ПЕРЕДМОВА

Розроблено проектною групою спеціальності 016 Спеціальна освіта (Фізична

реабілітація):

1. Вакуленко Л.О. – кандидат медичних наук, доцент кафедри здоров'я людини,

фізичної реабілітації і безпеки життєдіяльності Тернопільського національного

педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.

2. Омельяненко В.Г. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теоретичних

основ і методики фізичного виховання, декан факультету фізичного виховання

Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира

Гнатюка.

3. Барладин О.Р. – кандидат медичних наук, доцент кафедри здоров'я людини,

фізичної реабілітації і безпеки життєдіяльності Тернопільського національного

педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.

4. Огнистий А.В. – кандидат з фізичного виховання і спорту, доцент кафедри

фізичного виховання Тернопільського національного педагогічного

університету імені Володимира Гнатюка.

Рецензії-відгуки зовнішніх стейкхолдерів:

1. Бакалюк Т.Г. – доктор медичних наук, доцент кафедри медичної реабілітації

ДВНЗ «Тернопільський державний медичний університет імені

І.Я.Горбачевського МОЗ України».

2. Коваль В.Б. – кандидат медичних наук, доцент кафедри медичної реабілітації

ДВНЗ «Тернопільський державний медичний університет імені

І.Я.Горбачевського МОЗ України».

1. Профіль освітньої програми зі спеціальності 016 Спеціальна освіта

(фізична реабілітація)

1 – Загальна інформація

Повна назва закладу

вищої освіти та

структурного

підрозділу

Тернопільський національний педагогічний

університет імені Володимира Гнатюка

Ступінь вищої освіти

та назва кваліфікації

мовою оригіналу

Ступінь освіти – Магістр.

Кваліфікація освітня – Магістр спеціальної освіти,

фахівець з фізичної реабілітації Кваліфікація в дипломі – Магістр спеціальної освіти.

Фахівець з фізичної реабілітації

Офіційна назва

освітньої програми

Спеціальна освіта (Фізична реабілітація)

Тип диплому та обсяг

освітньої програми

Диплом магістра, одиничний, 90 кредитів ЄКТС,

термін навчання – 1 рік 4 місяці

Наявність акредитації Наказ МОН України від 14.07.2010 № 1850-Л

Період акредитації 2020

Цикл/рівень FQ-EHEA – другий цикл, EQF LLL – 7 рівень, HPK –

7 рівень

Передумови Перший рівень освіти (Бакалавр)

Мова(и) викладання Українська мова

Термін дії освітньої

програми

2020

Інтернет-адреса

постійного

розміщення опису

освітньої програми

http://tnpu.edu.ua

2. Мета освітньої програми

Формування фундаментальних знань з теорії і практики організації освітнього процесу у ВНЗ, науково-дослідницької роботи з фізичної

реабілітації, корекційної педагогіки, педагогіки і психології вищої школи на

інноваційнійних засадах, відпрацювання вмінь самостійно проводити

викладацьку та інноваційну пошукову діяльність з дотриманням норм наукової етики й академічної чесності, набуття досвіду керування навчально-

пізнавальною, науково-дослідницькою, корекційно-педагогічною діяльністю

студентів

3. Характеристика освітньої програми

Предметна область

(галузь знань,

спеціальність)

Рухові функції та активність людини, їх порушення

та корекція з метою відновлення повноцінної життєдіяльності відповідно до бажань і потреб

людини в умовах навколишнього, соціального та культурного середовища.

Галузь знань – 01 – Освіта/Педагогіка.

Спеціальність – 016 Спеціальна освіта (Фізична реабілітація)

Орієнтація освітньої

програми

Прикладна програма, яка базується на загальновідомих положеннях та результатах

наукових досліджень з фізичної реабілітації та

орієнтує на актуальні спеціалізації, в рамках яких можлива подальша професійна та наукова кар’єра

Основний фокус

освітньої програми та

спеціалізації

Формування та розвиток професійної компетентності для здійснення викладацької, дослідницької та

практичної діяльності у галузі спеціальної освіти та

фізичної реабілітації. Акцент на виконання навчальної програми з фізичної реабілітації, у

відповідності до навчального плану та графіку

навчально-виховного процесу спеціалізованих

реабілітаційних та загальноосвітніх навчальних закладів.

