ي:مدخل مىدصىز

م الزاحي، جاكل اإلاخللم مم ألادواث التي جخظم لىـام الخى بشهامج لخمذ كلى الخللم الزاحي ك ػش

و خ مم ذساث الؼل و اظخلذاداجه و مىله، ما لخمذ البرهامج خث ضود الؼل بيخائج جذمه بالشهامج،

تها.)ميسخي اإلاىحر، كلى التربت الخعت و الزي لذ اإلابذأ (.3122ألاظاسخي في ػش

ا مىدعىسي، وهى ماسط في حمم أهداء مىدعىسي هى مىهج حللمي وطلخه الؼببت و اإلاشبت ؤلاؼالت ماس

اتها كام ) 29ئلى 4اللالم، و خذم الؼا م كمش) ش هـش (، 29:8ظىت(، بذأث مىدعىسي في وطم جؼى

ت التي ظبتها خال) بدظىس دوساث في كلم التربت اث التربى كام( ، أخخدذ أو 311و شاءة ل الىـش

(، و أكخمذث بشل أظاسخي كلى مشابت ظلى ألاا و ججشبت جاكلهم مم 2:18صىلها الذساظت كام )

الؼبلت.

ت، شخمل على مىهج حعليمي عخمد على هرا ألاشاس، ت مىدصىزي همىذحا للخىميت البشس يهدف حعخبر هظس

س كدزاتهم إلابداعيت، و اللدزة على حل املشىالث، و جىميت الخفىير الىلدي و إلى مصاعدة ألاطفال على جطى

(384،ص )هال العلذكدزاث إدازة الىكذ.

ت و الخؼب اللملي و رل باإلكخماد كلى ئكؼاء ان الجذذ لذيها في أنها حملذ بحن اللعت الىـش ذ و

ت ت و اللمل في هؼا بئت مبيت و مخؼتة بلىات ائت)اضة،ظىاء، وظاسة الؼل مؼل الخش (.3126للخش

ت و العمليت ملدزشت مىدصىزي: املىطللاث الىظس

و ذ لخصذ مىهجها في سباكت م الىواكذ ألاظاظت لخؼبت:

ىاد و اإلالذاث و و جمىن مهئت بمجمىكت م ألاشايء و اإلا جىفير بيئت حعليميت معدة إعدادا خاصا: .2

ب في حلامل ألاػا الخبراث اإلاالئمت و الىظائل الخللمت اإلالذة ئكذادا خاصا أظا م وام الخجش

مم البئت و ما يها م أشاء مصىىكت أو مىا ملىت.

أو ألاصح حعمخه اإلاىحه أو اإلاششذ لىمى الؼل و حللمه, و جى " أن م شهب في أن املعلم املدزب: .3

صبذ مللما كله أن ىن مهخما باإلوعاهت التي جشبؽ اإلاشاب بم شابه" أي اإلاللمتباألػا و

ىن واحبها هى الخمحز بحن ألاكما التي جب مىلها و ألاكما التي جب مشابتها و ال جلل شئا ظىي

بأكما مذة، و أخزهم ئلى اإلاالخـت اإلاعخمشة لألػا، و واحبها ألاظاسخي هى معاكذجه كلى الام

جل ألاهىاق م ألاوشؼت التي م أن ىمىا بها بأهعهم.

ت للطفل: .4 ذ راجه كلى جدمل معئىلت الحس ذه في الى ت للؼل مترهت بخلى باجاخت أبر ذس م الخش

أكماله و جبصحرة بلىابها.

و هى هدجت لخىاش أحىاء الىاكذ العابت خخم كملاث الخمثل و ؤلادسا و الىعي و هضج الطفل: .5

اإلااسهاث التي جخم داخل جل البئت اإلالذة و التي جذم له اللىن و خث جششذه اإلاىحهت م أحل

ا مىدعىسي (.1:-29:ص،3113، 2-الخلامل العلم مم الخاة ما بلذ.)ماس

ت مىهخيصىزي ألاشض الفلصفيت في ه ظس

خه جخىا مم دسحت همىه الجعذي والللي. لمذث -2 ت الؼل: في اهخاء كمله وخش اخترام خش

ت في جش ملذة واللىدة اله في هذوء وظىت. مىهخعىسي الى الواء اإلااكذ الثابخت ما مىدخه الخش

خصشي بخلائت ازى -3 اء الللب دعب اإلاهاساث جمحن الؼل م الللب: الن الؼل شبم مىله و

والخبراث.

ب الخىاط وفي ظبل جد هزا الهذي ابخشث اللذذ -4 جىمت الخىاط: اذث مىهخعىسي كلى جذس

م الىظائل وبخاصت اللمغ.

بهم كلى مهاساث الشاءة والخابت . -5 ت لذي الؼل وجذس ت : اهخمذ بالذساث اللوى التربت اللوى

ت اإلاؼلت التي ججلل الؼل عتهحن التربت الخلت: أ -6 ت ول لعذ الخش كؼذ مىهخعىسي الخش

باألخال والم الللا.

ت وجىمت اللظالث ص -7 ادعاب اإلاهاساث الذو ت: ورل ك ػش التربت الخش

ان م اهم أهذاي بشهامجها -8 جىمت الؼل بشل مخامل: وص الؼل بىصه ال مخامال لزلل

لىمى اإلاخامل للخلمز. جد ا

جىمت الذسة الزاجت: بىاظؼت جىـم راجه واجباق أظلىب مىـم في معخبل خاجه وجدمله للمعإولت. -9

لت مىهخيصىزي: جلىياث طس

البيئت املهيأة: -

ش البئت اإلاهأة لألػا ألاوشؼت، م أهم حىاهب اإلاذسظت اإلاىهخعىست )البئت، واإلاللم، واإلاىاد(. خث جى

ت مم ذ هعه جمىدهم الخش واإلاهام، وجذم لهم الشص لإلظخشاي والخد، وخل اإلاشالث، ووفي الى

ت لألػا حر الخش ؼىسوا اإلاعإولت. اكخذث مىهخعىسي بأهمت جى طم خذود لدشىا بأهعهم، و

ػااتهم الشدت م خال ألاوشؼت التي ىمىن بأدائها دون خىي م كاب أو ػمم في زىاب.

الخجمع العمىدي: -

ت صذ بالخجمم اللمىدي خلؽ أػا م أكماس مخاوجت في بئت صت واخذة، والوشض م هزه الؼش

خللمىا الثحر م .األػا ألابر ظىا ىهىا ذوة لألصوش ظىا، و مىذ ألاػا شص للخللم ؤلاكخىاء باآلخش

اس .خال اإلاشابت وم خال ئكؼاء الذسط مباششة م ألاػا الب

دوز املعلم: -

هىا اسجباغ وز بحن الؼل، واإلاللم، والبئت. الؼل خللم بشل سئسخي م البئت، واإلاللم ائم كلى

خذمت البئت.

