Муниципальное образование Ханты Югрыhttps://сказка-югра.рф/data/documents... · Муниципальное образование Ханты-Мансийского

Муниципальное образование

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №20 «Сказка»

(МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №20 «Сказка»)

628011, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра,

г. Ханты-Мансийск, ул. Комсомольская д. 30а, тел/факс: 33-29-39

Отчет о самообследовании

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребёнка - детский сад № 20 «Сказка»

за 2016-2017 учебный год

Содержание:

Информационная справка 2

Основные направления и задачи развития МБДОУ 3

Нормативно-правовое обеспечение 4

Система управления образовательным процессом. 5

Финансово-экономическая деятельность МБДОУ 7

Материально-техническое обеспечение МБДОУ 12

Состояние охраны труда и техники безопасности 13

Кадровое обеспечение педагогического процесса 15

Аттестация педагогов 16

Повышение квалификации педагогических работников 17

Анализ медико-социальных условий пребывания детей в МБДОУ 19

Организация питания 26

Медицинское сопровождение 27

Анализ результатов воспитательно-образовательного процесса 31

Реализация образовательных программ в МБДОУ 31

Результаты усвоения содержания программ 33

Преемственность 39

Работа творческой группы «Одаренный ребенок» 45

Работа творческой группы по экологическому воспитанию 46

Организация дополнительного бесплатного образования в ДОУ 48

Организация дополнительного платного образования в ДОУ 56

Взаимодействие с ГИБДД – реализация программы «Дорожная мозаика» 58

Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности МБДОУ родителями

воспитанников 64

Деятельность методической службы 70

Введение и реализация ФГОС ДО 77

Работа «Школы молодого педагога» 85

Выявленные проблемы. Пути преодоления. 93

Перспективы развития МБДОУ в 2017 – 2018 учебном году 94

2

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 20 «Сказка»

Уважаемые представители педагогического сообщества города, коллеги, единомышленники, гости!

Представляя на ваше обсуждение ежегодный отчет о деятельности учреждения, мы

глубоко убеждены в том, что налаживание связей с общественностью – необходимость

сегодняшнего дня. Это информационная справочная основа для организации

конструктивного диалога и согласования интересов всех участников образовательного

процесса: в первую очередь потребителей образовательных услуг – детей и их родителей и,

конечно же, работников детского сада: воспитателей, педагогов-специалистов, других

заинтересованных лиц. Предлагаем вашему вниманию отчет о самообследовании МБДОУ «ЦРР – детский

сад № 20 «Сказка» за 2016-2017 учебный год. Подводя итоги работы за год, мы хотим поблагодарить коллектив учреждения,

педагогический состав, родителей (законных представителей) за совместную работу,

понимание и поддержку, конструктивную критику и возможность реализации наших идей.

Мы надеемся, что представленный материал позволит вам, сегодня и в дальнейшем,

объективно оценить деятельность организации.

Информационная справка

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» построено по типовому проекту,

функционирует с 03 октября 1983г. Учредителем является Администрация г. Ханты-

Мансийска в лице Департамента образования Администрации г. Ханты-Мансийска. Детский

сад имеет два корпуса:

1 корпус – по ул. Объездная, дом 55;

2 корпус – по ул Комсомольская, дом 30а.

25 декабря 2015 года учреждение получило новый современный корпус № 1 – по

улице Объездная, дом 55. С 18.01.2016 года новый корпус открыл двери для маленьких

дошколят. В нем функционирует 15 общеобразовательных групп, рассчитанные на 510

человек. В новом корпусе МБДОУ имеются спортивный и музыкальный залы, бассейн,

кабинеты психолога, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической

культуре, инструктора по плаванию, методический кабинет, медицинский кабинет, изолятор,

отдел кадров, костюмерная, пищеблок, прачечная.

Корпус 2 – типовое здание – кирпичное, двухэтажное, имеется водопровод,

канализация, горячая вода, вентиляция. Ежегодно проводится частичный ремонт

дошкольного учреждения. В летнее время (с 01.06.16г. по 30.06.16г.) проведены ремонтные

работы.

Детский сад при постройке был рассчитан на 12 групп, но с начала открытия

функционировало 10, так как 2 группы были переконструированы под спортивный зал,

изостудию, логопедический и методический кабинеты. В ноябре 2015 года логопедический

кабинет и изостудия переконструированы в общеобразовательную группу.

В данное время в МБДОУ имеются спортивный и музыкальный залы, кабинеты

психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, методический

кабинет, кабинет охраны зрения, изолятор, медицинский кабинет, отдел кадров,

костюмерная, пищеблок, прачечная.

В этом году работало 11 групп, из которых: 1 группа компенсирующей

направленности для детей с нарушениями зрения.

Проектная мощность корпуса 1 (Объездная 55) детского сада рассчитана на 300 мест,

но посещало 443 детей, проектная мощность корпуса 2 (Комсомольская 30а) рассчитана на

200 мест – посещало 337 детей. Пятидневная рабочая неделя с 12 часовым режимом работы.

3


Основные направления и задачи развития МБДОУ

Воспитательно-образовательный процесс осуществлялся по Основной

образовательной программе на основе программы «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы в соответствии с ФГОС ДО. Детский сад работал над реализацией следующих

целью и годовых задач на 2016-2017 учебный год:

ЦЕЛЬ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ

базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к

жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Формировать профессиональную компетентность педагогов с целью повышения

качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО через:

использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие,

мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, «Творческие группы»;

участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

распространение передового педагогического опыта;

повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2. Продолжать работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья

воспитанников, формировать у детей представления о здоровом образе жизни и

основах безопасности жизнедеятельности. Способствовать развитию игровой

деятельности как основы социального развития ребёнка в условиях реализации

ФГОС.

3. Совершенствовать образовательный процесс в ДОУ по развитию экологической

культуры дошкольников, используя формы и методы, сочетающие практическую и

игровую деятельность в контексте ФГОС дошкольного образования.

4. Создать развивающую образовательную среду, обеспечивающую развитие и

воспитание детей; высокое качество образования, его доступность, открытость и

привлекательность для детей и их родителей (законных представителей);

гарантирующую охрану и укрепление физического и психологического здоровья

воспитанников; с учётом образовательной программы ДОУ, в соответствии с

требованиями ФГОС.

5. Внедрять в работу ДОУ разнообразные формы сотрудничества педагогов с

родителями для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны

жизни и укрепления здоровья детей, в соответствии с ФГОС ДО.

Программа «Развитие» дошкольного учреждения на 2013-2018гг. разработана и

утверждена на итоговом педагогическом совете ДОУ в мае 2013 года, с целью создания в

детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на

качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для

полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного

обучения в школе.

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных

педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Реализация Программы рассчитана на пять лет – 2013-2018 гг.

4


Нормативно – правовое обеспечение

Управленческая деятельность МБДОУ для успешного управления и своевременного

регулирования, в целях соблюдения трудовых гарантий, создания благоприятных условий

развития и защиты прав участников воспитательно-образовательного процесса, ведёт

определённую систему формирования нормативно-правовой базы. На данный момент в

МБДОУ имеются следующие обязательные локальные нормативные акты,

регламентирующие образовательную деятельность в ДОУ:

- Устав МБДОУ.

- Положение о педагогическом совете.

- Положение о родительском комитете МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о родительском собрании

- Положение о рабочей группе по введению ФГОС ДО в МБДОУ «ЦРР – детский сад №

20 «Сказка»

- Положение о Рабочей программе педагога МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20

«Сказка» в соответствии с ФГОС ДО.

- Положение о самообследовании МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о работе преемственности между детским садом и школой.

- Положение о системе оценки индивидуального развития воспитанников МБДОУ

«ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» в соответствии с ФГОС ДО.

- Положение о взаимодействии с семьями воспитанников МБДОУ «ЦРР – детский сад

№ 20 «Сказка» в соответствии с ФГОС ДО.

- Положение о психолого-медико-педагогической консилиуме.

- Положение о порядке ведения и хранения индивидуальной карты учета динамики

развития ребенка.

- Положение о родительском клубе «Наш малыш»

- Положение о логопедическом пункте МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями

зрения

- Положение о контрольной деятельности.

- Положение о творческой группе по разработке и реализации программы развитие

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о «Школе молодого педагога».

- Положение об охране жизни и здоровья воспитанников МБДОУ «ЦРР – детский сад

№ 20 «Сказка».

- Положение о «Центре здоровья»

- Положение об аттестационной комиссии по аттестации лиц, претендующих на

должность руководителя второго уровня (заместителей)

- Положение о порядке аттестации лиц, претендующих на должность руководителя

второго уровня (заместителей)

- Положение об аттестации педагогических работников МБДОУ «ЦРР – детский сад №

20 «Сказка» с целью соответствия занимаемой должности

- Положение об аттестационной комиссии МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка»,

с целью соответствия занимаемой должности.

- Положение об организации методической работы в МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20

«Сказка».

- Положение об учебном плане МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о повышении квалификации педагогических работников.

- Положение о календарном планировании образовательного процесса в группах

- Положение об официальном сайте МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» в сети

интернет.

- Положение о символике и атрибутах МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о творческой группе «Одаренные дети».

5


- Положение о порядке оказания дополнительных платных образовательных услуг,

предоставляемых МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка».

- Положение о группе кратковременного пребывания детей МБДОУ «ЦРР – детский

сад № 20 «Сказка».

- Положение о дополнительной образовательной деятельности «Шахматенок».

- Положение о дополнительной образовательной деятельности «Волшебный завиток».

- Положение о дополнительной образовательной деятельности «Детский фитнес»

- Положение о дополнительной образовательной деятельности «Английский для

дошколят».

- Положение о плавательном бассейне

- Положение о кружковой работе

- Положение о газете детского сада «Мир детства»

- Положение о консультативном пункте

- Положение о наставничестве

- Порядок организации перевозок автотранспортными средствами организованных

групп детей к месту проведения спортивных, оздоровительных, культурно-массовых

мероприятий на территории города Ханты-Мансийска и обратно.

- Инструкция сопровождающего лица организованной группы детей при перевозке к

месту проведения спортивных, оздоровительных, культурно-массовых мероприятий на

территории города Ханты-Мансийска и обратно

- Положение о работе мини-музея «Годы, опаленные войной»

- Положение о Попечительском совете родителей (законных представителей)

воспитанников

- Положение о Совете профилактики

- Положение о ведении документации воспитателя

- Положение летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«Сказка.ру».

Разработаны новые локальные нормативные акты и пролонгированы нормативные

акты по проведению конкурсов, смотров в ДОУ – Положения:

о смотре-конкурсе «Лучшая тематическая площадка (веранда) детского сада»

о конкурсе для детей и родителей «Маршрут выходного дня»

о смотре «Готовность групп к новому учебному году»

о проведении «Недели профессионального мастерства»

о смотре «Лучший центр спорта и здоровья»

о фестивале педагогических проектов «Калейдоскоп проектов «Волшебное

окно»

о конкурсе чтецов «Армия наша крепка и сильна»

о смотре «Лучший центр природы и экспериментирования»

о смотре-конкурсе «Лучшая современная сюжетно-ролевая игра»

о проведении «Недели молодого педагога»

о конкурсе для детей и родителей «Безопасный маршрут будущего

первоклассника».

В МБДОУ имеется пакет законодательных нормативных документов федерального и

регионального уровней. Локальные нормативные акты не противоречат федеральным

законам, указам Президента РФ, постановлениям Правительства РФ, нормативным актам

исполнительной власти, государственных органов, Уставу МБДОУ.

Система управления образовательным процессом

Управление МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» осуществляется в

соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», законодательными

актами РФ, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

6


основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного

образования, Уставом.

Учредителем является Департамент образования Администрации города Ханты-

Мансийска.

Руководство МБДОУ направляет усилие на взаимодействие между различными

сотрудниками и специалистами, позволяющее обеспечить оптимальные пути достижения

качественных результатов процесса обучения, воспитания и развития детей, реализацию

программы развития дошкольного учреждения.

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив достиг следующих результатов:

Международный уровень:

Международный творческий конкурс «Золотая медаль 2016» в номинации «Открытый

урок» – Агаммедова Е.В., воспитатель – I место;

Международный творческий конкурс «Солнечный свет» в номинации «Творчество

без границ» – Агаммедова Е.В., воспитатель – I место.

Всероссийский уровень:

Всероссийский конкурс «Профессиональная компетентность учителя-логопеда в

ДОУ» - О.В.Халиулина, учитель-логопед – I место;

Всероссийский творческий конкурс «Лучший педагог» – О.В.Халиулина, учитель-

логопед – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Требования ФГОС ДО к организации

образовательной деятельности дошкольников» – Я.В.Горбатова, инструктор по

плаванию – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Развивающая среда по физическому

воспитанию согласно требованиям ФГОС» – Я.В.Горбатова, инструктор по плаванию

– I место;

Всероссийская онлайн-олимпиада: «Особенности разработки образовательной

программы дополнительного образования детей» – Камаева И. А., инструктор по

физической культуре – III место;

Всероссийская онлайн-олимпиада: «Становление инновационной компетентности

педагога в региональном пространстве непрерывного образования» – Камаева И. А.,

инструктор по физической культуре – III место;

Всероссийская олимпиада ФГОС-проверка «Организация платных образовательных

услуг в образовательной организации» – Камаева И. А., инструктор по физической

культуре – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Педагогическая культура родителей

как компонент воспитательного потенциала семьи» – Камаева И. А., инструктор по

физической культуре – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Основы педагогического мастерства»

– Шалаева Е.А., музыкальный руководитель - II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Вопросы дошкольной педагогики»

Шефер Д.Н., педагог-психолог - II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Развитие детей младшего

дошкольного возраста» – Шефер Д.Н., педагог-психолог - III место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Совокупность обязательных

требований к дошкольному образованию по ФГОС» – Гаевская С.В., старший

воспитатель – II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Квалификационное испытание

инструктора по физической культуре дошкольного учреждения» – Я.В.Горбатова,

инструктор по плаванию – III место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Педагогика дополнительного

образования» – Я.В.Горбатова, инструктор по плаванию – II место.

7


Региональный уровень:

Окружной конкурс «Воспитатель года ХМАО – Югры – 2017» - Сафонова Т.Д.,

учитель-логопед – Диплом 3 место.

Муниципальный уровень:

Диплом за услуги в содействии проведению социально-экономической политики на

муниципальном уровне, направленной на обучение и воспитание подрастающего

поколения – Турсукова Е.В., заведующий;

Городской конкурс на лучшую подготовку граждан Российской Федерации к военной

службе в номинации «Лучшее дошкольное учреждение в сфере патриотического

воспитания подрастающего поколения» - Глухова С.И., заместитель заведующего по

ВР, Зольникова Т.В., Высоцкая О.В., Гаевская С.В., старшие воспитатели – I место;

Городской конкурс педагогического мастерства «Учитель года – 2017» в номинации

«Ступени мастерства – 2017» - Сафонова Т.Д., учитель-логопед – I место.

Городской конкурс образовательных программ «Зеленый огонек» – Цуканова Е.В.,

Высоцкая О.В. – старшие воспитатели – I место.

Достижение целей и задач МДОУ стало возможным благодаря сотрудничеству

Педагогического совета, административно-хозяйственного актива, Попечительского совета

родителей (законных представителей).

Финансово-экономическая деятельность МБДОУ

Финансовое обеспечение деятельности Учреждения осуществляется в виде субсидии

на выполнение муниципального задание (выполнение работ) из бюджета муниципального

образования города Ханты-Мансийска и бюджета Ханты-Мансийского автономного округа –

Югры.

Финансирование расходов Учреждения осуществляется из следующих источников:

(таблица 1):

Таблица 1

№

п/п

Источник

финансирования

расходов

Наименование Сумма (руб.) Удельный вес

в %

1

Средства бюджета

города Ханты-

Мансийска

Субсидии на выполнение

муниципального задания

(выполнения работ)

13 174 184,08 9,65

Субсидии на иные цели 2 456 893,31 1,8

2


Ханты-

Мансийского

автономного

округа - Югры

Субвенции на

на обеспечение

государственных гарантий

реализации прав на получение

общедоступного и

бесплатного дошкольного

образования

103 132 439,00 75,57

3

Внебюджетные

средства

(родительская

плата)

Родительская плата 17 718 076,39 12,98

Всего: 136 481 592,78 100

8


Рисунок 1

Как видно из таблицы 1 финансовое обеспечение расходов Учреждения за 2016 год из

средств бюджета муниципального образования города Ханты-Мансийска составило – 11,45

%, средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры – 75,57 %,

внебюджетные средства (родительская плата) – 12,98%.

Расходы субсидий, предоставляемых из средств бюджета муниципального

образования города Ханты-Мансийска, непосредственно направлены на расходы связанные с

содержанием Учреждения и выплаты социального характера, а именно:

Заработная плата;

Прочие выплаты;

Начисление на выплаты по оплате труда;

Услуги связи;

Коммунальные услуги;

Работы, услуги по содержанию имущества;

Прочие работы, услуги

Прочие расходы;

Увеличение стоимости основных средств;

Увеличение стоимости материальных запасов

Данные расходов субсидий, предоставляемых из бюджета муниципального образования

города Ханты-Мансийска за 2016 год представлены в таблице 2:

Таблица 2

№

п/п Виды расходов

Утверждённый

план на 2016 год

(руб.)

Кассовое

исполнение на

31.12.2016г. (руб.)

Остаток

(руб.)

%

исполнения

1 Заработная плата 1 644 171,38 1 644 171,38 0,00 100

2 Прочие выплаты 1 760 509,70 1 760 509,70 0,00 100

3

Начисление на

выплаты по

оплате труда

771 128,17 771 127,37 0,80 100

4 Услуги связи 365 977,15 365 977,15 0,00 100

5 Коммунальные

услуги 5 299 749,99 5 299 749,99 0,00 100

15 631 077,39

103 132 439,00

17 718 076,39

Данные источников финансирования расходов

МБДОУ ЦРР "Детский сад №20 "Сказка" за 2016 год


муниципального образования

города Ханты-Мансийска

Средства бюджета Ханты-

Мансийского автономного округа

- Югры

Внебюджетные средства

(родительская плата)

9


6

Работы, услуги

по содержанию

имущества

542 644,50 542 644,50 0,00 100

7 Прочие работы,

услуги 2 698 948,43 2 698 948,43 0,00 100

8 Прочие расходы 786 915,79 786 915,79 0,00 100

9

Увеличение

стоимости

основных

средств

294 778,50 294 778,50 0,00 100

10


стоимости

материальных

запасов

1 466 253,78 1 466 253,78 0,00 100

ВСЕГО 15 631 077,39 15 631 076,59 0,80 100

Рисунок 2

Расходы субсидий, предоставляемых из средств бюджета Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры непосредственно направлены на следующие расходы:

Заработная плата;

Начисление на выплаты по оплате труда;

Увеличение стоимости основных средств;

Увеличение стоимости материальных запасов.

Данные расходов субсидий, предоставляемых из средств бюджета Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры за 2016 год представлены в таблице 3:

Таблица 3

№

п/п Виды расходов

Утверждённый

план на 2016 год

(руб.)

Кассовое

исполнение

на

31.12.2016г.

Остаток

(руб.)

%

исполнения

1 644 171,38

1 760 509,70

771 127,37

365 977,15

5 299 749,99

542 644,50

2 698 948,43

786 915,79

294 778,50

1 466 253,78

Данные расходов субсидий, предоставляемых из бюджета

муниципального образования города Ханты-Мансийска за 2016 год

Заработная плата

Прочие выплаты

Начисление на выплаты по оплате труда

Услуги связи

Коммунальные услуги

Работы, услуги по содержанию имущества

Прочие работы, услуги

Прочие расходы

Увеличение стоимости основных средств


10


(руб.)

1 Заработная плата 78 501 556,42 78 501 556,42 0,00 100

2

Начисление на

выплаты по оплате

труда

23 030 882,58 23 030 882,58 0,00 100

3


стоимости

основных средств

0 0 0,00 100

4


стоимости

материальных

запасов

1 600 000,00 1 600 000,00 0,00 100

ВСЕГО 103 132 439,00 103 132 439,00 0,00 100

Рисунок 3

Субсидии, на финансовое обеспечение Учреждения предоставляемые из средств

бюджета Ханты-Мансийского округа – Югры рассчитываются согласно нормативам,

установленным Правительством Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от

20.12.2013 года №558-п «О методике формирования нормативов обеспечения

государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного

дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях,

порядке формирования и расходования субвенций, выделяемых бюджетам муниципальных

организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на реализацию дошкольными

образовательными организациями основных общеобразовательных программ дошкольного

образования», и направляются на финансирование заработной платы руководителей,

педагогического персонала, служащих и рабочих (за исключением расходов на оплату труда

работников, осуществляющих деятельность, связанную с содержанием зданий и оказанием

коммунальных услуг), начисление на выплаты по оплате труда, увеличение стоимости

основных средств, увеличение стоимости материальных запасов. Приобретение основных

средств и материальных запасов осуществляется на основании приказа Департамента

образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 17

78 501 556,42

23 030 882,58

1 600 000,00

Данные расходов субсидий, предоставляемых из бюджета

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры за 2016 год

Заработная плата

Начисление на выплаты по оплате труда


11


марта 2016г. №361 «О внесении изменений в приказ Департамента образования и

молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 12 декабря 2014

года №1580 «Об утверждении Примерных перечней технических средств обучения,

демонстрационного учебного оборудования, наглядных средств обучения, учебных пособий,

расходных материалов, игр, игрушек, приобретаемых за счет средств субвенций».

Доходы от внебюджетной деятельности (родительская плата) за период работы

дошкольного учреждения с 01.01.2016 по 31.12.2016 г. составили – 17 718 076,39 рублей.

Внебюджетные средства (родительская плата) используется целевым образом на

расходы, непосредственно связанные с оказанием услуги присмотра и ухода за детьми в

соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими нормами и требованиями, а

именно:

Расходы на организацию питания;

Расходы хозяйственно-бытового обслуживания воспитанников, обеспечению

соблюдения ими личной гигиены и режима дня.

Расходы внебюджетных средств (родительская плата) за 2016 год представлены в

таблице 4:

Таблица 4

№

п/п Виды расходов Сумма (руб.)

1 Прочие работы, услуги 261 086,30

2 Увеличение стоимости материальных запасов, в том числе: 15 501 199,29

2.1. Продукты питания 15 333 999,29

2.2. Прочие материальные запасы 167 200,00

ВСЕГО 15 762 285,59

Из средств бюджета города Ханты-Мансийска и средств бюджета Ханты-

Мансийского автономного округа - Югры в 2016 году приобретено (таблица 5):

Таблица 5

№

п/п Наименование расходов Сумма (руб.)

1 Детская мебель 294 778,50

2 Мягкий инвентарь 126 526,58

3 Хозяйственные товары 71 410,00

4 Игрушки 1 255 000,00

5 Канцелярские товары 250 000,00

6 Наглядно-дидактические пособия 95 000,00

7 Моющие и дезинфицирующие средства 72 038,00

8 Медикаменты (витамины) 45 000,00

9 Продукты питания 1 151 279,20

Всего 3 361 032,28

ВЫВОД:

Муниципальное задание и План финансово-хозяйственной деятельности за 2016 год

освоены в полном объеме, сумма кассового расхода в условиях финансирования через

систему казначейства соответствует целевому использованию средств бюджета. Кассовое

исполнение расходов бюджета Учреждения составило 100% к уточненному плану финансово

– хозяйственной деятельности.

12


Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

В МБДОУ функционирует 25 групп общеразвивающей направленности и 1 группа

компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения. Групповые помещения

состоят из игровой, спальной, приемной, моечной комнаты, туалетной (с душевыми

поддонами). Все группы оснащены мебелью, игрушками, дидактическим и

демонстрационным материалом, а также программно-методической и художественной

литературой.

Детский сад имеет два корпуса:

1 корпус – по ул. Объездная, дом 55;

2 корпус – по ул Комсомольская, дом 30а.

25 декабря 2015 года учреждение получило новый современный корпус № 1 – по

улице Объездная, дом 55. С 18.01.2016 года новый корпус открыл двери для маленьких

дошколят. В нем функционирует 15 общеобразовательных групп. В новом корпусе МБДОУ

имеются спортивный и музыкальный залы, бассейн, кабинеты психолога, логопеда,

музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, инструктора по

плаванию, методический кабинет, медицинский кабинет, изолятор, отдел кадров,

костюмерная, пищеблок, прачечная.

Отопление и освещение соответствует санитарным нормам, комнаты большие,

светлые. Все помещения оснащены переносными облучателями – рециркуляторы воздуха

ультрафиолетовые бактерицидные лампы ОРУБ КРОНТ «ДЕЗАР». Некоторые детские

спальни оборудованы трехъярусными выдвижными кроватями, за счет чего освобождается

площадь для двигательной активности детей. На всех группах в наличии медицинские

аптечки.

Для деятельности медицинского персонала имеется медицинский блок, состоящий из:

медицинский кабинет;

процедурный кабинет;

две палаты изолятора;

санузел для изолятора.

Медицинское обслуживание воспитанников в детском саду обеспечивается

медицинским персоналом, который является штатным работником Бюджетное учреждения

ХМАО — Югры «Окружная клиническая больница» на основании Договора о

сотрудничестве № 52 от 01.11.2015

Медицинский персонал наряду с педагогическими работниками, несет

ответственность за качественное проведение лечебно-профилактических мероприятий,

соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания детей.

БУ ХМАО — Югры «Окружная клиническая больница» имеет лицензию на

осуществление медицинской деятельности в МБДОУ «Центр развития ребенка — детский


Все помещения оборудованы и оснащены в соответствии с санитарными правилами и

нормативами. В медицинском кабинете предусмотрено два рабочих места, оснащен

современной мебелью, компьютером, принтером. Имеется доступ в Интернет.

Корпус № 2 по ул. Комсомольская, д.30-а располагается в отдельно стоящем здании,

проектной мощностью 11 групп.

В корпусе функционируют: 1 группа компенсирующей направленности для детей с

нарушениями зрения (разновозрастная) и 10 дошкольных групп.

Здание включает в себя: изолированные помещения, принадлежащие каждой группе;

спортивный зал, музыкальный зал; сопутствующие помещения (пищеблок; прачечную;

методический кабинет; кабинет педагога-психолога).

Для деятельности медицинского персонала имеется медицинский блок, состоящий из:

медицинский кабинет;

13


процедурный кабинет,

изолятор;

кабинет охраны зрения.

Все помещения оборудованы и оснащены в соответствии с санитарными правилами и

нормативами. В медицинском кабинете предусмотрено два рабочих места, оснащен

современной мебелью, компьютером, принтером. Имеется доступ в Интернет.

Медицинское обслуживание воспитанников в детском саду обеспечивается

медицинским персоналом, который является штатным работником Бюджетного учреждения

ХМАО — Югры «Окружная клиническая больница» на основании Договора безвозмездного

пользования.

Медицинский персонал наряду с педагогическими работниками, несет

ответственность за качественное проведение лечебно-профилактических мероприятий,

соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания детей.

БУ ХМАО — Югры «Окружная клиническая больница» имеет лицензию на

осуществление медицинской деятельности в МБДОУ «Центр развития ребенка — детский


В каждой группе оборудованы приемные (раздевальные) комнаты, групповые

помещения, спальни, туалетные комнаты. Детский сад в достаточном количестве обеспечен

индивидуальными шкафчиками, столами, стульями, кроватями, игровыми и развивающими

пособиями.

Санитарное состояние помещений осуществляется под строгим контролем

заведующего, медицинского работника и сантройки. В МБДОУ созданы необходимые

санитарно-гигиенические условия, соответствующие требованиям СанПиН2.4.1.3049- 13.

Каждый корпус детского сада размещено на отдельной огражденной территории.

Территория детского сада ограждена, зонирована, озеленена, имеет функциональные зоны

(застройки, зону игровой территории и хозяйственную зону), имеет уличное освещение.

На территории Корпуса 1 имеется 15 игровых площадок. На территории Корпуса 2 –

11 игровых площадок для прогулок. На каждом имеются прогулочные веранды,

позволяющие защитить детей во время прогулки от дождя, ветра, сильного солнца. Для

организации игровой деятельности дошкольников на участках имеются различные малые

архитектурные формы и сооружения. На каждом участке есть песочницы, скамеечки,

столики, разнообразное оборудование для развития движений (лесенки для лазания, кольца

для игры в мяч и другое).

Выводы: Материально-техническая база детского сада находится на достаточном

уровне и соответствует современным требованиям для ведения воспитательно-

образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом.

