СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ МОРФОЛОГИЯvenec.ulstu.ru/lib/disk/2016/191.pdf · Наречие как часть речи. Семантические разряды

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный факультет

Кафедра «Филология, издательское дело и редактирование»

А . А . Дырдин С . В . Ря б ушкин а

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

МОРФОЛОГИЯ

Учебное пособие

для самостоятельной работы студентов

Ульяновск УлГТУ

2015

2

УДК 372.016:811.161.1’366 (075.8) ББК 81.2Ря7 Д 98

Рецензенты: Захарова Е. В. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского язы-

ка ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Маркина Е. Е. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Филологии, издательское дело и редактирования» ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный технический университет»

Утверждено редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного пособия Дырдин, А. А.

Современный русский язык. Морфология : учебное пособие для са-

мостоятельной работы студентов гуманитарных специальностей /

А. А. Дырдин, С. В. Рябушкина. – Ульяновск : УлГТУ, 2015. – 113 с.

Изучение грамматики современного русского языка предполагает не

только усвоение теоретических сведений, но и овладение навыками само-

стоятельного анализа языковых единиц, что позволяет закрепить и углу-

бить полученные знания. В пособии, предназначенном для самостоятель-

ной работы студентов, содержатся: программа курса, перечень экзамена-

ционных заданий теоретического и практического характера, упражнения

для внеаудиторной работы, схемы и образцы грамматического разбора

слова. Данные рекомендации помогут студентам успешно освоить учеб-

ный курс.

Издание предназначено для студентов гуманитарных специальностей,

изучающих курс современного русского языка.

Печатается в авторской редакции.

УДК 372.016:811.161.1’366 (075.8)

ББК 81.2 Ря7

© Дырдин А. А., 2015 © Рябушкина С. В., 2006, 2015

© Оформление. УлГТУ, 2015

Д 98

3

В В Е Д Е Н И Е

Курс современного русского языка является одним из профилирую-щих предметов, центральным лингвистическим курсом в системе подго-товки филологов. Курс современного русского литературного языка дол-жен формировать научное лингвистическое мышление студентов, показы-вать диалектико-материалистический подход к явлениям языка и речи, знакомить студентов с современной научно-теоретической интерпретацией этих явлений, с отечественными лингвистическими традициями и основ-ными достижениями современной русистики. Изучение его предполагает не только приобретение студентами теоретических и конкретных систем-ных знаний, прочных умений и навыков употребления и квалифицирован-ного анализа языковых единиц, но и формирует самостоятельное, творче-ское осмысление фактов языка с учетом тенденций их развития. Курс ориентирован на структурно-семантический подход к истолкова-нию лингвистических явлений, что позволяет продемонстрировать их мно-гоаспектность, раскрыть связи в системе языка и показать переходность язы-ковых единиц. Такой подход позволяет также выявить нормативность язы-ковых фактов и тенденции их развития. При анализе грамматических явле-ний рассматриваются особенности функционирования единиц в различных социолингвистических условиях, даются их стилистические характеристики.

П Р О Г Р А М М А К У Р С А

Грамматика как раздел науки о языке. Словообразование, морфоло-гия и синтаксис как разделы грамматики. Предмет изучения морфологии как раздела грамматики. Связь мор-фологии с синтаксисом. Слово как предмет изучения морфологии. Слово и словоформа. Грамматические значения. Способы и средства выражения грамма-тических значений. Грамматические формы. Синтетические и аналитиче-ские формы. Понятие парадигмы слова. Типы парадигм. Грамматические категории в русском языке. Признаки грамматических категорий. Продук-тивные и непродуктивные элементы грамматического строя русского язы-ка. Морфология и стилистика. Части речи как грамматические разряды слов. Принципы классифи-кации частей речи в русском языкознании. Признаки частей речи. Часть

4

речи и лексико-грамматический разряд. Части речи знаменательные и слу-жебные. Явления переходности в грамматическом строе языка.

Знаменательные части речи

Имя существительное. Значение имени существительного; грамма-тические категории рода, числа, падежа. Функции имени существительно-го в предложении. Субстантивация слов других частей речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Собствен-ные и нарицательные существительные, их признаки. «Переход» собствен-ных существительных в нарицательные, нарицательных – в собственные. Одушевленные и неодушевленные существительные. Выражение одушев-ленности / неодушевленности. Конкретные и абстрактные существитель-ные, грамматические особенности этих разрядов. Существительные веще-ственные, их грамматические особенности. Единичные существительные. Собирательные существительные, их особенности. «Переход» существи-тельных из одного разряда в другой. Категория рода имен существительных, ее формальные показатели. Категория рода у одушевленных и неодушевленных существительных. Значение рода у одушевленных существительных. Формальное значение категории рода у неодушевленных существительных. Отсутствие родовых различий имен существительных во множественном числе. Существитель-ные общего рода, их стилистическая окраска. Род неизменяемых сущест-вительных. Род аббревиатур и сложносоставных существительных. Коле-бания в формах рода. Выразительные возможности категории рода. Категория числа. Выражение и значение форм числа. Значение форм единственного и множественного числа. Существительные pluralia tantum и singularia tantum. Употребление вещественных, отвлеченных и собствен-ных имен существительных singularia tantum во множественном числе. Выразительные возможности категории числа. Категория падежа. Значение категории падежа. Выражение катего-рии падежа. Основные значения падежей. Типы склонения существитель-ных. Парадигмы склонения. Варианты падежных окончаний имен сущест-вительных, их значение, употребление. Синонимия падежных и предлож-но-падежных форм.

5

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного. Особенности грамматических категорий рода, числа и падежа прилагательных. Функции прилагательного в предложении. Лексико-грамматические разряды прилагательных. «Переход» при-лагательных из одного разряда в другой. Стилистические возможности прилагательных разных разрядов. Качественные прилагательные, их се-мантика, грамматические и словообразовательные свойства. Полные и краткие формы прилагательных, их семантическая соотнесенность. Грам-матические и стилистические особенности кратких прилагательных. Сте-пени сравнения прилагательных. Синтетические и аналитические формы сравнительной и превосходной степени, их значение, особенности упот-ребления. Относительные прилагательные, их семантика, грамматические свойства. Притяжательные и порядковые прилагательные как разновид-ность относительных. Склонение имен прилагательных. Несклоняемые прилагательные. Имя числительное. Значение, морфологические признаки и синтакси-ческие особенности числительных. Лексико-грамматические разряды числи-тельных. Количественные числительные (собственно количественные и дробные). Собирательные числительные. Вопрос о порядковых числитель-ных. Разряды числительных по составу: простые, сложные, составные. Количественные числительные. Грамматические особенности коли-чественных числительных. Склонение количественных числительных. Особенности синтаксической связи количественных числительных с суще-ствительными. Собирательные числительные, их состав, грамматические особенности, употребление. Дробные числительные, их семантика, строе-ние, особенности склонения. Местоимение. Значение местоимений, их грамматические свойства, функция в речи. Прономинализация слов других частей речи. Разряды местоимений по соотнесенности с другими частями речи: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоиме-ния-числительные, местоименные наречия. Функционально-семантические разряды местоимений, их морфоло-гические признаки, склонение, употребление в речи. Глагол. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Грамматические категории русского глагола. Спрягаемые и неспря-гаемые формы глагола (предикативные и атрибутивные). Неопределенная

6

форма глагола (инфинитив). Суффиксы инфинитива. Синтаксические функции инфинитива. Спрягаемые формы глагола. Типы спряжения глаголов. Изолирован-ные глаголы. Парадигма глагольного слова. Две основы глагола. Формооб-разующие возможности основ глагола. Продуктивные и непродуктивные классы глаголов. Взаимодействие классов глаголов. Категория вида русского глагола. Семантическое содержание кате-гории вида. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида. Ви-довая оппозиция. Видовая глагольная пара – основа видовой оппозиции. Признаки видовой пары. Способы образования видовых глагольных пар (процессы имперфективации и перфективации). Несоотносительные по ви-ду глаголы: одновидовые и двувидовые. Частные видовые значения. Спо-собы глагольного действия. Функционирование вида, конкуренция видов. Переходность / непереходность. Возвратность / невозвратность. Ка-тегория залога, ее связь с переходностью. Система залоговых отношений в русском языке. Категория наклонения глагола. Значение категории наклонения. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклонение. Образование форм наклонения. Частные значения наклонений. Переносное употребле-ние форм наклонения. Категория времени глагола. Значение категории времени. Видо-временная система русского глагола. Образование форм времени. Частные значения временных форм. Абсолютное и относительное употребление времени. Функционирование форм времени в русском языке. Переносное употребление форм времени. Категория лица глагола. Значение категории лица. Образование форм лица. Употребление личных форм (прямое и переносное). Безличные глаголы. Личные глаголы в безличном употреблении. Причастие как глагольная форма, в которой объединены признаки глагола и прилагательного. Действительные и страдательные причастия, их образование, значение, употребление. Адъективация причастий. Деепричастие как глагольная форма, в которой объединены призна-ки глагола и наречия. Образование и употребление деепричастий. «Пере-ход» деепричастий в другие части речи. Наречие. Значение, морфологические признаки, синтаксические осо-бенности наречия. Разряды наречий по значению: определительные и об-

7

стоятельственные. Степени сравнения наречий. «Переход» наречий в дру-гие части речи. Категория состояния (безлично-предикативные слова). Вопрос о ка-тегории состояния как о части речи в русском языкознании. Значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Структура слов ка-тегории состояния. Семантические разряды слов категории состояния. Критерии разграничения и специфика функционирования слов категории состояния и омонимичных прилагательных и наречий. Модальные слова как особый класс слов. Значение, структура и син-таксическая функция модальных слов. Разряды модальных слов по значе-нию. «Переход» слов разных частей речи в разряд модальных слов.

Служебные части речи

Предлог. Семантика и синтаксическое употребление предлогов. Раз-ряды предлогов по структуре. Предлоги непроизводные (первообразные) и производные, предложные сочетания. Предлоги простые, сложные и со-ставные. Предлоги отыменные и наречные. Отглагольные предлоги. Упот-ребление предлогов: предлоги, употребляемые с одним падежом сущест-вительных, с двумя, тремя падежами. Семантические группы предлогов. Синонимия предлогов. Союз. Семантика и употребление союзов. Союзы непроизводные (первообразные) и производные. Разряды сочинительных и подчинитель-ных союзов. Многозначность союзов. Синонимия союзов. Частица. Функции частиц в речи. Разряды частиц по значению. Пе-реход других частей речи в частицы. Междометия как особая группа слов. Значение и синтаксические функции междометий. Семантические разряды междометий. Разряды меж-дометий по составу и образованию. Использование междометий в функции других частей речи. Звукоподражания как особая группа слов. Отличие звукоподражаний от междометий. Использование звукоподражаний в функции других частей речи.

8

Э К З А М Е Н А Ц И О Н Н Ы Е З А Д А Н И Я

В экзаменационный билет входит одна из теоретических тем, пред-лагается для анализа текст с грамматическим заданием. На экзамене про-веряется также уровень освоения основных понятий, терминологического аппарата дисциплины.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТЕМЫ

1. Грамматическое значение. Соотношение лексического и грамматиче-ского значения.

2. Грамматическая форма. Слово и словоформа. Парадигма слова. 3. Грамматическая категория. Типы грамматических категорий. 4. Принципы классификации частей речи. Система частей речи в совре-

менном русском языке. 5. Знаменательные и служебные части речи. 6. Омонимия в сфере частей речи. 7. Имя существительное как часть речи. 8. Лексико-грамматические разряды имени существительного: а) собст-

венные и нарицательные; б) одушевленные и неодушевленные; в) кон-кретные, отвлеченные, вещественные и собирательные. Семантика, грамматические свойства, особенности употребления.

9. Категория рода имени существительного. Показатели рода. Род не-склоняемых существительных. Род аббревиатур. Род сложно-составных слов.

10. Категория числа имени существительного: значение, система форм, употребление.

11. Категория падежа имени существительного: значение, система форм, употребление.

12. Система словоизменения имени существительного. 13. Имя прилагательное как часть речи. Вопрос об аналитических прилага-

тельных. Система словоизменения имени прилагательного. 14. Лексико-грамматические разряды имени прилагательного. Семантика,

грамматические свойства, особенности употребления. 15. Краткие формы и степени сравнения имени прилагательного: значение,

система форм, употребление.

9

16. Имя числительное как часть речи. Система словоизменения имени числительного.

17. Разряды имен числительных: принципы выделения, особенности упот-ребления.

18. Местоимение как часть речи. Группы местоимений по соотнесенности с частями речи.

19. Местоимение как часть речи. Семантико-функциональные разряды ме-стоимений.

20. Глагол как часть речи. Система словоизменения глагола. Классы гла-гола. Спряжение.

21. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. 22. Категория вида. Значение и употребление глаголов совершенного и не-

совершенного вида. Связь категории вида с другими глагольными ка-тегориями.

23. Соотносительные по виду глаголы. Способы образования видовых пар. 24. Несоотносительные по виду глаголы: одновидовые и двувидовые. 25. Переходность–непереходность. 26. Возвратность–невозвратность. 27. Категория залога, ее связь с переходностью и возвратностью, грамма-

тическими категориями глагола. 28. Категория наклонения, ее связь с другими глагольными категориями. 29. Повелительное наклонение: значение, система форм, употребление. 30. Сослагательное наклонение: значение, система форм, употребление. 31. Изъявительное наклонение: значение, система форм, употребление. 32. Категория времени, ее связь с другими глагольными категориями. 33. Настоящее и будущее время: значение, система форм, употребление. 34. Прошедшее время: значение, система форм, употребление. Экспрес-

сивные формы прошедшего времени. 35. Категория лица глагола: значение, система форм, употребление. 36. Безличность, свойства безличных глаголов. 37. Причастие как особая форма глагола. Закономерности образования

причастных форм. 38. Действительные и страдательные причастия, их употребление. Разви-

тие адъективных значений. 39. Деепричастие как особая глагольная форма. Закономерности образова-

ния деепричастий и особенности их употребления. Адвербиализация деепричастий.

10

40. Наречие как часть речи. Семантические разряды наречий. 41. Категория состояния как часть речи. 42. Предлог как служебная часть речи. 43. Союз как служебная часть речи. 44. Частица как служебная часть речи. 45. Модальные слова как часть речи. Отличие модальных слов от модаль-

ных частиц. 46. Междометия и звукоподражания как часть речи. 47. Морфологическая норма в словарях. Основные грамматико-

стилистические словари современного русского языка.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ Задание ко всему тексту: определите, к какой части речи относится каждое слово. 1. Произведите полный морфологический анализ слова (по схеме). 2. Укажите часть речи. Определите разряд. Приведите доказательства. 3. Укажите часть речи. Определите тип и вариант склонения, его особен-

ности. 4. Охарактеризуйте падежную форму: тип употребления (при слове какой

части речи употреблена; предложная или беспредложная), значение и показатели.

5. Образуйте все возможные формы степеней сравнения. 6. Просклоняйте данное числительное, определите тип склонения каждой

части. 7. Определите необходимые для образования форм грамматические зна-

чения данного глагола (вид, переходность, возвратность), а также класс и спряжение, образуйте возможные спрягаемые и неспрягаемые формы (по одной форме каждого типа), укажите способ образования.

8. Определите вид глагола. Выделите основу инфинитива ⁄ прошедшего времени и основу настоящего ⁄ простого будущего времени. Установи-те спряжение и класс.

9. Определите вид глагола, частновидовое значение, группу глагола по отношению к виду. Если глагол парный, подберите соотносительный по виду глагол. Укажите способ образования видовой пары.

10. Укажите часть речи, ее категориальное значение, синтаксическую роль в предложении (если слово входит в его структуру).

11

11. Определите возвратность (у возвратных, образованных от переходных, – частновозвратное значение), переходность, залог. Приведите доказа-тельства.

12. Определите значение личной формы. В каких значениях, помимо дан-ного, может употребляться данная форма лица? В качестве доказатель-ства составьте контекст.

13. Укажите значение и тип употребления временной формы.

12

О С Н О В Н Ы Е П О Н Я Т И Я . Т Е Р М И Н О Л О Г И Я

Грамматика. Словообразование. Морфология. Морфонология.

Грамматическое значение; способы выражения грамматических значе-ний.

Грамматическая форма; слово и форма слова; вариантные формы, при-чины их существования.

Парадигма слова: полная, частная, неполная, избыточная; дефекты па-радигмы; причины отсутствия форм в неполной парадигме.

Грамматическая категория; типы ГК: словоизменительные и неслово-изменительные, грамматические и лексико-грамматические, морфоло-гические и морфолого-синтаксические, специфические и неспецифиче-ские для данной части речи.

Лексико-грамматический разряд.

Принципы выделения частей речи; система частей речи в современном русском языке; знаменательные и служебные части речи; переходность в сфере частей речи.

Определения каждой части речи; даются по схеме: а) знаменательная или служебная часть речи; б) частеречная семантика; в) морфологиче-ские свойства – набор лексико-грамматических разрядов, набор и осо-бенности грамматических категорий, система словоизменения, г) синтаксические свойства.

Определения каждой грамматической категории; даются по схеме: а) тип категории – словоизменительная или несловоизменительная, грамматическая или лексико-грамматическая, морфологическая или морфолого-синтаксическая; б) категориальный признак; в) состав кате-гории, категориальное противопоставление; г) основные показатели.

Определения каждого лексико-грамматического разряда; даются по схеме: а) семантический признак; б) основные показатели; в) состав лексико-грамматического разряда.

Типы словоизменения каждой части речи, варианты, особенности сло-воизменения.

Состав парадигмы каждой части речи, особенности образования, семан-тики и функционирования разных форм.

13

Т Р Е Н И Р О В О Ч Н Ы Е У П Р А Ж Н Е Н И Я

№ 1. Охарактеризуйте род данных существительных, отметьте его по-казатели: 1) семантический (содержащаяся в лексическом значении слова семантика пола), 2) словообразовательный (слово относится к определенно-му словообразовательному типу, дающему существительное определенного рода, или – в субъективно-оценочных образованиях – род соответствует ро-ду производящего слова), 3) морфологический (род соответствует словоиз-менительному классу, показателем считают форму Им. п. ед. ч. или форму Род. п. ед. ч.), 4) синтаксический (у неизменяемых существительных и су-ществительных общего рода – род согласуемого слова). У несклоняемых существительных обоснуйте родовую принадлежность. Определите тип словоизменения. Результаты занесите в таблицу.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я :

Имя сущ.

Тип скл.

Род

П о к а з а т е л и р о д а

Примечания

семанман-тиче-ский

словообразова-тельные

морфологи-ческие

синтак-сиче-ский

слово-обра-зоват. тип, аффикс

произ-водящее слово

им. п.

род. п.

отец с.,1 м. + – – -ø – – дядя с.,2 м. + – – – – – певица с.,2 ж. + -иц- – -а – – знание с.,1 ср. – -ниj- – -е – –

ночь с.,3 ж. – – – – -и – орфографич. – на конце слова стоит Ь

табу ну-лев.

ср. – – – – – + неодуш., нескл.

цеце ну-лев.

ж. – – – – – + аналогия с «муха»

судья с.,2 м. + – – – – –

лицо названо по роду заня-тий

домина с.,2 м. – – дом – – –

14

Строитель, канитель, рама, семя, врач, млекопитающее, дешевизна, пень, сень, путь, набережная, дедушка, бабушка, домишко, зверюга, дитя, село, ситро, инкогнито, домище, городище, топорище, хинди, стюардесса, рикша, татарин, недотрога, воевода, визави, травести, станция, герой, лгу-нья, фрау, подмастерье, староста, царица, умница, куница, шоу, поместье, рантье, кутюрье, моль, рояль, тюль, шампунь, окунь, ястреб, Саша, ткачи-ха, импресарио, комендант, сваха, росомаха, святоша, правительство, ко-либри, суфле, конфетти, самбо, жюри, голубь, глушь, бородач, камыш, подкидыш, борщ, плащ-палатка, бета-излучение, платье-костюм, роман-эпопея, горе-пекарь.

№ 2. Определите род существительных, выделите его показатели. Какие из перечисленных существительных имеют характерный родовой суффикс (словообразовательный показатель рода)? Для справки можно об-ратиться к Обратному словарю или Грамматическому словарю А. А. Зализняка.

1. Зайчишка, сюртучишко, страстишка, перышко, передышка, латышка,

домишко, насмешка, актеришка, комнатишка, человечишка, чувашка, афишка, крылышко, сельчишко, малышка, кинишко, золотишко, таракаш-ка, коротышка, мормышка, подготовишка, князишка, манишка, глупышка, ледышка.

2. Кумушка, долюшка, тестюшка, усушка, соловушка, сараюшко, сиро-тинушка, медведушка, хохотушка, брюшко, завитушка, заюшка, гостюшка, сторонушка, игрушка, воробушка, девчушка, побирушка, иудушка.

3. Кладбище, училище, детище, побоище, арбузище, хранилище, челове-чище, торжище, дождище, прозвище, скандалище, жилище, посмешище, логовище.

№ 3. Верно ли, что все существительные, оканчивающиеся на -бь, -вь, -мь, -пь, -сь, -фь, – женского рода? Если нет, то каковы исключения? Для справки обратитесь к Обратному словарю или Грамматическому сло-варю А. А. Зализняка.

15

№ 4. Из Обратного словаря или Грамматического словаря Граммати-ческого словаря А. А. Зализняка выпишите существительные, оканчиваю-щиеся на –ль, – по 4-5 слов с непроизводной основой или относящихся к различным словообразовательным типам; определите род. У производных выделите словообразовательный формант. Наблюдения обобщите: сделай-те вывод о связи словообразовательной структуры слова с родовой отне-сенностью.

№ 5. Определите род неизменяемых существительных (с использова-нием толковых словарей и словарей грамматических трудностей), укажите основания для родовой квалификации.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Пенсне – ср. р., общий принцип (неодушевленные несклоняемые сущест-вительные традиционно относятся к ср. р.). Урду – м. р., по роду существительного – родового понятия – «язык».

Ассорти, эсперанто, буржуа, амплуа, инженю, кюре, досье, атташе, антраша, макао, гну, конферансье, портье, аутодафе, рококо, торнадо, пе-нальти, тореро, арго, пани, удэге, рефери, сопрано, сирокко, кепи, кофе, джиу-джитсу, фуэте, ханты, альпака, лечо, авто, гофре, эмансипе, шасси, сиртаки, лечо, мини, джерси, буги-вуги, бистро, бикини, нейтрино, цуна-ми, ралли, фламенко, татами, ретро, ноу-хау, мумиё, мафиози, икебана.

№ 6. Пользуясь различными словарями (толковыми, словарями ино-

странных слов, новых слов и значений и др.), определите род несклоняе-мых существительных-названий денежных единиц. Отметьте возможные колебания в роде (трактовки разных словарей). Наблюдения обобщите.

Эскудо, экю, песо, сольдо, тенге, крузейро, афгани, евро.

№ 7. Определите род существительных (с использованием толковых

словарей и словарей сокращений), укажите склоняемость и основания для родовой квалификации.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : АТС – ж. р., по роду стержневого слова сочетания-расшифровки – «автоматическая телефонная станция».

16

ТАСС – ср. р., по роду стержневого слова – «Телеграфное агентство Советского Союза»; допустимо использовать как м. р. – «структурный» род (аббревиатура оканчивается на согласный).

ЮНИСЕФ, вуз, НАТО, Совнарком, ЧК, зам, Совинформбюро, Дет-гиз, ПВО, ФИДЕ, ЮНЕСКО, РАН, РОСТА, Рабкрин, НАСА, начштаба, ООН, военкомат, СПИД, ВИЧ, помкомроты, управделами, торгпредство, МХАТ, Пролеткульт, ОГПУ, ВОЗ, завскладом, Осоавиахим, ДОСААФ.

№ 8. Образовав необходимые формы, определите одушевленность /

неодушевленность данных существительных. Заполнив таблицу, сделайте выводы о выражении данного признака у существительных разных родов и разных словоизменительных классов, а также о его связи с лексико-семантическим вариантом слова.


Единственное число Множеств. число Род

Тип скл.

ЛГР им. п. вин. п. род. п. им. п. вин. п. род. п.

отец [ø] -а -а -ы -ов -ов м. с., 1 одуш.бас [ø] – «мужской голос»

-ø -а -ы -ы -ов м. с., 1 неод.

бас [ø] – «певец с таким голосом»

-а -а -ы -ов -ов м. с., 1 одуш.

Парта, мама, воевода, герой, дом, стол, окно, существо (вопроса), (живое) существо, ночь, мать, согласный (звук), рабочий, съестное, живот-ное, преисподняя, горничная, родные, родня, молодежь, кукла, волокита, тенор, москвич, «Москвич», страшилище, солдат, подмастерье, Марс, ли-чинка, судак, микроб, тип, валет, мешок, дворник, усопший, труп, кумир.