اإلايع، واإلاىحه، واإلاششذ لخللم ألاػا. واإلاللم الىاجح هى رلم الزي شاب بلىات، ذون ذوس اإلاللم ـهش

خدلى با جب أن ىن اإلاالخـاث، و جشي الخجاسب، هى اإلايع، واإلاىـم في الص اإلاىهخعىسي. و إلاىطىكت، و

اإلاللم كلى اظخلذاد لتزوذ ألاػا ما دخاحىهه دون الشض كله.

ألادواث املىهدصىزت: -

صممذ ألادواث اإلاىهخعىست لخلبت اخخاحاث ألاػا وخاصت ألاػا روي ؤلاكات، والىصى ئلى

جدىاظب مم حجم الؼل، بدث عهل كلى الؼل ألاهذاي هحر اإلاباششة. وهزه ألادواث، مشجبت كلى ألاس

اإلالمىظت، وجخيخهي باإلاجشدة. حعلعل ملحن، جبذأ م الخماس اظخخذامها والىصى ئليها. ولهزه الخماس

ت اللمل مم هزه ألادواث، لؼاإلاا أهه ال إري هعه، وبام ان الؼل اللمل بمشده كلى ألاسض، أو وللؼل خش

ل ػل لمل بصخئ البعاغ، أو الؼاولت أو مم أاسهه في مجمىكاث. وهزه ألادواث جخخل في صلىبتها، و

دىاظب مم ذساجه و مىله.

لت جلدم الدزس: - طس

يبػي الذسوط في مىهج اإلاىهخعىسي جىن مشجبؼت، ومدعلعلت، ل دسط ىن مشجبؼا بالذسط الزي له. و

ان ئكذاد الذسط مخمال، ان اخخما أن خلى ألاػا أصخى دسحت كلى اإلاللم أن لذ الذسط معبا، ارا

ممىت م الخللم. وئرا صادث دسحت الخللم، صادث دسحت الهذوء والعىت في الص.

، لهم ألاػا هذي الذسط. والبذ م اظخخذام مىاد خعت مالئمت لذساث الؼل كىذ كشض ألادسط

وكىذ كشض الذسط خم حزب اهدباه ألاػا وجىحيههم هدىأهذاي الذسط التي خذدها اإلاللم وم ػش جد

رل مثال:

.اظخخذام الصىسة، والتي ال جب كلى ألاػا سؤتها بل بذء الذسط

.سوات صت صحرة أو خادزت

.)ب جذم شخئ هحر كادي )هش

حصاشت:الفتراث ال -

هي تراث اهخالت في خاة الؼل كىذما جخىن لذي الؼل خعاظت بىىق خاص ججاه هىاحي ملىت م

البئت أو ججاه جصشي ما. م صاث هزه اإلادلت مثال جشاس أداء بلع ألالا بذون ظبب ؿاهش، وكلى

لا، أي خشمان في أظاط هزا اليشاغ جبرص وؿت حذذة، ىالخف ظلادة الؼل كىذ الام بهزه ألا

الخللم في هزه اإلاشخلت، إدي ئلى ؿهىس اهدشاي في شخصت الؼل بعبب حلشض خاجه الىعت لإلطؼشاب.

ي هزه التراث خللم الؼل أشاء ملىت بشل أظهل مما خللمه في أي ترة أخشي.

با كىذم ت، ابخذا م كمش ظىت جش ا بذأ الؼل العحر الو مشة، جخىلذ مثا كلى رل الترة الخعاظت للخش

لذه الشهبت في مماسظت هزه اإلاهاسة واجانها، الصخص البحر مصخي ليخل م مان آلخش ألن لذه هذي

ش الجىاهب اإلاخللت بالخىل ان ألاػا ل الؼل في هزد اإلاشخلت عحر ؽ م أحل العحر، ولخؼى

ذ، واإلاان، والشص للماسظت مهاساتهم إلجانها. بداحت ئلى الى

املساكبت: -

جب ؤلاهدباه والخزس كىذ مشابت ألاػا روي ؤلاكات م كذم اكؼاءهم الثحر م ألاوامش، أو الخذخل

ان هحر مبى وعبا، ه ئرا ر أن رل دبؽ ؤلاهذاق الذاخلي إاإلاباشش في كمل الؼل، أو جصخذ ظلى

ت معخلت.للخللم للؼل، وبىاء شخص

م للمللم م خال الخؼت الخللمت الشدت لل ػل أن خؼؽ معبا إلاا جب كله جذمه للؼل،

خث جبحن هزه الخؼت هاغ الظل والاخخاج لذي الؼل. وم هىا هشي أن اإلاللم م خال اجباكه لخؼت

ش لذه الشة الصخدت الىاضخت ك جؼىس الؼل، واإلا شخلت التي مش بها، وبالخالي جىحيههم الؼل جخى

ت الصخدت. بالؼش

دوزة العمل ودوزة اليشاط: -

البذ م جخصص ترة ظاكخحن وهص ئلى زالر ظاكاث م الضم ىن الؼل خاللها خشا في اخخاس

سة اليشاغ م جلاء هعه م طم مجمىكت واظلت م ألاوشؼت وهزه ما عمى بذوسة اليشاغ طم دو

كمل واخذة. في ل دوسة بذأ الؼل في اجخار شاس اخخاس اليشاغ م الشي ئلى اإلاان الزي جم اخخاسه للان

م للؼل اللمل كلى به، وكىذ الاهتهاء جهضه لعخخذمه ػل آخش، وم زم لذه ئلى اإلاان ألاصلي. و

الصل.اليشاغ كلى الؼاولت، أو كلى ألاسض، أو ئما داخل أو خاسج

ضبط الخطأ: -

ه الصخدت لخىز اللملت مما لمل في ل وشاغ هىا "طابؽ للخؼأ" خللم الؼل م خالله الؼش

كلى ئوشاء الخللم الزاحي، وهزا شلش الاػا روي ؤلاكات بالثت والعلادة، وخب اللمل والخللم.

دزس الثالر مساحل: -

ف املسحلت ألاولى: - سبؽ ؤلادسا الخسخي مم ؤلاظم بلضلت، مثا: أكؽ الؼل اظؼىاهت صوحرة الخعس

وأخشي بحرة وسدد "هزه بحرة" و "هزه صوحرة" ئرا لم الؼل جلائي، م بدصجله في جشاس

اللماث.

