ARQUIVO PÚBLICO DO ESTADO DE SÃO PAULO

OFICINA: O(S) USO(S) DE DOCUMENTOS DE ARQUIVO NA SALA DE AULA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: URBANISMO NA CIDADE DE SÃO PAULO NO FIM DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO XX

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/ SP

Nome: Adriana dos Santos Boaventura

SÃO PAULO 2013

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Tema: Urbanismo em São Paulo

Justificativa

Partindo da história do presente e da realidade em que os alunos estão

inseridos, será abordado como tema para a sequência didática o urbanismo em

São Paulo, abrangendo especialmente o fim do século XIX e a primeira metade

do século XX, em que São Paulo fora palco de transformações tanto na

infraestrutura quanto no próprio discurso da cidade.

O tema tem como propósito trazer uma reflexão a respeito do espaço urbano e

de suas especificidades e como este se modifica historicamente, trazendo a

tona conceitos de uma cidade cindida pelo campo, revelando que as práticas

urbanas caminhavam e ainda caminham em descompasso com o discurso

civilizatório.

Para tanto serão utilizados documentos em sala de aula, que demonstrarão as

diversas falas, ou os diversos olhares sobre essa mesma cidade, além de

documentos escritos, fotografias e mapas serão essenciais para alcançar o

objetivo proposto.

Objetivos

O principal aspecto a ser desenvolvido no tema proposto para a sequência

didática é o de reflexão sobre a cidade. De uma cidade conceito que por vezes

se fecha em seus discursos e uma cidade sujeito que dá espaço para a

vivência urbana para aberturas, que será proposta por meio de uma

comparação da cidade-presente e seus principais aspectos positivos e

negativos dialogando com a cidade-passado, tentando em conjunto com os

alunos verificar as principais transformações na cidade em que habitam.

Componente curricular

Relações campo e cidade, modificações da cidade

Ano (série)

8ª série

Tempo previsto (número de aulas)

4 aulas

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Desenvolvimento das atividades

Aula 1

Visando o primeiro contato do aluno com o tema de urbanismo, será solicitado

que ele liste em seu caderno as principais características que ele considera

importantes na cidade, tendo terminado a tarefa, cada um elegerá uma

característica que considera como mais importante, para que um espaço seja

considerado como sendo uma cidade, essas deverão ser ditas em voz alta e o

professor irá escrevê-las na lousa, ao final todos deverão ter as palavras

escritas no caderno.

A ideia dessa primeira atividade é verificar o que o aluno traz de

conhecimentos prévios sobre a cidade, considerando o que lhe é familiar nos

dias atuais.

Aula 2

Observando as características elencadas na aula 1, vamos iniciar a construção

do conceito de cidade atravessada por sua historicidade,verificando como se

deu a própria construção da cidade.

Para isso, vamos utilizar duas fotografias de Guilherme Gaensly: uma

representando o campo e outra o início da urbanização da região central,

conforme abaixo:

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Foto 1

Fotógrafo:Guilherme Gaensly, Data 1.911

Foto 2

Fotógrafo:Guilherme Gaensly, Data 1.911

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A primeira atividade consistirá no preenchimento de uma pequena tabela, que

visa situar o aluno sobre as fotos:

Depois da analise sistemática das fotografias será feita a pergunta:

O que há de comum nas duas fotografias?

Foto 3

Fiscal de veículos- Data: Não consta - 8,5x11,5 cm PB gelatina e prata -

Fotógrafo: Não consta

Explicação sobre a cidade cindida pelo campo,assim como os elementos da

fotografia mostram ainda uma forte presença do campo,não podemos pensar

uma cidade já desenvolvida, repleta de prédios,mas que essa cidade está

cercada de elementos do campo e se encontra em processo de

desenvolvimento.

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Pergunta para a classe:

Hoje temos elementos do campo na cidade?

