本版主编 李韶忠 责任编辑 刘 芳 电话 0795-7091077 E-mail：zbjy_2009@163.com2015年12月18日 星期五

33 版教育园地 第第

教育短波教育短波

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论文摘登

本报讯 黎颐和报道：进入冬季以来，奉新县仰山学校采取有力措施，积极应对，充分利用板报、宣传栏、校园广播开展消防安全知识宣传。同时，认真开展火灾隐患检查工作，对全乡各教学点和校本部的重点部位逐一排查，对消防器材逐一测试，对安全工作记录逐一核实，并和相关人员签订了安全责任状。近日，该校还开展了一次“消防逃生”演练，大大增强了广大师生的安全意识和自我救护技能。

仰山学校做好冬季防火工作

我在为《世界地图引出的发现》备课时，遇上了难题。新教材四年级上册第八课中有着大量艰深的地理知识，而要面对的是十岁的学生，我一筹莫展。下班回到家后，电视柜旁泛白的地球仪引起了我的注意。在地球仪上，我搜寻到南美洲上巴西这块突出的部分，又搜寻到非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。“瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！”我像魏格纳那样精神大振。果然，我也在巴西东海岸的每一个突出部分，在非洲西海岸找到了形状相似的海湾；在巴西的每个海湾，又在非洲找到了相应的突出部分。

经过一番思考，我心里有谱了。先布置学生预习课文，引导学生自主学习。学生自读自悟后，我并没有着急讲

课文。课堂上，地球仪旁围满了学生，在我带去的世界地图上，学生的小手东指指、西指指，也有学生在撕纸中体会“吻合”来了解“漂移”。课文的插图被学生

“钻研”出了状况。这幅简图和我带去的世界地图迥乎不同。课文插图中魏格纳的左手触到的是南美洲巴西的突出部分，右手是非洲凹进的几内亚湾。两者距离很近，从视觉上一下子就能看出两者的吻合，就跟地球仪上看到的一样。而在我的地图上，刚好相反，最左是非洲，南美洲在最右边，很难看出文中所指的吻合。我引导孩子们继续观察、思考，引导他们交流、合作、实践。一名学生把地图向里折，卷成圆柱后，再从这个角度看南美洲和非洲，就和插图、地球仪上的一致了。 （万载县第二小学）

我教《世界地图引出的发现》易美英

留守儿童这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，他们的生活、心理和教育状况好坏，会对社会产生直接的影响。作为农村教育工作者，笔者认为应加强家校协力共管，帮助他们远离孤独，健康成长。

要建章立制，常抓不懈。各班级应建立起留守儿童个人档案，档案资料应全面反映留守儿童的各方面情况和监护人的基本情况。针对留守儿童的特点和需要，学校要把抓好留守儿童的校内外管理列入学校管理的目标，制定专门的管理计划方案等。

要释疑解惑，及时妥善处理问题。对于一些留守学生出现的不良倾向和

在校内外暴露出来的一些问题，学校与家长要多沟通，及时处理。学校可组织老师、家长定期交流管教留守儿童的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略；要将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心理辅导，解答学生心理疑难问题。

要倾注关爱，帮助孩子远离“关爱缺失”。爱是教育的基石。对于长期生活在孤独城堡中的留守儿童，教师要给予更多的关爱、鼓励和理解。在安全上时刻提醒，在生活上悉心帮助，在学习上多予指导。鼓励他们融入集体中，使其减少孤独，保持活泼开朗的心态。

（袁州区新田镇射鹏小学）

如何让留守儿童远离孤独万 妮

教师设计课堂提问要能激发学生的积极思维。课堂提问最重要的是要把握好“度”，要善于在“度”的多层次中选择最佳切入点。

首先，要有一定的难度。要紧紧围绕教学内容，有的放矢；要有新意，有一定的开放性，给学生提供展示个性、自由发挥的空间，不要刻板僵化；要有一点思维含量，一般直接在课本中可以找到答案的问题要少提，让学生经过思维加工后才能找到答案的问题多提。

其次，要有一定的梯度。课堂教学

中，教师应善于提出条理清晰、合乎逻辑和学生认知心理特点的“阶梯式”或“分层式”问题，要针对不同层次的学生提出不同类型的问题，引导学生由易到难、由浅入深，层层推进，最终抓住事物的本质。

再次，提问要有一定的广度。课堂提问应该紧密结合学生的生活实际和社会实际而充分展开，不失时机地拓展学生的思维，挖掘学生的内在潜能，培养学生多角度看问题，使学生学有所用，运用所学知识解决实际问题。

