ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Пояснительная записка

Литературное чтение — один из основных предметов в сис�теме начального образования. Наряду с русским языком онформирует функциональную грамотность, способствует общемуразвитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курсалитературного чтения обеспечивает результативность обученияпо другим предметам начальной школы.

Изучение литературного чтения в начальной школе с рус�ским (родным) языком обучения направлено на достижениеследующих целей:

# овладение осознанным, правильным, беглым и вырази�тельным чтением как базовым навыком в системе образованиямладших школьников; формирование читательского кругозораи приобретение опыта самостоятельной читательской деятель�ности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

# развитие художественно�творческих и познавательных спо�собностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художест�венных произведений, формирование эстетического отношения кискусству слова; овладение первоначальными навыками работыс учебными и научно�познавательными текстами;

# обогащение нравственного опыта младших школьниковсредствами художественного текста; формирование представле�ний о добре и зле, уважения к культуре народов многонацио�нальной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению вначальной школе является формирование читательской ком�петентности младшего школьника, осознание себя как грамот�ного читателя, способного к использованию читательской дея�тельности как средства самообразования. Читательская компе�тентность определяется владением техникой чтения, приемамипонимания прочитанного и прослушанного произведения, зна�нием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформиро�ванностью духовной потребности в книге и чтении.

Среди предметов, входящих в учебный план начальнойшколы, курс литературного чтения в особой мере влияет на ре�шение следующих задач:

54

Общая характеристика учебного предмета

1. Освоение общекультурных навыков чтения и пониманиятекста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает прежде всего формирова�ние осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чте�ния и потребности читать произведения разных видов литерату�ры), который во многом определяет успешность обучения млад�шего школьника по другим предметам, т. е. в результате освоенияпредметного содержания литературного чтения учащиеся приоб�ретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать сразличной информацией (слово, текст, книга), интерпретироватьинформацию в соответствии с запросом.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативнойкультурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с раз�личными видами текстов, ориентироваться в книге, использо�вать ее для расширения знаний об окружающем мире. В ре�зультате обучения младшие школьники участвуют в диалоге,строят монологические высказывания (на основе произведенийи личного опыта), сопоставляют и описывают различные объ�екты и процессы, самостоятельно пользуются справочным аппа�ратом учебника, находят информацию в словарях, справочни�ках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на ос�нове прочитанного и услышанного.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности,отраженной в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художествен�ного произведения как особого вида искусства; формированиюумения определять его художественную ценность и анализиро�вать (на доступном уровне) средства выразительности. Развива�ется умение сравнивать искусство слова с другими видами ис�кусства (живопись, музыка и др.); находить сходство и разли�чия используемых художественных средств; создавать своисобственные художественные произведения на основе прочи�танных.

4. Формирование нравственного сознания и эстетическоговкуса младшего школьника; понимание духовной сущностипроизведений.

С учетом особенностей художественной литературы, еенравственной сущности, влияния на становление личности ма�ленького читателя, решение этой задачи приобретает особоезначение. В процессе работы с художественным произведениеммладший школьник осваивает основные нравственно�этическиеценности взаимодействия с окружающим миром, получает на�вык анализа положительных и отрицательных действий героев,событий. Понимание значения эмоциональной окрашенностивсех сюжетных линий произведения способствует воспитаниюадекватного эмоционального состояния как предпосылкисобственного поведения в жизни.

55

Изучение литературного чтения в 1 классе начинается ввод�ным интегрированным курсом «Обучение грамоте»: его продол�жительность примерно 23 учебные недели по 9 ч в неделю(объединяются часы учебного плана по русскому языку и лите�ратурному чтению), что определяется темпом обучаемости, ин�дивидуальными особенностями учащихся и спецификой ис�пользуемых учебных средств. После периода обучения грамотеначинается раздельное изучение литературного чтения и рус�ского языка.

Раздел «Виды речевой деятельности» включает следующиесодержательные линии: аудирование (слушание), чтение, говоре�ние (культура речевого общения), письмо (культура письменнойречи). Содержание этого раздела обеспечивает развитие аудиро�вания, говорения, чтения и письма в их единстве и взаимодей�ствии, формируя культуру общения (устного и письменного).

Аудирование (слушание) — это умение слушать и слы�шать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь(высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Чтение понимается как осознанный самостоятельный про�цесс чтения доступных по объему и жанру произведений,осмысление цели чтения (зачем я буду читать) и выбор видачтения (ознакомительное, выборочное и т. д.); выразительноечтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударе�ний — логического и др., соответствующих смыслу текста.

Говорение (культура речевого общения) на основе раз�ных видов текстов определяет специфические умения участия вдиалоге: отвечать и задавать вопросы по тексту; создавать мо�нолог: отбирать и использовать изобразительно�выразительныесредства языка для создания собственного устного высказыва�ния; воплощать свои жизненные впечатления в словесных об�разах, выстраивать композицию собственного высказывания,раскрывать в устном высказывании авторский замысел, переда�вая основную мысль текста.

Письмо (культура письменной речи) предполагает прак�тическое освоение обучаемыми некоторых типов письменнойречи (на основе осмысления художественного произведения):текст�повествование, текст�описание, текст�рассуждение; созда�ние собственных мини�сочинений (рассказ по картинке),написание отзыва.

Раздел «Виды читательской деятельности» включает в се�бя работу с разными видами текстов. Эта работа предполагаетформирование следующих аналитических умений: восприни�мать изобразительно�выразительные средства языка художест�венного произведения, научно�популярного текста (без исполь�зования терминологии); воссоздавать картины жизни, представ�ленные автором; устанавливать причинно�следственные связи вхудожественном, учебном и научно�популярном текстах; пони�мать авторскую позицию в произведениях; выделять главную

56

мысль текста (с помощью учителя). Настоящая программа предусматривает знакомство ребенка младшего школьного воз�раста с книгой как источником различного вида информации иформирование библиографических умений: ориентироваться вкниге (учебной, художественной, справочной) по ее элементам,знакомиться с разными видами и типами книг, выбирать кни�ги на основе рекомендованного списка или собственных пред�почтений.

В разделе «Круг детского чтения» реализуются принципыотбора содержания чтения младшего школьника, которое обес�печивает формирование мотивированного выбора круга чтения,устойчивого интереса ученика к самостоятельной читательскойдеятельности, компетентности в области детской литературы:учет эстетической и нравственной ценности текстов, их жанро�вого и тематического разнообразия, доступности для восприя�тия детьми 6—10 лет, читательских предпочтений младшихшкольников.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика» содержиткруг литературоведческих понятий для практического освоениядетьми с целью ознакомления с первоначальными представле�ниями о видах и жанрах литературы, о средствах выразитель�ности языка.

Раздел «Творческая деятельность учащихся (на основелитературных произведений)» является ведущим элементом содержания начального этапа литературного образования. Опыттворческой деятельности воплощается в системе читательской иречевой деятельности, что обеспечивает перенос полученныхдетьми знаний в самостоятельную продуктивную творческую де�ятельность: постановка «живых картин», чтение по ролям, инс�ценирование, драматизация. Особое внимание уделяется созда�нию различных форм интерпретации текста: устное словесноерисование, разные формы пересказа; создание собственноготекста на основе художественного произведения (текст по ана�логии).

Содержание курса

Аудирование (слушание)Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собесед�

ника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содер�жания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содер�жанию услышанного произведения, определение последова�тельности событий, осознание цели речевого высказывания.Умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно�познавательному и художественному произведению.

57

Виды речевой и читательской деятельности

ЧтениеЧтение вслух. Постепенный переход от слогового к плав�

ному осмысленному правильному чтению целыми словамивслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным тем�пом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установ�ка на нормальный для читающего темп беглости, позво�ляющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и ин�тонационных норм чтения. Чтение предложений с интонацион�ным выделением знаков препинания. Понимание смысловыхособенностей разных по виду и типу текстов, передача их с по�мощью интонирования. Накопление опыта чтения вслух.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения причтении про себя (доступных по объему и жанру произведений).Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, про�смотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходи�мую информацию. Понимание особенностей разных видов чте�ния: факта, описания, дополнения высказывания и др.

Работа с разными видами текста. Общее представлениео разных видах текста: художественных, учебных, научно�по�пулярных — и их сравнение. Определение целей создания этихвидов текста.

Практическое освоение умения отличать текст от наборапредложений. Прогнозирование содержания книги по ее назва�нию и оформлению.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, струк�туры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать навопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей,дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечениесправочных и иллюстративно�изобразительных материалов.

Библиографическая культура. Книга как особый вид ис�кусства. Книга как источник необходимых знаний. Книга учеб�ная, художественная, справочная. Элементы книги: содержаниеили оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Ви�ды информации в книге: научная, художественная (с опорой навнешние показатели книги, ее справочно�иллюстративный мате�риал).

Типы книг (изданий): книга�произведение, книга�сборник,собрание сочинений, периодическая печать, справочные изда�ния (справочники, словари, энциклопедии).

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки,открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитныйкаталог. Самостоятельное пользование соответствующими воз�расту словарями и справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения. Пони�мание заглавия произведения; адекватное соотношение с егосодержанием. Определение особенностей художественного

58

текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощьюучителя).

Понимание нравственного содержания прочитанного, осо�знание мотивации поведения героев, анализ поступков героевс точки зрения норм морали. Самостоятельное воспроизведе�ние текста с использованием выразительных средств языка:последовательное воспроизведение эпизода с использованиемспецифической для данного произведения лексики (по вопро�сам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием ху�дожественно�выразительных средств данного текста. Нахожде�ние в тексте слов и выражений, характеризующих героя и со�бытие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персо�нажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или поконтрасту. Выявление авторского отношения к герою на основеанализа текста, авторских помет, имен героев.

Характеристика героя произведения. Портрет, характер ге�роя, выраженные через поступки и речь.

Освоение разных видов пересказа художественного текста:подробный, выборочный и краткий (передача основныхмыслей).

Подробный пересказ текста: определение главной мыслифрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавли�вание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части,определение главной мысли каждой части и всего текста, оза�главливание каждой части и всего текста, составление планав виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, ввиде самостоятельно сформулированного высказывания.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фраг�менту: характеристика героя произведения (отбор слов, выра�жений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), опи�сание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позво�ляющих составить данное описание на основе текста).Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведенийпо общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру по�ступков героев.

Работа с учебными и научно%популярными текстами.Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение сего содержанием. Определение особенностей учебного и науч�но�популярного текста (передача информации). Знакомство спростейшими приемами анализа различных видов текста:установление причинно�следственных связей. Определениеглавной мысли текста. Деление текста на части. Определениемикротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгорит�ма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведениетекста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подроб�ный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение глав�ного в содержании текста).

59

Говорение (культура речевого общения)Осознание диалога как вида речи. Особенности диалоги�

ческого общения: понимать вопросы, отвечать на них и само�стоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не пере�бивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точ�ку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно�познавательному, художественному тексту). Доказательствособственной точки зрения с опорой на текст или собственныйопыт. Использование норм речевого этикета в условиях вне�учебного общения.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное зна�чение слов, их многозначность), целенаправленное пополнениеактивного словарного запаса.

Монолог как форма речевого высказывания. Монологичес�кое речевое высказывание небольшого объема с опорой на ав�торский текст, по предложенной теме или в виде (форме) от�вета на вопрос. Отражение основной мысли текста в высказы�вании. Передача содержания прочитанного или прослушанногос учетом специфики научно�популярного, учебного и художест�венного тексту. Передача впечатлений (из повседневной жизни,художественного произведения, изобразительного искусства) врассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоя�тельное построение плана собственного высказывания. Отбор ииспользование выразительных средств языка (синонимы, анто�нимы, сравнение) с учетом особенностей монологического выс�казывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произве�дения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по ри�сункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)Нормы письменной речи: соответствие содержания заголов�

ку (отражение темы, места действия, характеров героев), исполь�зование в письменной речи выразительных средств языка (си�нонимы, антонимы, сравнение) в мини�сочинениях (повество�вание, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему,отзыв.

Произведения устного народного творчества. Произведенияклассиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиковдетской литературы, произведения современной отечественной(с учетом многонационального характера России) и зарубежнойлитературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность разных видов книг: историческая, при�ключенческая, фантастическая, научно�популярная, справочно�энциклопедическая литература; детские периодические издания(по выбору).

60

Круг детского чтения

Основные темы детского чтения: произведения о Родине,природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юморис�тические произведения.

Нахождение в тексте, определение значения в художествен�ной речи (с помощью учителя) средств выразительности: сино�нимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

Ориентировка в литературных понятиях: художественноепроизведение, художественный образ, искусство слова, автор(рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет,речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.

Общее представление о композиционных особенностяхпостроения разных видов рассказывания: повествование (рас�сказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (мо�нолог героя, диалог героев).

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение,выделение особенностей стихотворного произведения (ритм,рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (раз�личение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклор�ные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и пого�ворки, загадки) — узнавание, различение, определение основ�ного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление ожанре, особенностях построения и выразительных средствах.

Интерпретация текста литературного произведения в творчес�кой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование,драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различ�ными способами работы с деформированным текстом и исполь�зование их (установление причинно�следственных связей, после�довательности событий: соблюдение этапности в выполнениидействий); изложение с элементами сочинения, созданиесобственного текста на основе художественного произведения(текст по аналогии), репродукций картин художников, по сериииллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

В результате обучения в начальной школе будет обеспе�чена готовность обучающихся к дальнейшему образованию,

61

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

достигнут необходимый уровень их литературного развития, ко�торый характеризуется как умения:

# осознавать место и роль литературного чтения в позна�нии окружающего мира, понимать значение чтения для фор�мирования собственной культуры;

# работать с литературным текстом с точки зрения его эсте�тической (литература как вид искусства, сравнение литературыс другими видами искусства) и нравственной сущности (ценно�стные ориентации, нравственный выбор);

# применять анализ, сравнение, сопоставление для опреде�ления жанра, характеристики героя; пересказывать текст;

# осуществлять поиск необходимой информации в художе�ственном, учебном, научно�популярном текстах;

# работать со справочно�энциклопедическими изданиями.

63

Тем

атич

еско

е пл

анир

ован

ие.

Iвар

иант

. 4

ч в

неде

лю (

13

6ч

в го

д)

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

е

Ау

ди

ро

ва

ни

е (

слу

ша

ни

е)

(30

—4

0ч

)

Ха

ра

кт

ер

ист

ик

ад

ея

те

ль

но

сти

уч

ащ

их

ся

Восп

рият

ие

гром

кого

чт

ени

я:ад

еква

тное

пон

иман

ие с

одер

жан

иязв

учащ

его

текс

та,

умен

ие о

твеч

ать

на в

опро

сы п

о со

держ

анию

усл

ы�

шан

ного

про

изве

дени

я; о

пред

еле�

ние

посл

едов

ател

ьнос

ти р

азви

тия

сюж

етно

го д

ейст

вия

(осн

овны

х сю

�ж

етны

х ли

ний)

, ос

обен

ност

ей п

о�ве

дени

я ге

роев

и о

писа

ния

их а

в�то

ром

; оп

реде

лени

е ж

анра

худ

о�ж

еств

енны

х пр

оизв

еден

ий

Слу

шан

ие

фол

ькло

рны

х пр

оиз�

веде

ний

: ос

новн

ая с

юж

етна

я ли

�ни

я. Хар

акте

рист

ика

ге

роя

сказ

ки(п

олож

ите

льны

й и

ли о

три

цате

ль�

ный)

. О

писа

ние

геро

я.С

луш

ание

поэ

тиче

ских

про

изве

�де

ний

: эм

оци

онал

ьное

сос

тоян

ие

слуш

ател

я.С

луш

ани

е пр

озаи

ческ

их

прои

з�ве

дени

й: о

снов

ной

сюж

ет,

глав

ные

геро

и.Ж

анры

худ

ожес

твен

ных

прои

з�ве

дени

й.Во

спри

яти

е уч

ебно

го

текс

та:

цель

, ос

мы

слен

ие

сист

емы

зад

а�ни

й.

Восп

рият

ие н

аучн

о�по

пуля

рног

оте

кста

: ос

новн

ое с

одер

жан

ие (

ин�

фор

мац

ия)

Во

спр

ин

им

ат

ь

на с

лух

фол

ьк�

лорн

ые

прои

звед

ения

, по

этич

ески

еи

пр

озаи

ческ

ие

худ

ожес

твен

ные

прои

звед

ения

(в

испо

лнен

ии у

чи�

теля

, уч

ащих

ся,

мас

теро

в ху

дож

е�ст

венн

ого

слов

а);

отве

чать

на

воп�

росы

по

соде

ржан

ию т

екст

а, о

тра�

жат

ь гл

авну

ю

мы

сль,

оцен

ива

тьсв

ои э

моц

иона

льны

е ре

акци

и.В

ос

пр

ин

им

ат

ь

учеб

ный

те

кст:

опре

деля

ть ц

ель,

ко

нст

ру

ир

ов

ат

ь(м

одел

иро

вать

) ал

гори

тм в

ыпо

л�не

ния

учеб

ного

зад

ания

(вы

стра

и�ва

ть п

осле

дова

тель

ност

ь уч

ебны

хд

ейст

вий

),

оцен

ива

ть

ход

и

ре

�зу

льта

т вы

полн

ения

зад

ания

.Х

ар

ак

те

ри

зо

ва

ть

ос

обен

ност

ипр

ослу

шан

ного

ху

дож

еств

енно

гопр

оизв

еден

ия:

опре

деля

ть

жан

р,ра

скры

вать

пос

ледо

вате

льно

сть

раз�

вити

я сю

жет

а,

опис

ыва

ть

геро

ев.

