Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа РеутовМосковской области

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «СОШ №5»

____________И.К. Евдокимова«_____» ________2018 г.

Рабочая программа

учителя ___Мирзоева Талиба Мирзоевича_______ (ФИО)

по __ ___Информатике и ИКТ___ , (предмет)

______10____ класс

(___базовый___ уровень) 34 ч.

2018-2019 учебный год

1. Пояснительная записка.Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса

составлена учителем информатики Мирзоевым Талибом Мирзоевичем на основе рабочей программы учебного курса «Информатика и ИКТ» для базового уровня среднего общего образования в МБОУ СОШ №5 г. Реутова.

Программа по информатике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в Х классе – 34 учебных часа и XI классе – 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по Информатике и ИКТ для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Цели:Изучение информатики в 10–х классах вносит значительный вклад в

достижение главных целей основного общего образования, способствуя:• формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире; • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения,

воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

• совершенствование умений работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда

Задачи:

систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с

созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования

информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс

среднего образования. расширить представления о компьютерных сетях распространения и

обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Место учебного курса в учебном плане на класс

В учебном плане основной школы курс Информатики и ИКТ может быть представлен как:Базовый курс в 10 классах (по одному часу в неделю, всего 34 часа);

В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, возможно увеличение количества часов в рамках каждого из представленных выше вариантов учебного плана.

Предлагаемая программа рекомендуется при реализации базового курса Информатики и ИКТ в 10 классе.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Характеристика учебного предмета Информатика и ИКТ – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях

протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика и ИКТ имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального

образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса Информатики и ИКТ основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс Информатики и ИКТ основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

2. Планируемые результаты данного года обучения

В результате изучения курса Информатики и ИКТ:Учащиеся должны знать:

назначение информационных систем; состав информационных систем; разновидности информационных систем.

что такое гипертекст, гиперссылка; средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).

назначение коммуникационных служб Интернета; назначение информационных служб Интернета; что такое прикладные протоколы; основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес; что такое поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение; какие существуют средства для создания Web-страниц; в чем состоит проектирование Web-сайта; что значит опубликовать Web-сайт; возможности текстового процессора по созданию Web-страниц.

что такое ГИС; области приложения ГИС; как устроена ГИС; приемы навигации в ГИС.

что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД; основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания

многотабличной БД с помощью реляционной СУБД; структуру команды запроса на выборку данных из БД; организацию запроса на выборку в многотабличной БД; основные логические операции, используемые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинами; для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель; как происходит прогнозирование по регрессионной модели; что такое корреляционная зависимость; что такое коэффициент корреляции; какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа; что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана; какие существуют возможности у табличного процессоре для решения задачи линейного программирования.

что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов; что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества; причины информационного кризиса и пути его преодоления; какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества; основные законодательные акты в информационной сфере; суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:автоматически создавать оглавление документа; организовывать

внутренние и внешние связи в текстовом документе; работать с электронной почтой; извлекать данные из файловых архивов; осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей; создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word.

осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access); реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; реализовывать запросы со сложными условиями выборки; реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень); создавать отчеты (углубленный уровень).

используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов; осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели; вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора в Microsoft Excel; решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановыхпоказателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в Microsoft Excel).

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

3. Содержание программы класса с указанием общего количества часов и таблицы тематического планирования

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) Информатики и ИКТ в 10 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками:

Информация. Информационная грамотность и информационная культураПодходы к измерению информацииИнформационные связи в системах различной природыОбработка информации Передача и хранение информации История развития вычислительной техникиОсновополагающие принципы устройства ЭВМПрограммное обеспечение компьютераФайловая система компьютераПредставление чисел в позиционных системах счисленияПеревод чисел из одной позиционной системы счисления в другую«Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисленияАрифметические операции в позиционных системах счисленияПредставление чисел в компьютереКодирование текстовой информацииКодирование графической информацииКодирование звуковой информацииНекоторые сведения из теории множествАлгебра логикиТаблицы истинностиОсновные законы алгебры логикиПреобразование логических выраженийЭлементы схемотехники. Логические схемыЛогические задачи и способы их решенияТекстовые документыОбъекты компьютерной графикиКомпьютерные презентацииСоздание и обработка информационных объектов