（宜春市经都学校）

课堂提问的“三度”法彭 睿

’2011人教版课本在《观察物体》中加入了观察立体图形，而不少学生在学习中遇到了困惑。观察物体是发展学生空间观念的重要课程内容，我认为教师应以教学内容为载体，在进行教学设计时处理好平面图形和立体图形之间的关系。

由实物或几何体到形状图，学生经历了抽象以及从立体图形到平面图

形的转化过程，而由形状图到几何体或实物，则实现了从平面图形到立体图形的转换。在转化的过程中，教师要指导学生将自己头脑中想象、加工的过程，借助语言、动作等方式外显出来，使思维过程更加清晰、有序，平面图形和立体图形之间对应关系更加明确 ，从 而 达 到 发 展 空 间 观 念 的 目的。 （宜春市翰林学校）

浅析平面图形与立体图形的关系刘建根

本报讯 记者张玉琦报道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”12月7日，宜春四中多媒体教室里不时迸发出阵阵掌声和欢笑声。这是宜春四中学生在演课本剧，他们以这种形式将讲解从枯燥的课堂延伸到活泼的动感舞台。从课本到生活，学生们纷纷“穿越”，行礼作揖、背念古文、演绎经典，举手投足间透着古意。

当天下午 3时许，演员们悉数到场，高中部各班代表齐聚，整个多媒体教室座无虚席。高三（3）班呈现的是经典话剧《雷雨》、高一（8）班则演绎了史上最著名的饭局《鸿门宴》、高一（9）班的《荆轲刺秦王》桥段气势恢宏、高三（2）班和高一（4）班的《孔雀东南飞》爆笑全场……活动现场，演员与观众格外活跃，气氛热烈。

据介绍，宜春四中课本剧表演是该校教育教学改革的一大亮点，旨在丰富学生的课余生活，搭建学生展示自我的平台，激发学生的创新精神，

展示学生的表演水平和青春风采，也是校园文化的重要组成部分。

本次课本剧表演活动，由该校团委、语文教研组联合组织，高中部各年级联合开展。该校语文教研组负责人表示，此次活动共 11 个节目，得到学生们的积极响应和热烈欢迎，参与度非常高。每个班级均全员策划，确保节目惊艳登场。

台上十分钟，台下十年功。一出精彩的课本剧离不开出色的剧本。将传统的课文改编成可演出的剧本，着实要花一番功夫。比赛前，各班精心准备，编写剧本，利用课余时间进行彩排。“要演好课本剧并不是一件简单的事情。”高一（9）班的张金亭称。此次她反串扮演“荆轲”，整个表演团队一遍遍读课本，揣摩人物心理、性格、语言特点，各自提出意见和建议，再三讨论，直到全部满意为止。

“大家都很踊跃参演，不少男生‘牺牲’很大，有的反串《孔雀东南飞》里的媒婆。”高三（2）班的赵瑾笑

着说。经过一次次打磨，学生们不仅读透了课本，更加明了剧情，而且不知不觉间提升了文学鉴赏能力，可谓一举多得。

比赛中，学生们用饱含智慧与生动的表演，打动着在场的每一位观众。学生们自编自导自演，把课本上的文言文搬上舞台，将字里行间的意思转换成动态的表演。简洁有序的旁白、设计精美的PPT、画龙点睛的配乐、创新的现代元素……现场欢呼声、掌声连成一片，连评委老师都笑弯了腰，为学生们的创造力点赞。

赛后，不少老师纷纷表示，课本剧能有效帮助学生学习和继承中国传统文化的精髓，学生们通过亲身直接的体验，能提高认知能力，还能充分发挥主观能动性。

活动结束后，评选出一等奖 2个、二等奖 4个、三等奖 5个。其中人气和呼声最高的《雷雨》及《孔雀东南飞》不负众望，被高三（3）班、高一（4）班捧走桂冠。

以现代视角演绎文学经典

宜春四中学生自编自导自演课本剧

古代孟母三迁的历史故事，以及广东秀才村（全村仅几百人，却有 20多名教授，家家都有大学生）的事迹，这两个典型事例，无不说明环境对培养人才的重要性。学校的环境是对学生成长极为重要的隐形氛围，学生在环境优雅、清净明亮的环境中嬉戏玩耍、静心攻读，其身心得到陶冶和净化，这是其他教育形式不可替代的隐形教育。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要使学校的每一面墙壁说话。”我们根