Систематически проводится ревизия по проверке технического состояния

оборудования, планируется обновление МТБ на перспективу.

Состояние охраны труда и техники безопасности

Основным направлением в деятельности детского сада является охрана жизни и

укрепление здоровья дошкольников и работников.

Для обеспечения безопасности детей здание учреждения оборудовано пожарной

сигнализацией (АПС) и тревожной кнопкой (КТС), дублирующая кнопка что позволяет

своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС).

Обеспечение безопасности воспитанников дошкольного учреждения в дневное время

осуществляет ООО «ЧОО «Легион» на основании договора. Входные ворота на участок

дошкольного учреждения оборудованы домофоном. Доступ на территорию детского сада

осуществляется с поста охраны, после контроля через видео домофон. Пост охраны

14


оборудован системой экстренного вызова полиции кнопкой тревожной сигнализации. По

периметру территории дошкольного учреждения по первому и цокольному этажу ведется

видеонаблюдение.

МБДОУ достаточно укомплектовано средствами пожарной безопасности. Имеется

план эвакуации, первичные средства пожаротушения. Обеспечено средствами

индивидуальной защиты Ежегодно проводится перезарядка огнетушителей, проверены

пожарные рукава. Результаты замеров сопротивления показывают норму.

В МБДОУ соблюдаются правила по охране труда, пожарной и антитеррористической

безопасности.

В дошкольном учреждении создана комиссия по охране труда, контролирующая

соблюдение правил безопасности. Строго соблюдается порядок приемки учреждения к

новому учебному году, порядок приемки в эксплуатацию новых или реконструированных

помещений, вновь установленного оборудования.

Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными

нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями. В

соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся

разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими),

повторный. Реализуется обучение персонала пожарно-технического минимума что,

позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами

пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

Работники учреждение руководствуется следующими нормативными документами:

Приказ руководителя об определении ответственного должностного лица за

обеспечение здоровых, безопасных условий труда и образовательного процесса;

Распорядительные документы по охране труда, пожарной и антитеррористической

безопасности;

Перечень вопросов для обучения и проверки знаний по охране труда.

Вопросы первичного инструктажа по ОТ.

Должностные обязанности работников по охране труда.

«Инструкции по охране жизни и здоровья детей», пожарной и антитеррористической


Программа вводного инструктажа по охране труда.

пожарной безопасности;

Комплексный план по проведению профилактических мероприятий и принятий мер

по своевременному предупреждению детского травматизма.

План мероприятий по охране труда.

График проведения Дней охраны труда.

Инструкции по охране труда, пожарной , ГО и ЧС, антитеррористической


Журналы регистрации инструктажей по ОТ, пожарной безопасности;

Акты приемки и акты–разрешения на эксплуатацию помещений и оборудования.

В дошкольном учреждении оформлен «Паспорт комплексной безопасности»,

который является информационно-справочным документом, где отражаются сведения о

соответствии объекта требованиям безопасности и антитеррористической защищенности и

устанавливаются требования, подтверждающие готовность объекта обеспечивать проведение

необходимых мероприятий по защите воспитанников и работников ДОУ. «Паспорт

комплексной безопасности» согласован с ОГПН, МОВД, Управлением Роспотребнадзора по

ХМАО-Югре.

Противопожарное состояние МБДОУ соответствует «Типовым правилам пожарной

безопасности».

Данных о травматизме воспитанников в ДОУ – нет.

15


Кадровое обеспечение педагогического процесса

МБДОУ обеспечен педагогическими кадрами согласно штатного расписания – 73

единицы. На данный момент в дошкольном учреждении работает: 1 заведующий, 1

заместитель заведующего по воспитательной работе, 4 старших воспитателя, 52 воспитателя,

3 инструктора по физической культуре, 1 инструктор по плаванию, 4 музыкальных

руководителя, 4 педагога-психолога, 4 учителя-логопеда, 1 дефектолог.

Средний возраст педагогов составляет – 35 лет.

Вышли из отпуска по уходу за ребенком: Камаева И.А. – инструктор по физической

культуре, Плотникова В.Ф. - воспитатель.

В отпуске по уходу за ребенком находится 7 педагогов: Кулинич Е.В. – педагог-

психолог, Чайкина И.В. – педагог-психолог, Власова И.И. – учитель-логопед, Токарева Э.К.

– воспитатель, Хамитулина О.Х. – воспитатель, Ржанова С.Н. – воспитатель, Овчинникова

А.В. – воспитатель.

Стаж педагогов

Образование педагогов

38 педагогов имеют высшее педагогическое образование – что составляет 52%,

35 педагогов - среднее специальное педагогическое образование – 48%.

Награды педагогов

Нагрудным знаком «Почётный работник Российской Федерации» награждены 6

педагогов: Березина Е.С., Менжулина В.А., Слободскова Т.Н., Чигринская Е.В., Деревлева

Л.В., Яркова В.И.

0

5

10

15

20

25

30

35

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

от 1 до 5

от 5 до 10

от 10 до 20

свыше 20

46

47

48

49

50

51

52

высшее

средне-специальное

16


Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ награждены 5 педагогов:

Турсукова Е.В., Якушенко Т.Г., Менжулина В.А., Чигринская Е.В., Клинова О.А..

Профессиональная компетентность педагогов

- 7 (10%) педагогов - имеют высшую квалификационную категорию

- 21 (29%) педагогов – первую квалификационную категорию

- 26 (36%) педагогов – соответствуют занимаемой должности

- 19 (25%) педагогов – не аттестованы (молодые специалисты, вновь поступившие

педагоги).

Кадровый потенциал значительно снизился за счет расширения штатного расписания,

вновь принятых молодых педагогов. Но профессиональный рост педагогов по сравнению с

2015-2016 учебным годом уверенно растет вверх. Количество педагогов с высшей и I

квалификационной категорией составляет - 39 %.

Количество аттестованных педагогов в ДОУ – 75%.

Аттестация педагогов

С 01 сентября 2014 года введен новый порядок аттестации педагогических

работников (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014

№276).

В 2016-2017 учебном году аттестовались 22 педагога:

На высшую квалификационную категорию 2 педагога – Т.Г.Якушенко – музыкальный

руководитель, О.В.Халиулина – учитель-логопед.

На первую квалификационную категорию 5 педагогов – Т.В.Зольникова – старший

воспитатель, Е.В.Цуканова – старший воспитатель, А.С.Боюка – учитель-логопед,

Т.М.Ткаченко – воспитатель, Е.А.Шалаева – музыкальный руководитель.

На соответствие занимаемой должности 15 педагогов – А.К.Алиева, Е.А.Никурова,

Н.А.Черепанова, С.Р.Мурзабекова, И.В.Купрейкина, Д.Р.Мамадулина, О.В.Иванова,

А.Д.Сивакова, Е.А.Овсянникова, А.В.Злобина, А.Д.Герман, О.М.Корякина, Л.Н.Ковальчук,

Е.В.Агаммедова, Л.А.Щербина.

Аттестующими были проведены творческие отчёты, открытые мероприятия для

сотрудников ДОУ, студентов педагогического колледжа, родителей, подготовлены проекты

образовательной деятельности, слайдовые презентации, на выставку представлены

0

5

10

15

20

25

30

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

высшая

первая

вторая

соответствие

не аттестованы

17


комплексные тематические планы, разработки дидактических игр и пособий, методические

рекомендации для педагогов и родителей, портфолио педагогов.

Категории

педагогических

кадров

Всего Из них имеют

квалификационную категорию

Аттестовано в 2016-2017

учебном году на

квалификационную категорию

Итого

аттестовано

в 2014-

начало 2015 высшая первая соответствие высшая первая соответствие

Заведующий 1 1

Зам. заведующего 1 1

Старший

воспитатель

4 1 2 1 2 2

Воспитатели 52 1 13 23 1 15 16

Учитель-логопед 4 1 2 1 1 1 2

Дефектолог 1

Педагог-психолог 4 1

Муз. руководитель 4 1 2 1 1 2

Инструктор по физ.

культуре

3 1 2

Инструктор по

плаванию

1

Всего: 75 7 21 26 2 5 15 22

Вывод: Кадровый состав соответствует штатному расписанию, большинство

педагогов МБДОУ аттестованы, кроме молодых и вновь принятых педагогов.

Образовательный уровень педагогов МБДОУ выше среднего и остаётся постоянным на

протяжении последних лет. Ежегодно проводится качественный анализ работы с кадрами.

Повышение квалификации

За 2016-2017 учебный год повысили квалификацию – 34 педагога.

«Введение и реализация ФГОС для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы». Институт развития

образования, 72 часа, г. Ханты-Мансийск - с 12.09.2016г. – по 17.09.2016г.

№ Ф.И.О. Должность

1 Иванова Алена Николаевна Педагог-психолог

«Компьютерные технологии в музыкальном образовании». Институт развития



1 Шалаева Екатерина Анатольевна музыкальный руководитель

2 Цветкова Вера Александровна музыкальный руководитель

«Особенности деятельности специалистов сопровождения при включении детей

с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных организациях». Институт

развития образования, 72 часа, г. Ханты-Мансийск - с 13.02.2017г. – по 28.02.2017г.


1 Сафонова Татьяна Дмитриевна учитель-логопед

2 Боюка Анна Сергеевна учитель-логопед

3 Цуканова Елена Владимировна старший воспитатель

«Современные инновационные технологии в дошкольном образовательном

пространстве в условиях введения ФГОС ДО». СурГУ ХМАО-Югры, 72 часа, г.

Ханты-Мансийск - с 13.02.2017г. – по 16.02.2017г.


1 Могирь Елена Васильевна воспитатель

18


2 Мурзабекова Диана Муратовна воспитатель

3 Ковальчук Любовь Николаевна воспитатель

4 Корякина Олеся Михайловна воспитатель

5 Герман Анна Дмитриевна воспитатель

«Формирование и развитие ИКТ-компетенций компонента программы

профессионального роста педагога в условиях внедрения ФГОС». Институт



1 Усова Ольга Николаевна воспитатель

2 Токарева Эльмира Кашафовна воспитатель

3 Агаммедова Елена Валерьевна воспитатель

4 Люлькова Мария Михайловна воспитатель

5 Злобина Александра Васильевна воспитатель

6 Сернецкая Татьяна Николаевна воспитатель

7 Мамедова Айсел Шахин кызы воспитатель

8 Осетрова Татьяна Александровна воспитатель

9 Рабикова Дарья Сергеевна воспитатель

10 Змановская Анастасия Анатольевна воспитатель

11 Новопашина Екатерина Анатольевна воспитатель

12 Миллер Марина Юрьевна воспитатель

«Внедрение программы «Социокультурные истоки» в дошкольном

образовании». г. Ханты-Мансийск - с 13.03.2017г. – по 15.03.2017г.



2 Варванская Елена Владимировна воспитатель

«Организация летнего оздоровительного отдыха детей в современных

условиях». г. Ханты-Мансийск - с 10.04.2017г. – по 19.04.2017г.


1 Зольникова Татьяна Валерьевна старший воспитатель

2 Гаевская Светлана Викторовна старший воспитатель

«Методика преподавания шахмат для школьников и дошкольников с

использованием интернет-технологий». Институт развития образования, 72 часа, г.



1 Мавлютова Вилия Вильевна воспитатель

2 Варванская Елена Владимировна воспитатель

«Речевая IT-технология биологической обратной связи (БОС) коррекционным

школам, ДОУ, социальным учреждениям России». Институт развития

образования «Институт БОС», 72 часа, г. Санкт-Петербург - апрель 2017г.



2 Константинова Юлия Александровна дефектолог

«Аппаратно-программные комплексы на основе технологии функционального

биоуправления с биологической обратной связью (БОС)»». Институт развития

образования, 40 часов, г. Ханты-Мансийск - с 15.05.2017г. по 19.05.2017г.


19


1 Вернигора Наталья Николаевна педагог-психолог

2 Константинова Юлия Александровна дефектолог

3 Иванова Алена Николаевна педагог-психолог

Педагоги МБДОУ постоянно повышают своё профессиональное мастерство через

различные формы повышения квалификации, своевременное прохождение курсовой

подготовки, делятся опытом работы с другими образовательными учреждениями на

городских методических объединениях.

Анализ медико-социальных условий пребывания детей в МБДОУ

Число мест по санитарным нормам составляет 500 детей. Число мест по

муниципальному заданию: 800 человек. Среднесписочный состав детей: 780 человек. Вновь

прибывших детей в этом году: 175 детей. Среднегодовая посещаемость - 416 детей. В этом

году МБДОУ посещало из многодетных семей – 134, дети-инвалиды – 9, дети-сироты и

дети, оставшиеся без попечения родителей – 3, из социально неблагополучных семей – 0.

Количество девочек – 390; мальчиков – 390. Детей национальности КМС (ханты, манси,

ненцы) посещало – 81 ребенок.

Количество детей, посещающих ДОУ

Год Всего от 2–3 лет от 3–7 лет Выпущено в школу

2012-2013 277 0 270 87

2013-2014 285 0 285 109

2014-2015 305 0 305 68

2015-2016 720 72 648 128

2016-2017 780 68 712 148

Всего функционировало 26 групп:

Корпус 1 (Объездная, 55) – 15 общеразвивающих групп:

1 – первая младшая группа (2-3 года):

№ 4 – воспитатели: Т.М.Ткаченко, Т.Н.Сернецкая

3 – вторая младшая группа (3-4 года):

№ 1 – воспитатели: А.Е.Васильева, М.М.Люлькова

№ 2 – воспитатели: Е.В.Кочнева, Е.А.Никурова

№ 3 – воспитатели: Е.В.Могирь, А.В.Злобина

6 – средних групп (4-5 лет):

№ 5 – воспитатели: А.К.Алиева, Д.С.Рабикова.

№ 6 – воспитатели: И.В.Купрейкина, Е.А.Новопашина

№ 7 – воспитатели: Н.В.Анисимова, А.Ш.Мамедова

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

всего педагогов

заявка на КПК

прошли КПК

20


№ 9 – воспитатели: Г.С.Ворончихина, О.Н.Усова

№ 10 – воспитатели: Л.А.Щербина, Н.С.Маткина

3 – старших группы (5-6 лет):

№ 8 – воспитатели: Л.Н.Ковальчук, К.Н.Юрина

№ 11 – воспитатели: С.Р.Мурзабекова, Е.А.Овсянникова

№ 13 – воспитатели: М.Ю.Миллер, Д.М.Мурзабекова

2 – подготовительных к школе группы (6-7 лет):

№ 12 – воспитатели: Е.В.Агаммедова, Э.К.Токарева

№ 15 – воспитатели: В.В.Мавлютова, Д.Р.Мамадулина

Корпус 1 (Комсомольская 30а) – 11 групп, из них:

Общеразвивающие

1 – первая младшая группа (2-3 года):

№ 3 – воспитатели: Н.А.Черепанова, А.Д.Сивакова

2 – вторая младшая группа (3-4 года):

№ 2 – воспитатели: Е.В.Кузнецова, О.Ш.Вахрутдинова

№ 4 – воспитатель: Г.Х.Чалимова

2 – средних групп (4-5 лет):

№ 6 – воспитатели: О.М.Корякина, О.В.Иванова

№ 11 – воспитатели: А.Д.Герман, Г.М.Магомедова

2 – старших группы (5-6 лет):

№ 7 – воспитатели: Л.В.Деревлева, В.Ф.Плотникова

№ 9 – воспитатель: А.С.Плюхина

3 – подготовительных к школе группы (6-7 лет):

№ 5 – воспитатели: Е.С.Березина, Н.В.Попова

№ 8 – воспитатели: О.В.Ружбеляева, Т.Н.Слободскова

Компенсирующей направленности

1 – группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения,

разновозрастная:

№ 1 – воспитатель: В.П.Соколова

Число детей, нуждающихся в логопедической помощи

2008 год 111 детей

2009 год 123 ребёнка

2010 год 142 ребенка







Число детей нуждающихся в корригирующей гимнастике






2013 год 91 ребенок




21


В дошкольном учреждении выявлено 81 ребенок с плоскостопием. С нарушением

осанки – 2 ребенка.

Целенаправленно проводится оздоровительно-профилактическая работа под

контролем медицинской службы. Основными формами физкультурно-оздоровительной

работы, дающей положительные результаты на протяжении нескольких лет, являются:

утренний приём детей на улице в благоприятное время года;

ежедневная утренняя гимнастика;

подвижные игры (на протяжении всего дня);

физические упражнения на прогулке;

физминутки; гимнастика для глаз; дыхательная гимнастика; пальчиковая

гимнастика; корригирующая гимнастика после сна;

простейший туризм;

индивидуальные и групповые занятия с детьми, которые имеют отклонения в

состоянии здоровья;

спортивные развлечения; праздники; досуги; соревнования; «Дни Здоровья» и

другие организованные мероприятия по развитию основных видов движений.

Проводится с детьми музыкотерапия, психогимнастика, релаксация, подбирается

индивидуальный гибкий режим дня.

В рамках реализации программы «Здоровье» участников образовательного процесса в

МБДОУ реализуется комплексный план «Сохранение и укрепление здоровья детей». Работа

осуществляется по четырем направлениям:

организация сбалансированного питания детей,

закаливание, физическое развитие детей,

нормализация соотношения процессов возбуждения и торможения нервно-

психической деятельности,

специальные лечебно-оздоровительные мероприятия, направленные на

коррекцию индивидуальных отклонений в состоянии здоровья детей.

В новом учебном году в ДОУ планируется продолжать работу в 1 группе

компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения.

Группу с нарушениями зрения посещают дети, имеющие различные зрительные

патологии и низкую остроту зрения. Чаще всего самыми распространенными диагнозами

являются: миопия, амблиопия, астигматизм и различные виды косоглазия. Посещают группу

по направлению врача-офтальмолога ОКБ и Центра диагностики и консультирования.

В связи с функционированием данной группы дошкольное учреждение сталкивается с

рядом проблем: детям необходимы специальные условия: материальная база,

обеспечивающая специальные потребности, дети должны получать лечение, необходима

современная лечебно-медицинская аппаратура, с детьми должны работать

высококвалифицированные, обученные специалисты.

В нашем ОУ в настоящий момент работает «Кабинет охраны зрения». В кабинете

обновлены аппараты, необходимые для адаптации, реабилитации детей указанных

категорий, коррекции зрения. Новая медицинская аппаратура, оборудование закупалось

Офтальмологическим центром:

АМО-АТОС;

Мускулотренер;

Компьютерные тренажеры;

Оксис.

Но не хватает некоторых очень важных аппаратов для коррекции зрения:

Синоптофор;

Монобиноскоп;

Световое перо;

Макулостимулятор «Иллюзион»;

Конвергентренер..

22


В штате ДОУ отсутствует квалифицированный специалист: тифлопедагог (группа

№1).

Объявления о потребности в вышеуказанных кадрах размещались на сайте

Федеральной службы по труду и занятости в течение всего текущего года, а также на

официальном сайте нашего учреждения в разделе «Вакансии».

Выделена дополнительная ставка для индивидуального сопровождения детей со

сложными дефектами - тьютор. Педагог прошел специальные курсы повышения

квалификации и оказывает сопровождение сложному ребенку-инвалиду.

Вследствие передачи медицинских кадров в ведение ОКБ, из группы № 1 забрали

медицинскую сестру, врача-офтальмолога. Если раньше дети занимались со специалистами с

8.45 до 12 часов, то сегодня на группе оставлено 0,25 ставки медицинской сестры, занятия

проводятся по 10-15 минут на одного ребёнка, в период отпуска, больничных листов

медицинской сестры, никто данного специалиста не заменяет, лечение прерывается.

К сожалению, в детском саду нет специальной сенсорной комнаты. Есть некоторое

оборудование для психологической разгрузки, с которым психолог сам спускается (легко

трансформируемыми) пособиями в группы. Кабинет психолога в корпусе 2 (Комсомольская

30а) находится на втором этаже, среда кабинета психолога для таких детей является

недоступной.

Методологической основой коррекционно-педагогического процесса для группы

компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения № 1 является

Адаптированная основная общеобразовательная программа, составленная на основе

программ «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы и «Программы специальных

(коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под

редакцией Л.И. Плаксиной, в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Работа с данной категорией детей предполагает постоянное тесное сотрудничество

тифлопедагога и воспитателей. Более того, тифлопедагог в такой группе является ведущим,

он обучает, консультирует, даёт рекомендации воспитателям по всем вопросам

взаимодействия с ребёнком в соответствии с диагнозом и рекомендациями врача-

офтальмолога. Тифлопедагог отсутствует, такого специалиста в нашем городе - нет.

Таким образом, созданная материальная база, коррекционная - развивающая среда,

кадровые условия частично соответствуют требованиям к содержанию группы данного

вида. Важнейшие для ребёнка задачи невозможно решить без узких специалистов

(офтальмолога, тифлопедагога, профильной медицинской сестры). Дети, таким образом,

получают коррекционно-профилактическую работу не в полном объёме, которая должна

быть им предоставлена в соответствии с их состоянием здоровья.

На протяжении многих лет в дошкольном учреждении работает психолого-медико–

педагогический консилиум, план мероприятий которой направлен на оказание помощи

педагогам и родителям в решении вопросов, связанных со своевременным оказанием услуг в

воспитании, развитии и обучении детей, имеющих отклонения в развитии.

Целью деятельности ПМПк является обеспечение психологического здоровья и

эмоционального здоровья детей; психологическое сопровождение детей в период адаптации

и создание благоприятных условий для развития личности ребёнка; психологическая

готовность к школьному обучению.

Состав психолого-медико-педагогического консилиума в 2016-2017 учебном году:

Председатель ПМПк:

- старший воспитатель:

Высоцкая Оксана Владимировна

Члены консилиума:

- педагоги-психологи:

Вернигора Наталья Николаевна;

Иванова Алена Николаевна;

Шефер Дарья Николаевна;

Николаева Анна Сергеевна;

23


- учителя-логопеды:

Менжулина Валентина Андреевна;

Сафонова Татьяна Дмитриевна;

Боюка Анна Сергеевна;

Халиулина Ольга Владимировна;

- дефектолог:

Константинова Юлия Александровна;

- медицинские сестры:

Пуртова Наталья Александрова;

Придухина Динара Зайнуловна

- инструкторы по физической культуре:

Кононова Елена Алексеевна;

Клинова Ольга Анатольева;

Камаева Инна Анатольевна;

- музыкальный руководитель:

Шалаева Екатерина Анатольевна;

Цветкова Вера Александровна.

В течение года состоялось 5 плановых заседания и 8 внеплановых заседаний ПМПк:

Организационное заседание.

Тема: «Организация работы ПМПк» - август, 2016 г.

Тема: «Результаты диагностики детей на начало года. Адаптация детей

младшего возраста ДОУ» - сентябрь, 2016г.

Тема: «Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми»-январь,

2017 г.

Тема: «Подготовка к проведению ТПМПК на базе ДОУ для группы

компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения» - март, 2017 г.

Тема: «Итоги работы ПМПк за 2016-2017 учебный год» - май, 2017г.

Содержание деятельности ПМПк ДОУ по обеспечению комплексного сопровождения

воспитанников в данном учебном году:

Количество детей, обследованных специалистами ПМПк ДОУ в 2016-2017 учебном

году: 780 воспитанников.

Количество детей, выявленных и сопровождаемых специалистами ПМПк ДОУ в

2016-2017 учебном году: 154 обучающихся.

детей 4-го года жизни - 5 человек;



детей 7-го года жизни – 108 человек;

Характер выявленных проблем:

количество детей с нарушениями речи - 432 обучающихся;

количество детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения – 68

обучающихся.

Количество воспитанников, с которыми осуществлялась коррекция выявленных

нарушений и результаты коррекционно-развивающей работы:

Количество детей

дошкольного

возраста, с которыми

осуществлялась

коррекционно-

развивающая работа

Всего Результаты коррекционно-развивающей работы

с положительной

динамикой

с незначительной

(волнообразной)

динамикой

с

отрицательной

динамикой

24


дети 4-го года жизни 5 3 2 -


дети 6-го года жизни 25 25 - -


Итого 154 148 6 -

Рекомендовано специалистами ПМПк ДОУ воспитание и обучение на логопункте -

432 воспитанника.

Количество детей, получивших логопедическую помощь (занятия) в условиях

логопункта:

Группа Подготовительная

группа

Старшая

группа

Средняя

группа

Младшая

группа

Всего

Количество

детей

108 25 16 5 154

Взаимодействие с территориальной ПМПК. Заключено Соглашение о безвозмездном

оказании услуг территориальной ПМПК города Ханты-Мансийска от 01.09.2016г.

Специалисты ДОУ (учителя-логопеды, педагоги-психологи, дефектолог) вносят

необходимые коррективы в индивидуальные маршруты сопровождения детей с

отклонениями в развитии при изменении состояния ребенка, выполняют рекомендации,

данные специалистами ПМПК, а также составлены и реализуются АОП для детей ОВЗ (по

заключению ТПМПК).

Количество воспитанников, направленных через ПМПк ДОУ на заседания городской

территориальной ПМПК в 2016-2017 учебном году: 115 человек.

В течение учебного года учителями-логопедами дошкольного учреждения

обследовано 581 обучающийся, из них первично 422 ребенка, повторно 212 воспитанников.

Выявлено детей с нарушениями речевого развития впервые – 194 воспитанника. Результаты

мониторинга показали, что в 2016-2017 учебном году в логопедической помощи нуждаются

150 обучающихся дошкольного учреждения, в том числе 108 детей шести лет.

Так как, каждый год, по результатам мониторинга, в логопедической помощи

нуждается значительно большое количество детей, на базе МБДОУ ежегодно работает

логопункт.

Территориальной ПМПК обследовано 8 обучающихся группы компенсирующей

направленности с нарушениями зрения, из них 2 детей подготовительной к школе группе.

Среди детей-выпускников рекомендовано:

Обучение по программе массовой общеобразовательной школы с организацией

охранительного режима – 1 обучающемуся;

Обучение по программе специализированного коррекционного класса V и VІІ вида

– 0 детям.

Комиссией ДОУ обследовано 69 детей подготовительных групп: №1, № 5, № 8, № 10,

№ 12, № 15. По итогам заседания:

- 68 обучающихся – готовы к обучению в школе;

- 65 обучающихся – условно готовы, данная категория детей не в полном объеме

усвоила программу «От рождения до школы», дети имеют речевые нарушения, недостаточно

сформирована эмоционально-волевая сфера и дети с различного рода речевыми

нарушениями.

- 14 обучающихся – условно не готовы, к данной категории относятся дети с ОВЗ. У

них недостаточно сформированы ВПФ, незрелая эмоционально-волевая сфера.

- 15 воспитанникам было рекомендовано обратиться в городскую ПМПК с целью

определения образовательного маршрута.

- 4 обучающимся рекомендовано продолжить воспитательно-образовательную

деятельность в условиях ДОУ.

25


В работе с родителями используются всевозможные формы взаимодействия

(родительские собрания, индивидуальные беседы, психолого-педагогические консультации

(групповые и индивидуальные), мастер-классы, оформляются памятки, буклеты, брошюры,

представлен разнообразный, богатый информационный материал на официальном сайте

дошкольного учреждения сказка-югра.рф в разделе «Для вас, родители. Методическая

страничка»). С момента обнаружения нарушения развития ребенка, педагог-психолог и

учитель-логопед информируют родителей обо всех результатах обследований и обсуждают

их с ними, выбирая для этого приемлемую форму (индивидуальные беседы). Ежегодно

проводятся общее и групповые родительские собрания в нетрадиционной форме с

привлечением узких специалистов, медицинских работников.

Вывод о деятельности ПМП консилиума ДОУ в 2016- 2017 учебном году.

В нашем дошкольном учреждении в 2016-2017 учебном году пополнился штат

новыми педагогами (логопедом, дефектологом, психологами). Только при объединении

усилий педагогов, родителей, медицинских работников можно создать единую линию

планомерных действий по коррекции отклонений в развитии каждого ребенка, укреплению

здоровья, физическому и интеллектуальному развитию, коррекции эмоционально-волевой

сферы, что в итоге обеспечит ему полноценную подготовку к успешному обучению в

общеобразовательной школе.

Проблемы:

Дефицит специально подготовленных кадров, осуществляющих коррекционно-

педагогический процесс детей с различными отклонениями в развитии (отсутствие в ДОУ

социального педагога, тифлопедагога).

Структура АОП для детей с ОВЗ требует дальнейшей доработки специалистами

ДОУ.

Предложения:

1. Продолжать работать над повышением качества психолого-медико-

педагогического сопровождения детей с ОВЗ, детей–инвалидов, детей с отклонениями в

поведении через организацию деятельности ПМП консилиумов, взаимодействие с

территориальной ПМПК.

