Upload
others
View
15
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
SISWA KELAS VII SMP STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA PADA SOAL
CERITA SEGIEMPAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Sepriani Liliana
NIM: 121414016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
SISWA KELAS VII SMP STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA PADA SOAL
CERITA SEGIEMPAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Sepriani Liliana
NIM: 121414016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Lebih baik melakukan sesuatu dengan tidak sempurna dibanding tidak melakukan apapun dengan sempurna.
Dr. Robert schuller
Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu
tidak akan hilang. (Ams 23 :18)
Dengan penuh rasa syukur skripsi ini aku persembahkan untuk:
Papa , Mama dan Adik-adik ku tercinta Partner terbaik ku Rudiwan Sepriwono Sahabat – sahabat ku wiwik dan revo serta Teman-teman yang selalu mendukung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagai layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 16 Februari 2017
Penulis
Sepriani Liliana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
ABSTRAK
Sepriani Liliana (NIM : 121414016). 2017. Profil Kemampuan Pemecahan
Masalah Siswa Kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta pada Soal
Cerita Segiempat. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah matematika dalam bentuk soal cerita pada pokok bahasan
segiempat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta
berjumlah 25 siswa. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data hasil tes
kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh dari tes tertulis dan
wawancara. Hasil penelitian terhadap jawaban siswa dalam menyelesaikan soal
cerita menunjukan adanya 8 profil kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
menyelesaikan masalah pada soal cerita menyangkut materi segiempat yaitu yang
pertama, siswa mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan
tepat, melakukan langkah penyelesaian dengan tepat, jawaban benar serta menarik
kesimpulan. Kedua , siswa mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan
dengan tepat,melakukan langkah penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
kesalahan perhitungan, jawaban salah, menarik kesimpulan. Ketiga, siswa mampu
menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah. Keempat, siswa mampu
menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian. Kelima, siswa menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, namun langkah penyelesaian tepat, jawaban benar dan menarik
kesimpulan. Keenam, siswa menuliskan informasi tidak sesuai dengan data soal,
melakukan langkah penyelesaian tetapi kurang sempurna, jawaban kebetulan
benar, menarik kesimpulan. Ketujuh, siswa tidak menuliskan data
soal/menuliskan tetapi tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data soal tetapi
tidak lengkap, melakukan langkah penyelesaian yang kurang tepat, jawaban salah,
dan yang terakhir siswa tidak menuliskan data soal/ menuliskan data soal tetapi
tidak lengkap serta tidak melakukan langkah penyelesaian.
Berdasarkan analisis hasil wawancara terhadap beberapa siswa yang
dipilih dari 25 siswa yang megikuti tes tertulis, ada satu siswa yang Hasil analisis
tes tertulisnya tidak sesuai dengan hasil analisis wawancara. Dalam
menyelesaikan soal cerita jajargenjang dan belahketupat profil kemampuan
pemecahan masalah S16 sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah 7,
sedangkan berdasarkan wawancara profil kemampuan pemecahan masalah S16
sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah 3. Berdasarkan tes tertulis,
dalam menyelesaikan soal cerita layang-layang profil kemampuan pemecahan
masalah S16 sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah 8, sedangkan
berdasarkan wawancara profil kemampuan pemecahan masalah S16 sesuai dengan
profil kemampuan pemecahan masalah 1.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
Kata kunci : Kemampuan pemecahan masalah, soal cerita, segiempat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
Sepriani Liliana (121414016). 2017. The Ability Profile of Stella Duce Junior
High School Students in Mathematics Problem Solving on the Topic of
Quadrilaterals. Thesis. Mathematics Education Study Program, Department
of Mathematics Science and Education, Faculty of Teachers Training and
Education, Sanata Dharma University Yogyakarta.
This research aimed to find out the profile of students‟ skills in solving
mathematics of problems in the form of word problems on the topic of
quadrilaterals. It was a qualitative descriptive research. The subjects were seventh
graders in SMP Stella Duce 2 Yogyakarta jupiter class which consisted of 25
students. The data were gathered by written test and interviews. According to the
result of this research about the students‟ answers in solving word problems, it
was found that there were eight profiles of problem solving skills in answering the
word problems on the topic of quadrilaterals. First, the students could write what
was known and asked correctly, could follow the steps in answering correctly,
could answer correctly, and could make a conclusion. Second, the students could
write what was known and asked correctly, could follow the steps in answering
correctly, but they made mistakes in counting so the answer was wrong, could
make a conclusion. Third, the students could write what was known and asked
correctly, but the steps in answering were incorrect, and the answer was wrong.
Fourth, the students could write what was known and asked, but couldnot follow
the steps in answering. Fifth, the students wrote the question incompletely, but the
steps and the answer were correct, and could make a conclusion. Sixth, the
students wrote incorrect information about the question, followed the steps in
answering imperfectly, the answer was accidentally correct, could make a
conclusion. Seventh, the students did not write the data of the question/ they wrote
it incorrectly/ they wrote it incompletely, followed the steps in answering
imperfectly, the answer was wrong, and the last, the students did not write the data
of the problem but it was incomplete and they did not follow the steps in
answering.
According to the result of the interviews with some students who were
chosen from 25 students who did written test, there was one student whose the
written test result was not consistent with the result of the interview. In solving
the parallelogram and rhombus word problems, the profile of problem solving
skill of S16 was consistent with the profile of problem solving skill 7, meanwhile
according to the interview, the profile of problem solving skill S16 was consistent
with the profile of problem solving skill 3. According to the written test in solving
quadrilateral word problems, the profile of problem solving skill S16 was
consistent with the profile of problem solving skill 8, meanwhile according to the
interview, the profile of problem solving skill S16 was consistent with the profile
of problem solving skill 1.
Keywords: Problem solving skill, word problems, quadrilaterals.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
Yang bertanda tangan dibawah ini saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Sepriani Liliana
Nomor mahasiswa : 121414016
Demi perkembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII
SMP STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA PADA SOAL CERITA
SEGIEMPAT
Dengan demikian, saya memeberikan kepada Perpustakaaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk meyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengolahnya dalam pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya diinternet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin kepada saya maupun memberikan royalti pada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Yogyakarta, 16 Februari 2017
Penulis
Sepriani Liliana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus kristus atas segala berkat dan
rahmat-nya penulis diberikan kesempatan dan kesehatan sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika.
Dalam penulisan tugas akhir ini, penulis menyadari bahwa tidak lepas dari
seluruh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma;
2. Bapak Dr. Marcellinus Andy Ruthito, S.Pd. selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata
Dharma;
3. Bapak Dr. Hongki Julie, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Universitas Sanata Dharma;
4. Bapak Thomas Sugiarto Pudjohartono, M.T. selaku dosen pembimbing
akademik Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2012 NIM
genap;
5. Bapak Prof. Dr. St. Suwarsono, selaku dosen pembimbing yang dengan
tenang dan penuh kesabaran untuk membimbing dalam menyelesaikan
penulisan Tugas Akhir ini;
6. Sr. Fidelis Budiriastuti, CB, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Stella Duce
2 yang telah memeberikan izin untuk pengambilan data disekolah;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
7. Ibu Bernadetta Retno Haryani, S.Pd. selaku guru matematika SMP Stella
Duce 2 yang sudah banyak membantu dalam proses pengumpulan data
disekolah;
8. Para siswa dan siswi kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta
yang bersedia menjadi subjek penelitian;
9. Papa & Mama yang selalu mendukung dan mendoakan sampai akhirnya
skripsi ini dapat terselesaikan;
10. Semua Pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah banyak
mendukung, dan memberikan banyak bantuan dalam menyelesaikan Tugas
Akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini
masih mengalami kesulitan dan tidak lepas dari kesalahan. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan masukan, saran, kritikan yang mendukung agar skripsi ini
menjadi lebih baik, dan semoga sripsi ini dapat bermanfaaat sebagaimana
mestinya.
Yogyakarta, 16 Februari 2017
Penulis
Sepriani Liliana
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................. v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH .......................... ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 3
D. Rumusan Masalah ......................................................................................... 4
E. Tujuan Masalah ............................................................................................. 4
F. Batasan Istilah ............................................................................................... 4
G. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 7
A. Masalah Matematika ..................................................................................... 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
B. Kemampuan Memecahan Masalah ............................................................... 7
C. Soal Cerita Matematika ................................................................................. 9
D. Langkah-langkah Penyelesaian Soal Cerita ................................................ 10
E. Segiempat .................................................................................................... 14
F. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 21
A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 21
B. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................................... 22
C. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................... 22
D. Bentuk Data ................................................................................................. 22
E. Metode dan Instrumen Penelitian................................................................ 23
F. Validitas Instrumen ..................................................................................... 27
G. Reliabilitas Instrumen ................................................................................. 28
H. Teknik Analisis Data ................................................................................... 28
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA, ANALISIS
DATA, DAN PEMBAHASAN ............................................................................ 32
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................................... 32
B. Pelaksanaan Pengumpulan Data ................................................................. 33
C. Analisis Data dan Penyajian Hasil Analisis ................................................ 34
A. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 167
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 169
A. Kesimpulan ............................................................................................... 169
B. Saran .......................................................................................................... 171
LAMPIRAN ........................................................................................................ 175
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Kisi-kisi Tes Tertulis ............................................................................ 25
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Panduan Wawancara ............................................................. 26
Tabel 4.3 Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.3 ............................................ 38
Tabel 4.4 Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.4 ............................................ 40
Tabel 4.5. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.5 ........................................... 41
Tabel 4.6. Topik-Topik Data Soal No.1 ................................................................ 43
Tabel 4.7. Topik-Topik Data Soal No.2 ................................................................ 49
Tabel 4.8. Topik-Topik Data Soal No.3 ................................................................ 55
Tabel 4.9. Topik-Topik Data Soal No.4 ................................................................ 59
Tabel 4.10. Topik-Topik Data Soal No.5 .............................................................. 64
Tabel 4.11. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ................................. 75
Tabel 4.12. Penyajian Data Proses Berpikir S3 .................................................. 141
Tabel 4.13. Penyajian Data Proses Berpikir S4 .................................................. 143
Tabel 4.14. Penyajian Data Proses Berpikir S5 .................................................. 147
Tabel 4.15. Penyajian Data Proses Berpikir S6 .................................................. 149
Tabel 4.16. Penyajian Data Proses Berpikir S16 ................................................ 152
Tabel 4.17. Penyajian Data Proses Berpikir S19 ................................................ 154
Tabel 4.18. Penyajian Data Proses Berpikir S20 ................................................ 158
Tabel 4.19 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Jajargenjang ...................................................................................... 161
Tabel 4.20 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Persegipanjang ................................................................................. 163
Tabel 4.21 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Belahketupat ..................................................................................... 164
Tabel 4.22. Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Trapesium ......................................................................................... 165
Tabel 4.23. Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Layag-layang .................................................................................... 166
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 1 ................................................................................................................ 70
Diagram 2. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 2 ................................................................................................................ 71
Diagram 3. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 3 ................................................................................................................ 72
Diagram 4. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 4 ................................................................................................................ 73
Diagram 5. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 5 ................................................................................................................ 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian dari Kampus ................................................. 176
Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Sekolah ......... 177
Lampiran 3. Soal Tes .......................................................................................... 178
Lampiran 4. Alternatif Jawaban Soal Tes ........................................................... 179
Lampiran 5. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.1 ...................................... 182
Lampiran 6. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.2 ...................................... 190
Lampiran 7. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.3 ...................................... 197
Lampiran 8. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.4 ...................................... 203
Lampiran 9. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.5 ...................................... 209
Lampiran 10. Traskrip Wawancara Siswa <03> ................................................. 210
Lampiran 11. Traskrip Wawancara Siswa <04> ................................................. 210
Lampiran 12. Traskrip Wawancara Siswa <05> ................................................. 210
Lampiran 13. Traskrip Wawancara Siswa <06> ................................................. 210
Lampiran 14. Traskrip Wawancara Siswa <16> ................................................. 210
Lampiran 15. Traskrip Wawancara Siswa <19> ................................................. 210
Lampiran 16. Traskrip Wawancara Siswa <20> ................................................. 210
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang memiliki peran
penting dalam berbagai disiplin ilmu lainnya dan dapat memajukan daya
pikir manusia. Marpaung (1992) berpendapat bahwa matematika adalah
suatu ilmu yang menuntut kemampuan Problem Solving yang kuat seperti
pernyataan berikut:
“matematika adalah suatu ilmu yang menuntut
kemampuan problem solving yang kuat. Matematika
merupakan alat dan bahasa untuk memecahkan masalah
dengan belajar matematika setiap orang akan dibekali
dengan kemampuan agar dapat berpikir secara logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta memiliki
kemampuan untuk bekerjasama. Hal tersebutlah yang
menjadi alasan kuat harus adanya pembelajaran
matematika disetiap jenjang pendidikan yaitu untuk
mengembangkan kemampuan-kemampuan
matematisnya” Marpaung (1992:2).