حز الخلشي كلى الصخيء اإلاشجبؽ باإلظم كلى ظبل اإلاثا: اػلب م الؼل الخماملسحلت الثاهيت: الخمييز -

ت للمىاد. بحن الاظؼىاهت الصوحرة والبحرة جب جشاس هزه اللملت كذة مشاث دون ؤلاثاس م الخش

جزش ؤلاظم اإلاالصم للصخيء كلى ظبل اإلاثا اكشض للؼل الاظؼىاهت البحرة واظأ املسحلت الثالثت: الدصميت

"ما هزا؟" جخم اإلاشخلت الثالثت ؽ كىذما ىن الؼل ادسا كلى جزش ألاظماء.

اث بسامج مىهخيصىزي: مصخى

ض كلى اإلاماسظاث ال 4بشهامج اإلاعخىي ألاو : مىحه الى ألاػا م ظ -1 ش ىمت التي ظىىاث و

تهذي الى اإلاداـت كلى اإلاـهش اللام مثل جىـ الاظىان وجشجب الشلش واإلاالبغ.

ب ألاػا 5بشهامج اإلاعخىي الثاوي: مىحه الى ألاػا البالوحن م اللمش -2 ظىىاث ويهذي الى جذس

الخمحز بحن ألالىان والاشا والاحجام والاصىاث. كلى الخمحز الخسخي

خظم جذسب ألاػا كلى مهاساث الخمحز 6الثالث: مىحه الى ألاػا في ظ بشهامج اإلاعخىي ظىىاث و

ب والبلذ البصشي والعمعي الزي إهلهم للشاءة والزي منهم م ئدسا كالاث البحر والصوحر والش

ما ذسبهم كلى كملاث الخابت

لت جطبيله على الاطفال ذوي إلاعاكت: - مىهج مىخيصىزي وطس

اهم طسق الخعلم والخعليم في بسهامج مىهخيصىزي

ألاشاء الخت -2 الخللم ك ػش

ت -3 الخىحت وؤلاسشاد م بل اإلاشش

ت والخعت والصخصت والاحخماكت -4 ب الؼل كلى اإلاهاساث الخش جشاس جذس

ض العلى الخع كىذ الؼل لدعب اللاداث اإلاشهىب بها -5 حلض

ذها باالدواث الالصمت تهئت البئت واكذا -6 دها وجض

باث . -7 الخذسج في جذم اإلاهاساث والخذس

حز كلى أظلىب الخللم الزاحي -8 التر

ت اإلاالخـت إلاخابلت ظلى الؼل وحلذله -9 اظخخذام ػش

اظخخذام ال ذس مم م الخاكل الـي والاال م الخللماث اإلاىحهت الى الؼل. -:

ت -21 والخللم ي جىن اإلابادسة مىه.اظدثاسة الؼل للخش

الاهخمام بشهباجه ودواله. -22 الاهخمام باألظلىب الشدي للخللم لذي الؼل ك ػش

املىاطم الخمض السئيصت الىاحب جىافسها في صفىف املىهخيصىزي

أوال: املهازاث الحياجيت اليىميت:

هي ل اليشاػاث التي إديها الشد في خاجه الىمت بهذي الىصى ئلى الىدجت، أو مىلت ما مثل؛ اللىات

بالزاث، الوعل، اإلالبغ، اإلاششب، واإلاأل....ئلخ

ئن الؼل الؼل مىز لخـت والدجه خأزش بالشوجحن الىمي لألشخاص اإلاهخمحن به، وحلذ هزه ألاوشؼت بمثابت

شجبؽ بىمىه واظدلابه خاصت كىذ الاػا روي ؤلاكات.كمل م

ىالخف أن الؼل ىم بمشابت ما ىم به الباس، وم زم داو أن لذه.

املهازاث الحياجيت:- أهداف جماز

* أألهداف املباشسة:

هذي مباشش مثا كلى رل أػش اللبغ، ذ ىن الهذي مىه هى جثبذ ألاصا س، أو سبؽ اللذ لل جمش

. ت أداء هزه الخماس خلحن كلى اإلاللم كىذ البذء أن دلل بذت ماهى اإلاؼلىب، و وهحر رل. و

*ألاهداف غير املباشسة:

ب الؼل كلى اإلاهاساث الخاجت م شأنها أن جلبي اخخاحاجه في ظىىاجه ألاولى والتي جللب دوسا هاما في جذس

همىه.

ت، جىمت اللاداث ؤلاحخماكت، ومهاساث مثل جىمت ؤلاظ حز، وجىمت اإلاهاساث الخش خاللت، وجىمت التر

اللوت،وجىمت الاهظباغ والخدم.

زاهيا: املهازاث الحصيت:

الخعت في الصل اإلاىهخعىسي جىمي وجصل خىاط ألاػا روي ؤلاكات. ئن الخماس

ث الخعاظت خث ىن لذه شو وخب الاظخشاي، وأذث كلى رشث مىهخعىسي بأن الؼل مش بالترا

التي جىذسج أهمت هزه التراث الخعاظت في حللم ألاػا، وخاصت ألاػا اإلالاحن. هىا الثحر م الخماس

جدذ الخىاط الخمعت، والتي حعاكذ الؼل وجصل خىاظه. وكلى اإلاللم أن خأذ م جىـم الص وجشجب

. تر اإلاجا للؼل بأن صدح الخماس جىحذ بها طبؽ الخؼأ، وكلى اإلاللم أن ال خذخل و هزه الخماس

اخؼائه، ئال ارا اظخذعى ألامش.

:ب الخسخي أهذاي الخذس

ب الخسخي معاكذة الؼل في صل خىاظه ئلى أصخى دسحت ممىت. وبلباسة أخشي، م أهذاي الخذس

معاكذجه كلى الخمحز بحن معبباث ؤلازاسة.

اضياث: - زالثا: الس

لذ كملذ د. مىجعىسي كلى جصمم مىاد مخىت جمثل حمم أهىاق الماث بلذ أن الخـذ بأن ألاػا

ىا ألاشاء التي ىمىن بلذها، وك الز يهخمىن با للذ ظلىن أن عخخذمىا أشاء ملمىظت، أو أن دش

اطت ألاظاظت. شصها، وكذها، وماسهتها عخؼىا أن ذمىا ألهعهم اللملاث الش حمه جل ألادواث، و ػش

اس ىاكذ ت الص الخاصت باإلاىهخعىسي ال جلعىن إلظخز الجمم والؼشح، وال حذاو ما أن ألاػا في هش

مماسظت هزه اللملاث بأدواث مخىت الخصمم، لىذما شهب الظشب، ولنهم خللمىن هزه الىاكذ ك ػش

ألاػا الام بلىلاث الخعاب خم ئكؼائهم وست جخظم مشالث بعؼت. لملىن كلى خل جل اإلاشالث

م مىاظبت وم زم سج اللمل كلى جماس لىن الىخائج التي جىصلىا ئليها. ك ػش

زابعا: اللغت: -

خللم الؼل صىث الخشي ولغ اظمه، ورل ختى خللم الخشي لشأ اللمت. وبمجشد أن في هزا الش

خللم الؼل كذدا م ألاخشي مىه صىم لمت بعؼت، وم زم لماث بها خشوي أبر. وم زم يخل الؼل

بلذ ان صبذ ادسا شاءتها ئلى اهىق اللمت، لل، صت وهزا مم الخذسب واكؼائه جماس كلى خابت اللماث و

مخىىكت.