2. Повышение профессиональной компетенции специалистов ПМП консилиумов

через курсовую подготовку, обучающие семинары, консультации, организованные

территориальной ПМПК.

3. Определить и доработать специалистами ДОУ единую структуру АОП для детей с

ОВЗ .

4. Обеспечение раннего выявления и диагностики отклонений в развитии ребёнка с

целью осуществления ранней комплексной помощи, профилактики возникновения

вторичных отклонений в развитии.

5. На первом общем родительском собрании, в сентябре-октябре 2017 года,

познакомить родителей с правилами прохождения ТПМПК.

Одним из условий успешной реализации задач детского сада является создание

предметно-игровой развивающей среды в соответствии с программой «От рождения до

школы», которая ориентирована на всестороннее развитие ребёнка как субъекта детской

деятельности.

В МБДОУ организована предметно-развивающая среда для разнообразных видов

деятельности не только в групповых помещениях, но и в спальнях, приёмных, рекреациях

ДОУ.

Ведется систематическая работа по совершенствованию предметно-развивающей

среды. Предметно-игровая среда групп детского сада организована таким образом, что

каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом.

Предметно-развивающая среда конструируется на основе исходных концептуальных

позиций А.В. Петровского. Групповые комнаты и рекреации детского сада эстетически

26


оформлены, присутствуют продукты детского творчества. Оформляются индивидуальные

выставки рисунков и поделок дошкольников. В ДОУ созданы все необходимые условия для

содержания и развития детей.

Предметно-развивающая среда обеспечивает высокий уровень эмоционального,

интеллектуального и личностного развития детей. Имеющиеся игрушки и материалы

соответствуют Госстандарту и позволяют детям осваивать все виды деятельности в

соответствии с его возрастными особенностями. Все групповые комнаты, спальни и

приемные обновлены новой мебелью, соответствующей нормам СанПиНа.

Размещение игрового оборудования соответствует санитарно-гигиеническим

требованиям, технике безопасности, возрастным особенностям детей.

Каждый год в группах детского сада традиционно проходят смотры, конкурсы по

обновлению и пополнению Центров активности по самостоятельной художественно-

эстетической деятельности, двигательной активности и физического развития, центры

родного края и мини-музей патриотического воспитания дошкольников, Центр по ПДД,

которые систематически обновляются и пополняются.

Педагоги ежегодно активно откликаются на организацию конкурсов, привлекаются к

оформлению родители, много материала было изготовлено своими руками. Содержание

предметно-развивающей среды соответствует поло-ролевой социализации детей,

периодически варьируется, изменяется, обогащается с ориентацией на возрастные

особенности и поддержание интереса детей. Материально-технические условия

способствуют реализации Основной образовательной программы ДОУ и соответствуют

требованиям ФГОС ДО.

Для решения оздоровительных задач в ДОУ созданы благоприятные санитарно-

гигиенические условия, организован правильный режим дня, включающий полноценное

питание, достаточное пребывание детей на свежем воздухе и использование закаливающих

процедур.

Вывод: Таким образом, медико-социальные условия пребывания детей в МБДОУ

соответствуют требованиям СанПиН. Оздоровительное направление работы МБДОУ

составляет одну из наиболее сильных сторон деятельности. Созданные условия гарантируют

охрану и укрепление физического, психического и социального развития воспитанников.

Организация питания

Дети получают в дошкольном учреждении 4-х разовое полноценное,

сбалансированное, калорийное питание. Стоимость дето-дня составляет – 204 рубля (185

рублей в предыдущем году).

По результатам 2016 года было употреблено по основным продуктам питания на

одного ребёнка:

продукты норма выполнение

мясо 94,5 94

рыба 39 40

творог 40 38,5

молоко 450 452

сахар 47 47

масло сливочное 26 21,5

масло растительное 11 11

овощи 325 312,5

картофель 230 205

крупы 43 43,7

Калорийность 1800 2016

Белки 65 71

Жиры 60 70

Углеводы 261 289,5

27


Медицинское сопровождение

Медицинское сопровождение ведётся в соответствии с СанПиН, Программой

«Здоровье».

На основании Договора с Окружной клинической больницей, медицинское

обслуживание детского сада осуществляют:

Корпус 1 (Объездная 55) – медицинская сестра Д.З.Придухина (состоит в штате ОКБ);

Корпус 2 (Комсомольская 30а) – фельдшер К.А.Миценко (состоит в штате ОКБ).

Работа проводится по комплексному плану, согласованному с заведующим детского

сада и утвержденному заведующей отделения организации медицинской помощи детям и

подросткам образовательных учреждений детской поликлиники по разделам:

Организационная работа

Лечебно-профилактическая работа

Противоэпидемиологическая работа

Физическое воспитание и закаливание детей

Питание детей

Иммунопрофилактическая работа

Контроль за режимными моментами и культурно-гигиеническими навыками

Большое внимание уделяется правильному ведению медицинской документации:

Медицинская карта ребенка Ф.-026 у

Сертификат о профилактических прививках 156 У

Журнал регистрации инфекционных заболеваний Ф.- 60

Диспансерный журнал Ф.-30

Журнал гигиенического обучения и воспитания детей Ф.-038

Прививочный журнал Ф.-064

Журнал температурного режима холодильника.

Журнал учета работы бактерицидной лампы.

Журнал проведения генеральной уборки прививочного кабинета.

Бракеражный журнал готовой продукции.

Бракеражный журнал скоропортящихся продуктов.

Журнал учета витаминизации.

Журнал осмотра работников пищеблока на гнойничковые заболевания.

Журнал учета бак.препаратов.

Журнал осмотра на педикулез.

Журнал учета травматизма (при авариях с кровью)

Журнал посещаемости.

Журнал проведения генеральных уборок.

Количество случаев заболеваемости за последние годы:

2010 533 случая 3556 дней

2011 538 случаев 3317 дней





2016 482 случая 7416 дней

Количество не болевших детей - 123. Здоровье детей постоянно отслеживается по

показателям коэффициента заболеваемости и на основе числа детей, отнесенных к той или

иной группе здоровья. В основном дети имеют вторую группу здоровья, за последние годы

появились дети с 5 группой здоровья – 7 детей.

28


Углубленный осмотр детей

2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год

93% 93% 92% 92% 84%

Физическое развитие детей

Состояние

ребенка

2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год

Нормосомия 219 – 79% 212 – 76% 222 – 76% 222 – 76% 594 – 83%

Микросомия 27 – 10% 32 – 11% 37 – 13% 37 – 13% 73 – 10%

Макросомия 31 – 11% 36 – 13% 32 – 11% 32 – 11% 48 – 7%

Группы здоровья детей

Группа 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год

1 группа 10 – 3,6% 8 – 2,9% 20 – 7% 20 – 7% 104 – 15%

2 группа 241 – 87% 249 – 89% 252 – 87% 252 – 87% 541 – 80%

3 группа 21 – 7,5% 17 – 6% 15 – 5% 15 – 5% 23 – 4%

4 группа 1 – 0,3% 1 – 0,3% 0 – 0% 0 – 0% 0 – 0%

5 группа 4 – 1,4% 5 – 1,8% 4 – 1% 4 – 1% 7 – 1%

В сравнении с прошлым годом, показатели здоровья детей значительно улучшились.

Ежегодно поступают дети с 5 группой здоровья – это дети-инвалиды.

При углубленном медосмотре дошкольников в детской поликлинике проводится

осмотр узкими специалистами. Все дети с выявленной патологией берутся на диспансерный

учет.

Нозология

Заболевание 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год

Заболевание почек 2 1 1 1 6

Хронический тонзиллит 1 1 - - 0

Плоскостопие 73 71 84 84 81

Тубинфицированность 3 2 - - 1

Нарушение осанки 18 17 13 13 2

Офтальмологическая

группа

20 15 17 17 22

Дерматит атопический 7 7 5 5 14

Сахарный диабет - - 1 1 -

Основным документом по диспансеризации, на основе которого работает детский сад,

является «Методические рекомендации по диспансеризации детского населения», которые

регламентируют сроки и кратность профилактических осмотров, перечень заболеваний, при

которых проводится диспансеризация.

С детьми диспансерной группы в течение года проводятся оздоровительные

мероприятия, согласно врачебного назначения. На ребенка, взятого на диспансерный учет,

заполняется лист здоровья и вносится запись в журнал «Д» учета, куда заносят результаты

осмотров специалистами.

С детьми из офтальмологической группы сестра из детской поликлиники проводит

лечение в кабинете охраны зрения.

С целью улучшения здоровья и физической подготовки дошкольников в ДОУ созданы

все необходимые условия: размеры мебели соответствуют росту ребенка, в каждой группе

имеются определенные пособия и различное оборудование по профилактике плоскостопия

детей.

Ежемесячно в дошкольном учреждении проводится анализ острой заболеваемости.

29


Острая заболеваемость

Заболевание

Случаи Пропущено дней

2013г. 2014г. 2015г. 2016г. 2013г. 2014г. 2015г. 2016г.

Грипп 1 - - - 8 - - -

ОРЗ 386 216 216 721 2445 1179 1179 5981

Ангина 2 1 1 - 9 7 7 -

Оспа ветряная 75 4 4 120 587 31 31 937

Пневмония - - - 7 - - - 96

Инф.мононуклеоз 2 - - - 23 - - -

Эпидпаротит - - - - - - - -

Ротовирусная инф. 7 - - - 63 - - -

Энтерит

Инф. этиологии

3 2 2 - 18 14 14 -

Сальмонеллез 1 - - - 18 - - -

Псевдотуберкулез - - - - - - - -

Туляремия 1 - - - 15 - - -

Прочие

заболевания

44 35 35 54 301 146 146 402

Всего заболеваний 522 258 258 902 3487 1377 1377 7416

Индекс здоровья имеет тенденцию к снижению. В дошкольном учреждении

целенаправленно и систематически проводится работа по сохранению и укреплению

здоровья детей. В учреждение ежегодно поступает большое количество детей, а в 2016 году

новый корпус открыл новые группы. Поэтому неадаптированных детей к дошкольному

учреждению составило – 175 детей.

Годы 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

% 19% 15% 20% 20% 24% 24% 17%

Пропущено в этом году на 1 ребёнка - 159 дней, по болезни - 20 дней. ЧБД – 34

ребенка. В этом учебном году углубленный медицинский осмотр прошло 570 (79%) детей.

Контроль и обеспечение санэпидрежима составляет в детском саду один из основных

разделов работы медсестры. Для профилактики воздушно-капельных инфекций

осуществляется контроль за работой облучателей – рециркуляторов УФ-бактерицидных для

обеззараживания воздуха «Дезар-3», контролируется проветривание групповых комнат,

согласно графика проветривания.

Ежедневно в дошкольном учреждении осуществляется контроль за санэпидрежимом.

Контролируются правила маркировки постельного белья, полотенец, спецодежды, правила

мытья посуды, маркировки и хранения уборочного инвентаря.

Согласно приказу «О мерах по дальнейшему совершенствованию профилактики

заболеваемости острыми кишечными инфекциями», проводится профилактика кишечных

заболеваний.

Систематически ведется учет инфекционных заболеваний. В срок проводятся в

группах карантинные мероприятия. Осуществляется наблюдение и обследование за

0

5

10

15

20

25

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

индекс здоровья

индекс здоровья

30


контактными детьми. Ведется диспансерное наблюдение за детьми, переболевшими острыми

кишечными инфекциями. Контролируется своевременное прохождение медицинского

осмотра сотрудниками дошкольного учреждения.

Один раз в неделю, согласно Приказа «Об усилении мероприятий по профилактике

эпидемий сыпного тифа и борьбе с педикулезом», проводится обследование детей на

педикулез и чесотку.

Одним из разделов противоэпидемиологической работы в дошкольном учреждении

является проведение профилактических прививок. План профилактических прививок за 2016

год выполнен на 60%. Ежемесячно проводится двойное планирование, что позволяет

исключить возможные ошибки при составлении плана. Планирование и учет

профилактических прививок ведется в журнале по форме 64-У.

Выполнение профилактических прививок в дошкольном учреждении

Согласно приказа Министерства здравоохранения СССР № 720 от 31.07.78г.

«Организация санитарно-гигиенических мероприятий по профилактике внутрибольничных

инфекций в лечебно-профилактических учреждениях», строго соблюдаются режим

кварцевания процедурного кабинета и проведение текущих и генеральных уборок.

Взаимоотношения МБДОУ с органами здравоохранения построены в соответствии с

нормативными документами, регламентирующими права и обязанности сторон: договор с

ОКБ, договор с СЭС, договор с аптекой, договор на оказание медицинских услуг.

0

20

40

60

80

100

%

2012

2013

2014

2015

2016

31


Анализ результатов воспитательно-образовательного процесса Реализация образовательных программ

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Региональный компонент осуществляется по региональной программе экологического

образования дошкольников ХМАО «Экология для малышей» Е.В. Гончаровой.

Музыкальное образование осуществляется по парциальным программам О.П.

Радыновой – «Музыкальные шедевры» (составлен перспективный план по возрастным

группам), другие современные методические разработки в области музыкального

воспитания.

По усвоению правил безопасного поведения используется парциальная программа по

ОБЖ и ПДД – Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Безопасность детей

дошкольного возраста».

В работе логопункта используются программы Т.Б. Филичёвой, Г.В.Чиркиной

«Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений для

детей с нарушениями речи».

Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-

семицветик» под ред. Н.Ю. Куражевой.

Реализуется комплекс занятий для развития психических процессов,

коммуникативных умений и навыков, развития мотивации у детей 6-7 лет «Скоро в школу».

№ Дошкольные образовательные программы,

реализуемые в МДОУ

Основные и

дополнительные

1 Программа «От рождения до школы», под редакцией

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Общеразвивающая

программа дошкольного

образования (основная)

2 Региональная программа экологического образования

дошкольников ХМАО «Экология для малышей». (Е.В.

Гончаровой).

Региональная программа

(дополнительная)

3 Программа для дошкольных образовательных

учреждений «Основы безопасности детей

дошкольного возраста» (сост. Н.Н. Авдеева, О.Л.

Князева, Р.Б. Стеркина).

Специализированная




4 Программа по формированию основ музыкальной

культуры у детей «Музыкальные шедевры» (О.П.

Радыновой)





5 Программа коррекционного воспитания и обучения

детей с общим недоразвитием речи» (сост. Т.Б.

Филичева, Г.В. Чиркина).





6 Программа психолого-педагогических занятий для

дошкольников «Цветик-семицветик» под ред. Н.Ю.

Куражевой.





7 Программа «Игралочка» Петерсона Л.Г., Холина

Н.П. - для детей 3-4 и 4-5 лет

Программа «Раз ступенька, два – ступенька…»

Петерсона Л.Г., Холина Н.П. – для детей 5-6 и 6-7

лет.

Программа математического

развития детей

32


Услуги по дополнительному образованию:

№ Бесплатные: Охват

детьми

1

2

3

4

5

6

7

Хореография - старшие, подготовительные группы

Коррекционная работа с детьми логопатами.

Вокальная студия «Конфетти» - подготовительные группы

Вокальная студия «Веселые нотки» - подготовительные группы

Театральная студия «Театр и мы» - старшие группы

ДОД «Здоровей-ка» - группа компенсирующей направленности

Обучение плаванию «Дельфиненок» - старшие, подготовительные

группы

159

154

6

13

15

6

136

Платные:

1

2

3

ДОД «Шахматёнок» – подготовительная группа

ДОД «Детский фитнес» - средние группы

ДОД «Волшебный завиток» (квиллинг) – старшие, подготовительные

группы

45

53

37

Вывод: Все программы и методические пособия, используются в соответствии с

возрастными особенностями детей и не противоречат требованиям государственного

стандарта. Скоординированы таким образом, что целостность образовательного процесса

обеспечивается полностью. Содержание программно-методических пособий и разработок

обеспечивает широкий спектр и уровень компетентности детей в различных сферах

познания. Рекомендуемые методы и приёмы обучения стимулируют познавательную

активность детей, развитие воображения и творческих способностей.

Реализуемые программы помогают наиболее полному личностному развитию

воспитанников, повышают их информационный уровень и способствуют применению

знаний и умений в практической деятельности.

Проанализировано программно-методическое обеспечение, материальная база,

кадровые ресурсы дошкольного учреждения по реализации программы «От рождения до

школы». Отмечено следующее: обеспеченность методической литературой по программе

«От рождения до школы» составляет 100%. В 2016-2017 учебном году частично обновлена

методическая литература по программе «От рождения до школы». Материальная база (игры,

пособия, игрушки, картины, раздаточный материал и др.) для реализации указанной

программы оснащена на 100%.

В соответствии с утверждением Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования создана рабочая группа по введению и реализации

ФГОС ДО, разработана «Дорожная карта» по введению ФГОС ДО.

Содержание Основной образовательной программы определяет ФГОС ДО и

обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей по образовательным областям – физическое развитие, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и художественно-

эстетическое развитие.

33


Результаты усвоения содержания программ

Реализация задач и программных требований образовательного процесса построены с

учетом следующих нормативных документов:

Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного

образования».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №

26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»

Устав ДОУ.

Для каждой возрастной группы определён режим дня, в котором отведено время для

образовательной деятельности, игр, прогулок, организации самостоятельной деятельности,

организации деятельности в режимных моментах, двигательной активности детей.

В организации педагогического процесса с учетом федерального государственного

образовательного стандарта идёт целенаправленное обновление содержания и методов

обучения. Образовательная деятельность с детьми организуется по подгруппам, строится на

игровых мотивациях с использованием наглядных средств и активных методов обучения:

моделирования, решения проблемных задач, опоры на личный опыт малышей.

Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием

образовательной деятельности планирования основных видов образовательной деятельности,

учитывается максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая

дополнительное образование (дыхательная гимнастика, хореография, психолог, кружковая

деятельность): младшие группы – 10 занятий, средняя - 10, старшая – 15, подготовительная

– 16. Перерывы между образовательной деятельностью составляют не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми, требующая повышенной познавательной

активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни

наиболее высокой работоспособности детей. Для профилактики утомления детей указанные

занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными занятиями. В разновозрастной

группе № 1 продолжительность занятий дифференцируется.

В середине учебного года для дошкольников организуется «Неделя здоровья», во

время которой организуется образовательная деятельность оздоровительного цикла (музыка,

физическая культура, познание). В эти дни проводятся спортивные и подвижные игры,

спортивные праздники и развлечения, увеличивается продолжительность прогулок.

Образовательный процесс реализуется на основе организации взаимодействия с

детьми в трех основных формах:

Регламентированная непосредственно образовательная область

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

С детьми старших и подготовительных групп педагогом-психологом проводятся

развивающие часы (1 раз в неделю). В основу содержания этих занятий заложены

развивающие игры, направленные на развитие интеллектуальных и творческих

способностей, воображения, формирования предпосылок учебной деятельности,

самоконтроля, организованности и коммуникативности.

Педагогическая диагностика освоения качества программы проводился два раза в год

(сентябрь, май), с целью выполнения Закона Российской Федерации «Об образовании»,

выявления результатов освоения Основной общеобразовательной программы, оценки

34


динамики достижений воспитанников. Педагогическая диагностика разработана с учетом

требований, определенных ФГОС ДО.

Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая

оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики

(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой

эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего

планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в

спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для

педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие

фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы

установления и поддержания контакта, принятия совместных решений,

разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

игровой деятельности;

познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей,

познавательной активности);

проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности,

ответственности и автономии, как развивается умение планировать и

организовывать свою деятельность);

художественной деятельности;

физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для

решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его

образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Цель диагностической работы - изучение качественных показателей достижений

детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях.

Задачи:

1. Изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской


2. Составить объективное и информативное представление об индивидуальной

траектории развития каждого воспитанника.

3. Собрать фактические данные для обеспечения диагностической процедуры,

которые отражают освоение ребенком образовательных областей и выражаются в

параметрах его развития.

4. Обеспечить контроль за решением образовательных задач, что дает возможность

более полно и целенаправленно использовать методические ресурсы образовательного

процесса.

Диагностические методики распределены по пяти направлениям (образовательным

областям), определенным программой: «Физическое развитие», «Социально-

коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие». Диагностика по каждому направлению

обеспечивается процедурами педагогической диагностики.

В каждом направлении выделены разделы, к которым предлагаются диагностические

карты для педагогической диагностики.

Для сбора конкретных диагностических данных педагог использует метод

наблюдения. Данные наблюдения важны для определения уровня освоения детьми разных

видов деятельности, формирования ее структуры, а также для определения общего хода его

развития, эмоционального благополучия. Дополняются наблюдения свободным общением

педагога с детьми, беседами, играми, рассматриванием картинок. А также педагог проводит

специально организованные диагностические занятия в период, определенный в программе

35


«От рождения до школы» для педагогической диагностики. В эти занятия включаются

специально подобранные задания, позволяющие выяснить, насколько ребенок выполняет

программные задачи.

Критерии оценки показателей:

В – уровень развития сформирован

С – уровень развития частично сформирован

Н – уровень развития не сформирован

Критерии вносятся в индивидуальные диагностические карты.

Таким образом, в диагностических картах по предлагаемым показателям оцениваются

достижения ребенка в качественном выражении.

В педагогическом обследовании участвовали все возрастные группы детского сада. В

каждой возрастной группе отмечается положительная динамика развития воспитанников.

Результаты педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанниками общеобразовательных групп

(корпус 1 – Объездная 55)

Количество обследуемых детей составляло: Начало учебного года – 396 Конец учебного года – 419

Образовательные

области

Начало года Конец года Уровень

развития

сформирован

Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не


Уровень

развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не


Физическое

развитие

2% 76% 22% 31% 62% 7%

Социально-

коммуникативное

развитие

9% 53% 38% 45% 49% 6%

Познавательное

развитие

5% 54% 41% 44% 51% 5%

Речевое развитие 5% 54% 41% 34% 57% 9%

Художественно-

эстетическое

развитие

11% 50% 39% 32% 54% 14%

Итого: 7% 57% 36% 37% 55% 8%

Диаграмма усвоения программного материала воспитанниками общеобразовательных групп

(корпус 1 – Объездная 55)

0

10

20

30

40

50

60

начало года конец года


частично сформирован

не сформирован

36


Результаты педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанниками общеобразовательных групп

(корпус 2 – Комсомольская 30а)



области


развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не


Уровень

развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не



развитие

20% 65% 15% 26% 70% 4%

Социально-


развитие

14% 52% 34% 46% 46% 8%


развитие

19% 60% 21% 34% 59% 7%




развитие

36% 42% 22% 41% 50% 9%

Итого: 18% 55% 27% 25% 58% 7%



0

10

20

30

40

50

60





37


Сводные результаты педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанниками общеобразовательных групп

МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 20 «Сказка»




области


развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не


Уровень

развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не



развитие

11% 71% 18% 29% 66% 5%

Социально-


развитие

12% 53% 36% 46% 47% 7%


развитие

12% 57% 31% 39% 55% 6%




развитие

24% 46% 30% 37% 52% 11%

Итого: 13% 57% 30% 37% 56% 7%


МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 20 «Сказка»


0

10

20

30

40

50

60





38


Результаты педагогической диагностики усвоения программного материала воспитанниками группы

компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения




области


развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не


Уровень

развития


Уровень

развития

частично


Уровень

развития

не



развитие

0% 75% 25% 15% 77% 8%

Социально-


развитие

0% 40% 60% 66% 30% 4%


развитие

0% 64% 36% 56% 29% 15%




развитие

8% 70% 22% 62% 28% 10%

Итого: 8% 60% 37% 47% 43% 8%

Диаграмма усвоения программного материала воспитанниками

группы компенсирующей направленности

Результаты педагогической диагностики показали положительный результат усвоения

программного материала. По результатам педагогического мониторинга педагогам рекомендовано:

- разнообразить работу с детьми, вне образовательной деятельности разными

формами по всем направлениям программы;

- систематически проводить индивидуальную работу с детьми по основным

направлениям программы;

- активизировать работу с родителями, через использование новых форм

взаимодействия, привлекать к участию в жизни группы.

0

10

20

30

40

50

60





39


Преемственность

взаимодействие МБДОУ ЦРР – детский сад № 20 «Сказка»

по преемственности с СОШ № 4 и СОШ № 1 им. Ю.Г. Сазонова

Целью работы по преемственности с СОШ №4 и СОШ № 1 им. Ю.Г. Сазонова

являлось установление делового сотрудничества между педагогами ДОУ и школы,

подготовка детей к благополучной адаптации к школьному обучению. Реализация единой

линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав

педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между

детским садом, семьей и школой.

Выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных

результатов.

Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников

образовательного процесса – воспитателей, учителе, детей и родителей.

Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.

Оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных

ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу.

Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и

социальной деятельности детей.

Нормативно-правовая база по преемственности представлена планом совместной

работы со школой, Договором о сотрудничестве, Положением о преемственности.

Ежегодно воспитатели и специалисты дошкольного учреждения знакомятся с

формами организации воспитательно-образовательного процесса, обговаривают

индивидуальные особенности детей. Проводят мониторинг результатов освоения основной

общеобразовательной программы ДОУ детей подготовительных групп, мониторинг уровня

готовности к началу регулярного обучения в школе, проводится анализ успеваемости детей-

выпускников ДОУ, выявляется уровень адаптации детей первоклассников в начальной

школе и др.

Работа по преемственности строилась согласно плана совместной работы по

преемственности ДОУ и школы. В подготовительных к школе группах № 12, 15 по ул.

Объздная 55; в группах № 5, 8, № 10, № 1 по ул. Комсомольская 30 А. Проведена работа по

организации предметно-развивающей среды. Оформлен уголок «Школа», подобраны

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа», подобраны дидактические игры, имеются

тематические папки с иллюстрациями и фотографиями о школе, альбомы с загадками,

пословицами и поговорками о книгах, учёбе и труде, художественная литература на

школьную тематику «Школьная библиотечка», куклы в школьной форме, портфель со

школьными принадлежностями, парта, доска.

В октябре педагогом-психологом СОШ № 4 проведен мониторинг по изучению

адаптации шести детей (выпускников ДОУ №20, ул. Объездная,55), поступивших в первый

класс. Анализировалась успеваемость, психоэмоциональное состояние первоклассников,

мотивация.

Педагогами – психологами МБДОУ ЦРР – детский сад №20 «Сказка» Шефер Дарьей

Николаевной и Вернигора Натальей Николаевной проведено обследование детей в начале и в

конце учебного года с целью определения уровня готовности детей к школе. Исследовались

педагогическая и психологическая готовность. Под педагогической готовностью к

школьному обучению понимаются первоначальные навыки счета, письма и чтения.

Существуют и другие аспекты, которые нельзя не учитывать. Такие как личностная

готовность к школе включает формирование у ребенка готовности к принятию новой

социальной позиции школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав.

Мотивационная готовность ребенок, готовый к школе, хочет учиться и потому, что у него

40


уже есть потребность занять определенную позицию в обществе людей. Интеллектуальная

готовность и волевая готовность (произвольная сфера) заключается в способности ребенка

напряженно трудиться, делая то, что от него требует учеба, режим школьной жизни. Очень

часто бывает так, что ребенок умеет писать, считать, читать, но не умеет долгое время

находиться в большом коллективе или не умеет следовать словесной инструкции нового

взрослого (педагога). Или через какое-то время ребенок отказывается идти в школу, говоря,

что ему там надоело, не нравится, скучно, трудно и т. д.

Поэтому цель исследования педагога – психолога: выявить уровень личностной,

мотивационной, интеллектуальной и волевой готовности ребенка к обучению в школе.

Диагностика детей подготовительной группы № 12 «Цветочный город», группы № 15

«Серебряное копытце» проходила индивидуально по методике, Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко

«Экспресс – диагностика в детском саду», утвержденным инструктивным письмом

министерства образования РФ №27/901-6 от 27.03.2000г.

В обследовании приняли участие 47 человек, диагностика проходила в

индивидуальном порядке.

Результаты, полученные в ходе обследования следующие:

Вывод: проанализировав результаты диагностического среза в конце учебного 2016-2017

года можно сделать выводы о том, что интеллектуальная готовность к обучению в школе

на высоком уровне у 41 человек, на среднем уровне у 4 человек, на низком уровне – 2

человека. Личностная готовность к обучению в школе на высоком уровне у 43 человек, на

среднем уровне у 4 человек. Мотивационная готовность на высоком уровне у 30 человек, на

среднем уровне у 15 человек, на низком уровне у 2 человек. Волевая готовность на высоком

уровне у 41 человека, на среднем уровне у 4 человек, на низком уровне - у 2 человек.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что из 100 % обучающихся к обучению в

школе готовы - 83%, частично готовы к обучению в школе – 13%, не готовы к обучению в

школе – 4%. Двум воспитанникам предложено остаться в подготовительной группе еще на

один год (по заключению ТПМПК).

