ÖÖNNÁÁLLLLÓÓSULSULÓÓ FOLYAMATOK FOLYAMATOK A BESZA BESZÉÉDPERCEPCIDPERCEPCIÓÓFEJLFEJLŐŐDDÉÉSSÉÉBENBEN

GGóósy Msy Mááriaria

Fonetikai OsztFonetikai Osztáályly

2006. szeptember 28.2006. szeptember 28.

AZ ANYANYELVAZ ANYANYELV--ELSAJELSAJÁÁTTÍÍTTÁÁSRSRÓÓL L

☺☺☺☺ Fő jellemzői: univerzális, relatíve gyors, biológiai előprogramozottságú, tökéletlen minta alapján történik.

☺☺☺☺ A beszédpercepciós működéseket a beszé-léssel együtt, de időeltolódással sajátítjuk el.

☺☺☺☺ A beszédpercepciós mechanizmus rejtetten működik, közvetlenül nem tanulmányozható.

�������� Nincs olyan gyerek, aki azt mondanNincs olyan gyerek, aki azt mondanáá „ÉÉn n ezt nem ezt nem éészlelem tszlelem töökkééletesenletesen”; ezezéért a rt a kutatkutatáás feladata az, hogy az esetleges s feladata az, hogy az esetleges problprobléémmáákra rkra ráávilviláággíítson.tson.

A BESZA BESZÉÉDPERCEPCIDPERCEPCIÓÓ FEJLFEJLŐŐDDÉÉSSÉÉNEK NEK MODELLJEMODELLJE

automatikus feldolgozás

tudatosfeldolgozás

tudatos és kognitív szintű(fonológiai) feldolgozás

Schulte-Könte et al. 1999

A PERCEPCIA PERCEPCIÓÓS FEJLS FEJLŐŐDDÉÉS VS VÁÁZLATAZLATA

Pre- és globális percepcióÉszlelési differenciálás,

(szupra)szegmentumokGlobális beszédértésKulcsszó-stratégiaHierarchikus megértésÉszlelés stabilizálódásaSzövegértés biztonsága

magzat?,újszülöttcsecsemő

egyéves kor1,5–2 éves kor3 éves kor3–6 éves kor5–7 éves kor

A GYERMEKEK A GYERMEKEK „„FELADATAFELADATA”” A A BESZBESZÉÉDPERCEPCIDPERCEPCIÓÓBANBAN

Tömören: a beszélő által kiadott folyamatos akusztikai jel átalakítása diszkrét nyelvi egy-ségekké.

Részletek: szegmentumok, szótagok, hangsorok felismerése, sorrendiségük azonosítása, a nyelvi jelentés meghatározása a hangszerkezetből, a szemantikai és a szintaktikai összefüggések felismerése a közlésekben, illetőleg szövegben

hangya

A BESZA BESZÉÉDFELDOLGOZDFELDOLGOZÁÁS MODELLJES MODELLJE

ÉRTELMEZÉS

SZINTAKTIKAI ÉS SZEMANTIKAI

FELDOLGOZÁS

HALLÁS

MENTÁLIS LEXIKON

BESZÉD-ÉSZLELÉS

A JELEN KA JELEN KÍÍSSÉÉRLETSOROZAT CRLETSOROZAT CÉÉLJALJA

1. Óvodások és iskolások beszédészlelési és beszédmegértési folyamatainak vizsgálata az életkor függvényében.

2. A fejlődési tendenciák meghatározása 4 éves és 9 éves kor között.

3. A „beszbeszéédfeldolgozdfeldolgozóó mechanizmus mechanizmus sajsajáátos minttos mintáázatazata ” hipotézis ellenőrzése.

4. Magyarázat keresése az iskolások tanu-lási nehézségeire vonatkozóan.

KKÍÍSSÉÉRLETI SZEMRLETI SZEMÉÉLYEK, ANYAG, LYEK, ANYAG, MMÓÓDSZERDSZER

KKíísséérleti szemrleti szeméélyeklyek: 600 gyermek, 4–9 év, életkoronként 50 leány, 50 fiú. Ép hallók, nem beszédhibások, normál populáció.

Anyag Anyag éés ms móódszerdszer: a GMP-diagnosztika 9 tesztje. Szavak és mondatok fehér zajban (4 dB zaj/jel viszony); frekvenciaszűrt és elektroniku-san gyorsított mondatok; logatomok, mondat, szöveg. Feladatok: ismétlés, azonosítás, kijelö-lés, kiválasztás, döntés, válaszadás.