كلى ظبل اإلاثا الحي وهحر العلىمهزه اإلاىؼت جخدذر بصت كامت ك الللىم والجوشاا. خامصا: الثلافت: -

الشة ألاسطت، كلى ظبل اإلاثاافيا الجغس الحي، احضاء حعم ؤلاوعان، أحضاء الخىاهاث والىباجاث. أما في

، ألاكالم. الاساث، الذو

بسهامج بىزجيج

ف البرهامج حعس

حن ألاػا لخث أمهاث اإلابش خلذللخ اإلاجزلي البرهامج"بشهامج بىجج هى ظىىاث : ئلى الىالدة ظ م اإلالى

حن ألاػا اإلابش لخذسب بالخذخل خخص " ) الخاصمي ( وخاصت اإلادلت بئتهم داخل اإلالى .باإلاجز

في الى أولئ ألاػا طمنهم وممى حلش آخش لبرهامج بىسجج هى " هـام لخم اخخاحاث الاػا اإلاخأخش

" ) العجمي .أولاء ألامىس بمعاكذة ادعابها دخاحىن التي اإلاهاساث حللمهم ئكااث، بهذي لاهىن م الز

3118)

:هى اظا "مششوق حللمي للخذخل اإلابش ؼب كلى الاػا روي الاخخاحاث الخاصت م اإلاالد وختى ظ

ىم اإلاششوق بخذسب الام كلى ت حللم ػلها والخلامل مله لزا هم بشهامج جثي لالمهاث ظىىاث و

ؼب البرهامج كلى الا م والؼل داخل اإلاجز ." ) إهل لصبد اإلاذسظاث الخاث الػاله و

( 3116دحى،

خلفيت ع البرهامج

بشهامج بىسجج لخبر اخذ بشامج الخذخل اإلابش الزي ىم كلى "ماط كلمي غ خمعت مهاساث م همى

ىم كلى اكذاد البرهامج و عاهم في جؼىس مهاساجه م اولى مشاخل همىه " الؼل لخلشي كلى اخخاحاجه و

(3125)العلذوي

ت م بل باخث :2:7صمم البرهامج )بىسجج( كام في مذىت بىسجج والت وظاوغ الىالاث اإلاخدذة الامش

ي م هغ اإلاذىت ذعى دذ شحرس. امش

بت م بل حملت ا الالجيت. جم حلش ظشكان ما جم جؼبت في كذد م الذو مثل ىذا،ودو أوسوبا،وأمش

اهذ او مذىت كشبت ػبذ البرهامج كام سكا حن في هضه والتي بذأ اللمل كلى وشش هزا اإلاششوق 2:59ت اإلالى

(:311كشبا . ) شذاث ،

البرهامج شة وجذوس اسة خال ألام جضوذ خى وسبم ظاكت ومذتها باألظبىق واخذة مشة جىن والتي اإلاجزلت الض

ش ئلى جإدي الخعت التي واإلاإزشاث الخاص والخللم الؼىلت بشكات باألظغ اإلاخللت للؼل اللذذة اإلاهاساث جؼى

.اإلالى

مخلذدي الجعمت ؤلاكااث ؤلاكااث الللت، مثل اإلاخخلت ؤلاكااث روي بشهامج بىسجج خذم ألاػا

.)الخاصمي( الىؼ والالم ومشال ؤلاكااث

( في خاب الخذخل اإلابش التربت الخاصت في الؼىلت اإلابش أن 3118الخذذي )ما رش زل الخؼب و

ت ورل الن ال ىحذ الا أكذاد للت م الاػا اإلالاحن بشهامج بىسجج كادة عخخذم في الاما الىائت والش

ض مشلت بحرة. وبالخالي حشل مشلت في كملت هل الاػا بحن اإلاجز واإلاش

داف البرهامجأه

جخلذد أهذاي بشهامج بىسجج في كذذ م الىىاحي منها :

2. . ت وهي اإلاجز جذم بشهامج الخأهل داخل اإلابش داخل بئت الؼل اإلاألى

بالىمى جخلل مشال م لاهىن مم ألادشاي اإلابش لألكات ورل م خال ئحشاء الخم لالػا .3

.مم ظ اصوش في اإلابش الخذخل بشهامج وئدساحهم طم

بت الخللمت اللملت في وآلاباء لألمهاث اإلاباشش ؤلاششا .4 ، للؼل الخذس م الىظلت هزه وحلذ اإلالى

حن ألاػا لخذسب اللالت وئخذي الىظائل أهم ئلى ألاػا أمىس أولاء الخخاج الع صوش اإلالى

ت خلل بالىظائل ما اإلاعخمش الخذسب كلى ظدعاكذه التي باإلاهاساث وجضوذه الؼل كلى للخأزحر الظشوس

.الىمت خاجه في الخ

ت لشكات ػلها. .5 ب اإلاعخمش ما خلل بالىظائل الظشوس جضوذ ألام بالخذس

الخاص والخللم اإلابشة الؼىلت مشخلت حوؼي مىطىكاث مخظمىت اإلادلت والثات جخالءم مىاهج جذم .6

الىخائج غ الزي اإلاىخـم الخم كلى ا مبجي بالىغ واللىات والجعمت الخعت اإلاإزشاثئلى ئطات

ضود حن و .اإلاعخبلت للخلذالث باإلػاس اإلاشحعي اإلاشش

أي بذون للبرهامج اللملت الخؼىاث جؼب .7 لألظشة. الىمت الخاة لترجباث ئسبا أو مى

كلى مبيا ػل لل خاص بشهامج جصمم كلى للمعاكذة ورل الؼل لذي والظل الىة هاغ جدذذ .8

ت الخالت ذساجه للؼل اإلالش . ألام مم بالخلاون و

.للخللم أداة عخخذم الخؼىس خث م مدعلعل منهاج اظخخذام .9

مىاصفاث البرهامج

ت لألشاد روي الخاحاث بشهامج بىسجج خص بلذذ م اإلاىاصاث والتي رش منها في خاب البرهامج التربى

الخاصت لألظخاره الذخىسة خىله أخمذ دحى

وم هزه اإلاىاصاث :

.اث ألاخصادت ات ألاظش م حمم اإلاعخى خذم البرهامج مجاوي و

في أظا عدثمش البرهامج لغ م الظشوسي البرهامج في اللامالث واإلاإهل اإلاخذسب البششي ملاللا جى

