1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

г. Усолье-Сибирское Иркутской области

Адаптированная основная общеобразовательная программа

для учащихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

г. Усолье – Сибирское, 2017

2

№

п/п

СОДЕРЖАНИЕ стр.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3-23

1.1. Пояснительная записка (объем, содержание) 3

1.2. Планируемые результаты 3

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 23

2.1. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной

деятельности

23

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 23-24

3.1. Учебный план 23

3.2. Календарный учебный график 24

3.3. Организационно-педагогические условия 24

3.4. Оценочные и методические материалы 24

3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Учащийся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) получает

образование по адаптированной основной общеобразовательной программе для учащихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее-АООП), которое по

содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения получения

основного общего образования с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не

имеющих ограничений здоровья.

Цель реализации АООП - создание условий для максимального удовлетворения особых

образовательных потребностей учащихся, обеспечивающих усвоение ими социального и

культурного опыта.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

-овладение учащимися учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных

компетенций;

-формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности

(нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в

соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными

ценностями;

-достижение планируемых результатов освоения АООП с учетом их особых образовательных

потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;

-выявление и развитие возможностей и способностей учащихся, через организацию их

общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы,

организацию художественного творчества с использованием кружков, проведении спортивных,

творческих и других соревнований;

-участие педагогических работников, учащихся, их родителей (законных представителей) и

общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Сроки реализации АООП для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) составляет 5 лет.

1.2. Планируемые результаты.

Русский язык

5 класс

Знания:

алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путѐм изменения формы слова);

различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме; подбирать группы

родственных слов (несложные случаи).

Умения:

проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путѐм изменения формы

слова; обозначать мягкость согласных буквой ь; разбирать слова по составу; учиться пользоваться

школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

6 класс

Знания:

способ проверки написания гласных согласных в корне слов.

Умения:

правильно обозначать звуки буквами на письме; подбирать группы родственных слов; проверять

написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путѐм подбора родственных слов;

разбирать слова по составу; выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;

строить простое распространѐнное предложение с однородными членами; связно высказываться

устно и письменно по плану; пользоваться школьным орфографическим словарем.

7 класс

Знания:

главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения; название частей речи, их

значение; наиболее распространѐнные правила правописания слов;

Умения:

4

писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов; разбирать слова по

составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи; строить

простое распространѐнное предложение с однородными членами, сложное предложение; писать

изложение сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться школьным орфографическим

словарем.

8 класс

Знания:

части речи; наиболее распространѐнные правила правописания слов.

Умения:

писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения; разбирать

слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи;

троить простое распространѐнное предложение с однородными членами, сложное предложение;

писать изложение сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться школьным

орфографическим словарем.

9 класс

Знания:

части речи, использование их в речи; наиболее распространѐнные правила правописания слов.

Умения:

писать небольшие по объѐму изложения и сочинения творческого характера; оформлять все виды

деловых бумаг; пользоваться школьным орфографическим словарем.

Чтение

5 класс

Знания:

наизусть 6-8 стихотворений.

Умения:

читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя

задания учителя; отвечать на вопросы учителя; пересказывать текст по плану с помощью учителя,

несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

6 класс

Знания:

наизусть 8 -10 стихотворений.

Умения:

читать вслух правильно, целым словом, трудные слова - по слогам, соблюдая синтаксические

паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания; читать про себя

проанализированный заранее текст, выполняя несложные задания учителя; выделять главную

мысль произведения; пересказывать несложные по содержанию фрагменты текста; оценивать

поступки героев (с помощью учителя); участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя

посильные задания по прочитанным текстам.

7 класс

Знания:

наизусть 10 стихотворений.

Умения:

читать правильно, осознанно, бегло, выразительно; читать «про себя»; выделять главную мысль

произведения; характеризовать главных действующих лиц; пересказывать содержание

прочитанного.

8 класс

Знания:

наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

Умения:

читать правильно, осознанно, бегло, выразительно; читать «про себя»; выделять главную мысль

произведения; давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки,

обосновывая своѐ отношения к ним; пересказывать содержание прочитанного, используя слова и

5

выражения, взятые из текста.

9 класс

Знания:

наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка;

Умения:

читать правильно, осознанно, бегло, выразительно; читать «про себя», выделять главную мысль

произведения; давать характеристику главным героям; высказывать своѐ отношение к героям и их

поступкам; пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи

прочитанным.

Математика

5 класс

Знания:

класс единиц, разряды в классе единиц; десятичный состав чисел в пределах 1000; единицы

измерения длины, массы, времени; их соотношения; римские цифры; дроби, их виды; виды

треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Умения:

выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи); читать, записывать

под диктовку числа в пределах 1000; считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные

единицы в пределах 1000; выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в

пределах 1000 с последующей проверкой; выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без

остатка и с остатком; выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости

длины, массы.

В пределах 1000: умножать и делить на однозначное число(письменно); получать, обозначать,

сравнивать обыкновенные дроби; решать простые задачи на разностное сравнение чисел,

составные задачи в три арифметических действия; уметь строить треугольник по трем заданным

сторонам; различать радиус и диаметр; вычислять периметр многоугольника.

6 класс

Знания:

десятичный состав чисел в пределах 1000000; разряды и классы; основное свойство обыкновенных

дробей; зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

Умения:

устно складывать и вычитать круглые числа; читать, записывать под диктовку, откладывать на

счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000; чертить

нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать;

записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее; округлять числа до любого заданного разряда в

пределах 1000000; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые

десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком; выполнять проверку

арифметических действий; выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при

измерении двумя мерами стоимости, длины и массы; сравнивать смешанные числа; заменять

мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать,

вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; решать простые задачи на

нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел; решать и составлять

составные задачи на встречное движение двух тел.

7 класс

Знания:

числовой ряд в пределах 1000000; алгоритмы арифметических действий с многозначными

числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

элементы десятичной дроби; преобразование десятичных дробей; место десятичных дробей в

нумерационной таблице; симметричные предметы, геометрические фигуры: виды

четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства

сторон, углов, приемы построения.

6

Умения

умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число; читать, записывать десятичные

дроби; складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде

десятичных дробей; выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя

единицами времени; решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его

начала и конца; решать составные задачи в три-четыре арифметических действия; находить ось

симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно

оси, центра симметрии.

8 класс

Знания:

величину 1°; смежные углы; размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов;

сумму смежных углов, углов треугольника; элементы транспортира; единицы измерения площади,

их соотношения; формулы длины окружности, площади круга.

Умения:

присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число

многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных

дробей на 10, 100, 1000; находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или

десятичной дробью; находить среднее арифметическое чисел; решать арифметические задачи на

пропорциональное деление; строить и измерять углы с помощью транспортира; строить

треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; вычислять площадь прямоугольника

(квадрата); вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса; строить

точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным

относительно оси, центра симметрии.