Ключові слова: фізична реабілітація, фізична

культура, наукова спеціальність, практичний фах, спеціальна освіта

Особливості програми Забезпечення індивідуальної траєкторії фахової підготовки фахівця з фізичної реабілітації

4. Придатність випускників освітньої програми до працевлаштування та

подальшого навчання

Працевлаштування · Викладач з фізичної реабілітації;

· вчитель-реабілітолог;

· вихователь дошкільного навчального закладу; · вихователь в напрямку роботи із дітьми-

інвалідами;

· фахівець з фізичної реабілітації; (в реабілітаційних

центрах, медичних, освітніх, санаторно-курортних закладах, соціальних службах, установах і

організаціях державного, громадського і приватного

секторів); · інструктор з трудової адаптації;

· інструктор з трудової терапії;

· масажист спортивний;

· методист лікувальної фізичної культури; · масажист (в реабілітаційних центрах, медичних,

освітніх, санаторно-курортних закладах, соціальних

службах, установах і організаціях державного, громадського і приватного секторів);

· консультант психолого-медико-педагогічної

консультації.

Подальше навчання Можливість навчання за програми: 8 рівня НРК, 3

циклу FQ-EHEA та 8 рівня EQF-LLL

5. Викладання та оцінювання

Викладання та

навчання

Лекції, семінари, практичні заняття в малих групах,

практика, консультації із викладачами.

Студентсько-центроване навчання, самонавчання,

проблемно-орієнтоване навчання, навчання через клінічну практику

Оцінювання Оцінювання якості освоєння навчальних дисциплін

здійснюється з використанням кредитно-модульної

системи. Підсумкова оцінка формується з

врахуванням результатів поточного контролю (усне опитування, тести, контрольні роботи, колоквіуми,

робота на семінарських, практичних заняттях,

виконання лабораторних робіт, есе, реферати, індивідуальні навчально-дослідні завдання тощо)

роботи студента впродовж семестру та підсумкового

контролю у формі заліку (2-х бальна шкала -

"зараховано", "не зараховано") або іспиту (4-х бальна шкала - "відмінно", "добре", "задовільно", "не

задовільно"). Оцінювання індивідуальних науково-

дослідних робіт, а також результатів роботи на навчальних та виробничих практиках, здійснюється

комісією викладачів профільної кафедри у формі

диференційованого заліку (4-х бальна шкала). Оцінка

державної атестації виставляється комісією, головою якої є провідний фахівець з напряму/спеціальності –

представник роботодавців.

6. Програмні компетентності

Інтегральна

компетентність (ІК)

Магістр спеціальної освіти здатний розв’язувати

комплексні проблеми в галузі освіти та дослідницько-інноваційної діяльності, що передбачає глибоке

переосмислення наявних та створення нових цілісних

знань та професійної практики

Загальні

компетентності (ЗК) ЗК-1. Здатність визначати мету та завдання власної

та колективної діяльності, передбачати альтернативні

рішення у професійній діяльності;

ЗК-2. Здатність до володіння спеціалізованими

концептуальними знаннями на рівні сучасних

досягнень науки і техніки, які є основою для

оригінального мислення га інноваційної діяльності в

контексті дослідницької роботи;

ЗК-3. Здатність змінювати стратегію прийняття

рішень в залежності від об’єктивних трансформацій

системи аналізу;

ЗК-4. Здатність до критичного осмислення проблем у навчанні і професійній діяльності та на межі предметних галузей;

ЗК-5. Здатність до зрозумілого і недвозначного донесення власних висновків, а також знань та

пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються;

