연구의 개요 1

청소년 자살예방을 위한 자살 위험성과 생명존중의식에 대한

연구 보고서

-고양시 지역 내 중학생을 대상으로-

Ⅰ. 연 구 개 요

1. 연구목적

‘스스로 자신의 목숨을 끊는’ 자살은 인류 역사 이래 발생해 온 문제이지만, 특

히 지난 45년간은 자살 증가율이 60%에 육박하여 전 세계적으로 간과할 수 없

는 심각한 문제로 대두되게 되었다(WHO, 2005). 교육과학기술부가 발표한

‘2005-2009 학생 자살현황’을 살펴보면 2009년 한 해 동안 스스로 목숨을 끊은

초‧중‧고 학생은 총 202명으로, 2008년과 비교했을 경우, 1년 사이에 47%가 급증

하였다.

최근 5년간의 학생 자살을 각급 학교별로 살펴보면, 총 724명중 고등학생이

502명으로 69%를 차지하였고, 다음으로 중학생 206명(28%), 초등학생 16명(2%)

이었다. 특히 시도별로 비교하였을 때 경기 126명(17%)로 가장 많았고, 다음으

로 서울 105명(15%), 부산 68명(9%) 순으로 많았다. 반면에 제주는 10명(1%)로

가장 적었으며, 울산 16명(2%), 전북과 강원이 22명(3%)으로 상대적으로 적은

분포를 차지하였다.

2009년 원인별 학생 자살 현황은 ‘가정불화’가 34%로 가장 높게 나타났고 ‘염

세 비관’(13%), ‘학업 스트레스’(11%), ‘이성문제’(6%)가 뒤를 이었다. 학업 스트

레스로 인한 자살 충동은 학년이 올라갈수록 증가했다. 2008년 보건복지가족부

가 전국 2만 가구를 대상으로 조사한 자살 충동 원인에 따르면 15∼19세 청소

년 자살 충동 원인은 성적 및 진학 문제(51%)가 가장 높게 나타났다. ‘가정불화’

는 ‘외로움’(13.6%)보다 낮은 10.4%로 조사됐다.1)

이처럼 청소년의 자살이 증가하고 있는 가운데 본 고양시일산종합사회복지관이

위치한 고양시에서도 각종 사고로 인한 사망률이 매년 증가하고 있으며 특히 청

소년의 비율이 가장 높은 것으로 나타났다. 아주대학교 지역사회안전증진연구소

가 고양시에 제출한 '고양시 안전도시사업을 위한 기본조사 연구용역 최종보고'

에 따르면 고양시의 인구 10만 명당 손상 사망률은 2006년 38.8명에서 2007년

38.9명, 2008년 42.9명으로 2년간 6.1명 늘었으며, 연령별 전체 사망자 중 사고

1) ‘죽음의 문턱에 선 아이들’ 세계일보. 2009.11.01

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 2

로 인한 사망자 비율은 16~18세가 69.2%, 13~15세 57.7%, 19~44세 48%,

7~12세, 43.2%, 45~64세 17.6%, 65세 이상 6.4% 등으로 나타나 청소년의 사

고로 인한 사망이 많았다.2)

이처럼 청소년은 정신적으로나 육체적으로나 건강하게 성장해야 할 시기에 사

고의 위험에 노출되어 있으며 자살률도 높아지고 있다. 이러한 시기에 청소년의

정신건강에 대한 관심이 높아지고, 중요해지는 가운데 적절하게 정신적 건강을

살펴주고 보호해 줄 필요가 있다. 따라서 고양시 내 중학교 학생들을 대상으로

생명존중의식이 어떠한지, 자살에 대해 어떻게 생각하는지, 얼마나 자살 위험에

처해있는지 알아보고 그 심각성을 파악하여 청소년의 건강한 정신건강을 위한

방법을 모색하고자 한다.

2. 연구목표

본 연구는 고양시에 위치한 중학교 6개교의 청소년을 대상으로 자살위험성 및

생명존중의식에 대한 연구를 목표로 한다. 구체적인 목표를 살펴보면 아래와 같

다.

첫째, 청소년의 자살에 대한 위험도를 측정한다.

청소년의 자살에 대한 위험도를 측정하여 자살 위기에 놓인 청소년들을 파악

하고자 한다.

둘째, 청소년의 자살에 대한 인식을 파악한다.

청소년이 자살에 대한 인식 및 생명존중 의식을 조사하여 자살예방교육 프로

그램을 개발하고 진행하는데 유용한 정보를 파악하고자 한다.

셋째, 사회적지지 지각 정도에 따라 자살에 대한 연관성을 알아본다.

사회적지지 지각 척도를 통해 사회적 관계에 따라 우울 및 자살에 어떠한 영

향을 미치는지 상관관계에 대해 알아보고자 한다.

넷째, 청소년 자살 예방을 위한 방안을 마련하고 청소년의 정신건강을 위한 자

료로 활용한다.

청소년들이 느끼는 자살위험성 및 생명존중의식을 알아보고 이를 토대로 건강

한 정신건강을 위하여 방법을 모색함으로서 지역 내 청소년 자살에 대한 연구자

료 및 지역사회 연계를 유도하는 것에 목표를 둔다.

2) 연합뉴스. 2010.02.10

연구의 개요 3

3. 연구개요

영 역 내 용

연구제목청소년 자살예방을 위한 자살위험성과 생명존중의식

에 대한 연구

기 간 2010년 3월 20일～2010년 4월 10일

대 상고양시 내 중학교 6개교 600명

(덕양구, 일산서구, 일산동구 각 2개교)

방 법 배포 후 수거조사 (할당표집)

담 당

연구책임자 : 남화자 관장

슈퍼바이저 : 맹두열 부장

김현진 총괄과장

실무담당자 : 이참솔 사회복지사

분석 방법 : SPSS WIN 12.0

통계방법빈도분석, 기술통계분석, 신뢰도분석, t검증, 변량분석,

다중응답분석, 상관관계분석, 회기분석

4. 연구방법

1) 연구 대상

조사대상은 고양시 구별(덕양구, 일산동구, 일산서구) 2개교를 선정하여 각 학

교별 중학교 1학년 100명을 대상으로 조사하였으며, 총 610명의 학생이 설문에

응답하였다. 이 중 설문내용이 반 이상 기재 되지 않은 학생 설문 6부를 제외한

604명의 설문지를 자료분석에 활용하였다.

2) 연구방법

각 학교에 연구의 목적을 설명하고 설문조사의 허락을 얻은 후 할당된 학급수

에 따라 임의로 학급을 선택하여 선택된 반에 설문지를 나누어 주고 회수하였다.

본 연구의 자료 분석은 SPSS 통계 프로그램을 사용하며, 연구 대상자의 사회

인구학적 특성을 알아보기 위해 빈도분석과 기술통계를 이용하여 빈도, 평균, 표

준편차를 알아보았다. 또한 자살생각(자살 위험도)에 따른 자살 인식, 생명존중

의식의 차이, 사회적 환경에 따른 자살 생각의 상관관계를 검증하기 위해 상관관

계분석을 실시하였다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 4

영 역 내 용

인구 사회학적 특성 성별, 지역, 부모의 학업 수준, 학업성적, 종교, 가족 형태

자살 실태 자살 위험도 측정, 상황별 자살생각, 자살에 대한 인식

사회적 관계 사회적지각척도

생명존중의식 생명존중의식

3) 연구내용 및 측정도구

(1) 연구 내용

본 조사의 내용은 크게 응답자의 인구 사회학적 특성과 자살 위험도 및 인식

에 대한 조사, 사회적 관계, 생명존중의식 조사로 구성되어 있다. 이러한 조사 내

용은 자살예방교육 프로그램의 개발과 고양시 청소년 정신건강을 위한 방안 모

색에 초점을 둔 것으로 볼 수 있다.

(2) 측정도구

측정도구로는 청소년의 일반적인 사항 5문항, 청소년의 자살 생각 측정을 위한

척도(자살 위험도 측정) 31문항, 자살에 대한 인식 18문항, 생명존중 의식 12문

항으로 구성되어 있다. 각 문항의 구성은 선행연구에서 사용한 척도를 인용하여

구성하였으며, 그 내용은 다음과 같다.

① 자살 생각 측정을 위한 척도(자살 위험도 측정)

자살생각에 대한 심각성을 측정하는 도구로 Cull&Gill(1988)이 개발하고 고

효진이 우리말로 번안한 자살위험성 척도(Suicide Probability Scale)이다. 이 척

도는 부정적 자기 평가(10문항), 적대감(5문항), 절망감(11문항), 자살생각(5문

항)의 4개의 하위요인을 4점 리커트 척도를 사용하여 총 31개 문항으로 구성되

어 있다.3)

② 자살에 대한 인식(자살 태도)

Domino et al.(1982)이 제작하고, 오승근(2005)이 번안한 34개 문항으로 이

루어진 척도를 예비조사에서 전체신뢰도(.449)보다 낮게 신뢰도가 나온 16개 항

3) 「청소년의 자살 태도, 자살위험성 및 생명존중교육 참여 요구와의 관계」고려대학교 대학원 교

육학과 박사 오승근(2005)

연구의 개요 5

목을 제외하여 수정하였다. 리커트척도<1. 찬성, 0. 결정못함, -1. 반대> 18개

문항으로 점수가 낮을수록 자살태도에 대해 긍정적인 태도를 취하는 것을 나타

낸다.4)

③ 사회적지지 지각 척도

주위 사람들로부터 받는 도움, 인정, 관심 등에 대한 아동의 인지적 평가를

측정하기 위한 척도로 학동기 아동의 경우 가족의 영향력은 감소하는 반면, 교사

와 친구가 아동의 생활에서 중요한 타인으로 대두되는 점을 고려하여 사회적 지

지의 하위 영역을 친구지지, 가족지지, 교사 지지로 구분하여 척도를 구성하였

다.5)

④ 생명존중 의식

이 척도는 「청소년의 자살 태도, 자살위험성 및 생명존중교육 참여 요구와의

관계」고려대학교 대학원 교육학과 박사 오승근(2005)이 사용하였으며, 이 조사

를 인용하였다.

5. 연구의 한계점

본 연구는 그 조사대상을 고양시내에 있는 중학교 6개교의 1학년 학생들만을

대상으로 하였고, 청소년의 자살 위험도, 인식을 파악하고, 사회적 지지 지각 정

도에 따른 자살에 대한 연관성만을 연구하였다.

이에 본 연구는 다음과 같은 한계점들이 있다.

첫째, 본 연구는 고양시 지역을 대상으로 이루어진 것으로 지역적 편차로 인하

여 연구결과를 전국으로 일반화하는데 한계가 있다.

둘째, 본 연구는 청소년의 실태를 파악하는 것이었으나, 중학교 1학년의 실태

만으로 중학교 전 학년으로 일반화하는데 한계가 있다.

4) 생명존중프로그램이 학교 적응곤란 중학생의 생명존중 의식과 자살태도에 미치는 영향. 심민정.

이화여자대학원 간호학과 석사(2006) : 오승근(2005)의 연구에서 자살태도에 관한 신뢰도는

.610이었으나, 본 연구에서의 신뢰도는 .680이었다.

5) 사회복지 척도집. 나눔의집(2007)

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 6

연구의 개요 7

(도비라)

조사 분석 내용

1. 인구사회학적 특성

2. 사회적지지

3. 자살위험성 및 상황별 자살 생각

4. 자살에 대한 인식

5. 생명존중 인식

6. 자살위험성과 변수들 간의 상관관계 분석

7. 사회적 지지와 변수들 간의 상관관계 분석

8. 인구사회학적 특성과 변수들 간의 상관관계 분석

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 8

조사분석 내용 9

성별 빈도 퍼센트

남자 305 50.5

여자 299 49.5

합계 604 100.0

<표 1-1> 성별

1. 인구사회학적 특성

1) 학생의성별은?

성별에서는 남자가 305명(50.5%) 으로 나타났고, 여자는 299명(49.5%) 로

나타났으며, 남자와 여자는 비슷하게 응답한 것으로 나타났다.

<그림 1-1> 성별

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 10

지역 빈도 퍼센트

덕양구 212 35.3

일산 동구 196 32.7

일산 서구 192 32.0

합계 600 100.0

<표 1-2> 지역

2) 학생이 다니는 학교의 지역은 어디 인가요?

지역에서는 덕양구가 212명(35.3%), 일산 동구가 196명(32.7%)으로 나타

났고, 일산 서구는 192명(32.0%) 로 나타났으며, 덕양구가 조금 더 많고, 일

산 동구와 일산 서구는 비슷한 것으로 나타났다.

<그림 1-2> 지역

조사분석 내용 11

교육정도 빈도 퍼센트

초등학교 졸업 4 .7

중학교 졸업 10 1.7

고등학교 졸업 80 13.4

전문대학 졸업 40 6.7

4년제 대학 졸업 235 39.3

대학원 졸업 69 11.5

모르겠다 160 26.8

합계 598 100.0

<표 1-3> 부모님의 교육 정도 - 아버지

3) 부모님의 교육 정도를 골라 그 번호를 적으세요 (아버지)

아버지의 교육정도는 초등학교 졸업이 4명(0.7%), 중학교 졸업이 10명

(1.7%), 고등학교 졸업이 80명(13.4%), 전문대졸업이 40명(6.7%), 4년제 대

학 졸업이 235명(39.3%), 대학원 졸업이 69명(11.5%), 모르겠다는 응답이

160명(26.8%)로 나타났으며, 4년제 대학 졸업이 많은 것으로 나타났다.

<그림 1-3> 부모님의 교육 정도 - 아버지

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 12

교육정도 빈도 퍼센트

초등학교 졸업 3 .5

중학교 졸업 9 1.5

고등학교 졸업 123 20.6

전문대학 졸업 38 6.4

4년제 대학 졸업 209 35.0

대학원 졸업 54 9.0

모르겠다 161 27.0

합계 597 100.0

<표 1-4> 부모님의 교육 정도 - 어머니

4) 부모님의 교육 정도를 골라 그 번호를 적으세요 (어머니)

어머니의 교육정도는 초등학교 졸업이 3명(0.5%), 중학교 졸업이 9명

(1.5%), 고등학교 졸업이 123명(20.6%), 전문대학 졸업이 38명(6.4%), 4년제

대학 졸업이 209명(35.0%), 대학원 졸업이 54명(9.0%), 모르겠다는 응답이

161명(27.0%)로 나타났으며, 4년제 대학 졸업이 많은 것으로 나타났다.

<그림 1-4> 부모님의 교육 정도 - 어머니

조사분석 내용 13

성적수준 빈도 퍼센트

매우 잘 한다(평균 90-100) 77 13.0

잘 하는 편이다(평균 80-90) 152 25.7

보통이다(평균 70-80) 157 26.5

못하는 편이다(평균 60-70) 114 19.3

매우 못 한다(평균 60이하) 92 15.5

합계 592 100.0

<표 1-5> 성적수준

5) 학생의 학업 성적 수준은?

학생의 학업성적수준은 매우 잘 한다(평균 90-100)가 77명(13.0%), 잘 하

는 편이다(평균 80-90)가 152명(25.7%), 보통이다(평균 70-80)가 157명

(26.5%), 못하는 편이다(평균60-70)가 114명(19.3%), 매우 못한다(평균 60

이하)가 92명(15.5%)로 나타났으며, 잘하는 편이다 와 보통이다 는 답변이

비슷하게 나타났다.

<그림 1-5> 성적수준

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 14

종교 빈도 퍼센트

가톨릭 66 11.0

개신교 235 39.2

불교 54 9.0

무교 234 39.1

기타 10 1.7

합계 599 100.0

<표 1-6> 종교

6) 학생의 종교는?

학생의 종교는 가톨릭이 66명(11.0%), 개신교가 235명(39.2%), 불교가 54

명(9.0%), 무교가 234명(39.1%), 기타가 10명(1.7)로 나타났으며, 개신교와

무교가 비슷하게 답변한 것으로 나타났다.

<그림 1-6> 종교

66

235

54

234

100

50

100

150

200

250

가톨릭 개신교 불교 무교 기타

종교

조사분석 내용 15

거주형태 빈도 퍼센트

양부모 가정 506 85.2

한부모 가정 70 11.8

재혼 가정 8 1.3

조손 가정 5 .8

기타 5 .8

합계 594 100.0

<표 1-7> 거주형태

7) 현재 부모님은 함께 살고 계신가요?

거주형태는 양부모 가정이 506명(85.2%), 한부모 가정이 70명(11.8%), 재

혼 가정이 8명(1.3%), 조손 가정이 5명(0.8%), 기타가 5명(0.8%)으로 나타났

으며, 양부모 가정이 월등히 많은 것으로 나타났다.

한부모 가정의 구성은 2005년 4.3%6)에서 11.8%로 급증한 것으로 나타났

으며, 우리나라 전체 한부모가구 비율은 1985년 6.2%에서 1995년 5.7%로

감소하였으나, 2005년 에는 6.7%로 증가하였다고 한다.7)

<그림 1-7> 거주형태

6) ’2005 조사연구사업 학교폭력 실태 및 청소년 욕구조사, 일산종합사회복지관, 2005.

