소멸 위기 언어 보존을 위한 언어 기록 · 2.2. 비디오 자료 기록 방법 비디오 자료는 오디오 자료와 달리 참여자를 직접 확인할 수 있어

출장 보고 ․ 163

•••출장 보고

소멸 위기 언어 보존을 위한 언어 기록

이보라미(국립국어원 학 연구사)․위진 (국립국어원 학 연구사)

지난 2월에 도쿄 외국어 학 아시아․아 리카 언어문화 연구소

(ILCAA) 주최로 ‘제5회 기록 언어학 워크 (Documentary Linguistic

Workshop)’1)이 개최되었다. 본고는 이 워크 에서 다룬, 소멸 기의

언어를 보존하기 한 언어 조사 계획 수립 시 주의할 , 지답사에

서 언어를 채록하고 그것을 여러 사람이 사용할 수 있도록 자료를

산화(archive)하는 방법 등 기록 언어학의 이론과 조사 방법을 소개하

는 것을 목 으로 한다.

1) 장 언어 조사자를 한 워크 으로 소멸 기 언어를 기록하는 데에 필

요한 기본 인 훈련을 제공한다. 이번 제5회 워크 에서는 인도네시아 소

수 언어를 모어로 하는 제보자를 청하여 이들을 상으로 소멸 기 언

어 보존을 한 언어 기록 실습을 실시하 다. 총 13명이 참석한 이번 워

크 에는 언어학 박사 과정 이상의 공자들이 주로 참가하 고, 그

다수는 일본 방언을 공하 다. 강의를 담당한 강사는 국 동양․아 리

카 학(SOAS)의 데이비드 네이선(David Nathan), 라트로 (La Trobe)

학의 앤서니 주크스(Anthony Jukes), 그리고 기록 언어학의 기 학문

발 에 큰 기여를 한 쾰른(Köln) 학의 니콜라우스 히멜만(Nikolaus P.

Himmelmann)이다. 한 도쿄 외국어 학 ILCAA의 히데오 사와다(Hideo

Sawada), 호노 와타나베(Honoré Watanabe)가 일부 강의를 담당하 다.

164 ․ 새국어생활 제22권 제2호(2012년 여름)

1. 언어 기록의 정의 및 주요 특징

언어 기록(Language documentation)의 발달은 언어 소멸 기에

한 문제 인식으로부터 출발하 다. 세계에 약 6,000개의 언어가 있

다면 그 반이 21세기에 소멸될 것으로 측된다. 특히 도 권역

(equatorial belt)의 언어가 소멸될 험이 가장 높다. 주지하다시피 언

어는 수백 년간의 언어 사용자와 공동체 간의 의사소통 결과이다. 그리

고 생물의 다양성이 환경의 안정성을 변하듯 언어의 다양성 한 문

화의 다양성을 의미하며, 이는 문화 발 의 가능성이 크다는 것을 암시

한다.

한 로 이 워크 에서 만난 쿠팡-말 이어(Kupang-Malay語)를 사

용하는 한 제보자는 자신의 문화에 있었던 옛 주거 형태를 가리키는

어휘를 하나 알려주었다. 그것은 가축이 집안에서 사람들과 같이 살 수

있는 구조를 가진 양식이었다. 그러나 제보자가 그림을 그려가면서

어로 그 집의 구조를 설명해 주어도, 소 등의 가축이 1층에 살고 사람

이 2층에 함께 사는 집을 이해하기란 쉽지 않았다. 게다가 이런 설명

없이 그 어휘를 이해하기란 불가능하다.

의 에서 볼 수 있듯 각자의 고유한 문화는 그것을 드러내는 어휘

를 가지기 마련이며, 따라서 언어는 다양한 문화를 반 한다. 그러나 이

처럼 문화 배경을 유추할 수 있는 언어가 사라져가고 있는 것이다.

이러한 소멸 언어에 한 기의식에서 출발한 ‘기록 언어학’은 사회

맥락에서 자연스러운 언어 사용을 강조하는, 표 이며 다목 의

언어 기록이다. 여기에는 ‘기록(creation), 설명/주석(annotation), 보존

(preservation), 보 (dissemination)’이 포함된다. 자연스러운 언어의

표 인 자료로서 다양한 목 으로 활용될 수 있는 언어 기록을 한

이론, 연구 방법, 도구에 해 연구한다.

출장 보고 ․ 165

언어 기록은 오디오 비디오 자료와 같은 말뭉치(코퍼스)2)를 구

축하며, 언어 자료 기술, 기술 통합, 번역 등에 한 정보를 주고, 자료

의 사용 맥락에 한 메타 자료가 포함되는 특징을 가진다.

지난 15년간 발달한 이 학문은 컴퓨터 등의 기계 장치의 격한 발

달 덕분에 학문 조사와 자료 리가 용이해졌다. 한 이 학문은 세

계 소멸 기 언어를 기록하고 소멸 기 언어 사용자를 지원하기

한 긴 한 요구에 한 응답이라고 볼 수 있다.

