서울기독대학교 자체평가 보고서 - SCUimg.scu.ac.kr/main/file/2009scu.pdf · 5. 대학재정 5.1 재정확보 139 5.2 재정편성 및 집행 146 6. 평생교육 6.1 평생교육

서울기독대학교

자체평가 보고서

2009. 12.

서울기독대학교

발 간 사

우리 대학은 그동안 지식창출의 산실로서 막중한 사명과 책임을 다해왔습니다.

특히 21세기 지식기반사회를 맞아 그 중심축으로서의 역할을 수행하였습니다. 그러나

최근에는 대학입학정원자의 감소, 해외 대학입학 기회의 확대 등으로 인해 한국의 많

은 대학들이 그 존립에 위협을 받고 있습니다. 이러한 상황에서 대학교육의 품질보

증, 국제적 학점교류와 학위상호인정제도를 확대하기 위한 대학평가 및 대학인증제도

의 도입은 매우 중요한 의미를 갖게 되었습니다.

우리나라 정부도 최근 대학교육의 품질보증을 위한 대학평가제도 구축에 필요한

법령을 재정비하고, 그 일환으로 2년을 주기로 대학자체평가를 시행하도록 제도화하

였습니다. 이에 따라 우리 대학도 첫 번째 자체평가를 시행하게 되었습니다. 이를 통

해 우리 대학은 교육환경을 개선하고 교육역량을 내실화하며 나아가 대학의 장단기

발전계획을 수립하고자 합니다. 또한 자율적 교육품질관리를 구현할 수 있는 평가체

제를 구축․운영하고자 합니다.

이를 위해 우리 대학 내 각 부서와 5개 학과의 합의와 통합된 마음으로 '21C형

중상위권 최강대학’ 실현을 목표로 하는「대학자체평가보고서」를 발간하게 되었습니다.

이번 「대학자체평가보고서」는 전체 5장으로 나누어져 있습니다. 제1장은

대학 자체평가의 추진배경, 추진조직, 추진절차 및 추진경과에 대한 것입니다. 제2장

은 대학개황에 대한 것으로 건학이념, 주요연혁, 기구표 및 주요 보직자 현황, 교원

및 행정직원 현황, 학생현황, 교육과정 편성 및 특성 그리고 주요시설․설비 현황을 담

고 있습니다. 제3장은 자체평가모형에 대한 것으로 자체평가의 목적, 평가의 주요 내

용 및 범위, 그리고 평가모형에 대한 것입니다. 제4장은 자체평가 결과에 대한 것으

로 교육계획, 교육인적인프라, 교육활동 및 성과, 시설 및 정보화, 대학재정, 그리고

평생교육에 대한 것입니다. 그리고 제5장에는 평가 결과의 요약 및 결론으로서 우리

대학의 현황 진단평가 결과에 대한 요약과 중장기 단계별 성과관리 계획을 반영한 평

가결과요약에 대한 것을 담았습니다.

이번 자체평가가 우리 대학의 새로운 도약을 위한 희망의 도약대가 될 것입

니다. 특히 수개월간에 걸친 집중적인 분석과 검토를 통해 완성한 「대학자체평가보

고서」가 우리 대학의 정상화와 표준화를 위한 발전계획의 지침서가 될 것으로 기대

합니다. 이 과업을 수행하면서 많은 수고를 아끼지 않은 교직원 여러분께 깊은 감사

의 말씀을 드립니다.

2009. 12.

총장 이 강 평

- Ⅰ -

- 목 차 -

제1장 서 론

1. 대학 자체평가의 추진배경 1

2. 추진조직 3

3. 자체평가의 추진절차 5

4. 자체평가 추진경과 7

제2장 대학개황

1. 건학이념 8

2. 주요연혁 9

3. 기구표 및 주요 보직자 현황 11

4. 교원 및 행정직원 현황 13

5. 학생현황 14

6. 교육과정 편성 및 특성 16

7. 주요시설·설비 현황 19

제3장 자체평가 모형

1. 자체평가의 목적 30

2. 평가의 주요 내용 및 범위 30

3. 평가모형:정보공시 기반 단계별 성과관리 자체평가 모델 33

제4장 자체평가 결과

1. 교육 계획

1.1 교육목적의 실현 가능성 36

1.2 발전계획 43

2. 교육 인적인프라

2.1 교 원 49

2.2 학 생 61

2.3 직 원 73

- Ⅱ -

3. 교육활동 및 성과

3.1 교육과정 79

3.2 학사관리 101

3.3 교육성과 114

4. 시설 및 정보화

4.1 교육기본시설 122

4.2 교육지원시설 126

4.3 정보화 및 지원 130

5. 대학재정

5.1 재정확보 139

5.2 재정편성 및 집행 146

6. 평생교육

6.1 평생교육 155

제5장 평가결과

1. SCU 현황 진단 평가 결과 164

2. 중장기 단계별 성과관리 계획을 반영한 평가 결과 173

3. 대학발전을 위한 학생 추진 과제 179

부 록

1. SCU 대학자체평가 결과(종합) 183

2. SWOT 분석표 192

- Ⅰ -

- 표 목 차 -

- Ⅱ -

<표 Ⅰ-1> 대학자체평가 추진 조직 구성 4

<표 Ⅰ-2> 추진경과 7

<표 Ⅱ-1> 대학 보직자 현황 12

<표 Ⅱ-2> 교원 현황 13

<표 Ⅱ-3> 직원 현황 13

<표 Ⅱ-4> 학부 현황 14

<표 Ⅱ-5> 대학원 현황 15

<표 Ⅱ-6> 서울기독대학교 주요시설 현황 19

<표 Ⅲ-1> 평가영역․평가부문․평가항목․평가지표 31

<표 Ⅳ-1> 설치학과별 교육목적 교육목표 37

<표 Ⅳ-2> 교육목적의 적절성에 대한 설문조사 결과 38

<표 Ⅳ-3> 교육목적의 적절성에 대한 상세 평가기준에 따른 평정결과 40

<표 Ⅳ-4> 대학 발전계획의 적절성에 대한 설문조사 결과 46

<표 Ⅳ-5> 대학발전 계획의 적절성에 대한 세부평가기준에 따른 평정결과 47

<표 Ⅳ-6> 전임교원 확보현황 50

<표 Ⅳ-7> 전임교원 1인당 학생 수 50

<표 Ⅳ-8> 전임교원 확보율에 대한 평정결과 51

<표 Ⅳ-9> 편제 정원기준 전임교원 1인당 학생 수에 대한 평정결과 51

<표 Ⅳ-10> 재학생 기준 전임교원 1인당 학생 수에 대한 평정결과 52

<표 Ⅳ-11> 외국인 전임교원 비율 52

<표 Ⅳ-12> 국내외 학술지 게재 논문 실적 54

<표 Ⅳ-13> 연구비 수혜 실적 54

<표 Ⅳ-14> 전임교원 1인당 연구실적 55

- Ⅲ -

<표 Ⅳ-15> 전임교원 국내외 연구비 수혜 실적 55

<표 Ⅳ-16> 교원업적평가 기준 57

<표 Ⅳ-17> 신입생 충원 현황 62

<표 Ⅳ-18> 재학생 충원 현황(편입학 포함) 62

<표 Ⅳ-19> 중도탈락 학생현황 62

<표 Ⅳ-20> 외국인 학생현황 63

<표 Ⅳ-21> 신입생 충원률 63

<표 Ⅳ-22> 재학생 재학률 64

<표 Ⅳ-23> 중도 탈락률 64

<표 Ⅳ-24> 외국인 학생비율 65

<표 Ⅳ-25> 2008학년도 학과별 전임교원 1인당 평균 학생상담 현황 69

<표 Ⅳ-26> 2009학년도 학과별 학년별 지도교수 배정 현황 69

<표 Ⅳ-27> 학생상담 지도의 적절성에 대한 설문조사 결과 70

<표 Ⅳ-28> 학생지도의 적절성에 대한 상세평가기준 70

<표 Ⅳ-29> 학생지도의 적절성에 대한 정성평가 결과 71

<표 Ⅳ-30> 직원현황 73

<표 Ⅳ-31> 직원 1인당 학생 수 및 교원 수 74

<표 Ⅳ-32> 부서별 담당 업무 현황 74

<표 Ⅳ-33> 직원 1인당 재적학생 수에 대한 평가 75

<표 Ⅳ-34> 직원 1인당 전임교원 수에 대한 평정결과 76

<표 Ⅳ-35> 교육과정 편성 현황 80

<표 Ⅳ-36> 교양 교육과정 편성표 84

<표 Ⅳ-37> 외국인 학생을 위한 한국어 능력 신장 교약 교육과정 편성표 85

<표 Ⅳ-38> 자격증 취득 관련 교과목 개설 현황 86

<표 Ⅳ-39> 신학과 전공 관련 교육과정 편성표 87

<표 Ⅳ-40> 사회복지학과 전공 관련 교육과정 편성표 89

- Ⅳ -

<표 Ⅳ-41> 국제경영정보학과 전공 관련 교육과정 편성표 92

<표 Ⅳ-42> 무용학과 전공 관련 교육과정 편성표 94

<표 Ⅳ-43> 음악학과 전공 관련 교육과정 편성표 96

<표 Ⅳ-44> 학과별 졸업이수 요구 학점 97

<표 Ⅳ-45> 교육과정의 편제의 적절성에 대한 설문조사 결과 97

<표 Ⅳ-46> 교원 강의 담당 비율 102

<표 Ⅳ-47> 전임교수 및 시간강사 강의 담당 비율 102

<표 Ⅳ-48> 강좌별 수강 인원의 적절성(20명 미만 소규모 강좌 개설 비율) 103

<표 Ⅳ-49> 강좌별 수강 인원의 적절성(100명 이상 대규모 강좌 개설 비율) 103

<표 Ⅳ-50> 학칙의 주요 규정 105

<표 Ⅳ-51> 각종 규정 제정 현황 106

<표 Ⅳ-52> 학사운영 규정의 합리성에 대한 설문조사 결과 108

<표 Ⅳ-53> 졸업생 취업 현황 115

<표 Ⅳ-54> 졸업생 취업률 115

<표 Ⅳ-55> 졸업생 정규직 취업률 116

<표 Ⅳ-56> 졸업생 전공분야 취업률 116

<표 Ⅳ-57> 전임교원 교육만족도 현황(2008~2009 강의평가) 118

<표 Ⅳ-58> 시간강사 교육만족도 현황(2008~2009 강의평가) 119

<표 Ⅳ-59> 교지 확보 현황 123

<표 Ⅳ-60> 교지 확보에 대한 평정결과 123

<표 Ⅳ-61> 교지 및 지원시설 등 확보 현황 124

<표 Ⅳ-62> 교지 확보에 대한 평정결과 124

<표 Ⅳ-63> 장서 보유 현황 127

<표 Ⅳ-64> 도서관 예산 현황 127

<표 Ⅳ-65> 학생당 도서 및 비도서 자료 수 127

<표 Ⅳ-66> 기숙사 수용 현황 128

- Ⅴ -

<표 Ⅳ-67> 기숙사 수용률 129

<표 Ⅳ-68> 기숙사 수용률 학사행정시스템 현황 131

<표 Ⅳ-69> 일반행정시스템 현황 131

<표 Ⅳ-70> 경영정보시스템 현황 131

<표 Ⅳ-71> 종합정보시스템 개선방향 134

<표 Ⅳ-72> 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 설문조사 결과 135

<표 Ⅳ-73> 대학 홈페이지 개선방향 138

<표 Ⅳ-74> 수익용 기본재산 확보율 140

<표 Ⅳ-75> 예․결산(합산재무제표) 현황 140

<표 Ⅳ-76> 교비회계 예산 현황 141

<표 Ⅳ-77> 재학생 등록금 현황 141

<표 Ⅳ-78> 학과별, 학년별 등록금 현황(2009) 142

<표 Ⅳ-79> 수익용 기본재산 확보율 143

<표 Ⅳ-80> 세입중 기부금 및 법인전입금 비율 144

<표 Ⅳ-81> 학생 등록금 의존율 144

<표 Ⅳ-82> 교비회계 자금 결산서(2008) 147

<표 Ⅳ-83> 학생 1인당 교육비 및 등록금 환원율 현황 148

<표 Ⅳ-84> 교직원 인건비와 비율의 적절성 149

<표 Ⅳ-85> 재학생 1인당 교육비(계열별) 149

<표 Ⅳ-86> 등록금 환원율 150

<표 Ⅳ-87> 장학금 수혜 현황 152

<표 Ⅳ-88> 학생 1인당 장학금 수준 153

<표 Ⅳ-89> 평생교육 프로그램별 개요 158

<표 Ⅳ-90> 평생교육 프로그램별 학습자 등록현황 159

<표 Ⅳ-91> 평생교육지원체제의 합리성에 대한 설문조사 결과 160

160<표 Ⅳ-92> 프로그램의 다양성 및 우수성에 대한 설문조사 결과

- Ⅵ -

<표 Ⅴ-1> 평가지표별 평가결과 164

<표 Ⅴ-2> 평가항목별 평가결과 168

<표 Ⅴ-3> 평가부문별 평가결과 170

<표 Ⅴ-4> 평가영역별 평가결과 171

<표 Ⅴ-5> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가지표별 평가결과 173

<표 Ⅴ-6> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가항목별 평가결과 176

<표 Ⅴ-7> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가부문별 평가결과 177

<표 Ⅴ-8> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가영역별 평가결과 178

- Ⅰ -

- 그림 목차 -

[그림 Ⅰ-1] 자체평가 조직도 3

[그림 Ⅰ-2] 자체평가 절차 5

[그림 Ⅲ-1] 평가모형 33

[그림 Ⅲ-2] 정량평가지표 평가방법 33

[그림 Ⅲ-3] 정성평가지표 평가방법 34

[그림 Ⅲ-4] SWOT 분석 절차 34

[그림 Ⅳ-1] 교육목표 37

[그림 Ⅳ-2] 교육목적 체계 정비(안) 42

[그림 Ⅳ-3] SCU 발전 비전 및 추진 전략 44

[그림 Ⅳ-4] SCU 전략 및 목표 44

[그림 Ⅳ-5] SCU 교육 특성화 차별화 추진 전략 및 목표 45

[그림 Ⅳ-6] SCU 교육여건 만족 100% 전략 45

[그림 Ⅳ-7] 등록금 의존률 143

[그림 Ⅳ-8] 평생교육원 교육목적 156

[그림 Ⅳ-9] 지자체(은평구청)와 평생교육원 연계운영 기본모형 159

제 1장 서 론

Seoul Christian University 1

제1장 서 론

1. 대학자체평가의 추진 배경

○ 대학교육의 품질보증은 국내외를 막론하고 대학교육 수요자 보호, 국가 경쟁

력 강화, 개별 대학의 존립의 차원에서 대학평가가 강조되고 있으며, 대학

평가제도를 도입하는 국가들이 계속 증가하고 있는 추세임.

○ 우리나라도『한국대학교육협의회 설립에 관한법률』(법률 제37275호. 1984.

4. 17.) 제18조 대학평가 규정에 의해 실시하였던 대학평가는 다음과 같은

법령이 제정됨에 따라 재정비되고 있음.

- 고등교육 자체평가 시행 관련 법령 -

• 고등교육법 제11조의 2(평가) : 고등교육법(개정, 2008. 2. 29)

• 교육관련기관 정보공개에 관한 특례법(시행, 2010. 1. 1) (법률 제 9643호,

2009. 5. 8, 일부개정)

• 고등교육기관의 평가·인증 등에 관한 규정(대통령령 제21163호, 2009. 1. 1)

• 고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙(교육과학기술부령 제21호, 제정,

2008. 12. 18)

• 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 시행령(시행, 2008. 11. 17)

(대통령령 제21119호, 제정, 2008. 11. 17)

○ 이 중『고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙(교육과학기술부령 제21호,

2008.12.18.)』은 고등교육법 제2조에 규정하고 있는 모든 학교는 2년을 주

기로 자체평가를 실시하도록 의무화하고 있으며, 일반대학․산업대학․교

육대학․대학원대학․원격대학은 2009년 12월 31일까지, 전문대학 등은

2010년 12월 31일까지 자체평가를 실시․공시하고 그 결과를 관계기관에

보고하도록 의무화하고 있음.

2 서울기독대학교

○ 『고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙(2009. 1. 1, 시행) (교육과학기술

부령 제21호, 2008. 12. 18, 제정)』에 따라 실시되는 대학자체평가는 대

학의 자율적인 교육품질관리 뿐만 아니라 『고등교육기관의 평가·인증

등에 관한 규정, 제6조제1항, 2008. 12. 18, 제정』★에 따라 향후 실시하

게 될 평가․인증을 위한 준비과정으로서 그 의의가 있음.

○ 우리 대학은『고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙, 제4조제1항, 2008.

12. 18, 제정』에 따라 대학자체평가의 근거를 학칙 제75조에 규정하고,

「대학자체평가운영규정」을 제정하여 대학자체평가를 실시함.

- 학칙 제75조(자체평가) -

① “대학의 교육여건 개선 및 교육·연구 등의 질적 향상을 위하여 자체평가를

실시한다.”를 신설한다.

② “자체평가의 기준, 절차 및 방법 등에 필요한 사항은 총장이 따로 정한다.”

를 신설한다.

★ 제6조(인정기관의 지정)

① 인정기관으로 지정받으려는 자(이하 “신청기관”이라 한다)는 별지 제1호서식의 인정기관 지정 신청서

에 다음 각 호의 서류를 첨부하여 교육과학기술부장관에게 신청하여야 한다.

1. 신청기관의 정관 및 등기사항 증명서(신청기관이 법인인 경우에 만 첨부한다) 또는 이에 준

하는 서류

2. 학교에 대한 평가ㆍ인증 및 자문활동 실적 내용

3. 신청한 날이 속하는 사업연도의 사업계획 및 예산내역 명세

4. 평가ㆍ인증의 기본방침과 평가실시에 관한 내용을 적은 평가ㆍ인증실시요강 및 평가기준

5. 평가ㆍ인증의 방법ㆍ절차 및 유효기간에 관한 규정

6. 평가ㆍ인증 외의 업무를 수행할 때에는 그 업무의 종류 및 개요를 적은 자료

7. 그 밖에 신청기관의 지정 여부를 심의하기 위하여 교육과학기술부장관이 정하는 자료

① 교육과학기술부장관은 제1항에 따라 신청을 받으면 제10조에 따른 인정기관심의위원회의 심의를 거쳐

신청일부터 3개월 이내에 인정기관의 지정 여부를 신청기관의 장에게 알리고 이를 공고하여야 한다.

② 교육과학기술부장관은 신청기관을 인정기관으로 지정할 때에는 별지 제2호서식의 인정기관 지정서를

발급하며, 지정의 유효기간은 5년 이내로 한다.

③ 인정기관은 평가ㆍ인증의 기준ㆍ방법 및 절차 등을 변경하거나 평가ㆍ인증 업무의 전부 또는 일부를

중단 또는 폐지할 때에는 결정 후 1주일 이내에 그 사실을 교육과학기술부장관에게 알려야 한다.

제 1장 서 론


2. 추진 조직

○ 서울기독대학교는 자체평가의 원활하고 효과적인 수행을 위해 다음의 3

가지 위원회로 조직함.

[그림 I-1] 자체평가 조직도

○ 자체평가자문위원회는 내부인사(처장급) 7명과 외부인사 2명을 포함하는

총 9명의 위원으로 구성하였으며, 자체평가 전반에 대한 자문을 담당함.

○ 자체평가기획·총괄위원회의는 기본방향 및 전략을 수립하고, 평가편람

과 평가기준을 개발함과 동시에 실제로 자체평가를 수행하며 총 10명의

위원으로 구성함.

○ 자체평가운영실무위원회는 자체평가자문위원회와 자체평가기획총괄위원회

의 운영지원, 자체평가편람 및 평가기준 개발 지원, 자체평가에 필요한

기초자료를 수집하고 정리하는 등 실무를 수행하며, 총 8명의 위원으로

실무자를 중심으로 구성함.


자문 위원회 기획․총괄 위원회 운영․실무 위원회

기

능

•자체평가 계획 심의

•평가편람 및 기준에

대한 자문

•자체평가 보고서 자문

•기본방향 및 전략 수립

•평가편람 및 기준개발

•자체평가 실시 보고서

작성 및 보고

•평가자료 수집 및 분석

•결과해석

•보고서 작성 지원

구

성

•대학원장 및 처(실)장

외부 자문위원•학과장 및 전임교원 •행정직원 및 조교

위

원

명

단

• 자체평가위원회 위원장 : 이영호

•최복태, 장성영, 오세란,

이훈구, 김경애, 홍기배,

오권교, 외부인사 2명

•최복태, 백종구, 김형태,

김부자, 송정은, 김은정,

손원영, 한준희, 문영희,

손성진

•김미숙, 심충섭, 이혜선,

조성연, 이승기, 안정병,

이향진, 정호남

<표 Ⅰ-1> 대학자체평가 추진 조직 구성

제 1장 서 론


3. 자체평가의 추진 절차

가. 기본방향

○ 자체평가는 대학구성원들의 관심과 동의가 있어야만 그 결과를 대학발전

과 연계시킬 수 있음.

○ 자체평가는 공정성과 신뢰성을 확보함과 동시에 투명하게 평가가 이루어

져야 하며 정교하게 계획되어야 함.

○ 자체평가의 절차는 ① 준비단계, ② 실시단계, ③ 보고단계, ④ 결과활용

단계로 구분함.

나. 자체평가 절차

준비단계자체평가

설명회

자체평가

계획수립

자체평가 편람 및

기준개발

시행단계자체평가

자료수집 및 분석

자체평가

보고서 작성

자체평가보고서

검토 및 보완

보고단계자체평가

보고서 감수


최종수정


제출 및 보고

결과활용

단 계

자체평가결과

시사점 검토

자체평가 결과

대학발전계획 반영대학경영 효율화

[그림 Ⅰ-2] 자체평가 절차


1) 준비단계

○ 자체평가위원회 구성 : 자체평가자문위원회, 자체평가기획총괄위원회, 자

체평가운영실무위원회

○ 자체평가 설명회 개최 - 구성원들의 자체평가에 대한 인식제고

○ 자체평가 기획총괄위원회에서 계획 및 세부절차수립

○ 수립된 자체평가 계획에 대한 설명회 개최

○ 자체평가계획에 포함되어야 할 사항

① 자체평가의 목적인식

② 평가추진 일정수립

③ 자체평가의 방법결정

④ 평가영역별로 수집해야 할 자료목록작성

⑤ 자료수집도구와 방법 결정

⑥ 수집된 자료를 종합․분석하는 계획수립

⑦ 자체평가보고서의 집필계획수립

2) 시행단계

○ 대학자체평가 편람개발

○ 대교협 사전진단 컨설팅(2009. 7 ~ 9)

○ 정보공시 중심 대학현황 자료분석

○ 평가척도개발

○ 정량지표중심의 자체평가

3) 보고단계

○ 자체평가자문위원회의 감수를 받은 보고서를 최종 수정한 후 자체평가기

획 총괄위원회는 자체평가기획위원회에 제출하여 심의를 거친 다음 총장

에게 보고함.

제 1장 서 론


○ 수집된 자료를 바탕으로 담당영역별로 보고서 작성

○ 위원장은 보고서를 종합․조정하여 상호모순이 없는가를 검토하고, 위원들

의 합의를 거쳐 자체평가연구보고서(안) 작성

○ 자체평가기획총괄위원회에 보고서 검토를 요청․수정한 후, 총장과 평가

기획총괄위원회에 연구보고서(안)를 보고

4) 결과활용 단계

○ 자체평가연구결과를 활용하여 대학교육의 품질 향상과 대학경영의 효율

화 및 대학발전의 계기로 삼아야 함.

4. 자체평가 추진경과

월 주요 추진내용

3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월 11월 12월 비고

조직정비

(위원회 등 조직)

추진방향 설정

자체평가 준거개발

학칙 및 관련 규정

제·개정

자체평가 지표개발

자체평가 실시

자체평가 보고서

작성 및 인쇄

결과 공시

<표 Ⅰ-2> 추진경과


제2장 대학개황

1. 건학이념

가. 교 훈

나. 건학이념

서울기독대학교는 기독교 정신을 바탕으로 학

문의 심오한 이론과 응용방법을 연구·교수하

여 대한민국 교육이 보편적으로 추구하는 국

가사회와 세계 각처에 중추적인 역할을 감당할

지도적 인재의 육성을 건학이념으로 삼는다.

제 2장 대학개황


2. 주요 연혁

일 자 내 용

1937년 04월 01일

미국 그리스도의 교회 죤 체이스 선교사가 서울특별시 서대문구

송월동 37번지에 그리스도의 교회 신학교를 설립하고, 초대 교

장으로 취임하다.

1963년 04월 02일

제2대 교장 죤․제․힐 선교사가 학교명을 성서신학교로 개칭하고

그 이후 제3대 교장에 헤롤드․피․테일러 선교사, 제4대 교장에

배도은 선교사가 취임하다.

1965년 03월 18일서울특별시 용산구 원효로 2가에 대학기독교신학교를 설립하여

최윤권 목사가 초대 교장으로 취임하다.

1972년 02월 09일학교법인 환원학원이 설립인가를 받아 초대 이사장으로 최윤권

목사가 취임하다.

1972년 12월 22일대한기독교신학교가 4년제 각종학교 설립인가를 받고

초대 학장에 안재관 목사가 취임하다.

1976년 02월 10일 제2대 이사장에 최윤권 목사가 취임하다.

1979년 04월 28일 제3대 이사장에 신영순 장로가 취임하다.

1979년 06월 01일 제2대 학장에 최윤권 목사가 취임하다.

1981년 09월 16일 제4대 이사장에 배도은 선교사가 취임하다.

1982년 03월 31일대한기독교신학교와 서울성서신학교가 통합하여 교명을

대한기독교신학교로 하다.

1983년 04월 28일 제5대 이사장에 배도은 선교사가 취임하다.


1985년 02월 02일 교육부로부터 4년제 대학학력인정교로 지정받다.

1985년 03월 01일서울시 용산구 효창동 5-198호에서 서울시 은평구

신사동 1-19로 이전하다.

1986년 06월 27일 제4대 학장에 권인원 목사가 취임하다.

1987년 04월 24일 제6대 이사장에 이강평 목사가 취임하다.

1987년 12월 09일 교육부로부터 사회복지학과 설치를 승인받다.

1990년 04월 07일 제7대 이사장에 이강평 목사가 취임하다.

1990년 09월 01일 제5대 학장에 이영창 박사가 취임하다.

1991년 10월 02일 제8대 이사장에 현기원 장로가 취임하다.



1996년 03월 01일 초대 총장에 문언식 박사가 취임하다.(학장임용기간)

1996년 04월 23일 서울특별시 은평구 신사동에 신사종합사회복지관을 개관하다.

1997년 10월 28일 종합교육관을 준공하다.


일 자 내 용

1997년 12월 05일 대한기독교신학교에서 대한기독교대학교로 승인받다.


1998년 09월 01일 제2대 총장에 최윤권 목사가 취임하다.

1999년 11월 12일 제3대 총장에 이강평 목사가 취임하다.

1999년 12월 28일 서울기독대학교로 교명을 변경하다.

2000년 07월 18일교육인적자원부로부터 대학원(신학과, 사회복지학과) 석․박사

과정 설치를 승인받다(석사 20명, 박사 5명).

2000년 09월 02일 무용학과(30명)를 개설하다.

2001년 07월 26일교육인적자원부로부터 신학전문대학원(석사 25명․박사 10명) 및

사회복지대학원(석사 20명) 설치를 승인받다.

2001년 08월 31일 교육인적자원부로부터 전자상거래학과(40명) 설치를 승인받다.



2002년 10월 30일음악학과(30명)를 개설하다.

치료상담대학원(20명)을 설치를 승인받다.

2002년 12월 초대 대학원장에 임종운 박사가 취임하다.

2003년 06월 전자상거래학과가 국제경영정보학과로 명칭을 변경하다.

2004년 07월 21일 서울기독대학교 산학협력단을 설립하다.

2004년 08월 제2대 대학원장에 손소빈 박사가 취임하다.

2006년 04월 07일 제12대 이사장에 신조광 목사가 취임하다.


2007년 01월 18일 제3대 대학원장에 민대훈 박사가 취임하다.

2007년 02월 23일 교육인적자원부에 서울기독대학교「위치변경 계획 승인」을 신청하다.

2007년 05월 22일 건설교통부에 수도권정비위원회 심의를 신청하다.

2007년 05월 28일 건설교통부 수도권정비위원회 심의를 받다.

2007년 07월 03일 건설교통부 수도권정비위원회 승인을 받다.

2007년 08월 20일 교육인적자원부에서「위치변경 계획 승인」을 허가받다.

2009년 03월 01일제4대 대학원장에 오세란 박사, 제1대 신학전문대학원장에

이훈구 박사가 취임하다.



3. 기구표 및 주요 보직자 현황

가. 기구표

교수회위원회

산학협력단

교무과

수업과

교무위원회

교무연구처 학적과

본

부

기획관리처 교무연구팀 학술진흥과

학생복지처 기획관리팀

사무처 학생복지팀 기획과

대외협력처 사무팀 예산과

국제교류협력처 대외협력팀

홍보실

교목실 학생지원과

학

부

신학과

총

장

사회복지학과

국제경영정보학과 서무과

무용학과 경리과

대

학

원

음악학과 시설․영선과

대학원 교학부․신학과․사회복지학과 비상계획과

신학전문대학원 신 학 과 발전협력과

사회복지대학원 사회복지학과 국제협력과

치유상담대학원 치유상담학과 대학원교학과

부속기관

학술정보관 학술정보팀

사서과대학신문사

열람과대학방송국

학술정보과

생활관

전산정보실

연구소

그리스도의교회 신학연구소

학생생활연구소

사회복지연구소

교육문화연구소

선교연구소

국제경영연구소

무용연구소

음악연구소

부설기관

국제어학원

신사종합사회복지관

평생교육원


나. 주요 보직자 현황

본 부

총 장 이 강 평

교 무 연 구 처 장 이 영 호

학 생 복 지 처 장 장 성 영

기 획 관 리 처 장 최 복 태

대 외 협 력 처 장 최 복 태

국 제 협 력 처 장 김 부 자

사 무 처 장 홍 기 배

교 목 실 교 목 실 장 장 성 영

학 부

신 학 과 장 백 종 구

사 회 복 지 학 과 장 김 형 태

국 제 경 영 정 보 학 과 장 김 부 자

무 용 학 과 장 송 정 은

음 악 학 과 장 김 은 정

대 학 원

대 학 원 장 오 세 란

신 학 전 문 대 학 원 장 이 훈 구

대 학 원 교 학 부 장 한 준 희

신 학 과 주 임 교 수 백 종 구

사 회 복 지 학 과 주 임 교 수 김 형 태

치 유 상 담 학 과 주 임 교 수 이 희 철

부 속 기 관

학 술 정 보 관 장 손 원 영

전 산 정 보 실 장 김 창 희

대 학 신 문 사 주 간 최 복 태

대 학 방 송 국 주 간 장 성 영

생 활 관 장 한 준 희

<표 Ⅱ-1> 대학 보직자 현황

<2009. 4. 1 기준>



4. 교원 및 행정직원 현황

가. 교원현황(전체인원)

○ 2009년 현재 우리 대학의 교원은 <표 II-2>에서 보는 것처럼 전임교원은

총 30명으로 교수 3명, 부교수 12명, 조교수 8명, 전임강사 7명이며 겸임교

수 9명을 확보하고 있음.

구 분 교 수 부교수 조교수전임

강사

겸임

교수

시간

강사

기타

비전임

인원(명) 3 12 8 7 9 150 2

<표 Ⅱ-2> 교원현황

<2009. 4. 1 기준>

나. 직원현황

○ 2009년 현재 우리대학의 직원은 <표 II-3>에서 보는 것처럼 총 20명으로

일반직 9명, 기술직 2명, 계약직 9명을 확보하고 있음.

구 분 일반직 기술직 계약직 총 계

인원(명) 9 2 9 20

<표 Ⅱ-3> 직원현황

<2009. 4. 1 기준>


5. 학생현황

가. 학부현황

○ 현재 우리 대학의 모집인원은 170명으로 신학과 30명(주간 20, 야간 10),

사회복지학과 40명, 국제경영정보학과 40명, 무용학과 30명, 음악학과 30

명을 모집하고 있음.

○ 현재 우리 대학의 재학생은 573명으로 신학과 112명(주간 83, 야간 29),

사회복지학과 142명, 국제경영정보학과 139명, 무용학과 78명, 음악학과

102명이 재학하고 있음.

학과명정

원

재학생 수 휴학생 수

1학년 2학년 3학년 4학년 합

계

1학년 2학년 3학년 4학년 합

계남 여 남 여 남 여 남 여 남 여 남 여 남 여 남 여

신학과

(주간)20 12 12 9 14 18 8 6 4 83 0 1 9 2 9 1 4 1 27

신학과

(야간)10 5 5 4 5 1 1 4 4 29 2 0 5 1 2 0 2 0 12

사회복지

학 과40 10 29 9 28 15 26 5 20 142 6 2 22 4 9 4 7 7 61

국제경영

정보학과40 13 38 12 24 16 23 5 8 139 11 3 23 4 24 9 13 5 92

무용학과 30 2 22 2 23 0 18 1 10 78 1 4 2 5 2 7 0 3 24

음악학과

(야간)30 5 25 3 19 4 26 0 20 102 1 1 3 5 2 5 0 5 22

합 계 170 47 131 39 113 54 102 21 66 573 21 11 64 21 48 26 26 21 238

<표 Ⅱ-4> 학부현황

<2009. 4. 1 기준>



나. 대학원현황

○ 현재 우리 대학의 대학원 모집인원은 107명으로 일반대학원 63명(석사

35, 박사 28), 신학전문대학원 20명(석사 10, 박사 10), 사회복지대학원

석사 10명, 치유상담대학원 석사 14명을 모집하고 있음.

○ 현재 우리 대학의 대학원 재학생은 248명으로 일반대학원 140명(석사 60,

박사 80), 신학전문대학원 52명(석사 28, 박사 24), 사회복지대학원 석사

21명, 치유상담대학원 석사 35명이 재학하고 있음.

대학원

종류별대학원명

학위

과정

입학

정원

학기별 재학생 현황

1차 2차 3차 4차 5차 6차7차

이상

재학생

합계

일반 일반대학원

석사 35 21 5 29 5 0 0 0 60

박사 28 24 2 25 8 11 10 0 80

전문 신학전문대학원

석사 10 10 0 7 2 8 1 0 28

박사 10 5 0 7 4 5 3 0 24

특수

사회복지대학원 석사 10 7 1 7 0 6 0 0 21

치유상담대학원 석사 14 15 2 9 1 8 0 0 35

합 계 107 82 10 84 20 38 14 0 248

<표 Ⅱ-5> 대학원 현황

<2009. 4. 1 기준>


6. 교육과정 편성 및 특성

가. 교육과정 편성 개요

○ 우리 대학의 교과과정은 환원운동의 이념에 따라 신학, 사회복지학, 경영

학, 무용학, 음악학의 유능한 지도자를 육성하는데 필요한 교양과목과 전

공과목으로 구분되어 있음.

1) 교과과정의 구성

○ 우리 대학의 교과과정은 교양과목과 전공과목으로 구분되고 교양과목은

교양필수과목과 교양선택과목으로, 전공과목은 전공필수과목과 전공선택

과목으로 편성되어 있음.

2) 교과과정의 이수

○ 졸업에 필요한 이수학점은 143학점 이상으로 하고 있음.

나. 교양교육과정 편성 현황

○ 교양교육과정은 학생들이 보다 폭 넓은 교양과목을 이수함으로써 지성과

창의성을 갖춘 민주시민의 자질을 함양케 하고, 또한 다양한 사회에 공헌

할 각 분야의 선도적 인재를 양성하고자 하는 데 주안점을 두고 있음.

○ 시대적 요구와 세계화․정보화에 부합하기 위한 외국어 및 컴퓨터 교육

에 중점을 두고 있으며, 인성교육을 위한 다양하고 보편적인 과목들을 개

설하고 있음.

○ 학생의 졸업 후 취업 관련하여 사회복지사, 보육교사, 건강가정사, 평생

교육사, 비서 2급, 전산회계사 등 자격증 취득을 위한 교과목을 개설하여

학생들의 선택폭을 확대하고 있음.

○ 최근 증가하고 있는 외국인의 한국어 능력 신장을 위하여 외국인 학생을

위한 한국어강좌 즉, 한국어, 한국문화의 이해, 한국사 등을 개설하고 있음.

○ 다양한 자격증 취득을 위한 교과목을 개설하여 학생의 졸업 후 취업준비

와 교육과정 선택의 폭을 확대하고 있음.



다. 전공 교육과정 편성 현황

1) 신학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 신학과는 1937년 개교 당시부터 설치되어 73년의 유구한 역사를 지켜

온 학과이며, 이러한 긴 역사 속에서 배출해 온 2,000여명의 졸업생들은

국내뿐만 아니라 해외에서도 다양한 활동을 하면서 큰 족적을 남기고 있음.

2) 사회복지학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 사회복지학과는 1987년에 개설되어 우리나라 사회복지학의 발전에 기여

해왔으며, 20여년 동안 1,000여명의 졸업생을 배출하여 복지사회 구현을

위한 사회복지 현장에서 활동 하고 있음.

○ 사회복지학과는 삶의 질이 중시되는 현대사회의 유망학과로서 인지도가

높고, 종합사회복지관과 노인복지관, 장애인복지관 등 각종복지관에 취업

이 가능할 뿐만 아니라 사회복지 전담공무원으로도 진출할 수 있는 전망

이 밝은 학과임.