7) 통계청「인구주택총조사」. 2005.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 16

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

사회적지지 친구지지 604 1.25 5.00 3.53 .66

사회적지지 가족지지 603 1.44 5.00 3.64 .67

사회적지지 교사지지 603 1.00 5.00 3.00 .55

사회적지지 전체 604 1.50 4.67 3.42 .48

<표 2-1> 사회적 지지

분류 N 최소값 최대값 평균표준편

차

자살위험성 부정적 자기평가 603 1.30 4.00 2.77 .60

자살위험성 적대감 603 1.00 3.60 1.43 .47

자살위험성 절망감 603 1.00 3.82 1.83 .50

자살위험성 자살생각 603 1.00 4.00 1.51 .60

자살위험성 전체 603 1.16 3.23 2.01 .26

<표 3-1> 자살 위험성

2. 사회적 지지

사회적 지지는 총 24문항으로 사회적 지지의 하위 영역을 친구지지, 가족

지지, 교사 지지로 구분하여 척도를 구성하였다. 1번부터 8번까지는 친구지

지, 9번부터 17번까지는 가족지지, 18번부터 24번까지는 교사지지영역으로

구분하여 결과를 나타냈다.

사회적 지지에서 가족지지는 3.64, 친구지지는 3.53, 교사지지는 3.00, 전

체는 3.42로 나타났다. 즉, 사회적 지지에서는 가족지지가 가장 높은 것으로

나타났고, 친구지지, 그리고 교사지지가 가장 낮은 것으로 나타났다. 즉, 사회

적 지지는 가족지지가 가장 높게 나타났고, 교사지지가 가장 낮게 나타났다.

3. 자살 위험성 및 상황별 자살 생각

1) 상황에 따른 자살생각

자살 위험성 척도는 부정적 자기 평가(10문항), 적대감(5문항), 절망감(11

문항), 자살생각(5문항)의 4개의 하위요인을 4점 리커트 척도를 사용하여 총

31개 문항으로 구성되어 있다. 부정적 자기 평가로는 10문항이며(2, 6, 10,

조사분석 내용 17

분류 N 최소값 최대값 평균표준편

차

자살생각 친구 603 1.00 5.00 1.76 .91

자살생각 학업 603 1.00 5.00 2.17 1.17

자살생각 희망 자신감이없어질때 603 1.00 5.00 2.18 1.18

자살생각 교사와의관계 603 1.00 5.00 1.51 .87

자살생각 부모와의관계 603 1.00 5.00 2.44 1.37

자살생각 학교폭력 따돌림 601 1.00 5.00 2.52 1.39

자살생각 전체 603 1.00 5.00 2.12 .92

<표 3-2> 상황에 따른 자살생각

15, 20, 23, 24, 25, 27, 31), 적대감은 5문항(1, 4, 5, 8, 22), 절망감 11문

항(7, 9, 12, 13, 16, 17, 19, 21, 26, 28, 29), 자살생각 5문항(3, 11, 14,

18, 30)이 속해 있다.

자살 위험성에서 부정적 자기평가는 2.77, 절망감은 1.83, 자살생각은

1.51, 적대감은 1.43, 전체는 2.01로 나타났다. 즉, 자살위험성은 부정적 자기

평가가 가장 높은 것으로 나타났고, 적대감이 가장 낮은 것으로 나타났다.

2) 상황에 따른 자살생각

상황에 따른 자살생각으로는 친구로 인한 자살생각 2문항(1, 7), 학업으로

인한 자살 생각2문항(3, 10), 희망·자신감이 없어질 때 2문항(4, 5), 교사와의

관계(6), 부모와의 관계(2), 학교폭력·따돌림 2문항(8, 9)로 하위영역을 지정

하였다.

상황에 따른 자살생각에서 학교폭력, 따돌림은 2.52, 부모와의 관계는

2.44, 희망은 2.18, 학업은 2.17, 친구는 1.76, 교사와의 관계는 1.51, 전체는

2.12로 나타났다. 즉, 상황에 따른 자살생각은 학교폭력, 따돌림에서 가장 높

게 나타났고, 교사와의 관계에서 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 18

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 406 67.4

거의 들지 않는다 105 17.4

보통이다 54 9.0

조금 든다 30 5.0

매우 든다 7 1.2

합계 602 100.0

<표 3-3-1> 이성친구와 문제가 생길 때

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 222 36.8

거의 들지 않는다 112 18.6

보통이다 98 16.3

조금 든다 120 19.9

매우 든다 51 8.5

합계 603 100.0

<표 3-3-2> 부모님 불화

3) 상황에 따른 자살생각 빈도분석

(1) 이성친구와 문제가 생길 때

이성친구와 문제가 생길 때 자살 생각이 드는가에 대한 질문에서 매우 든

다라고 응답한 사람은 7명(1.2%)이고 조금 든다는 30명(5.0%)인 것으로 나

타났다. 그리고 전혀 들지 않는다는 406명(67.4%)인 것으로 나타났고 거의

들지 않는다라고 응답한 사람은 105명(17.4%)인 것으로 나타났다.

(2) 부모님 불화

부모님과의 불화로 인한 자살생각은 매우 든다라고 응답한 경우가 51명

(8.5%)인 것으로 나타났고 조금 든다는 120명(19.9%)로 나타났다. 이성문제

로 인한 자살생각 보다는 매우 높은 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는

다는 222명(36.8%)이고 거의 들지 않는다는 112명(18.6%)인 것으로 나타났

다.

조사분석 내용 19

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 267 44.3

거의 들지 않는다 126 20.9

보통이다 87 14.4

조금 든다 90 14.9

매우 든다 33 5.5

합계 603 100.0

<표 3-3-3> 성적이 떨어졌을 때

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 237 39.4

거의 들지 않는다 115 19.1

보통이다 103 17.1

조금 든다 93 15.4

매우 든다 54 9.0

합계 602 100.0

<표 3-3-4> 미래의 희망이 없다고 생각할 때

(3) 성적이 떨어졌을 때

성적이 떨어졌을 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한 사람은 33

명(5.5%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 90명(14.9%)인

것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은 267명(44.3%)

이고 거의 들지 않는다는 126명(20.9%)인 것으로 나타났다.

(4) 미래의 희망이 없다고 생각할 때

미래의 희망이 없다고 생갈할 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답

한 사람은 54명(9.0%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 99

명(15.3%)인 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은

237명(39.4%)이고 거의 들지 않는다는 115명(19.1%)인 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 20

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 305 50.9

거의 들지 않는다 104 17.4

보통이다 95 15.9

조금 든다 68 11.4

매우 든다 27 4.5

합계 599 100.0

<표 3-3-5> 자신이 열등한 인간이라고 생각이 들 때

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 408 67.7

거의 들지 않는다 117 19.4

보통이다 52 8.6

조금 든다 17 2.8

매우 든다 9 1.5

합계 603 100.0

<표 3-3-6> 선생님께 꾸중을 들었을 때

(5) 자신이 열등한 인간이라고 생각이 들 때

자신이 열등한 인간이라고 생갈이 들 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라

고 응답한 사람은 27명(4.5%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람

은 27명(11.4%)인 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사

람은 305명(50.9%)이고 거의 들지 않는다는 104명(17.4%)인 것으로 나타났

다.

(6) 선생님께 꾸중을 들었을 때

선생님께 꾸중을 들었을 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한 사

람은 9명(1.5%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 17명

(2.8%)인 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은 408

명(67.7%)이고 거의 들지 않는다는 117명(19.4%)인 것으로 나타났다.

조사분석 내용 21

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 306 50.7

거의 들지 않는다 116 19.2

보통이다 80 13.3

조금 든다 83 13.8

매우 든다 18 3.0

합계 603 100.0

<표 3-3-7> 동성 친구 간에 문제가 있을 때

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 212 35.3

거의 들지 않는다 93 15.5

보통이다 95 15.8

조금 든다 122 20.3

매우 든다 78 13.0

합계 600 100.0

<표 3-3-8> 친구들에게 따돌림을 당할 때

(7) 동성 친구 간에 문제가 있을 때

동성 친구 간에 문제가 있을 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한

사람은 18명(3.0%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 83명

(13.8%)인 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은

306명(50.7%)이고 거의 들지 않는다는 116명(19.2%)인 것으로 나타났다.

(8) 친구들에게 따돌림을 당할 때

친구들에게 따돌림을 당할 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한

사람은 78명(13.0%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 122명

(20.3%)인 것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은

212명(35.3%)이고 거의 들지 않는다는 93명(15.5%)인 것으로 나타났다. 친

구들에게 따돌림을 당할 때 자살의 생각이 든다고 응답한 사람도 많이 높은

것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 22

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 248 41.3

거의 들지 않는다 91 15.1

보통이다 88 14.6

조금 든다 93 15.5

매우 든다 81 13.5

합계 601 100.0

<표 3-3-9> 교내 폭력을 당할 때

응답 빈도 퍼센트

전혀 들지 않는다 281 46.8

거의 들지 않는다 105 17.5

보통이다 89 14.8

조금 든다 84 14.0

매우 든다 42 7.0

합계 601 100.0

<표 3-3-10> 공부가 벅찰 때

(9) 교내 폭력을 당할 때

교내 폭력을 당할 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한 사람은 81

명(13.5%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 93명(15.5%)인

것으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다라고 응답한 사람은 248명(41.3%)

이고 거의 들지 않는다는 91명(15.1%)인 것으로 나타났다. 교내 폭력을 당할

때 자살의 생각이 든다고 응답한 사람도 높은 것으로 나타났다.

(10) 공부가 벅찰 때

공부가 벅찰 때 매우 자살의 생각이 매우 든다라고 응답한 사람은 42명

(7.0%)인 것으로 나타났고 조금 든다라고 응답한 사람은 84명(14.0%)인 것

으로 나타났다. 그리고 전혀 들지 않는다 라고 응답한 사람은 281명(46.8%)

이고 거의 들지 않는다는 105명(17.5%)인 것으로 나타났다.

조사분석 내용 23

분류 N 최소값 최대값 평균표준편

차

허용가능한자살 603 1.00 3.00 2.15 .47

금기로서의자살 603 1.00 3.00 1.71 .45

충동적 가능성이낮은자살 602 1.00 3.00 1.96 .41

예측불가한자살 602 1.00 3.00 2.06 .65

개인의권리로서자살 603 1.00 3.00 2.10 .64

자살에대한 인식 전체 603 1.11 3.00 1.98 .26

<표 4-1> 자살에 대한 인식

4. 자살에 대한 인식

1) 자살에 대한 인식

자살에 대한 인식은 19문항으로 허용가능한 자살 5문항(1, 5, 7, 8, 18),

금기로서의 자살 6문항(2, 6, 13, 14, 17), 충동적 가능성이 낮은 자살 3문항

(12, 15, 16), 예측 불가한 자살 2문항(9, 10), 개인의 권리로서의 자살 3문

항(3, 4, 11)로 하위영역을 지정하였다.

자살에 대한 인식에서 허용가능한자살은 2.15, 개인의권리로서자살은 2.10,

예측불가한자살은 2.06, 충동적 가능성이 낮은 자살은 1.96, 금기로서의 자살

은 1.71, 전체는 1.98로 나타났다. 즉, 자살에 대한 인식에서는 허용가능한자

살이 가장 높게 나타났으며, 금기로서의 자살이 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 24

응답 빈도 퍼센트

그렇다 242 40.2

결정 못함 230 38.2

아니다 130 21.6

합계 602 100.0

<표 4-2-1> 만약 내가 불치병으로 자살하게 된다면 주변의 도움을 받아야한다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 458 76.0

결정 못함 87 14.4

아니다 58 9.6

합계 603 100.0

<표 4-2-2> 자살은 집안 식구들을 생각하면 절대로 해선 안 될 행동이다

2) 문항별 자살에 대한 인식 결과

(1) 만약 내가 불치병으로 자살하게 된다면 주변의 도움을 받아야한다

이 질문에는 그렇다가 242명(40.2%), 결정 못함이 230명(38.2%), 아니다

가 130명(21.6%)으로 나타났으며, 그렇다와 결정 못함이라는 답변이 비슷한

것으로 나타났으며, 아니다 라는 답변이 21.6%로 나타났다. 주의의 도움을

받지 않는다라고 응답한 경우가 130명(21.6%)나 되는 것으로 나타났다.

(2) 자살은 집안 식구들을 생각하면 절대로 해선 안 될 행동이다

이 질문에는 그렇다가 458명(76.0%), 결정 못함이 87명(14.4%), 아니다가

58명(9.6%)으로 나타났으며, 그렇다는 답변이 월등히 많은 것으로 나타났다.

아니다 라는 답변은 58명의 9.6%로 나타났다. 아니다라고 응답한 경우가 58

명(9.6%)로 자살이 가족의 문제가 아니라 자신만의 문제라고 생각하는 것으

로 나타났다.

조사분석 내용 25

응답 빈도 퍼센트

그렇다 161 26.8

결정 못함 180 30.0

아니다 260 43.3

합계 601 100.0

<표 4-2-3> 자살이 항상 예방되어야 하는 것은 아니다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 198 32.9

결정 못함 125 20.8

아니다 278 46.3

합계 601 100.0

<표 4-2-4> 자살은 개인이 알아서 할 문제다

(3) 자살이 항상 예방되어야 하는 것은 아니다

이 질문에는 그렇다가 161명(26.8%), 결정 못함이 180명(30.0%), 아니다

가 260명(43.3%)으로 나타났으며, 다른 답변보다 아니다라는 답변이 상대적

으로 높게나왔다. 반면 그렇다 라는 답변이 161명의 26.8%로 결정 못함이라

는 답변보다 조금 낮게 나왔다. 자살을 예방하지 않아도 된다는 경우가 260

명(43.3%)로 매우 많은 경우가 자살은 예방하지 않아도 되는 것으로 생각하

는 것으로 나타났다.

(4) 자살은 개인이 알아서 할 문제다

이 질문에는 그렇다가 198명(32.9%), 결정 못함이 125명(20.8%), 아니다

가 278명(46.3%)으로 나타났으며, 그렇다 라는 답변의 32.9% 보다 아니다라

는 답변이 46.3%로 상대적으로 높게나왔다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 26

응답 빈도 퍼센트

그렇다 92 15.3

결정 못함 174 28.9

아니다 337 55.9

합계 603 100.0

<표 4-2-5> 만약 불치병에 걸린 사람이 자살하려고 한다면, 자살하는 데 도움을

주어야 한다.

응답 빈도 퍼센트

그렇다 291 48.3

결정 못함 198 32.8

아니다 114 18.9

합계 603 100.0

<표 4-2-6> 자살 행동을 금지하는 것은 사람의 의무이다

(5) 만약 불치병에 걸린 사람이 자살하려고 한다면, 자살하는 데 도움을 주

어야 한다.

이 질문에는 그렇다가 92명(15.3%), 결정 못함이 174명(28.9%), 아니다가

337명(55.9%)으로 나타났으며, 그렇다 라는 답변이 15.3%인 반면에 아니다

가 절반을 넘는 높은 답변을 나타냈다.

(6) 자살 행동을 금지하는 것은 사람의 의무이다

이 질문에는 그렇다가 291명(48.3%), 결정 못함이 198명(32.8%), 아니다

가 114명(18.9%)으로 나타났으며, 그렇다가 결정 못함보다 상대적으로 높게

나왔다. 반면 아니다라는 답변은 18.9%로 비교적 낮게 나타났다.

조사분석 내용 27

응답 빈도 퍼센트

그렇다 201 33.4

결정 못함 182 30.3

아니다 218 36.3

합계 601 100.0

<표 4-2-7> 만약 불치병에 걸린 사람이 자살한다면 이해할 수 있다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 114 18.9

결정 못함 182 30.2

아니다 306 50.8

합계 602 100.0

<표 4-2-8> 자살이내가 겪는 고통을 제거해준다

(7) 만약 불치병에 걸린 사람이 자살한다면 이해할 수 있다

이 질문에는 그렇다가 201명(33.4%), 결정 못함이 182명(30.3%), 아니다

가 218명(36.3%)으로 나타났으며, 세답변이 퍼센트가 비슷하나 아니다가 상

대적으로 조금 더 높았다.

(8) 자살이내가 겪는 고통을 제거해준다

이 질문에는 그렇다가 114명(18.9%), 결정 못함이 182명(30.2%), 아니다

가 306명(50.8%)으로 나타났으며, 아니다라는 답변이 절반을 넘는 것으로 나

타났다. 반면 그렇다 라는 답변은 18.9%로 비교적 낮게 나타났다. 응답자의

20%에 가까운 사람이 자살이 내가 겪는 고통을 제거해 준다라고 생각하는

것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 28

응답 빈도 퍼센트

그렇다 244 40.5

결정 못함 134 22.3

아니다 224 37.2

합계 602 100.0

<표 4-2-9> 자살은 아무 경고 없이 일어난다.

응답 빈도 퍼센트

그렇다 145 24.1

결정 못함 218 36.2

아니다 239 39.7

합계 602 100.0

<표 4-2-10> 사람들은 복수와 처벌을 위해 자살을 시도한다.

(9) 자살은 아무 경고 없이 일어난다

이 질문에는 그렇다가 244명(40.5%), 결정 못함이 134명(22.3%), 아니다

가 224명(37.2%)으로 나타났으며, 그렇다와 아니다가 비슷하지만 상대적으로

그렇다가 40.5%로 더 높게 나타났다.

(10) 사람들은 복수와 처벌을 위해 자살을 시도한다.

이 질문에는 그렇다가 145명(24.1%), 결정 못함이 218명(36.2%), 아니다

가 239명(39.7%)으로 나타났으며, 결정 못함과 아니다가 비슷한 것으로 나타

났다. 반면 그렇다 라는 답변이 24.1%로 낮게 나타났다.

조사분석 내용 29

응답 빈도 퍼센트

그렇다 186 30.9

결정 못함 217 36.0

아니다 199 33.1

합계 602 100.0

<표 4-2-11> 사람들은 자살할 권리가 있다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 52 8.7

결정 못함 139 23.1

아니다 410 68.2

합계 601 100.0

<표 4-2-12> 자살하겠다는 결심은 뒤바뀔 수 없다

(11) 사람들은 자살할 권리가 있다

이 질문에는 그렇다가 186명(30.9%), 결정 못함이 217명(36.0%), 아니다

가 199명(33.1%)으로 나타났으며, 세 답변의 퍼센트가 비슷하지만, 결정 못

함이 36.0% 상대적으로 더 높게 나타났고, 그렇다 라는 답변이 30.9%로 가

장 낮게 나타났다. 그래도 자살을 개인의 권리라고 생각하는 경우가 30%를

넘게 나타났다.