Ср

ав

ни

ва

ть с

вои

отве

ты с

отв

етам

и

64

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Пос

тепе

нны

й пе

рехо

д от

сло

го�

вого

к

плав

ном

у ос

мы

слен

ном

упр

авил

ьном

у чт

ению

цел

ым

и сл

о�ва

ми

вслу

х; с

коро

сть

чтен

ия в

соо

т�ве

тств

ии с

инд

ивид

уаль

ным

тем

пом

чтен

ия;

по

степ

енно

е ув

ели

чени

еск

орос

ти ч

тени

я; о

рфоэ

пиче

ски

ии

нтон

аци

онно

ве

рное

пр

очте

ние

пред

лож

ений

при

см

ысл

овом

по�

ним

ани

и р

азны

х по

ви

ду и

ти

путе

ксто

в; и

нтон

иро

вани

е пр

осто

гопр

едло

жен

ия

на

осно

ве

знак

овпр

епин

ания

. Ч

тени

е ху

дож

еств

ен�

ного

про

изве

дени

я с

пере

ходо

м н

апо

степ

енно

е вы

рази

тель

ное

испо

л�не

ние:

чте

ние

с вы

деле

нием

см

ыс�

ловы

х па

уз,

инто

наци

и

Чт

ен

ие

всл

ух

и п

ро

се

бя

Чте

ние

вслу

хсл

огов

, сл

ов,

пред

�ло

жен

ий,

пост

епен

ный

пере

ход

отсл

огов

ого

к пл

авно

му

осм

ысл

енно

�м

у пр

ави

льно

му

чтен

ию

це

лым

исл

овам

и.Ч

тени

е пр

о се

бя т

екст

ов р

азны

хж

анро

в.Вы

рази

тель

ное

чтен

ие

проз

аи�

ческ

их и

сти

хотв

орны

х пр

оизв

еде�

ний. И

спол

ьзов

ани

е вы

рази

тель

ных

сред

ств:

инт

онац

ии

, те

мпа

реч

и,

тем

бра

голо

са,

пауз

ы.

Чте

ние

наиз

усть

сти

хотв

орен

ий

одно

клас

сник

ов и

оце

нива

ть с

вое

и чу

жое

вы

сказ

ыва

ние

по п

овод

уху

дож

еств

енно

го п

роиз

веде

ния

Чи

та

ть

в

сл

ух

сл

оги

, сл

ова,

пред

лож

ения

; пл

авно

чит

ать

целы

�м

и сл

овам

и. П

осте

пенн

о ув

елич

и�ва

ть

скор

ость

чт

ени

я в

соот

вет�

стви

и с

инди

виду

альн

ым

и во

змож

�но

стям

и уч

ащих

ся.

Чит

ать

текс

т с

инт

онац

ион

ным

вы

деле

нием

зна

�ко

в пр

епин

ания

. Ч

ит

ат

ь

вы

ра

зи

,т

ел

ьн

оли

тера

турн

ые

прои

звед

е�ни

я, и

спол

ьзуя

инт

онац

ию,

пауз

ы,

тем

п в

соот

ветс

твии

с о

собе

ннос

тя�

ми

худо

жес

твен

ного

тек

ста.

Чит

ать

худо

жес

твен

ное

прои

звед

ение

(ег

оф

рагм

енты

) по

рол

ям.

Чи

та

ть

п

ро

с

еб

я:

осоз

нава

тьпр

очи

танн

ый

те

кст,

вы

дел

ять

вте

ксте

осн

овны

е ло

гиче

ские

час

ти;

отве

чать

на

во

прос

ы,

исп

ольз

уяте

кст

Чт

ен

ие

(1

90

—2

25

ч)

Про

долж

ение

65

Пра

кти

ческ

ое о

свое

ние

умен

ия

отли

чать

тек

ст о

т на

бора

пре

дло�

жен

ий;

выде

лени

е сп

особ

ов о

рга�

низа

ции

текс

та:

заго

лово

к, а

бзац

,ав

тор.

Про

гноз

иров

ание

сод

ерж

а�ни

я кн

иги

по

ее

на

зван

ию

и

офор

мле

нию

.С

амос

тоят

ельн

ое

опре

дел

ени

ете

мы

тек

ста,

гла

вной

мы

сли,

стр

ук�

туры

тек

ста

(гла

вы,

част

и; с

борн

икпр

оизв

еден

ий);

дел

ение

тек

ста

насм

ысл

овы

е ча

сти,

их

озаг

лавл

ива�

ние.

Пон

иман

ие з

агла

вия

прои

зве�

дени

я; а

декв

атно

е со

отно

шен

ие с

его

хара

ктер

ом (

отве

т на

воп

рос:

«Поч

ему

авто

р та

к на

звал

св

оепр

оизв

еден

ие?

»).

Уча

сти

е в

кол�

лект

ивно

м о

бсуж

дени

и: у

мен

ие о

т�ве

чать

на

вопр

осы

, вы

ступ

ать

поте

ме,

слу

шат

ь вы

ступ

лени

е то

вари

�щ

ей,

допо

лнят

ь от

веты

по

ходу

бе�

сед

ы,

исп

ольз

уя х

удож

еств

енны

йте

кст.

При

влеч

ение

спр

авоч

ных

ил�

люст

рати

вно�

изоб

рази

тель

ных

ма�

тери

алов

.С

амос

тоят

ельн

ое в

оспр

оизв

еде�

ние

сюж

ета

с и

спол

ьзов

ани

емху

до

жес

твен

но

�вы

ра

зите

льн

ых

сред

ств

язы

ка:

посл

едов

ател

ьное

Те

кст Те

кст

и на

бор

пред

лож

ений

. Х

у�до

жес

твен

ный

текс

т.Н

аучн

о�по

пуля

рны

й те

кст.

Учеб

ный

текс

т.О

тлич

ие х

удож

еств

енно

го т

екст

аот

нау

чно�

попу

лярн

ого.

За

гол

ов

ок

в т

ек

сте

Ант

ицип

ация

заг

олов

ка:

пред

по�

лож

ени

е, о

чем

буд

ет р

асск

азы

�ва

ться

в д

анно

м т

екст

е.Ц

ель

и

назн

ачен

ие

загл

ави

япр

оизв

еден

ия.

Выбо

р за

голо

вка

из п

редл

ожен

�ны

х уч

ите

лем

. П

одб

ор з

агол

овка

текс

та у

чащ

имис

я кл

асса

.Т

ем

а т

ек

ста

Опр

едел

ение

тем

ы т

екст

а (о

жи�

вотн

ых,

о п

риро

де,

о де

тях,

о в

ой�

не,

о лю

дях)

сна

чала

с п

омощ

ьюуч

ите

ля,

зате

м

сам

осто

ятел

ьно.

Уточ

нени

е те

мы

тек

ста

(на

осно

весо

дер

жан

ия

прои

звед

ени

я:

обуч

асти

и де

тей

в Ве

лико

й О

тече

ст�

венн

ой

вой

не,

о пр

обуж

ден

ии

прир

оды

вес

ной,

о в

заим

оотн

оше�

ниях

взр

ослы

х и

дете

й).

Гл

ав

на

я м

ысл

ь т

ек

ста

Об

суж

ден

ие

глав

ной

м

ысл

и

Ха

ра

кт

ер

из

ов

ат

ь

текс

т: п

ред

�ст

авля

ть,

пред

пола

гать

(ан

тици

пи�

рова

ть)

текс

т по

заг

олов

ку,

тем

е,

илл

юст

раци

ям;

опре

дел

ять

тем

у,гл

авну

ю м

ысл

ь пр

оизв

еден

ия;

на�

ходи

ть в

тек

сте

дока

зате

льст

ва о

т�ра

жен

ия м

ысл

ей и

чув

ств

авто

ра.

Ср

ав

ни

ва

ть

те

ксты

(у

чеб

ный

,ху

дож

еств

енны

й,

науч

но�п

опул

яр�

ный)

: оп

реде

лять

жан

р, в

ыде

лять

особ

енно

сти,

ана

лизи

рова

ть с

трук

�ту

ру,

обра

зны

е ср

едст

ва.

Сра

вни�

вать

про

изве

дени

я ра

зны

х ж

анро

в.О

бъ

ясн

ят

ь с

мы

сл з

агла

вия

про�

изв

еден

ия;

вы

би

рать

за

голо

вок

прои

звед

ени

я и

з пр

едло

жен

ных

учит

елем

, уч

ащим

ися

клас

са.

Ра

бо

та

с р

аз

ны

ми

ви

да

ми

те

кст

а

66

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

восп

рои

звед

ени

е эп

изо

да

с и

с�по

льзо

вани

ем с

пеци

фич

еско

й дл

яда

нног

о пр

оизв

еден

ия л

екси

ки п

ово

прос

ам у

чите

ля,

пере

сказ

, ра

с�ск

аз п

о ил

люст

раци

ям.

Выск

азы

ва�

ние

свое

го о

тнош

ения

к х

удож

ест�

венн

ому

прои

звед

ению

.Х

арак

тери

стик

а ге

роя

прои

звед

е�ни

я с

испо

льзо

вани

ем х

удож

еств

ен�

но�в

ыра

зите

льны

х ср

едст

в (э

пите

т,ср

авне

ние,

ги

перб

ола)

да

нног

оте

кста

. Н

ахож

дени

е в

текс

те с

лов

ивы

раж

ени

й,

хара

ктер

изу

ющ

их

ге�

роя

и со

быти

е. А

нали

з (с

пом

ощью

учит

еля)

при

чины

пос

тупк

а пе

рсо&

наж

а. С

опос

тавл

ение

пос

тупк

ов г

е&ро

ев п

о ан

алог

ии и

ли п

о ко

нтра

сту.

Выяв

лени

е ав

торс

кого

отн

ошен

ия к

геро

ю н

а ос

нове

им

ени,

авт

орск

ихпо

мет

.Х

арак

тери

стик

а ге

роя

по п

ред�

лож

енно

му

план

у. О

цени

вани

е по

�ст

упка

гер

оя с

опо

рой

на л

ичны

йоп

ыт.

Под

робн

ый

пере

сказ

тек

ста

(оп�

ред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

и

фра

г�м

ента

, вы

деле

ние

опор

ных

или

прои

звед

ения

(ко

ллек

тивн

о, в

па�

рах,

в

груп

пах

—сн

ачал

а с

по�

мощ

ью у

чите

ля,

зате

м с

амос

тоя�

тель

но):

что

хот

ел с

каза

ть а

втор

,че

м х

отел

под

елит

ься.

Сло

ва,

слов

осоч

етан

ия

в те

кс�

те,

отр

ажаю

щи

е м

ысл

и,

чувс

тва

авто

ра.

Ра

бо

та

с т

ек

сто

мС

оста

влен

ие п

лана

тек

ста

Опр

едел

ени

е гл

авн

ой

м

ысл

ите

кста

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

час�

ти:

деле

ние

текс

та н

а ча

сти.

Выд

елен

ие

опор

ных

слов

ча

с�ти

тек

ста.

Оза

глав

лива

ние

част

ейте

кста

(сн

ачал

а с

пом

ощью

учи

те�

ля,

зате

м с

амос

тоят

ельн

о).

Под

робн

ый

пере

сказ

тек

ста

Опр

едел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

част

и:де

лени

е те

кста

на

част

и. В

ыде

ле�

ние

опор

ных

слов

фра

гмен

та.

Пе�

реск

аз ф

рагм

ента

тек

ста.

Пер

еска

з те

кста

.К

рат

кий

и

ли

сжат

ый

пе

рес

каз

текс

та

Со

ста

вл

ят

ь

план

тек

ста:

дел

ить

текс

т на

час

ти,

озаг

лавл

иват

ь ка

ж�

дую

час

ть,

выде

лять

опо

рны

е сл

о�ва

, оп

ред

елят

ь гл

авну

ю

мы

сль

прои

звед

ения

(сн

ачал

а с

пом

ощью

учит

еля,

зат

ем с

амос

тоят

ельн

о).

Пе

ре

ска

зы

ва

ть

те

кст

худо

жес

т�ве

нног

о пр

оизв

еден

ия:

по

др

об

но

(с у

чето

м в

сех

сюж

етны

х ли

ний)

;к

ра

тк

о

(сж

ато,

с в

ыде

лени

ем о

с�но

вны

х сю

жет

ных

лини

й);

вы

бо

,р

оч

но

(о

тдел

ьны

й ф

рагм

ент,

опи

�сы

вать

гер

оев

прои

звед

ения

).

Про

долж

ение

67

клю

чевы

х сл

ов,

озаг

лавл

ива

ние,

подр

обны

й пе

реск

аз э

пизо

да;

деле

�ни

е те

кста

на

част

и, о

пред

елен

иегл

авно

й м

ысл

и ка

ждо

й ча

сти

и вс

е�го

тек

ста,

оза

глав

лива

ние

каж

дой

част

и и

всег

о те

кста

, со

став

лени

епл

ана

в ви

де н

азы

вны

х пр

едло

же�

ний

из т

екст

а, в

вид

е во

прос

ов,

вви

де с

амос

тоят

ельн

о сф

орм

улир

о�ва

нног

о вы

сказ

ыва

ния)

. С

амос

тоя&

тель

ное

своб

одно

е ис

поль

зова

ние

выбо

рочн

ого

пере

сказ

апо

зад

анно

&м

у ф

рагм

енту

, по

со

бств

енно

му

выбо

ру:

хара

ктер

исти

ка г

ероя

про

&из

веде

ния

(отб

ор с

лов,

вы

раж

ений

в те

ксте

, по

звол

яющ

их

сост

ави

тьра

сска

з о

геро

е),

опис

ание

мес

таде

йств

ия (

выбо

р сл

ов,

выра

жен

ийв

текс

те,

позв

оляю

щи

х со

став

ить

данн

ое о

писа

ние

на о

снов

е те

кста

).Вы

член

ение

и с

опос

тавл

ение

эпи

зо&

дов

из

разн

ых

прои

звед

ени

й

пооб

щно

сти

си

туац

ий

, эм

оци

онал

ь&но

й ок

раск

е, х

арак

теру

пос

тупк

овге

роев

.Ви

ды

текс

та:

худо

жес

твен

ные,

учеб

ные,

нау

чно�

попу

лярн

ые.

Пра

к�ти

ческ

ое с

равн

ение

раз

личн

ых

ви�

дов

текс

та.

Под

робн

ый

и кр

атки

й(п

еред

ача

осно

вны

х м

ысл

ей т

екс�

та)

пере

сказ

ы у

чебн

ого

и на

учно

�

Опр

едел

ени

е гл

авн

ой

м

ысл

и.

Опр

едел

ени

е те

мы

каж

до

й ч

ас�

ти:

деле

ние

текс

та н

а ча

сти

. Вы

�де

лени

е оп

орны

х сл

ов ф

рагм

ен�

та.

Сло

ва,

выра

жен

ия

текс

та д

ляус

тног

о вы

сказ

ыва

ния.

Сок

ращ

е�н

ие

текс

та.

Кр

атки

й

пер

еска

зте

кста

.Вы

боро

чны

й пе

реск

аз т

екст

аХ

арак

тери

сти

ка г

ероя

про

изв

е�де

ния:

сло

ва,

выра

жен

ия и

з те

кс�

та,

хара

ктер

изую

щие

гер

оя п

роиз

�ве

дени

я (в

ыбо

р их

в т

екст

е с

по�

мощ

ью

учи

теля

).

Сос

тавл

ени

ете

кста

на

осно

ве о

тобр

анны

х яз

ы�

ковы

х ср

едст

в (с

нача

ла с

пом

ощью

учи

теля

, за

тем

са

мос

тоят

ельн

о).

Расс

каз

о ге

рое

по к

олле

ктив

но с

о�ст

авле

нном

у пл

ану.

Расс

каз

о ге

рое

прои

звед

ени

я по

сам

осто

ятел

ьно

сост

авле

нном

упл

ану.

Пер

еска

з ф

рагм

ента

тек

ста:

отбо

рсл

ов,

выра

жен

ий

и

з те

кста

д

ля

хара

ктер

ист

ики

м

еста

д

ейст

вия,

сам

ого

напр

яжен

ного

м

омен

та

в ра

зви

тии

д

ейст

вия,

вр

емен

иде

йств

ия г

ерое

в пр

оизв

еден

ия,

на�

чала

дей

стви

я.С

оста

влен

ие

текс

та

на

осно

веот

обра

нны

х яз

ыко

вых

сред

ств

по

68

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

попу

лярн

ого

текс

тов.

Типы

кни

г (и

здан

ий):

кни

га&п

ро&

изве

дени

е, к

нига

&сбо

рник

, со

бра&

ние

сочи

нени

й, п

ерио

диче

ская

пе&

чать

, сп

раво

чны

е и

здан

ия

(спр

а&во

чник

и, с

лова

ри,

энци

клоп

едии

).Ви

ды и

нфор

мац

ии:

науч

ная,

худ

о&ж

еств

енна

я (с

опо

рой

на в

неш

ние

пока

зате

ли к

ниги

, ее

спр

авоч

но&

илл

юст

рати

вны

й

мат

ери

ал).

Вы

�хо

дны

е да

нны

е, с

трук

тура

кни

ги:

авто

р, з

агла

вие,

под

заго

лово

к; о

г�ла

влен

ие,

анно

таци

я, п

реди

слов

иеи

посл

есло

вие,

илл

юст

раци

и.Вы

бор

книг

на

осно

ве р

еком

ен&

дова

нног

о сп

иск

а, к

арто

теки

, от

&кр

ыто

го д

осту

па к

дет

ским

кни

гам

в би

блио

теке

колл

екти

вно

сост

авле

нном

у пл

ану

(с п

омощ

ью у

чите

ля).

Расс

каз

по и

ллю

стра

ции

к те

ксту

Ана

лиз

иллю

стра

ции

(кто

изо

б�ра

жен

, ко

гда,

гд

е)

при

по

мощ

иуч

ител

я. П

одбо

р со

отве

тств

ующ

его

фра

гмен

та т

екст

а. О

загл

авли

вани

еил

люст

раци

и. В

ыде

лени

е оп

орны

хсл

ов т

екст

а дл

я ра

сска

за п

о ил

лю�

стра

ции

, со

став

лени

е ра

сска

за(с

пом

ощью

учи

теля

, по

кол

лек�

тивн

о со

став

ленн

ому

план

у, с

амос

�то

ятел

ьно)

. Ра

бота

с к

ниго

йЗн

аком

ство

с к

ниго

й (о

блож

ка,

титу

льны

й

лист

, и

ллю

стра

ции

,ог

лавл

ение

).Вы

бор

книг

и с

пом

ощью

учи

те�

ля и

з ря

да п

редл

ожен

ных.