9 класс

Знания:

таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток; табличные случаи

умножения и получаемые из них случаи деления; названия, обозначения, соотношения крупных и

мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени; числовой ряд чисел в пределах

1000000; дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение; геометрические

фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника,

параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда; названия геометрических тел: пирамиды,

цилиндра, конуса, шара.

Умения:

выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000

устно; выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах

10000; выполнять арифметические действия с десятичными дробями; складывать, вычитать,

умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной,

двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях

(легкие случаи); находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его

доле или проценту; решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные

задачи в 2, 3, 4 арифметических действия; вычислять площадь прямоугольника, объем

прямоугольного параллелепипеда; различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью

линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники,

окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси,

центра симметрии; вычитание чисел с переходом через разряд. Решение составных

арифметических задач и примеров на все виды действий; круг, окружность, радиус.

Природоведение

5 класс

Знания:

обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что

общего и в чем различие неживой и живой природы; расположение Российской Федерации на

7

географической карте (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население страны

(хозяйство); каковы ее природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней; основные

отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

Умения:

называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им

обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями

и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

связно пояснить проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании

наблюдений и результатов труда; выполнять рекомендуемые практические работы; соблюдать

правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда; соблюдать правила поведения в

природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не

губить растения.

Биология

6 класс

Знания:

отличительные признаки твѐрдых тел, жидкостей и газов; характерные признаки некоторых

полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы; некоторые свойства твѐрдых, жидких и

газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при

охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха. Умения:

обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; проводить несложную обработку

почвы на пришкольном участке. 7 класс

Знания:

название некоторых бактерий, грибов, а также растений их основных групп: мхов, папоротников,

голосемянных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений;

разницу цветков и соцветий; некоторые биологические особенности, а также приѐмы

возделывания наиболее распространѐнных сельскохозяйственных культур, особенно

произрастающих в нашей местности; разницу ядовитых и съедобных грибов; вред бактерий для

человека и способы предохранения от заражения ими. Умения:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); приводить

примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных); различать органы у

цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); различать однодольные и двудольные

растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры

однодольных и двудольных растений; выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в

саду и дома); различать грибы и растения.

8 класс

Знания:

основные отличия животных от растений; признаки сходства и различия между изученными

группами животных; общие признаки, характерные для каждой из групп животных; места

обитания, образ жизни и поведение животных; название некоторых наиболее типичных

представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в

местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной

деятельности человека; основные требования ухода за домашними и некоторыми

сельскохозяйственными животными. Умения:

узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);

кратко рассказывать об основных чертах строения и образе жизни изученных животных;

устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней,

особенности строения организма и поведения животных; проводить несложный уход за

8

некоторыми сельскохозяйственными животными; рассказать о своих питомцах (их породах,

поведении, повадках). 9 класс

Знания:

название, строение и расположение основных органов организма человека; элементарное

представление о функциях основных органов и их систем; влияние физических нагрузок на

организм; вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; основные санитарно-

гигиенические правила Умения:

применять приобретѐнные знания о строении и функциях человеческого организма в

повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; соблюдать санитарно-

гигиенические правила.

География

6 класс

Знания:

что изучает география; горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной

поверхности; виды водоемов, их различия; меры по охране воды от загрязнения; правила

поведения в природе; отличие плана от рисунка и географической кары; масштаб, его

обозначение; основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки

географической карты; распределение суши и воды на Земле; материки и океаны, расположение

на глобусе и карте полушарий; Солнце, как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни

на Земле; кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли; расположение

поясов освещенности на глобусе и карте полушарий: основные типы климата; географическое

положение нашей страны на физической карте и карте полушарий. Умения:

определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам

природы; выявлять на местности особенности рельефа, водоемов; делать схематические

зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности; ориентироваться

по плану, на географической карте, глобусе; читать географическую карту; показывать на карте

объекты, обозначать на контурной карте. 7 класс

Знания:

положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе; пояса освещѐнности, в

которых расположена наша страна; природные зоны России, зависимость их размещения от

климатических условий и высоты над уровнем моря; природные условия и богатства России,

возможности использования их человеком; типичных представителей растительного и животного

мира в каждой природной зоне; хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в

каждой природной зоне, экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в

России; правила поведения в природе; расположение географических объектов на территории

России. Умения:

показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон

России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами; показывать по

картам (физической и природных зон России) географические объекты, наносить их названия на

контурную карту; устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром,

природными условиями и занятиями населения; делать несложные макеты изучаемых природных

зон; принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе. 8 класс

Знания:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и

их хозяйственное значение; особенности географического положения, очертания берегов и

природные условия каждого материка, население и особенности размещения.

9

Умения:

показывать на географической карте океаны, давать им характеристику; определять по карте

полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать

элементарное описание их природных условий. 9 класс

Знания:

географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

границы, государственный строй и символику России; особенности географического положения

своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные

мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры

безопасности при стихийных бедствиях; медицинские учреждения и отделы социальной защиты

города Усолье-Сибирское; Умения:

находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы; по иллюстрациям

характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии; показывать Россию на

политических картах мира и Евразии; находить Иркутскую область на карте России; давать

несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов Иркутской области,

давать краткую историческую справку о прошлом Иркутской области/города Усолье-Сибирское;

называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники

Иркутской области; правильно вести себя в природе;

История Отечества

7 класс

Знания:

какие исторические даты называются точными, приблизительными; когда произошли события

(конкретные, по выбору учителя); кто руководил основным сражениями; названия городов: Киев,

Новгород, Владимир, Суздаль; исторические имена (3—5 имен); главные исторические события от

Крещения Руси до Куликовской битвы.

Умения:

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника; пересказывать

исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану; соотносить

содержание иллюстративного материала с текстом учебника; пользоваться «лентой времени»,

соотносить год с веком; устанавливать последовательность исторических событий на основе

знания дат; правильно и точно употреблять исторические термины, понятия; объяснять значение

словарных слов и понятий, устанавливать причины возникновения языческих верований и

обрядов; влияния образа жизни на развитие ремесел, торговых отношений, культуры;

возникновения государства, его структуры, функций; развития православия, смены языческой

культуры на христианскую; распада Киевской Руси; возникновения религии, торговли,

межгосударственных связей России (IX—XVII вв.); захватов чужих земель, войн между

племенами, народами, государствами; освободительных - войн между государствами; возвышения

и укрепления Московского государства при Иване Грозном; Смутного времени и народных

волнений; возникновения и укрепления сословных отношений в Российском государстве;

описывать образ жизни восточных славян, места расселения; отдельных исторических лиц (Игорь,

Ольга, Владимир, Иван Грозный, Борис Годунов, Лжедмитрий и др.); нравственные черты

прогрессивных представителей народа, государства, религии, культуры; ориентироваться в:

названиях древних городов Руси (3—6 названий)

8 класс

Знания:

Хронологические сведения: период правления Петра I (1682—1725); основание Петербурга (1703);

период царствования Екатерины II (1762—1796); значение отмены в России крепостного права как

прекращения многовековой помещичьей власти; ответы на вопросы о (об): главных заслугах в

правлении Александра II; основных заслугах периода правления Александра III; имена (3—5)

прогрессивных представителей науки, культуры; известные (из программ по чтению 6-9 классов)

10

произведения А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, И.С. Тургенева,

Н.А. Некрасова и др.; имена (фамилии) ключевых исторических персонажей периода Новой

истории (Николай II, Николай Александрович Романов, Александра Федоровна (императрица), их

дети: Ольга, Анастасия, Татьяна, Мария, цесаревич Алексей; министр финансов С.Ю. Витте,

председатель Совета министров П.А. Столыпин, председатель Временного правительства А.Ф.