3) 국제경영정보학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 국제경영정보학과는 21세기 지식과 정보의 시대에 주된 역할을 할 수

있는 융합지식을 갖춘 융합형 인재 양성을 목표로 경영지식과 영어능력

그리고 정보기술을 갖추도록 이론과 실무를 겸비한 교육을 하고 있음.

○ 정규 수업 외에, 앞으로 진출 가능한 분야에서 활동하고 있는 실무가들

을 초청하여 특강을 실시함으로써 실제 현장 정보를 얻도록 하고 있음.

○ 본 학과는 미국 LA에 위치한 Hope International University의 경영학과

와 공동으로 2+2 프로그램을 운영하고 있으며, 이 프로그램에 참가하는

학생들은 본교에서 2년 그리고 미국 대학에서 2년 수학함으로써 양 대학

에서 경영학사학위를 받아 복수학위를 수여하고 있음.


4) 무용학과전공 교육과정 편성 현황

○ 무용학과는 2001학년도에 설치된 학과로서 예술무용과 선교무용의 개발

및 체계화 등 무용 환경에 부합되는 교육 내용에 중점을 두고 있음.

○ 학과의 차별성, 특화성 그리고 전문성을 키워 나가기 위하여 첨단 무용

교육 환경을 갖추고 무용이론과 실제의 체계적 조화를 통한 무용교육의

전문화를 도모하는 동시에 세계적 유수 무용교육기관 및 무용단체들과의

활발한 교류를 통한 세계화 교육을 도모하고 있음.

○ 이러한 본 학과의 설립 비전을 달성하기 위하여 다양한 무용 실기과목

및 국내외 교환 프로그램의 철학적 틀을 이용한 무용작품 분석 및 이해,

무용교육 방법연구 및 개발, 무용의 기능학적 접근법에 기초한 무용동작

분석, 정보통신 기술의 무용분야 적용, 무용공연 기획 및 무용 단체 운영

의 효율화관련 교육과정을 편성하고 있음.

○ 발레, 한국무용, 현대무용 세 파트의 실기와 이론을 겸한 철저한 교육을

실시하고 있으며 특히, 발레 파트의 경우 RAD 지도자 자격증, 유아발레

지도자 자격증, 영어발레 지도자 자격증 취득이 용이하도록 교육과정을

편성하여 운영하고 있음.

5) 음악학과전공 교육과정 편성

○ 음악학과는 피아노, 성악, 첼로 세 전공으로 구성되어 있으며 학교의 건

학이념에 기초한 이론과 실기와 더불어 폭 넓고 다양한 분야의 음악교육

을 실시하여 세계의 변화에 부응하는 인재양성을 과정을 편성하여 운영

하고 있음.

○ 다양한 공연과 현장경험을 갖춘 전문인 양성을 위한 교육과정을 편성하

여 운영하고 있음.



7. 주요시설·설비 현황

가. 현황

○ 우리 대학은 교지 7,940㎡, 교사 10,871㎡ (기본시설 6,299㎡, 지원시설

1,554㎡, 연구시설 26㎡, 부속시설 60㎡, 기타시설 2,932㎡)를 확보하고 있

으며 현황은 <표 Ⅱ-6>과 같음

번호 건물명 층수

대지

면적

(㎡)

연면적

(㎡)

건축

면적

(㎡)

주구조 주용도지붕

구조

건축

일자

건물

과표

(원)

비고

3

최상현

기념관

지하1 　 37.69 　　　　　　　

1 　 188.76 188.76 철근

콘크리트

교육

연구시설스라브

1986

(준공)

137,142,

290 　

2 　 188.76 　 (R.B) 　　1993.

11.18　　

3 　 188.76 　　　　 (증축) 　　

4 　 188.76 　　　　　　　

소 계 　 792.73 188.76 　　　　　　

4

체이스

기념관

1 　 300.30 311.32 철근

콘크리트

교육연구

시설

콘크

리트

2003.

01.10　　

2 　 300.30 　 (R.B)및

복지시설

평슬

라브(준공) 　　

3 　 300.30 　　　　2003.

09.29　　

4 　 300.30 　　　　 (증축) 　　

5 　 300.30 　　　　　　　

계단 　 55.10 　　　　　　　

(옥탑) 　 (18.15) 　　　　　　　

소 계 　 1,556.60 311.32 　　　　　　

5

교수

아파트

1 　 60.32 60.32 세멘

브럭조

교수

아파트

세멘

와즙

1973

(준공)2,128,630 　

　　　　 (A.S) 　　2003.

11.25　　

　　　　　　　 (증축) 　　

소 계 　 60.32 60.32 　　　　　　

6수위실

1 　 13.49 13.49 세멘

브럭조수위실

세멘와

즙

1989

(준공)　　

　　　　 (A.S) 　　　　　

소 계 　 13.49 13.49 　　　　　　

총 계 7,939.90 10,871.34 1,872.06 　　　　1998.03.01

서울고시 175

<표 Ⅱ-6> 서울기독대학교 주요시설 현황


○ 대학본관(6,877.61㎡) 평면도

지하 2층 (680.24㎡)

동아리실(B201∼B210 / 231.4㎡)

지하휴게실

(84.96㎡)

주방 B1204

(78.40㎡)

신학

학회

(23.1

4㎡)

국경

학회

(23.1

4㎡)

음악

학회

(23.1

4㎡)

무용

학회

(23.1

4㎡)

예수

전도

단

(23.1

4㎡)

학보

사

(23.1

4㎡)

종이

접기

(23.1

4㎡)

손소리

회

(23.14

㎡)

사회

복지

학회

(23.1

4㎡)

(23.1

4㎡)

학생식당 B1203 (139.44㎡)교직원식당 B1202

(69.72㎡)

변전실 B1290

(31.50㎡)

복도 및 계단 (44.82㎡)

↑

복도 및 계단

지하 1층 (990.36㎡)

제1열람실

B1108 (19.6㎡)소강당 B1201 (238.56㎡) 문서고

B1109

(39.2㎡)복 도 및 계 단 (235.25㎡)

제2열람실

B1100

(25.20㎡)

제3

열람실

B1101

(25.20㎡)

제4

열람실

B1102

(26.15㎡)

환원정보

자료실

B1103

(26.15㎡)

자 료

등록실

B1104

(26.15㎡)

제5

열람실

B1105

(34.86㎡)

간행물실

B1106

(34.86㎡)

WEB

검색실

B1107

(34.86㎡)

총학생

회실

B1110

(122.24㎡)

지하휴게실 (102.08㎡)



1층 (775.06㎡)

교무연구처장실

(이영호)

1105 (34.86㎡)

대학원장실

(오세란)

1104 (34.86㎡)

기획관리처장실

(최복태)

1103 (35.28㎡)

회의실

1102 (51.66㎡)

부속실

1101

(26.46㎡)

총장실

1100

(78.40㎡)

복도 및 계단 (145.17㎡)

자료열람실(행정실)

1106 (185.92㎡)

로 비

(115.91㎡)

장애인용 통로

(35.04㎡)

화장실

1190

(31.50㎡)

2층 (756.91㎡)

제2전산 실습실

1204 (139.44㎡)

제1전산 실습실

1203 (128.52㎡)

복도 및 계단 (198.17㎡)통신실

1209 (14.00㎡)

종 합 행 정 실

1208 (185.92㎡)

교수연구실

(김준회)

1202

(29.68㎡)

화장실

1290 (31.50㎡)

↑

계

단

교수연구실

(김부자)

1201

(29.68㎡)


3층 (756.91㎡)

제2회화실

1308

(34.86㎡)

제1회화실

1307

(34.86㎡)

강의실(중)

1306 (69.72㎡)

강의실(중)

(멀티미디어

강의실)

1305 (69.72㎡)

교수연구실

(이희철)

1304A

(21.2㎡)

교수연구실

(김형태)

1304B (21.2㎡)

사회복지학과 사무실 1304

(16.4㎡)

복 도 (212.17㎡)

제1어학실

1309

(92.96㎡)

제2어학실

1310

(92.96㎡)

국제경영정보학과

사무실

1303 (19.61㎡)

화장실

1390 (31.50㎡)

신학과사무실

1302 (19.61㎡)↑

계단교수연구실

(백종구)

1301 (20.14㎡)

4층 (756.91㎡)

신학전문

대학원장실

(이훈구)

1407

(34.86㎡)

교수연구실

(안석)

1406

(25.77㎡)

교수

연구실

(박영하)

1405A

(34.86㎡)

교수

연구실

(김인숙)

1405B

(34.86㎡)

교수

연구실

(김창희)

1404A

(25.77㎡)

교수

연구실

(손성진)

1404B

(25.77㎡)

교수

연구실

(황미경)

1403A

(21.2㎡)

교수

연구실

(우국희)

1403B

(21.2㎡)치유상담

대학원

조교실(9.09㎡)

조교실 1404

(18.18㎡)

사회복지대학원

조교실 1403

(16.4㎡)

복도 및 계단 (212.17㎡)

강의실(대)

1408 (185.92㎡)

전산정보실

(행정실)

1402 (29.68㎡)

화장실 1409 (31.50㎡)

↑

계단학술정보관장실

(손원영)

1401 (29.68㎡)



5층 (756.91㎡)

강의실(중) 1507

(69.72㎡)

강의실(중) 1506

(69.72㎡)

강의실(중) 1505

(69.72㎡)

강의실(중) 1504

(58.8㎡)

복도 및 계단 (212.17㎡)

강의실(중) 1508

(92.96㎡)

강의실(중) 1509

(92.96㎡)

교수연구실

(최윤선)

1503

(19.61㎡)

화장실 1590

(31.50㎡)

무용학과

사무실

1502

(19.61㎡) ↑

계

단

무용학과장실

(송정은)

1501

(20.14㎡)

6층 (733.33㎡)

제2무용실(발레) 1602 (185.92㎡)제1무용실(현대무용) 1601

(171.36㎡)

제3무용실(한국무용) 1603 (245.28㎡)

복도 및

계단

(99.27㎡)

탈의실 1604 (31.50㎡)

↑

계단

7층 (670.98㎡)

실 내 체 육 관

1701 (557.76㎡)

여자탈의실 1702 (53.20㎡)

남자탈의실 1703 (25.20㎡)

화장실 1790 (31.50㎡)

복도 및 계단

(3.32㎡)


○ 환원연구관(1,570.59㎡) 평면도

지하1층 (177.85㎡)

화장실 B2101

(19.15㎡)관리실 B2102 (69.03㎡)

복도 등

(89.67㎡)

1층 (523.11㎡)

강사

대기실

2112

(14.85㎡)

창고

2111

(14.85㎡)

창고

2110

(14.85㎡)

창고

2109

(14.85㎡)

실내

세면장

2108

(26.15㎡)

학생휴게실 2113

(89.67㎡)

화장실 2107

(22.08㎡) 계단

복도 및 계단 (165.43㎡)

평생교육원

사무실

2101

(25.74㎡)

교수

연구실

(문영희)

2102

(22.44㎡)

학생복지

처장실

(장성영)

2103 (33.00㎡)

평생교육원

상담실

2104

(15.84㎡)

대학원

교학부장

(한준희)

2105 (27.72㎡)

평생교육

원장실

(김경애)

2106 (35.64㎡)

출

입

구

2층 (518.23㎡)

계단

강의실(중)

2213

(97.20㎡)

산학협력단장실

(오권교) 2211 (16.20㎡)

교수연구실(김창숙) 2209

(16.20㎡)

교수연구실(이은지) 2208

(16.20㎡)교수연구실

(최한나)

2214

(16.20㎡)

교수연구실

() 2210 (16.20㎡)

국제교육원 상담실 2207

(16.20㎡)

교수연구실

(조주현)

2201

(34.32㎡)

복 도 및 계 단 (81.79㎡)

이사장실

2202

(23.76㎡)

법인

사무국

2203

(47.52㎡)

교수

연구실

(민대훈)

2204

(23.76㎡)

명예

총장실

2205

(23.76㎡)

국제

교육원

사무실

2206

(37.62㎡)

창고

(35.10㎡) 계

단



3층 (281.98㎡)

계 단

대예배실

2302 (231.68㎡)

동아리실

(샘)

2303 (9㎡)

방송실

2304(9㎡)

복도 및 계단

(5.8㎡)

강 대 상

동아리실

( )

2305(9㎡)

동아리실

(영훈회)

2306(9㎡)

치유상담연구소

2301 (8.5㎡)

4층 (69.42㎡)

계 단

강의실(소)

2401 (46.28㎡)강의실(소)

2402 (23.14㎡)


○ 최상현 기념관(792.73㎡) 평면도

지하 1층 (37.69㎡)

지하 창고 (9.9㎡) 지하 창고 (27.79㎡)

1층 (188.76㎡)

음악학과장실

(김은정)

3104 (13.2㎡)

음악학과

사무실

3103

(6.5㎡)음악과 연습실(16개)

3102 (81.00㎡)복도 및

계단

(26.76㎡)음악과 레슨실 3101(7개)

(61.3㎡)

2층 (188.76㎡)

음악과 레슨실(9개)

3202 (81.00㎡)강의실(중) 3201 (81.00㎡)

복도 및

계단

(26.76㎡)

3층 (188.76㎡)

(평생교육원)

강의실(중) 3302 (81.00㎡)강의실(중) 3301 (81.00㎡)

복도 및 계단

(26.76㎡)



4층 (188.76㎡)

강의실(소) 3402 (40.99㎡)강의실(소)

3403 (16.52㎡)강의실(소) 3404 (30.74㎡)

강의실(소) 3401 (41.98㎡)

출입구

복도 및

계단

(16.55㎡)

강의실(소) 3405 (41.98㎡)

○ 체이스 기념관(기숙사, 1,556.6㎡) 평면도

1층 (311.32㎡)

세미나실(중)

7105호

(85.8㎡)

VIP룸(2인용) 7106호

(36.3㎡)

화장실

(18.15㎡)

보일러실

(18.15㎡)

복도 및 계단 (80.32㎡)

VIP룸(1인실)

7104호

(18.15㎡)

VIP룸(1인실)

7103호

(18.15㎡)

산학협력단

사무실 7102호

(18.15㎡)

장애인 전용룸

7101호

(18.15㎡)


2층 - 남자 (311.32㎡)

7208호

(18.15㎡)

7209호

(18.15㎡)

7210호

(18.15㎡)

7211호

(18.15㎡)

화장실

(18.15㎡)

7212호

(18.15㎡)

복도 및 계단 (75.37㎡)

7207호

(18.15㎡)

7206호

(18.15㎡)

7205호

(18.15㎡)

7204호

(18.15㎡)

7203호

(18.15㎡)

7202호

(18.15㎡)

7201호

(18.15㎡)

3층 - 여자 (311.32㎡)

7308호

(18.15㎡)

7309호

(18.15㎡)

7310호

(18.15㎡)

7311호

(18.15㎡)

화장실

(18.15㎡)

7312호

(18.15㎡)

복도 및 계단 (75.37㎡)

7307호

(18.15㎡)

7306호

(18.15㎡)

7305호

(18.15㎡)

7304호

(18.15㎡)

7303호

(18.15㎡)

7302호

(18.15㎡)

7301호

(18.15㎡)

4층 (311.32㎡) → 2003. 9. 29 사용승인 취득

강의실(소) 7401호 (36.3㎡)강의실(소) 7402호

(36.3㎡)

화장실

(18.15㎡)

사회심리치

료사사무실

7405호

(18.15㎡)

복도 및 계단 (75.37㎡)

강의실(중) 7403호 (54.45㎡)

강의실(소)

7406호

(18.15㎡)

강의실(중) 7404호(54.45㎡)



5층 (311.32㎡) → 2003. 9. 29 사용승인 취득

대학원 휴게실 7501호

(36.3㎡)

강의실(소) 7502호

(36.3㎡)

화장실

(18.15㎡)

사회복지

연구소

사무실

7505호

(18.15㎡)

복도 및 계단 (75.37㎡)

강의실(중) 7503호 (54.45㎡)

강의실(소)

7506호

(18.15㎡)

강의실(중) 7504호 (54.45㎡)

○ 사택(60.32㎡) 평면도

방 방

← 출입구 총 60.32㎡

주 방 화장실

○ 수위실(13.49㎡) 평면도

총 13.49㎡

← 출입구

세면실


제3장 자체평가 모형

1. 자체평가의 목적

○ 서울기독대학교는 국가사회와 세계 각처에서 중추적인 역할을 감당할

지도적 인재의 육성을 건학이념으로 하고 있으며, 이의 실현을 위해 보편

적 진리탐구, 인류 공동체 문화 창달, 기독교적 봉사의 교육목적 구현을

위해 교육여건을 정비함과 동시에 대학발전을 도모하고 있음.

○ 『고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙』에 근거하여 자체평가 시행을

위한 학칙(제75조)과 「대학자체평가 운영규정」을 제정함에 따라 정보공

시 13개 항목 56개 세부항목을 중심으로 자기점검 차원에서 현황 진단을

함과 동시에 평가항목별 개선 목표치를 설정하여 그 달성방안을 제시하여

궁극적으로 대학교육의 질을 제고하고, 나아가 대학의 경쟁력을 강화 하고

자 함.

○ 한국 내 중상위권 최강대학을 목표로 자체평가를 실시하여 우리 대학의

강점 및 개선방향을 도출하고자 함.

2. 평가의 주요 내용 및 범위

○ 평가영역은 정보공시 항목과 한국대학교육협의회(이하 ‘대교협’이라 함) 대

학자체평가 모니터링시스템 등에 제시된 평가항목 및 평가지표 등에 근거

하여, 교육계획·교육인적인프라․교육활동 및 성과․시설 및 정보화․대학

재정․평생교육 등 6개 영역으로 구분함.

○ 평가부문은 각 평가영역별로 교육계획(2개), 교육인적인프라(3개), 교육활

동 및 성과(3개), 시설 및 정보화(3개), 대학재정(2개), 평생교육학생(1개)

등 총 14개 부문으로 구분함.

○ 세부평가 항목은 22개, 평가지표는 49개로 구분함.

제 3장 자체평가 모형


평가영역

평가부문 평가항목 평가지표정부평가 인증평가

교육역량

대학선진화

핵심 항목

1. 교육계획

1.1교육목적의실현가능성

1.1.1 교육목적 실현가능성

교육목적의 명료성● ●교육목적 및 교육목표의 체계성

교육목표의 실현가능성1.2발전계획

1.2.1 발전계획 발전계획의 적절성 ●

2. 대학구성원

2.1교원

2.1.1 교원 확보 및 지원

전임교원 확보율 ● ● ● ●

전임교원 1인당 학생 수편제 ● ● ●

재학생 ● ● ●

외국인 전임교원 비율 ● ●

2.1.2 교원 연구실적 및 업적평가 적절성

전임교원 1인당 연구실적 선택

전임교원 교내외 연구비 수혜실적 선택

교원업적평가 제도운영의 합리성 ●

2.2학생

2.2.1 학생 선발 및 충원

신입생 충원율 ● ● ●

재학생 재학률 ● ● ●

중도 탈락률 ● ●

외국인 학생 비율 ● ●

2.2.2 학생지도학생상담 체제의 적절성 ●

2진로․취업지도 체제의 적절성 ●

2.3행정직원

2.3.1 직원구성 및 편제(인사)

직원 1인당 학생 수(재학생 기준) ●

직원 1인당 전임교원 수 ●

직원구성․편제의 적절성 ●

3. 교육및

성과

3.1 교육과정

3.1.1 교육목표 연계

교육목표와 교육과정의 연계성 ●

3.1.2 교육과정 편제

교양 및 전공 개설의 적절성 ●

교양 교육과정의 다양성 ●

전공 교육과정의 적합성 ●

개선주기, 절차, 방법의 적절성 ●

3.2 학사관리

3.2.1 수업관리

전임교원 강의 담당 비율 ● ●

시간강사 강의 담당 비율 ●

강좌별 수강 인원의 적적절성(교양․/전공)

20명 미만 ●

100명 이상 ●

3.2.2 학사운영 규정

학사운영 규정의 적절성 ●

3.3 교육성과

3.3.1 취업률

졸업생 취업률 ● ● ● ●

졸업생 정규직 취업률 ● ● ● ●

졸업생 전공분야 취업률 ●

3.3.2 교육만족도

재학생의 교육만족도 ●

<표 Ⅲ-1>평가영역·평가부문·평가항목·평가지표


평가영역

평가부문 평가항목 평가지표정부평가 인증평가

교육역량

대학선진화

핵심 항목

4. 시설 및

정보화

4.1 교육기본 시설

4.1.1 교지 및 교사

교지 확보율 ● ●

교사 확보율 ● ●

4.2 교육지원 시설

4.1.2 도서관 및 정보자료

학생당 도서 및 비도서 자료 수 ●

4.1.3 기숙사

기숙사 수용률 ●

4.3 정보화 및 지원

4.1.4정보화 시설

행정정보화의 효율성 ●

대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

●

5. 대학재정

5.1 재정확보

5.1.1 재정확보의

적절성

수익용 기본재산 확보율 ● ●

세입중 기부금 및 법인전입금 비율(사립)

● ●

학생 등록금 의존율 ● ● ●

5.2 재정 편성 및 집행

5.2.1 예산의

구성과 편성

교비자금 중 인건비 비율 ●

재학생 1인당 교육비 ● ●

등록금 환원률 ●

5.2.2 장학금

학생 1인당 장학금 수준 ● ● ●

6.평생교육

6.1

평생교육

6.1.1 지원체제의 적절성 및 프로그램의 다양성

평생교육 지원체제의 합리성 선택

평생교육 프로그램의 다양성과 우수성

선택



3. 평가모형 : 정보공시기반 단계별 성과관리 자체평가 모델

[그림 Ⅲ-1] 평가모형

가. 평가 방법

○ 정량평가지표 평가방법

- 정량평가지표 C Type 평가방법

[그림 Ⅲ-2] 정량평가지표 평가방법


○ 정성평가지표 평가방법 : 평가부문별 또는 평가항목별 SWOT 기법 적용

[그림 Ⅲ-3] 정성평가지표 평가방법

[그림 Ⅲ-4] SWOT 분석 절차



나. 종합판정

○ 전체 대학 대비 종합판정

등 급 평 점(A) 항목수(B) 종합판정

O 5.0

A 4.0

B 3.0

C 2.0

D 1.0

합 계 해당 항목 수 합 C

☞ 종합판정(C) = 총 점수 / 총 항목 수

○ 평가항목에 대한 판정


O 5.0

A 4.0

B 3.0

C 2.0

D 1.0



○ 세부평가항목에 대한 판정


O 5.0

A 4.0

B 3.0

C 2.0

D 1.0




제4장 자체평가 결과

1. 교육계획

1.1 교육목적의 실현가능성

평가기준

대학은 인류의 보편적 가치와 시대적․사회적 요구를 바탕으로 교육

의 사명을 명료하게 설정하고, 이를 달성할 수 있는 실현가능한 교육목

표를 제시해야한다.

1.1.1 교육목적은 명료하며 체계적이며 실현가능한가?

평가 지표

1.1.1-1 교육목적의 명료성

1.1.1-2 교육목적 및 교육목표의 체계성

1.1.1-3 교육목표의 실현가능성

평가 자료

정보공시 1-가 학칙의 교육목적 규정

1-나 학교규칙 외 학사운영에 관한 각종 규정의 교육목적

관련규정

근거자료 대학요람, 대학헌장, 홈페이지 대학안내

가. 현황

○ 우리 대학의 교훈은 ‘성서로 돌아가자’이며 기독교 근본정신을 담고 있음.

○ 인류사회에 대한 구원과 봉사라는 목표 아래에 세계의 문화적의 보편적

진리를 탐구하고, 세계의 문화적 다양성을 이해하고 기독교적 봉사를 통

한 지역사회와 국가, 나아가 세계평화와 인류 문화의 발전에 기여하여,

제 4장 자체평가 결과


언제 어디서나 사회의 각계각층이 요구하는 바에 희생적으로 봉사하는

다양한 인재를 양성하는 것을 그 목적으로 삼고 있음.

○ 우리 대학은 이상에서 살펴본 교육목적 달성을 위하여 다음과 같은 교육

목표를 제시하고 있음.

[그림 Ⅳ-1] 교육목표

○ 신학과, 사회복지학과, 국제경영정보학과, 무용학과, 음악학과 등 설치학

과별 교육목적과 교육목표는 <표 IV-1>과 같음.

학과명 교육목적 교육목표

신 학 과인류구원 지향의

기독교 일치

- 성서로의 환원과 기독교의 일치

- 기독교 복음 및 정신의 전파와 실천

- 기독교적 인격의 함양

사회복지

학 과

기독교적 복지사회의

구현

- 사회복지실천을 위한 지식과 기술의 습득

- 사회복지 행정 및 정책분석의 능력배양

- 인간행동 및 사회문제에 대한 이해 증진

국제경영

정보학과

21세기 융합형 인재

양성

- 세계화 시대에 필요한 글로벌 마인드 함양

- 기업에서 요구하는 실무능력(영어, 컴퓨터) 강화

- 팀워크에 필요한 역량 개발

- 경영에 대한 전문적 지식 습득

무용학과기본에 충실한 예술적

승화 지향

- 이론과 실기를 겸비한 능력제고

- 표현 능력의 제고와 창작열 고취

- 선교 무용을 통한 기독교적 봉사실천

음악학과인성과 지성을 겸비한

전문음악인 양성

- 창의적인 독창적인 표현력 개발

- 이론과 실기를 겸비한 전문연주가 양성

- 선교 음악을 통한 기독교적 봉사실천

<표 Ⅳ-1> 설치학과별 교육목적과 교육목표


나. 평정결과

○ 우리대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 교육목적

의 적절성에 대한 설문조사 결과는 <표 IV-2>와 같음.

조사 내

낮음 <------ 적절성 ------> 높음

평균1 2 3 4 5 합계

f % f % f % f % f % f %

교육목적의 명료성 - - 2 9.5 4 19.0 9 42.9 6 28.6 21 100 3.9

교육목적 및 목표의

체계성1 4.8 1 4.8 7 33.3 7 33.3 5 23.8 21 100 3.7

교육목표의 실현가능성 1 4.8 1 4.8 7 33.3 9 42.9 3 14.3 21 100 3.8

<표 Ⅳ-2> 교육목적의 적절성에 대한 설문조사 결과

○ 교육목적의 적절성, 즉 교육목적의 명료성, 교육목적 및 교육목표의 체

계성, 교육목표의 실현가능성 등에 대해 4점 이상으로 평가하는 교원이

57.1～71.5%(5점 포함)로 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 조사되었음.

○ 교육목적의 적절성에 대한 세부평가지표(최저 1점, 최고 5점)에 대한 평

균을 보면, 교육목적의 명료성은 3.9, 교육목적 및 목표의 체계성은 3.7,

교육목표의 실현가능성은 3.8로 집계된 바 B+ 등급으로 평정되었음.

○ 따라서 우리대학 교원의 교육목적 적절성에 대한 교원의 평가는 3.8로

B+ 등급으로 평정되었음.

○ 교육목적 체계에 대한 개념 및 논리적 체계 등을 고려한 다음과 같은

기준으로 보았을 때, 우리대학의 목적의 적절성은 아직 미분화 상태에

있는 것으로 평정할 수 있음.

- 교육목적의 개념 : 건학이념을 바탕으로 교육활동의 구체적이고 명료

한 실천방향을 제시할 것임.

- 교육목표의 개념 : 교육목적 달성을 위한 목표의 평가척도는 구체적

이어야 할 것임.



○ 교육목적 적절성에 대한 정성평가의 상세평가기준

교육목적 적절성에 대한 정성평가의 상세평가기준 적정 보통 미흡

- 건학이념이 대학전체 교육목적에 구체적으로 반영되어 있음 3 2 1

- 인류의 문화 창달의 보편적 가치가 대학전체의 교육목

적에 구체적으로 반영되어 있음3 2 1

- 대학전체의 교육목적이 누구나 쉽게 알아 볼 수 있도록

진술이 명료함3 2 1

- 대학전체의 교육목표가 대학전체의 교육목적 실현의 결과, 즉

교육목적 달성정도를 나타내는 것으로 설정되어 있어 체계적임3 2 1

- 대학전체의 교육목표가 실현 가능함 3 2 1

- 대학전체의 교육목적과 교육목표가 동어 반복되는 중복되지 않음 3 2 1

- 대학전체의 교육목적이 설치 학과교육의 목적에 일관

되게 반영되어 있음3 2 1

- 학과의 교육목적이 누구나 쉽게 알아 볼 수 있도록 진술이 명료함 3 2 1

- 학과의 교육목표가 학과 교육목적 실현의 결과, 즉 교육

목적 달성정도를 나타내는 것으로 설정되어 있어서 체계적임3 2 1

- 학과의 교육목표가 실현가능함 3 2 1

교육목적의 적절성에 대한 정성평가 의 평정척도

등 급 O A B C D

평정척도 25점 이상 ~ 20점 ~ 15점 ~ 10점 10점 이하


○ 우리대학 교육목적의 적절성에 대한 평정결과는 <표 IV-3>와 같으며, 평

정결과는 B등급으로 평정함.

교육목적의 적절성에 대한 상세 평가기준에 따른 평가기준 적정 보통 미흡

- 건학이념이 대학전체 교육목적에 구체적으로 반영되어 있음 3

- 인류의 문화 창달의 보편적 가치가 대학전체의 교육

목적에 구체적으로 반영되어 있음3

- 대학전체의 교육목적은 누구나 쉽게 알아 볼 수 있도

록 명료하게 진술되어 있음2

- 대학전체의 교육목표가 대학전체의 교육목적 실현의

결과, 즉 교육목적 달성정도를 나타내는 것으로 설정

되어 있어 체계적임

2

- 대학전체의 교육목표가 실현 가능성을 가늠할 수 있

는 구체성이 있음 2

- 대학전체의 교육목적과 교육목표가 동어 반복에 의한

중복되고 있음2

- 대학전체의 교육목적이 설치 학과교육의 목적에 일관

되게 반영되고 있음2

- 학과의 교육목적이 누구나 쉽게 알아 볼 수 있도록

명료하게 진술되어 있음2

- 학과의 교육목표가 학과 교육목적 실현의 결과, 즉 교육목

적 달성정도를 나타내는 것으로 설정되어 있음2

- 학과의 교육목표가 실현 가능성이 있음 2

합 계 24점

<표 Ⅳ-3> 교육목적의 적절성에 대한 상세 평가기준에 따른 평정결과

교육목적의 적절성에 대한 정성평가의 평정결과

등 급 O A B C D 평정결과

평정결과 24점 A+



○ 교육목적의 적절성에 대한 평정결과 종합

- 교원들의 교육목적의 적절성에 대한 설문조사를 바탕으로 하는 평정결

과는 교육목적의 명료성 3.9점, 교육목적 및 교육목표의 체계성 3.7점, 교

육목표의 실현가능성 3.8점, B+ 등급 수준이었으며, 교육목적의 적절성에

대한 10개의 상세 평가기준에 따른 평정결과는 18점으로 B+등급 수준으

로, 이를 종합한 평정결과도 B+등급으로 평가됨.

적절성 평가척도 O A B C D 평정결과

설문조사

평정결과

교육목적의 명료성 3.9

A 4.0

교육목적 및 교육목표의 체계성 3.7

교육목표의 실현가능성 3.8

상세 평가기준에 따른 평정결과 24점

다. 강점 및 개선방향

[강점]

○ 우리 대학의 교원들은‘성서로 돌아가자’하는 교훈과 기독교 정신을 바탕

으로 하는 교육목적 체계에 대해 대체로 긍정적 인식을 하고 있음.

○ 보편적 진리탐구, 인류공동체 문화 창달, 기독교적 봉사를 키워드로 하는

교육목적은 건학이념과 인류의 보편적 가치를 반영하고 있음.

[개선방향]

○ 교육목적과 교육목표가 동어 반복적으로 진술되고 있는가 하면, 교육목표

에는 교육목적이 혼재되어 있어 명료하지 못함.

○ 대학전체와 학과의 교육목표 공히 각각의 교육목적의 달성 정도에 대한

평가를 할 수 있는 것으로 보기에는 한계가 있음.


○ 건학이념, 대학의 교육목적과 교육목표, 그리고 학과의 교육목적과 교육

목표가 일맥상통할 수 있도록 그 체계를 재정비할 필요가 있음.

○ 교육목적 체계 정립의 방안을 [그림 IV-2]와 같이 제안 할 수 있음.

[그림 Ⅳ-2] 교육목적 체계 정비(안)



1.2 발전계획

평가기준

대학은 장․단기 발전계획을 수립하여 지속적인 대학발전을 도모함과

동시에 특성화 추진을 통하여 그 경쟁력을 강화해야 한다.

1.2.1 대학 발전계획은 적절한가?

평가 지표

1.2.1-1 발전계획의 적절성

평가 자료

근거자료 대학발전에 대한 비전과 추진 전략

가. 현황

○ 우리 대학은 장기적으로 한국대학 전체의 상위 15%로 도약 하는 발전계

획을 단계적으로 추진하고자 하는 비전을 가지고 있음.

○ 중기적으로는 2015년까지 한국대학전체의 중상위권 최강대학으로 진입하

는 대학발전을 추진하고자 함.

○ 2009년 현재의 우리 대학이 한국대학전체의 중상위권에 어느 정도 근접

하고 있는지에 대한 자기점검을 시행하여, 지속적인 성과관리를 통하여

중․장기 대학발전을 도모하고자함.


○ 대학발전에 대한 비전

[그림 Ⅳ-3] SCU 발전 비전 및 추진 전략

○ 추진전략 I : 대학 성장 동력 창출 전략 및 목표

[그림 Ⅳ-4] SCU 전략 및 목표



ㅇ 추진전략 II : 교육 특성화 차별화 전략

[그림 Ⅳ-5] SCU 교육 특성화 차별화 추진 전략 및 목표

○ 추진전략 III : 교육여건 만족 100% 전략

[그림 Ⅳ-6] SCU 교육여건 만족 100% 전략


나. 평정결과

○ 우리대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 대학 발

전계획의 적절성에 대한 설문조사 결과는 <표 Ⅳ-4>와 같음.

<표 Ⅳ-4> 대학 발전계획의 적절성에 대한 설문조사 결과

조사내용낮음 <------ 적절성 ------> 높음

평균2 3 4 5f % f % f % f %

대학 발전계획의

적절성3 14.3 3 14.3 10 47.6 5 23.8 3.4

○ 대학발전계획의 적절성에 대한 정성평가의 상세평가기준

대학발전계획의 적절성에 대한 정성평가의 상세평가기준 적정 보통 미흡

- 대학발전계획의 방향은 타당성 3 2 1

- 대학발전계획 추진에 대한 총장의 비전과 의미 3 2 1

- 대학발전계획 추진에 대한 교원의 참여도 3 2 1

- 대학발전계획 추진에 대한 교원의 참여도 3 2 1

- 대학발전계획 추진에 필요한 재정확충의 현실성 3 2 1

- 대학발전계획 추진에 대한 학교법인의 지원의 충실성 3 2 1

- 대학발전계획의 추진전략의 구체성 3 2 1

- 대학 발전계획 추진전략의 실현가능성 3 2 1

- 대학 발전계획 추진의 위험요소의 존재여부 3 2 1

- 대학 발전 추진계획 대비 실적에 대한 성과관리의 도입 3 2 1

대학발전계획의 적절성에 대한 정성평가의 평정척도

등 급 O A B C D

평정척도 25점 이상 ~ 20점 ~ 15점 ~ 10점 10점 이하



○ 우리대학 대학발전 계획의 적절성에 대한 평정 결과는 <표 IV-5>와 같

으며, 평정 결과는 B등급으로 평정함.

대학발전 계획의 적절성에 대한 세부평가기준에 따른 평가기준 적정 보통 미흡

- 대학 발전계획의 방향은 타당성 3

- 대학 발전계획 추진에 대한 총장의 비전과 의지 3

- 대학 발전계획 추진에 대한 교원의 참여도 2

- 대학 발전계획 추진에 대한 행정직원의 참여도 2

- 대학 발전계획 추진에 필요한 재정확충의 현실성 1

- 대학 발전계획 추진에 대한 학교법인의 지원의 충실성 1

- 대학 발전계획의 추진전략의 구체성 2

- 대학 발전계획 추진전략의 실현가능성 2

- 대학 발전계획 추진의 위험요소의 존재여부 1

- 대학 발전 추진계획 대비 실적에 대한 성과관리의 도입 3

합 계 20

<표 IV-5> 대학발전 계획의 적절성에 대한 세부평가기준에 따른 평정결과

대학발전 계획의 적절성 평가 : 50%


평정결과 20점 A

○ 대학발전계획의 적절성에 대한 평정결과 종합

- 교원들의 대학발전계획의 적절성에 대한 설문조사를 바탕으로 하는 평

정결과는 3.4점으로 B등급 수준이었으며, 대학발전계획의 적절성에 대한

10개의 세부평가기준에 따른 평정결과는 18점으로 B등급 수준으로, 이

를 종합한 평정결과도 B등급으로 평가됨.

적절성 평가척도 O A B C D평정

결과

설문조사 평정결과 대학발전계획의 적절성 3.4B+

세부 평가기준에 따른 평정결과 20점


다. 강점 및 개선방향

[강점]

○ 현재 소규모 대학을 적정 규모의 대학으로 발전, 캠퍼스 이전 및 쾌적한

교육환경 정비에 대한 총장의 비전과 의지는 매우 강함.

○ 대학 구성원들의 캠퍼스 이전 및 교육환경 개선에 대한 관심이 매우 높음.

○ 대학발전계획이 비전중심, ‘향후 어떻게 발전되었으면 한다.’는 선언적 성

격을 지니고 있음.

[개선방향]

○ 이번 대학자체평가 결과를 토대로 대학 구성원이 공유하고, 모든 역량을

결집할 수 있는 실현 가능한 대학발전계획 수립이 요망 됨.



