Öğrenim Çıktıları ve ECTS

Öğrenim Çıktıları ve ECTS

Üniversiteler Bologna Sürecini ilerletmek için gereken uygulamaları gerçekleştirmelidir.

Yaşam boyu öğrenim dahil öğrenci merkezli ve esnek öğrenim yolları oluşturmak

Programı yeniden yapılandırmak ve geliştirmek için ECTS yi uygulamak

İstihdam edilebilirliği arttırmak için Diploma Eki’ni(DS) daha geniş çapta tanıtmak

Hareketliliğin teşvik edilmesi (ECTS ve DS’nin tam kullanımının sağlanması

ECTS nedir?Programın amaçlarına göre belirlenmiş öğrenim çıktılarına ulaşmak için gerekli

öğrenci iş yüküne dayalı bir sistem

Girdi temelinden çok çıktı temelli Öğretme zamanından çok öğrencinin

öğrenme zamanına dayalı Öğretim üyesinin girdilerine değil

istenilen öğrenim kazanımlarına dayalı Çıktı yaklaşımı=Bilgi +

anlama+beceriler

Bologna Sürecinde ECTS

Yüksek öğretimde Bologna kavramlarından 5 temel öğeyi sağlar

Hareketlilik Kalite Karşılaştırılabilirlik Şeffaflık iyileştirme

Kalite Güvencesi Açısından ECTS Programlardaki akademik standartların

uygunluğu; Müfredatın programın öğrenim kazanımlarının

sağlamadaki uygunluğu; İstenen öğrenim çıktılarına ulaşılıp

ulaşılmadığının saptanmasındaki etkinlik; Öğrenciler tarafından istenen standartlara ve

öğrenim çıktılarına ne kadar ulaşıldığı; Öğrencilere sağlanan öğrenim olanaklarının

kalitesi

Kalite ve Akreditasyonda ECTS Avantajı Zamanında tamamlanacak bir program

oluşturulması Mezunların iş hayatında kullanabileceği

ve sürekli geliştirebileceği yetiler üzerinde etkin olması

Öğrenim ve öğretme yöntemleri üzerinde etkin olması

Öğretim üyesi ve öğrenci tarafından kabul görmesi ve değerlendirilecek bir sistem olması(sürekli iyileştirme)

ECTS Kredisi Nasıl Belirlenir?

ECTS etiketi için iş yükü; dersi başarı ile tamamlamak için gerekli olan çıktıları elde etmek üzere uygulanan öğretme yöntemlerinin saatlendirilmesi ile belirlenir.Bu saate karşılık gelen kredi ECTS kredisidir. Bunun için öncelikle dersi başarmak için gerekli

kazanımların belirlenmesi Bu kazanımlara ulaşmak için öğretme

yöntemlerinin belirlenmesi Bu öğretme yöntemlerinin uygulamasında

kullanılan zamanın krediye yansıması

Ne yapacağız

Her bölüm veya her ders için öğrenim kazanımlarını, yani

Dersin Amacı (Dersin sonunda elde edilmesi muhtemel kazanımlar ve

yetiler)(Bilgi,anlama davranış ve çözme),

yazmak ve bunları ECTS kredileri ile ilişkilendirmek

ECTS iş yükü tanımlarımızı öğrenim kazanımları türünden yeniden tasarlamak

Kredilendirme Krediler belli ancak öğrenim kazanımları sağlamaya yönelik öğrenci iş yüküne dayalı kredilendirme sisteminin oturtulması gerekli

Yaşam boyu öğrenimin kredilendirilmesi gerekli

Öğrenim kazanımları belirlenmeli Öğrenim kazanımları öğretme

yöntemleri(aktiviteler) ile ilişkilendirilmeli Öğrenim kazanımları değerlendirme

ölçütleri ile değerlendirilmeli

BİR PROGRAM NASIL SÜREKLİ İYİLEŞTİRİLİR ?(PROGRAM/DERS HEDEFLERİ VE ÇIKTILARI İLİŞKİSİ)Program Hedefleri(Program Objectives)