Керенский), председатель Совета народных комиссаров В.И. Ленин (Ульянов).

Умения:

объяснять значение слов и понятий, устанавливать причины: борьбы за престол между Софьей и

Петром I; возникновения волнений и бунта стрельцов; поездки Петра I и представителей

дворянства на учебу за границу; введения новшеств Петра I в жизнь российского общества;

создания новой столицы России; деятельности Петра I по просвещению народа; создания «Наказа»

Екатерины II; благополучия общества и международного признания России в период правления

Екатерины Великой; анализировать и сравнивать деятельность Петра I и Екатерины II на благо

Российского государства; описывать: личностные характеристики и деловые качества

исторических персонажей: Петра I, Софьи, Екатерины II; быт и нравы в обществе, принятые в

период правления Петра I, Анны Иоанновны, Екатерины II; прогрессивные действия,

направленные на укрепление государства, развитие образования, культуры; по датам определять

век; составлять план для ответов, опираться на словарь, выделять смысловые понятия,

представленные к темам разделов; пользоваться картой; связно описывать сюжетные картины и

иллюстрации (В.Г. Перов, И.Е. Репин, В.В. Верещагин и др.); читать короткие отрывки из

произведений писателей, поэтов второй половины XIX в.; объяснять смысл прочитанного и др.;

описывать содержание картин, иллюстрирующих быт, нравы, внешний облик персонажей из

указанного периода истории (В.В. Верещагин, В.Г. Перов, И.Н. Крамской, Н.Н. Ге и др.);

составлять план для ответов с включением опорных слов и понятий; самостоятельно работать с

картой; связно описывать в речи сюжетные картины, фотографии, иллюстрирующие эпизоды

русско-японской войны, выступления пролетариата против самодержавия, портреты Николая II,

членов его семьи, а также В.И. Ленина и др.

9 класс

Знания:

основные исторические события изучаемого периода; исторических деятелей, полководцев,

руководителей страны, национальных героев.

Умения:

устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

выделять главную мысль в отрывке исторической статьи; пользоваться учебником и картой;

использовать часть понятий в активной речи; использовать помощь учителя при выполнении

учебных задач; уметь самостоятельно исправлять ошибки.

Обществознание

8 класс

Знания:

что такое государство; что такое право; виды правовой ответственности; что такое

правонарушение; что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть

Российской Федерации; какие существуют основные конституционные права и обязанности

граждан Российской Федерации.

Умения:

написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку; оформлять стандартные бланки;

обращаться при необходимости в соответствующие правовые организации; правильно оформить

просьбу в органы исполнительной власти.

9 класс

Знания:

что такое государство; что такое право; виды правовой ответственности; что такое

правонарушение; что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть

11

Российской Федерации; какие существуют основные конституционные права и обязанности

граждан Российской Федерации.

Умения:

написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку; оформлять стандартные бланки;

обращаться при необходимости в соответствующие правовые организации; правильно оформить

просьбу в органы исполнительной власти.

Музыка и пение

5 класс

Знания:

элементарные сведения о нотной грамоте: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек – нот,

добавочные линейки, расположенные на линейках и между ними; графическое изображение нот на

нотном стане до1- соль1; длительности нот: целая, половина, четверть; особенности музыкального

языка народной песни; содержание народных песен, песен о Родине, мире и труде; основные

формы музыки; названия и виды инструментов; имена композиторов и известных исполнителей;

роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей; народные музыкальные

инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка,

деревянные ложки, бас-балалайка)

Умения:

спеть в характерной манере одну из выученных народных песен; петь в ансамбле с классом, ясно и

четко произносить слова в песнях; исполнять песню без сопровождения; пользоваться приемами

игры на детских музыкальных инструментах; распознавать на слух песню, танец, марш;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии, песни; различать на слух звучания

отдельных инструментов.

6 класс

Знания:

расположение нот на нотном стане в диапазоне от до1 до до2; длительности: целая, половина,

четверть; основные произведения композиторов: М. Глинки, П. Чайковского, Н. Римского-

Корсакова, С. Прокофьева и Д. Кабалевского; наизусть 8-10 песен; специфику музыки как вида

искусства; значение музыки в художественной культуре и ее роли в синтетических видах

творчества.

Умения:

петь с классом чисто и выразительно выученные песни; применять грамотно полученные умения и

навыки при исполнении музыкальных произведений; петь с классом выученные песни ровным,

свободным звуком; устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства; использовать

приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого и

инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на внеклассных и

внешкольных мероприятиях, школьных праздниках.

7 класс

Знания:

расположение нот на нотном стане в диапазоне от до1 до до2 длительности: целая, половина,

четверть; основные произведения композиторов: М. Глинки, П. Чайковского, Н. Римского-

Корсакова, С. Прокофьева и Д. Кабалевского; возможности музыкального искусства в отражении

вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыке

Умения:

петь с классом чисто и выразительно выученные песни; применять грамотно полученные умения и

навыки при исполнении музыкальных произведений; петь с классом выученные песни ровным,

свободным звуком; размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней; определять свое

отношение к музыкальным явлениям.

8 класс

Знания:

расположение нот на нотном стане в диапазоне от до1 до до2; длительности: целая, половина,

четверть; основные произведения композиторов: Л.В. Бетховена, М.П. Мусоргского, Ф. Шуберта,

12

И. Штрауса, П.И. Чайковского, И.С. Баха, В. Лобоса и т.д.; самостоятельно начинать пение после

вступления; осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем

диапазоне; контролировать слухом пение окружающих; основные формы музыки; названия и виды

инструментов; имена композиторов и известных исполнителей.

Умения:

Петь с классом чисто и выразительно выученные песни; применять грамотно полученные умения

и навыки при исполнении музыкальных произведений; петь с классом выученные песни ровным,

свободным звуком.

Изобразительное искусство

5 класс

Знания:

виды работ на уроках изобразительного искусства; отличительные признаки видов

изобразительного искусства; особенности некоторых материалов, используемых в

изобразительном искусстве; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества; основы

художественной культуры обучающихся как части общей духовной культуры.