2. 교육 인적 인프라

2.1 교원

평가기준

대학은 우수한 전임교원 확보하여 교육의 기본 여건을 마련해야 하고, 교원

은 학문 탐구를 통하여 학문발전에 기여함과 동시에 교실수업의 질을 개

선해야 함.

2.1.1 전임교원 확보는 적절한가?

평가 지표

2.1.1-1 전임교원 확보율

2.1.1-2 전임교원 1인당 학생 수

2.1.1-3 외국인 전임교원 비율

평가 자료

정보공시 6-가 교원법정 정원 대비 전임교원 확보 현황

6-나 전임교원 1인당 학생 수

2.1.2 전임교원의 논문실적은 우수하며, 업적평가는 적절한가?

평가 지표

2.1.2-1 전임교원 1인당 연구실적(논문)

2.1.2-2 전임교원 교내․외 연구비 수혜실적

2.1.2-3 교원 업적평가제도 운영의 합리성

평가 자료

정보공시 7-가 국내․외 학술지 게재 논문실적

11-가 연구비 수혜실적


가. 전임교원 확보의 적절성

1) 현황

○ 우리 대학의 교원확보율은 <표 Ⅳ-6>, 전임교원 1인당 학생 수는 <표

Ⅳ-7>, 외국인 전임교원 비율은 <표 Ⅳ-8>과 같음.

○ 전임교원확보율은 2008년 70.7%, 2009년 73.2%로 2.5% 증가한 것으로

집계되고 있음.

연도

학생현황 교원 법정정원

교원현황

교원 확보율(%)

학부 대학원 계(A) 학부 대학원 계(B)전

임

교

원

(C)

전임교원(A/B)

편제정원

재학생

편제정원

재학생

편제정원

재학생

편제정원기준

재학생기준

편제정원기준

재학생기준

편제정원기준

재학생기준

편제정원기준

재학생기준

2008 680 556 444 391 1,124 947 30 25 18 16 48 41 29 60.4 70.7

2009 680 573 442 402 1,122 975 30 25 18 17 48 41 30 62.5 73.2

<표Ⅳ-6> 전임교원 확보현황

(단위 : 명)

○ 편제정원 전임교원 1인당 학생 수는 2008년 38.8명, 2009년 37.4명이고,

재학생기준 전임교원 1인당 학생 수는 2008년 32.7명, 2009년 32.5명으로

비슷한 수준을 유지하고 있음.

연도

학생현황전임

교수

(B)

전임교원 1인당

학생 수(명)(A/B)학부 대학원 계(A)

편제정원

재학생편제정원

재학생편제정원

재학생편제

정원재학생

2008 680 556 444 391 1,124 947 29 38.8 32.7

2009 680 573 442 402 1,122 975 30 37.4 32.5

<표 Ⅳ-7> 전임교원 1인당 학생 수

(단위 : 명)



○ 외국인 전임교원은 전체 29명 중 1명으로 3.4%를 나타내고 있음.

2) 평정결과

○ 2009년 현재 전임교원 확보율은 73.2%로 중상위권 도약 목표치 65.2%를

상회하는 것으로 평가되었음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017

성과관리현재 단기 중기 장기

O 65.2 73.2 78.2 83.2 88.2 93.2

+5%/2년

A 60.4

B 55.2

C 49.3

D 44.7

평정결과 73.2 O O O O O 재학생기준

<표 Ⅳ-8> 전임교원 확보율에 대한 평정결과

(단위 : %)

O : 중상위권 도약 목표치, A : 목표치에 대한 90% 근접, B : 목표치에 대한 80% 근접,

C : 목 표치에 대한 70% 근접, D : 목표치에 대한 60% 이하

○ 2009년 현재 전임교원 1인당 학생 수는 편제정원을 기준으로 할 경우

37.4명으로 중상위권 도약 목표치 80% 수준으로 도달한 것으로 평정되

고 있음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 28.10

+2명/년

A 35.20 33.1 31.2 29.6

B 37.30 38.8 35.1

C 49.10

D 65.90

평정결과 38.8 B B A A A

<표 Ⅳ-9> 편제 정원기준 전임교원 1인당 학생 수에 대한 평정결과

(단위 : 명)


C : 목표치에 대한 70% 근접, D : 목표치에 대한 60% 이하


○ 2009년 현재 전임교원 1인당 학생 수는 재학생을 기준으로 할 경우 정

원의 경우 32.5명으로 중상위권 도약 목표치 90% 수준으로 도달한 것으

로 평정되고 있음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 24.80

+2명/년

A 33.00 32.7 30.5 28.7 27.1 25.7

B 35.40

C 44.80

D 54.00

평정결과 32.7 A A A A A

<표 Ⅳ-10> 재학생 기준 전임교원 1인당 학생 수에 대한 평정결과

(단위 : 명)



○ 2009년 현재 외국인 전임교원 비율은 3.4%로 중상위권 도약 목표치

8.18%의 90%에 약간 못 미치는 수준으로 B+로 평정되고 있음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 8.18 10.2 13.5 18.9

2015까지

+1명/1년

A 3.57 6.8

B 1.42 3.4

C 0.00

D 0.00

평정결과 3.4 B+ A B+ O O+

<표 Ⅳ-11> 외국인 전임교원 비율

(단위 : %)





3) 강점 및 개선방향

[강점]

○ 우리 대학의 달성하고자 하는 중상위권을 상회하는 것으로 평정된 전임

교원의 확보율은 교육의 질 제고의 가장 중요한 인적 인프라를 어느 정

도 구축하고 있는 강점이라 할 수 있음.

[개선방향]

○ 전임교원 1인당 학생 수는 우리 대학의 달성하고자 하는 중상위권의 8

0～90% 수준으로 중장기적으로 그 충원이 필요한 실정임.

○ 전임교원을 2년에 5%를 개선한다면 향후 4년후 인 2013년을 기점으로

전임교원 1인당 학생 수는 편제정원과 재학생을 막론하고, 그 목표가 달

성될 것으로 전망 되며, 이를 위해서는 전임교원 확충을 위한 예산이 매

년 7～8천만 원 상당의 예산이 확충되어야 함.

○ 외국인 전임교원은 현실적으로 우리 대학의 전체 전임교원 수가 상대적

으로 적기 때문에 1명의 외국인 전임교원을 확보하고 있음에도 불구하

고 3.4%로 다소 높게 평가되고 있지만, 국제화를 위해서는 전임교원 충

원과정에서 외국인 전임교원을 전략적으로 확보할 필요가 있음.


나. 전임교원 연구실적(논문)의 우수성

1) 현황

○ 2009년 전임교원 전체의 국내외 학술지 게재 논문 실적을 살펴보면,

국제 SCI급 1편, 국내는 19.9편으로 총 20.9편이며, 전임교원 1인당 논

문 평균은 0.7편으로 집계되고 있음.

연도

전

임

교

원

연구실적 (논문)전임교원 1인당 논문

총

계

국내 국제

소

계

학술진

흥재단

등재지

(후보

포함)

기타국내발간일반학술지

소계

SCI급 학술지

기타국제발간일반학술지

국내기준

국제기준

학술진

흥재단

등재지

(후보

포함)

SCI급

학술

2008 29 30.7 29.5 14.2 15.3 1.2 0.2 1 1 0 0.5 0

2009 30 20.9 19.9 13.9 6 1 0 1 0.7 0 0.5 0

<표 Ⅳ-12> 국내외 학술지 게재 논문 실적

○ 연구비 수혜 실적으로는 교내 36,000 천원, 교외 중앙정부로부터의 연구

비가 7,700 천원, 지자체로부터의 연구비가 13,862 천원으로 합계 57,562

천원으로 전임교원 1인당 연구비가 교내 1,241 천원, 교외 744 천원으로

집계되었음.

연도

전

임

교

원

연구비지원전임교원 1인당연구비계 교 내

교 외

중앙정부 지자체

과제 연구비 과제 연구비 과제 연구비 과제 연구비 교내 교외

2007 29 14 57,562 12 36,000 1 7,700 1 13,862 1,241 744

<표 Ⅳ-13> 연구비 수혜 실적

(단위 : 천원)



2) 평정결과

○ 2009년 전임교원 1인당 연구실적은 평가지표 0.7%를 상회하는 1.0%로

중상위권 도약 목표치를 초과하여 O등급으로 평정되고 있음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 0.7 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8

0.1편/1년

A 0.6

B 0.5

C 0.3

D 0.2

평정결과 1.0 O O O O O

<표 Ⅳ-14> 전임교원 1인당 연구실적

(단위 : 편)



○ 2009년 현재 전임교원 교내외 연구비 수혜실적은 평가지표 1671.9 천원

에 못 미치는 1,241.4 천원으로 목표치에 대한 90%근접을 보여 A로 평

정되고 있음.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 1671.9 1,841.4 2,441.4 3,041.4 3,641.4

3,000/1년

A 1190.7 1,241.4

B 405.5

C 53.6

D 0.0

평정결과 1241.4 A O O O O

<표 Ⅳ-15> 전임교원 교내외 연구비 수혜 실적

(단위 : 천원)





[강점]

○ 전임교원 1인당 연구실적은 2009년 현재 우리대학이 달성하고자 하는

중상위권의 도약 목표치를 달성하였음.

○ 전임교원의 교내외 연구비 수혜실적은 현재 우리대학 목표치 90%에 근

접하고 있음.

[개선방향]

○ 향후, 학진등재지(등재후보지)위주의 연구가 지향되어야 할 필요성이 있음.

우리대학의 연구동향을 단기(2011년), 중기(2013년), 장기(2017년)로 나누

었을 때, 장기(2017년)목표치는 현 목표치의 2배, 즉 1인당 2편의 실적이

요구됨.

○ 2011년을 기점으로 중상위권 도약 목표치가 달성될 것으로 전망되며 이

를 위해서는 교원의 연구동향을 독려하는 제도적 보완 및 연구풍토조성

을 위해 노력하여야 할 것임.

○ 교원업적평가시스템의 적용 강화를 통해 개인별 역량강화 및 조직 경쟁

력 강화의 계기로 활용하여야 할 것임.

다. 교원 업적평가 제도 운영의 합리성

1) 현황

○ 2010년 시행하고자 하는 교원업적평가 기준은 <표 IV-16>와 같음.

○ 우리 대학의 업적평가 영역은 크게 교육(40점), 연구(25점), 봉사(20점),

신앙(10점), 기여(5점) 등 총5개 평가항목으로 구분하고 있음.

○ 교육항목에는 강의평가 및 교육행정 및 협력(18점)으로 세분되고, 연구

항목은 학회지, 기타 학술지, 교내논문집, 연구보고서, 공연/전시 등, 그

리고 특허, 학위논문 또는 이에 준하는 실적물로 평가함. 봉사항목은 학

회봉사(7점), 사회봉사(7점), 교내봉사(6점)으로 구성되어 있고, 신앙항목



은 교회생활(5점), 교내종교행사(5점)로 평가하며, 기여항목은 취업지도

실적, 기금유치 또는 연구유치 실적, 수상경력 등으로 평가함.

○ 본 평가기준과는 별도로 보직교원의 경우는 가산점을 부여함.

평가항목

세부평가항목

평가지표 배점 비고

교육

(40)

강의평가

및

학생지도(22)

1학기 강의 평가 결과 7

2학기 강의 평가 결과 7

상담지도 8

교육행정

및 협력(18)

근무시간 7

행사참여 4

회의참석 : 교수회, 교무위원회, 각종 위원회 등

참여4

자료제출 3

연구

(25)

학회지

25

l 연구 실적별 가중치 적용에 의한 실적산출

l 국제학술지 SCI급 2배적용.

l 국외출판 및 발표 경우 2배 적용함.

기타 학술지 (전국규모 10개 대학 이상)

교내논문집, 연구보고서,

공연, 전시 등

특허, 학위논문, 또는 이에 준하는 실적물

저서, 역서, 편저, 학회참여 발표

봉사

(20)

학회봉사(7)

학회운영참여--정, 부회장 : 7점/1학회

7

l 국제학회 및 사회

봉사경우 2배를

적용함.

l 예체능계 협회

반영(사단법인)

학회운영참여--이사, 감사 : 5점/1학회

학회운영참여--임원 : 3점/1학회

학회참여--좌장 : 2점/1회

학회참여--토론 : 2점/1회

사회봉사(7) 지역사회 봉사, 외부 강연, 자문 중 3건 7 l 7점ⅹ건수/3

교내봉사(6) 학내 각종 행사 및 심사위원회, 학생회 및 동아

리 자문 활동 등 참여 중 3건 6 l 6점ⅹ건수/3

신앙

(10)

교회생활(5) 교회생활평가서 5

5교내종교 행사(5) 경건회 참여, 경건회 순서담당

기여

(5)

취업지도 실적 2명 이상 : 5점, 1명 : 3점

기금유치 또는연구유치 실적

- 기금 유치는 2백만원을 1건으로 산정- 건수 산정 : 유치금액/2백만원- 2건 : 5점. 1건 : 3점 - 연구비 수주는 5백만원을 1건으로 산정- 건수 산정 : 수주금액/5백만원- 2건 5점, 1건 3점

수상경력 학술상 또는 광역지방단체장상과 동등 이상 수상 : 3점, 기타 수상 : 2 점

5

<표 IV-16> 교원업적평가 기준


- 보직교원 가점 항목

항목 요목 세목 반영 비고

보직

(10)

처(실)장 연구실적 100% (학진 등재 게재 논문 기준) 1.0

교무위원 연구실적 70% (학진 등재 게재 논문 기준) 0.7 처(실)장을 제외한 교무위원

연구소․주간 연구실적 50% (학진 등재 게재 논문 기준) 0.5

2) 평정결과

○ 학생지도의 적절성에 대한 정성평가 결과

- 평정기준

학생지도의 적절성에 대한 상세 평가기준 적정 보통 미흡

- 평가항목 내용의 적절성 3 2 1

- 평가항목 가중치의 적절성 3 2 1

- 세부평가항목 내용의 적절성 3 2 1

- 세부평가항목 가중치의 적절성 3 2 1

- 평가지표 내용의 타당성 3 2 1

- 평가지표 배점의 적절성 3 2 1

- 업적평가 결과 활용의 적절성 3 2 1

학생지도의 적절성에 대한 정성평가의 평정척도

등 급 O A B C D

평정척도 18점 이상 ~15점 ~12점 ~9점 9점 이하



- 평정결과

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 평가기준 적정 보통 미흡

- 평가영역 내용의 적절성 3

- 평가영역 가중치의 적절성 3

- 평가항목 내용의 적절성 3

- 평가항목 가중치의 적절성 3

- 평가지표 내용의 타당성 3

- 평가지표 배점의 적절성 3

- 업적평가 결과 활용의 적절성 2

합 계 20

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 평정결과


평정결과 20점 O


[강점]

○ 교원업적평가 제도개선을 통하여 교원들의 보다 합리적인 연구, 봉사 및

학교 구성원으로서의 참여기회를 제공하고 있음.

○ 교원업적 평가결과에 따른 인센티브제도(연수지원, 승진 및 재임용시 평

가결과 반영)를 통한 교원들의 적극적이고 질적 성장의 기회를 도모하고

있음.

[개선방향]

○ 현행 매년 8월 신청 연구지원비에 의한 연구 실적제출 시기와 교원업적

평가시기의 통일을 기하기 위하여, 연구지원비 신청 시기를 3월로 변경

하는 것을 검토할 필요가 있음.


○ 교원업적평가시스템의 적용 강화를 통해 개인별 역량강화 및 우리대학

조직 경쟁력 강화의 계기로 활용하여야 할 것임.

○ 보직교원 가점항목의 경우, 대학전체 구성원의 이익에 반하는 행위를 한

보직자 또는 유명무실한 기구의 보직자(연구소장 및 주간 등)에 대한 연

구실적 가점은 제외되어야 함.

○ 보직 중복 시는 한 개 적용을 원칙으로 함.



2.2 학생

평가기준

대학은 학생들을 공정하고 합리적으로 선발해야 하고 학생들의 재학률을

유지하며 대학생활 및 교육과정 만족도와 교육성취도를 향상시키기 위하여

다각적으로 지원해야 한다.

2.2.1 학생선발은 적절한가?

평가 지표

2.2.1-1 신입생 충원율

2.2.1-2 재학생 재학률

2.2.1-3 중도 탈락률

2.2.1-4 외국인 학생 비율

평가 자료

정보공시 4-다 신입생 충원 현황

4-라 학생 충원 현황(편입학 포함)

4-사 중도탈락 학생 현황

4-바 외국인 학생 현황

2.2.2 학생지도는 적절한가?

평가 지표

2.2.2-1 학생 상담 체제의 적절성

2.2.2-2 진로․취업 지도 체제의 적절성

평가 자료

근거자료 대학의 학생 상담 운영(상담․지도 절차 및 실적 등)관련 자료

진로 및 취업 지도 운영(상담․지도 절차 및 실적 등)관련


가. 학생 선발의 적절성

1) 현황

○ 2009년 우리 대학 신입생 충원 현황을 보면 입학정원이 170명이고, 정원

외입학생을 합하면 185명으로 집계됨.

연도입학정원(A)

모집인원 입학자 정원내 신입생 충원율

(%)(A/B)×100

경쟁율(A/B)계 정원내 정원외

계(B)

정원내 정원외

남 여 남 여

2008 170 183 170 13 181 48 122 3 8 100 3

2009 170 183 170 13 185 38 132 8 7 100 4

<표 Ⅳ-17> 신입생 충원 현황

(단위 : 명)

○ 2009년 우리대학 재학생 충원 현황(편입학 포함)을 보면 재학생이 573

명, 편제정원이 680명으로 집계됨.

연도 편제정원(A)재학생 재학생 충원율(%)

(B/A)×100계(B) 남 여

2008 680 556 165 391 81.8

2009 680 573 161 412 84.3

<표 Ⅳ-18> 재학생 충원 현황(편입학 포함)

(단위 : 명)

○ 2009년 우리대학 중도탈락 학생 현황을 보면 <표 Ⅳ-19>와 같다. 구체

적인 사유를 보면 자퇴가 27명으로 가장 많고, 미등록과 미복학은 각각

12명, 10명으로 중도탈락비율은 7.6%수준을 보이고 있음.

연도재적학생(A)

사유별 중도탈락 학생 중도탈락학생비율(%)(B/A)×100계(B) 미등록 미복학 자퇴 학사경고

2007 758 65 20 15 27 3 8.6

2008 777 59 12 10 37 0 7.6

<표 Ⅳ-19> 중도탈락 학생현황

(단위 : 명)



○ 2009년 우리대학 외국인 학생 수는 19명으로 집계됨. 어학 연수생은 257

명으로 2008년 대비 4배 증가하였음.

연도

외국인 학생어 학연수생

기 타연수생

총계소계

인문·사회계열

자연과학계열

공학계열예·체능계열

2008 14 14 0 0 0 63 0 77

2009 19 19 0 0 0 257 0 276

<표 Ⅳ-20> 외국인 학생현황

(단위 : 명)

2) 평정 결과

○ 2009년 우리 대학의 신입생 충원율은 평가지표 99.0%로 중상위권 도약

목표치를 상회하는 수준으로 평가기준 O로 평정되고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 99.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

현상 유지

A 98.3

B 97.3

C 92.0

D 75.8


<표 Ⅳ-21> 신입생 충원률

(단위 : %)




○ 2009년 현재 우리 대학 재학생 재학률은 71.6%로 중상위권 도약 목표치

인 69.17%를 상회하는 것으로 평가되었음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 69.17 71.6 76.6 81.6 91.6 96.6

2.5% 개선/매년

A 67.73

B 66.18

C 64.12

D 62.90


<표 Ⅳ-22> 재학생 재학률

(단위 : %)



○ 2009년 현재 우리 대학 중도 탈락률은 8.6%로 중상위권 도약 목표치인

4.07%의 2배에 해당되는 수치로써 평정결과 D를 나타내고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 4.07 2.6 1.6 0.6

2010~20112% 개선/1년2012~2013

1% 개선/1년2014 이후

0.5% 개선/1년

A 5.10 4.6

B 6.27

C 8.04

D 11.05 8.6

평정결과 8.6 D A O O O

<표 Ⅳ-23> 중도 탈락률

(단위 : %)





○ 2009년 현재 우리 대학의 외국인 학생 비율은 13.8%로서 중상위권 도약

목표치인 1.7%를 훨씬 상회하고 있는 수치를 나타내고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 1.7 13.8 13.8 13.8 13.8 13.8

현상 유지

A 1.2

B 0.7

C 0.2

D 0.0


<표 Ⅳ-24> 외국인 학생비율

(단위 : %)




[강점]

○ 우리 대학의 신입생 충원율은 중상위권 도약 목표치인 99.0%를 넘어 실

적 100%를 달성하고 있음. 이것은 우리대학의 위치가 서울에 있고 대중

교통의 근접성이 용이함.

○ 우리대학 외국인 유치실적은 중상위권 목표치인 1.7%를 월등히 넘어

2009년 현재 13.8%이며, 향후 이 수준을 지속적으로 유지되어야 할 것임.

[개선방향]

○ 재학생 재학률은 중상위권 목표치인 69.17%를 넘어 2009년 현재 71.6%

에 이어 단기(2011년)에는 76.6%, 중기(2013년-2015년)에는 각각 81.6%

와 91.6%, 그리고 장기(2017년)에는 96.6%로 단계별 개선을 요망함.

○ 2009년도 우리대학 중도탈락률은 목표치의 60%수준인 8.6%로 지속적

개선이 요구되고 있음. 즉, 2010-2011년의 경우에는 매년 2%, 2012-2013

년의 경우에는 매년 1%, 그리고 2014년 이후에는 매년 0.5%개선을 통

하여 중상위권 도약 목표치인 4.07%에 도달할 것으로 전망됨.


○ 결국 우리대학의 학생선발과 학생들의 대학생활 및 만족도와 관련된 부

분에 있어서의 우수한 분야는 신입생 충원율과 재학생 재학률은 상대적

으로 높았으나, 학생들의 중도 탈락률은 상당히 높아 학생들의 질적 관

리 부분이 취약한 분야로 나타났고 있음. 결국, 학생들의 대학생활 및

교육성취도를 향상시키기 위해서는 여타 다른 분야와 함께 총체적으로

보완되어야 할 분야로 인식되며 후속조치로 보완을 위한 개선안을 마련

하여야 할 것임.

나. 학생지도의 적절성

1) 현황

○ 학생생활연구소는 현재 운영되지 않고 있으나, 그 규정이 다음과 같이

제정되어 있음.

학생생활연구소 운영규정

제1장 총 칙

제1조(명칭과 위치) 본 연구소는 서울기독대학교 학생생활연구소라 칭하며, 서울기독대

학교 내에 둔다.

제2조(목적) 본 연구소의 주요목적은 학생의 생활과 활동에 관하여 조사연구하며 그 결

과의 보급과 학생의 생활 활동에 대한 지도에 활용하며 상담하므로 면학분위기 조성과

전인교육에 이바지하는데 있다.

제3조(사업) 본 연구소는 학생의 생활에 관한 조사연구를 위하여 연구된 결과를 널리

보급하므로 학생생활과 활동에 관한 연구기관으로 전문적 지도와 상담에 관한 업무를

처리한다.

1. 학생 생활지도에 관한 조사연구

2. 교양교육 및 지도활동

3. 학생상담 및 심리검사업무

4. 각 분야에 걸친 연구물 출판



제2장 기 구

제4조(연구소장) 총장이 임명하고 임기는 2년으로 하며, 연임할 수 있다.(개정

2006.11.20)

제5조(연구부서)

① 본 연구소에 연구조사부, 생활지도부, 상담부를 둘 수 있다.(개정 2006.11.20)

② 각 부에 부장과 상담원을 두되, 부장은 본교 전임강사 이상의 교원 중에서 상담원은

상담수행 상 필요한 석사학위 이상의 자격을 가진 자 중에서 소장이 위촉한다.

③ 연구조사부는 학생생활 및 학생지도에 관한 조사연구와 그 결과의 보급에 관한 사항

을 분장한다.

④ 생활기록부는 학생의 건전한 대학생활과 성장에 도움이 되는 교양교육 및 지도활동

을 기획, 수행하고 이와 관련된 출판보급 업무에 관한 사항을 분장한다.

⑤ 상담부는 학생의 학업, 진로계획, 해외유학 및 적응문제에 관한 전문적 상담과 심리

검사 업무에 관한 사항을 분장한다.

⑥ 연구소는 필요하다고 인정할 때에는 총장의 승인을 얻어 학생 생활지도에 필요한

공개강좌를 개설할 수 있다.

제6조(연구원 및 연구보조원)

① 연구소에 연구원 및 연구보조원을 둘 수 있다.

② 연구원은 본인의 동의에 따라 전임교원과 석사학위 이상 소지자로서 연구소장이 제

청하여 총장이 임명한다.

③ 각 연구부에는 연구보조원을 둘 수 있으며, 각 부서장의 추천에 의하여 소장이 임명한다.

제7조(임기) 부장과 상담원, 연구원과 연구보조원의 임기는 2년으로 하며, 연임할 수 있다.(개정

2006.11.2

제3장 임 원

제8조(임원) 본 연구소의 임원은 연구소장 1인과 각 연구부의 부장으로 구성된다.

제9조(연구부장의 임무) 각 연구부장은 해당 연구부의 업무를 수행 관장한다.

제10조(감사임명) 본 연구소의 업무 및 회계를 감사하기 위하여 감사를 두며 감사는 총

장이 임명한다.

제11조(소장의 권한과 의무) 소장은 본 연구소를 대표하고 연구소의 규정에 따라 본 연

구소의 운영과 그 업무를 수행한다. 소장은 소장 책임 하에 본 규정과 운영위원회의

의결된 사항을 통괄한다.


제4장 운영위원회

제12조(운영위원회 설치) 본 연구소 운영의 목적과 예산 및 기타 사업을 심의하기 위한

운영위원회를 둔다.

제13조(운영위원회의 구성) 위원은 소장이 추천하여 총장이 임명하고 그 임기는 2년으

로 한다.

제14조(위원회의 기능) 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

1. 연구소 운영의 기본계획

2. 예산 및 결산

3. 기타 연구소 운영에 필요한 사항

제15조(위원회의 회의)

① 위원장은 위원회의 회의를 소집하고 그 의장이 된다.

② 위원회의 회의는 매 학기초 1개월 이내 개최하며 위원장이 필요하다고 인정할 때에는

임시회의를 개최할 수 있다. (단, 위원 3인 이상의 요구로서 임시회의를 개최할 수 있다.)

③ 위원회의 회의는 재적인원 과반수의 출석으로 개의하고 출석위원 과반수의 찬성으

로 의결한다.

제5장 예산, 결산 및 회계

제16조(회계년도) 본 연구소의 회계년도는 서울기독대학교의 회계년도와 같이 한다.

제17조(예산) 본 연구소는 매 회계년도마다 신년도의 사업계획서 및 예산서를 작성하여

운영위원회의 심의를 거쳐 총장에게 보고하고 승인을 받는다.

제18조(결산) 본 연구소는 해당 년도 운영보고서와 결산서를 운영위원회의 심의를 거쳐

총장에게 보고하고 승인을 받는다.

제19조(개정) 본 연구소의 경비는 서울기독대학교의 연구 운영금과 연구비 및 보조금

기부금으로써 충당한다.

부 칙

① (시행일) 이 규정은 서울기독대학교 총장의 인준을 받는 날로부터 시행한다.

② (시행일) 이 규정은 1997년 03월 01일부터 시행한다.

③ (시행일) 이 규정은 2000년 06월 01일부터 시행한다.

④ (시행일) 이 규정은 2006년 11월 20일부터 시행한다.



○ 교원업적 평가에서 ‘전임교원 1인당 학생상담실적’을 평가함으로써 전임

교원의 학생지도를 유도하고 있음.

○ 2008학년도 1～2학기 학과별 전임교원 1인당 학생 상담 실적 현황을 살

펴보면, 신학과 18.8건, 사회복지학과 17건, 국제경영정보학과 18.3건, 무

용학과 18.3건, 음악학과 17.2건으로 전체 18건으로 <표 IV-25>과 같음.

구 분

학 기 학 과

교수 수

상담건수(1년간)

전임교원

1인당

상담건수1학기 2학기 계

신학과 7 7 14 264 18.8

사회복지학과 3 4 7 119 17

국제경영정보학과 3 3 6 110 18.3

무용학과 4 4 8 147 18.3

음악학과 5 4 9 155 17.2

합 계 22 22 44 795 18.0

<표 IV-25> 2008학년도 학과별 전임교원 1인당 평균 학생상담 현황

(단위 : 건)

○ 각 학과에서 학년별 지도교수를 배정하여 학생의 대학생활 및 상담지도를

하고 있으며, 학과별․학년별 지도교수 배정현황은 <표 IV-26>와 같음.

학년 학과 1학년 2학년 3학년 4학년 비고

신학과 이희철 교수 백종구 교수 최복태 교수 이훈구 교수

사회복지학과 문영희 교수 우국희 교수 황미경 교수 오세란 교수

국제경영정보학과 김부자 교수 손성진 교수 김창희 교수 김준회 교수

무용학과 송정은 교수 박영하 교수 김인숙 교수 최윤선 교수

음악학과 김경애 교수 김은정 교수 조주현 교수 이은지 교수

<표 IV-26> 2009학년도 학과별 학년별 지도교수 배정 현황


2) 평정결과

○ 우리대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 학생지

도의 적절성 및 진로·취업 지도 체제의 적절성에 대한 설문조사 결과는

<표 Ⅳ-27>와 같으며, 상담 지도의 적절성에 대한 교원의 평가는 3.3

및 진로·취업 지도 체제의 적절성에 대한 교원의 평가는 3.0으로 B 등급

수준이라 할 수 있음.

조사내용

낮음 <---------- 적절성 ----------> 높음평정

결과1 2 3 4 5

f % f % f % f % f %

학생상담

지도의 적절성2 9.5 3 14.3 10 47.6 5 23.8 1 4.8 3.3

진로·취업 지도

체제의 적절성1 4.8 5 23.8 5 23.8 7 33.3 3 14.3 3.0

<표 Ⅳ-27> 학생상담 지도의 적절성에 대한 설문조사 결과

○ 평가척도 : 학생지도의 적절성에 대한 상세 평가기준 5개 항목에 따라

12점 이상이면 O, 11점-9점까지는 A, 8점-6점까지는 B, 5점-3

점까지는 C,그리고 3점 이하는 D로 평가 척도를 나누었음.

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 상세평가기준 적정 보통 미흡

- 학생생활지도 센터(연구소) 운영의 활성화 정도 3 2 1

- 학생지도 및 지원체제의 충실성 3 2 1

- 지도교수 배정의 학생선택권 보장 3 2 1

- 학생상담의 충실성 3 2 1

- 지도교수의 학생지도에 대한 만족도 조사 3 2 1

<표 Ⅳ-28> 학생지도의 적절성에 대한 상세평가기준

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 의 평정척도

등 급 O A B C D

평정척도 12점 이상 ~ 9점 ~ 6점 ~ 3점 3점 이하



○ 2009년 현재 우리대학 학생지도의 적절성에 대한 정성평가 결과를 보면

<표 Ⅳ-29>과 같이 6점으로 B 등급으로 평정함.

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 평가기준 적정 보통 미흡

- 학생생활지도센터(연구소) 운영의 활성화 정도 1

- 학생지도 및 지원체제의 충실성 1

- 지도교수 배정의 학생선택권 보장 1

- 학생상담의 충실성 2

- 지도교수의 학생지도에 대한 만족도 조사 1

합 계 6점

<표 Ⅳ-29> 학생지도의 적절성에 대한 정성평가 결과

학생지도의 적절성에 대한 정성평가 평가결과


평가척도 6점 B

○ 평정결과의 종합

- 학생지도의 적절성에 대한 교원 및 직원 적절성 평가(50%)와 자체평가

위원 적절성 평가(50%) 종합한 평정결과는 B등급 수준으로 평정함.


결과

교원

평가

학생상담 지도의 적절성 3.3

B진로·취업 지도 체제의 적절성 3.0

학생지도 적절성에 정성평가결과 10



[강점]

○ 학생에 대한 교육/진로 등과 관련한 상담을 매학기별로 실시하고 있고,

그 결과를 교원업적평가에 반영하고 있어 실질적으로 운영되는 효과가

있음.

[개선방향]

○ 학생상담의 질적 수준을 한 차원 더 높이기 위한 일환으로 향후 학생생

활연구소가 실질적으로 운영되어야 함.

○ 학생지도 평가시스템에 대한 준거를 개발하여 본 학생지도의 취지에 적

합하도록 전문적․객관적 평가가 이루어지도록 하여야 함.

○ 학생지도 평가결과의 환류체계를 구축할 필요성 있음. 즉, 학생지도를

위한 교육지원 체제개선의 방향모색을 위한 지침으로 활용할 수 있어야

할 것임.



2.3 직 원

평가기준

대학은 전문성을 갖춘 우수한 직원을 적절히 확보하고 효율적인 업무체계

를 유지해야 한다.

2.3.1 직원구성 및 편제는 적절한가?

평가 지표

2.3.1-1 직원 1인당 학생 수

2.3.1-2 직원 1인당 전임교원 수

2.3.1-3 직원구성․편제의 적절성

평가 자료

정보공시 직원 1인당 학생 수

직원 1인당 전임교원 수

가. 직원구성 및 편제의 적절성

1) 현황

○ 2009년 현재 우리 대학의 직원현황은 행정직 14명(일반직 11명, 계약직

3명)이며 기능 계약직 6명으로 총 20명을 확보하고 있음.

연도행정직

기능 계약직 총계일반직 계약직 소계

2008 7 5 12 6 18

2009 11 3 14 6 20

<표 Ⅳ-30> 직원현황

(단위 : 명)


○ 2009년 현재 행정직원 1인당 학생 수는 재학생 대비 81.2명, 행정직원 1

인당 전임교원 수는 2.5명임.

연도재학생 수

(대학원생 포함)전임교원 수 행정직원 수

직원 1인당재학생 수

직원 1인당교원 수

2008 947 29 12 78.9 2.4

2009 975 30 12 81.2 2.5

<표 Ⅳ-31> 직원 1인당 학생 수 및 교원 수

(단위 : 명)

○ 우리대학 부서별 담당직원의 업무분장은 <표 IV-32>과 같음.

직위 부서명 성명 담당업무 인원

처장 사무처 홍기배 사무처 총괄 1

차장 사무처 김미숙

교원, 총장, 부총장 및 부처 직인 관수

급여관리, 사학연금 및 4대 보험업무

결산에 관한 업무, 교사건축 및 건설공사

1

직원 기획관리처 이승기예산편성 및 조정, 학칙 및 규정 심의, 정보

공시 및 교육통계조사, 교직원 확보 계획수립겸직

팀장

교무연구처

심충섭

교원 수급계획 수립, 교원 및 조교의 인사관

리 교원업적평가관리, 교원 포상 및 징계

관련 업무, 학사일정 수립

3

직원

이혜선교과과정 편성 및 운영에 관한 업무

시간표 작성 및 강의실 배정에 관한 업무

윤신요학적부 제작 및 관리, 제적(미등록, 미복학,

학기초과) 및 자퇴, 국문 및 영문 증명 발급

<표 IV-32> 부서별 담당 업무 현황

(단위 : 명)



직원 대학원

조성연

교내․외 장학업무,

학사운영기본계획 수립, 확정

입학전형에 따른 예산 책정 및 지출, 결산2

안정병

교과과정 편성 및 운영에 관한 업무

제적(미등록, 미복학, 학기초과) 및 자퇴

국문 및 영문 증명 발급

직원

학생복지처

및

교목실

이승기

총학생회 및 학생조직체의 지도 감독

학생의 포상 및 징계에 관한 업무

교내․외 장학업무, 학자금대출

1

윤신요 교목실 운영 지원 겸직

직원 학술정보관 정호남구입예정 자료의 복본 조사, 자료의 DB구축

및 관리1

직원 전산정보실 김성수프로그램 작성, 보수, 폐기관리

교내 전산망과 교외 전산망의 개발운영 사항1

직원 평생교육원 이향진평생교육원 운영계획 수립

교육프로그램 개발 및 편성1

직원 비서실 이고운 총장 일정 관리 및 기타사항 1

2) 평정결과

○ 2009년 현재 행정직원 1인당 재학생 수는 재학생 대비 81.2명으로 중상

위권 도약 목표치의 60%에 근접하는 D 등급으로 평정 됨.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 46.5 39.4 39.4

2명 추가/1년

2015년 까지

A 53.0 47.3

B 56.1 52.6

C 63.0

D 69.0 81.2

평정결과 81.2 D B A O O

<표 Ⅳ-33> 직원 1인당 재적학생 수에 대한 평가

(단위 : 명)




○ 2009년 현재 행정직원 1인당 전임교원 수는 2.5명으로 중상위권 도약 목

표치의 60%에 근접하는 D 등급으로 평정 됨.

평가척도 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 1.6 1.2 1.2

2명 추가/1년

2015년 까지

A 1.8 1.5

B 2.0 1.87

C 2.2

D 2.5 2.5


<표 Ⅳ-34> 직원 1인당 전임교원 수에 대한 평정결과

(단위 : %)



○ 직원 구성 및 편제의 적절성에 대한 정성평가 결과

○ 평가척도 : 행정직원의 편제 및 업무분장 적절성에 대한 상세 평가기준

4개 항목에 따라 10점 이상이면 O, ～8점까지는 A, ～ 6점

까지는 B, ～4점까지는 C,그리고 4점 미만은 D로 평가 척도

를 나누었음.