Ders 1 Hedefi

Ders 2 Hedefi

Ders 3 Hedefi

Ders 4 Hedefi

Program Çıktıları

(Program Outcomes, Learning Outcomes)

(derslere özel Kazanımlar genel çıktılar)

Ders 1 Çıktısı

Ders 2 Çıktısı

Ders 3 Çıktısı

Ders 4 Çıktısı

SÜREKLİ İYİLEŞTİRME UYGULAMA

VERİ TOPL.ANALİZ

TANIMLAMA

DEĞERLENDİRME

ÖZ DEĞERLENDİRMEProgram

Mezuniyet öncesi ve sonrası program amaçlarının değerlendirilmesinde:

Öğrenim kazanımlarının, derslerin ve eğitim programının düzenli olarak gözden geçirilmesinde izlenen yaklaşımların belirtilmesi,

Beklenen öğrenim kazanımlarının düzenli olarak nasıl değerlendirildiğinin ve yeni düzenlemelerin nasıl yapıldığının açıklanmasında

birer KALİTE ÖLÇÜTÜ olarak karşımıza çıkmaktadır.

Tanımlama Bölümün/programın Misyon ve

amaçlarına uygun hedeflerini koyması gerekir. Ölçütlerinin olması gerekir.(Bu çalışma dış değerlendiricilerle yapılırsa daha kolay olur)

Nasıl bir mezun ?Nasıl bir işgücü ?Nasıl bir insan ?

YÜKSEKÖĞRENİM

YÜKSEKÖĞRETİM AŞAMALARINDA KAZANILMASI GEREKEN NİTELİKLERİ (ÖĞRENME ÇIKTILARINI) İFADE EDEN KURUCU ÖĞELER(DUBLİN TANIMLAYICILARI)

Bilme ve Anlama Bilgiyi Uygulama ve Anlama Yargıda Bulunma İletişim Becerileri Öğrenme Becerileri

DUBLİN TANIMLAYICILARI: BİLME VE ANLAMA

Kısa Aşama (Ön Lisans) 5

Genel lise eğitiminin üzerine kurulmuş, bir çalışma alanında bilgi ve anlayış kazanmış, ileri düzeydeki ders kitaplarıyla takviye edilmiş bir seviyede olmak.

Birinci Aşama (Lisans Mezunu) 6

…. takviye edilmiş olmanın yanısıra kendi çalışma alanı için önemli konularda bilgi edinmiş bir seviyede olmak.

İkinci Aşama (Yüksek Lisans Mezunu) 7

Birinci aşama üzerine kurulu ve onu geliştirecek düzeyde, ayrıca araştırma çerçevesinde fikir geliştirme ve uygulamada özgünlük fırsatı sağlayacak düzeyde bilgi ve anlama becerisine sahip olmak.

Üçüncü Aşama (Doktora Mezunu) 8

Bir alanla ilgili sistematik bir anlayışa ve o alanla ilgili beceriler ve yöntemlerle ilgili ustalığa sahip olmak.

DUBLİN TANIMLAYICILARI: BİLGİYİ UYGULAMA VE ANLAMA


Bilgisini ve anlama becerilerini mesleki koşullara uygulayabilmek.


Bilgi ve anlama becerilerini çalışmalara veya mesleğe profesyonel bir yaklaşımla uygulayabilmek, çalışma alanlarında savlar öne sürebilmek, bunları sürdürebilmek ve çalışma alanlarında ortaya çıkan sorunları çözebilmek.


Bilgilerini, anlama ve problem çözme becerilerini, yeni veya tanıdık olmayan durumlarda geniş (veya disiplinlerarası) bir çerçeve içerisinde uygulayabilmek.