Проведена индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися,

имеющими направление с территориальной психолого-медико-педагогической комиссии

(тПМПК). В 2016-2017 учебном году в МБДОУ ЦРР - детский сад №20 «Сказка»

зарегистрировано 20 детей в возрасте от 6 до 7 лет, имеющих заключение тПМПК.

Коррекционно–развивающая работа осуществлялась в комплексе, состоящем из

педагогической, психологической коррекции. Для каждого воспитанника психологом Шефер

Д.Н. разрабатывается индивидуальная карта учета динамики развития ребенка. На 10

обучающихся разработана адаптированная образовательная программа (АОП) с целью

развития высших психических функций и коррекции эмоционально-волевой сферы.

Коррекционно-развивающую работу по развитию речи с детьми проводила учитель –

логопед Халиулина О.В., Боюка А.С.Б Сафонова Т.Д., Менжулина В.А.

Учителя-логопеды подбирали оптимальные для развития ребенка с ОВЗ

коррекционные программы, методики, методы и приёмы обучения в соответствии с его

особыми образовательными потребностями; отвечала за организацию и проведение

01020304050

43

30 41 41

4 15

4 4 0 2 2 2 в.у.

с.у.

н.у.

41


индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для

преодоления нарушений речевого развития.

Одно из направлений работы логопедов - консультативно-просветительское и

профилактическое, которое обеспечивает оказание помощи педагогам и родителям в

вопросах воспитания и обучения ребенка, предполагает разработку рекомендаций в

соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей,

состоянием их соматического и психического здоровья. Использовались различные формы

просветительской деятельности: лекции, беседы, информационные стенды, печатные

материалы.

По результатам коррекционно-развивающей работы, проведенной Халиулиной О.В. с

детьми подготовительных к школе групп за 2016-2017 учебный год выпускаются с чистой

речью – 9 детей (47%); со значительным улучшением речи – 7 обучающихся (37%); без

значительного улучшения – 3 ребенка (16%).

Результаты сводного отчета учителей-логопедов ул. Комсомольская 30 А

средняя старш

ая

подгот итого

Количество детей по группе/возрасту 34 29 34 97

Кол-во обследованных детей 32 29 34 95

Общее количество детей с нарушением речи/

выявлено впервые

27/22 20/3 28/- 75/25

Кол-во детей, зачисленных на логопункт 5 4 28 37

Количество детей с ОВЗ/ из них охвачено

логопедической помощью.

5 4 10 19

Количество детей, охваченных профилактической работой - 344

Проведено профилактических мероприятий -9

Обратилось на консультирование – 23

Организованы и проведены семинары-практикумы для родителей «Семья и школа»,

«На пороге школы», на котором рассматривались вопросы, связанные с подготовкой детей к

школе. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней

общеобразовательной школы №4 Елена Владимировна Мамадулина довела до родителей

выпускников информацию о том, как организовать прием в школу и обучение ребенка в

первом классе. Психолог средней школы №4 Татьяна Григорьевна Решетникова рассказала,

когда и как готовить к школе ребенка. Педагог-психолог детского сада Дарья Николаевна

Шефер разъяснила понятие готовности к школе, ее критерии, предложила родителям

поучаствовать в увлекательных играх, направленных на развитие дошкольника, дала

практические советы и рекомендации.

Цель исследования педагога – психолога: Натальи Николаевны выявить уровень

личностной, мотивационной, интеллектуальной и волевой готовности ребенка к обучению в

школе.

Диагностика детей подготовительной группы № 5 «Одуванчики», группы №8

«Жемчужинка», группы № 10 «Затейники» № 1 «Смешарики» проходила индивидуально по

опроснику Ковалевой «Адаптация учащихся первых классов».

В обследовании приняли участие 31 человек, диагностика проходила в

индивидуальном порядке.


Педагогом-психологом Натальей Николаевной Вернигора было проведено

обследование детей с целью выявить уровень личностной, мотивационной,

интеллектуальной и волевой готовности ребенка к обучению в школе. Диагностика детей

подготовительной группы № 1 «Смешарики», группы №5 «Одуванчики», группы №8

«Жемчужинка», группы № 10 «Затейники» проходила индивидуально по методике,

42


Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко «Экспресс – диагностика в детском саду», утвержденным

инструктивным письмом министерства образования РФ №27/901-6 от 27.03.2000г.

В обследовании приняли участие 99 человек диагностика проходила в индивидуальном

порядке.



Вывод: проанализировав результаты диагностического среза в конце учебного 2016-

2017 года, можно сделать выводы о том, что интеллектуальная готовность к обучению в

школе на высоком уровне у 31 человека, на среднем уровне у 57 человек, на низком уровне –

11 человека. Личностная готовность к обучению в школе на высоком уровне у 67 человек,

на среднем уровне у 32 человек. Мотивационная готовность на высоком уровне у 45

человек, на среднем уровне у 38 человек, на низком уровне у 16 человек. Волевая

готовность на высоком уровне у 28 человек, на среднем уровне у 67 человек, на низком

уровне - у 4 человек.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что из 100% обучающихся к обучению в

школе готовы - 88%, частично готовы к обучению в школе – 7 %, не готовы к обучению в

школе – 5%. Одному обучающемуся предложено остаться в подготовительной группе еще на

один год (по заключению тПМПК).

Таким образом, анализ проверки позволил сделать вывод о том, что почти все дети

хорошо усваивают программный материал, последовательно готовятся к школьному

обучению. Большинство детей имеют огромное желание стать школьниками.

Мотивационная готовность к школьному обучению имеет свои варианты: желание пойти в

школу для того, чтобы получать новые знания есть у 30 детей; 15ребят привлекает лишь

внешняя сторона будущей школьной жизни; 2 детей – не имеют желания идти в школу.

В октябре педагогом-психологом СОШ № 1 проведен мониторинг по изучению

адаптации тридцати одного (выпускников ДОУ №20, ул. Комсомольская 30 А), поступивших

в первый класс. Анализировалась успеваемость, психоэмоциональное состояние

первоклассников, мотивацияия.

Все дети успешно адаптировались к условиям школьного обучения. Познавательный

мотив, стремление выполнять все требования, предъявляемые школой, добросовестность и

ответственность сформированы. Школьная мотивация у тридцать одного первоклассников на

хорошем и высоком уровне. У одного обучающегося диагностировано негативное

020406080

67

45 31 28 32 38

57 67

0 16 11 4

в.у.

с.у.

н.у.

0

10

20

30

40

50

60

готовность детей к обучению в школе

29

58

7

готов

условно готов

условно не готов

не готов

43


отношение к школе.а Из бесед с учителями начальных классов в конце учебного года было

выявлено, что уровень успеваемости детей – выпускников ДОУ достаточно высок.

Результаты мониторинга исследования по опроснику Ковалевой

«Адаптация учащихся первых классов»

на конец 2016, начало 2017 гг.

Учебный год Количество

детей

Возрастная

норма

Средняя степень

дезадаптации

Психоневрология

2012-2013г. 33 ребенка

(45%)

30 детей 91% 2

ребенка

6% - -

2013-2014г. 34 ребёнка

(40%)

34

ребёнка

100% - - - -

2014-2015г. 41 ребёнок

(37%)

41

ребенок

100% 5 детей

(12%)

детей

(12%)

- -

2015-2016г. 27детей

(39%)

25 детей

93% 2 ребенка

(7%) - -

2016-2017г. 31 (30%) 27 детей 87% 4 ребенка 13% - -

Вывод: По результатам мониторинга выявлено, что ежегодно, к концу 2016-2017

учебного года благоприятно адаптируется более 87% выпускников детского сада, средняя

степень дезадаптации за последние три года наблюдается у 13% детей, с психоневрологией –

0% выпускников детского сада.

В течение учебного года продолжалась работа по подготовке детей к школьному

обучению во взаимодействии воспитателей и родителей, учитывались рекомендации

педагогов школы.

Проведено интервью с детьми подготовительных к школе групп «Что дети ожидают

услышать от взрослых на пороге школы» с целью узнать о способах эмоциональной

поддержки, ожидаемых ребенком от взрослых. Из высказываний детей видно, что их

ожидания связаны с опекой и одобрением взрослых. Они надеются, что с началом школьной

учебы близкие взрослые не отстранятся от трудностей и ответственности, не откажутся

разделить с детьми часть проблем. При этом дети верят близким, ожидают от них

приветливости, внимания, заботы, исключительно положительной оценки своих действий.

Дети ждут любого проявления любви и сердечности, доброй, мягкой интонации голоса,

приветливого слова, опекающего действия. Детям хочется иметь право на выбор места в

классе, некоторую свободу от уроков, на ошибки и на личную жизнь после школьных

уроков, на помощь родителей в подготовке уроков и исправлении ошибок. Детей заботят не

только учебные успехи, они мечтают, «чтобы у папы и мамы было все хорошо», «чтобы

никто не болел из родных».

Дети подготовительных к школе групп № 12 и 15 принимали участие в окружном

конкурсе профессионального мастерства «Учитель года- 2017».

0

10

20

30

40

50

2012-2013г. 2013-2014г. 2014-2015г. 2015-2016г. 2016-2017г.

количество детей возрастная норма средняя степень дезадаптации психоневрология

44


Для детей подготовительной к школе групп организован праздник «День знаний».

В подготовительной к школе группе № 15 «Серебряное копытце» проведено

родительское собрание на тему «Скоро в школу». Родителям дана консультация на тему

«Подготовка ребенка к школе». Мавлютова В.В. разъяснила родителям, что такое готовность

к школе. Речь шла о физиологической, социальной, психологической, готовности.

Рассмотрен вопрос по повышению уровня готовности к школе. Мамадулина Д.Р.

разъяснила о том, что готовность к школе бывает разная. Обратила внимание на

мотивационную, интеллектуальную, волевую готовность. Родителям предложено оценивать

успехи детей, а при неудаче одобрять действия ребенка словами.

31 марта в подготовительных к школе группах ул Комсомольская 30 А прошло общее

родительское собрание. На собрание были приглашены учителя МБОУ СОШ № 1 Линкер

Н.В., Пиевская Л.В., а также специалисты ДОУ Тема скоро в школу: «Скоро в школу».

Педагоги разъяснили родителям, что готовность к школе бывает разная. Обратили внимание

на мотивационную, интеллектуальную, волевую готовность. Родителям предложено

оценивать успехи детей, а при неудаче одобрять действия ребенка словами.

Учителем–логопедом, педагогом-психологом, воспитателями велась работа по

оформлению материалов педагогической пропаганды по вопросам подготовки детей к

школе. В приемных оформлены папки – раскладушки, памятки: «Скоро в школу», «Для

родителей будущих первоклассников», «Советы родителям», «Подготовка к школе»,

рекомендации, советы.

Проведено анкетирование родителей будущих первоклассников.

С родителями в течение года проводились индивидуальные и групповые

консультации.

Составлены списки будущих первоклассников с указанием школы, в которую подано

заявление на зачисление.

Запланированная экскурсия воспитанников в школу №4 и совместное мероприятие

воспитанников ДОУ и учеников 1 класса СОШ №4 «Школа светофора» не проведены в связи

с карантинными мероприятиями, проводимыми во всех образовательных учреждениях

города.

30 ноября в ДОУ в рамках сотрудничества со школой была проведена музыкально-

логопедическая игровая программа «Говорун-шоу», где дошкольники и ученики 1 класса

МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.» совместно делали веселую артикуляционную

гимнастику, танцевали зажигательный танец, соревновались в произношении скороговорок,

умении правильно и красиво говорить, а так же вместе озвучивали мультипликационный

фильм. Все участники мероприятия были награждены памятными призами.

Проведённая работа позволила сделать следующие выводы:

Использование разных форм педагогической работы с детьми 6-7 лет способствует

повышению и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию

занять новый социальный статус школьника.

Оказание помощи родителям по вопросам формировании мотивационной готовности

ребёнка к обучению в школе помогает становлению внутренней позиции школьника и

возникновению эмоционально-положительного отношения к школе, как у детей, так и

у родителей.

Результаты диагностики детей-выпускников ДОУ говорят об эффективной

подготовке детей к школе в дошкольном учреждении.

Совместная работа с учителями, психологом СОШ №4 помогла в решении вопросов,

связанных с поступлением в школу, в вопросах подготовки к школьному обучению.

Поставленные на год задачи решены, цель достигнута.

В 2017-2018 учебном году планируется продолжить сотрудничество с СОШ №4.

45


Работа творческой группы «Одаренный ребенок»

Традиционно, как и прошлые годы, работа творческой группы по теме «Одаренный

ребенок» строилась по следующим направлениям: работа с детьми, работа с родителями,

работа с педагогами, оснащение педагогического процесса.

Цель работы педагогов творческой группы: создание условий для оптимального

развития детей. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения одаренных и

способных детей в системе дошкольного образования.

Для решения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Выявление одаренных детей с использованием диагностики;

2. Развитие личностных, творческих качеств воспитанников (тренинговая работа,

участие в мероприятиях);

3. Психологическое просвещение педагогов;

4. Психологическое просвещение родителей.

В состав творческой группы входит 5 педагогов: Вернигора Наталья Николаевна -

руководитель ТГ, педагог – психолог, Кононова Елена Алексеевна – инструктор по

физической культуре, Цветкова Вера Александровна - музыкальный руководитель,

Варванская Елена Владимировна – воспитатель, Яркова Вера Ивановна – воспитатель.

Основная идея работы по выявлению и развитию одаренных детей является

объединение усилий педагогов, родителей с целью создания благоприятных условий для

реализации творческого потенциала детей.

Педагоги ДОУ в этом году продолжили заниматься проблемами выявления и

сопровождения детей с признаками одаренности в ДОУ, подборкой и систематизацией

материала по работе с такими детьми, осуществлением взаимодействия дошкольного

образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования.

В этом году было продолжено пополнение материала по данной проблеме на сайте

детского сада.

В этом году продолжилась работа по активизации способных и одаренных детей в

участии разнообразных мероприятиях не только в детском саду, но и на муниципальном и

Всероссийском уровнях. Дети нашего детского сада стали не только участниками, но и

призерами и победителями разнообразных конкурсов, таких как:

Конкурс чтецов «Весной навеянные строки» среди детей старших и

подготовительных групп ДОУ.

VIII городской конкурс самодеятельного театрального творчества «Волшебная

кулиса» в номинации «Художественное слово».

Городской конкурс самодеятельного художественного творчества «Богат

талантами любимый город».

VII городской конкурс художественного творчества, посвящённого

Международному Дню матери, «Слово доброе о маме», в номинации

«Художественное слово».

ХIII соревнования «Губернаторские состязания» среди детей дошкольных

учреждений, посвященных 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной

войне.

Международный конкурс «Щедрое сердце».

Городской конкурс среди воспитанников дошкольных образовательных

учреждений города Ханты-Мансийска «Югорские звездочки».

Городской конкурс – викторина «Зеленый огонек» среди воспитанников детских

садов и др.

Работа велась согласно утвержденному плану работы творческой группы с

одаренными детьми на 2016-2017 учебный год.

Было запланировано и проведено 4 заседания творческой группы. В сентябре

состоялось организационное заседание по ведению документации и составлению годового

плана работы с назначением ответственных.

46


В октябре руководитель группы представила план мероприятий по работе с

одарёнными детьми на 2016-2017 учебный год и вынесла его на утверждение. раскрыла

вопрос о гендерных особенностях и развитии одаренности детей дошкольного возраста.

Третьим вопросом стала педагогическая активность в выявлении одаренных детей и

показатели одаренности, который озвучила Вернигора Н.Н..

В феврале, на третьем заседании педагогами был представлен опыт работы

«Интеллектуальный час в детском саду». Представлен вопрос «Одаренный ребенок глазами

воспитателей и родителей».

На четвертом заседании все педагоги поделились опытом работы в подготовке

способных детей для участия в концертах, праздниках, утренниках, конкурсах, спортивных

состязаниях. Осветили вопрос организации индивидуальных выставок достижений

одаренных детей в ДОУ. Все педагоги творческой группы представили отчет о проделанной

работе.

В конце заседания было предложено участникам творческой группы в сентябре 2017

г. представить свои предложения по работе со способными и одаренными детьми на 2017-

2018 ученый год.

Только с помощью объединенных усилий педагогов, родителей можно достичь

хороших результатов работы с детьми и их творческого потенциала.

Работа творческой группы по экологическому воспитанию

Много лет приоритетным направлением нашего дошкольного учреждения считалось

экологического образование дошкольников. С объявлением в России 2017 года годом

экологии, в нашем дошкольном учреждении было принято решение о создании новой,

молодой, творческой группы по экологии. Работа творческой группы в этом учебном году

строилась по следующим направлениям: работа с детьми, работа с родителями, работа с

педагогами, оснащение педагогического процесса.

Была определена цель работы педагогов творческой группы: повышение

компетентности педагогов и активизация их деятельности по экологическому воспитанию.

Для решения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Повысить профессиональную компетентность педагогов по образовательной области

«Познавательное развитие».

2. Создать необходимые условия для постоянного роста и самообразования,

профессионального мастерства педагогов.

3. Углубить практические навыки педагогов по образовательной области

«Познавательное развитие».

4. Проанализировать ход и результаты инновационной деятельности по экологическому

воспитанию детей дошкольного возраста.

5. Разработать методические и практические рекомендации в помощь педагогам по

работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию обучающихся.

6. Активизировать участие педагогов в воспитательно-образовательном процессе

дошкольного учреждения по экологии через семинары-практикумы, конкурсы, дни

открытых дверей, тематические дни и недели, методические мероприятия.

В состав творческой группы вошли 5 педагогов:

Чалимова Гульзира Хиямутдиновна - воспитатель и руководитель ТГ,

Попова Наталья Витальевна – воспитатель,

Березина Елена Степановна – воспитатель,

Плюхина Алла Сергеевна – воспитатель,

Вахрутдинова Оксана Шамильевна – воспитатель.

Воспитателями с начала учебного года были определены темы по самообразованию.

Педагоги ДОУ в этом году занимались проблемами экологического образования

обучающихся разных возрастных групп, подборкой и систематизацией материала по работе с

47


воспитанниками и по взаимодействию с их семьями, осуществлением взаимодействия

дошкольного образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования.

В течение учебного года в работе педагогами использовались следующие программы

и технологии:

Основная образовательная программа разработанная на основе примерной

основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Парциальные программы и методические пособия: «Экология для малышей»

Е.В.Гончаровой, «Природа края в художественной литературе: Животный мир»

О.Н.Гавриловой, «Прогулки в природу» В.А.Шишкиной, М.Н.Дедулевич, «Теория и

методика экологического образования детей» С.Н.Николаевой.

Педагоги творческой группы в работе с детьми широко использовали

интегрированные подходы к содержанию и организации ООД и режимных моментов.

Воспитатели всех возрастных групп дошкольного учреждения при взаимодействии с

семьями воспитанников приняли активное участие в конкурсах, смотрах и фестивалях

различного уровня (как в дошкольном учреждении, так и на муниципальном, региональном и

Всероссийском уровнях): в дошкольном учреждении были организованы фестиваль

«Калейдоскоп проектов» на тему «Волшебное окно», смотр «Лучший центр по

познавательному развитию («Центр природы»)»; на муниципальном уровне приняли участие

в смотрах-конкурсах детских творческих работ «Птичья ярмарка», «День рождения медведя

Степана».

Для вовлечения в образовательный процесс и ознакомления родителей с данной темой

педагоги изготовили папки-раскладушки, памятки, брошюры, рекомендации,

систематически помещали информацию на официальном сайте дошкольного учреждения.

Можно отметить Аллу Сергеевну Плюхину, воспитателя старшей группе №9 «Светлячки»,

которая организовала для родителей интересный, познавательный мастер-класс на тему

«Изготовление кормушек для птиц».

Данные формы работы помогают педагогам обрести уверенность в своих

способностях, помогают найти множество интересных новаторских идей.

На протяжении 2016-2017 учебного года педагоги тесно сотрудничали с

организациями социума: В сентябре дети подготовительной группы №5 «Одуванчики»

посетили БУ ХМАО - Югры «Музей геологии, нефти и газа», где было организовано

занятие, на котором детям рассказали о нефти и других полезных ископаемых нашего края.

Также в сентябре для детей подготовительной группы №5 «Одуванчики» была организована

экскурсия в «Музей природы и человека».

В течение всего учебного года организованы встречи с сотрудниками

«Этнографического музея под открытым небом «ТОРУМ МАА», которые знакомят детей с

уникальными предметами быта, сделанными из бересты и дерева, а также культурой народов

Севера.

Алла Сергеевна Плюхина в мае провела для обучающихся экскурсию в «Парк Бориса

Лосева» на тему: «Путешествие в весенний лес».

Оценка эффективности качества образовательного процесса проводилась в начале и в

конце учебного года с помощью педагогической диагностики результатов освоения

программного материала воспитанниками. Где обучающиеся показали высокий результат по

усвоения программы по экологическому воспитанию и образованию.

Было запланировано и проведено 3 заседания творческой группы. В октябре

состоялось организационное заседание по теме: «Планирование деятельности на год».

Знакомство с перспективными планами работы по темам самообразования всех членов

творческой группы. В марте на втором заседании все педагоги поделились опытом работы по

своей теме. На третьем заседании подвели итоги смотров-конкурсов в детском саду.

Педагогами творческой группы был достигнут предполагаемой результат, решены

поставленные цель и задачи.

48


Организация дополнительного бесплатного образования в ДОУ

В 2016-2017 году в учреждении функционируют бесплатные образовательные услуги:

Вокальная студия «Конфетти».

Вокальная студия «Веселые нотки».

Хореография (в старших и подготовительных к школе группах).

ДОД «Здоровей-ка».

Театральный кружок «Капитошка».

Обучение плаванию «Дельфиненок»

Для работы с одарёнными детьми в ДОУ организована вокальная студия

«Конфетти». Руководитель – музыкальный руководитель Шалаева Екатерина Анатольевна.

В течение года велась работа в вокальном ансамбле «Конфетти», в котором

принимали участие подготовительной группы. Дети в ансамбль набраны по результатам

мониторинга, анкетирования родителей, с учётом интересов детей. Кружок проходил 1 раз в

неделю, во вторую половину дня, продолжительность занятий – 25минут.

Результаты развития музыкально-творческих способностей участников ансамбля

отслеживались методом диагностики по программе «Ладушки» И.М.Каплуновой и

И.А.Новоскольцевой.

Цель – формировать эстетическую культуру дошкольника; развивать певческие навыки.

Задачи: Формировать интерес к вокальному искусству.

Развивать умение петь естественным голосом, без напряжения; постепенно

расширять диапазон.

Развивать музыкальный слух, координацию слуха и голоса.

Развивать чистоту интонирования, четкую дикцию, правильное певческое

дыхание, артикуляцию.

Развивать умений петь, выразительно передавая характер песни.

Формировать певческую культуру (правильно передавать мелодию естественным

голосом, без напряжения),

Совершенствовать вокально-хоровые навыки.

В занятия по вокалу включаю:

-упражнения на дыхание

-артикуляционную гимнастику

-пальчиковую гимнастику

-дикционные разминки

-вокально-хоровые упражнения

музыкальные игры с пением

Благодаря дополнительной образовательной деятельности по обучению вокалу, дети

имеют устойчивый интерес к песне, в особенности детской; эмоционально исполняют ее;

певческий диапазон расширен на 2-3 тона;

поют выразительно, интонационно точно;

творчески подходят к самостоятельному исполнению; поют

индивидуально, подгруппами и коллективно;

импровизируют, используют песню в самостоятельной деятельности;

изъявляют желание участвовать в концертах.

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

– наглядно-слуховой;

– наглядно-зрительный;

– репродуктивный;

Одним из ведущих приёмов обучения пению детей является демонстрация педагога

манеры пения.

Схема занятия:

49


– настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим

дыханием (2–3 мин);

– дыхательная гимнастика;

– речевые упражнения;

– распевание;

– работа над песней.

Для определения уровня музыкальных способностей детей в начале и в конце года

проводится диагностика по следующим критериям: развитость ладового чувства,

музыкально-слуховых представлений, чувства ритма. По результатам диагностики, на начало

года, из двух продиагностированных групп (48 человек), было выявлено 6 детей с

одаренностью к вокальной деятельности. Дети с высоким уровнем музыкального развития

по всем критериям и 1 ребенок со средним уровнем развития музыкально-творческих

способностей, но желающих посещать кружок. У каждого участника ансамбля есть карта

индивидуального развития музыкально-творческих способностей.

Возраст детей, посещающих вокальный кружок – 6 лет.

Таблица результатов диагностики музыкально-творческих способностей детей.

По результатам диагностики, на начало года выявлено у 5 (84%) детей уровень

развития музыкально-творческих способностей сформирован и у 1 (16%) ребенка со

частично сформирован.

По результатам диагностики, на конец года выявлено у 6 (100%) детей уровень

развития музыкально-творческих способностей сформирован.

Вывод: Дети проявляют интерес к музыке, и всему, что с ней связано. Выражают

большое желание петь сольно. На ДОД заинтересованы, инициативны, активны, проявляют

творчество в любом виде деятельности. В течение года, дети принимали участие в окружных

и всероссийских вокальных конкурсах, занимают призовые места.

84%

16%

Начало года

Сформирован

Частично сформирован

100%

0%

Конец года

Сформирован

Частично сформирован

50


Вся работа в старших и подготовительных группах по развитию музыкально-

ритмических движений, творческой фантазии, умением владеть своим телом (пластичность,

координация движений, растяжка), соотносить движение передаваемого образа с музыкой

проводилась хореографом Валиаровой К.Г.

В результате систематических занятий у большинства детей сформированы

определенные умения и навыки: ритмичность, координация движений. Дети научились

выполнять движения в темпе и характере музыки, могут самостоятельно импровизировать

под предложенную музыку. Научились слушать и повторять за педагогом элементы танцев,

некоторые могут дать показ самостоятельно. Следует отметить необычность и

оригинальность танцевальных композиций, поставленных хореографом. На занятиях по

хореографии внимание уделялось и воспитанию нравственных качеств: коллективизма, силы

воли, организованности, самостоятельности, стремления доводить начатое дело до конца, а

также оценивать свои поступки и чутко относиться к творчеству сверстников.

Дети подготовительных к школе групп участвовали в городских конкурсах детского

творчества, где заняли призовые места:

Городской конкурс «Югорские звездочки» – Диплом победителя.

В 2016-2017 учебном году на группе компенсирующей направленности для детей с

нарушением зрения № 1 функционировала дополнительная образовательная

деятельность оздоровительной направленности «Здоровей-ка». Руководитель –

инструктор по физической культуре Кононова Елена Алексеевна.

Так как именно эти дети особенно нуждаются в укреплении и сохранении здоровья.

Дополнительная образовательная деятельность, по запросу родителей, посещали 9 детей.

Дополнительная образовательная деятельность велись 1 раз в неделю. Длительность

занятия – 30 мин. Проведено 32 игровых тематических занятия. Занятия проводятся

фронтально, по подгруппам, индивидуально, поточно.

Работа велась согласно программе. Программа «Здоровей-ка» способствует

укреплению здоровья, обеспечивает физическое развитие и развитие зрительного восприятия

детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста.

Программа составлена с учетом реальных возможностей и индивидуальных

потребностей детей.

Цель Программы – охрана и укрепление здоровья детей с нарушением зрения, через

применение здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Формировать потребность быть здоровым, насколько это возможно и вести здоровый

образ жизни.

2. Развивать способность к преодолению физических нагрузок, необходимых для

полноценного функционирования в обществе.

3. Развивать зрительно-пространственную координацию; формировать

пространственные представления.

4. Педагогическая работа по физической развитию велась согласно годовому плану, в

контакте со специалистами детского сада, систематично, последовательно и

целенаправленно, в соответствии с программными требованиями и возрастными

5. особенностями детей:

Для реализации программы дополнительной образовательной деятельности

«Здоровей-ка» используются следующие программы, технологии и пособия:

Программы,

технологии и

пособия по

дополнительной

образовательной

деятельности

«Здоровей-ка»»

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования [Текст] / Под ред.

Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. – 3-е изд., испр. и

доп. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014 г. – 368с.

2. Галицына, Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в

дошкольном образовательном учреждении [Текст]/ Н.С. Галицына.

– М.: Скрепторий, 2004.