Анн

ота�

ция

книг

и. З

нако

мст

во с

биб

лиот

е&ко

й.

Алф

ави

тны

й

ката

лог.

К

ата�

лож

ная

карт

очка

, ее

наз

наче

ние.

Выбо

р кн

иги

по р

еком

ендо

ван�

ном

у сп

иску

. О

тзы

в на

кни

гу

На

бл

юд

ат

ь:

расс

мат

рива

ть и

л�лю

стра

ции,

соо

тнос

ить

их с

юж

ет с

соот

ветс

твую

щим

фра

гмен

том

тек

с�та

; оз

агла

влив

ать

иллю

стра

ции.

Ан

ал

из

ир

ов

ат

ьте

кст:

вы

деля

тьоп

орны

е сл

ова

для

расс

каза

по

ил�

люст

раци

ям;

сост

авля

ть п

лан.

Ха

ра

кт

ер

из

ов

ат

ь

кни

гу:

ан

а,

ли

зи

ро

ва

ть

ст

рукт

уру

(об

лож

ка,

титу

льны

й

лист

, и

ллю

стра

ци

и,

огла

влен

ие).

Вы

би

ра

ть

кн

игу

в б

иб

лиот

еке

(по

реко

мен

дов

анно

му

спи

ску)

;об

ъясн

ять

назн

ачен

ие к

атал

ожно

йка

рточ

ки;

сост

авля

ть к

ратк

ий о

тзы

во

проч

итан

ной

книг

е

Про

долж

ение

69

Ди

алог

, ос

обен

ност

и

ди

алог

и�

ческ

ого

общ

ени

я:

пони

мат

ьво

прос

ы,

отве

чать

на

них

и са

мо�

стоя

тель

но

зад

ават

ь во

прос

ы

поте

ксту

; вы

слуш

иват

ь, н

е пе

реби

вая,

собе

седн

ика

и в

веж

ливо

й ф

орм

евы

сказ

ыва

ть с

вою

точ

ку з

рени

я по

обсу

жд

аем

ому

прои

звед

ени

ю.

Нор

мы

и ф

орм

ы р

ечев

ого

общ

е�ни

я. Мон

олог

ка

к ф

орм

а ре

чево

говы

сказ

ыва

ния:

отб

ор и

исп

ольз

о�ва

ние

изоб

рази

тель

но�в

ыра

зите

ль�

ных

сред

ств

язы

ка (

сино

ним

ы,

ан�

тони

мы

, ср

авне

ние,

ол

ице

твор

е&ни

е,

гипе

рбол

а)д

ля

созд

ани

ясо

бст

венн

ого

устн

ого

выск

азы

ва�

ния;

воп

лощ

ение

сво

их ж

изне

нны

хвп

ечат

лени

й в

слов

есно

м о

браз

е;са

мос

тоят

ельн

ое п

остр

оени

е ко

м�

пози

ции

собс

твен

ного

вы

сказ

ыва

�ни

я; а

нали

з ав

торс

кого

зам

ысл

а;пе

реда

ча о

снов

ной

мы

сли

текс

та в

выск

азы

вани

и.У

стно

е со

чине

ние

как

прод

ол�

жен

ие

проч

ита

нног

о пр

оизв

еде�

ния,

отд

ельн

ых

его

сюж

етны

х ли

�ни

й,

коро

тки

й р

асск

аз п

о ри

сун�

кам

, на

зад

анну

ю т

ему

Ди

ал

ог

Слу

шан

ие в

опро

сов

собе

седн

и�ка

. О

твет

на

вопр

ос с

обес

едни

ка.

Пра

вила

реч

евог

о об

щен

ия.

Веж

�ли

вост

ь—

перв

ое п

рави

ло о

бщ

е�ни

я. К

ак з

адат

ь во

прос

соб

есед

ни�

ку:

прав

ила

пос

тано

вки

воп

роса

. Вы

раж

ени

е со

мне

ния,

ого

рчен

ия,

прос

ьбы

в в

опро

се.

Мо

но

ло

гО

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

ивы

сказ

ыва

ния

на

зад

анну

ю

тем

у(ч

то в

ажно

е я

хоте

л бы

ска

зать

).Вы

рази

тель

ные

сред

ства

язы

ка д

лявы

сказ

ыва

ния.

Стр

укту

ра в

ыск

азы

�ва

ния.

Пре

зент

ация

вы

сказ

ыва

ния

окру

жаю

щим

.У

стн

ый

ра

сск

аз

Опр

едел

ение

тем

ы п

рочи

танн

о�го

пр

оизв

еден

ия,

ра

ссм

отре

нной

иллю

стра

ции

(то,

о ч

ем х

отел

рас

�ск

азат

ь ав

тор)

. О

пред

елен

ие г

лав�

ной

мы

сли

прои

звед

ения

(чт

о са

�м

ое г

лавн

ое х

отел

ска

зать

авт

ор).

Опр

едел

ени

е те

мы

и

гл

авно

йм

ысл

и ус

тног

о со

чине

ния.

Вы

рази

�те

льны

е ср

едст

ва я

зыка

для

вы

ска�

зыва

ния.

Стр

укту

ра в

ыск

азы

вани

я.П

резе

нтац

ия с

воег

о вы

сказ

ыва

ния

окру

жаю

щим

Уч

ас

тв

ов

ат

ь

в ди

алог

е: п

они

�м

ать

вопр

осы

соб

есед

ника

и о

т�ве

чать

н

а н

их

в со

отв

етст

вии

с

прав

ила

ми

реч

евог

о об

щен

ия.

Фо

рм

ул

ир

ов

ат

ь

вопр

оси

тель

�ны

е пр

едло

жен

ия с

исп

ольз

ован

и�ем

воп

роси

тель

ного

сло

ва,

адек

�ва

тног

о си

туац

ии (

как?

ког

да?

по�

чем

у? з

ачем

?).

Ко

нс

тр

уи

ро

ва

ть

м

онол

оги

чес�

кое

выск

азы

вани

е (н

а за

дан

ную

тем

у):

логи

чно

и по

след

оват

ельн

ост

рои

ть в

ыск

азы

вани

е, ф

орм

ули

�ро

вать

гл

авну

ю

мы

сль,

от

би

рать

дока

зате

льст

ва

Со

зд

ав

ат

ь

(уст

но)

текс

т (н

е�бо

льш

ой р

асск

аз,

отзы

в, р

ассу

жде

�ни

е) с

уче

том

осо

бенн

осте

й сл

уша�

теле

й

Ку

ль

ту

ра

ре

че

во

го о

бщ

ен

ия

(1

00

—1

10

ч)

70

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Нор

мы

пис

ьмен

ной

речи

: со

от�

ветс

тви

е со

дер

жан

ия

заго

ловк

у(о

траж

ение

тем

ы,

мес

та д

ейст

вия,

хара

ктер

а ге

роев

, ж

анра

про

изве

�де

ния)

, ис

поль

зова

ние

в пи

сьм

ен�

ной

реч

и в

ыра

зите

льны

х ср

едст

вяз

ыка

(си

нони

мы

, ан

тони

мы

, ср

ав�

нени

е)

в м

ини

�соч

ине

ниях

ти

пате

кст�

пове

ство

вани

е, т

екст

�опи

са�

ние,

тек

ст�р

ассу

жде

ние,

рас

сказ

на

зада

нную

тем

у, о

тзы

в

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

о�го

тво

рчес

тва.

Про

изве

дени

я кл

ас�

сико

в от

ечес

твен

ной

ли

тера

туры

XIX

—X

Xвв

. (н

апри

мер

, В.

А.

Жу�

ковс

кий,

А.С

.Пуш

кин,

М.Ю

.Лер

�м

онто

в, И

.А.К

рыло

в, Ф

.И.Т

ютч

ев,

А.А

.Фет

, Н

.А.Н

екра

сов,

Л.Н

.Тол

с�то

й,

А.П

.Ч

ехов

, А

.Н.

Толс

той

, В.

В.М

аяко

вски

й, С

.А.Е

сени

н),

клас

�си

ков

детс

кой

лите

рату

ры.

Про

из�

Опр

едел

ени

е те

мы

сво

его

вы�

сказ

ыва

ния

(то,

о ч

ем б

ы я

хот

елра

сска

зать

). О

пред

елен

ие г

лавн

ойм

ысл

и

выск

азы

вани

я (ч

то

сам

оева

жно

е в

мое

м р

асск

азе)

. Вы

рази

�те

льны

е ср

едст

ва я

зыка

для

пис

ь�м

енно

го

выск

азы

вани

я.

Тип

вы�

сказ

ыва

ния:

те

кст�

пове

ство

вани

е,те

кст�

расс

ужде

ние,

тек

ст�о

писа

ние.

Стр

укту

ра п

исьм

енно

го в

ыск

азы

ва�

ния.

У

стно

е со

чине

ние

в ф

орм

ера

сска

за,

отзы

ва

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

о�го

тво

рчес

тва.

Мал

ые

фор

мы

уст

�но

го н

арод

ного

тво

рчес

тва:

пес

ен�

ки,

зага

дки,

счи

талк

и, п

осло

вицы

и по

гово

рки.

Бол

ьшие

фор

мы

уст

�но

го н

арод

ного

тво

рчес

тва:

ска

зки,

были

ны.

Кла

ссик

и де

тско

й ли

тера

�ту

ры.

Кла

ссик

и ру

сско

й ли

тера

туры

XIX

—X

Xвв

. П

роиз

веде

ния

отеч

ест�

венн

ой

и

зару

беж

ной

ав

торс

кой

Со

зд

ав

ат

ь

пись

мен

ный

те

кст

(рас

сказ

, от

зыв

и др

.):

опре

деля

тьте

му

свое

го б

удущ

его

пись

мен

ного

выск

азы

вани

я (о

чем

я б

ы х

отел

сказ

ать)

. О

пр

ед

ел

ять

тип

вы

сказ

ы�

вани

я (т

екст

�пов

еств

ован

ие,

текс

т�ра

ссуж

дени

е, т

екст

�опи

сани

е),

от

,б

ир

ат

ь

целе

сооб

разн

ые

выра

зи�

тель

ные

сред

ства

яз

ыка

в

соот

ветс

твии

с т

ипом

тек

ста

Ку

ль

ту

ра

пи

сьм

ен

но

й р

еч

и (

20

—2

5ч

)

Кр

уг

де

тск

ого

чт

ен

ия

Про

долж

ение

71

веде

ния

совр

емен

ной

отеч

еств

ен�

ной

(с у

чето

м м

ного

наци

онал

ьно�

го х

арак

тера

Рос

сии)

и з

аруб

ежно

йли

тера

туры

, д

осту

пны

е д

ля

вос�

при

яти

я м

лад

ши

х ш

коль

нико

в.

Ист

ори

ческ

ая,

при

клю

ченч

еска

я,ф

анта

сти

ческ

ая л

ите

рату

ра.

Нау

ч&но

&поп

уляр

ная,

спр

авоч

но&э

нци

к&ло

педи

ческ

ая л

итер

атур

а. Д

етск

иепе

риод

ичес

кие

изда

ния.

Осн

овны

е те

мы

дет

ског

о чт

ения

:пр

оизв

еден

ия о

Род

ине,

при

роде

,де

тях,

о ж

иво

тны

х, д

обре

и з

ле,

юм

орис

тиче

ские

и д

р.

Сре

дст

ва

выра

зите

льно

сти

(н

апр

акти

ческ

ом у

ровн

е):

срав

нени

е,зв

укоп

ись

, ол

ице

твор

ени

е,

мет

а&ф

ора,

гип

ербо

ла,

повт

ор.

Выде

ле�

ние

их в

тек

сте,

опр

едел

ение

зна

�че

ния

в ху

дож

еств

енно

й р

ечи

(с

пом

ощью

учи

теля

).Л

итер

атур

ные

поня

тия:

худ

оже�

стве

нное

про

изве

дени

е, х

удож

ест�

венн

ый

обра

з, и

скус

ство

сло

ва,

ав�

тор,

сю

жет

, те

ма;

гер

ой п

роиз

ве�

дени

я: е

го п

ортр

ет,

речь

, по

ступ

ки,

мы

сли,

отн

ошен

ие а

втор

а к

геро

ю;

расс

казч

ик

лите

рату

ры:

расс

каз,

ска

зка,

сти

�хо

твор

ение

, пь

еса.

Дет

ские

жур

на�

лы:

о пр

иро

де,

ху

дож

еств

енно

�ра

звле

кате

льны

е, х

удож

еств

енно

�пу

блиц

исти

ческ

ие.

Спр

авоч

ник

для

учащ

ихс

я на

чаль

ной

ш

колы

. Э

н�ци

клоп

едия

«П

ро в

се н

а св

ете»

.Т

ем

ы д

ет

ско

го ч

те

ни

яП

роиз

веде

ния

о де

тях,

при

роде

,вз

аим

оотн

ошен

иях

люде

й, ж

ивот

�ны

х, Р

оди

не,

при

клю

чени

я, ф

ан�

таст

ика

Мал

ые

жан

ры

фол

ькло

ра:

за�

гадк

а, с

чита

лка,

пес

енка

, по

слов

и�цы

и п

огов

орки

. Ж

анры

про

изве

�д

ени

й:

расс

каз,

ст

ихо

твор

ени

е,ск

азка

. П

роза

ичес

кая

и ст

ихот

вор�

ная

речь

. Те

ма

прои

звед

ения

. Гл

ав�

ная

мы

сль

прои

звед

ения

. Ра

звит

иеде

йств

ия (

сюж

етна

я ли

ния

текс

та).

Геро

й пр

оизв

еден

ия.

Хар

акте

р ге

�ро

я.

Сре

дст

ва

выра

зите

льно

сти

.С

равн

ение

. М

етаф

ора.

Гип

ербо

ла

Ср

ав

ни

ва

тьм

алы

е ф

ольк

лорн

ые

жан

ры,

жан

ры х

удож

еств

енны

х пр

о�из

веде

ний;

наз

ыва

ть ж

анры

, ха

рак�

тери

зова

ть и

х ос

обен

ност

и.О

ри

ен

тир

ов

ать

сяв

лите

рату

ро�

ведч

ески

х по

няти

ях и

тер

мин

ах (

вра

мка

х из

учен

ного

).Н

аб

лю

да

ть

:вы

дел

ять

особ

ен�

ност

и ра

зны

х ж

анро

в ху

дож

еств

ен�

ных

прои

звед

ений

.Н

аб

лю

да

ть

:на

ходи

ть в

тек

сте

срав

нени

я, о

лице

твор

ени

я, м

ета�

фор

ы,

гипе

рбол

ы.

Ли

те

ра

ту

ро

ве

дч

еск

ая

пр

оп

ед

ев

ти

ка

72

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Ком

пози

цион

ные

фор

мы

ре

чи(н

а ур

овне

пра

ктич

еско

го з

нако

м�

ства

, бе

з уп

отре

блен

ия т

ерм

инов

):по

вест

вова

ние,

опи

сани

е (п

ейза

ж,

порт

рет,

инт

ерье

р),

мон

олог

гер

оя,

диал

ог г

ерое

в.П

роза

иче

ская

и

ст

ихо

твор

ная

речь

. О

снов

ы с

тихо

слож

ения

: ри

тм,

риф

ма

(см

ысл

).И

стор

ико�

лите

рату

рны

е по

няти

я:ф

ольк

лор

и ав

торс

кие

худо

жес

твен

�ны

е пр

оизв

еден

ия.

Жан

рово

е ра

зноо

браз

ие п

роиз

ве�

дени

й дл

я чт

ения

: м

алы

е ф

орм

ы(к

олы

бель

ные

песн

и, п

отеш

ки,

по�

слов

ицы

и

пого

ворк

и,

зага

дки)

;бо

льш

ие ф

ольк

лорн

ые

фор

мы

(бы

&ли

ны,

сказ

ания

, м

ифы

иле

генд

ы);

сказ

ки (

о ж

ивот

ных,

бы

товы

е, в

ол&

шеб

ные)

, ба

сни.

Лит

ерат

урна

я (а

втор

ская

) ск

азка

.Х

удож

еств

енны

е ос

обен

ност

и ск

азок

:ле

ксик

а, с

трук

тура

(ко

мпо

зици

я).

Расс

казы

, пь

есы

, по

вест

и, с

тихо

�тв

орен

ия,

б

асни

, оч

ерки

, ст

атьи

дет

ской

пе

риод

ики

—пр

оизв

еде�

ния

клас

сико

в от

ечес

твен

ной

и за

�ру

беж

ной

лите

рату

ры X

IX—

XX

вв.

Про

долж

ение

73

Осв

оени

е ра

злич

ных

пози

ций

вте

ксте

: по

стан

овка

жив

ых

карт

ин,

чтен

ие п

о ро

лям

, ин

сцен

иров

ание

,др

амат

изац

ия,

созд

ание

раз

личн

ых

фор

м и

нтер

прет

ации

тек

ста:

уст

ное

слов

есно

е ри

сова

ние,

раз

ные

фор

�м

ы п

ерес

каза

(по

дроб

ный,

вы

бо�

рочн

ый,

кра

ткий

, ху

дож

еств

енны

й,тв

орче

ский

), с

озда

ние

собс

твен

но�

го т

екст

а на

осн

ове

худо

жес

твен

�но

го п

роиз

веде

ния

(тек

ст п

о ан

а�ло

гии)

По

ста

но

вк

а ж

ив

ых

ка

рт

ин

Опр

едел

ени

е ф

рагм

ента

д

ляпо

стан

овки

жив

ых

карт

ин.

Осв

ое�

ние

разл

ичны

х ро

лей

в те

ксте

. Вы

�ра

зите

льны

е ср

едст

ва д

ля и

нсце

�ни

ровк

и (м

имик

а, ж

есты

). П

оста

�но

вка

жив

ых

карт

ин.