№ 9. Охарактеризуйте данные существительные, определив с учетом

возможных оттенков лексического значения: а) лексико-грамматический разряд, б) группу по отношению к категории числа, в) возможность обра-зования форм множественного числа. Отметьте слова, у которых число служит для различения лексико-семантических вариантов слова, а также случаи лексикализации форм множественного числа. Для справки исполь-зуйте толковые словари.

17

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Выбор – отвлеченное (по глаголу выбирать), singularia tantum; выбо-ры – в значении «избрание путем голосования» (многосубъектное и много-объектное действие) – отвлеченное, pluralia tantum, лексикализация мн. ч. Масло – 1) вещественное (тип вещества), sing. t.; при обозначении разновидностей (напр., растительные масла) – полная парадигма числа (происходит конкретизация); 2) «вид художественной техники» – отвле-ченное, sing. t.

Величина, восход, атмосфера, грязь, хлам, восток, брак, бронза, ме-талл, гордость, радость, восприятие, клиентура, долг, камень, пространст-во, выгон, орешник, купечество, ловля, слово, овес, завод, верхушка, ноты.

№ 10. Охарактеризуйте данные существительные, определив с учетом

оттенков лексического значения: а) лексико-грамматический разряд, б) группу по отношению к категории числа, в) обусловленность числовой формы характером обозначаемого предмета, г) возможные значения число-вой формы, д) наличие форм единственного числа. Отметьте слова, у кото-рых число служит для различения лексико-семантических вариантов слова, а также случаи омонимии, лексикализации форм множественного числа. Для справки используйте толковые словари.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Весы – конкретное («прибор для определения веса»), pluralia tantum, «сложный, состоящий из нескольких частей предмет», может обозначать как реальную единичность, так и раздельное множество предметов (напр., одни весы – трое весов); вес – «количество вещества, определяемое мерой массы», – отвлеченное, singularia tantum. Молодые – конкретное («молодая семейная пара»), потенциальное pluralia tantum, значение «коллективного» множества, состоящего из «мо-лодой» и «молодого».

Игры, власти, бредни, всходы, святки, заметки, переговоры, духи, деньги, финансы, очки, поручни, хлопья, консервы, очистки, люди, лыжи, коньки, супруги, раскопки, стихи, леса, окрестности, времена, углеводы, легкие, небеса, кулисы, руки, подмостки, образа, лохмотья, почки, встречи, хлеба.

18

№ 11. Определите род и тип склонения собственных существитель-ных, образуйте форму творительного падежа, выделите показатели формы.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Чарли Чаплин – м. р.; Чарли – нулевое скл., Чаплин[ø] – субстантив-ное 1-е скл.; с Чарли Чаплин[ом]. Анна Петровна Зима, Сальвадор Дали, Тимофей Ильич Жаркий, Су-лико Джавахишвили, Вано Гогоберидзе, Армен Аветисян, Карине Авети-сян, Данила Иванович Топчий, Любовь Сергеевна Сидоренко, Иван Сер-геевич Сидоренко, Джордж Иванофф, Любовь Петровна Черний, Отто Юльевич Шмидт, Мари Шмидт, Санта Клаус, Гия Канчелия, Георгий Гу-лиа, Эдит Пиаф, Ромео Монтекки, Жан-Клод Ван Дамм, Козьма Прутков, Долорес Ибаррури, Эжен Ионеско, Пабло Пикассо, Франсиско Гойя, Эмиль Золя, Марис Лиепа, Акира Куросава, Дени Дидро, Федерико Фел-лини, Виктор Антонович Садовничий, Богдан Хитрово, Чарльз Дарвин, Марлен Дитрих, Юрий Карлович Олеша, Эрнст Теодор Амадей Гофман, Астрид Линдгрен, Важа Пшавела, Эрик Берн, Йохан Хейзинга, Элизабет Тейлор, Айрис Мердок, Лу Синь, Александр Иванович Герцен, Андрей Живаго, Николай Карамзин, Жан Расин, Павел Яковлевич Черных.

№ 12. Определите тип, разновидность склонения, его особенности

(трансформации основы при склонении, супплетивизм, дефекты парадиг-мы). Охарактеризуйте парадигму слова (полная, неполная; у неполной на-зовите причины неполноты).

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Шепоток – субстантивный тип, 1-е скл., чередование о//ø (шепоток – шепотка); неполная парадигма числа – singularia tantum, т. к. отвлеченное. Кум – субстантивный тип, 1-е скл., трансформация основы во мн. ч. – суффикс -овj- (кумовья). Сын, княжна, шорты, Пушкин, треска, армянин, тамада, бармалей, ухо, дочь, теленок, человек, мечта, туфля, лист, дерево, любовь, сливки, лен, дедушка, мольба, кухня.

19

№ 13. Определив род существительных, тип и вариант склонения, образуйте формы именительного и родительного падежа множественного числа. Выделите показатели формы, поставьте ударение. При выполнении используйте Орфоэпический словарь. Наблюдения обобщите.


Им. п. ед. ч. Тип скл. Род Им. п. мн. ч. Род. п. мн. ч. кýриц[а] с., 2, тв. ж. кýр[ы], кýриц[ы] кýр[ø], кýриц[ø] договóр[ø], разг.–дóговор[ø]

с., 1, тв. м. договóр[ы], разг. договор[á]

договóр[ов], разг. – договор[óв]

мольб[á] с., 2, тв. ср. мольб[ьí] форма неблагозвучна, замена – молéний[ø], прóсьб[ø]

Помидор, купол, мандарин, цех, муж, ботинок, зайчонок, щенок, ре-бенок, грамм, ампер, болгарин, осетин, человек, носок, чулок, квартал, стол, стул, брадобрей, трактор, тесть, конь, лист, сын, комбайнер, сокол, путь, соловушка, портфелишко, платье, стремление, село, ухо, сердце, ру-жье, подмастерье, плечо, болотце, полено, дно, ведерко, деревня, труба, кобура, статья, теща, ступня, туфля, косуля, кочерга, тамада, дядя, дача, свеча, лгунья, певунья, мачта, мечта, кошка, строка, доска, башка, купаль-ня, квашня, кухня, княжна, клавиша, мышь, дочь, горсть, племя, стремя, имя, знамя, семя.

№ 14. Определив род существительных, тип и вариант склонения, образуйте формы именительного и творительного падежа множественного числа. Выделите показатели формы, поставьте ударение. Отметьте разли-чия вариантных форм. При выполнении используйте Орфоэпический сло-варь. Наблюдения обобщите.


Им. п. ед. ч. Тип скл. Род Им. п. мн. ч. Твор. п. мн. ч.

кóсть[ø] с., 3 ж. кóст[и] кост[ями],

но: лечь кость[мú]

20

Дверь, зверь, страсть, лошадь, плеть, дочь, плечо, ухо, полено, коле-но, веретено, крыло.

№ 15. Выпишите прилагательные в составе словосочетания, опреде-лите лексико-грамматический разряд, ответ обоснуйте: а) поясните лекси-ческое значение слова; б) отметьте характер основы (производная – непро-изводная); в) у качественных перечислите возможные признаки качествен-ности (особые формы, словообразовательные связи, положение в лексиче-ской системе, сочетаемостные возможности). Для справки используйте толковые словари.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Красивое платье – качественное, т. к.: а) обозначает признак, восприни-маемый зрением; б) непроизводное слово; в) имеются краткие формы (кра-сив, красива и др.), степени сравнения (красивее, красивейший), антонимы и синонимы (страшный, прекрасный), от него образуются качественное наречие (рисовал красиво) и отвлеченное существительное (красота), со-четается с наречиями степени (очень красивый).

Спускаются сумерки. Их наступление напоминает беззвучный, при-чудливый и таинственный полет летучей мыши над опустелыми ригами. И вдали, где узкие ленты лесов тонут в неясной мути, возникают невнятные, сумеречные отзвуки белых полей; колеблясь, тают они в воздухе. Язык их темен, малопонятен, как далекий плеск моря. Все темнеет, ветер шуршит коричневыми листьями на меже; облака сошлись на небе уродливыми гру-дами, – бросают тягостный, аспидно-фиолетовый отсвет вниз. Пустынно и дико кругом. (Б. Зайцев).

№ 16. От данных качественных прилагательных образуйте краткую форму и компаратив. Если образование форм затруднительно или невоз-можно, назовите причину этого. При выполнении пользуйтесь Орфоэпиче-ским словарем и словарями грамматических трудностей.


Полная форма Краткая форма Компаратив Примечания коренной – «основной»

– – переносн. употребл. отн. прил.; абсолютн. признак

21

певучий певуч, певуча несвоб. певучее

этимологическое др.-р. причастие (суф. -уч-)

каурый – – масть животного

спелый спел, спела спелее кр.ф. ед.ч. м. и ср.р. омо-нимичны глагольн. формам

молодой молод, молода моложе – Добрый, звонкий, многогранный (талант), меткий, стеклянный (звук), хромой, ясный, ярко-красный, гнедой, мудрый, покладистый, хит-ренький, пришлый, даровой, четкий, безмозглый, ослепительный, тонкий, фиолетовый, давний, горячий, горючий, горелый, широкий, целый, цель-ный, бархатный (голос), злой, зловредный, злющий, разудалый, острый, колкий, малый, ярый, ветхий, частый, плоский, вольный, волевой, трагич-ный, трагический, хороший, дюжий, доморощенный, сумасшедший, гип-совый (лик), голый, настоящий, бессердечный, поверхностный (взгляд).

№ 17. От данных имен прилагательных образуйте возможные крат-кие формы, учитывая оттенки лексического значения и варианты форм. Выделите показатели формы, поставьте ударение. При выполнении поль-зуйтесь Орфоэпическим словарем и словарями грамматических трудно-стей. Наблюдения обобщите, отметив морфонологические явления, сопро-вождающие формообразование.


Полная форма Краткие формы

м. р. ед. ч. ж. р. ед. ч. ср. р. ед. ч. мн. ч. блёклый, доп. блéклый

блёкл[ø], блéкл[ø]

блёкл[а], блéкл[а]

блёкл[о], блéкл[о]

блёкл[ы], блéкл[ы]

дéйственный дéйствен[ø], дéйственен[ø]

дéйственн[а]

дéйственн[о] дéйственн[ы]

бýйный бý ен[ø] буйн[á], бýйн[а]

бýйн[о] бýйн[ы]

Бедный, бесправный, быстрый, большой, великий, верный, видный,

влажный, вольный, выразительный, геройский, глупый, гордый, грязный, длинный, дружеский, дружественный, единственный, желтый, зеленый, знатный, качественный, короткий, легкий, легкомысленный, лишний, ма-

22

ленький, малый, медленный, мертвый, меткий, мужественный, мягкий, не-сказанный, общий, острый, ответственный, пестрый, плавный, плохой, по-казной, правый, преданный, равный, развитой, развитый, резкий, скольз-кий, скромный, соленый, странный, твердый, тесный, торжественный, уда-лой, узкий, хитрый, холодный, храбрый, черный, шальной, широкий, эк-зальтированный, явный, явственный.

№ 18. Покажите несоответствия по лексическому значению краткой и полной формы данных прилагательных, составив контекст и назвав се-мантические отличия. При выполнении упражнения используйте толковые словари.

Велик, короток, хорош, длинен, узок, мал, свободен, тесен, широк, жив, должен, здоров.

№ 19. Проанализировав контексты, определите, в каком значении употреблена форма лучший. С чем связана возможность ее использования и как сравнительной, и как превосходной степени? Назовите другие по-добные образования. Для справки обратитесь, например, к «Грамматике русского языка» (М., 1953. Т. 1. С. 292 и след.).

1. Дела мои в лучшем порядке, нежели я думал (А. Пушкин). 2. Дом ее был самый модный. У ней соединялось лучшее парижское об-

щество (А. Пушкин). 3. Он сам вышел на улицу извиниться перед Марьей Ивановной в не-

вольном недоразумении и приказал вахмистру отвести ей лучшую кварти-ру в городе (А. Пушкин).

4. Я бы писал к тебе более и пространнее, но от нестерпимой головной боли едва могу мыслить. <…> Лучшее описание Бородинского сражения получишь разве со временем (Ф. Глинка).

5. Это был лучший друг Ходасевича, ученейший человек, критик – Вла-димир Васильевич Вейдле (Н. Берберова).

6. Благородное, что есть в моих сочинениях, вышло не из меня. Я умел только, как женщина, воспринять это и выполнить. Все принадлежит го-раздо лучшему меня человеку (В. Розанов).

7. Лучших людей нет на свете; один худ, а другой лучше, а третий еще лучше; и наоборот, один хорош, другой хуже, а третий еще хуже – так без

23

конца и без начала. Только самого худшего не отыщешь и самого лучшего не отыщешь. Все лучшие и хорошие (Г. Помяловский).

8. Как много самых лучших средств – и ни одного хорошего! (С. Скот-ников).

№ 20. К какой части речи относятся следующие слова? Ответ обос-нуйте, учитывая их семантику и грамматические особенности. Для уточне-ния лексического значения используйте толковые словари. Если возможно, определите производящую базу данных слов, словообразовательный тип.

1. Два, двое, двойка, двойняшки, двойник, двушка, двоечник, двусмыс-ленный, двойной, двойственный, двукратный, двоякий, вдвое, вдвоем, дважды, вдвойне, раздвоение, двоиться, удвоить.

2. Три, треть, трое, тройник, троица, трио, триада, тройка, трешка, тро-ечница, третий, тройной, троекратный, тройственный, втрое, втроем, три-жды, утроить, в-третьих.

№ 21. Определите способы образования прилагательных. Сколько словообразовательных типов (словообразовательных моделей) здесь пред-ставлено? Перечислите особенности образования сложных прилагатель-ных на базе числительных и сочетаний с числительными – по сравнению с образованными на базе других производящих. Черноморский, двужильный, пятиалтынный, двухтысячный, общеиз-вестный, мелкозернистый, двухлористый, односторонний, разносторон-ний, двухсторонний, однорельсовый, двугривенный, семисоттысячный, двудомный, вагоностроительный, трехпроцентный, стопроцентный, крас-нокожий, тысячеголосый, двухвостый, четырехколесный, двухгодовалый, белозубый, пятидесятилетний, двухбалльный, одноногий, пятиярусный, пятипалый, одиннадцатичасовой, трехногий, десятилетний.

№ 22. Определите лексическое и количественное значение данных слов. Каково их происхождение? Отметьте архаические формы. Для справки обратитесь к толковым и этимологическим словарям, учебникам по исторической грамматике русского языка. Составьте предложения с данными словами.

24

Дюжина, пуд, фунт, фут, сажень, локоть, гривна, полушка, четверть, седмица, пополудни, тридевятое царство, тридесятое государство, за триде-вять земель, сам-другой, сам-третий, первойнадесять, двунадесять, двунаде-сятый, осмьнадцать, полтора, полтораста, две шестины, четыре девятины.

№ 23. Определите сочетаемость данных существительных с количе-ственными и/или собирательными числительными. Сделайте выводы: пе-речислите группы существительных в соответствии с сочетаемостью, от-мечая их семантические и грамматические особенности.

Образец выполнения:

Существительные сочетаются с числительными с количественными с собирательными и с количественными,

и с собирательными

сестра очки сапог: кол. – единичн. предмет, собир. – пара

Самолет, директор, сын, жюри, сирота, слуга, носок, невежа, архи-мандрит, гала-концерт, собачка, щенок, ученица, стюардесса, город, сосед, сани, дядя, женщина, мужчина, животное, весы, премьер-министр, дочь, лисенок, штатский, профессор, паинька, охотник, горе-критик, военный, зверь, дитя, путь, казак, казачка, глаз, англичанин, дежурная, сутки, чулок. № 24. Просклоняйте имена числительные и сочетания с числитель-ными, определив разновидность склонения каждой части и отметив осо-бенности образования форм. 1 594 372; 32 943 человека; 651 281 яблоня; 115 863 дома; семеро козлят; полтораста заявок; двое суток; обе книги. № 25. Прочитайте предложения, правильно образовывая формы чис-лительных.

I 1. От 8,494 отнять 3,913. 2. От 15,692 отнять 7,923. 3. От 28,987 отнять 12,531. 4. От 9,777 отнять 3,444. 5. От 43,158 отнять 25,679. 6. От 94,358 отнять 82,173.

7. От 107,34 отнять 75,28. 8. От 685,14 отнять 527,39. 9. От 993,27 отнять 742,12. 10. От 407,25 отнять 241,16. 11. От 793,43 отнять 123,78. 12. От 999,44 отнять 666,72.

25

II 1. Частное от деления 35 839 на 21 653 равно 1,655. 2. Частное от деления 986 210 на 34 642 равно 28,469. 3. Частное от деления 457 223 на 8 451 равно 54,1. 4. Частное от деления 741 369 на 2 580 равно 287,352. 5. Частное от деления 654 912 на 9 436 равно 69,4. 6. Частное от деления 619 832 на 5 806 равно 106,757. 7. Частное от деления 294 583 на 1 069 равно 275,569. 8. Частное от деления 169 348 на 3 186 равно 53,154. 9. Частное от деления 555 687 на 3 902 равно 142,41. 10. Частное от деления 412 735 на 1 052 равно 392,334. 11. Частное от деления 390 604 на 8 210 равно 47,577. 12. Частное от деления 896 753 на 36 345 равно 24,673.

III 1. Произведение 395 и 74 равно 29 230, сумма этих чисел равна 469,

а разность – 321. 2. Произведение 190 и 31 равно 5 890, сумма этих чисел равна 221,







а разность – 664. 9. Произведение 897 и 122 равно 109 434, сумма этих чисел равна

1 013, а разность – 775. 10. Произведение 488 и 67 равно 32 696, сумма этих чисел равна 555,

а разность – 421.

26

11. Произведение 549 и 478 равно 262 422, сумма этих чисел равна 1 027, а разность – 71.

12. Произведение 988 и 123 равно 121 524, сумма этих чисел равна 1 111, а разность – 865.

№ 26. Просклоняйте именные словосочетания. Проанализируйте па-

радигму: определите формы слов, направление синтаксической связи, ее тип. Попробуйте поместить в контекст определение, согласованное с суще-ствительным (синтаксический способ выявления грамматических призна-ков), проанализируйте формы согласованного определения, их соответствие формам существительного. Перечислите особенности образования форм, отметив также акцентологические. Укажите, на основании каких свойств количественно-именных сочетаний лингвисты выделяют особые счетные формы существительного (См., напр.: Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р. И. Аванесова. М., 1983. С. 689; Зализняк А. А. Русское именное словоизменение. М., 1967. С. 46-48).

1. Два дома, пять домов, несколько домов, много домов, окно дома. 2. Три друга, трое друзей, пять друзей, пятеро друзей. 3. Два шага, размер шага. 4. Три конька, трое коньков, трое саней. 5. Два года, начало года, пять лет, начало лета. 6. Два грамма, пять грамм, стандартные граммы.

№ 27. Выпишите местоимения в контексте, определите: а) семанти-

ко-функциональный разряд, б) группу по соотнесенности с частью речи; в) у изменяемых – форму в тексте. Поставьте местоимение в начальную фор-му, выделите окончание.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Мы не знали ни его, ни его родственников. Мы – личное, 1 л. мн. ч.; местоимение-существительное; в им. п. (нач. ф.). Не знали его – личное, 3 л.; местоимение-существительное; в род. п. ед. ч. м. р.; начальная форм – он[ø].

27

Его родственников – лично-притяжательное, 3 л.; местоимение-существительное в обобщенно-качественном значении (употреблено как мест.-прил.); в род. п. ед. ч. м. р. – форма обособлена от парадигмы.

1. Нам нужно только то, что нам нужно (А. Чехов). 2. Читая Пришвина, мы ощущаем, что слово его не связано никакой за-

ранее принятой программой, может быть, поэтому чувствуешь, что оно на-сквозь художественно-символично, открыто всем возможностям, которые несет непостижимый, могучий жизненный поток, всегда полный смысла (В. Пришвина).

3. Чувство утраченной родины и вера в новую жизнь, которую можно найти, открыть, совершенно так же, как открыл Колумб свою Америку, пришло ко мне в девятилетнем возрасте с такой силой, что я в эту неведо-мую прекрасную страну попробовал даже убежать из гимназии (М. При-швин).

4. Что-то делаю, ничего не вижу в природе, ни за чем не слежу (М. Пришвин).

5. Хотя Порфирий Владимирыч и отказался от суда над братом, но вели-кодушие маменьки так поразило его, что он никак не решился скрыть от неё опасные последствия, которые влекла за собой сейчас высказанная ме-ра (М. Салтыков-Щедрин).

6. Чувство юмора – это то, что заставляет вас смеяться над чем-то таким, что случилось с кем-то другим, и что привело бы вас в чувство ярости, ес-ли бы это случилось с вами (В. Кротов).

7. Нигилист – это человек, который ко всему относится с критической точки зрения, который не склоняется ни перед какими авторитетами, кото-рый не принимает ни одного принципа на веру… (И. Тургенев).

8. Я восторженно оглянулся… Да, несомненно, в зеркале было все, что было и здесь, вокруг меня – и стены, и стулья, и пол, и солнечный свет, и ребенок, стоявший среди комнаты… Нас было двое, удивленно смотрев-ших друг на друга! И вот один из нас вдруг закрыл глаза – и все исчезло: остались только светлые пятна, закружившиеся в темноте… Потом снова открыл их – и снова увидел все то, что уже видел… (И. Бунин).

9. Поскольку мы опять-таки имеем дело не с классификацией, нечего опасаться, что некоторые слова никуда не подойдут – значит, они действи-

28

тельно не подводятся ни под какую категорию. Таковы, например, так на-зываемые вводные слова, которые едва ли составляют какую-нибудь яс-ную категорию, между прочим, именно из-за отсутствия соотносительно-сти (Л. Щерба).

10. За столько веков Амур испробовал все виды оружия: стрелы, ружья, пушки, бомбы разных систем… И все это для того, чтоб люди полюбили друг друга (Ф. Кривин).

№ 28. Определите семантико-функциональный разряд и форму дан-ных местоимений; поставьте в начальную форму (если образование формы именительного падежа возможно). Укажите особенности словоизменения («дефекты» парадигмы, супплетивизм, особую сочетаемость с предлогами). Узнать себя, некто в шляпе, радоваться нечему, я пришел, никого не встретить, узнал нечто новое, ни для кого не секрет, встретиться у них, не верить никаким сплетням, похвалить некого, позвать с нами.

№ 29. Просклоняйте местоимения я, ты, мы, вы, себя, кто, свой, тот. Сопоставьте системы окончаний с окончаниями разных склонений субстантивного и адъективного типа, отметьте соответствия. Для сопос-тавления возьмите, например, парадигмы слов брат, конь, луна, тень, но-вый, лисий.

№ 30. Проанализируйте употребление выделенных слов, определив их синтаксическую функцию, семантику и характер грамматических кате-горий. К какой части речи следует отнести слова в каждом из контекстов? Наблюдения обобщите, перечислите закономерности межкатегориальных переходов для каждой группы контекстов.

I

1. Народ разделился: одна половина не способна ни на что, другая спо-собна на все (А. Архипов).

2. Птолемей писал, что по мере продвижения в Индию горы становятся все выше, все больше снегов и ледников встречается на труднопроходимых пе-ревалах, все бурнее реки, заваленные огромными валунами (И. А. Ефремов).

29

3. Вот новые люди стали появляться на степи. Все чаще приходят они по дороге из города и располагаются станом у деревни (И. А. Бунин).

4. Таким героям – наравне с их создателями – воздвигают памятники; с ними делятся в вечерней тиши сокровенными думами; их страсти и пере-живания не перестают волновать все новые и новые поколения читателей (С. И. Бэлза).

II 1. Не оспариваю того, что были основания хвалить этот спектакль, толь-

ко хорошо помню, что критику в этот вечер он вовсе не нравился, и это воспоминание меня отчего-то огорчает (А. Эфрос).

2. В избах светились маленькие окошечки, в которых мелькали тёмные силуэты, ребятишки припадали к стеклу, стараясь рассмотреть, кто это поёт на улице (В. Г. Ян).

3. Это был необыкновенный осенний день! Было столько синевы, столько огненных листьев, столько солнца, что к вечеру Медвежонок за-плакал. «Ты чего это?» – спросил Ежик (С. Козлов).

4. «Вошла я это, матушка-барыня, ночи за две перед тем, как барышне умереть, глянула на туалет, а в зеркале стоит кто-то белый-белый, как мел, да длинный-предлинный!» – «Да небось платье твое отразилось» (И. А. Бунин).

5. Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть. (М. Горький.)

III

1. Ему было очень тяжело в эту минуту, но, вспомнив страшное рас-стояние, отделявшее его теперь от границы, он подумал не о том, как он шел сюда, а именно о том, как ему придётся идти обратно (К.М. Симонов).