Умения:

передавать в рисунке форму изображаемых предметов; определять предметы симметричной форы

и рисовать их; составлять узоры из растительных и геометрических элементов в полосе, квадрате и

круге; ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску; пользоваться элементарными

приѐмами работы с красками; выполнять декоративные работы; рисовать пейзажи; развивать

чувство ритма, цвета, формы, величины элементов; стилизовать формы; разрабатывать и рисовать

плакаты; работать различными художественными материалами и в разных техниках; осваивать

практические умения и навыки восприятия; приобретение опыта создания художественного образа

в разных видах и жанрах изобразительного искусства (живопись, графика).

6 класс

Знания:

особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве; названия

крупных музеев страны; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества; основы

художественной культуры учащихся как части их общей духовной культуры; основные средства

выразительности живописи и графики.

Умения:

пользоваться простейшими вспомогательными линиями; подбирать цвета изображаемых

предметов и передавать их объѐмную форму; подбирать сочетание цветов в декоративном

рисовании; сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; найти в картине главное,

рассказать содержание картины; работать различными художественными материалами и в разных

техниках; осваивать практические умения и навыки восприятия; осваивать практические умения и

навыки восприятия; приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и

жанрах изобразительного искусства (живопись, графика).

7 класс

Знания:

отличительные признаки видов изобразительного искусства; основные средства выразительности

живописи и графики; особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном

искусстве; отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства;

традиции художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой

ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества; основы художественной

культуры учащихся как части их общей духовной культуры; виды работ на уроках

изобразительного искусства.

Умения:

передавать форму, строение величину, цвет и положение в пространстве изображаемых

предметов; изображать предметы конической, прямоугольной и комбинированной формы;

проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера; использовать приѐм

загораживания одних предметов другими; проявлять интерес к произведениям искусства и

13

высказывать о них своѐ суждение; работать различными художественными материалами и в

разных техниках; осваивать практические умения и навыки восприятия приобретение опыта

создания художественного образа в разных видах и жанрах изобразительного искусства

(живопись, графика); умение декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в

оформительской работе.

Физическая культура

5 класс

Знания:

здоровый образ жизни человека; роль и значение занятий физической культурой; основы обучения

двигательным действиям; командные (игровые) виды спорта; терминология избранной

спортивной игры; правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой, спортивными и

подвижными играми, лыжной подготовкой и гимнастикой; терминология разучиваемых

упражнений; подготовка места занятий; требования к одежде и обуви занимающегося.

Умения:

выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие

основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

выполнять организующие строевые команды и приемы; выполнять акробатические упражнения

(кувырки, стойки, перекаты); выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах

(бревно); выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного

веса и объема); выполнять упражнения из спортивных игр разной функциональной

направленности; выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы; выполнять

тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с

использованием средств физической культуры; бережно обращаться с инвентарем и

оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

6 класс

Знания:

организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию

разучиваемой игры; командные (игровые) виды спорта; терминология избранной спортивной

игры; правила соревнований по спортивным играм; правила техники безопасности; значение

гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки; страховка и помощь во время

занятий, обеспечение техники безопасности; профилактика травматизма. терминология

разучиваемых упражнений. подготовка места занятий.

Умения:

владеть основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых

видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной

деятельности; выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения

организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие

основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений; выполнять

гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину); выполнять

передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы; выполнять основные технические

действия и приемы игры в спортивных играх (футбол, баскетбол, волейбол) в условиях учебной и

игровой деятельности; выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального

развития основных физических качеств; планировать занятия физическими упражнениями в

режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

14

7 класс

Знания:

общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для

восстановления и повышения работоспособности в режиме дня; командные (игровые) виды

спорта; терминология избранной спортивной игры; правила соревнований по спортивным играм;

правила техники безопасности; значение гимнастических упражнений для сохранения правильной

осанки, развития силовых способностей и гибкости; страховка и помощь во время занятий,

обеспечение техники безопасности; профилактика травматизма; терминология разучиваемых

упражнений и основы правильной техники их выполнения; правила соревнований в беге,

прыжках, метаниях; правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой; подготовка

места занятий; значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности; виды

лыжного спорта; требования к одежде и обуви занимающегося лыжами; правила техники

безопасности при занятиях лыжным спортом.

Умения:

подбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных

систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной,

тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных

возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в

режим учебного дня и учебной недели; владеть основами технических действий, приемами и

физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных

формах игровой и соревновательной деятельности; повышать функциональных возможностей

основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов всероссийского

физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО); выполнять комплексы

упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его

работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности; выполнять общеразвивающие

упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы,

быстроты, выносливости, гибкости и координации); выполнять акробатические комбинации из

числа хорошо освоенных упражнений; выполнять гимнастические комбинации на спортивных

снарядах из числа хорошо освоенных упражнений; выполнять легкоатлетические упражнения в

беге и прыжках; выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы,

демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения

тренировочных дистанций; выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из

разученных способов; выполнять основные технические действия и приемы игры в спортивных

играх (футбол, баскетбол, волейбол) в условиях учебной и игровой деятельности; выполнять

тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;

выполнять гимнастические упражнения прикладного характера; планировать занятия

физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием

средств физической культуры; бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать

требования техники безопасности.

8 класс

Знания:

гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями;

составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие

основных систем организма; командные (игровые) виды спорта; терминология избранной

спортивной игры; правила соревнований по спортивным играм; правила техники безопасности;

помощь в судействе; значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки,

развития силовых способностей и гибкости; страховка и помощь во время занятий, обеспечение

техники безопасности; профилактика травматизма и оказания до врачебной помощи;

терминология разучиваемых упражнений и основы правильной техники их выполнения; правила

соревнований в беге, прыжках, метаниях; правила техники безопасности при занятиях легкой

атлетикой; подготовка места занятий; значение занятий лыжным спортом для поддержания

работоспособности; виды лыжного спорта; требования к одежде и обуви занимающегося лыжами;

правила техники безопасности при занятиях лыжным спортом; оказание помощи при

15

обморожениях и травмах; правила самостоятельного выполнения упражнений в домашних

условиях.