م بالذوسة الالخدا مخىظؼت شهاداث كلى للخاصالث أن خاصالث كلى شهاداث حاملت كلا و

بت ذ والىجاح الخذس ذ اللمل بها خم التي البئت هغ م مذسظاث اخخاس أن الخجشبت أزبدذ يها و م ض

التي جخلى الخذمت وػام البرهامج مما إدي بالخالي الى هجاح وصادة الثت اللائالث بحن ما الخاهم

حن . اإلاخبادلت بحن الؼش

هى اإلابش للخذخل اإلاجزلي البرهامج م مضاا حن ألاػا ئلى الىصى أما مخخل في الع صواس اإلالى

.مهما بلذث ظنهم

الفئاث املصخفيدة م البرهامج

.ألاػا م الىالدة ئلى ظ الخاظلت

.أهالي ألاػا وأاسبهم وألاهالي في الحي هعت

.اللاملىن في مإظعاث وحملاث ألاػا روي الاخخاحاث الخاصت

ازة املنزليت خطىاث الز

اسة اإلاجزلت( شمل كلى خؼىاث خاصه ما (3127رشها الصبي )بشهامج بىسجج ) الض

اسة -2 .جدذذ مىكذ الض

.الخأذ م وحىد ألاهل في البذ -3

.احخماكت مم ألام والؼل كمل مخالؼت -4

.اخز الذسحت النهائت لألهذاي العابت -5

.مخالؼت احخماكت صحرة مم الؼل كمل -6

.مىه جذم الهذي اإلاشاد حللمه لألم وششح الوشض -7

.ت بأخز الخؽ الاكذي للهذي الجذذ أو اإلاعخمشجىم اإلاذسظ -8

.همىرج أمام ألام للهذي مم الدصجم والدسجل كمل -9

.أمام اإلاذسظت مم الدصجم والدسجل جىم ألام بلمل الىمىرج للهذي -:

.همها له جب اظخؼالق سأي ألام بالهذي والخأذ م -21

ش جىم اإلاذسظت بدسجل ألاهذاي التي أكؼذ -22 ألاظبىعي، ورل بلذ ظإا للؼل في وست الخش

بها .كليها ألام ك ألاهذاي التي جخخاسها لخىم اإلاذسظت بخذس

إجابياث البرهامج

هىان العدد م الفىائد لبرهامج بىزجيج هما ذهسها ) عماد الصعدوي في مىشىعت بسهامج بىزجاج

( : 4102للخدخل املبىس" )

.شهىلت جطبيله

جلدم الخدمت في بيئت الطفل مع الاشسة.

وصىله الى املىاطم الىائيت التي جحخاج الى الخدماث الخاصت باإلعاكت.

بسهامج م املمى ان ىىن لجميع الاطفال بحيث عمل اضا على اهدشاف مهازاث مخميزه

ز مهازاتهم واشدثمازها مىر الطفىلت املبىس لخعز ةلدي الاطفال املخميز

خىافم مع معاير دمج املعىكين في الخعليم الهه عمل مع الاعاكاث الخفيفه واملخىشطه.

.همىذج خدم الشساواث مع الاشسة

.همىرج هحر مل وعبا

.ب خم في بئت الؼل الؼبلت ولزل خلمم اإلاهاساث ال مثل مشلت الخذس

ان في حللم ػلهما وهما دصالن كلى الذكم الالصم م ألاخصائحن واإلاللىماث الىالذان شاس

.التي دخاحان ئليها

شلبياث البرهامج

Early البذ م وحىد ظلباث لل بشهامج م ظلباث بشهامج بىسجج ما رشث في همارج الخذخل اإلابش*

Intervention Models (3127 )

.بلع أولاء ألامىس لعىا مذسبحن أو مللمحن حذ

الىالذ الام بلمل مث.ؼلب م

ب الؼل معإولت ولي ألامش دالت ولي ألامش مهمت حذا ىلي ألامش الزي جىصه الذالت ل ألن جذس

عاكذ الؼل في جد الخذم.

.اا م الشاخت ض الىالذان ال أخزان عؼا الن الؼل ال زهب الى مش

ب في اإلاجز بىغ اك ض.ذ ال ىن الخذس ب في اإلاش ثات الخذس لت و

مم جذم كمش الؼل وخشماهه م الخاكل مم أشاهه ذ صبذ الخذخل اإلابش في اإلاجز همىرحا مذا

لض الؼل.

ش للخخؼؽ ذ اإلاخى اث والشىاسق مما لجي هص الى ال في الؼش خا ػى ت و ذ جطخي اإلاللمت ألاظش

والخللم.

خماعيت واملهىيت للعامالث بهرا البرهامجألاخالق و اللىاعد الاح

.اسة أو اصؼداب أي صواس دون ئكالم ألاظشة بزل ال جىص الام بض

.اساث كلى الضائشة الاخخاؾ باإلاـهش الالئ واإلاىاظب أزىاء الض

.كلى الضائشة أال ججلل هعها مدؽ لالهدباه بالخدذر ك هعها

ظلى الضائشة مدعىب كليها ال نها مى . طم مالخـت آلاخش

ذ كلى الضائشة ئخترام اللالت اإلاهىت كلى أن خصص لللالت الصخصت والاحخماكت و

اسة. لل في نهات الض

. كلى الضائشة أن جدترم اللاداث والخالذ وكليها أن جخزش دائما أنها ط داخل اإلاجز

لامل.كلى الضائشة ئهخاء ألاظلىب اإلاىاظب في اإلاداػبت والخ

.كلى الضائشة أن جىن مىطم زت في خمان العش وخـه

ان مشسوع ألابيصيدز

مشوس ألاكىام وحوحر اإلااهم اإلاخلذدة التي جخص ألاشخاص روي ؤلاكات ، ؿهشث مصؼلخاث حذذة جخص مم

اإلاجا هعه، و أبذث اإلاجخملاث اهخمام أثر لهزه الئت م كذة هىاحي. وم هزه الاهخماماث أهمها هي

الىظائل في سقي اإلاجخمم وجذمه وجهمه للمشال التي م الخىكت ، خث أن جىكت أشاد اإلاجخمم هي م أهم

ت الخلامل ملها. ت اإلاعاكذة في الخذ منها خىله و هم كلى ؤلاكات و ما أن جىكت أشاد اإلاجخمم وحلش

وجذم اإلاعاكذة لألشخاص روي ؤلاكات حلخبر وظلت مهمت حذا في جذم اإلاجخمم وجؼىسه.