Aula 3

Depois de construir conceitos básicos sobre a cidade por meio das fotografias,

e demonstrar as características de uma cidade, será realizada uma atividade

com mapas onde será identificado o processo de ocupação dessa cidade,

buscando demonstrar que ocupação e crescimento da cidade são processos

concomitantes, evidenciando que ocupação e condição econômica para estar

em determinado espaço são fatores básicos na cidade do século XX. A sala

será divida em 3 grupos,esses grupos circularão com os mapas impressos em

A3 ou, caso seja possível, a exibição será feita em slides na sala de informática

da escola.As informações dos mapas serão entregues em uma folha A4,

conforme anexos.

Mapa 1

Fonte:

http://www.arquivoestado.sp.gov.br/upload/Cartografico/mapas/TemplateWebPage.php?imag

em=BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0195_001_001

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Mapa 2

http://www.arquivoestado.sp.gov.br/upload/Cartografico/mapas/TemplateWebPage.php?ima

gem=BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0207_001_001

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Mapa 3

Fonte

http://www.arquivoestado.sp.gov.br/upload/Cartografico/mapas/TemplateWebPage.php?ima

gem=BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0212_001_001

Questionário

Observando os mapas, verifique:

O mapa tem título, se sim o escreva em seu caderno.

Quais os anos dos mapas?

Os mapas demonstram que houve crescimento da cidade?

Aula 4

Na última aula da sequência didática será utilizado documento escrito,

buscando entender os discursos políticos sobre essa cidade e como se dá a

vivência dos sujeitos que permeiam essa cidade, para isso será utilizado o livro

“História das legislaturas Contemporâneas” um artigo específico da professora

Drª Carla Reis Longhi denominado “São Paulo em movimento: Permanências e

mudanças através do olhar da câmara municipal” para introduzir o documento

“Anais da Câmara municipal de São Paulo” que apesar de ter um enfoque

político, evidencia a grave situação encontrada ainda nos anos 50 pela

população:

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“Vários são os aspectos suscitados nestes documentos. Imediatamente vemos a permanência

do uso da água de poço em vários bairros, de diferentes regiões da cidade, indicando uma

condição comum e não atípica. O caso é interessante, pois demarca com clareza, primeiro, as

permanências; depois, os ritmos e práticas definidas pela materialidade da cidade: o tempo

gasto para se adquirir água e para realizar tarefas domésticas impunha um modo de vida,

sujeitando estes homens às contingências da natureza: a água podia faltar se não houvesse

chuvas; a bomba podia não funcionar, se falhasse a energia. Eram demandas simples que

afetavam drasticamente o cotidiano das pessoas, como no caso a seguir:

Indicação n. 386-49- Antenor Betarello- Os moradores da rua do Porto, no Itaim, estavam

condenados a não poderem se servir do chuveiro elétrico, do fogão elétrico, da geladeira

elétrica e da bomba elétrica para mover o motor do poço de água, por falta de voltagem elétrica

necessária. Após duas indicações de minha autoria, dignou-se a Light and Power aumentar a

voltagem naquela rua, beneficiando assim aqueles moradores... (1949, vol 2, sessão 14 de

março).”1

Inúmeros problemas de natureza prática demonstraram a falta de planejamento

nessa lógica expansionista, que não dava conta de atender a população em

suas necessidades mais básicas como alimentação, moradia,

transporte,fornecimento de energia elétrica,água e esgoto. O relato do vereador

Agenor Lino de Mattos dá dimensão da situação de São Paulo em 1953:

“(...) há o problema do transporte ,da água, do calçamento das ruas esburacadas,das águas poluídas, que nós, infelizmente, contristados, observamos na periferia da nossa Capital. São todos problemas que devem ser resolvidos com a maior urgência possível.