(12) 자살하겠다는 결심은 뒤바뀔 수 없다

이 질문에는 그렇다가 52명(8.7%), 결정 못함이 139명(23.1%), 아니다가

410명(68.2%)으로 나타났으며, 아니다가 다른 답변들보다 월등히 높게 나타

났다. 반면 그렇다 라는 답변은 8.7%로 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 30

응답 빈도 퍼센트

그렇다 172 28.6

결정 못함 211 35.0

아니다 219 36.4

합계 602 100.0

<표 4-2-13> 자살에 대해 말해서는 안 된다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 270 45.2

결정 못함 196 32.8

아니다 132 22.1

합계 598 100.0

<표 4-2-14> 젊은 사람들이 자살하는 것은 특히 당혹스러운 일이다

(13) 자살에 대해 말해서는 안 된다

이 질문에는 그렇다가 172명(28.6%), 결정 못함이 211명(35.0%), 아니다

가 219명(36.4%)으로 나타났으며, 결정 못함과 아니다가 비슷한 것으로 나타

났으나 36.4%로 아니다라는 답변이 상대적으로 더 높게 나타났다.

(14) 젊은 사람들이 자살하는 것은 특히 당혹스러운 일이다

이 질문에는 그렇다가 270명(45.2%), 결정 못함이 196명(32.8%), 아니다

가 132명(22.1%)으로 나타났으며, 그렇다는 답변이 높게 나타났다. 반면 아

니다라는 답변이 22.1%로 가장 낮게 나타났다. 젊은 사람들의 자살을 바라보

는 시선이 당혹스럽지 않고 자연스럽게 느기는 응답도 22.1%나 되는 것으로

나타났다.

조사분석 내용 31

응답 빈도 퍼센트

그렇다 220 36.6

결정 못함 256 42.6

아니다 125 20.8

합계 601 100.0

<표 4-2-15> 자살한다고 위협하는 사람이 실제 자살에 성공하는 경우는 드물다

응답 빈도 퍼센트

그렇다 395 65.6

결정 못함 139 23.1

아니다 68 11.3

합계 602 100.0

<표 4-2-16> 자살 시도는 충동적인 행동이다

(15) 자살한다고 위협하는 사람이 실제 자살에 성공하는 경우는 드물다

이 질문에는 그렇다가 220명(36.6%), 결정 못함이 256명(42.6%), 아니다

가 125명(20.8%)으로 나타났으며, 결정 못함이 높게 나타났다. 아니다라는

답변이 20.8%로 가장 낮게 나타났고, 그렇다 라는 답변이 36.6%로 비교적

높게 나타났다.

(16) 자살 시도는 충동적인 행동이다

이 질문에는 그렇다가 395명(65.6%), 결정 못함이 139명(23.1%), 아니다

가 68명(11.3%)으로 나타났으며, 그렇다 라는 답변이 월등히 높게 나타났다.

아니라 라는 답변이 11.3%로 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 32

응답 빈도 퍼센트

그렇다 282 46.8

결정 못함 218 36.2

아니다 102 16.9

합계 602 100.0

<표 4-2-17> 대부분의 사람들은 자살에 관한 이야기를 꺼린다.

응답 빈도 퍼센트

그렇다 128 21.3

결정 못함 231 38.4

아니다 243 40.4

합계 602 100.0

<표 4-2-18> 불치병에 걸린 사람이 목숨을 끊는 수단으로 자살하는 것은

허용할 수 있다

(17) 대부분의 사람들은 자살에 관한 이야기를 꺼린다

이 질문에는 그렇다가 282명(46.8%), 결정 못함이 218명(36.2%), 아니다

가 102명(16.9%)으로 나타났으며, 그렇다가 높게 나타났다. 아니다라는 답변

이 16.9%로 가장 낮게 나타났다.

(18) 불치병에 걸린 사람이 목숨을 끊는 수단으로 자살하는 것은 허용할

수 있다

이 질문에는 그렇다가 128명(21.3%), 결정 못함이 231명(38.4%), 아니다

가 243명(40.4%)으로 나타났으며, 결정 못함과 아니다가 비슷한 것으로 나타

났으나, 40.0%로 아니다가 비교적 높게 나타났고 그렇다 라는 답변이 21.3%

로 가장 낮게 나타났다.

결과적으로 18문항 중 12문항의 질문에서 결정못함의 대답이 두 번째로 비

중있게 나타났다. 또한 3문항 ‘만약 불치병에 걸린 사람이 자살한다면 이해할

수 있다’, ‘자살한다고 위협하는 사람이 실제 자살에 성공하는 경우는 드물

다’, ‘불치병에 걸린 사람이 목숨을 끊는 수단으로 자살하는 것은 허용할 수

조사분석 내용 33

있다’의 문항에서는 결정못함의 응답이 제일 높게 나타나 학생들에게 자살에

대해 올바르게 인식하고 생명의 소중함을 인식시킬 수 있는 교육이 필요하다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 34

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

선천적 생명존중 603 1.00 4.57 2.06 .72

생명 자체의 존중 603 1.00 5.00 3.48 1.07

상황에 따른 생명 존중 603 1.00 5.00 2.47 .83

생명존중 전체 603 1.00 4.58 2.40 .59

<표 5-1> 생명존중

5. 생명존중 인식

생명존중 하위 요인을 추출하기 위해 총 12문항을 가지고 탐색적 요인분석

을 실시했다. 요인분석 결과 총 3가지 요인으로 추출되었다.

요인1은 “어른이 청소년 보다 더 존중 받아야 한다.”, “몸이 불편한 장애인

들은 정상인보다 열등하다”, “엄마 뱃속에서 아직 세상에 태어나지 않은 아기

는 생명체라고 할 수 없다.”, “부유한 사람이 가난한 사람보다 더 대접받아야

한다”, “많이 배운 사람이 못 배운 사람보다 더 가치 있다.”, “남성이 여성보

다 능력 면에서 더 뛰어나다”, “백인이 흑인보다 더 우월하다”라는 7개 문항

으로 구성되었다. 문항들의 내용을 검토하여 요인1의 이름을 ‘선천적 생명존

중’이라고 명명하였다. 요인1의 평균은2.06이었다.

요인2는 “나는 생활하면서 생명만큼 소중한 것이 없다고 생각한다.”, “인간

이 다른 어떤 생명체보다 귀중하다”라는 2개의 문항으로 구성되었다. 그래서

문항들의 내용을 검토하여 요인2의 이름을 ‘생명 자체의 존중’이라고 명명하

였다. 요인2의 평균은 3.48이었다.

요인3은 “흉악한 범죄를 저지른 사람은 보호할 가치가 없다”, “나와 친한

친구를 위해 다른 사람이 조금 희생해도 괜찮다.”, “인간은 필요에 따라 자연

환경을 마음대로 바꿀 권리를 갖는다.”라는 3개 문항으로 구성되었다. 그래서

문항들의 내용을 검토하여 요인3의 이름을 ‘상황에 따른 생명 존중’이라고 명

명하였다. 요인3의 평균은2.47이었다.

조사분석 내용 35

결과적으로 생명존중에서 선천적 생명존중은 2.06, 생명 자체의 존중은

3.48, 상황에 따른 생명 존중은, 2.47, 전체는 2.40으로 나타났으며, 생명 자

체의 존중이 가장 높게 나타났고, 상황에 따른 생명 존중, 전체 순이며, 선천

적 생명존중이 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 36

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

자살생각

친구

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .263(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .273(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .334(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .376(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .391(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

친구

.263(**) .273(**) .334(**) .376(**) .391(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-1-1> 자살위험성과 자살생각 - 친구

6. 자살 위험성과 변수들 간의 상관관계 분석

1) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석

(1) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 친구

자살위험성과 자살생각-친구의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가와 자살

생각-친구의 상관관계는 0.263인 것으로 나타났다. (r= .263, p< .05) 자살

조사분석 내용 37

위험성-적대감과 자살생각-친구의 상관관계는 0.273인 것으로 (r= .273, p<

.05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각-친구의 상관관계는 0.334인

것으로 (r= .334, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 자살생각-친구의

상관관계는 0.376인 것으로 (r= .376, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와

자살생각-친구의 상관관계는 0.391인 것으로 나타났다. (r= .391, p< .05)

즉, 자살위험성-전체가 가장 높게 나타났고, 자살위험성-부정적자기평가가 가

장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 38

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

-자살생각

자살위험성

전체

자살생각

학업

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .243(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .213(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .405(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .463(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .420(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

학업

.243(**) .213(**) .405(**) .463(**) .420(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 6603

<표 6-1-2> 자살위험성과 자살생각 - 학업

(2) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 학업

자살위험성과 자살생각-학업의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가와 자살

생각-학업의 상관관계는 0.243인 것으로 나타났다. (r= .243, p< .05) 자살

위험성-적대감과 자살생각-학업의 상관관계는 0.213인 것으로 (r= .213, p<

.05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각-학업의 상관관계는 0.405인

조사분석 내용 39

것으로 (r= .405, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 자살생각-학업의

상관관계는 0.463인 것으로 (r= .463, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와

자살생각-학업의 상관관계는 0.420인 것으로 나타났다. (r= .420, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-적대감이 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 40

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

-전체

자살생각

희망

자신감이없

어질때

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .264(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .258(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .440(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .479(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .456(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

희망

자신감이없

어질때

.264(**) .258(**) .440(**) .479(**) .456(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-1-3> 자살위험성과 자살생각 - 희망

(3) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 희망

자살위험성과 자살생각-희망의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가와 자살

생각-희망의 상관관계는 0.264인 것으로 나타났다. (r= .264, p< .05) 자살

조사분석 내용 41

위험성-적대감과 자살생각-희망의 상관관계는 0.258인 것으로 (r= .258, p<

.05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각-희망의 상관관계는 0.440인

것으로 (r= .440, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 자살생각-희망의

상관관계는 0.479인 것으로 (r= .479, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와

자살생각-희망의 상관관계는 0.456인 것으로 나타났다. (r= .456, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-적대감이 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 42

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

자살생각

교사와의관

계

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .214(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .190(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .278(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

-자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .385(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .334(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

교사와의관

계

.214(**) .190(**) .278(**) .385(**) .334(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-1-4> 자살위험성과 자살생각 - 교사와의 관계

(4) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 교사와의 관계

자살위험성과 자살생각-교사와의 관계의 상관관계를 파악하기 위하여 상관

관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가

와 자살생각-교사와의 관계의 상관관계는 0.214인 것으로 나타났다. (r=

.214, p< .05) 자살위험성-적대감과 자살생각-교사와의 관계의 상관관계는

0.190인 것으로 (r= .190, p< .05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각

조사분석 내용 43

-교사와의 관계의 상관관계는 0.278인 것으로 (r= .278, p< .05) 나타났고,

자살위험성-자살생각과 자살생각-교사와의 관계의 상관관계는 0.385인 것으

로 (r= .385, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와 자살생각-교사와의 관계

의 상관관계는 0.334인 것으로 나타났다. (r= .334, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-적대감이 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 44

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

자살생각

부모와의관

계

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .225(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .265(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .414(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .488(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .431(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

부모와의관

계

.225(**) .265(**) .414(**) .488(**) .431(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-1-5> 자살위험성과 자살생각 - 부모와의 관계

(5) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 부모와의 관계

자살위험성과 자살생각-부모와의 관계의 상관관계를 파악하기 위하여 상관

관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가

와 자살생각-부모와의 관계의 상관관계는 0.225인 것으로 나타났다. (r=

.225, p< .05) 자살위험성-적대감과 자살생각-부모와의 관계의 상관관계는

0.265인 것으로 (r= .265, p< .05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각

조사분석 내용 45

-부모와의 관계의 상관관계는 0.414인 것으로 (r= .414, p< .05) 나타났고,

자살위험성-자살생각과 자살생각-부모와의 관계의 상관관계는 0.488인 것으

로 (r= .488, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와 자살생각-부모와의 관계

의 상관관계는 0.431인 것으로 나타났다. (r= .431, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-부정적자기평가

가 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 46

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

자살생각

학교폭력

따돌림

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .231(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 601

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .203(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 601

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .353(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 601

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .378(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 601

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .374(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 601

자살생각

학교폭력

따돌림

.231(**) .203(**) .353(**) .378(**) .374(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

601 601 601 601 601 601

<표 6-1-6> 자살위험성과 자살생각 - 학교폭력, 따돌림

(6) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 학교폭력, 따돌림

자살위험성과 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관관계를 파악하기 위하여

상관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기

평가와 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관관계는 0.231인 것으로 나타났다.

(r= .231, p< .05) 자살위험성-적대감과 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관

관계는 0.203인 것으로 (r= .203, p< .05) 나타났고, 자살위험성-절망감과

조사분석 내용 47

자살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관관계는 0.353인 것으로 (r= .353, p<

.05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관

관계는 0.378인 것으로 (r= .378, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와 자

살생각-학교폭력, 따돌림과의 상관관계는 0.374인 것으로 나타났다. (r=

.374, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-적대감이 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 48

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

자살생각

전체

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) .305(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) .292(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) .476(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) .538(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 .509(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살생각

전체

.305(**) .292(**) .476(**) .538(**) .509(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-1-7> 자살위험성과 자살생각 - 전체

(7) 자살위험성과 자살생각의 상관관계 분석 - 전체

자살위험성과 자살생각-전체의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가와 자살

생각-전체의 상관관계는 0.305인 것으로 나타났다. (r= .305, p< .05) 자살

위험성-적대감과 자살생각-전체의 상관관계는 0.292인 것으로 (r= .292, p<

조사분석 내용 49

.05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 자살생각-전체의 상관관계는 0.476인

것으로 (r= .476, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 자살생각-전체의

상관관계는 0.538인 것으로 (r= .538, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와

자살생각-전체의 상관관계는 0.509인 것으로 나타났다. (r= .509, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-적대감이 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 50

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱B

표준

오차

공차

한계VIF

(상수) .207 .194 1.067 .287

30.548

.000

.412

.170

.164

자살위험성부정적자기평가

.151 .065 .099 2.317 .021 .757 1.321

자살위험성 적대감 .195 .084 .102 2.307 .021 .713 1.403

자살위험성 절망감 .120 .102 .065 1.172 .242 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .380 .078 .249 4.875 .000 .531 1.884

<표 6-2-1> 자살위험성과 자살생각 - 친구

2) 자살위험성이 자살생각이 미치는 영향 - 회귀분석

(1) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 친구

종속변수: 자살생각-친구

자살위험성이 자살생각-친구에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 부정적자기평가, 적대감, 자살생각이

자살생각-친구에 영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은

0.412%(R= .412)인 것으로 나타났다. (F=30.548, p < .05)

자살생각이 .249(b= .249, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 적대감은 .102, 부정적자기평가는 .099로 나타났다 (표준화계수 베타

값).

즉, 자살생각, 적대감, 부정적자기평가가 높은 아이들이 친구로 인한 자살생

각이 높은 것으로 나타났다. 자살생각이 친구로 인한 자살생각에 가장 많은

영향을 미치는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 51

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱B

표준오차

공차

한계VIF

(상수) .310 .240 1.288 .198

44.979

.000

.481

.231

.226

자살위험성부정적자기평가

.064 .081 .033 .792 .429 .757 1.321

자살위험성 적대감 -.084 .104 -.034 -.809 .419 .713 1.403

자살위험성 절망감 .406 .126 .173 3.212 .001 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .681 .096 .348 7.062 .000 .531 1.884

<표 6-2-2> 자살위험성과 자살생각 - 학업

(2) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 학업

종속변수: 자살생각-학업

자살위험성이 자살생각-학업에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 절망감, 자살생각이 자살생각-학업에

영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.481%(R= .481)인

것으로 나타났다. (F=44.979, p < .05)

자살생각이 .348(b= .348, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 절망감은 .173으로 나타났다 (표준화계수 베타값).

즉, 학업으로 인한 자살 생각에 영향을 미치는 것은 절망감과 자살생각인

것으로 나타났고, 그 중에서도 자살생각이 가장 많은 영향을 미치는 것으로

나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 52

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) .098 .238 .410 .682

51.280

.000

.505

.255

.250

자살위험성부정적자기평가

.071 .080 .036 .893 .372 .757 1.321

자살위험성 적대감 .008 .103 .003 .076 .940 .713 1.403

자살위험성 절망감 .471 .125 .199 3.764 .000 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .649 .096 .329 6.788 .000 .531 1.884

<표 6-2-3> 자살위험성과 자살생각 - 희망

(3) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 희망

종속변수: 자살생각 - 희망, 자신감이없어질때

자살위험성이 자살생각-희망에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 절망감, 자살생각이 자살생각-희망에

영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.505%(R= .505)인

것으로 나타났다. (F=51.280, p < .05)

자살생각이 .329(b= .329, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 절망감은 .199로 나타났다 (표준화계수 베타값).