2. Как хороши, как свежи были розы!.. (И. С. Тургенев). 3. Мы расположились в прелестном месте на берегу небольшого озера –

чистого, как хрусталь, и голубого, как небо, которое оно отражало (И. С. Соколов-Микитов).

4. Книга должна быть исполнена читателем, как соната. Знаки – ноты. В воле читателя – осуществить или исказить (М. И. Цветаева).

30

5. В искусстве все в том ЧТО, КАК и потом НЕЧТО. Вот в этом НЕЧТО суть художника. НЕЧТО имеет только он, как художник. Это-то НЕЧТО трудно постигнуть и нельзя сказать: это потому-то и потому-то. <…> КАК – это и есть то НЕЧТО, что только ему одному дано (К. А. Коровин).

IV 1. Когда Вронский смотрел на часы на балконе Карениных, он был так

растревожен и занят своими мыслями, что видел стрелки на циферблате, но не мог понять, который час (Л. Н. Толстой).

2. Творчество – это единственная сила против обиды, и вся энергия должна быть направлена на сохранение того творческого светильника, с которым поэт выходит в то время, когда кончается действие разрушитель-ных сил и жизнь вступит в пору созидания (М. М. Пришвин).

3. Когда любишь, то такое богатство открываешь в себе, столько нежно-сти, ласковости, даже не верится, что так умеешь любить (А. П. Чехов).

4. Я чувствую, на какой дикой и безлюдной высоте я нахожусь, чувст-вую, что вокруг меня только туман, обрывы, и думаю: как пройду я мимо одиноких камней-памятников, когда они, как человеческие фигуры, зачер-неют среди тумана? хватит ли у меня сил спуститься с гор, когда я уже и теперь теряю представление о времени и месте? <…> Теперь погас по-следний огонек в глубоких долинах, и седой туман воцаряется над ними, зная, что пришел его час, долгий час, когда кажется, что все вымерло на земле и уже никогда не настанет утро, а будут только возрастать туманы, окутывая величавые в своей полночной страже горы, будут глухо гудеть леса по горам и все гуще лететь снег на пустынном перевале (И. А. Бунин).

V 1. Трудно остановить народ, раздраженный всем, что он видел, народ,

который уже триста лет не знал войны внутри государства, который готов пожертвовать собой за отечество и не делает различий между тем, что принято и что не принято в обыкновенных войнах (Е. В.Тарле).

2. Что мне пропитанный полынью ветер. Что мне песок, впитавший за день солнце. Что в зеркале поющем голубая Двойная отраженная звезда. (А. А. Тарковский)

31

3. Наполеон вскоре уже окончательно понял, что Багратиона не удалось окружить, и, вероятно, убедился, что Багратион – не генерал Мак и не по-хож на прусских генералов и что этот русский командующий, несмотря ни на что, приведет в Смоленск свою армию в полной боевой готовности (Е. В. Тарле).

VI

1. У меня с детства проявилась любовь к такой старинной книге, и вооб-ражение рисовало таинственного человека, который сто или двести лет на-зад написал книгу, чтобы я её прочитал теперь (Д. Н. Мамин-Сибиряк).

2. – Что значит «я»? «Я» бывают разные! – Это «я» значит: это я, Винни-Пух! (А. А. Милн, в пересказе Б. В. Заходера).

3. Труд честный и мужественный, смелый труд, умение смотреть откры-тыми глазами на все тайны жизни и ничего не бояться, с одной стороны, а с другой стороны жажда все знать, узнать, что из чего сделано, кто такое «я» – вот два стремления, которые, сталкиваясь, выковывают эту стальную фигуру человека, который, несмотря на смертность, творит бессмертные дела, бессмертные создал произведения искусства, научные теории и тщится, и можно сказать, тщится вполне уверенный, что в ближайшем бу-дущем он завоюет и еще какие-то уже совсем сказочные, фантастические страны и области, что он откроет все тайны, окружающие его (М. Горький).

4. Вот пройдет еще двадцать-тридцать лет – одна секунда в том времени, которое было до меня и будет после меня. Одна секунда! Мое Я погаснет, точно лампа, у которой прикрутили фитиль. Но лампу зажгут снова, и сно-ва, и снова, а Меня уже не будет. И не будет ни этой комнаты, ни неба, ни полка, ни всего войска, ни звезд, ни земного шара, ни моих рук и ног... Потому что не будет Меня... (А. И. Куприн).

5. Не я, и не он, и не ты, И то же, что я, и не то же: Так были мы где-то похожи, Что наши смешались черты (И. Ф. Анненский).

32

№ 31. Определите значение выделенных слов, отметьте случаи про-номинализации. Назовите исходные семантические компоненты, позво-ляющие слову развивать дейктические значения.

1. Покой был известного рода, ибо гостиница была тоже известного ро-да, то есть именно такая, как бывают гостиницы в губернских городах, где за два рубля в сутки проезжающие получают покойную комнату с тарака-нами, выглядывающими, как чернослив, из всех углов, и дверью в сосед-нее помещение, всегда заставленною комодом, где устроивается сосед, молчаливый и спокойный человек, но чрезвычайно любопытный, интере-сующийся знать о всех подробностях проезжающего (Н. В. Гоголь).

2. В известном споре донкихотов с мельницами государство всегда при-нимало сторону мельниц (Ф. Д. Кривин).

3. Кто может сказать, что нет известной логической последовательности жизни после известного поступка? (Р. К. Баландин).

4. Сам Долохов часто во время своего выздоровления говорил Ростову такие слова, которых никак нельзя было ожидать от него. «Меня считают злым человеком, я знаю, – говаривал он, – и пускай. Я никого знать не хо-чу, кроме тех, кого люблю; но кого я люблю, того люблю так, что жизнь отдам, а остальных передавлю всех, коли станут на дороге. У меня есть обожаемая неоцененная мать, два-три друга, ты в том числе, а на осталь-ных я обращаю внимание только настолько, насколько они полезны или вредны. И все почти вредны, в особенности женщины» (Л. Н. Толстой).

5. Мироздание строилось по принципу всех остальных зданий: с самого первого кирпича оно уже требовало ремонта (Ф. Д. Кривин).

6. [О В. И. Вернадском]. Почему геолог, геохимик постиг в физике то, что не смогли предвидеть физики-профессионалы? Потому что он не огра-ничивал себя узкими рамками одной науки, а стремился понимать природу как целое (Р. К. Баландин).

7. Я долго после этого не мог успокоиться, в моей фантазии бродили ко-меты через бесконечное мировое пространство; падающие звезды оживля-лись; я не мирился с безжизненностью Луны и населял ее целым роем су-ществ, созданных моим воображением (В. И. Вернадский).

8. Целый день спят ночные цветы, но лишь солнце за рощу зайдет,

33

раскрываются тихо листы, и я слышу, как сердце цветет (А. А. Фет).

9. Философии, которая учит счастью каждого человека в отдельности, никак не поспеть за политикой, которая учит счастью человечество в целом (Ф. Д. Кривин).

10. Все воспитанники равны, как дети одного отца или семейства, а по-тому никто не может презирать других или гордиться перед прочими чем бы то ни было. Если кто замечен будет в сием пороке, тот занимает самое нижнее место, пока не исправится (Из лицейских документов).

11. Давно уже имел я намерение написать историю какого-нибудь города (или края) в данный период времени, но разные обстоятельства мешали этому предприятию (М. Е. Салтыков-Щедрин).

12. Умертвить живое намного легче, чем оживить мертвое. Видимо, меж-ду жизнью и смертью туда и назад совершенно разные расстояния (Ф. Д. Кривин).

№ 32. Определив вид, подберите к данным глаголам видовую пару и

назовите показатели вида: а) суффикс или префикс; б) чередования в кор-не; в) мена места ударения, свидетельствующая об изменении суффикса; г) супплетивизм. Если к одному глаголу можно подобрать два или более пар-ных, то рассмотрите каждую пару. Заполнив таблицу, сделайте выводы о частотности разных способов выражения видовых значений.


Глагол СВ Глагол НСВ П о к а з а т е л и в и д а

префикс суффикс чередова-

ние ударе-ние

суппле-тивизм

восстановить восстанавливать – -ива- о//а – – подс′ыпать подсып′ать – -′а- – + – запереть запирать – -а- е//и – – нарисовать рисовать на- – – – – сказать говорить – – – – + подмести мести под- – – – – подмести подметать – -а- – – – прыгнуть прыгать – -ну-, -а- – – –

34

Кивнуть, подписывать, развеять, найти, выпасть, заносить, выжи-мать, дойти, приехать, ослепнуть, уберечь, вырезать, засыпать, ложиться, положить, ловить, задеть, войти, рождаться, разорваться, помочь, раско-лоть, нарушить, защитить, устроить, жечь, завянуть, взяться, читать, на-следовать, переехать.

№ 33. Из приведенного списка выберите видовые пары. Определите способ образования видового коррелята и направление видообразования. Укажите средства перфективации и имперфективации. Если по виду кор-релируют несколько глаголов, то опишите каждую пару.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Рисовать → нарисовать, перфективация с помощью префикса на-. Сжечь → сжигать, имперфективация с помощью суффикса -а-, че-редование корневого гласного е // и; сжечь ← жечь, перфективация с по-мощью префикса с-. Спуститься → спускаться, имперфективация с помощью суффикса -а-.

1. Цвести, отцвести, зацвести, выцвести, процветать, зацветать, отцветать. 2. Ехать, ездить, поездить, поехать, приехать, приезжать, съездить, съезжать. 3. Учить, научить, заучить, разучивать, выучить, доучить, заучивать. 4. Ходить, пойти, сходить, войти, входить, найти, находить, похаживать. 5. Петь, напевать, спеть, запеть, спеться, запевать, напеть, допеть, допевать. 6. Лететь, летать, слететь, слетать, перелететь, перелетать, полетать. 7. Толкать, толкнуть, вытолкнуть, вытолкать, подталкивать, выталкивать. 8. Носить, уносить, нести, унести, поносить, понести, нашивать, доносить. 9. Кричать, крикнуть, выкрикивать, закричать, прокричать, выкрикнуть. 10. Везти, возить, перевезти, повезти, перевозить, повозить, увезти, увозить.

35

№ 34. Определите вид глаголов, группу по отношению к категории вида. К парным подберите видовую пару, выделите показатели вида. Оп-ределите, какой семантический компонент обуславливает наличие или от-сутствие видового коррелята.

Трубить, громыхать, причесываться, жалеть, образовать, обедать, угождать, веять, куражиться, барабанить, прощать, велеть, вникать, охать, втолковывать, белить, молодиться, обещать, причитать, жениться, прибы-вать, толкать, летать, украшать, летать, выжить, дожить, бодаться, кор-мить, ябедничать, резвиться, губить, мокнуть, шептать, родиться, мыться, газифицировать, грустить, спать, мять, добиваться, дымить, ораторство-вать, пересматривать, заснуть, хохотать, посылать, сеять, резвиться, пре-подавать, плакать, переходить, внушать.

№ 35. Определите вид глагола; выделите основы инфинитива / про-шедшего времени и настоящего / простого будущего времени, определите класс, спряжение. Если возможны варианты, то определите класс и спря-жение для каждого. От глаголов второй группы образуйте также форму действительного причастия прошедшего времени. Если возможны вариан-ты, то укажите их. Для справки используйте словари грамматических трудностей и орфоэпический словарь.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : 1. Достигнешь – сов.; основа инф. / прош. вр. – достичь, достиг-ну(ть), достиг(ø[ø] ) ; основа прост. буд. вр. – достигн([ут]); непродукт. кл., 1 спр.

2. Увянет – сов.; основа инф. / прош. вр. – увяну(ть) и увяну(л [ø] ) , увя(ть) и увя(л [ø] ) ; основа прост. буд. вр. – увян([ут]); непродукт. кл., 1 спр.; действ. прич. прош. вр. – увянувший и увядший.

1. Погаснет, жнет, гримировался, внимали, спишите, расторгнет, займет,

упрашивала, двигался, строиться, иссякнет, наймем, шептались, мечтаешь, надеялся, озябнет, доест, угнали, торопиться, блистать, преподаст, постиг-нет, разлюбил, мурлыкала, жаловаться, отнимет, осипнет, плыл, пышет,

36

хныкали, упрямиться, ниспровергнет, начнет, щипать, обламывался, шу-тит, внемлют.

2. Цвести, отвыкнуть, печь, ослабнуть, плести, высечь, затихнуть, пре-небречь, привести, зачахнуть, расцвести, лечь, мести, пожухнуть, изобрес-ти, произвести, обрести, увести, пропахнуть, вовлечь. № 36. У данных глаголов определите: 1) вид; 2) возвратность / не-возвратность; 3) переходность / непереходность (переходность подтверди-те словосочетанием). Выделите основы инфинитива (прошедшего време-ни) и настоящего (простого будущего) времени. Укажите класс, спря-жение. Образуйте от каждой из основ возможные спрягаемые и неспря-гаемые формы, графически обозначьте формообразующие аффиксы. Если та или иная форма отсутствует или возможны вариантные формы, укажите причину этого. При выполнении задания используйте толковые словари и словари трудностей.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Устраивать – несовершенный вид, невозвратный, переходный (что? – игры, сущ. в форме вин. п. со значением прямого объекта), 1 класс, 1 спря-жение.

Основа инфинитива / прош. вр. устраива-ть, устраива-л[ø]

Основа настоящего времени

устраива j -[ют]

1.

И з ъ я в и т е л ь н о е н а к л о н е н и е

прош. вр.: устраива-л[ø] наст. вр.: устраива j -[ю] 2. Условное наклонение

устраива-л[ø] бы Повелительное наклонение

устраивай- ø[ø] 3. Д е й с т в и т е л ь н ы е п р и ч а с т и я

прош. вр.: устраива-вш[ий] наст. вр.: устраива j-ющ[ий] 4. С т р а д а т е л ь н ы е п р и ч а с т и я

прош. вр.: не образуется1 наст. вр.: устраива j-ем[ый]

1 Форма страдательного причастия прошедшего времени не образуется от многих глаголов несовершенного вида (особенно бесприставочных), что, по всей вероятности, связано с особым (перфектным) значением данной формы.

37

5. Д е е п р и ч а с т и е

устраива j-я 6. Инфинитив

устраива-ть

Решить, решать, рисовать, нарисовать, печь, мокнуть, намокнуть, прыгнуть, давать, проиграть, проигрывать, сгореть, брить, течь, длиться, думать, вставать, задуматься, обезножеть, обеззаразить, вырастить, расти, разбежаться, заиндеветь, зябнуть, смеркаться, выздороветь, стать, спать, вечереть, нравиться.

№ 37. Определив спряжение данных глаголов, заполните таблицу. Если возможно образование вариантных формы, укажите их и дайте необ-ходимые стилистические комментарии. Для справки используйте словари грамматических трудностей и орфоэпический словарь.

Инфинитив Спряжение Формы 3-го лица

ед. ч. мн. ч.

Приклеить, попридержать, расстелить, унять, нянчиться, разобидеть-ся, выглядеть, расхотеть, выстоять, забрезжить, экзаменовать, петь, закри-чать, висеть, принять, лезть, пробежаться, опостылеть, внимать, зазвенеть, шуметь, багрянеть, растить, потучнеть, заболеть (о живом существе), забо-леть (о части тела), воздать, побриться, погнаться, зыбиться, поджечь, на-есться, сознаваться, блистать, мучить, выстричь, опротиветь, зиждиться, отвертеться, удаться.

№ 38. Образуйте параллельные формы настоящего / простого буду-щего времени (3 л. ед. ч.), заполните таблицу. Определите класс для каж-дого соотношения инфинитива – личной формы. Прокомментируйте избы-точность парадигмы – назовите семантические и / или стилистические раз-личия. Для справки пользуйтесь толковыми словарями и словарями грам-матических трудностей, орфоэпическим словарем.

Инфинитив Формы 3 л. ед. ч. Класс Комментарии

38

Блестеть, блистать, плескать, метать, внимать, капать, двигать, ма-хать, колыхаться, страдать, сыпать, глодать, брызгать, рыскать.

№ 39. Выпишите выделенные глаголы в контексте, определите их переходность / непереходность. Верно ли, что отнесенность глагола к од-ному из названных лексико-грамматических разрядов сохраняется для всех лексико-семантических вариантов слова? Если у данных слов происходят изменения семантики, сопровождающиеся изменением ЛГР, подтвердите это контекстом.

1. Жаль, очень жаль, он малый с головой;

И славно пишет, переводит. Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом… (А. С. Грибоедов).

2. О боже мой, кто будет нами править? (А. С. Пушкин). 3. Читая некоторые книги, я как на оселке правлю свой язык. На иных

книгах я правлю свою гражданскую совесть (В. А. Солоухин). 4. Это читатель самый ревностный и неизменный. Он не просто читает,

но и вникает; не только вникает, но и истолковывает каждое слово, пест-рит поля страниц вопросительными знаками и заметками, в которых зара-нее произносит над писателем суд, сообщает о вынесенных от чтения впечатлениях друзьям, жене, детям, брызжет по поводу их слюною в де-партаментах и канцеляриях, наполняет воплями кабинеты и салоны, убе-ждает, грозит, доказывает существование вулкана, витийствует на тему о потрясении основ и т. д. Словом сказать, всякий новый труд писателя при-водит читателя-ненавистника в суматошливое неистовство (М. Е. Салты-ков-Щедрин).

5. То, что является наиболее характерным для современной культуры, что с каждым годом всё сильнее и неудержимее проникает всю народную и государственную жизнь современного человечества и составляет оплот её силы и основной элемент её могущества, есть научная самостоятельная работа, есть научное искание (В. И. Вернадский).

6. Горечь полыни приносили на своих губах и в складках одежды киев-ские дружинники, воевавшие половцев (В. А. Солоухин).

7. Князь Андрей всегда особенно оживлялся, когда ему приходилось руко-водить молодого человека и помогать ему в светском успехе (Л. Н. Толстой).

39

8. Не приголубили, не отогрели, Гибель твою отвратить не сумели (М. С. Петровых).

9. Актер из драматического театра читал, певец пел, художники рисова-ли в альбомы, которых у Ольги Ивановны было множество, виолончелист играл, и сама хозяйка тоже рисовала, лепила, пела и аккомпанировала (А. П. Чехов).

10. Цыган играет, поет цыганка, И вторят им все таборный припев (М. Лахтин).

11. А его готовность задушить в себе ложный стыд, голос светской чести и оскорбленного самолюбия, когда он за признание в клевете готов был простить Грушницкому, человеку сейчас только выстрелившему в него пулю? (В. Г. Белинский).

12. Ах, лейся, лейся, ключ отрадный! Журчи, журчи свою мне быль (А. С. Пушкин).

№ 40. Выпишите возвратный глагол с зависимыми словами. Опреде-

лите, от какого глагола он образован (назовите, укажите переходность / непереходность). Укажите частновозвратное значение данного глагола.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Помог мне собраться – возвр., от собрать (перех.: собрать – что? – вещи); косвенно-возвратное (действие «в своих интересах»).

1. Разделившись всякой рухлядью, у нас дошло и до книг. Как ими де-

литься, вопрос был нерешимый. Петрусь, как гений ума, тотчас меланхо-лично предложил: выбрать ему следующее количество книг, по числу всей массы; за ним выбираю я столько же, и так далее до последнего брата, коему останется только остаток. Меньшие братья мои, быв натуральны, за книгами не гонялись и, чтобы показать нравственность старшему брату, тотчас и согласились; но я, я, санкт-петербургский жилец, следовательно, почерпнувший и тамошние хитрости, я предложил новый метод делиться книгами, едва ли где до нас бывший и весьма полезный по своей естест-венности и который должны принять за образец все братья, разделяющие отцовское книгохранилище. Вот мой метод: «Брат Петрусь! Вы у нас старший, вы берите первый том; я по старшинству за вами возьму второй,

40

за мною берет Сидорушка третий, Офремушка четвертый и Егорушка пя-тый. Это книги томные. А одиночки и оставшиеся из томных, за недос-тающим числом братьев, поставить по порядку и брать каждому по книге, начиная со старшего брата». Метод мой очень понравился предводителю; он от удовольствия так и прыснул, и залился смехом, и очень похвалил мою выдумку (Г. Ф. Квитка-Основьяненко).

2. Если русское крепостное крестьянство очень скоро удостоверилось, что от Наполеона ждать освобождения не приходится, то отсюда не следу-ет, что в 1812 году в России не было вовсе крестьянского движения против крепостного права (Е. В. Тарле).

3. И подушка ее горяча, И горяч утомительный сон, И, чернеясь, бегут на плеча Косы лентой с обеих сторон. (А. А. Фет).

4. Сердце кровью обливается, когда видишь, как воду, чистую, вкусную воду, ту воду, без которой человеку нет жизни, в которой мы нуждаемся ежечасно, как эту воду убивает наша бесхозяйственность, как горделивая красавица-река превращается в мутный, грязный поток, зараженный бо-лезнетворными микробами (С. Ф. Иванова).

5. Вкруг меня, как кимвалы, звучали скалы, Окликалися волны и пели валы (Ф. И. Тютчев).

6. После выхода журналов в свет остроты произносились с цирковой арены, перепечатывались вечерними газетами без указания источника и преподносились публике с эстрады «авторами-куплетистами». Изнуренков умудрялся острить в тех областях, где, казалось, уже ничего смешного нельзя было сказать (И. Ильф, Е. Петров).

7. Я – музыкальных дел мастер, господин Ланцелот. Еще мой прапра-прадед начал строить этот маленький инструмент. Из поколения в поколе-ние работали мы над ним, и в человеческих руках он стал совсем челове-ком. Он будет вашим верным спутником в бою. Руки ваши будут заняты копьем и мечом, но он сам позаботится о себе. Он сам даст «ля» – и на-строится (Е. Л. Шварц).

8. [Бургомистр]: А вот поросята, которые не только откармливались, но и воспитывались специально для нашего стола (Е. Л. Шварц).

9. Дело спорится: что сошьется, то и распорется (Пословица).

41

10. Как споется мне сегодня, Как задышится… (В. С. Высоцкий).

11. «Помню, что иногда потоки их лучей перекрещивались, и тогда на нашу планету лился такой могучий и веселый зеленый свет, что я кричал и пел от восторга!.. – Эрг Hoop закончил: – Довольно, я увлекся воспомина-ниями, а вам давно пора отдыхать» (И. А. Ефремов).

№ 41. От данных глаголов образуйте возможные формы повелитель-

ного наклонения (эталонные формы ед. и мн. ч.), выделите показатели формы. У вариантных форм прокомментируйте различия. Если форма (формы) отсутствует или малоупотребительна, укажите причины. Для справки пользуйтесь словарями грамматических трудностей и орфоэпиче-ским словарем.

Инфинитив Повелительное наклонение

Комментарии ед. ч. мн. ч.

Доказать, ночевать, ездить, чистить, перестать, разлиться, забыть, лечь, лезть, выгладить, подвергнуться, почистить, отрезать, отразиться, выбросить, явиться, отъехать, выкрасить, разъехаться, видеть, образовать-ся, случиться.

№ 42. От данных глаголов образуйте все возможные личные формы,

заполняя таблицу. Если формы отсутствуют или малоупотребительны, укажите причины этого. Для справки пользуйтесь словарями грамматиче-ских трудностей и орфоэпическим словарем.

Инфи-нитив

1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо Класс

Причины отсутст-вия формы/форм ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч.

Клеить, пениться, ездить, заплесневеть, стлаться, клеветать, коле-баться, скакать, совеститься, хлестать, истлевать, затмить, трепетать, на-чаться, караулить, молоть, проведывать, обезлюдить, смыться, обледенеть, бичевать, обступить, проповедовать, реять, роптать, рассеяться, умень-

42

шаться, обессилеть, обуревать, скрежетать, пылесосить, сдаться, доесть, переставать, посетить, сыпать.

№ 43. Учитывая лексическое значение глагола, образуйте указанные личные формы. Для справки пользуйтесь толковыми словарями и словаря-ми грамматических трудностей, орфоэпическим словарем.

Инфинитив Лексическое значение

(ЛСВ) глагола

Личные формы Класс

1 л. ед. ч. 2 л. ед. ч. 3 л. ед. ч.

Болеть, вскипеть, закатиться, зажить, втянуться, разбежаться, ржа-веть, настоять, проводить, наступить, оттаять, зарядить, созреть, закапать. № 44. Выпишите безличный глагол в контексте, определите форму, поставьте в начальную форму. Определите тип употребления (безличный, личный в безличном употреблении). Если это личный глагол в безличном употреблении, то подберите контекст, в котором данная форма использо-валась бы в личном значении. Отметьте семантическое соответствие лич-ного и безличного употребления (разные лексико-семантические варианты одного слова, омонимия). Для справки пользуйтесь толковыми словарями.

1. С восьми часов утра, когда рассвело и началась атака, и до семи вече-

ра, когда стемнело и все кончилось, прошло одиннадцать томительных ча-сов, в каждый из которых вряд ли выдалось относительно тихих пять ми-нут (К. М. Симонов).