Чт

ен

ие

по

ро

ля

мО

пред

елен

ие

фра

гмен

та

для

чтен

ия

по р

олям

. О

свое

ние

раз�

личн

ых

роле

й в

текс

те.

Выра

зите

льны

е ср

едст

ва

(тон

,те

мп,

инт

онац

ия)

д

ля

чтен

ия

поро

лям

. Ч

тени

е по

рол

ям.

Ин

сце

ни

ро

ва

ни

еО

пред

елен

ие ф

рагм

ента

для

ин�

сцен

иро

вани

я.

Осв

оени

е ро

лей

для

инсц

енир

ован

ия.

Выра

зите

ль�

ные

сред

ства

(м

имик

а, ж

есты

, ин

�то

наци

я)

для

и

нсце

ниро

вани

я.И

нсце

ниро

вани

е.У

стн

ое

сл

ов

есн

ое

ри

сов

ан

ие

Опр

едел

ени

е ф

рагм

ента

д

ляус

тног

о сл

овес

ного

ри

сова

ния.

Сло

ва,

слов

осоч

етан

ия,

отр

ажаю

�щ

ие с

одер

жан

ие э

того

фра

гмен

та.

Пре

зент

ация

фра

гмен

та.

Уст

но

е с

оч

ин

ен

ие

Отр

ажен

ие в

уст

ном

соч

инен

иите

мы

про

чита

нног

о пр

оизв

еден

ия

Ин

сце

ни

ро

ва

ть

худ

ожес

твен

ное

прои

звед

ени

е (е

го ч

асти

): ч

ита

тьпо

рол

ям,

учас

твов

ать

в др

амат

и�за

ции;

пер

едав

ать

особ

енно

сти

ге�

роев

, ис

поль

зуя

разл

ичны

е вы

ра�

зите

льны

е ср

едст

ва

(тон

, те

мп,

тем

бр,

инт

онац

ию

реч

и,

ми

ми

ку,

жес

ты);

нам

ечат

ь м

изан

сцен

ы

Ко

нст

ру

ир

ов

ат

ьус

тное

сич

ине�

ние:

пер

едав

ать

зам

ысе

л ав

тора

,

Тв

ор

че

ска

я д

ея

те

ль

но

сть

уч

ащ

их

ся (

на

осн

ов

е л

ит

ер

ат

ур

ны

х п

ро

из

ве

де

ни

й)

74

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Восп

рият

ие

гром

кого

чт

ени

я:ад

еква

тное

пон

иман

ие с

одер

жан

иязв

учащ

его

текс

та,

умен

ие о

твеч

ать

на в

опро

сы п

о со

держ

анию

усл

ы�

(то,

о ч

ем х

отел

ска

зать

авт

ор).

Опр

едел

ение

гла

вной

мы

сли

про�

изве

дени

я (ч

то г

лавн

ое х

отел

бы

сказ

ать

авто

р).

Опр

едел

ение

тем

ыи

глав

ной

мы

сли

устн

ого

выск

азы

�ва

ния.

Вы

рази

тель

ные

сред

ства

язы

ка д

ля в

ыск

азы

вани

я. С

трук

тура

выск

азы

вани

я. П

резе

нтац

ия у

стно

госо

чине

ния

Слу

шан

ие п

роиз

веде

ний

разн

ых

жан

ров

в и

спол

нени

и

учи

теля

,по

дгот

овле

нны

х уч

ащих

ся.

Восп

ри�

яти

е ос

новн

ого

соде

ржан

ия

текс

�

глав

ную

мы

сль

прои

звед

ения

, вы

�ра

зите

льны

е ср

едст

ва я

зыка

.П

ре

зе

нт

ов

ат

ьус

тное

соч

инен

ие

Во

сп

ри

ни

ма

ть

н

а сл

ух х

удо

�ж

еств

енны

е пр

оизв

еден

ия (

в ис

пол�

нени

и

учи

теля

, уч

ащи

хся)

: по

ни�

мат

ь об

щее

сод

ерж

ание

про

изве

де�

Тем

атич

еско

е пл

анир

ован

ие.

II ва

риан

т. 3

ч в

неде

лю (

10

2ч

в го

д) (

со в

торо

го к

ласс

а)

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

е

Ау

ди

ро

ва

ни

е (

слу

ша

ни

е)

(30

—4

0ч

)

Ха

ра

кт

ер

ист

ик

ад

ея

те

ль

но

сти

уч

ащ

их

ся

Про

долж

ение

75

шан

ного

про

изве

дени

я; о

пред

еле&

ние

посл

едов

ател

ьнос

ти р

азви

тия

сюж

етно

го д

ейст

вия

(осн

овны

х сю

&ж

етны

х ли

ний)

; ос

обен

ност

ей п

о&ве

дени

я и

опис

ания

гер

оев

авто

&ро

м;

опре

деле

ние

жан

ра х

удож

е&ст

венн

ых

прои

звед

ений

Пос

тепе

нны

й пе

рехо

д от

сло

го�

вого

к

плав

ном

у ос

мы

слен

ном

упр

авил

ьном

у чт

ению

цел

ым

и сл

о�ва

ми

вслу

х; с

коро

сть

чтен

ия в

со�

отве

тств

ии с

инд

ивид

уаль

ным

тем

�по

м ч

тени

я; п

осте

пенн

ое у

вели

че�

ние

скор

ости

чте

ния;

орф

оэпи

ческ

ии

инто

наци

онно

вер

ное

проч

тени

епр

едло

жен

ий п

ри с

мы

слов

ом п

о�ни

ман

ии р

азны

х по

вид

у и

по т

и�пу

тек

стов

; ин

тони

рова

ние

прос

то�

го п

редл

ожен

ия н

а ос

нове

зна

ков

преп

инан

ия.

Чте

ние

худо

жес

твен

�но

го п

роиз

веде

ния

с пе

рехо

дом

на

пост

епен

ное

выра

зите

льно

е ис

пол�

нени

е: ч

тени

е с

выде

лени

ем с

мы

с�ло

вых

пауз

, ин

тона

ции

тов.

Э

моц

ион

альн

ое

восп

рият

ие

поэт

ичес

ких

текс

тов.

Восп

рият

ие

учеб

ного

те

кста

:це

ль,

осм

ысл

ени

е си

стем

ы з

ада�

ний

Чт

ен

ие

всл

ух

и п

ро

се

бя

Чте

ние

вслу

х сл

огов

, сл

ов,

пред

�ло

жен

ий,

пост

епен

ный

пере

ход

отсл

огов

ого

к пл

авно

му

осм

ысл

енно

�м

у пр

ави

льно

му

чтен

ию

це

лым

исл

овам

и.Ч

тени

е пр

о се

бя

несл

ожны

хте

ксто

в ра

зны

х ж

анро

в.Ч

тени

е пр

озаи

ческ

их п

роиз

веде

�ни

й: э

моц

иона

льна

я оц

енка

.Вы

рази

тель

ное

чтен

ие

сти

хот�

ворн

ых

прои

звед

ений

: по

стан

овка

знак

ов

преп

ина

ния

в пр

осто

мпр

едло

жен

ии.

Чте

ние

наиз

усть

нес

лож

ных

сти�

хотв

орен

ий

ния,

отв

ечат

ь на

воп

росы

по

осно

в�но

й

сюж

етно

й

лини

и,

оцен

ива

тьсв

ои э

моц

иона

льны

е ре

акци

и.В

ос

пр

ин

им

ат

ь

учеб

ный

те

кст

(инс

трук

цию

, об

ъясн

ени

е, в

ыск

а�зы

вани

е):

пони

мат

ь це

ль в

ыск

азы

�ва

ния,

аде

кват

но р

еаги

рова

ть,

от�

веча

ть н

а во

прос

ы

Чи

та

ть

в

сл

ух

сл

оги

, сл

ова,

пред

лож

ения

с п

осте

пенн

ым

пер

е�хо

дом

от

сл

огов

ого

к пл

авно

му

осм

ысл

енно

му

прав

иль

ном

у чт

е�ни

ю ц

елы

ми

слов

ами.

Чи

та

ть

п

ро

с

еб

я

несл

ожны

ете

ксты

(уч

ебны

е, х

удож

еств

енны

е,

науч

но�п

опул

ярны

е).

Пос

тепе

нно

увел

ичив

ать

скор

ость

чте

ния

в со

�от

ветс

тви

и

с и

нди

вид

уаль

ным

иво

змож

ност

ями

учащ

ихся

. И

нтон

а�ци

онно

ве

рно

чита

ть

прос

тые

пред

лож

ени

я с

разн

ым

и з

нака

ми

преп

инан

ия.

Выра

зите

льно

чит

ать

несл

ожны

епо

этич

ески

е пр

оизв

еден

ия

Чт

ен

ие

(1

20

—1

80

ч)

76

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Пра

кти

ческ

ое

осво

ени

е ум

ени

яот

лича

ть т

екст

от

набо

ра п

редл

оже�

ний;

вы

деле

ние

спос

обов

орг

аниз

а�ци

и те

кста

: за

голо

вок,

абз

ац,

авто

р.П

рогн

озир

ован

ие с

одер

жан

ия к

ни�

ги п

о ее

наз

вани

ю и

оф

орм

лени

ю.

Сам

осто

ятел

ьное

оп

ред

елен

ие

тем

ы т

екст

а, г

лавн

ой м

ысл

и; с

трук

&ту

ры т

екст

а (г

лавы

, ча

сти;

сбо

рник

прои

звед

ений

); д

елен

ие т

екст

а на

смы

слов

ые

част

и, и

х оз

агла

влив

а&ни

е. П

оним

ание

заг

лави

я пр

оизв

е�де

ния;

аде

кват

ное

соот

нош

ение

сег

о ха

ракт

ером

(от

вет

на в

опро

с:«П

очем

у ав

тор

так

назв

ал с

вое

про�

изве

дени

е?»)

. Уч

асти

е в

колл

екти

в&но

м о

бсуж

дени

и: у

мен

ие о

твеч

ать

на в

опро

сы,

выст

упат

ь по

тем

е, с

лу&

шат

ь вы

ступ

лени

е то

вари

щей

, до

&по

лнят

ь от

веты

по

ходу

бес

еды

, ис

&по

льзу

я ху

дож

еств

енны

й те

кст.

При

влеч

ение

спр

авоч

ных

иллю

стра

&ти

вно&

изоб

рази

тель

ных

мат

ериа

лов.

Сам

осто

ятел

ьное

во

спро

изве

де&

ние

сюж

ета

с ис

поль

зова

нием

худ

о&ж

еств

енно

&вы

рази

тель

ных

сред

ств

Те

кст Отл

ичие

тек

ста

от н

абор

а пр

ед�

лож

ени

й.

Худ

ожес

твен

ный

тек

ст.

Нау

чно�

позн

ават

ельн

ый

те

кст.

Учеб

ный

текс

т.З

аго

ло

во

к в

те

кст

еА

нти

ципа

ция

заго

ловк

а: п

ред�

поло

жен

ие,

о че

м б

удет

рас

сказ

ы�

вать

ся в

дан

ном

тек

сте.

Цел

ь и

на

знач

ени

е за

глав

ия

прои

звед

ения

.Вы

бор

заго

ловк

а из

пре

длож

ен�

ных

учит

елем

.Т

ем

а т

ек

ста

Опр

едел

ение

тем

ы т

екст

а (о

жи�

вотн

ых,

при

роде

, де

тях,

вой

не,

лю�

дях)

с п

омощ

ью у

чите

ля.

Уточ

не�

ние

тем

ы т

екст

а (н

а ос

нове

сод

ер�

жан

ия

прои

звед

ени

я: о

б уч

асти

иде

тей

в

Вели

кой

О

тече

стве

нной

вой

не,

о пр

обуж

дени

и

при

роды

весн

ой,

о вз

аим

оотн

ошен

иях

взро

слы

х и

дете

й).

Гл

ав

на

я м

ысл

ь т

ек

ста

Об

суж

ден

ие

глав

ной

м

ысл

ипр

оизв

еден

ия (

колл

екти

вно,

в п

а�

Уз

на

ва

ть

уче

бны

й те

кст

и по

ни�

мат

ь ег

о ос

обен

ност

и:

зад

ани

я,во

прос

ы,

пояс

нени

я и

т.п.

Ха

ра

кт

ер

из

ов

ат

ь т

екст

худ

оже�

стве

нног

о пр

оизв

еден

ия:

опр

еде�

лять

те

му,

гл

авну

ю

мы

сль,

по

�сл

едов

ател

ьнос

ть с

обы

тий

(с

по�

мощ

ью у

чите

ля).

Кра

тко

ха

ра

кт

е,

ри

зо

ва

ть

ге

роев

про

изв

еден

ия

иих

пос

тупк

и. К

олле

ктив

но о

бсуж

�да

ть о

твет

на

вопр

ос:

«Что

хот

елск

азат

ь ав

тор

эти

м п

рои

звед

ени

�ем

? К

аки

ми

чув

ства

ми

, м

ысл

ями

хоте

л по

дели

ться

с н

ами?

»

Ра

бо

та

с р

аз

ны

ми

ви

да

ми

те

кст

а

Про

долж

ение

77

язы

ка:

посл

едов

ател

ьное

вос

прои

з&ве

дени

е эп

изод

а с

испо

льзо

вани

емсп

ециф

ичес

кой

для

данн

ого

прои

з&ве

дени

я ле

ксик

и по

воп

роса

м у

чи&

теля

, пе

реск

аз,

расс

каз

по и

ллю

ст&

раци

ям.

Выск

азы

вани

е св

оего

от&

нош

ени

я к

худ

ожес

твен

ном

упр

оизв

еден

ию.

Хар

акте

рист

ика

гер

оя п

рои

зве�

дени

я с

испо

льзо

вани

ем х

удож

ест�

венн

о�вы

рази

тель

ных

сред

ств

(эпи

�те

т, с

равн

ение

, ги

перб

ола)

дан

но�

го

текс

та.

Нах

ожд

ени

е в

текс

тесл

ов

и

выра

жен

ий

, ха

ракт

ери

�зу

ющ

их г

ероя

и с

обы

тие.

Ана

лиз

(с п

омощ

ью у

чите

ля)

прич

ины

по&

ступ

ка п

ерсо

наж

а. С

опос

тавл

ени

епо

ступ

ков

геро

ев п

о ан

алог

ии и

липо

кон

трас

ту.

Выяв

лени

е ав

торс

ко&

го о

тнош

ени

я к

геро

ю н

а ос

нове

имен

и, а

втор

ских

пом

ет.

Хар

акте

рист

ика

геро

я по

пре

дло�

жен

ном

у пл

ану.

Оце

нива

ние

пост

уп�

ка г

ероя

с о

поро

й на

лич

ный

опы

т.П

одро

бны

й пе

реск

аз т

екст

а (о

п&ре

дел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

ф

раг&

мен

та,

выд

елен

ие

опор

ных

или

клю

чевы

х сл

ов,

озаг

лавл

ива

ние,

подр

обны

й пе

реск

аз э

пизо

да;

де&

лени

е те

кста

на

част

и, о

пред

еле&

ние

глав

ной

мы

сли

каж

дой

част

и и

всег

о те

кста

, оз

агла

влив

ание

каж

&

рах,

в г

рупп

ах)

с по

мощ

ью у

чите

�ля

: чт

о хо

тел

сказ

ать

авто

р, ч

емхо

тел

поде

лить

ся.

Сло

ва,

слов

осоч

етан

ия в

тек

сте,

отра

жаю

щие

мы

сли,

чув

ства

авт

о�ра

.Р

аб

от

а с

те

кст

ом

Сос

тавл

ение

пла

на т

екст

аО

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

ите

кста

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

час�

ти:

деле

ние

текс

та н

а ча

сти.

Выде

лени

е оп

орны

х сл

ов ч

асти

текс

та.

Оза

глав

лива

ние

част

ейте

кста

(с

пом

ощью

учи

теля

).П

одро

бны

й пе

реск

аз т

екст

аО

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

и.

Опр

едел

ени

е те

мы

каж

дой

час

ти:

деле

ние

текс

та н

а ча

сти.

Вы

деле

�ни

е оп

орны

х сл

ов ф

рагм

ента

. П

е�ре

сказ

фра

гмен

та т

екст

а.П

ерес

каз

текс

та.

Расс

каз

по и

ллю

стра

циям

в т

екст

еА

нали

з ил

люст

раци

и (к

то и

зоб�

раж

ен,

когд

а, г

де);

под

бор

соот

вет�

ству

ющ

его

фра

гмен

та т

екст

а (с

по�

мощ

ью

учи

теля

).

Оза

глав

лива

ние

иллю

стра

ции.

Вы

деле

ние

опор

ных

слов

тек

ста

для

расс

каза

по

иллю

�ст

раци

и.

Сос

тавл

ени

е ра

сска

за

спо

мощ

ью у

чите

ля п

о ко

ллек

тивн

осо

став

ленн

ому

план

у.

Со

ста

вл

ят

ь

план

тек

ста:

дел

ить

текс

т на

час

ти,

озаг

лавл

иват

ь ка

ж�

дую

ча

сть,

оп

ред

елят

ь гл

авну

юм

ысл

ь пр

оизв

еден

ия

с по

мощ

ьюуч

ител

я.

Пе

ре

ска

зы

ва

ть

те

кст

худо

жес

т�ве

нног

о пр

оизв

еден

ия:

на о

снов

еоп

орны

х сл

ов,

по п

лану

, по

илл

ю�

стра

циям

На

бл

юд

ат

ь:

расс

мат

рива

ть и

л�лю

стра

ции,

под

бира

ть в

тек

сте

со�

отве

тств

ующ

ие

фра

гмен

ты;

оза�

глав

лива

ть и

ллю

стра

ции.

78

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

дой

част

и и

всег

о те

кста

, со

став

ле&

ние

план

а—

в ви

де

назы

вны

хпр

едло

жен

ий

и

з те

кста

, в

вид

ево

прос

ов,

в ви

де с

амос

тоят

ельн

осф

орм

ули

рова

нног

о вы

сказ

ыва

&ни

я).