Elle tutulur bir süreci bilimsel dürüstlük ve bütünlük içerisinde planlama, tasarlama, uygulama ve uyarlama becerisini göstermiş olmak.

DUBLİN TANIMLAYICILARI: YARGIDA BULUNMA


Verileri, iyi tanımlanmış soyut ve somut problemlere cevap verecek şekilde tanımlama ve kullanabilme becerisine sahip olmak.


İlgili sosyal, bilimsel ve etik konularda yargılara varabilmek için gerekli verileri toplama ve yorumlama becerisine sahip olmak.


Bilgileri birleştirme ve karmaşıklıkla başa çıkabilme becerisine sahip olmak, eksik veya kısıtlı bilgiyi kullanarak bu bilgilerin ve yargıların ilgili olduğu sosyal ve etik sorumlulukları yansıtan yargılar oluşturabilmek.


Bilginin sınırlarını geliştiren özgün bir araştırmaya özlü bir çalışma yaparak katkıda bulunmuş olmak. Bu çalışmaların bir kısmı ulusal ya da uluslararası hakemli yayın olabilmektedir.

DUBLİN TANIMLAYICILARI: İLETİŞİM BECERİLERİ


Emsalleri, denetleyicileri ve müşterileriyle anlayışları, becerileri ve etkinlikleri hakkında iletişim kurabilmek.


Uzman ya da uzman olmayan dinleyicilere bilgi, düşünce, problem ve çözümleri sunabilmek.


Çalışma sonuçlarını, bilgilerini ve bunların gerekçelerini uzman olan ve olmayan dinleyicilere açıkça ve şüpheye yer bırakmayacak şekilde anlatabilmek.


Uzmanlık alanlarıyla ilgili olarak kendi emsalleri, bilimsel topluluk ve genel olarak toplumla iletişim kurabilmek.

DUBLİN TANIMLAYICILARI: ÖĞRENME BECERİLERİ


Daha ilerideki çalışmalarını bağımsız yapabilecek öğrenme becerilerine sahip olmak.


Daha ilerideki çalışmaları bağımsız olarak yapmaya devam edebilmek için gerekli öğrenme becerilerini geliştirmiş olmak.


Çalışmalarını kendisinin yönlendirebilmesini veya bağımsız şekilde devam ettirebilmesini mümkün kılacak öğrenme becerilerine sahip olmak.


Bilgi temelli toplumda, akademik ve sosyal çerçevede, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemeler yaratması beklenebilen bir kişi olmak.

Tanımlama

Program Amaçları Derslerin Hedefleri

Her bir ders için hedefler belirlenmeli bu hedefler ile program hedefleri ilişkilendirilmelidir.

Bu hedefler aynı zamanda dönem sonundaki kazanımlarla uyumlu olmalıdır.

(her ders bütün program kazanımlarını karşılamak zorunda değildir. Bir

kısmını üstlenebilir)

TANIMLAMA

Uygulama Dersin Hedefleri Dersin

Kazanımları

Dersin hedefleri ile dersin kazanımlarının örtüşmesi gerekir. Hedefleri biz koyuyoruz ve ne kazandıracağımızı baştan söylüyoruz.

Bu kazanımları sağlamak için bir öğretim yöntemi ve eğitsel aktivite belirlemek gerekir

Uygulama

Bu aktiviteler: Ders Uygulama Laboratuvar Proje Saha çalışması Okuma kütüphane çalışması gibi bağımsız

çalışmalar ile detaylandırılabilir.İşte bu tür aktiviteler ECTS için can damarıdır.