행정직원의 편제 및 업무분장에 대한 정성평가의 상세평정기준 적정 보통 미흡

- 부서 편제의 적절성 3 2 1

- 부서별 배정 행정 직원 수의 적절성 3 2 1

- 부서별 업무분장의 효율성 3 2 1

- 행정 직원의 업무 만족도 3 2 1

행정직원의 편제 및 업무분장에 대한 정성평가 의 평정척도

등 급 O A B C D

평정기준 10점 이상 ~ 8점 ~ 6점 ~ 4점 4점 미만



○ 평정결과

행정직원의 편제 및 업무분장 적절성 평가기준 적정 보통 미흡

- 부서 편제의 적절성 2

- 부서별 배정 행정 직원 수의 적절성 1

- 부서별 업무분장의 효율성 2

- 행정 직원의 업무 수행 만족도 2

합 계 7

○ 행정직원의 편제 및 업무분장 적절성에 대한 평정결과는 7점으로 B 등

급으로 평정함

행정직원의 편제 및 업무분장 적절성 평정결과


평가척도 7점 B

○ 평정결과의 종합

- 학생지도의 적절성에 대한 교수의 설문조사 평정 결과와 상세 평가기준

으로 정성평가 결과는 B등급 수준이라 할 수 있음


결과

직원 1인당 재적학생 수에 대한 평정결과 67.6

D+직원 1인당 전임교원 수에 대한 평정결과 2.5

직원 구성 및 편제의 적절성에 대한 정성평가 결과 7점



[강점]

○ 우리 대학의 행정직원은 적극적 행정서비스 정신으로 담당업무 수행에

성심성의를 다하고 있음.

○ 편제 부서에 비하여 행정직원의 확보는 다소 미흡하나 대부분이 모교출

신으로 학교에 대한 애착심이 높은 편임.

[개선방향]

○ 행정서비스의 질을 높이기 위해서는 2015년까지 매년 2명의 행정직원을

추가로 확보할 필요가 있음.

○ 보다 더 전문화된 업무 분장의 효율성 및 부서 편제의 적절성을 기하기

위해 향후 행정직원 확보 시, 전문성을 지닌 직원확보가 우선되어야 하

며, 또한 지속적인 직원 재교육 활성화를 통한 역량 있는 행정직원 확보

에 만전을 기해야 할 것임.

○ 행정서비스의 질을 높이기 위해서는 2015년까지 매년 2명의 행정직원을

추가 확보가 요청 됨.



3. 교육활동 및 성과

3.1 교육과정

평가기준

대학은 교육목적 실현 및 교육목표의 달성을 위하여 교육과정을 합리적으로

편성하고 충실하게 운영하여야 하며, 주기적으로 개편하여 발전하는 학문세

계의 성과를 반영해야 한다.

3.1.1 교육과정은 교육목표와 연계성이 있는가?

평가 지표

3.1.1-1 교육목표와 교육과정의 연계성

평가 자료

근거자료 1-나. 학교규칙 외 학사운영에 관한 각종 규정

대학의 학과(전공)별 홈페이지 : 학과별 교육목표 및 교육과정 개설 현황

대학헌장 또는 대학요람

3.1.2 교육과정 편제는 적절한가?

평가 지표

교양 및 전공 개설의 적절성

교양교육과정의 다양성

전공교육과정의 적합성

개선주기, 절차, 방법의 적절성

평가 자료

근거자료 2-가 교육과정 편성 및 평가 기준

2-가-1 교육과정 편성 및 운영에 관한 요람(요강)

2-가-2 학교 전체 교육과정 편제 내용

대학의 학과(전공)별 홈페이지: 학과별 교육목표 및 교육과정 개설 현황

교육과정 개편 관련 학칙

학과(전공) 교육과정 개편 관련 자료

학과(전공) 교육과정 개편에 따른 신구 대비표

학과(전공) 교육과정 개편에 따른 경과조치에 대한 문서

교양과정 강좌별 시간표

학과(전공)별 전공강좌별 시간표


가. 교육목표와 교육과정 연계성

1) 현황

가) 교육목표와 교양 교육과정의 연계성

○ 교양교육의 목적과 목표

- 교육목적 : 변화하는 사회의 능동적인 인간상 정립

- 교육목표 : 기독교적 인간상의 확립을 위한 교화, 현대 및 미래 사회

에서의 적응력 강화 위한 정보화, 지구촌 사회의 의사 소

통을 위한 국제화 역량의 배양

○ 교양 교육목표관련 교육과정의 편성 현황은 <표 IV-35>와 같음.

교양 교육목표 관련 교과목 교과목 구성비 비고

기독교적 인간상의 확립을 위한 교화

(인성)14 42.5%

현대 및 미래 사회에서의 적응력 강화

위한 정보화(정보화)10 32.5%

지구촌 사회의 의사소통을 위한 국제

화 역량의 배양(세계화)8 25.0%

합 계 32 100

<표 IV-35> 교육과정 편성 현황

나) 교육목표와 전공 교육과정의 연계성

○ 우리 대학의 교과과정은 환원운동의 이념에 따라 신학계와 사회복지학

계, 경영학계, 무용학계, 음악학계의 유능한 지도자를 육성하는데 필요

한 전공과목으로 구분되어 있음.



2) 평정 결과

○ 교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 평정기준

교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 상세평정기준 적정 보통 미흡

- 교육과정에 대한 대학설립 정신 반영의 연계성 3 2 1

- 대학 교육목적 및 목표와 교양교육 목적의 연계성 3 2 1

- 교양교육 목적 및 목표와 교양 교육과정의 연계성 3 2 1

- 대학 교육목적 및 목표와 전공교육의 목적 및 목표와 연계성 3 2 1

- 전공교육의 목적 및 목표와 교육과정의 연계성 3 2 1

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(신학과) 3 2 1

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(사회목지학과) 3 2 1

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성

(국제경영정보학과)3 2 1

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(음악과) 3 2 1

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(무용과) 3 2 1

교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 평정척도

등 급 O A B C D

평가척도 12점 이상 ~9점 ~7점 ~5점 ~5점 이하


○ 교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 평정결과

교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 평가기준 적정 보통 미흡

- 교육과정에 대한 대학설립 정신 반영의 연계성 3

- 대학 교육목적 및 목표와 교양교육 목적의 연계성 2

- 교양교육 목적 및 목표와 교양 교육과정의 연계성 2

- 대학 교육목적 및 목표와 전공교육의 목적 및 목표와

연계성2

- 전공교육의 목적 및 목표와 교육과정의 연계성 2

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(신학과)


(사회목지학과)


(국제경영정보학과)

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(음악과)

- 전공 교육과정의 전공교육 목표 달성 적합성(무용과)

합 계 11

교육목표와 교양 교육과정의 연계성에 대한 평정결과



3) 강점 및 개선 방향

[강점]

○ 우리 대학의 교육목표와 교육과정 상의 연계성은 11점으로서 A 등급에

해당됨.

○ 우리 대학의 장점은 ‘환원운동’으로 표현되는 기독교적 설립이념이 교육

과정과 자연스럽게 잘 연결되어 있다는 점임.



○ 특히 <표 IV-35> 교양 교육목표관련 교육과정의 편성 현황에서 보여주

듯이, 우리 대학의 교양 교육과정의 교과목 중 “기독교적 인간상의 확립

을 위한 교화(인성)”의 측면이 32과목 중 14과목으로써 42.5%를 점유하

고 있는 것에서 드러나듯이, 기독교적 설립이념이 교육과정을 통해 적절

히 구현되고 있음.

[약점]

○ 하지만 우리 대학은 교육목표와 교육과정의 연계성에 대한 영역 중 설

립정신 반영의 측면 이외의 영역에서는 보통수준의 평점을 받음으로써

향후 우리대학은 이 점을 개선할 필요가 있음.

○ “현대 및 미래사회를 위한 적응력 강화”라는 교육목표를 성취하기 위한

실용적인 측면의 교육과정이 부족함.

○ “지구촌 사회의 의사소통을 위한 국제화 역량의 배양”이란 교육목표를

성취하기 위한 국제화 지향의 교육과정이 부족함.

[성과관리방향]

○ 교육목표와 교육과정의 연계성의 측면에서 교육목표가 교양 교육과정

및 전공 교육과정에 효과적으로 반영될 수 있도록 체계적인 교육과정

개발이 필요함. 뿐만 아니라 교육목표가 교육과정을 통해 성취될 수 있

도록 잠재적 교육과정을 적극적으로 고려하는 것도 필요함.(예: 교육목

표와 관련된 학교의 분위기 개선 등)

○ 학교의 설립이념을 구현할 수 있는 학습자 중심의 다양한 교육과정 개

발이 필요함.

○ 현대 및 미래사회를 위한 적응력 강화라는 교육목표의 성취를 위해 실

용적인 교육과정 개발이 필요함.

○ 국제화 역량의 배양이란 교육목표의 성취를 위해 보다 다양한 국제화

지향의 교육과정 개발 필요함. 예를 들어 다양한 국제화 관련 교과목의

개설을 비롯하여, 외국현장교육 및 외국의 자매대학과의 긴밀한 협력 고

려할 필요 있음.


나. 교육과정 편제의 적절성

1) 현황

가) 교육과정 편성 개요

○ 교양 교육과정 편성 현황

- 교양학은 학생들이 전공학문을 체계적으로 연구하기에 앞서 보다 폭

은 교양과목을 이수함으로써 지성과 창의성을 갖춘 민주시민으로서의

자질을 함양케 하고, 또한 다양한 사회에 공헌할 각 분야의 선도적 인

재를 양성하고자 하는 데 주안점을 두고 있음.

- 특히, 시대적 요구에 부합하기 위해, 또한 세계화와 정보화에 부합하기

위해 영어교육과 컴퓨터 교육에 중점을 두고 있으며, 다양하고도 참신

성 있는 과목들을 개설하고 있음.

- 학생의 졸업 후 취업 관련하여 사회복지사, 보육교사, 건강가정사, 평생

교육사, 비서 2급, 전산화계사 등 자격증 취득을 위한 교과목을 교양

교육과정의 일환으로 개설하여 학생들의 교과목 선택 폭을 확대하고 있음.

- 최근 증가하고 있는 외국인의 한국어 능력 신장을 위하여 외국인 학생

을 위한 한국어 별도 강좌 즉, 한국어, 한국문화의 이해, 한국사 등을

개설하고 있음.

- 교양 교육과정 편성은 <표 Ⅳ-36>, <표 Ⅳ-37>과 같음.

학년이수구분

영역 과목명1학기 2학기

비고학점 시수 학점 시수

1 교필 인 성

경건회 P 0 P 0

대학생활과 신앙생활 2 2 신학과 외

기독교 커뮤니케이션 2 2 신학과

성서이해와 환원운동의 이해 2 2 신학과 외

다문화 이해 2 2 신학과

<표 Ⅳ-36> 교양 교육과정 편성표



정 보논리적 사고와 글쓰기 2 2

기획문서 작성 및 프리젠테이션 2 2

세계화실용영어1 2 2

학과별 개설실용영어2 2 2

교선

인 성

예배합창 1 2 1 2

건강상담학 2 2

교양체육 2 2

정 보

실용컴퓨터 (파워포인트) 2 2 주야간 각 1강좌 개설

실용컴퓨터 (엑셀) 2 2 주야간 각 1강좌 개설

영화와 문화 2 2

생활과 법 2 2

세계화중국어 / 일본어 2 2 격년

독일어 / 한자 2 2 격년

2

교필

인 성 경건회 P 0 P 0

세계화영어회화1 2 2

학과별 개설영어회화2 2 2

교선

인 성

현대사회와 상담 2 2

댄스스포츠 2 2

자기경영 2 2

생명의 신비 2 2

정 보

창조와 과학 2 2

미디어보기와 읽기 2 2

통계 마인드 2 2

인터넷 정보 활용 2 2

세계화세계문화사 2 2

현대사회와 매너 2 2

3~4 교필 인 성 경건회 P 0 P 0

학년이수구분

영역 과목명1학기 2학기


1 교필

정 보한국사 이해 2 2

외국인을 위한

과목

한국문화 이해 2 2

세계화

한국어 1-O 3 3

한국어 1-A 3 3

한국어 2-O 3 3

한국어 2-A 3 3

<표 Ⅳ-37> 외국인 학생을 위한 한국어 능력 신장 교양 교육과정 편성표


3) 자격증관련과목

○ 학생의 졸업 후 취업 관련하여 자격증 취득을 위한 교과목 개설 현황은

<표 Ⅳ-38> 와 같음.

학년 자격증 과목명1학기 2학기


일선

보

육

교

사

보육학개론3 3

격년

아동발달론

보육과정3 3

놀이지도

아동음악과 동작3 3

영유아교수방법론

아동건강교육3 3

아동안전관리

보육실습 2학점 방학 중 실습

평

생

교

육

사

평생교육론3 3

격년평생교육방법론

평생교육경영론3 3

평생교육프로그램개발론

청소년교육론

3 3 3 3한 학기에

한 과목씩 개설

성인학습 및 상담

교육사회학

인적자원개발

직업․진로설계

평생교육실습 3학점 방학 중 실습

비서 (2급)

비서실무 2 2

TOEIC 초급 2 2

TOEIC 중급 2 2

전산회계(1급) 생활과 세제 2 2

<표 Ⅳ-38> 자격증 취득 관련 교과목 개설 현황

4) 전공 교육과정 편성 현황

가) 신학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 신학과는 1937년 개교 당시에 설치되어 68년의 유구한 역사를 지켜 온

학과이며, 이러한 긴 역사 속에서 배출해 온 2,000여명의 졸업생들은 국

내뿐만 아니라 해외에서도 다양한 활동을 하면서 큰 족적을 남기고 있음.



○ 교육 목적 및 목표

- 교육목적 : 인류구원 지향의 기독교 일치

- 교육목표 : 성서로의 환원과 기독교의 일치, 기독교 복음 및 정신의 전

파와 실천, 기독교적 인격의 함양

○ 신학과는 교회 목회자와 신학 연구자를 양성하는 것을 목적으로 성서신

학, 역사신학, 이론신학, 실천신학 분야로 나누어 철저히 교육하고 있으

며, 전공 관련 교육과정 편성표는 <표 Ⅳ-39> 와 같음.

학년 구분 과 목 명1학기 2학기 연간

학점비고

학점 시수 학점 시수

1

전필

구약개론Ⅰ 3 3 3

신약개론Ⅰ 3 3 3

예배학개론 3 3 3

초대교회사 3 3 3

전선구약개론Ⅱ 3 3 3

신약개론Ⅱ 3 3 3

2

전필

헬라어문법Ⅰ 3 3 3

조직신학개론Ⅰ 3 3 3

실천신학개론 3 3 3

기독교교육개론 3 3 3

전선

구약신학입문 3 3 3

중세교회사 3 3 3

교회음악개론 3 3 3

선교학개론 3 3 3

교회의 아동교육 3 3 3

이스라엘역사 3 3 3

헬라어문법Ⅱ 3 3 3

근대교회사 3 3 3

조직신학개론Ⅱ 3 3 3

찬송가학 3 3 3

<표 Ⅳ-39> 신학과 전공 관련 교육과정 편성표


3

전선

기독교교리사 3 3 3

한국교회사 3 3 3

목회학개론 3 3 3

설교학개론 3 3 3

기독교교육사 3 3 3

기독교와 예술(3,4학년 공통) 3 3 3

신학영어Ⅰ(3,4학년 공통) 3 3 3

히브리어문법Ⅱ 3 3 3

신약신학입문 3 3 3

설교실제 3 3 3

선교의 역사 3 3 3

평신도교육론 3 3 3

목회상담학개론Ⅰ 3 3 3

종교학개론 3 3 3

신학영어Ⅱ 3 3 3

전필히브리어문법Ⅰ 3 3 3

환원운동사 3 3 3

4

전필기독교윤리학 3 3 3

졸업논문 3 3 3

전선

신학영어Ⅲ 3 3 3

한국교회사 3 3 3

목회상담학개론Ⅱ 3 3 3

성례전 3 3 3

교회성장학 3 3 3

기독교와 대중문화(3,4학년 공통) 3 3 3

기독교커뮤니케이션(3,4학년 공통) 3 3 3

현대신학 3 3 3

교회행정학 3 3 3

선교신학 3 3 3

교육신학 3 3 3

기독교와 이단 3 3 3

종교심리학 3 3 3

청소년교육 3 3 3

교회지도자론 3 3 3

공통 전선신학독어Ⅰ(1 ~ 4 학년 공통) 3 3 3

격년신학독어Ⅱ (1 ~ 4 학년 공통) 3 3 3



나) 사회복지학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 사회복지학과는 1987년에 개설되어 우리나라 사회복지학의 발전에 기여

해 왔으며, 그 동안 많은 졸업생을 배출하여 사회복지현장 곳곳에서 활

동하고 있고 우리나라 복지사회의 구현을 위해 노력하고 있음.

○ 사회복지학과는 현대사회에서 유망한 학과로 인기를 누리고 있으며, 서

울 곳곳에 위치해 있는 종합사회복지관과 노인복지관, 장애인복지관 등

각종 복지관에 취업이 가능할 뿐만 아니라 사회복지전담공무원으로도

취업 할수 있음.


- 교육목적 : 기독교적 복지사회의 구현

- 교육목표 : 사회복지실천을 위한 지식과 기술의 습득, 사회복지 행정

및 정책분석의 능력배양, 인간행동 및 사회문제에 대한 이

해 증진

○ 본 대학이 지자체로부터 위탁운영하고 있는 신사종합사회복지관의 연계

를 통해 사회복지학과 재학생들에게 질높고 고정화된 실습장으로서의 활

용도를 극대화하고 있으며, 이를 통해 학생들의 현장경험의 다양성을 제

공하고 있음

○ 사회복지학과는 아동학대문제, 학교사회사업, 교정사회복지, 치매노인을

위한 장기요양보호시설, 알코올 및 약물중독 등의 분야 전문가로서 역

할수행에 필요한 교과목을 <표 Ⅳ-40>와 같이 편성하고 있음.


학점비고


1

전필사회복지개론 3 3 3

인간행동과 사회환경 3 3 3

전선

영화와 사회복지 3 3 3

사회문제론 3 3 3

기독교와 사회복지 3 3 3

전필사회복지실천론 3 3 3

사회복지실천기술론 3 3 3

<표 Ⅳ-40> 사회복지학과 전공 관련 교육과정 편성표


2 전선

사회복지발달사 3 3 3

청소년복지론 3 3 3

여성복지론 3 3 3

상담과 심리 3 3 3

가족복지론 3 3 3

자원봉사론 3 3 3

가족상담 및 치료 3 3 3

3

전필

지역사회복지론 3 3 3

사회복지현장실습Ⅰ 3 3 3

사회복지실습세미나 3 3 3

사회복지행정론 3 3 3

사회복지조사론 3 3 3

사회복지법제론 3 3 3

전선

가족치료론 3 3 3

사례관리론 3 3 3

인권과 복지 3 3 3

장애인복지론 3 3 3

학교사회사업론 3 3 3

아동복지론 3 3 3

프로그램개발과 평가 3 3 3

노인복지론 3 3 3

사회보장론 3 3 3

정신보건사회복지론 3 3 3

가정생활교육 3 3 3

4

전필 사회복지정책론 3 3 3

전선

산업복지론 3 3 3

의료사회사업론 3 3 3

사회복지현장실습Ⅱ 3 3 3

사회복지자료분석론 3 3 3

건강가정정책론 3 3 3

교정복지론 3 3 3

사회복지세미나 3 3 3

사회복지특강 3 3 3

사회복지실무론 3 3 3

사회복지윤리와 철학 3 3 3



다) 국제경영정보학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 국제경영정보학과는 21세기 지식과 정보의 시대에 주된 역할을 할 수

있는 융합지식을 갖춘 융합형 인재 양성을 목표로 경영지식과 영어능력

그리고 정보기술을 갖추도록 이론과 실무를 겸비한 교육을 하고 있음.

○ 정규 수업 외에, 앞으로 진출 가능한 분야에서 활동하고 있는 실무가들

을 초청하여 특강을 실시함으로써 실제 현장 정보를 얻도록 하고 있음.

○ 본 학과는 미국 LA에 위치한 Hope International University의 경영학

과와 공동으로 2+2 프로그램을 운영하고 있으며, 이 프로그램에 참가하

는 학생들은 본교에서 2년 그리고 미국 대학에서 2년 수학함으로써 양

대학에서 경영학사학위를 받아 복수학위를 수여하고 있음.

○ 교육 목표 및 인재상

- 교육 목표

- 인재상


○ 국제경영정보학과는 기업체, 금융기관, 관공서, 호텔, 광고대행사 등 다

양한 분야의 전문 역량개발에 필요한 교육과정을 <표 Ⅳ-41>와 같이

편성하고 있음.

학년 구분 과목명1학기 2학기 연간

학점비고


1 전선

고객만족경영회계원리

33

33

33

마케팅재무회계

33

33

33

2

전필 원가관리회계 3 3 3

전선

웹그래픽 생산 및 운영관리미시경제학실무영작문 Ⅰ조직행동론무역학원론

333333

433333

333333

인사관리홈페이지 제작 및 관리광고론비즈니스통계실무영작문 ⅡMIS

333333

343333

333333

3

전필

비즈니스영어 Ⅰ

소비자 행동론

재무관리

금융시장론

OA Ⅰ

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

비즈니스영어 Ⅱ

마케팅조사론

OA Ⅱ

3

3

3

3

3

4

3

3

3

전선

경영분석

비즈니스문화

전자상거래이론

3

3

3

3

3

3

3

3

3

고객관계관리론(E-CRM)

국제경영

투자론

회계이론

노사관계론

데이터베이스관리론

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

<표 Ⅳ-41> 국제경영정보학과 전공 관련 교육과정 편성표



4

전필

금융리스크관리론 3 3 3

졸업영어 3 3 3

전선

경영전략론

서비스 생산 운영관리

기업체실습

웹쇼핑몰 구축 및 관리

영어연습Ⅰ

3

3

P

3

3

3

3

-

4

3

3

3

P

3

3

경영혁신론

경영과 사회봉사

영어연습Ⅱ

경영사례분석

3

P

3

3

3

-

3

3

3

P

3

3

라) 무용학과 전공 교육과정 편성 현황

○ 무용학과는 2001학년도에 설치된 학과로서 예술무용과 선교무용의 개발

및 체계화 등 무용 환경에 부합되는 교육 내용에 중점을 두고 있음.

○ 학과의 차별성, 특화성 그리고 전문성을 키워 나가기 위하여 첨단 무용

교육 환경을 갖추고 무용이론과 실제의 체계적 조화를 통한 무용교육의

전문화를 도모하는 동시에 세계적 유수 무용교육기관 및 무용단체들과

의 활발한 교류를 통한 무용교육의 세계화를 도모하고 있음.

○ 이러한 본 학과의 설립 비전을 달성하기 위하여 다양한 무용 실기과목

및 국내외 교환 프로그램의 철학적 틀을 이용한 무용작품 분석 및 이

해, 무용교육 방법연구 및 개발, 무용의 기능학적 접근법에 기초한 무용

동작 분석, 정보통신 기술의 무용분야 적용, 무용공연 기획 및 무용단체

운영의 효율화관련 교육과정을 편성하고 있음.

○ 특히, 발레, 한국무용, 현대무용 세 파트의 실기와 이론을 겸한 철저한

교육을 실시하고 있으며 특히, 발레 파트의 경우 RAD 지도자 자격증,

유아발레 지도자 자격증, 영어발레 지도자 자격증 취득이 용이하도록

교육과정을 편성하여 운영하고 있음.



- 교육목적 : 기본에 충실한 무한한 예술적 승화

- 교육목표 : 이론과 실기를 겸비한 능력제고, 표현 능력의 제고와 창작열

고취, 선교 무용을 통한 기독교적 봉사실천

○ 무용학과 전공 관련 교육과정 편성표는 <표 Ⅳ-42>과 같음.

학년 구분 과목명1학기 2학기 연간

학점비고


1

전필 전공실기Ⅰ,Ⅱ (세부전공별) 3 4 3 4 6

전선

기초실기Ⅰ,Ⅱ (세부전공별) 1 2 1 2 2

무용학개론 3 3 3

바디컨디셔닝 1 2 1

외국무용의 이해 3 3 3

무용음악 2 2 2

2

전필 전공실기Ⅲ,Ⅳ (세부전공별) 3 4 3 4 6

전선

경배무용Ⅰ,Ⅱ 2 3 2 3 4

무용즉흥Ⅰ,Ⅱ 1 2 1 2 2

무용생리학 3 3 3

무용구성법 3 3 3

예술론 2 2 2

분장법 1 2 1

한국무용의 이해 3 3 3

무용심리학 2 2 2

3

전필 전공실기Ⅴ,Ⅵ (세부전공별) 3 4 3 4 6 (Ⅵ RAD발레)

전선

레파토리Ⅰ,Ⅱ (세부전공별) 3 4 3 4 6

재즈댄스Ⅰ,Ⅱ 1 2 1 2 2

무용작품해설 및 비평 3 3 3

기독교와 무용 3 3 3

무형문화재춤분석 3 3 3

특수무용교육 3 3 3

동작분석 3 3 3

무용연기법 1 2 1

무대미술론 3 3 3

안무법 3 3 3

무용미학 2 2 2

타악실기 2 2 2

노인신체무용 2 2 2

요가 1 2 1

<표 Ⅳ-42> 무용학과 전공 관련 교육과정 편성표



4

전필

전공실기Ⅶ,Ⅷ (세부전공별) 3 4 3 4 6

아동지능발달무용 3 3 3

무용교육 및 지도 3 3 3

졸업 공연/논문 3 - 3

전선

무용워크샵Ⅰ,Ⅱ(세부전공별) 3 6 3 6 6

현장실습 3 3 3

무용기능학 2 2 2

무용요법입문 3 3 3

실기교육방법론 2 2 2

마) 음악학과 전공 교육과정 편성 현황


- 교육목적 : 인성과 지성을 겸비한 전문적 음악인 양성

- 교육목표 : 창의적인 독창성, 표현력개발, 이론과 실기를 겸비한 전문

연주가 양성, 신앙심과 건전한 정서를 겸비한 교육자 양성.

○ 음악학과는 피아노, 성악 두 전공으로 구성되어 있으며 학교의 특수성

을 살린 이론과 실기를 바탕으로 폭 넓은 여러 분야의 음악을 접하게

하여 발전하는 세계의 빠른 변화에 함께 호흡할 수 있도록 분석력, 기

획력을 갖춘 효율적인 교육을 병행하고 있음.

○ 또한 체계적인 무대를 통하여 많은 공연을 경험하게 하여 체험에 의한

전문인, 교육자로써 폭넓은 식견과 교양을 갖춘 지도자 육성을 위한 교

육과정을 <표 Ⅳ-43> 와 같이 편성하여 운영하고 있음.



학점비고


1

전필

전공실기Ⅰ, Ⅱ 2 1 2 1 4

합창Ⅰ, Ⅱ 1 2 1 2 2

부전공Ⅰ, Ⅱ 1 1 1 1 2

전선

건반화성 2 2 2 2 4

이태리딕션 2 2 2

이태리가곡문헌 2 2 2

음악감상Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

시창.청음Ⅰ, Ⅱ 1 2 1 2 2

음악개론 2 2 2

Basic Body Training 1 2 1

2 전필

전공실기Ⅲ, Ⅳ 2 1 2 1 4

합창Ⅲ, Ⅳ 1 2 1 2 2

부전공Ⅲ, Ⅳ 1 1 1 1 2

연주Ⅰ, Ⅱ P 2 P 2 P

3

전필

전공실기Ⅴ, Ⅵ 2 1 2 1 4

서양음악사Ⅰ, Ⅱ 3 3 3 3 6

연주Ⅲ, Ⅳ P 2 P 2 P

전선

합창Ⅴ, Ⅵ 2 2 2 2 4

피아노앙상블Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

성악앙상블Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

반주법Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

프랑스어딕션 2 2 2

프랑스가곡문헌 2 2 2

지휘법Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

오페라워크샾Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

피아노워크샾Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

예배합창Ⅴ, Ⅵ 1 2 1 2 2

뮤지컬Ⅰ 2 2 2 2 4

대위법Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

4

전필전공실기Ⅶ, Ⅷ 3 1 3 1 6

졸업연주 3 3 3

전선

합창Ⅶ, Ⅷ 2 2 2 2 4

유리드믹스Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

한국가곡문헌 2 2 2

영미가곡문헌 2 2 2

피아노문헌Ⅰ, Ⅱ 2 2 2 2 4

실기교육방법론 2 2 2

국악개론 3 3 3

악식론 3 3 3

<표 Ⅳ-43> 음악학과 전공 관련 교육과정 편성표



학과(전공)용총 졸업

이수학점

교양과정별 이수학점

교양과목 이수학점 전공과목 이수학점

교양학과 0 0 0

무용학과 143 40 80

음악학과 143 40 80

국제경영정보학과 143 40 80

사회복지학과 143 40 80

신학과 143 40 80

<표 IV-44> 학과별 졸업이수 요구 학점

2) 평정 결과

○ 우리 대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 교육

과정편제의 적절성에 대한 설문조사결과는 <표 Ⅳ-45>와 같음.

조사내용

낮음 <------ 적절성 ----------> 높음

평균1 2 3 4 5

f % f % f % f % f %

교육과정 편제의적절성

4 19.0 5 23.8 7 33.3 5 23.8 3.4

교양교육과정의 다양성

1 4.8 3 14.3 6 28.6 9 42.9 2 9.5 2.8

전공교육과정의 적합성

2 9.5 5 23.8 10 47.6 3 14.3 1 4.8 3.9

개선주기의 적절성

1 4.8 4 19.0 12 57.1 4 19.0 3.4

절차와 방법의 적절성

1 4.8 10 47.6 10 47.6 2.50

합계 9 7.0 27 21.0 45 35.0 21 21.0 3 2.3 2.82

<표 Ⅳ-45> 교육과정의 편제의 적절성에 대한 설문조사 결과


○ 교육과정 편제의 적절성에 대한 평정의 준거

교육과정 편제의 적절성에 대한 상세 정성평가 기준 적정 보통 미흡

- 교양, 선택, 전공 교육과정 편제 구조의 타당성 3 2 1

- 졸업요구 최소이수 학점의 적절성 3 2 1

- 교양교과목 개설의 다양성 3 2 1

- 전공 교육과정의 적합성 3 2 1

- 교양 및 전공 개설 교과목의 적절성 3 2 1

- 교육과정 개선 체제의 적절성 3 2 1

- 교육과정 개선 위원회 운영의 충실성 3 2 1

- 교육과정 개선 주기의 적절성 3 2 1

- 교육과정 개선 절차와 방법의 합리성 3 2 1

- 교육과정 개선 실적 3 2 1

교육과정 편제의 적절성에 대한 정성평가 척도

등 급 O A B C D

평정척도 25이상 ~20 ~15 ~10 1

○ 교육과정 편제의 적절성에 대한 펑정결과

교육과정 편제의 적절성에 대한 평가기준 적정 보통 미흡

- 교양, 선택, 전공 교육과정 편제 구조의 타당성 1

- 졸업요구 최소이수 학점의 적절성 3

- 교양교과목 개설의 다양성 1

- 전공 교육과정의 적합성 2

- 교양 및 전공 개설 교과목의 적절성 2

- 교육과정 개선 체제의 적절성 3

- 교육과정 개선 위원회 운영의 충실성 2

- 교육과정 개선 주기의 적절성 1

- 교육과정 개선 절차와 방법의 합리성 3

- 교육과정 개선 실적 1

합 계 19



교육과정 편제의 적절성에 대한 평정결과


평정결과 19점 B

○ 평정 결과 종합

- 조사대상 교원들의 교육과정 편제의 적절성에 대한 설문조사 결과를

구체 교육과정 편제의 적절성은 3.4, 교양교육과정의 다양성은 2.8. 전

공교육과정의 적합성 3.9, 개선주기의 적절성 3.4, 절자와 방법의 적절

성은 2.50, 이를 종합하면 2.82 B+ 수준으로 평가되고 있음.


설문조사

평정결과

교육과정 편제의 적절성 3.4

B

교양교육과정의 다양성 2.8

전공교육과정의 적합성 3.9

개선주기의 적절성 3.4

절차와 방법의 적절성 2.5

상세 평가기준에 따른 평정결과 19점


[강점]

○ 우리 대학의 교육과정 편제의 강점은 전공졸업이수 학점을 80학점 이상

으로 규정함으로써 전공의 중요성을 매우 강조하고 있음.

○ 학교의 설립이념을 중시하는 교육과정을 적절히 갖고 있음.

[약점]

○ 우리 대학의 교육과정 편제의 적절성은 전체적으로 보통수준임(B).


○ 전공 교과목 중 현장 관련 실천적이고 실용적인 과목이 부족함.

○ 전공 교과목 중 국제화 관련 교과목이 부족함.

[개선방향]

○ 전공졸업이수학점(80학점)이 지나치게 비중이 높음으로써 교양 교육과

정을 원만히 운영하고, 복수전공을 이수하는데 구조적인 결함을 갖고

있음. 따라서 전공졸업이수학점을 적어도 복수전공이 가능하도록 적절

한 수준으로 하향 조정될 필요가 있음.

○ 자격증관련 과목을 교양 교육과정의 범위 내에서 개설 및 운영하도록

함으로써 결과적으로 교양 교육과정이 본래의 취지에 어긋난 채 하나

의 ‘직업 교육과정’으로 왜곡될 위험성을 갖고 있음. 따라서 교양 교육

과정이 본래의 취지를 살려서 운영될 필요가 있음.

○ 교육과정 개정의 절차 및 주기가 비정기적으로 시행됨. 따라서 교육과

정위원회가 정기적으로 개최되고 주기적으로 교육과정 개정이 시행될

필요가 있음.

○ 각 전공 교육과정 개발 시 현장성과 국제화의 측면을 고려한 교육과정

개발이 필요함. 특히 국가고시 등 전문자격증 취득률을 제고할 수 있는

교과목의 개설이 요청됨.



3.2 학사관리

평가기준

대학은 학교에서 일어나는 제반 교육행위에 대한 모든 내용을 체계적이고 과

학적으로 관리하여 교육의 질을 높이도록 수업 그리고 학적 관계를 관리하여야

한다. 학사 관리의 내용으로 장학생과 학사 경고를 받은 학생에 대한 지원 체

제를 구축해야 한다.

3.2.1 수업관리는 효율적으로 이루어지고 있는가?

평가 지표

3.2.1-1 전임교수 강의 담당 비율

3.2.1-1 시간강사 강의 담당 비율

3.3.1-2 강좌별 수강 인원의 적절성(20명 미만 강좌, 100명이상 강좌)

평가 지표

정보공시 11-나-1 강좌당 학생수(20명 미만 강좌, 100명이상 강좌)

11-나-2 교원 강의 담당 비율

3.2.2 학사운영 규정은 정비되어 있는가?

평가 지표

3.2.2-1 학사 운영 규정의 합리성

평가 지표

근거자료 학사수여 및 졸업요건에 대한 제 규정

학사관리 및 업무 분장에 대한 규정

대학 규정집


가. 수업관리의 효율성

1) 현황

○ 우리 대학의 수업은 전임교원, 비전임교원(겸임교원, 초빙교원, 시간강

사, 기타)에 의해 진행되고 있음.

○ 전임교원은 2008년도의 경우 평균 31.1%, 2009년도의 경우 평균 31.9%

의 강의학점을 책임지고 있음.

연도학기

총

개설

강의

학점

전임교원비전임교원

겸임교원 초빙교원 시간강사기타

비전임교원계

강의담당학점

비율

강의담당학점

비율

강의담당학점

비율

강의담당학점

비율

강의담당학점

비율

강의담당학점

비율

20081 615 190 30.9 42 6.8 0 0 380 61.8 3 0.5 425 69.1

2 606 189 31.2 42 6.9 0 0 372 61.4 3 0.5 417 68.8

20091 659 194 29.4 33 5 0 0 429 65.1 3 0.5 465 70.6

2 616 211 34.3 41 6.7 0 0 347 56.3 17 2.8 405 65.7

<표 Ⅳ-46> 교원 강의 담당 비율

2) 평정결과

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 29.41

A 37.74

B 40.24 38.2

C 51.48 49.5 43.9

D 63.00 60.7 55.2

평정결과 61.6 D D C C B

<표 Ⅳ-47> 전임교수 및 시간강사 강의 담당 비율(단위 : %)





평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 72.48 75.0 85.0 95.0 95.0

A 67.70

B 64.29 65.0

C 60.83

D 52.95

평정결과 65.0 B O O O O

<표 Ⅳ-48> 강좌별 수강 인원의 적절성(20명 미만 소규모 강좌 개설 비율)

(단위 : %)



평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 0.25

0.5%개선/1년

A 0.96 0.8 0.3

B 1.83 1.8 1.3

C 5.07 2.3

D 8.44

평정결과 2.3 C B B O O

<표 Ⅳ-49> 강좌별 수강 인원의 적절성(100명 이상 대규모 강좌 개설 비율)

(단위 : %)



3) 강점 및 성과 관리방향

[강점]

○ 우리 대학의 수업관리의 효율성은 전체적으로 보통(C등급) 수준임. 우

리대학이 소규모 대학인 점을 고려할 때, 수업관리의 효율성은 단기적

으로 개선될 수 있을 것으로 예상됨.


○ 우리 대학의 강좌별 수강인원의 적절성(소규모강의)은 B등급임. 즉 20

명 미만의 강좌비율이 전체강좌 중 65% 수준을 유지하고 있음. 이것은

매년 20명 미만강좌비율을 10% 상향하는 것으로 목표를 설정하여 조정

할 경우, 2011년부터는 매우 양호한 수강인원이 유지될 수 있을 것으로

예상됨.

[약점]

○ 우리 대학의 시간강사의존율은 60.7%를 차지함으로써 매우 높은 편임

(D등급). 이것은 시급히 시정될 필요가 있음.

○ 수업이 시간강사에 크게 의존한 결과, 전임교수와 학생 사이의 친밀한

관계가 부족하여 학생지도(진학 및 취업지도, 상담 등)에 어려움이 있음.

○ 최신 교육용 기자제의 부족.