3. Иванов, Ю.И. Михайлова, Э.И. Играйте на здоровье. Подвижные

51


игры, народные забавы, аттракционы, игровые поединки [Текст]/

Иванов Ю.И., Э.И.Михайлова. - Издательство «Московская

правда», 1991.

4. Картушина, М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет [Текст]

/ М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 224 с. (Здоровый

малыш)

5. Ковалько, В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Средняя,

старшая, подготовительная группы [Текст]/ В.И.Ковалько. -

Издательство: ВАКО Год издания: 2005г. – 176 с.

6. Литвинова, М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для

воспитателя дет.сада [Текст]/ под ред. Л.В. Руссковой. - М.:

Просвещение, 1986. - 79с., ил.

7. Маханева, М.Д. С физкультурой дружить - здоровым быть [Текст]/

М.Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

8. Пензулаева, Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет

[Текст]/ Л. И. Пензулаева — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010. – 11 с.

9. Программа «Здоровье» МБДОУ «ЦРР – детский сад №20 «Сказка»

2013

10. Программы специальных (коррекционных) образовательных

учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы

детского сада. Коррекционная работа в детском саду [Текст] / Под

ред. Л.И. Плаксиной. - М.: Издательство «Экзамен» - 2003 г. – 256 с.

11. Степаненкова, Э.Я. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет

[Текст]/ Э.Я.Степаненкова. - М.: Мозаика-Синтез – 2015г. – 144 с.

12. Сулим, Е. В. Занятия по физкультуре в детском саду: игровой

стретчинг / Е. В. Сулим. - ООО «ТЦ Сфера», 2012. – 107 с.

13. Фирилева, Ж.Е. Сайкина, Е.Г. Лечебно-профилактический танец

«Фитнес-денс» [Текст] / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. - СПб., 2007г.

– 342 с.

14. Касаткина, Т.А. Оздоровительная аэробика для дошкольников /

Т.А.Касаткина // Периодический журнал «Инструктор по

физической культуре». – 2014. - №3. – С.100-105

Педагогическая работа велась согласно перспективному плану, систематично,

последовательно, целенаправленно, в соответствии возрастными особенностями и

индивидуальными возможностями детей.

В своей работе использовала следующие формы работы: игровые, сюжетные,

комплексные, физкультурно-познавательные занятия, соревнования.

Работа велась в тесном сотрудничестве с педагогами ДОУ. Взаимодействие с

педагогами в течении происходило через различные формы работы:

Консультации для педагогов:

«Упражнения для развития пространственного восприятия, ориентировки и

точности движений»;

«Подвижные игры на развитие пространственной ориентации».

Выступление на педагогическом совете:

опыт работы «Результат реализации программы дополнительного образования

«Здоровей-ка»;

Выступление на городском методическом объединении инструкторов по

физической культуре:

опыт работы «Результат реализации программы дополнительного образования

«Здоровей-ка».

Семинар – практикум:

52


«Здоровьесберегающие технологии в Дошкольном учреждении в условиях

реализации Федеральных Государственных Образовательных Стандартов

Дошкольного Образования;

«Нетрадиционное спортивное оборудование в ДОУ»

Памятки для воспитателей:

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ в условиях ФГОС»

«Требования к содержанию центра «Физического развития»

Совместное проведение интегрированных развлечений

Спортивная игротека «В поисках сокровищ» для детей с нарушением зрения

старшего дошкольного возраста (совместно с родителями)

Программа дополнительной образовательной деятельности «Здоровей-ка»

была представлена на Всероссийской научно-практической конференции

«Вопросы организации совместных (инклюзивных) занятий» Работа осуществлялась в тесном сотрудничестве с родителями и включала в себя:

Информирование родителей о ходе образовательного процесса:

участие и посещение родителями интегрированных занятий и развлечений;

анкетирование «Определение родительского спроса на осуществление деятельности –

дополнительной образовательной услуги – кружка «Здоровей-ка».

выступление на родительском собрании «Оздоровительные технологии в детском

саду»;

информирование на странице официального сайта дошкольного образовательного

учреждения «К здоровой семье через детский сад»;

создание памяток.

Образование родителей:

конференция-практикум «Здоровье – богатство, его сохраним и к этому дару детей

приобщим»;

буклет «Подвижные игры на развитие ориентировки в пространстве»;

памятка «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»;

памятка «Прогулка в жизни ребёнка!».

Для методического обеспечения были разработан комплексы тематических занятий,

музыкально-ритмические комплексы упражнений со степами, составлены картотека

подвижных игр со степами, картотека релаксаций, гимнастики для глаз.

В конце учебного была года проведена педагогическая диагностика физического

развития детей.

Результаты педагогической диагностики уровня физического развития детей

Дополнительная образовательная деятельность «Здоровей-ка»

(обследовано: начало года - 9 детей; конец года – 9 детей)

На начало учебного года:

Уровень развития






22% 78% 0 %

На конец учебного года:

Сформированный

уровень

Частично сформированный

уровень

Несформированный

уровень

44% 56% 0 %

0

20

40

60

80





53


Вывод: В результате проведенной работы на конец учебного года большинство детей – 56%

имеют частично сформированный уровень физического развития. У 44% детей уровень

физического развития сформирован.

В 2016-2017 учебном году функционировал театральная дополнительная

образовательная деятельность «Капитошка». Руководитель – музыкальный руководитель

Якушенко Тамара Георгиевна. Дополнительную образовательную деятельность посещали 15

детей старших групп. Занятия театрализованной деятельностью велись 1 раз в неделю.

Проведено 34 занятия. Работа велась в соответствии с программой по театрализованной


Цель программы - развитие творческих способностей детей средствами театрального

искусства.

Задачи, поставленные вначале года успешно реализованы:

1. Созданы условия для развития творческой активности детей, участвующих в

театральной деятельности.

2. Сформированы и развиты артистические навыки и исполнительские умения.

3. Сформированы у детей простейшие образно-выразительные умения, дети

научились имитировать характерные движения сказочных животных.

4.Дети научились элементам художественно-образных выразительных средств

(интонация, мимика, жесты).

5. Активизирован словарь детей, сформирована звуковая культура речи,

интонационный строй, диалогическая речь.

6. У детей развит интерес к театрально-игровой деятельности.

Для решения поставленных задач было проведено ряд занятий: беседа с детьми на

тему: «Что такое театр», какие бывают виды театра, посещают ли дети театральные

мероприятия и спектакли. Рассказали детям о профессиях в театре (актёр, художник,

композитор, гримёр, костюмер, и др). На последующих занятиях дети учились пользоваться

различными интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивлённо, строили

диалоги, самостоятельно выбрав себе партнёра. Также на занятиях были использованы

различные этюды на развитие эмоциональной сферы, которые вырабатывают у детей

способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно

выразить своё. Этюды помогают ребёнку осознать себя, посмотреть на себя со стороны,

способствуют формированию самоконтроля, повышают уверенность в себе.

Широко использовались театрализованные игры и игры - представления (сценки,

музыкальные сказки и спектакли). Они позволили успешно решить многие воспитательно -

образовательные задачи дошкольного учреждения: развить художественный вкус,

творческие способности, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в

дальнейшем создает у ребенка потребность обращаться к театру, как к источнику

эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

В процессе театрального воплощения использованы различные виды детской

творческой деятельности: песенная, танцевальная, игровая, импровизация на детских

музыкальных инструментах.

Одними из полюбившихся детьми стали: импровизация под музыку «Страшилище»,

«Голодная кошка и сытый кот», инсценировки песен «На мосточке», сценки «Осенние

подарки», «Как солнышко разбудили».

В конце года была поставлена музыкальная сказка: «Как паучок нашел себе друзей».

Сказка была показана для детей других групп детского сада и на родительском собрании.

Дети, которые посещали театральный кружок в течение года, стали более

раскрепощёнными, научились импровизировать, почти совсем избавились от стеснения и

скованности, стали более открытыми, легкими в общении, обрели уверенность в себе, стали

более музыкальными. Приобретенные качества обязательно помогут им в будущем

найти свое место в обществе, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой

ситуации.

Музыкальные сказки и сценки были показаны детям из других групп и родителям

54


Работа велась в тесном сотрудничестве с воспитателями групп № 8, 11,13, логопедом

ХалиулинойО.В. Помощь в оформлении зала и изготовлении декораций оказывали

Волокитина О.В., Чигринская Е.В.

Для воспитателей проведена консультация: «Организация театрализованной

деятельности в ДОУ». Театральные уголки в группах пополнены новыми куклами

пальчикового и кукольного театра. Активно стали использоваться различные виды театра в

группах.

Работа с родителями включала: анкетирование, совместное изготовление костюмов к

спектаклям и праздникам. Для родителей подготовлены и проведены консультации:

«Организация досугов и развлечений в семье», «Организация театра дома». Работа с детьми

в кружке «Капитошка» будет продолжена в следующем учебном году и направлена на

совершенствование артистических и исполнительских способностей, навыков

кукловождения.

По результатам педагогической диагностики на конец учебного года проведен анализ

уровня развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста и

сделаны выводы:

по сравнению с началом учебного года, высокий уровень составляет 87%, низкий

уровень составляет 0%, средний всего-13%, это говорит о высоком уровне

сформированности основ театральной культуры, дети проявляют устойчивый интерес

к театральному искусству, знают театральные профессии. Понимают главную идею

литературного произведения, поясняют свое высказывание.

Вывод: Благодаря занятиям по театрализованной деятельности, речь детей стала более

совершенна, так как дети часто пересказывали произведения от разных лиц, используя

языковые и интонационно-образные средства выразительности речи. В театральных

постановках, спектаклях и инсценировках дети свободно исполняют песни, танцы.

Эмоционально-образное развитие детей происходит непосредственно в театрализованной

деятельности. Дети творчески применяют в спектаклях и инсценировках знания о различных

эмоциональных состояниях и характере героев. Театрализованная деятельность развивает и

музыкальные способности детей. Это проявляется в самостоятельном использовании

музыкального сопровождения на ДМИ, а также в импровизации создания выразительных

пластических образов под музыку разного характера.

С марта 2017 года проводились занятия по обучению дошкольников плаванию, в

рамках дополнительной образовательной деятельности «Дельфиненок». Руководитель –

инструктор по плаванию Горбатова Яна Викторовна.

67%

33%

0% 0%

20%

40%

60%

80%

Результаты педагогической

диагностики по театрализованной

деятельности (начало учебного года)

уровень развития сформирован

уровень развития частично сформирован

уровень развития не сформирован

87

13

0 0

20

40

60

80

100

Результаты педагогической

диагностики по театрализованной


(конец учебного года)

уровень развития сформирован уровень развития частично сформирован уровень развития не сформирован

55


Цель ОО «Плавание»: Обучение детей дошкольного возраста плаванию, а также

закаливание и укрепление детского организма, создание основы для разностороннего

физического развития.

Задачи:

1. Формировать основные виды движений, разучивать элементарные плавательные

движения на воде.

2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, навыки личной гигиены.

3. Развивать физические качества (выносливость, силу, скорость, координационные

способности).

4. Совершенствовать силовые и скоростные плавательные навыки.

В педагогическом и образовательном процессе я руководствуюсь согласно программе

воспитания и образования детей дошкольного возраста переработанной в соответствии с

ФГОС ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А.

Васильевой.

В программе ведущие цели - забота о здоровье и развитии каждого ребенка,

подготовка к жизни в современном обществе.

Используемая мной парциальная программа по обучению плаванию детей

дошкольного возраста под ред. А.А. Чеменевой, Т.В. Столмаковой «Система обучения

плаванию детей дошкольного возраста» позволяет не только предусмотреть правильное

обучение детей первоначальным навыкам плавания, умения преодолеть водобоязнь, но и

познакомить с техникой спортивных способов плавания, прикладного плавания, в первую

очередь оказания помощи терпящему бедствие на воде, умение буксировать различные

плавающие предметы, выполнять различные операции, связанные с работой под водой,

нырять , уметь плавать одним из спортивных способов, ориентироваться под водой,

доставать со дна различные предметы.

В дополнение использовались современные методические пособия для детей

дошкольного возраста: В.И. Канидова «Занятия по плаванию в условиях дошкольного

образовательного учреждения»; Обучение плаванию и акваэробике в группах

оздоровительной направленности под ред. Микляевой; Петрова Н.Л., Баранов

В.А./Плавание. Начальное обучение с видеокурсом; М.Ю. Картушина оздоровительные

занятия с детьми 6-7 лет; Подвижные игры для детей 5-7 лет К.К. Утробина; Е.Р. Железнова

Развивающая гимнастика с предметами и подвижные игры.

Непосредственно-образовательная деятельность по плаванию проводилась с 15 марта

2017 года.

Образовательная деятельность проводилась мною в старших (№8, №11, №13) и

подготовительных группах (№12, №15). Работа велась планомерно, в соответствии с

возрастными особенностями, расписанием образовательных областей. Образовательная

деятельность по плаванию проводилась по подгруппам в различной форме: на суше, в

бассейне, подвижные игры в воде, эстафеты.

В ходе образовательной деятельности с детьми разучено множество подвижных игр,

считалок, упражнений, дыхательных гимнастик.

Организационно-массовая работа включала в себя в текущем учебном году:

Март - Развлечение для старших групп «Волшебница вода»,

Апрель - Развлечение для подготовительных к школе групп «В здоровом теле

– здоровый дух!».

Май - Развлечение для старших групп «Морское веселье на воде», Развлечение

для подготовительных к школе групп «Весёлая рыбалка».

В течение учебного года изучалась методическая литература, были составлены

перспективный и календарный планы, подготовлены комплексы занятий на суше и в

бассейне.

С педагогами дошкольного учреждения проводились: консультации о правилах

поведения на занятиях в бассейне, особенностях подготовки детей к занятиям в бассейне,

правилах безопасного поведения детей в разные сезонные периоды.

56


Проводилась работа с родителями: составлены памятки «Как подготовить ребёнка в

бассейн», «Влияние плавания на детский организм»; папка-передвижка «Польза плавания»,

«Закаливание – первый шаг к здоровью». Пополняется и обновляется информация на сайте

ДОУ.

В течение года активно принимала участие в мероприятиях ДОУ: праздники и

утренники, семинары - практикумы, (осуществляла помощь педагогам).

Приняла участие во Всероссийской научно – практической конференции «Вопросы

организации совместных (инклюзивных) занятий физической культурой и спортом лиц с

ограниченными возможностями здоровья и здоровья населения», участвовала во

Всероссийских онлайн – олимпиадах «Требования ФГОС дошкольного образования к

организации образовательной деятельности дошкольников», «Развивающая среда по

физическому воспитанию согласно требованиям ФГОС», «Квалификационное испытание

инструктора по физической культуре дошкольного учреждения», «Педагогика

дополнительного образования».

В течение года пополнялась картотека с подвижными играми, дыхательной

гимнастикой, физкультурными минутками, общеразвивающими упражнениями. Подобраны

комплексы игры и упражнения. Разработан и успешно реализован комплекс спортивных

развлечений.

В результате проведённой работы уровень развития плавательных навыков детей,

посещающих детский сад возрос, что говорит об эффективности выполненной работы. Дети

научились:

Погружать лицо и голову в воду.

Хорошо и безбоязненно передвигаться в воде.

Нырять в обруч, подныривать под гимнастическую палку.

Доставать предметы со дна.

Выполнять вдох над водой и выдох в воду с неподвижной опорой.

Выполнять упражнение на задержку дыхания «Кто дольше».

Скользить на груди с работой ног, с работой рук.

Пытаться скользить на спине, лежать с плавательной доской.

Продвигаться с плавательной доской с работой ног на груди.

Выполнять упражнения «Звездочка» на груди, на спине.

Перспективы на будущий год:

Продолжать повышать уровень физического развития детей;

Принимать участия в спортивных мероприятиях ДОУ, города;

Применять нетрадиционные методы и приемы в образовательной деятельности;

Внедрять инновационные технологии (акваэробика), использовать нетрадиционное

оборудование (плавательные досочки, гантели).

Организация дополнительного платного образования в ДОУ

Целью организации платных дополнительных услуг в дошкольном образовательном

учреждении является:

- расширения спектра образовательных услуг;

- развития интеллектуальных и творческих способностей детей;

- всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан.

В 2016-2017 году в учреждении функционируют следующие платные

образовательные услуги:

ДОД «Шахматенок».

ДОД «Волшебный завиток» (квиллинг)

ДОД «Детский фитнес»

При организации платных дополнительных образовательных услуг в ДОУ мы

изучили нормативно-правовую документацию. Одним из основных нормативных

57


документов является Постановление правительства РФ от 15.08.2013г. № 706 «Об

утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».

Изучили потребительский спрос родителей воспитанников, которые являются

заказчиками дополнительного образования.

Для этого мы разработали анкету, которую использовали осенью и таким образом

исследовали не только спрос на дополнительные услуги, но и материальные возможности

потребителей, готовых платить определенную сумму за определенную услугу.

После обработки полученных данных, в октябре получив от родителей (законных

представителей воспитанников) заявление на зачисление заключили договор, в которых

обозначены наименование услуг, форма предоставления, количество часов в неделю и в

месяц, а так же стоимость услуги. Договор заключается на время оказания услуг.

Следующим этапом нашей работы являлось составление списков воспитанников по

направлениям деятельности и подбор педагогов дополнительного образования.

В нашем учреждении педагогические кадры стабильны и уровень квалификации

педагогов соответствует требованиям, поэтому дополнительные платные образовательные

услуги могут оказывать наши работники.

Педагоги работают по модифицированным программам, утвержденным на

Педагогическом совете детского сада.

Так же возможна организация досуговой деятельности. Педагоги составляют

перспективный план, рассмотренный и утвержденный на Педагогическом совете

учреждения.

Важным показателем эффективности работы дополнительного образования в ДОУ

является общий процент охвата дошкольников от списочного количества детей в детском

саду.

В книге приказов по основной деятельности заведующий оформила приказ «Об

организации работы по оказанию дополнительных платных образовательных услуг», где

назначаются руководители объединений. Каждому руководителю вручается должностная

инструкция по его конкретной деятельности.

Одним из важных моментов при организации дополнительного образования является

оформление стендовой информации для родителей о деятельности учреждения. Она

расположена в доступном для всеобщего обозрения месте, а также на сайте учреждения в

разделе «Дополнительные платные услуги».

Бухгалтерия Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска

составляет смету доходов и расходов от предпринимательской и иной приносящей доход

деятельности, делает расчет дополнительных образовательных услуг и заработной платы. В

штатное расписание по платным услугам в учреждении входят педагоги дополнительного

образования и другие сотрудники, имеющие отношение к платным услугам на усмотрение

администрации ДОУ. Заработная плата данных работников рассчитывается бухгалтером,

согласовывается с администрацией учреждения и педагогами дополнительного образования.

Ежемесячно родители вместе с квитанциями по родительской оплате получают

квитанции за дополнительные платные образовательные услуги, которые оплачивают через

банк или любым другим способом, не противоречащим действующему законодательству РФ.

Стоимость всех дополнительных платных образовательных услуг в месяц

определяется Учредителем. Распределение полученных средств на уплату налогов,

заработную плату работников и на развитие учреждения осуществляется согласно

составленной сметы.

В целом, эффективность работы дополнительного образования очень велика. У детей

в свободное время развиваются разнообразные способности, выходящие за рамки

государственного образовательного стандарта. В процессе такой работы могут широко

использоваться нетрадиционные приёмы обучения, инновационные технологии и личностно-

ориентированное взаимодействие с дошкольниками.

Наши воспитанники являются номинантами и победителями различных конкурсов

детского творчества на муниципальном уровне. Повышается профессиональная

58


компетентность педагогов, которые заинтересованы в улучшении своего материального

положения и профессиональном росте.

Статистический отчет

по оказанным дополнительным образовательным услугам

в МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка»


Наименование показателя количество человек

Всего количество детей в ДОУ 780

Количество детей, не занятых дополнительным

образованием

310

Количество детей, занятых дополнительным

образованием

470

В том числе бесплатное дополнительное образование в ДОУ

Вокальная студия «Веселые нотки» 13

Вокальная студия «Конфетти» 6

Хореография 159

Театральная студия «Капитошка» 15

Кружок «Здоровей-ка» 6

Обучение плаванию «Дельфиненок» 136

ИТОГО на бесплатной основе 335

В том числе платное дополнительное образование в ДОУ

ДОД «Шахматенок» 45

ДОД «Волшебный завиток» 37

ДОД «Детский фитнес» 53

ИТОГО на платной основе 135

Выводы:

Мы надеемся, что оказывая дополнительные платные образовательные услуги, наше

учреждение будет иметь более высокий статус и конкурентоспособность.

В 2017-2018 учебном году мы планируем расширение спектра дополнительных

платных образовательных услуг:

ДОД «Английский для дошколят»;

Обучение плаванию «Дельфиненок».

Взаимодействие МБДОУ ЦРР – детский сад № 20 «Сказка»

с ГИБДД – реализация программы «Дорожная мозаика»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - проблема всего

общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с

раннего возраста. Задача педагогов и родителей - воспитать из сегодняшних дошкольников

грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

В ДОУ вопросу безопасности детей на улицах и дорогах города уделяется большое

внимание. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего

общества. Работа по проведению профилактических мероприятий и предупреждению

детского травматизма проводилась в соответствии с разработанным «Комплексным планом

по проведению профилактических мероприятий и принятия мер по своевременному

предупреждению детского травматизма МБДОУ ЦРР – детский сад №20 «Сказка» на 2016-

2017 учебный год».

В ДОУ разработаны и утверждены следующие документы:

Порядок организации перевозок автотранспортными средствами

организованных групп детей к месту проведения спортивных,

59


оздоровительных, культурно-массовых мероприятий на территории города

Ханты-Мансийска и обратно.

Инструкция сопровождающего лица организованной перевозки группы детей.

Форма заявки на сопровождение организованной группы детей медицинским

работником.

Форма заявки на сопровождение организованной группы детей патрульными

автомобилями Госавтоинспекции.

Форма договора фрахтования автомобильного транспорта для осуществления

организованной перевозки группы детей.

Форма списочного состава организованной группы детей, находящихся в

транспортном средстве.

Форма программы маршрута.

Форма уведомления об организованной перевозке группы детей.

Форма уведомительного листа об организованной перевозке группы детей

автомобильным транспортом.

Памятка для водителя автобуса при организованной перевозке группы детей.

Памятка для детей, участвующих в организованной перевозке, и их родителей

(законных представителей).

Памятка для медицинского работника, осуществляющего сопровождение

организованной группы детей.

Составлена дорожная карта.

2 раза в месяц с обучающимися проводилась образовательная деятельность по ПДД.

За основу взята образовательная программа «Дорожная мозаика» для детей старшего

дошкольного возраста, авторы составители: Е.В.Цуканова, О.В.Высоцкая. Познавательные

занятия включали в себя различные тематические модули: «Транспорт нашего города»,

«Улица моя», «Светофорик», «Моя дорожная грамота», «Дорожные знаки и разметка».

В рамках тематической недели «Транспорт, правила дорожного движения» проведены

познавательные занятия, игровая деятельность также направлена на изучение правил

дорожного движения, правил поведения в транспорте. Итоговым мероприятием

тематической недели стал праздник «Школа пешеходных наук», в ходе которого

закреплялись и обобщались знания детей о транспорте и правилах безопасного поведения на

дороге.

В течение года в образовательной деятельности по ПДД показаны видеофильмы,

ролики, презентации по безопасности дорожного движения, разыгрывались ситуации,

предупреждающие детский травматизм: «Как вести себя, если…»

Воспитатели в группах старшего дошкольного возраста проводили викторины,

развлечения. Беседы с детьми: «Хотим всё знать – как правила дорожные соблюдать»,

«Разговор машин и пешеходов».

С 23.05.2016 года по 03.06.2016 года. Проведены мероприятия в рамках

профилактической акции «Внимание дети!».

С 14.11 2016 года по 20.11. 2016 года проведены мероприятия в рамках «Недели

памяти жертв ДТП».

С 18.04 по 21.04.2017 года организована профилактическая акция «Дорогу ребенку!»,

в рамках которой про ведены профилактические беседы с обучающимися о мерах

безопасности при переходе проезжей части, родительские собрания, на которых уделялось

внимание вопросам безопасного поведения детей на дорогах, во дворах, о привитии в семье

навыков неукоснительного соблюдения правил дорожного движения, а также проведено

совещание с педагогическим коллективом с рассмотрением вопросов о состоянии детского

дорожно-транспортного травматизма и принимаемых мерах по профилактике и

недопущению ДТП с участием несовершеннолетних.

В мае в ДОУ проведена тематическая «Неделя БЕЗопасности». На этой неделе

воспитателями проведены беседы, ребята рисовали дорожные знаки, играли в игры.

Организованы викторины с целью выявления имеющихся знаний.

60


17.05.2017 в ДОУ по ул. Комсомольская 30 А, прошел музыкальный праздник

«Дорога безопасности». На праздник был приглашен инспектор ГБДД, Д.А.Игнатов.

При работе по профилактике ДТП регулярно используются настольные печатные,

дидактические и сюжетно ролевые игры. Организованы сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие на автобусе», «Перекресток», «Гараж». Данная тема отражена в продуктивной

деятельности дошкольников.

Организована выставка детских работ в ПДД-центре дошкольного учреждения,

выставка детских рисунков и поделок на тему: «Ребенок. Дорога. Безопасность.» Также

организованы выставки рисунков в группах №8, 11, 12, 13, 15. по ул. Объездная 55; в

группах № 5, № 8, №1 0 по ул. Комсомольска 30 А.

Предметно-пространственная среда способствует развитию познавательной

активности, побуждает ребёнка к поиску ответов на возникающие вопросы. В ДОУ создан

центр ПДД, в котором проводятся подгрупповые занятия. В каждой группе оборудован

микроцентр «Уголок безопасности». В него входят:

иллюстрации о правилах поведения на дороге;

дидактические игры, настольные игры по профилактике ДТП;

макеты перекрестков, районов города;

книги на соответствующую тематику, энциклопедии, справочники;

альбом «Профессии»;

строительный конструктор;

модели машин, игрушки;

дорожные знаки, светофор;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры по ПДД.

Для педагогов проведены консультации: «Типичные ошибки при обучении детей

ПДД», «Игра, как ведущий метод обучения безопасного поведения на дорогах», вручена

памятка «Учим вместе с детьми ПДД».

07.12.2016 проведен внеочередной инструктаж педагогического состава об

исполнении требований, установленных Постановлением Правительства РФ от 17 декабря

2013 года №1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей

автобусами».

15.02.2017 проведен инструктаж сопровождающих лиц организованной группы детей

при перевозке к месту проведения спортивного мероприятия и обратно.

ДОУ работает в тесном взаимодействии с инспекторами ГИБДД.ОГИБДД МОМВД

России «Ханты-Мансийский» проведены:

акция «Внимание дети» с 23.05.2016 по 03.06.2016 года

декады «Внимание, дети!» в сентябре 2016 года и мае 2017 года;

профилактические акции: «Движение без опасности!», «Подарил жизнь? А теперь

сохрани ее»;

«Безопасный маршрут»;

«Ремень безопасности»;

«Детское кресло».

На собраниях с родителями по теме «Дорога и дети» педагоги затрагивали вопросы о

том, как научить ребенка безопасному поведению на улице. С родителями проводятся

дополнительные инструктажи по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма, вручены памятки по обучению детей ПДД, «Напомним Вам еще раз ПДД»,

даны советы и рекомендации родителям.

С 19.12.2016 по 23.12.2016 - участие в Общероссийской акции «Безопасность детей-

забота родителей»

Проведен смотр-конкурс «Маршрут выходного дня» с целью расширения

представлений детей о городе, в котором они живут, правил дорожного движения

посредством педагогического сотрудничества семьи и детского сада. В конкурсе принимали

участие дети и родители средних, старших и подготовительных к школе групп. Были

представлены маршруты выходного дня с использованием фотографий, иллюстраций,

детских рисунков, схем, графических изображений, текста, стихов. Выявлены победители:

61


ул. Объездная 55

1 место – Исаев Арсений, воспитанник группы №12,

2 место – Морозов-Корпан Святослав (группа №12), Воронина Ева (группа №11),

3 место – Адамчук Ярослав (группа №11, Бушуева Настя (группа №11)

ул. Комсомольская 30 А

1 место – Опарин Глеб, воспитанник группы №7, Беспалова Аксиния воспитанница

группы №10.

2 место – Корабинцев Артем воспитанник группы №7

3 место – Макарова Вероника Воспитанница группы № 8

30.03.2017 года проведено общее родительское собрание с приглашением инспектора

по пропаганде БДД ОГИБДД МОМБД России «Ханты-Мансийский». Новоселовой

Людмилы Федоровой. Тема: «Порядок организации перевозок автотранспортными

средствами организованных групп детей к месту проведения спортивных, оздоровительных,

культурно-массовых мероприятий».