Умения:

подбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных

систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной,

тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных

возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в

режим учебного дня и учебной недели; организовывать самостоятельные систематические занятия

физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

владеть основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых

видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной

деятельности; повышать функциональных возможностей основных систем организма, в том числе

в подготовке к выполнению нормативов всероссийского физкультурно-спортивного комплекса

"Готов к труду и обороне" (ГТО); выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно

воздействующие на развитие основных физических качеств; выполнять акробатические

комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений; выполнять

легкоатлетические упражнения; выполнять передвижения на лыжах скользящими способами

ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения

тренировочных дистанций, выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из

разученных способов; выполнять основные технические действия и приемы игры в спортивных

играх (футбол, баскетбол, волейбол) в условиях учебной и игровой деятельности; выполнять

тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;

выполнять гимнастические упражнения прикладного характера; бережно обращаться с инвентарем

и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

9 класс

Знания:

анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и

описанию; общие представления об оздоровительных системах физического воспитания;

командные (игровые) виды спорта; терминология избранной спортивной игры; правила

соревнований по спортивным играм; правила техники безопасности; помощь в судействе;

значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития силовых

способностей и гибкости; страховка и помощь во время занятий, обеспечение техники

безопасности; профилактика травматизма и оказания до врачебной помощи; терминология

разучиваемых упражнений и основы правильной техники их выполнения; правила соревнований в

беге, прыжках, метаниях; правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой;

подготовка места занятий; значение занятий лыжным спортом для поддержания

работоспособности; виды лыжного спорта; требования к одежде и обуви занимающегося лыжами;

правила техники безопасности при занятиях лыжным спортом; оказание помощи при

обморожениях и травмах; правила самостоятельного выполнения упражнений в домашних

условиях.

Умения:

отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных

систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной,

тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных

возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в

режим учебного дня и учебной недели; организовывать самостоятельные систематические занятия

физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

уметь оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; владеть основами технических

действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением

использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; повышать

функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к

выполнению нормативов всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и

обороне" (ГТО); выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на

16

развитие основных физических качеств; выполнять акробатические комбинации на спортивных

снарядах из числа хорошо освоенных упражнений; выполнять легкоатлетические упражнения;

выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику

умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций,

выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

выполнять основные технические действия и приемы игры в спортивных играх (футбол,

баскетбол, волейбол) в условиях учебной и игровой деятельности; выполнять тестовые

упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;

бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;

подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных

изменяющихся, вариативных условиях; выполнять гимнастические упражнения прикладного

характера.

Профессионально-трудовое обучение

Девушки 5 класс

Знания:

санитарно-гигиенические требования, правила поведения и техника безопасности при работе в

швейной мастерской; техника безопасности при работе с ручными инструментами, на швейных

машинах, с электроутюгом; виды натуральных волокон; общее представление о хлопчатнике;

назначение применяемых ручных инструментов и приспособлений для швейных работ; сведения о

швейных машинах; основные детали и принцип работы швейной машины с ручным приводом;

правила посадки за швейной машиной; заправку верхней и нижней нити швейной машины с

ручным приводом; лицевая и изнаночная стороны ткани; направление долевой и поперечной нити

в ткани; ткани, применяемые для изготовления мешочка для хранения ткани, салфеток, наволочки;

правила подготовки ткани к раскрою; основные сведения о ручных и машинных работах (стежок,

строчка, шов, закрепка); правила оформления чертежей; виды простейшего ремонта одежды;

виды, назначение и обработка краевых швов (шов вподгибку с закрытым срезом, шов вподгибку с

открытым срезом); виды, назначение и обработка соединительных швов (стачной шов в заутюжку

и в разутюжку, двойной шов); виды, назначение и обработка накладных швов (накладной шов с

закрытым и открытым срезами); понятие технологической карты; самостоятельная работа в

соответствии с технологической картой; самостоятельная работа в соответствии с образцом;

правила ВТО швейных изделий; основные сведения о вышивке.

Умения:

рационально организовывать рабочее место и свою трудовую деятельность в соответствии с

правилами поведения и техники безопасности при работе в швейной мастерской; выбирать

материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; выполнять

технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений и швейной

машины (стежок, строчка, шов, закрепка); производить заправку верхней нитки, заправку нижней

нитки; выполнять мелкий ремонт одежды (по распоровшемуся шву, изготовление и соединение

вешалки с изделием, пришивание пуговиц различной конфигурации, выполнение простейшей

заплаты - аппликации); выполнять различные виды швов (краевой, стачной, двойной, накладной);

распознавать лицевую и изнаночную стороны ткани; определять направление долевой и

поперечной нити в ткани; выполнять подготовку ткани к раскрою; выполнять подготовку

выкройки изделия к раскрою; выполнять раскрой швейного изделия (салфетка, мешочек для

хранения, наволочка, хозяйственная сумка); составлять план работы по изготовлению швейного

изделия (салфетки, мешочка для хранения, наволочки, хозяйственной сумки); выполнять вышивку

стебельчатым швом; осуществлять самоконтроль качества изготавливаемого изделия (детали);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни; выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.

17

6 класс

Знания:

техника безопасности при работе с ручными инструментами, на швейных машинах, с

электроутюгом в мастерской; санитарно-гигиенические требования, правила поведения в швейной

мастерской; принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификация текстильных волокон,

отделка ткани, дефекты ткан, полотняное переплетение; основные свойства хлопчатобумажных

тканей; основные сведения о бытовых швейных машинах (виды приводов швейной машины,

правила подготовки швейной машины к работе, виды строчек); устройство челночного комплекта;

механизмы регулировки строчки швейной машины; общие сведения о системах конструирования

одежды (правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения, правила

подготовки выкройки к раскрою понятие масштаба и масштабной линейки, правила измерения

человеческой фигуры, обозначение размерных признаков, сведения о прибавках, припусках,

правила определения размера женской фигуры, название деталей швейного изделия и контурных

срезов на выкройке, правила экономического расходования ткани при раскрое, правила

подготовки деталей кроя к обработке); простейшие элементы моделирования; виды обтачек,

отличительные различия долевой, поперечной и косой обтачек; фартук, назначение, фасоны

фартуков, ткани для пошива; ночная сорочка, фасоны ночных сорочек, ткани для пошива;

карманы, назначение, фасоны; фасоны спортивного белья; летние головные уборы, виды,

назначение, фасоны, ткани для пошива; материалы для отделки (пуговицы, пряжки, тесьма др.);

понятие о декоративной заплате; виды декоративно-прикладного искусства народов нашей

страны.

Умения:

рационально организовывать рабочее место; соблюдать требования безопасности труда и правила

пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; выбирать материалы,

инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; пользоваться инструментами и

приспособлениями, шаблонами; выполнять технологические операции с использованием ручных

инструментов, приспособлений, машин и оборудования; включать и отключать маховое колесо от

механизма машины, регулировать длину стежка, наматывать нить на шпульку, заправлять

верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать еѐ скорость, выполнять

машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определѐнный угол, специальные

строчки) и закрепки; выполнять полотняное переплетение; производить снятие размерный

признаков, записывать результаты измерений; выполнять построение чертежей несложных

швейных изделий, согласно инструкционной карте в м1:4 и в натуральную величину; выполнять

простейшее моделирование; подготавливать ткани к раскрою (определять в ткани нити основы и

утка, лицевую и изнаночную стороны, выявлять дефекты); подготавливать выкройки к раскрою

(название контурных срезов, направление долевой нити, обозначение припусков на швы);

производить раскрой швейного изделия (переносить контурные и контрольные линии на ткань,

учитывать припуски на обработку швов); производить раскрой долевых, косых и поперечных

обтачек; выполнять обработку закругленного среза детали, угла детали; выполнять сборки ручным

и машинным способом, мягкие складки, заложенные в одну сторону (односторонние) и в разные

стороны (встречные и бантовые); производить наложение заплаты ручным и машинным способом;

проводить примерку, вносить уточнения после примерки; выполнять обработку узлов швейного

изделия под руководством учителя, согласно технологической карте и некоторые виды

самостоятельно; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль качества готового узла или

изделия; осуществлять поиск необходимой информации; использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и повседневной жизни.

