پاون

مع

ينگ

رهف

ارزشيابي برنامه عطر انتظار ) مهدویت(

ارزشيابي از بازده¬هاي كمي و كيفي كتابخانه هاي 24مدارس متوسطه پس از حذف پست كتابدار

15اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

25

طهوس

متش

وزآم

ت اون

مع

مطالعه تطبيقي نظام هاي رتبه بندي مدارس به منظور طراحي الگوي رتبه بندي مدارس دوره متوسطه

ارزشيابي انجمن هاي علمي- پژوهشي مدارس26

27

ه سع

توت

اونمع

و ت

ريدي

م

يبان

شتیارزشيابي از عملكرد فعاليت های كانون بازنشستگان و پ

ارائه راهكارهایي جهت ارتقاء آن

28

ت ارا

شانت

و ي

وژول

كنر ت

فتد

ن ما

از س

يزش

موك آ

كمي

يزه ر

امرن

و بش

وهپژ

يزش

موآ

بررسی ميزان تناسب محتواي شبكه رشد با نيازها وعالیق آموزشي كاربران

امكان سنجی ارایه الكترونيكي محتواي مجالت تخصصي 29رشد

30

ي رس

ي دها

ب كتا

ف ألي

ر تدفت

شدان

كار و

ايفه

حري و

فن

مطالعه تطبيقي الگوهاي ارزشيابي مبتني بر شایستگي

31طراحي الگوي تربيت حرفه اي مبتني بر شایستگي دوره

متوسطه و اعتبار بخشي آن

32

ي ها

دادتع

اسش

ورپر

ي مل

كزمر

انجو

ن ها

ژوش پ

دان و

انش

رخبررسي تطبيقي روشهاي آماده سازي دانش آموزان براي د

شركت در المپيادهاي علمي در 10 كشور داراي رتبه برتر دنيا و مقایسه آن با ایران

33مطالعه تطبيقي روش هاي شناسایي ، جذب و آموزش

دانش آموزان داراي استعدادهاي درخشان

34

ي ارت

وزتر

دفد

سني

يريگ

پول

مطالعه تطبيقی در زمينه ساعات و روزهای آموزشی تحمدارس در طول هفته

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 16

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

35

تاس

حركز

مر

مطالعه فراتحليلي عوامل موثر بر افزایش كارایي و انگيزه معلمان در فرآیند تعليم و تربيت

36بررسي و تحليل گسترش شبكه هاي اجتماعي در ميان

دانش آموزان

بررسي و تحليل ميزان تاثيرگذاري شبكه هاي اجتماعي 37در افكار و عقاید دانش آموزان

آسيب شناسي شكل گيري احساسات قومي ومذهبي در 38بين كاركنان و دانش آموزان

بررسي ميزان تطابق الگوها و روش هاي تربيتي خانواده و 39مدرسه با سبك زندگي ایراني- اسالمي

ارزشيابي از فعاليتهاي تشكل هاي دانش آموزي در 40مدارس و ارائه راهكارهایي براي ارتقاء آن

41بررسي علل گسست بين نسلي و تعارض گفتمان دانش

آموزان با نظام ارزشي جامعه

42آسيب شناسي رشد و فعاليت فرقه هاي مذهبي نوظهور و جریانات انحرافي در بين دانش آموزان و ميزان گرایش

دانش آموزان به این فرقه ها

43

و يه

لمي ع

هازه

حوي

هاي

كارهم

اد ست

شور

پر و

شوز

آم

ارزشيابي طرح اعزام مبلغان روحاني به مدارس از دیدگاه مربيان پرورشي

بررسي ميزان اثربخشي حضور مدرسان حوزوي در دوره 44هاي آموزش ضمن خدمت فرهنگيان نسبت به سایر

مدرسين هم طراز

45

ي ملل

ن ال بي

تلعا

طام

رلزو پ

مز تي

كزمر

تحليل و هماهنگي برنامه درسي قصد شده، اجرا شده، كسب شده در ریاضي و علوم بعد از تغييرات

برنامه هاي درسي

17اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

مرجع پیشنهاد كد

دهندهاولويت پژوهشی

46

ع ناب

ي میز

ه رنام

بركز

مرت

عاطال

ي اور

فنا و

نيسا

ان

مطالعه تطبيقي شيوه هاي جذب و تأمين نيروي انساني در ایران وتعدادي از كشور هاي پيشرفته

47

شور

پر و

شوز

آمش

نج س

كزبررسي اثربخشي نظام ارزشيابي كيفي- توصيفي در دوره مر

تحصيلي ابتدایي

بررسي راهكارهاي نوین جهت ارتقاء شيوه هاي ارزشيابي 48تكویني دانش آموزان

49

ي لم

ي عنگ

اههم

ي ورا

شانه

رخدبي

شوه

پژن

زماطراحي الگوی راهنمای فرآیند نيازسنجي در تدوین سا

برنامه درسي از طریق مطالعه و بررسي پژوهش ها و تجارب مستند موجود

50

س دار

و مل

ملن ال

بيور

امكز

مرور

شز ك

ج امطالعه تطبيقي صالحيت هاي حرفه اي و عمومي معلمان خار

در مدارس بين الملل

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 18

“ نمونه مكاتبه دانشگاه/ موسسه آموزش عالی برای معرفی دانشجویان دكتری بمنظور استفاده از مزایای حمایت مالی پایان نامه”

پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورشباسالم واحترام

بدین وســيله تایيد می نماید آقای / خانم دانشجوی رشته در مقطع كارشناسی ارشد / دكتری این دانشگاه / موسسه آموزش عالی

می باشد و طرح پایان نامه نامبرده تحت عنوان :در جلســه مــورخ در شــورای ایــن دانشــگاه /موسسه به تصویب رسيده اســت و تحت نظارت آقای / خانم بعنوان استاد راهنما و آقای / خانم بعنوان استاد مشاور )اول( و آقای/خانم بعنوان اســتاد مشاور)دوم( اجرا خواهد شد، و نامبــرده حداكثر تا تاریخ موظف به ارائه ودفاع از پایان نامه مذكور

می باشد.ضمنا" حســاب این دانشگاه با شــماره در بانك شعبه

با كدحسابگری می باشد.این گواهی بنا به درخواســت نامبرده جهت ارائه به آن پژوهشگاه بمنظور استفاده از مزایای حمایت مالی از پایان نامه های دانشجویی صادر گردیده و ارزش دیگری ندارد و تا این تاریخ نيز برای استفاده از مزایای مذكور به

موسسه یا سازمان دیگری معرفی نشده است .اینجانب................. به عنوان استاد راهنما، اطالعات پایان نامه مذكور را از جنبه كنترل اثرات نامطلوب احتمالي بر روي آزمودني ها مورد تأیيد قرار

مي دهم

نام ونام خانوادگي عضو هيأت علمي دانشگاه/ موسسه

امضا و تاریخ

نام ونام خانوادگی ریيس / معاون پژوهشی دانشگاه/ موسسه آموزش عالی

امضا وتاریخ

19اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

نمون برگ پیشنهاده پژوهشي

1- عنوان پیشنهاده پژوهشي: الف. عنوان به فارسي: ب. عنوان به انگليسی

ج. نوع پيشنهاده: بنيادي كاربردي توسعه اي د. كد اولویت انتخابي در فراخوان:

پایان نامه : طرح : 2- نام و نام خانوادگي مجری:

3- نشاني: محل كار:

تلفن محل كار: منزل:

تلفن منزل: تلفن همراه:

نشاني پست الكترونيكي:

4- شغل و سمت فعلي مجری:

5- سازمان متبوع:

6- درجات علمي و سوابق تحصیلي پیشنهاد دهنده:

سال فراغت كشوردانشگاهرشتة تحصيليمدرك تحصيليازتحصيل

كارشناسي

كارشناسي ارشد

دكتري

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 20

7- سوابق شغلي مجری:

شهر و كشورنام مؤسسهمدتسمت و نوع كار

تا تاریخاز تاریخ

8- سوابق پژوهشي مجری: الف. مشخصات كامل آثار وتاليفات مهم مجری:

عنوان ردیفاثر

نوع اثرسال ناشرچاپ كتاب

تاليفيمقاله تاليفي

كتاب ترجمه

مقاله ترجمه

ب. طرح هاي پژوهشي اجرا شده یا در دست اجرا توسط مجري:

عنوان طرح ردیفپژوهشي

مؤسسه تأمين كننده اعتبار

محل اجراتاریخناظر

پایانشروع

9- مشخصات همكاران اصلي دراين طرح پژوهشي:

نام و ردیفنام خانوادگي

درجه شغلعلمي

نوع همكاري

درصد مشاركت

امضاء

21اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

10- امضاء مجری: تاریخ:

11- خالصه پیشنهاده پژوهشي )حداكثر 100 كلمه(

12- شرح كامل پیشنهاده 12-1 مقدمه:

12-2- بيان مسئله: 12-3- اهميت و ضرورت مسئله:

12-4- اهداف تحقيق: 12-5 – سئوال ها یا فرضيه ها:

12-6- متغيرهاي تحقيق: 12-7-تعریف نظري و عملي متغيرها:

12-8- توضيح روش تحقيق: 12-9 ابزارهای مورد استفاده:

الف: روایي ابزار: ب: پایایي ابزار:

12-10-جامعه مورد بررسي: الف: جامعه آماري:

ب: روش نمونه گيري: ج: حجم نمونه:

د: روش جمع آوري اطالعات: 12-11- شيوه های تحليل اطالعات:

12-12- سابقة علمي و تحقيقات انجام شده در داخل و خارج از كشور: 12-13- پيش بيني زمان اجراي كامل طرح:

12-14 - مراحل اجراء و پيشرفت كار:

تاریخ پایانتاریخ شروعفعاليت ها

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 22

13- هزينه پرسنلي

مدرك نوع مسئوليتتحصيلي

حق الزحمه كل ساعات كاردر ساعت

جمع هزینه

جمع

14- وسايل مورد نیاز و هزينه های آنها

قيمت كلقيمت واحدمقدار لوازم و مواد مصرفی

جمع

15- هزينه مسافرت )در صورت لزوم(

نوع وسيله تعداد آنمقصدمبدانقليه

تعداد افراد

هزینه به ریال

جمع

16- ساير هزينه هاي:) با ذكر موارد(:

............................................................................................................... ریال17- جمع هزينه هاي طرح:

ریالهزینه هاي پرسنلي

ریالهزینه هاي وسائل و مواد

ریالهزینه هاي مسافرت

ریالهزینه هاي دیگر

ریالجمع كل

23اولویت های پژوهشی سال های 1395 و 1396

18ـ. در صورت ضرورت، طرح مطالعه مقدماتي Pilot Study نيز ارائه گردد.

فرم برآورد هزینه های پرسنلي

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 24