Kenyataannya dilapangan, dalam mempelajari matematika banyak
dijumpai berbagai masalah oleh guru maupun siswa. Berdasarkan hasil
wawancara awal dengan salah satu guru matematika dan salah satu siswa
SMP Stella Duce 2 Yogyakarta, peneliti menangkap salah satu masalah
yang sering dirasakan sulit oleh siswa dalam pembelajaran matematika,
yaitu kemampuan menyelesaikan masalah matematika dalam bentuk soal
cerita.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Huda & Angel Gustina Kencana (2013) berpendapat bahwa soal
cerita mempunyai peranan penting dalam pembelajaran matematika,
seperti pada pernyataan berikut:
“Soal cerita mempunyai peranan penting dalam
pembelajaran matematika karena siswa akan lebih
mengetahui hakekat dari suatu permasalahan
matematika ketika siswa dihadapkan pada soal cerita.
Selain itu, soal cerita sangat bermanfaat untuk
perkembangan proses berpikir siswa karena dalam
menyelesaikan masalah yang terkandung dalam soal
cerita diperlukan langkah-langkah penyelesaian yang
membutuhkan pemahaman dan penalaran. Namun
kenyataannya, banyak siswa yang mengalami kesulitan
dalam memahami arti kalimat-kalimat dalam soal cerita,
kurangnya keterampilan siswa dalam menerjemahkan
kalimat sehari-hari ke dalam kalimat matematika dan
unsur mana yang harus dimisalkan dengan suatu
variable.” Nizlel Huda & Angel Gustina
Kencana(2013:596).
Menurut Jailani (2001:21) “Saat ini soal cerita matematika masih
merupakan soal yang sulit baik dari sisi guru (bagaimana mengajarkannya)
maupun bagi siswa (bagaimana menyelesaikannya). Oleh karena itu perlu
adanya suatu identifikasi dalam mengerjakan soal cerita matematika”.
Dengan adanya permasalahan yang telah dipaparkan diatas,
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai profil kemampuan
pemecahan masalah siswa SMP Stella Duce 2 Yogyakarta. Berdasarkan
informasi yang peneliti dapatkan dari salah satu guru SMP Stella Duce 2
Yogyakarta, kemampuan memahami materi segiempat terutama tentang
kemampuan menyelesaikan soal cerita segiempat masih belum maksimal.
Oleh karena itu, penelitian ini akan berfokus pada profil kemampuan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta dalam memecahkan
masalah pada soal cerita segiempat.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka
dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Dalam mempelajari matematika banyak dijumpai berbagai masalah
oleh guru maupun siswa
2. Salah satu masalah yang sering dirasakan sulit oleh siswa dalam
pembelajaran matematika adalah kemampuan menyelesaiakn masalah
matematika dalam bentuk soal cerita.
3. Kemampuan siswa kelas VII SMP Stella Duce 2 Yogyakarta dalam
menyelesaikan soal cerita jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang masih belum maksimal.
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah tersebut diatas, peneliti akan mengadakan
penelitian terkait dengan bagimana proses yang dilakukan siswa dalam
mengerjakan soal cerita, yang kemudian digunakan untuk menentukan
profil kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita.
Agar permasalahan yang dikaji dapat terarah dan mendalam, masalah
dalam penelitian ini dibatasi pada hal-hal sebagai berikut:
1. Dalam penelitian ini penulis hanya meneliti profil kemampuan siswa
dalam memecahkan masalah pada soal cerita segi empat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
2. Materi segiempat yang digunakan dalam penelitian ini yaitu segiempat
khusus yang terdiri dari jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang.
3. Penelitian ini dilakukan di SMP Stella Duce 2 Yogyakarta, kelas VII,
tahun ajaran 2015/2016 dengan subyek 25 siswa.
D. Rumusan Masalah
Berdasarakan latar belakang masalah dapat dirumuskan masalah
yang akan diteliti adalah:
Bagaimana profil kemampuan siswa kelas VII Yupiter SMP Stella
Duce 2 Yogyakarta dalam memecahkan masalah dalam bentuk soal cerita
pada pokok bahasan segiempat?
E. Tujuan Masalah
Sesuai dengan permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini,
maka tujuan dari penelitian ini adalah:
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan profil kemampuan siswa
kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta dalam memecahkan
masalah dalam bentuk soal cerita pada pokok bahasan segiempat.
F. Batasan Istilah
Agar dalam penelitian tidak terjadi salah penafsiran, maka dibawah
ini akan dipaparkan pengertian dan batasan istilah yang dipergunakan
dalam penelitian sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
1. Pemecahan masalah adalah suatu usaha mencari jalan keluar dari suatu
kesulitan guna mencapai suatu tujuan yang tidak begitu segera dapat
dicapai.
2. Kemampuan memecahkan masalah dalam penelitian ini adalah daya
berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada suatu
kegiatan yang mementingkan prosedur yang ditempuh siswa guna
memperoleh informasi sampai mana kemampuan pemecahan masalah
siswa dalam menyelesaikan soal cerita segiempat.
3. Soal cerita adalah soal matematika yang disajikan dengan kalimat yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari serta memuat masalah yang
menuntut pemecahan.
4. Siswa adalah subyek yang menyelesaiakn soal-soal cerita.
5. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah segiempat khusus yang
terdiri dari materi jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang.
6. Segiempat adalah bangun datar yang dibatasi oleh empat ruas garis
sebagai sisinya.
Maksud dari judul penelitian ini adalah sebuah usaha dari peneliti
untuk mengetahui tentang profil (gambaran) kemampuan siswa kelas VII
Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta dalam memecahkan masalah pada
soal cerita jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan
layang-layang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
G. Manfaat Penelitian
Manfaat yang didapatkan dari hasil penelitian ini adalah:
a. Bagi Siswa
Dengan mengetahui profil kemampuannya dalam memecahkan
masalah, siswa dapat membuat atau mempertimbangkan strategi belajar
yang tepat agar pada bagian-bagian yang dirasa kurang, dapat
diperbaiki. Sehingga tidak ada masalah lagi ketika dihadapi dengan
suatu masalah yang serupa.
b. Bagi Guru
Dengan mengetahui profil kemampuan siswanya dalam
memecahkan masalah, guru menjadi tahu letak kesulitan siswa sehingga
dapat mempersiapkan model pembelajaran yang baik dan
efektif,akibatnya siswa menjadi mampu memperbaiki kesalahannya
dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada pokok
bahasan jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan
layang-layang.
c. Bagi Peneliti
Sebagai sarana belajar untuk semakin mengenal masalah-
masalah dalam dunia pendidikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Masalah Matematika
“Masalah adalah suatu keadaan yang bersumber dari hubungan
antara dua faktor atau lebih yang menghasilkan situasi yang menimbulkan
tanda-tanya dan dengan sendirinya memerlukan upaya untuk mencari
sesuatu jawaban” (Guba, 1978:44; Lincoln dan Guba, 1985:218; dan Guba
Lincoln, 1981:88) dalam Moleong (2007: 93).
Hudoyo, Suherman, dkk. (2003) dalam jurnal Djamilah Bondan
Widjajanti (2009) menyatakan bahwa ”Suatu masalah biasanya memuat
situasi yang mendorong seseorang untuk menyelesaikannya akan tetapi
tidak tahu secara langsung apa yang harus dikerjakan untuk
menyelesaiknnya. Masalah tersebut kemudian disebut masalah matematika
karena mengandung konsep matematika.” Dalam penelitian ini yang
dimaksud dengan masalah matematika adalah masalah yang disajikan
dalam bentuk soal cerita pada materi segiempat.
B. Kemampuan Memecahan Masalah
NCTM (National Council of Teachers of Mathematics, 2000)
dalam jurnal Djamilah Bondan Widjajanti (2009) menyebutkan bahwa
“Memecahkan masalah bukan saja merupakan suatu sasaran belajar
matematika, tetapi sekaligus merupakan alat utama untuk melakukan
belajar itu. Oleh karena itu, kemampuan pemecahan masalah menjadi
fokus pembelajaran matematika di semua jenjang, dari sekolah dasar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
hingga perguruan tinggi. Dengan mempelajari pemecahan masalah di
dalam matematika, para siswa akan mendapatkan cara-cara berfikir,
kebiasaan tekun, dan keingintahuan, serta kepercayaan diri di dalam
situasi-situasi tidak biasa, sebagaimana situasi yang akan mereka hadapi di
luar ruang kelas matematika”.
Terdapat banyak interpretasi tentang pemecahan masalah dalam
matematika,diantaranya pendapat Polya (1985) yang banyak dirujuk
pemerhati matematika. Polya mengartikan pemecahan masalah sebagai
suatu usaha mencari jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu
tujuan yang tidak begitu segera dapat dicapai.
Menurut (Kirkley, 2003) dalam jurnal Mustamin(2011),
Pemecahan masalah merupakan perwujudan dari suatu aktivitas mental
yang terdiri dari bermacam-macam keterampilan dan tindakan kognitif
yang dimaksudkan untuk mendapatkan solusi yang benar dari masalah.
Menurut Goos et.al. (2000 : 2), seseorang dianggap sebagai
pemecah masalah yang baik jika ia mampu memperlihatkan kemampuan
memecahkan masalah yang dihadapi dengan memilih dan menggunakan
berbagai alternatif strategi sehingga mampu mengatasi masalah tersebut.
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan kemampuan memecahkan
masalah adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah
matematika dalam bentuk soal cerita segiempat.
Tambunan (1999) menyatakan bahwa “kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita merupakan keterampilan yang dimiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
seseorang untuk dapat menyelesaikan suatu soal cerita matematika.
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika dapat dilihat
dari perolehan hasil belajar. Selain itu juga dapat dilihat bagaimana siswa
menyelesaikan soal tersebut sampai menemukan jawaban yang benar”.
Penyelesaian soal cerita tidak hanya memperhatikan jawaban akhir
perhitungan, tetapi proses penyelesaiannya juga harus diperhatikan. Siswa
diharapkan menyelesaikan soal cerita melalui suatu proses tahap demi
tahap sehingga terlihat alur berpikirnya. Selain itu dapat terlihat pula
pemahaman siswa terhadap konsep yang digunakan dalam soal cerita
tersebut.
C. Soal Cerita Matematika
Permasalahan matematika yang berkaitan dengan kehidupan nyata
biasanya dituangkan kedalam soal cerita. Soal cerita matematika adalah
soal-soal matematika yang mengunakan bahasa verbal dan umumnya
berhubungan dengan kegiatan sehari-hari.
Penyelesaian soal cerita merupakan kegiatan pemecahan masalah.
Pemecahan masalah dalam suatu soal cerita matematika merupakan suatu
proses yang berisikan langkah-langkah yang benar dan logis untuk
mendapatkan penyelesaian (Jonassen,2004:8). Dalam menyelesaikan suatu
soal cerita matematika bukan sekedar memperoleh hasil yang berupa
jawaban dari hal yang ditanyakan, tetapi yang lebih penting siswa harus
mengetahui dan memahami proses berpikir atau langkah-langkah untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
mendapatkan jawaban tersebut. Dalam penelitian ini soal cerita yang
digunakan adalah soal cerita pada materi segiempat.