7 класс

Знания:

обобщенно о швейном производстве; профессии швейного производства; санитарно-

гигиенические требования, правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской;

техника безопасности при работе с ручными инструментами, на швейных машинах, с

электроутюгом; требования к оборудованию рабочего места в швейной мастерской; общие

18

представления о прядильном производстве; особенности полотняного переплетения; основные

свойства и область применения хлопчатобумажных, льняных и шерстяных тканей; наименование,

назначение и применение швейных инструментов и приспособлений; общие сведения об

устройстве и принципе действия швейной машины; назначение универсальных машин, виды

выполняемых операций; порядок подготовки универсальной швейной машины к работе; виды

поясной и плечевой одежды; правила снятия размерных признаков с фигуры человека; правила

оформления чертежей, пользования масштабной линейкой, назначение прибавок; наименование,

назначение ручных и машинных стежков и строчек; технологию выполнения шва в подгибку с

закрытым срезом технологию выполнения соединительных швов (двойного, стачного), накладного

шва; технологические операции по окончательной отделке изделия; способы ремонта одежды;

названия деталей кроя и контурных срезов наволочки, пододеяльника, ночной сорочки, юбки;

правила подготовки ткани к раскрою, экономной раскладки, особенности раскроя парных деталей;

способы перевода контурных линий на парные детали; суть моделирования выкройки основы

швейного изделия; виды вырезов горловины и способы их обработки (подкройная обтачка, косая

бейка, окантовочный шов); способы обработки нижнего среза изделия в зависимости от вида

ткани; способы обработки верхнего среза изделия юбки; назначение, виды, конструкцию складок

(односторонней, встречной, бантовой); виды застежек в юбке, необходимую для застежки

фурнитуру.

Умения:

рационально организовывать рабочее место; соблюдать требования безопасности труда и правила

пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; выбирать материалы,

инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; выполнять технологические

операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

распознавать лицевую и изнаночную стороны ткани; выполнять образец полотняного

переплетения из полосок бумаги и определять его на ткани; распознавать хлопчатобумажные и

шерстяные ткани; производить пуск и остановку швейной машины, заправку верхней и нижней

ниток, наматывание нитки на шпульку; регулировать скорость шитья силой нажима на педаль,

контролировать положение рук во время работы; регулировать машину для выполнения

качественной строчки (регулировать длину стежка, натяжение верхней нити); выполнять строчку

по прямыми закругленным линиям, закрепку на швейной машине; выполнять мелкий ремонт

изделий; снимать размерные признаки с фигуры человека; выполнять построение чертежа

выкройки в масштабе 1:4 и в натуральную величину; определять модели юбки (прямая,

расклешенная); выполнить раскрой деталей изделия с учетом направления долевой нити и

припусков на швы; подготавливать детали кроя к обработке; выполнять различные виды швов и

обработку узла в соответствии с технологической картой и по образцу; составлять план

предстоящей практической работы; контролировать и оценивать качество выполняемых операций

на каждом этапе поузловой обработки и готового изделия в целом; выполнять пошив выбранного

изделия; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни.

8 класс

Знания:

санитарно-гигиенические требования, правила поведения и безопасной работы в швейной

мастерской; техника безопасности при работе с ручными инструментами, на швейных машинах, с

электроутюгом; общее представление о получении нетканых материалов; ткани, применяемые для

изготовления постельного белья, виды и назначение постельного белья, виды швов, применяемые

для изготовления постельного белья; особенности изготовления выкройки халата на основе

платья; фасоны халатов: выбор и описание; фасоны блузок: выбор и описание; фасоны

цельнокроеного платья: выбор и описание; виды отделки одежды; отличительные особенности

между оборками и воланами, правила раскроя оборки и волана; виды выреза горловины в платье

без воротников; способы обработки горловины (окантовочным швом, подкройной обтачкой, косой

обтачкой); правила снятия размерных признаков с фигуры человека; название деталей и

контурных срезов плечевой одежды и рукава; виды кокеток, способы элементарного

моделирования кокеток, способы соединения кокеток с изделием; общие правила раскроя; виды

19

обработки низа короткого рукава (обработка швом вподгибку, окантовочным швом, имитирующей

манжетой); общие сведения о вышивке (виды вышивки, инструменты и приспособления для

вышивки); правила окончательной отделки изделия.

Умения:

рационально организовывать рабочее место; соблюдать требования безопасности труда и правила

пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; выбирать материалы,

инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; выполнять влажно-тепловые работы;

распознавать ткань (хлопчатобумажная, шерстяная, синтетика); качественно выполнять различные

виды швов; выполнять мелкий ремонт одежды; выполнять различные виды вышивки (выбор

рисунка, перевод рисунка на ткань, подбор ниток, вышивка «крест», двусторонняя гладь,

стебельчатый шов); осуществлять контроль качества изготавливаемого изделия, поузловой

обработки; выполнять снятие размерных признаков с фигуры человека; строить чертѐж основы

швейного изделия в м1:4 и в натуральную величину по инструкционной карте; подготавливать детали

выкройки к раскрою, выполнять раскладку выкройки на ткани и раскрой изделия; выполнять

простейшее моделирование блузок на основе выкройки платья; выполнять моделирование выреза

горловины в платье без воротника; применять разные способы обработки горловины, выполнять

обработку горловины разной формы; осуществлять проведение первой примерки, вносить

уточнения после примерки, осуществлять проведение второй примерки; выполнять разные способы

обработки низа короткого рукава; выполнять окончательную отделку изделия; работать с

технологическими картами; обрабатывать воланы, оборки, соединять отделочные детали с

изделием; выполнять аппликацию из ткани; выполнять соединение кокеток с изделием;

рассчитывать припуск на обработку низа рукава имитирующей манжетой; контролировать

качество работы на каждом этапе работы; применять знания в практической деятельности.