التي ؿهشث مم الخذم والخؼىس في مجا ؤلاكات هى ؿهىس بشامج حذذة مخلذدة للخذخل أظا م الاهخماماث

اإلابش. خث أن الخذخل اإلابش هى مجمىكت م البرامج أو الخذماث اإلاذمت لألػا في مشخلت ما بل اإلاذسظت

با. هزه البرامج أو الخذماث جىن مخلذدة ، وهي الترة م الىالدة أو الؼىلت اإلابشة لع العذ ظىىاث جش

في مجاالث مخخلت منها جشبىي وهسخي واحخماعي وػبي وجأهلي.

ان،وم أهم هزه البرامج هي بشهامج البىسجاج، بشهامج ىحاجا، بشهامج ظاي هاي، بشهامج حي دي اط الابعذس

اي والخذماث اإلاذمت ، ملىاي، بحري بل اإلاذسظت، ل. خث أن هزه البرامج جخخل كلى خعب ألاهذاي

وأهمتها جم في الخذخل للخذ م جام اإلاشال التي خلشض لها الؼل الزي جدبا خىله الشى للؼل.

ش ذساث الؼل في اإلاشاخل لالصابت باالكات الللت، أظا للخذخل اإلابش أهمت ه ألاولى م في جؼى اللمش

كمشه، ما أن هزه البرامج حعاكذ ألاظش كلى الخ مم مشلت الؼل وجذم اإلاعاكذة لهم وجىكتهم في

. ظىي أىم في هزا البدث بالخؼش بالخصل ك ت جذم اإلاعاكذة للؼل واما دوس اإلاشاض في اإلاجز

ان. بشهامج الابعذس

:(the abecedarian project ) انمفهىم مشسوع ألابيصدز

ائي لإلكات الللت. خث أشاس الللماء في هزا اإلاششوق أن هى بشهامج م بشامج الخذخل اإلابش لخبر بشهامج و

ات منهااإلا م ؤلاكات الللت خث أن الئت اإلاعتهذت لهزا في ألاشهش ألاولى م كمش الؼل. م الخذخل للى

م خذور ئكات كلت أو جأخش الىمى أو شل الذساسخي. خث جم الاإلاششوق هم ألاػا اإلالشطحن لخؼش جى

اسولىا 2:83اللمل كلى هزا اإلاششوق كام .الشمالت في والت

ان م العىت التي ش هى مششوق جذخل مبش حذذ دخل كلى الذو اللشبت كلى الشهم م ذ ألابعذس

ما باللوت اللشبت جخظم وص شامل وكلمي د لهزا اإلاششوق.خث أهه ال جىحذ دساظاث ثحرة .كىه يها

ض جخصصخي ىم باللمل كلى هزا اإلاششوق؛ ورل للذم شهشجه في الذو أهه م الىادس الخصى كلى مش

اللشبت.

امبل بهزا اإلاششوق كلى كىت مدذدة م الاػا ، بلذ رل امىا شاوعغ ى سامي و خث أن ام ل م ش

ت اجابت باجباق ألاػا م مشخلت ما بل اإلاذسظت ئلى مشخلت البلىن (Tasha, 2011) اإلابش مم وحىد هخائج ش

.

حز في هزا اإلا هأه ما في الخذخل اإلابش التربىي بجىدة كالت، واكؼاء الؼل ششوق كلى جذم الخذمتخم التر

ت. ما أن اللوت هي أخذ األلاب حللمت شدت ىن حز يها كلى الخىمت ؤلاحخماكت واللاػت واإلالش لتر

.الاشاء اإلاهمت اإلاعتهذت في هزا اإلاششوق بشل خاص

م ... رش أن شة هزا اإلاششوق معخىخاة م شة مششوق بحري ما بل اإلاذسظت. خث أن ما أهه في مى

ما أن هزا اإلاششوق الخذخل اإلابش هى أمش خاظم للخصذي م الخذاكاث البئت في اإلاىاػ اإلالشطت للخؼش.

اث أكلى بثحر م ؤلاهجاصاث الاخصادت ضود الاػا راث الذخل اإلاىخع بشص للىصى ئلى معخى

ادمت باإلااسهت مم (Orr, 2011) هحرهم م ألاػا م روي الخلاث الاحخماكت والاخصادت اإلامازلت.وألا

هدف املشسوع:

ان كباسة ك ان اسولىا والت FPG الؼل جىمت ملهذ حاملت بها امذ ػىلت دساظت مششوق ألابعذس

ان. الشمالت التي البئت الـشوي م لل أن م اإلابش الخذخل ان ئرا ما اط منها هى النهائي الهذي و

الللت، الصخت في مم أن جىن هىا خؼىسة والتي م اإلام كىذما برون الش الى ألػال جإدي

مت، م أبر وملذالث (Orr, 2011). الش اسواظخمش الجش

ان الهذي الشئسخي منها لخل بئت حللمت، وجدحز ض الاظخلذاد تو ض الىمى والخللم وحلض ، ومىـمت لخلض

ان حر بئت اللوت اإلاخصب الزي ت وجى ت واللوى ض الخىمت اإلالش للمذسظت. جم جصمم اإلاىاهج الذساظت لخلض

اظخجابت الخخاحاث الؼل ومصالخه. وباإلطات ئلى رل، جلى ألاػا اإلامالث الوزائت وخاؿاث الاػا،

.(Promisingpractices,2011) ذاكمتالى حىب مم الشكات الؼبت لألػا وخذماث اللمل الاحخماعي حىبا ئل

جضوذ ألاػا اإلادشومحن احخماكا مم بئت مدضة "اخخباس الشطت الائلت بأنهزا اإلاششوق جم جصمم

ا م الؼىلت اإلابشة م مىم جؼىس الخخل الللي البعؽ. ش

(Douglas, Germanis, Caeli & Douglas, 2011)

ض مىاهج الخذخل كل بتحللم أهىاق مخلذدة م اإلا ىوجش . وختى الثالثت م اللمش هاساث ألػا اإلاجمىكت الخجش

ت والاحخماكت والزهىت . 411، ان ألاػا خلىن مىاهج جخأل م اثر م ت والخش بىذ في اإلاجاالث اللوى

جشي اطاث واإلاىظى والاظخلذاد للشاءة زم الشاءة . و حز كلي مجاالث الللىم والش وبلذ ظ الثالثت خم التر

ت شدت ووعبت ألاػا ئلى اإلاللمحن في 4أكماسهم ك حللم ألاػا الز جل هزه ظىىاث في الوالب بؼش

ت اإلاجمىكاث الصوحرة. )2: 4اإلاشخلت هي ) ) خث جصبذ واما في اإلاشاخل الالخت ، ان الخللم صبذ بؼش

.)2: 6أو 2: 5 وعبت ألاػا ئلى اإلاللمحن

ت الىـم اللامت ، ئال أنها ذ وحهذ هدى ومم أن حمم حهىد الخذخل هىـش ئليه ا آلان خعب اسجباػها بىـش