D. Langkah-langkah Penyelesaian Soal Cerita
Polya(1957) dalam bukunya yang berjudul”HOW TO SOLVE IT”
mengembangkan empat tahap dalam menyelesaikan soal cerita, yaitu:
1. Understanding the problem, yaitu memahami soal.
Yang dimaksud tahap pemahaman soal menurut Polya ialah
bahwa siswa harus dapat memahami kondisi soal atau masalah yang ada
pada soal tersebut. Menurutnya ciri bahwa siswa paham terhadap isi
soal ialah siswa dapat mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan beserta
jawaban seperti berikut:
a. Data atau informasi apa yang dapat diketahui dari soal?
b. Apa inti permasalahan dari soal yang memerlukan pemecahan?
c. Adakah dalam soal itu rumus-rumus, gambar, grafik, tabel, atau
tanda-tanda khusus?
d. Adakah syarat-syarat penting yang perlu diperhatikan dalam soal?
Sasaran penilaian pada tahap pemahaman soal meliputi:
a. Siswa mampu menganalisis soal. Hal ini dapat terlihat apakah siswa
tersebut paham dan mengerti terhadap apa yang diketahui dan yang
ditanyakan dalam soal.
b. Siswa dapat menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan
dalam bentuk rumus, simbol, atau kata-kata sederhana.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
2. Devising a plan, yaitu merencanakan pemecahan.
Menurut G.Polya pada tahap pemikiran suatu rencana, siswa
harus dapat memikirkan langkah-langkah apa saja yang penting dan
saling menunjang untuk dapat memecahkan masalah yang dihadapinya.
Menurutnya pula kemampuan berpikir yang tepat hanya dapat
dilakukan jika siswa telah dibekali sebelumnya dengan pengetahuan-
pengetahuan yang cukup memadai dalam arti masalah yang dihadapi
siswa bukan hal yang baru sama sekali tetapi sejenis atau mendekati.
Yang harus dilakukan siswa pada tahap ini adalah siswa dapat:
a. Mencari konsep-konsep atau teori-teori yang saling menunjang.
b. Mencari rumus-rumus yang diperlukan.
Pada jenjang kemampuan siswa tahap ini menempati urutan
tertinggi. Hal ini didasarkan atas perkembangan bahwa pada tahap ini
siswa dituntut untuk memikirkan langkah-langkah apa yang seharusnya
dikerjakan.
3. Carrying out the plan, yaitu melaksanakan rencana yang tertuang pada
langkah kedua.
Menurut G.Polya yang dimaksud tahap pelaksanaan rencana
adalah siswa telah siap melakukan perhitungan dengan segala macam
data yang diperlukan termasuk konsep dan rumus atau persamaan yang
sesuai. Pada tahap ini siswa harus dapat membentuk sistematika soal
yang lebih baku, dalam arti rumus-rumus yang akan digunakan sudah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
merupakan rumus yang siap untuk digunakan sesuai dengan apa yang
digunakan dalam soal, kemudian siswa mulai memasukkan data-data
hingga menjurus ke rencana pemecahannya, setelah itu baru siswa
melaksanakan langkah-langkah rencana sehingga akan diharapkan dari
soal dapat dibuktikan atau diselesaikan.
4. Looking back, yaitu memeriksa kembali proses dan hasil.
Menurut G.Polya yang diharapkan dari keterampilan siswa
dalam memecahkan masalah untuk tahap ini adalah siswa harus
berusaha mengecek ulang dan menelaah kembali dengan teliti setiap
langkah pemecahan yang dilakukannya.
Menurutnya juga Pemeriksaan ini merupakan suatu kegiatan
menarik kesimpulan untuk mengembalikan jawaban kedalam konteks
soal (sesuai pertanyaan soal).
Tahap peninjauan kembali ini mempunyai bobot paling rendah
dalam klasifikasi tingkat berpikir siswa. Hal ini didasarkan atas
pertimbangan bahwa pada tahap ini subjek hanya mengecek kebenaran
dari hasil perhitungan yang telah dikerjakannya, serta mengecek
sistematika dan tahap-tahap penyelesaiannya apakah sudah baik dan
benar atau belum.
Adapun kesalahan penyelesaian soal-soal pada setiap tahap
pemecahan masalah menurut heuristik Polya yaitu:
a. Kesalahan pada tahap pemahaman soal adalah ketidakmampuan
siswa menuliskan secara lengkap apa yang diketahui dan ditanyakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
soal. Misalnya siswa tidak memahami soal/tidak ada jawaban, tidak
mengindahkan syarat-syarat soal/cara interpretasi soal kurang tepat.
b. Kesalahan pada tahap pemikiran suatu rencana adalah
ketidakmampuan siswa menuliskan rumus bangun-bangun segi
empat, konsep-konsep yang berhubungan dengan soal yang diajukan,
dan meyusun langkah-langkah yang berhubungan dengan soal yang
diajukan, dan menyusun langkah-langkah perencanaan soal agar soal
dapat diselesaikan secara sistematis. Misalnya siswa tidak membuat
rencana strategi penyelesaian, strategi yang dijalankan kurang
relevan, menggunakan satu strategi tertentu tetapi tidak dapat
dilanjutkan/salah langkah, dan siswa salah melakukan perhitungan.
c. Kesalahan pada tahap pelaksanaan rencana adalah ketidakmampuan
siswa dalam membentuk sistematika soal yang lebih baku dan
melaksanakan proses perhitungan sesuai dengan rencana yang telah
disusunnya, dilengkapi dengan segala macam data dan informasi
yang diperlukan.
d. Kesalahan pada tahap peninjauan kembali adalah siswa tidak
berusaha mengecek ulang dan menelaah kembali dengan teliti setiap
langkah yang dilakukan dan hasil jawaban yang diperoleh. Misalnya
siswa tidak terbiasa memeriksa kembali jawabannya, mereka yakin
dengan jawabannya, dan merasa waktu yang tersedia tidak cukup
untuk memeriksa kembali hasil jawabannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
Dalam penelitian ini,yang dimaksud kemampuan pemecahan
masalah adalah kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
matematika dengan mengikuti langkah-langkah memahami masalah,
merencanakna pemecahan, melakukan rencana pemecahan, dan memeriksa
kembali pemecahan.
E. Segiempat
Segiempat adalah bangun datar yang dibatasi oleh empat ruas garis
sebagai sisinya. Bangun datar jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang meliputi :
1. Jajargenjang
Jajargenjang adalah jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang dengan kekhususan yaitu kedua pasang
sisi yang berhadapan sejajar.
Sifat-sifat jajargejang: sisi-sisi yang berhadapan sama panjang
dan sejajar; sudut-sudut yang berhadapan sama besar; mempunyai dua
buah diagonal yang berpotongan di satu titik dan saling membagi dua
sama panjang; mempunyai dua simetri putar; dan tidak mempunyai
simetri lipat.
Gambar 2.1. Jajargenjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
Keliling jajargenjang sama dengan dua kali jumlah panjang sisi
yang saling berdekatan.
Luas jajargenjang sama dengan hasil kali alas dan tinggi.
Luas jajargenjang = alas x tinggi
L = a x t
2. Persegipanjang
Persegipanjang adalah suatu jajargenjang yang memiliki sebuah
sudut siku-siku.
Sifat–sifat persegipanjang: sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan
sama panjang; semua sudutnya siku-siku; diagonal-diagonal
persegipanjang saling membagi dua sama panjang; mempunyai dua
sumbu simetri.
Gambar 2.2. Persegipanjang
Keliling persegipanjang sama dengan jumlah seluruh panjang
sisinya.
Keliling = (2 x panjang) + (2 x lebar)
k = 2p +2l = 2(p +l)
luas persegipanjang sama dengan hasil kali panjang dan lebar.
Luas = panjang x lebar
L = p x l
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
3. Belahketupat
Belahketupat adalah bangun datar jajargenjang, persegipanjang,
belahketupat, trapesium, dan layang-layang yang kedua diagonalnya
saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang.
Sifat-sifat belahketupat: semua sisinya sama panjang dan
sepasang-sepasang sejajar;sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan
dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya; kedua diagonalnya
saling membagi sama panjang dan saling tegak lurus; diagonal-
diagonalnya merupakan sumbu simetri.
Gambar 2.3. Belahketupat
Keliling belahketupat sama dengan empat kali panjang sisinya.
Keliling belahketupat = 4 x panjang sisi
Luas daerah belahketupat sama dengan setengah hasil kali
panjang diagonal-diagonalnya.
Luas belahketupat =
L =
(a x b)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
4. Persegi
Persegi adalah persegipanjang yang dua sisinya yang berdekatan
sama panjang.
Sifat-sifat persegi: semua sisinya sama panjang dan sisi-sisi
yang berhadapan sejajar; setiap sudutnya siku-siku; mempunyai dua
buah diagonal yang sama panjang, berpotongan ditengah-tengah; kedua
diagonalnya saling berpotongan tegak lurus; setiap sudutnya dibagi dua
sama besar oleh diagonal-diagonalnya; dan memiliki empat sumbu
simetri.
Gambar 2.4. Persegi
Keliling persegi adalah jumlah panjang seluruh sisi-sisinya,
yaitu:
Keliling = 4 x sisi
K = 4s
Luas persegi sama dengan perkalian panjang sisinya.
Luas = sisi x sisi
L =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
5. Trapesium
Trapesium adalah jajargenjang, persegipanjang, belahketupat,
trapesium, dan layang-layang yang memiliki tepat sepasang sisi
berhadapan sejajar.
Jenis–jenis trapesium: (1) trapesium sembarang: trapesium yang
tidak mempunyai kekhususan, (2) trapesium siku-siku: trapesium yang
memiliki sudut siku-siku. (3) trapesium sama kaki: trapesium yang
kaki-kakinya sama panjang.
Gambar 2.5. Trapesium
Keliling trapesium dapat dicari dengan menjumlahkan keempat
sisinya.
Luas daerah trapezium sama dengan setengah hasil kali tinggi
dan jumlah panjang sisi yang sejajar.
Luas =
x (jumlah sisi sejajar) x tinggi
L =
x (a + b) x t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
6. Layang-Layang
Layang-layang adalah jajargenjang, persegipanjang,
belahketupat, trapesium, dan layang-layang yang dua pasang sisi
berdekatannya sama panjang dimana kedua pasang sisi tersebut
terpisah satu sama lain.
Sifat layang-layang: panjang sisi yang berdekatan sama panjang;
terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar; salah satu
diagonalnya membagi dua sama panjang diagonal lainnya secara tegak
lurus; dan mempunya satu sumbu simetri yang merupakan diagonal
terpanjang.
Gambar2.6. Layang-Layang
Keliling layang-layang sama dengan jumlah semua panjang
sisinya atau dua kali jumlah sisi terpanjang dan terpendek, sedangkan
luas laying-layang adalah setengah hasil kali diagonal-diagonalnya.
Luas layang-layang =
x (hasil kali diagonalnya)
L =
x d1 x d2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
F. Kerangka Berpikir
Tujuan umum dari pembelajaran matematika ditekankan pada
penataan nalar dan pembentukan sikap, serta pada keterampilan penerapan
matematika dalam pemecahan masalah.
Namun,setiap siswa memiliki tingkat kemampuan dan latar
belakang yang berbeda-beda sehingga perencanaan pembelajaran yang
tepat dan sesuai dengan taraf berpikir anak akan sangat mempengaruhi
keberhasilam proses pembelajaran tersebut. Guru perlu menindaklanjutkan
kesalahan siswa dalam menyelesaikan setiap permasalahan dengan
pelacakan terhadap jawaban yang salah sehingga dapat diketahui dimana
letak kesalahan siswa dalam memahami materi. Untuk membantu
menangani kesulitan siswa tersebut maka perlu diadakan identifikasi
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah.