据自己的特点，制订了校训，并有校树、校花，对自己的校风、教风也有一个明确的要求，在一些醒目的地方张贴了

《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》、《中国地图》以及名人画像和格言，还有一些激励的话语，如“今天不读书，明天就后悔”“今天不勤奋，明天难成才”“今天不爱岗，明天就下岗”“今天不敬业，明天就失业”，等等。

（万载县职业技术学校）

环境对人的培养至关重要宋云江

几何直观是数学研究及数学教学的重要方法之一。在实际教学中，教师可以从以下几个方面培养学生的几何直观能力。

1.注重直观，强调学生动手实践能力的培养。

（1）运用直观教具，提高感性认识。（2）重视实验，提高学生的动手能力。（3）利用形象语言，帮助理解和记忆。

2.注重思维方法，培养学生数形结

合的思维。在教学中，巧妙运用数形结合的思

维方法解决一些抽象的数学问题，数形结合的重点就是代数问题几何化，以形解数；要争取使学生做到胸中有图、见数想图，开拓学生的思维视野。要让学生交叉运用形象思维与抽象思维，从而培养学生灵活运用知识的能力。

（丰城市杜市中学）

如何发展学生的几何直观能力朱小勇

本报讯 卢桂林 刘海涛 陈琪报道：12月 1日下午，国家义务教育均衡发展检查组一行来到樟树市洲上乡田段小学就教育均衡发展情况进行检查。受检的是一所村级小学——田段小学。整洁清新的校园环境和两栋一体崭新的教学楼，设备齐全的计算机室、音乐室、美术室、实验室、体育器材室等功能室及各班实现“班班通”后热烈的课堂氛围，这些硬件和软件均受到检查组专家们的交口称赞。

田段小学“教育均衡发展”国检受称赞

本报讯 袁江红 赖永忠报道：12月7日，万载一小举行“倡文明礼仪之风，营书香人文校园”教育活动启动仪式。活动为期一个月。该校根据少先队员的年龄特点和身心发展规律，把“养成文明行为习惯”作为重要内容，开展“我身边的不文明行为”调查、“感恩问好”主题教育、让一小“路队”更靓丽、“爱护公物”、“一样的课堂”、评选“文明礼仪之星”等活动。

万载一小开展文明礼仪普及活动

本报讯 黄辉 卢秋荣报道：12月15日，上高县墨山乡环境保护工作小组会同墨山中心小学开展了

“清理校园垃圾”活动。活动现场，同学们纷纷弯腰捡起地上的纸屑和废弃塑料袋，通过自己的微小之力表达对环境问题的关注。通过此次活动，学生增强了环保意识和保护环境的责任心，懂得从自己做起，从小事做起，携手保护共同的家园。

墨山乡培养孩子环保意识

本报讯 荪草 海燕报道：为营造良好的办公环境，近日，樟树市城区第八小学开展了办公室文化建设评比活动。活动中，评比小组对全校各个办公室的卫生、文化氛围等方面进行检查并现场打分，总体感觉整齐、干净、温馨，文化氛围浓厚，处处体现出教师们团结协作、关系和谐的精神风貌。活动的开展，为该校教师提供了一个舒适、整洁的办公环境，为学生提供了一个学习的好榜样，推动了学校教育教学等各项工作。

樟树八小营造良好教师办公环境

“真情浇灌树苗壮，大爱催开桃李丰。”这既是万载中学英语教师、省级优秀班主任龙海良30年教学生涯的生动写照，也是人们对龙海良的热情赞颂。

1985年 8月，龙海良被分配到三兴中学担任英语教师，并担任班主任。“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”从走上三尺讲台的第一天起，龙海良就用冰心老人的这句话激励自己，并付诸教学实践。

1988年8月，龙海良被选调进万载中学。在万中执教的27年里，他的学生中先后出了8个清华生、7个北大生、3个少大生以及4个市高考状元、12个县高考状元，他自己也先后荣获市、县优秀教师和省级优秀班主任等荣誉。

龙海良常说：“只有以心换心，才能心心相印；老师只有用真情去感染学生，学生才会真心对待老师，进而亲其师信其道；作为教师，我们在一天天变老，但我们的学生却总比我们年轻。他们在花季年华一茬又一茬地来到学校，来到我们身边，这就要求我们教师常怀一颗仁爱之心、一颗探究之心，带着亲切的笑容，迈着轻盈的步履，走进学生的心灵，打开学生的心锁。”他是这样说的，也是这样做的。

1992年8月，黄庆同学进入龙海良班上。进校时，小黄离万载中学高中部正常录取线差1分；第一学期期中考试，除了语文成绩“一枝独秀”外，小黄的其他学科成绩与班上同学差距较大。看到学生成绩统计表，回想一下小黄半个学期的在校表现，龙海良到他家家访。原来，小黄