Uygulama (Öğrenci iş yükü)

Öğrencinin eğitsel aktiviteleri tamamlamak için harcadığı zaman

Derse katılım, seminer veya diğer öğrenim aktivitelerinin gerçekleşmesi için yapılan öncesi ve sonrası hazırlıklar

Bağımsız Çalışmalar (Gerekli dökümanları toplamak seçmek, dökümanları okumakve çalışmak, yazılı sözlü sunum veya sınavlar, laboratuvarda kendi alanında çalışmak, makale yazmak ve v.b)

Uygulama Her aktivitenin kredilendirilmesi gerek ECTS öğrenim kazanımlarına ulaşmak için

öğrencinin iş yüküne dayalı bir sistem Her aktivite için öğrencinin harcayacağı

zamanın (iş yükünün)belirlenmesi gerekmekte ECTS kredisinin belirlenmesi bu saatlerle

yapılmalıdır.(öğrenim kazanımlarının zaman yansıması)

Veri Toplama

Ölçme ve değerlendirme yapılmalı Öğrenci iş yükü açısından Aktiviteler açısından Kazanımlara ulaşılıp ulaşılmadığı Kazanımların program kazanımları ile

tutarlılığı açısındanAktiviteler değerlendirme ölçütleri ile

değerlendirilmeli ve öğrenim kazanımlarının ne ölçüde başarıldığı belirlenmelidir.

Değerlendirmede dersin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığı sorgulanmalıdır.

Değerlendirme

Bu veriler bize eğitim programı ile hedeflere ne ölçüde ulaştığımızı gösterecektir

Program hedeflerimizi yeniden gözden geçirmemizi sağlayacaktır.Hedeflerden vazgeçemiyorsak kazanımları sağlamak için eğitim aktivitelerini gözden geçirmemiz gerekecektir.

Akademik tanınma çerçevesinde şeffaf olmamızı sağlayacaktır.

Kalitenin her yerinde olduğu gibi, ECTS de sürekli iyileştirmeyi amaçlamaktadır.

ECTS (ders bilgi formu)

ECTS anahtarlarını içeren bir formun hazırlanması

Ders programlarında bu formun yer alması Her dönem dersi veren öğretim üyesi

tarafından güncellenmesi Öğrenciye basılı ve/veya web de duyurulması

ECTS Ders Tanımlama FormuBilgi formunun temeli şu konuları açıkça göstermektir. Dersin içeriği Ders kazanımları Aktiviteler (Öğretme ve öğrenim yöntemleri) Öğrenci iş yükü (dersin hedeflerine yönelik

kazanımları verebilmek için yapılan aktivitelerin saatlendirilmesi)

Değerlendirme ölçütleriDeğişim programı yada etikette bu verilerin açık

ölçülebilir olduğunun görülebilmesi önemlidir.

Her dönem için toplam aktivite saatinde değişiklik yapmadan (ECTS kredisine dayalı) o dönem veren

öğretim üyesinin kendi aktiviteleri ile güncellemesi gerekmektedir.

KM 570 İLERİ AYIRMA İŞLEMLERİ KİMYA MÜHENDİSLİĞİ ANABİLİM DALI

Yarıyıl

Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Krediler

TeoriUyg.

Lab.

Ödev

Proje/Dönem ödevi

Diğer(Kişisel çalışma)

Toplam Kredi AKTS kredisi

1-2 42 40 70 36 188 3 7.5

Ders Dili Türkçe/İngilizce

Zorunlu / Seçmeli

Seçmeli

Önşart(lar) Yok

Ders İçeriği Ayırma işlemlerinde akım şemasının geliştirilmesi. Çok bileşenli sistemlerde ayırma. Adsorbsiyon, desorbsiyon, membran ayırma, kimyasal ayırma, vb. ayırma teknikleri.

Dersin Amacı İleri ayırma tekniklerinin öğrenilmesi.Ayırma ilkelerinin ve tasarım yaklaşımlarının öğrenilmesi.Akım şeması geliştirilmesi.Ayırma tekniklerinde son gelişmeler ve uygulama yöntemlerinin izlenmesi.

Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Ayırma ilkelerinin ileri ve yeni ayırma tekniklerine uygulanması becerisine sahip olur.Ayırma işlemlerinde akım şeması geliştirilmesi ve ekipman tasarımlarının yapılması becerisine sahip olur.Yazılı ve sözlü sunum becerisi gelişir.

Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar

1.Do, D.D., Adsorption Analysis: Equilibrium and Kinetics”, Series on Chem. Eng., Vol. 2, Imperial College Press, Signapore, 1998.2.Froment, G.F., Bischoff, K.B., Chemical Reactor Analysis and Design, 2nd ed., Wiley, Newyork, 1992.3.Issac, H.J., Century of Separation Science, Marcel Deccer, Newyork, 2001.

Değerlendirme Ölçütleri

Varsa ( X ) olarak işaretleyiniz

Yüzde%

Ara sınavlar X 30

Kısa sınavlar - -

Ödevler X 10

Projeler X 20

Dönem ödevi - -

Laboratuvar - -

Diğer (………………) - -

Dönem sonu sınavıX 40

Düzenleyen

Prof.Dr. Suna BALCI (2004/2005 1.Yarıyıl)

Hafta Konu

1 Çok bileşenli sistemlerde ayırma ilkeleri ve proses akım şeması geliştirilmesi

2-4 Gözenekli katılarda kütle aktarımı ve ayırma işlemleri uygulamaları

4-8 Adsorbsiyon

8-9 Membran ayırma işlemleri

10-12Gaz-sıvı sistemlerinde kütle transfer mekanizmaları ve kimyasal reaksiyonlarla ayırma işlemleri

13-14 Proje sunumları ve özel konular

Kalite açısından önemli olan program kazanımlarına ve çıktılarına ulaşmak ve bunu Avrupa standartlarına taşımaktır.

Bunun yolu kendimizi ve programımızı ECTS ile tanımlayabilmek ile olacaktır.

ECTS artık sadece değişim programı için değil Avrupa Üniversiteler Birliğinin eğitim programındaki ortak dilidir.

Kendimizi ne kadar açık anlatabilirsek o kadar kolay anlaşabileceğiz ve tanınabileceğiz

Teşekkürler

G.Ü.ADEK Eğitim Komisyonu

ECTS Etiketinde Anahtar Dökümanlar Bilgi Paketi/ders kataloğu (İngilizce ve ana dilde),

basılı ve web de yayınlanmış Öğrenim Antlaşması: ECTS kredilerini de içeren ve

öğrencinin de kabul ettiği bir belge. Burada ders ya da herhangi bir çalışmada öğrencinin ne yapacağı nasıl yapacağı ve iş yükü belirtilmeli.Öğrenci ile bu konuda anlaşmalı. Her öğrenimin sonunda öğrenci değerlendirmesine bağlı olarak düzenlenmeli

Öğrenci iş yükü Planlanan öğrenim aktivitelerini (ders, seminer,

bağımsız çalışma, sınav, proje vb.) tamamlamak için gerekli süreyi içerir.

Krediler bir programdaki bütün eğitim bileşenlerine uygulanır.Toplam krediyi sağlamak için her bir ders uygulama laboratuvar gibi çalışmaların hepsinde iş sayısını gösterir.

ECTS Notlandırma sistemi Öğrencinin performansı ulusal notlarla gösterilir.

Ancak ECTS notları da kredi transferi için eklenir.

Not dökümü: ECTS kredilerini ve ECTS notlarını da içeren döküm

Diploma Eki: Mezuniyet için başarı ile tamamlanmış çalışmaların durumu içeriği seviyesi ve yapısını standartlandırılmış olarak tanımlayan ve diplomaya ek olarak verilen bir döküman

ECTS anahtarları ECTS Kredileri: Bir dersi tamamlayabilmek

için yapılması gereken çalışmaların tümü

Bir akademik yılda iş yükünün ölçüsü 60 kredidir.Buna karşılık iş yükü 1500-1800 saat

Bir kredi 25-30 çalışma saatine karşılık gelmektedir.