○ 우리 대학의 강좌별 수강인원 중 100명 이상의 경우는 현재 2009년 현

재 2.3%로써, 매우 취약한편임, 이것은 시급히 개선요망.

[개선방향]

○ 높은 시간강사의존율(60.7%)은 전임교수의 확보율과 밀접한 상관관계가

있음. 따라서 학교당국은 전임교수의 수업비율을 높이기 위해 전임교수

확보율을 제고할 필요 있음.

○ 높은 시간강사의존율은 시간강사의 질 관리의 필요성 제기됨. 특히, 효

과적인 교육목표의 성취를 위해 체계적인 강사교육의 필요성 있음.

○ 유능한 시간강사의 초빙을 위해 낮은 시간 강사료는 시급히 개선될 필

요 있음.

○ 효과적인 수업을 위해 교육용 기자재의 개선이 필요함.



나. 학사운영 규정의 정비정도

1) 현황

○ 우리 대학 학칙에 규정되어 있는 주요 내용은 <표 IV-50>와 같음.

규정 항목 조문 유 무

교육목적

전공의 설치

학생정원

수업연한 및 재학연한

학기

수업일수 및 휴업일

입학 및 재·편입학

휴·복학

모집단위간 이동 또는 전과

자퇴·제적·유급

수료 및 졸업

징계

학위의 종류

학위의 수여

교육과정의 운영

교과의 이수단위

성적의 관리

복수전공 및 학점인정

등록 및 수강 신청

공개강좌

교원의 교수시간

학생회 등 학생자치활동

장학금지급 등 학생 재정보조

수업료의 징수

입학금의 징수

기타의 비용 징수

학칙개정절차

대학평의원회가 있는 경우에는 그에 관한 사항

교수회가 있는 경우에는 그에 관한 사항

수업운영과 평가

기타 법령에서 정하는 사항

임의적 기재사항

<표 IV-50> 학칙의 주요 규정


○ 우리 대학 학칙 이외의 각종 규정 제정 현황은 <표 IV-51>와 같음.

대분류 중분류 소분류 (규정명) 시행일

일반 행정

규정류 기본규정 제 규정 관리규정 1988.3.1

조직․편제

직제규정 1988.3.1

사무분장규정 1988.3.1

위임전결규정 2002.3.1

인사행정

교원인사규정 2002.3.1

조교인사규정 2002.3.1

직원인사규정 1988.3.1

강의전담교원에 관한 규정 2005.2.3

겸임교원에 관한 규정 2000.6.1

명예교원에 관한 규정 1988.3.1

대우교원에 관한 규정 1988.3.1

석좌교원에 관한 규정 2000.6.1

초빙교원에 관한 규정 1988.3.1

객원교원에 관한 규정 2000.6.1

시간강사에 관한 규정 1988.3.1

계약직교원에 관한 규정 2002.3.1

교직원 보수규정 1988.3.1

교직원 복무규정 1988.3.1

교직원 근무규정 2000.6.1

교수연구년제에 관한 규정 2000.6.1

교원업적평가규정 2001.3.1

교수업적평가규정 시행세칙 2000.6.1

교원연봉계약제 규정 2000.6.1

직원연봉계약제 규정 2000.6.1

임시직원에 관한 규정 1996.3.1

교원CX상조회 회칙 1999.1.1

재무․회계

예산편성규정 2002.3.1

학교발전기금 조성에 관한 규정 2000.6.1

연구비 지급규정 2002.3.1

행정제안 연구비 지급 규정 2002.3.1

대학원 납입금 징수 규정 2002.3.1

실험실습비 관리규정 2002.3.1

시설공사 및 계약에 관한 규정 2000.6.1

시설공사계약 입찰 유의서 규정 2000.6.1

시설공사계약 일반조건에 관한 규정 2000.6.1

물품구매규정 2002.3.1

<표 IV-51> 각종 규정 제정 현황



일반행정문서․처무

비품관리규정 2000.6.1

창고관리규정 2000.6.1

차량관리요강 2000.6.1

시설대여규정 2002.3.1

불용품처분요강 2002.3.1

사무관리규정 2004.6.1

기타 자체평가 운영규정 2009.7.16

학사행정

교무행정

복수전공 관리규정 1998.3.1

계절 학기에 관한 규정 1998.3.1

졸업논문 시행규정 1998.3.1

대학원 교과과정 운영규정 2002.3.1

대학원 휴학 및 복학에 관한 규정 2002.3.1

대학원 재입학에 관한 규정 2002.3.1

대학원 편입학에 관한 규정 2002.3.1

대학원 학위청구논문에 관한 규정 2001.3.1

외국대학과의 복수학위제 운영규정 2005.9.1

학사행정

학생준칙 1984.9.1

학생준칙 시행세칙 1984.9.1

학생징계규정 1998.3.1

학생포상규정 2000.6.1

장학금 지급규정 1988.3.1

대학원 장학금 지급규정 2002.1.1

총학생회 회칙 1998.3.1

총학생회선거 시행세칙 1997.9.10

학생써클 운영규정 2000.6.1

학생국외여행 추천업무 규칙 2000.6.1

성희롱 및 성폭행 예방과 처리에

관한 규정2001.4.25

성희롱 및 성폭력 예방과 처리에

관한 규정 시행세칙2002.3.1

대학원 외국인학생에 관한 규정 2002.3.1

외국인 학생에 관한 규정 2005.3.1

위원회

위원회 설치규정 2002.3.1

교무위원회 규정 2002.3.1

교원인사위원회 규정 2002.3.1

교육과정위원회 규정 2002.3.1

사회봉사위원회 규정 2002.3.1

시설․건물관리위원회 규정 2000.6.1

대학평의원회 운영규정 2006.11.21


학사행정

부속․부설기관

경겅회 운영규정 1992.3.1

학술정보관 운영규정 1986.11.1

대학신문사 운영규정 1998.3.1

대학방송국 운영규정 2000.6.1

생활관 운영규정 1997.2

평생교육원 운영규정 1999.3.1

국제어학원 운영규정 2001.3.1

전산정보실 운영규정 2002.3.1

전산정보실 운영규정 시행세칙 2009.3.18

신사종합사회복지관 운영규정 1998.11.1

예비군소대 운영규정 1997.3.1

국제교육원 운영규정 2009.3.18

부설연구소

부설연구기관 운영규정 1991.3.1

그리스도의 교회 신학연구소 운영규정

1997.3.1

사회복지연구소 운영규정 1999.9.1

학생생활연구소 운영규정 1997.3.1

교육문화연구소 운영규정 2002.9.1

국제경영연구소 운영규정 2005.9.1

음악연구소 운영규정 2005.9.1

선교연구소 운영규정 2008.8.29

무용연구소 운영규정 2009.3.18

○ 학사운영 규정의 정비정도에 대한 교수평정 결과

- 우리 대학 전체 교수의 76%에 해당하는 22명의 교수를 대상으로 학사

운영 규정의 합리성에 대한 설문조사 결과는 <표 IV-52>와 같으며,

3.2 정도 수준에서 적정한 것으로 평가되었음.

조사내용낮음 <------ 적절성 ------> 높음

평균2 3 4 5f % f % f % f %

학사운영 규정의 합리성 2 9.5 10 47.6 8 38.1 1 4.8 3.2

<표 Ⅳ-52> 학사운영 규정의 합리성에 대한 설문조사 결과



○ 학사운영 규정의 정비정도에 대한 정성평정 결과

- 학칙의 충족성 및 적정성 평정기준

학칙의 주요 기재 사항유

무적정 미흡 부적정

전공의 설치 3 2 1 0

학생정원 3 2 1 0

수업연한 및 재학연한 3 2 1 0

학기 3 2 1 0

수업일수 및 휴업일 3 2 1 0

입학 및 재·편입학 3 2 1 0

휴·복학 3 2 1 0

모집단위간 이동 또는 전과 3 2 1 0

자퇴·제적·유급 3 2 1 0

수료 및 졸업 3 2 1 0

징계 3 2 1 0

학위의 종류 3 2 1 0

학위의 수여 3 2 1 0

교육과정의 운영 3 2 1 0

교과의 이수단위 3 2 1 0

성적의 관리 3 2 1 0

복수전공 및 학점인정 3 2 1 0

등록 및 수강 신청 3 2 1 0

공개강좌 3 2 1 0

교원의 교수시간 3 2 1 0

학생회 등 학생자치활동 3 2 1 0

장학금지급 등 학생 재정보조 3 2 1 0

수업료의 징수 3 2 1 0

입학금의 징수 3 2 1 0

기타의 비용 징수 3 2 1 0

학칙개정절차 3 2 1 0

대학평의원회가 있는 경우에는 그에 관한 사항 3 2 1 0

교수회가 있는 경우에는 그에 관한 사항 3 2 1 0

수업운영과 평가 3 2 1 0

기타 법령에서 정하는 사항 3 2 1 0

임의적 기재사항 3 2 1 0

학칙의 충족성 및 적정성 평정지수

학칙의 충족성 및 적정성 평가 척도

등 급 A B C D E

평가기준 65점 이상 ~60점 ~55점 ~50점 ~50점미만


- 각종 규정의 적정성

구 분유


1.학칙 학칙시행세칙 3 2 1 0

2.학사 행정

교직과정운영 시행규정 3 2 1 0

수강신청규정 3 2 1 0

학생 준칙 3 2 1 0

장학 규정 3 2 1 0

정보시스템운영규정 3 2 1 0

3.조직 및 인사

교원인사규정 3 2 1 0

교원복무규정 3 2 1 0

겸임교원 및 초빙교원 규정 3 2 1 0

4.재무회계규정

예산회계업무 규정 3 2 1 0

보수 규정 3 2 1 0

강사료 지급 규정 3 2 1 0

5.교무‧사무일반

사무분장 규정 3 2 1 0

위임전결규정 3 2 1 0

문서규정 3 2 1 0

내부감사규정 3 2 1 0

연구관리규정 3 2 1 0

6.부속기관 및 연구소 운영 규정

도서관 규정 3 2 1 0

산학협력단 운영 규정 3 2 1 0

평생교육원운영규정 3 2 1 0

부설연구소 규정 3 2 1 0

7.각종 위원회 규정

교무위원회 규정 3 2 1 0

기획위원회 규정 3 2 1 0

직원인사위원회 규정 3 2 1 0

위원회 설치 규정 3 2 1 0

각종규정의 적정성 평정지수

각종 규정의 적정성 평가척도

등 급 A B C D E

평가기준 65점 이상 ~60점 ~55점 ~50점 ~50점미만



- 학칙의 충족성 및 적정성 평정결과

학칙의 주요 기재 사항유


전공의 설치 3

학생정원 3

수업연한 및 재학연한 3

학기 3

수업일수 및 휴업일 3

입학 및 재·편입학 2

휴·복학 2

모집단위간 이동 또는 전과 3

자퇴·제적·유급 3

수료 및 졸업 3

징계 2

학위의 종류 3

학위의 수여 3

교육과정의 운영 3

교과의 이수단위 2

성적의 관리 2

복수전공 및 학점인정 2

등록 및 수강 신청 3

공개강좌 3

교원의 교수시간 3

학생회 등 학생자치활동 3

장학금지급 등 학생 재정보조 3

수업료의 징수 3

입학금의 징수 2

기타의 비용 징수 2

학칙개정절차 0

대학평의원회가 있는 경우에는 그에 관한 사항 3

교수회가 있는 경우에는 그에 관한 사항 2

수업운영과 평가 2

기타 법령에서 정하는 사항 2

임의적 기재사항 0

학칙의 충족성 및 적정성 평정지수 2.39 (74/31)

※ 산식 : 학칙의 충족성 및 적정성 평정지수 = 평정점수 / 문항수


- 각종 규정의 적정성에 대한 평정결과

구 분유


1. 학칙 학칙시행세칙 3

2.학사 행정

교직과정운영 시행규정 0

수강신청규정 0

학생 준칙 3

장학 규정 3

정보시스템운영규정 2

3.조직 및 인사

교원인사규정 2

교원복무규정 3

겸임교원 및 초빙교원 규정 3

4.재무회계규정

예산회계업무 규정 2

보수 규정 2

강사료 지급 규정 2

5.교무‧사무일반

사무분장 규정 3

위임전결규정 3

문서규정 3

내부감사규정 0

연구관리규정 0

6.부속기관 및 연구소운영 규정

도서관 규정 3

산학협력단 운영 규정 0

평생교육원운영규정 3

부설연구소 규정 3

7.각종 위원회 규정

교무위원회 규정 3

기획위원회 규정 0

직원인사위원회 규정 2

위원회 설치 규정 2

※ 산식 : 각종 규정의 적정성 평정지수 = 평정점수/문항수

○ 평정결과 종합

적절성 평가 척도O A B C D

5 4 3 2 1

교원 평정결과 3.2

정성

평정

결과

학칙의 충족성 및 적정성 4.0

각종 규정의 적정성 4.5

종합 평정결과 3.9




[강점]

○ 우리 대학의 학사운영규정은 비교적 합리적으로 제정되어 있음.

[약점]

○ 학사운영에 대한 종합평정의 결과, 3.9점으로써 B+의 등급으로 보통의

수준임. 특히 교수평정결과(3.2점)와 정성평정결과(평균4.25점) 사이의 큰

편차가 존재함. 이것은 학사운영에 관한 규정과 실제 운영 사이의 간격

이 넓다는 것을 의미함.

[개선방향]

○ 학사운영규정에 대한 교수들의 이해도를 높이기 위해 교수 및 강사에

대한 정기적인 학사안내가 필요함.

○ 학사운영에 대한 교수평정결과 및 정성평정결과의 큰 편차에서 보여주

듯이, 학사운영에 관한 규정과 실제 운영 사이의 큰 간격은 일관된 학사

행정의 부재에 따른 결과로 이해될 수 있음. 따라서 보다 일관된 학사행

정이 요청됨.


3.3 교육성과

평가기준

대학은 양질의 교육을 통해서 유능한 인재를 양성 공급해야 하며, 그 성과

는 높이기 위한 노력을 지속적으로 경주해야 한다.

3.3.1 졸업생의 취업률은 우수한가?

평가 지표

3.3.1-1 졸업생 취업률

3.3.1-2 졸업생 정규직 취업률

3.3.1-3 졸업생 전공분야 취업률

평가 자료

정보공시 5-가 졸업생 현황

5-나 졸업생의 진학 현황

5-나-1 졸업생의 진학 현황(대학, 교육대학, 산업대학, 각종학교)

5-나-2 졸업생의 진학 현황(사이버대학, 방송통신대학, 기술대학)

5-다 졸업생의 취업 현황

3.3.2 교육성과에 대한 만족도는 높은가?

평가 지표

3.4.2-1 재학생의 교육만족도

평가 자료

근거자료 졸업생의 교육성과에 대한 만족도에 대한 조사결과

수요자 교육성과 만족도 조사 결과

각종 평가 및 결과 반영 실적 활용을 입증하는 자료

이상의 문서자료 및 증빙 자료



가. 졸업자 취업률의 우수성

1) 현황

○ 우리 대학의 취업률은 비정규직을 포함하여 2008년도의 경우67%, 2009

년도의 경우 76% 수준임. 그리고 전공 관련 직업에 취업한 경우가

2008년도 및 2009년도 모두 49%임.

○ 우리 대학의 취업률 중 비정규직의 취업률이 2008년도의 경우 41%,

2009년도의 경우 60%임.

연

도

취업자전공일치여부

계

정규직 비정규직

자영업소계 정규직

대기

발령소계 임시직

시간제·

일용직

무급가족

종사자

전공

일치

전공

불일치

2008 67 24 24 0 41 23 16 2 2 49 18

2009 75 15 15 0 60 32 28 0 0 49 26

<표 Ⅳ-53> 졸업생 취업 현황

(단위 : 명)

2) 평정 결과

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 72.48 75.0 85.0 95.0 95.0

A 67.70

B 64.29 65.0

C 60.83

D 52.95

평정결과 65.0 B O O O O

<표 Ⅳ-54> 졸업생 취업률

(단위 : %)




평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 48.30 53.3 69.3 85.3

8%개선/1년

A 44.40

B 41.03

C 34.65 39.3

D 17.65 23.3

평정결과 23.3 D C O O O

<표 Ⅳ-55> 졸업생 정규직 취업률

(단위 : %)



평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 70.81 73.1 79.1 85.1 91.1 97.1

3%개선/1년

A 66.84

B 63.33

C 57.82

D 53.10


<표 Ⅳ-56> 졸업생 전공분야 취업률

(단위 : %)



3) 강점 및 성과 관리 방향

[강점]

○ 졸업생 전공분야 취업률은 73.1%로서 목표등급을 상회함(O등급).



[약점]

○ 우리 대학의 졸업생 취업률은 2009년도 현재 65%로써 B등급임. 특히 정

규직 취업률이 23.3%로써 D등급으로 매우 낮은 수준임. 이것은 시급히

개선될 필요가 있음.

○ 낮은 취업률의 배경에는 학교에 대한 낮은 사회적 인지도의 요인도 있

음으로, 지속적인 학교홍보가 요청됨.

[개선방향]

○ 우리 대학의 졸업생 취업과 관련하여 강점은 전공분야의 취업률이 높다

는 것임. 이것은 우리 대학의 학과들이 특성화된 학과임을 반영하는 것

임. 따라서 향후 우리 대학은 학과의 특성화에 더욱 관심을 기울일 필요

가 있음.

○ 우리 대학의 졸업생 취업률 중 정규직 취업률이 매우 낮은 수준임으로,

향후 그 개선을 위해 더욱 노력할 필요가 있음. 이를 위해 보다 체계적

인 취업전담부서로 ‘취업정보센터’를 개설할 필요가 있음.

○ 취업률을 높이기 위해 다양한 취업특강 및 전문자격증 취득을 위한 보

충학습기회의 제공이 필요함.

○ 학교의 이미지 제고 및 홍보를 위해 지역사회(구청 및 관내 기관들 등)

와 보다 적극적으로 협력할 필요함. 특히 학교구성원의 지역사회 봉사활

동의 참여 격려 및 지역문화 활동에 대한 학교차원의 지원 고려할 필요

있음.

○ 다양한 교내 문화행사의 지속적 개최를 통해 학교 홍보 필요함(무용학과

및 음악학과의 정기공연 시 주역주민 초청).

○ 취업률을 높이기 위해 학교동아리의 학습 및 봉사활동 지원 고려해 볼

필요 있음.


나. 교육성과의 만족도

1) 현황

○ 강의평가는 매 학기 말 다음 학기 수강신청 및 성적확인 기간에 실시함.

○ 강의평가 방법은 5단계 리커드 척도 값의 합 (20≦결과 값≦100)으로 하

며 평가 내용 총 20문항으로 다음과 같다.

학과명2008 2009

전체1학기 2학기 1학기

교양 78.4 - 71.7 75.05

신학과 82.5 81 82.8 82.10

사회복지학과 85.7 82.9 83.4 84.00

국제경영정보학과 78.1 77 80.9 78.67

무용학과 87.4 86.7 93.3 89.13

음악학과 81.7 83.4 89.7 84.93

합계 82.3 82.2 83.6 82.70

<표 Ⅳ-57> 전임교원 교육만족도 현황(2008～2009 강의평가)



학과명2008 2009

전체1학기 2학기 1학기

교양 78.5 76 75 76.50

신학과 87.2 88.1 84.2 86.50

사회복지학과 78.5 80 77.3 78.60

국제경영정보학과 78.1 80 79.4 79.17

무용학과 85.7 88.4 92.4 88.83

음악학과 81.6 80.6 82.8 81.67

합계 81.6 82.2 81.9 81.90

<표 Ⅳ-58> 시간강사 교육만족도 현황(2008～2009 강의평가)

2) 평정결과

강의평가로 본 교육 만족도

등 급 O A B C D

평가척도 90점이상 ~80점 ~70점 ~60점 60점 미만

강의평가로 본 교육 만족도 (2008-1학기)

등급 (평가척도) O (5) A (4) B (3) C (2) D (1)

전임교원 82.3

시간강사 81.6

평균 81.9


등급 (평가척도) O (5) A (4) B (3) C (2) D (1)

전임교원 82.2

시간강사 82.2

평균 82.2



등급 (평가척도) O (5) A (4) B (3) C (2) D (1)

전임교원 83.6

시간강사 81.9

평균 82.75

강의평가로 본 교육 만족도 ( 전체 )

등급 (평가척도) O (5) A (4) B (3) C (2) D (1)

전임교원 82.7

시간강사 81.9

평균 82.3


[강점]

○ 일반적으로 강의평가가 높은 것으로 나타났고, 강사료가 비교적 타 학교

에 비해 낮음에도 불구하고 시간강사의 강의 평가 결과가 전임교수의

강의평가 수준과 비슷하게 나타나 시간강사들이 성의 있는 강의를 하고

있다고 보임.

[약점]

○ 시간강사를 위한 연구 및 휴식공간의 부족.

○ 강의평가 문항이 불명료한 부분이 있어 개선이 요망됨.

[개선방향]

○ 학교 시설 면에서 시간강사가 강의준비를 할 수 있는 쾌적한 공간과 시

간강사가 자유롭게 사용할 수 있는 컴퓨터 및 프린터기, 복사기 등 강의

준비에 필요한 제반 여건과 공강시 연구할 수 있고, 휴식할 수 있는 시

설이 부족하므로 이에 대한 개선이 필요하다고 보임.



○ 강의평가 문항에 있어서는 중복 된 문항은 통합하고 실질적으로 강의평

가에 불필요한 문항은 삭제하여 명료한 강의평가 결과를 산출하기 위한

평가내용이 요구되며, 많은 문항 수로 인하여 평가자의 성실한 평가를

유도하고자 평가문항수의 축소가 필요함. 이에 20문항을 10문항으로 개선

하고자 함.

1. 교수님은 해당과목에 대하여 충분한 강의 준비와 최신의 내용으로 강의하셨습니까?

2. 이 강의를 듣고 이 과목과 관련된 분야의 학문적 지식을 많이 습득하셨습니까?

3. 수업에 포함된 주제와 내용들이 과목 명칭과 일치하였습니까?

4. 강의계획서에 제시된 내용이 충실하게 제공되었습니까?

5. 교수님은 학생들이 이해할 수 있록 충분한 설명이 있었으며, 학생과의 강의 커뮤니

케이션은 충분했습니까?

6. 과제물의 처리 및 지도는 잘 되고 있으며, 그 결과를 학생들에게 환류(feed-back)하

였습니까?

7. 교수님은 이 과목의 강의에 성실하였습니까?(시간엄수)

8. 휴강으로 인해 발생한 수업진도를 위한 보강은 잘 이루어졌습니까?

9. 중간고사 평가(과제, 시험 등)는 수업시간에 학습한 내용을 평가하기에 도움이 되었습

니까?

10. 전체적으로 다른 과목과 비교할 때 이 과목에 대해 만족하십니까?



4.1 교육기본시설

평가기준

대학은 교육활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 교지 및 교사를 확보하는

한편, 강의실, 실험실습실, 실험실습기자재를 충분히 확보하고 효율적으로 운

용해야 한다.

4.1.1 교지 및 교사의 확보는 적절한가?

평가 지표

4.1.1-1 교지 확보율

4.1.1-2 교사 확보율

평가 자료

정보공시 13-다 교지 확보 현황

13-라 교사시설 확보 현황

가. 교지 확보의 충실성

1) 현황

○ 우리 대학이 확보하고 있는 교지면적은 7.940㎡이며, 학생 수 대비 확보

해야 할 기준 면적 11,92㎡의 66.6%를 확보하고 있으며, 전체 대학 평균

357.3%에 크게 못 미치고 있는 실정임.

○ 현재 우리 대학은 수년전부터 부족한 교지면적을 확충하기 위한 학교

이전 계획을 수립하여 추진하여 왔으며, 협소한 캠퍼스 이전은 모든 대

학구성원의 숙원사업이라 할 수 있음.

○ 우리 대학의 교지 확보 현황은 <표 Ⅳ-59>와 같음.



연도 기준면적(㎡) 보유면적(㎡) 교지확보율(%)

2008 11,928 7,940 66.6

2009 11,928 7,940 66.6

<표 Ⅳ-59> 교지 확보 현황

2) 평정결과

○ 우리 대학이 확보하고 있는 교지면적은 기준면적의 66.6%, 그 1/3이 부

족한 실정으로 D 등급으로 평정함.

평가기준평가지표

2009 2011 2013 2015 2017성과관리지표

현재 단기 중기 장기

O

상위15 182.7 100이상 100이상 100이상 100이상

2011년

100% 이상

상위25 142.5

평균수준 113.8

하위25 88.0

D : 하위15 67.2 66.6

평정결과 66.6 D O O O O

<표 Ⅳ-60> 교지 확보에 대한 평정결과(단위 : %)

O : 법정 기준면적 100% 이상, D : 100% 이하

3) 개선 방향

○ 확보해야 할 기준면적의 2/3 수준으로 적정규모 대학발전 모색의 그 걸

림돌이 되고 있는 교지 확보는 더 이상 미룰 수 없는 과제로 그 조기

해결이 무엇보다 중요함.

○ 현재 추진 중인 교지 확보와 캠퍼스 이전계획이 실현될 수 있도록 학교

법인과 대학, 대학 구성원 모두의 노력이 필요함.

○ 최소한의 법정 교지면적 확보는 늦어도 2011년까지 확보하여 대학발전

의 기반이 조성되어야 할 것임.


나. 교사 및 지원시설 확보의 충실성

1) 현황

○ 우리 대학의 교사시설 확보율은 65.6%로 전체 대학 평균 119.2%의 절반

수준인 실정임.

○ 캠퍼스 이전과 교지확보 추진과 더불어 부족한 교사 확충이 추진되고

있는 실정임.

○ 우리 대학의 교사 및 지원시설 등의 확보 현황은 <표 Ⅳ-61>와 같음.

연도기준면적(O)

보유면적(㎡)교사시설확보율(%)(A+B)/O×100기본

시설(A)지원

시설(B)연구시설

부속시설

기타시설

2008 11,928 6,271 1,554 43 60 2,943 65.6

2009 11,928 6,299 1,554 26 60 2,932 65.8

<표 Ⅳ-61> 교사 및 지원시설 등 확보 현황

2) 평정 결과

○ 우리 대학이 확보하고 있는 교사 및 지원시설 등의 면적은 기준면적의

65.6%, 그 1/3이 부족한 실정으로 D 등급으로 평정함.


2009 2011 2013 2015 2017성과관리지표


O

상위15 104.07 100이상 100이상 100이상 100이상

2011년

100% 이상

상위25 94.68

평균수준 87.50

하위25 78.67

D : 하위15 73.16 65.6

평정결과 65.6 D O O O O

<표 Ⅳ-62> 교지 확보에 대한 평정결과

(단위 : %)

O : 법정 기준면적 100% 이상, D : 100% 이하



3) 개선방향

○ 부족한 교사 및 지원시설 등의 면적은 부족한 교지와 더불어 적정규모

대학발전 모색의 그 걸림돌이 되고 있다는 점을 고려할 때, 그 확충은

시급한 과제가 아닐 수 없음.

○ 현재 추진 중인 교지 확보와 캠퍼스 이전계획을 조속히 실현하여 대학

발전의 기반을 확충해야 함,


4.2 교육지원시설

평가기준

대학은 학생의 교육과 교수의 연구를 지원하기 위하여 도서관, 기숙사를

제공하고 효율적으로 이용할 수 있도록 해야 한다. 또한 다양한 학생복지시

설 제공을 통하여 학생들이 면학에 정진할 수 있도록 해야 한다.

4.2.1 도서 및 정보 자료의 확보는 충분하며 이용은 활발한가?

평가 지표

4.2.1-1 학생당 도서 및 비도서 자료 수

평가 자료

정보공시 12-가 장서보유 현황

4.2.2 기숙사 확보는 적절한가?

평가 지표

4.2.2-1 기숙사 수용률

평가 자료

정보공시 12-마 기숙사 수용 현황

근거자료 기숙사 수용 현황 자료

가. 도서 및 정보 자료의 확보의 충실성

1) 현황

○ 우리 대학 도서관의 학생 1인당 장서 수는 51.7권으로 전체 대학 평균

86.2권으로 그 46%에 해당하는 실정임.

○ 우리 대학 도서관의장서 보유 및 도서관 예산 현황은 <표 Ⅳ-63>, <표

Ⅳ-64>와 같음.



기준

년도

재학생

수

도서자료 연간장서 증가책수(책)

비도서

자 료

(종)

전자자료인쇄형

연속간행물

국내서

(책)

국외서

(책)

학생1인당장서수

국내

(패키지)

국외

(패키지)

국내

(종)

국외

(종)

2009 832 34,573 4,952 47.5 5,335 368 2 2 37 3

<표 Ⅳ-63> 장서 보유 현황

연도

도서구입비

대학총예산

(천원)

도서구입비

(천원)

대학총예산대비

도서관예산(%)재학생 수

학생 1인당도서구입비

(천원)

2009 6,347,000 79,000 1.2 832 95

<표 Ⅳ-64> 도서관 예산 현황

2) 평정 결과

○ 2009년 현재 학생당 도서 및 비도서 자료 수 51.7권으로 중상위권 도약

목표치 대비 60% 수준으로 C등급으로 평정함.


2009 2011 2013 2015 2017성과관리지표


O : 상위15 85.9 96.7 116.7 136.7

10편 개선/1년

A : 상위25 66.7 76.7

B : 평균수준 61.4

C : 하위25 43.9 51.7

D : 하위15 23.2

평정결과 51.7 D A O O O

<표 Ⅳ-65> 학생당 도서 및 비도서 자료 수

(단위 : %)



○ 우리 대학의 평균 학생당 도서 및 비도서 자료 51,7권을 일반대학 88.0

권 사립대학 90.2권, 서울지역 대학 81.8권, 5,000명 미만 규모 대학에서

111.8권에 비교해 볼 때, 지속적인 확충이 요망되고 있는 실정임.

○ 우리 대학의 학생당 도서 및 비도서 자료를 매년 10권 이상을 확보한

다면, 2013년 이후 중상위권 도약 목표 달성이 가능할 것으로 전망됨.

나. 기숙사 확보의 충실성

1) 현황

○ 우리 대학은 총 25실, 103명을 수용할 수 있는 기숙사를 확보하고 있음.

○ 기숙사 수용률은 14.2%로 전체 대학 평균 26.9%와 비교해볼 때, 그 1/2

정도를 확보하고 있는 실정.

○ 우리 대학 기숙사 수용 현황은 <표 Ⅳ-66>과 같음.

연도 실수 수용인원 재학생기숙사

수용률(%)학생 1인당

기숙사비(천원)

2008 28 103 723 14.2 225

2009 28 103 776 13.3 250

<표 Ⅳ-66> 기숙사 수용 현황(단위 : 명)

2) 평정 결과

○ 2009년 현재 우리 대학의 기숙사 수용률은 14.2%는 중상위권 도약 목표

치 대비 90% 수준으로 A등급으로 평정함.




2009 2011 2013 2015 2017성과관리지표


O : 상위15 15.63 28.4 28.4 42.5 2013년

현재기준100%

추가확보

2017년

현재기준200%

추가확보

A : 상위25 11.71 14.2 14.2

B : 평균수준 7.55

C : 하위25 4.57

D : 하위15 1.17

평정결과 14.2 A A O O O

<표 Ⅳ-67> 기숙사 수용률

(단위 : %)


○ 사립대학 29.1%, 서울지역 대학 10.1%, 일반대학 28.0%, 5,000명 미만

규모 대학에서 44.9%의 평균 기숙사 수용률을 감안할 때, 우리 대학의

기숙사 수용률은 14.2%는 최소한 2배 이상의 확충이 필요한 것으로 평

가되고 있음.

○ 2013년까지 현재의 기숙사 규모의 1개 동의 확충이 필요하며, 이를 위한

예산 약 10억원이 확보되어야 함.



평가기준

대학은 구성원들이 다양한 정보를 용이하게 획득할 수 있도록 하는 정보화

시설을 구비해야 한다. 또한 이를 유지 관리하기 위한 체계적인 지원이 이루

어져야 한다.

4.3.1 정보화 시설은 우수한가?

평가 지표

4.3.1-1 행정정보화의 효율성

4.3.1-2 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

평가 자료

근거자료 주요 행정업무 전산화 현황

대학 홈페이지

가. 행정정보화의 효율성

1) 현황

○ 우리 대학의 종합정보시스템은 학부, 대학원, 행정, 부속기관, 경영정보

시스템으로 구성 되어 있음.

○ 학부는 입시, 학적, 교과, 수업, 계절, 수강, 성적, 장학, 등록, 교직, 학생,

취업, 국제교류시스템으로 구성되어 있음.

○ 대학원은 입시, 학적, 교과, 수업, 수강, 성적, 장학, 등록, 학위시스템으로

구성되어 있음.

○ 행정은 예산, 회계, 교원인사, 직원인사, 급여, 자산, 시설시스템으로 구성

되어 있음.

○ 부속기관은 평생교육원, 생활관시스템으로 구성되어 있음.



○ 경영정보시스템은 경영종합정보, 경영통계정보로 구성되어 있음.

시스템 단위시스템 업 무

학사행정시스템

(대학원포함)

입시 지원서접수, 입시사정, 합격자처리, 입시통계

학적 학적부관리, 학적변동관리, 학적통계, 제증명발급

수업 교과목관리, 교육과정관리, 개설과목관리, 시간표관리

수강 수강신청, 수강정정, 출석부

성적 성적처리, 성적정정, 성적인정

장학 장학금관리, 장학생선발

등록 등록금관리, 등록대상자관리, 수납처리, 환불처리

학생 학생자치기구관리, 학생상벌관리, 해외교류관리

교직 교직이수자관리, 교직사정, 교육실습관리, 교원자격증

졸업 졸업대상자관리, 졸업사정, 학위증서발급

취업 구인관리, 취업추천관리, 취업통계관리

<표 Ⅳ-68> 기숙사 수용률 학사행정시스템 현황


일반행정시스템

인사 기본인적관리, 인사발령관리, 근태관리, 증명서관리

급여 급여대상자관리, 급여계산, 연말정산관리, 세무관리

자산 자산등록관리, 자산변동관리, 재물조사

시설 시설물관리, 시설물개보수, 토지관리, 공사이력관리

<표 Ⅳ-69> 일반행정시스템 현황


경영정보시스템

경영종합정보인사종합정보, 자산종합정보, 시설종합정보, 학생종

합정보, 수업종합정보

경영통계정보 인사통계정보, 시설통계정보, 학생통계정보

<표 Ⅳ-70> 경영정보시스템 현황


2) 평정결과

○ 행정정보화의 효율성에 대한 평정결과

- 행정정보화의 효율성에 대한 평정기준

【항목정의】: 비즈니스 요구사항 및 IT 요구사항에 대한 설문조사

【평가방법】: 내부평가

【평가기준】: 2009학년도 행정정보화 현황평가

【산 출 식】: 행정정보화 평가점수

상세 정성평가 기준 적정 보통 미흡

비즈니스 요구사항

일반행정 5 4 3 2 1

연구행정 5 4 3 2 1

학사행정 5 4 3 2 1

IT 요구사항

성능 5 4 3 2 1

안정성 5 4 3 2 1

보안 5 4 3 2 1

품질 5 4 3 2 1

유지보수 5 4 3 2 1

포털 5 4 3 2 1

그룹웨어 5 4 3 2 1

합계 50

행정정보화의 효율성에 대한 평정척도

등 급 O A B C D

평가척도 45점 이상 ~40점 ~35점 ~30점 30점 미만



○ 행정정보화의 효율성에 대한 평정결과

행정정보화의 효율성에 대한 상세 평가기준 적정 보통 미흡

비즈니스 요구사항

일반행정 4

연구행정 3

학사행정 4

IT요구사항

성능 4

안정성 4

보안 5

품질 4

유지보수 2

포털 4

그룹웨어 1

합계 35



평정결과 35점 B


[강점]

○ 행정업무의 표준화, 업무담당자가 보유하고 있는 암묵적 업무지식을 정

보시스템에 구축함으로써 업무공유의 영역을 넓히고 업무중복과 재작업

을 최소화하여 업무처리의 낭비적 요소를 예방하고 확보된 역량은 서비

스 부문으로 재배치하여 우리 대학의 경쟁력을 강화함 .

○ 학생에 대한 종합적인 정보를 제공하여 학생의 진로 및 취업상담 등 단

순히 형식이 아닌 실질적이고 질적으로 충실한 학생접촉기회를 강화함

으로써 학생들로 하여금 학교에 대한 애착과 믿음을 갖도록 함.


○ 언제, 어디서나 접근하여 정보를 쉽게 찾는 접근기화와 정보를 충분히

활용할 수 있는 사용기회를 제공하여 학생들의 지식정보화 마인드와 능

력을 향상시킴.

○ 학사업무의 종합적인 정보화를 통해 행정업무에 소요되는 시간을 최소

화하고 강의에 필요한 체계화된 정보를 제공할 수 있게 되어 강의내용

을 질적으로 향상시킬 수 있게 함.

○ 단순한 업무처리 중심의 직무에서 종합정보시스템을 통해 종합적이고

연계된 업무처리를 하게 됨으로써 분석적이고 창의적인 업무 중심으로

전환하게 되어 직무만족도를 제고할 수 있게 함.

○ 업무처리기준이 명확해짐에 따라 신속한 업무처리가 가능하며, 업무처리

의 혼란을 사전에 예방할 수 있으며 업무생산성을 기대할 수 있음.

[개선방향]

○ 종합정보시스템은 공개되는 정보가 많고 정보의 접근이 서류보다 상대

적으로 용이하므로 공개되지 않아야 할 정보가 공개될 수 있음.

○ 종합정보시스템의 운영 및 안정성에 문제가 발생하면 학교 전체업무가

마비될 수 있으므로 보다 철저한 관리가 필요함.

