Nivå og kvalitet i utdanningen(e)i relasjon til studentgrunnlag og “krav” til gjennomstrømning

Konferanse om norsk ingeniørutdanning, 23./24. oktober 2008

Ola Røyrvik

Freelance Provokatør

“Kvaliteten på ingeniørutdanningen er god, men mye kan bli langt bedre”

NOKUT/Aftenposten

Ingeniører?

● Spørsmål:● Hva mener vi med en

INGENIØR? ● Utdanner vi

INGENIØRER? ------------------------

● Rett Svar:● Vet ikke!● Nei!

Hva sier Rammeplanen?Delmål 1.: Ingeniørutdanningen skal ha en balanse mellom realfag og teknologifag som gir ingeniøren et solid realfaglig fundament for

sin tekniske kunnskap og forståelse. Ingeniøren skal ha realfagkunnskapersom er sammenliknbare med det som oppnås i tilsvarende utdanning

internasjonalt.

*

...norsk grunnutdanning er på et høyt internasjonalt nivå.

*

...danne grunnlag for livslang læring i form av etter- og videreutdanning ved universiteter...

Utdanning <---> Opplæring

Utgangspunkt i Dept. ECE - UofI

Bachelor - ECE

ABET <---> NOKUT SEFI

Bachelor - ECE

Hva gjør vi?

Et eksempel: Analog signalbehandling - MatMet IIStudentene er nesten helt blanke i:

DifferensiallikningerKomplekse tall og funksjoner

Studentene får ikke:Korrelasjoner

FoldingEnergiestimat

Lab ++++

Hva gjør vi?

Vi tilbyr dem langt under minimum av det studentene trenger av

Matte/Fysikk. (35sp)****

“Kan du ikke snakke en halv time om kvantemekanikk så har studentene hørt om det”

****HUSK TERSKELEN!

Hva gjør vi?

Vi presenterer det i feil rekkefølge.****

El.læra - Fysikk - Vaktoranalyse (som valgfag)****

Hva gjør vi?

Vi slipper studenter videre som ikke har tilegnet seg et minimum av det lille vi forventer av dem.

****“Tekniske fag bruker ikke Matte/Fysikk”

Hva gjør dette med studentene?

DEMOTIVERER!****

Vi misbruker studentenes tid.

“We used language beyond the child's understanding. The better pupils were able to form what Peel (6) refers to as 'verbal habits'

and parrot the words when required to do so, on a stimulus-response (7) level. The less bright were completely bewildered by

the whole process.” Schofield

“LOSING”

Hvem har ansvaret?

Alle sier at JEG har det!Jeg mener at Rigemor og resten av styret har det

Hvor er ledelsen?

Jeg har ikke hørt en eneste leder noen gang stille spørsmål ved om det vi gjør holder mål.

Manglende faglig kompetanse

Totalt fravær av pedagogisk innsikt

Ledelse <----> Administrasjon

Hvor er ledelsen?

Ingen styring på fagplanutviklingen!*****

Liten forståelse for utdanning på et akademisk nivå!

*****“Lærersosialisering” inn i “Skolekoden”

Ledelse <----> Administrasjon

Jeg mener jeg har rett til å forvente GODE ledere på

alle nivåer?

Studentene bør KREVE gode ledere!

Ledelse <----> Administrasjon

Rammeplanen!

Delmål 1.: Ingeniørutdanningen skal ha en balanse mellom realfag og teknologifag som gir ingeniøren et solid realfaglig fundament for

sin tekniske kunnskap og forståelse. Ingeniøren skal ha realfagkunnskapersom er sammenliknbare med det som oppnås i tilsvarende utdanning

internasjonalt.

*

...norsk grunnutdanning er på et høyt internasjonalt nivå.

*

...danne grunnlag for livslang læring i form av etter- og videreutdanning ved universiteter...

Utdanning <---> Opplæring

“If an unfriendly foreign power had attempted to impose on America

the mediocre educational performance that exists today, we might well have viewed it as an act

of war.”

A Nation At Risk (-83)

PURGAMENTUM INIT, EXIT PURGAMENTUM