从小就酷爱写作，立志成为职业作家。升入高中后，他不仅上自习课时看小说，而且晚自习回家后也经常练笔到深夜，所以很多科目的成绩滑坡。龙海良了解到这一情况后，耐心地与小黄沟通，教育他正确处理功课与兴趣之间的关系。为帮小黄补习落下的英语课程，每逢双休日，龙海良免费给小黄补课，并为其提供吃住。在他的关怀和引导下，小黄的学习成绩显著提升。1994年7月，小黄以优异的成绩考取吉林大学少年班。老师把学生挂在心头，学生就把老师装进心里。考入大学以后，小黄经常给龙海良写信，向老师表达谢意和问候，介绍自己在大学的学习生活情况，并把自己发表的文学作品寄给龙海良。1998年8月，小黄被聘任到深圳华为集团总部工作，刚领到第一个月的工资，他就给龙海良寄上了一份精心挑选的礼物。寒暑假期间，小黄都会邀请他去深圳做客。

龙海良以“春风化雨，潜移默化”的教学风格和“因材施教，对症下药”的教学方法，让一批又一批学生取得了优异的成绩：1998年高考，辛欢、宋翔翔考取北京大学，范子莹、罗璇考取华东师范大学，范子莹同学夺得当年全省高考英语成绩第一名；2014年高考再创佳绩，他所带班级26名学生的英语平均分数高达 134.88分，其中 6名学生英语成绩在140分以上。

三十年耕耘，三十年播种，三十年浇灌，三十年收获。龙海良诲人不倦，育才有方，把心血智慧献给了教育事业，把真情大爱献给了莘莘学子。他无愧于名师的称号。

真情大爱桃李丰——记万载中学省级优秀班主任龙海良

高叙景 潘炜轶 王仙平

社会实践12月16日，宜春市第八小学的学生在宜春市博物馆开展社

会实践活动。当日，该校为了丰富学生的课余生活，组织全校近800名学生参观宜春市博物馆，了解宜春的历史文化，学习宜春的历史知识，同学们受益匪浅。

（本报记者 鲁福强 摄）

教育面前，人人平等。可在现实生活中，“问题生”往往容易被老师忽视，被学生歧视，受家长责骂，他们也因此而痛苦、烦恼。如何教好“问题生”，考验着一个教师的教育观念和育人水平。

首先，要用爱来感化他们。“问题生”其实更希望得到别人的理解和赏识。老师不要因为他们常犯错误而老是批评责怪，而要更加关爱他们，主动接近他

们，跟他们谈心，多对他们进行赞扬、鼓励，以培养他们的自尊、自信。

其次，要点燃他们心中的那盏希望之灯。教师要善于开启“问题生”沉睡的心扉。别跟他们“较劲”。无数的事实证明：“问题生”的心扉一旦被打开，潜力被挖掘，优点被发现，其就会有意想不到的进步。教师要善于找到“问题生”的问题所在，利用课间单独辅导、谈心等方式鼓起他们学习的风帆。对接受能力或基础差的学生，其家庭作业要例外布置，让他们慢慢跟上同学，取得进步。

（丰城市白土中心小学）

如何教好“问题生”黄冬珍

本报讯 舒惠笑报道：“保护我们的家园，从我做起，从小事做起，让世界更美好。”为了让学生从小认识到保护生态环境的重要性,激发学生的环境保护责任感和使命感，12月3日上午，奉新县赤田镇中心学校组织全镇小学生选手在该镇陶仙小学开展了以“弘扬生态文明,共建绿色家园”为主题的讲故事比赛。

比赛精彩纷呈，16位选手神情镇定自若，语言生动幽默，娓娓地讲述着一个个关于环保的故事，并呼吁大家：保护环境，人人有责；保护环境，从我做起；爱护我们生存的地球，保护我们美丽的家园。

赤田中心学校组织开展讲故事比赛

本报讯 聂洪辉 李凤华报道：为了强化师生的法律意识，提高广大师生识毒、防毒、拒毒的知识水平和能力，日前，宜丰县石花尖垦殖场综治办工作人员走进黄岗中学，开展禁毒宣传教育活动。在校园内布置禁毒挂图、播放禁毒动画片和宣传片等，形式多样、内容丰富的禁毒教育活动，使广大师生认识到毒品的危害性。

石花尖垦殖场综治办进校园开展禁毒宣传

学 生 在 表 演《荆轲刺秦王》

学生在表演《雷雨》