년도2009 2011 2013 2015 2017

성과관리지표현재 단기 중기 장기

개선계획

3단계 2009~2011년3% 개선/1년2011~2015년5% 개선/1년

2단계

1단계

<표 Ⅳ-71> 종합정보시스템 개선방향

1단계 : 정보기술 보완 및 종합정보 Infrastructure 시스템구축

2단계 : 정보시스템 고도화(Portal, 가상강의, 모바일, KMS, C/W 등)

3단계 : Intelligent Campus구현(C/L(원문구축), E-CRM, 연구 및 가상대학)



나. 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

1) 현황

○ 우리 대학의 홈페이지는 대학교, 대학원, 평생교육원, 학술정보관, 산학

협력단으로 구성 되어 있음.

○ 대학은 대학소개와 입학안내, 부속 및 부설 기관 설명과 각 학과의 홈페

이지로 구성되어 있음.

○ 대학원은 대학원 소개와 입학 안내 그리고 일반대학원, 신학전문 대학

원, 사회복지 대학원, 치유상담 대학원 홈페이지로 구성되어 있음.

○ 평생교육원은 교육원 소개와 학점은행제, 자격증 과정, 사회교육과정으

로 구성되어 있음.

○ 학술정보관은 홈페이지와 도서 검색 시스템, 전자 책 라이브러리로 구성

되어 있음.

○ 산학협력단은 계약학부와 산학협력으로 구성되어 있음.


2) 평정 결과

○ 우리 대학 전체 교수의 76%에 해당하는 21명의 교수를 대상으로 대학

홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 설문조사결과는 <표 Ⅳ-72>와

같음.

조사내용낮음 <------ 적절성 ------> 높음

평균1 2 3 4f % f % f % f %

대학홈페이지 운영및 구성의 편의성

1 4.8 3 14.3 8 38.1 9 42.9 3.2

<표 Ⅳ-72> 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 설문조사 결과

○ 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 정성평가 결과

- 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 평정기준

【항목정의】: 사용자 측면과 관리자 측면에 대한 조사

【평가방법】: 내부 평가

【평가기준】: 2009학년도 대학 홈페이지 운영 현황 평가

【산 출 식】: 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성 평가 점수

상세 정성평가 기준 적정 보통 미흡

사용자측 면

사용자 편이성 5 4 3 2 1

내용의 충실성 5 4 3 2 1

디자인의 우수성 5 4 3 2 1

업데이트의 지속성 5 4 3 2 1

정보접근성을 고려한 메뉴 5 4 3 2 1

관리자측 면

개별적/통합적 관리성 5 4 3 2 1

성능유지(응답시간, 동시접속) 5 4 3 2 1

보안성 5 4 3 2 1

백업 5 4 3 2 1

장애처리 등 복구관리 5 4 3 2 1

대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성 평가지수

대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 정성평가 결과

등 급 O A B C D

평가척도 45점 이상 ~40점 ~35점 ~30점 30점 미만



○ 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 평정결과

대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성에 대한 평가내용 적정 보통 미흡

사용자 측면

사용자 편이성 3

내용의 충실성 1

디자인의 우수성 3

업데이트의 지속성 1

정보접근성을 고려한 메뉴 4

관리자 측면

개별적/통합적 관리성 3

성능유지(응답시간, 동시접속) 3

보안성 4

백업 4

장애처리 등 복구관리 3

합계 29



평정결과 29점 C

○ 평정결과 종합


결과

교원 평정결과 3.2

B대학 홈페이지 운영 및 구성의

편의성 평정결과2.9



[강점]

○ 홈페이지 개편으로 인한 신세대 취향에 맞는 깔끔한 디자인

○ 학과별로 별도 분리 되어 시스템 구축

○ 개별적 관리 시스템적용

○ 사용자 중심의 UI

○ IDC를 이용한 보안과 백업화

[개선 방향]

○ 학생 및 교직원의 홈페이지 이용 미흡

○ 장애인 편의성 미흡

○ 개인 정보의 보안화

○ 홍보로서의 이미지 제고

년 도2009 2011 2013 2015 2017

성과관리지표현재 단기 중기 장기

개선계획

3단계2009~2011년3% 개선/1년2011~2015년5% 개선/1년

2단계

1단계

<표 Ⅳ-73> 대학 홈페이지 개선방향

1단계 : 장애인 편의성 보강 작업과 개인정보 보안화

2단계 : 정보 편의성 보강 및 유비쿼터스 포털 사이트로의 전환

3단계 : 종합정보시스템과의 연계하여 Intelligent Campus구현



5. 대학재정

5.1 재정확보

평가기준

대학은 교육과 연구활동에 필요한 재원을 안정적으로 확보해야 하며, 이를

위해 장단기 재정계획을 수립하는 등 다각적으로 노력해야 한다.

5.1.1 대학재정 확보는 적절한가?

평가 지표

5.1.1-1 수익용 기본재산 확보율

5.1.1-2 세입중 기부금 및 법인전입금 비율

5.1.1-3 학생 등록금 의존율

평가 자료

정보고시 8 예․결산 내역 등 학교 및 법인의 회계에 관한 사항

최근 3년간 예․결산서

가. 대학재정 확보의 적절성

1) 현황

○ 우리 대학의 수익용 기본재산의 확보율은 <표 Ⅳ-74>과 같음.

○ 수익용 기본재산 확보율은 62.5%로 나타났음.

○ 이 비율은 운영수익총계(O) 6,641,450 천원에서 전입, 기부, 원조보조수입

(A) 163,231 천원을 차감하여 6,478,219 천원(=6,641,450 천원- 163,231)의

기준액(B)을 산출하였고, 이를 보유액(C) 4,049,446 천원으로 나누어 산

정하였음.


구 분운영수익총계(O)

전입, 기부,원조보조수입(A)

기준액(B=O-A)

보유액(C)

수익용기본재산확보율(C/B)×100

대학 6,641,450 163,231 6,478,219.0 4,049,44662.5

중등이하 0 0 0 0

합 계 6,641,450 163,231 6,478,219.0 4,049,446 62.5

<표 Ⅳ-74> 수익용 기본재산 확보율(단위 : 천원)

○ 우리 대학의 예․결산(합산재무제표) 현황은 <표 Ⅳ-75>와 같음.

○ 수입은 ‘법인회계 + 교비회계 - 내부거래제거’로 계산되었고, 차액은 ‘추

가경정예산 - 결산’으로 산정함.

○ 2007년 기준으로 볼 때, 추가경정예산은 6,518,680 천원이고, 결산은 6,680,170

천원으로 161,490 천원의 초과지출이 있는 것으로 나타났음.

○ 2008년 기준으로 볼 때, 추가경정예산은 11,093,835 천원이고, 결산은

11,297,920 천원으로 204,085 천원의 초과지출이 있는 것으로 나타났음.

연도 수입구분 예산(O) 추가경정예산(A) 결산(B) 차액(A-B)

2007

법인회계 (O) 402,252 401,902 396,733 5,169

교비회계 (A) 6,159,856 6,116,778 6,391,693 -274,915

내부거래제거 (B) 0 0 108,256 -108,256

합계(O+A-B) 6,562,108 6,518,680 6,680,170 -161,490

2008

법인회계 (O) 442,761 425,451 424,540 911

교비회계 (A) 6,347,000 10,783,384 10,987,629 -204,245

내부거래제거 (B) 137,000 115,000 114,249 751

합계(O+A-B) 6,652,761 11,093,835 11,297,920 -204,085

<표 Ⅳ-75> 예·결산(합산재무제표) 현황

(단위 : 천원)



○ 우리 대학의 교비회계 예산 현황은 <표 Ⅳ-76>와 같음.

연도 수입구분 금액 비율(%) 지출구분 금액

2008

운영수입 6,149,856 99.8 운영지출 5,914,288

자산부채수입 0 0 자산부채지출 245,568

전기이월자금 10,000 0.2 차기이월자금 0

합계 6,159,856 100 합계 6,159,856

2009

운영수입 6,297,000 99.2 운영지출 6,104,432

자산부채수입 0 0 자산부채지출 242,568

전기이월자금 50,000 0.8 차기이월자금 0

합계 6,347,000 100 합계 6,347,000

<표 IV-76> 교비회계 예산 현황

(단위 : 천원)

○ 수입은 운영수입, 자산부채수입, 전기이월자금 등으로 구성되어 있고, 그

과목에 대응한 지출이 비용으로 계상됨.

○ 2008년 기준으로 볼 때, 운영수입은 6,149,856 천원으로 전체수입에서

99.8%를 차지하였고, 당해 운영지출은 5,914,288 천원 이었음.

○ 2009년도의 운영수입은 6,297,000 천원으로 전체수입의 99.2%를 차지하

였고, 당해 운영지출은 6,104,432 천원이 있었음.

○ 결과적으로 우리대학에서는 운영수입과 운영지출의 비중이 상당히 높게

나타나고 있다는 것을 알 수 있음.

○ 우리대학의 재학생 등록금 현황은 <표 IV-77>과 같음.

학년도입학금(O)

수업료(A)

기성회비(B)

등록금(C=A+B)

전학년도등록금(D)

전년대비인상률(%)

비고

2008 680 6,959.3 0 6,959.3 6,550 6.3 -

2009 680 7,136.5 0 7,136.5 0 0 -

<표 IV-77> 재학생 등록금 현황

(단위 : 천원)


○ 등록금은 수업료, 기성회비로 구성되어 있음.

○ 2008년 기준으로 볼 때 등록금은 6,959.3 천원으로 전년도 대비 6.3% 인

상되었고, 2009년도의 등록금은 7,136.5 천원인 것으로 나타났음.

○ 우리 대학의 학과/학년별 등록금 현황은 <표 IV-78>과 같음.

○ 등록금은 무용과, 음악과 등 예체능계열의 경우가 평균 8,167 천원으로

가장 높은 것으로 나타났고, 신학과, 사회복지학과, 국제경영정보학과 등

인문사회계열의 경우에는 약 6,500 천원으로 나타났음.

학과(전공) 학년구분 입학금(A) 수업료(B) 기성회비(C)등록금

(D=B+C)

국제경영

정보학과

1학년 680 6,720 0 6,720

2학년 0 6,720 0 6,720

3학년 0 6,522 0 6,522

4학년 0 6,168 0 6,168

학과평균 680 6,533 0 6,533

무용학과

1학년 680 8,400 0 8,400

2학년 0 8,400 0 8,400

3학년 0 8,156 0 8,156

4학년 0 7,710 0 7,710

학과평균 680 8,167 0 8,167

사회복지

학과

1학년 680 6,592 0 6,592

2학년 0 6,592 0 6,592

3학년 0 6,400 0 6,400

4학년 0 6,050 0 6,050

학과평균 680 6,409 0 6,409

신학과

1학년 680 6,592 0 6,592

2학년 0 6,592 0 6,592

3학년 0 6,400 0 6,400

4학년 0 6,050 0 6,050

학과평균 680 6,409 0 6,409

음악학과

1학년 680 8,400 0 8,400

2학년 0 8,400 0 8,400

3학년 0 8,156 0 8,156

4학년 0 7,710 0 7,710

학과평균 680 8,167 0 8,167

<표 IV-78> 학과별, 학년별 등록금 현황(2009)

(단위 : 천원)



○ 우리 대학의 등록금 의존률은 81.0%로 사립대학 전체 평균 67.2%와 비교

해 볼 때 다소 높은 것으로 나타남([그림 IV-6] 참조).

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

SCU 대학전체평균 촤대값 최소값

81

67.2

103.6

0

[그림 Ⅳ-7] 등록금 의존률

2) 평정 결과

○ 우리 대학의 수익용 기본재산 확보율은 <표 Ⅳ-79>와 같음.

○ 2009년 현재 68.9%로 중상위권 도약 목표치 상위 15%이내에 포함되는

것으로 나타났음.

○ 매년 5%씩의 개선을 통해 2017도에는 108.9%를 목표로 하고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O

상위15 20.1 68.9 78.9 88.9 98.9 108.9

5% 개선/1년

상위25 11.7

평균수준 4.7

C 0.0

D 0.0


<표 Ⅳ-79> 수익용 기본재산 확보율(단위 : %)




○ 우리 대학의 세입중 기부금 및 법인전입금 비율은 <표 Ⅳ-80>와 같음.

○ 2009년 현재 1.7%로 중상위권 도약 목표치 1.4%보다 큰 것으로 나타나

중상위권 도약 목표치를 이미 달성한 것으로 나타남.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 1.4 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7

A 0.7

B 0.3

C 0.0

D 0.0


<표 Ⅳ-80> 세입중 기부금 및 법인전입금 비율

(단위 : %)



○ 우리 대학의 학생 등록금 의존율은 <표 Ⅳ-81>과 같음.

○ 2009년 현재 등록금 의존율이 81.0%로 다소 높은 것으로 나타났음.

○ 우리 대학은 2011년까지 연 3%의 개선을 추구하여 2011년 75%를 목표

로 하고 있고, 2015년까지 연 5%의 개선을 추구하여 2015년에는 53.0%

를 목표로 하고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 68.1 63.0 53.0 53.0 2009~2011년

3% 개선/1년

2011~2015년

5% 개선/1년

A 73.3B 77.1 75.0C 82.3 81.0D 88.9

평정결과 81.0 C B O O O

<표 Ⅳ-81> 학생 등록금 의존율

(단위 : %)






[강점]

○ 수익용 기본재산 확보율은 다소 높은 편임.

[개선방향]

○ 수익용 기본재산 확보율의 경우 5%(개선/1년) 개선을 추구하여 2015년

에는 통해 2015년에는 98.9%를 목표로 하고 있고(2009현재 68.9%), 학

생 등록금 의존율은 2009～2011년까지 3%(개선/1년), 2011～2015년까지

5%(개선/1년)의 개선을 추구하여 2015년에는 53.0%를 목표로 하고 있음

(2009현재 81.0%).


5.2 재정편성 및 집행

평가기준

대학은 교육과 연구 활동을 위해 확보된 재원을 공정하고 합리적으로 배

분하여 효율적으로 활용하기 위한 노력을 해야 한다.

5.2.1 대학의 예산의 구성과 편성은 적절한가?

평가 지표

교직원 인건비와 비율의 적절성

재학생 1인당 교육비

등록금 환원율

평가 자료

근거자료 예산편성 관련 규정

정보고시 예산편성 현황 및 예결산서

5.2.2 학생들에 대한 장학금 지원은 우수한가?

평가 지표

학생 1인당 장학금 수준

평가 자료

11-다 장학금 수혜 현황

장학금 지급 현황

장학금 지급 관련 규정



가. 대학 예산 구성과 편성의 적절성

1) 현황

○ 우리 대학의 교비회계 자금 결산서(2008)는 <표 Ⅳ-82>과 같음.

계정과목 금액(단위 : 원) 비 율(단위 : %)

수 입

운영수입 6,641,450 60,4

- 등록금 수입 5,937,696 54

- 전입금 114,249 1

- 기부금 48,982 0.4

- 국고 보조금 29,350 0.1

- 교육부대 수입 134,637 1.2

- 교육외 수입 376,596 3.4

자산 및 부채수입 4,301,000 39.1

전기 이월자금 45,179 0.4

자금 수입총계 10,987,629 100

지 출

운영지출 5,288,233 48.1

- 보수 2,799,645 25.5

- 관리 운영비 783,377 7.1

- 연구학생 경비 1,675,751 15.3

- 교육외 비용 29,460 0.3

- 전출금 0 0

자산 및 부채지출 5,245,107 47.7

차기 이월자금 454,289 4.1

자금 지출총계 10,987,629 100

<표 IV-82> 교비회계 자금 결산서(2008)

○ 수입은 운영수입, 자산 및 부채 수입, 전기이월자금 등으로 구성되어 있

고, 운영수입은 다시 등록금 수입, 전입금, 기부금, 국고보조금, 교육부대

수입, 교육외 수입으로 세분되어 있음.


○ 지출은 운영지출, 자산 및 부채지출, 차기이월자금 등으로 구성되어 있

고, 운영지출은 다시 보수, 관리운영비, 연구학생경비, 교육외비용, 전출

금 등으로 세분되어 있음.

○ 2008년 기준으로 볼 때 운영수입(6,641,450 천원)과 운영지출(5,288,233 천

원)이 각 항목에서 차지하는 비중이 높은 것으로 나타났음(각각 60.4%,

48.1%).

○ 수입 중에서는 운영수입(6,641,450 천원)의 비중이 60.4%로 가장 높았고,

자산 및 부채수입의 비중도 39.1%로 나타났음.

○ 운영수입 중에서는 등록금 수입의 비중(54%)이 높은 것으로 나타났음.

○ 지출 중에서는 운영지출이 48.1%, 자산 및 부채지출도 47.7%로 두 항목이

상당히 높은 수준에 있음을 알 수가 있음.

○ 운영지출 중에서는 보수가 25.5%로 나타났고, 그 다음으로 연구학생경비

가 15,3%로 나타났음.

○ 우리 대학의 교비회계 자금 결산서(2008)는 <표 Ⅳ-83>과 같음

구 분 주요 내용

학생 1인당 교육비 6,131.6 천원

등록금 환원율 93.1%

<표 IV-83> 학생 1인당 교육비 및 등록금 환원율 현황

<2009. 4. 1 기준>

1) 사립대 학생 1인당 교육비(천원)=교육비/재학생수

* 교육비=교비회계(자금계산서)의 교육비[보수+관리운영비+연구학생경비+교육외비용]

+산학협력단회계(자금계산서)의 교육비[산학협력비+보조사업비+일반관리비+운영외비용],

* 재학생수: 학부, 대학원, 전문대학원, 특수대학원 합계(07.4.1기준)

2) 사립대 등록금 환원율(%)=(교육비/수강료를 제외한 등록금)×100

* 교육비=교비회계(자금계산서)의 교육비[보수+관리운영비+연구학생경비+교육외비용]

+산학협력단회계(자금계산서)의 교육비[산학협력비+보조사업비+일반관리비+운영외비용]

* 수강료 제외한 등록금: 사학진흥재단 제공



○ 우리대학 학생 1인당 교육비는 6,131.6 천원으로 사립대학 전체 평균 8,769.5

천원과 비교해볼 때, 약 90% 수준이며, 등록금 환원율은 93.1%수준임.

2) 평정결과

○ 우리 대학의 교직원 인건비와 비율의 적절성은 <표 Ⅳ-84>와 같음.

○ 2009년 현재 41.3%로 목표치에 90% 근접한 것으로 나타났고, 2015년 33.4%

로의 개선을 경유하여 2017년에는 30.4%의 수준을 목표로 하고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 40.4 39.4 36.4 33.4 30.4

1.5%

개선/매년

A 42.6 41.3

B 46.3

C 51.1

D 56.7

평정결과 40.8 A O O O O

<표 Ⅳ-84> 교직원 인건비와 비율의 적절성

(단위 : %)



○ 우리 대학의 재학생 1인당 교육비(계열별) 현황은 <표 Ⅳ-85>과 같음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 7208.3 8,131.6 9,131.6 10,131.6

500천원/1년

A 6557.4 7,131.6

B 6049.2 6,131.6

C 5441.2

D 4680.1

평정결과 6,131.6 B A O O O

<표 Ⅳ-85> 재학생 1인당 교육비(계열별)

(단위 : 천원)




○ 2009년 현재 6,131.6 천원으로 목표치에 80% 근접한 것으로 나타났음.

○ 우리 대학은 매년 500 천원 씩의 증액을 통해 2011년 7,131.6 천원의 수

준으로 향상시켜 단기적으로 목표치에 90% 근접을 추구하고 있음.

○ 그리고 중장기적으로 2013년 8,131.6 천원, 2017년에 10,131.6 천원을 목

표로 중상위권으로의 도약을 기대하고 있음.

○ 우리 대학의 등록금 환원율 현황은 <표 Ⅳ-86>과 같음.

○ 2009년 현재 93.1%로 목표치에 80% 근접한 것으로 나타났음.

○ 우리대학은 매년 5% 개선을 통해 2011년 103.0%, 2015년 123.0%, 2017

년 135.0%의 향상을 목표로 하고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 101.17 103.0 113.0 123.0 135.0

5% 개선/1년

A 93.93

B 81.00 93.1

C 0.0

D 0.0

평정결과 93.1 B+ O O O O

<표 Ⅳ-86> 등록금 환원율

(단위 : %)




[강점]

○ 교직원 인건비와 비율은 2009년 현재 41.3%로 목표치에 90% 근접한 것

으로 나타나 양호한 것으로 나타남.



[개선방향]

○ 재학생 1인당 교육비(계열별)는 2009년 현재 6,131.6 천원으로 목표치에

80% 근접한 것으로 나타나 개선이 필요함.

○ 등록금 환원율은 2009년 현재 93.1%로 목표치에 80% 근접한 것으로 나

타나 개선할 필요가 있음.

○ 교직원 인건비와 비율은 2015년 33.4%로의 개선을 경유하여 2017년에는

30.4%의 수준을 목표로 하고 있음.

○ 재학생 1인당 교육비(계열별)는 매년 500 천원씩의 증액을 통해 2011년

7,131.6 천원의 수준으로 향상시켜 단기적으로 목표치에 90% 근접을 추

구하고 있다. 중장기적으로는 2013년 8,131.6 천원, 2017년에 10,131.6 천

원을 목표로 중상위권으로의 도약을 기대하고 있음.

○ 등록금 환원율은 매년 5% 개선을 통해 2011년 103.0%, 2015년 123.0%,

2017년 135.0%의 향상을 목표로 하고 있음.

나. 장학금 지원의 우수성

1) 현황

○ 장학금 지급규정 요약

- 장학금 지급대상을 다음 각 호와 같이 규정하고 있음.

1. 학업성적이 우수한자

2. 품행이 방정하여 타의 모범이 되는 자

3. 국가 또는 학교발전에 공로가 있는 자

4. 가정사정이 빈곤하여 학비조달이 곤란하고 학업성적이 양호한 자

5. 교회의 목회자, 전도사, 임명자나 보훈대상이 되는 자

6. 기타 총장이 필요하다고 인정된 자

- 우리대학은 장학금의 종류를 다음과 같이 규정하고 있음.

1. 교내장학금 : 성적장학금, 근로장학금 등

2. 교외장학금 : 교직원장학금 외 기타외부인사의 뜻에 따라 수혜할 수 있는 장


학금으로 학과장의 추천을 받은 후 총장의 재가를 통해 지급하

는 장학금.

3. 학비감면 : 공로자 학비감면, 교직원 가족 학비감면, 그리스도의 교회 교역자 학

비감면, 그리스도의 교회 교육자 가족 학비감면, 보훈자 학비감면,

저소득층 학비감면, 가족 2인 이상 재학자 학비감면, 기타 학비감면 등

○ 우리 대학의 장학금 수혜현황은 종류는 <표 Ⅳ-87>와 같음.

연도재학생(O)

교외

소계 정부 지방자치단체 사설 및 기타

인원 금액 인원 금액 인원 금액 인원 금액

2007 563 69 87,107 22 62,757 1 500 46 23,850

2008 511 70 82,373 28 53,577 1 3,296 41 25,500

<표 Ⅳ-87> 장학금 수혜 현황

(단위 : 천원)

(단위 : 천원)

연도재학생(O)

교내

소계 학비 감면 내부 장학금 근로장학금

인원 금액 인원 금액 인원 금액 인원 금액

2007 563 274 364,925 103 203,515 171 161,410 0 0

2008 511 462 571,973 342 511,054 0 0 120 60,919

총계

연도 인원 금액 재학생1인당 장학금

2007 343 452,032 802.9

2008 532 654,346 1,280,5

○ 교외장학금의 경우, 2007년도(2008년도)에는 정부, 지방자치단체, 사설

및 기타로부터 수혜하였고, 그 금액은 87,107 천원(82,373 천원)이었음.

○ 교외 장학금 중 정부로부터 수혜한 금액이 가장 큰 것으로 나타났고,

2007년도 62,757 천원, 2008년도 53,575 천원이었음

○ 교내장학금의 경우, 2007년도(2008년도)에는 학비감면, 내부 장학금, 근

로 장학금으로 구성되어져 있는데, 그 금액은 각각 203,515 천원(511,054

천원), 161,410 천원(0천원), 0천원(60.919 천원)이었고, 총274명(총462명)

의 학생이 장학금을 수혜하였음.



○ 2007년도 기준으로 볼 때, 총 장학금은 452,032 천원으로 총343명의 학

생이 장학금을 수혜하여 재학생1인당 802.9 천원의 장학금을 수혜한 것

으로 조사되었고, 2008년도 기준으로 볼 때, 총 장학금은 654,346 천원으

로 총 532명의 학생이 장학금을 수혜하였고, 재학생1인당 장학금은

1,280.5 천원으로 나타났음.

○ 결과적으로 우리대학의 재학생1인당 장학금은 증가하는 추세에 있는 것

으로 판단됨.

2) 평정 결과

○ 우리 대학의 학생 1인당 장학금 수준은 <표 Ⅳ-88>와 같음.

○ 2009년 현재 802.9천원으로 중상위권 도약 목표치에 부합하는 것으로 나타났음.

○ 우리 대학은 여기에서 만족하지 않고 매년 100 천원의 증액을 통해 2015

년에는 1,412.9 천원, 2017년에는 1,612.9 천원을 목표로 하고 있음.

평가기준 평가지표2009 2011 2013 2015 2017


O 798.65 802.9 1,002.9 1,212.9 1,412.9 1,612.9

2009~2015년

100 천원개선

/1년

A 725.16

B 654.79

C 573.79

D 451.46


<표 Ⅳ-88> 학생 1인당 장학금 수준

(단위 : 천원)





[강점]

○ 학생 1인당 장학금 수준은 2009년 현재 802.9 천원으로 중상위권 도약 목

표치에 부합하는 것으로 나타났음.

[개선방향]

○ 학생 1인당 장학금 수준은 중상위권 도약목표치에 부합하는 것으로 나

타났지만 그 구성을 살펴보면 교내 장학금의 비중이 교외장학금의 비중

보다 상당히 높은 것으로 나타나 교외 장학금의 지원을 확대해야 할 필

요가 있음

○ 매년 100 천원의 증액을 통해 2015년에는 1,412.9 천원, 2017년에는 1,612.9

천원을 목표로 하고 있음.



6. 평생교육

6.1 평생교육

평가기준

대학은 대학특성에 맞는 질 높은 평생교육 프로그램을 개발하여 제공함으로

써 평생학습사회 건설에 기여해야 한다.

평가 항목

6.1.1 평생교육 지원체제는 적절하며, 그 프로그램은 다양하며 질적으로 우수

한가?

평가 지표

6.1.1-1 평생교육 지원체제의 합리성

6.1.1-2 평생교육 프로그램의 다양성과 우수성

평가 자료

평생교육 지원 체제 및 조직 관련 자료

평생교육 프로그램 내용

가. 현황

1) 설립취지 및 교육·추진목표

가) 설립취지

○ 평생교육원은 평생교육의 이념에 따라 보다 많은 분들에게 배움의 기회

를 개방·확대하고, 이를 통하여 지역사회와 국가의 발전에 기여하며, 평

생교육사회 건설을 선도하고자 하는 취지에서 1999년 2월 우리 대학의

부속기관으로 설치되었음.

○ 이상의 설립 취지를 구현하기 위한 교육목적을 그리스도 신앙에 기초한

인성교육, 21세기 전문화 시대에 적응하기위한 전문교육, 모든 지역사회

주민을 지도자로 육성하는 열린교육으로 설정하고 있음.


나) 교육목표

[그림 IV-8] 평생교육원 교육목적

다) 추진목표

○ 서울기독대학교의 사회봉사 기능 강화

○ 지방자치단체와 협력체계 구축을 통한 평생교육 기회 확충

○ 지역사회 평생교육 거점대학 및 성인학부 대학 설치 계획 수립 추진

2) 연혁

연 도 내 용

2009

02. 제5대 원장에 김경애 교수 취임

03. 제18차 학점은행제 평가과목 평가인정 기관

03. 서울시 관학협력 평생교육지원사업 선정(2개 교육프로그램)

2008 02. 제4대 원장에 장성영 교수 취임



2007

09. 학점은행제-문학사(사회복지학) 신설

09. 학점은행제-신학사 신설

09. 제17차 학점은행제 학습과목 평가인정 기관


2006 03. 제15차 학점은행제 학습과목 평가인정 기관



2004 08. 제3대 원장에 김경애 교수 취임


06. 제2대 원장에 손소빈 교수 취임

200203. 학점은행제-음악학사 신설


2001 03. 제9차 학점은행제 학습과목 평가인정 기관

200001. 학점은행제-무용학사 신설


199903. 국제건강코디네이터 연합회 부설로 합병 운영

12. 제1대 원장에 정순철 교수 취임

1998 11. 대한기독교대학교 부설

3) 조직도

총 장

평생교육원장

교학팀

자격증 실기교육과정 학점은행제지역협력

지원프로그램


4) 평생교육 프로그램 현황

○ 우리 대학 평생교육원에서는 학점은행제, 자격증 과정, 사회교육과정, 평

생교육프로그램(서울시 지원) 등의 성인 학습자 중심의 프로그램을 제공

하고 있으며, 각 프로그램의 개요는 <표 IV-89>와 같음

과 정 명 프로그램 개요

학점은행제

‘학점은행제’는 학교에서뿐 아니라 학교 밖에서 이루어지는

다양한 형태의 학습 및 자격을 학점으로 인정받을 수 있도록

하고, 학점이 누적되어 일정 기준을 충족하면 학위 취득을 가

능하게 함으로써 궁극적으로 열린 교육사회, 평생교육사회를

구현하기 위한 제도이다. 개인의 학습경험은 학점 화되어 평

생교육진흥원 학점은행센터에 등록되고, 이러한 학점들이 누

적되면 학사학위 또는 전문학사 학위를 취득.

자격증 과정

사회복지사 2급 과정: 전문학사 또는 학사 학위 소유자로서

기독교 정신을 바탕으로 사랑과 봉사를 실천하는 인재의 양성

이라는 건학이념에 따라 사회통합의 실현을 위해 전문 사회복

지사를 양성하는 과정

사회심리치료사과정: 치료대상자의 의식을 바꿔줌으로써 행복

하게 살아갈 수 있도록 상담 및 치료해 주고 상담료를 받는

전문가의 자격증

사회교육과정음악실기교육과정: BlOssiB 음악에 관심 있는 일반인을 위한

전공별 실기교육과정(15주, 8주 1:1개인지도)

평생교육

프로그램

(서울시 지원)

서울의 문화·역사이해 : 서울의 법궁, 산성, 도자기, 천연기념

물, 외국과 비교 등 이론교육과 문화탐방

올바른 자녀사랑 부모교육 : 부모와 자녀간의 효율적 대화 기

술법, 자녀의 학습관리와 진로지도 등

<표 IV-89> 평생교육 프로그램별 개요



○ 지역 지자체와의 평생교육원 연계운영

[그림 IV-9] 지자체(은평구청)와 평생교육원 연계운영 기본모형

○ 우리 대학 평생교육원의 프로그램별 교육시간, 학습비, 등록현황은 <표

IV-90>와 같음.

과 정 명2007 2008 2009

교육

시간학습비

등록

지수

교육

시간학습비

등록

자수

교육

시간학습비

등록

자수

학점

은행제

음악학사 15주 113,950 132명 15주 139,463 145명 15주 137,538 128명

무용학사 15주 32,145 55명 15주 25,260 32명 15주 13,020 20명

행정학사

(사회복지학)15주 6,300 6명 15주 20,820 23명 15주 10,980 14명

신학 15주 2,910 7명 15주 9,990 18명 15주

교양 15주 6,330 7명 15주

사회

교육과정

음악실기

교육과정

8주

15주23,100

8주

15주17,250 15주 11,025 24명

서울시 지원 은평구 지역주민 평생교육 프로그램

서울의 문화·

역사이해- - - - - - 17주 1,040 52명

올바른 자녀사랑

부모교육- - - - - - 17주 9,900 50명

<표 IV-90> 평생교육 프로그램별 학습자 등록현황

(단위 : 천원)


나. 평정결과

○ 우리 대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 평생

학습지원체제의 합리성에 대한 설문조사결과는 <표 Ⅳ-91>와 같음.

조사내용

낮음 <---------- 적절성 ----------> 높음평정

결과1 2 3 4 5

f % f % f % f % f %

평생교육지원

체제의 합리성 1 4.8 4 19.0 8 38.1 8 38.1 3.1 14.3 3.0

<표 Ⅳ-91> 평생교육지원체제의 합리성에 대한 설문조사 결과

○ 우리 대학 전체 교원의 76%에 해당하는 22명의 교원을 대상으로 평생교

육 프로그램의 다양성 및 우수성에 대한 설문조사 결과는 <표 Ⅳ-92>와

같음.

조사내용

낮음 <---------- 적절성 ----------> 높음평정

결과1 2 3 4 5

f % f % f % f % f %

프로그램의

다양성 및

우수성

1 4.8 4 19.0 8 38.1 7 33.3 1 4.8 3.1

<표 Ⅳ-92> 프로그램의 다양성 및 우수성에 대한 설문조사 결과

○ 평생교육에 대한 평정 결과

- 평생교육 프로그램 운영에 대한 정성평가 상세 평정기준

평생교육 프로그램 운영 대한 정성평가의 상세평가기준 적정 보통 미흡

평생교육 목적의 적절성 3 2 1

평생교육 프로그램 운영 시설의 적절성 3 2 1

평생교육 프로그램 운영 행정 지원인력의 적절성 3 2 1



평생교육 프로그램 개발 지원 예산의 적절성 3 2 1

전임교원 평생교육원 운영 참여의 생산성 3 2 1

평생교육원 원우회 운영의 효율성 3 2 1

평생교육 프로그램의 다양성 3 2 1

평생교육 프로그램의 우수성 3 2 1

평생교육 프로그램 담당 교원 및 강사의 우수성 3 2 1

평생교육 프로그램 학습비의 적절성 3 2 1

학점은행제 운영 실적의 생산성 3 2 1

자격증 과정 운영의 효율성 3 2 1

지역사회 연계(지원) 평생교육프로그램 운영 실적의

생산성3 2 1

평생교육 프로그램 운영 대한 정성평가 의 평정척도

등 급 O A B C D

평정척도 35점 이상 ~ 30점 ~ 25점 ~ 20점 15점 이하

- 평생교육 프로그램 운영에 대한 평정결과

평생교육 프로그램 운영에 대한 평가기준 적정 보통 미흡

평생교육 목적의 적절성 2

평생교육 프로그램 운영 시설의 적절성 2

평생교육 프로그램 운영 행정 지원인력의 적절성 1

평생교육 프로그램 개발 지원 예산의 적절성 2

전임 교원 평생교육원 운영 참여의 생산성 3

평생교육원 원우회 운영의 효율성 3


평생교육 프로그램의 다양성 2

평생교육 프로그램의 우수성 2

평생교육 프로그램 담당 교수 및 강사의 우수성

평생교육 프로그램 학습비의 적절성 3

학점은행제 운영 실적의 생산성 3

자격증 과정 운영의 효율성 3 2

지역사회 연계(지원)평생교육프로그램 운영실적의 생산성 3

합계 31

평생교육 프로그램 운영에 대한 정성평가 평가결과



- 평생교육 프로그램 운영에 대한 평정결과 종합


설문조사

평정결과

평생교육지원체제의 합리성 3.9

3.4프로그램의 다양성 및 우수성3.7

3.8

평생교육 프로그램 운영 평정결과



다. 강점 및 개선 방향

[강점]

○ 은평구청과 관학협력 평생교육을 실시하여 평생교육의 확대와 지역사회

에 봉사하는 대학으로서의 이미지 제고에 노력하고 있음.

○ 학점은행제를 통하여 다양한 학사학위 취득의 기회를 제공함.

○ 교원과 학생들 간의 친밀한 관계 형성을 통한 사제동행의 교육문화 형성

을 위해 노력함.

○ 재학생과 평생교육원 학생들 간의 차별 없는 동등한 학습문화를 형성

○ 체계적인 학사관리 및 구체적인 교육상담서비스 지원을 통한 학습자들의

교육욕구 극대화를 추구함.

○ 학생들의 교육여건을 고려한 프로그램의 구성과 운영으로 학생들의 교육

서비스 접근용이성을 제고하고 있음.

[개선방향]

○ 지원체제의 합리성을 높이기 위해 평생교육프로그램이 서울기독대학내의

한 과에 편중되지 않고 모든 과가 협력하여 다양한 아이디어를 수용하여

타 교육기관과 차별화된 프로그램개발의 노력.

○ 타 평생교육원에 비해 한 과정(학점은행제)에 편중되어 운영했던 부분을

개선하여 좀 더 많은 프로그램을 개발(자격증 및 문화강좌) 하고 지역주

민들을 위해 은평구청과 협력하여 보다 다양한 교육기회를 제공해야 함.

○ 인지도를 높이기 위해 공공기관을 이용한 저렴하고 지속적인 홍보기회를

탐색하고 투자해야 함.

○ 전체인구의 감소에도 불구하고 급속히 증가하는 65세 이상의 고령인구와

다문화가정, 자녀들이 성장하여 시간적 여유를 갖게 된 주부, 지역 내 구성

원의 사회적 문화적 교육요구를 체계적 전문적 지속적으로 충족시키며, 이

를 위해 지역사회 평생교육원 거점대학 및 성인학부대학 설치 추진해야 함.


제5장 평가결과의 요약

1. SCU 현황진단 평가결과 요약

가. 평가지표별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 평가지표는 총 49개이며, 각 평가지표별 평

가결과를 정리하면 <표 V-1> 같음.