Сам

осто

ятел

ьное

сво

бодн

оеис

поль

зова

ние

выбо

рочн

ого

пере

&ск

аза

—по

зад

анно

му

фра

гмен

ту,

по с

обст

венн

ому

выбо

ру:

хара

кте&

рист

ика

геро

я пр

оизв

еден

ия (

отбо

рсл

ов,

выра

жен

ий в

тек

сте,

поз

воля

&ю

щих

сос

тави

ть р

асск

аз о

гер

ое),

опи

сани

е м

еста

дей

стви

я (в

ыб

орсл

ов,

выра

жен

ий в

тек

сте,

поз

воля

&ю

щих

сос

тави

ть д

анно

е оп

исан

иена

осн

ове

текс

та).

Вы

член

ени

е и

сопо

став

лени

е эп

изод

ов и

з ра

зны

хпр

оизв

еден

ий п

о об

щно

сти

ситу

а&ци

й, э

моц

иона

льно

й ок

раск

е, х

а&ра

ктер

у по

ступ

ков

геро

ев.

Виды

тек

стов

: ху

дож

еств

енны

е,уч

ебны

е, н

аучн

о�по

знав

ател

ьны

е.П

ракт

иче

ское

ср

авне

ние

разл

ич�

ных

вид

ов

текс

та.

Под

роб

ный

и

крат

кий

(пер

едач

а ос

новн

ых

мы

с�ле

й те

кста

) пе

реск

азы

уче

бног

о и

науч

но�п

опул

ярно

го т

екст

ов.

Типы

кни

г (и

здан

ий):

кни

га&п

ро&

Рабо

та с

кни

гой

Знак

омст

во с

кни

гой

(обл

ожка

,ти

туль

ный

лист

, ил

люст

раци

и, о

г�ла

влен

ие).

Выбо

р кн

иги

с по

мощ

ью у

чите

�ля

из

ряда

пре

длож

енны

х.Зн

аком

ство

с б

ибли

отек

ой.

Выбо

р кн

иги

по р

еком

ендо

ван�

ном

у сп

иску

Оп

исы

ва

ть

стр

укту

ру к

ниги

(об

�ло

жка

, ти

туль

ный

лист

, ил

люст

ра�

ции,

огл

авле

ние)

.В

ыб

ир

ат

ь

кни

гу в

би

бли

отек

е(с

нача

ла с

пом

ощью

учи

теля

, за

�те

м с

амос

тоят

ельн

о) п

о ре

ком

ен�

дова

нном

у сп

иску

Про

долж

ение

изве

дени

е, к

нига

&сбо

рник

, со

бра&

ние

сочи

нени

й, п

ерио

диче

ская

пе&

чать

, сп

раво

чны

е и

здан

ия

(спр

а&во

чник

и, с

лова

ри,

энци

клоп

едии

).Ви

ды и

нфор

мац

ии:

науч

ная,

худ

о&ж

еств

енна

я (с

опо

рой

на в

неш

ние

пока

зате

ли к

ниги

, ее

спр

авоч

но&

илл

юст

рати

вны

й

мат

ери

ал).

Вы

�хо

дны

е да

нны

е, с

трук

тура

кни

ги:

авто

р, з

агла

вие,

под

заго

лово

к; о

г�ла

влен

ие,

анно

таци

я, п

реди

слов

иеи

посл

есло

вие,

илл

юст

раци

и.Вы

бор

книг

на

осно

ве р

еком

ен&

дова

нног

о сп

иск

а, к

арто

теки

, от

&кр

ыто

го д

осту

па к

дет

ским

кни

гам

в би

блио

теке

Диа

лог,

осо

бенн

ости

диа

логи

че�

ског

о об

щен

ия:

пони

мат

ь во

прос

ы,

отве

чать

на

них

и са

мос

тоят

ельн

оза

дава

ть в

опро

сы п

о те

ксту

; вы

слу�

шив

ать,

не

пере

бива

я, с

обес

едни

�ка

и в

веж

ливо

й ф

орм

е вы

сказ

ы�

вать

сво

ю т

очку

зре

ния

по о

бсуж

�да

емом

у пр

оизв

еден

ию.

Нор

мы

иф

орм

ы р

ечев

ого

общ

ения

.М

онол

ог

как

фор

ма

рече

вого

выск

азы

вани

я: о

тбор

и и

спол

ьзов

а&ни

е из

обра

зите

льно

&вы

рази

тель

ных

сред

ств

язы

ка (

сино

ним

ы,

анто

ни&

79

Ди

ал

ог

Слуш

ание

воп

росо

в со

бесе

дник

а.О

твет

на

во

прос

со

бес

едни

ка.

Пра

вила

реч

евог

о об

щен

ия.

Веж

�ли

вост

ь—

перв

ое п

рави

ло о

бщ

е�ни

я. Как

зад

ать

вопр

ос с

обес

едни

ку:

прав

ила

пост

анов

ки в

опро

са.

Уст

ны

й р

асс

ка

зО

пред

елен

ие

тем

ы в

ыск

азы

ва�

ния. О

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

и(ч

то с

амое

гла

вное

я х

очу

доне

сти

Уч

ас

тв

ов

ат

ь

в ди

алог

е: п

они

�м

ать

вопр

осы

соб

есед

ника

и о

тве�

чать

на

них

в со

отве

тств

ии с

тем

ойи

пр

ави

лам

и

рече

вого

об

щен

ия;

фо

рм

ул

ир

ов

ат

ь в

опро

с (с

исп

оль�

зова

нием

воп

роси

тель

ных

слов

иин

тона

ции)

.

Ко

нс

тр

уи

ро

ва

ть

м

онол

оги

чес�

кое

выск

азы

вани

е (п

о пр

едло

жен

�но

му

план

у и

обра

зцу)

Ку

ль

ту

ра

ре

че

во

го о

бщ

ен

ия

(7

0—

90

ч)

80

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

мы

, ср

авне

ние,

оли

цетв

орен

ие,

ги&

перб

ола)

для

соз

дани

я со

бств

енно

&го

уст

ного

вы

сказ

ыва

ния;

воп

лощ

е�ни

е св

оих

жиз

ненн

ых

впеч

атле

ний

всл

овес

ном

обр

азе;

сам

осто

ятел

ьное

пост

роен

ие к

омпо

зици

и со

бств

енно

�го

вы

сказ

ыва

ния;

ана

лиз

авто

рско

гоза

мы

сла;

пер

едач

а ос

новн

ой м

ысл

ите

кста

в в

ыск

азы

вани

и.Ус

тное

соч

инен

ие к

ак п

родо

лже&

ние

проч

ита

нног

о пр

оизв

еден

ия,

отд

ельн

ых

его

сюж

етны

х ли

ний

,ко

ротк

ий р

асск

аз п

о ри

сунк

ам,

наза

данн

ую т

ему

Нор

мы

пис

ьмен

ной

речи

: со

от�

ветс

тви

е со

дер

жан

ия

заго

ловк

у(о

траж

ение

тем

ы,

мес

та д

ейст

вия,

хара

ктер

а ге

роев

, ж

анра

про

изве

&де

ния)

, ис

поль

зова

ние

в пи

сьм

ен&

ной

реч

и в

ыра

зите

льны

х ср

едст

вяз

ыка

(си

нони

мы

, ан

тони

мы

, ср

ав&

нени

е)

в м

ини

&соч

ине

ниях

ти

пате

кст&

пове

ство

вани

е, т

екст

&опи

са&

ние,

тек

ст&р

ассу

жде

ние,

рас

сказ

на

зада

нную

тем

у, о

тзы

в

до с

луш

ател

я).

Пос

ледо

вате

льно

сть

изло

жен

ия

Опр

едел

ени

е те

мы

сво

его

вы�

сказ

ыва

ния

(Оче

м я

бы

хот

ел с

ка�

зать

)

Сос

тавл

ять

небо

льш

ие р

асск

азы

по в

печа

тлен

иям

об

игра

х, з

анят

и�ях

, на

блю

ден

иях

с с

облю

ден

ием

логи

ки п

овес

твов

ания

Оп

ре

де

ля

ть

те

му

свое

го б

уду�

щег

о пи

сьм

енно

го

выск

азы

вани

я(О

чем

я б

ы х

отел

ска

зать

)

Ку

ль

ту

ра

пи

сьм

ен

но

й р

еч

и (

15

—2

0 ч

)

Про

долж

ение

81

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

о�го

тво

рчес

тва.

Про

изве

дени

я кл

асси

�ко

в от

ечес

твен

ной

лите

рату

ры X

IX—

XX

вв.

(нап

рим

ер,

В.А

.Жук

ов�

ский

, А

.С.П

ушки

н, М

.Ю.

Лер

мон

�то

в,

И.А

.Кры

лов,

Ф

.И.Т

ютч

ев,

А.А

.Фет

, Н

.А.Н

екра

сов,

Л.Н

.Тол

с�то

й,

А.П

.Чех

ов,

А.Н

.Тол

стой

,В.

В.М

аяко

вски

й,

С.А

.Есе

нин,

М.Д

жал

иль,

Р.Г

амза

тов,

Д.К

угул

ь�ти

нов,

К.К

улие

в, Ю

.Ры

тхэу

и д

р.),

клас

сико

в де

тско

й ли

тера

туры

, пр

о�из

веде

ния

совр

емен

ной

отеч

еств

ен�

ной

(с у

чето

м м

ного

наци

онал

ьног

оха

ракт

ера

Росс

ии)

и за

рубе

жно

й ли

�те

рату

ры,

дост

упны

е дл

я во

спри

ятия

мла

дших

шко

льни

ков.

Осн

овны

е те

мы

дет

ског

о чт

ения

:пр

оизв

еден

ия о

Род

ине,

при

роде

,д

етях

, ж

иво

тны

х,

доб

ре

и

зле,

юм

орис

тиче

ские

и д

р.

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

ого

твор

чест

ва.

Мал

ые

фор

мы

уст

ного

наро

дног

о тв

орче

ства

: пе

сенк

и, з

а�га

дки,

счи

талк

и, п

осло

вицы

и п

ого�

ворк

и. Б

ольш

ие ф

орм

ы у

стно

го н

а�ро

дног

о тв

орче

ства

: ск

азки

. К

лас�

сики

дет

ской

лит

ерат

уры

. К

ласс

ики

русс

кой

лите

рату

ры X

IX—

XX

вв.

Про

изв

еден

ия

отеч

еств

енно

й и

зару

беж

ной

авто

рско

й ли

тера

туры

:ра

сска

зы,

сказ

ки,

сти

хотв

орен

ия.

Дет

ские

жур

налы

: о

прир

оде,

ху�

дож

еств

енно

�раз

влек

ател

ьны

е.Т

ем

ы д

ет

ско

го ч

те

ни

яП

роиз

веде

ния

о де

тях,

при

роде

,вз

аим

оотн

ошен

иях

люде

й, ж

ивот

�ны

х, Р

оди

не,

при

клю

чени

я, ф

ан�

таст

ика

Мал

ые

жан

ры

фол

ькло

ра:

за�

гадк

а, с

чита

лка,

пес

енка

, по

слов

и�цы

и п

огов

орки

. Ж

анры

про

изве

�д

ени

й:

расс

каз,

ст

ихо

твор

ени

е,ск

азка

.

Наб

люд

ать:

вы

дел

ять

особ

ен�

ност

и ра

зны

х ж

анро

в.О

риен

тиро

вать

ся в

лит

ерат

уро�

вед

ческ

их

терм

ина

х (в

пр

едел

ахиз

учен

ного

).

Кр

уг

де

тск

ого

чт

ен

ия

Ли

те

ра

ту

ро

ве

дч

еск

ая

пр

оп

ед

ев

ти

ка

82

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Осв

оени

е ра

злич

ных

пози

ций

вте

ксте

: по

стан

овка

жив

ых

карт

ин,

чтен

ие п

о ро

лям

, ин

сцен

иров

ание

,др

амат

изац

ия;

созд

ание

раз

личн

ых

фор

м и

нтер

прет

ации

тек

ста:

уст

ное

слов

есно

е ри

сова

ние,

раз

ные

фор

�м

ы п

ерес

каза

(по

дроб

ный,

вы

бо�

рочн

ый,

кра

ткий

, ху

дож

еств

енны

й,тв

орче

ский

), с

озда

ние

собс

твен

но�

го т

екст

а на

осн

ове

худо

жес

твен

�но

го п

роиз

веде

ния

(тек

ст п

о ан

а�ло

гии)

Про

заи

ческ

ая

и

сти

хотв

орна

яре

чь.

Тем

а пр

оизв

еден

ия.

Глав

ная

мы

сль

прои

звед

ени

я.

Разв

ити

еде

йств

ия (

сюж

етна

я ли

ния)

. Ге

рой

прои

звед

ения

. Х

арак

тер

геро

я

Чт

ен

ие

по

ро

ля

мВы

бор

фра

гмен

та д

ля ч

тени

я по

роля

м.

Расп

реде

лени

е ро

лей.

Исп

ольз

ован

ие

выра

зите

льны

хср

едст

в (т

емп,

инт

онац

ия)

при

чте�

нии

по р

олям

Чи

та

ть

по

роля

м:

выби

рать

вы

�ра

зите

льны

е ср

едст

ва (

тон,

тем

п,ин

тона

ция)

для

чте

ния

по р

олям

Тв

ор

че

ска

я д

ея

те

ль

но

сть

уч

ащ

их

ся (

на

осн

ов

е л

ит

ер

ат

ур

ны

х п

ро

из

ве

де

ни

й)

Про

долж

ение

83

Восп

рият

ие

гром

кого

чт

ени

я:ад

еква

тное

пон

иман

ие с

одер

жан

иязв

учащ

его

текс

та,

умен

ие о

твеч

ать

на в

опро

сы п

о со

держ

анию

усл

ы�

шан

ного

про

изве

дени

я; о

пред

еле�

ние

посл

едов

ател

ьнос

ти р

азви

тия

сюж

етно

го д

ейст

вия

(осн

овны

х сю

�ж

етны

х ли

ний)

; ос

обен

ност

ей п

о�ве

дени

я и

опис

ания

гер

оев

авто

�ро

м;

опре

деле

ние

жан

ра х

удож

е�ст

венн

ых

прои

звед

ений

Слу

шан

ие

фол

ькло

рны

х пр

оиз�

веде

ний

: ос

новн

ая с

юж

етна

я ли

�ни

я. Хар

акте

рист

ика

геро

я ск

азки

(по

�ло

жит

ельн

ый

и от

рица

тель

ный)

.С

луш

ание

поэ

тиче

ских

про

изве

�де

ний

: эм

оци

онал

ьное

со

стоя

ние

слуш

ател

я.С

луш

ани

е пр

озаи

ческ

их

прои

з�ве

ден

ий

: эм

оци

онал

ьное

со

стоя

�ни

е. О

снов

ной

и в

торо

степ

енны

йпл

ан.

Жан

ры х

удож

еств

енны

х пр

оиз�

веде

ний.

Восп

рият

ие

учеб

ного

те

кста

:це

ль,

осм

ысл

ени

е си

стем

ы з

ада�

ний. Во

спри

ятие

нау

чно�

попу

лярн

ого

текс

та:

осно

вное

сод

ерж

ание

(ин

�ф

орм

ация

)

Во

спр

ин

им

ат

ь

ир

аз

ли

ча

ть

на

слух

про

изве

дени

я ра

зны

х ж

анро

вв

исп

олне

нии

учи

теля

, уч

ащи

хся,

мас

теро

в ху

дож

еств

енно

го с

лова

,оц

ени

вать

св

ои

эмоц

ион

альн

ые

реак

ции.

Ори

енти

рова

ться

в о

снов

ном

ивт

орос

тепе

нном

пла

не (

дей

стви

я,со

бы

тия,

гер

ои),

хар

акте

ризо

вать

особ

енно

сти

поэт

ичес

ких

и пр

оза�

ичес

ких

прои

звед

ений

. С

ра

вн

ив

ат

ь у

чебн

ый,

худ

ожес

т�ве

нны

й

и

науч

но�п

опул

ярны

йте

ксты

, во

спри

ним

аем

ые

на с

лух:

выде

лять

осо

бенн

ости

каж

дого

, ус

�та

навл

иват

ь об

щие

чер

ты и

раз

ли�

чия

Тем

атич

еско

е пл

анир

ован

ие.

IIIва

риан

т. 4

ч в

неде

лю (

13

6ч

в го

д)

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

е

Ау

ди

ро

ва

ни

е (

слу

ша

ни

е)

(30

—4

0 ч

)

Ха

ра

кт

ер

ист

ик

ад

ея

те

ль

но

сти

уч

ащ

их

ся

84

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Пос

тепе

нны

й пе

рехо

д от

сло

го�

вого

к

плав

ном

у ос

мы

слен

ном

упр

авил

ьном

у чт

ению

цел

ым

и сл

о�ва

ми

вс

лух;

ск

орос

ть

чтен

ия

всо

отве

тств

ии

с

инд

иви

дуа

льны

мте

мпо

м ч

тени

я; п

осте

пенн

ое у

вели

�че

ние

скор

ости

чте

ния;

орф

оэпи

�че

ски

и ин

тона

цион

но в

ерно

е пр

о�чт

ение

пре

длож

ений

при

см

ысл

о�во

м п

оним

ании

раз

ных

по в

иду

ити

пу т

екст

ов;

инто

ниро

вани

е пр

ос�

того

пре

длож

ения

на

осно

ве з

на�

ков

преп

инан

ия.

Чте

ние

худо

жес

т�ве

нног

о пр

оизв

еден

ия

с пе

рехо

�до

м н

а по

степ

енно

е вы

рази

тель

ное

испо

лнен

ие:

чтен

ие с

вы

деле

нием

смы

слов

ых

пауз

, ин

тона

ции

Чт

ен

ие

всл

ух

и п

ро

се

бя

Пос

тепе

нны

й пе

рехо

д от

сло

го�

вого

к

плав

ном

у ос

мы

слен

ном

упр

авил

ьном

у чт

ению

цел

ым

и сл

о�ва

ми

вслу

х. Ч

тени

е пр

о се

бя т

екс�

тов

разн

ых

жан

ров

и ви

дов.