9 класс

Знания:

санитарно-гигиенические требования, правила поведения и техника безопасности при работе в

швейной мастерской; техника безопасности при работе с ручными инструментами, на швейных

машинах, с электроутюгом; обобщенно о швейном производстве; классификацию текстильных

волокон; принцип изготовления пряжи, нитей, ткани; виды отделки тканей, дефекты ткацкого

производства, крашения и печатания; свойство нитей основы и утка; основные свойства тканей из

натуральных и химических волокон; ассортимент тканей из синтетических волокон; свойства

синтетических тканей: по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения, основные свойства;

особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани; фасоны и детали отрезного платья;

виды отделочных деталей лѐгкой одежды; правила снятия размерных признаков для построения

чертежа и условные обозначения; правила работы с готовыми выкройками; простейшие приѐмы

моделирования плечевого изделия; ассортимент изделий швейной фабрики; эксплуатационные,

гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде; наименование, назначение и

способы применения швейного инструмента и приспособлений малой механизации; основные

причины возникновения и принципы устранения неполадок швейной машины; устройство и

принцип действия регуляторов швейной машины; виды цехов швейной фабрики: назначение,

объѐм работ, оборудование; сведения об универсальных и специальных швейных машинах,

машине-автомат и полуавтомат на швейной фабрике; понятие рабочее время, трудовая

дисциплина, заработная плата; профессии швейного, ткацкого, прядильного производства;

определение «пооперационное разделение труда», «бригадный метод пошива»; виды декоративно-

прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления,

применяемые в традиционных художественных ремеслах; возможности лоскутной пластики,

основные приемы и материалы, применяемые в лоскутной пластике. Умения:

выполнять правила поведения в мастерской, ТБ при работе в швейной мастерской, организовать

рабочее место; определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны; выявлять

дефекты ткани; определять синтетические ткани по внешнему виду, на ощупь и по характеру

горения нитей; выполнять влажно-тепловую обработку изделий из синтетических тканей;

выбирать и давать характеристику отрезного платья по линии талии или по линии бѐдер; работать

20

с журналами мод и находить выкройку по выбранной модели; выполнять простейшее

моделирование отрезного платья на основе цельнокроеного платья; снимать размерные признаки,

записывать результаты измерений; работать по лекалу; пользоваться масштабной линейкой;

ориентироваться в чертеже; подготавливать выкройку к раскрою, выполнять раскладку выкройки

на ткани и раскрой, с учѐтом припусков на швы; выполнять подгонку выкройки на свой размер на

основе готовых лекал; подготавливать машину к работе (включать и отключать маховое колесо от

механизма машины, выполнять заправку нитей в машину, наматывать нить на шпульку,

регулировать натяжение нитей, регулировать длину стежка); запускать швейную машину и

регулировать скорость, выполнять машинные строчки: по прямой, по кривой, с поворотом на

определенный угол с подъемом прижимной лапки, изготавливать пробное изделие по техническим

условиям с пооперационным разделением труда; проводить межоперационный контроль,

самоконтроль, оценивать качество готовых изделий; выполнять раскрой платья по готовым

лекалам; выполнять пошив платья индивидуально и по производственной технологии;

пользоваться шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать

прокладные материалы; ориентироваться в работе по образцу изделия и по инструкционно-

технологической карте; самостоятельно изготавливать изделия несложного покроя; использовать

приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Юноши 5 класс

Знания:

санитарно-гигиенические требования, правила поведения и техника безопасности при работе в

мастерской; что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; основные параметры качества детали:

форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение;

уметь осуществлять их контроль; пути предупреждения негативных последствий трудовой

деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье; какие свойства материалов

необходимо учитывать при их обработке; общее устройство столярного верстака, уметь

пользоваться им при выполнении столярных операций; назначение, устройство и принцип

действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и

приспособлений для пиления (стусла); основные виды механизмов по выполняемым функциям, а

также по используемым в них рабочим частям; виды пиломатериалов; умения использовать

интернет в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой

информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

Умения:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной

гигиены при выполнении всех указанных работ; выполнять основные операции по обработке

древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из

древесины по технологическим картам; обрезать штамповую поросль; читать простейшие

технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел

вращения; понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении

работ; графически изображать основные виды механизмов передач; находить необходимую

техническую информацию; осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; читать

чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на

сверлильном станке; соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах; владеть

простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка,

выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками); применять политехнические

и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности; создавать

простые рисунки; выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.

6 класс

Знания:

теоретические основы обработки деталей круглого сечения; теоретические основы разметки

заготовок столярным рейсмусом; теоретические основы безопасной и эффективной работы по

выполнению; геометрической резьбы по дереву; основы художественной отделки изделий с

21

геометрической резьбой; технологию эффективного и безопасного выполнения соединения

брусков вполдерева; теоретические основы работы со столярным клеем; последовательность

изображения, а также технологию эффективного и безопасного долбления сквозного и

несквозного гнезда; устройство сверлильного станка; правила эффективной и безопасной работы

на сверлильном станке; базовую информацию о свѐрлах по дереву; основные древесные породы и

их представителей; простейшие свойства древесных пород и применение; последовательность

изображения, а также технологию эффективного и безопасного изготовления соединения УК-1;

название элементов стамески, долота; угол заточки стамески (долота); сведения об абразивных

материалах; теоретические основы эффективной и безопасной заточки инструментов; правила

контроля заточки инструментов; теоретические основы эффективной и безопасной работы с

различными клеями.

Умения:

производить разметку, эффективную и безопасную обработку деталей круглого сечения;

осуществлять контроль качества готовой продукции; настраивать рейсмус; осуществлять

правильную и безопасную работу столярным рейсмусом; осуществлять контроль разметки

деталей; подбирать материал; наносить орнамент; вырезать треугольники резцом; работать с

морилкой, лаком; контролировать качество выполненной работы; работать со столярным клеем;

выполнять соединение брусков вполдерева; размечать сквозное и несквозное гнездо; работать

долотом и стамеской; осуществлять контроль качества выполненной работы; работать на

сверлильном станке; подбирать свѐрла; устанавливать и снимать свѐрла; читать простейшие

чертежи; изображать криволинейные поверхности по шаблону; работать выкружной пилой,

драчѐвым напильником; осуществлять контроль качества выполненной работы; определять

породу древесины по образцам; размечать соединение УС-3; выполнять соединение УС-3;

осуществлять подгонку соединения; производить контроль качества УС-3; размечать соединение

УК-1; выполнять соединение УК-1; осуществлять подгонку соединения; производить контроль

качества УК-1; затачивать стамески и долота на бруске; править лезвия на оселке; проверять

качество заточки инструментов; подбирать клей; производить склейку деталей с использованием

струбцин и механических вайм; определять качество склейки изделий.

7 класс

знания:

материалы, применяемые в столярном производстве; основные породы, свойства и пороки

древесины; сущность и назначение основных столярных операций; способы и приемы выполнения

разметки, пиления, строгания, долбления и резания стамеской, сверления; назначение и

применение шиповых соединений, способы и приемы их выполнения; виды соединений

деревянных деталей по длине (сращивание), кромкам (сплачивание), угловые (концевые,

серединные), их применение; способы и приемы выполнения разъемных и неразъемных

столярных соединений; виды клеев, способы приготовления клеевых растворов и их применение;

контрольно-измерительные инструменты, шаблоны, приспособления и правила их применения и

использования; способы контроля точности и качества выполняемых работ, предупреждение и

исправление брака; устройство и правила обращения с ручными столярными инструментами;

устройство и правила работы на токарном и сверлильном станке, способы экономного

расходования материалов и электроэнергии, бережного обращения с инструментами,

оборудованием и приспособлениями; правила безопасности труда, производственной санитарии,

электро- и пожарной безопасности, внутреннего распорядка и организации рабочего места

специальную терминологию и пользоваться ею.