즉. 자살위험성 절망감, 자살생각이 희망, 자신감이 없어질 때로 인한 자살

생각에 영향을 많이 미치는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 53

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) .370 .188 1.961 .050

26.943

.000

.391

.153

.147

자살위험성-부정적자기평가 .097 .063 .066 1.530 .126 .757 1.321

자살위험성 적대감 .039 .082 .021 .475 .635 .713 1.403

자살위험성 절망감 -.002 .099 -.001 -.018 .985 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .513 .076 .350 6.777 .000 .531 1.884

<표 6-2-4> 자살위험성과 자살생각 - 교사와의 관계

(4) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 교사와의 관계

종속변수: 자살생각-교사와의 관계

자살위험성이 자살생각-교사와의 관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 회

귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 자살생각이 자살생각-교사와

의 관계에 영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은

0.391%(R= .391)인 것으로 나타났다. (F=26.943, p < .05)

자살생각이 .350(b= .350, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났다 (표준화계수 베타값).

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 54

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성

통계량

F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) .318 .277 1.147 .252

50.458

.000

.502

.252

.247

자살위험성부정적자기평가 -.014 .093 -.006 -.153 .879 .757 1.321

자살위험성 적대감 .089 .120 .031 .741 .459 .713 1.403

자살위험성 절망감 .395 .146 .144 2.710 .007 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .873 .111 .381 7.850 .000 .531 1.884

<표 6-2-5> 자살위험성과 자살생각 - 부모와의 관계

(5) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 부모와의 관계

종속변수: 자살생각-부모와의관계

자살위험성이 자살생각-부모와의 관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 회

귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 자살생각과 절망감이 자살생

각-부모와의 관계에 영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은

0.502%(R= .502)인 것으로 나타났다. (F=50.458, p < .05)

자살생각이 .381(b= .381, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 절망감이 .144로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 부모와의 관계로 인한 자살생각에 자살위험성 절망감과 자살생각이 영

향을 미치는 것으로 나타났고, 그 중에서 자살생각이 좀더 영향을 많이 미치

는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 55

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) .431 .297 1.451 .147

29.019

.000

.404

.163

.157

자살위험성부정적자기평가

.129 .100 .056 1.290 .197 .756 1.323

자살위험성 적대감 -.012 .129 -.004 -.091 .928 .714 1.401

자살위험성 절망감 .446 .156 .161 2.859 .004 .445 2.245

자살위험성 자살생각 .580 .120 .249 4.849 .000 .531 1.883

<표 6-2-6> 자살위험성과 자살생각 - 학교폭력, 따돌림

(6) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 학교폭력, 따돌림

종속변수: 자살생각-학교폭력, 따돌림

자살위험성이 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 관계에 미치는 영향을 알아보

기 위해 회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 자살생각과 절망

감이 자살생각-학교폭력, 따돌림과의 관계에 영향을 미치는 것으로 나타났고

회귀방정식의 설명력은 0.404%(R= .404)인 것으로 나타났다. (F=29.019, p

< .05)

자살생각이 .249(b= .249, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 절망감이 .161로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 학교 폭력, 따돌림으로 인한 자살생각에 자살위험성 절망감, 자살생각이

영향을 미치는 것으로 나타났고, 그 중에서 자살생각이 가장 영향을 많이 미

치는 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 56

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) .272 .179 1.522 .129

68.871

.000

.562

.315

.311

자살위험성부정적자기평가

.092 .060 .060 1.538 .125 .757 1.321

자살위험성 적대감 .034 .078 .017 .432 .666 .713 1.403

자살위험성 절망감 .329 .094 .177 3.498 .001 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .598 .072 .386 8.321 .000 .531 1.884

<표 6-2-7> 자살위험성과 자살생각 - 전체

(7) 자살위험성과 자살생각의 선형회귀분석 - 전체

종속변수: 자살생각-전체

자살위험성이 자살생각-전체와의 관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 회

귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 자살생각과 절망감이 자살생

각-전체와의 관계에 영향을 미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은

0.562%(R= .562)인 것으로 나타났다. (F=68.871, p < .05)

자살생각이 .386(b= .386, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나

타났고, 절망감이 .177로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 자살생각 전체에 영향을 미치는 것은 자살 위험성 절망감 그리고 자살

생각인 것으로 나타났다. 자살에 생각을 많이 하는 아이들이 실제로 자살생각

이 높은 것으로 나타났고 그와 더불어 절망감을 많이 느끼는 아이들 또한 자

살 생각이 높은 것으로 나타났다.

조사분석 내용 57

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

-절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

선천적

생명존중

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) -.281(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) -.122(**)

.000 .000 .000 .000 .003

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) -.179(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) -.120(**)

.000 .000 .000 .000 .003

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 -.249(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

선천적

생명존중

-.281(**) -.122(**) -.179(**) -.120(**) -.249(**) 1

.000 .003 .000 .003 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-3-1> 자살위험성과 생명존중 - 선천적 생명존중

3) 자살위험성과 생명존중의 상관관계 분석

(1) 자살위험성과 생명존중의 상관관계 분석 - 선천적 생명존중

자살위험성과 생명존중-선천적 생명존중과의 상관관계를 파악하기 위하여

상관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기

평가와 생명존중-선천적 생명존중과의 상관관계는 -0.281인 것으로 나타났

다. (r= - .281, p< .05) 자살위험성-적대감과 생명존중-선천적 생명존중과

의 상관관계는 -0.122인 것으로 (r= - .122, p< .05) 나타났고, 자살위험성-

절망감과 생명존중-선천적 생명존중과의 상관관계는 -0.179인 것으로 (r= -

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 58

.179, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살생각과 생명존중-선천적 생명존중

과의 상관관계는 -0.120인 것으로 (r= - .120, p< .05) 나타났고, 자살위험

성-전체와 생명존중-선천적 생명존중과의 상관관계는 -0.249인 것으로 나타

났다. (r= - .249, p< .05)

즉, 자살위험성-부정적자기평가가 가장 높게 나타났고, 자살위험성-자살생

각이 가장 낮게 나타났다.

조사분석 내용 59

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

생명자체

의 존중

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) -.148(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) -.047

.000 .000 .000 .000 .251

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) -.131(**)

.000 .000 .000 .000 .001

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) -.197(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 -.173(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

생명

자체의

존중

-.148(**) -.047 -.131(**) -.197(**) -.173(**) 1

.000 .251 .001 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-3-2> 자살위험성과 생명존중 - 생명 자체의 존중

(2) 자살위험성과 생명존중의 상관관계 분석 - 생명 자체의 존중

자살위험성과 생명존중-생명 자체의 존중의 상관관계를 파악하기 위하여

상관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기

평가와 생명존중-생명 자체의 존중의 상관관계는 -0.148인 것으로 나타났다.

(r= - .148, p< .05) 자살위험성-절망감과 생명존중-생명 자체의 존중의 상

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 60

관관계는 -0.131인 것으로 (r= - .131, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살

생각과 생명존중-생명 자체의 존중의 상관관계는 -0.197인 것으로 (r= -

.197, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와 생명존중-생명 자체의 존중의

상관관계는 -0.173인 것으로 나타났다. (r= - .173, p< .05)

즉, 자살위험성-자살생각이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-절망감이 가장

낮게 나타났다.

조사분석 내용 61

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

상황에

따른 생명

존중

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) -.080(*)

.000 .000 .000 .000 .050

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) -.073

.000 .000 .000 .000 .071

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) -.141(**)

.000 .000 .000 .000 .001

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) -.083(*)

.000 .000 .000 .000 .041

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 -.125(**)

.000 .000 .000 .000 .002

603 603 603 603 603 603

상황에

따른 생명

존중

-.080(*) -.073 -.141(**) -.083(*) -.125(**) 1

.050 .071 .001 .041 .002

603 603 603 603 603 603

<표 6-3-3> 자살위험성과 생명존중 - 상황에 따른 생명 존중

(3) 자살위험성과 생명존중의 상관관계 분석 - 상황에 따른 생명 존중

자살위험성과 생명존중-상황에 따른 생명 존중의 상관관계를 파악하기 위

하여 상관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정

적자기평가와 생명존중-상황에 따른 생명 존중과의 상관관계는 -0.080인 것

으로 나타났다. (r= - .080, p< .05) 자살위험성-절망감과 생명존중-상황에

따른 생명 존중과의 상관관계는 -0.141인 것으로 (r= - .141, p< .05) 나타

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 62

났고, 자살위험성-자살생각과 생명존중-상황에 따른 생명 존중과의 상관관계

는 -0.083인 것으로 (r= - .083, p< .05) 나타났고, 자살위험성-전체와 생명

존중-상황에 따른 생명 존중과의 상관관계는 -0.125인 것으로 나타났다. (r=

- .125, p< .05)

즉, 자살위험성-절망감이 가장 높게 나타났고, 자살위험성-부정적자기평가

가 가장 낮게 나타났다.

조사분석 내용 63

분류

자살위험성

부정적자기

평가

자살위험성

적대감

자살위험성

절망감

자살위험성

자살생각

자살위험성

전체

생명존중

전체

자살위험성

부정적자기

평가

1 .321(**) .474(**) .403(**) .793(**) -.320(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

적대감

.321(**) 1 .523(**) .422(**) .621(**) -.147(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

절망감

.474(**) .523(**) 1 .675(**) .871(**) -.252(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

자살생각

.403(**) .422(**) .675(**) 1 .764(**) -.208(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

자살위험성

전체

.793(**) .621(**) .871(**) .764(**) 1 -.320(**)

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

생명존중

전체

-.320(**) -.147(**) -.252(**) -.208(**) -.320(**) 1

.000 .000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603 603

<표 6-3-4> 자살위험성과 생명존중 - 전체

(4) 자살위험성과 생명존중의 상관관계 분석 - 전체

자살위험성과 생명존중-전체와의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분

석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 자살위험성-부정적자기평가와 생

명존중-전체와의 상관관계는 -0.320인 것으로 나타났다. (r= - .320, p<

.05) 자살위험성-적대감과 생명존중-전체와의 상관관계는 -0.147인 것으로

(r= - .147, p< .05) 나타났고, 자살위험성-절망감과 생명존중-전체와의 상

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 64

관관계는 -0.252인 것으로 (r= - .252, p< .05) 나타났고, 자살위험성-자살

생각과 생명존중-전체와의 상관관계는 -0.208인 것으로 (r= - .208, p< .05)

나타났고, 자살위험성-전체와 생명존중-전체와의 상관관계는 -0.320인 것으

로 나타났다. (r= - .320, p< .05)

즉, 자살위험성-부정적자기평가와 자살위험성-전체가 가장 높게 나타났고,

자살위험성-적대감이 가장 낮게 나타났다.

조사분석 내용 65

모형

비표준화 계수

표준

화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 4.838 .140 34.484 .000

13.529

.000

.288

.083

.077

자살위험성부정적자기평가 -.268 .047 -.256 -5.699 .000 .757 1.321

자살위험성 적대감 -.023 .061 -.018 -.385 .700 .713 1.403

자살위험성 절망감 -.096 .074 -.076 -1.302 .194 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .044 .056 .042 .783 .434 .531 1.884

<표 6-4-1> 자살위험성과 생명존중 - 선천적 생명존중

4) 자살위험성이 생명존중에 미치는 영향

(1) 자살위험성과 생명존중의 선형회귀분석 - 선천적 생명존중

종속변수: 생명존중-선천적 생명존중

자살위험성이 생명존중-선천적 생명존중에 미치는 영향을 알아보기 위해

회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 부정적자기평가가 영향을

미치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.288%(R= .288)인 것으로

나타났다. (F=13.529, p < .05)

부정적자기평가가 - .256(b= - .256, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는

것으로 나타났다 (표준화계수 베타값).

즉, 선천적 생명존중에 미치는 변수는 자살위험성 부정적 자기평가인 것으로

나타났고, 부정적 자기평가가 높은 아이들일 수록 생명존중이 낮은 것으로 나

타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 66

모형

비표준화 계수표준

화

계수

베타

t p

공선성 통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 4.326 .245 17.646 .000

7.465

.000

.218

.048

.041

자살위험성부정적자기평가 -.173 .082 -.097 -2.104 .036 .757 1.321

자살위험성 적대감 .129 .106 .057 1.215 .225 .713 1.403

자살위험성 절망감 .032 .129 .015 .250 .802 .445 2.247

자살위험성 자살생각 -.346 .098 -.192 -3.511 .000 .531 1.884

<표 6-4-2> 자살위험성과 생명존중 - 생명 자체의 존중

(2) 자살위험성과 생명존중의 선형회귀분석 - 생명 자체의 존중

종속변수: 생명존중-생명 자체의 존중

자살위험성이 생명존중-생명 자체의 존중에 미치는 영향을 알아보기 위해

회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 자살생각이 영향을 미치는

것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.218%(R= .218)인 것으로 나타났

다. (F=7.465, p < .05)

자살생각이 - .192(b= - .192, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로

나타났다 (표준화계수 베타값).

즉, 생명 자체의 존중에 영향을 미치는 변수는 자살위험성 자살생각, 부정

적 자기평가인 것으로 나타났다. 그 중에서 자살생각이 더 많은 영향을 미쳤

다. 자살생각과 부정적 자기평가가 높은 아이들이 생명 자체의 존중이 낮은

것으로 나타났다.

조사분석 내용 67

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 3.269 .155 21.134 .000

3.120

.015

.143

.020

.014

자살위험성부정적자기평가

-.022 .052 -.020 -.419 .675 .757 1.321

자살위험성 적대감-7.988E

-06 .067 .000 .000 1.000 .713 1.403

자살위험성 절망감 -.199 .081 -.148 -2.445 .015 .445 2.247

자살위험성 자살생각 .027 .062 .024 .441 .659 .531 1.884

<표 6-4-3> 자살위험성과 생명존중 - 상황에 따른 생명 존중

(3) 자살위험성과 생명존중의 선형회귀분석 - 상황에 따른 생명 존중

종속변수: 생명존중-상황에 따른 생명 존중

자살위험성이 생명존중-상황에 따른 생명 존중에 미치는 영향을 알아보기

위해 회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 절망감이 영향을 미

치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.143%(R= .143)인 것으로 나

타났다. (F=3.120, p < .05)

절망감이 - .148(b= - .148, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로

나타났다 (표준화계수 베타값).

즉, 자살위험성 절망감이 높은 아이들이 생명존중 상황에 따른 생명 존중이

낮은 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 68

모형

비표준화 계수

표준화

계수

베타

t p

공선성 통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 4.363 .098 44.352 .000

19.596

.000

.340

.116

.110

자살위험성부정적자기평가

-.191 .033 -.256 -5.789 .000 .757 1.321

자살위험성 적대감 .008 .043 .008 .186 .853 .713 1.403

자살위험성 절망감 -.101 .052 -.113 -1.961 .050 .445 2.247

자살위험성 자살생각 -.025 .039 -.033 -.621 .535 .531 1.884

<표 6-4-4> 자살위험성과 생명존중 - 전체

(4) 자살위험성과 생명존중의 선형회귀분석 - 전체

종속변수: 생명존중-전체

자살위험성이 생명존중-전체에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 부정적자기평가와 절망감이 영향을 미

치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.340%(R= .340)인 것으로 나

타났다. (F=19.596, p < .05)

부정적자기평가가 - .256(b= - .256, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는

것으로 나타났고, 절망감이 -.113으로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 생명존중에 부정적 자기평가가 영향을 미쳤고 부정적 자기평가가 높은

아이들일 수록 생명존중에 대한 생각은 낮은 것으로 나타났다.

조사분석 내용 69

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

친구

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.150(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.187(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.156(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.217(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

친구

-.150(**) -.187(**) -.156(**) -.217(**) 1

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-1> 사회적 지지와 자살생각 - 친구

7. 사회적 지지와 변수들 간의 상관관계 분석

1) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계

(1) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 친구

사회적 지지와 자살생각-친구의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -친구지지와 자살생각-

친구의 상관관계는 -0.150인 것으로 나타났다. (r= - .150, p< .05) 사회적

지지 -가족지지와 자살생각-친구의 상관관계는 -0.187인 것으로 (r= -

.187, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -교사지지와 자살생각-친구의 상관관계

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 70

는 -0.156인 것으로 (r= - .156, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자

살생각-친구의 상관관계는 -0.217인 것으로 (r= - .217, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-전체가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-친구지지가 가장

낮게 나타났다.

조사분석 내용 71

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

학업

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.056

.000 .000 .000 .166

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.183(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.154(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.174(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

학업

-.056 -.183(**) -.154(**) -.174(**) 1

.166 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-2> 사회적 지지와 자살생각 - 학업

(2) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 학업

사회적 지지와 자살생각-학업의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -가족지지와 자살생각-

학업의 상관관계는 -0.183인 것으로 (r= - .183, p< .05) 나타났고, 사회적

지지 -교사지지와 자살생각-학업의 상관관계는 -0.154인 것으로 (r= -

.154, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자살생각-학업의 상관관계는

-0.174인 것으로 (r= - .174, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-가족지지가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-교사지지가 가

장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 72

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

희망

자신감이

없어질때

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.131(**)

.000 .000 .000 .001

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.219(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.146(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.221(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

희망

자신감이

없어질때

-.131(**) -.219(**) -.146(**) -.221(**) 1

.001 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-3> 사회적 지지와 자살생각 - 희망

(3) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 희망

사회적 지지와 자살생각-희망의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -친구지지와 자살생각-

희망의 상관관계는 -0.131인 것으로 나타났다. (r= - .131, p< .05) 사회적

지지 -가족지지와 자살생각-희망의 상관관계는 -0.219인 것으로 (r= -

.219, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -교사지지와 자살생각-희망의 상관관계

는 -0.146인 것으로 (r= - .146, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자

살생각-희망의 상관관계는 -0.221인 것으로 (r= - .221, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-전체가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-친구지지가 가장

낮게 나타났다.