기록 언어학의 주요 특징은 다음과 같다. 첫째, 기 자료에 주목한

다. 기 자료에 한 근은 언어학 주장과 분석에 한 평가를 가

능하게 해 다. 한 기존 문법 연구에서는 한 두 개의 문을 가지고

분석하는데, 언어 기록은 다양하고 풍부한 실제 자료를 바탕으로 하기

때문에 신뢰성이 높다.3) 둘째, 장기 보존이 가능하다. 재의 사용자뿐

만 아니라 미래의 이용자가 사용할 수 있도록 보 이 가능한 것이다.

즉, 기록 언어학은 언어학 자체만을 한 것이 아니라 미래를 한 것

이기도 하다. 셋째, 다른 이용자가 사용할 수 있게 가공하여 자료를 제

공한다. 넷째, 학제 간의 교류가 활발하다. 다양한 학문 범 의 문

2) 기록 언어로서 좋은 말뭉치의 특징

ㅇ 다양성: 상황, 참가자, 채 (말하기, 쓰기, 자 우편 등), 장르, 방언 혹은

변이어 등 다양한 내용을 포함해야 함.

ㅇ 지속성, 보 , 기회: 지속 으로 성장 가능, 많은 사람들에게 기여하고,

기여할 수 있어야 함. 기록자는 언어 사용의 순간 인 기록을 해 많은

기회를 이용해야 함(최근에는 자료 수집 시 스카이 (Skype)를 이용하기

도 함). 쉽게 사용할 수 있어야 함.

ㅇ 투명성: 앞으로 500년 이후에도 많은 학자들에 의해 이용될 수 있도록

모든 자료는 정확히 설명되고 이해될 수 있어야 함.

ㅇ 윤리 문제: 자료 수집 단계부터 요하게 고려하여야 함.

3) <표 1> 언어 기록과 언어 기술의 차이

언어 기록 언어 기술

사회 ․문화 맥락에서 발생한 언어

사용에 한 체계 인 녹음, 맥락화,

기록, 통합, 번역

( 형 으로 언어학자들을 한) 문법,

사 , 텍스트 수집, 이론


인 지식을 필요로 하고 언어학의 한 가지 주류에만 국한되지 않는다.

다섯째, 사회 공동체의 참여가 가능하다. 사회 구성원이 참여하고 함께

작업해서 언어 자료를 생산하기도 하고, 공동으로 연구할 수 있다. 그

리고 공동체의 문화유산에 심 있는 구성원을 포함한 모든 사람이 사

용할 수 있다. 그 기 때문에 기록된 언어 자료를 사용하는 사용자(이

용자) 한 <표 2>와 같이 이용 목 에 따라 매우 다양하다.

<표 2> 기록 언어 이용자별 주요 심 사항

이용자 주요 심 사항

연구자 연구 자료

응용하는 사람 언어 자원

기자 이야기, 음상이 귀여운 소리들

후손 정체성, 문화 ․사회 자원

기존에는 자료 수집자가 자료를 직 수집해서 연구한 반면, 지 은

자료 수집과 연구가 분리되고 있다. 그리고 다양한 수용자의 요구에 맞

게 자료를 어떤 방법으로 가공해서 제공하는가의 문제가 두되며, 동

일 자료를 다양한 형식으로 제공하여 이해 계자가 목 에 맞게 내용

을 보고 이해할 수 있게 구축하는 요성도 강조된다.

2. 음성 및 비디오 자료 기록 방법4)

2.1. 음성 자료 기록 방법

오디오 녹음은 인간의 청취 경험에 따라 달라진다. 녹음은 우리가

특정 치에서 청취한 경험을 달하는 것으로 언어 기록의 목표는 녹

4) 여기에서 소개하는 그림 자료는 워크 에서 제공된 자료임을 밝힌다.

출장 보고 ․ 167

음 방법에 따라 정의될 수 있으며, 녹음은 공간 정보를 포함해야 한다.

그리고 녹음 녹화 설정에 한 메타 자료는 해석에 필요한 모든 정

보를 담고 있어야 한다.

녹음을 할 때 기록자는 모든 것을 비 ․윤리 책임을 가지고 녹

음할 필요는 없지만, 양질의 자료로 녹음해야 한다. 이때의 녹음 자료

는 술 이며 동시에 과학 으로 만들어져야 할 것이다. 한 양질의

자료를 구축하기 해 사회 공동체와 긴 한 계를 형성하는 것도

요하다.5) <표 3>에서 제시하는 방법을 통해 양질의 오디오 자료를 평

가할 수 있을 것이다.