Secara spesifikasi, peneliti memilih materi pokok jajargenjang,
persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang untuk
mengetahui profil kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah soal
cerita berdasarkan teori G.Polya. Profil kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah ini menjadi langkah awal untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Dengan begitu guru
dapat mengetahui kesulitan siswanya sehingga dapat mempersiapkan
model pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian yang bersifat kualitatif deskriptif
karena bertujuan mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa atau kejadian
yang terjadi pada masa sekarang. Penelitian kualitatif merupakan suatu
bentuk penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa
yang dialami oleh subjek penelitian misalnya prilaku, persepsi, motivasi,
tindakan, dll., Secara holistic dan dengan cara deskripsi dalam bentuk
kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha
mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat
sekarang (Nana & Ibrahim, 1989:64). Dengan perkataan lain, penelitian
deskriptif mengambil masalah atau memusatkan perhatian kepada
masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian
dilaksanakan. Fenomena yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang.
Peneliti berusaha memaparkan dan mendeskripsikan kemampuan siswa
dalam memecahkan masalah pada soal cerita segiempat berdasarkan teori
pemecahan masalah G.polya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian adalah sumber data tetapi tidak semua sumber
data merupakan subjek penelitian karena bisa jadi sumber data di tempat
lain lebih lengkap dan akurat (Trianto 2010:253). Subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta. Peneliti
mengambil subjek penelitian sebayak 25 siswa.
Objek penelitian pada dasarnya merupakan variable yang dikaji.
Objek penelitian dapat melekat sebagai data penelitian yang dapat disadap
dari subjek penelitian (Trianto 2010:253). Objek penelitian dalam
penelitian ini adalah keseluruhan proses yang dilakukan subjek penelitian
dalam memecahkan masalah soal cerita segiempat.
C. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester II, tahun ajaran
2015/2016 di SMP Stella Duce 2 Yogyakarta untuk mata pelajaran
matematika pada materi segiempat kelas VII.
D. Bentuk Data
Dalam penelitian kualitatif, data yang dikumpulkan berupa data
deskriptif serta diperoleh langsung dari subjek penelitian. Dalam penelitian
ini bentuk data yang digunakan adalah data tertulis yang berasal dari hasil
pekerjaan siswa pada tes tertulis yang nantinya akan dideskripsikan
langkah penyelesaianya dan hasil wawancara dengan siswa yang menjadi
subjek penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
E. Metode dan Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, metode penelitian digunakan untuk menggali
kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita segiempat
secara akurat. Adapun metode penelitian yang akan digunakan berupa tes
tertulis dan wawancara.
1. Tes Tertulis
Tes dapat berupa serentetan pertanyaan, lembar kerja, atau
sejenisnya yang dapat digunakan untuk mengukur pengetahuan,
keterampilan, bakat, dan kemampuan dari subjek penelitian (Trianto
2010: 264).
Tes tertulis dilaksanakan untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman dan kemampuan siswa mengilustrasikan ide-ide dalam
pemecahan masalah pada soal cerita segiempat. Tes tertulis dilakukan
setelah siswa mempelajari materi jajargenjang, persegipanjang,
belahketupat, trapesium, dan layang-layang. Tes tertulis diberikan
kepada 25 orang siswa. Soal tes berbentuk soal cerita penerapan
segiempat berjumlah 5 soal yang dikerjakan siswa selama 80 menit.
2. Wawancara
Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu.
Percakapan ini dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara
(interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara
(interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut
(Moleong, 2007: 186).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
Wawancara dalam penelitian ini dilakukan kepada semua siswa
yang menjadi subjek penelitian. Wawancara meliputi bagaimana siswa
tersebut memahami soal, menentukan data yang terdapat dalam soal,
memilih strategi untuk memecahkan soal untuk sampai kepada jawaban
akhir, dan apakah siswa melakukan pengecekan. Wawancara ini
bertujuan untuk mengetahui sampai mana kemampuan siswa dalam
memecahkan suatu masalah.
Instrumen-instrumen penelitian yang digunakan peneliti untuk
mendapatkan data adalah:
1. Soal-Soal Tes Tertulis
Soal tes tertulis terdiri dari 5 soal yang berbentuk soal cerita
penerapan segiempat yang akan dikerjakan siswa dalam waktu 80
menit. Soal tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal
yang telah dibuat oleh guru SMP Stela Duce 2 Yogyakarta yang juga
digunakan sebagai soal ulangan materi jajargenjang, persegipanjang,
belahketupat, trapesium, dan layang-layang. Berikut akan ditampilkan
kisi-kisi tes tertulis tentang materi segiempat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Tabel 3.1. Kisi-kisi Tes Tertulis
Materi : Segiempat
Standar kompetensi : Memahami konsep jajargenjang, persegipanjang,
belahketupat, trapesium, dan layang-layang dan
segitiga serta menentukan ukurannya
Kompetensi dasar : Menghitung keliling dan luas jajargenjang,
persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan
layang-layang serta penggunaanya dalam
pemecahan masalah
No Indikator Soal
1 Menentukan luas persegi
panjang jika diketahui keliling
dan lebarnya.
Keliling tanah pak badrun yang
berbentuk persegi panjang adalah
36cm dan lebarnya 6cm kurang dari
panjangnya. Berapakah luas tanah
pak badrun?
2 Menentukan panjang alas atau
tinggi jajargenjang jika
diketahui luas, perbandingan
panjang alas dan tingginya.
Pada sebuah jajargenjang diketahui
luasnya 250cm2. Jika panjang alas
jajargenjang 5 dan tingginya 2 ,
berapakah panjang alas dan tinggi
jajargenjang tersebut?
3 Menentukan panjang salah
satu diagonal belahketupat jika
diketahui luas dan panjang
salah satu diagonalnya.
Panjang salah satu diagonal
belahketupat diketahui 7cm. jika
luas belah ketupat tersebut 231cm2,
tentukan panjang diagonal yang
kedua.
4 Menentukan panjang sisi-sisi
sejajar pada sebuah trapesium
jika diketahui luas daerah,
tinggi, serta perbandingan sisi
sejajarnya.
Diketahui sebuah trapesium dengan
panjang salah satu sisi sejajarnya
sama dengan dua kali panjang sisi
sejajarnya yang lain. tinggi
trapesium tersebut 18cm. Jika luas
daerah trapesium tersebut 324cm2,
hitunglah panjang sisi-sisi sejajar
pada trapesium tersebut!
5 Menentukan sisa kertas yang
awalnya berbentuk
persegipanjang kemudian
digunakan untuk membuat
sebuah layang-layang dengan
diketahui ukuran diagonal
layang-layang serta panjang
dan lebar persegipanjang.
Pak Mamat ingin membuat sebuah
layang-layang dengan ukuran
diagonal 30cm dan 45cm.
Dibutuhkan kertas untuk membuat
layang-layang tersebut. Jika kerta
yang tersedia berbentuk
persegipanjang, dengan ukuran
panjang 110cm dan lebarnya 90cm.
berapa cm2 sisa kertas yang tidak
digunakan ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
2. Panduan Wawancara
Wawancara kepada siswa dilakukan tak berstruktur dengan
panduan wawancara untuk memperoleh data. Kisi-kisi panduan
wawancara untuk mengetahui proses atau langkah-langkah yang
dikerjakan siswa dalam menyelesaikan soal cerita segiempat sebagai
berikut:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Panduan Wawancara
Indikator No.
Butir
Pertanyaan Wawancara
1. Adanya suatu
permasalahan/kes
ulitan yang
dirasakan
1 Bagaimana langkah-langkah penyelesaian
masalah yang kamu susun untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut?
2 Apakah kamu membaca soal terlebih dahulu
secara berulang-ulang untuk memahami soal?
2. Menentukan letak
dan batas
permasalahan
3 Apa yang diketahui dari soal?
4 Apa yang ditanyakan dalam soal?
3. Menentukan
sarana
pemecahan yang
mungkin
5 Apakah kamu mencoba mengingat-ngingat
tentang konsep matematika yang berkaitan
dengan permasalahan dalam soal? Ataukah kamu
hanya asal/ coba-coba menghubung-hubungkan
dari data-data/ informasi yang ada pada soal?
6 Konsep matematika apa yang menurut kamu
dapat digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut?
4. Pengembangan
melalui penalaran
dari langkah
ketiga
7 Jelaskan tentang cara-cara yang menurut kamu
dapat menyelesaikan permasalahan tersebut!
5. Melakukan
pengamatan dan
percobaan lebih
lanjut sampai
pada penarikan
kesimpulan
8 Apakah kamu mengecek kembali jawabanmu
ketika kamu sudah menyelesaikan soal?
9 Jika penyelesaian masalah tidak didapat, apakah
kamu mencari kemungkinan penyelesaian
permasalahan yang lain secara berulang-ulang
hingga mendapat hasil yang tepat? Atau kamu
berhenti berusaha mencari pnyelesaian masalah
dan tidak menyelesaikan permasalah tersebut?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Secara garis besar pertanyaan seperti tersebut diatas, namun
pertanyaan dapat berkembang sesuai jawaban dan respon siswa.
3. Perekam suara
Perekam suara ini digunakan untuk merekam setiap peristiwa
yang terjadi dalam proses wawancara.
F. Validitas Instrumen
Suatu instrument penelitian dikatakan baik apabila memenuhi
syarat valid dan reliable. Instrument yang valid/sahih ialah instrument
yang mampu mengukur apa yang diinginkan oleh peneliti dan dapat
mengungkap data dari variable yang diteliti secara tepat. Validitas yang
digunakan dalam penelitian ini mengunakan jenis validitas isi.
Instrument disusun berdasarkan materi yang telah dipelajari siswa.
sesuai dengan tujuan dari penelitian yaitu untuk mendeskripsikan
kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita maka dalam penelitian
ini bukti validitas dilakukan dengan mengajukan instrument untuk dinilai
keabsahannya kepada validator. Para ahli diminta pendapatnya tentang
instrument yang telah disusun. Para ahli akan memberi keputusan apakah
instrument tersebut dapat digunakan tanpa perbaikan, ada perbaikan, dan
mungkin dirombak total. Menurut Sugiono (2007:177) dalam Widoyoko
(2015:146) jumlah tenaga ahli yang digunakan minimal tiga orang dan
umumnya mereka yang telah bergelar doktor sesuai dengan lingkup yang
diteliti. Penelitian dalam rangka tugas akhir perkuliahan, baik skripsi,
tesis, maupun desertasi tenaga ahlinya adalah pembimbing. Jadi walaupun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
pembimbing belum bergelar doktor (misalnya penelitian untuk menyusun
skripsi) dianggap sebagai ahli yang memahami tentang instrument
penelitain.
Tenaga ahli yang menjadi Validator dalam penelitian ini adalah
Prof.Dr.St.Suwarsono selaku dosen Pendidikan Matematika, dan
Bernadetta Retno Haryani,S.Pd. selaku guru mata pelajaran Matematika
SMP Stella Duce 2 Yogyakarta. Aspek penilaian validitas tersebut
meliputi isi materi, bahasa dan penulisan butir soal.
G. Reliabilitas Instrumen
Dalam penelitian kualitatif, uji reliabilitas dilakukan dengan
melaksanaan audit terhadap keseluruhan proses penelitian. Caranya bisa
dilakukan oleh auditor yang independen atau pembimbing untuk
mengaudit keseluruhan aktivitas peneliti dalam melakukan penelitian. Hal-
hal yang bisa dipersoalkan seperti bagaimana peneliti mulai menentukan
masalah/fokus, memasuki lapangan, menetukan sumber data, melakukan
analisis data, melakukan uji keabsahan data, sampai membuat kesimpulan
mesti ditunjukan oleh peneliti. Jika persoalan-persoalan tersebut tidak
mampu menunjukan jejak aktivitas lapangannya, reliabilitas patut
diragukan (Sugiyono, 2007 :131) dalam (Prastowo,2014:274).