EljEljáárrááss: egyéni tesztelés, adatrögzítés.Statisztikai elemzések (SPSS 8.0).Közel 50 000 adat mennyiségi és minőségi feldolgozása.

AZ EREDMAZ EREDMÉÉNYEK BEMUTATNYEK BEMUTATÁÁSSÁÁNAK NAK VVÁÁZLATAZLATA

• A 600 gyermek percepcipercepcióós adatais adatainak elemzése.

• Az életkori (fejlődési) változások bemu-tatása folyamatonként.

• A percepciós folyamatok összefüggé-seinek elemzése.

• A hipotézis és az adatok objektív tényeinek tárgyalása.

EREDMEREDMÉÉNYEK: NYEK: ÁÁTLAGOKTLAGOK

65,1

75,18 75,1

80,14

87,12 86,2

60

65

70

75

80

85

90

4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

%

ÉÉSZLELSZLELÉÉS S ÉÉS MEGS MEGÉÉRTRTÉÉSS

60

65

70

75

80

85

90

4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

észlelés megértés%

FEJLFEJLŐŐDDÉÉSI SAJSI SAJÁÁTOSSTOSSÁÁGOKGOK

• A beszédpercepció fejlődése nem teljesen foko-zatos. Jelentős a változás a 4 és 5 évesek, valamint a 7 és 8 évesek teljesítménye között.

MagyarMagyaráázatot igzatot igéényel az 5 nyel az 5 éés 6, valamint a 8 s 6, valamint a 8 éés 9 s 9 éév kv köözzööttiek azonos/hasonlttiek azonos/hasonlóó eredmeredméénye.nye.

• Az észlelési folyamatok fejlettebbek, mint a megértésiek.

• A beszédértési folyamatok iskoláskorban közelítik meg az észlelésiek szintjét.

KKéérdrdéés: a 9 s: a 9 éévesek teljesvesek teljesíítmtméénye nem tenye nem te--kinthetkinthetőő--e elmarade elmaradáásnak?snak?

ÓÓVODVODÁÁSOK SOK ÁÁTLAGTLAGÉÉRTRTÉÉKEIKEI

40

50

60

70

80

90

100

GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16

4 évesek 5 évesek 6 évesek%

fonetikai é. fonológiai é. szöveg- mondatért.

ISKOLISKOLÁÁSOK SOK ÁÁTLAGTLAGÉÉRTRTÉÉKEIKEI

40

50

60

70

80

90

100

GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16

7 évesek 8 évesek 9 évesek

%

fonetikai é. fonológiai é. szöveg- mondatért.

AZ AZ ÉÉLETKORI TLETKORI TÉÉNYEZNYEZŐŐ

• Az iskolások átlagos teljesítménye – az elvárás-nak megfelelően – jobb, mint az óvodásoké: 72% 84,5%.

• Az óvodások és az iskolások teljesítményének tendenciája hasonló. A legjobb a fonetikai, a leggyengébb a fonológiai észlelés, a kettőközötti a szeriális. A mondatértés jobb, mint a szövegértés.

• A beszbeszéédhangok megkdhangok megküüllöönbnbööztetztetéésséébenbenfokozatos a fejlődés, az 5 és 6 évesek között van nagy különbség: 27,8% 78%.

FONETIKAI, FONOLFONETIKAI, FONOLÓÓGIAI GIAI ÉÉSZLELSZLELÉÉSS

40

50

60

70

80

90

100

4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

fonetikai fonológiai%

SZERISZERIÁÁLIS LIS ÉÉSZLELSZLELÉÉSS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