<표 3> 오디오 자료 평가 방법

평가 상 평가 내용

정확도 신호가 잘 잡히며, 왜곡 없이 진실한 자료인지 평가

명료성/정보 근성 이용자가 원하는 내용을 찾을 수 있는지 평가

신호와 소음허용 가능한지, 주요 음성 내용을 소음으로부터

분리할 수 있는지 평가

듣기 가능성/편안함 귀에 무리를 주지 않고 들을 수 있는지 평가

공간 정보 제공 충분한 공간 정보가 포함되었는지 평가

소음 분리 소음의 모든 소스를 분리할 수 있는지 평가

제보자의 정성제보자가 녹음하기에 정한 사람인지, 정한 이야기를

해 수 있는 사람인지 평가

수정 변환 가능성 녹음 자료가 다른 일로 변환하기에 정한지 평가

5) 국 동양․아 리카 학(SOAS)의 데이비드 네이선(David Nathan)은 강의

오디오의 질과 가치를 평가하는 것은 인간이기 때문에, 자신의 귀를 믿고,

귀를 존 하라고 하 다. 기계가 아무리 발달하여도 말하는 환경(주변의 물리

환경) 변화에 따른 소리의 변화를 사람의 귀가 가장 민감하게 알아들을 수

있기 때문이다. 장에서 언어 자료를 기록할 때 기계에만 무 의존하지 말고

기록자 스스로 집 해야 한다는 을 강조한 것이다.


그 다면 양질의 오디오 자료를 구축하기 해 어떻게 해야 할까?

녹음 시 주의할 사항과 녹음에서 요한 도구인 마이크를 선택하는 방법

에 해 소개하겠다. 먼 본격 인 녹음을 하기 에 시범 녹음을 해서

소리를 확인하는 모니터링 과정이 선행되어야 한다. 입술, 를 움직이는

소리처럼 가장 작은 크기의 소리(minimal voice)가 들리지 않도록 음량

을 조정해야 하며, 무엇보다 소음을 제거하기 해 노력해야 한다. 도로

에서 차가 지나가는 소리가 발생할 수 있는데, 이 경우에는 녹음 치를

바꿈으로써 소음을 없앨 수도 있다. 즉, 소음을 최소화하기 한 치를

선정하는 게 가장 요하다. 소음은 벽과 같은 장애물에 반사되어 발생

하기 때문에 유리, 화이트보드 등이 있는 곳은 피하는 것이 좋다. 만약

야외에서 녹음을 해야 하는데 당한 장소를 찾지 못했다면 자동차 안에

서 하는 것도 하나의 안이 될 수 있다.

제보자 이외의 사람들로부터 발생하는 소음도 있는데, 한 로 아이

들의 떠드는 소리가 장애가 된다. 이때 아이들을 녹음 장에서 쫓아내

면 아이들을 통제하는 데 시간이 소요될 뿐만 아니라 아이들이 호기심

에 녹음 장으로 다시 돌아오는 경우가 많다. 이 경우 마이크를 들게

하거나 아이들을 상으로 인터뷰를 하면, 아이들이 방 흥미를 잃고

다른 곳으로 가기도 한다.

기록자(인터뷰하는 사람)가 만드는 소음에도 주의를 기울여야 한다.

옷이나 종이를 만지는 소리, 테이블을 조정하는 소리, 마이크나 이블

등 장비를 조정할 때 발생하는 소음이 있다. 그리고 제보자의 이야기를

듣고 인터뷰하는 사람이 반응(음성 백채 )을 하면 목소리가 겹쳐서 좋

은 녹음 자료가 되지 못한다. 그러므로 최 한 양질의 녹음을 하기

해 여러모로 주의를 기울여야 하며, 소음을 방지하는 기구의 도움을 받

아야 한다. 마이크를 만질 때 나는 소리(handling noise)를 방지하기

해 <그림 1>과 같이 마이크를 보조하는 장치를 사용할 수 있고, 이러

한 장치가 없다면 수건 등을 활용할 수 있다.

출장 보고 ․ 169

<그림 1> 소음 방지 보조 장치6)

그러나 언어 기록 자료에 소음에 한 정보를 포함시키면 자료를 분

석할 때 소음이 문제가 되지 않는다. 제보자에게 질문을 해서 녹음되는

소음에 한 정보를 자료로 제공할 수 있으며, 사진을 어서 정보를

제공하거나 주석․각주를 통해 소음에 한 정보를 수 있다.

다음으로는 음성 자료 기록 시 가장 요한, 마이크를 선택하는 방

법에 해 소개한다. 마이크는 녹음 품질을 결정하는 데 가장 요한

요소로, 작업에 합한 마이크를 선택하고, 마이크의 설치 치를 선정

하는 것이 매우 요하다.