ЗК-6. Здатність до професійного спілкування хоча б

однією з іноземних мов та державною українською мовою;

ЗК-7. Здатність до представлення результатів

професійної діяльності та наукових досліджень з

використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій;

ЗК-8. Здатність оцінювати стратегічний потенціал

професійного розвитку команди, знаходити нестандартні організаційно-управлінські рішення в нетипових ситуаціях, готовність нести за них;

ЗК-9. Здатність до подальшого навчання зі значним ступенем самостійності та саморегулювання;

ЗК-10. Здатність формування вмінь психологічного аналізу особистості та міжособистісних взаємин у

групах, визначення засобів оптимального впливу на

працівників для створення належного соціально-психологічного клімату в колективі;

ЗК-11. Здатність відповідати за результати професійної діяльності;

ЗК-12. Здатність визначати перспективи

маркетингових дій та менеджменту у фізичній реабілітації.

Фахові

компетентності

спеціальності (ФК)

ФК-1. Здатність пояснювати потребу у заходах фізичної реабілітації, принципи їх використання і

зв'язок з спеціальною освітою;

ФК-2. Здатність аналізувати будову, нормальний та

індивідуальний розвиток людського організму та

його рухові функції;

ФК-3. Здатність розуміти та пояснювати патологічні процеси, які піддаються корекції заходами фізичної

реабілітації;

ФК-4. Здатність розуміти та пояснювати медичні, педагогічні, соціальні аспекти, пов’язані з практикою

фізичної терапії, ерготерапії;

ФК-5. Здатність провадити безпечну практичну

діяльність для пацієнта/клієнта та практикуючого фахівця;

ФК-6. Здатність збирати анамнез, виконувати

реабілітаційне обстеження, тестування, огляд та документувати їх результати;

ФК-7. Здатність аналізувати, вибирати і трактувати

отриману інформацію щодо реабілітаційних програм,

їх ефективність;

ФК-8. Здатність забезпечувати відповідність

реабілітаційних заходів функціональним

можливостям та потребам пацієнта/клієнта;

ФК-9. Здатність допомагати пацієнту/клієнту розуміти власні потреби, обговорювати та

формулювати цілі, пояснювати програму фізичної

реабілітації; ФК-10. Здатність проводити оперативний, поточний

та етапний контроль стану пацієнта/клієнта

відповідними засобами й методами та документувати

отримані результати; ФК-11. Здатність ефективно реалізовувати програму

фізичної реабілітації;

ФК-12. Здатність провадити професійну діяльність

відповідно до потреб здоров’я, культурних цінностей та традицій населення України;

ФК-13. Здатність навчати пацієнта/опікунів

самообслуговуванню/догляду, профілактиці ускладнень, захворювань, травм та

неповносправності, здоровому способу життя;

ФК-14. Здатність шукати шляхи постійного

покращення якості реабілітаційних послуг, формувати нові ідеї у фізичні терапії, ерготерапії

(креативність);

ФК-15. Здатність застосовувати нетрадиційні методи оздоровлення при різних нозологіях;

ФК-16. Здатність адаптувати свою поточну

практичну діяльність до змінних умов; ФК-17. здатність надавати психологічну допомогу,

проводити психотерапевтичні заходи.

7. Програмні результати навчання

Управлінські F1. РН У1. Знання видів, форм та класифікації

управлінських рішень.

F2. РН У2. Знання методів підготовки та

обґрунтування управлінських рішень. F3. РН У3. Знання просторової діяльності різних

організацій з фізичної реабілітації.

F4. РН У4. Знання техніки організації робочого місця. F5. РН У5. Уміння організовувати прийом

відвідувачів, розміщувати інформаційні матеріали,

повідомлення тощо.

F5. РН У6. Знання протоколу та етики, ділового стилю, правил забезпечення охайності робочого

місця.

Дослідницько-

аналітичні

F6. РН Д1. Знання характеристики понять

«реабілітація», «види реабілітації» та «спеціальна

освіта». F7. РН Д2. Знання клініко-фізіологічної дії фізичних

вправ на організм людини.