krisz vucs jac fer men sisz tran bak gal zser

4 5 6 7 8 9nehézségi skála

DIFFERENCIDIFFERENCIÁÁLLÁÁS S ÉÉS TRANSZFORMS TRANSZFORMÁÁCICIÓÓS S ÉÉSZLELSZLELÉÉSS

100100100100100N =

DIFFER9DIFFER8DIFFER7DIFFER6DIFFER5

hiba

szám

30

20

10

0

3639

43

18717578339131

929261

29

100100100100N =

TRANSZ9TRANSZ8TRANSZ7TRANSZ6%

hely

es

100

80

60

40

20

0

56914571563975597231914257522264735754

BESZBESZÉÉDMEGDMEGÉÉRTRTÉÉSS

40

50

60

70

80

90

100

4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

mondatértés szövegértés%

MONDATMONDATÉÉRTRTÉÉS AZ S AZ ÉÉLETKOR LETKOR FFÜÜGGVGGVÉÉNYNYÉÉBENBEN

40

50

60

70

80

90

100

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

5 év 6 év 7 év 8 év 9 év%

TesztmondatokTesztmondatok

A SZA SZÖÖVEGVEGÖÖSSZEFSSZEFÜÜGGGGÉÉS S FELISMERFELISMERÉÉSESE

20

30

40

50

60

70

80

4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

% szszöövegvegéértrtéés s áátlagatlaga

FEJLFEJLŐŐDDÉÉSI MSI MÉÉRFRFÖÖLDKLDKÖÖVEKVEK

4 4 éés 5 s 5 éévv között

5 5 éés 6 s 6 éévv között

6 6 éés 7 s 7 éévv között

7 7 éés 8 s 8 éévv között

összes folyamat

hangdifferenciálás

beszédértés,transzfor-mációs észlelés

akusztikai, szeriális, fonológiai észlelés

AZ INDIVIDUAZ INDIVIDUÁÁLIS KLIS KÜÜLLÖÖNBSNBSÉÉGEK GEK VVÁÁLTOZLTOZÁÁSA A VIZSGSA A VIZSGÁÁLT LT

GYERMEKEKNGYERMEKEKNÉÉL AZ L AZ ÉÉSZLELSZLELÉÉSI SI ÉÉS MEGS MEGÉÉRTRTÉÉSI FOLYAMATOKBANSI FOLYAMATOKBAN

GMP5, 10, 12: fonolGMP5, 10, 12: fonolóógiai, szerigiai, szeriáális lis éészlelszleléés, szs, szöövegvegéértrtééss

A BESZA BESZÉÉDFELDOLGOZDFELDOLGOZÓÓ MECHANIZMUS MECHANIZMUS SAJSAJÁÁTOS MINTTOS MINTÁÁZATAZATA

Percepciós fejlődés = az egyes folyamatok önállósodása.

Mit Mit éértrtüünk ezen?nk ezen?Az egymástól függő folyamatokon alapuló me-chanizmus kevésbé hatásos, mint az, amikor az önállóan funkcionáló folyamatok egysége bizto-sítja a mechanizmus működését.

IgazolhatIgazolhatóó--e ez a hipote ez a hipotéézis a kzis a kíísséérletsorozat rletsorozat mintegy 50 000 adata alapjmintegy 50 000 adata alapjáán?n?

BESZBESZÉÉDFELDOLGOZDFELDOLGOZÁÁSI FOLYAMATOKSI FOLYAMATOK

akusztikai észlelés, mondatok

fonetikai észlelés

fonológiai észlelés

szeriális észlelés

transzformá-ciós észlelés

hangdiffe-renciálás

akusztikai észlelés, szavak

beszédmeg-értés

ÖÖSSZEFSSZEFÜÜGGGGÉÉSEK: SEK: ÓÓVODVODÁÁSOKSOK

4 é. 5 é. 6 é.

BeszBeszéédpercepcidpercepcióós teljess teljesíítmtméény ny áátlagtlagéértrtééke:ke:

65,1% 75,8% 75,1%

ÖÖSSZEFSSZEFÜÜGGGGÉÉSEK: ISKOLSEK: ISKOLÁÁSOKSOK

7 é. 8. é. 9 é.

BeszBeszéédpercepcidpercepcióós teljess teljesíítmtméény ny áátlagtlagéértrtééke:ke:

80,1% 87,1% 86,2%

ÁÁTMENETI VTMENETI VÁÁLTOZLTOZÁÁSS

6 évesek 7 évesek

AZ AZ ÓÓVODA VODA ÉÉS ISKOLA HATS ISKOLA HATÁÁRRÁÁN N

50

60

70

80

90

100

GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16

6 évesek 7 évesek

%

KKÖÖVETKEZTETVETKEZTETÉÉSEKSEK

A percepciós folyamatok öönnáállllóósulsuláásasa biz-tosítja a tudatos és kognitív szintű beszéd-feldolgozást.

Ez szükséges az írott anyanyelv megtanulá-sához is.

Ha nem Ha nem öönnáállllóósulnaksulnak megfelelően és az elvárt életkorban, annak többszörös nega-tív következményei lesznek az anyanyelv-fejlődésre és az anyanyelven alapulótanulási folyamatok működtetésére is.