Уве

ли�

чени

е ск

орос

ти

чтен

ия

в со

отве

т�ст

вии

с

инд

иви

дуа

льны

ми

во

з�м

ожно

стям

и.И

нтон

ацио

нно

верн

ое п

рочт

ение

пред

лож

ений

при

см

ысл

овом

по�

ним

ани

и р

азны

х по

ви

ду и

ти

путе

ксто

в; и

нтон

иро

вани

е пр

осто

гопр

едло

жен

ия

на

осно

ве

знак

овпр

епин

ания

.Вы

рази

тель

ное

чтен

ие п

роза

иче�

ских

и с

тихо

твор

ных

прои

звед

ений

с оп

орой

на

эмоц

иона

льно

е во

с�пр

ияти

е пр

оизв

еден

ия.

Под

гото

вка

к вы

рази

тель

ном

учт

ению

на

осно

ве р

азм

етки

тек

ста

(опр

едел

ение

лог

ичес

ких

удар

ений

,сл

ов д

ля в

ыде

лени

я го

лосо

м,

пауз

—ло

гиче

ски

х и

пс

ихо

логи

ческ

их)

.Д

екла

мац

ия с

тихо

твор

ений

и п

ро�

заич

ески

х ф

рагм

енто

в по

вы

бору

.

Чи

та

ть

в

сл

ух

сл

оги

, сл

ова,

пред

лож

ения

с п

осте

пенн

ым

пер

е�хо

дом

от

сл

огов

ого

к пл

авно

му

осм

ысл

енно

му

прав

иль

ном

у чт

е�ни

ю ц

елы

ми

слов

ами.

Чи

та

ть

пр

о с

еб

я т

екст

ы р

азны

хж

анро

в и

видо

в (у

чебн

ые,

худ

оже�

стве

нны

е,

науч

но�п

опул

ярны

е).

Пос

тепе

нно

увел

ичи

вать

ско

рост

ьчт

ения

в с

оотв

етст

вии

с ин

диви

ду�

альн

ым

и во

змож

ност

ями.

Вы

ра

зи

те

ль

но

ч

ит

ат

ьне

боль

�ш

ие п

роза

ичес

кие

и ст

ихот

ворн

ые

прои

звед

ения

.Н

аб

лю

да

ть:

пров

одит

ь ра

змет

куте

кста

, оп

реде

лять

лог

ичес

кие

уда�

рени

я, с

лова

для

вы

деле

ния

голо

�со

м,

пауз

ы —

лог

ичес

кие

и пс

ихо�

логи

ческ

ие

(без

тер

ми

нов)

с п

о�м

ощью

учи

теля

и с

амос

тоят

ельн

о.И

нт

он

ир

ов

ат

ь

пред

лож

ения

на

осно

ве з

нако

в пр

епин

ания

. Ч

ит

ат

ь

по

роля

м:

выб

ира

тьф

рагм

ент

для

чт

ени

я по

ро

лям

,ра

спре

деля

ть р

оли,

отб

ират

ь вы

ра�

зите

льны

е ср

едст

ва (

тон,

тем

п, и

н�

Чт

ен

ие

(1

90

—2

25

ч)

Про

долж

ение

85

Пра

кти

ческ

ое

осво

ени

е ум

ени

яот

лича

ть т

екст

от

набо

ра п

редл

оже�

ний;

вы

деле

ние

спос

обов

орг

аниз

а�ци

и те

кста

: за

голо

вок,

абз

ац,

авто

р.П

рогн

озир

ован

ие с

одер

жан

ия к

ни�

ги п

о ее

наз

вани

ю и

оф

орм

лени

ю.

Сам

осто

ятел

ьное

оп

ред

елен

ие

тем

ы,

глав

ной

м

ысл

и,

стру

ктур

ыте

кста

(гл

авы

, ча

сти;

сбо

рник

про

�и

звед

ени

й);

д

елен

ие

текс

та

насм

ысл

овы

е ча

сти,

их

озаг

лавл

ива�

ние.

Пон

иман

ие з

агла

вия

прои

зве�

дени

я; а

декв

атно

е со

отно

шен

ие с

его

хара

ктер

ом (

отве

т на

воп

рос:

«Поч

ему

авто

р та

к на

звал

св

оепр

оизв

еден

ие?

»).

Уча

сти

е в

кол�

лект

ивно

м о

бсуж

дени

и: у

мен

ие о

т�ве

чать

на

вопр

осы

, вы

ступ

ать

поте

ме,

слу

шат

ь вы

ступ

лени

я то

вари

�щ

ей,

допо

лнят

ь от

веты

по

ходу

бе�

сед

ы,

исп

ольз

уя х

удож

еств

енны

й

Выра

зите

льно

е чт

ение

про

изве

де�

ний

разн

ых

жан

ров,

выра

жен

ие о

т�но

шен

ия к

тек

сту

—со

бств

енно

го и

в со

отве

тств

ии

с в

ыра

бот

анны

ми

крит

ерия

ми

выра

зите

льно

го ч

тени

я(т

он,

тем

п, и

нтон

ация

, па

узы

)

Те

кст Отл

ичие

тек

ста

от н

абор

а пр

ед�

лож

ени

й.

Худ

ожес

твен

ный

те

кст.

Нау

чно�

попу

лярн

ый

текс

т. У

чебн

ый

текс

т.

Отл

ичи

е ху

дож

еств

енно

готе

кста

от

на

учно

�поп

уляр

ного

и

учеб

ного

. З

аго

ло

во

к в

те

кст

еС

амос

тоят

ельн

ое ф

орм

улир

ова�

ние

заго

ловк

а к

учеб

ном

у те

ксту

.Ц

ель

и

назн

ачен

ие

загл

ави

япр

оизв

еден

ия.

Выбо

р за

голо

вка

из п

редл

ожен

�ны

х уч

ите

лем

. П

одб

ор з

агол

овка

текс

та у

чащ

имис

я кл

асса

.С

амос

тоят

ельн

ый

ан

али

з за

го�

ловк

а те

кста

. Ср

авне

ние

заго

ловк

овпр

оизв

еден

ий р

азли

чны

х ж

анро

в,ав

торо

в, б

лизк

их п

роиз

веде

ний

поте

ме.

тона

ция)

, ра

скры

ваю

щи

е ос

обен

�но

сти

прои

звед

ения

Ср

ав

ни

ва

ть

са

мос

тоят

ельн

опр

очи

танн

ый

тек

ст (

худо

жес

твен

�ны

й, н

аучн

о�по

пуля

рны

й, у

чебн

ый)

,о

пр

ед

ел

ят

ь

особ

енно

сти

каж

дого

:це

ль,

стру

ктур

а,

худ

ожес

твен

ные

сред

ства

.О

бъ

яс

ня

ть

см

ысл

и

зн

ачен

ие

назв

ани

я (з

агол

овка

) пр

оизв

еде�

ния

(в с

луча

ях п

рям

ого

и пе

рено

с�но

го з

наче

ния)

.Х

ар

ак

те

ри

зо

ва

ть

те

кст:

пре

д�

пола

гать

(ан

тици

пиро

вать

) те

му

исо

держ

ани

е те

кста

по

заго

ловк

у,и

ллю

стра

циям

, ан

нота

ции

. О

пр

е,

де

ля

ть

ж

анр,

тем

у. Ф

ор

му

ли

ро

,в

ат

ь

глав

ную

мы

сль

текс

та,

его

част

ей.

Ан

ал

из

ир

ов

ат

ь

особ

енно

сти

авто

рски

х вы

рази

тель

ных

сред

ств,

соот

носи

ть и

х с

жан

ром

про

изв

е�де

ния.

Ра

бо

та

с р

аз

ны

ми

ви

да

ми

те

кст

а

86

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

текс

т. П

ривл

ечен

ие с

прав

очны

х ил

�лю

стра

тивн

о�из

обра

зите

льны

х м

а�те

риал

ов.

Сам

осто

ятел

ьное

вос

прои

звед

е�ни

е сю

жет

а с

исп

ольз

ован

ием

худо

жес

твен

но�в

ыра

зите

льны

хср

едст

в яз

ыка

: по

след

оват

ельн

оево

спро

изве

дени

е эп

изод

а с

испо

ль�

зова

нием

спе

циф

ичес

кой

для

дан�

ного

пр

оизв

еден

ия

лекс

ики

по

вопр

осам

учи

теля

, пе

реск

аз,

рас�

сказ

по

иллю

стра

циям

. Вы

сказ

ыва

�ни

е св

оего

отн

ошен

ия к

худ

ожес

т�ве

нном

у пр

оизв

еден

ию.

Хар

акте

рист

ика

гер

оя п

рои

зве�

ден

ия

с и

спол

ьзов

ани

ем

худ

о�ж

еств

енно

�вы

рази

тель

ных

сред

ств

(эпи

тет,

ср

авне

ние,

ги

перб

ола)

дан

ного

те

кста

. Н

ахож

ден

ие

вте

ксте

сло

в и

выра

жен

ий,

хара

кте�

ризу

ющ

их г

ероя

и с

обы

тие.

Ана

лиз

(с

пом

ощью

уч

ите

ля)

при

чины

пост

упка

пер

сона

жа.

Соп

оста

вле&

ние

пост

упко

в ге

роев

по

анал

огии

или

по к

онтр

асту

. Вы

явле

ние

авто

р&ск

ого

отно

шен

ия

к ге

рою

на

ос&

нове

им

ени,

авт

орск

их п

омет

Те

ма

те

кст

аО

пред

елен

ие т

емы

тек

ста

(о ж

и�во

тны

х,

при

род

е,

дет

ях,

вой

не,

людя

х) с

пом

ощью

учи

теля

. Ут

оч�

нени

е те

мы

тек

ста

в со

отве

тств

ии с

хара

ктер

ом,

соде

ржан

ием

про

из�

веде

ния

(об

учас

тии

дете

й в

Вели

�ко

й О

тече

стве

нной

вой

не,

о пр

о�бу

жде

нии

прир

оды

вес

ной,

вза

и�м

оотн

ошен

иях

взро

слы

х и

дете

й).

Сам

осто

ятел

ьное

опр

едел

ение

те�

мы

тек

ста.

Сра

внен

ие п

роиз

веде

�ни

й, б

лизк

их п

о те

мам

, пр

отив

о�по

лож

ных

по т

емам

.Г

ла

вн

ая

мы

сль

те

кст

аО

бсуж

дени

е гл

авно

й м

ысл

и пр

о�из

веде

ния

(кол

лект

ивно

, в

пара

х, в

груп

пах

—сн

ачал

а с

пом

ощью

учи

те�

ля,

зате

м с

амос

тоят

ельн

о):

что

хоте

лск

азат

ь ав

тор,

чем

хот

ел п

одел

итьс

я.С

лова

, сл

овос

очет

ания

в т

екст

е,от

раж

ающ

ие м

ысл

и, ч

увст

ва а

вто�

ра. О

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

ипр

оизв

еден

ия

(сам

осто

ятел

ьно)

.С

равн

ение

поз

иций

одн

ого

и то

гож

е ав

тора

в р

азны

х те

кста

х.

Ср

ав

ни

ва

ть

пр

оизв

еден

ия р

аз�

ных

жан

ров.

Ан

ал

из

ир

ов

ат

ь

соот

ветс

тви

ете

мы

по

слов

ице

(п

ред

лож

енно

йуч

ител

ем и

ли п

одоб

ранн

ой с

амо�

стоя

тель

но);

вы

бира

ть п

осло

вицу

,от

раж

ающ

ую г

лавн

ую м

ысл

ь пр

о�из

веде

ния.

Со

ста

вл

ят

ь

план

тек

ста:

дели

тьте

кст

на ч

асти

(сн

ачал

а по

опо

р�ны

м и

ли к

люче

вым

сло

вам

, за

тем

сам

осто

ятел

ьно)

, оп

реде

лять

мик

�ро

тем

ы к

аждо

й ча

сти,

оза

глав

ли�

вать

их.

Фо

рм

ул

ир

ов

ат

ь

вопр

оспо

фра

гмен

ту т

екст

а.

Про

долж

ение

87

Хар

акте

рист

ика

геро

я по

пре

дло�

жен

ном

у пл

ану.

Оце

нива

ние

пост

уп�

ка г

ероя

с о

поро

й на

лич

ный

опы

т.П

одро

бны

й пе

реск

аз т

екст

а (о

п�ре

дел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

ф

раг�

мен

та,

выд

елен

ие

опор

ных

или

клю

чевы

х сл

ов,

озаг

лавл

ива

ние,

подр

обны

й пе

реск

аз э

пизо

да;

де�

лени

е те

кста

на

част

и, о

пред

еле�

ние

глав

ной

мы

сли

каж

дой

част

и и

всег

о те

кста

, оз

агла

влив

ание

каж

�до

й ча

сти

и вс

его

текс

та,

сост

авле

�ни

е пл

ана

—в

вид

е на

зывн

ых

пред

лож

ени

й

из

текс

та,

в ви

де

вопр

осов

, в

виде

сам

осто

ятел

ьно

сфор

мул

иро

ванн

ого

выск

азы

ва�

ния)

. С

амос

тоят

ельн

ое с

вобо

дное

испо

льзо

вани

е вы

боро

чног

о пе

ре&

сказ

а—

по з

адан

ном

у ф

рагм

енту

,по

соб

стве

нном

у вы

бору

: ха

ракт

е&ри

стик

а ге

роя

прои

звед

ения

(от

бор

слов

, вы

раж

ений

в т

екст

е, п

озво

ля&

ющ

их с

оста

вить

рас

сказ

о г

ерое

),оп

иса

ние

мес

та д

ейст

вия

(вы

бор

слов

, вы

раж

ений

в т

екст

е, п

озво

ля&

ющ

их с

оста

вить

дан

ное

опис

ание

на о

снов

е те

кста

). В

ычл

енен

ие

исо

пост

авле

ние

эпиз

одов

из

разн

ых

прои

звед

ений

по

общ

ност

и си

туа&

ций,

эм

оцио

наль

ной

окра

ске,

ха&

ракт

еру

пост

упко

в ге

роев

.

Ра

бо

та

с т

ек

сто

мС

оста

влен

ие п

лана

тек

ста

Опр

едел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

текс

та.

Опр

едел

ение

тем

ы к

аждо

й ча

с�ти

: де

лени

е те

кста

на

част

и.Вы

деле

ние

опор

ных

слов

час

тите

кста

. О

загл

авли

вани

е ча

стей

текс

та (

снач

ала

с по

мощ

ью у

чите

�ля

, за

тем

сам

осто

ятел

ьно)

.Ра

зны

е ви

ды п

лана

: пр

осто

й и

слож

ный.

Под

робн

ый

пере

сказ

тек

ста

Опр

едел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

част

и:де

лени

е те

кста

на

част

и. В

ыде

ле�

ние

опор

ных

слов

фра

гмен

та.

Пе�

реск

аз ф

рагм

ента

тек

ста.

Пер

еска

з те

кста

.Х

удож

еств

енны

й

пере

сказ

те

кста

Отб

ор

выра

зите

льны

х яз

ыко

вых

сред

ств

и их

пре

зент

ация

при

ху�

дож

еств

енно

м п

ерес

казе

.К

ратк

ийил

исж

аты

й пе

реск

азте

кста

Опр

едел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

част

и:де

лени

е те

кста

на

част

и. В

ыде

ле�

ние

опор

ных

слов

фра

гмен

та.

Сло

�ва

, вы

раж

ения

тек

ста

для

устн

ого

выск

азы

вани

я. С

окра

щен

ие т

екст

а.К

ратк

ий п

ерес

каз

текс

та.

Пе

ре

ск

аз

ыв

ат

ь

прои

звед

ени

еп

од

ро

бн

о

(с у

чето

м в

сех

сюж

ет�

ных

лини

й);

кр

ат

ко

(с

жат

о, с

вы

�де

лени

ем о

снов

ных

сюж

етны

х ли

�ни

й);

в

ыб

ор

оч

но

(о

писа

ние/

ха�

ракт

ерис

тика

гер

оя п

роиз

веде

ния;

мес

то с

обы

тия;

окр

ужаю

щая

гер

ояоб

стан

овка

); п

о и

лл

юст

ра

ци

ям

.П

ри п

ерес

казе

уч

ит

ыв

ат

ь

жан

�ро

вые

особ

енно

сти

прои

звед

ения

,уд

елят

ь вн

иман

ие м

есту

и в

рем

ени

дейс

твия

, гл

авны

м и

вто

рост

епен

�ны

м г

ероя

м.

Раб

отат

ь с

учеб

ным

те

ксто

м,

проч

итан

ным

сам

осто

ятел

ьно:

оп�

ред

елят

ь ег

о це

ль;

ко

нс

тр

уи

ро

,в

ат

ь

(мо

де

ли

ро

ва

ть

) ал

гори

тмвы

полн

ения

уче

бног

о за

дани

я (о

п�ре

деля

ть ц

ель—

резу

льта

т, о

тбир

ать

необ

ходи

мы

е ср

едст

ва д

ля п

олуч

е�ни

я ре

зуль

тата

, вы

стра

иват

ь по

сле�

дова

тель

ност

ь уч

ебны

х де

йст

вий

,са

мос

тоят

ельн

о оц

ени

вать

хо

д и

резу

льта

т вы

полн

ения

зад

ания

)

88

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Виды

те

кста

: ху

дож

еств

енны

е,уч

ебны

е, н

аучн

о�по

пуля

рны

е. П

рак�

тиче

ское

сра

внен

ие р

азли

чны

х ви

�до

в те

кста

. П

одро

бны

й и

крат

кий

(пер

едач

а ос

новн

ых

мы

слей

тек

ста)

пере

сказ

ы у

чебн

ого

и на

учно

�поп

у�ля

рног

о те

ксто

в.Ти

пы к

ниг

(изд

аний

): к

нига

&про

&из

веде

ние,

кни

га&с

борн

ик,

собр

а&ни

е со

чине

ний,

пер

иоди

ческ

ая п

е&ча

ть,

спра

вочн

ые

изд

ани

я (с

пра&

вочн

ики,

сло

вари

, эн

цикл

опед

ии).