ألاػا اإلالشطحن لخؼش ؤلاصابت باإلكات الللت اثر م جىحيهها هدى أمهاتهم وآبائهم وئخىانهم وكائالتهم

)أػا الخلج، د.ث.(

م أن م أهذاي هزا اإلاششوق هى جدذذ الازاس اإلادذدة لخذخل ا لخذماث الاحخماكت في ظ ما أظا رش مى

ادمي والذساث ؤلادسات، والصخت، بل اإلاذسظت وظ اإلاذسظت كلى خعب زالزت أهىاق م الىخائج: ألاداء ألا

(.Linde, n.d). أخحرا حلاػي اإلاخذساث

املشازهىن بالبرهامج:

ضث حهىد . أشهش ظخت ئلى جصل أكماسهم ألاػا الز مم للخؼش اإلالشطت ألاظش كلى في اإلاششوق الذاسظحن س

ذ امذ بلع الجهاث بيعب واللاداث، اإلادلت اإلاعدشاث خال م لمششوقل للخؼش اإلالشطت ألاظش و

ذ. أخشي ؤلاخالت ومصادس الاحخماكت، الخذماث ودائشة في ألاظش هزه صاس و الزي اإلاىؿحن، أخذ بل م اإلاجز

ذعيامىا ب زل، ألامش ان ئرا. لالخخاس ملىت بملاحر جي ج لم أو اهذ ئرا ما وجدذذ لهم البرهامج ششح

ض ئلى ألامهاث جم. الىسخي والخم للمابلت هل حشابل في اسولىا هىسر حاملت في هشاهام بىسجش شاه مش

اإلاشجبؼت والذموشات الاحخماكت اللىاملم 24 شملذ والتي اللالت، اإلاخاػش مإشش باظخخذام دصهم

22 ألاظشة ذسجل ئراخث حملذ الىخائج للىصى الى اإلاجمىق لل كائلت. . الشاء والذساسخي الشي الخذمب

.الذساظت في إلدساحها ومإهلت مشجلت مخاػش كلى جىن ألاظشة أن كلى دم ان أثر، أو هؼت

اهذ ت اللائالث و الوالب وفي اإلاىخع الذخل روي خمال بشهامج في اإلاشاس ي أصل م حنأمش في 9:) أش

اهذ الوالبت اللـمى م ألاظش هي التي جترأظها(. اإلائت ذ بلى( اإلائت في 94) واخذة أم و 31 أكماسهم مخىظؽ و

اء ملذ بمخىظؽ كاما، رو ألاكماس ألاػا الهذي هم ان. الخللم معخىي واهخاض ،(26ا اإلائحن) 96 الز

الزىس م;( 64) أثر لال م الزىس بيعبت ؤلاهار الذساظت وشملذ ،وألاباس الصوحرة

.(Promisingpractices,2011)

لت الخلييم: طس

ان خم الخذخل ه في مشخلخحن ، وهما الخذخل في مشخلت ما بل اإلاذسظت ، والخذخل في خث أن اإلاششوق

مشخلت اإلاذسظت الابخذائي. اظخوش خمغ ترة مذي كلى ألاصلي اإلاذسظت بل ما في مشخلت الخذخل بى

الترة جل خال جم اخخاسه منها ل ػال 39 م شب ما م مجمىكاث أسبم مم ،2:88-2:83 ظىىاث،

خم اخخاس. الضمىت كشىائا اخخاسهم جم زم اإلاخاػش، كالت اإلاإشش هخائج أظاط كلى وألاظش ألاػا و

م 222 النهائت اللىت شملذ. ظىىاث خمغ وختى الىالدة مىز العؼشة أو الخذخل في مجمىكاث للخظاهت

. الظابؼت اإلاجمىكت في 65 و الخذخل إلاجمىكت كشىائي بشل اخخاسهم جم منهم 68 ، كائلت :21 م الشطم

ذ في أػا أسبلت اوسخب امبل، سامي) ألاولي الخدلل كىت في ػل 218 وجش الذساظت، م مبش و و

2:95.)

مجمىكاث الخذخل في مشخلت ما بل وفي مشخلت الخذخل في اإلاذسظت الابخذائت خم اخخاس الاػا كشىائا م

(Promisingpractices,2011) اإلاذسظت.

ت، والذخل وهىق اخصائت وحذث الذساظت أهه ال جىحذ ازاس راث داللت كلى ملذالث الخخشج م اإلاذسظت الثاهى

ساث. جمل آلازاس هحر اللمل، الخالت الاحخماكت، والصخت الللت أو البذهت واليشاغ ؤلاحشامي، أو حلاػي اإلاخذ

ت، والذخل وهىق اللمل، والخالاإلا ت الاحخماكت لصالح مجمىكت همت كلى الخخشج م اإلاذسظت الثاهى

انألاب Evidence) كلى الىخائج ألاخشي -ظلبا أو ئجابا -لم هىا همؽ واضح م آلازاس ما أهه .عذس

based program n.d.)

"فوجاتا"برنامج التدخل المبكر

ت الخبراث م وادعاب اللذذ اإلاهاساث م الثحر حللم في أهمت راث الؼل خاة في ألاولى العىىاث حلذ الظشوس

ت ظىىاث هىا أن حلجي الخشحت والتي اإلاشخلت كليها ؼل ئر الالخت للمشاخل يها ىن الؼل خاة في صمىت كمش

لالظخادة أثر ألاػا مم اإلاشخلت هزه أهمت معخىي وجضداد أصخى ئلى واظخواللها البئت الخبراث م اظخلذادا

ذ خث ، ؤلاكات روي أدس جذم وأصبدذ ؤلاكات لزوي اإلاذمت الخذماث وػىسث ألاهمت ذمت هزهاإلاخ الذو

ت، الخذماث لهم الخداه أزىاء الشد كلى مخصشا الاهخمام لذ ولم رل، في الىاهحن وظيذ اإلاخخلت والظشوس

ض أصبذ له، بل الخذماث وجذم باإلاذسظت خث الؼل، م خاة ألاولى العىىاث في الخذماث جذم كلى ش

حرها وطشوسة اإلابش الخذخل ؤلاكات بخذماث روي ألاشاد حللم اهىن ػالب وأظشهم ؤلاكات لألػا روي جى

مم. خذ أصخى ئلى الؼبعي اإلادؽ في الخذماث هزه جذم بدث

بي بذأ جؼبه في أإلااها م خال وم هزه البرامج اإلاذمت هى بشهامج الخذخل اإلابش ىحاجا وهى بشهامج جذس

ا في ظ مبشة ىحخا ػبب أإلااوي ذعى ب أمهاث ألاػا اإلالاحن خش م الىالدة وختى كمش ، يهذي الى جذس

ت 6 ي، م خال الظوؽ بؼش ظىىاث كلى أظالب خض ألاػا الز لاهىن م الخأخش في الىمى الخش

لؼل. خاصت كلى هاغ ملىت في حعم الؼل لخدحز كظالث ا

هبره ع الطبيب فىحخا

ت . ؿهشث ذعى ىحخا اللصبت لألمشاض حشي ػبب ىحخاوالذ مهىم العبلىاث م الشن بذات هـش

. خه كلى اإلاشضخى م حمم اللشش ان او مشطاه ػال مصاب بالشلل الذماغي، والان م جؼب هـش و

الز لاهىن الاػا الخلامل مم كىذ جابتاهخائج ؿهشث ما الاكماس الز لاهىن م اطؼشاباث كصبت .