2. Старик с самого утра просидел на завалинке под окошком, понюхивая табачок и греясь на солнце; ему не совсем здоровилось, от того он и в цер-ковь не ходил; он только что собрался было навестить другого, тоже хво-рого старика соседа, как вдруг увидал Акима... (И. С. Тургенев).

3. Бормочется? Видно, устала ворочаться (Е. А. Евтушенко). 4. Сегодня один из самых прекрасных дней года, когда рано светает и

поздно темнеет, когда нежная зелень не успела огрубеть, а в скворечниках появились маленькие голосистые жильцы, когда звенят тёплые дожди и расцветают все цветы лугов, лесов и гор (Ю. Яковлев).

43

5. Ночь была так черна, что в первые минуты, пока глаза не притерпе-лись после света и темноты, приходилось ощупью отыскивать дорогу (А. И. Куприн).

6. Вместе с молодёжью прошёлся он по аллеям: липы немного постарели и выросли в последние восемь лет, тень их стала гуще; зато все кусты под-нялись, малинник вышёл в силу, орешник совсем заглох, и отовсюду пахло свежим дромом, лесом, травою, сиренью (И. С. Тургенев).

7. Алеша такую погоду любил. Он еще ночью слышал, как пробрызнул дождик – постукало мягко, дробно в стекла окон и перестало. Потом в верхнем правом углу дома, где всегда гудело, загудело – ветер наладился. И ставни пошли дергаться. Потом ветер поутих, но все равно утром еще потягивал – снеговой, холодный (В. М. Шукшин).

8. Если не в деньгах счастье, значит, мне здорово везет (Д. Рудый). 9. Гривы инеем кудрявятся,

Порошит снежком лицо. Выходи встречать, красавица, Друга мила на крыльцо! (А. Рославлев).

10. Мебель трескается по ночам. Где-то каплет из водопровода (А. А. Тарковский).

11. Листьев не обожгло, Веток не обломало... День промыт, как стекло, Только этого мало (А. А. Тарковский).

12. Прозвучало над ясной рекою, Прозвенело в померкшем лугу, Прокатилось над рощей немою, Засветилось на том берегу (А. А. Фет).

13. Влажной землей из окна потянуло, Уксусной прелью хмельнее вина; Мать подошла и в окно заглянула, И потянуло землей из окна (А. А. Тарковский).

№ 45. Определив необходимые свойства данных глаголов, образуйте

возможные причастные формы. Если отсутствие формы не связано с на-званными свойствами, то попробуйте назвать другие причины. Если есть

44

вариантные формы, то поясните их различия. Для справки обращайтесь к словарям грамматических трудностей и орфоэпическому словарю.

Инфи-нитив

Вид Пере-ход-ность

Действительные причастия

Страдательные причастия Коммента-

рии прош. вр. наст. вр. прош. вр. наст. вр.

Производить, цвести, прибегнуть, колоть, спрашивать, ехать, откры-ваться, вылететь, начинаться, приобрести, сыпать, обесцветиться, беречь, охватывать, шептать, перекликаться, признавать, обмануть, задать, выров-нять, убедиться, принять, завести, обездвижить, мокнуть, перейти, реко-мендовать, выполоть, портиться, разносить, искать, разоспаться, добыть, петь, посоветовать.

№ 46. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму страда-тельного причастия настоящего времени? Назовите причины отсутствия формы.

1. Слышать, увести, бежать, пригрозить, напевать, стараться, вечереть. 2. Уговорить, подметать, плакать, бастовать, рулить, прятаться, набирать. 3. Засып′ать, подворачиваться, рассветать, заглушить, нести, растить. 4. Выгибать, цвести, создавать, рассматривать, рассвирепеть, определять. 5. Читать, усомниться, регулировать, хвалиться, определиться, организовать. 6. Проповедовать, смеркаться, наведаться, обессилить, поддерживать, петь.

№ 47. Запишите контексты (словосочетание или предложение), в ко-

торых данные слова были бы использованы как причастия и как прилага-тельные. Для справки обратитесь к толковым словарям и к толково-грамматическому словарю И. К. Сазоновой «Русский глагол и его прича-стные формы» (М., 1989).

Управляемый, вызывающий, упрощенный, блуждающий, образован-ный, уважаемый, деланный, развернутый, прославленный, заученный, вменяемый, крашен(н)ый, горящий, жжен(н)ый, изнеженный, тлеющий,

45

бывший, повышенный, обезоруживающий, оживленный, заинтересован-ный, подкупающий.

№ 48. Определив вид данных глаголов, образуйте деепричастие, вы-делите показатели формы. Отметьте нестандартное образование форм. Ес-ли форма отсутствует, то попробуйте назвать причины. Если есть вариант-ные формы, то поясните их различия. Для справки обращайтесь к словарям грамматических трудностей и орфоэпическому словарю.

Инфинитив Вид Деепричастие Комментарии

1. Бороться, погружать, доходить, дышаться, грузить, проситься, ду-

маться, стоять, жевать, преследовать, плакаться, скакать, лежать, цвести, мыться, браться, гнать, отставать, узнавать, плыть, быть, ехать, смеркаться, щипать, сыпать, вить, жечь, крепнуть, лить, слать, мерзнуть, мять, чистить, течь, надоесть.

2. Привести, дойти, вылезти, вырасти, соблюсти, испортиться, опустить-ся, решиться, остановиться, явиться, рассердиться, усмехнуться, засохнуть, исчезнуть, ослепнуть, переплести, одеться, отправиться, рассветать.

3. Образовать, жениться, квалифицировать, венчать, молвить, обследо-вать, миновать, импровизировать, атаковать, казнить, адресовать, бежать, арестовать, велеть, пикировать, наследовать.

№ 49. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Ответ обоснуйте, указав: а) категориальное значение; б) морфологические свойства, в) синтаксическую функцию.

46

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я : Это живописное полотно прекрасно – имя прилагательное, так как: 1) обозначает признак предмета (полотно – каково? – прекрасно); 2) согласуется с существительным в числе и роде (показатель формы – окон-чание –о); 3) является сказуемым (главный член двусоставного предложе-ния). Мы об этом прекрасно знаем – наречие, так как: 1) обозначает признак действия (знаем – как? – прекрасно); 2) не изменяется, граммати-ческими категориями не обладает; 3) является обстоятельством (второсте-пенный член предложения). На улице сегодня просто прекрасно – категория состояния (без-лично-предикативное слово), так как: 1) обозначает состояние природы, его оценку; 2) не изменяется, с помощью глагола-связки может передавать значение наклонения и времени (было, будет, было бы прекрасно); 3) употреблено в синтаксически независимой позиции – является сказуемым в односоставном безличном предложении.

1. Под косыми лучами утреннего света всё кажется рельефнее, выпуклее, ярче: и мостик через канаву, и деревья, подножия которых еще затоплены тенью, а верхушки влажно поблёскивают, румяные и яркие (В. А. Соло-ухин).

2. Под ногами мягко хрустел снег; земля, крыша, деревья, скамьи на бульварах – все было мягко, бело, молодо, и от этого дома выглядели ина-че, чем вчера, фонари горели ярче, воздух был прозрачнее (А. П. Чехов).

3. Справедливо предположить, что воображение, необходимое тому, кто пишет книгу, в той же мере необходимо и тому, кто её читает (В. В. Набо-ков).

4. Но Кутузов лучше всех знал, что ловить Наполеона, сидя в Зимнем дворце или в кресле перед камином в доме русского посольства в Лондоне, гораздо легче, чем сделать это на реке Березине (Е. В. Тарле).

5. Друг з′а другом ′идут в молчаньи сарматы; Все дале и дале седой их вожатый. Уж солнце высоко сияет с небес – Все глуше и диче становится лес! (К. Ф. Рылеев).

47

6. Все уверяли, что совсем не то в Сорренто, на Капри – там и теплей, и солнечней, и лимоны цветут, и нравы честнее, и вино натуральней (И. А. Бунин).

7. Очень скучно, и, что скверно, не в частности скучно, а вообще скучно (В. В. Розанов).

8. Вот и теперь пишу лишь несколько нескладных слов, чтобы сказать Вам, как мне больно Ваше молчание и вероятное неудовольствие и как бьется горячо мое сердце к Вам (В. В. Розанов).

9. Слышно было, как слабо поскрипывают стволы сосен от верхнего те-чения воздуха (А. П. Платонов).

10. Птолемей писал, что по мере продвижения в Индию горы становятся всё выше, всё больше снегов и ледников встречается на труднопроходимых пере-валах, всё бурнее реки, заваленные огромными валунами (И. А. Ефремов).

11. Чем мельче становятся мысли и чувства, тем вычурнее и красивее под-бираются для них названия, потому что навык с каждым днем усиливается в этом ремесле, как и во всех остальных (Д. И. Писарев).

12. Обязанности Алифана заключались в постоянном скитании по улице, из дома в дом, и целый день такой ходьбы давал ему барыш по большей мере пятиалтынный. Этот пятиалтынный приносил он все-таки к Котель-никову, будто б на сохранение... «У меня целей»,— говорил Котельников. И Алифан вполне этому верил (Г. И. Успенский).

13. Сердце кровью обливается, когда видишь, как воду, чистую, вкусную воду, ту воду, без которой человеку нет жизни, в которой мы нуждаемся ежечасно, как эту воду убивает наша бесхозяйственность, как горделивая красавица-река превращается в мутный, грязный поток, зараженный бо-лезнетворными микробами (С. Ф. Иванова).

14. Нужно знать, что Акакий Акакиевич изъяснялся большею частью предлогами, наречиями и, наконец, такими частицами, которые -решительно не имеют никакого значения. Если же дело было очень за-труднительно, то он даже имел обыкновение совсем не оканчивать фразы, так что весьма часто, начавши речь словами: «Это, право, совершенно то-го...» – а потом уже и ничего не было, и сам он позабывал, думая, что все уже выговорил (Н. В. Гоголь).

15. Давным-давно известно людям, Что при разрыве двух людей

48

Сильнее тот, кто меньше любит, Кто больше любит, тот слабей. Но я могу сказать иначе, Пройдя сквозь ужас этих дней: Кто больше любит, тот богаче, Кто меньше любит, тот бедней (В. А. Солоухин).

№ 50. Выпишите выделенные слова в контексте. Определив их се-

мантику и грамматические свойства (см. образец выполнения предыдуще-го упражнения), укажите часть речи. Обратившись к толковым словарям, сделайте выводы о том, как представлены в них грамматические омонимы.

1. К ночи в погоду становится очень холодно и росисто (И. А. Бунин). 2. Лазурь небесная смеется,

Ночной омытая грозой, И между гор росисто вьется Долина светлой полосой (Ф. И. Тютчев).

3. Еще ты дремлешь, друг прелестный – Пора, красавица, проснись… (А. С. Пушкин).

4. Когда же юности мятежной Пришла Онегину пора, Пора надежд и грусти нежной, Monsieur прогнали со двора (А. С. Пушкин).

5. Да ведь оно и вправду: пора господам исправникам честь знать (М. Е. Салтыков-Щедрин).

6. Из всего земного ширпотреба Только дудку мне и принесли: Мало взял я у земли для неба, Больше взял у неба для земли (А. А. Тарковский).

7. Вот и лето прошло, Словно и не бывало. На пригреве тепло, Только этого мало (А. А. Тарковский).

49

8. «Вот так мальчик!» – «Да не обращай на него внимания, – сказала ма-ма, заглядывая под матовый колпак лампы, не коптит ли. – Охота тебе разговаривать с такой злючкой!» (И. А. Бунин).

9. Едва ль придет художнику охота Когда-нибудь писать его портрет: На свете прозябая много лет. Он сам похож на копию с кого-то (Д. Д. Минаев).

10. Это письмо должно было быть давно послано; но ветреность или, лучше сказать, право, недосуги задержали его (А. И. Тургенев).

11. Хотел Вам давно написать, да все недосуг. 12. «Ах, я чем виноват?» – «Молчи! Устал я слушать. Досуг мне разбирать вины твои, щенок!» (И. А. Крылов).

13. Благословенна лень, томительнейший плен,

Когда проснуться лень и сну отдаться лень (А. А. Вознесенский).

№ 51. Выпишите предлоги в словосочетании. Определите падеж за-висимого имени и укажите передаваемые предлогом отношения. Возмож-но ли употребление данного предлога с другими падежами? Если возмож-но, то приведите контекст.

1. Стал я вокруг себя оглядываться: сколько сосенок тут из-под снега топорщится! Кто их насеял – дятел, клесты или белки? Или ветер семена занес? (Г. А. Скребицкий).

2. В течение этих восьми лет совершился наконец перелом в его [Лав-рецкого] жизни, тот перелом, которого многие не испытывают, но без ко-торого нельзя остаться порядочным человеком до конца; он действительно перестал думать о собственном счастье, о своекорыстных целях (И. С. Тур-генев).

3. Если возьмем поперечный разрез реки, получится такая картина: са-мое сильное движение занимает середину реки, что на поверхности обо-значается рубцом водяной струи; около берегов и на дне вода вследствие трения движется значительно медленнее (Д. Н. Мамин-Сибиряк).

50

4. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями (И. С. Тургенев).

5. На другой же день обнаружилась у него сильная горячка. Благодаря великодушному вспомоществованию петербургского климата болезнь по-шла быстрее, чем можно было ожидать, и когда явился доктор, то он, по-щупавши пульс, ничего не нашелся сделать, как только прописать припар-ку, единственно уже для того, чтобы больной не остался без благодетельной помощи медицины; а впрочем, тут же объявил ему чрез полтора суток не-пременный капут (Н. В. Гоголь).

6. С сыном хозяина избы, где я ночевал, мы вышли на улицу деревни и присоединились к толпе парней, которые медленно шли вдоль по дороге и пели песни (В. Г. Ян).

7. [Министр финансов]: Дорогая Юлия, спасибо. Завтра же приказом по канцелярии я объявлю себя вашим главным покровителем. Лакеи! Усадите меня возле этой Афродиты (Е. Л. Шварц).

8. Корни всякого открытия лежат далеко в глубине, и, как волны, бью-щиеся с разбега на берег, много раз плещется человеческая мысль около подготавливаемого открытия, пока придет девятый вал (В. И. Вернадский).

9. Впереди всех, в шарабане, ехали Самойленко и Лаевский, за ними в коляске, заложенной в тройку, Марья Константиновна, Надежда Федоров-на, Катя и Костя; при них была корзина с провизией и посуда (А. П. Че-хов).

№ 52. Выпишите выделенные слова в контексте. Проанализировав их семантику и роль в предложении, сделайте вывод о частеречной при-надлежности. Какие семантические изменения происходят в знаменатель-ном слове при его использовании в качестве предлога?

1. Дьякон пошел за рыбой, которую на берегу чистил и мыл Кербалай, но на полдороге остановился и посмотрел вокруг (А. П. Чехов).

2. Он стоял теперь перед Ромашовым и глядел ему прямо в лицо, но по мечтательному выражению его глаз и по неопределенной улыбке, блуж-давшей вокруг его губ, было заметно, что он не видит своего собеседника (А. И. Куприн).

51

3. Эмиль выбежал навстречу Санину – он более часа караулил его при-ход – и торопливо шепнул ему на ухо, что мать ничего не знает о вчераш-ней неприятности и что даже намекать на нее не следует, а что его опять посылают в магазин!.. но что он туда не пойдет, а спрячется где-нибудь! (И. С. Тургенев).

4. Конечно, не все малыши были такие, но ведь этого на лбу у них не написано, поэтому малышки считали, что лучше заранее перейти на дру-гую сторону улицы и не попадаться навстречу (Н. Н. Носов).

5. Взрослый Илья Ильич хотя после и узнает, что нет медовых и молоч-ных рек, нет добрых волшебниц, хотя и шутит он с улыбкой над сказанием няни, но улыбка эта неискренняя, она сопровождается тайным вздохом: сказка у него смешалась с жизнью, и он бессознательно грустит подчас, зачем сказка не жизнь, а жизнь не сказка (И. А. Гончаров).

6. Она непременно хотела возобновить прерванный разговор; но мазурка кончилась, и вскоре после старая графиня уехала (А. С. Пушкин).

7. Фон Корен вдруг поднял глаза на Лаевского и спросил: «Как вы себя чувствуете после вчерашнего?» (А. П. Чехов).

8. Вот пришла и темная ночь; кругом его хоть глаз выколи, а у него под ногами светлехонько (С. Т. Аксаков).

9. Как грустно, туманно кругом, Тосклив, безотраден мой путь, А прошлое кажется сном, Томит наболевшую грудь! (Н. Риттер).

10. [Бургомистр]: Нет, это он! <…> Ланцелот. Он в шапке-невидимке. Он стоит возле. Он слушает, что мы говорим (Е. Л. Шварц).

11. Ровно год назад, когда кончался бой, кот побежал на дворцовую пло-щадь. И он увидел: белый-белый как смерть Ланцелот стоит возле мертвых голов дракона (Е. Л. Шварц).

12. [Фон Корен]: Так ему и скажи, а если не окажешь, то даю тебе честное слово, я пойду к нему в присутствие и спущу его там с лестницы, а с то-бою знаться не буду (А. П. Чехов).

13. Лаевский пошел в кухню, но, увидев в дверь, что Самойленко занят салатом, вернулся в гостиную и сел. В присутствии зоолога он всегда чувствовал неловкость, а теперь боялся, что придется говорить об истерике (А. П. Чехов).

52

14. Герасим уже прежде догадался, что собака пропала не сама собой, что ее, должно быть, свели по приказанию барыни; люди-то ему объяснили зна-ками, как его Муму на нее окрысилась, – и он решился принять свои меры (И. С. Тургенев).

15. Уже несколько часов бродил я с ружьем по полям и, вероятно, прежде вечера не вернулся бы в постоялый двор на большой Курской дороге, где ожидала меня моя тройка, если б чрезвычайно мелкий и холодный дождь, который с самого утра, не хуже старой девки, неугомонно и безжалостно приставал ко мне, не заставил меня наконец искать где-нибудь поблизости хотя временного убежища (И. С. Тургенев).

16. [Министр финансов]: Дорогая Юлия, спасибо. <…> Итак, через неко-торое время вы застанете здесь ученого, оживленно разговаривающего с чиновником особо важных дел. И вы под любым предлогом уведете отсюда ученого минут на двадцать (Е. Л. Шварц).

17. В глубине на балкончиках меж коринфскими полуколоннами важно расселись дипломаты союзных стран, левые и правые хоры забиты публи-кой, сострастной к своим, в двух передних углах переполнены невысокие ложи прессы, а в ложе министров по правую руку от кафедры сидел с не-сколькими коллегами и сам Штюрмер, с длинной как прикладной бородой. О нем знали, впрочем, что он тотчас же после открытия уедет под предло-гом молебна в Государственный Совет (А. И. Солженицын).

18. 3 февраля в полночь мы отправились из Конюшенной церкви с телом Пушкина в путь; я с почталионом в кибитке позади тела; жандармский ка-питан впереди оного (А. И. Тургенев).

19. Позади на море сверкнула молния и на мгновение осветила крыши домов и горы (А. П. Чехов).

20. И вместе с тихой задумчивой грустью в душе Ромашова рождались странные, смутные воспоминания и сожаления о никогда не бывшем сча-стье и о прошлых, еще более прекрасных веснах, а в сердце шевелилось неясное и сладкое предчувствие грядущей любви... (А. И. Куприн).

21. [Тень]: Вы сердитесь на меня за то, что я покинул вас. Но вы сами просили меня пойти к принцессе, и я немедленно исполнил вашу просьбу. Ведь мы выросли вместе среди одних и тех же людей (Е. Л. Шварц).

22. Обоз был так огромен, армия растянулась в такую бесконечную ли-нию, что Наполеон, пропуская мимо себя свою армию, тут же высказал

53

мнение, что такое движение опаснее всего, но он ещё не решился прика-зать бросить награбленную добычу, это он приказал сделать впоследствии (Е. В. Тарле).

23. [Шут]: А тут шел маляр с краской, споткнулся об купца и облил крас-кой проходившую мимо старушку (Е. Л. Шварц).

№ 53. Проанализируйте употребление сочинительных союзов: опре-делите, что они соединяют и какие отношения выражают.

1. Союзы – важные связующие звенья между предложениями, и неточно

употребленный союз может исказить смысл, изменить интонацию (А. В. Калинин).

2. Он [Оленин] злился на Белецкого и на себя и против своей воли вставлял французские фразы в свой разговор, интересовался главнокоман-дующим и московскими знакомыми на основании того, что они оба в ка-зачьей станице говорили на французском диалекте, с презреньем отзывал-ся о товарищах офицерах… (Л. Н. Толстой).

3. Лес прекрасен всегда: и в зимние дни, когда темное небо низко висит над его мохнатым снежным убором и только ягоды рябины еще кое-где пылают в серебряных чашах, и весной, когда цветёт черёмуха, и в жаркое лето, когда нагретый воздух пахнет смолой (К. Г. Паустовский).

4. Метафора или поясняет мысль, или заменяет ее. В первом случае ме-тафора – поэзия, во втором – риторика или красноречие: красноречие есть подделка и мысли и поэзии (В. О. Ключевский).

5. Но с наступлением эпохи возрождения народилось, так сказать, сосло-вие читателей, и народилось именно благодаря простецам (М. Е. Салтыков-Щедрин).

6. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод. Въезд его не произвел в городе совершенно никакого шума и не был сопровожден ничем особенным; только два рус-ские мужика, стоявшие у дверей кабака против гостиницы, сделали кое-какие замечания, относившиеся, впрочем, более к экипажу, чем к сидев-шему в нем (Н. В. Гоголь).

54

7. Когда экипаж въехал на двор, господин был встречен трактирным слугою, или половым, как их называют в русских трактирах, живым и вертлявым до такой степени, что даже нельзя было рассмотреть, какое у него было лицо (Н.В. Гоголь).

8. Почему эта европейская женщина остановила свой выбор на Америке, мы не знаем, да существенного значения это, пожалуй, и не имеет (А. И. Ваксберг).

9. Ростопчин обнаруживал в дни перед Бородином кипучую деятель-ность: то хватали и публично наказывали плетью или розгами людей, за-подозренных в том, что они – иностранные шпионы, то делались офици-альные успокоительные сообщения о том, что Бонапарту в Москве не быть, то вывозилась часть казенного имущества (Е. В.Тарле).

10. Что же касается милиционера и окружающей толпы, то все они от не-ожиданности были даже не столько возмущены этими наглыми речами, сколько ошарашены (Л. И. Лагин).

№ 54. Проанализируйте употребление подчинительных союзов: оп-

ределите, что они соединяют и какие отношения выражают.

1. Поэзия разлита в обществе, как кислород в воздухе, и мы не чувству-ем ее только потому, что ежеминутно ею живем, как не ощущаем кислоро-да потому, что ежеминутно им дышим (В. О. Ключевский).

2. Счастье – это шар, за которым мы гоняемся, пока он катится, и кото-рый мы толкаем ногой, когда он останавливается (П. Буаст).

3. Традиционное отношение русской интеллигенции к философии сложнее, чем это может показаться на первый взгляд, и анализ этого отно-шения может вскрыть основные духовные черты нашего интеллигентского мира (Н. А. Бердяев).

4. Когда мы подъезжали к одной большой станции, кондуктор рекомен-довал присмотреть тут за своими вещами, объясняя, что на этой станции всегда много краж (В. Г. Ян).

5. Каждое утро, как только папа уходил на работу в больницу, я завеши-вал окна сеткой, чтобы птички не могли удариться о стекло, и выпускал их полетать по комнате (Г. А. Скребицкий).

55

6. Если бы даже не было обильнейших документальное комментариев, на которые нисколько не скупился Наполеон, когда речь шла о континен-тальной блокаде, то вполне достаточно было бы даже просто вдуматься в текст берлинского декрета, чтобы понять его истинный исторический смысл: экономическая блокада Англии могла дать сколько-нибудь сущест-венные результаты, только если бы вся Европа попала или под прямую власть, или под неукоснительный и властный контроль со стороны Напо-леона (Е. В. Тарле).

7. В угольной из этих лавочек, или, лучше, в окне, помещался сбитен-щик с самоваром из красной меди и лицом так же красным, как самовар, так что издали можно бы подумать, что на окне стояло два самовара, если б один самовар не был с черною как смоль бородою (Н. В. Гоголь).

8. Но Хоттабыч прикинулся, будто ничего не слышит, и мяч, летевший в центр ворот, неожиданно свернул к левой штанге и ударился об нее с та-кой силой, что пролетел через все поле, старательно облетая всех встре-чавшихся на его пути зубиловцев, как если бы он был живой, и плавно и мягко вкатился в много страдальные ворота «Зубила» (Л. И. Лагин).

9. А затем он снова стал точно к венцу готовиться: повсюду зажег элек-тричество, наполнил все зеркала отражением света и блеска, мебели и рас-крытых сундуков, стал бриться, мыться и поминутно звонить, в то время как по всему коридору неслись и перебивали его другие нетерпеливые звонки – из комнат его жены и дочери (И. А. Бунин).