В феврале 2017 года образовательная программа «Дорожная мозаика» для детей

старшего дошкольного возраста, авторы составители: Е.В.Цуканова, О.В.Высоцкая заняла I

место в конкурсе вариативных программ в сфере профилактики детского дорожно-

транспортного травматизма «Зеленый огонек»

В целях предупреждения ДТП с участием несовершеннолетних, воспитания культуры

поведения на дорогах организована и проведена Неделя Безопасности.

Мероприятия в рамках Недели Безопасности.

№

п/п

Наименование

мероприятий

Количество

участников

мероприятий

(дошкольников,

родителей)

Ответственные

1 Общее родительское

собрание

«Безопасность детей –

забота взрослых!»

I- корпус

130 родителей

II корпус

95 родителей

Старший воспитатель

Зольникова Т.В.


Цуканова Е.В

Инспектора ГИБДД – Ветрова

Элла Анатольевна

2 Консультация для

педагогов

«Как подружиться со

светофором»

I- корпус

35 педагога

II корпус

25 педагога


Зольникова Т.В.


Цуканова Е.В

3 Памятка для родителей

«Безупречное поведение

взрослых на дороге –

пример для ребенка»

I- корпус

310родителей

II корпус


Воспитатели всех возрастных

групп,

старший воспитатель

Зольникова Т.В.,


Цуканова Е.В.

4 Анкетирование родителей

«Я и мой ребенок на

улицах города»

I- корпус


II корпус


Воспитатели

подготовительных к школе

групп


Зольникова Т.В.,


Цуканова Е.В.

62


5 Непосредственная

образовательная

деятельность по

физической культуре

Тема: «Школа пешеходных

наук»

I- корпус

320детей

II корпус

190 детей

(средние, старшие,

подготовительные

группы)

инструктор по физической

культуре

Камаева И.А.

Кононова Е.А.

инструктор по физической

культуре

6 Непосредственная

образовательная

деятельность по

Основам безопасности

жизни

Тема: «Грамотный

пешеход»

I- корпус

120 детей

II корпус

130 детей



группы)

Воспитатели

7 Целевые экскурсии

«Экскурсия на Городскую

площадь», «Экскурсия к

регулируемому и

нерегулируемому

перекрестку»

II корпус

90 детей

(старшие,


группы)

Воспитатели, специалисты

8 Сюжетно-ролевые игры: «Я

-водитель», «Велосипедная

прогулка», «Экскурсия по

улицам города»,

«Специальная техника на

улице города», «На

заправке»

I- корпус

310 детей

II корпус

235детей

(младшие, средние,

старшие,


группы)


9 Чтение художественной

литературы В.Семерин,

Н.Носов, М.Казанцева,

С.Михалкова. Загадывание

загадок, беседы по ПДД,

рассматривание

ситуативных иллюстраций.

Просмотр слайдовых

презентаций о правилах

дорожного движения

I- корпус

310детей

II корпус

235детей


старшие,


группы)


10 Игра викторина «Транспорт

спей назначения», «О чем

говорят дорожные знаки»

I- корпус

90детей

II корпус

100детей

(старшие,


группы)


11 Настольно-дидактические

игры: «Какой знак?», «За

рулем», «Сколько цветов у

светофора?»,

«Перекресток»

I- корпус

310детей

II корпус

235детей


старшие,


группы)


63


12 Подвижные игры

«Воробышки и

автомобили»,

«Автоинспектор и

водители», «Веселый

трамвайчик»,

«Перекресток», «Огни

светофора»;

Игры-эстафеты «Веселые

автомобили», «Переходный

пешеход », «Проедь, не

нарушая правил»

I- корпус

90детей

II корпус

190детей



группы


13 Информационный материал

по ПДД на официальном

сайте дошкольного

учреждения на страничке

«Безопасность»

(памятка о ПДД,

информационный материал

для родителей)


О.В.Высоцкая

В мае 2017 года организован и проведен конкурс «Безопасный маршрут будущего

первоклассника».

Конкурс проводился с целью снижения дорожно-транспортного травматизма среди

детей старшего дошкольного возраста.

Задачами конкурса являлись:

совершенствовать работу по пропаганде правил дорожного движения среди

дошкольников;

обобщить и закрепить знания детей дошкольного возраста о правилах дорожного

движения;

способствовать общению в совместной работе воспитателя с детьми и их семьями;

воспитывать у детей дошкольного возраста потребность к безопасному поведению на

улице.

вовлечь детей и родителей в активную творческую деятельность ДОУ;

включить воспитанников и родителей в ориентированную практическую

деятельность.

Итоги конкурса «Безопасный маршрут будущего первоклассника»:

ул. Объездная 55

1 место – Решетников Юрий, воспитанник группы №12;

2 место – Артеева Лидия, воспитанница группы №15;

3 место – Демидова Арина, воспитанница группы №15.

ул. Комсомольская 30 А

1 место – Задерный Максим, воспитанник группы №10, Макарова Вероника

воспитанница группы №10, Титов Лев, воспитанник группы №5

2 место – Воронцова Анастасия, воспитанница группы №8, Вергун Денис

воспитанник группы №5

3 место – Сергеев Руслан воспитанник группы № 8

Используя все формы работы с детьми, их родителями к концу года выпускники:

знают и соблюдают правила безопасного поведения на улице, в общественном

транспорте;

различают и называют специальные виды транспорта, объясняют их назначение;

понимают значения сигналов светофора и следуют им;

узнают и называют дорожные знаки;

64


различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный

переход «Зебра»;

имеют представления о работе ГИБДД;

соблюдают правила дорожного движения.

Педагогическая диагностика, проведённая в конце года, позволяет сделать вывод о

том, что 89% выпускников имеют высокий уровень развития в области безопасности

жизнедеятельности, 11% имеют средний уровень развития. В начале учебного года эти

показатели составляли 49% и 51% соответственно. Тем самым видна динамика развития

дошкольников. На 40% возрос высокий уровень развития детей в области безопасности

жизнедеятельности.

Вывод. Запланированная работа с детьми и родителями на 2016-2017 учебный год

выполнена в полном объеме.

Система работы с родителями воспитанников,

оценка деятельности МБДОУ родителями воспитанников

В работе с родителями в ДОУ использовались фронтальные, подгрупповые и

индивидуальные формы работы: консультации, анкетирование, на родительских собраниях

рассматривались вопросы по воспитанию и развитию детей. Были задействованы папки –

передвижки. Выпускались советы, рекомендации, памятки, газеты, организовывались

выставки, конкурсы и др. Памятки выдавались на родительских собраниях индивидуально.

Вниманию родителей на информационных стендах были представлены материалы на

различные темы, которые подбирались специалистами детского сада.

Специалисты и воспитатели проводили постоянную работу: индивидуально

знакомили с результатами мониторинга по усвоению программного материала,

антропометрическими данными, им предлагался гибкий режим посещения детьми ДОУ и

помощь в адаптации малышей. Старались проводить интересные формы работы с детьми, на

которые приглашались родители. Подключали родителей к участию в мероприятиях,

совместно были подготовлены и реализованы несколько проектов. На родительских

собраниях информировали родителей о работе ДОУ в условиях инновационной


Семья и образовательные учреждения представляют собой два важных института

социализации детей.

Их воспитательные функции различны, но для полноценного развития ребенка

необходимо их взаимодействие. Чаще всего работа с родителями ведется только по тем

направлениям педагогической пропаганды, при которых семья является лишь объектом

воздействия. В результате обратная связь с семьей не устанавливается, а возможности

семейного воспитания не используются в полной мере. Признание приоритета семейного

воспитания требует иных воспитательных отношений семьи и образовательного учреждения,

которые определяются взаимодействием, сотрудничеством и находятся в соответствии с

законом Российской Федерации «Об образовании» и положением образовательного

учреждения, в котором одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является

«взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Программа «От рождения до школы» предполагает тесное взаимодействие ДОУ с

семьёй. Родители и педагоги объединяют свои усилия, что обеспечивает ребёнку двойную

защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и

дома. Педагогический коллектив ДОУ создал свою модель взаимодействия с родителями

воспитанников, которые решаются в трех направлениях:

1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление

педагогов с системой новых форм работы с родителями.

2. Повышение педагогической культуры родителей.

3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

65


С целью организации профессионально-грамотного взаимодействия дошкольного

учреждения с семьёй составлен план работы с родителями, в котором предусматривается

активное вовлечение родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованное

участие в учебно-воспитательном процессе.

Строится эта работа на основе:

• изучения семьи, выявления интересов и потребностей семьи,

• использования индивидуально-дифференцированного подхода к работе с семьями

воспитанников,

• организации различных новых форм работы с родителями (пропаганда опыта

семейного воспитания, творческие игры, клубы и т.д.),

• участия родителей в воспитательно-образовательном процессе,

• обмена информацией через социальные опросы и анкетирование.

Через какие же формы взаимодействия решаются основные задачи?

В активизации и обогащении воспитательных умений родителей наиболее

результативной и традиционной стало проведение родительских собраний по теме:

12 ноября – Общее родительское собрание «Я – дошкольник» (с приглашением

инспектора ОГИБДД – Н.Н.Ждановой).

Цель: Познакомить с результатами работы ДОУ за прошедший 2015-2016 учебный

год, определить перспективы на новый 2016-2017 учебный год. Профилактика детского

дорожно-транспортного травматизма.

Охват: родители вновь прибывших возрастных групп – 48 человек.

14 ноября – Круглый стол для родителей подготовительных к школе групп (с

приглашением инспектора ОГИБДД – Е.И.Погониной).

Цель: Знакомство и обсуждение разделов программы начальной школы и детского

сада. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Охват: родители детей подготовительных к школе групп – 41 человек.

02 декабря - Родительское собрание: «Психолого-педагогические проблемы

воспитания и обучения ребенка с особенностями здоровья» (для групп: № 1, 7, 9). С

приглашением специалистов ЦДиК – А.Д.Черепановой, А.В.Стариковой

Цель: Познакомить родителей с видами готовности к школьному обучению;

типическими ошибками в воспитании и обучении детей; с влиянием физиологических

особенностей на адаптацию и успешность обучения.

Охват: родители детей подготовительных групп – 25 человек.

С помощью наглядной и практической агитации родители знакомятся с

профилактикой и лечением различных заболеваний у детей, основными параметрами их

физического развития. Особо ярким примером являются встречи под девизом «В ногу с

мамой», где родители делятся своим опытом по закаливанию детей, рецептами по

сохранению и укреплению здоровья, по проведению своего семейного досуга.

В работе с родителями для поддержки их уверенности в собственные педагогические

возможности, наиболее приемлема форма проведения - «День открытых дверей». В

группах заранее составляется план. В этот день готовы к сотрудничеству все педагоги и

специалисты. Присутствовало 50 родителей из всех возрастных групп. Наши гости посетили

мини-музей «Годы, опаленные войной…», присутствовали на праздничном концерте «Дню

Победы посвящается», участвовали в игре-путешествии «По фронтовым дорожкам». А также

родители совместно с детьми посещали все занятия, участвовали в играх, конкурсах,

развлечениях.

Родители видят жизнь детей в коллективе, учатся вместе с ними рисовать, лепить,

играть, петь. Цель данной работы заключается в том, чтобы ребенок и родители сумели

договориться о выборе деятельности и приобрести уверенность в собственных

педагогических возможностях.

«Встречи с интересными людьми» – особый интерес у детей вызывают данные

встречи и рассказы родителей о своей работе, они в доступной форме показывают детям,

что кроме основной профессии, есть и другие виды деятельности.

66


Велика роль семьи и в развитии детей в театрализованной деятельности.

Родители активно участвуют в праздниках, развлечениях, спектаклях, играют

различные роли, учатся общаться со своими детьми.

Повышению продуктивности взаимодействия с родителями, объединению усилий

родителей и детей, способствует и проведение конкурсов, смотров, выставок.

Конкурс для детей и родителей «Маршрут выходного дня»;

Лучший спортивный уголок «Укрепляем здоровье детей»

Смотр-конкурс «Парад снеговиков»

Смотр-конкурс «Сюжетно-ролевые игры в группе»

Конкурс «Лучший мини-музей группы»;

Конкурс чтецов «Весной навеянные строки»;

Фестиваль проектов «Города-герои»;

Конкурс семейных мультимедийных презентаций «Мой Дед Россию защищал!»

Данные встречи воспитывают трудолюбие, внимание к близким, уважение к труду.

Таким образом, данные формы направлены на поддержку родительской уверенности

в собственные педагогические возможности, помогают по – новому раскрыть внутренний

мир детей, улучшить эмоциональный контакт между родителями и детьми, помогают

родителям почувствовать себя более уверенными и причастными к происходящему в ДОУ.

Оптимальной формой сотрудничества с семьей, стали встречи в детско-

родительском клубе, задачи которого – информирование и обучение родителей в вопросах

воспитания детей; расширение общих проблем семьи и детского сада; оказание

практической помощи родителям в воспитании детей; организация встреч с интересными

людьми.

Для детей эта задача решается на уровне создания положительных моделей поведения

в игре, драматизации, разрешении предлагаемых ситуации. Происходит активная коррекция

поведения ребенка, когда он самостоятельно придумывает ситуации, создает, играет,

открывает что – то новое. Роль родителей, педагогов заключается в том, чтобы помочь детям

связать различные ситуации и сюжеты с сегодняшней жизнью и задать направление

исследованию «Как? Почему? Что надо делать?».

В состав работы родительского клуба были включены: педагоги-психологи ДОУ,

учителя-логопеды ДОУ, заместитель заведующей, специалисты ЦДиК, учителя СОШ № 1 и

4.

В течение года было запланировано и проведено 6 встреч по следующим тематикам

для детей всех возрастных групп.

«Семья и школа»

«Учимся понимать и принимать ребёнка»

«Влияние отца в воспитании ребёнка»

«Стили воспитания на личность ребёнка или что посеешь, то и пожнёшь»

«Влияние современного телевидения на психику детей»

«Рука развивает мозг или зачем развивать мелкую моторику»

Основной формой проведения родительского клуба были: семинары-практикумы,

тренинги. Результаты отзывов о деятельности клуба показали, что выбранные темы

оказались очень актуальны для родителей, способствовали пересмотру позиции в

воспитании и обучении детей.

Родители принимали активное участие в работе клуба. Всего в течение года посетило 120

человек.

Данные формы работы помогают научиться родителям самостоятельному решению

жизненных задач, понимать особенности детей, выбирать оптимальные способы

взаимодействия с ними, чаще вставать на позицию ребенка, пытаться его глазами увидеть

окружающее. Групповые тренинги позволяют снять ощущение единственности и

уникальности собственных трудностей, получить обратную связь, взглянуть на свою семью

с иной точки зрения. Используется в работе с родителями и модель чувственной

коммуникации, предполагающая создание благоприятных условий для самовыражения,

67


помогающих ребенку, родителю обрести уверенность в себе, научиться открыто и искренне,

выражать свои чувства, жить в гармонии с самим собой и с окружающим миром.

Главная роль в организации и развитии детско-взрослого сообщества отводиться

сотрудникам ДОУ, которые ищут пути и способы достижения результатов взаимодействия с

родителями.

Первостепенное значение имеет совершенствование профессиональной квалификации

педагогов. Система методической работы в ДОУ, направленная на повышение

профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогического

коллектива, которые выступают гарантом повышения качества и эффективности учебно-

воспитательного процесса в целом., и включает широкий спектр форм и методов обучения

в содержание которых включены:

2013-2014 уч.год 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год

педагогический совет педагогический

совет

педагогический

совет

педагогический

совет

консультации, консультации, консультации, консультации,

мини-лекции мини-лекции мини-лекции мини-лекции

беседы беседы беседы беседы

открытый просмотр открытый просмотр открытый просмотр открытый просмотр

семинары-практикумы, семинары-

практикумы,

семинары-


семинары-


встречи за «круглым

столом»


столом»


столом»


столом»

деловые игры деловые игры деловые игры деловые игры

слайдовая презентация слайдовая

презентация

слайдовая


слайдовая


тренинги тренинги тренинги тренинги

видео-презентации видео-презентации видео-презентации

участие в

проектной


участие в

проектной


участие в

проектной


совместные

игротеки

совместные

игротеки

интерактивные

конкурсы

Из таблицы видим, что с каждым годом вводятся новые формы обучения педагогов

взаимодействию с семьей, на которых педагоги обучаются умению гибко планировать время

общения с родителями, и показывают значимость таких контактов для развития ребенка,

повышая свою психологическую компетентность.

Результаты: Выявилась положительная динамика в снижении количества детей «группы риска»;

Положительная мотивация к совместной деятельности родителей и детей. Дети

приобрели уверенность. Родители овладели приемами взаимодействия с ребенком,

стали замечать и принимать ребенка как индивидуальность.

Приобщение детей к ценностям сотрудничества со сверстниками и взрослыми

развивает положительное отношения к себе, окружающему миру, формирует у ребенка

чувство собственного достоинства, ответственности за другого человека.

Данные встречи и коллективное обсуждение позволяет родителям почувствовать,

что другие папы и мамы тоже столкнулись с похожими проблемами и сумели найти из них

выход. А это рождает ощущение, что любые трудности разрешимы. Увеличивается

социальный опыт, повышается уровень личностной зрелости.

68


Для выявления педагогической культуры родителей использует анкетирование,

собеседование, тестирование.

С 01.01.2016 года в связи с расширением детского сада, открытием нового корпуса по

ул. Объездная 55, было принято решение о создании сайта ДОУ на новой платформе в

рамках Федерального проекта «Росшкола». Заключен договор на 2017 год, создан новый

сайт, соответствующий всем нормативным актам РФ. Адрес сайта МБДОУ «ЦРР – детский

сад № 20 «Сказка» – http://сказка-югра.рф/.

Сайт мы рассматриваем как главный и основной механизм обеспечения принципов

государственной политики - открытости и прозрачности деятельности организации и

предоставления объективной информации всем пользователям глобальной сети. Ежедневно

обновляемый сайт предоставляет максимум информации о ведении образовательного

процесса, деятельности педагогов, представления работы государственно-общественного

управления детского сада, о планах и значимых событиях, результатах конкурсов. Сайт

также выполняет и функцию «обратной связи»: предоставлена возможность посетителям

оставлять свои отзывы, комментарии и пожелания о работе сотрудников детского сада. Вы

можете также воспользоваться данной возможностью, ознакомившись с публичным

докладом.

Педагогический коллектив использует и такую форму работы с семьёй как

анкетирование: «социальная оценка образования».

Одним из важнейших показателей результативности работы ДОУ является степень

удовлетворённости родителями воспитательно-образовательной работой. Было изучено

мнение 254 (33%) из 780 семей от общего количества. В среднем родители оценивают работу

ДОУ высоко - 4,7 балла.

http://сказка-югра.рф/

69


Результаты оценки родителями образовательной деятельности ДОУ

Диаграмма оценки родителями образовательной деятельности МБДОУ

Данный анализ анкет показал удовлетворенность родителей практически по всем

показателям: учет особенностей детей, отношение воспитателей к ребенку, отмечают

улучшение взаимоотношений между детьми, наличие средств обучения, качество

воспитанности.

Вывод: Родители не первый год очень хорошо оценивают работу учреждения. В

среднем родители оценивают работу ДОУ высоко - 4,7 баллов. Отмечается улучшение

практически по всем показателям. Что говорит о более качественной организации

образовательной деятельности ДОУ.

Таким образом: Использование разнообразных форм работы с семьями

воспитанников нашего детского сада дало положительный результат: изменился характер

взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех

дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей.

Мы планируем продолжать начатую работу. В перспективе планируем создать

отцовский клуб «Рюкзак для добрых пап», клуб для родителей «Наш малыш» для успешной

адаптации ребенка к детскому саду, клуб для родителей и детей «Будущего первоклассника».

Цель работы сводится к следующему:

заинтересовать пап вопросами воспитания своих детей,

помочь завоевать истинный авторитет у своего ребенка.

4,4

4,5

4,6

4,7

2013 2014 2015 2016 2017

средний балл

Оцениваемые параметры Оценка за

2013г.

Оценка за

2014г.

Оценка за

2015г.

Оценка за

2016г.

Оценка за

2017г.

Учёт особенностей

вашего ребёнка

4,5 4,5 4,6 4,6 4,5

Отношение к вашему

ребёнку воспитателей

4,7 4,8 4,8 4,8 4,8

Отношение к вашему

ребёнку других детей

4,4 4,3 4,5 4,5 4,7

Организация

образовательного

процесса

4,5

4,7

4,7

4,7

4,8

Наличие и качество

средств обучения

4,3 4,5 4,6 4,6 4,8

Качество условий

оздоровления детей

4,3 4,4 4,3 4,3 4,8

Качество обученности


4,5 4,5 4,5 4,5 4,8

Качество воспитанности


4,6 4,6 4,8 4,8 4,8

Средний балл 4,5 4,5 4,6 4,6 4,7

70


создание семейного музея,

выпуск семейных газет

семейная страничка «Вы спрашиваете, мы отвечаем»;

усовершенствовать формы просветительской работы с родителями воспитанников.

усилить контроль проведения мероприятий с родителями.

Деятельность методической службы

Цель: Повышение качества воспитательно-образовательного процесса через

совершенствование профессионального мастерства и педагогической культуры педагогов.

Организация и проведение методической работы регламентировалась нормативно-

правовыми документами всех уровней, годовым планом работы и проводилась в рамках

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и

инновационной деятельности МБДОУ. Методическая работа строилась с учетом запроса

педагогов, осуществлялась в условиях способствующих более полной реализации

творческого потенциала педагогов.

Внимание педагогов было направлено не только на успешную реализацию

содержания программы воспитания и обучения в условиях инновационной деятельности, но

и технологию развития и воспитания детей. На семинарских и практических занятиях

использовались активные методы, которые позволили объединять теорию и практику в

единое целое, сформировать творческое отношение к обсуждаемым проблемам, повысить

свой профессиональный уровень, овладеть опытом работы лучших, повысить культурный

уровень.

В соответствии с утверждением и введением в действие Федерального

государственного образовательного стандарта была создана рабочая группа по введению и

реализации ФГОС ДО. Разработано Положение о рабочей группе. Составлена «Дорожная

карта по введению ФГОС ДО.

Контроль и руководство

Основной формой методической работы в ДОУ был постоянно действующий

коллегиальный орган – Педагогический совет. В течение 2016-2017 учебного года он работал

по плану. Работа педсовета была направлена на решение вопросов, связанных с основными

направлениями деятельности ДОУ:

ЦЕЛЬ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ

базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к

жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Формировать профессиональную компетентность педагогов с целью повышения качества

образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО через:

использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие,

мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, «Творческие группы»;

участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

распространение передового педагогического опыта;

повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2. Продолжать работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья

воспитанников, формировать у детей представления о здоровом образе жизни и основах

безопасности жизнедеятельности. Способствовать развитию игровой деятельности как

основы социального развития ребёнка в условиях реализации ФГОС.

71


3. Совершенствовать образовательный процесс в ДОУ по развитию экологической культуры

дошкольников, используя формы и методы, сочетающие практическую и игровую

деятельность в контексте ФГОС дошкольного образования.

4. Создать развивающую образовательную среду, обеспечивающую развитие и воспитание

детей; высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность

для детей и их родителей (законных представителей); гарантирующую охрану и

укрепление физического и психологического здоровья воспитанников; с учётом

образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС.

5. Внедрять в работу ДОУ разнообразные формы сотрудничества педагогов с родителями

для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны жизни и

укрепления здоровья детей, в соответствии с ФГОС ДО.

В течение 2016-2017 учебного года проведены педагогические советы:

Педсовет № 1: «Основные направления деятельности дошкольного учреждения на

2016-2017 учебный год»

Цель: утверждение задач работы педагогического коллектива на 2016-2017учебный год.

1. Выполнение решения предыдущего педсовета.

2. Анализ летне-оздоровительной работы ДОУ.

3. Ознакомление и утверждение педагогического коллектива с годовыми задачами, годовым

планом работы на новый учебный год.

4. Утверждение перечня программ и технологий, используемых в работе ДОУ.

5. Утверждение расписания организованной образовательной деятельности, режимов дня

для каждой возрастной группы.

6. Ознакомление и утверждение годовых планов работы специалистов.

7. Обсуждение расстановки кадров по группам.

8. Подготовка групп к новому учебному году.

9. Проект решения педагогического совета и задание педагогам к следующему педсовету.

Педсовет № 2: «От разнообразия форм к качеству воспитания» (экологическое

воспитание)

Цель: совершенствовать работу в детском саду по формированию у дошкольников основ

экологической культуры.

1. Выполнение решений предыдущего педсовета. 2. Погружение в проблему педсовета. 3. Рефлексия «Экологическое лукошко». 4. Дискуссия «Малыши должны понять, что природа – наша Мать». 5. Итоги тематического контроля «Состояние воспитательно-образовательного процесса по

экологическому воспитанию детей дошкольного возраста» («Контроль воспитательно-

образовательного процесса в ДОУ» О.А. Скоролупова). 6. «Педагогическая мастерская» – представление педагогами творческих проектов

«Волшебное окно». 7. Рефлексия в форме «Синквейн». 8. Проект решения педагогического совета.

Педсовет № 3: «Формирование игровой деятельности дошкольников — необходимое

условие в решении задач образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» при реализации ФГОС»

Цель: провести системный анализ педагогической деятельности по организации и

руководству игровой деятельностью дошкольников в решении задач образовательной

области «Социально-коммуникативное развитие».

72


1. Итоги тематического контроля «Состояние развития игровой деятельности детей разных

возрастных групп» («Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» О.А.

Скоролупова);

2. Итоги смотра-конкурса на лучшее оформление современных сюжетно-ролевых игр.

3. Итоги анкетирования воспитателей, родителей по сюжетно-ролевым играм.

4. Изучение педагогами теоретических материалов по проблеме сюжетно-ролевой игры в

соответствии с ФГОС «Развитие игровой деятельности в свете ФГОС».

5. Деловая игра «Повышение компетенции педагогов».

6. Презентация проектов сюжетно-ролевых игр.

7. Проект решения педагогического совета и задание педагогам к следующему педсовету.

Педсовет № 4: «Итоги работы за 2016-2017 учебный год и перспективы на будущее»

Цель: подвести итоги работы коллектива за 2016-2017 учебный год, проанализировать

работу по выполнению задач годового плана. Наметить перспективы на следующий

учебный год.

1. Анализ работы педагогического коллектива в 2016-2017учебном году. Достижения.

Проблемы.

2. Результаты освоения Основной Образовательной программы ДОУ.

3. Анализ готовности детей к обучению в школе. (Итоги педагогической диагностики

освоения Основной Образовательной программы).

4. Роль управленческих решений в повышении качества образования дошкольников (по

итогам выполнения решений предыдущих педсоветов).

5. Перспективы работы коллектива на 2017-2018 учебный год. Анкетирование педагогов.

Проведенные педагогические советы направлены на повышение качества

воспитательно-образовательного процесса, совершенствование профессионализма педагогов,

развития инновационного стиля мышления и деятельности, на совершенствование работы с

детьми по всем направлениям развития дошкольников. Планируемые педагогические советы

и виды контроля отражают цели и задачи ДОУ.

Каждый педагог имел возможность выступить, принять участие в обсуждении. На

педсоветах обсуждались результаты взаимопосещения педагогов, заслушивались отчеты о

результатах работы по теме самообразования, результаты мониторингового обследования,

анализ образовательной деятельности, праздников, результаты смотров, конкурсов,

результаты персонального и тематического контролей.

В течение учебного года в ДОУ организованны следующие виды контроля:

Тематический контроль:

Тема: «Создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы по

сохранению и укреплению здоровья детей в режиме ДОУ»

Цель: проанализировать эффективность использования здоровьесберегающих технологий

для сохранения и укрепления здоровья детей в режимных моментах в ДОУ.

В процессе контроля изучено:

изучение применения здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно-

образовательного процесса;

оценка профессиональной деятельности педагогов по здоровьесбережению;

эффективность использования ими методов и форм работы с детьми;

оценка создания условий в группе по здоровьесбережению,

оценка форм взаимодействия с родителями по здоровьесбережению.

Рекомендации по результатам тематического контроля:

Продолжать использовать здоровьесберегающие технологии в течение всех

режимных моментов, в соответствии с возрастными особенностями детей группы.

Осуществлять смену комплексов бодрящей гимнастики не реже 1 раза в две недели.