H. Teknik Analisis Data
Menurut Patton (1980:268) dalam Moleong (2007:280),analisis
data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya kedalam
suatu pola, kategori, dan satuan uraian dasar. Data yang diperoleh dari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
penelitian ini adalah data hasil tes tertulis dan data hasil wawancara.
Analisis data dilakukan melalui tahap-tahap sebagai berikut:
1. Jawaban Tes Tertulis
Data jawaban tes tertulis dianalisis dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
a. Reduksi Data
Reduksi data meliputi penyeleksian data melalui ringkasan,
uraian singkat dan pengelolaan data kedalam pola yang lebih terarah.
Penyajian data dilakukan untuk mengorganisasikan data yang
merupakan kegiatan penyusunan informasi secara sistematis dari
reduksi data mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan tindakan
sehingga memudahkan dalam membaca data. Tahap reduksi data
dalam penelitian ini yaitu mengolah data mentah yang berupa
jawaban tes tertulis siswa kedalam deskripsi jawaban siswa.
b. Penyajian Data
Penyajian data dilakukan dengan memunculkan kumpulan
data yang sudah terorganisir dan terkategori yang memungkinkan
dilakukan penarikan kesimpulan. Tahap penyajian data dalam
penelitian ini meliputi:
1) Topik-Topik Data
Bagian-bagian data dibandingkan dan dikontraskan satu
sama lain untuk menghasilkan topik-topik data. Topik data adalah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
rangkuman bagian data yang mempunyai kandungan makna
tertetu.
2) Kategori-Kategori Data
Topik-topik data dibandingkan dan dikontraskan satu
sama lain untuk menghasilkan kategori-kategori data. Kategori
data adalah gagasan abstrak yang mewakili makna yang sama
terkandung dalam sekelompok topik data.
c. Sintesisasi Data
Kategori-kategori data dibandingkan dan dikontraskan satu
sama lain untuk menemukan hubungan diantara kategori-kategori,
beserta sifat-sifatnya.
2. Hasil Wawancara
Data hasil wawancara dianalisis dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
a. Transkrispsi
Seluruh proses yang terjadi dalam wawancara
ditranskripsikan secara apa adanya, baik yang berupa jawaban lisan,
sikap tubuh maupun gerak-gerik yang mengungkapkan proses
berpikir siswa.
b. Reduksi
Data hasil wawancara yang telah ditraskripsi, diolah sehingga
menghasilkan deskripsi proses berpikir tiap siswa dalam
menyelesaikan tiap soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
c. Penyajian Data
Proses berpikir tiap siswa yang diwawancarai selanjunya
akan disajikan dalam bentuk tabel
3. Pengecekan Keabsahan Data
Menurut Moleong (2007:327), untuk menentukan keabsahan
data temuan ada beberapa teknik pemeriksaan meliputi perpanjangan
keikutsertaan, ketekunan pengamatan, triangulasi, pengecekan sejawat,
kecukupan referensial, kajian kasus negatif, pengecekan anggota, uraian
rinci, audit kebergantungan, dan audit kepastian. Pemeriksaan
keabsahan data temuan dalam penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi. Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi
metode yaitu membandingkan hasil pekerjaan siswa dengan hasil
wawancara.
4. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi
Penarikan kesimpulan dan verifikasi dalam penelitian ini
dilakukan dengan cara membandingkan analisis hasil pekerjaan siswa
dan hasil wawancara sehingga dapat ditarik kesimpulan mengenai
kemampuan siswa dalam memecahkan masalah soal cerita segiempat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
BAB IV
PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA, ANALISIS DATA,
DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Stella Duce 2,yang terletak di
jalan Suryodiningratan No. 33 Yogyakarta 55141. Gedung sekolah berdiri
diatas tanah seluas 8,657 m2. Gedung yang dimiliki SMP Stella Duce 2
terdiri dari 15 ruang kelas, 2 laboratorium, 1 perpustakaan, 1 kantor guru,
1 ruang kepala sekolah, 1 ruang tata usaha, 1 ruang bk,dan 1 ruang uks.
SMP Stella Duce 2, didukung oleh 28 tenaga pengajar. Hampir
semua tenaga pengajar yang ada memiliki pengalaman yang cukup lama
dalam mengajar. Semboyan, visi dan misi SMP Stella Duce 2 adalah “
SMP Stella Duce 2 Yogyakarta mewujudkan generasi unggul dalam
kepribadian, cerdas dan berwawasan global serta hidup harmonis dengan
sesama berlandaskan kasih yang berbelarasa.”
1. Mengembangkan pendidikan karakter Tarakanita (PKT)
2. Mendampingi perkembangan iman dalam suasana religious
3. Mengembangkan sikap kasih berbelarasa kepada sesama
4. Mengembangkan semangat KPKC( keadilan, perdamaian, dan keutuhan
ciptaan)
5. Mengembangkan budaya reflektif
6. Mengembangkan bakat dan minat
7. Mengembangkan pembelejaran saintifik yang kreatif dan inovatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
8. Mengembangkan sekolah berbasis teknologi informasi dan
komunikasi(TIK)
9. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa
internasional
10. Menjalin kerjasama yang harmonis dengan para pemangku
kepentingan dalam proses pendidikan
B. Pelaksanaan Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan maksud mencari jawaban atas
masalah yang ada dalam penelitian, dalam penelitian ini data yang
dikumpulkan adalah data hasil tes, dan hasil wawancara. Tes diberikan
pada hari Rabu, 25 Mei 2016, bertempat di SMP Stella Duce 2 Yogyakarta
tepatnya di ruang kelas VII Yupiter pukul 07.10 sampai 08.30, tes diikuti
oleh 25 siswa.
Peneliti bermaksud untuk mewawancarai seluruh siswa yang
menjadi subjek penelitian, hanya saja waktu yang tersedia tidak
mencukupi. Sehingga peneliti berusaha untuk mewawancarai sebanyak-
banyaknya siswa yang bisa diwawancarai. Namun yang lebih diutamakan
yaitu siswa yang banyak menjawab benar dan sesuai dengan langkah
pemecahan masalah menurut Teori Polya , kemudian siswa yang banyak
tidak menjawab dan juga siswa yang menjawab sesuai dengan langkah
pemecahan masalah menurut Teori Polya hanya saja langkah yang
digunakan tidak tepat sehingga jawabannya salah. Peneliti berhasil
mewawancarai tujuh orang siswa dan ketujuh siswa tersebut dirasa sudah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
cukup mewakili semua siswa yang menjadi subjek penelitian. wawancara
dilakukan dalam 3 waktu yang berbeda. Wawancara pertama dilaksanakan
pada hari selasa,7 Juni 2016,pukul 12.00 sampai pukul 14.00. wawancara
kedua dilaksanakan pada hari senin, 13 Juni 2016 pukul 10.00 sampai
12.00. wawancara ketiga dilaksanakan pada hari kamis, 15 Juni 2016.
C. Analisis Data dan Penyajian Hasil Analisis
Dalam penelitian ini data yang dianalisis adalah hasil kerja para
siswa pada soal nomor 1 sampai dengan soal nomor 5 serta hasil
wawancara.
1. Analisis Jawaban Tes Tertulis
Berikut ini merupakan hasil analisis data jawaban tes tertulis.
a. Reduksi Data
Pada bagian ini, jawaban siswa akan dideskripsikan dengan
membandingkan dan mengkontraskan bagian-bagian datanya.
Deskripsi beberapa jawaban siswa dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 4.1. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.1
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
1.03 Dik = keliling tanah pak badrun 36cm
Lebarnya 6cm
Dit = berapakah luas tanah pak badrun
Jawab = 36cm
- 6 x 2 = 12
- 36 – 12 = 24 :2 = 12
Luas = p x l = 6 x 12 =
72cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah
72cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang jelas
dan membingungkan.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
1.04 Diketahui : keliling = 36cm.
lebar = 6cm kurang dari panjangnya
Ditanya = luas…?
Jawab =
keliling = 2 x (P x l) = 36cm
2 x (? + 6cm) = 36cm
6cm.2 = P = 12cm
Luas = P x l
12cm x 6cm
72cm2
Jadi, luas tanahnya 72cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat
hanya saja salah dalam
mensubstitusi nilai
lebarnya.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
1.05 Dik = keliling tanah pak badrun 36cm
Dit = berapakah luasnya
Dij= 6cm kurang dari panjangnya
L = P x L
= 18 x12
= 216 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat dan tidak lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan
1.06 Diket = P = 36cm
L = 6cm
Dit = berapa luas tanah pak badrun?
Jawab = P x l
= 36 x 6 = 216cm
Jadi luas = 216 cm tanah pak badrun?
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Penggunaan satuan
tidak tepat
Jawaban tidak benar.
Pada kesimpulan
terdapat tanda tanya.
1.16 Km = p x l = 36 x 6=
= 216cm
Kj= jadi luas tanah pak badrun 216cm
Tidak menulikan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
digunakan tidak tepat.
Penggunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
1.19 Dik = k = 36cm
l = 6cm
dit = L?
jawab = 36 –(6 + 6)
= 36 – 12
= 24 : 2
P = 12cm
L = p x l
= 12 x 6
= 72cm2
Jadi , luasnya adalah 72cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan hampir tepat
hanya saja ada
kesalahan dalam
menentukan lebarnya.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
1.20 Dik = - keliling persegi panjang =
36cm
- Lebar = 6cm kurang dari
panjangnya
Dit = luas
Jawab:
Panjang = k – L.2
= 36 – 6.2
= 36 – 12
= 24 : 2 = 12cm
Lebar = 12 – 6
= 6cm
Luas = p x l
= 12 x 6
= 72cm2
Jadi, luas tanah pak badrun adalah
72cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
Tabel 4.2. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.2
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
2.03 Dik = pada sebuah jajargenjang
diketahui luasnya 250cm2
panjang alas 5x
tingginya 2x
dit = berapakah panjang alas dan
tingginya jajargenjang
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
jawab= dalam mengerjakan
soal.
2.04 Diketahui = L = 250cm2.
P alas = t=
Ditanya = P alas dan t tersebut..?
Jawab = Luas = a x t
a x t = 250cm2
x = 250cm2
= 50cm
= 5cm
x = 50cm x 5cm=
250cm2
Jadi , P alas 50cm dan tingginya 5cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
2.05 Tidak menjawab
2.06 Dik = l = 250cm2
a=
t=
dit = berapa panjang alas & tinggi
jajargenjang?
Jawab = a x t = 5 x 2 = 10
250 = 10 = 25cm2
Jadi = panjang alas & tinggi
jajargenjang = 25cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Penggunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban untuk panjang
alas sudah benar tetapi
tinggi jajargenjang
tidak benar.
Menarik kesimpulan
2.16 Km = 250 = 5 = 50, 50 =2=25
Kj = jadi panjang alas dan tinggi =
50cm dan 25cm
Tidak menulikan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
2.19 Dik = jajargenjang L = 250cm2
A =
Dit = A & t?
Jawab:
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
dalam menyelesaikan
soal.
2.20 Dik = L = 250cm2
Dit = - panjang alas
- Tinggi
Penyelesaian
a . t = 250cm2
Panjang alas =
t = L: a
= 250 : 25
= 10cm
Jadi, panjang alas dan panjang tinggi
jajar genjang secara berturut-turut
adalah 25cm dan 10cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
Tabel 4.3 Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.3
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
3.03 Dik = panjang salah satu diagonal
belah ketupat diketahui 7cm luas belah
ketupat 231cm2
dit = tentukan panjang diagonal yang
kedua
jawab=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan
soal.
3.04 Diketahui = P d1 belah ketupat = 7cm.
L = 231cm2
Ditanya = d2…?
Jawab =
Luas =
x d1 x d2 = 231cm
2
x 7 cm x ? = 231cm
2
231 cm2 : 7 = 33cm
33 cm . 2 = 66cm
Jadi P d2 adalah 66cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
3.05 Dik = luasnya 231cm2
Dit = panjang diagonal
Dij = L =
L =
= 7 x 66 = 462 :2
462 : 2 = 231
231cm2
Jadi diagonalnya adalah 66
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan
membingungkan.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
3.06 Dit = D1= 7cm
l= 231cm2
dit = panjang D2=?