모든 마이크는 아날로그로 그 가격은 녹음기 가격의 약 80% 정도

되는 것을 선택하는 것이 좋다. 렴한 마이크를 선택할 경우 녹음 자

료의 질이 떨어질 수 있기 때문이다. 그리고 마이크마다 수용 가능한

소리의 범 가 다르므로, 마이크 종류, 녹음 환경 등을 미리 계산해서

최 한 소음을 이고 제보자의 이야기를 녹음할 수 있도록 해야 한다.

마이크의 기본 종류는 콘덴서(condenser)와 다이내믹(dynamic)이며,

녹음 범 에 따라 모노 마이크와 스테 오 마이크로 구분된다.

6) 왼쪽에서 첫 번째와 두 번째는 마이크를 고정하는 보조 장치이며, 세 번째는

마이크에 끼워 사용하는 데드캣(dead cat)으로 바람 소리를 방지하는 기구

이다.


<표 4> 콘텐서 마이크와 다이내믹 마이크의 구분

콘덴서 마이크 다이내믹 마이크

․ 기 소자인 콘덴서의 원리를 이용

한 마이크로폰

․ 소리의 크기에 따라 진동 과 속

(metal back plate)에는 하가

충 되고 이에 상응하는 압이 발생

․ 문 녹음에 많이 쓰임

․ 마이크의 진동 뒤에 부착된 코일

이 외부 진동에 따라 움직이면서

압을 발생시키는 마이크로폰

․ 일반 으로 사용하는 마이크의 유형

녹음 범 에 따른 마이크의 구별은 방향에 따른 것으로, 모노 마이

크는 하나의 신호가 하나의 채 에서 재생되는 시스템을 일컫는다. 스

테 오 마이크는 두 개의 분리된 채 로 녹음되는 것으로, 언어 기록에

서는 스테 오 마이크를 주로 사용한다. 스테 오로 녹음한 것은 모노

로 변환이 가능하고 여러 정보를 담을 수 있기 때문이다.

한 스테 오 마이크는 녹음 자료의 필수 인 정보인 공간 정보를 담

을 수 있다는 이 을 가진다. 그러나 스테 오 마이크를 사용할 때에는

왼쪽과 오른쪽 구분이 필요하므로 이 을 주의하여 기록해야 한다. 그리

고 녹음 시 제보자의 입과 마이크는 약 20cm의 거리를 두는 게 좋다. 기

본 으로는 마이크의 거리를 조정할 때 1/r2의 공식이 용되는 것을 유

념해야 한다.

<그림 2> 제보자와 마이크의 거리에 따른 녹음 가능 범

출장 보고 ․ 171

<표 5> 녹음 방향에 따른 마이크의 종류와 그 특징

구 분 특징

옴니

(omni)

․ 음원의 달 방향에 계없

이 항상 일정한 감도를 나

타내는 무지향성 마이크로

폰

․ 혼자 말하는 것을 녹음하기

좋음

카디오이드

(cardioid)

․ 정면의 음원에 한 감도는

가장 높고 측면으로 갈수록

약해져 배면에서 감도가

제일 낮은 지향성 마이크로

폰

샷건

(shotgun)

․ 지향 폭이 매우 좁은 마이크

로폰

․ 기다란 외형에서 붙여진

이름

․ 데드캣(dead cat)을 사용하

여 소음을 방지함

2.2. 비디오 자료 기록 방법

비디오 자료는 오디오 자료와 달리 참여자를 직 확인할 수 있어

제보자를 구별하기가 용이하며, 몸짓언어(gesture)를 인식할 수 있어

담화 분석에 유용하다. 한 시각 자료 없이 청각 자료에만 의존할 경


우, 어떤 내용인지 구분하기 어려운 경우도 있는데, 비디오 자료에서는

이를 쉽게 이해할 수 있다는 장 을 가진다. 그리고 명문화의 기본 인

토 로 비디오는 선구 인 방법론에 속하며, 해당 공동체에 제공하기가

합하다.

그러나 비디오 기기를 사용하기 때문에 가격이 비싸다는 과 무게가

많이 나간다는 은 기록 언어 장에서 단 이 된다. 그리고 촬 과 동시

에 양질의 녹음을 진행해야 하며, 진행한 다음에도 편집, 코딩 변환 등 비

디오와 녹음 자료를 동시에 반 해야 하는 후속 작업이 많다.

그리고 ‘진실’인 것처럼 보일 수 있지만 실제로는 오디오 자료에 비

해 진정성이 약하다. 카메라 안에 잡힌 것만 보고 그 외의 것을 놓칠

수 있기 때문이다. 그러므로 무엇을 을지, 가 보게 될 것인지, 어디

서, 어떻게 보게 될 것인지를 고려해야 하고, 오디오를 잘 조정해야 하

며 편집 방법도 잘 선택해야 한다. 장 조사(fieldwork)를 할 때에는

비디오 가격이 어떻게 되는지, 이동이 용이한지 등 실 인 사항도 고

려할 필요가 있다.