73


Подбирать физминутки и динамические паузы в соответствии с циклограммой

тематических недель на 2016-2017 учебный год, при подборе физминуток учитывать

сезонность времен года.

Закреплять правила и проведение подвижных игр с детьми, которые проводятся во

время основной образовательной деятельности «Физическая культура» инструктором

по физической культуре.

Систематизировать и пополнять знания детей о здоровье и здоровом образе жизни


Тема: «Состояние воспитательно-образовательного процесса по экологическому

воспитанию детей дошкольного возраста».

Цель: анализ воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию детей

дошкольного возраста, выяснить причины и факторы, определяющие качество работы по

экологическому воспитанию детей в ДОУ


оценка создания условий в группе;

оценка планирования воспитательно-образовательной работы по организации

экологического воспитания обучающихся ДОУ;

оценка форм взаимодействия с родителями по проблеме экологического

воспитания обучающихся ДОУ;

оценка организации прогулки.


Планировать и проводить подвижные игры в соответствии с сезоном года, например

зимой не допускать проведение таких игр, как «Медведь и пчелы», «Зайки на лугу»

(щиплют травку), «У медведя во бору». Использовать при проведении подвижных игр

шапочки и атрибуты.

Использовать выносной материал по сезону. Пополнить выносной материал печатками,

«карандашами» для рисования на снегу, султанчиками. Для организации сюжетно-

ролевых игр использовать куклы в шубках, кукольные санки.

Включать в планирование на прогулке дидактические игры с экологическим

содержанием.

Воспитателям, организуя наблюдения за определенным объектом, использовать

художественное слово (стихотворения, загадки, пословицы и поговорки, потешки).

Проводить разнообразные виды прогулки (прогулку–наблюдение, прогулку –

эксперимент, прогулку – задачу, прогулку – поход, прогулку – поиск, прогулку –

фантазия, прогулку – показ, прогулку – практикум, комбинированную прогулку).


Тема: «Состояние развития игровой деятельности детей разных возрастных групп»

Цель: анализ воспитательно-образовательной работы по игровой деятельности детей.


системность и вариативность планирования работы по игровой деятельности

детей;

наличие и разнообразие пособий и игрового материала для игровой

деятельности детей;

системность работы и умение грамотно организовывать и проводить

совместную игровую деятельность с дошкольниками.


воспитателям всех возрастных групп продолжать работу по развитию игровой

деятельности детей, используя разнообразные формы, методы и приемы в

совместной и самостоятельной деятельности детей в соответствии с ФГОС и

программой ДОУ;

привлекать родителей к участию в совместных праздниках и развлечениях с

целью информирования о значимости игровой деятельности в жизни ребенка.

74


Комплексный контроль: Тема: «Определение системы педагогической работы с детьми подготовительных к школе

групп, направленных на реализацию образовательной программы воспитания и развития

ребенка»

Цель: Определение уровня освоения программного материала, готовности выпускников к

школьному обучению.


оценка профессионального мастерства педагогов;

оценка создания условий в группе;

оценка планирования воспитательно-образовательной работы по подготовке к

школьному обучению детей;

изучение уровня готовности детей к школьному обучению;

анализ уровня физического развития;

оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

Рекомендации по результатам комплексного контроля, проведенного в октябре

2016г:

Воспитателям групп № 12,15 (корпус 1):

пополнить групповые «Центры активности» разнообразными коллекциями;

оформить уголок школьника в группах;

при проведении образовательной деятельности активно использовать разнообразные

методы и приемы работы с детьми в познавательно-исследовательской деятельности,

по развитию речи, ознакомлении с окружающим миром, игровой деятельности;

проводить НОД в соответствии с ФГОС ДО.

с родителями (законными представителями) провести просветительскую работу по

развитию у детей коммуникативных качеств, подготовки детей к школе

(консультации, практикумы, наглядное информирование).

Воспитателям групп № 5,8,10 (корпус 2):

пополнить групповые «Центры активности» разнообразными коллекциями;

воспитателям группы № 5 оформить уголок школьника в группе;

при проведении образовательной деятельности активно использовать разнообразные

методы и приемы работы с детьми в познавательно-исследовательской деятельности,

по развитию речи, ознакомлении с окружающим миром, игровой деятельности;

с родителями (законными представителями) провести просветительскую работу по

развитию у детей коммуникативных качеств, подготовки детей к школе

(консультации, практикумы, наглядное информирование).

Педагогам-психологам:

с детьми, показавшими низкий уровень готовности к школе, провести цикл

коррекционно-развивающих мероприятий.

Старшим воспитателям:

провести повторный комплексный контроль по подготовке детей к школе в мае 2017

года.

По результатам комплексного контроля, проведенного в мае 2017г. подведены

итоги:

подготовку к регулярному обучению в школе детей подготовительных к школе групп

№ 5, 8, 10, 12, 15 – считать удовлетворительной;

мотивационную готовность детей подготовительных к школе групп № 5, 8, 10, 12, 15–

считать сформированной;

педагогам ДОУ продолжать вести работу по подготовке детей к школе на

качественном уровне.

В течение года регулярно, осуществлялся контроль за ведением документации

педагогов по вопросам:

75


ведение документации к началу учебного года, планирование воспитательно-

образовательной работы с детьми, оформление планов профессионального

роста, планирование воспитательно-образовательной работы с детьми по

экологическому воспитанию в ДОУ, планирование воспитательно-

образовательной работы с детьми игровой деятельности в ДОУ.

Со стороны заведующей ДОУ осуществлялся оперативный контроль (соблюдение

режима дня, контроль питания, выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей,

посещаемость, выполнение санэпидрежима, анализ детской заболеваемости, выполнение

сметы, контроль над соблюдением ОТ и ТБ и т.д.)

В течение учебного года проходило изучение нормативных документов, которые

указаны в разделе (нормативно – правового обеспечения).

Открытые занятия, проходившие в течение учебного года, способствовали

повышению педагогического мастерства педагогов, созданию обстановки творческого

поиска, обмену опытом между коллегами. Педагоги показали не только образовательную

деятельность, но и развлечения, досуги, дидактические игры.

Повышение уровня педагогического мастерства воспитателей и специалистов

осуществлялось через проведение:

Консультаций:

Изучение нормативно-правовых документов

Использование диагностического инструментария для определения

результатов освоения Программы.

Индивидуальная работа по основным видам движений на прогулке и в группе

Развиваем внимание у детей с нарушениями речи

Организация Центра познавательной активности «Уголок природы» в группе

детского сада

Планирование индивидуальной работы по физической культуре

Планирование воспитательно-образовательной работы по экологическому

воспитанию детей

Использование проектного метода в организации образовательного процесса в

дошкольном образовательном учреждении в контексте внедрения ФГОС ДО

Спортивные игры – средство формирования внутренней организации детей и

воспитания волевых качеств

Организация двигательной активности детей на прогулке

Организация работы в летний оздоровительный период, оформление летних

участков

Семинаров, семинаров – практикумов:

Составление рабочей программы педагога ДОУ. Рабочая программа педагога

ДОУ как инструмент реализации ООП ДО.

Работа в групповом уголке природы. Календарь природы.

Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка. Важные правила общения с

детьми.

Планирование индивидуальной работы по физической культуре

Застенчивость детей старшего дошкольного возраста

Игровые упражнения на формирование коммуникативных навыков у детей

Постройка снежных сооружений для повышения двигательной активности в

зимний период времени

Использование здоровьесберегающих приемов в коррекционной работе с

детьми, имеющими нарушения речи

Методы и приемы снятия агрессивности, гиперактивности у детей.

Неделя профессионального мастерства, проводилась в инновационном режиме.

Педагоги показали открытые мероприятия:

http://doshkol-edu.ru/ucf_library/4f6eac1ceedf561af9234cb44681f048.pdf


76


Е.С.Березина – Экологическая викторина «Мы друзья природы»»;

А.С.Боюка – ООД «Обучение грамоте» - «Звук и буква «С»;

Г.Х.Чалимова – Труд в природе «Уход за комнатными растениями».

О.В.Ружбеляева – ООД «Окружающий мир» – «Моя семья».

И.В.Купрейкина – Театрализованная деятельность – «Волк и семеро козлят».

О.Ш.Вахрутдинова – Сюжетно-ролевая игра «В гости к зайчику».

В.И.Яркова – ФЭМП «Сравнение по массе. Тяжелее, легче».

Т.Н.Слободскова – Познавательно-исследовательская деятельность «Дом, в

котором мы живем».

С.В.Гаевская – Сюжетно-ролевая игра – «Семья готовится к празднику».

О.В.Халиулина – ООД «Обучение грамоте» – «Звук и буква «С».

По итогам «Недели профессионального мастерства» решено представить к аттестации

на соответствие занимаемой должности воспитателя средней группы – Купрейкину Ирину

Владимировну вне графика аттестации на 2016-2017 учебный год.

С целью создания благоприятных условий для воспитательно-образовательного

процесса, выявления творческих способностей педагогов, проявления инициативы и

творчества, фантазии проводились смотры, смотры-конкурсы. Члены родительского

комитета принимали участие в подведении итогов данных мероприятий:

Смотр групп к новому учебному году;

Конкурс для детей и родителей «Маршрут выходного дня»;

Смотр «Лучший центр спорта и здоровья»

Смотр «Лучший центр природы и экспериментирования»

Смотр-конкурс «Лучшая современная сюжетно-ролевая игра»

Конкурс чтецов «Армия наша крепка и сильна»

В целях наилучшей организации совместной деятельности и эффективности

педагогического процесса проводилось изучение личностных особенностей воспитателей

через проведение анкетирования, личных бесед; выяснялись проблемы и затруднения

педагогов, которые было необходимо решить. Продолжена работа по созданию условий и

привитию интереса к самообразованию педагогов через:

Консультирование по самообразованию;

Подбор литературы, парциальных программ и технологий;

Помощь в составлении планов профессионального роста;

Просмотр открытых мероприятий.

Методическая работа в дошкольном учреждении велась в соответствии с годовым

планом и реализована в полном объеме.

Вывод:

В 2016 - 2017 учебном году необходимо обратить внимание на следующее:

Продолжить работу с педагогами по повышению квалификации и

профессионального уровня в области информационно-коммуникативных технологий в

образовательном процессе.

Создать условия для творческой самореализации личности педагога.

Оказание методической помощи в поисках эффективных методов работы с

детьми и родителями.

Поддерживать творческий процесс педагогов в педагогической деятельности,

побуждая к активности в соответствии с их силами и способностями.

Оказывать методическую и психолого-педагогическую помощь.

Продолжать повышать профессиональный уровень педагогов.

Вести контроль над деятельностью педагогов по работе с детьми, родителями

при планировании воспитательно-образовательного процесса.

77


Введение и реализация ФГОС ДО

Современный этап развития системы образования России характеризует интенсивные

изменения, которые, прежде всего, отражаются в нормативно-правовом поле.

Федеральный Закон № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

законодательно утвердил единое образовательное пространство России. В связи с этим

система дошкольного образования стала одним из полноценным уровнем, наряду с

последующими. Данная ситуация подразумевает определенную унификацию нормативных

документов, регламентирующих деятельность каждого уровня.

Одним из основополагающих документов является Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ № 1155), вступивший в силу с

1 января 2014г.

Требования подобного рода впервые появились в нормативном поле дошкольной

системы. Однако нельзя сказать, что у нас нет опыта работы в рамках подобных документов.

ФГОС ДО предшествовали два приказа Минобранауки РФ (ФГТ), в которых практически

были отражены все составляющие стандарта («три Т»): суть состоит в том, что структура

стандартов включает три основных требования:

к содержанию основных образовательных программ;

условиям реализации основных образовательных программ (кадровым, финансовым,

материально-техническим и др.);

результатам освоения основных образовательных программ – в нашем (дошкольном)

«случае» - целевым ориентирам.

Анализ опыта внедрения и функционирования ФГТ в системе дошкольного

образования, позволил выявить целый ряд сложных моментов, с которыми столкнулись

практики разного уровня, управленческое звено системы, система подготовки и

переподготовки кадров.

Чтобы максимально избежать выявленных ошибок и сложностей, Минобрнауки РФ

разработало и утвердило «План действий по обеспечению введения Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (срок

реализации 2013 – 2016гг.), и на основании данного документа в связи с введением

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) Дошкольного

образования в МБДОУ ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» в 2014-2016 гг. была проведена

следующая работа.

Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС

Создана нормативно-правовая база, которая включает документы федерального,

регионального уровня, а также локальные акты ОУ:

Федеральные и региональные нормативные документы по введению ФГОС ДО:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

2. Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного

образования"

3. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

5. Приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры от 05.02.2014г.

№ 112 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования в образовательных организациях, реализующих образовательные

программы дошкольного образования, ХМАО – Югры»

78


Локальные акты ДОУ по введению ФГОС ДО:

1. Приказ № 272 от 12.11.2013г. «Об утверждении плана мероприятий по реализации

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

2. Приказ № 247 от 14.10.2013г. «О координационном совете по вопросам организации

федеральных государственных образовательных стандартах».

3. Приказ № 23 от 28.01.2014г. «О введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования».

4. Приказ № 240 от 18.09.2014г. «О подготовке к введению ФГОС ДО в учреждении».

5. Положение о рабочей группе по введению ФГОС ДО в МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20

«Сказка» (утверждено приказом заведующего № 240 от 18.09.2014г.)

6. Положение о Рабочей программе педагога МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» в

соответствии с ФГОС ДО. (утверждено приказом заведующего № 230 от 29.08.2014г.)

7. Положение о системе оценки индивидуального развития воспитанников МБДОУ «ЦРР –

детский сад № 20 «Сказка» в соответствии с ФГОС ДО. (утверждено приказом заведующего

№ 230 от 29.08.2014г.)

8. Положение о взаимодействии с семьями воспитанников МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20

«Сказка» в соответствии с ФГОС ДО. (утверждено приказом заведующего № 230 от

29.08.2014г.)

9. Положение о ведении документации воспитателя в соответствии с ФГОС ДО. (утверждено

приказом заведующего № 255 от 31.08.2016г.)

Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС ДО:

1. Составлена «Дорожная карта» введения ФГОС ДО МБДОУ «Центр развития образования

– детский сад № 20 «Сказка».

2. План мероприятий рабочей группы по введению и реализации ФГОС ДО на 2014-2016

года (утвержден приказом заведующего № 240 от 18.09.2014г.)

3. Разработана Программа развития МБДОУ «Центр развития образования – детский сад №

20 «Сказка» - «Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации

новой государственной политики» (Приказ заведующего ДОУ № 208 от 28.08.2013г.);

3. Разработана Основная образовательная программа МБДОУ «Центр развития образования

– детский сад № 20 «Сказка» (Приказ заведующего ДОУ № 230 от 29.08.2014г.)

4. Разработаны Рабочие программы педагогов МБДОУ «Центр развития образования –

детский сад № 20 «Сказка» (Приказ заведующего ДОУ № 230 от 29.08.2014г.)

5. Разработана Адаптированная основная образовательная программа группы

компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (Приказ заведующего

ДОУ № 230 от 29.08.2014г.)

Выводы по итогам анализа нормативно-правового обеспечения введения и реализации

ФГОС ДО:

1. Педагогами изучена нормативно-правовая база, обеспечивающая переход ДОУ на работу

по ФГОС (Протокол Педагогического совета № 1 от 28.08.2014г.)

2. Разработаны всем необходимые для реализации ФГОС ДО локальные документы.

3. Образовательный процесс в ДОУ полностью ведется на основании вышеизложенных

документов.

Методическое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС

В течение 2014-2016 гг. было организовано методическое сопровождение перехода

ДОУ на работу по ФГОС:

1. Осуществляется диагностика образовательных потребностей и профессиональных

затруднений педагогов ДОУ (в свете введения ФГОС ДО) и внесение изменений в план

курсовой подготовки ДОУ.

79


2. Проведен анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП

действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников

образовательного учреждения.

3. Полное комплектование методического кабинета ДОУ базовыми документами и

дополнительными материалами по ФГОС ДО.

4. Проведено общее собрание коллектива с докладом на тему: «Готовность ДОУ к

внедрению ФГОС ДО». Цель: координация действий по внедрению ФГОС ДО в

учреждении».

5. Проведено заседание родительского комитета ДОУ с докладом на тему: «Готовность ДОУ

к внедрению ФГОС ДО». Цель: координация действий по внедрению ФГОС ДО в

учреждении».

6. Проведен педагогический совет на тему: «Приоритетные направления образовательной

политики ДОУ». Цель: утверждение перспектив в работе коллектива на 2014-2015 учебный

год. (протокол № 1 от 28.08.2014г.)

7. Проведен педагогический совет на тему: «Использование ИКТ во взаимодействии ДОУ и

семьи в интересах развития ребенка» (протокол № 3 от 25.03.2015г.)

8. Проведен педагогический совет на тему: «Формирование игровой деятельности

дошкольников — необходимое условие в решении задач образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие» при реализации ФГОС» (протокол № 3 от

28.04.2017г.)

9. Проведены ряд обучающих семинаров для педагогов:

«ФГТ и ФГОС ДО. Достоинства и недостатки» Цель: Оказание помощи педагогам в

построении образовательного процесса в соответствии ФГОС. (сентябрь 2014г.)

«Составление рабочей программы педагога ДОУ» (октябрь 2014г.)

«Повышение уровня ИКТ компетентности педагога» (ноябрь 2014г.)

ФГОС ДО: организация внедрения в ДОО. Разделы ООП ДО. (январь 2015г.)

- Пример оформления образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с

ФГОС ДО на основе методики развития речи.

- Пример оформления образовательной области «Познавательное развитие» в

соответствии с ФГОС ДО.

- Система сетевого взаимодействия образовательных учреждений в условиях

введения ФГОС ДО

«Психолого-педагогическое сопровождение организации образовательного процесса

в условиях внедрения ФГОС» (февраль 2015г.)

«Развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО» (март 2015г.)

«Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации ООП ДО» (сентябрь

2016г.)

«Использование проектного метода в организации образовательного процесса в

дошкольном образовательном учреждении в контексте внедрения ФГОС ДО»

(декабрь 2016г.)

9. Проведено анкетирование педагогов на предмет выявления профессиональных

затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ДО (октябрь 2014г., май 2015г., май

2017г.).

10. Изучение опыта внедрения ФГОС ДО в других регионах.

С целью распространения опыта работы в условиях инновационной деятельности за

2015-2016 учебный год, дошкольное учреждение приняло участие:

Международный уровень:

Международный творческий конкурс «Золотая медаль 2016» в номинации «Открытый

урок» – Агаммедова Е.В., воспитатель – I место;

Всероссийский уровень:

Всероссийский конкурс «Профессиональная компетентность учителя-логопеда в

ДОУ» - О.В.Халиулина, учитель-логопед – I место;



80


Всероссийский творческий конкурс «Лучший педагог» – О.В.Халиулина, учитель-

логопед – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Требования ФГОС ДО к организации

образовательной деятельности дошкольников» – Я.В.Горбатова, инструктор по

плаванию – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Развивающая среда по физическому

воспитанию согласно требованиям ФГОС» – Я.В.Горбатова, инструктор по плаванию

– I место;

Всероссийская онлайн-олимпиада: «Особенности разработки образовательной

программы дополнительного образования детей» – Камаева И. А., инструктор по

физической культуре – III место;

Всероссийская онлайн-олимпиада: «Становление инновационной компетентности

педагога в региональном пространстве непрерывного образования» – Камаева И. А.,

инструктор по физической культуре – III место;

Всероссийская олимпиада ФГОС-проверка «Организация платных образовательных

услуг в образовательной организации» – Камаева И. А., инструктор по физической

культуре – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Педагогическая культура родителей

как компонент воспитательного потенциала семьи» – Камаева И. А., инструктор по

физической культуре – I место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Основы педагогического мастерства»

– Шалаева Е.А., музыкальный руководитель - II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Вопросы дошкольной педагогики»

Шефер Д.Н., педагог-психолог - II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Развитие детей младшего

дошкольного возраста» – Шефер Д.Н., педагог-психолог - III место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Совокупность обязательных

требований к дошкольному образованию по ФГОС» – Гаевская С.В., старший

воспитатель – II место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Квалификационное испытание

инструктора по физической культуре дошкольного учреждения» – Я.В.Горбатова,

инструктор по плаванию – III место;

Всероссийская блиц-олимпиада для педагогов: «Педагогика дополнительного

образования» – Я.В.Горбатова, инструктор по плаванию – II место.

Региональный уровень:

Окружной конкурс «Воспитатель года ХМАО – Югры – 2017» - Сафонова Т.Д.,

учитель-логопед – Диплом 3 место.

Муниципальный уровень:

Диплом за услуги в содействии проведению социально-экономической политики на

муниципальном уровне, направленной на обучение и воспитание подрастающего

поколения – Турсукова Е.В., заведующий;

Городской конкурс на лучшую подготовку граждан Российской Федерации к военной

службе в номинации «Лучшее дошкольное учреждение в сфере патриотического

воспитания подрастающего поколения» - Глухова С.И., заместитель заведующего по

ВР, Зольникова Т.В., Высоцкая О.В., Гаевская С.В., старшие воспитатели – I место;

Городской конкурс педагогического мастерства «Учитель года – 2017» в номинации

«Ступени мастерства – 2017» - Сафонова Т.Д., учитель-логопед – I место.

Городской конкурс образовательных программ «Зеленый огонек» – Цуканова Е.В.,

Высоцкая О.В. – старшие воспитатели – I место.

81


Кадровое обеспечение введения ФГОС в ОУ

ДОУ укомплектовано на 100% необходимыми педагогическими кадрами, Под

руководством заместителя заведующего по воспитательной работе ведется научно-

методическая работа по введению ФГОС и разработка соответствующих документов

организации образовательного педагогического процесса. Для полноценного обеспечения

коррекционно-развивающего сопровождения группы компенсирующей направленности для

детей с нарушениями зрения очень необходим Тифлопедагог.

Администрация ДО обеспечила все условия по непрерывности профессионального

развития педагогов при переходе на стандарты второго поколения:

1).Организовано непрерывное повышение квалификации по проблеме введения ФГОС

(Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС ДО);

2).Организованы методические мероприятия по изучению ФГОС (ежемесячно проводились

семинары по обсуждению ФГОС ДО, открытые занятия по ОО провели все воспитатели ДО);

3). Проведены инструктивно-методические мероприятия и обучающие семинары по

вопросам введения ФГОС ДО;

4).Организовано индивидуальное консультирование педагогов ДО по вопросам психолого-

педагогического сопровождения введения ФГОС (Определение возможных психологических

рисков и способов их профилактики, расширение и обновление психодиагностического

инструментария на основе запросов и современных достижений психологической науки);

5).Созданы условия для прохождения курсов повышения квалификации педагогов по

вопросам перехода на ФГОС ДО (Повышение профессиональной компетентности

педагогических работников в области организации образовательного процесса и обновления

содержания образования в соответствии с ФГОС).

Прошли курсы следующие педагоги:

КПК на тему: «Реализация принципов государственно-общественного

управления образованием в условиях введения федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования». Институт развития



1 Березина Елена Степановна Воспитатель

2 Боюка Анна Сергеевна Учитель-логопед

3 Валиарова Камиля Габдулхаевна Воспитатель по хореографии

4 Варванская Елена Владимировна Воспитатель

5 Волокитина Оксана Владимировна Воспитатель

6 Гаевская Светлана Викторовна Воспитатель

7 Губина Любовь Владимировна Воспитатель

8 Деревлёва Людмила Васильевна Воспитатель

9 Егорченко Ольга Геннадьевна Воспитатель

10 Ершова Елена Алексеевна Инструктор по физической культуре

11 Зольникова Татьяна Валерьевна Музыкальный руководитель

12 Кондратьева Галина Павловна Воспитатель

13 Кузнецова Елена Владимировна Воспитатель

14 Кулинич Елена Владимировна Педагог-психолог

15 Мавлютова Вилия Вильевна Воспитатель

16 Магомедова Гуру Магомед кызы Воспитатель

17 Менжулина Валентина Андреевна Учитель-логопед

18 Мурзабекова Суйдимхан Рамазановна Воспитатель

19 Плотникова Варвара Фёдоровна Воспитатель

20 Попова Наталья Витальевна Воспитатель

21 Проскурякова Марина Николаевна Воспитатель

82


22 Ружбеляева Ольга Валерьевна Воспитатель

23 Слободскова Тамара Николаевна Воспитатель

24 Соколова Вера Петровна Воспитатель

25 Цветкова Вера Александровна Музыкальный руководитель

26 Чайкина Ирина Валерьевна Педагог-психолог

27 Чалимова Гульзира Хиямутдинова Воспитатель

28 Чигринская Елена Владимировна Воспитатель по изодеятельности

29 Янгурчина Елена Владимировна Воспитатель

30 Яркова Вера Ивановна Воспитатель

КПК на тему: «Проектирование деятельности дошкольного образовательного

учреждения в условиях реализации ФГОС ДО», ГАОУ ДПО «Институт развития

образования и социальных технологий», 72 часа, г. Курган - с 14.04.2014г. по

25.04.2014г.


1 Турсукова Елена Вячеславовна Заведующий

2 Власова Ирина Ильинична Учитель-логопед

3 Вахрутдинова Оксана Шамильевна Воспитатель

4 Сафонова Татьяна Дмитриевна Учитель-логопед

5 Шалаева Екатерина Анатольевна Музыкальный руководитель

КПК на тему: «Федеральный государственный стандарт дошкольного

образования: цели, содержание, организация введения». ФГНУ «Институт

стратегических исследований в образовании» РАО г. Москва, 72 часа – с 02.02.2014г.

по 06.02.2014г.


1 Глухова Светлана Ивановна Заместитель заведующего

КПК на тему: «Инновационная деятельность педагогов как фактор развития

дошкольного образования в условиях ФГОС». АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт

развития образования», 72 часа – с 20.01.2014г. по 28.01.2014г.


1. Высоцкая Оксана Владимировна Старший воспитатель

2. Плюхина Алла Сергеевна Воспитатель

3. Цуканова Елена Владимировна Инструктор по физической культуре

КПК на тему: «Организация образовательного процесса в дошкольной

образовательной организации в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования». Институт развития



1 Никурова Елена Александровна (1976) воспитатель

2 Ряднова Надежда Евгеньевна воспитатель

3 Купрейкина Ирина Владимировна воспитатель

4 Никурова Елена Александровна (1986) воспитатель

5 Юрина Кристина Николаевна воспитатель

6 Иванова Ольга Васильевна воспитатель

7 Иордан Анастасия Владимировна воспитатель

8 Ворончихина Галина Сергеевна воспитатель

9 Щербина Любовь Андреевна воспитатель

10 Шефер Дарья Николаевна педагог-психолог

11 Пак Юлия Владимировна педагог-психолог

83


КПК на тему: «Нормативно-методологические основания проектирования

индивидуальных адаптированных программ для детей с ОВЗ в условиях

дошкольного учреждения». Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж,

72 часа, г. Ханты-Мансийск, с 23.04.2016 по 25.04.2016


1 Шефер Дарья Николаевна педагог-психолог

2 Пак Юлия Владимировна педагог-психолог

3 Вернигора Наталья Николаевна педагог-психолог

КПК по программе музыкального воспитания «Ладушки» на тему

«Интегрированный подход по реализации образовательных задач в музыкально-

художественной и досуговой деятельности детей в ДОУ в соответствии с ФГОС

ДО». Петербургский центр творческой педагогики, 48 часов, г. Санкт-Петербург –

декабрь 2015г.


1 Цветкова Вера Александровна музыкальный руководитель

КПК на тему «Организация и технология реализации образовательной области

«Физическое развитие» в ДОО в контексте требований ФГОС ДО». Сургутский

государственный университет, 72 часа, г. Сургут - с 26.11.2015г. – по 07.12.2015г.


1 Горбатова Яна Викторовна инструктор по физической культуре

2 Камаева Инна Анатольевна инструктор по физической культуре

«Введение и реализация ФГОС для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы». Институт развития



1 Иванова Алена Николаевна Педагог-психолог

«Особенности деятельности специалистов сопровождения при включении детей

с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных организациях». Институт



1 Сафонова Татьяна Дмитриевна учитель-логопед



«Современные инновационные технологии в дошкольном образовательном

пространстве в условиях введения ФГОС ДО». СурГУ ХМАО-Югры, 72 часа, г.