Jawab = l = D1 = 231 = 7 = 33cm
Jadi = panjang diagonal kedua = 33cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
3.16 Km = 231 : 7 (
= 33cm
Kj = jadi panjang diagonal yang kedu
adalah 33cm
Tidak menuliskan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
3.19 Dik= d1 belah ketupat 7cm
L= 231cm2
Dit = d2 ?
= 231 x 2 : 7
= 462 : 7
= 66cm
Jadi, d2 belah ketupat tsb 66cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
3.20 Dik = D1 = 7cm
L = 231cm2
Dit = D2
Jawab
D2 =
=
=
= 16,5cm
Jadi, panjang diagonal keduanya
adalah 16,5cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
Tabel 4.4 Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.4
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
4.03 Dik = sebuah trapesium dengan
panjang dua kali panjang sisi
sejajartinggi trapesium 18 cm
dit
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi kurang
tepat dan tidak lengkap.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal.
4.04 Diketahui = salah satu P sisi sejajar
Sama dengan 2 kali panjang
sisi sejajar yang lain.
t = 18cm. L = 324cm2
ditanya = P sisi sejajar…?
Jawab = luas =
x tinggi =
324cm2
x 18 cm = 324cm
2
18 cm . 2 = 36cm
x 18 = 324cm
2
Jadi, panjang keduanya 36cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
4.05 Tidak menjawab
4.06 Dik = t = 18cm
l=324cm2
dit = panjang sisi” sejajar pada
trapesium?
Jawab =
324 x 18 = 5832 :2 = 2916cm2
Jadi =P sisi sejajar pd trapesium =
2916cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Pengunaan satuan tidak
tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Hanya menjawab satu
pertanyaan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
4.16 Km=
Kj= Tidak menjawab
4.19 Dik = trapesium s1 = 2 x sisi sejajar
yang
lain
t = 18cm L = 324cm2
dit = ssj?
Jawab = 324 x 2
= 648 : 18
= 36cm
Jadi, sisi sejajarnya 36cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
4.20 Dik = - panjang salah satu sisi sejajar
trapesium sama dengan 2 kali
panjang sisi sejajar
- t = 18cm
- L = 324cm2
Dit = panjang sisi2 sejajar
Jawab
S1=
=
= 324 : 9
= 36 cm
S2 = 51 . 2
= 36cm. 2
= 72cm
Jadi, panjang sisi sejajar trapesium
secara berturut-turut adalah 36cm dan
72cm.
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
Tabel 4.5. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.5
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
5.03 Tidak menjawab
5.04 Diketahui = d1 = 30cm, d2 = 45cm
P = 110cm, l = 90cm
Ditanya = cm2 sisia kertas yang tidak
digunakan…?
Jawab =
luas layang-layang =
x d1 x d2
x 30 x 45cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
S1
S2
18cm
1
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
675cm2
Luas persegi panjang = P x l
110cm x 90cm
9900cm2
L - L
9900cm2 – 675cm
2
9225cm2
Jadi, sisa kertas tinggal 9225cm2
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
5.05 Tidak menjawab
5.06 Diket = d1 = 30cm
d2 = 45cm
p = 110cm
l = 90cm
dit = berapa cm2 sisa kertas yg tdk
digunakan?
Jawab = 90 : 45 = 2cm
= 110 x 30 = 3300 : 2 =
1650cm2
Jadi = kertas yg tidak digunakan =
1650cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
5.16 Km=
Kj= Tidak menjawab.
5.19 Dik = layang-layang d1= 30cm & d1
45cm.
Kertas yang tersedia kertas
persegi
panjang dgn p = 110cm & l=
90cm
dit = brp sisanya
L1 =
= 675
L2 = 110 x 90 = 9900
= 9900
–
Jadi, sisanya 9225cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
5.20 Dik = - D1 layang-layang = 30cm
D2 layang-layang = 45cm
- Persegi panjang
P = 110cm
L = 90cm
Dit = sisa kertas
Penyelesaian :
Penyelesaian:
L layang-layang =
=
=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
= 675cm2
L persegi panjang = P x L
= 110 x 90
= 9900cm2
Sisa kertas = luas persegi panjang –
luas
layang-layang
= 9900cm2 – 675cm
2
= 9225cm2
Jadi, sisa kertasnya adalah 9225cm2
Deskripsi jawaban selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran 5,
6, 7, 8, 9, dan 10.
b. Penyajian Data
Deskripsi jawaban siswa selanjutnya diolah sehingga
menghasilkan:
1) Topik-Topik Data
Dari deskripsi jawaban-jawaban diatas selanjutnya
dibandingkan dan dikontraskan untuk menghasilkan topik-topik
data seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 4.6. Topik-Topik Data Soal No.1
Topik Data Bagian Data
Tidak menuliskan apa yang diketahui
dan yang ditanyakan, melakukan
langkah penyelesaian yang kurang
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan.
<1.16>
Km = p x l = 36 x 6=
= 216cm
Kj= jadi luas tanah pak badrun 216cm
Menuliskan informasi tidak sesuai
dengan data soal dan langkah
penyelesaian yang dilakukan kurang
tepat, jawaban salah, tidak menarik
kesimpulan.
<1.23>
Dik : persegi panjang = 36cm
Lebarnya = 6cm
Dit : luas …?
Jawab = 36 + 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
= 42cm
Menuliskan informasi tidak sesuai
dengan data soal dan langkah
penyelesaian yang dilakukan kurang
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan.
<1.01>
Diketahui : P = 36 cm
l=6cm kurang dari panjangnya.
Berarti P=36cm – 6cm=30cm
(lebarnya)
Ditanya : luas..?
Jawab : L = P x l
= 36cm – 30cm
= 6cm
2 x (p+l)
= 2 x (36cm + 6cm)
= 2 x 42cm
= 44cm
Jadi : luas tanah pak badrun adalah 6cm
<1.02>
Diketahui = panjang = 36 dan
lebarnya = 6cm
ditanyakan = berapakah luas tanah
P.Badrun?
Jawab = 2.(p+l)
= 2.42
= 84cm
Jadi luas tanah Pak Badrun adalah 84cm2
<1.03>
Dik = keliling tanah pak badrun 36cm
Lebarnya 6cm
Dit = berapakah luas tanah pak badrun
Jawab = 36cm
- 6 x 2 = 12
- 36 – 12 = 24 :2 = 12
Luas = p x l = 6 x 12 = 72cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 72cm
<1.05>
Dik = keliling tanah pak badrun 36cm
Dit = berapakah luasnya
Dij= 6 cm kurang dari panjangnya
L = P x L
= 18 x12
= 216cm2
<1.06>
Diket = P = 36cm
L = 6cm
Dit = berapa luas tanah pak badrun?
Jawab = P x l
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
= 36 x 6 = 216cm
Jadi luas = 216 cm tanah pak badrun?
<1.07>
Diketahui = tanah pak badrun = 36cm
panjangnya dan lebar 6cm
ditanya = luas…??
Jawab =
Rumus = p x l
= 36 x 6
= 216cm2
Jadi, luas tanah pak badrun 216cm2
<1.08>
Diketahui = panjang = 36cm
Lebar = 6cm
Ditanya = luas
Dijawab = p x l
= 36 x 6
= 216
<1.09>
Dik = p = 36
L = 6 kurang dari p
Dty = luas ?
Jwb=
P x l
=36 x 30
= 1080cm
Jadi luas 1080cm2
<1.10>
Diketahui : 36cm. panjang dan lebarnya.
Kurang dari panjangnya. Yaitu 6.
Ditanya : berapakah luas tanah pak badrun
Dijawab : rumus persegi panjang p x l
Jadi = 36 x 6
= 216cm
= KJ : jadi luas tanah pak badrun 216cm
<1.11>
Diketahui : keliling : 36cm
Lebar : 6cm
Ditanya : luas…?
Dijawab : luas = p x l
= 36cm x 6cm
= 216cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 216cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
<1.17>
Diketahui = panjang tanah : 36cm
Lebar : 6cm
Dutanya =luas ?
Jawab = panjang x lebar
= 36cm x 6cm
= 216cm2
Jadi luas tanah pak badrun 216cm2
<1.18>
Diketahui : panjang 36cm
Lebar 6cm
Ditanya :
px l
Jawab :
= 36cm x 6cm
= 216
:
: 108cm
Jadi, luas tanah pak badrun 108cm
<1.22>
Diketahui : panjang 36cm lebar 6cm
Ditanya : luas tanah p x l
36 x 6 = 216cm
Jadi luas tanah 216cm
<1.25>
Dik = panjang = 36cm
Lebar = 36cm- 6cm = 30cm
Dit = luas?
Jawab = L= P x L
= 36 x 30
= 1080cm2
Jadi luas persegi panjangnya adalah
1080cm2
Menuliskan informasi tidak sesuai
dengan data soal, langkah
penyelesaian kurang sempurna,
jawaban kebetulan benar, menarik
kesimpulan
<1.04>
Diketahui : keliling = 36cm.
lebar = 6cm
Ditanya = luas…?
Jawab = keliling = 2 x (P x l) = 36cm
2 x (? + 6cm) = 36cm
6cm.2 = P = 12cm
Luas = P x l
12cm x 6cm
72cm2
Jadi, luas tanahnya 72cm2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
<1.19>
Dik = k = 36cm
l = 6cm
dit = L?
jawab = 36 –(6 + 6)
= 36 – 12
= 24 : 2
P = 12cm
L = p x l
= 12 x 6
= 72cm2
Jadi , luasnya adalah 72cm2
<1.21>
Dik = K = 36
Lebar = 6
Dit = L=…?
Jawab:
36 : 2 = 18
18 – 6 = 12
Lebar = 12
L = p + l
= 6 + 12
= 72cm2
Jadi luas tanah pak badrun adl 72cm2
<1.24>
Diket = persegi panjang = 36cm
Lebar=6cm kurang dari panjangnya
Ditanya = luas?
Jawab = K – L.2
= 36 – 6. 2
= 36 – 12
= 24
P x l
= 12 x 6
= 72cm2
Jadi luas tanah pak badrun adalah 72cm2
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
langkah penyelesaiannya kurang
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan.
<1.12>
Dik = k = 36
P =
l = 6cm – dari panjang
dit = l =?
Jawab = L= p x l
= 18 x 12
= 216cm2
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
<1.13>
Dik = K = 36cm
l= 6cm kurang dari panjangnya
dit = L=…?
Jawab:
P=(2 . 6)
= 12
L = p+l
= 12 + 6
= 24cm
<1.14>
Diketahui :
- K = 36cm
- L= 6cm < panjangnya
Ditanya :
- Luas = ? cm
Dijawab :
L = p xl
P =
x K
x 36
= 18cm
l= 18cm – 6cm
= 12cm
L= p x l
18cm x 12cm
= 216cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 216cm2
<1.15>
Dik = k = 36cm
L =6cm,kurang dari persegi panjang
Panjangnya.
Dit = L=____?
Dij= K= 2.(P+ L)//(2.k)-(2.L), tetapi
kelilingnya dik. Namun panjang yg
dicari jadi (2.k)-(2.l)
36= 2.(P - L)
P = (2. 36) – (2.6) =
P = 18 – 3 = 15cm
P = 15, jadi panjangnya 15cm
L= P xl = 15 x 6cm
= 90cm, jadi luasnya adalah
90cm
18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Menuliskan yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar,
menarik kesimpulan
<1.20>
Dik = - keliling persegi panjang = 36cm
- Lebar = 6cm kurang dari
panjangnya
Dit = luas
Jawab:
Panjang = k – L.2
= 36 – 6.2
= 36 – 12
= 24 : 2 = 12cm
Lebar = 12 – 6
= 6cm
Luas = p x l
= 12 x 6
= 72cm2
Jadi, luas tanah pak badrun adalah 72cm2
Tabel 4.7. Topik-Topik Data Soal No.2
Topik Data Bagian Data
Tidak menjawab <2.05>
<2.18>
<2.22>
Tidak menuliskan data yang
diketahui dan ditanyakan, langkah
penyelesaian kurang tepat, jawaban
salah, menarik kesimpulan
<2.16>
Km = 250 : 5 = 50, 50 : 2=25
Kj = jadi panjang alas dan tinggi = 50cm
dan 25cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
tidak melakukan langkah
penyelesaian
<2.03>
Dik = pada sebuah jajargenjang diketahui
luasnya 250cm2
panjang alas 5x
tingginya 2x
dit = berapakah panjang alas dan
tingginya
jajargenjang
jawab=
<2.12>
Dik = L = 250cm2
P =
t =
dit = P =…?