10. Вообще в поступках Вашего героя часто отсутствует логика, тогда как в искусстве, как и в жизни, ничего случайного не бывает (А. П. Чехов).

11. Прежде чем приступить к роману, надо приучить свою руку свободно передавать мысль в повествовательной форме (А. П. Чехов).

12. Но Карл Великий, несмотря на то что сам приписывал худые успехи христианства более корыстолюбию проповедников его, нежели отвраще-нию саксонцев от нового богослужения, дал, в угоду монахам, новые го-раздо жесточайшие законы, по которым каждый некрещеный или укры-вающийся от крещения саксонец, так же как и тот, который, по обычаю предков своих, сожигал тела усопших родственников и милых ближних (как говаривали наши праотцы), неминуемо подвергал себя смертной каз-ни (А. И. Тургенев).

56

№ 55. Выясните отношения между теми частями сложного предло-жения, при которых наблюдается стык подчинительных союзов. Сделайте выводы.

1. Кино же было мне интересно тем, что если ты входишь в картину все-рьез, то попадаешь в группу из совершенно разных людей, которые соби-раются только на эту картину (М. Л. Таривердиев).

2. Скажу только, что, когда я получаю дружеское письмо, в котором мне пишут, что моя книга помогла кому-нибудь заинтересоваться жизнью при-роды, для меня такое письмо звучит как вестник настоящей победы – пусть маленькой, но все же победы (Г. А. Скребицкий).

3. Повторяю: солидный читатель относится к читаемому, не руководясь собственным почином, а соображаясь с настроением минуты. Но не могу не сказать, что хотя превращения происходят в нем почти без участия во-ли, но в льготные минуты он все-таки чувствует себя веселее (М. Е. Салтыков-Щедрин).

4. Помните, что наука требует от человека всей его жизни и что если бы у вас было две жизни, то и их не хватило бы вам (И. П. Павлов).

5. Каждая чеховская новелла так лаконична, образы в ней так много-мысленны, что, если бы кто-нибудь вздумал прокомментировать любую из них, комментарии оказались бы гораздо обширнее текста (К. И. Чуковский).

№ 56. Выделите частицы; определите передаваемую ими в контексте семантику, укажите разряд.

1. Наполеон совсем мало спал в эту ночь: то ему казалось, что русские огни тухнут, то слышался отдаленный шум и гул в русском лагере, и то же опасение, как в течение всей этой войны, овладевало императором: не уй-дут ли русские под покровом ночи? (Е. В.Тарле).

2. …Далеко не каждый представляет себе по-настоящему, что такое са-мое простое человеческое слово, каким удивительно сложным и тонким созданием человека оно является, сколь странной и еще далеко не до конца изученной жизнью живет оно само, какую неизмеримо огромную и важ-ную роль играет в жизни нашей (Л. В. Успенский).

57

3. Для всякого убежденного и желающего убеждать писателя (а именно только такого я имею в виду) вопрос о том, есть ли у него читатель, где он и как к нему относиться, есть вопрос далеко не праздный (М. Е. Салтыков-Щедрин).

4. Дядька покойного [А. С. Пушкина] желал также проводить останки своего доброго барина к последнему его жилищу, куда недавно возил он же и тело его матери; он стал на дрогах, кои везли ящик с телом, и не по-кидал его до самой могилы (А. И. Тургенев).

5. Обязанности Алифана заключались в постоянном скитании по улице, из дома в дом, и целый день такой ходьбы давал ему барыш по большей мере пятиалтынный. Этот пятиалтынный приносил он все-таки к Котель-никову, будто б на сохранение... (Г. И. Успенский).

6. [Ученый]: Эти узкие, длинные часы в деревянном футляре – вовсе не часы. Это вечный спутник принцессы, тайный советник. Его сердце стучит ровно, как маятник, его советы меняются в соответствии с требованиями времени, и дает он их шепотом. Ведь недаром он тайный (Е. Л. Шварц).

7. Я не претендую здесь подробно и вполне определительно разобраться в читательской среде, но постараюсь характеризовать хотя некоторые ее категории (М. Е. Салтыков-Щедрин).

8. В это чудесное утро все, приехавшие на Капри именно с этой целью, еще спали по гостиницам, хотя к подъездам гостиниц уже вели маленьких мышастых осликов под красными седлами, на которые опять должны были нынче, проснувшись и наевшись, взгромоздиться молодые и старые аме-риканцы и американки, немцы и немки и за которыми опять должны были бежать по каменистым тропинкам, и все в гору, вплоть до самой вершины Монте-Тиберио, нищие, каприйские старухи с палками в жилистых руках, дабы подгонять этими палками осликов (И. А. Бунин).

9. Задача у музыки – такая же, как и у религии: вносить в душу покой, приносить утешение и надежду, она должна напоминать о том, что гармо-ния в мире все-таки существует (М. Л. Таривердиев).

10. Едва выглядывают крохотные деревца, чуть потолще травинок. А пройдет тридцать-сорок лет – и поднимется вот на этом самом месте моло-дой сосновый бор (Г. А. Скребицкий).

58

№ 57. Проанализируйте употребление слова и: 1) определите семан-тику; 2) укажите его функцию в высказывании; 3) сделайте вывод о часте-речной принадлежности слова в разных контекстах. Для справки обращай-тесь к толковым словарям.

1. Поэзия разлита в обществе, как кислород в воздухе, и мы не чув-

ствуем ее только потому, что ежеминутно ею живем, как не ощущаем ки-слорода потому, что ежеминутно им дышим (В. О. Ключевский).

2. Свирепых надо прикармливать, а ласковым довольно и палку показать (Из блокнота дрессировщика) (Б. Андреев).

3. Нужно сказать, что библиотека Романа Родионыча была очень ма-ленькая, и книги сошлись в ней совершенно случайно, как встречаются не-знакомые люди где-нибудь в вагоне (Д. Н. Мамин-Сибиряк).

4. Если уподобить книги ступеням, то попадаются среди них и такие, что ведут вниз, в темные подземелья; однако неизмеримо больше тех, ко-торые ведут наверх, и по ним совершает человечество свое победное вос-хождение через тернии к звездам (С. И. Бэлза).

5. Архаизмы – это слова, забывшие о том, что и они были когда-то не-ологизмами (Ф. Д. Кривин).

6. Справедливо предположить, что воображение, необходимое тому, кто пишет книгу, в той же мере необходимо и тому, кто её читает (В. В. Набоков).

59

М О Р Ф О Л О Г И Ч Е С К И Й А Н А Л И З С Л О В А

МОРФОЛОГИЯ как часть грамматики – это учение о слове, о его грам-

матических классах (частях речи), морфологических категориях и формах. ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (имя существительное, имя прилагательное,

имя числительное, местоимение, глагол, наречие, категория состояния) традиционно выделяют по совокупности признаков, к которым относят: 1) обобщенное грамматическое (частеречное) значение, отвлеченное от лек-сических и частных морфологических значений слов данной части речи; 2) характерный для каждого класса комплекс морфологических категорий и общая система словоизменения (состав парадигм); 3) общность основных синтаксических функций. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (предлог, союз, частица) – это лексически несамостоятельные слова, предназначенные для выраже-ния отношений между словами; лексическое и грамматическое в них ока-зывается слитным, они не обладают грамматическими категориями и не являются членами предложения, а квалифицируются по семантико-функциональной общности.

В пособии не рассматриваются модальные слова, которые также ино-гда считают особой частью речи. Этот класс слов выделяется на несколько иных основаниях (говорящий дает модальную оценку высказывания, что оформляется как грамматически не связанная со структурой предложения вводная конструкция), и, на наш взгляд, его не следует вводить в систему частей речи, так как нарушаются принципы грамматического описания. Не включены и междометия и звукоподражания, которые в своем обычном употреблении также не входят в грамматическую структуру предложения и особыми морфологическими свойствами (грамматическими категориями, словоизменением) не обладают (хотя и могут быть подразделены на группы по семантике, структуре и особенностям употребления).

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР – это характеристика слова как части ре-чи с учетом особенностей его контекстуального использования. ОБЩАЯ

СХЕМА морфологического анализа такова.

60

ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ I. Категориальное значение, у изменяемых – начальная форма (выде-лить показатель формы). II. Морфологические характеристики. 1. Морфологическая характеристика слова («постоянные свойства»): а) лексико-грамматические разряды или семантико-функциональные груп-пировки, в которых конкретизируется частеречное значение (необходимо указать семантический признак и показатели); б) несловоизменительные морфологические категории (указывается част-ная категориальная семантика, показатели); в) словоизменительный тип, особенности парадигмы (у изменяемых). 2. Морфологическая характеристика словоформы («непостоянные свойства»): а) словоизменительные морфологические категории (реализованная в кон-тексте частная категориальная семантика; тип употребления формы, его особенности); б) показатели формы. III. Синтаксическая роль в предложении.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ I. Семантико-функциональная характеристика: тип выражаемых от-ношений, функция в предложении. II. Формально-грамматические характеристики: а) семантико-функциональные разряды; б) группы по структуре; в) группы по происхождению / наличию омонимов (производные, непро-изводные); г) морфологические свойства – отрицательный показатель (отсутствие морфологических категорий, неизменяемость). Схемы анализа каждой из частей речи приводятся далее вместе с об-разцами разбора: сначала дается образец полного разбора слова (устного), затем показываются образцы краткой записи.

61

И М Я С У Щ Е С Т В И Т Е Л Ь Н О Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ .

(2) Начальная форма (графически обозначить флексию). II. ПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА :

● ЛЕКСИКО -ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ (3) собственное или нарицательное; значение и грамматические по-казатели; (4) одушевленное или неодушевленное; значение и грамматические показатели; (5) конкретное, отвлеченное, вещественное или собирательное; зна-чение и грамматические показатели;

● ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ (6) род; характер категории (грамматическая или лексико-грамматическая), показатели рода;

● СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ (7) тип словоизменения, склонение, вариант, особенности склонения; (8) характеристика парадигмы: полная, неполная.

НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (9) число; значение формы числа в контексте;

(10) падеж: а) тип употребления: самостоятельное или при опреде-ленной части речи (приглагольное, приименное и т. п.); б) предложная или беспредложная форма; в) значение падежной формы;

(11) показатели формы. III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА :

(12) роль в предложении.

О Б Р А З Ц Ы Р А З Б О Р А

Ударившись коленями о груду щебня, я повалился на бок. (Ю. Коваль.) (Ударившись) коленями – I – (1) имя существительное, категориальное значение – предмет;

(2) н.ф. – колен[о] ; II – постоянные свойства: (3) нарицательное (обозначает предмет из ряда однородных; обладает пол-ной парадигмой числа);

62

(4) неодушевленное (обозначает неодушевленный предмет; показатель – омонимичные формы Вин.п. мн.ч. и Им.п. мн.ч. колен[и] ), (5) конкретное (обозначает конкретный предмет, подвергающийся счету; обладает полной парадигмой числа, сочетается с количественными числи-тельными – два, оба колена); (6) средний род (грамматическая категория; показатель морфологический – в Им.п. ед.ч. окончание [о] ); (7) 1-е субстантивное склонение, твердый вариант; (8) полная парадигма;

непостоянные свойства: (9) форма множественного числа (используется в значении коллективного множества: ‘пара колен’), (10) творительного падежа (форма приглагольная, беспредложная, переда-ет значение образа действия); (11) показатель числа и падежа – окончание [ями]; III- синтаксические свойства: (12) входит в состав обособленного обстоятельства. (Ударившись о груду) щебня –

1) сущ. (предмет), н.ф. – щебень[ø ; 2) пост . – нариц. (предм. из ряда однородн.; грам. не выражено), неодуш.

(вещество; Вин.ед. щебень[ø омонимична. Им.ед.), веществ. (‘измельчен-

ный камень’; singularia tantum); м.р. (грам. кат.; в Род.ед. – [а ); субстант. т. – 1 скл., мягк. вар., чередов. о//ø (щебень - щебня); неполн. парадигма – singularia tantum; непост . – в ед.ч. (обобщ.-собир.: структурировенное вещество), род.п. (приимен., присубстантивн.; беспредл.; определительн. – содержания); по-

казатель числа и падежа - [а ; 3) определение.

Предложение, как и слово, обладает законченностью значения и закон-ченностью грамматической формы, но эта законченность значения но-сит абстрактный характер и именно поэтому и является такой четкой; это законченность элемента, но не завершенность целого. (М. Бахтин.)

63

Предложение (обладает законченностью) –

1) сущ. (предмет), н.ф. – предложени[е ; 2) пост . – нариц. (предм. из ряда однородн.; полн. пар. числа), неодуш.

(неод. предм.; Вин.мн. предложени[я омоним. Им.мн.), конкретн. (счи-

таемый предм.; полн. пар. ч.); средн.р. (грам. кат.; в Им.ед. – [е ); суб-

стант. т. – 1 скл., мягк. вар., на -иj[e] ; полн. парад.; непост . – в ед.ч. (обобщ.-собир.: ‘предложение как единица языка’),

Им.п. (самостоятельн.; субъектн.); показатель числа и падежа – [е ; 3) подлежащее. (Но не завершенностью) целого –

1) сущ. (предмет), н.ф. – цел[ое ; 2) пост . – нариц. (предм. из ряда однородн.; грам. не выраж.), неодуш. (отвлеч. понятие; грам. не выраж.), абстрактн. (отвлеч. понятие; sing. tant.);

ср.р. (грам. кат.; в Им.ед. – [ое ); адъект. т. – 1 скл., тверд. вар.; неполн.

парад. – sing. tant.; непост . – в ед.ч. (количествен. семантики не передает), Род.п. (приимен., присубстантивн.; беспредл.; определительн. – носитель признака); показа-

тель числа и падежа – [ого ; 3) определение.

И М Я П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н О Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ .


● ЛЕКСИКО -ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ (3) качественное или относительное (в том числе – собственно отно-сительное, притяжательное или порядковое); значение и – у качественных – показатели качественности (перечислить основные признаки: наличие краткой формы, степеней сравнения, синонимов, антонимов; если призна-ки отсутствуют – назвать причину);

● СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ (4) тип словоизменения, склонение, вариант, особенности склонения; (5) характеристика парадигмы: полная, неполная (у качественных). НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА :

64

(6 ) у качественных – степень сравнения; способ образования, тип употребления, значение формы в контексте; (7) у качественных – краткая или полная форма; (8) число; (9) в единственном числе – род; (10) падеж; (11) показатели формы. III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (12) роль в предложении.


Черный бархатный шмель, золотое оплечье, Заунывно гудящий певучей струной, Ты зачем залетаешь в жилье человечье И как будто тоскуешь со мной? (И. А.Бунин.) Бархатный (шмель) - I – (1) имя прилагательное, категориальное значение – признак предмета;

(2) н.ф. – бархатн[ый] ; II – постоянные свойства: (3) качественное (обозначает зрительно воспринимаемый признак: ‘похо-жий на бархат’; показатели качественности отсутствуют, т. к. это метафо-рическое употребление относительного); (4) 1-е адъективное склонение, твердый вариант; (5) отсутствуют краткие формы и формы степеней сравнения (относитель-ное использовано в значении качественного);

непостоянные свойства: (7) в полной форме; (8) единственное число; (9) мужской род; (10) именительный падеж; (11) показатель числа, рода и падежа – окончание [ый] ; III- синтаксические свойства: (12) определение.

65

(Залетаешь в жилье) человечье –

1) прил. (признак предмета), н.ф. – человечий[ø ; 2) пост . – относит., притяжат. (принадлежность лицу); адъект. т. – 2 скл.;

непост . - в ед.ч., ср.р., вин.п.; показатель числа, рода и падежа – [е ; 3) определение.

Нет мудрее и прекрасней средства от тревог, Чем ночная песня шин. (Ю. Визбор.) (Нет) прекрасней (средства) –

1) прил. (признак предмета), н.ф. – прекрасн[ый ; 2) пост . – качеств. (свойство, внутренне присущее предмету, его оценка; кр.ф. – прекрасен, сравн.ст. – прекраснее, синон. – отличный, антон. - пло-хой); адъект. т. – 1 скл., тверд.вар., черед. е//ø (прекрасный - прекрасен); полн. парадигма; непост . – в форме компаратива – синтетич. сравн. степ. (в знач. превосх. – суперлятив), образ. с пом. суф. -ей; 3) сказуемое.

И М Я Ч И С Л И Т Е Л Ь Н О Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ .


● ЛЕКСИКО -ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ (3) собственно количественное (обозначает целое число), собира-тельное или дробное; значение и показатели; (4) у собственно количественных – группа по структуре: простое, сложное или составное;

● ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ (5) род (у числительных тысяча, миллион и под.);

● СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ (6) тип словоизменения, склонение, вариант, особенности склонения (у сложных и составных – для каждой части). НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА :

(7) число (у числительного один); (8) род (у числительных один, оба и под.);

66

(9) падеж; (10) показатели формы.

III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (11) тип употребления: одиночное или в составе синтаксически не-разложимого сочетания с существительным; (12) роль в предложении.


Говорят, что в Байкал впадает более трехсот речек и рек. (Более) трехсот (речек и рек) - I – (1) имя числительное, категориальное значение – количество предметов;

(2) н.ф. – тр[и]ст[а] ; II – постоянные свойства: (3) собственно количественное (обозначает количество предметов); (4) сложное; (6) склоняются обе части: три- по адъективному типу, -ста по субстан-тивному (множественное число);

непостоянные свойства: (9) в родительном падеже;

(10) показатель падежа – окончания [ех] и [ø ; III- синтаксические свойства: (11) употреблено в синтаксически неразложимом сочетании с именем су-ществительным (более трехсот речек и рек); (12) подлежащее.

(Волк и) семеро (козлят) –

1) числ. (количество предметов), н.ф. – семер[о ; 2) пост . – собир. (совокупность детенышей; суффикс -ер-); адъективн.т.;

непост . – в им.п.; показатель падежа – [о ; 3) употр. в синтакс. цельном словосочетании; подлежащее.

(В ответе получилось) пять целых девяносто две сотых –

1) числ. (число), н.ф. – пять[ø цел[ых девяност[о дв[е сот[ых ;

67

2) пост . – дробн. (дробное число); сост. их 5-ти ч.: пять – числ., 3-е субст. скл.; целых – сущ., 1-е адъект. скл.; девяносто – числ., особое скл. с омо-нимичн. формами; две – числ., адъект. скл.; сотых – сущ., 1-е адъект. скл.; непост . – в им.п.; показатели падежа – окончания; 3) одиночн. употр.; подлежащее.

М Е С Т О И М Е Н И Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ .

(2) Начальная форма (графически обозначить флексию). II. ПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (3) группа по соотнесенности с частями речи: местоимение-существительное, местоимение-прилагательное, местоимение-числительное, местоимение-наречие; (4) семантико-функциональный разряд; (5) у личных – лицо, число;

● СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ (6) тип словоизменения, особенности склонения; НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (7) у местоимений-прилагательных – число, в единственном числе - род; (8) у склоняемых – падеж; у местоимений-существительных: а) тип употребления: самостоятельное или при определенной части речи; б) пред-ложная или беспредложная форма; в) значение падежной формы; (9) показатели формы. III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (10) роль в предложении.


Рассказывают, что когда в Париже появились первые телефоны, то один аристократ, у которого в доме был телефон, возмущался: «Но я должен бегать на каждый звонок как лакей!» (В. Солоухин.) (У) которого (был телефон) – I – (1) местоимение, категориальное значение – указывает на предмет;

(2) н.ф. – котор[ый] ; II – постоянные свойства: (3) местоимение-прилагательное в обобщенно-предметном значении;

68

(4) относительное; (6) адъективный тип склонения;

непостоянные свойства: (7) форма единственного числа, мужского рода: (8) родительного падежа (форма приглагольная, предложная, передает объектное значение); (9) показатель числа и падежа – окончание [ого] ; III- синтаксические свойства: (10) дополнение. Я (должен бегать) – 1) мест. (указ. на предмет), н.ф. – я; 2) пост . – мест.-сущ.; личн., 1 л., ед.ч.; субстант. т. скл., супплетивизм (я – меня), чередов. е//ø (меня – мне); непост . – в Им.п. (самостоят., субъектн.); 3) подлежащее. (Должен бегать на) каждый (звонок) – 1) мест. (указ. на признак предмета), н.ф. – кажд[ый] ; 2) пост . – мест.-прил.; определит.; адъект. т. скл.; непост . – в ед. ч., м.р., Вин. п.; 3) определение.

Не с кого тогда спрашивать, когда сам виноват. (Спрашивать) не с кого – 1) мест. (указ. на предмет), н.ф. – Им.п. нет, словарная форма Р.п. – нек[ого]; 2) пост . – мест.-сущ.; отрицат.; адъект. т. скл., особая сочетаемость с предлогами, дефект парадигмы (отсутств. форма Им.п.); непост . – в Род.п. (приглагольн., предложн., объектн.); 3) дополнение.

(Не с кого) тогда (спрашивать) – 1) мест. (указ. на признак действия); 2) пост . – мест.-нар.; указат.; не изм.; 3) обстоятельство.

69

Г Л А Г О Л ( с п р я г а е м ы е ф о р м ы ) I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ .


● ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ И ЛЕКСИКО -ГРАММАТИЧЕСКИЕ

РАЗРЯДЫ (3) вид; частновидовое значение и показатели; группа по отношению к категории вида: парный или непарный (одновидовой или двувидовой), к парному подобрать видовой коррелят, указать способ образования пары; (4) возвратный или невозвратный; у возвратных: есть ли соотноси-тельный невозвратный; у возвратных, мотивированных переходным, – ча-стное значение возвратности; (5) переходный или непереходный (переходность подтвердить соче-танием, взятым из текста; указать возможность образования страдательных причастий); (6) залог (действительный, страдательный, находится вне категории залога), соотносительность по залогу;

● СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ (7) две глагольные основы (инфинитива / прошедшего времени и на-стоящего / простого будущего времени), класс (продуктивный или непро-дуктивный); (8) спряжение; (9) характеристика парадигмы: полная, неполная, избыточная. НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (10) наклонение; значение формы наклонения в контексте; (11) в изъявительном наклонении – время; значение формы времени в контексте, тип употребления (абсолютное, относительное); (12) в настоящем / будущем времени – лицо; значение формы лица в контексте; (13) число; (14) род (если есть); (15) показатели формы. III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (16) роль в предложении.

70


Замолкнул гром, шуметь гроза устала, Светлеют небеса… (А.К. Толстой.) Замолкнул (гром) – I – (1) глагол, категориальное значение – действие как процесс;

(2) н.ф. – что сделать? – замолкну(ть); II – постоянные свойства: (3) совершенный вид (завершенное действие, показатель – суффикс -ну-), парный по виду: замолкать (несов.в.: длительное действие, направленное

на достижение результата) – замолкнуть (сов.в.: завершение действия); (4) невозвратный; (5) непереходный; (6) действительный залог, несоотносительный по залогу (по другой теории – глагол, находящийся вне категории залога); (7) основа инфинитива замолкну(ть), основа прошедшего времени за-молк(ла),основа простого будущего времени замолкн(ут); непродуктивный класс; (8) 1-е спряжение; (9) избыточная парадигма (образуются вариантные формы от основ инфини-тива и прошедшего времени типа замолкнувший и замолкший);

непостоянные свойства: (10) форма изъявительного наклонения (обозначает реальное действие, прямое употребление), (11) прошедшего времени (‘завершенное действие в прошлом, результат которого сохраняется в последующий период’ – перфектное значение, прямое употребление), в абсолютном употреблении; (13) единственного числа; (14) мужского рода; (15) показатель наклонения и времени – суффикс -л-, числа и рода – окон-

чание [ø ; III- синтаксические свойства: (16) сказуемое.

Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовется,–

71

И нам сочувствие дается, Как нам дается благодать… (Ф. И. Тютчев) (Не дано) предугадать – 1) глаг. (действие как процесс), н.ф. – что сделать? – предугада(ть); 2) пост . – сов.в. (однократность, формально не выражено), парный: преду-гадывать (несов.в., повторяющееся действие, имперфективация с пом. суф. -ыва-); невозвр.; переходн. (объект действия назван придат. предл.; страд.прич. прош.вр. – предугаданный); действит. залог; осн. инф./прош.вр. предугада(ть), осн. прост.буд.вр. предугадаj(ут), 1-й продукт. кл.; 1-е спр.; полная парадигма; непост . – в форме инфинитива; показатель – суффикс –ть; 3) входит в состав сказуемого.