조사분석 내용 73

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

교사와의관계

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.146(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.222(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.144(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.228(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

교사와의관계

-.146(**) -.222(**) -.144(**) -.228(**) 1

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-4> 사회적 지지와 자살생각 - 교사와의 관계

(4) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 교사와의 관계

사회적 지지와 자살생각-교사와의 관계의 상관관계를 파악하기 위하여 상

관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -친구지지와

자살생각-교사와의 관계의 상관관계는 -0.146인 것으로 나타났다. (r= -

.146, p< .05) 사회적지지 -가족지지와 자살생각-교사와의 관계의 상관관계

는 -0.222인 것으로 (r= - .222, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -교사지지와

자살생각-교사와의 관계의 상관관계는 -0.144인 것으로 (r= - .144, p< .05)

나타났고, 사회적지지 -전체와 자살생각-교사와의 관계의 상관관계는 -0.228

인 것으로 (r= - .228, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-전체가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-교사지지가 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 74

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

부모와의관계

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.047

.000 .000 .000 .248

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.261(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.138(**)

.000 .000 .000 .001

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.202(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

부모와의관계

-.047 -.261(**) -.138(**) -.202(**) 1

.248 .000 .001 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-5> 사회적 지지와 자살생각 - 부모와의 관계

(5) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 부모와의 관계

사회적 지지와 자살생각-부모와의 관계의 상관관계를 파악하기 위하여 상

관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -가족지지와

자살생각-부모와의 관계의 상관관계는 -0.261인 것으로 나타났다. (r= -

.261, p< .05) 사회적지지 -교사지지와 자살생각-부모와의 관계의 상관관계

는 -0.138인 것으로 (r= - .138, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자

살생각-부모와의 관계의 상관관계는 -0.202인 것으로 (r= - .202, p< .05)

나타났다.

즉, 사회적지지-가족지지가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-교사지지가 가

장 낮게 나타났다.

조사분석 내용 75

분류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

학교폭력

따돌림

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.108(**)

.000 .000 .000 .008

604 603 603 604 601

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.142(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 601

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.134(**)

.000 .000 .000 .001

603 603 603 603 601

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.169(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 601

자살생각

학교폭력

따돌림

-.108(**) -.142(**) -.134(**) -.169(**) 1

.008 .000 .001 .000

601 601 601 601 601

<표 7-1-6> 사회적 지지와 자살생각 - 학교폭력, 따돌림

(6) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 학교폭력, 따돌림

사회적 지지와 자살생각-학교폭력, 따돌림의 상관관계를 파악하기 위하여

상관관계분석을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -친구지지

와 자살생각-학교폭력, 따돌림의 상관관계는 -0.108인 것으로 나타났다. (r=

- .108, p< .05) 사회적지지 -가족지지와 자살생각-학교폭력, 따돌림의 상관

관계는 -0.142인 것으로 (r= - .142, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -교사지

지와 자살생각-학교폭력, 따돌림의 상관관계는 -0.134인 것으로 (r= - .134,

p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자살생각-학교폭력, 따돌림의 상관관

계는 -0.169인 것으로 (r= - .169, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-전체가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-친구지지가 가장

낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 76

분 류사회적지지

친구지지

사회적지지

가족지지

사회적지지

교사지지

사회적지지

전체

자살생각

전체

사회적지지

친구지지

1 .392(**) .273(**) .732(**) -.131(**)

.000 .000 .000 .001

604 603 603 604 603

사회적지지

가족지지

.392(**) 1 .422(**) .822(**) -.241(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

교사지지

.273(**) .422(**) 1 .718(**) -.182(**)

.000 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

사회적지지

전체

.732(**) .822(**) .718(**) 1 -.246(**)

.000 .000 .000 .000

604 603 603 604 603

자살생각

전체

-.131(**) -.241(**) -.182(**) -.246(**) 1

.001 .000 .000 .000

603 603 603 603 603

<표 7-1-7> 사회적 지지와 자살생각 - 전체

(7) 사회적 지지와 자살생각의 상관관계 분석 - 전체

사회적 지지와 자살생각-전체의 상관관계를 파악하기 위하여 상관관계분석

을 실시하였고 분석 결과는 위와 같았다. 사회적지지 -친구지지와 자살생각-

전체의 상관관계는 -0.131인 것으로 나타났다. (r= - .131, p< .05) 사회적

지지 -가족지지와 자살생각-전체의 상관관계는 -0.241인 것으로 (r= -

.241, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -교사지지와 자살생각-전체의 상관관계

는 -0.182인 것으로 (r= - .182, p< .05) 나타났고, 사회적지지 -전체와 자

살생각-전체의 상관관계는 -0.246인 것으로 (r= - .246, p< .05) 나타났다.

즉, 사회적지지-전체가 가장 높게 나타났고, 사회적지지-친구지지가 가장

낮게 나타났다.

조사분석 내용 77

모형

비표준화 계수 표준화

계수

베타

t p

공선성

통계량 F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱

B표준오차

공차한계 VIF

(상수) 2.985 .228 13.063 .000

9.937

.000

.218

.047

.043

사회적지지친구지지

-.092 .051 -.080 -1.821 .069 .832 1.202

사회적지지가족지지 -.140 .054 -.120 -2.591 .010 .739 1.353

사회적지지교사지지 -.093 .049 -.084 -1.887 .060 .808 1.237

<표 7-2-1> 사회적 지지와 자살생각 - 친구

2) 사회적 지지가 자살생각에 미치는 영향 - 회귀분석

(1) 사회적 지지가 자살생각에 미치는 영향 - 친구

종속변수: 자살생각-친구

사회적지지가 자살생각-친구에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지가 영향을 미치는 것으로 나

타났고 회귀방정식의 설명력은 0.218%(R= .218)인 것으로 나타났다.

(F=9.937, p < .05)

가족지지가 - .120(b= - .120, p< .05)로 영향을 미치는 것으로 나타났다

(표준화계수 베타값).

즉, 가족지지가 높을 경우에 친구로 인한 자살생각이 낮아지는 것으로 나타

났다. 가족의 지지가 친구로 인한 자살생각을 낮을 수 있다는 결과이다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 78

모형

비표준화 계수 표준화

계수

베타

t p

공선성 통계량F

p

R

R 제곱

수정된R 제곱

B표준오차

공차한계 VIF

(상수) 3.359 .295 11.404 .000

8.634

.000

.204

.041

.037

사회적지지 친구지지 .045 .065 .030 .695 .488 .832 1.202

사회적지지 가족지지 -.231 .070 -.154 -3.307 .001 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.140 .064 -.097 -2.190 .029 .808 1.237

<표 7-2-2> 사회적 지지와 자살생각 - 학업

(2) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 학업

종속변수: 자살생각-학업

사회적지지가 자살생각-학업에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지와 교사지지가 영향을 미치는

것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.204%(R= .204)인 것으로 나타났

다. (F=8.634, p < .05)

가족지지가 - .154(b= - .154, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로

나타났고, 교사지지가 -.097로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 가족지지, 교사지지가 높을 경우에 학업으로 인한 자살생각이 낮아지는

것으로 나타났다. 학업의 경우는 가족의 지지와 더불어 교사의 지지가 학업으

로 인한 자살을 예방하는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 79

모형

비표준화 계수 표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 3.778 .295 12.822 .000

11.242

.000

.231

.053

.049

사회적지지 친구지지 -.069 .065 -.046 -1.057 .291 .832 1.202

사회적지지 가족지지 -.266 .070 -.176 -3.806 .000 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.086 .064 -.059 -1.345 .179 .808 1.237

<표 7-2-3> 사회적 지지와 자살생각 - 희망

(3) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 희망

종속변수: 자살생각-희망, 자신감이없어질때

사회적지지가 자살생각-희망, 자신감이없어질때 미치는 영향을 알아보기 위

해 회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지가 영향을 미

치는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.231%(R= .231)인 것으로 나

타났다. (F=11.242, p < .05)

가족지지가 - .176(b= - .176, p< .05)로 많은 영향을 미치는 것으로 나타

났다 (표준화계수 베타값).

즉, 가족지지가 높을 경우에 희망으로 인한 자살생각이 낮아지는 것으로 나

타났다. 이것 역시 자족의 지지가 희망, 자신감이 없어질 때로 인한 자살생각

을 예방하는 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 80

모형

비표준화 계수표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 2.738 .218 12.537 .000

11.745

.000

.236

.056

.051

사회적지지 친구지지 -.070 .049 -.063 -1.444 .149 .832 1.202

사회적지지 가족지지 -.195 .052 -.174 -3.777 .000 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.057 .047 -.054 -1.212 .226 .808 1.237

<표 7-2-4> 사회적 지지와 자살생각 - 교사와의 관계

(4) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 교사와의 관계

종속변수: 자살생각-교사와의관계

사회적지지가 자살생각-교사와의관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀

분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지가 영향을 미치는 것

으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.236%(R= .236)인 것으로 나타났다.

(F=11.745, p < .05)

가족지지가 - .174(b= - .174, p< .05)로 많은 영향을 미치는 것으로 나타

났다 (표준화계수 베타값).

즉, 가족지지가 높을 경우에 교사관계로 인한 자살생각이 낮아지는 것으로

나타났다. 역시 자족의 지지가 높은 아이들이 교사와의 관계로 인한 자살생각

을 예방하는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 81

모형

비표준화 계수표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 4.068 .339 12.013 .000

15.761

.000

.270

.073

.069

사회적지지 친구지지 .123 .075 .071 1.638 .102 .832 1.202

사회적지지 가족지지 -.475 .080 -.271 -5.914 .000 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.072 .073 -.043 -.977 .329 .808 1.237

<표 7-2-5> 사회적 지지와 자살생각 - 부모와의 관계

(5) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 부모와의 관계

종속변수: 자살생각-부모와의관계

사회적지지가 자살생각-부모와의관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀

분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지가 영향을 미치는 것

으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.270%(R= .270)인 것으로 나타났다.

(F=15.761, p < .05)

가족지지가 - .271(b= - .271, p< .05)로 많은 영향을 미치는 것으로 나타

났다 (표준화계수 베타값).

즉, 가족지지가 높을 경우에 부모와의 관계로 인한 자살생각이 낮아지는 것

으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 82

모형

비표준화 계수표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차한계 VIF

(상수) 3.944 .352 11.207 .000

5.941

.001

.170

.029

.024

사회적지지 친구지지 -.090 .078 -.051 -1.156 .248 .833 1.200

사회적지지 가족지지 -.153 .083 -.086 -1.840 .066 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.143 .076 -.084 -1.873 .062 .809 1.235

<표 7-2-6> 사회적 지지와 자살생각 - 학교폭력, 따돌림

(6) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 학교폭력, 따돌림

종속변수: 자살생각-학교폭력, 따돌림

사회적지지가 자살생각-학교폭력, 따돌림에 미치는 영향을 알아보기 위해

회귀분석을 실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 어느 항목도 영향을 미치

지 못하는 것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.170%(R= .170)인 것으

로 나타났다. (F=5.941)

모든 항목이 유의확률을 넘었기 때문에 영향을 미치지 못하는 것으로 나타

났다.(p> .05)

즉, 학교폭력 및 따돌림으로 인한 자살생각의 경우에는 사회적 지지가 모두

영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 아이들이 학교폭력 및 따돌림에서 자

살의 생각이 제일 높은 평균값을 보여 이 부분에서 아이들이 가장 스트레스

를 받는 것으로 나타났다.

조사분석 내용 83

모형

비표준화 계수표준화

계수

베타

t p

공선성통계량

F

p

R

R 제곱

수정된

R 제곱B

표준오차

공차

한계VIF

(상수) 3.497 .229 15.254 .000

14.314

.000

.259

.067

.062

사회적지지 친구지지 -.037 .051 -.031 -.721 .471 .832 1.202

사회적지지 가족지지 -.224 .054 -.190 -4.128 .000 .739 1.353

사회적지지 교사지지 -.106 .050 -.094 -2.135 .033 .808 1.237

<표 7-2-7> 사회적 지지와 자살생각 - 전체

(7) 사회적 지지와 자살생각의 선형회귀분석 - 전체

종속변수: 자살생각-전체

사회적지지가 자살생각-전체에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을

실시한 결과 위와 같은 결과를 얻었다. 가족지지와 교사지지가 영향을 미치는

것으로 나타났고 회귀방정식의 설명력은 0.259%(R= .259)인 것으로 나타났

다. (F=14.314, p < .05)

가족지지가 - .190(b= - .190, p< .05)로 가장 많은 영향을 미치는 것으로

나타났고, 교사지지가 -. 094로 나타났다. (표준화계수 베타값).

즉, 가족지지와 더불어 교사지지가 자살생각 전체에 영향을 미치는 것으로

나타났고, 그 중에서 가족지지가 교사지지 보다는 더 많은 영향을 미치는 것

으로 나타났다. 그리고 친구의 지지는 자살생각에 영향을 미치지 않는 것으로

나타나 친구의 관계가 자살생각을 감소시키지는 못하는 것으로 나타났다.

가족의 지지와 더불어 교사의 지지가 같이 이루어진다면 청소년들의 자살

생각은 낮출 수 있는 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 84

분류 성별 N 평균 표준편차t

유의확률

자살위험성척도

부정적자기평가

남자 305 3.22 .610 -.175

.861여자 298 3.23 .593

자살위험성척도

적대감

남자 305 1.43 .490 -.118

.906여자 298 1.43 .467

자살위험성척도

절망감

남자 305 1.80 .480 -1.196

.232여자 298 1.85 .520

자살위험성척도

자살생각

남자 305 1.42 .533 -3.571

.000여자 298 1.60 .650

자살위험성척도

전체

남자 305 2.14 .409 -1.510

.132여자 298 2.19 .453

자살생각 친구남자 305 1.63 .870 -3.658

.000여자 298 1.90 .941

자살생각 학업남자 305 2.06 1.167 -2.212

.027여자 298 2.27 1.177

자살생각 희망자신감이없어질때

남자 305 2.11 1.171 -1.473

.141여자 298 2.25 1.194

자살생각

교사와의관계

남자 305 1.46 .850 -1.186

.236여자 298 1.55 .905

자살생각

부모와의관계

남자 305 2.25 1.319 -3.531

.000여자 298 2.64 1.405

자살생각

학교폭력 따돌림

남자 304 2.21 1.298 -5.631

.000여자 297 2.84 1.419

자살생각 전체남자 305 1.97 .914 -3.970

.000여자 298 2.27 .918

<표 8-1> 자살위험성 및 자살생각 - 성별

8. 인구사회학적 특성과 변수들 간의 상관관계 분석

1) 성별에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

성별에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 자살위험성척도-자살

생각 (t=-3.571, p=0.000), 자살생각-친구 (t=-3.658, p=0.000), 자살생각-

조사분석 내용 85

학업 (t=-2.212, p=0.027), 자살생각-부모와의관계(t=-.3.531, p=0.000), 자

살생각-학교폭력, 따돌림(t=-5.631, p=0.000), 자살생각-전체(t=-.3970,

p=0.000)가 차이가 있는 것으로 나타났다.

자살위험성척도-자살생각에서 남자보다 여자의 평균이 더 높게 나타났고

(1.60), 자살생각-친구(1.90), 자살생각-학업(2.27), 자살생각-부모와의관계

(2.64), 자살생각-학교폭력, 따돌림(2.84), 자살생각-전체(2.27)에서도 남자보

다 여자의 평균이 더 높은 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 86

구분 지역 N 평균 표준편차F

유의확률

자살위험성

부정적자기

평가

덕양구 211 3.19 .55

7.291

.001

일산 동구 196 3.35 .59

일산 서구 192 3.13 .64

합계 599 3.22 .60

자살위험성

적대감

덕양구 211 1.44 .44

8.074

.000

일산 동구 196 1.52 .54

일산 서구 192 1.33 .42

합계 599 1.43 .47

자살위험성

절망감

덕양구 211 1.83 .46

7.207

.001

일산 동구 196 1.92 .54

일산 서구 192 1.73 .48

합계 599 1.83 .50

자살위험성

자살생각

덕양구 211 1.51 .58

4.055

.018

일산 동구 196 1.60 .67

일산 서구 192 1.42 .53

합계 599 1.51 .60

자살위험성

전체

덕양구 211 2.15 .38

10.651

.000

일산 동구 196 2.27 .46

일산 서구 192 2.07 .42

합계 599 2.16 .43

자살생각

친구

덕양구 211 1.79 .91

.093

.912

일산 동구 196 1.76 .90

일산 서구 192 1.75 .92

합계 599 1.77 .91

자살생각

학업

덕양구 211 2.18 1.17.013

.987

일산 동구 196 2.16 1.19

일산 서구 192 2.16 1.16

합계 599 2.17 1.17

자살생각

희망, 자신

감이없어질

때

덕양구 211 2.25 1.20

.618

.540

일산 동구 196 2.19 1.21

일산 서구 192 2.11 1.14

합계 599 2.19 1.18

<표 8-2> 학교 지역에 따른 자살위험성 및 자살생각의 차이분석

2) 학교 지역에 따른 자살위험성 및 자살생각의 차이분석

조사분석 내용 87

자살생각

교사와의관

계

덕양구 211 1.50 .84.090

.914

일산 동구 196 1.53 .93

일산 서구 192 1.50 .86

합계 599 1.51 .88051

자살생각

부모와의관

계

덕양구 211 2.47 1.38.186

.831

일산 동구 196 2.44 1.44

일산 서구 192 2.39 1.29

합계 599 2.44 1.37

자살생각

학교폭력,

따돌림

덕양구 210 2.60 1.41.794

.452

일산 동구 196 2.54 1.41

일산 서구 191 2.43 1.35

합계 597 2.53 1.39

자살생각

전체

덕양구 211 2.16 .90.386

.680

일산 동구 196 2.13 .96

일산 서구 192 2.08 .91

합계 599 2.13 .92

지역에 따른 자살위험성과 자살생각의 차이분석에서는 자살위험성척도-부

정적자기평가(F=7.291, p=.001), 자살위험성척도_적대감(F=8.074, p=.000),

자살위험성척도_절망감(F=7.207, p=.001), 자살위험성척도_자살생각

(F=4.055, p=.018), 자살위험성척도_전체(F=10.651, p=.000)에서 차이가 있

는 것으로 나타났다.