F8. РН Д3. Уміння використовувати принципи програмування занять фізичною реабілітацією.

F9. РН Д4. Уміння програмувати заняття з фізичної

реабілітації, вивчати та оцінювати її ефективність.

F10. РН Д5. Уміння здійснювати проектування наукової роботи.

F11. РН Д6. Знання методів роботи з науковою

інформацією зі спеціальних літературних джерел та мережі Інтернет.

F12. РН Д7. Уміння визначити проблематику,

гіпотезу, мету, завдання, об’єкт та предмет

дослідження. F13. РН Д8. Уміння складати робочий план

теоретичного та експериментального дослідження.

Технологічні F14. РН Т1. Знання про основні засоби, форми та

методи, рухові режими, періоди та етапи фізичної

реабілітації. F15. РН Т2. Уміння дотримуватись визначеного

алгоритму дій під час проведення терапевтичних

вправ з урахуванням патології, діагнозу, періоду та

перебігу захворювання. F16. РН Т3. Комплексні знання та уміння з фізичної

реабілітації для подальшого навчання за відповідним

професійним спрямуванням. F17. РН Т4. Знання технології оцінювання рівня

рухової активності людини.

F18. РН Т5. Знання форм, видів та класифікації

масажу. F19. РН Т6. Знання критеріїв ефективності масажу

F20. РН Т7. Володіння технікою виконання основних

та допоміжних прийомів масажу з урахуванням

ділянки тіла та індивідуальних особливостей клієнта. F21. РН Т8. Уміння виконувати самомасаж та

надавати рекомендації щодо його проведення іншою

особою. F22. РН Т9. Володіння технікою виконання

спортивного масажу з урахуванням етапу

спортивного тренування, характеру навантажень,

функціонального стану спортсмена. F23. РН Т10. Оцінювати і проводити моніторинг

рівня фізичного розвитку, фізичної підготовленості та

індивідуального здоров’я. F24. РН Т11. Уміння демонструвати виконання

фізичних вправ.

Організаційні F26. РН О01. Знання організаційно-правових форм

суб’єктів фізичної реабілітації.

F27. РН О02. Знання передового зарубіжного досвіду з функціонування організацій з фізичної

реабілітації.

F28. РН О03. Уміння використовувати алгоритм дій

щодо створення організацій реабілітаційної та оздоровчої спрямованості різних форм власності.

F29. РН О04. Знання особливостей надання

реабілітаційних та оздоровчих послуг клієнтам. F30. РН О05. Уміння визначати ризики

організаційної роботи з клієнтами та здійснювати

заходи з їх залучення та утримання в суб’єктах

збереження та зміцнення здоров’я. F31. РН О06. Уміння здійснювати маркетингову

оцінку існуючих оздоровчих та реабілітаційних

послуг. F32. РН О07. Уміння брати участь у здійсненні

роботи відділу з реалізації в структурі організацій з

фізичної реабілітації.

Інструментальні F33. РН І01. Знання методик і володіння практичними навичками професійного спілкування з

використанням комунікативних технік і технологій.

F34. РН І02. Уміння обирати залежно від ситуації найбільш адекватні інформаційні засоби та канали

комунікації зі споживачами та діловими партнерами.

F35. РН І03. Уміння чітко, послідовно та логічно

висловлювати свої думки та переконання, вести результативні ділові бесіди, підтримувати гармонійну

соціальну мережу ділових та особистісних контактів.

F36. РН І04. Уміння дотримуватися етики ділового

спілкування, етичних норм та нормативів суспільної поведінки.

F37. РН І05. Знання професійного дискурсу,

термінології свого фаху.

8. Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове забезпечення Розробники програми: 1 доктор біологічних наук, 2

кандидати медичних наук, 1 кандидат з фізичного виховання і спорту, доценти. Всі розробники є

штатними співробітниками Тернопільського

національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Гарант освітньої програми:

Вакуленко Людмила Олексіївна: науковий ступінь –

кандидат медичних наук за спеціальністю 14.00.12 –

лікувальна фізкультура та спортивна медицина; вчене звання – доцент кафедри фізичного виховання і

здоров′я, лікувальної фізкультури і спортивної

медицини, а також стажу науково-педагогічної 38

років. До реалізації програми залучаються науково-педагогічні працівники з науковими ступенями та/або

вченими званнями, а також висококваліфіковані

спеціалісти. З метою підвищення фахового рівня всі науково-педагогічні працівники один раз на п’ять

років проходять стажування, в т.ч. закордонні.

Матеріально-технічне

забезпечення

–навчальні корпуси;

гуртожитки;

тематичні кабінети;

спеціалізовані лабораторії;

комп’ютерні класи;

пункти харчування;

точки бездротового доступу до мережі Інтернет;

мультимедійне обладнання;

спортивний зал, спортивні майданчики, стадіон;

–медичний пункт

Інформаційне та навчально-методичне

забезпечення

–офіційний сайт ТНПУ: http://tnpu.edu.ua;

точки бездротового доступу до мережі Інтернет;

необмежений доступ до мережі Інтернет;

наукова бібліотека, читальні зали;

віртуальне навчальне середовище Moodle;

навчальні і робочі плани;

графіки навчального процесу;

навчально-методичні комплекси дисциплін;

навчальні та робочі програми дисциплін;

дидактичні матеріали для самостійної та

індивідуальної роботи студентів з дисциплін;

програми практик;

методичні вказівки щодо виконання курсових робіт,

магістерських робіт;

критерії оцінювання рівня підготовки;

пакети комплексних контрольних робіт

9. Академічна мобільність

Національна кредитна

мобільність

Підвищення кваліфікації (стажування) науково-

педагогічних працівників у вітчизняних ВНЗ-

партнерах

Міжнародна кредитна

мобільність

–Угода щодо семестрового академічного обміну між

Академією ім. Яна Длугоша в Ченстохові, Польща та Тернопільським національним педагогічним

університетом імені Володимира Гнатюка, Україна;

Угода про проведення спільного (паралельного) навчання і видачі дипломів у співпраці з зарубіжними

університетами між Академією ім. Яна Длугоша в

Ченстохові, Польща та Тернопільським національним

педагогічним університетом, Україна;

Договір про співпрацю з Вищою Лінгвістичною

Школою у Ченстохові (Республіка Польща) Навчання іноземних

здобувачів вищої освіти

Можливе навчання англійською мовою або після

вивчення курсу української мови

2. Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна

послідовність

2.1 Перелік компонент

Код н/д Компоненти освітньої програми

(навчальні дисципліни, курсові проекти (роботи), практики, кваліфікаційна робота)