(Нам сочувствие) дается – 1) глаг. (действие как процесс), н.ф. – что делать? – дава(ть)ся ; 2) пост . – несов.в. (длительное, не огранич. внутренним пределом дейст-вие; суф. -ва-), парный: даться (сов.в., завершенное, однократн. действие; имперфективация с пом. суф. -ва-); возвр. (образ. от перех. давать; воз-вратно-страдат. знач. – ‘даваться кем-то свыше’); непереходн.; страдат. за-лог; осн. инф./прош.вр. дава(ть)ся, осн. наст.вр. даj(ут)ся, непродукт. кл.; 1-е спр.; неполная парадигма: формы повелит. накл. и 1-2 лица наст. вр. изъявит. накл. не употребляются (субъект испытывает действие, к-рое со-вершается помимо его воли); непост . – в форме изъявит. накл. (реальное действие, прям. употр.); наст. вр. (абстрактн., «вневременное» знач.; абсолютн. употр.); 3-е л. (личное

употр.); ед.ч.; показатель накл., врем., лица и числа – окончание [ет ; 3) сказуемое.

Лучше всего исполнять какую-либо должность можно тогда, когда не боишься ее потерять. (В. Солоухин.) (Не) боишься (потерять) – 1) глаг. (действие как процесс), н.ф. – что делать? – боя(ть)ся ; 2) пост . – несов.в. (длительное, не огранич. внутренним пределом дейст-вие), непарный, одновидовой (длительн. состояние); возвр. (соотносит. не-

72

возвр. нет); непереходн.; несоотносительн. глаг. действит. залог (или – вне залога); осн. инф./прош.вр. боя(ть)ся, осн. наст. вр. боj(ат)ся, непродукт. кл.; 2-е спр.; полная парадигма; непост . – в форме изъявит. накл. (реальное действие, прям. употр.); наст. вр. (абстрактн., «вневрем.» знач.; относительн. употр.); 2-е л. (обобщ.-

личн.знач.); ед.ч.; показатель накл., врем., лица и числа – окончание [ишь ; 3) сказуемое.

(В июне) смеркается (поздно) – 1) глаг. (действие как процесс), н.ф. – что делать? - смерка(ть)ся; 2) пост . – несов.в. (длительное, не огранич. внутренним пределом дейст-вие; показатель – суф. -а-), парный: смеркнуться (сов.в., завершенное дей-ствие; суф. -ну-); возвр. (соотносит. невозвр. нет); непереходн.; вне залога; безличный глагол; осн. инф./прош.вр. смерка(ть)ся, осн. наст. вр. смеркаj(ет)ся, 1-й продукт. кл.; 1-е спр.; особая парадигма безличн. глаг.; непост . – в форме изъявит. накл. (реальное действие, прям. употр.); наст. вр. (абстрактн., «вневрем.» знач.; абсолютн. употр.); 3-е л. ед.ч. (асеманти-ческая форма, безличность); показатель накл., врем. и безличности – окон-

чание [ет ; 3) сказуемое.

П Р И Ч А С Т И Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ (ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА). КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

(2) Начальная форма (графически обозначить флексию). II. ПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (3) тип причастной формы: залог и время; (4) от какого глагола образовано, способ образования;

● ГЛАГОЛЬНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА (5) вид; (6) возвратность / невозвратность; (7) переходность / непереходность; (8) две глагольные основы (инфинитива / прошедшего времени и на-стоящего / простого будущего времени), класс (продуктивный или непро-дуктивный); (9) спряжение.

73

НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (10) у страдательных – полная или краткая форма; (11) число; (12) род (в форме единственного числа); (13) падеж (в полной форме); (14) показатели формы.

III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (15) роль в предложении.


Смотри, как роща зеленеет, Палящим солнцем облита, А в ней какою негой веет От каждой ветки и листа!

Войдем и сядем под корнями Дерев, поимых родником, – Там, где, обвеянный их мглами, Он шепчет в сумраке немом.

(Ф. И. Тютчев.) (Роща зеленеет, палящим солнцем) облита – I – (1) причастие, обозначает признак предмета по действию;

(2) н.ф. – облит[ый] ; II – постоянные свойства: (3) страдательное причастие прошедшего времени; (4) от глагола облить: основа инфинитива/прошедшего времени обли + т + [ый] ; (5) совершенный вид; (6) невозвратный; (7) переходный (облить – что? – рощу солнцем); (8) основа инфинитива обли(ть), основа прошедшего времени обли(ла),основа простого будущего времени обольj(ут); непродуктивный класс; (9) 1-е спряжение;

непостоянные свойства: (10) краткая форма; (11) единственное число; (12) женский род; (14) показатель числа и рода – окончание [а] ; III- синтаксические свойства: (15) сказуемое.

74

(Под корнями дерев,) поимых (родником) – 1) прич. (признак предмета по действию), н.ф. – поим[ый] ; 2) пост . – страдат. прич. наст. вр. от глаг. поить (осн. наст. вр. поj + им + ый); несов.в.; невозвр.; переходн. (поить – что? – деревья); осн. инф./прош.вр. пои(ть), осн. наст.вр. поj(ат), 4-й продукт. кл.; 2-е спр.;

непост . – в полной форме, мн. ч., Род. п.; показатель – окончание [ых ; 3) организует обособленное определение.

Д Е Е П Р И Ч А С Т И Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ (ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА). КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. II. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) от какого глагола образовано, способ образования;

● ГЛАГОЛЬНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА (3) вид; (4) возвратность / невозвратность; (5) переходность / непереходность; (6) две глагольные основы (инфинитива / прошедшего времени и настоя-щего / простого будущего времени), класс (продуктивный или непродуктив-ный); (7) спряжение; (8) неизменяемость. III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (9) роль в предложении.


И не веря ни сердцу, ни разуму, Для надежности спрятав глаза, Каждый раз мы молчали по-разному, Но не против, конечно, а за! (А. Галич.)

(И не) веря (ни сердцу, ни разуму) – I – (1) деепричастие, обозначает добавочное действие по отношению к дей-ствию глагола-сказуемого; II – морфологические свойства: (2) от глагола верить: основа настоящего времени вер’ + я; (3) несовершенный вид;

75

(4) невозвратный; (5) непереходный; (6) основа инфинитива / прошедшего времени вери(ть), основа настоящего времени вер(ат); 4-й продуктивный класс; (7) 2-е спряжение; (8) не изменяется; III- синтаксические свойства: (9) организует обособленное обстоятельство.

(Для надежности) спрятав (глаза) – 1) дееприч. (добавочн. действие); 2) образ. от глаг. спрятать (осн. инф./прош. вр. спрята + в); сов.в.; невозвр.; переходн. (спрятать – что? – глаза); осн. инф./прош.вр. спрята(ть), осн. прост. буд. вр. спряч(ут), непродукт. кл.; 1-е спр.; не измен.; 3) организует обособленное обстоятельство.

Н А Р Е Ч И Е I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ . II. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) семантический разряд (определительное или обстоятельственное); группа по значению; (3) неизменяемость; (4) у качественных наречий на –о – степень сравнения; III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (5) роль в предложении.


Звезда полей горит, не угасая, Для всех тревожных жителей земли, Своим лучом приветливым касаясь Всех городов, поднявшихся вдали Но только здесь, во мгле заледенелой, Она восходит ярче и полней, И счастлив я, пока на свете белом Горит, горит звезда моих полей… (Н. Рубцов.)

76

(Всех городов, поднявшихся) вдали – I – (1) наречие, обозначает признак действия; II – морфологические свойства:

(2) обстоятельственное, места; (3) не изменяется;

III- синтаксические свойства: (5) входит в состав обособленного определения.

(Она восходит) ярче – 1) нареч. (признак действия); 2) определительное, качественное, в синтетической сравнительной степени; 3) обстоятельство.

Ночь была так черна, что в первые минуты, пока глаза не притерпелись после света и темноты, приходилось ощупью отыскивать дорогу. (А. И. Куприн.) (Приходилось отыскивать) ощупью – 1) нареч. (признак действия); 2) определительное, образа и способа действия; не изменяется; 3) обстоятельство.

К А Т Е Г О Р И Я С О С Т О Я Н И Я ( б е з л и ч н о - п р е д и к а т и в н ы е с л о в а )

I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ . КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ . II. ПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) группа по значению; (3) наличие омонимов среди других частей речи (указать мотивирующее слово); (4) неизменяемость. НЕПОСТОЯННЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (5) у слов состояния на –о, мотивированных прилагательным или наречи-ем, – степень сравнения; (6) наклонение и – в изъявительном наклонении – время: выражаются аналитически (синтаксически) с помощью связочного глагола (указать глагол-связку). III. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (7) роль в предложении.

77


У альпинистов есть золотое правило: нельзя терять высоту. (В.Солоухин.) Нельзя (терять высоту) – I – (1) категория состояния, обозначает состояние (модальная оценка дейст-вия); II – постоянные свойства: (2) с модальным значением; (3) немотивированное слово;

(4) не изменяется; непостоянные свойства: (6) связка нулевая: изъявительное наклонение, настоящее время;

III- синтаксические свойства: (7) сказуемое.

Общественную атмосферу в мире я ощущаю так же явственно, как и физиче-скую. То становится тягостно и душно, то легче, то как бы перед грозой. (В. Солоухин.) (Становится) легче – 1) кат. состояния (состояние); 2) пост . – обозначает психологическое состояние человека; соотносится с кратк. ф. прилагат. и наречием (легко); непост . – в форме синтетич. сравнит. степени; употреблено со связкой стано-вится: изъявит. накл., наст. вр.; 3) сказуемое.

Мы с Костей твердо верили, что в книге не может быть вранья, а описано, как было в действительности. (Д. Н. Мамин-Сибиряк.) (В книге) описано – 1) кат. состояния (состояние); 2) пост . – обозначает состояние явления (предмета); соотносится с кратк. ф. страдат. причастия прош.вр.; непост . – нулевая связка: изъявит. накл., наст. вр.; 3) сказуемое.

78

П Р Е Д Л О Г I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ. КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ФУНКЦИЯ В РЕЧИ. II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) группа по значению (выражаемые отношения); (3) группа по происхождению: непроизводный (первообразный) или про-изводный (непервообразный); если производный – от какой части речи образо-ван, указать омоним; (4) группа по структуре: простой (однословный) или составной (неодно-словный); (5) с формой какого падежа употреблен.


Если ты хочешь быть впереди классиков – пиши предисловия к ним. (Э. Кроткий.) (Хочешь быть) впереди (классиков) – I – (1) предлог; выражает отношение между двумя явлениями; служит для связи слов в словосочетании: показывает зависимость падежной формы суще-ствительного от глагола, уточняя ее значение; II – грамматические свойства: (2) передает пространственные отношения; (3) производный, наречный (находится – где? – впереди); (4) простой; (5) употреблен с формой родительного падежа.

(Пиши предисловия) к (ним) – 1) предлог (показывает отношение между явлениями; в предложно-падежной форме местоимения); 2) выражает объектные отношения; непроизводный (первообразный); простой; употреблен с Дат. п.

Так прожили десять дней, но положение не изменилось; лето всё ещё держа-лось, несмотря на начало сентября, и лед продолжал таять и разрушаться. (В. А. Обручев.) (Держалось), несмотря на (начало сентября) – 1) предлог (показывает отношение между явлениями; в предложно-падежной форме существительного);

79

2) выражает уступительные отношения; производный (от деепричастия – шел, не смотря на окружающих); составной; употреблен с Вин. п.

Наполеон не знал в точности сил своего противника, когда выступал из Моск-вы, но он был полон уверенности, что в случае столкновения в открытом поле перевес будет на его стороне. (Е.Тарле.) (Перевес) в случае (столкновения будет на его стороне) – 1) предложное сочетание (предметное значение стерто - показывает отношение между явлениями; используется в предложно-падежной форме существительного); 2) выражает условные отношения; мотивировано сочетанием сущ. с предлогом (как поступить в этом случае); употреблено с Род. п.

С О Ю З I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ. КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ФУНКЦИЯ В РЕЧИ.

II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) группа по значению: сочинительный или подчинительный, тип выра-жаемых отношений; (3) группа по происхождению: непроизводный (немотивированный) или производный (мотивированный); если мотивированный – указать омоним; (4) группа по структуре: простой (однословный) или составной (неодно-словный); (5) группа по числу занимаемых в предложении позиций: одноместный или неодноместный (двухместный или многоместный).


Чем фундаментальнее закономерность, тем проще ее можно сформулиро-вать. (П. Л. Капица.) Чем…, тем… – I – (1) союз; выражает синтаксические отношения: оформляет подчинитель-ную связь между частями сложного предложения; II – грамматические свойства: (2) подчинительный, передает условные отношения; (3) производный, мотивирован местоимениями (чем хочешь, тем зани-майся); (4) составной; (5) двухместный.

80

Цвета действуют на душу: они могут вызвать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, печалят или радуют. (И.-В. Гёте.) (Успокаивают) или (волнуют) – 1) союз (оформляет синтаксическую связь однородных членов предложения); 2) сочинительный, разделительный; непроизводный; простой; одноместный.

Природу сравнивают с книгою, заключающею в себе всю истину, но написан-ную языком, которому надо учиться, чтобы понять книгу. (Н. Г. Чернышевский.) (Надо учиться), чтобы (понять) – 1) союз (оформляет синтаксическую связь частей сложного предложения); 2) подчинительный, целевой; производный (омонимичен местоимению с частицей – что бы ты хотел узнать); простой; одноместный.

По мере того как семейство мое богатело, старые фавориты незаметно исче-зали из нашего дома. (М. Е. Салтыков-Щедрин.) (Исчезали), по мере того как (семейство мое богатело) – 1) союз (оформляет синтаксическую связь частей сложного предложения); 2) подчинительный, временной; производный (части омонимичны местоимени-ям, сочетанию существительного с предлогом); составной; одноместный.

Этого молодого, бессмертного весёлого хохота Чехову было отпущено столь-ко, что, чуть только у него среди его тяжёлых трудов выдавался хотя бы час передышки, веселье так и било из него и невозможно было не хохотать вместе с ним. (К. И. Чуковский.) (Веселье так и било из него, чуть) только (выдавался час передышки) – 1) союз (оформляет синтаксическую связь частей сложного предложения); 2) подчинительный, выражает условно-временные отношения; производный, частица-союз (частица - только ты можешь меня понять); простой; одномест-ный; в данном контексте используется в комплексе с частицей чуть.

81

Ч А С Т И Ц А I. (1) ЧАСТЬ РЕЧИ. КАТЕГОРИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ФУНКЦИЯ В РЕЧИ. II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА : (2) семантико-функциональный разряд; выражаемые отношения; (3) группа по происхождению: непроизводная (первообразная) или произ-водная (непервообразная); если производная – указать омоним; (4) группа по структуре: простая (однословная) или составная (неодно-словная).


Если внимательно прочесть все написанное Пришвиным, то остается убеж-дение, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что он превосходно видел и знал. (К. Г. Паустовский.) (Не успел рассказать) и (сотой доли) – I – (1) частица; передает дополнительные оттенки смысла; II – грамматические свойства: (2) смысловая, усилительная, используется для выделения ремы высказы-вания; (3) производная, омонимична союзу и; (4) простая.

В избах светились маленькие окошечки, в которых мелькали тёмные силуэты, ребятишки припадали к стеклу, стараясь рассмотреть, кто это поёт на ули-це. (В. Ян.) (Кто) это (поёт на улице) – 1) частица (дополнительные смысловые оттенки); 2) смысловая, указательная, используется для выделения ремы высказывания; производная (омоним – местоимение это); простая.

Этого молодого, бессмертного весёлого хохота Чехову было отпущено столь-ко, что, чуть только у него среди его тяжёлых трудов выдавался хотя бы час передышки, веселье так и било из него и невозможно было не хохотать вместе с ним. (К. И. Чуковский.) (Выдавался) хотя бы (час передышки) – 1) частица (дополнительные оттенки смысла);

82

2) смысловая, выделительно-ограничительная; производная (омонимия с сою-зом хотя и формообразующей частицей бы); составная.

(Невозможно было) не (хохотать) – 1) частица (дополнительные смысловые оттенки); 2) отрицательная; непроизводная; простая.

83

Т Е С Т О В Ы Е З А Д А Н И Я

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Определите истинность или ложность суждений. Перечислите номера

правильных суждений.

I. Имя существительное как часть речи 1. Все существительные обозначают предмет. 2. Состав и свойства грамматических категорий имени существительного и

прилагательного одинаковы. 3. С помощью существительного можно обозначить признак предмета, оха-

рактеризовать предмет. 4. С помощью существительного можно выделить предмет из ряда однородных. 5. Имя существительное может выполнять в предложении любую синтаксиче-

скую функцию. 6. Способность существительного выполнять синтаксическую функцию опре-

деления непосредственно обусловлена частеречной семантикой.

II. Лексико-грамматические разряды 1. Отнесенность существительного к определенному ЛГР является его посто-

янной характеристикой. 2. Отнесенность существительного к ЛГР обусловлена его лексико-

семантическим вариантом (контекстуальным значением). 3. При выделении ЛГР учитывается и семантика, и грамматические свойства

слова. 4. Грамматическим признаком собственных / нарицательных существитель-

ных является особое проявление категории падежа. 5. Для собственных существительных характерно особое отношение к катего-

рии числа. 6. Все нарицательные существительные обладают полной парадигмой числа. 7. Среди собственных – только одушевленные существительные. 8. Среди нарицательных – и одушевленные, и неодушевленные существи-

тельные. 9. Среди собственных – только конкретные существительные. 10. Понятие живого / неживого полностью соответствует грамматическому по-

нятию одушевленности / неодушевленности.

84

11. Понятие живого / неживого не вполне соответствует грамматическому по-нятию одушевленности / неодушевленности.

12. Среди одушевленных – существительные только мужского или женского рода.

13. Среди одушевленных – существительные всех трех родов. 14. Большинство неодушевленных – существительные среднего рода. 15. Грамматический признак одушевленности – наличие / отсутствие частной

парадигмы единственного или множественного числа. 16. Грамматический признак одушевленности – особое оформление родитель-

ного падежа. 17. Последовательное выражение одушевленности характерно для существи-

тельных мужского рода, относящихся ко 2-му субстантивному склонению. 18. Одушевленность последовательно выражается в частной парадигме множе-

ственного числа. 19. Если существительное обладает неполной парадигмой числа, то оно не мо-

жет быть конкретным. 20. Конкретные существительные могут иметь неполную парадигму числа. 21. Большинство отвлеченных существительных относится к среднему роду. 22. Грамматический признак отвлеченных существительных – неполная пара-

дигма числа. 23. Отвлеченные существительные pluralia tantum обладают потенциально пол-

ной парадигмой числа. 24. Формы единственного и множественного числа отвлеченных существи-

тельных могут различаться оттенками лексического значения. 25. Если отвлеченное существительное употребляется в значении конкретного,

то у него могут измениться грамматические свойства. 26. Большинство отвлеченных существительных относятся к непроизводным. 27. Вещественные существительные обозначают считаемые предметы. 28. Вещественные существительные singularia tantum могут обладать потенци-

ально полной парадигмой числа. 29. Вещественные существительные могут использоваться как метонимическое

обозначение конкретных считаемых предметов. 30. Среди собирательных есть как одушевленные, так и неодушевленные суще-

ствительные. 31. Все собирательные существительные – неодушевленные.

85

32. Собирательные существительные обладают неполной парадигмой числа (singularia tantum).

33. Большинство собирательных существительных обладает потенциально полной парадигмой числа.

34. Большинство собирательных существительных имеет непроизводную основу. 35. Большинство собирательных существительных имеет производную основу.

III. Категория рода

1. Все русские существительные обладают категорией рода. 2. Некоторые русские существительные не обладают категорией рода. 3. Род – это словоизменительная категория имени существительного. 4. Категория рода имеет лексико-грамматический характер у всех одушевлен-

ных существительных. 5. Род большинства изменяемых существительных обусловлен типом слово-

изменения. 6. Род существительных с суффиксом субъективной оценки может быть обу-

словлен родом производящего слова. 7. Отнесенность к определенному роду – это свойство всей лексемы, а не от-

дельной словоформы. 8. Среди существительных мужского рода встречаются слова с окончанием

-о / -е в им. п. ед. ч. 9. Род некоторых несклоняемых существительных обусловлен лексической

семантикой. 10. Род несклоняемых существительных проявляется синтаксически. 11. Род составных существительных типа горе-критик, диван-кровать опреде-

ляется по семантически ведущему слову. 12. Род аббревиатур может не совпадать с родом ведущего слова в словосоче-

тании-расшифровке. 13. Большинство несклоняемых неодушевленных существительных относится

к среднему роду. 14. Если существительное, обозначает лицо по профессии, социальному поло-

жению, роду деятельности, то оно относится к общему роду. 15. К общему роду относятся существительные с формальными признаками

женского рода. 16. Все имена существительные с окончанием –о / -е в им. п. ед. ч. относятся к

среднему роду.

86

17. Все имена существительные с окончанием –а / -я в им. п. ед. ч. относятся к женскому роду.

IV. Категория числа

1. Число – это словоизменительная категория имени существительного. 2. Категория числа имеет лексико-грамматический характер у большинства

конкретных существительных. 3. Есть существительные, у которых число как грамматическое свойство от-

сутствует и невозможно определить форму числа. 4. Числовая форма существительного всегда соответствует количеству обо-

значаемых им предметов. 5. Основной показатель категории числа – флексия. 6. В русском языке числовые формы существительного регулярно образуются

с помощью чередования гласных в корне. 7. Парадигмы числа могут образовываться супплетивно. 8. Среди существительных pluralia tantum – только конкретные. 9. Собственные существительные не имеют форм множественного числа. 10. Существительное в форме единственного числа может обозначать множе-

ство предметов. 11. Существительное в форме множественного числа может обозначать один

предмет. 12. Формы множественного числа могут иметь дистрибутивное значение. 13. Несклоняемые существительные не обладают категорией числа. 14. Несклоняемые существительные – это существительные singularia tantum.

V. Категория падежа

1. Падеж – это словоизменительная категория имени существительного. 2. Категория падежа может иметь лексико-грамматический характер. 3. Дефектность парадигмы (наличие / отсутствие некоторых падежных форм)

у существительных обусловлена их лексико-семантическим вариантом, контекстуальной семантикой.

4. Семантика падежной формы обусловлена наличием / отсутствием предлога. 5. Семантика падежной формы обусловлена грамматическими свойствами

управляющего слова. 6. Присубстантивная падежная форма может иметь объектное значение.

87

7. Присубстантивная падежная форма может иметь обстоятельственное зна-чение.

8. Приглагольная падежная форма может иметь определительное значение «принадлежность».

9. Одна и та же падежная форма одного и того же существительного в разных синтаксических условиях может иметь разное значение.

10. Субъектное и объектное значения более характерны для приглагольных па-дежных форм.

11. Определительные значения более характерны для предложно-падежных форм.

12. Форма именительного падежа не может иметь определительное значение. 13. Разные падежные формы могут передавать одно и то же падежное значение. 14. Несклоняемые существительные не обладают категорией падежа.

VI. Склонение существительных

1. В парадигме каждого существительного присутствуют омонимичные па-дежные формы.

2. Возможно омонимическое совпадение падежных форм существительных разных склонений.

3. Падежные формы существительных могут образовываться супплетивно. 4. Аббревиатуры не склоняются. 5. Адъективное склонение существительных полностью соответствует скло-

нению прилагательных. 6. Русские мужские фамилии на –ов и –ин склоняются по адъективному типу. 7. Заимствованные женские фамилии, оканчивающиеся на согласный, скло-

няются по 2-му субстантивному склонению. 8. Все существительные с нулевым окончанием и мягким парным согласным

на конце основы относятся к 3-му субстантивному склонению. 9. Одни и те же падежные формы одного и того же склонения могут иметь ва-

риантные флексии. 10. Существительные типа воробей, сарай относятся к адъективному склонению. 11. У несклоняемых существительных наблюдается омонимия падежных форм. 12. Если нарицательное существительное используется в значении собственно-

го, то парадигмы существительного в прямом и переносном употреблении должны совпадать.

88

13. Если неодушевленное существительное используется в значении одушев-ленного, то парадигмы существительного в прямом и переносном употреб-лении должны совпадать.

14. Субстантивированные прилагательные склоняются по субстантивному типу. 15. Склонение существительных связано с категорией рода и последовательно

определяется ею.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Определите истинность или ложность суждений. Перечислите номера


I. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды

1. Все прилагательные обозначают признак предмета. 2. Признак, обозначаемый прилагательным, может быть как процессуальным,

так и непроцессуальным. 3. Все прилагательные обозначают признак, внутренне присущий предмету,

воспринимаемый органами чувств. 4. Имена прилагательные могут обозначать состояние предмета. 5. Имя прилагательное обладает словоизменительными категориями рода,

числа и падежа. 6. Формы множественного числа имен прилагательных различаются по родам. 7. Признак, обозначаемый относительными прилагательными, может прояв-

ляться с большей или меньшей интенсивностью. 8. Притяжательные и порядковые прилагательные следует отнести к относи-

тельным. 9. Качественные и относительные прилагательные выделяются на основании

семантических, а не грамматических особенностей. 10. При определении лексико-грамматического разряда прилагательного следу-

ет учитывать его контекстуальную семантику. 11. Имя прилагательное обладает несловоизменительной категорией рода. 12. На основании семантики и грамматических свойств выделяют три лексико-

грамматических разряда прилагательных. 13. Порядковые прилагательные неспособны развивать качественные значения. 14. Использование качественных в значении относительных столь же частотно,

как и относительных – в значении качественных.