평가영역

평가부문 평가항목 평가지표평정결과

1. 교육계획

1.1 교육목적의실현가능성


1.1.1.1 교육목적의 명료성

A+1.1.1.2 교육목적 및 교육목표의 체계성

1.1.1.3 교육목표의 실현가능성

1.2 발전계획 1.2.1 발전계획 1.2.1.1 발전계획의 적절성 B+

2. 대학구성원

2.1 교원

2.1.1 교원 확보 및 지원

2.1.1.1 전임교원 확보율 O

2.1.1.2 전임교원 1인당 학생 수편제 B

재학생 A

2.1.1.3 외국인 전임교원 비율 B+

2.1.2 교원 연구실적 및 업적평가 적절성

2.1.2.1 전임교원 1인당 연구실적 O

2.1.2.2 전임교원 교내외 연구비 수혜실적 A

2.1.2.3 교원업적평가 제도운영의 합리성 O

2.2 학생

2.2.1 학생 선발 및 충원

2.2.1.1 신입생 충원율 O

2.2.1.2 재학생 재학률 O

2.2.1.3 중도 탈락률 D

2.2.1.4 외국인 학생 비율 O

2.2.2 학생지도2.2.2.1 학생상담 체제의 적절성 B+

2.2.2.2 진로․취업지도 체제의 적절성 B

2.3 행정직원2.3.1 직원구성 및 편제(인사)

2.3.1.1 직원 1인당 학생 수(재학생 기준) D

2.3.1.2 직원 1인당 전임교원 수 D

2.3.1.3 직원구성․편제의 적절성 B

<표 V-1> 평가지표별 평가결과

제 5장 평가결과의 요약 및 결론


평가영역


3. 교육 및

성과

3.1 교육과정

3.1.1 교육목표 연계 3.1.1.1 교육목표와 교육과정의 연계성 A


3.1.2.1 교양 및 전공 개설의 적절성 B

3.1.2.2 교양 교육과정의 다양성 B+

3.1.2.3 전공 교육과정의 적합성 B+

3.1.2.4 개선주기, 절차, 방법의 적절성

B

3.2 학사관리3.2.1 수업관리

3.2.1.1 전임교원 강의 담당 비율 C

3.2.1.2 시간강사 강의 담당 비율 D

3.2.1.3 강좌별 수강 인원의 적절성(교양․/전공)

20명 미만 B

100명 이상 B

3.2.2 학사운영 규정 3.2.2.1 학사운영 규정의 적절성 A

3.3 교육성과3.3.1 취업률

3.3.1.1 졸업생 취업률 B

3.3.1.2 졸업생 정규직 취업률 D

3.3.1.3 졸업생 전공분야 취업률 O

3.3.2 교육만족도 3.3.2.1 재학생의 교육만족도 A

4. 시설 및

정보화


4.1.1 교지 및 교사4.1.1.1 교지 확보율 D

4.1.1.2 교사 확보율 D


4.1.2 도서관 및 정보자료

4.1.2.1 학생당 도서 및 비도서 자료 수 D


4.1.3 기숙사 4.1.3.1 기숙사 수용률 A

4.1.4 정보화 시설

4.1.4.1 행정정보화의 효율성 B

4.1.4.2 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

C

5. 대학재정

5.1 재정확보 5.1.1 재정확보의 적절성

5.1.1.1 수익용 기본재산 확보율 O

5.1.1.2 세입중 기부금 및 법인전입금 비율(사립)

O

5.1.1.3 학생 등록금 의존율 C

5.2 재정 편성 및 집행

5.2.1 예산의 구성과 편성

5.2.1.1 교비자금 중 인건비 비율 A

5.2.1.2 재학생 1인당 교육비 B

5.2.1.3 등록금 환원률 B+

5.2.2 장학금 5.2.2.1 학생 1인당 장학금 수준 O

6.평생교육

6.1 평생교육6.1.1 지원체제의 적절성 및 프로그램의 다양성

6.1.1.1 평생교육 지원체제의 합리성 A

6.1.1.2 평생교육 프로그램의 다양성과 우수성

A


○ 중상위권 도약 목표치 도달 평가지표는 다음 10개 지표인 것으로 평가되

었음.

2.1.1.1 전임교원 확보율

2.1.2.1 전임교원 1인당 연구실적

2.1.2.3 교원업적평가 제도운영의 합리성

2.2.1.1 신입생 충원율

2.2.1.2 재학생 재학률

2.2.1.4 외국인 학생 비율

3.3.1.3 졸업생 전공분야 취업률

5.1.1.1 수익용 기본재산 확보율


5.2.2.1 학생 1인당 장학금 수준

○ 중상위권 도약 목표치 90% 수준 도달 평가지표는 14개 지표인 것으로 평

가되었음.


1.1.1.2 교육목적 및 교육목표의 체계성


2.1.1.2 전임교원 1인당 재학생 수

2.1.2.2 전임교원 교내외 연구비 수혜실적

3.1.1.1 교육목표와 교육과정의 연계성

3.2.2.1 학사운영 규정의 적절성

3.3.2.1 재학생의 교육만족도

4.1.3.1 기숙사 수용률

4.1.4.1 행정정보화의 효율성

4.1.4.2 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

5.2.1.1 교비자금 중 인건비 비율

6.1.1.1 평생교육 지원체제의 합리성




○ 중상위권 도약 목표치 80% 수준 도달 평가지표는 다음 15개 지표인 것으

로 평가되었음.

1.2.1.1 발전계획의 적절성

2.1.1.2 전임교원 1인당 편제 정원 학생 수

2.1.1.3 외국인 전임교원 비율율

2.2.2.1 학생상담체제의 적절성

2.2.2.2 진로․취업 지도 체제의 적절성

2.3.1.3 직원구성․편제의 적절성

3.1.2.1 교양 및 전공 개설의 적절성

3.1.2.2 교양 교육과정의 다양성

3.1.2.3 전공 교육과정의 적합성


3.2.1.3 강좌별 수강 인원 20명 미만 강좌

3.2.1.3 강좌별 수강 인원 100명 이상 강좌

3.3.1.1 졸업생 취업률

5.2.1.2 재학생 1인당 교육비

5.2.1.3 등록금 환원률


가되었음.

3.2.1.1 전임교원 강의 담당 비율 5.1.1.3 학생 등록금 의존율

○ 중상위권 도약 목표치 60% 수준 평가지표는 8개 지표인 것으로 평가되었음

2.2.1.3 중도탈락률

2.3.1.1 직원 1인당 학생 수(재학생 기준)

2.3.1.2 직원 1인당 전임교원 수

3.2.1.2 시간강사 강의 담당비율

3.3.1.2 졸업생 정규직 취업률

4.1.1.1 교지확보율

4.1.1.2 교사확보율

4.1.2.1 학생당 도서 및 비도서 자료 수


나. 평가항목별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 평가지표는 총 49개이며, 이를 포함하는 21

개 평가 항목별 평가결과를 정리하면 <표 V-2>과 같음.

평가영역 평가부문 평가항목평정

결과

중상위권 대학

도달 수준

1. 교육 계획


1.1.1 교육목적 실현가능성 A+ 95%

1.2 발전계획 1.2.1 발전계획 B+ 85%

2. 대학 구성원

2.1 교원2.1.1 교원 확보 및 지원 B+ 85%

2.1.2 교원 연구실적 및 업적평가 적절성 A+ 95%

2.2학생2.2.1 학생 선발 및 충원 A 90%

2.2.2 학생지도 B 80%

2.3 행정직원 2.3.1 직원구성 및 편제(인사) C 70%

3. 교육 및 성과

3.1 교육과정3.1.1 교육목표 연계 A 90%

3.1.2 교육과정 편제 B 80%

3.2 학사관리3.2.1 수업관리 C 70%

3.2.2 학사운영 규정 A 90%

3.3 교육성과3.3.1 취업률 B 80%

3.3.2 교육만족도 A 90%

4.. 시설 및 정보화

4.1 교육기본 시설 4.1.1 교지 및 교사 D 60%


4.1.2 도서관 및 정보자료 D 60%

4.1.3 기숙사 A 90%

4.1.4 정보화 시설 A 90%

5. 대학재정

5.1 재정확보 5.1.1 재정확보의 적절성 A 90%

5.2 재정편성 및 집행5.2.1 예산의 구성과 편성 B+ 85%

5.2.2 장학금 O 목표치

6. 평생학습 6.1 평생교육 6.1.1 지원체제의 적절성 및

프로그램의 다양성A 90%

<표 V-2> 평가항목별 평가결과

○ 중상위권 도약 목표치 도달 평가지표는 다음 1개 지표인 것으로 평가되었음.

5.2.2 장학금




가되었음.


2.1.2 교원연구실적 및 업적평가 적절성

2.2.1 학생선발 및 충원


3.1.1 교육목표 연계

3.2.2 학사운영 규정

3.3.2 교육만족도

4.1.3 기숙사

4.1.4 정보화 시설

5.1.1 재정확보의 적절성

6.1.1 지원체제의 적절성 및 프로그램의

다양성



1.2.1 발전계획

2.1.1 교원확보 및 지원

2.2.2 학생지도


3.3.1 취업률



가되었음.

2.3.1 직원구성 및 편제(인사) 3.2.1 수업관리

○ 중상위권 도약 목표치 60% 수준 평가지표는 2개 지표인 것으로 평가되었음.

4.1.1 교지 및 교사 4.1.2 도서관 및 정보자료


다. 평가부문별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 21개 평가 항목을 포함하는 14개 평가부문

별 평정결과를 정리하면 <표 V-3> 같음.

평가영역 평가부문 평정결과 중상위권 대학 도달 수준

1. 교육계획1.1 교육목적의 실현가능성 A+ 95%

1.2 발전계획 B+ 85%

2. 대학 구성원

2.1 교원 A 90%

2.2 학생 B+ 85%

2.3 행정직원 C 70%


3.1 교육과정 B+ 85%

3.2 학사관리 B: 80%

3.3 교육성과 C 70%


4.1 교육기본 시설 D 60%

4.2 교육지원 시설 B+ 85%

4.3 정보화 및 지원 A 90%

5. 대학재정5.1 재정확보 A 90%

5.2 재정편성 및 집행 A 90%

6. 평생교육 6.1 평생교육 A 90%

<표 V-3> 평가부문별 평가결과


가되었음.


2.1 교원


5.1 재정확보


6.1 평생교육





1.2 발전계획

2.2 학생

3.1 교육과정

3.2 학사관리



가되었음.

2.3 행정직원 3.3 교육성과

○ 중상위권 도약 목표치 60% 수준평가지표는 1개 지표인 것으로 평가되었음.


라. 평가영역별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 14개 평가부문을 포함하는 평가영역별 평정

결과를 정리하면 <표 V-4>과 같음

평가영역 평정결과 중상위권 대학 도달 수준

1. 교육계획 A 90%

2. 대학 구성원 B 80%

3. 교육 및 성과 B 80%

4.. 시설 및 정보화 B 80%

5. 대학재정 A 90%

6. 평생교육 A 90%

평정결과 B+ 85%

<표 V-4> 평가영역별 평가결과



가되었음.

1. 교육계획

5. 대학재정

6. 평생교육



2. 대학 구성원





2. 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가결과 요약

가. 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가지표별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 평가지표는 총 49개에 대한 중장기 단계별

성과관리계획을 반영한 평가결과를 정리하면 <표 V-5> 같음.

평가지표

개선계획 반영 단계별 평정결과

개선계획

(성과관리계획)단기 중기 장기

2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017이후


O O O O 교육목적 체계의 재정립1.1.1.2 교육목적 및 교육목표의

체계성


1.2.1.1 발전계획의 적절성 O O O O실현 가능한 대학발전

계획수립

2.1.1.1 전임교원 확보율O O O O

78.2 83.2 88.2 93.2

2.1.1.2 전임교원 1인당 학생 수

편제B A A A

35.1 33.1 31.2 29.6

재학생A A A A

30.5 28.7 27.1 25.7

2.1.1.3 외국인 전임교원 비율A B+ O O+

6.8 10.2 13.5 18.9

2.1.2.1 전임교원 1인당 연구(논문)실적

O O O O

1.2 1.4 1.6 1.8

2.1.2.2 전임교원 교내외 연구비 수혜실적

O O O O

1,841.4 2,441.4 3,041.4 3,641.4

2.1.2.3 교원업적평가 제도운영의 합리성

O O O O대학환경변화에 따라 탄

력적 개선

<표 V-5> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가지표별 평가결과


평가지표평정

결과

개선계획 반영 단계별 평정결과 개선계획

(성과관리계획)단기 중기 장기2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

2.2.1.1 신입생 충원율O O O O O

현상유지100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

2.2.1.2 재학생 재학률O O O O O

매년 2.5% 개선71.6 76.6 81.6 91.6 96.6

2.2.1.3 중도 탈락률D A O O O

매년 2% 개선8.6 4.6 2.6 1.6 0.6

2.2.1.4 외국인 학생비율O O O O O

현상유지13.8 13.8 13.8 13.8 13.8

2.2.2.1 학생상담체제의 적절성 B+ O O O O 학생생활연구소 운영

정상화 학생상담의

질적 개선2.2.2.2 진로․취업 지도 체제의 적절성

B O O O O

2.3.1.1 직원 1인당 재학생 수D B A O O

2018년까지 매년

행정직원 2명 증원

67.6 52.6 47.3 39.4 39.4

2.3.1.2 직원 1인당 전임교원 수D B A O O

2.5 1.8 1.5 1.2 1.2

2.3.1.3 직원구성․편제의 적절성 B A A O O

3.1.1.1 교육목표와 교육과정의 연계성

A O O O O교육목표와 교육과정

연계성 강화

3.1.2.1 교양 및 전공 개설의 적절성

B A O O O 교과목 개설 효율성 제고

3.1.2.2 교양교육과정의 다양성 B+ A O O O교양교육과정 지속적 개선

3.1.2.3 전공교육과정의 적합성 B+ A O O O 전공교육과정 개편


B O O O O 교육과정 개선제도 개편

3.2.1.1 전임교원 강의담당 비율C B B B+ A

매년 3% 개선31.9 37.4 43.1 48.7 54.4

3.2.1.2 시간강사 강의 담당 비율

D D C C B매년 2.5% 개선

60.7 55.2 49.5 43.9 38.2

3.2.1.3 강좌별 수강 인원의 적절성(교양/전공)

20명 미만 B O O O O

100명 이상 B A A O O

3.2.2.1 학사운영 규정의 적절성 A O O O O 학칙의 탄력적 개정

3.3.1.1 졸업생 취업률 B O O O O

매년 5% 개선65.0 75.0 85.0 95.0 95.0

3.3.1.2 졸업생 정규직 취업률D C O O O 매년 7%~8% 개선

23.3 39.3 53.3 69.3 85.3

3.3.1.3 졸업생 전공분야 취업률O O O O O

매년 5% 개선73.1 79.1 85.1 91.1 97.1

3.3.2.1 재학생의 교육만족도 A A+ O O O 매년 5% 개선



평가지표평정결과

개선계획반영 단계별 평정결과

개선계획

(성과관리계획)단기 중기 장기

2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

4.1.1.1 교지 확보율D O O O O

2011년 캠퍼스 이전 완료66.6 100이상 100이상 100이상 100이상

4.1.1.2 교사 확보율D O O O O

2011년 교사 추가건설65.6 100이상 100이상 100이상 100이상

4.1.2.1 학생당 도서 및 비도서자료 수

D A O O O 2011~2012 매년 12.5권 증가2013~2017 매년 10권 증가51.7 76.7 96.7 116.7 136.7

4.1.3.1 기숙사 수용률A A O O O 2011~2012 현상 유지

2013년 현재의 100% 증축14.2 14.2 28.4 28.4 42.5

4.1.4.1 행정정보화의 효율성 B A O O O

지속적 개선4.1.4.2 대학 홈페이지 운영 및 구성의 편의성

C A O O O

5.1.1.1 수익용 기본 재산 확보율O O O O O

매년 5% 개선68.9 78.9 88.9 98.9 108.9


O O O O O현상유지

1.7 1.7 1.7 1.7 1.7

5.1.1.3 학생 등록금 의존율C B O O O 2011~2012 매년 3% 개선

2013~2017 매년 5% 개선81.0 75.0 63.0 53.0 53.0

5.2.1.1 교비자금 중 인건비 비율A O O O O

매년 1.5% 개선41.3 39.4 36.4 33.4 30.4

5.2.1.2 재학생 1인당 교육비

B A O O O

매년 500 천원 개선6,131

.67,131.6 8,131.6 9,131.6 10,131.6

5.2.1.3 등록금 환원률B+ O O O O

5% 개선/1년93.1 103.0 113.0 123.0 135.0

5.2.2.1 학생 1인당 장학금 수준O O O O O

매년 100 천원 개선802.9 1,002.9 1,212.9 1,412.9 1,612.9

6.1.1.1 평생교육 지원체제의 합리성

A A O O O 평생교육 지원체제 개선


A A O O O지속적 평생교육 프로그램

개발


나. 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가항목별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 평가항목 총 21개에 대한 중장기 단계별

성과관리 계획을 반영한 평가결과를 정리하면 <표 V-6> 같음.

평가영역

평가부문 평가항목

개선계획 반영 단계별 평정결과 중상위권

도약목표

달성년도

단기 중기 장기2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

1. 교육계획


1.1.1 교육목적 실현가능성 O O O O 2011

1.2 발전계획 1.2.1 발전계획 O O O O 2011

2. 대학구성원

2.1 교원

2.1.1 교원확보 및 지원 A A A+ O 지속적 개선

2.1.2 교원연구 실적 및 업적 평가 적절성

O O O O 2011

2.2 학생2.2.1 학생선발 및 충원 A+ O O O 2013

2.2.2 학생지도 O O O O 2011

2.3 직원2.3.1 직원 구성 및 편제 (인사)

B+ A O O지속적 충원

2015

3. 교육및

성과

3.1 교육과정3.1.1 교육목표 연계 O O O O 2011

3.1.2 교육과정 편제 A O O O 2013

3.2 학사관리3.2.1 수업관리 B B+ A+ A+ 지속적 개선

3.2.2 학사운영 규정 O O O O 2011

3.3 교육성과3.3.1 취업률 A O O O 2013

3.3.2 교육만족도 A+ O O O 2013

4. 시설및

정보화


4.1.1 교지 및 교사 O O O O 2011


4.1.2 도서관 및 정보자료 A O O O 2013

4.1.3 기숙사 A O O O 2013


4.1.4 정보화 시설 A O O O 2013

5. 대학재정

5.1 재정확보 5.1.1 재정확보의 적절성 A O O O 2013


5.2.1 예산의 구성과 편성 A+ O O O 2013

5.2.2 장학금 O O O O 2011

6.평생교육

6.1 평생교육6.1.1 평생교육 지원 체제의 적절성 및 프로그램의 다양성

A O O O 2013

<표 V-6> 중장기 단계별 성과관리 계획을 반영한 평가항목별 평가결과



다. 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가부문별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 총 14개 평가부문에 대한 중장기 단계별

성과관리계획을 반영한 평가결과를 정리하면 <표 V-7>같음.

평가영역

평가부문


중상위권 도약

목표 달성년도단기 중기 장기

2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

1. 교육계획

1.1 교육목적의 실현가능성 O O O O 2011

1.2 발전계획 O O O O 2011

2. 대학구성원

2.1 교원 O O O O 2011

2.2 학생 O O O O 2011

2.3 직원 B+ A O O 2015

3. 교육및

성과

3.1 교육과정 A+ O O O 2013

3.2 학사관리 O O O O 2011

3.3 교육성과 A+ O O O 2013

4. 시설및

정보화

4.1 교육기본 시설 O O O O 2011

4.2 교육지원 시설 A O O O 2013

4.3 정보화 및 지원 A O O O 2013

5. 대학재정

5.1 재정확보 A O O O 2013

5.2 재정편성 및 집행 A+ O O O 2013

6.평생교육

6.1 평생교육 A O O O 2013

<표 V-7> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가부문별 평가결과


라. 장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가영역별 평가결과

○ 우리대학 자체평가에 활용 된 총 6 평가영역별 중장기 단계별 성과관리

계획을 반영한 결과를 정리하면 <표 V-8>과 같음

평가영역


개선계획(성과관리계획)

단기 중기 장기

2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

1. 교육계획 O O O O 2011

2. 대학 구성원 A+ A+ O O 2015

3. 교육 및 성과 A A+ A+ A+ 지속적 개선 요망

4. 시설 및 정보화 A+ O O O 2013

5. 대학재정 A O O O 2013

6. 평생교육 A O O O 2023

<표 V-8> 중장기 단계별 성과관리계획을 반영한 평가영역별 평가결과



3. 대학발전을 위한 학생 추진 과제

대학자체평가 과정에서 평가 된 SWOT 분석 결과, 즉, 강점․약점․

기회․위협요인 분석 및 강점기회전략(SO), 약점․기회전략(WO),

강점․위협전략(ST), 약점․위협전략(WT) 등에 근거하여 대학발전

주요과제를 다음과 같이 도출 함. (부록 2. SWOT 분석표 참조)

□ 교육계획

○ 미래지향적 교육비전 제시

○ 대학차원의 특성화 및 학과 특성화 방안 계획수립

○ 대학환경 변화에 능동적으로 대응 할 수 있는 탄력적 대학발전 계획 수립

○ 대학환경 변화에 능동적으로 대응 할 수 있는 탄력적 대학 발전 계획 수립

○ 전국 그리스도교회 자원 활용 인프라 구축

○ 대학 홍보강화를 통한 인지도 재고

□ 교원

○ 교수의 지역사회 활동 적극지원

○ 시간강사료 단계적 현실화 : 15% → 20% 개선

- 찾아가는 학생지도 활성화

□ 학생

○ 우수학생 유치를 위한 재학생 중심의 입시 도우미 선발 및 활용

○ 학적변동 최소화 대책강구 : 학생 안정적 정착 유도, 휴학․자퇴 등에

대한 지도강화

○ 창의적 체험활동 강화 : 공모전 참여 적극지원


○ 외부장학금 적극 유치를 통한 장학금 수혜 확충

○ 졸업생과 재학생 선후배 연계강화를 통한 취업정보 제공

○ 졸업생 취업 및 진로 지도 강화 : 취업실적에 대한 교육업적 평가 반영

○ 취업보도 인력 확출 : 취업특강 및 인턴쉽 활성화

○ 학생 생활연구소 실질적 운영 : 적성검사, 심리검사, 면접 모듈 개발 지원 등

○ 학생 지원 감소에 대한 능동적 대처와 외국인 학생 적극적 유치

○ 신문사 활용의 정상화

□ 행정직원_행정인력 확충을 통한 1:1 One Stop 민원 서비스

○ 행정직원의 정예화 : 행정전문역량 개발

○ 타 부서 업무관련 정보 공유

○ 직원 상호협력 체제 강화

○ 외국인 학생에 대한 적극적 행정서비스 : 담당직원

○ 재교육 실시

○ 종합학사시스템 개발을 통한 업무의 효율화

○ 학과 행정 조교의 통합관리 체적 구축

□ 교육 및 성과

○ 교육 교육과정 다양화와 학습선택권 보장

○ 수업의 직적 수준 제고 : 실험·실습·실기 기자재 추가 확보

○ 국제교류 및 복수학위제도 활성화

○ 국가고시 적극적 지원

○ 다양한 자격증 취득기회 확대를 통한 학생 경쟁력 제고

○ 지역사회 인적·물적 자원 적극적 활용 : 지역인사초청특강 등

○ 국제화 교육 강화 : 영어능력, 세계화 문화·예술이해 능력



□ 시설 및 정보화

○ 쾌적한 교육환경 조성을 위한 캠퍼스 조기이전 추진

○ 부족한 교육 공간 확충을 위한 교사 확보 100% 추진

○ On-Line 커뮤니케이션 기능 확대 : 학생

○ 대학도서관 확충 및 전문 인력 배치

○ 대학도서관의 교육 및 연수 활동 지원 강화

○ 도서관 장비 및 도서 확충

□ 대학재정

○ 수탁업무 개발을 통한 재정 수입다양화

○ 대학발전 기부금 제공자에 대한 예우 방안 개발

○ 창의적·미래지향적 수업사업 개발

□ 평생교육

○ 지역사회와 함께하는 대학발전 구현 : 은평구 주민을 위한 평생교육

프로그램 개발

○ - 방학 중 유휴시설 활용 극대화

부 록

부 록


부록 1. SCU 대학자체평가 결과(종합)

부 록


평가영역



개선계획(성과 관리 계획)


2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

1. 교육계획

1.1 교육목적의실현가능성



A+ O O O O 교육목적체계의 재정립1.1.1.2 교육목적 및 교육목표의 체계성


1.2 발전계획 1.2.1 발전계획 1.2.1.1 발전계획의 적절성 B+ O O O O 실현 가능한 대학발전계획 수립

평가영역 평정결과 A O O O O

부 록


평가영역





2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

2. 대학구성원

2.1 교원

2.1.1 교원확보 및 지원

2.1.1.1 전임교원 확보율O O O O O

73.2 78.2 83.2 88.2 93.2

2.1.1.2 전임교원 1인당 학생 수

편제B B A A A

38.8 35.1 33.1 31.2 29.6

재학생A A A A A

32.7 30.5 28.7 27.1 25.7

2.1.1.3 외국인 전임교원 비율B+ A B+ O O+

3.4 6.8 10.2 13.5 18.9

평가항목 평정결과 B+ A A A+ O

2.1.2 교원연구실적 및 업적평가 적절성

2.1.2.1 전임교원 1인당 연구실적O O O O O

1.0 1.2 1.4 1.6 1.8

2.1.2.2 전임교원 교내외 연구비 수혜실적A O O O O

1,241.4 1,841.4 2,441.4 3,041.4 3,641.4

2.1.2.3 교원업적평가 제도운영의 합리성 O O O O O 대학환경변화에 따라 탄력적 개선

평가항목 평정결과 A+ O O O O

평가부문 평정결과 A O O O O

부 록


평가영역

평가부문

평가항목 평가지표평정결과

개선계획 반영 단계별 평정결과개선계획


2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

2.대학구성원

2.2 학생

2.2.1 학생선발 및 충원

2.2.1.1 신입생 충원율O O O O O

현상 유지100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

2.2.1.2 재학생 재학률O O O O O

매년 2.5% 개선71.6 76.6 81.6 91.6 96.6

2.2.1.3 중도 탈락률D A O O O

매년 2% 개선8.6 4.6 2.6 1.6 0.6

2.2.1.4 외국인 학생 비율O O O O O

현상 유지13.8 13.8 13.8 13.8 13.8

평가항목 평정결과 A A+ O O O

2.2.2 학생지도2.2.2.1 학생 상담 체제의 적절성 B+ O O O O 학생생활연구소 운영 정상화

학생 상담의 질적 개선2.2.2.2 진로․취업 지도 체제의 적절성 B O O O O

평가항목 평정결과 B O O O O

평가부문 평정결과 B O O O O

2.3 직원

2.3.1 직원구성 및 편제(인사)

2.3.1.1 직원 1인당 학생 수(재학생 기준)D B A O O

2018년까지 매년 행정직원

2명 증원67.6 52.6 47.3 39.4 39.4

2.3.1.2 직원 1인당 전임교원 수D B A O O2.5 1.8 1.5 1.2 1.2

2.3.1.3 직원구성 및 ․편제의 적절성 B A A O O

평가항목 평정결과 C B+ A O O

평가부문 평정결과 C B+ A O O

평가영역 평정결과 B+ A+ A+ O O

부 록


평가영역


개선 계획 반영 단계별 평정결과



2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

3. 교육

3.1 교육과정

3.1.1 교육목표 연계 3.1.1.1 교육목표와 교육과정의 연계성 A O O O O 교육목표와 교육과정 연계성 개선

평가항목 평정결과 A O O O O


3.1.2.1 교양 및 전공 개설의 적절성 B A O O O 교과목 개설 효율성 제고

3.1.2.2 교양 교육과정의 다양성 C+ A O O O 교양교육과정 지속적 개발

3.1.2.3 전공 교육과정의 적합성 B A O O O 전공 교육과정 개편

3.1.2.4 개선주기, 절차, 방법의 적절성 B O O O O 교육과정 제도 개편

평가항목 평정결과 B A O O O

평가부문 평정결과 B A+ O O O

3.2 학사관리

3.2.1 수업관리

3.2.1.1 전임교원 강의 담당 비율C B B B+ A

매년 3% 개선31.9 37.4 43.1 48.7 54.4

3.2.1.2 시간강사 강의 담당 비율D D C C B

매년 2.5% 개선60.7 55.2 49.5 43.9 38.2

3.2.1.3 강좌별 수강 인원의 적절성(교양․교직/전공)

20명 B O O O O

100명이상 C A A O O

평가항목 평정결과 C B B+ A+ A+

3.2.2 학사운영 규정 3.2.2.1 학사운영 규정의 적절성 B+ O O O O 학칙의 탄력적 개정

평가항목 평정결과 A O O O O

평가부문 평정결과 B A A+ A+ A+

부 록


평가영역




단기 중기 장기2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

3. 교육및 성과

3.3 교육성과

3.3.1 취업률

3.3.1.1 졸업생 취업률 B O O O O

매년 5% 개선65.0 75.0 85.0 95.0 95.0

3.3.1.2 졸업생 정규직 취업률D C O O O

매년 7%~8% 개선

23.3 39.3 53.3 69.3 85.3

3.3.1.3 졸업생 전공분야 취업률O O O O O

매년 5% 개선

73.1 79.1 85.1 91.1 97.1

평가항목 평정결과 B A O O O

3.3.2 교육만족도 3.3.2.1 재학생의 교육만족도 A A+ O O O 매년 5% 개선

평가항목 평정결과 A A+ O O O

평가부문 평정결과 B+ A+ O O O

평가영역 평정결과 B A A+ A+ A+

부 록


평가영역





2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

4. 시설 및

정보화

4.1 교육기본 시설4.1.1 교지 및 교사

4.1.1.1 교지 확보율D O O O O

2011년 캠퍼스 이전 완료66.6 100이상 100이상 100이상 100이상

4.1.1.2 교사 확보율D O O O O

2011년 교사 추가 건설65.6 100이상 100이상 100이상 100이상

평가항목 평정결과 D O O O O

평가부문 평정결과 D O O O O


4.1.2 도서관 및 정보자료4.1.2.1 학생당 도서 및 비도서자료 수

D A O O O 2011~2012 매년 12.5권 증가2013~2017 매년 10권 증가51.7 76.7 96.7 116.7 136.7

평가항목 평정결과 D A O O O

4.1.3 기숙사 4.1.3.1 기숙사 수용률A A O O O 2011~2012 현상 유지

2013년 현재의 100% 증축14.2 14.2 28.4 28.4 42.5

평가항목 평정결과 A A O O O

평가부문 평정결과 C+ A O O O

4.3 정보화 및 지원4.1.4 정보화 시설

4.1.4.1 행정정보화의 효율성 B A O O O

지속적 개선4.1.4.2 대학 홈페이지 운영 및구성의 편의성

C A O O O


평가부문 평정결과 A A O O O

평가영역 평정결과 C+ A+ O O O

부 록


평가영역


개선계획 반영 단계별 평정결과개선계획


2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

5. 대학재정

5.1 재정확보

5.1.1 재정확보의 적절성

5.1.1.1 수익용 기본재산 확보율O O O O O

매년 5% 개선68.9 78.9 88.9 98.9 108.9


O O O O O현상유지

1.7 1.7 1.7 1.7 1.7

5.1.1.3 학생 등록금 의존율C B O O O 2011~2012 매년 3% 개선

2013~2017 매년 5% 개선81.0 75.0 63.0 53.0 53.0





5.2.1.1 교비자금 중 인건비 비율A O O O O

매년 1.5% 개선41.3 39.4 36.4 33.4 30.4

5.2.1.2 재학생 1인당 교육비 B A O O O

매년 500 천원 개선6,131.6 7,131.6 8,131.6 9,131.6 10,131.6

5.2.1.3 등록금 환원률 B+ O O O O 5% 개선/1년93.1 103.0 113.0 123.0 135.0

평가항목 평정결과 B+ A+ O O O

5.2.2 장학금 5.2.2.1 학생 1인당 장학금 수준O O O O O

매년 100 천원 개선802.9 1,002.9 1,212.9 1,412.9 1,612.9

평가항목 평정결과 O O O O O

평가부문 평정결과 A A+ O O O

평가영역 평정결과 A A O O O

부 록


평가영역





2011~

2012

2013~

2014

2015~

2016

2017

이후

6.평생교육

6.1 평생교육

6.1.1 평생교육 지원 체제의 적절성 및 프로그램의 다양성

6.1.1.1 평생교육 지원체제의 합리성 A A O O O평생교육 지원체제

개선

6.1.1.2 평생교육 프로그램의 다양성과우수성

A A O O O지속적 평생교육

프로그램 개발



평가영역 평정결과 A A O O O

부 록


부록 2. SWOT 분석표

부 록


사 무 처

강점(S) 약점(W)

○ 1인 실무자로 신속한 업무집행

○ 1인 다중 업무처리 및 한 공간 행정실 근무로 인한 수요자의 편의성 제공

○ 은평구 유일대학으로 지역주민대상교육

○ 등록금납부제 다양화에 따른 수요자 중심의 편의성 제공

- 분납횟수의 무제한, 등록금납부기간의 최대연장, 개인 사정에 따른 납부금액조정

○ 1인 중복 업무자로 인한 부재에 따른 대체인원 미흡

○ 다량의 담당 업무로 인한 현 업무처리의 계획적 발전적인 사고 미흡

○ 등록금납부에 따른 수요자중심 및 개인사정 고려에 따른 정상적인 학생들의 불만 및 악용

○ 자금의 총수입 대비 등록금점유율(88%)로 높은 상황 으로 등록금예고제에 따른 지출의 한계성

○ 기부자의 감소(명문대학에 기부자증가)

기회(O) SO WO

○ 소규모대학으로 학생들의 개인적 자질 및 능력에 따른 기회부여

○ 소수행정직원으로 인한 업무의 다양한 실무경험기회

○ 하계 방학중 시설이용-평생교육원프로그램

○ 국제적 경제위기로 인한 기업 및 대학의 감원,감액에 대한 문제해결

○ 1인 3역이상의 업무를 통한 업무의 전문성

○ 방학중시설이용한 임대수입-평생교육프로그램

○ 학생들의 학적변동(휴학,자퇴,편입)에 따른 개별상담을 통한 등록방법제시

○ 유사관련부서의 직원상호간의 업무 공유의 기회로 인한 타부서의 업무 전문화

○ 직원간의 상호협조 : 소수인원으로 인한 부서의 문제 및 계획의 한계에 따른 타직원들과의 논의를 통한 해결책 및 친밀감형성

○ 정상적인 등록금 납부자에 대한 인센티브도입

○ 수탁업무 개발로 인한 수입증대 : 자금의 한계에 따른 증원,증과 및 평교원,산학협력단

위협(T) ST WT

○ 대학캠퍼스의 소규모로 인한 학생 및 보호자의 실망 이탈

○ 교육시설 및 학생복지시설 취약으로 학생들의 불만 이탈

○ 학생들의 학교별 비교로 인한 좌절감에 따른 이탈

○ 다중업무 담당자의 부재 시 관련부서의 통합

○ 1인 다중 업무를 처리로 인한 학생들의 One-System 문제해결

○ 지역주민교육을 통한 학교홍보 및 신입생유치전략

○ 등록금 납부 방법의 제시로 이탈하는 학생들을 정착 유도

○ 유사부서간의 통합

○ 직원상호간의 브레인스토밍을 통한 업무의 문제점 토론 문제해결

○ 분납자에 대한 개인 통제를 통한 불만자 해소

○ 자금의 한계에 대한 대책 : 각 학과, 학년별 지도 교수의 1:1관리를 통한 학생이탈방지

부 록


기획관리처

강점(S) 약점(W)

○ 수도권 특히 서울특별시에 입지한 대학으로서의 유리한 입지조건

○ 대학이전을 위한 제반여건 구비 및 강력한 추진, 대학이전 실현

○ 조직화 되고 전문화된 작은 행정조직으로 극대화된 효율성 발휘

○ 대학 구성원간(교수, 직원, 학생) 친화와 협동으로 분규 없는 활력있는 분위기

○ 소규모 대학으로서 변화와 개혁을 위한 정책의 수립과 실천이 용이

○ 특성화된 학문분야의 빈약

○ 대학 외부환경의 변화에 대한 수동적이며, 소극적인 대응자세

○ 서울소재 대학이지만 인지도가 상대적으로 매우 낮음

○ 대학 전반에 대한 내부 평가시스템의 부재 및 동기 동기부여 미흡

○ 대외 이미지 개선을 위한 홍보재원 부족

○ 행정인력의 부족으로 인한 창의적이며 미래지향적인 대응 부족

기회(O) SO WO

○ 대학이전이라는 대명제를 기본바탕으로 하여 교지, 교사 등 외형요소의 비약적 발전

○ 대학의 경쟁력 강화

○ 우수인재의 확보(교수, 직원, 학생)

○ 최적의 교육환경 제공

○ 신규 학과 개설 가능

○ 서울시내에 위치하고 있으며, 대학이전을 통한 내 ․ 외적인 비약적 발전을 통한 우수한 신입생 유치 전략 수립(교명변경, 장학제도 개선 등)

○ 대학이전에 따른 교지, 교사 확보율(100%)이 담보 되므로 교원, 수익용기 본 재산의 확보 (100%)로 증원, 증과 실현

○ 대학 차원의 특성화 분야 및 학과별 특성화 분야 선정

○ 대학이전을 통한 우리 대학의 발전 비전을 적극적으로 홍보하여 인지도 개선 유도

○ 취약부서의 행정인력 충원으로 창의적이며 미래지향적인 사업안 개발

위협(T) ST WT

○ 대외적인 환경변화에 따른 교육시장 개방으로 인한 피해 예상

○ 대학정보공시제 실시에 따른 정보공개로 인해 대학 지원자 감소 예상

○ 등록금에 의존하는 취약한 수입재원

○ 사회적 환경변화에 따라 등록금 인상의 어려움

○ 대학이전 실현을 통한 우리 대학의 실적지표 개선 내역을 대학정보공시를 통해 적극 홍보

○ 재원부족의 해소를 위한 다각적인 방안 모색 절실 (등록금 외에 후원금, 중앙정부의 지원금 유치)

○ 재원부족의 해소를 위한 다각적인 방안 모색 절실 (등록금 외에 후원금, 중앙정부의 지원금 유치)

○ 대학자체평가를 통한 평가시스템의 도입 및 활용 으로 우리 대학의 장점을 극대화한 정보공개 및 홍보 필요

부 록


학생복지처

강점(S) 약점(W)

○ 업무에 있어서 다양한 유연성(종합행정실)

○ 학생기구와 친밀한 유대관계 형성

○ 공모전, 체험활동의 다양한 정보제공

○ 그리스도의교회 협의회와 공동주최로 다양한 행사 를 제공하여 학생 활동 추진

○ 선.후배간 교류부족과 취업지도교육 및 취업관리 미 비로 사회진출 기회 감소와 낮은 취업률

○ 타 대학과의 교류 및 해당부서 정보공유부족

○ 타 대학과 비교하였을 때 작은 장학규모와 장학제도

○ 학생민원 기구 및 시설취약

○ 취업보도실의 인력부족 (현재 학생복지처 담당자 운영)

기회(O) SO WO

○ 다양한 외부 취업 및 취업준비 설명회

○ 학교홈페이지 개편에 따른 다양한 참여기회확대

○ 종합학사정보 시스템 개발에 따른 업무통합과

업무흐름의 간소화

○ 실무능력을 갖춘 인재를 필요로하는 사회

○ 본교와의 다양한 루트를 통한 외부장학금 모금

○ 공모전, 체험활동의 정보제공을 온라인 상에 다양한 형태로 제공하는 등 학생생활의 전반적인 참여가 가능하게 유도한다.