Entretanto, há um problema que nos aflige demasiadamente, e é o que nós ouvimos constantemente do povo de São Paulo, em todas as ruas da nossa Capital,nas filas intermináveis de bondes e ônibus, nos cinemas, enfim em todos os lugares, ouvimos a voz do povo que reclama insistentemente contra o aumento dos gêneros alimentícios.”2

Breve explicação sobre o documento que demonstra as disparidades

encontradas na cidade.

1 LONGHI,Carla Reis São Paulo em movimento: Permanências e mudanças através do olhar da câmara

municipal IN_ São Paulo na tribuna: primeira legislatura (1948-1951),São Paulo,Imprensa Oficial do

Estado de São Paulo, 2012. 2 Anais da Câmara Municipal de São Paulo:Ano 1953, Volume 1,Sessão 127,pag. 216

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Avaliação

Pensando no documento apresentado e na música escrita abaixo (não

encontramos o áudio da música), sobre as “Porteiras do Brás”,agora vocês

serão os poetas,que olharão para o seu bairro e descreverão os pontos

positivos e negativos do bairro.

“Muitos moradores do Brás atribuem o atraso do bairro à existência das

porteiras, que acabaram sendo removidas e em seu lugar foi construído o

viaduto Alberto Marino, compositor da música Rapaziada do Brás.”

Foto de 1950, por Ivo Justino.

http://saudadesampa.nafoto.net/photo20121001101550.html

Porteira do Brás

Victor Simon/Liz Monteiro

Adeus, adeus, Porteira do Brás,

Já vai embora e já vai tarde demais...

Adeus, adeus, Porteira do Braz,

Já vai embora e já vai tarde demais...

(já vai)

Salve a Penha, Água Raza,

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Tatuapé e Belém,

Salve a Vila Maria,

E Quarta Parada também...

Em lugar da tal porteira,

Um viaduto se ergueu,

Adeus Porteira do Braz,

Já vai tarde pro museu...

( Já vai )

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Anexo I

Ficha Mapa 1

Título: Cidade de São Paulo

Local: São Paulo Ano: 1930

Escala:: Não Consta Cromia: Colorido

Código Referência: BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0195_001_001

Dimensão: 107x76 Suporte: Vegetal

Autor: NÃO CONSTA

Anexo II

Ficha Mapa 2

Título: Plantas da Cidade de São Paulo - Mostrando o seu Desenvolvimento

Local: São Paulo Ano: 1922

Escala:: 1:20.000 Cromia: Preto e branco

Código Referência: BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0207_001_001

Dimensão: 27x41 Suporte: Offset

Autor: NÃO CONSTA

Anexo III

Ficha Mapa 3

Título: NÃO CONSTA

Local: São Paulo Ano: 1957

Escala:: Não Consta Cromia: Colorido

Código Referência: BR_APESP_IGC_IGG_CAR_I_S_0212_001_001

Dimensão: 92x60 Suporte: Vegetal

Autor: NÃO CONSTA

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Bibliografia

Anais da Câmara Municipal de São Paulo, Anos 1949 a 1951 – Edição da Câmara Municipal de SP.

KNAUSS, Paulo. Documentos históricos na sala de aula. Primeiros Escritos, n° 1- julho-agosto de 1994.

KOWARICK,Lucio, As lutas sociais e a cidade, São Paulo, passado e presente; Rio de Janeiro: Paz e Terra,1994

LE GOFF, Jacques. Documento/Monumento. In: ______. História e Memória. Tradução por Irene Ferreira, Bernardo Leitão e Suzana Ferreira Borges. 5.ed. Campinas: UNICAMP, 2003.

MANECHINI, Luiz Casadei (org), São Paulo na tribuna: primeira legislatura (1948-1951),São Paulo,Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2012.

MAUAD, Ana Maria. Através da imagem: fotografia e história – Interfaces. Tempo [online], v1,n.2, dez. 1996.

Sites consultados:

Álbum de fotografias Guilherme Gaensly: http://www.arquivoestado.sp.gov.br/guilherme_gaensly.php

http://saudadesampa.nafoto.net/photo20121001101550.html