1 Могирь Елена Васильевна воспитатель

2 Мурзабекова Диана Муратовна воспитатель

3 Ковальчук Любовь Николаевна воспитатель

4 Корякина Олеся Михайловна воспитатель

5 Герман Анна Дмитриевна воспитатель

«Формирование и развитие ИКТ-компетенций компонента программы

профессионального роста педагога в условиях внедрения ФГОС». Институт



84


1 Усова Ольга Николаевна воспитатель

2 Токарева Эльмира Кашафовна воспитатель

3 Агаммедова Елена Валерьевна воспитатель

4 Люлькова Мария Михайловна воспитатель

5 Злобина Александра Васильевна воспитатель

6 Сернецкая Татьяна Николаевна воспитатель

7 Мамедова Айсел Шахин кызы воспитатель

8 Осетрова Татьяна Александровна воспитатель

9 Рабикова Дарья Сергеевна воспитатель

10 Змановская Анастасия Анатольевна воспитатель

11 Новопашина Екатерина Анатольевна воспитатель

12 Миллер Марина Юрьевна воспитатель

Вывод по итогам реализации кадрового обеспечения введения ФГОС ДО в детском саду

ведется активная работа по организации повышения квалификации педагогических

работников. 90% педагогов прошли курсовую подготовку по реализации ФГОС ДО.

Информационное обеспечение введения ФГОС в ДОУ

Информирование родителей (законных представителей) о введении, реализации

ФГОС дошкольного образования через информационные стенды, официальный сайт ДОУ.

На сайте дошкольного отделения представляются материалы по внедрению

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Обеспечена публичная отчетность ДОУ о ходе и результатах введения ФГОС

(Включение в публичный доклад на итоговом педсовете руководителя ДОУ раздела,

отражающего ход введения ФГОС, затем размещение отчета на сайте ДОУ).

Обеспечено информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и

порядке перехода ДОУ на новые стандарты дошкольного образования.

Вывод по итогам реализации информационного обеспечения введения ФГОС в ДОУ

происходит, организовано ознакомление педагогов и родителей (законных представителей)

воспитанников с особенностями организации образовательного процесса в ДОУ с введением

ФГОС.

Материально-технические условия введения ФГОС ДО

1).Обеспечено обновление ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС к минимальной

оснащенности образовательного процесса (поэтапное определение необходимых изменений

в оснащенности ДОУ с учетом требований ФГОС).

2).Обеспечено соответствие материально-технической базы реализации ООП действующим

санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ДОУ

(приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП с требованиями

ФГОС).

3). ДОУ обеспечено печатными и электронными образовательными ресурсами ООП по мере

выхода документов, изданий и утверждения основного перечня ООП ДО, на основании

Проекта примерной ООП ДО «От рождения до школы».

4).Осуществляется контролируемый доступ участников образовательного процесса к

информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (Расширение возможностей

доступа пользователей к банку актуальной педагогической информации и обеспечение

возможности дистанционной поддержки участников образовательного процесса).

Задачи совершенствования информационного обеспечения введения ФГОС ДОУ:

85


1. Продолжить осуществлять информационную поддержку участников образовательного

процесса по вопросам введения и реализации ФГОС.

2. Обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС ДО, опубликовывать

на сайте ДОУ.

3. Фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения воспитанниками

ООП.

Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации

педагогами ФГОС:

1. использование педагогами в работе с воспитанниками современных образовательных

технологий;

2. ориентация педагогов на организацию здоровьесберегающей среды;

3. осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы воспитания и

обучения;

4. возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами.

Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо

решить:

1. Недостаточная психологическая и профессиональная готовность педагогов к реализации

ООП, много молодых педагогов.

2. Проблемы в организации предметно-развивающей среды, с учетом возможностей

индивидуального подхода к каждому ребенку.

Пути решения выявленных проблем

1. Всем педагогам необходимо активно включиться в процесс реализации ФГОС ДО.

2. Необходимо обеспечить прохождение курсов повышения квалификации.

4. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-

педагогических систем воспитания и обучения.

5. Обновление и правильная организация предметно-развивающей среды в группе.

6. Поиск новых, современных приемов и методов взаимодействия педагога с родителями

(законными представителями), направленных на повышение активности родителей как

полноправных участников образовательного процесса.

Работа «Школы молодого педагога»

В МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» ведется непрерывная работа с

молодыми педагогами. Работа осуществляется через наставничество и Школу молодого

педагога.

Положение о Школе молодого педагога, определяет цель и основные задачи.

Основная цель заключается в обеспечении условий для успешной адаптации

педагогов, входящих в должность, самоутверждения, раскрытия творческих способностей и

повышения профессиональной компетентности.

Главными задачами Школы являются:

1. Обеспечивать психологическую поддержку педагогам, входящих в должность

в период адаптации и повышения их профессиональной компетентности;

2. Выявлять и предупреждать наиболее типичные ошибки, оказывать педагогам,

входящим в должность помощь в преодолении педагогических затруднений;

3. Организовывать взаимодействие с опытными педагогами – наставниками с

целью обогащения опыта, апробации и внедрения в работу педагогов входящих в должность

современных образовательных технологий;

4. Содействовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности, повышению квалификации и профессионального роста педагогов, входящих в

должность.

86


В составе школы молодого педагога на протяжении 2016 – 2017 учебного года было

30 молодых педагогов. Высшее образование имеют - 14(46%) педагогов и среднее –

специальное – 16(54%) педагогов. В данный момент повышающие свой уровень образования

в учебных заведениях.

Проблемы начинающих педагогов

актуальны и реалистичны. Они

заключаются в затруднении молодых

специалистов перевести цели воспитания

в область конкретных педагогических

ситуаций и задач. Многие, придя

работать после учебного заведения, не

успели ещё овладеть методами и

формами педагогической деятельности.

Педагогам, не имеющим опыта работы,

трудно написать план, организовать

работу с детьми, найти точки

взаимодействия с родителями. А ведь со

стороны родителей к ДОУ, к

образованию ребенка предъявляются

определенные требования.

Все формы содействия в развитии профессиональной компетенции педагогов ДОУ,

можно представить в виде двух взаимосвязанных групп:

- групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары -

практикумы, консультации, творческие микро группы, открытые просмотры, работа по

единым методическим темам, деловые игры, тренинги, мастер классы и т.д.);

- индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные

консультации, курсы повышения квалификации, наставничество и т.д.).

Вновь прибывшие педагоги были ознакомлены с нормативно-правовыми

документами, комплексными, парциальными программами. В течение года молодым

педагогам оказывалась практическая и теоретическая помощь в подготовке и проведении

организованной образовательной, игровой деятельности. В соответствии с планом

проведены беседы с целью оказания теоретической и практической помощи.

В результате наблюдения и контроля выяснилось, что многие педагоги испытывают

трудности при планировании своей работы. Однако большая часть вопросов возникает при

непосредственном проведении организованной образовательной деятельности и организации

деятельности дошкольников в режимных моментах. С учетом полученных результатов в

начале года был составлен план «Школы молодого педагога» на 2016 - 2017 учебный год, в

котором отразились темы проведения консультационных мероприятий и темы семинаров.

План работы школы молодого педагога, вошел в общий годовой план деятельности МБДОУ

«ЦРР – детский сад № 20 «Сказка», был утвержден на педагогическом совете от 31 августа

2016 года. Занятия школы молодого педагога планировались по 1–2 раза в месяц. Их

содержание включало теоретические и практические аспекты образовательной и игровой

деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

За отчетный период было проведено 8 занятий школы, на которых рассматривались

вопросы по выявлению потребностей молодых педагогов, по организации жизни ребёнка в

дошкольном учреждении в период адаптации, по знакомству с разделами и содержанием

работы методического кабинета, по организации наставничества, по использованию

современных формы работы с родителями в ДОУ, планированию воспитательно-

образовательного процесса, по повышению профессиональной компетенции воспитателей по

вопросам мотивации детей, по экологическому образованию дошкольников, по итогам года.

Заседания проводились в различных формах организации – консультации, тренинг, разбор

педагогических ситуаций, открытые просмотры, конкурсы, мастер-классы, семинары –

практикумы. Совершенствуя свой педагогический опыт, молодые педагоги принимали

активное участие в мероприятиях, согласно годового планирования. Выделяются самые

44% 56%

0 0

Уровень образования молодых

педагогов МБДОУ "ЦРР - детский

сад № 20 "Сказка"

высшее средне - специальное

87


активные участники «Школы молодого педагога» - Щербина Любовь Андреевна;

Агаммедова Елена Валерьевна; Змановская Анастасия Анатольевна, Могирь Елена

Васильевна, Вернигора Наталья Николаевна, Иванова Алёна Николаевна.

На основании реализации годового плана на 2016 – 2017 учебный год, с целью

передачи педагогического опыта от одного поколения другому, оказание консультативной

помощи начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей дошкольного

возраста, за каждым молодым специалистом закреплен наставник, которые посещали ООД,

анализировали их, выявляли проблемы, совместно составляли планы воспитательно –

образовательной деятельности, и т.д.

Наставники молодых специалистов школы молодого педагога в

2016-2017 учебном году

№

п/п Ф.И.О. молодого специалиста Ф.И.О. наставника

Корпус 1 (Объездная, д. 55)

1 Шалаева Екатерина Анатольевна –

музыкальный руководитель

Якушенко Тамара Георгиевна –

музыкальный руководитель

2 Горбатова Яна Викторовна - инструктор

по физической культуре

Камаева Инна Анатольевна – инструктор

по физической культуре

3

Ворончихина Галина Сергеевна –


Щербина Любовь Андреевна –


Маткина Наталья Сергеевна -


Гаевская Светлана Викторовна – старший


4 Могирь Елена Васильевна -


Злобина Александра Васильевна -


5 Сернецкая Татьяна Николаевна -


Ткаченко Татьяна Михайловна -


6 Рабикова Дарья Сергеевна -


Алиева Альбина Кагермановна -


7

Мамедова Айсел ШахинКызы –


Новопашина Екатерина Анатольевна -


Купрейкина Ирина Владимировна –


8. Юрина Кристина Николаевна -


Ружбеляева Ольга Валерьевна -


9.

Осетрова Татьяна Александровна –


Никурова Елена Владимировна –


Зольникова Татьяна Валерьевна – старший


10. РжановаСветлана Николаевна -

воспитатель Мавлютова Вилия Вильевна – воспитатель

11. Никурова Елена Владимировна –


Кочнева Елена Владимировна –


12. Люлькова Мария Михайловна -


Ковальчук Любовь Николаевна -


13. Змановская Анастасия Анатольевна –

воспитатель по ИЗО - деятельности

Волокитина Оксана Владимировна –

воспитатель по ИЗО - деятельности

Корпус 2 (Комсомольская, д. 30 - а)

14. Корякина Олеся Михайловна -

воспитатель Ружбеляева Ольга Валерьевна - воспитатель

15. Герман Анна Дмитриевна - воспитатель Яркова Вера Ивановна – воспитатель

88


16. Чиркова Анастасия Викторовна -


Черепанова Наталья Алексеевна –


17. Иванова Ольга Васильевна - воспитатель Слободскова Тамара Николаевна –


18. Медведева Татьяна Сергеевна -


Чалимова Гульзира Хиямутдиновна -


Индивидуальный подход позволяет раскрыть потенциальные возможности каждого,

проявить творческий подход к работе. Кроме того, молодые специалисты получали

постоянные консультации по работе с документацией группы, планированию, составлению

конспекта ООД, эффективным методам организации деятельности дошкольников, способам

активизации познавательной деятельности детей, организации деятельности по интересам и

по многим другим вопросам. Педагоги-наставники, заместитель заведующего по

воспитательной работе Глухова С.И., старшие воспитатели Высоцкая О.В., Цуканова Е.В.,

Зольникова Т.В., Гаевская С.В., в течение года в рамках контролей, посещали ООД молодых

специалистов с целью оказания методической помощи. В свою очередь молодые

специалисты посещали: ООД и режимные моменты педагогов - стажистов, а также все

открытые мероприятия, внутри ДОУ, другие образовательные учреждения города в день

открытых дверей, проводимые на протяжении учебного года. Осуществляли анализ

посещенных мероприятий.

В ноябре на основании годового плана дошкольного образовательного учреждения на

2016-2017 учебный год с целью повышения педагогического мастерства и престижа

профессии воспитателя дошкольного учреждения был проведён практикум «Неделя

профессионального мастерства». Педагоги-стажисты представили для педагогов, входящих в

должность, открытые мероприятия по освоению образовательных областей «Речевое

развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

План проведения открытых мероприятий

«Неделя профессионального мастерства»

с 21 ноября по 25 ноября 2016 года

Дата и время

проведения

Мероприятие Возрастная группа Ответственный

Корпус 2 (Комсомольская 30а)

Понедельник

21.11.2016г.

09.15

Труд в природе

«Уход за комнатными

растениями»

младшая группа

№ 4«Теремок»


Г.Н.Чалимова


21.11.2016г.

09.35

Сюжетно-ролевая игра

«В гости к Зайке»


№ 2 «Почемучки»


О.Ш.Вахрутдинова


21.11.2016г.

10.05

Викторина

«Мы друзья природы»

подготовительная.

группа № 5

«Одуванчик»


Е.С.Березина

Корпус 1 (Объездная 55)

Вторник

22.11.2016г.

09.00

Развитие речи

«Кто в теремочке живет?»


№ 4 «Зайкина

избушка»


Т.М.Ткаченко

Вторник

22.11.2016г.

09.30

Окружающий мир

«Моя семья»

старшая группа № 8

«Белоснежка»


О.В.Ружбеляева

Вторник

22.11.2016г.

10.00

Обучение грамоте

«Звук и буква «С»

подготовительная

группа № 15

(хореогр.зал)

учитель-логопед

О.В.Халиулина

89


Среда

23.11.2016г.

09.00

Театрализованная

деятельность

«Волк и семеро козлят»

средняя группа № 6

«Русалочка»


И.В.Купрейкина

Среда

23.11.2016г.

09.30

Познавательно-

исследовательская


«Сюрприз для гнома»


группа № 15

«Серебряное

копытце»


В.В.Мавлютова

Среда

23.11.2016г.

10.00

Сюжетно-ролевая игра

«Семья готовится к

празднику»

средняя группа № 7

«Морозко»

старший


С.В.Гаевская


Четверг

24.11.2016г.

09.00

Обучение грамоте

«Звук и буква «С»


группа № 10

«Затейники»

учитель-логопед

А.С.Боюка

Четверг

24.11.2016г.

09.30

Познавательно-



«Дом, в котором я живу»


группа № 8

«Жемчужинка»


Т.Н.Слободскова

Четверг

24.11.2016г.

10.15

ФЭМП

«Тяжелее – легче»


группа № 10

«Затейники»


В.И.Яркова

Открытые мероприятия по организации образовательной и игровой деятельности с

детьми проводились в контексте реализации ФГОС ДО, в рамках «Год детства в Югре -

2016»

Молодые педагоги посетили у опытных педагогов организованную образовательную

и игровую деятельность, что дало положительный опыт результатов в проведении

организованной образовательной и игровой деятельности.

На основании годового плана дошкольного образовательного учреждения на 2016-

2017 учебный год, с целью повышения педагогического мастерства молодого педагога и

престижа профессии воспитателя ДОУ, в дошкольном учреждении была проведена «Неделя

молодого педагога». Открытая образовательная деятельность проводилась в рамках «Года

экологии – 2017»

Молодые педагоги провели открытые мероприятия, опубликовали методические

материалы.

Программа проведения открытых мероприятий

«Неделя молодого педагога»

с 24 апреля по 28 апреля 2017 года

Дата и время

проведения

Мероприятие Возрастная группа Ответственный


25.04.2017

(вторник)

09.00-09.20


«О чём поют птицы весной»

Средняя группа

№ 6 «Солнышко»


О.В. Иванова

25.04.2017

(вторник)

09.00-09.20

Аппликация

«Божья коровка»


№ 6 «Русалочка»


Е.А. Новопашина

25.04.2017.

(вторник)

09.30 – 09.50


«День Земли»


№ 10 «Кот в

сапогах»


Н.С. Маткина

25.04.2017.

(вторник)10.00

Лепка

«Мой домашний питомец»


№ 9 «Царевна


О.Н. Усова

90


– 10.20 лягушка»

Корпус 1 (Объездная 55)

26.04.2017

(среда)

09.00-09.20

Рисование «В гости к

Мурке»


№ 10 «Кот в

сапогах»


Л.А. Щербина

26.04.2017.

(среда)

09.30 – 09.50


«Путешествие в

заколдованный лес»

Вторая младшая

группа № 3 «Маша

и медведь»


Е.В. Могирь

26.04.2017.

(среда)

10.00 – 10.20


«Дикие и домашние

животные»

Старшая группа №

13 «Бременские

музыканты»


М.Ю. Миллер

27.04.2017.

(четверг)

09.00-09.15


«В гости к медведю

Степану»


группа № 1

«Колобок»


Л.Н. Ковальчук

27.04.2017.

(четверг)

09.35 – 09.50

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Экскурсия в зоопарк»


группа № 3 «Маша

и медведь»


А.В. Злобина

27.04.2017.

(четверг)

10.10 – 10.30


«Воздух невидимка»


№ 7 «Морозко»


А.Ш. Мамедова

27.04.2017.

(четверг)

10.50 – 11.15


«Наш край – природная

кладовая»

Старшая группа №

11 «Изумрудный

город»


Е.А. Овсянникова

Корпус 2 (Комсомольская 30а)Корпус 1 (Объездная 55)

28.04.2017.

(пятница)

09.00 – 09.10

Корпус 1


«Птицы весной»

Первая младшая

группа № 4

«Заюшкина

избушка»


Т.Н. Сернецкая

28.04.2017.

(пятница)

09.00 – 09.20

Корпус 2


«Путешествие в весенний

лес»


№ 6 «Солнышко»


О.М. Корякина

28.04.2017.

(пятница)

09.30 – 09.50

Корпус 2


«Экологический

калейдоскоп»


№11

«Капитошка»


А.Д. Герман

28.04.2017.

(пятница)

09.45 – 10.15

Корпус 1

Познавательно –



«Тайны воздуха»

Подготовительная

группа № 12

«Цветочный город»


Е.В. Агаммедова

28.04.2017.

(пятница)

10.30 – 11.00

Корпус 1

Рисование

«Возвращение домой»

Подготовительная

группа № 15

«Серебряное

копытце»


А.А. Змановская

Вне программы проведения открытых мероприятий представили организованную

образовательную деятельность молодые воспитатели:

- средней группы № 14 «Летучий корабль»- Т. А. Осетрова - экспериментальная

деятельность «Волшебница вода»;

- старшей группы № 13 «Бременские музыканты» - Д.М. Мурзабекова - познавательно

– исследовательская деятельность «В гостях у профессора Всезная».

91


Молодые педагоги во время организованной деятельности показали умение

устанавливать контакт с детьми с помощью вербальных и невербальных средств общения,

способность к творчеству, импровизации, готовность к индивидуальному творческому

поиску.

Отмечаются следующие положительные моменты в процессе организованной

образовательной деятельности и анализирования в результате проведения:

1. Использование педагогами в работе с воспитанниками современных

образовательных технологий;

2. Ориентация педагогов на организацию здоровьесберегающей среды;

3. Осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы

воспитания и обучения;

4. Возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами.

По итогам проведения открытых мероприятий комиссией было предложено

аттестовать на соответствие занимаемой должности следующих воспитателей: Злобину А.В.;

Ковальчук Л.Н; Щербину Л.А; Агаммедову Е.В.; Овсянникову Е.А; Сивакову А.Д.; Герман

А.Д.; Корякину А. М.

В дошкольном учреждении в январе для молодых педагогов прошел смотр на тему

«Папка-раскладушка» с целью развития творческого потенциала молодых педагогов и

развития взаимодействия родителей и педагогов ДОУ на практике. В данном мероприятии

приняли участие и проявили творческий подход воспитатели: группы № 3 - Злобина А.В.,

Могирь Е. В.; группы № 4 - Сернецкая Т.Н.; группы № 5 - Алиева А.К.; группы № 6 -

Купрейкина И.В., Новопашина Е.А.; группы № 12 - Агаммедова Е.В.

По итогам реализации кадрового обеспечения введения ФГОС ДО в детском саду

ведется активная работа по организации повышения квалификации педагогических

работников.

Так, например, молодые педагоги: Карякина О.М., Герман А.Д., Токарева Э.К.,

Люлькова М.М.,Л.Н., Могирь Е.В., ЗлобинаА.В., Сернецкая Т.Н., Рабикова Д.С.,

Новопашина Е.А., Мамедова А.Ш., Усова О.Н., Осетрова Т.А., Мурзабекова Д.М., Миллер

М.Ю., Агаммедова Е. В., Змановская А.А., Иванова А. Н., Вернигора Н.Н., Константинова

Ю.А. в 2017 году прошли курсы повышения квалификации «Содержание и организация

образовательной деятельности в ДОО в условиях введения Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования», на базе Института развития

образования города Ханты - Мансийска. Что составляет 64 % из числа общего количества

молодых педагогов.

Два педагога прошли профессиональную переподготовку по специальности

«Дошкольное образование» - Могирь Елена Васильевна; Змановская Анастасия Анатольевна.

С целью создания благоприятных

условий для воспитательно-

образовательного процесса, выявления

творческих способностей педагогов,

проявления инициативы и творчества,

фантазии проводились смотры, смотры-

конкурсы. Смотр групп к новому учебному

году; центра природы и

экспериментирования; лучшей современной

сюжетно-ролевой игры. «Калейдоскоп

проектов: «Волшебное окно». Участие в

педагогических советах.

Проведенные семинары –

практикумы, мастер классы, педагогические советы направлены на повышение качества

воспитательно-образовательного процесса, совершенствование профессионализма педагогов,

развития инновационного стиля мышления и деятельности, на совершенствование работы с

детьми по всем направлениям развития дошкольников. Планируемые педагогические советы

и виды контроля отражают цели и задачи ДОУ.

0%

50%

100%

повышение

квалификации

64%

64%

92


31 мая 2017 года, как итог деятельности «Школы молодого педагога», были

подведены итоги и представлен отчёт о проделанной за год работе на итоговом

педагогическом совете, организована выставка дидактических игр и пособий для работы с

детьми, картотеки, папки – раскладушки и другое, изготовленных педагогами за год.

Определены перспективы на 2017-2018 учебный год. Успешно прошли и закончили «Школу

молодого педагога» 10 молодых педагогов, в результате получили свидетельство об

окончании «Школы молодого педагога»: Кочнева Е.В.; Злобина А.В.; Купрейкина И.В.;

Ковальчук Л.Н.; Щербина Л.А.; Мурзабекова С.Р.; Овсянникова Е.А.; Агаммедова Е.В.;

Карякина А. М.; Герман А.Д.

Таким образом, анализируя работу за год, можно сделать вывод, что план

мероприятий «Школы молодого педагога» на 2016-2017 учебный год выполнен в полном

объёме. В будущем учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с

молодыми специалистами в направлении «Постарайтесь не допускать следующих ошибок»,

«Как сделать ООД эффективной и эффектной?», «Ступени взаимодействия с родителями» и

т.д. Необходимо усилить совместную деятельность молодых педагогов и психолога в работе

с детьми, требующими к себе особого внимания, в том числе с особенностями

психофизического развития. Необходимо продолжить повышать педагогическое мастерство

и творчество педагогов, способствовать раскрытию творческого потенциала в рамках

организации проектной деятельности, смотров-конкурсов; мастер – классов, применение и

внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникативных технологий,

изучения методической литературы. Приобщать к выбору темы самообразования и ведению

инновационной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Способствовать к

участию в конкурсах разного уровня: ДОУ; муниципального; регионального; федерального;

международного. Стимулировать к созданию и пополнению портфолио педагога.

В 2017-2018 учебном году необходимо обратить внимание и на правильную

организацию развивающей предметно-пространственной среды в группах, а также подбор

новых, современных приемов и методов взаимодействия педагога с родителями (законными

представителями), направленных на повышение активности родителей как полноправных

участников образовательного процесса.

Хорошее образование требует постоянного обновления. Профессионализм и

мастерство опытных педагогов и инициатива молодых, сочетание традиционных методов

работы и передовых идей, тандем мудрости и молодости обеспечивают сегодня развитие

системы образования, повышение качества образования.

93


На основании проведенного анализа работы дошкольного учреждения за прошедший

год, выявлены следующие проблемы:

№ Проблема Пути преодоления Ответственный

1 Требуются специалисты –

тифлопедагог, офтальмолог для

работы с детьми группы

компенсирующей направленности

для детей с нарушением зрения

Подготовить совместное с

Департаментом образования

Администрации города

Ханты-Мансийска

Информационное письмо в

Офтальмологический центр

ОКБ ХМАО - Югры

Турсукова Е.В.,

Кречетникова

А.В. –

начальник

отдела

дошкольного и

дополнительног

о образования

2 Реализация ФГОС ДО в МБДОУ

«Центр развития ребенка – детский


Подать Основную

образовательную программу

МБДОУ в соответствие с

ФГОС ДО на

рецензирование.

Глухова С.И.,

Высоцкая О.В.

Выводы по итогам года. Анализируя деятельность МБДОУ за 2016-2017 учебный год, можно отметить, что

учреждение функционирует в режиме развития, работает как открытая система в режиме

деятельности в соответствии ФГОС ДО, строит свою деятельность на современных и

научных достижениях.

Деятельность коллектива МБДОУ в течение учебного года была разнообразной и

многоплановой. Достигнутые результаты в целом соответствуют постановленным в начале

учебного года целям и задачам.

1. Годовой план работы МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №20

«Сказка» реализован в полном объеме.

2. Освоение детьми основной общеобразовательной программы дошкольного

образования МБДОУ «ЦРР – детский сад № 20 «Сказка» на основе программы «От рождения

до школы» под ред. Н.Е.Вераксы в 2016-2017 учебном году составило 93%, что превышает

показатели предыдущего года на 3%.

3. Дошкольники реализуют свое право на образование в соответствии со своими

потребностями и возможностями. В МБДОУ функционирует группа компенсирующей

направленности для детей с нарушениями зрения, осуществляется психолого-педагогическое

сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, предоставляется широкий

спектр дополнительных платных и бесплатных услуг.

4. В МБДОУ созданы условия для самореализации ребенка, что подтверждается

уровнем участия воспитанников в городских, окружных, всероссийских, международных

конкурсах, фестивалях, состязаниях.

5. Профессионально совершенствуются все участники образовательного

процесса, осуществляется существенное обновление методической и материально-

технической базы.

6. Учреждение имеет достаточно высокий рейтинг среди родителей

воспитанников, которые являются равноправными и активными субъектами

образовательного процесса.

7. Материально-технические, медико-социальные условия МБДОУ

соответствуют современным педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям и

способствуют реализации общеобразовательной программы дошкольного образования,

внедрению комплексных программ, педагогических и информационно-коммуникационных

технологий.

8. МБДОУ является опорным учреждением в муниципальной системе образования,

опыт работы транслируется в дошкольные учреждения города. Инновационный опыт

94


в области дошкольного образования успешно представлен на муниципальном,

региональном и всероссийском уровне.

9. Открытость и доступность информации о детском саде обеспечено

официальным сайтом образовательной организации http://сказка-югра.рф/.

Перспективы развития МБДОУ в 2017– 2018 учебном году 1. Укрепление здоровья дошкольников через организацию различных форм

физического воспитания, сочетая игровые, тренирующие и обучающие элементы,

формирование культуры, здоровья и здорового образа жизни в детском саду и семьях

воспитанников.

2. Расширение спектра дополнительных платных услуг:

Студия театрализованной деятельности (средний – старший дошкольный

возраст);

ДОД «Здоровей-ка» (старший дошкольный возраст);

3. Продолжить использование в воспитательно-образовательном процессе

информационно-коммуникативных технологий, технологию проектной деятельности;

4. Развитие педагогической компетенции в вопросах организации воспитательно-

образовательного процесса в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования.

5. Совершенствование материальной технической базы учреждения:

Организация предметно-развивающего пространства с учетом интереса детей,

их способностей и темпа развития, через насыщение и обновление

развивающей среды, соответствующей требованиям ФГОС ДО;

оборудование творческой лаборатории развития детей «Лего-центр»

6. Создание необходимых условий для сотрудничества с родителями, в рамках

которого они смогли бы обучаться педагогическим технологиям сотрудничества со своим

ребенком, приемам и методам его оказания психологической помощи и поддержки.

7. Повышение конкурентноспособности учреждения путем предоставления широкого

спектра качественных образовательных и дополнительных услуг, участие педагогов и

воспитанников в конкурсах различного уровня.

Заведующий МБДОУ ЦРР № 20 Е.В.Турсукова

Заместитель заведующего по ВР С.И.Глухова

Documents

Муниципальное образование Ханты Югрыhttps://сказка-югра.рф/data/documents... · Муниципальное образование Ханты-Мансийского