Виды

инф

орм

ации

: на

учна

я, х

удо&

жес

твен

ная

(с о

поро

й на

вне

шни

епо

каза

тели

кни

ги,

ее с

прав

очно

&и

ллю

стра

тивн

ый

м

атер

иал

).

Вы�

ходн

ые

данн

ые,

стр

укту

ра к

ниги

:ав

тор,

заг

лави

е, п

одза

голо

вок;

ог�

лавл

ение

, ан

нота

ция,

пре

дисл

овие

ипо

слес

лови

е, и

ллю

стра

ции.

Выбо

р кн

иг н

а ос

нове

рек

омен

&до

ванн

ого

спи

ска,

кар

тоте

ки,

от&

кры

того

дос

тупа

к д

етск

им к

нига

мв

библ

иоте

ке

Выбо

рочн

ый

пере

сказ

тек

ста

Хар

акте

рист

ика

гер

оя п

рои

зве�

дени

я.Сл

ова,

вы

раж

ения

из

текс

та,

ха�

ракт

ери

зую

щи

е ге

роя

прои

звед

е�ни

я (с

пом

ощью

учи

теля

). С

оста

в�ле

ние

текс

та н

а ос

нове

ото

бран

ных

язы

ковы

х ср

едст

в пр

и по

мощ

и уч

и�те

ля.

Расс

каз

о ге

рое

по к

олле

ктив

�но

сос

тавл

енно

му

план

у. С

амос

тоя�

тель

ная

подг

отов

ка к

рас

сказ

у о

ге�

рое

прои

звед

ения

. Ра

сска

з о

геро

епр

оизв

еден

ия.

Срав

ните

льны

й ан

а�ли

з ге

роев

одн

ого

прои

звед

ени

я.Ср

авни

тель

ный

анал

из г

ерое

в ра

з�ны

х пр

оизв

еден

ий н

а од

ну и

ту

же

тем

у. О

собе

ннос

ти х

арак

тера

и м

и�ра

чув

ств.

Спо

собы

вы

раж

ения

ав�

торс

кой

оцен

ки в

худ

ожес

твен

ном

текс

те.

Пре

зент

ация

сво

его

расс

ка�

за о

гер

ое.

Пер

еска

з ф

рагм

ента

тек

ста

Сло

ва,

выра

жен

ия и

з те

кста

, ха

�ра

ктер

изу

ющ

ие

мес

то

дей

стви

я,са

мы

й на

пряж

енны

й м

омен

т в

раз�

вити

и д

ейст

вия,

вре

мя

дей

стви

я,на

чало

дей

стви

я, п

онра

вивш

ий

сяф

рагм

ент

текс

та (

с по

мощ

ью у

чите

�

Про

долж

ение

89

ля).

Сос

тавл

ение

тек

ста

на о

снов

еот

обра

нны

х яз

ыко

вых

сред

ств

при

пом

ощи

учит

еля.

Рас

сказ

о в

рем

е�ни

, м

есте

дей

стви

я по

нрав

ивш

его�

ся ф

рагм

ента

, са

мог

о на

пряж

енно

�го

мом

ента

в р

азви

тии

дейс

твия

по

колл

екти

вно

сост

авле

нном

у пл

ану.

Сам

осто

ятел

ьная

под

гото

вка

к ра

с�ск

азу.

Пер

еска

з от

обра

нног

о ф

раг�

мен

та п

роиз

веде

ния.

Расс

каз

по в

нутр

итек

стов

ой и

ллю

�ст

раци

иА

нали

з ил

люст

раци

и (к

то и

зоб�

раж

ен,

когд

а, г

де)

при

пом

ощи

учи�

теля

. П

одбо

р со

отве

тств

ующ

его

фра

гмен

та т

екст

а. О

загл

авли

вани

еил

люст

раци

и. В

ыде

лени

е оп

орны

хсл

ов т

екст

а дл

я ра

сска

за п

о ил

люст

�ра

ции.

С

оста

влен

ие

расс

каза

пр

ипо

мощ

и уч

ител

я по

ко

ллек

тивн

осо

став

ленн

ому

план

у. С

амос

тоят

ель�

ный

расс

каз

по и

ллю

стра

ции.

Сра

в�не

ние

иллю

стра

ций

разн

ых

авто

ров.

Ра

бо

та

с к

ни

гой

Знак

омст

во с

кни

гой

по о

блож

�ке

(а

втор

, за

голо

вок)

и

вн

утри

�те

ксто

вой

иллю

стра

ции.

Стр

укту

ракн

иги:

тит

ульн

ый

лист

, ш

муц

титу

л,ог

лавл

ени

е (с

одер

жан

ие)

. Вы

бор

книг

и с

пом

ощью

учи

теля

из

ряда

пред

лож

енны

х. А

ннот

аци

я кн

иги

.Зн

аком

ство

с б

ибли

отек

ой.

Тем

а�

Ха

ра

кте

ри

зо

ва

ть к

нигу

: а

на

ли

,з

ир

ов

ат

ь

стру

ктур

у (о

блож

ка,

ти�

туль

ный

лист

, ил

люст

раци

и, о

глав

�ле

ние,

анн

отац

ия,

выхо

дны

е да

н�ны

е).

Вы

би

ра

ть

кн

игу

в б

иб

лиот

еке

(по

тем

е, п

о пе

рсон

алия

м).

По

ль

,з

ов

ат

ьс

я

ката

лого

м,

объ

ясня

ть

90

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

тиче

ский

кат

алог

. С

исте

мат

ичес

кий

ката

лог.

Сос

тавл

ени

е ка

тало

жно

йка

рточ

ки.

Выб

ор к

ниги

по

реко

�м

енд

ован

ном

у сп

иск

у и

ли с

амо�

стоя

тель

ный

выбо

р. П

редс

тавл

ение

книг

и. О

тзы

в на

кни

гу.

Выхо

д м

ладш

их ш

коль

нико

в за

рам

ки у

чебн

ика:

при

влеч

ение

тек

с�то

в хр

есто

мат

ии,

книг

из

дом

аш�

ней

, ш

коль

ной

б

иб

лиот

еки

. Зн

а�ко

мст

во с

дет

ским

и ж

урна

лам

и и

друг

ими

пери

одич

ески

ми

изда

ния�

ми,

сл

овар

ями

и сп

раво

чник

ами.

Пре

дста

влен

ия о

жан

рово

м,

тем

ати�

ческ

ом и

мон

огра

фич

еско

м с

борн

и�ка

х. С

оста

влен

ие р

азны

х сб

орни

ков.

Пре

дста

влен

ие о

био

граф

ичес

ком

слов

аре.

Исп

ольз

ован

ие б

иогр

афи�

ческ

их с

веде

ний

об а

втор

е дл

я со

�ст

авле

ния

небо

льш

ого

сооб

щен

ия о

твор

чест

ве п

исат

еля

или

поэт

а

назн

ачен

ие

ката

лож

ной

кар

точк

и;

кл

ас

си

фи

ци

ро

ва

ть

кн

иги

по

те�

мам

, ж

анра

м,

перс

онал

иям

. С

о,

ста

вл

ят

ь

крат

кий

отзы

в о

проч

и�та

нной

кни

ге.

Гото

вить

пре

зент

а�ци

ю п

рочи

танн

ой к

ниги

Про

долж

ение

91

Диа

лог,

осо

бенн

ости

диа

логи

чес�

кого

общ

ения

: по

ним

ать

вопр

осы

,от

веча

ть н

а ни

х и

сам

осто

ятел

ьно

зада

вать

воп

росы

по

текс

ту;

высл

у�ш

иват

ь, н

е пе

реби

вая,

соб

есед

ника

и в

веж

ливо

й ф

орм

е вы

сказ

ыва

тьсв

ою т

очку

зре

ния

по о

бсуж

даем

о�м

у пр

оизв

еден

ию.

Нор

мы

и ф

орм

ыре

чево

го о

бщен

ия.

Мон

олог

ка

к ф

орм

а ре

чево

говы

сказ

ыва

ния:

отб

ор и

исп

ольз

о�ва

ние

изоб

рази

тель

но�в

ыра

зите

ль�

ных

сред

ств

язы

ка (

сино

ним

ы,

ан�

тони

мы

, ср

авне

ние,

ол

ице

твор

е&ни

я,

гипе

рбол

а)

для

со

здан

ия

соб

стве

нног

о ус

тног

о вы

сказ

ыва

�ни

я; в

опло

щен

ие с

воих

жиз

ненн

ых

впеч

атле

ний

в сл

овес

ном

обр

азе;

сам

осто

ятел

ьное

пос

трое

ние

ком

�по

зици

и со

бств

енно

го в

ыск

азы

ва�

ния;

ана

лиз

авто

рско

го з

амы

сла;

пере

дача

осн

овно

й м

ысл

и те

кста

ввы

сказ

ыва

нии.

Уст

ное

сочи

нени

е ка

к пр

одол

�ж

ени

е пр

очи

танн

ого

прои

звед

е�ни

я, о

тдел

ьны

х ег

о сю

жет

ных

ли�

ний

, ко

ротк

ий

рас

сказ

по

рису

н�ка

м,

на з

адан

ную

тем

у

Ди

ал

ог

Слу

шан

ие в

опро

сов

собе

седн

и�ка

. О

твет

на

вопр

ос с

обес

едни

ка.

Пра

вила

реч

евог

о об

щен

ия.

Веж

�ли

вост

ь—

перв

ое п

рави

ло о

бщ

е�ни

я. В

опро

с к

собе

седн

ику.

Пра

ви�

ла п

оста

новк

и во

прос

а. В

ыра

жен

иесо

мне

ния,

ого

рчен

ия,

про

сьб

ы в

вопр

осе.

Слу

шан

ие о

твет

а со

бесе

д�ни

ка.

Сво

бодн

ое у

част

ие в

диа

ло�

ге.

При

вед

ени

е ар

гум

енти

рова

н�ны

х д

овод

ов

для

д

оказ

ател

ьств

асо

бств

енно

го с

ужде

ния.

Мо

но

ло

гО

пред

елен

ие т

емы

сво

его

выск

а�зы

вани

я (т

о, о

чем

я б

ы х

отел

ска

�за

ть).

Опр

едел

ение

гла

вной

мы

сли

выск

азы

вани

я (т

о, ч

то я

хот

ел б

ыск

азат

ь).

Отб

ор

выра

зите

льны

хср

едст

вяз

ыка

. П

роду

мы

вани

е ст

рук�

туры

сво

его

выск

азы

вани

я. П

резе

н�та

ция

свое

го в

ыск

азы

вани

я ок

руж

а�ю

щим

. Св

обод

ное

влад

ение

мон

о�ло

гиче

ской

реч

ью.

Уст

ны

й р

асс

ка

зО

пред

елен

ие т

емы

про

чита

нног

опр

оизв

еден

ия,

расс

мот

ренн

ой и

л�лю

стра

ции

(то,

о ч

ем х

отел

ска

зать

авто

р).

Опр

едел

ение

гла

вной

мы

с�ли

про

изве

дени

я (т

о, ч

то х

отел

ска

�

Уч

ас

тв

ов

ат

ь

в ди

алог

е: п

они

�м

ать

вопр

осы

соб

есед

ника

и о

тве�

чать

на

них

в со

отве

тств

ии с

пра

�ви

лам

и ре

чево

го о

бщен

ия.

Фо

рм

у,

ли

ро

ва

ть

вопр

осит

ельн

ые

пред

ло�

жен

ия с

исп

ольз

ован

ием

воп

роси

�те

льно

го с

лова

, ад

еква

тног

о си

туа�

ции

(как

? ко

гда?

поч

ему?

зач

ем?)

.В

проц

ессе

диа

лога

под

ават

ь ре

п�ли

ки,

доп

олня

ть

выск

азы

вани

ядр

угих

, де

лать

зам

ечан

ия (

в со

от�

ветс

тви

и

с пр

ави

лам

и

рече

вого

этик

ета)

.К

он

стр

уи

ро

ва

ть

мон

олог

ичес

кое

выск

азы

вани

е (н

а за

данн

ую т

ему)

:ф

орм

улир

оват

ь гл

авну

ю м

ысл

ь, о

т�би

рать

док

азат

ельс

тва,

лог

ично

ипо

след

оват

ельн

о ст

роит

ь те

кст

(вы

�ск

азы

вани

е),

выби

рать

вы

рази

тель

�ны

е ср

едст

ва я

зыка

.

Со

зд

ав

ат

ь

(уст

но)

текс

т (н

е�бо

льш

ой р

асск

аз,

отзы

в, р

ассу

жде

�ни

е) с

уче

том

осо

бенн

осте

й сл

уша�

теле

йП

ре

зе

нт

ов

ат

ьсо

чине

ние,

рас

�ск

аз,

докл

ад.

Ку

ль

ту

ра

ре

че

во

го о

бщ

ен

ия

(1

00

—1

10

ч)

92

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Нор

мы

пис

ьмен

ной

речи

: со

от�

ветс

тви

е со

дер

жан

ия

заго

ловк

у(о

траж

ение

тем

ы,

мес

та д

ейст

вия,

хара

ктер

а ге

роев

, ж

анра

про

изве

�де

ния)

, ис

поль

зова

ние

в пи

сьм

ен�

ной

реч

и в

ыра

зите

льны

х ср

едст

вяз

ыка

(си

нони

мы

, ан

тони

мы

, ср

ав�

нени

е)

в м

ини

�соч

ине

ниях

ти

пате

кст�

пове

ство

вани

е, т

екст

�опи

са�

ние,

тек

ст�р

ассу

жде

ние,

рас

сказ

на

зада

нную

тем

у, о

тзы

в

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

о�го

тво

рчес

тва.

Про

изве

дени

я кл

ас�

зать

авт

ор).

Опр

едел

ение

тем

ы и

глав

ной

мы

сли

свое

го в

ыск

азы

ва�

ния.

Отб

ор в

ыра

зите

льны

х ср

едст

вяз

ыка

. П

роду

мы

вани

е ст

рукт

уры

свое

го в

ыск

азы

вани

я. П

резе

нтац

иясв

оего

вы

сказ

ыва

ния

окру

жаю

щим

Опр

едел

ение

тем

ы с

воег

о вы

ска�

зыва

ния

(то,

о ч

ем б

ы х

отел

ска

�за

ть). Опр

едел

ение

гла

вной

мы

сли

выс�

казы

вани

я (т

о, ч

то х

отел

бы

ска

�за

ть). Отб

ор

выра

зите

льны

х ср

едст

в яз

ыка

. О

пред

елен

ие

типа

св

оего

выск

азы

вани

я: т

екст

�пов

еств

ован

ие,

текс

т�ра

ссуж

дени

е, т

екст

�опи

сани

е.

Про

дум

ыва

ние

стру

ктур

ы с

воег

овы

сказ

ыва

ния.

Уст

ное

сочи

нени

е в

фор

ме

расс

каза

, от

зыва

Про

изве

дени

я ус

тног

о на

родн

о�го

тво

рчес

тва.

Мал

ые

фор

мы

уст

�

Оп

ре

де

ля

ть

те

му

свое

го п

ись�

мен

ного

вы

сказ

ыва

ния,

пр

едъ

яв�

лять

про

ект

зам

ысл

а (о

чем

я б

ыхо

тел

сказ

ать)

. О

пр

ед

ел

ят

ь

тип

выск

азы

вани

я (т

екст

�пов

еств

ова�

ние,

тек

ст�р

ассу

жде

ние,

тек

ст�о

пи�

сани

е),

от

би

ра

ть

це

лесо

обра

зны

евы

рази

тель

ные

сред

ства

яз

ыка

в

соот

ветс

твии

с т

ипом

тек

ста.

Со

з,

да

ва

ть п

исьм

енны

й те

кст

(рас

сказ

,от

зыв,

анн

отац

ия,

сооб

щен

ие)

Кр

уг

де

тск

ого

чт

ен

ия

Ку

ль

ту

ра

пи

сьм

ен

но

й р

еч

и (

20

—2

5ч

)

Про

долж

ение

93

сико

в от

ечес

твен

ной

ли

тера

туры

XIX

—X

Xвв

. (н

апри

мер

, В.

А.Ж

уков

�ск

ий,

А.С

.Пуш

кин,

М.Ю

.Лер

мон

�то

в,

И.А

.К

рыло

в,

Ф.И

.Тю

тчев

,А

.А.Ф

ет,

Н.А

.Нек

расо

в, Л

.Н.Т

олс�

той

, А

.П.

Чех

ов,

А.Н

.То

лсто

й,

В.В.

Мая

ковс

кий,

С.А

.Есе

нин)

; кл

ас�

сико

в де

тско

й ли

тера

туры

. П

роиз

�ве

дени

я со

врем

енно

й от

ечес

твен

�но

й (с

уче

том

мно

гона

цион

альн

о�го

ха

ракт

ера

Росс

ии

) и

за

ру�

беж

ной

лите

рату

ры,

дост

упны

е дл

яво

спри

ятия

мла

дших

шко

льни

ков.

Ист

ори

ческ

ая,

при

клю

ченч

еска

я,ф

анта

сти

ческ

ая л

ите

рату

ра.

Нау

ч&но

&поп

уляр

ная,

спр

авоч

но&э

нци

к&ло

педи

ческ

ая л

итер

атур

а. Д

етск

иепе

риод

ичес

кие

изда

ния.

Осн

овны

е те

мы

дет

ског

о чт

ения

:пр

оизв

еден

ия о

Род

ине,

при

роде

,де

тях,

жив

отны

х, д

обре

и з

ле,

юм

о�ри

стич

ески

е пр

оизв

еден

ия и

др.