89

15. Причастия, утрачивая глагольные признаки, пополняют разряд относитель-ных прилагательных.

16. Притяжательные прилагательные способны развивать качественные значения. 17. Все качественные обладают степенями сравнения. 18. Все качественные обладают краткой формой. 19. Относительные прилагательные, употребляясь в значении качественных,

могут образовать краткую форму. 20. Среди качественных есть прилагательные с непроизводной основой. 21. Среди относительных встречаются субъективно-оценочные образования. 22. Притяжательные прилагательные могут вступать в антонимические отно-

шения. 23. Качественные прилагательные, обозначающие цвет предмета, способны

вступать в антонимические отношения. 24. Качественные прилагательные, обозначающие физические или психические

свойства человека, способны вступать в антонимические отношения. 25. Качественные прилагательные, обозначающие признак, воспринимаемый

зрением, способны вступать в синонимические отношения. 26. Относительные могут определять как конкретные, так и отвлеченные пред-

меты. 27. Качественные прилагательные могут определять вещественные и собира-

тельные существительные.

II. Краткая и полная форма. Степени сравнения

1. Основная синтаксическая функция полной формы – предикативная. 2. Прилагательное в полной форме обычно называет признак временный, свя-

занный с ситуацией, с применением предмета. 3. В обобщающих суждениях предпочтительней краткая форма. 4. Все прилагательные, употребляющиеся в краткой форме, обладают и полной. 5. Есть прилагательные, которые употребляются только в краткой форме. 6. Краткая и полная формы могут по-разному относиться к разным лексиче-

ским значениям прилагательного. 7. При образовании краткой формы возможен супплетивизм. 8. Краткая форма изменяется по числам и падежам. 9. При образовании форм степеней сравнения возможен супплетивизм. 10. При образовании аналитической формы сравнительной степени возможны

чередования в основе.

90

11. При образовании компаратива возможны чередования и супплетивизм. 12. Синтетическая форма сравнительной степени изменяется по числам и ро-

дам (в единственном числе). 13. Суперлятив – это одно из значений форм превосходной степени. 14. Форма сравнительной степени может употребляться в значении превосход-

ной. 15. Форма превосходной степени может использоваться в значении сравни-

тельной. 16. Компаратив может использоваться в элятивном значении. 17. Синтетическая форма превосходной степени не изменяется. 18. Формы компаратива согласуются с существительным в числе и роде. 19. Аналитическая форма превосходной степени согласуется с существитель-

ным. 20. С помощью форм превосходной степени могут сравниваться признаки, при-

сущие предметам разного типа. 21. Образованный и образован – это краткая и полная форма одного прилага-

тельного. 22. Здоровый и здоровущий – это формы одного прилагательного. 23. Отцов и отцовский – это краткая и полная форма одного прилагательного.

III. Склонение прилагательных

1. Некоторые русские прилагательные не изменяются. 2. Выделяют три разновидности адъективного склонения. 3. Многие качественные прилагательные относятся ко второму адъективному

склонению. 4. В русском языке различают продуктивный и непродуктивный тип адъек-

тивного склонения. 5. Прилагательные, обозначающие принадлежность конкретному лицу, отно-

сятся к первому адъективному типу склонения. 6. При склонении качественных прилагательных может происходить чередо-

вание гласных основы. 7. При образовании падежных форм прилагательных возможен супплетивизм. 8. Парадигма множественного числа полных форм прилагательного состоит из

частных родовых парадигм. 9. При склонении составных порядковых прилагательных изменяется каждая

часть.

91

10. Прилагательные типа человечий имеют такое же морфемное строение, как и прилагательные типа человеческий.

11. Прилагательные типа человечий имеют такое же морфемное строение, как и прилагательные типа слепой.

12. Если прилагательное определяет существительное общего рода, то форма прилагательного указывает на пол названного существительным лица.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Определите истинность или ложность суждений. Перечислите номера


I. Имя числительное как часть речи

1. Имя числительное обозначает число, количество, порядок предметов при счете.

2. Имена числительные грамматически однородны: все числительные имеют один и тот же набор грамматических категорий.

3. По структуре выделяют простые, сложные и составные числительные. 4. Числительные обычно изменяются по числам и падежам. 5. Числительное один изменяется по числам. 6. Числительные обладают несловоизменительной категорией рода. 7. Категория рода присуща всем числительным, обозначающим целые числа. 8. Числительные обладают словоизменительной категорией рода. 9. Числительные два, три, четыре изменяются по родам. 10. Числительные один, оба изменяются по родам. 11. Слова типа десяток, сотня следует отнести к именам числительным. 12. Числительные тысяча, миллион, миллиард по грамматическим свойствам

(в частности, по набору грамматических категорий и их характеру) нельзя отнести к числительным.

13. Числительные тысяча, миллион, миллиард – типичные числительные. 14. Порядок расположения слов в сочетании «числительное + существитель-

ное» (обозначают количество предметов) асемантичен. 15. Порядок расположения слов в сочетании «числительное + существитель-

ное» (типа пять человек) позволяет выразить определенную семантику. 16. Числительное один может быть употреблено в значении местоимения. 17. Числительное один может быть употреблено в значении частицы.

92

II. Разряды числительных 1. Собирательные числительные – лексически и стилистически ограниченный

класс слов. 2. Собирательные числительные относятся к продуктивным словообразова-

тельным типам. 3. Собирательные числительные обносятся к непродуктивным словообразо-

вательным типам. 4. Среди собирательных есть составные и сложные числительные. 5. Все числительные – включая собирательные и дробные – способны соче-

таться с конкретными существительными. 6. В состав дробного числительного входит субстантивированное прилага-

тельное. 7. Собирательные числительные изменяются по числам. 8. Числительные, обозначающие целые числа, не могут сочетаться с сущест-

вительными pluralia tantum и потенциальными pluralia tantum. 9. Собирательные числительные не могут сочетаться с неодушевленными су-

ществительными. 10. Собирательные числительные могут сочетаться только с определенной

группой неодушевленных существительных. 11. Собирательные числительные могут сочетаться со всеми одушевленными

существительными. 12. Собирательное числительное оба имеет не только количественную, но и

местоименную семантику.

III. Склонение числительных

1. В парадигмах числительных распространен супплетивизм. 2. При склонении сложных и составных числительных изменяется каждая

часть. 3. Собирательные числительные склоняются по субстантивному типу. 4. Дробные числительные склоняются по адъективному типу. 5. Числительные сорок, девяносто, сто склоняются по субстантивному типу. 6. В парадигмах числительные сорок, девяносто, сто есть омонимичные фор-

мы. 7. Сочетание «собирательное числительное + неодушевленное существитель-

ное pluralia tantum» (типа трое брюк) склоняется, сохраняя состав словосо-четания во всех падежных формах.

93

МЕСТОИМЕНИЕ Определите истинность или ложность суждений. Перечислите номера


1. Местоимения не называют предметы, признаки, количества, а указывают на них.

2. По соотнесенности с частями речи выделяют следующие грамматические типы местоимений: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные и местоимения-наречия.

3. Свойства местоимений-существительных полностью соответствуют свойст-вам имен существительных.

4. Свойства местоимений-прилагательных не соответствуют свойствам имен прилагательных.

5. Свойства местоимений-числительных в основном соответствуют свойствам имен числительных.

6. В русском языке возможны местоименные предикативы (категория состояния). 7. Местоимение может выполнять в предложении любую синтаксическую

функцию. 8. Местоимения-существительные обычно изменяются по родам. 9. Все местоимения склоняются. 10. Среди местоимений есть неизменяемые. 11. Местоимения-числительные изменяются по числам. 12. Местоимения-прилагательные обычно изменяются по падежам, числам

и родам. 13. Среди личных представлены местоимения-существительные и местоиме-

ния-прилагательные. 14. Среди отрицательных местоимений есть местоимения-числительные. 15. Среди указательных местоимений есть местоимения-наречия. 16. Среди определительных местоимений есть местоимения-числительные. 17. Среди вопросительно-относительных представлены все группы местоиме-

ний по соотнесенности с частями речи. 18. Местоимения-прилагательные легко субстантивируются. 19. Возможна субстантивация местоимений-числительных. 20. Личные местоимения указывают на предмет, обозначая его по участию в

речевой ситуации. 21. Все личные местоимения не имеют категории рода.

94

22. Личные местоимения не изменяются по числам. 23. Каждому личному местоимению имеют соответствует притяжательное. 24. Большинство неопределенных и указательных местоимений образовано от

вопросительно-относительных. 25. Возвратному местоимению соответствует особое притяжательное. 26. Вопросительные и относительные местоимения различаются по функции. 27. В структуру неопределенных местоимений может входить префикс, кото-

рые ведет себя по-особому при предлоге. 28. Все определительные местоимения изменяются по падежам, числам, родам. 29. Лично-притяжательное местоимение его по-разному оформляется, употреб-

ляясь рядом с первообразным предлогом или без предлога. 30. При склонении личных местоимений возможен супплетивизм. 31. Формы местоимения себя соответствуют формам множественного числа

субстантивного склонения. 32. При склонении отрицательных местоимений возможна особая сочетаемость

с предлогами. 33. Для склонения определительных местоимений характерен супплетивизм. 34. Местоимение свой склоняется по субстантивному типу. 35. Местоимение никто склоняется по адъективному типу. 36. Местоимение ничто склоняется по субстантивному типу. 37. Местоимение сколько склоняется по адъективному типу. 38. Местоимение некто склоняется по адъективному типу. 39. Парадигма местоимения себя имеет дефект – отсутствует одна падежная

форма. 40. Местоимение некогда может использоваться и как отрицательное, и как не-

определенное. 41. Местоимение сам склоняется по субстантивному типу.

ГЛАГОЛ. ПРИЧАСТИЕ. ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Определите истинность или ложность суждений. Перечислите номера правильных суждений.

I. Глагол как часть речи 1. Все глаголы обозначают действие. 2. С помощью глагола можно обозначить признак предмета. 3. Действие, обозначаемое глаголом, всегда имеет субъект.

95

4. Глагольные формы могут выполнять в предложении все синтаксические функции.

5. Все глагольные формы могут использоваться в качестве сказуемого. 6. Вид и наклонение являются специфически глагольными категориями. 7. Лицо является специфически глагольной категорией. 8. Число и род являются специфически глагольными категориями.

II. Категория вида 1. Действие, обозначаемое глаголами совершенного вида, ограничено внут-

ренним пределом. 2. Действие, обозначаемое глаголами несовершенного вида, не ограничено

внутренним пределом. 3. Многократное действие обычно обозначается с помощью глаголов несо-

вершенного вида. 4. Исчерпанность действия обычно передается с помощью глаголов совер-

шенного вида. 5. Глаголы несовершенного вида в определенных контекстах могут обозна-

чать завершенное действие. 6. Действие, обозначаемое глаголами совершенного вида, может быть охарак-

теризовано как точечное – в нем обычно не выделяют фазы. 7. Глагол несовершенного вида может зависеть в составе сказуемого от фазо-

вого глагола. 8. Состав глагольной парадигмы и способы образования некоторых форм от-

части обусловлены видом. 9. Наличие форм настоящего времени связано с видом глагола. 10. Наличие форм будущего времени связано с видом глагола. 11. Способ образования форм будущего времени обусловлен видом глагола. 12. Отнесенность к виду обусловлена лексическим значением глагола – зависит

от характера обозначаемого действия. 13. Вид – это словоизменительная категория. 14. Большинство русских глаголов оказываются соотносительными по виду. 15. Двувидовые глаголы – это парные по виду глаголы. 16. В видовую пару включают глаголы, тождественные по лексическому значению. 17. Большинство видовых пар образовано с помощью префикса. 18. Самый частотный способ выражения видовых значений – это супплети-

визм.

96

19. Глагольное слово во всех лексико-семантических вариантах проявляет оди-наковое отношение к виду: оказывается либо парным, либо непарным по виду.

20. Среди двувидовых глаголов – только заимствованные. 21. У разных видовых значений двувидового глагола – одна и та же форма бу-

дущего времени. 22. Отношение к виду одновидового глагола всегда обусловлено его морфем-

ным составом. 23. Одновидовые глаголы всегда имеют префикс. 24. Глаголы с суффиксом -ну- всегда являются парными, так как передают зна-

чение однократности действия. 25. Глаголы с префиксом с- всегда являются парными, так как передают значе-

ние завершенности действия.

III. Переходность. Возвратность. Категория залога

1. Прямой объект при переходных глаголах может быть выражен с помощью родительного падежа имени.

2. Прямой объект при переходных глаголах может быть обозначен придаточ-ной частью предложения.

3. Все возвратные глаголы непереходны. 4. Возвратные глаголы предназначены для оформления страдательного залога. 5. В страдательных конструкциях регулярно используется возвратный глагол

в общевозвратном значении. 6. Все переходные глаголы могут образовывать страдательное причастие. 7. Некоторые страдательные причастия образованы от косвенно-переходных

глаголов. 8. Некоторые возвратные глаголы могут использоваться с разными частными

значениями возвратности.

IV. Категория наклонения

1. Формы наклонений предназначены для выражения модальных значений. 2. Действия, названные формами изъявительного наклонения, всегда реальны,

потому что обозначают действия реально существующих лиц. 3. Формы условного наклонения образуются от всех глаголов. 4. Формы условного наклонения не образуются от безличных глаголов. 5. Повелительное наклонение обозначает побуждение к действию.

97

6. Условное наклонение обозначает требуемое действие. 7. Повелительное наклонение обычно обозначает действие возможное. 8. Формы повелительного наклонения не образуются от безличных глаголов. 9. Условное наклонение имеет личные формы. 10. Повелительное наклонение имеет личные формы. 11. В некоторых формах условного наклонения возможен нулевой формообра-

зующий суффикс. 12. В некоторых формах повелительного наклонения возможен нулевой фор-

мообразующий суффикс. 13. В некоторых формах изъявительного наклонения возможна нулевая формо-

образующая морфема. 14. В формах изъявительного наклонения регулярно проявляется категория рода.

V. Категория времени

1. Категория времени определяет отношение действия к моменту речи или ко времени совершения другого названного действия.

2. Формы прошедшего времени образуются от глаголов обоих видов. 3. Формы будущего времени образуются только от глаголов совершенного

вида. 4. Формы настоящего времени образуются только от глаголов несовершенно-

го вида. 5. Значение форм прошедшего времени обусловлено видом глагола. 6. В формах настоящего-будущего времени проявляется категория рода и числа. 7. В формах прошедшего времени проявляется категория лица. 8. Формы настоящего и будущего времени могут иметь вневременное значение. 9. Формы прошедшего времени могут иметь перфектное значение. 10. С помощью форм настоящего и будущего времени могут быть названы дей-

ствия, предшествовавшие моменту речи. 11. В формах прошедшего времени возможна нулевая формообразующая мор-

фема. 12. Некоторые формы настоящего времени регулярно образуются с помощью

нулевой флексии.

98

VI. Категория лица. Безличность 1. Морфологическая категория лица проявляется в формах всех наклонений. 2. Формы первого и второго лица называет тех, кто непосредственно участву-

ет в диалоге. 3. Формы первого и второго лица не могут обозначать действия неодушевлен-

ного предмета. 4. Формы третьего лица обычно обозначают действия неодушевленного пред-

мета. 5. В некоторых контекстах формы второго лица могут обозначать говорящего. 6. Формы третьего лица в некоторых контекстах могут обозначать говорящего. 7. Формы первого лица могут быть отнесены к лицу, не участвующему в рече-

вой ситуации. 8. К непосредственным участникам речевой ситуации могут быть отнесены

все личные формы. 9. Все личные формы могут быть использованы в односоставных предложениях. 10. Все личные формы могут передавать значение обобщенного лица. 11. С помощью форм третьего лица могут быть обозначены действия, проте-

кающие помимо воли субъекта. 12. Глаголы, обозначающие действия неодушевленных предметов, не всегда

образуют формы первого и второго лица. 13. Отсутствие формы первого лица единственного числа может быть связано с

нормами благозвучия. 14. У безличных глаголов отсутствуют формы повелительного наклонения. 15. В парадигме безличных глаголов возможны действительные причастия. 16. Безличные глаголы обозначают действие, протекающее бессубъектно. 17. При безличных глаголах могут быть использованы формы косвенных паде-

жей со значением субъекта. 18. Для выражения безличности используются формы третьего лица.

VII. Словоизменение глагола. Класс. Спряжение. 1. Наличие форм повелительного наклонения связано с переходностью. 2. Наличие страдательных причастий обусловлено видом глагола. 3. Возвратные глаголы могут образовывать формы страдательных причастий. 4. Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов. 5. Способ образования деепричастия связан с видом глагола. 6. Спряжение проявляется в выборе личных окончаний глагола.

99

7. Отсутствие формы может быть обусловлено нормами благозвучия. 8. Деепричастие обычно не образуются у глаголов с основой на корневой

гласный. 9. Страдательные причастия настоящего времени образуются не от всех пере-

ходных глаголов несовершенного вида. 10. Спряжение – это словоизменительная грамматическая категория глагола. 11. Глаголы изменяются в соответствии с двумя спряжениями. 12. Глаголы хотеть, бежать, зиждиться являются разноспрягаемыми. 13. Глаголы лететь и стелить относятся к первому спряжению. 14. Глагол брезжить относится ко второму спряжению. 15. Глаголы создать и надоесть относятся к первому спряжению. 16. Класс глагола определяется по форме инфинитива. 17. Словоизменительные классы глагола выделяют по соотношению двух гла-

гольных основ. 18. В парадигме некоторых глаголов различаются основа инфинитива и основа

прошедшего времени. 19. В парадигме некоторых глаголов совпадают основы инфинитива / прошед-

шего времени и настоящего / простого будущего времени. 20. Избыточность парадигмы глагола может быть связана с историческими

причинами. 21. Избыточность парадигмы глагола может быть обусловлена активностью

продуктивных словоизменительных классов. 22. Недостаточность парадигмы глагола может быть обусловлена семантикой

глагольного слова. 23. Вариантные формы глаголов могут различаться по стилистической окраске. 24. Глаголы совершенного и несовершенного вида отличаются составом пара-

дигм. 25. Личные и безличные глаголы отличаются составом парадигм. 26. Переходные и непереходные глаголы отличаются составом парадигм. 27. Глаголы белеть и велеть относятся к одному продуктивному словоизмени-

тельному классу. 28. Глаголы типа печь, беречь относятся к непродуктивным словоизменитель-

ным группам. 29. Глаголы качнуть и вянуть относятся к продуктивному словоизменитель-

ному классу.

100

30. Глаголы решать и читать относятся к одному продуктивному словоизме-нительному классу.

31. Глаголы лететь и видеть относятся к одному продуктивному словоизме-нительному классу.

32. Глаголы проповедовать и разведывать относятся к одному продуктивному словоизменительному классу.

33. Глаголы нести и ползти относятся к продуктивному словоизменительному классу.

34. Глаголы поднять и поддать следует включить в непродуктивные словоиз-менительные группы.

101

Б И Б Л И О Г Р А Ф И Ч Е С К И Й С П И С О К

С л о в а р и и с п р а в о ч н и к и 1. Алексеев, Д. И. Словарь сокращений русского языка / Д. И. Алексеев,

И. Г. Гозман, Г. В. Сахаров; под ред. Д. И. Алексеева. – 3-е изд., с прил. но-вых сокращений. – М.: Рус. яз., 1983. – 487 с. (И последующие издания).

2. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – М.: Сов. энциклопедия, 1966. – 608 с.

3. Баш, Л. М. Современный словарь иностранных слов: толкование, словоупот-ребление, словообразование, этимология / Л. М. Баш, А. В. Боброва, Г. Л. Вечеслова и др. – М.: Цитадель, 2000. – 928 с.

4. Борунова, С. Н. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С. Н. Борунова, В. Л. Воронцова, Н. А. Еськова; под ред. Р. И. Аванесова. – М.: Рус. яз., 1983. – 704 с. (И по-следующие издания).

5. Васильева, Н. В. Краткий словарь лингвистических терминов / Н. В. Василь-ева, В. А. Виноградов, А. М. Шахнарович. – 2-е изд., доп. – М.: Рус. яз., 2003. – 213 с.

6. Ганжина, И. М. Словарь современных русских фамилий / И. М. Ганжина. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 672 с.

7. Граудина, Л. К. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов / Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. – М.: Наука, 1976. – 456 с. (И последующие издания).

8. Ефремова, Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. – М.: АСТ; Астрель, 2009. – 374 с.

9. Зализняк, А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение / А. А. Зализняк. – М.: Рус. яз., 1977. – 880 с. (И последующие издания).

10. Калакуцкая, Л. П. Склонение фамилий и личных имен в русском литератур-ном языке / Л. П. Калакуцкая; отв. ред. Ф. П. Филин, В. В. Иванов. – 2-е изд. – М.: Книжный дом «Либроком», 2009. – 224 с.

11. Касаткин, Л. Л. Краткий справочник по современному русскому языку / Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, П. А. Лекант; под ред. П. А. Леканта. – М.: Высш. шк., 1991. – 383 с. (И последующие издания).

12. Кузнецова, А. И. Словарь морфем русского языка / А. И. Кузнецова, Т. Ф. Ефремова. – М.: Рус. яз., 1986. – 1136 с.

13. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

14. Левашов, Е. А. Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов / Е. А. Левашов, Т. Н. Поповцева, В. П. Фелицына и др.; под ред. Н. З. Котеловой. – М.: Рус. яз., 1984. – 808 с.

102

15. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М.: Сов. энциклопедия, 1990. – 685 с. (И последующие издания).

16. Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и ли-тературы 60-х годов / под ред. Н. З. Котеловой и Ю. С. Сорокина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Сов. энциклопедия, 1973. – 543 с.

17. Обратный словарь русского языка. – М.: Сов. энциклопедия, 1974. – 994 с. 18. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведовой. – 9-е изд.,

испр. и доп. – М.: Русский язык, 1972. – 847 с. (И последующие издания). 19. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / Н. Ю. Шведова,

С. И. Ожегов. – М.: АЗЪ, 1993. – 960 с. (И другие издания). 20. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь,

М. А. Теленкова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Рус. яз., 1987. – 414 с. (И по-следующие издания).

21. Розенталь, Д. Э. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1985. – 399 с. (И последующие издания).

22. Русский семантический словарь: Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений: в 2 т. / РАН, Ин-т рус. яз.; под общ. ред. Н. Ю. Шведовой. – Том 1: Слова указующие (местоимения). Слова име-нующие: имена существительные (Все живое. Земля. Космос). – М.: Азбу-ковник, 1998. – XXV, 807 с.; ил. – Том II: Имена существительные с кон-кретным значением. Все создаваемое руками и умом человека (Населенные места, обрабатываемые участки, дороги; вещественные продукты труда; ор-ганизации и учреждения). Названия предметов по форме, состоянию, место-нахождению, употреблению. – М.: Азбуковник, 2002. – XXXII, 762 с.; ил.

23. Русский язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Караулов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1998. – 703 с.

24. Сазонова, И. К. Русский глагол и его причастные формы: Толково-грамматический словарь / И. К. Сазонова. – М.: Рус. яз., 1989. – 590 с.

25. Словарь иностранных слов / гл. ред. Ф. Н. Петров. – 15-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1988. – 608 с. (И последующие издания).

26. Словарь русского языка: в 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; под ред. А. П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Рус. яз., 1981-1984.

27. Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; гл. ред. В. И. Чернышев. – М.–Л.: Изд-во АН СССР, 1948-1965.

28. Словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. – 2-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1983. – 688 с. (И после-дующие издания).

29. Современный толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2001. – 960 с.

103

30. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 696 с.

31. Суперанская, А. В. Словарь русских личных имен / А. В. Суперанская. – М.: ООО «Фирма "Издательство АСТ"», 1998. – 528 с. (И последующие из-дания).

32. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2 т. / А. Н. Тихонов. – М.: Рус. яз., 1985. (И последующие издания).

33. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения / под ред. Г. Н. Скляревской. – СПб.: Фолио-Пресс, 2000. – 700 с. (И после-дующие издания).

34. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник / под ред. К. С. Горбачевича. – Л.: Наука, 1973. – 519 с.

35. Унбегаун, Б. О. Русские фамилии: пер. с англ. / Б. О. Унбегаун; общ. ред. Б. А. Успенского. – М.: Прогресс, 1989. – 443 с.

36. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / М. Фасмер. – 2 изд. – М., 1986. (И последующие издания).