Кредити

ЄКТС

Форма

підсумк. контролю

Обов’язкові компоненти ОПП

Загальна підготовка

ОК 1 Педагогіка і психологія вищої школи 3 Іспит

ОК 2 Менеджмент в освіті 3 Іспит

ОК 3 Філософія науки 3 Іспит

ОК 4 Методика наукових досліджень у ФКС 4 Іспит

ОК 5 Іноземна мова за професійним спрямуванням 4 Іспит

Всього 19

Професійна підготовка

ОК 6 Фізична реабілітація в неврології 5 Залік

ОК 7 Фізична реабілітація в педіатрії, акушерстві і

гінекології

4 Залік

ОК 8 Фізична реабілітація при захворюваннях

внутрішніх органів

4 Іспит

ОК 9 Фізична реабілітація при захворюваннях

опорно-рухового апарату

4 Іспит

ОК 10 Методологія керування фізичним здоров’ям

людини

4 Залік

ОК 11 Науково-педагогічна практика 12 Залік

ОК 13 Практика з фізичної реабілітації 9 Залік

ОК 14 Державна атестація. Захист магістерської

роботи

2

Загальний обсяг обов'язкових компонент 44

Вибіркові компоненти ОПП

ВБ 1 Охорона праці в галузі 1 Залік

ВБ 2 Цивільний захист 1 Залік

ВБ 3 Управління у сфері фізичної культури 4 Залік

ВБ 4 Інформаційно-технічні засоби навчання 3 Залік

ВБ 5 Фармакологія у фізичному вихованні та спорті 4 Залік

ВБ 6 Системи оздоровлення у фізичній реабілітації 3 Залік

ВБ 7 Фізична реабілітація в геронтології 5 Залік

ВБ 8 Психологічні аспекти у фізичній реабілітації / Дієтотерапія

3 Залік

ВБ 9 Лікарські рослини і здоров΄я 3 Залік

Загальний обсяг вибіркових компонент 27

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ 90

2.2. Структурно-логічна схема ОП

1 семестр 2 семестр 3 семестр

Філософія науки

Методика наукових

досліджень у ФКС

ФР в педіатрії,

акушерстві

ігінекології

ФР при захворюваннях

внутрішніх органів

Педагогіка і психологія

вищої школи

Менеджмент в освіті

Комп’ютерні інформаційні

технології в освіті і науці

Іноземна мова за

професійним спрямуванням

Методологія керування

фізичним здоров’ям

людини

Цивільний захист

Інформаційно-

технічні засоби

навчання Управління у сфері

фізичної культури

Фармакологія у

фізичному виховані

спорті

Психологічні аспекти у

фізичній реабілітації

Науково-педагогічна

практика

Клінічна практика з

фізичної реабілітації

Лікарські рослини і

здоров'я

ФР в геронтології

Системи

оздоровлення у

Ффізичній

реабілітації

Охорона праці в

галузі

Фізична реабілітація

в неврології

3. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація випускників освітньої програми спеціальності 016 Спеціальна

освіта (Фізична реабілітація) проводиться у формі захисту кваліфікаційної

магістерської роботи та завершується видачою диплому встановленого зразка

про присудження ступеня магістра із присвоєнням кваліфікації: «Магістр

спеціальної освіти. Фахівець з фізичної реабілітації».

Атестація здійснюється відкрито і публічно.

4. Матриця відповідності програмних компетентностей

компонентам освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ВБ

1

ВБ

2

ВБ

3

ВБ

4

ВБ

5

ВБ

6

ВБ

7

ВБ

8

ВБ

9

ЗК1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК2 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК3 + + + + + + + + + + +

ЗК4 + + + + + + + + +

ЗК5 + + + + + +

ЗК6 + + + + + + + + +

ЗК 7 + + + + + + + + +

ЗК

8

+ + + + +

ЗК

9

+ + + + + + + + + + +

ЗК

12

+ +

ФК

1

+ + + + + + + + + + + +

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ВБ

1

ВБ

2

ВБ

3

ВБ

4

ВБ

5

ВБ

6

ВБ

7

ВБ

8

ВБ

9

ФК2 + +

ФК3 + + + + + + + + +

ФК4 + + +

ФК5 + + + + + + +

ФК6 + + + + + + + + + + + + + + +

ФК7 + + + + +

ФК8 + + + + +

ФК9 + + +

ФК10 + + + +

ФК11 + + + + + + + +

ФК12 + + + + + + + +

ФК13 + + + + + + + +

ФК14 + + + + + + + +

ФК15 + +

ФК16 + + + +

ФК17 + + + + + + + + +

5. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН)

відповідними компонентами освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ВБ

1

ВБ

2

ВБ

3

ВБ

4

ВБ

5

ВБ

6

ВБ

7

ВБ

8

ВБ

9

F

1-5 + + + + + + + + + + +

F

6-13 + + + + + + + + + + + +

F

14-

25

+ + + + + + + + + + + + +

F

26-

32

+ + + + + + + + + + + + + + + + + +

F

33-

37

+ + + + + + + + + + + +