Сре

дст

ва

выра

зите

льно

сти

(н

апр

акти

ческ

ом у

ровн

е):

срав

нени

е,зв

укоп

ись

, м

етаф

ора,

ги

перб

ола,

повт

ор,

олиц

етво

рени

е. В

ыде

лени

еих

в т

екст

е, о

пред

елен

ие и

х зн

аче�

ния

в ху

дож

еств

енно

й ре

чи (

с по

�м

ощью

учи

теля

).

ного

нар

одно

го т

ворч

еств

а: п

есен

�ки

, за

гадк

и, с

чита

лки,

пос

лови

цыи

пого

ворк

и. Б

ольш

ие ф

орм

ы у

ст�

ного

нар

одно

го т

ворч

еств

а: с

казк

и,бы

лины

. К

ласс

ики

детс

кой

лите

ра�

туры

. К

ласс

ики

русс

кой

лите

рату

рыX

IX—

XX

вв.

Про

изве

дени

я от

ечес

т�ве

нной

и

за

руб

ежно

й

авто

рско

йли

тера

туры

: ра

сска

з, с

казк

а, с

ти�

хотв

орен

ие,

пьес

а. Д

етск

ие ж

урна

�лы

: о

при

род

е,

худ

ожес

твен

но�

разв

лека

тель

ные,

худ

ожес

твен

но�

публ

ицис

тиче

ские

. С

прав

очни

к дл

яуч

ащи

хся

нача

льно

й

шко

лы.

Эн�

цикл

опед

ии.

Те

мы

де

тск

ого

чт

ен

ия

Про

изве

дени

я о

детя

х, п

риро

де,

взаи

моо

тнош

ения

х лю

дей,

жив

от�

ных,

Род

ине

, пр

икл

юче

ния,

фан

�та

стик

а

Мал

ые

жан

ры

фол

ькло

ра:

за�

гадк

а, с

чита

лка,

пес

енка

, по

слов

и�цы

и п

огов

орки

. Ж

анры

про

изве

�д

ени

й:

расс

каз,

ст

ихот

воре

ние,

сказ

ка,

пьес

а, п

овес

ть.

Про

заич

ес�

кая

и

сти

хотв

орна

я ре

чь.

Тем

апр

оизв

еден

ия.

Глав

ная

мы

сль

про�

На

бл

юд

ат

ь:

срав

нива

ть п

роиз

�ве

дени

я ра

зны

х ж

анро

в.О

риен

тиро

вать

ся в

лит

ерат

уро�

ведч

ески

х те

рмин

ах,

крат

ко х

арак

�те

ризо

вать

их

(в

пред

елах

изу

чен�

ного

)

Ли

те

ра

ту

ро

ве

дч

еск

ая

пр

оп

ед

ев

ти

ка

94

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Лит

ерат

урны

е по

няти

я: х

удож

е�ст

венн

ое п

роиз

веде

ние,

худ

ожес

т�ве

нны

й об

раз,

иск

усст

во с

лова

, ав

�то

р, с

юж

ет,

тем

а; г

ерой

про

изве

�де

ния:

его

пор

трет

, ре

чь,

пост

упки

,м

ысл

и, о

тнош

ение

авт

ора

к ге

рою

;ра

сска

зчик

.К

омпо

зици

онны

е ф

орм

ы

речи

(на

уров

не п

ракт

ичес

кого

зна

ком

�ст

ва,

без

упот

ребл

ения

тер

мин

ов):

пове

ство

вани

е, о

писа

ние

(пей

заж

,по

ртре

т, и

нтер

ьер)

, м

онол

ог г

ероя

,ди

алог

гер

оев.

Про

заи

ческ

ая

и

сти

хотв

орна

яре

чь.

Осн

овы

сти

хосл

ожен

ия:

ритм

,ри

фм

а (с

мы

сл).

Ист

орик

о�ли

тера

турн

ые

поня

тия:

фол

ькло

р и

авт

орск

ие

худо

жес

т�ве

нны

е пр

оизв

еден

ия.

Жан

рово

е ра

зноо

браз

ие п

роиз

�ве

дени

й дл

я чт

ения

: м

алы

е ф

орм

ы(к

олы

бел

ьны

е пе

сни

, по

теш

ки,

посл

овиц

ы и

пог

овор

ки,

зага

дки)

;б

ольш

ие

фол

ькло

рны

е ф

орм

ы(б

ыли

ны,

сказ

ания

, м

ифы

иле

ген&

ды);

ска

зки

(о ж

ивот

ных,

бы

товы

е,во

лшеб

ные)

, ба

сни.

изве

дени

я. Р

азви

тие

дейс

твия

(сю

�ж

етна

я ли

ния

текс

та).

Гер

ой п

ро�

изве

дени

я. Х

арак

тер

геро

я. С

ред�

ства

вы

рази

тель

ност

и. С

равн

ение

.М

етаф

ора.

Гип

ербо

ла

Про

долж

ение

95

Лит

ерат

урна

я (а

втор

ская

) ск

азка

.Х

удож

еств

енны

е ос

обен

ност

иск

азок

: ле

ксик

а, с

трук

тура

(ко

мпо

&зи

ция)

.Ра

сска

зы,

пьес

ы,

пове

сти,

сти

хо�

твор

ени

я,

бас

ни,

очер

ки,

стат

ьид

етск

ой

пери

оди

ки—

прои

звед

е�ни

я кл

асси

ков

отеч

еств

енно

й и

за�

рубе

жно

й ли

тера

туры

XIX

—X

Xвв

.

Осв

оени

е ра

злич

ных

пози

ций

вте

ксте

: по

стан

овка

жив

ых

карт

ин,

чтен

ие п

о ро

лям

, ин

сцен

иров

ание

,др

амат

изац

ия;

созд

ание

раз

личн

ых

фор

м и

нтер

прет

ации

тек

ста:

уст

ное

слов

есно

е ри

сова

ние,

раз

ные

фор

�м

ы п

ерес

каза

(по

дроб

ный,

вы

бо�

рочн

ый,

кра

ткий

, ху

дож

еств

енны

й,тв

орче

ский

), с

озда

ние

собс

твен

но�

го т

екст

а на

осн

ове

худо

жес

твен

�но

го п

роиз

веде

ния

(тек

ст п

о ан

а�ло

гии)

По

ста

но

вк

а ж

ив

ых

ка

рт

ин

Опр

едел

ени

е ф

рагм

ента

д

ляпо

стан

овки

жив

ых

карт

ин.

Осв

ое�

ние

разл

ичны

х ро

лей

в те

ксте

. О

т�бо

р вы

рази

тель

ных

сред

ств

(мим

и�ка

, ж

есты

). П

оста

новк

а ж

ивы

х ка

р�ти

н. Р

ефле

ксия

. П

овто

рное

вос

про�

изве

дени

е ка

ртин

ы.

Чт

ен

ие

п

о

ро

ля

м

и

др

ам

ат

из

а%

ци

я Опр

едел

ени

е ф

рагм

ента

д

лячт

ения

по

роля

м.

Осв

оени

е ро

лей

для

чтен

ия п

о ро

лям

. Вы

рази

тель

�ны

е ср

едст

ва

(тем

п,

инт

онац

ия)

для

чтен

ия п

о ро

лям

. О

пред

елен

ие ф

рагм

ента

для

дра

�м

атиз

ации

. О

свое

ние

роле

й дл

ядр

амат

изац

ии.

Выра

зите

льны

е ср

ед�

ства

(м

имик

а, ж

есты

, ин

тона

ция)

,не

обхо

дим

ые

для

драм

атиз

ации

.

Ин

сце

ни

ро

ва

ть

худ

ожес

твен

ное

прои

звед

ение

(ег

о ча

сти)

: м

од

е,

ли

ро

ва

ть

ж

ивы

е ка

ртин

ы,

разы

г�ры

вать

рол

и ге

роев

худ

ожес

твен

�ны

х пр

оизв

еден

ий,

испо

льзу

я то

н,те

мп,

тем

бр,

инто

наци

ю р

ечи,

ми�

мик

у, ж

есты

.

Уч

ас

тв

ов

ат

ь

в д

рам

ати

зац

ии

:са

мос

тоят

ельн

о вы

би

рать

ф

раг�

мен

ты д

ля д

рам

ати

заци

и,

расп

ре�

деля

ть р

оли

, пр

едла

гать

вы

рази

�те

льны

е ср

едст

ва (

ми

ми

ку,

жес

ты,

инт

онац

ию

); в

оспр

оизв

оди

ть м

и�

занс

цены

.С

оз

да

ва

ть

сц

енар

ий

ди

афи

ль�

ма:

оп

ре

де

ля

ть

ф

рагм

ент

для

со�

став

лени

я сц

енар

ия,

отби

рать

сло

�

Тв

ор

че

ска

я д

ея

те

ль

но

сть

уч

ащ

их

ся (

на

осн

ов

е л

ит

ер

ат

ур

ны

х п

ро

из

ве

де

ни

й)

96

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

Пос

тано

вка

миз

ансц

ены

. Д

рам

атиз

а�ци

я.И

нсц

ен

ир

ов

ан

ие

Опр

едел

ение

фра

гмен

та д

ля и

н�сц

ени

рова

ния.

О

свое

ние

роле

йдл

я ин

сцен

иров

ания

. Вы

рази

тель

�ны

е ср

едст

ва (

мим

ика,

жес

ты,

ин�

тона

ция)

, не

обхо

дим

ые

для

инсц

е�ни

рова

ния.

Инс

цени

рова

ние.

Уст

но

е с

ло

ве

сно

е р

исо

ва

ни

еО

пред

елен

ие

фра

гмен

та

для

устн

ого

слов

есно

го

рисо

вани

я.С

лова

, сл

овос

очет

ани

я, о

траж

аю�

щие

сод

ерж

ание

это

го ф

рагм

ента

.П

редс

тавл

ение

кар

тины

.С

ост

ав

ле

ни

е д

иа

фи

ль

ма

Опр

едел

ени

е ф

рагм

ента

д

ляус

тног

о сл

овес

ного

ри

сова

ния.

Сло

ва,

слов

осоч

етан

ия,

отр

ажаю

�щ

ие с

одер

жан

ие э

того

фра

гмен

та.

Пре

дста

влен

ие к

арти

ны.

Соз

дани

е се

рии

карт

ин.

Восп

ро�

изве

дени

е сл

овес

ных

карт

ин г

ра�

фич

ески

.Х

уд

ож

ест

ве

нн

ый

пе

ре

ска

з те

кст

аО

тбор

вы

рази

тель

ных

язы

ковы

хср

едст

в и

их п

резе

нтац

ия п

ри х

у�до

жес

твен

ном

пер

еска

зе.

ва,

слов

осоч

етан

ия,

отр

ажаю

щи

есо

держ

ание

это

го ф

рагм

ента

; о

п,

ре

де

ля

ть

цве

т, з

вук

данн

ого

фра

г�м

ента

; о

пи

сы

ва

ть

(п

редс

тавл

ять)

карт

ины

, их

пос

ледо

вате

льно

сть

Про

долж

ение

97

По

др

об

ны

й п

ер

еск

аз

те

кст

а

Опр

едел

ени

е гл

авно

й

мы

сли

.О

пред

елен

ие т

емы

каж

дой

част

и:де

лени

е те

кста

на

част

и. В

ыде

ле�

ние

опор

ных

слов

фра

гмен

та.

Пе�

реск

аз ф

рагм

ента

тек

ста.

Пер

еска

зте

кста

.К

ра

тк

ий

и

ли

с

жа

ты

й

пе

ре

ск

аз

те

кст

аО

пред

елен

ие

глав

ной

м

ысл

и.

Опр

едел

ение

тем

ы к

аждо

й ча

сти:

деле

ние

текс

та н

а ча

сти.

Вы

деле

�ни

е оп

орны

х сл

ов ф

рагм

ента

. С

ло�

ва,

выра

жен

ия и

з те

кста

для

уст

но�

го

выск

азы

вани

я.

Сок

ращ

ени

ете

кста

. К

ратк

ий п

ерес

каз

текс

та.

Вы

бо

ро

чн

ый

пе

ре

ска

з т

ек

ста

Хар

акте

рист

ика

гер

оя п

рои

зве�

дени

я.С

лова

, вы

раж

ения

из

текс

та,

ха�

ракт

ери

зую

щи

е ге

роя

прои

звед

е�ни

я (с

пом

ощью

учи

теля

). С

оста

в�ле

ние

текс

та н

а ос

нове

ото

бран

ных

язы

ковы

х ср

едст

в пр

и

пом

ощи

учи

теля

. Ра

сска

з о

геро

е по

кол

�ле

ктив

но с

оста

влен

ном

у пл

ану.

Са�

мос

тоят

ельн

ая п

одго

товк

а к

рас�

сказ

у о

геро

е пр

оизв

еден

ия.

Рас�

сказ

о г

ерое

про

изве

дени

я.С

равн

ите

льны

й

анал

из

геро

евод

ного

про

изве

дени

я. С

равн

ител

ь�ны

й ан

ализ

гер

оев

разн

ых

прои

з�

98

Со

де

рж

ан

ие

ку

рса

Те

ма

ти

че

ско

е п

ла

ни

ро

ва

ни

еХ

ар

ак

те

ри

сти

ка

де

ят

ел

ьн

ост

и у

ча

щи

хся

вед

ени

й

на

одну

и

ту

ж

е те

му.

Осо

бен

ност

и

хара

ктер

а и

м

ира

чувс

тв.

Спо

соб

ы

выра

жен

ия

ав�

торс

кой

оцен

ки в

худ

ожес

твен

ном

текс

те.

Пре

зент

ация

сво

его

расс

ка�

за о

гер

ое.

Пе

ре

ска

з ф

ра

гме

нт

а т

ек

ста

Слов

а, в

ыра

жен

ия и

з те

кста

, ха

�ра

ктер

изую

щие

мес

то д

ейст

вия,

са�

мы

й на

пряж

енны

й м

омен

т в

разв

и�ти

и де

йств

ия,

врем

я де

йств

ия,

на�

чало

де

йст

вия,

по

нрав

ивш

ий

сяф

рагм

ент

текс

та (

с по

мощ

ью у

чите

�ля

). С

оста

влен

ие т

екст

а на

осн

ове

отоб

ранн

ых

язы

ковы

х ср

едст

в пр

ипо

мощ

и уч

ител

я. Р

асск

аз о

вре

ме�

ни,

мес

те д

ейст

вия

понр

авив

шег

ося

фра

гмен

та,

сам

ого

напр

яжен

ного

мом

ента

в р

азви

тии

дей

стви

я по

колл

екти

вно

сост

авле

нном

у пл

ану.

Сам

осто

ятел

ьная

под

гото

вка

к ра

с�ск

азу.

Рас

сказ

ото

бран

ного

фра

г�м

ента

про

изве

дени

я.У

стн

ый

ра

сск

аз

. С

оз

да

ни

е т

ек

ста

по

ан

ал

оги

иО

пред

елен

ие т

емы

про

чита

нног

опр

оизв

еден

ия,

расс

мот

ренн

ой и

л�

Про

долж

ение

люст

раци

и (т

о, о

чем

хот

ел с

каза

тьав

тор)

. О

пред

елен

ие г

лавн

ой м

ыс�

ли п

роиз

веде

ния

(то,

что

хот

ел с

ка�

зать

авт

ор).

Опр

едел

ение

тем

ы и

глав

ной

мы

сли

свое

го в

ыск

азы

ва�

ния.

Отб

ор в

ыра

зите

льны

х ср

едст

вяз

ыка

. П

роду

мы

вани

е ст

рукт

уры

свое

го в

ыск

азы

вани

я. П

резе

нтац

иясв

оего

вы

сказ

ыва

ния

окру

жаю

щим

99

Круг чтения младших школьников

Устное народное творчествоМалые жанры фольклора: песни, небылицы, загадки, послови�цы и поговорки русского народа. Пословицы и поговорки на�родов России.Сказки. Русские народные сказки. Сказки народов России. Сказ�ки бытовые, про животных, волшебные.

Книги, по которым учились наши предкиПроизведения В.И. Даля, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, А.А. По�горельского и др.

Литературные сказки русских писателей XIX в.Сказки В. И. Даля, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Л. Н. Толсто�го, В. М. Гаршина и др.

Литературные сказки зарубежных писателей XVIII–XIX вв.Сказки Ш. Перро, Х.�К. Андерсена, В. Гауфа, братьев Гримм, О. Уайльда, сказочные повести Р. Э. Распе, Дж. Свифта и др.

Рассказы и сказки писателей XIX в. о детяхПроизведения Д. Н. Мамина�Сибиряка, Н. Г. Гарина�Михайлов�ского, А. П. Чехова, В. Гюго и др.

Рассказы российских писателей XX в. о детяхПроизведения А. Н. Толстого, В. П. Катаева, Ю. П. Казакова и др.

Стихи поэтов XIX–XX вв. о детяхПроизведения В. А. Жуковского, Н. А. Некрасова, И. З. Сурикова,И. А. Бунина, М. И. Цветаевой, М. Бородицкой и др.

Рассказы и сказки российских писателей XIX–XX вв. оживотныхПроизведения Н. П. Вагнера, Л. Н. Толстого, Л. Н. Андреева, И. С. Шмелева, С. Черного и др.

Стихи поэтов XIX–XX вв. о родной природеСтихотворения Е. А. Баратынского, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермон�това, Ф. И. Тютчева, А. А. Блока, С. А. Есенина и др.

100

Примерный список литературы, рекомендуемой для самостоятельного чтения

Рассказы писателей XIX–XX вв. о родной природеПроизведения С. Т. Аксакова, А. П. Чехова, К. Г. Паустовского, В. В. Бианки, М. М. Пришвина и др.

Наша родина — РоссияПроизведения А. С. Пушкина, А. О. Ишимовой, А. П. Алексеева,О. Тихомирова и др.

В мире фантастикиПроизведения Дж. Свифта, К. Булычева, Е. С. Велтистова и др.

Юмористические произведенияПроизведения Н.Н. Носова, М. М. Зощенко, В. В. Голявкина, Э. Н. Успенского и др.