비디오 자료의 유형은 ‘sit and talk’, ‘point and show’로 구분되는데

자는 아래의 그림처럼 인물들이 변동 없이 정 으로 앉아서 이야기

하는 것을 기록한 것이다. 일반 사람들은 이러한 상을 보면 방 지

루함을 느껴 선호하지 않는데, 연구자에게는 좋은 자료가 된다. 그러나

일상 으로 화를 나 때의 구도가 아니기 때문에 자연스러운 화

방식이 아닐 수 있다는 을 유념할 필요가 있다. 후자는 문화를 담고

있는 주변 환경을 보여 수 있는 이 을 가진다.

출장 보고 ․ 173

<그림 3> sit and talk 비디오 자료의

앞 에서 마이크의 종류에 따라 녹음할 수 있는 소리의 범 가 다

르다는 것을 확인하 다. 카메라를 선택할 때에는 무엇을 요하게 고

려해야 할까? 라트로 (La Trobe) 학의 앤서니 주크스(Anthony

Jukes)는 카메라 선택의 요 요소로 ‘ 즈’와 ‘센서’를 언 하 다. 큰

즈가 많은 빛을 흡수해 더 자세하게 보여 수 있고, 센서가 클수록

정 하게 기록할 수 있게 해 다. 결국 카메라 간의 요한 차이 은

즈와 센서에 의해 생기며, 문가 카메라와 일반 소비자용 카메라 간

의 가격 차이는 바로 즈와 센서에 의한 것이다.

즈는 마이크처럼 아날로그이며, 좋은 즈는 비싸다. 호환 즈 카

메라(DSLR, 35mm 비디오)에서도 즈 가격이 체 카메라 가격의

부분을 차지한다. 센서는 즈에서 이미지를 받아서 자 신호로 변

환하는 장치로, 최근에는 큰 센서가 렴해지고 있다. 큰 센서는 즈

를 통해 볼 수 있는 피사계 심도7)를 더 많이 조정할 수 있으며, 이미

7) 피사계 심도(Depth of field)는 화면에서 어떻게 잡느냐에 따라 시청자의

(focus), 주의(attention)가 이동하는 것을 나타낸다. 그러므로 화면에

잡힌 인물․사물 뒤의 배경 정보에도 주목해야 한다.


지의 질을 높이는 역할을 한다.

카메라의 종류는 문가용 카메라, 캠코더, DSLR, 포인트앤드샷카메라

(Point and shot camera), 녹음기에 장착된 카메라가 있으며 각각의 특징

은 <표 6>과 같다.

<표 6> 카메라의 종류와 특징

구 분 특 징

문가용

카메라

• Sony PMW-F3

* 장 : 비디오 질이 좋음

․좋은 즈와 큰 센서, 좋은

오디오(내장 마이크 질이 좋음)

․외부 마이크와 연결 가능함

* 단 : 비싸고 무거움, 작동이

어려움, 제보자에게 부담

을 수 있음

캠코더

• Panasonic HDC-TM750

* 다양한 모델이 있기 때문에 필

요한 사항과 산에 따라 선택

해야 함

․HD, 카드 혹은 내부 장

방식, 비디오와 오디오 압축

(compression)

․녹음(오디오)이 요한 입장에

서는 압축을 선호하지 않음:

녹음 내용을 별도로 분리해 내

기 어렵기 때문에 외부 마이크

사용이 가능한 모델을 선호함

* 캠코더 선택 시 고려 : 외부

마이크 연결 가능 여부, 약한

조명, 사용 용이성

출장 보고 ․ 175

구 분 특 징

DSLR

(Digital

Single Lens

Reflex)

• Canon EOS KISS X5

* 장

․ 형 센서가 피사체를 에 띄

게 하는 기법으로 촬 할 수

있음

․큰 즈로 교체하여 사용 가능

* 단

․ 조정 이동이 불편 →

같은 공간에서 이동 없이 사용

한다면 문제없음

․음질이 좋지 않고, 일 크기가

커서 녹음 길이가 제한됨

포인트앤드샷

카메라

(Point and

shot camera)

• Sony Cybershot

DSC-W570

* 일반 으로 사용하는 카메라

* 크기가 작고 사용하기 편해서

사람들이 쉽게 이용함

․비디오 상의 질과 형식은

카메라 모델에 따라 다름

․ 즈가 작아서 화질이 좋지

않고, 음질이 좋지 않음

녹음기에

장착된

카메라

• Olympus LS-20M* Video enable audio로 녹음기에

카메라를 부착한 것

* 밝은 상태에서는 간단한 상을

어도 괜찮음

3. 자료 수집 및 관리 방법

제보자로부터 언어 자료를 수집할 때에는 설문지를 통한 수집(유도

질문), 녹음 후 분석하는 방법이 있는데, 이 두 방법을 동시에 사용할

필요가 있다. 기본 으로는 인터뷰를 하면서 질문을 통해 답을 이끌


어 내는데 장 조사에서 제보자로부터 화를 이끌기가 쉽지 않다. 이

때 화를 이끌기 해 이용하는 사진, 그림 등의 소도구(props)를 이

용할 수 있다. 그러나 문화권에 따라 화를 이끌기 한 도구 사용이

달라질 수 있다는 에 주의해야 한다. 화를 보는 것이 익숙하지 않

은 제보자의 경우 의도한 로 자료를 얻기 어려울 수 있기 때문이다.