37. Ширшов, И. А. Толковый словообразовательный словарь русского языка: Комплексное описание русской лексики и словообразования / И. А. Шир-шов. – М.: ООО «Изд-во АСТ»: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во "Рус-ские словари"»: ЗАО НПП «Ермак», 2004. – 1022 с.

38. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / под ред. А. П. Сковородникова. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 480 с.

У ч е б н а я л и т е р а т у р а 1. Астрина, Р. С. Современный русский язык в таблицах и схемах. Ч. 3. Глагол.

Наречие. Категория состояния. Модальные слова. Служебные части речи. Междометия. Звукоподражательные слова: учеб. пособие для вузов / Р. С. Астрина, А. М. Дмитриева, Л. Г. Коротаева и др. – М.: Просвещение, 1985. – 256 с.

2. Белошапкова, В. А. Современный русский язык: учебник / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.; под ред. В. А. Белошапковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – 800 с. (И последующие издания).

3. Валгина, Н. С. Сборник упражнений по современному русскому языку: учеб. пособие для вузов / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина; под ред. Н. С. Валгиной. – 3-е изд., перераб. – М.: Высш. шк., 1987. – 320 с.

4. Волынец, Т. Н. Современный русский язык: тематический контроль. Слово-образование. Морфология: Учебно-методическое пособие / Т. Н. Волынец, В. Л. Леонович, И. С. Ровдо. – Минск: БГУ, 2010. – 119 с.

104

5. Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование: учеб. пособие для вузов / Е. А. Земская. – М.: Просвещение, 1973. – 304 с.

6. Камынина, А. А. Современный русский язык: Морфология: учеб. пособие / А. А. Камынина. – 2-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. – 240 с.

7. Лекант, П. А. Современный русский литературный язык: учебник / П. А. Ле-кант, Н. Г. Гольцова, В. П. Жуков и др.; под ред. П. А. Леканта. – М.: Высш. шк., 1982. – 399 с. (И последующие издания).

8. Морфология современного русского языка: учебник для высших учебных за-ведений Российской Федерации / С. И. Богданов, В. Б. Евтюхин, Ю. П. Князев и др.: Учебник для высших учебных заведений Российской Федерации. – СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2009. – 634 с.

9. Немченко, В. Н. Современный русский язык. Словообразование: учеб. посо-бие для вузов / В. Н. Немченко. – М.: Высш. шк., 1984. – 255 с.

10. Новиков, Л. А. Современный русский язык. Фонетика. Лексикология. Сло-вообразование. Морфология. Синтаксис: учебник / Л. А. Новиков, Л. Г. Зу-бова, В. В. Иванов и др.; под общ. ред. Л. А. Новикова. – 3-е изд. – Спб.: Лань, 2001. – 864 с. (И последующие издания).

11. Плунгян, В. А. Введение в грамматическую семантику. Грамматические значения и грамматические системы языков мира / В. А. Плунгян. – М.: РГГУ, 2011. – 672 с.

12. Радзиховская, В. К. Морфология современного русского языка. Вводный курс: учеб. пособие для вузов / В. К. Радзиховская. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 120 с.

13. Рябушкина, С. В. Морфология современного русского языка: практикум / С. В. Рябушкина. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 256 с.

14. Рябушкина, С. В. Современный русский язык. Морфология: учебное посо-бие / С. В. Рябушкина. – Ульяновск: УлГУ, 2011. – 110 с.

15. Рахманова, Л. И. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Мор-фология: учеб. пособие для вузов / Л. И. Рахманова, В. Н. Суздальцева. – М.: МГУ:ЧеРо, 1997. – 479 с.

16. Сборник упражнений по современному русскому языку: учеб. пособие для вузов / под ред. С. Г. Ильенко. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1977. – 271 с. (И последующие издания).

17. Современный русский литературный язык: Новое издание: учебник / П. А. Лекант, Л. Л. Касаткин, Е. В. Клобуков, Л. П. Крысин; под ред. П. А. Леканта. – М.: Высш. школа, 2009. – 766 с.

18. Современный русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для вузов / В. В. Борисенко, Е. А. Брызгунова, О. П. Ермакова и др.; под ред. В. А. Бе-лошапковой. – М.: Высш. шк., 1990. – 320 с.

105

19. Титова, Р. Ф. Сборник упражнений по морфологии современного русского языка: учеб. пособие для вузов / Р. Ф. Титова. – М.: Просвещение, 1976. – 95 с.

20. Чеснокова, Л. Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора: учеб. пособие для вузов / Л. Д. Чеснокова. – М.: Высш. шк., 1991. – 192 с.

21. Чеснокова, Л. Д. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учеб. пособие для вузов: в 3 ч. / Л. Д. Чеснокова, В. С. Печникова; под ред. Е. И. Дибровой. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Фе-никс, 1997. – Ч. 2: Морфология. – 320 с. (И последующие издания)

22. Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах. Ч. 2. Сис-тема частей речи. Имена: учеб. пособие для вузов / И. П. Чиркина. – М.: Просвещение, 1980. – 175 с.

23. Шанский, Н. М. Современный русский язык: в 3 ч. – Ч. 2. Словообразование и морфология / Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов. – М.: Просвещение, 1981. – 271 с. (И последующие издания).

24. Шуба, П. П. Современный русский язык: в 3 ч. / П. П. Шуба, Т. Н. Волынец, И. К. Германович и др.; под ред. П. П. Шубы. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Плопресс, 1998. – Ч. 2: Словообразование. Морфонология. Морфо-логия. – 543 с.

Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а 1. Бабайцева, В. В. Явления переходности в грамматике русского языка /

В. В. Бабайцева. – М.: Дрофа, 2000. – 325 с. 2. Бондарко, А. В. Вид и время русского глагола (значение и употребление) /

А. В. Бондарко. – М.: Просвещение, 1971. – 239 с. 3. Булыгина, Т. В. Языковая концептуализация мира (на материале русской

грамматики) / Т. В. Булыгина, А. Д. Шмелев. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. – 576 с.

4. Валгина, Н. С. Активные процессы в современном русском языке: учеб. по-собие для вузов / Н. С. Валгина. – М.: Логос, 2001. – 304 с.

5. Виноградов, В. В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике / В. В. Виноградов; под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Наука, 1975. – 559 с.

6. Виноградов, В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): учеб. по-собие для вузов / В. В. Виноградов; отв. ред. Г. А. Золотова. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1986. – 640 с. (И последующие издания).

7. Винокур, Т. Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц / Т. Г. Винокур; Вступ. ст. Л. К. Чельцовой; Послесл. Ю. А. Бельчи-кова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Книжный дом «Либроком», 2009. – 240 с.

8. Воейкова, М. Д. Ранние этапы усвоения детьми именной морфологии русско-го языка / М. Д. Воейкова. – М.: Знак, 2011. – 328 с.

106

9. Воротников, Ю. Л. Степени качества в современном русском языке / Ю. Л. Воротников. – М.: Азбуковник, 1999. – 281 с.

10. Гвоздев, А. Н. Очерки по стилистике русского языка / А. Н. Гвоздев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1965. – 408 с. (И последующие издания).

11. Гловинская, М. Я. Многозначность и синонимия в видо-временной системе русского глагола / М. Я. Гловинская. – М.: Русские словари; Азбуковник, 2001. – 320 с.

12. Голуб, И. Б. Стилистика русского языка: учеб. пособие для вузов / И. Б. Го-луб. – 2-е изд., испр. – М.: Рольф, 1999. – 448 с. (И последующие издания).

13. Голуб, И. Б. Упражнения по стилистике русского языка: учеб. пособие для вузов / И. Б. Голуб. – М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997. – 240 с. (И последую-щие издания).

14. Горбачевич, К. С. Нормы современного русского литературного языка: по-собие для учителей / К. С. Горбачевич. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просве-щение, 1981. – 208 с.

15. Грамматика русского языка: в 2 т. / АН СССР, Ин-т языкознания; под ред. В. В. Виноградова, Е. С. Истриной, С. Г. Бархударова. – М.: Изд-во АН СССР, 1953. – Т. I. Фонетика. Морфология. – 720 с.

16. Граудина, Л. К. Вопросы нормализации русского языка. Грамматика и вари-анты / Л. К. Граудина. – М.: Наука, 1980. – 288 с.

17. Гусейнов, Г. Нулевые на кончике языка: Краткий путеводитель по русскому дискурсу / Г. Т. Гусейнов. – М.: Издательский дом «Дело», РАНХиГС, 2012. – 240 с.

18. Даль, Э. Возникновение и сохранение языковой сложности: Пер. с англ. / Э. Даль. – М.: Изд-во ЛКИ, 2009. – 560 с.

19. Еськова, Н. А. Склонение фамилий и личных имен в русском языке // Рус-ский язык в школе. М., 1991. № 4. С. 56-61.

20. Журавлев, В. К. Диахроническая морфология / В. К. Журавлев; отв. ред. В. П. Мажюлис. – 2-е изд., стереотип. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 208 с.

21. Зализняк, А. А. «Русское именное словоизменение» с приложением избран-ных работ по современному русскому языку и общему языкознанию / А. А. Зализняк. – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 752 с.

22. Зализняк, Анна А. Введение в русскую аспектологию / Анна А. Зализняк, А. Д. Шмелев. – М.: Языки русской культуры, 2000. – 226 с.

23. Земская, Е. А. Язык как деятельность: Морфема. Слово. Речь / Е. А. Зем-ская. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 688 с.

24. Золотова, Г. А. Коммуникативная грамматика русского языка / Г. А. Золо-това, Н. К. Онипенко, М. Ю. Сидорова; под общ. ред. Г. А. Золотовой. – М.: Ин-т рус. яз. РАН, 2004. – 544 с.

107

25. Интернет-коммуникация как новая речевая формация / науч. ред. Т. Н. Колокольцева, О. В. Лутовинова. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 328 с.

26. Исаченко, А. В. Грамматический строй русского языка в сопоставлении с словацким: Морфология / А. В. Исаченко. – 2-е изд. – М.: Языки славян-ской культуры, 2003. – 880 с.

27. Козинец, С. Б. Морфемика и словообразование в научной и школьной грам-матиках / С. Б. Козинец. – Саратов: Саратовский ин-т повышения квалифи-кации и переподготовки работников образования, 2014. – 104 с.

28. Корпусные исследования по русской грамматике. – М.: Пробел-2000, 2009. – 516 с.

29. Кубрякова, Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Е. С. Кубря-кова. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 560 с.

30. Левонтина, И. Б. Русский со словарем / И. Б. Левонтина. – М.: «Издатель-ский центр "Азбуковник"», 2010. – 335 с.

31. Лингвистика креатива: Коллективная монография / Отв. ред. Т. А. Гридина. – Екатеринбург: ФГБОУ ВПО «Уральский гос. пед. ун-т», 2012. – 378 с.

32. Ляшевская, О. Н. Семантика русского числа / О. Н. Ляшевская. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 400 с.

33. Майтинская, К. Е. Местоимения в языках разных систем / К. Е. Майтинская. – М.: Наука, 1969. – 309 с.

34. Маринова, Е. В. Больные вопросы родной грамматики: учеб. пособие / Е. В. Маринова. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 152 с.

35. Мельчук, И. А. Язык: от смысла к тексту / И. А. Мельчук. – М.: Языки сла-вянской культуры, 2012. – 176 с.

36. Милославский, И. Г. Морфологические категории современного русского языка: учеб. пособие для вузов / И. Г. Милославский. – М.: Просвещение, 1981. – 254 с.

37. Мучник, И. П. Грамматические категории глагола и имени в современном русском литературном языке / И. П. Мучник. – М.: Наука, 1971. – 298 с.

38. Национальный корпус русского языка: 2003-2005. Результаты и перспекти-вы. – М.: Индрик, 2005. – 344 с.

39. Национальный корпус русского языка: 2006-2008. Новые результаты и пер-спективы / Отв. ред. В. А. Плунгян. – СПб.: Нестор-История, 2009. – 502 с.

40. Николаева, Т. М. Функции частиц в высказывании (на материале славян-ских языков) / Т. М. Николаева. – М.: Наука, 1985. – 169 с. (И последующие издания).

41. Николина, Н. А. Категория времени в художественной речи / Н. А. Николи-на. – М.: Прометей, 2004. – 276 с.

108

42. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XV. Современная зарубежная руси-стика: пер. / вст. ст. Е. А. Земской; сост. и общ. ред. Т. В. Булыгиной и А. Е. Кибрика. – М.: Прогресс, 1985. – 581 с.

43. Новые тенденции в русском языке начала XXI века: колл. монография / под ред. Л. В. Рацибурской. – М.: Флинта: Наука, 2014. – 304 с.

44. Падучева, Е. В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью: Референциальные аспекты семантики местоимений / Е. В. Падучева. – М.: Наука, 1985. – 288 с. (И последующие издания).

45. Падучева, Е. В. Семантические исследования: Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива / Е. В. Падучева. – М.: Языки рус-ской культуры, 1996. – 464 с.

46. Панов, М. В. Позиционная морфология русского языка / М. В. Панов. – М.: Наука; Школа «Языки русской культуры», 1999. – 275 с.

47. Перцов, Н. В. Инварианты в русском словоизменении / Н. В. Перцов. – М.: Языки русской культуры, 2001. – 280 с.

48. Петрова, З. М. Страдательно-возвратные причастные формы в русском язы-ке XVIII века // Вопросы языкознания. М., 1974. № 2. С. 103-111.

49. Пешковский, А. М. Русский синтаксис в научном освещении / А. М. Пеш-ковский. – 7-е изд. – М.: Учпедгиз, 1956. – 512 с. (И последующие издания).

50. Плунгян, В. А. Общая морфология: Введение в проблематику: учеб. посо-бие для вузов / В. А. Плунгян. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 384 с.

51. Потебня, А. А. Из записок по русской грамматике: т. 3: Об изменении зна-чения и заменах существительного / А. А. Потебня; под общ. ред. В. И. Бор-ковского. – М.: Просвещение, 1968. – 551 с. (И последующие издания).

52. Потебня, А. А. Из записок по русской грамматике: т. 4: Глагол. Местоиме-ние. Числительное. Предлог / А. А. Потебня; под общ. ред. И. И. Мещани-нова. – М.–Л.: Изд-во АН СССР, 1941. – 320 с. (И последующие издания).

53. Потебня, А. А. Из записок по русской грамматике: тт. 1-2 / А. А. Потебня; под общ. ред. В. И. Борковского. – М.: Учпедгиз, 1958. – 536 с. (И после-дующие издания).

54. Рацибурская, Л. В. Специфика современного медийного словотворчества: учеб. пособие / Л. В. Рацибурская, Н. А. Самыличева, А. В. Шумилова. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 136 с.

55. Ремчукова, Е. Н. Креативный потенциал русской грамматики / Е. Н. Ремчукова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 224 с.

56. Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка: учеб. пособие для вузов / Д. Э. Розенталь. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1968. – 416 с. (И последующие издания).

109

57. Русская грамматика: в 2 т. / АН СССР; Ин-т рус. яз.; гл. ред. Н. Ю. Шведова. – М.: Наука, 1980. – Т. 1. Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Сло-вообразование. Морфология. – 783 с.

58. Русский язык и советское общество: Социолого-лингвистическое исследо-вание: в 4 т. / под ред. М. В. Панова. Т. 3: Морфология и синтаксис совре-менного русского литературного языка. – М.: Наука, 1968. – 368 с.

59. Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). – М.: Языки русской культу-ры, 1996. – 480 с.

60. Русский язык сегодня: Активные языковые процессы конца ХХ века: сб. ст. / РАН; Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова; отв. ред. Л. П. Крысин. Вып. 2. –М.: Азбуковник, 2003. – 634 с.

61. Руженцева, Н. Б. Стилистика и литературное редактирование рекламных и PR-текстов: учеб. пособие / Н. Б. Руженцева. – М.: Флинта; Наука, 2012. – 184 с.

62. Русакова, М. В. Элементы антропоцентрической грамматики русского языка / М. В. Русакова. – М.: Языки славянской культуры, 2013. – 568 с.

63. Санников, В. З. Русский язык в зеркале языковой игры / В. З. Санников. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 548 с.

64. Современный русский язык: Система – норма – узус / Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова РАН. – М.: Языки славянских культур, 2010. – 480 с.

65. Супрун, А. Е. Славянские числительные. Становление числительных как особой части речи / А. Е. Супрун. – Минск: Изд-во БГУ, 1969. – 232 с.

66. Супрун, А. Е. Части речи в русском языке / А. Е. Супрун. – М.: Просвеще-ние, 1971. – 135 с.

67. Теория функциональной грамматики. Введение. Аспектуальность. Времен-ная локализованность. Таксис / отв. ред. А. В. Бондарко. – Л.: Наука, 1987. – 349 с.

68. Теория функциональной грамматики. Качественность. Количественность / отв. ред. А. В. Бондарко. – СПб.: Наука, 1996. – 264 с.

69. Теория функциональной грамматики. Локативность. Бытийность. Посес-сивность. Обусловленность / отв. ред. А. В. Бондарко. – СПб.: Наука, 1996. – 230 с.

70. Теория функциональной грамматики. Персональность. Залоговость / отв. ред. А. В. Бондарко. – Л.: Наука, 1991. – 349 с.

71. Теория функциональной грамматики. Субъектность. Объектность. Комму-никативная перспектива. Определенность / неопределенность / отв. ред. А. В. Бондарко. – СПб.: Наука, 1992. – 304 с.

72. Теория функциональной грамматики. Темпоральность. Модальность / отв. ред. А. В. Бондарко. – Л.: Наука, 1990. – 264 с.

110

73. Тихонов, А. Н. Русский глагол: проблемы теории и лексикографирования / А. Н. Тихонов. – М.: Academia, 1998. – 280 с.

74. Успенский, Б. А. Часть и целое в русской грамматике / Б. А. Успенский. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 128 с.

75. Хабургаев, Г. А. Очерки исторической морфологии русского языка. Имена / Г. А. Хабургаев. – М.: Издательство МГУ, 1990. – 295 с.

76. Храковский, В. С. Семантика и типология императива: Русский императив / В. С. Храковский, А. П. Володин. – Л.: Наука, 1986. – 272 с. (И последую-щие издания).

77. Цейтлин, С. Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в дет-ской речи / С. Н. Цейтлин. – М.: Знак, 2009. – 592 с.

78. Цейтлин, С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: учеб. пособие / С. Н. Цейтлин. – 2-е изд., испр. – СПб.: Издательский дом «МиМ», 1997. – 192 с.

79. Шапошников, В. Н. Русская речь 1990-х: Современная Россия в языковом отображении / В. Н. Шапошников. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: КомКнига, 2006. – 288 с.

80. Шахматов, А. А. Синтаксис русского языка / А. А. Шахматов. – 2-е изд. – Л.: Учпедгиз, 1941. – 620 с. (И последующие издания).

81. Шелякин, М. А. Функциональная грамматика русского языка / М. А. Шеля-кин. – М.: Рус. яз., 2001. – 288 с.

82. Шипицина, Л. Ю. Информационные технологии в лингвистике: учеб. посо-бие / Л. Ю. Шипицына. – М.: Флинта: Наука, 2013. – 128 с.

83. Шрамм, А. Н. Очерки по семантике качественных прилагательных: На ма-териале современного русского языка / А. Н. Шрамм. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. – 134 с.

84. Щерба, Л. В. О частях речи в русском языке // Щерба, Л. В. Избранные ра-боты по русскому языку / Л. В. Щерба. – М.: Учпедгиз, 1957. – С. 63-84.

85. Янко-Триницкая, Н. А. Русская морфология / Н. А. Янко-Триницкая. – М.: Рус. яз., 1982. – 246 с.

111

Приложение 1

К Л А С С И Ф И К А Ц И Я М Е С Т О И М Е Н И Й I. Группы по соотнесенности с частями речи. 1. Местоимения-существительные: я, ты, мы; себя; кто, что; нечто, кто-нибудь, кое-что, что-либо; никто, ничто, некого и др.

2. Местоимения-прилагательные: мой, наш, свой; какой, чей, который; какой-то, чей-нибудь, некоторый; ничей, никакой; тот, этот, такой, сей; весь, каждый, всякий, сам, иной, другой и др.

3. Местоимения-числительные: сколько; несколько, сколько-то; нисколько; столько и др.

4. Местоимения-наречия: как, когда, где, куда, почему; некогда, где-нибудь, кое-как; нигде, неоткуда, незачем; так, там, тогда, туда, оттуда, отсюда, оттого, потому; всегда, всюду, везде, иногда, по-другому и др.

II. Функционально-семантические разряды.

«ИДЕЯ ЛИЦА» (ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ДЕЙКСИС) 1. Личные: я, ты, мы, вы, он. 2. Возвратное: себя. 3. Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой, его, ее, их.

«ВОПРОС – ОТВЕТ» («К»–МЕСТОИМЕНИЯ) 4. Вопросительные (используются в вопросе): кто, что; какой, чей, каков; сколько; когда, отчего, зачем, откуда и др.

5. Относительные (используются в придаточной части сложноподчиненного предложения как союзное слово): [знаю], кто; [видел], какой; [дом], кото-рый; [посчитал], сколько; [спросил], откуда; [в дом], где; [было время], ко-гда и др.

6. Неопределенные: некто, нечто, кое-что; какой-либо, чей-нибудь; сколько-нибудь, несколько; где-то, когда-нибудь, кое-где, почему-то, куда-либо и др.

7. Отрицательные: никто, ничто, нечего; никакой, ничей; нисколько; негде, ни-почем, никуда, никогда и др.

«СЛОВЕСНЫЙ ЖЕСТ» («Т»–МЕСТОИМЕНИЯ)

8. Указательные: тот, этот, сей, оный, этакий, таков; столько; там, так, тогда, туда, потому, оттого, сюда, здесь и др.

«ХАРАКТЕРИСТИКА»

9. Определительные: весь, всякий, сам, самый, каждый, любой, иной, друг дру-га; всегда, повсюду, везде, иногда и др.

112

Приложение 2

С И С Т Е М А Ф О Р М Г Л А Г О Л А С П Р Я Г А Е М Ы Е / П Р Е Д И К А Т И В Н Ы Е Ф О Р М Ы

Н Е С П Р Я Г А Е М Ы Е Ф О Р М Ы /

В Е Р Б О И Д Ы

изъявительное наклонение

сослага-тельное наклоне-ние

повели-тельное наклоне-

ние

ИНФИНИТИВ

петь, нести,

печь не изменяет-

ся

ПРИЧАС

ТИЯ

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

несов. – читая, слыша сов. – прочитав, открывшись, лёгши не изменяется

будущее время

настоя-стоя-щее время

про-шедшее время

ана-лит. фор-ма

синтет. форма

действительные страдательные

буду петь

спою

(с)пел (с)пела (с)пело (с)пели

(с)пел бы (с)пела бы (с)пело бы (с)пели бы …если б спел… …скажи ему, чтоб спел…

(с)пиши (с)пишите (про)читай (про)читайте

прош. врем.

наст. врем.

прош. врем.

наст. врем.

ед.ч. мн.ч. 1 л. (с)пою (с)поём 2 л. (с)поёшь (с)поёте 3 л. (с)поёт (с)поют 1 л. дышу дышим 2 л. дышишь дышите 3 л. дышит дышат

-вш-, -ш-

-ущ-/-ющ-

-ащ-/-ящ -

-н(н)-, -ен(н)-

-т-

-ом-/-ем- -им-

читав-ший видевший принёс-ший от-крывший спавший прыгнув-ший

читаю-щий видящий – – спящий –

читан-ный виденный прине-сённый откры-тый – –

читае-мый види-мый – – – –

спрягаются, т.е. изменяются по лицам и

числам

изменяются по чис-лам,

в ед. ч. – по родам

изменяют-ся по чис-

лам

склоняются, т.е. изменяются по падежам, числам и родам

(в ед.ч.) есть краткая форма,

изменяется по чис-лам и родам (в ед.ч.)

113

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Программа курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Экзаменационные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Экзаменационные темы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Практические задания к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Основные понятия. Терминология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Тренировочные упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Морфологический разбор слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 63 Имя числительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..65 Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..67 Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .69 Причастие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 72 Деепричастие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 74 Наречие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...75 Категория состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 76 Предлог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Союз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Частица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...81

Тестовые задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 Имя числительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 Глагол. Причастие. Деепричастие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..95

Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Приложение 1. Классификация местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Приложение 2. Система форм глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..112

114

Учебное электронное издание

ДЫРДИН Александр Александрович РЯБУШКИНА Светлана Васильевна

Современный русский язык.

Морфология

Учебное пособие

Объем данных 1,77 Мб. ЭИ № 770. Заказ 974.

Ульяновский государственный технический университет, ИПК «Венец» 432027, г. Ульяновск, ул. Северный Венец, д. 32.

Тел.: (8422) 778-113 E-mail: [email protected]

http://www.venec.ulstu.ru

Documents

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ МОРФОЛОГИЯvenec.ulstu.ru/lib/disk/2016/191.pdf · Наречие как часть речи. Семантические разряды