○ 사회진출에 꼭 필요한 공통요소를 찾아 자체 공모전 을 실시하여 간접 체험하게 한 후 관련 업무에 관한 실무능력을 극대화 시킨다.

○ 학생기구와의 연계를 통하여 취업준비를 위한 교육과 취업설명회를 적극추진한다.

○ 여러 형태의 대외적 행사를 통하여 외부장학금을 증가시킨다.

○ 적극적 동문회 활동과 각 학과별 학년별 지도교수

님들의 취업지도와 1년에 한번 적성검사 및 심리검사

를 실시하여 학생지도 참고자료로 사용하여 학생

특기와 적성을 살려 실무능력을 극대화 시킨다.

○ 취업보도실의 직원 보충 또는 별도의 취업보도팀

(교수,조교)을 운영하여 사회진출의 많은 기회 제공

을 위하여 내.외부적으로 활동한다.

위협(T) ST WT

○ 전반적으로 혼란한 사회분위기

○ 과다 인력으로 인한 경쟁과열(좁은 취업문)

○ 낮은 인지도

○ 본교 주변에 인접한 지역주민들의 부정적 시각 (ex : 흡연, 소음)

○ 그리스도의교회 협의회와 공동주최하는 대외적행사를 통한 학교홍보로 낮은 인지도의 위협요소 회피○ 학교와 학생회 주관으로 지역주민들과 함께할 수 있는 프로그램 개발로 적극적인 참여유도○ 공모전, 체험활동을 적극 권하여 사회진출을 위한 기반 마련과 취업경쟁력 확보

○ 타 대학과의 충분한 정보공유와 교류를 통하여 전반 적으로 혼란한 사회 분위기 속에서 학생들에게 안정 감을 갖게하고 새로운 프로그램을 개발

○ 어렵지만 학생들에게 충분한 휴식공간을 확보 함으로 인하여 지역주민들의 불만을 최소화시킨다.

○ 학교 사정과 특성에 맞는 독특한 장학제도를 만들어 입시생, 재학생에게 본교의 이미지 쇄신

부 록


학술정보관

강점(S) 약점(W)

○ 다양한 잠재적 이용자

○ 기독교 정신을 바탕으로 한 희생으로 봉사하는 인재

들의 집합소

○ 간단, 명료한 지시체계

○ 인력부족

○ 장서부족

○ 도서관장비 및 이용자용 장비 부족

○ 예산부족

○ 도서관 면적 협소

기회(O) SO WO

○ 적극적인 사서 1인

○ 정보자원에 대한 확보 욕구 多 ○ 신속한 이용자 성향 파악 가능

○ 학교 이전을 통한 발전가능성

○ 정보자원확보욕구로 인한 많은 양서 확충으로 학생들

의 불만 종식.

○ 희생적인 봉사정신을 갖춘 다양한 인재를 확보하여

업무분산(근로학생 등)

○ 학교 이전을 통해 도서관 장비 및 인력 수급 가능과

면적확대 전망.

○ 예산안의 합리적이고 융통성 있는 편성을 도모하여

자원 확충

위협(T) ST WT

○ 이용자와의 커뮤니케이션 부족

○ 타부서 및 학과와의 긴밀한 연계 부족

○ 도서관리프로그램의 낙후

○ 열악한 이용자 교육 시스템

○ 1인당 부여된 과중한 업무

○ 전문화된 인력 투입으로 인해 창의적이고

편리한 시스템 구축

○ 이용자교육시스템을 확충하고 다양한 의사소통

채널을 확보.

○ 인력충원을 통해 과중한 업무 탈피.

○ 도서관리프로그램의 교체를 통한 온라인 상의 커뮤니

케이션의 장 마련.

○ 장서보충과 장비확충으로 이용자서비스 욕구 충족.

부 록


대 학 원

강점(S) 약점(W)

◯ 재학생의 20%가 외국인 학생으로 국제화에 앞서가고

있다.

◯ 타 대학원보다 낮은 등록금

◯ 석사과정 학생인원 모두에게 장학금 지급

◯ 90%이상의 취업률

◯ 은평구 및 타 지역에서의 낮은 인지도

◯ 열악한 시설 (교지, 교사, 시설 등)

◯ 전산화 미흡

◯ 적은 직원 수

◯ 많은 중도탈락자 수

◯ 취업자 중 80%이상의 기취업자

기회(O) SO WO

◯ 은평구 유일한 고등교육 기관

◯ 학교이전 계획에 따른 기대효과 상승

◯ 학사시스템 개발에 따른 전산화 증가

◯ 편리한 교통

○ 은평구와 협력하여 은평구 주민에게 교육기회를 제공

으로 인한 이익 창출

ex) 외국인 학생을 통한 외국어 교육 실시 등

○ 은평구청과 연계하여 기업 및 공공기관에 고급인력

지원에 따른 취업률 상승효과기대

◯ 은평구와 협력하여 교육기회를 제공함으로써 홍보효과

기대

◯ 보직 순환으로 인한 멀티 직원 개발

◯ 학사시스템 개발에 따른 신속한 민원 처리

◯ 지하철 6번호선과의 5분거리 위치로 인한 홍보효과

기대

위협(T) ST WT

◯ 경제위기에 따른 대학원 지원률 감소

◯ 국제화에 따른 외국인 관리 강조

◯ 저출산으로 인한 학생 수 감소

◯ 경제위기에 따른 취업률 감소

◯ 타 대학원 보다 낮은 등록금으로 인한 경쟁력 증가

◯ 석사과정 학생에게 모두 장학금 지급으로 홍보효과

증가

◯ 은평구와 협력하여 외국인 학생을 통한 외국어 교육

실시로 인한 학비지원

◯ 교직원과의 학생들 간의 간격을 좁히기 위한 프로그램 을 개발

◯ 학교보다는 학생들을 위한 서비스 제공

◯ 학생들이 학교의 주인임을 강조하여 학생들의 주인 의식과 애교심 증대

◯ 학교이전에 따른 열악한 시설 보완

◯ 방학기간 중 초·중··고학생에게 교육기회를 제공 함 으로써 학생들에게 학교 홍보효과 기대.

부 록


교무연구처

강점(S) 약점(W)

◯ 직원과 학생간의 1:1상담의 기회가 많아 명확한 해결

방안 제시가 수월

◯ 모교에 대한 애정으로 재학생과의 관계 친숙

◯ 종합행정실운영으로 빠른 민원처리와 담당자 부재중

대체민원처리가 가능

◯ 교수 직원 학생간의 라포 형성

◯ 대학원교학처와 대학교 교무연구처와의 상호 커뮤니

케이션 및 협조 양호

◯ 복수전공 및 전과, 자격증 취득 용이

◯ 열악한 시설(건물, 수업용기자재, 소규모운영비용)

◯ 적은 직원 수

◯ 외국인 학생에 대한 서비스인력 부족, 교육환경 미흡

◯ 낮은 보수로 인한 유능한 강사섭외의 어려움

◯ 무용실 위치로 인해 일반수업지장

◯ 1:1상담으로 인한 행정인력 과소모

◯ 학과내 교수간 갈등으로 인한 학생들 심리 위축

◯ 학과간 협조 부족

◯ 학적DB의 불안정

◯ 전산화 미흡

기회(O) SO WO

◯ 은평구 유일의 4년제 대학교

◯ 학교 이전 추진

◯ 접근용이성 (대중교통의 편리)

◯ 그리스도의교회 협의회 및 본 대학 공동주최의 그리 스도인 대회 개최

◯ 종합학사정보프로그램 개발

◯ 학교주변 유해업소가 없는 좋은 면학분위기

◯ 소규모대학의 장점을 살려 외부환경 변화에 대한 신속 한 대처 가능

◯ 교단소속 대학교로서 전국에 있는 교단교회와 연계되어 있음

◯ 사회각계각층에서 활약하고 있는 졸업생

◯ 사회변화와 학생들의 욕구조사를 통하여 적극적이고

신속한 대안을 마련하여 보다 만족스러운 대학교를

만들도록 한다.

◯ 사회각계각층에 있는 졸업생과 전국에 있는 그리스도

교회 자원에 대한 인프라를 구축하여 학교발전 후원회

결성

◯ 은평구 주민을 위한 평생교육 프로그램 개발 및

활용

◯ 직원확충으로 행정인력 보충과 1:1 학생 민원 상담

유지

◯ 외국인 학생 대상으로하는 적극적 행정서비스 제공으

로 감소해 가는 국내 대학지원자 미충원 부분에 대한

대안으로 외국인 학생 유치

◯ 수업용 기자재를 충분한 수량으로 구비하여 수업의

질 향상 및 교수와 학생 간 교육에 대한 성취욕구 고취

◯ 타대학과 비교하여 적정한 강사료 책정으로 실력있는

시간강사 섭외및 수업의 질 향상 유도

부 록


위협(T) ST WT

◯ 소규모대학에 대한 편견

◯ 낮은 학교 인지도

◯ 교육환경의 멀티미디어화

◯ 대학입학 지원자의 감소

◯ 장기간 경기침체로 인한 수업료 부담

◯ 사이버대학 등 원격교육으로 인한 대학입학 지원자

분산

◯ 대학들의 공격적인 홍보 전략

◯ 취업난

◯ 다양한 자격증 취득 권장 통한 학생 경쟁력 제고

◯ 신문사 활동 정상화를 통한 학교홍보 및 동문회보 발송

등을 통한 동문들의 학교행사 참여도 제고 및 학교홍

보, 학교발전기금 확충

◯ 홈페이지 개편을 통한 동문 커뮤니티 활성화

◯ 재학생 중심의 입시도우미 발족

◯ 사회복지학과 현장실습시 전임교원의 현장방문을 적

극 활성화하여 학생 지도 및 취업지도에 만전을 기함

◯ 은평구내 고교 진학담당자 초청 입학설명회 개최

◯ 은평구내 고교 재학생 참여 프로그램 실시

(길거리 농구대회, Dance 경연대회, 가요제 등)

◯ 은평구 관내 자원봉사 도우미 파견을 통한 학교

이미지 제고

◯ 다양한 문화행사의 지속적 개최를 통한 학교 홍보

(무용학과, 음악학과 정기공연시 주역주민 초청 등)

부 록


신 학 과

강점(S) 약점(W)

○ 인적자원 : 유휴 인적자원 사용

○ 발전계획 : 발전계획추진가능

○ 물적 자원 부족, 재정 지원 부족, 인지도 부족

기회(O) SO WO

○ 정치 : 임시(단기) 재정 지원

○ 정보 : 정보화의 가속화

○ 고객 : 선택의 다양성

○ 중단기 임시직을 겨냥한 프로젝트 연구

(연구소 활성화)

○ 유효 정보 포착(선점)

위협(T) ST WT

○ 경쟁 : 학생 유치 경쟁의 강화, 경제 : 불안

○ 정보 : 정보화의 가속화, 고객 : 선택의 다양성

○ 교과과정개편(실용화)

○ 전문 자격증(코치 개발)

부 록


사회복지학과

강점(S) 약점(W)

○ 학생들의 인성 우수○ 우수한 교원○ 교수-학생 간의 교류 원활○ 다양한 자격증 과정 개설 운영○ 빠른 의사결정 구조○ 졸업생과의 원활한 교류○ 지역사회복지관 위탁 운영

○ 국가고시 합격률이 높지 않음○ 교육 환경(멀티미디어 시설 등)이 열악○ 교수 수 부족○ 재정 여건 열악○ 지역사회와의 교류 부족○ 학생 중 고령자 비율 높음○ 특성화 정도의 부족

기회(O) SO WO

○ 사회복지영역의 확대

○ 졸업생들이 다양한 분야에서 활동 중

○ 지역사회에 사회복지 기관 다수

○ 지자체와의 원활한 관계

○ 대학이전 계획

○ 서울이라는 지역적 강점

○ 수요에 따른 야간학부 개설 가능

○ 학생들의 지역사회 및 지역사회 기관에서의 봉사활동 적극 참여 유도○ 사회복지 이론과 실천을 접목하기 위한 강의와 봉사 연계 프로그램 마련○ 지역사회 인사 초청 특강 실시○ 지역사회복지관을 실습기관으로 적극 활용○ 대학이전시 학과 및 학교의 적극적 홍보를 통해 학교 및 학과의 인지도 향상○ 대학이전시 야간학부 개설을 통해 지역주민의 평생 학습 욕구에 부응○ 지역사회 문제에 대한 교수들의 적극적 참여 촉진

○ 국가고시 과목에 대한 집중적인 교육과 훈련

○ 교수 증원

○ 지역사회에서 재정적 지원 확보

위협(T) ST WT

○ 사회복지계의 경쟁 심화

○ 취업난 가중

○ 학교의 인지도 낮음

○ 교수-학생의 지역사회 활동을 통한 학교인지도 제고○ 졸업생과의 적극적 교류를 통한 취업기회 확대○ 자격증 취득을 통한 다양한 취업기회 확보○ 지역사회에서의 취업기회 확대○ 학부생의 대학원 진학을 통한 학습의 기회 확대

○ 특성화사업을 체계적이고 지속적으로 추진

부 록



강점(S) 약점(W)

○ 학과의 명확한 비전과 목표

○ 융합형 교과과정과 교수진

○ 교수들의 열의와 팀웍

○ 복수학위(Hope Univ.) 취득가능

○ 취업을 위한 다양한 프로그램 운영

○ 졸업생 및 재학생의 높은 만족도

○ 높은 취업률

○ 학교시설에 대한 학생들의 불만

○ 학과의 짧은 역사

○ 대학차원에서의 예능계 확대에 따른 학과입지 축소

○ 강의기자재 및 시설 부족

○ 전공관련 도서부족

○ 취업 및 진로를 위한 학교차원의 지원이 없음

기회(O) SO WO

○ 서울시내에 대학 위치

○ 경영학에 대한 관심증대

○ 기업 취업 시 경영학전공자 우대 추세

○ 취업을 위한 실무능력(영어, 컴퓨터)에 대한 높은 관심

○ 학교차원의 관심 및 지원

○ 자격증반 운영

○ 정규수업 이외의 영어강좌 및 동아리 운영

○ 캠퍼스이전

○ 대학명칭에 대한 재 고려

○ MIS, 생산관리, 외국인교수 충원

위협(T) ST WT

○ 대학시설미비

○ 학교인지도 낮음

○ 학교이름에‘기독’이 명시화됨

○ 대학지원자의 감소

○ 대학경쟁 심화

○ 대학인증 및 경영학인증제(예: AACSB) 확대

○ 기업에서 우수인력(영어, 전공지식) 요구

○ 국제교류 및 복수학위과정 활성화

○ 취업특강 및 인턴십 활성화

○ 자격증반 및 영어강좌와 동아리 활성화

○ 캠퍼스이전

부 록


무용학과

강점(S) 약점(W)

○ 쾌적한 교육환경(지상에 배치된 무용실습실)

○ 학교 교육외에 많은 대외 공연을 통한 실습의 장

마련

○ 전국경연대회 진행시 높은 참가율

○ 신입생 유치의 어려움

○ 지속적인 중도탈락

○ 저조한 취업률

○ 낮은 인지도

○ 낮은 신입생 경쟁률

기회(O) SO WO

○ 대학이전을 통한 경쟁력 확보

○ 각 파트별 또는 학과 차원의 동문회 활성화를 통한

실습 및 취업기회 확대

○ 대학이전을 통한 경쟁력 확보로 학과 지원자 증가

를 위한 홍보 강화

○ 전국경연대회를 통한 대학 및 학과의 지속적인 홍보

와 더불어 경연대회의 질적 보강

(상위권 수상자중 본교 입학시 장학금 등 특전 부여)

○ 대학이전을 통한 약점의 적극적인 보완이 절실

(인지도 개선, 신입생 경쟁률 상승 기대 등)

위협(T) ST WT

○ 무용인구의 감소

○ 현 3개 파트의 비균형적인 학생 구성

○ 특성화사업의 전무

○ 예체능 교육의 특성상 지도교사의 위치가 절대적

이므로 전국경연대회 뿐만 아니라 교사 및 학원

관계자 초청 행사 등 진행

○ 교내로 유치하는 대외 행사 외에 지역이나 단체를

찾아가는 프로그램 기획 (무료 및 위문 공연 등)

○ 무용실습실 개방 및 활용을 통한 주민교육을 통해

우리 대학 및 무용에 대한 인지도 제고

(평생교육사업 차원의 무료 또는 소액 실비 프로그램

실시-어린이발레, 방학 특강 등)

부 록


음악학과

강점(S) 약점(W)

○ 학생에 대한 세심한 개별상담 및 성의 있는 교육

○ 낙오하는 학생이 없게 미리 대처

○ 평생교육원을 잘 활용하면 강점이 될 수 있다. 학생들이 꿈을 꾸고 최소한 설 수 있는 자리 마련.

○ ‘기독교’라는 특성이 있는 학교

○ 강의실, 연습실, 연주 홀 등. 학습 환경이 약점이 될 수 있을 것 같다.

○ 학생들을 위한 다양한 교양과목이 부족

○ 대학의 꽃으로 볼 수 있는 다른 학생들과의 교류, 만남이 부족

○ 은평구의 유일대학 그리고 서울소재 대학이지만 인지도가 매우 낮다

기회(O) SO WO

○ 은평구에 있는 유일한 4년제 대학교

○ 콩클 ⇒ 음악과 홍보와 여러 기회의 활용

○ 유학의 길을 학생들에게 충분히 열어줌.

○ 재능 있는 학생들에게 활동할 수 있는 기회의 기초

○ 대학이전의 현실성이 조금씩 뚜렷해지고 있다.

○ 교수님들의 관심과 정성으로 각 나라에서 공부 하신 정보나 경험을 바탕으로 학생들의 공부 기회를 늘려본다.

○ 평생교육원을 활성화시켜 많은 학생들이 공부하고 들어왔을 때 모교의 이점이 하나라도 있을 수 있게 만든다.

○ 대학이전이 현실화되면, 최적의 교육환경이 주어질

수 있다.

○ 교양과목의 다양성을 만들어본다.

위협(T) ST WT

○ 낮은 취업률

○ 학교 이름을 보고 올 수 있는 학생은 없음 이름있는 학교로 빠져 나갈 수 있다.

○ 소규모 캠퍼스

○ 대학 지원자의 감소

○ 빠르게 변하고, 엄청난 정보로 가득 찬 현실에 대한 인식과 대처가 아직 미흡하고, 수동적이다.

○ 클래식 하는 학생들이 줄고 있지만 교수님들의 넓은 인맥으로 아는 지인을 통해 학생 유치를 할 수 있다.

○ 취업률을 학교 특성을 살려서 연구해본다.

○ 학교 이전이 현실화되면, 학교의 인지도가 상승 하며, 교수님들을 보고 학교에 지원하는 지원자들이 증가할 수 있다.

○ 타 대학과의 정보 교류 (예, 동아리, 학교 교류 등...)

부 록


부서명<SO전략> 주 요 내 용

강점기회전략(기회를 창출하기 위해 강점을 사용하는 전략을 창출)검토의견

사무처

○ 국제적 경제위기로 인한 기업 및 대학의 감원, 감액에 대한 문제해결○ 1인 3역이상의 업무를 통한 업무의 전문성 ○ 방학중시설이용한 임대수입-평생교육프로그램○ 학생들의 학적변동(휴학,자퇴,편입)에 따른 개별상담을 통한 등록방법제시

기획관리처

○ 서울시내에 위치하고 있으며, 대학이전을 통한 내·외적인 비약적 발전을 통한 우수한 신입생 유치 전략 수립(교명변경, 장학제도 개선 등)○ 대학이전에 따른 교지, 교사 확보율(100%)이 담보되므로 교원, 수익용기 본재산의 확보(100%)로 증원, 증과 실현

학생처

○ 공모전, 체험활동의 정보제공을 온라인 상에 다양한 형태로 제공하는 등 학생생활의 전반적인 참여가 가능하게 유도한다○ 사회진출에 꼭 필요한 공통요소를 찾아 자체 공모전을 실시하여 간접 체험하게 한 후 관련 업무 에 관한 실무능력을 극대화 시킨다○ 학생기구와의 연계를 통하여 취업준비를 위한 교육과 취업설명회를 적극 추진한다○ 여러 형태의 대외적 행사를 통하여 외부장학금을 증가시킬 수 있는 루트를 만든다

학술정보관○ 정보자원확보욕구로 인한 많은 양서 확충으로 학생들의 불만 종식○ 희생적인 봉사정신을 갖춘 다양한 인재를 확보하여 업무분산(근로학생 등)

대학원○ 은평구와 협력하여 은평구 주민에게 교육기회를 제공으로 인한 이익창출 ex) 외국인 학생을 통한 외국어 교육 실시 등○ 은평구청과 연계하여 기업 및 공공기관에 고급인력 지원에 따른 취업률 상승효과기대

교무연구처

○ 사회변화와 학생들의 욕구조사를 통하여 적극적이고 신속한 대안을 마련하여 보다 만족스러운 대학교를 만들도록 한다.◯ 사회각계각층에 있는 졸업생과 전국에 있는 그리스도교회 자원에 대한 인프라를 구축하여 학교 발전 후원회 결성◯ 은평구 주민을 위한 평생교육 프로그램 개발 및 활용

부 록


부서명<SO전략> 주 요 내 용

강점기회전략(기회를 창출하기 위해 강점을 사용하는 전략을 창출)검토의견

신학과○ 중단기 임시직을 겨냥한 프로젝트 연구(연구소 활성화)○ 유효 정보 포착(선점)

사회복지학과

○ 재학생-졸업생 간의 연계방안 적극 모색○ 교수들의 지역사회활동 적극 참여 지원○ 학생들의 지역사회 및 지역사회 기관에서의 봉사활동 적극 참여 유도○ 사회복지 이론과 실천을 접목하기 위한 강의와 봉사 연계 프로그램 마련○ 지역사회 인사 초청 특강 실시○ 지역사회복지관을 실습기관으로 적극 활용○ 대학이전시 학과 및 학교의 적극적 홍보를 통해 학교 및 학과의 인지도 향상○ 대학이전시 야간학부 개설을 통해 지역주민의 평생학습 욕구에 부응○ 지역사회 문제에 대한 교수들의 적극적 참여 촉진


○ 학교차원의 관심 및 지원○ 자격증반 운영○ 정규수업 이외의 영어강좌 및 동아리 운영

무용학과○ 대학이전을 통한 경쟁력 확보로 학과 지원자 증가를 위한 홍보 강화○ 전국경연대회를 통한 대학 및 학과의 지속적인 홍보와 더불어 경연대회의 질적 보강(상위권 수 상자중 본교 입학시 장학금 등 특전 부여)

음악학과

○ 교수님들의 관심과 정성으로 각 나라에서 공부하신 정보나 경험을 바탕으로 학생들의 공부 기회 를 늘려본다.○ 평생교육원을 활성화시켜 많은 학생들이 공부하고 들어왔을 때 모교의 이점이 하나라도 있을 수 있게 만든다.

부 록


부서명 WO전략 주요내용

약점.기회전략(약점을 극복함으로써 기회를 활용하는 전략을 창출)검토의견

사무처

○ 유사관련부서의 직원상호간의 업무 공유의 기회로 인한 타부서의 업무 전문화○ 직원간의 상호협조 : 소수인원으로 인한 부서의 문제 및 계획의 한계에 따른 타직원들과의 논의 를 통한 해결책 및 친밀감형성 ○ 정상적인 등록금 납부자에 대한 인센티브도입○ 수탁업무 개발로 인한 수입증대 : 자금의 한계에 따른 증원,증과 및 평교원,산학협력단○ 기부금을 통한 인센티브제 시행 : - 기부자에 친밀도(1:1) 및 감사표시 - 기부자에 대한 자녀 및 본인 장학혜택 - 기부자에 대학의 행사참여기회 부여

기획관리처

○ 대학 차원의 특성화 분야 및 학과별 특성화 분야 선정○ 대학이전을 통한 우리 대학의 발전 비전을 적극적으로 홍보하여 인지도 개선 유도○ 대학이전 및 계약학과 운영으로 재정적 수입의 증대가 예상되는 바, 취약부서의 행정인력 충원으로 창의적이며 미래지향적인 사업안 개발

학생처

○ 적극적 동문회 활동과 각 학과별 학년별 지도교수님들의 취업지도와 1년에 한번 적성검사 및 심 리검사를 실시하여 학생지도 참고자료로 사용하여 학생 특기와 적성을 살려 실무능력을 극대화 시킨다.○ 열악한 학생민원 기구와 취약한 시설을 홈페이지 개편을 통하여 온라인상에 공간을 제공하여 학 생생활의 참여기회를 확대시킨다.○ 작은 규모와 액수의 장학제도를 보완하여 각 학과별 경쟁을 통한 외부 장학금 증액을 유도하여 장학 수혜율 등을 높인다.○ 취업보도실의 직원 보충 또는 별도의 취업보도팀(교수,조교)을 운영하여 사회진출의 많은 기회 제공을 위하여 내.외부적으로 활동한다.

부 록




학술정보관○ 학교 이전을 통해 도서관 장비 및 인력 수급 가능과 면적확대 전망. ○ 예산안의 합리적이고 융통성 있는 편성을 도모하여 자원 확충.

교무연구처

◯ 직원확충으로 행정인력 보충과 1:1 학생 민원 상담 유지◯ 외국인 학생 대상으로하는 적극적 행정서비스 제공으로 감소해 가는 국내 대학지원자 미충원 부분에 대한 대안으로 외국인 학생 유치(중국어, 영어 가능한 행정요원 보충)◯ 수업용 기자재를 충분한 수량으로 구비하여 수업의 질 향상 및 교수와 학생 간 교육에 대한 성취 욕구 고취◯ 타대학과 비교하여 적정한 강사료 책정으로 실력있는 시간강사 섭외 및 수업의 질 향상 유도◯ 지도교수의 적극적 지도를 통한 학생지도의 정상화◯ 전임교원 강의시수 확보 및 강사료 현실화를 통한 수업의 질 향상 도모◯ 대학입학 지원자 감소에 따른 대책으로 외국인 유학생 적극 유치방안 확대◯ 외국인 유학생 증가에 따른 행정인력의 재교육 방안 검토 (전산교육, 중국어 및 영어회화 교육)◯ 종합학사시스템 개발을 통한 행정업무의 간소화 및 자동화, 신속한 민원처리◯ 학과 행정조교의 통합관리를 통한 업무의 효율성 제고◯ 은평구 유일의 대학임을 감안하여 방학 중 재학생 및 주역주민 참여 프로그램 개발 보급 및 시행 (Toeic, 영어회화, 중국어회화, 컴퓨터활용, MOS대비반 등)◯ 학교 이전을 통한 교육시설 확보 및 대학문화 확보 (무용연습실 이전, 멀티미디어 배치 등 교육환경 개선연계)

신학과

부 록




사회복지학과○ 국가고시 과목에 대한 집중적인 교육과 훈련

○ 교수 증원

○ 지역사회에서 재정적 지원 확보


○ 캠퍼스이전

○ 대학명칭에 대한 재 고려

○ MIS, 생산관리, 외국인교수 충원

무용학과○ 대학이전을 통한 약점의 적극적인 보완이 절실 (인지도 개선, 신입생 경쟁률 상승 기대 등)

음악학과○ 대학이전이 현실화되면, 최적의 교육환경이 주어질 수 있다.

○ 교양과목의 다양성을 만들어본다.

부 록


부서명ST전략 주요내용

강점.위협전략(위협을 회피하기 위해 강점을 사용하는 전략을 창출)검토의견

사무처

○ 다중업무 담당자의 부재 시 관련부서의 통합(예:기획처(예산)사무처(집행)○ 1인 다중 업무를 처리로 인한 학생들의 One-System문제해결(공간이동최소)○ 지역주민교육을 통한 학교홍보 및 신입생유치전략○ 등록금 납부 방법의 제시로 이탈하는 학생들을 정착유도(예 : 분납횟수 및 금액의 최대,최소)

기획관리처○ 대학이전 실현을 통한 우리 대학의 실적지표 개선 내역을 대학정보공시를 통해 적극 홍보○ 재원부족의 해소를 위한 다각적인 방안 모색 절실(등록금 외에 후원금, 중앙정부의 지원금 유치)

학생처

○ 그리스도의교회 협의회와 공동주최하는 대외적행사를 통한 학교홍보로 낮은 인지도의 위협요소 회피○ 학교와 학생회 주관으로 지역주민들과 함께할 수 있는 프로그램 개발로 적극적인 참여유도○ 공모전, 체험활동을 적극 권하여 사회진출을 위한 기반 마련과 취업경쟁력 확보

학술정보관○ 전문화된 인력 투입으로 인해 창의적이고 편리한 시스템 구축○ 이용자교육시스템을 확충하고 다양한 의사소통 채널을 확보.

대학원◯ 타 대학원 보다 낮은 등록금으로 인한 경쟁력 증가◯ 석사과정 학생에게 모두 장학금 지급으로 홍보효과 증가◯ 은평구와 협력하여 외국인 학생을 통한 외국어 교육실시로 인한 학비지원

교무연구처

◯ 장로교신학대학처럼 교단소속 교회를 통하여 학교발전기금 확충◯ 다양한 자격증 취득 권장 통한 학생 경쟁력 제고 ◯ 신문사 활동 정상화를 통한 학교홍보 및 동문회보 발송 등을 통한 동문들의 학교행사 참여도 제고 및 학교홍보, 학교발전기금 확충◯ 홈페이지 개편을 통한 동문 커뮤니티 활성화◯ 재학생 중심의 입시도우미 발족 (고교 방문, 입시박람회 등 - 봉사 학점 인정 등 학생참여 제고 방안 마련)

부 록


부서명ST전략 주요내용

강점.위협전략(위협을 회피하기 위해 강점을 사용하는 전략을 창출)검토의견

신학과○ 교과과정개편(실용화)

○ 전문 자격증(코치 개발)

사회복지학과

○ 교수-학생의 지역사회 활동을 통한 학교인지도 제고

○ 졸업생과의 적극적 교류를 통한 취업기회 확대

○ 자격증 취득을 통한 다양한 취업기회 확보

○ 지역사회에서의 취업기회 확대

○ 학부생의 대학원 진학을 통한 학습의 기회 확대


○ 국제교류 및 복수학위과정 활성화

○ 취업특강 및 인턴십 활성화

○ 자격증반 및 영어강좌와 동아리 활성화

무용학과

○ 예체능 교육의 특성상 지도교사의 위치가 절대적이므로 전국경연대회 뿐만 아니라 교사 및 학원

관계자 초청 행사 등 진행

○ 교내로 유치하는 대외 행사 외에 지역이나 단체를 찾아가는 프로그램 기획

(무료 및 위문 공연 등)

음악학과

○ 클래식 하는 학생들이 줄고 있지만 교수님들의 넓은 인맥으로 아는 지인을 통해 학생 유치를 할

수 있다.

○ 취업률을 학교 특성을 살려서 연구해본다. (교회, 유학의 길 등..)

○ 학교 이전이 현실화되면, 학교의 인지도가 상승하며, 교수님들을 보고 학교에 지원하는 지원자들

이 증가할 수 있다.

부 록


부서명<WT전략> 주 요 내 용

약점.위협전략(위협을 회피하고 약점을 최소화하는 전략을 창출)검토의견

사무처

○ 유사부서간의 통합

○ 직원상호간의 브레인스토밍을 통한 업무의 문제점 토론 문제해결

○ 분납자에 대한 개인 통제를 통한 불만자 해소

- 분납신청서에 보호자 및 지도교수의 확인의뢰

- 최소금액 및 분납횟수의 5회이상은 실무자: 보호자통화를 통한 최소화

○ 자금의 한계에 대한 대책 : 각 학과,학년별 지도교수의 1:1관리를 통한 학생이탈방지

- 학과,학년별 지도교수 입학에서 졸업까지 재적생의 이탈방지

- 매년 4학년 각 학과지도교수는 졸업예정자 대비 일정비율을 정하여 취업(학교이미지변화)

기획관리처○ 재원부족의 해소를 위한 다각적인 방안 모색 절실(등록금 외에 후원금, 중앙정부의 지원금 유치)

○ 대학자체평가를 통한 평가시스템의 도입 및 활용으로 우리 대학의 장점을 극대화한 정보공개 및

홍보 필요

학생처

○ 타 대학과의 충분한 정보공유와 교류를 통하여 전반적으로 혼란한 사회분위기 속에서 학생들에게

안정감을 갖게하고 새로운 프로그램을 개발한다.

○ 어렵지만 학생들에게 충분한 휴식공간을 확보함으로 인하여 지역주민들의 불만을 최소화시킨다.

○ 학교 사정과 특성에 맞는 독특한 장학제도를 만들어 입시생, 재학생에게 본교의 이미지 쇄신

학술정보관○ 인력충원을 통해 과중한 업무 탈피.

○ 도서관리프로그램의 교체를 통한 온라인 상의 커뮤니케이션의 장 마련.

○ 장서보충과 장비확충으로 이용자서비스 욕구 충족.

부 록




대학원

◯ 교직원과의 학생들 간의 간격을 좁히기 위한 프로그램을 개발

◯ 학교보다는 학생들을 위한 서비스 제공

◯ 학생들이 학교의 주인임을 강조하여 학생들의 주인의식과 애교심 증대

◯ 학교이전에 따른 열악한 시설 보완

◯ 방학기간 중 초·중··고학생에게 교육기회를 제공함으로써 학생들에게 학교 홍보효과 기대.

◯ 대학원 취업자들과 학부학생들의 커뮤니케이션을 통한 학부학생들의 취업정보 제공

(같은계열 학과)

◯ 기취업자를 통한 일자리 제공기회 획득

교무연구처

◯ 소규모 대학에 대한 편견을 가지고 있는 학생들에게 졸업생들의 사회진출 실적 및 활약상 등 을

소개하고 졸업생들과의 연계시스템을 구축하여 보다 소속감 있는 학교생활을 할 수 있도록 함

◯ 민원에 대한 적극적인 대처로 작은 학교에 대한 단점을 장점으로 인식을 전환 할 수 있도록 함

◯ 규모가 적은 만큼 변화에 드는 비용이 적다는 점을 감안하여 학교당국의 입장보다는 학생의 입장

에서 학생 서비스에 최선을 다한다.

◯ 교육용 기자재 구비를 통한 원활한 수업진행 및 교육지원

◯ 적극적 행정지원을 통한 One-Stop서비스 실시로 수요자 중심의 행정지원 확대

◯ 입시관리팀의 효율적 운영을 통한 다양한 입시홍보 적극 참여

◯ 보직순환을 통한 장기적 발전방안 확보

◯ 취업지도를 위한 TF팀 구성 필요

◯ 사회복지학과 현장실습시 전임교원의 현장방문을 적극 활성화하여 학생지도 및 취업지도에 만전

을 기함

부 록




교무연구처

◯ 은평구내 고교 진학담당자 초청 입학설명회 개최

◯ 은평구내 고교 재학생 참여 프로그램 실시(길거리 농구대회, Dance 경연대회, 가요제 등)

◯ 은평구 관내 자원봉사 도우미 파견을 통한 학교 이미지 제고(방과후 학생지도, 독거노인, 다문화

가정 교육지원 등 자원봉사 참여 재학생 학점부여 방안 등 검토)

◯ 다양한 문화행사의 지속적 개최를 통한 학교 홍보(무용학과, 음악학과 정기공연시 주역주민 초청 등)

신학과

사회복지학과 ○ 특성화사업을 체계적이고 지속적으로 추진

국제경영정보학과 ○ 캠퍼스이전

무용학과○ 무용실습실 개방 및 활용을 통한 주민교육을 통해 우리 대학 및 무용에 대한 인지도 제고

(평생교육사업 차원의 무료 또는 소액 실비 프로그램 실시-어린이발레, 방학 특강 등)

음악학과 ○ 타 대학과의 정보 교류 (예, 동아리, 학교 교류 등...)

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서울기독대학교 자체평가 보고서 - SCUimg.scu.ac.kr/main/file/2009scu.pdf · 5. 대학재정 5.1 재정확보 139 5.2 재정편성 및 집행 146 6. 평생교육 6.1 평생교육