자살위험성 - 부정적 자기평가에서는 일산동구가 3.35로 가장 높은 것으로

나탔고, 적대감에서는 일산동구가 1.52로 가장 높은 것으로 나타났다. 절망감

역시 일산 동구가 1.92로 높은 것으로 나타났고, 자살생각 역시 일산 동구가

1.60으로 가장 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 자살위험성 전에 역시 일산

동구가 2.27로 가장 높은 것으로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 88

분류 교육수준 N 평균 표준편차F

유의확률

자살위험성척도

부정적자기평가

초등학교 졸업 4 3.05 .369

4.283

.000

중학교 졸업 10 3.41 .582

고등학교 졸업 80 3.28 .547

전문대학 졸업 40 3.08 .564

4년제 대학 졸업 235 3.11 .580

대학원 졸업 68 3.19 .647

모르겠다 160 3.39 .607

합계 597 3.22 .599

자살위험성척도

적대감

초등학교 졸업 4 1.50 .476

.506

.804

중학교 졸업 10 1.38 .446

고등학교 졸업 80 1.51 .594

전문대학 졸업 40 1.44 .576

4년제 대학 졸업 235 1.41 .430

대학원 졸업 68 1.42 .463

모르겠다 160 1.42 .469

합계 597 1.43 .479

자살위험성척도

절망감

초등학교 졸업 4 1.88 .239

2.409

.026

중학교 졸업 10 2.15 .645

고등학교 졸업 80 1.95 .454

전문대학 졸업 40 1.73 .473

4년제 대학 졸업 235 1.77 .478

대학원 졸업 68 1.85 .570

모르겠다 160 1.85 .513

합계 597 1.83 .501

<표 8-3> 자살위험성 및 자살생각 - 아버지의 교육수준

3) 아버지의 교육수준에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

조사분석 내용 89

자살위험성척도

자살생각

초등학교 졸업 4 1.70 .503

.519

.794

중학교 졸업 10 1.66 .909

고등학교 졸업 80 1.53 .551

전문대학 졸업 40 1.46 .613

4년제 대학 졸업 235 1.48 .586

대학원 졸업 68 1.59 .688

모르겠다 160 1.50 .588

합계 597 1.51 .601

자살위험성척도

전체

초등학교 졸업 4 2.16 .292

2.403

.027

중학교 졸업 10 2.35 .473

고등학교 졸업 80 2.24 .399

전문대학 졸업 40 2.08 .438

4년제 대학 졸업 235 2.10 .405

대학원 졸업 68 2.17 .498

모르겠다 160 2.22 .440

합계 597 2.16 .431

자살생각 친구

초등학교 졸업 4 3.12 .853

1.922

.075

중학교 졸업 10 1.45 .864

고등학교 졸업 80 1.74 .830

전문대학 졸업 40 1.92 1.146

4년제 대학 졸업 235 1.75 .905

대학원 졸업 68 1.80 .938

모르겠다 160 1.74 .888

합계 597 1.77 .916

자살생각 학업

초등학교 졸업 4 2.62 1.250

.612

.721

중학교 졸업 10 1.90 1.021

고등학교 졸업 80 2.21 1.165

전문대학 졸업 40 2.07 1.157

4년제 대학 졸업 235 2.11 1.173

대학원 졸업 68 2.35 1.272

모르겠다 160 2.19 1.170

합계 597 2.17 1.178

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 90

자살생각 희망

자신감이없어질때

초등학교 졸업 4 3.12 1.030

.682

.664

중학교 졸업 10 2.05 1.279

고등학교 졸업 80 2.24 1.209

전문대학 졸업 40 2.10 1.251

4년제 대학 졸업 235 2.17 1.179

대학원 졸업 68 2.30 1.169

모르겠다 160 2.12 1.161

합계 597 2.18 1.181

자살생각

교사와의관계

초등학교 졸업 4 2.50 1.290

1.242

.283

중학교 졸업 10 1.50 1.269

고등학교 졸업 80 1.0821.63

전문대학 졸업 40 .9601.47

4년제 대학 졸업 235 .7801.46

대학원 졸업 68 .7821.50

모르겠다 160 .8901.51

합계 597 .8811.51

자살생각

부모와의관계

초등학교 졸업 4 3.00 1.825

.623

.712

중학교 졸업 10 2.90 1.728

고등학교 졸업 80 2.28 1.304

전문대학 졸업 40 2.27 1.395

4년제 대학 졸업 235 2.48 1.393

대학원 졸업 68 2.42 1.341

모르겠다 160 2.49 1.382

합계 597 2.44 1.379

자살생각

학교폭력 따돌림

초등학교 졸업 4 2.75 1.322

.531

.785

중학교 졸업 10 1.90 1.429

고등학교 졸업 80 2.47 1.347

전문대학 졸업 40 2.47 1.391

4년제 대학 졸업 234 2.51 1.422

대학원 졸업 67 2.68 1.427

모르겠다 160 2.54 1.381

합계 595 2.52 1.396

조사분석 내용 91

자살생각 전체

초등학교 졸업 4 2.87 1.050

.666

.677

중학교 졸업 10 1.90 .982

고등학교 졸업 80 2.12 .942

전문대학 졸업 40 2.08 1.088

4년제 대학 졸업 235 2.10 .901

대학원 졸업 68 2.21 .891

모르겠다 160 2.12 .932

합계 597 2.12 .928

아버지의 교육수준에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 자살위

험성척도-부정적자기평가 (F=4.283, p=0.000), 자살위험성척도-절망감

(F=2.409, p=0.026), 자살위험성척도-전체 (F=2.403, p=0.027) 가 차이가

있는 것으로 나타났다.

자살위험성척도-부정적자기평가에서는 중학교 졸업이 평균3.41로 가장 높

았고, 초등학교졸업이 평균3.05로 가장 낮게 나타났으며, 자살위험성척도-절

망감에서는 중학교 졸업이 평균2.15로 가장 높았으며, 전문대학 졸업이 1.73

으로 가장 낮게, 자살위험성척도-전체에서는 중학교 졸업이 평균2.35로 가장

높았으며, 전문대학 졸업이 2.08로 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 92

분류 교육수준 N 평균 표준편차F

유의확률

자살위험성척도

부정적자기평가

초등학교 졸업 3 3.53 1.193

4.795

.000

중학교 졸업 9 3.18 .372

고등학교 졸업 123 3.22 .608

전문대학 졸업 37 3.18 .515

4년제 대학 졸업 209 3.12 .580

대학원 졸업 54 3.06 .661

모르겠다 161 3.41 .569

합계 596 3.22 .599

자살위험성척도

적대감

초등학교 졸업 3 2.46 1.101

2.575

.018

중학교 졸업 9 1.33 .500

고등학교 졸업 123 1.46 .526

전문대학 졸업 37 1.40 .555

4년제 대학 졸업 209 1.43 .454

대학원 졸업 54 1.40 .442

모르겠다 161 1.41 .436

합계 596 1.43 .479

자살위험성척도

절망감

초등학교 졸업 3 2.66 1.053

2.380

.028

중학교 졸업 9 1.83 .405

고등학교 졸업 123 1.89 .520

전문대학 졸업 37 1.78 .504

4년제 대학 졸업 209 1.80 .502

대학원 졸업 54 1.71 .458

모르겠다 161 1.85 .478

합계 596 1.83 .501

<표 8-4> 자살위험성 및 자살생각 - 어머니의 교육수준

4) 어머니의 교육수준에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

조사분석 내용 93

자살위험성척도

자살생각

초등학교 졸업 3 2.46 1.501

1.953

.070

중학교 졸업 9 1.40 .435

고등학교 졸업 123 1.58 .672

전문대학 졸업 37 1.50 .475

4년제 대학 졸업 209 1.52 .617

대학원 졸업 54 1.43 .569

모르겠다 161 1.46 .531

합계 596 1.51 .601

자살위험성척도

전체

초등학교 졸업 3 2.88 1.112

3.108

.005

중학교 졸업 9 2.10 .283

고등학교 졸업 123 2.20 .469

전문대학 졸업 37 2.13 .413

4년제 대학 졸업 209 2.12 .424

대학원 졸업 54 2.05 .442

모르겠다 161 2.22 .383

합계 596 2.16 .431

자살생각 친구

초등학교 졸업 3 1.16 .288

.608

.724

중학교 졸업 9 1.83 .829

고등학교 졸업 123 1.75 .906

전문대학 졸업 37 1.94 1.147

4년제 대학 졸업 209 1.77 .905

대학원 졸업 54 1.65 .851

모르겠다 161 1.79 .917

합계 596 1.77 .916

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 94

자살생각 학업

초등학교 졸업 3 1.33 .577

.291

.941

중학교 졸업 9 2.11 1.244

고등학교 졸업 123 2.15 1.143

전문대학 졸업 37 2.16 1.166

4년제 대학 졸업 209 2.20 1.256

대학원 졸업 54 2.14 1.139

모르겠다 161 2.17 1.132

합계 596 2.17 1.178

자살생각 희망

자신감이없어질때

초등학교 졸업 3 2.66 2.081

.227

.968

중학교 졸업 9 2.00 .968

고등학교 졸업 123 2.19 1.140

전문대학 졸업 37 2.21 1.293

4년제 대학 졸업 209 2.23 1.215

대학원 졸업 54 2.15 1.180

모르겠다 161 2.13 1.151

합계 596 2.18 1.181

자살생각

교사와의관계

초등학교 졸업 3 1.33 .577

.229

.967

중학교 졸업 9 1.44 .726

고등학교 졸업 123 1.55 1.001

전문대학 졸업 37 1.56 .929

4년제 대학 졸업 209 1.47 .784

대학원 졸업 54 1.59 1.037

모르겠다 161 1.49 .859

합계 596 1.51 .882

자살생각

부모와의관계

초등학교 졸업 3 3.66 2.309

.909

.488

중학교 졸업 9 2.11 1.536

고등학교 졸업 123 2.51 1.363

전문대학 졸업 37 2.43 1.482

4년제 대학 졸업 209 2.53 1.431

대학원 졸업 54 2.31 1.300

모르겠다 161 2.34 1.299

합계 596 2.45 1.379

조사분석 내용 95

자살생각

학교폭력 따돌림

초등학교 졸업 3 1.66 .763

.451

.845

중학교 졸업 9 2.00 1.060

고등학교 졸업 123 2.58 1.397

전문대학 졸업 37 2.52 1.369

4년제 대학 졸업 207 2.51 1.446

대학원 졸업 54 2.52 1.448

모르겠다 161 2.55 1.350

합계 594 2.53 1.395

자살생각 전체

초등학교 졸업 3 1.86 .650

.141

.991

중학교 졸업 9 1.95 .867

고등학교 졸업 123 2.14 .929

전문대학 졸업 37 2.16 1.098

4년제 대학 졸업 209 2.14 .938

대학원 졸업 54 2.0889 .837

모르겠다 161 2.1198 .919

합계 596 2.1307 .927

어머니의 교육수준에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 자살위

험성척도-부정적자기평가 (F=4.795, p=0.000), 자살위험성척도-적대감

(F=2.575, p=0.018), 자살위험성척도-절망감 (F=2.380, p=0.028), 자살위험

성척도-전체 (F=3.108, p=0.005) 가 차이가 있는 것으로 나타났다.

자살위험성척도-부정적자기평가에서는 초등학교 졸업이 평균3.53으로 가장

높았고, 대학원 졸업이 평균3.06으로 낮았으며, 자살위험성척도-적대감에서는

초등학교 졸업이 평균2.46으로 가장 높고, 중학교 졸업이 평균1.33으로 가장

낮았다. 자살위험성척도-절망감에서는 초등학교졸업이 평균2.66으로 가장 높

았으며, 대학원 졸업이 평균1.71로 가장 낮게 나타났으며, 자살위험성척도-전

체에서 초등학교 졸업이 평균2.88, 대학원 졸업이 평균2.05로 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 96

분류 성적 N 평균 표준편차

F

유의확률

자살위험성척도

부정적자기평가

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 2.85 .599

18.322

.000

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 3.07 .552

보통이다(평균 70-80) 157 3.24 .534

못하는 편이다

(평균 60-70)114 3.41 .568

매우 못 한다

(평균 60이하)92 3.46 .623

합계 591 3.21 .600

자살위험성척도

적대감

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.32 .386

1.618

.168

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 1.45 .505

보통이다(평균 70-80) 157 1.41 .456

못하는 편이다

(평균 60-70)114 1.44 .515

매우 못 한다

(평균 60이하)92 1.49 .490

합계 591 1.43 .479

자살위험성척도

절망감

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.62 .411

10.964

.000

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 1.75 .483

보통이다(평균 70-80) 157 1.79 .444

못하는 편이다

(평균 60-70)114 1.98 .500

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.02 .584

합계 591 1.83 .501

<표 8-5> 자살위험성 및 자살생각 - 성적

5) 성적에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

조사분석 내용 97

자살위험성척도

자살생각

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.41 .510

2.927

.020

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 1.46 .586

보통이다(평균 70-80) 157 1.46 .530

못하는 편이다

(평균 60-70)114 1.62 .644

매우 못 한다

(평균 60이하)92 1.63 .726

합계 591 1.51 .603

자살위험성척도

전체

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.93 .394

14.605

.000

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 2.08 .417

보통이다(평균 70-80) 157 2.14 .371

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.29 .413

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.34 .486

합계 591 2.16 .432

자살생각

친구

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.64 .878

1.675

.154

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 1.75 .857

보통이다(평균 70-80) 157 1.68 .855

못하는 편이다

(평균 60-70)114 1.89 .971

매우 못 한다

(평균 60이하)92 1.89 1.037

합계 591 1.76 .914

자살생각

학업

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 2.03 1.190

1.788

.130

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 2.07 1.139

보통이다(평균 70-80) 157 2.14 1.165

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.41 1.224

92 2.18 1.159매우 못 한다

(평균 60이하)

591 2.17 1.176합계

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 98

자살생각

희망

자신감이없어질때

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 2.24 1.263

.870

.481

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 2.10 1.137

보통이다(평균 70-80) 157 2.10 1.106

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.34 1.257

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.19 1.235

합계 591 2.18 1.185

자살생각

교사와의관계

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 1.47 .774

3.985

.003

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 1.36 .686

보통이다(평균 70-80) 157 1.42 .801

못하는 편이다

(평균 60-70)114 1.69 .978

매우 못 한다

(평균 60이하)92 1.70 1.143

합계 591 1.50 .878

자살생각

부모와의관계

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 2.55 1.436

.836

.502

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 2.39 1.342

보통이다(평균 70-80) 157 2.33 1.308

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.61 1.404

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.46 1.455

합계 591 2.45 1.375

자살생각

학교폭력

따돌림

매우 잘 한다

(평균 90-100)75 2.33 1.426

1.498

.201

잘 하는 편이다

(평균 80-90)151 2.49 1.319

보통이다(평균 70-80) 157 2.42 1.381

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.67 1.512

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.74 1.363

합계 589 2.52 1.397

조사분석 내용 99

자살생각

전체

매우 잘 한다

(평균 90-100)76 2.05 .930

1.820

.123

잘 하는 편이다

(평균 80-90)152 2.06 .858

보통이다(평균 70-80) 157 2.04 .861

못하는 편이다

(평균 60-70)114 2.29 1.025

매우 못 한다

(평균 60이하)92 2.22 .989

합계 591 2.12 .926

성적에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 자살위험성척도-부정

적자기평가 (F=18.322, p=0.000), 자살위험성척도-절망감 (F=10.964,

p=0.000), 자살위험성척도-자살생각 (F=2.927, p=0.020), 자살위험성척도-

전체 (F=14.605, p=0.000), 자살생각-교사와의관계 (F=3.985, p=0.003) 가

차이가 있는 것으로 나타났다.