(Edyta,2014). م اهدشاي في اللمىد الشي

الحسواث الاوعياشيت

اث اظاظاث اللالج باظخخذام ىحخا. خث ىم الاخصائىن بالظوؽ كلى مىاػ في حعم حلخبر هزه الخش

وهي حعاكذ كلى جمحن اإلاشضخى اإلاصابحن بظل في الجهاص اللصبي اإلاشع وهى معخلي كلى بؼىه او الجاهب

ضي . ما حعاكذ في جيع وجيشؽ و اإلاش ي م الخدش جىاصن هل الجهاص اللظلي. وطل في الجهاص الخش

ىي واإلاصخي جـهش لذي الشد اللادي ما زش الؼبب ىحخا الخذخشج والضخ والى ت ان اإلاهاساث الخش

ضي خال مشاخل الىمى بشل جلائي، اظا هإالء الاػا الز لاهىن م طل في الجهاص اللصبي اإلاش

ي جـهش هزه اإلاهاساث ت في مشخلت م مشاخل الىمى والجهاص الخش ولنهم ال مخلىن الذسة لذيهم الخش

.شهاالخلائت لخؼى

بي مإششاث للش اإلابش ك الاكات اهال الؼل لذه بشذة طاهؼا كلى "ما لشض البرهامج الخذس

ت باء الؼل، واهباض الذم ب ض البرهامج كلى اسجباغ ما شكمشه لذ الشهىس العخت ألاولى مالابهام، ػش

ب اللظالث الذت في الذ هـشا حز كلى جذس ي الىز بالجاهب الادساي و لزل مثال خم التر الجاهب الخش

السجباغ بظت الذ الىز بادسا الؼل وجؼىسه في اإلاجاالث ألاخشي

اث الاولاظت) 4هىا ( للمشع : Reflex Locomotionوطلاث سئعت لخيشؽ الخش

الاظخلاء كلى البؼ .2

الاظخلاء كلى الـهش .3

الخمذد كلى الجاهب .4

ت م خال م جدحز الاهماغ الخش مىاػ مىصكت في الجعم و الذ والشحل . 21و

اهدف العالج

.جىاصن الجعم .2 كىذ الخدش

م الجعم .3 طذ الجاربت .جى

الذسة كلى الامعا والخدش اإلاباشش لألػشاي والخمحن م الذسة كلى اظخخذامها مشة اخشي. .4

فىحخا في مسحلت الطفىلت بسهامج

مم الاػا خذثي الىالدة والز خم حصخصهم ػبا وبىاء كلى رل جىطم خؼت البرهامجعخخذم هزا

في بؼ أمه خم اخدعاب كمش الؼل م خال اللمش الاتراضخي له بلذ ئجمامه الشهىس الدعلت و "اللالج .

خ والدجه م ولغ م جاس خ اإلاخى خ مالدهأي م الخاس ، ورل إلاشاكاة الخأخش الزي ذ لىالدة الؼل، ولغ جاس

(3117)دحى،."ي الثحر م ألاخانجدعبب ه الىالدة اإلابشة والزي خالشخى بلذ اجمام الؼل كامه الثاوي ف

ت بلذ. اما الاػا الخصى كلى اظل الى ما خم خائج كىذ الاػا الز لم جخؼىس لذيهم الذساث الخش

ت الثابخت وادماحها في حز هىا ىن كلى جخع الاهماغ الخش ت ان التر الز جؼىسث لذيهم الذساث الخش

ت اللادت الى ان خم اجانها. اللملت الخش

والزي م شأهه ان ضعج اولاء الامىس وسبما معخمشبشل لىالدةباء الاػا خذثي اوازىاء اللالج ـهش

ت الىخذة في هزه اإلاشخلت لخبر الاػا باء ول ،جللهم لخذون ان الؼل خألم ك للخلبحر الؼش

سة بلذ بظم حلعاث لللالج بذا الباء في الخالشخي وفي اإلاابل كىذما ىن الؼل لذه ذ الخفو أهعهم

كلى الالم ال ىحذ ؿهىس للباء.

فىحخا عىد البالغين بسهامج

ضي. ععى م اظخخذام هزا اللالج مم البالوحن الز لاهىن م اكااث و كاهاث في الجهاص اللصبي اإلاش و

األلم و الخذ في الىؿت او ات م الازاس الجاهت ت صخت بهذي الى هزا اللالج في الىصى الى اهماغ خش

حز الىؿائ. اكذبزباث الى ششة الذمان التي حعاسظا ر الجاهبت اإلاشهىبت ازىاء اللالج الىة . وم الازاس في جش

الفئت املصخفيدة م العالج

. الشلل الذماغي -2

ي . -3 اهدشاي اللمىد الشي والخبل الشى

. الخلم والخيسج إلاصل الىس -4

امللدمت ألولياء ألامىز البرهامجحعليماث

اسة كلى طشوسة جش الؼل كلى ساخخه وكذم اسهامه كلى الجلىط .2 خم الخأذ كلى ألامهاث م أو ص

ىي مالم حعمه ،ألن اسهامه كلى رل ذ دعبب في اخذار أو معخلذا لزل مهأأو الى

ان الؼل ال لاوي م أي مشلت حعذا حشىهاث ختى ان

ؼلب م الام أن جتر ػلها معخل اما كلى بؼىه أو كلى ؿهشه أو حىبه، وأن ال حعخخذم أي حهاص .3

ان لاوي م مشل ت أو الجلىط، وخاصت ان ت حعمت ملىتجصخحي أو معاكذ للخش

ت، م خال .4 اثىحه الىالذ الى كذم مىم الؼل م الخلشي كلى حعمه بدش ملىت مص ظلى

بها وجدصها بالم، وبالخالي الاصبم مثال ألن الؼل خلشي كلى ألاحعام وألاشاء بذات م خال جش

خت وبذات الخلشي كلى حعمه .مص الذ والاصبم هي كملت مإ