Учебно-тематический план

№ Название темы Количество часовобщее теория практика

1 Информация и информационные процессы

6 2 4

2 Компьютер и его программное 5 2 3

обеспечение3 Представление информации в

компьютере9 4 5

4 Элементы теории множеств и алгебры логики

8 4 4

5 Технологии создания и обработки информационных объектов

5 2 3

Резерв 2 0 2Итого: 35 14 21

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельностиТема 1. Информация и информационные процессы (6 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Аналитическая деятельность: оценивать информацию

с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность: кодировать и

декодировать сообщения по

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание

известным правилам кодирования;

определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

информации. Поиск информации.

Тема 2. Компьютер и его программное обеспечение. (5 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование

Аналитическая деятельность: анализировать

компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

определять основные характеристики операционной системы;

планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность: получать информацию о

характеристиках компьютера;

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения

и разархивирование. Гигиенические,

эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

выполнять основные операции с файлами и папками;

оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

использовать программы-архиваторы;

осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Тема 3. Представление информации в компьютере (9 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Аналитическая деятельность: выявлять различие в

унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность: переводить небольшие

(от 0 до 1024) целые

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

Тема 4. Элементы теории множеств и алгебры логики (8 часов)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия,

Аналитическая деятельность: осуществлять

системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых

типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

задач; выявлять общее и

отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность: строить и

интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

создавать однотабличные базы данных;

осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Тема 5. Технологии создания и обработки

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка,

Аналитическая деятельность: анализировать

пользовательский

информационных объектов (5 часов)

слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность: создавать небольшие

текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

выполнять коллективное создание текстового документа;

создавать гипертекстовые документы;

выполнять кодирование и декодирование текстовой информации,

используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Резерв учебного времени в 10 классах: 2 часа.

4. КТП

№ п/п Тема урока Плановая

датаФактическая

дата Примечание

1Информация. Информационная грамотность и информационная культура

06.09.2018 06.09.2018

2 Подходы к измерению информации 13.09.2018 13.09.2018

3 Информационные связи в системах различной природы 20.09.2018 20.09.2018

4 Обработка информации 27.09.2018 27.09.2018

5 Передача и хранение информации 04.10.2018 04.10.2018

6

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информация и информационные процессы» (проверочная работа)

11.10.2018 11.102018

7 История развития вычислительной техники 18.10.2018 18.10.2018

8 Основополагающие принципы устройства ЭВМ 25.10.2018 25.10.2018

9 Программное обеспечение компьютера 01.11.2018 01.11.2018

10 Файловая система компьютера 08.11.2018 08.11.2018

11

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Компьютер и его программное обеспечение» (проверочная работа)

15.11.2018 15.11.2018

12 Представление чисел в позиционных системах счисления 29.11.2018 29.11.2018

13Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую

06.12.2018 06.12.2018

14«Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления

13.12.2018 13.12.2018

15 Арифметические операции в позиционных системах счисления 20.12.2018 20.12.2018

16 Представление чисел в компьютере 27.12.2018 10.01.2019

17 Кодирование текстовой информации 10.01.2019 17.01.2019

18 Кодирование графической информации 17.01.2019 24.01.2019

19 Кодирование звуковой информации 24.01.2019 31.01.2019

20

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Представление информации в компьютере» (проверочная работа)

31.01.2019 07.02.2019

21 Некоторые сведения из теории множеств 07.02.2019 14.02.2019

22 Алгебра логики 14.02.2019 28.02.2019

23 Таблицы истинности 28.02.2019 07.03.2019

24 Основные законы алгебры логики 07.03.2019 14.03.2019

25 Преобразование логических выражений 14.03.2019 21.03.2019

26 Элементы схемотехники. Логические схемы 21.03.2019 28.03.2019

27 Логические задачи и способы их 11.04.2019 11.04.2019

решения

28

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Элементы теории множеств и алгебры логики» (проверочная работа)

18.04.2019 18.04.2019

29 Текстовые документы 25.04.2019 25.04.2019

30 Объекты компьютерной графики 16.05.2019 16.05.2019

31 Компьютерные презентации 23.05.2019 23.05.2019

32Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов»

30.05.2019 30.05.2019