제보자와 이야기할 때는 컴퓨터(노트북)보다는 메모장을 가지고 하

는 게 좋다. 컴퓨터 기기를 설치하는 데 시간이 많이 걸릴 뿐더러 기기

가 작동하지 않는 경우도 있기 때문이다. 한 때로는 컴퓨터 등의 기

기를 신기하게 본 제보자가 화에 집 하는 데 장애가 되기도 한다.

메모를 할 때에도 모든 것을 필기하려고 하면 제보자가 지루해 할 수

있으므로, 약어 등을 활용해 기록 시간을 이고 추가로 정보를 담을

수 있는 공간을 많이 남겨 두어야 한다. 무엇보다도 제보자의 주의력을

잃지 않도록 해야 할 것이다.

이 게 수집된 자료를 리하는 것이 무엇보다 요할 텐데, 명료함

과 일 성을 가질 수 있도록 자료의 흐름에 한 철 한 계획을 세워

야 한다. 그리고 다른 사람과의 공유 작업에서 서로 다른 시스템과의

호환 여부도 미리 확인해 두어야 한다. 한 한 데이터 구조 방법

과 편리한 데이터 코딩 방식에 해서도 고려해야 한다.

폴더 구조와 일의 이름 만들기도 자료 구축에서 사소하게 지나칠

수 없는 부분인데, 사용 목 , 내용, 작업 양식에 부합하는 논리 계층

구조로 폴더 구조를 만들어야 한다. 백업 등을 해 자료방(디 터리)

안에 반 인 자료를 모으는 것이 편리하며 연결된 범주(카테고리) 안

에서 자료방을 만드는 것이 좋다.

한 새로운 이름으로 일을 만들 때 컴퓨터 응용 로그램에서 자

동으로 제안하는 이름이나 치 로 장하지 않아야 하며, 자신이 구

축한 일명 부여 체계에 따라 장해야 한다. 이때 정체성을 드러낼

수 있도록 작명해야 한다. 주요 방법으로는 ‘경로8)+ 일명’을 통해 디

출장 보고 ․ 177

지털 자료의 치를 표 하고, 기호나 련 정보 등의 식별 정보9)를

포함하는 것이 의미 식별보다 효율 10)이다. 일명 부여 규칙과 부

여 체계를 간단하게 소개하면 아래와 같다.

<표 7> 일명 부여 규칙과 체계

구 분 내 용

일명

부여

규칙

- 모든 일에는 정확한 확장명이 있어야 함

- 확장명 이외에는 마침표(.)를 사용하지 말고 구분할 때에는 가운뎃 (-)이나 (_) 사용

- ‘문자, 숫자, 붙임표(-, 하이 ), (_)’만 사용

․ 'a-z, A-Z, 0-9, -, _'만 사용하기

․ 문자, 소문자를 같이 쓸 수 있으나 컴퓨터에 따라 구별하지 못할 수 있음

․ 빈칸, 한 등은 사용하지 말기

- ASCII(아스키 코드) 사용: 미국 정보 교환용 표 부호

- 꼭 필요한 식별자 내용만 담고 최 한 짧게 만들기

․ 일의 정보를 나타내는 것으로 일명을 길게 만들지 말고 메타 정보를 별도로 리

일명

부여

체계

- 신 하게 설계하고, 다른 군가가 그것을 이해할 수 있도록 문서화할 필요 있음

- 일명 부여 체계 : aaa_bb_cc_yyyy-mm-dd_nnn.wav

․aaa: 마을 코드

․bb: (주요) 제보자 코드

․cc: 장르/사건 코드

․yyyy-mm-dd: 날짜

․nnn: 순서( : 001, 002, 103)

․wav: 일 유형에 따른 정확한 확장자명

8) ‘경로’는 순번과 디 토리의 구조를 표 하는 것.

9) 일명은 크게 세 가지의 구별 유형을 가진다. 첫 번째, 의미 식별(semantic

identifiers)은 제보자의 이름( : Nelson Mandela) 등의 문자 체계를 의미

한다. 두 번째, 기호(key)는 1137204(학생 번호), 화 번호 등 주로 숫자가

사용되며, 세 번째, ‘ 련 정보 식별(relative identifiers)’은 metadata.xls처

럼 일 속성을 드러낸다. 이들 각 유형의 차이와 한계를 인식하고, 혼합하

여 이름을 짓는 것이 좋다.