각 항목에서 매우 못 한다가 자살위험성척도-부정적자기평가에서 평균

3.46, 자살위험성척도-절망감에서 평균2.02, 자살위험성척도-자살생각에서

평균1.63, 자살위험성척도-전체에서 평균2.34, 자살생각-교사와의관계에서

평균1.70으로 가장 높게 나왔으며, 매우 잘한다라는 답변이 자살위험성척도-

부정적자기평가에서 평균2.85, 자살위험성척도-절망감에서 평균1.62, 자살위

험성척도-자살생각에서 평균1.41, 자살위험성척도-전체에서 평균1.93으로 가

장 낮게 나왔으며, 자살생각-교사와의관계에서는 잘 하는 편이다라는 답변이

평균1.36으로 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 100

분류 종교 N 평균 표준편차F

유의확률

자살위험성

척도 부정적

자기평가

가톨릭 66 3.06 .536

1.776

.132

개신교 234 3.25 .619

불교 54 3.18 .581

무교 234 3.23 .594

기타 10 3.46 .758

합계 598 3.22 .601

자살위험성척

도 적대감

가톨릭 66 1.45 .443

1.127

.343

개신교 234 1.40 .452

불교 54 1.50 .532

무교 234 1.42 .493

기타 10 1.66 .611

합계 598 1.43 .478

자살위험성척

도 절망감

가톨릭 66 1.81 .439

.388

.817

개신교 234 1.85 .515

불교 54 1.79 .454

무교 234 1.81 .506

기타 10 1.91 .649

합계 598 1.82 .500

자살위험성척

도 자살생각

가톨릭 66 1.51 .544

1.398

.233

개신교 234 1.50 .629

불교 54 1.44 .444

무교 234 1.51 .597

기타 10 1.93 .871

합계 598 1.51 .598

<표 8-6> 자살위험성 및 자살생각 - 종교

6) 종교에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

조사분석 내용 101

자살위험성

척도 전체

가톨릭 66 2.11 .369

.962

.428

개신교 234 2.17 .428

불교 54 2.13 .414

무교 234 2.16 .446

기타 10 2.37 .589

합계 598 2.16 .431

자살생각

친구

가톨릭 66 1.76 .864

.758

.553

개신교 234 1.80 .924

불교 54 1.79 .866

무교 234 1.71 .914

기타 10 2.15 1.395

합계 598 1.77 .917

자살생각

학업

가톨릭 66 2.18 1.175

.785

.535

개신교 234 2.09 1.131

불교 54 2.37 1.217

무교 234 2.17 1.182

기타 10 2.45 1.589

합계 598 2.16 1.171

자살생각

희망

자신감이없어

질때

가톨릭 66 2.02 1.171

1.253

.287

개신교 234 2.13 1.147

불교 54 2.37 1.150

무교 234 2.20 1.192

기타 10 2.70 1.828

합계 598 2.18 1.182

자살생각

교사와의관계

가톨릭 66 1.45 .862

1.241

.292

개신교 234 1.56 .934

불교 54 1.61 .833

무교 234 1.43 .811

기타 10 1.80 1.316

합계 598 1.51 .879

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 102

자살생각

부모와의관계

가톨릭 66 2.54 1.437

.458

.767

개신교 234 2.47 1.365

불교 54 2.50 1.424

무교 234 2.35 1.367

기타 10 2.70 1.251

합계 598 2.44 1.375

자살생각

학교폭력

따돌림

가톨릭 66 2.62 1.567

.449

.773

개신교 233 2.48 1.374

불교 54 2.61 1.439

무교 233 2.50 1.345

기타 10 2.95 1.571

합계 596 2.52 1.392

자살생각

전체

가톨릭 66 2.12 .963

.742

.564

개신교 234 2.10 .909

불교 54 2.23 .938

무교 234 2.09 .910

기타 10 2.52 1.412

합계 598 2.12 .927

종교에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 어느 항목도 유의확

률의 값이 .05보다 낮게 나오지 않아서 종교와의 관계에서는 차이가 없는 것

으로 나타났다. 종교의 종류는 자살위험성 및 자살생각에 영향을 미치지 않는

것으로 나타났다.

조사분석 내용 103

분류 거주형태 N 평균 표준편차F

유의확률

자살위험성척도

부정적자기평가

양부모가정 505 3.20 .595

1.332

.257

한부모가정 70 3.33 .618

재혼가정 8 3.41 .603

조손가정 5 2.98 .601

기타 5 3.48 .828

합계 593 3.22 .600

자살위험성척도

적대감

양부모가정 505 1.41 .439

2.778

.026

한부모가정 70 1.54 .645

재혼가정 8 1.47 .906

조손가정 5 1.52 .228

기타 5 1.96 .766

합계 593 1.43 .480

자살위험성척도

절망감

양부모가정 505 1.81 .495

1.570

.181

한부모가정 70 1.97 .554

재혼가정 8 1.71 .430

조손가정 5 1.78 .177

기타 5 1.78 .438

합계 593 1.83 .501

자살위험성척도

자살생각

양부모가정 505 1.50 .595

.274

.895

한부모가정 70 1.53 .652

재혼가정 8 1.55 .520

조손가정 5 1.76 .669

기타 5 1.44 .554

합계 593 1.51 .600

<표 8-7> 자살위험성 및 자살생각 - 거주형태

7) 거주형태에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 104

자살위험성척도

전체

양부모가정 505 2.15 .426

1.415

.227

한부모가정 70 2.27 .469

재혼가정 8 2.19 .503

조손가정 5 2.12 .257

기타 5 2.28 .411

합계 593 2.16 .432

자살생각

친구

양부모가정 505 1.78 .916

.728

.573

한부모가정 70 1.65 .827

재혼가정 8 1.75 .755

조손가정 5 2.30 1.095

기타 5 1.90 1.746

합계 593 1.77 .913

자살생각

학업

양부모가정 505 2.21 1.178

.968

.425

한부모가정 70 1.95 1.147

재혼가정 8 1.93 .821

조손가정 5 1.80 1.254

기타 5 2.00 1.695

합계 593 2.17 1.175

자살생각

희망

자신감이

없어질때

양부모가정 505 2.20 1.177

1.017

.398

한부모가정 70 2.21 1.232

재혼가정 8 1.37 .443

조손가정 5 2.00 1.414

기타 5 2.10 1.746

합계 593 2.19 1.184

조사분석 내용 105

자살생각

교사와의관계

양부모가정 505 1.52 .879

.590

.670

한부모가정 70 1.40 .730

재혼가정 8 1.75 1.035

조손가정 5 1.60 1.341

기타 5 1.80 1.788

합계 593 1.51 .877

자살생각

부모와의관계

양부모가정 505 2.43 1.374

.764

.549

한부모가정 70 2.64 1.434

재혼가정 8 1.87 .834

조손가정 5 2.60 1.140

기타 5 2.20 1.788

합계 593 2.45 1.377

자살생각

학교폭력

따돌림

양부모가정 503 2.54 1.384

.255

.907

한부모가정 70 2.47 1.459

재혼가정 8 2.31 1.280

조손가정 5 2.90 1.596

기타 5 2.20 1.680

합계 591 2.53 1.392

자살생각

전체

양부모가정 505 2.14 .924

.332

.857

한부모가정 70 2.06 .903

재혼가정 8 1.83 .560

조손가정 5 2.22 1.147

기타 5 2.04 1.671

합계 593 2.13 .924

거주형태에 따른 자살위험성 및 자살생각 차이분석에서는 자살위험성척도-

적대감 (F=2.778, p=0.026) 이 차이가 있는 것으로 나타났다.

자살위험성척도-적대감에서 기타답변이 평균1.96으로 가장 높게 나타났고,

양부모 가정의 평균이 1.41로 가장 낮게 나타났다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 106

조사분석 내용 107

(도비라)

결론

1. 결과요약

2. 제언

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 108

결론 및 제언 109

Ⅲ. 결론 및 제언

1. 결과 요약

1) 인구사회학적 특성

조사에 응답한 중학교 1학년 600명의 성별은 남학생이 50.5%, 여학생이

49.5%로 남학생이 조금 더 높게 나타났다. 지역별 학생 현황으로는 덕양구가

35.3%, 일산동구가 32.7%, 일산서구가 32%를 차지했다.

부모의 학력 중 아버지의 학력으로는 4년제 대학 졸업이 39.3%로 가장 높

게 나타났으며, 모르겠다는 응답이 26.8%, 고등학교 졸업이 13.4%, 대학원

졸업이 11.5%였다. 어머니의 경우 마찬가지로 4년제 대학 졸업이 35%, 모르

겠다 27%, 고등학교 졸업이 20.6%를 차지하며 4년제 대학 졸업의 학력을 가

진 부모가 가장 높게 나왔다. 부모의 학력에 대한 응답 순위가 똑같았으며,

아버지 보다 어머니가 4년제 대학 졸업이 많은 것으로 나타났다.

조사 대상자들의 학업 성적은 보통이다(평균 70-80)로 응답한 학생이

26.5%, 잘하는 편이다(평균80-90) 25.7%로 비슷하게 나왔다. 종교는 개신교

39.2%, 무교 39.1%로 비슷하게 나타났으며, 가톨릭이 11%를 차지하였다.

가족형태로는 양부모가정이 85.2%, 한부모 가정이 11.8%, 재혼 가정이

1.3%, 조손과 기타 가정이 각각 0.8% 순으로 양부모가정이 월등히 많았으며,

한부모 가정의 구성은 2005년 4.3%8)에서 11.8%로 급증한 것으로 나타났다.

2) 청소년 자살에 대한 위험도 측정

자살 위험성에 대한 조사 결과 부정적 자기 평가가 2.77, 절망감 1.83, 자

살생각 1.51, 적대감 1.43순으로 부정적 자기 평가가 제일 높게 나타났다. 상

황에 따라 느끼는 자살 생각으로는 학교폭력이나 따돌림을 당할 때(2.52)이

며, 부모와의 관계가 좋지 않을 때(2.44), 희망이나 자신감이 없을 때(2.18)순

으로 자살생각을 느낀다고 답변하였다.

특히 18번 문항인 ‘어떻게 자살할지 생각해 본 적이 있다’에서는 거의 그렇

지 않다 322명, 가끔 그렇다 189명, 자주 그렇다 56명, 대부분 그렇다 36명

으로 전체 603명 중에 281명인 46.6%가 자살 방법에 대해 생각해 본 적이

있다고 답하였다.

8) ’2005 조사연구사업 학교폭력 실태 및 청소년 욕구조사, 일산종합사회복지관, 2005.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 110

또한 30번 문항 ‘자살하고 싶은 생각이 든다’라는 질문에는 거의 그렇지 않

다 346명, 가끔 그렇다 181명, 자주 그렇다 50명, 대부분 그렇다 25명으로

전체 602명 중에 256명인 42.5%가 자살에 대해 생각해 본 적이 있는 것으

로 나타났다.

3) 청소년의 자살에 대한 인식

자살에 대한 생각으로는 허용가능한 자살은 2.15, 개인의 권리로서의 자살

은 2.10, 예측불가한 자살은 2.06, 충동적가능성이 낮은 자살은 1.96, 금기로

서의 자살 1.71로 나타났다. 점수가 낮을수록 자살에 대해 긍정적인 태도를

취하는 것으로 해석되는데 금기로서의 자살에 대해 긍정적으로 생각하는 것

을 알 수 있었다. 특히 금기로서의 자살 하위 문항 중 자살 행동을 금지하는

것은 사람의 의무이다(그렇다 48.3%, 결정못함 32.8%, 아니다 18.9%), 자살

에 대해 말해서는 안된다(그렇다 28.6%, 결정못함 35%, 아니다 36.4%), 대

부분의 사람들이 자살에 대한 이야기를 꺼린다(그렇다 46.8%, 결정못함

36.2%, 아니다 16.9%)는 문항에 대해 결정못함의 의견이 그렇다라는 답변과

큰 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 이 외에도 사람들은 자살할 권리가

있다(그렇다 30.9%, 결정못함 36%, 아니다 33.1%) 등 각 문항별로 결정못함

을 비중 있게 응답하였다.

조사 대상자들이 느끼는 사회적 지지에 대해서는 가족의 지지가 3.64로 가

장 높게 나타났고, 친구지지, 교사지지 순으로 교사에게 지지를 받는다는 생

각을 가장 적게 하는 것을 알 수 있었다.

생명존중에 관한 인식에서는 선천적 생명존중이 2.06, 생명 자체의 존중

3.48, 상황에 따른 생명 존중 2.47로 생명 자체의 존중이 가장 높게 나타났

고, 선천적 생명존중이 가장 낮게 나타났다.

4) 사회적지지 지각 정도에 따른 자살에 대한 연관성

(자살 실태, 사회적 관계, 생명존중의식의 관계)

자살위험성이 자살생각에 미치는 영향을 알기 위하여 실시한 회귀분석 결

과 자살위험성의 하위 그룹인 자살생각이 .386(b= .386, p< .05) 자살생각에

영향을 가장 많이 미치는 것으로 나타났다.

자살위험성이 생명존중에 미치는 영향은 자살위험성의 부정적 자기평가가

- .256(b= - .256, p< .05) 생명존중에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부

정적 자기평가가 높은 사람일수록 생명존중에 대한 개념이 낮은 것으로 나타

결론 및 제언 111

났다.

또한 사회적 지지가 자살생각에 미치는 영향에서는 가족지지 - .154(b= -

.154, p< .05) 와 교사지지 -.097 가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그 중

에서도 가족지지가 자살생각에 가장 많은 영향을 미쳤고 다음으로는 교사지

지가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 가족지지와 교사지지가 높은 아이

들일 수록 자살생각이 낮은 것으로 나타났고, 그 중에서도 가족지지가 매우

중요한 역할을 하는 것으로 알 수 있었다.

인구사회학적 관계를 살펴본 결과, 성별에 따른 자살위험성과 자살생각의

차이분석에서는 자살위험성의 자살생각(1.60), 자살생각 하위문항인 친구

(1.90), 학업(2.27), 부모와의 관계(2.64), 학교폭력 및 따돌림(2.84)에서 여자

가 남자에 비해 평균이 높은 것으로 나타났다. 이는 남학생들 보다는 여학생

들이 자살에 대한 생각과 유혹을 더 많이 받는 것을 알 수 있다.

학교 지역에 따른 자살위험성 및 자살생각의 차이분석에서는 일산 동구가

(자살위험성 2.27, 자살생각 2.13) 덕양구와(2.15, 자살생각 2.16) 일산 서구

를(자살위험성 2.07, 2.08) 비교해볼 때 전체적으로 높은 것으로 나타났다.

부모의 교육정도에 따른 자살위험성 및 자살생각의 차이분석에서는 전체적

으로 초등학교 졸업에서 높은 것으로 나타났다.(아버지의 경우 2.16, 어머니

의 경우2.88) 중학교 졸업이나 고등학교 졸업, 그리고 대학 졸업을 한 경우에

는 비슷하게 분포가 되는데 초등학교 졸업의 경우에는 청소년들의 자살위험

성과 자살 생각이 많이 높은 것으로 나타났다.

자신의 성적에 따른 자살위험성 및 자살생각의 차이분석에서는 전체적으로

공부를 잘한다고 생각하는 청소년들이 자살위험성과 자살생각이 낮은 것으로

나타났으며, 종교와 가족형태 별 자살위험성 및 자살생각의 차이분석에서는

차이가 거의 없는 것으로 나타나 자살에 대한 인식에 영향은 없는 것으로 나

타났다.

2. 제언

이번 청소년 자살예방을 위한 자살 위험성과 생명존중의식에 대한 결과를

토대로 고양시 중학생의 자살예방 및 건강한 정신건강을 위한 방법을 모색하

기 위한 몇 가지 제언을 하고자 한다.

첫째, 청소년들의 자살생각의 원인이 되는 구체적인 요인을 알아보아야 할

것이다. 사회적 지지척도와 자살생각 문항들을 통하여 중학생의 사회적 지지

망과 상황별 자살 생각이 얼마나 드는지에 대해 알아보았으나 이 결과만을

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 112

가지고 자살의 주요 요인을 알아보기에는 어려움이 있었다. 따라서 고양시 중

학생들의 자살을 생각하게 하는 주요 요인들을 알아본다면 자살을 예방할 수

있는 구체적인 방안들이 제시될 수 있을 것이다.

둘째, 자살예방교육이 필요하다. 자살에 대한 인식을 살펴본 결과 자살에 대

해 자신만의 생각이 확립되지 않은 것을 알 수 있었다. 따라서 청소년들이 자

살에 대해 올바르게 인식하고, 긍정적 자아상을 형성하고 생명의 소중함을 인

식하여 자살에 대한 생각을 낮추도록 생명존중 및 자살에 대한 예방교육이

필요하다.

셋째, 청소년의 자살을 예방하기 위해서는 학생뿐만 아니라 가정, 학교에서

도 개입할 수 있는 방안들의 필요성이 제시되었다. 사회적 지지가 자살생각에

미치는 영향에서 가족지지와 교사지지가 영향을 주는 것으로 본 조사에게 나

타났다. 이는 청소년에게 영향을 미치는 환경이자 사회적 관계를 형성하는 학

부모와 교사가 청소년의 특성 및 자살징후에 대해 인지하고 대처한다면 청소

년들의 사회적 지지망이 강화 되어 자살에 대한 위험을 낮출 수 있을 것이다.

이번 고양시일산종합사회복지관의 청소년 자살예방을 위한 자살 위험성과

생명존중의식에 대한 연구 보고서-고양 지역 내 중학생을 대상으로-를 토대

로 청소년들의 자살에 대한 인식의 영향요인을 파악하여 올바른 청소년복지

사업의 방향성을 제시하고 구체적인 연구방안 및 지역사회의 관심과 협력을

이끌어내는 계기가 되었으면 한다.