T =…?
Jawab=
<2.19>
Dik = jajargenjang L = 250cm2
A =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Dit = A & t?
Jawab:
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langkah penyelesaian
kurang tepat, jawaban salah, tidak
menarik kesimpulan
<2.08>
Diketahui = luas = 250cm2
Ditanya = panjang alas dan tinggi
Dijawab= 250 . 5 . 2
= 1250 : 2
= 1250
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langakah penyelesaian
kurang tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan
<2.02>
Diketahui = L = 250cm2
Ditanyakan = panjang dan tingginya ?
Jawab = 250..
= 5 x 40
= 200cm
+
= 2 x 25
= 50cm
Jadi panjang alas 200cm dan tingginya
adalah 50cm.
<2.11>
Diketahui :luasnya = 250cm2
Panjang alas =
Tinggi =
Ditanya : panjang alas x tinggi : luas
= : 250cm2
= : 250cm2
= cm2
Jadi panjang alas dan tinggi adalah
cm2
<2.15>
Dik = L = 250cm2
P =
T =
Dit = panjang alas
= lebar alas
Dij=
P =
x 250cm
P =
x 250
=
= 78,571421cm
P= 78cm
a =
x 250cm
a =
x 250cm
a =
= 7,1421 cm -> bulatkan
a = 7,14 cm , jadi alasnya 7cm
P.alas
t 250
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
<2.21>
Dik = L = 250cm2
Panjang alas =
Tinggi =
Dit = panjang alas
Panjang alas = 533,7
= 178,3
Jadi panjang alasnya adl 178,3
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
langkah penyelesaiannya kurang
tepat, jawaban salah, tidak menarik
kesimpulan
<2.13>
Dik = L = 250cm2
a= t=
dit = a). a=…?
b). t = …?
Jawab:
a) = 250cm
= 250 -7
= 243cm
b) t=L –a
= 250- 243
= 7cm
<2.23>
Dik = luasnya =250cm2
= panjang alas dan tingginya Dit = panjang alas dan tinggi
Dijawab:
= 250 x 10
= 385cm2
<2.24>
Diket = luas jajargenjang = 250cm2
Panjang alas =
Tingginya =
Ditanya = panjang alas dan tinggi
Jawab = (mencari nilai x dulu)
Panjang alas =
= 5 . 25
= 125
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
langkah penyelesaiannya kurang
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan
<2.01>
Diketahui : luas jajargenjang 250cm2,
panjang alas , tinggi
ditanya : panjang alas, tinggi jajargenjang
jawab :
=
=
=
Tinggi =
= 125cm2
Jadi : panjang alas, tinggi jajargenjang
dan 125cm2
<2.04>
Diketahui = L = 250 cm2. P alas =
t=
Ditanya = P alas dan t tersebut..?
Jawab = Luas = a x t
a x t = 250cm2
x = 250cm2
= 50cm
= 5cm
x = 50cm x 5cm=
250cm2
Jadi , P alas 50cm dan tingginya 5cm
<2.06>
Dik = l = 250cm2
a=
t=
dit = berapa panjang alas & tinggi
jajargenjang?
Jawab = a x t = 5 x 2 = 10
250 = 10 = 25cm2
Jadi = panjang alas & tinggi jajargenjang
= 25cm2
<2.07>
Diketahui = luas jajargenjang 250cm2.
Panjang alas dan tinggi
.
Ditanya = panjang alas dan tinggi
jajargenjang..?
jawab = alas = 250 x 5
= 1250cm
Tinggi = 250 x 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
= 500cm
Jadi alas = 1250cm dan tinggi 500
<2.09>
Dkt luas = 250cm2
P =
L =
Dty = P & T
Jwb =
= 125 : 5
= 25
= 100
Jadi L= 100 T=25
<2.10>
Diketahui : luas 250, dan alas dan
tinggi
ditanya : berapakah panjang , alas, tinggi
jajargenjang
dijawab : rumus jajargenjang
jadi = alas diketahui = 5
tinggi diketahui = 2
luas = 250
= 250 x 5 = 1250
= 1250 : 2 = 625
=KJ: jadi alas dan tingginya. 1250 dan
625
Dan yang paling tepat adalah 625cm2
<2.14>
Diketahui :
~L = 250cm2
~P alas =
~T =
Ditanya :
~ panjang alas :?cm
~ tinggi jajargenjang :? Cm
Jawab:
P alas = 250.( )
=
t= 250. ( )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
Jadi panjang alas jajargenjang tersebut
adalah 50cm, dan tinggi jajargenjang
tersebut 125cm
<2.17>
Diketahui = luas : 250cm2
Panjang alas :
Tingginya :
Ditanya = panjang alas?
Tingginya ?
Jawab = a. panjang alas =>
=50cm
b. tingginya =>
=>12,5cm
Jadi panjang alas sebuah jajar genjang
50cm, dan tingginya 12,5cm
<2.25>
Dik = alas =
Tinggi =
Luas = 250cm2
Dit = alas=…?
Tinggi = …?
Jawab=
*alas =
Jadi alasnya 50cm
*tinggi =
Jadi tingginya 125cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar,
menarik kesimpulan
<2.20>
Dik = L = 250cm2
Dit = - panjang alas
- Tinggi
Penyelesaian
a . t = 250cm2
Panjang alas =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
t = L: a
= 250 : 25
= 10cm
Jadi, panjang alas dan panjang tinggi jajar
genjang secara berturut-turut adalah 25cm
dan 10cm
Tabel 4.8. Topik-Topik Data Soal No.3
Topik Data Bagian Data
Tidak menuliskan data yang
diketahui dan ditanyakan, langkah
penyelesaian kurang tepat, jawaban
salah, menarik kesimpulan
<3.16>
Km = 231 : 7 (
= 33cm
Kj = jadi panjang diagonal yang kedua
adalah 33cm
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langkah penyelesaian
kurang tepat, jawaban salah, tidak
menarik kesimpulan
<3.22>
Diketahui :panjang diagonal 7cm
Ditanya : panjang diagonal
Jawab :
= 33cm
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langkah penyelesaian
kurang tepat, jawaban salah,
menarik kesimpulan
<3.05>
Dik = luasnya 231cm2
Dit = panjang diagonal
Dij = L =
L =
= 7 x 66 = 462 :2
462 : 2 = 231
231cm2
<3.10>
Diketahui : panjang belah ketupat 7cm
dan luasnya 231
ditanya : tentukan panjang diagonalnya.
Dijawab : rumus : D1 x D2
Jadi : 7cm x 231
7 x 231
= 1617
Dan panjang diagonalnya adalah 1617cm2
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
tidak melakukan langkah
penyelesaian
<3.03>
Dik = panjang salah satu diagonal belah
ketupat diketahui 7 cm luas belah
ketupat 231cm2
dit = tentukan panjang diagonal yang
Jadi diagonalnya adalah 66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
kedua
jawab=
<3.07>
Diketahui = diagonal 1 belah ketupat 7cm.
luas belah ketupat 231cm2
Ditanya = diagonal II…?
Jawab = 7cm
<3.12>
Dik = D1 = 7cm
L = 231cm
Dit = D2= ?
Jawab =
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian kurang tepat, jawaban
salah, tidak menarik kesimpulan
<3.08>
Diketahui = satu diagonal = 7cm
Luas = 23cm2
Ditanya = panjang diagonal yg kedua
Dijawab = 231 : 7
= 33
<3.13>
Dik = D1 = 7cm
L = 231cm2
Dit = D2=…?
Jawab :
D2 =
=
= 33cm
<3.15>
Dik = P d1 = 7cm
Luas = 231cm
Dit= d2=
Dij = luas =
)
d2=
=
: 224cm =
d2=112
<3.23>
Dik = panjang diagonal = 7cm
= luas = 231cm2
Dit = tentukan panjang diagonal yang
kedua
Dijawab = 7 + 231
= 1008
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
<3.24>
Diket = d1 = 7cm
Luas = 231cm2
Ditanya = d2 ?
Jawab => luas : d1
= 231 :7
= 33cm
*
=
=
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
langkah penyelesaian kurang tepat,
jawaban salah, menarik kesimpulan
<3.01>
Diketahui : d1 = 7cm, luas 231cm2
Ditanya : diagonal 2
Jawab : panjang diagonal 2 L=
= 33cm2
Jadi : panjang diagonal kedua adalah
33cm2
<3.02>
Diketahui = satu diagonalnya = 7cm
Luasnya = 231cm2
Ditanya = panjang diagonal yang kedua
adalah ?
jawab = luas : satu diagonal
= 231cm2 : 7cm
= 33cm
Jadi panjang diagonal yang kedua adalah
33cm
<3.06>
Dit = D1= 7cm
l= 231cm2
dit = panjang D2=?
Jawab = l = D1 = 231 = 7 = 33cm
Jadi = panjang diagonal kedua = 33cm
<3.11>
Diketahui = panjang diagonal salah satu
belah ketupat : 7cm
Luas belah ketupat : 231cm2
Ditanya = pajang diagonal kedua..?
Dijawab = luas : panjang diagonal salah
satu
= 231cm2 : 7cm
= 33cm2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Jadi panjang diagonal kedua adalah 33cm2
<3.14>
Diketahui:
~ panjang d1 = 7cm
~ L = 231cm2
Ditanya:
~ panjang d2 = ? cm
Jawab=
d2=
33 cm
Jadi panjang diagonal kedua adalah 33cm
<3.17>
Diketahui = d1 => 7cm
Luas => 231cm2
Ditanya = d2?
Jawab =
= 33cm
Jadi d2 pada belah ketupat 33cm
<3.18>
Diketahui : diagonal belah ketupat 7cm
Luas belah ketupat 231cm2
Ditanya : panjang diagonal keduanya
jawab
: 33cm
Jadi, panjang diagonal 33cm
<3.20>
Dik = D1 = 7cm
L = 231cm2
Dit = D2
Jawab
D2 =
=
=
= 16,5cm
Jadi, panjang diagonal keduanya adalah
16,5cm
<3.21>
Dik = d1 = 7cm
L = 231
Dit = d2 =
Jawab:
231 : 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
= 33cm
Jadi d2 = 33cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar,
menarik kesimpulan
<3.04>
Diketahui = P d1 belah ketupat = 7cm.
L = 231cm2
Ditanya = d2…?
Jawab = Luas =
x d1 x d2 = 231cm
2
x 7cm x ? = 231cm
2
231cm2 : 7 = 33cm
33cm . 2 = 66cm
Jadi P d2 adalah 66cm
<3.09>
Dkt = D1 = 7cm
L = 231cm2
Dty = D2
Jwb=
= 7 : 231 x 2
= 66
Jadi D2 = 66
<3.19>
Dik= d1 belah ketupat 7cm L= 231cm2
Dit = d2 ?
= 231 x 2 : 7
= 462 : 7
= 66cm
Jadi, d2 belah ketupat tsb 66cm
<3.25>
Dik = d1 = 7cm
Luas = 231cm2
Dit = d2 = …?