Умения:

выполнять столярные работы ручными инструментами; размечать и выполнять разъемные и

неразъемные соединения, шиповые, угловые, концевые, серединные и ящичные вязки, соединения

по длине, по кромкам, сплачивать, сращивать и склеивать детали; собирать столярные изделия (с

помощью клеев и специальных приспособлений); пользоваться контрольно-измерительными

инструментами и приспособлениями; рационально раскраивать заготовки, экономно расходовать

материалы и электроэнергию; бережно обращаться с оборудованием, инструментами и

приспособлениями; подготавливать и рационально организовывать рабочее место; соблюдать

22

требования безопасности труда, производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности

и охраны природы.

8 класс

Знания:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; основные параметры качества детали: форма,

шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь

осуществлять их контроль; пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности

человека на окружающую среду и собственное здоровье; какие свойства материалов необходимо

учитывать при их обработке; общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при

выполнении столярных операций; назначение, устройство и принцип действия простейшего

столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления

(стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций; основные виды

механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям; виды

пиломатериалов; возможности и умения использовать калькуляторы в процессе работы для

выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки

деталей и сборки изделий.

Умения:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной

гигиены при выполнении всех указанных работ; выполнять основные операции по обработке

древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из

древесины по технологическим картам; обрезать штамповую поросль; читать простейшие

технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел

вращения; понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении

работ; графически изображать основные виды механизмов передач; находить необходимую

техническую информацию; осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; читать

чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на

сверлильном станке; соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах; владеть

простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка,

выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками); применять политехнические

и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

9 класс

Знания:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; основные параметры качества детали: форма,

шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь

осуществлять их контроль; пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности

человека на окружающую среду и собственное здоровье; какие свойства материалов необходимо

учитывать при их обработке; общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при

выполнении столярных операций; назначение, устройство и принцип действия простейшего

столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления

(стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций; основные виды

механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям; виды

пиломатериалов; возможности и умения использовать микрокалькуляторы процессе работы для

выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки

деталей и сборки изделий.

Умения:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной

гигиены при выполнении всех указанных работ; выполнять основные операции по обработке

древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из

древесины по технологическим картам; читать простейшие технические рисунки и чертежи

плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения; понимать содержание

технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ; графически изображать

основные виды механизмов передач; находить необходимую техническую информацию;

23

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; читать чертежи и технологические

карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали; выполнять основные

учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке; соединять

детали склеиванием, на гвоздях, шурупах; владеть простейшими способами технологии

художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов

красками и лаками); применять технологические знания и умения в самостоятельной

практической деятельности; создавать простые рисунки.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности

размещены на сайте МБОУ «СОШ № 5» (далее-школа) http://www.sosh5.eduusolie.ru в разделе:

Сведения об образовательной организации/Образование/Рабочие программы по АООП УО.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных

предметных областей, и учебное время, отводимое на их изучение по классам обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных

для данной группы учащихся.

Внеурочная деятельность состоит из занятий коррекционной и развивающей

направленностей.

Об

яза

тельн

ая ч

асть

Об

щео

браз

оват

ельн

ые

курсы

Образовательные области Классы/кол-во часов в неделю

5 кл. 6 кл. 7кл. 8 кл. 9 кл.

Русский язык 5 4 4 4 3

Чтение 4 4 3 3 3

Математика 5 5 5 5 4

Природоведение 2

Биология 2 2 2 2

География 2 2 2 2

История Отечества 2 2 2

Обществознание 1 1

Музыка и пение 1 1 1 1

Изобразительное

искусство

1 1 1

Физическая культура 3 3 3 3 3

Профессионально-

трудовое обучение

6 6 8 8 10

Итого 27 28 31 31 30

Часть, формируемая участниками

образовательных отношений

(Компонент образовательной

организации)

2 2 1 2 3

Максимальная нагрузка на 1 ученика 29 30 32 33 33

Внеурочная деятельность (занятия

коррекционной и развивающей

направленностей)

не более 10 не более 10 не более 10 не более 10 не более 10

Занятия коррекционной

направленности

не менее 5 не менее 5 не менее 5 не менее 5 не менее 5

Занятия развивающей направленности не более 5 не более 5 не более 5 не более 5 не более 5

Общее количество часов в неделю 39 40 42 43 43

24

Для развития потенциала тех учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают

трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их

родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых

формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей,

темп и формы образования).

3.2. Календарный учебный график.

Календарный учебный график на текущий учебный год размещается на сайте школы

http://www.sosh5.eduusolie.ru в разделе: Сведения об образовательной

организации/Образование/Календарный учебный график.

Календарный учебный график включает информацию: дату начала и окончания учебного

года, продолжительность учебного года, четвертей, сроки и продолжительность каникул, сроки

проведения промежуточных аттестаций.

3.3. Организационно-педагогические условия. Организационно-педагогические условия (кадровые и материально-технические). Для

реализации АООП в школе имеются необходимые кадровые условия.

Описание кадровых условий школы, представлено на сайте школы

http://www.sosh5.eduusolie.ru в разделе: Сведения об образовательной организации/Руководство.

Педагогический (научно педагогический) состав.

Для реализации АООП в школе имеется: земельный участок школы, здание, учебные

кабинеты, оснащенные учебной мебелью, доской, компьютерной техникой, помещение для

проведения занятий по ритмике, трудовые мастерские, библиотека, столовая для питания

учащихся, кабинет музыки и изобразительного искусству, актовый зал, спортивный зал,

медицинский и стоматологический кабинеты, и др.

Материально-техническое обеспечение школы отражено на сайте школы

http://www.sosh5.eduusolie.ru в разделе: Сведения об образовательной организации/Материально-

техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.

3.4. Оценочные и методические материалы.

При оценке результатов освоения образовательной программы учитываются

индивидуальные особенности интеллектуального развития учащихся, состояние их эмоционально-

волевой сферы. Учащемуся с низким уровнем потенциальных возможностей можно предлагать

более легкие варианты заданий. При оценке письменных работ учащихся, страдающих глубоким

расстройством моторики, не следует снижать оценку за плохой почерк, неаккуратность письма,

качество записей и чертежей. К учащимся с нарушением эмоционально-волевой сферы

рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно,

поощрять и одобрять учащихся в ходе выполнения работы и т.п.). Проверяются и оцениваются все

письменные работы учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).