부록 113

(도비라)

부록

1. 연구조사 기타결과

2. 설문지

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 114

부록 115

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

내 친구들은 나를 좋아한다 604 1 5 3.91 .990

내 친구들은 나를 따돌린다 602 1 5 1.67 .965

내 친구들은 내 생각이나 말을 잘 들어준다 604 1 5 3.80 .992

내게 어려운 일이 생기면 내 친구들은 날 위로하고

격려해 준다604 1 5 3.84 1.029

나와 내 친구들은 서로 잘 도와준다 604 1 5 3.98 .945

내 친구들은 나에게 관심이 많다 603 1 5 3.56 .968

내 친구들은 나와 함께 지내는 것을 좋아한다 604 1 5 3.75 .978

내 친구들은 나를 잘 이해해 준다 601 1 5 3.81 .998

우리 가족은 서로 많이 도와준다 598 1 5 4.01 1.114

우리 가족은 나를 별로 사랑하지 않는다 602 1 5 1.74 1.154

우리 가족은 나를 잘 이해해준다 601 1 5 3.87 1.132

우리 가족은 갖고 있는 것을 서로 나누어 갖는다 603 1 5 3.79 1.062

내가 힘들어 할 때 우리 가족은 내게 힘과 용기를

준다601 1 5 3.93 1.103

우리 가족은 내 생각이나 말을 잘 들어 준다 602 1 5 3.92 1.104

우리 가족은 나를 중요한 사람으로 생각한다 603 1 5 4.16 .986

우리 가족은 나에게 관심이 많다 601 1 5 4.07 1.008

나는 선생님과 친하다 602 1 5 3.34 1.075

선생님은 날 잘 도와주신다 598 1 5 3.34 1.134

나는 선생님과 이야기 하기가 어렵다 602 1 5 2.52 1.168

선생님은 날 좋아 하신다 599 1 5 3.10 1.025

선생님은 내 기분을 별로 중요하게 여기시지 않는다 602 1 5 2.53 1.142

선생님은 나에게 관심이 많으시다 599 1 5 3.08 1.027

내가 아프거나 내게 무슨 일이 생기면 선생님은 날

걱정해 주신다603 1 5 3.33 1.069

선생님은 나를 중요한 사람으로 인정해 주신다 603 1 5 3.18 1.072

Ⅳ. 부록

1. 연구 조사 기타 결과

1) 사회적 지지 척도

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 116

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

나는 흥분하면 물건을 집어 던진다 603 1 4 1.50 .737

내가 할 수 있는 일들이 많이 있다 602 1 4 2.99 .885

주위 사람들을 벌주거나 혼내주고 싶을 때면 자살을

생각한다600 1 4 1.28 .596

나는 다른 사람들에게 적대감을 느낀다 603 1 4 1.44 .650

나는 사람들로부터 소외감을 느낀다 602 1 4 1.43 .699

나는 나의 미래를 위해 노력하고 있다 602 1 4 2.77 .978

내가 할 수 있는 일들이 별로 없는 것 같다 596 1 4 1.55 .733

다른 사람들이 나에게 적대적인 것 같다 603 1 4 1.40 .643

내가 죽어도 아무도 나를 보고 싶어 하지 않을

것이다603 1 4 1.38 .713

내가 하는 일들이 그런대로 잘되는 편이다 601 1 4 2.47 .929

계속 살아갈 만큼 세상이 가치가 없다고 느껴진다 601 1 4 1.52 .755

나는 되는 일이 없다 603 1 4 1.74 .831

내가 죽으면 사람들이 더 잘 살거라고 느껴진다 600 1 4 1.37 .667

이런 식으로 사는 것보다는 죽는 게 덜 고통스러울

것이라고 느껴진다603 1 4 1.51 .822

나는 어머니와 가까운 사이였고 지금도 그렇다 602 1 4 3.28 .988

일이 잘 되어 가리라는 희망이 거의 없다 601 1 4 1.42 .691

다른 사람들이 내가 한 일이나 나를 인정하지

않는다고 느껴진다599 1 4 1.56 .727

어떻게 자살할지 생각해 본 적이 있다 603 1 4 1.68 .874

돈 걱정을 많이 한다 602 1 4 2.16 1.046

무슨 일이든 잘해 나갈 수 있다 601 1 4 2.60 .971

피곤하고 기운이 없다 603 1 4 2.20 .976

나는 화가 나면 물건을 부순다 601 1 4 1.40 .790

나는 아버지와의 관계가 좋았으며 지금도 그렇다 603 1 4 2.98 1.035

나는 쓸모 있는 사람이 될 것이다 603 1 4 2.89 1.032

사람들이 내 속마음을 잘 이해해준다 602 1 4 2.54 .935

다시 시작한다면 지금처럼 살지는 않을 것이다 603 1 4 2.50 1.108

나는 재수가 좋은 편이다 600 1 4 2.39 .947

내가 좋아하는 일을 찾고 그것을 계속해 나가는데

어려움이 많다602 1 4 2.06 .877

감당해야 할 일이 너무 많다 603 1 4 2.22 .940

자살하고 싶은 생각이 든다 602 1 4 1.59 .811

내 주변 사람들은 대체로 나를 좋아한다 601 1 4 2.81 .917

2) 자살 위험성 척도

부록 117

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

이성친구와 문제가 생길 때 602 1 5 1.55 .931

부모님 불화 603 1 5 2.45 1.376

성적이 떨어졌을 때 603 1 5 2.16 1.285

미래의 희망이 없다고 생각할 때 602 1 5 2.36 1.366

자신이 열등한 인간이라고 생각이 들 때 599 1 5 2.01 1.237

선생님께 꾸중을 들었을 때 603 1 5 1.51 .879

동성 친구 간에 문제가 있을 때 603 1 5 1.99 1.209

친구들에게 따돌림을 당할 때 600 1 5 2.60 1.462

교내 폭력을 당할 때 601 1 5 2.45 1.481

공부가 벅찰 때 601 1 5 2.17 1.333

분류 N 최소값 최대값 평균 표준편차

어른이 청소년 보다 더 존중 받아야 한다 602 1 5 2.63 1.188

몸이 불편한 장애인들은 정상인보다 열등하다 602 1 5 2.47 1.168

엄마 뱃속에서 아직 세상에 태어나지 않은 아기는

생명체라고 할 수 없다603 1 5 1.68 1.074

부유한 사람이 가난한 사람보다 더 대접받아야 한다 601 1 5 1.73 1.035

많이 배운 사람이 못 배운 사람보다 더 가치 있다 603 1 5 2.25 1.222

남성이 여성보다 능력 면에서 더 뛰어나다 600 1 5 1.93 1.166

백인이 흑인보다 더 우월하다 602 1 5 1.75 1.070

흉악한 범죄를 저지른 사람은 보호할 가치가 없다 602 1 5 2.97 1.376

나와 친한 친구를 위해 다른 사람이 조금 희생해도

괜찮다602 1 5 2.43 1.172

나는 생활하면서 생명만큼 소중한 것이 없다고

생각한다602 1 5 3.73 1.254

인간이 다른 어떤 생명체보다 귀중하다 603 1 5 3.25 1.384

인간은 필요에 따라 자연환경을 마음대로 바꿀

권리를 갖는다601 1 5 2.02 1.165

3) 상황에 따른 자살생각

4) 생명존중

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 118

구분성분

요인1 요인2 요인3

생명존중_7 .753 .151 .193

생명존중_4 .731 .182 .107

생명존중_6 .723 -.030 .107

생명존중_5 .574 -.187 .231

생명존중_2 .574 -.217 .199

생명존중_3 .515 .328 .128

생명존중_1 .505 .466 .332

생명존중_10 .160 .731 .048

생명존중_11 -.082 .688 -.424

생명존중_9 .154 .108 .739

생명존중_12 -.468 -.036 .507

생명존중_8 .136 -.201 .454

5) 생명존중 요인분석

부록 119

자살에 대한 인식 및 실태조사

안녕하세요. 고양시일산종합사회복지관입니다.

이 조사는 고양지역의 중학교 학생들을 대상으로 청소년의 생활과 정신

건강 수준을 알아보기 위한 조사입니다.

응답자의 개인정보는 절대 비밀이 보장되며, 질문지 작성에 시간을

허락해 주신 학생 여러분 진심으로 감사드립니다.

앞으로 더욱 청소년들과 함께하는 일산종합사회복지관이 되기 위하여

노력 할 것을 약속드리며, 항상 여러분의 가정에 평화가 가득하길 기원합

니다.

※ 덧붙여 문제 하나라도 빠뜨리면 결과 사용이 어려우므로, 빠짐없

이 답해 주시길 부탁드립니다. *^^*

2010년 5월

남화자 관장 수녀

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 120

다음은 여러분의 인적사항에 관한 질문입니다.

다음 중 해당되는 사항에 (∨)해 주세요.

1. 학생의 성별은?

① 남자 ② 여자

2. 학생이 다니는 학교의 지역은 어디 인가요?

① 덕양구 ② 일산 동구 ③ 일산 서구

3. 부모님의 교육 정도를 골라 그 번호를 적으세요

1) 아버지 2) 어머니

① 초등학교 졸업 ② 중학교 졸업 ③ 고등학교 졸업

④ 전문대학 졸업 ⑤ 4년제 대학 졸업 ⑥ 대학원 졸업 ⑦ 모르겠다.

4. 학생의 학업 성적 수준은?

① 매우 잘 한다(평균 90-100) ② 잘 하는 편이다(평균 80-90) ③ 보통

이다(평균 70-80)

④ 못하는 편이다(평균 60-70) ⑤ 매우 못 한다(평균 60이하)

5. 학생의 종교는?

① 천주교 ② 기독교 ③ 불교 ④ 무교 ⑤ 기타

6. 현재 부모님은 함께 살고 계신가요?

① 양부모 가정 ② 한부모 가정

③ 재혼 가정 ④ 조손 가정 ⑤ 기타

부록 121

다음은 사회적 지지 척도에 대한 질문입니다. 평소 여러분이 느끼고 생각하는

것을 잘 나타내주는 문항에 (∨) 표시를 해 주세요

문항

전혀

그렇지

않다

별로

그렇지

않다

보통

이다

약간

그렇

다

매우

그렇

다

1. 내 친구들은 나를 좋아한다.

2. 내 친구들은 나를 따돌린다.

3. 내 친구들은 내 생각이나 말을 잘

들어준다.

4. 내게 어려운 일이 생기면 내 친구

들은 날 위로하고 격려해 준다.

5. 나와 내 친구들은 서로 잘 도와준다.

6. 내 친구들은 나에게 관심이 많다.

7. 내 친구들은 나와 함께 지내는 것

을 좋아한다.

8. 내 친구들은 나를 잘 이해해 준다.

9. 우리 가족은 서로 많이 도와준다.

10. 우리 가족은 나를 별로 사랑하지

않는다.

11. 우리 가족은 나를 잘 이해해준다.

12. 우리 가족은 갖고 있는 것을 서

로 나누어 갖는다.

13. 내가 힘들어 할 때 우리 가족은

내게 힘과 용기를 준다.

14. 우리 가족은 내 생각이나 말을

잘 들어 준다

15. 우리 가족은 나를 중요한 사람으

로 생각한다.

16. 우리 가족은 나에게 관심이 많다

17. 나는 선생님과 친하다

18. 선생님은 날 잘 도와주신다

19. 나는 선생님과 이야기 하기가 어렵다

20. 선생님은 날 좋아 하신다

21. 선생님은 내 기분을 별로 중요하

게 여기시지 않는다

22. 선생님은 나에게 관심이 많으시다

23. 내가 아프거나 내게 무슨 일이

생기면 선생님은 날 걱정해 주신다

24.선생님은 나를 중요한 사람으로

인정해 주신다

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 122

다음은 여러분들이 생활하면서 경험하였거나 고민하는 문제들입니다. 다음 문

항들을 잘 읽고 자신의 감정, 생각, 태도와 일치하거나 비슷한 곳에 (∨) 표시

를 해 주세요

문항

거의

그렇지

않다

가끔

그렇다

자주

그렇다

대부분

그렇다

1. 나는 흥분하면 물건을 집어 던진다

2. 내가 할 수 있는 일들이 많이 있다

3. 주위 사람들을 벌주거나 혼내주고 싶을

때면 자살을 생각한다.

4. 나는 다른 사람들에게 적대감을 느낀다.

5. 나는 사람들로부터 소외감을 느낀다.

6. 나는 나의 미래를 위해 노력하고 있다

7. 내가 할 수 있는 일들이 별로 없는 것 같다

8. 다른 사람들이 나에게 적대적인 것 같다

9. 내가 죽어도 아무도 나를 보고 싶어 하

지 않을 것이다

10. 내가 하는 일들이 그런대로 잘되는 편이다

11. 계속 살아갈 만큼 세상이 가치가 없다

고 느껴진다.

12. 나는 되는 일이 없다

13. 내가 죽으면 사람들이 더 잘 살거라고

느껴진다.

14. 이런 식으로 사는 것보다는 죽는 게

덜 고통스러울 것이라고 느껴진다.

15. 나는 어머니와 가까운 사이였고 지금

도 그렇다

16. 일이 잘 되어 가리라는 희망이 거의 없다

17. 다른 사람들이 내가 한 일이나 나를

인정하지 않는다고 느껴진다.

18. 어떻게 자살할지 생각해 본 적이 있다

19. 돈 걱정을 많이 한다.

20. 무슨 일이든 잘해 나갈 수 있다

21. 피곤하고 기운이 없다

22. 나는 화가 나면 물건을 부순다.

23. 나는 아버지와의 관계가 좋았으며 지

금도 그렇다

24. 나는 쓸모 있는 사람이 될 것이다

부록 123

항목 1 2 3 4 5

이성친구와 문제가 생길 때

부모님 불화

성적이 떨어졌을 때

미래의 희망이 없다고 생각할 때

자신이 열등한 인간이라고 생각이

들 때

선생님께 꾸중을 들었을 때

동성 친구 간에 문제가 있을 때

친구들에게 따돌림을 당할 때

교내 폭력을 당할 때

공부가 벅찰 때

문항

거의

그렇지

않다

가끔

그렇다

자주

그렇

다

대부분

그렇다

25. 사람들이 내 속마음을 잘 이해해준다

26. 다시 시작한다면 지금처럼 살지는 않을

것이다

27. 나는 재수가 좋은 편이다

28. 내가 좋아하는 일을 찾고 그것을 계속

해 나가는데 어려움이 많다

29. 감당해야 할 일이 너무 많다

30. 자살하고 싶은 생각이 든다.

31. 내 주변 사람들은 대체로 나를 좋아한

다.

32. 당신은 각 경우에 자살하고 싶은 생각이 드는 정도를 표시해 주십시오

(1: 전혀 들지 않는다 2: 거의 들지 않는다 3: 보통이다 4: 조금 든다

5: 매우 든다)

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 124

다음은 자살 문제에 대한 청소년들의 의견을 묻는 질문입니다. 옳고 틀린 것

이 없으니, 자신의 의견과 일치하는 곳에 (∨) 표시를 해 주세요

문항 그렇다결정

못함아니다

1. 만약 내가 불치병으로 자살하게 된다면 주변의

도움을 받아야 한다

2. 자살은 집안 식구들을 생각하면 절대로 해선

안 될 행동이다

3. 자살이 항상 예방되어야 하는 것은 아니다

4. 자살은 개인이 알아서 할 문제다

5. 만약 불치병에 걸린 사람이 자살할고 한다면,

자살하는 데 도움을 주어야 한다.

6. 자살 행동을 금지하는 것은 사람의 의무이다.

7. 만약 불치병에 걸린 사람이 자살한다면 이해할

수 있다.

8. 자살이 내가 겪는 고통을 제거해 준다

9. 자살은 아무 경고 없이 일어난다.

10. 사람들은 복수와 처벌을 위해 자살을 시도한

다.

11. 사람들은 자살할 권리가 있다.

12. 자살하겠다는 결심은 뒤바뀔 수 없다

13. 자살에 대해 말해서는 안 된다.

14. 젊은 사람들이 자살하는 것은 특히 당혹스러

운 일이다.

15. 자살한다고 위협하는 사람이 실제 자살에 성

공하는 경우는 드물다.

16. 자살 시도는 충동적인 행동이다.

17. 대부분의 사람들은 자살에 관한 이야기를 꺼

린다.

18. 불치병에 걸린 사람이 목숨을 끊는 수단으로

자살하는 것은 허용할 수 있다.

부록 125

다음은 생명 존중에 대한 질문입니다. 각 문항을 잘 읽고 자신의 의견과 일치

하거나 가장 비슷하다고 생각되는 곳에 (∨) 표시를 해 주세요

문항

매우

그렇

다

그렇다보통

이다

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

1. 어른이 청소년 보다 더 존중 받아야 한다.

2. 몸이 불편한 장애인들은 정상인보다 열

등하다

3. 엄마 뱃속에서 아직 세상에 태어나지 않

은 아기는 생명체라고 할 수 없다.

4. 부유한 사람이 가난한 사람보다 더 대접

받아야 한다

5. 많이 배운 사람이 못 배운 사람보다 더

가치 있다.

6. 남성이 여성보다 능력 면에서 더 뛰어나다

7. 백인이 흑인보다 더 우월하다

8. 흉악한 범죄를 저지른 사람은 보호할 가

치가 없다

9. 나와 친한 친구를 위해 다른 사람이 조

금 희생해도 괜찮다.

10. 나는 생활하면서 생명만큼 소중한 것이

없다고 생각한다.

11. 인간이 다른 어떤 생명체보다 귀중하다

12. 인간은 필요에 따라 자연환경을 마음대

로 바꿀 권리를 갖는다.

※ 설문에 응답하시느라 수고 많으셨습니다. 감사합니다.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 126

부록 127

(도비라)

참고문헌

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 128

참고문헌 129

Ⅴ. 참고문헌

김경희, 자살위험중학생을 위한 생명존중프로그램의 효과성 연구, 성균관 대

학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2008.

심민정, 생명존중 프로그램이 학교 적응곤란 중학생의 생명존중 의식과 자살

태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 간호학 석사학위논문,

2006.

오승근, 청소년의 자살태도, 자살위험성 및 생명존중교육 참여 요구와의 관계,

고려대학교 대학원 교육학 박사학위논문, 2005.

이수연, 청소년의 자살생각에 관한 연구, 원광대학교 행정대학원 사회복지학

석사학위논문, 2008.

하연희, 중학생의 자살생각 실태에 관한 연구, 이화여자대학원 사회복지학 석

사학위논문, 2000.

홍영수, 청소년의 자살행동에 대한 생활스트레스와 심리사회적 자원의 영향,

연세대학교 사회복지대학원 박사학위논문, 2004.

고양시일산종합사회복지관 연구보고서 130

뒷 장 판권 >

2010년도 청소년 자살예방을 위한 자살 위험성과

생명존중의식에 대한 연구 보고서

-고양 지역 내 중학생을 대상으로-

발 행 일 : 2010년 9월

발 행 처 : 고양시일산종합사회복지관

(사회복지법인 서울가톨릭사회복지회)

발 행 인 : 남화자

편 집 자 : 이참솔

주 소 : 경기도 고양시 일산서구 일산동 620-3

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