Ulaşılacak öğrenim kazanımlarının ölçütleri ve gerekli çalışmanın başarılı bir şekilde birleştirilmesi ile oluşur.

ECTS kredileri tüm zorunlu ve seçmeli derslere, tez çalışması, arazi ve proje çalışmalarına, stajlara uygulanır.

Kurum Hakkında Bilgi İsim ve Adres, Name and address Akademik Takvim. Academic calendar Akademik Yetkililer, Academic authorities Kurumun Tipi ve Statüsünü Kapsayan

Tanımlanması, General description of the institution (including

type and status) Sunulan derece programları, List of degree

programmes offered Kabul/Başvuru İşlemleri,Admission/registration

procedures Başlıca Kurallar, Main university regulations ECTS Kurum Koordinatörü,ECTS institutional co-

ordinator

Yüksek Öğretim Kurumlarına Ne Sunuyor? Eğitim Planlarının Şeffaflaşması Akademisyenlere akademik tanınma kararlarını

verme kolaylılığı Ders planları, öğrenci iş yükü ve öğrenme çıktıları

için bir katalizör Yüksek öğretim kurumlarına, misafir öğrencilerin

akademik başarıları ile ilgili tüm konularda karar verme yetkisi

Kurumların mevcut ders yapılarında ve değerlendirme ölçütlerinde (bildirmek kaydı ile) bir değişiklik yapmadan aynı kuralları uygulaması

Bilgi Paketi

En önemli doküman İki dilde hazırlanması Cilt halinde basılı olması Web de yer alması

Derece programları Hakkında Bilgi Genel Tanımlama, General description Edinilen Unvan, Qualification awarded Başvuru Şartları,Admission requirements Eğitimsel ve Mesleki Amaçlar, Educational and

professional goals Başka Çalışmalara Geçiş İmkanı,Access to

further studies Dersin Kredilerini içeren Yapısal Şeması,

Course structure diagram with credits (60 per year) Eğer var ise final sınavı,Final test, if any Sınav ve Değerlendirme Kuralları,Examination

and assessment regulations ECTS Bölüm Koordinatörü,ECTS departmental

co-ordinator

Her dersin Tanımlanması Dersin Adı, Course title Dersin Kodu, Course code Dersin Tipi,Type of course Dersin Seviyesi,Level of course Dersin Hangi Yıl Alındığı, Year of study Dersin Hangi Dönem Alındığı Semester/trimester Ayrılan Kredi Sayısı (İş Yükü Bazlı), Number of credits allocated (workload based) Öğretim Üyesinin Adı, Name of lecturer Dersin Amacı (Dersin sonunda elde edilmesi muhtemel sonuçlar

ve yetiler) Objective of the course (expected learning outcomes and competences to

be acquired) Önşartlar,Prerequisites Ders İçeriği, Course contents Önerilen Ders Kitapları, Recommended reading Öğretme Yöntemleri , Teaching methods Değerlendirme Yöntemleri, Assessment methods Öğrenim Dili, Language of instruction

Her dönem dersi veren öğretim üyesi tarafından güncellenecek

Öğrenciler için Bilgi Yaşam Maliyeti,Cost of living Konaklama, Accommodation Yemek,Meals Sağlık Tesisleri, Medical facilities Özel İhtiyaçları olan Öğrenciler için tesisler, Facilities for special needs students Sigorta, Insurance Öğrenciler için maddi olanak,Financial support for students Öğrenci İşleri Ofisi,Student affairs office Çalışma Olanakları, Study facilities Uluslararası Programlar,International programmes Değişim Öğrencileri için pratik bilgiler, Practical information for mobile students Dil Kursları,Language courses Stajlar,Internships Spor Olanakları, Sports facilities Boş zamanlar ve hobi faaliyetleri, Extra-mural and leisure

activities Öğrenci dernekleri,Student associations

Documents

Öğrenim Çıktıları ve ECTS