10) 의미 식별로 일명을 만드는 것은 단어를 더 추가하여 일명을 바꿀

경우 작동되지 않을 수 있기 때문에 잠재 으로 험하다.


일이 많을 때에는 목록을 만들어 메타 정보를 리하는 것이 유용

하다. 메타 자료(Metadata)는 ‘자료들의 자료’로 자료의 식별, 리, 검

색을 한 정보이다. 이는 자료 생산자보다 이용자를 한 것으로서 자

료의 맥락과 이해에 한 정보를 최 한 자세하고 보기 쉽게 제공해야

한다. 일반 인 메타 자료의 표 으로 OLAC(Open Language Archives

Community categories)와 IMDI(ISLE Metadata Initiative)가 있다. 이

OLAC는 ‘Title(제목), Identifier(구분), Creator(제작자), Contributor(기여

자), Language(조사 언어), Subject language(조사 상 언어), Date(날짜),

Description(설명), Format(형식), Type(유형), Rights(권리), Coverage(

용 범 ), Relation( 계)’등의 내용을 기본으로 한다.

4. 언어 기록 관련 프로그램

4.1. 텍스트 로그램

텍스트 로그램은 문자 텍스트만 기록할 수 있는 것으로, MS 등의

로그램은 다양한 버 이 있어 업그 이드를 해야 하는 반면 텍스트

로그램은 버 업그 이드가 필요 없어 독립 으로 사용할 수 있다.

그리고 응용 로그램에 의존 인 로그램은 복구가 어렵지만 텍스트

일은 복구가 쉬워 기록 자료로서 리하기가 편리하다. 한 호환성

이 좋아 다양한 로그램에서 사용할 수 있다. 그러나 자꼴(폰트),

자 크기 등을 조정하기가 어렵고, 종이 크기, 여백 조정 등 이아웃을

바로 조정할 수 없다는 단 을 가진다.

텍스트 일이 가진 수정의 어려움은 텍스트 일을 편집하기 한

문 소 트웨어인 ‘텍스트 수정 로그램(text editor)’11)을 이용하여

해결할 수 있다. 텍스트 편집기는 원래 로그래머를 해 개발되었지

출장 보고 ․ 179

만, 지 은 텍스트 일을 편집하기 해 일반 으로 사용된다. 이

로그램의 장 은 텍스트 일의 편집 기능이 강하며, 큰 용량의 일도

빠르게 처리하는 것이다.

<그림 5> 텍스트 로그램 Notepad++의

4.2. 언어 기록을 한 로그램

언어 기록을 해 문 으로 사용되는 로그램이 있다. 표 으

로 ELAN, Transcriber, Toolbox, FLEx(Fieldworks Language Explorer),

11) 추천 텍스트 수정 로그램

- 도우 사용자: Notepad++, EmEditor(무료 사용이 제한됨)

- Mac 이용자: Text Wrangler, Fraise

- 도우/Mac 이용자: jEdit, vi/vim


We Say가 가장 많이 사용되는데 각 로그램의 주요 특징을 소개하면

아래와 같다.

<표 8> 언어 기록을 한 로그램의 종류와 특징

구 분 ELAN Transcriber Toolbox FLEx We Say

오디오 시간 정렬 o o x x x

비디오 시간 정렬 o x x x x

다층 계층 주석 o x o o x

행간 지원 x x o o x

사 편집 x x o o o/x

낱말 수집 x x o o o

로그램 이용 용이성 x o x x o

특수 문자 입력 o x o o o

XML 자료 o o x o o

4.2.1. ELAN

ELAN은 EUDICO Linguistic Annotator(EUDICO 언어 주석 로그

램)의 약어로, 비디오 오디오 자료에 한 주석을 생성․수정․검색

할 수 있는 로그램이다. 이 로그램은 오디오 자료와 비디오 자료를

연결하여 한 번에 보여 수 있다는 장 을 가진다. 오디오 자료 한 개

에 최 4개의 비디오 자료를 연결할 수 있으며, 다양한 형식의 일

(MS word 등)로 내보낼 수도 있다. 한 사와 번역에도 유용하며,

공동체 구성원을 해 텍스트, 비디오 자막 등을 생산하는 데 용이하

다. 그리고 ELAN의 주석으로 IPA 사, 폭넓은 언어로 번역, 형태소,

몸짓 언어, 문법 노트, 기타 정보 등을 포함할 수 있다.

출장 보고 ․ 181

<그림 6> ELAN 로그램 기본 화면

<표 9> ELAN의 장․단

장 단

∙ 부분의 오디오와 비디오 형식을

다룰 수 있음

∙ 자료 통합, 검색 용이

∙ Toolbox와 호환하여 사용하기 좋음

∙ 웹비디오, 유튜 (You Tube) 등으

로 자료를 출력할 수 있음

∙ 공개 자료(open source)

∙ 로그램 사용이 어려움

: 별도의 학습이 필요

∙ 행간에 써 넣거나 어휘 목록을 만들

수 있는 별도의 내장 도구가 없음

∙ 주석 제한이 없기 때문에 무

많은 내용을 담아 혼란스러울 수

있음

4.2.2. Transcriber

이 로그램은 음성 자료의 주석을 지원하기 한 도구로 긴 음성

자료를 부분(segment)으로 나 어, 사, 발화 교 의 표시, 화제 변화,

음향 조건 등을 기록할 수 있다. 공개 자료이기 때문에 설치하기가 쉬

우며, 사용하기도 용이하다. 한 XML 형식으로 간단하게 일을 교


환할 수 있다.

그러나 ELAN과 달리 동 상 지원이 부족하며, Toolbox로 내보낼

때 화가 복되는 부분을 처리하기가 어렵다. 그리고 이 로그램은

본래 언어학을 해 설계된 것이 아니기 때문에 다른 언어학 분석 도

구와의 통합이 어렵다는 단 을 가진다.

<그림 7> Transcriber 기본 화면

4.2.3. Toolbox

장 언어학자들을 해 개발된 Toolbox는 자료 리와 분석을 한

도구이다. 어휘 자료를 유지하는데 유용하며, 문장을 분석(parsing)하고

텍스트의 행간을 분석하기가 쉽다. 이 로그램은 오랜 기간 여러 사람

에 의해 시험이 되었기 때문에 비교 안정 이다. 그리고 사용법을 간

단하게 배울 수 있으며, 상 으로 다른 로그램에 비해 사용하기가

출장 보고 ․ 183

쉽다. 한 ELAN과 상호운용성이 좋고, MDF 는 Lexique Pro와 함

께 인쇄하거나 온라인 사 을 생성할 수 있다는 장 을 가진다. 그러나

기본으로 제공하는 형식(양식)의 구조가 부족하며, 업그 이드가 되지

않고 있다. 그리고 미디어 일과 제한 으로 상호 교환되며, Mac 운

용 체계에서는 사용이 제한되는 단 을 가진다.

<그림 8> Toolbox 기본 화면

4.2.4. FLEx(Fieldworks Language Explorer)

이 로그램은 출 을 목 으로 기 수합된 문화 ․언어학 자료

를 리할 수 있도록 도와주는 소 트웨어 도구의 집합이다. 어휘 정보

를 기록하고 사 을 개발하는 데 사용할 수 있으며, 텍스트의 행간 분

석이 가능하다. 그리고 형태학 서(parser, 문장의 구조 분석․오류

검 로그램)를 제공하여 이용자들이 문법 규칙들을 확인할 수 있게

해 다.

FLEx의 장 은 첫째, Toolbox-XML보다 더 나은 자료 구조(data


structure)를 가진다. 둘째, 구문 분석 문법 분석 도구가 좋다. 셋째,

모든 언어학 ․문화 자료와 메모를 유지할 수 있도록 설계되었다.

그러나 미디어 자료 처리가 나쁘며, 응용 로그램 용량이 크고, 메모리

를 많이 차지한다. Toolbox와 통합하는 것이 불편하며, 도우 응용 체

계에서만 작동한다는 단 을 가진다.

<그림 9> FLEx 기본 구성

4.2.5. We Say(사전 도구)

We say는 비언어학자도 그들 자신의 언어로 사 을 구축할 수 있게

해주는 로그램으로 사용하기가 매우 쉽다. 모어 화자가 자신의 언어

로 어휘를 생각하는 것을 도와주며, 모어 화자에 한 몇 가지 기본 데

이터(no backslash codes 등)를 입력하는 다양한 방법이 있다. 한 고

단계 사용자가 복잡한 설정 작업을 수행할 수 있고, 다른 사용자를

해 매우 간단한 인터페이스를 만들 수 있어 동 작업(teamwork)이

출장 보고 ․ 185

가능하도록 설계되었다.

We say는 기본 데이터 양식의 구조가 좋으며, 노트북 등 사양이 낮

은 기기에서도 작동 가능하다. 그리고 Lexique Pro12)를 통해 린트를

하거나 웹으로 자료를 내보내기 쉽다. 그러나 언어 기록과 분석을 한

문 로그램이 아니기 때문에 행간을 나 거나 분석할 수 있는 도구

가 없으며, 미디어 지원을 받는 데 한계가 있고, 도우 응용 체계에서

만 작동된다.

<그림 10> We say 기본 구성

12) Lexique Pro는 상호작용 인 사 뷰어 편집기로 하이퍼링크, 범주 보기,

사 환, 찾기, 내보내기가 가능한 도구이다.

Documents

소멸 위기 언어 보존을 위한 언어 기록 · 2.2. 비디오 자료 기록 방법 비디오 자료는 오디오 자료와 달리 참여자를 직접 확인할 수 있어