Jawab =
= 462 : 7
= 66cm2
Tabel 4.9. Topik-Topik Data Soal No.4
Topik Data Bagian Data
Tidak menjawab <4.05>
<4.15>
<4.16>
<4.18>
<4.22>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap dan tidak melakukan langkah
penyelesaian
<4.03>
Dik = sebuah trapesium dengan
panjang dua kali panjang sisi
sejajar,tinggi trapesium 18cm
Dit
<4.08>
Diketahui = tinggi = 18
Ditanya = panjang sisi-sisi sejajar
trapesium
Dijawab =
<4.12>
Dik = p = 18cm
L = 320
<4.23>
Dik = tinggi trapesium = 18cm
= luas = 324cm
Dit = panjang sisi
Dijawab =
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langkah penyelesaian kurang
tepat, jawaban salah, tidak menarik
kesimpulan
<4.10>
Diketahui : sebuah trapesium dgn
tinggi
18 cm. dan luas daerah
324cm2
Ditanya:hitunglah panjang sisi
pd.trapesium tsb!
Dijawab : rumus trapesium :
x
Jadi : 324 x 18 = 5832 : 2
= 2416cm
= 2416,5cm
<4.13>
Dik = t = 18cm
L= 324cm2
Dit = panjang sisi sejajar=…?
Jawab :
= √
= 18cm
<4.24>
Diket = tinggi trapesium = 18cm
Luas = 324cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar ?
Jawab =
l – t.2
= 324 – 18 . 2
= 324 – 36
= 288cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, langkah penyelesaian kurang
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan
<4.01>
Diketahui : panjang sisi sejajar sama
dgn 2 kali panjang sisi sejajar
lainya,tinggi trapesium 18 cm, luas
daerah 324
ditanya : sisi sejajarnya ?
jawab : =
18
= 18cm √
Jadi : panjang sisi sejajarnya adalah
18cm
<4.02>
Diket = tinggi= 18cm luasnya =
324cm2
Ditanya = panjang sisi
Jawab = 324 : 18
= 113cm
Jadi sisinya adalah 113cm
<4.06>
Dik = t = 18cm
l=324cm2
dit = panjang sisi” sejajar pada
trapesium?
Jawab = 324 x 18 = 5832 :2 = 2916cm2
Jadi =P sisi sejajar pd trapesium =
2916cm2
<4.07>
Diketahui= tinggi trapesium 18cm, luas
daerah trapesium 324cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar
trapesium..?
Jawab :
= 18cm
Jadi, panjang sisi sejajar = 18cm
<4.09>
Dkt = P = 2 x sisi
T = 180
L = 324cm2
Dty = p?
Jwb =
P x t x
= 18 x 2 x
= 9
9 = 18 x 2 = 36
Jadi T = 36
<4.11>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Diketahui : luas = 324cm2
Tinggi = 18cm
Ditanya : panjang sisi sejajar..?
Dijawab : luas : tinggi
= 324cm2 : 18cm
= 162cm2
Jadi panjang sisi sejajar adalah 162cm2
<4.17>
Diketahui = tinggi => 18cm
Luas => 324cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar?
Jawab = 324 : 18cm
= 18cm
Jadi panjang sisi sejajar 18cm
<4.21>
Dik = tinggi = 18cm
L = 324cm2
Dit = sisi sejajar
Jawab
324 : 18
= 18
Jadi sisi sejajar trapesium adl 18cm.
<4.25>
Dik = 324cm2 = luas
18cm = tinggi
Dit = sisi sejajar ?
Jawab =(324 x 2 ) : 18
= 648 : 18
= 36 = akar dari 36 = 6cm
Jadi sisi sejajar dari trapesium tsb
adalah 6cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, namun
langkah penyelesaian kurang tepat,
jawaban salah, menarik kesimpulan
<4.04>
Diketahui=salah satu P sisi sejajar
sama dengan 2 kali panjang sisi sejajar
yang lain.
t = 18cm. L = 324cm2
ditanya = P sisi sejajar…?
Jawab = luas =
x tinggi = 324cm
2
x 18cm = 324cm
2
18cm . 2 = 36cm
x 18 = 324cm
2
Jadi, panjang keduanya 36cm
<4.14>
Diketahui :
~ p salah satunya = 2 kali panjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
sisi
Sejajarnya
~t = 18cm
~L = 324cm2
Ditanya:
~ panjang sisi sejajarnya=? Cm
Jawab=
P sisi sejajar =
x 324cm
9 cm
Jadi panjang sisi sejajarnya 9cm
<4.19>
Dik = trapesium s1 = 2 x sisi sejajar
yang
lain
t = 18cm L = 324cm2
dit = ssj?
Jawab = 324 x 2
= 648 : 18
= 36cm
Jadi, sisi sejajarnya 36cm
<4.20>
Dik = - panjang salah satu sisi sejajar
trapesium sama dengan 2 kali
panjang sisi sejajar
- t = 18cm
- L = 324cm2
Dit = panjang sisi2 sejajar
Jawab
S1=
=
= 324 : 9
= 36cm
S2 = 51 . 2
= 36cm. 2
= 72cm
Jadi, panjang sisi sejajar trapesium
secara berturut-turut adalah 36cm dan
72cm.
162
S1
S2
18cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Tabel 4.10. Topik-Topik Data Soal No.5
Topik Data Bagian Data
Tidak menjawab <5.02>
<5.03>
<5.05>
<5.08>
<5.12>
<5.15>
<5.16>
<5.18>
<5.22>
Kurang tepat dalam menuliskan data
soal, langkah yang digunakan tidak
tepat, jawaban salah, menarik
kesimpulan
<5.07>
Diketahui = d1 = 30cm, d2 = 45cm,
p = 110cm, l= 90cm
tanya = sisia kertas layang2…?
Jawab = d1 + d2 + P + l =
= 12,175cm2
Jadi, sisa kertas layang2 12,175cm
2
<5.10>
Diketahui : layang-layang diagonal
30cm
dan 45 dan. Panjang.
Dan lebar 110,90
Ditanya : berapa cm2, sisa kertas yang
tidak
Digunakan
Dijawab : rumus layang-layang :
Jadi : 30 + 45
110 + 90 = 200
=
=
=
= 7500cm
2
Jadi sisa kertas yang tidak digunakan
ada 7500cm2
Menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap, namun langkah yang
digunakan tepat, jawaban benar, tidak
menarik kesimpulan
<5.09>
Dkt : D1 = 30cm
D2 = 45cm
P = 110
Dkt
=
=
= 675cm
2
= p x l
= 110 x 90 = 9900cm2
= 9900cm2 – 675cm
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
= 9225cm2
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, tidak
melakukan langkah penyelesaian
<5.23>
Dik : ukuran diagonal = 30cm dan 45cm
: panjang = 110cm
: lebarnya = 90cm
Dit : berapa cm2 sisi kertas yg tidak
Digunakan
Dijawab:
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian tidak tepat, jawaban
salah, menarik kesimpulan
<5.06>
Diket = d1 = 30cm
d2 = 45cm
p = 110cm
l = 90cm
dit = berapa cm2 sisa kertas yg tdk
digunakan?
Jawab = 90 : 45 = 2cm
= 110 x 30 = 3300 : 2 = 1650cm2
Jadi =kertas yg tidak digunakan=
1650cm2
<5.17>
Diketahui = d1 => 30cm
d2 => 45cm
panjang = 110cm
l = 90cm
ditanya = sisa kertas persegi panjang?
Jawab = (90 – 30 – 45 ) + (110 – 90)
=15cm+ 20cm
= 35cm
Jadi sisa kertas persegi panjang itu
adalah 35cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
tepat, hanya saja terjadi kesalahan
pada perhitungan, jawaban salah, tidak
menarik kesimpulan
<5.13>
Dik = D1 =30
D2 = 45
P = 110cm
l= 90cm
dit = sisa kertas =…?
Jawab :
L . layang2 =
x D1 x D2
=
x 30 x 45
L. persegi panjang = P+ l
= 110 + 90
= 200cm2
Sisa kertas= L.persegi panjang –
L.layang2
= 200cm2 – 27cm
= 73cm
15 3 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
<5.14>
Diketahui:
~ d1=30cm
~d2= 45cm
~p kertas = 110cm
~l kertas = 90cm
Ditanya:
~ sisa kertas yang tak terpakai=?cm2
Jawab:
Sisa kertas=luas layang-layang – luas
kertas persegi panjang
L =
x d1 x d2
=
x 30 x 45
= 15 x 45
= 475cm2
L = p x l
= 110 x 90
= 9900cm2
Sisa kertas = 9900cm2 – 475cm
2
= 9425cm
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
tepat, hanya saja terjadi kesalahan
pada perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
<5.01>
Diketahui : d1 layang2 = 30cm d2 =
45cm, kertas tersedia berbentuk persegi
panjang 110cm, lebar = 90cm
ditanya : sisa kertas yang tidak
digunakan
jawab : L =
=
= 660cm
L = P x l
= 110cm x 90cm
= 9900cm
= 9900 – 660
= 9240
Jadi layang2 yang tidak digunakan
9240cm
<5.21>
Dik : D1 = 30cm
D2 = 45cm
P = 10cm
Lebar = 90
Dik = bagian yang tidak digunakan
Jawab
15
22
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
L =
=
= 675cm2
L = p x l
= 110 x 99
= 10890cm2
L - L
= 10890 – 675
= 10215cm
Jadi bagian yg tdk digunakan all
10215cm.
Menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar,
menarik kesimpulan
<5.04>
Diketahui = d1 = 30cm, d2 = 45cm
P = 110cm, l = 90cm
Ditanya = cm2 sisia kertas yang tidak
digunakan…?
Jawab = luas layang-layang =
x d1 x
d2
x 30 x
45cm
675cm2
Luas persegi panjang = P x l
110cm x
90cm
9900cm2
L - L
9900cm2 – 675cm
2
9225cm2
Jadi, sisa kertas tinggal 9225cm2
<5.11>
Diketahui : diagonal : 30cm dan 45cm
Panjang kertas : 110cm
Lebar –„‟- : 90cm
Ditanya : berapa sisa cm2 kertas yg tak
digunakan?
Dijawab : d1 x panjang
d2 : lebar
= 30cm x 110cm =3300cm
= 45cm : 90cm =
:
Jadi cm2 sisa kertas yang tak digunakan
adalah 1650cm2
<5.19>
Dik = layang-layang d1= 30cm & d1
1
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
45cm. Kertas yang tersedia kertas
persegi
panjang dgn p = 110cm & l= 90cm
dit = brp sisanya
L1 =
= 675
L2 = 110 x 90 = 9900
= 9900
–
Jadi, sisanya 9225cm2
<5.20>
Dik = - D1 layang-layang = 30cm
D2 layang-layang = 45cm
- Persegi panjang
P = 110cm
L = 90cm
Dit = sisa kertas
Penyelesaian :
Penyelesaian:
L layang-layang =
=
=
= 675cm2
L persegi panjang = P x L
= 110 x 90
= 9900cm2
Sisa kertas = luas persegi panjang – luas
layang-layang
= 9900cm2 – 675cm
2
= 9225cm2
Jadi, sisa kertasnya adalah 9225cm2
<5.24>
Diket =d1 = 30cm
d2 = 45cm
Panjang kertas = 110cm
Lebarnya = 90cm
Ditanya = berapa cm2 sisa kertas yang
tidak
digunakan ?
jawab =
=
= 675cm2
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
P x l
= 110 x 90
= 9900
–
Jadi sisa kertas yang tidak digunakan
adalah 9225cm2
<5.25>
Dik = d1 = 30cm
D2 = 45cm
Dan
Panjang = 110cm
Lebar = 90cm
Dit = sisa kertas
Jawab =
*L.persegi panjang
= p x l
=110 x 90
= 9900
*L.layang2
=
=
= 675cm2
*L.persegi panjang – L. layang2
= 9900cm2 – 675cm
2
= 9225cm2
Jadi sisa kertas yg tdk digunakan adalah
9225cm2
2) Kategori-Kategori Data
Topik-topik data dibandingkan dan dikontraskan sehingga
menghasilkan kategori data. Kategori data disajikan dalam bentuk
diagram berikut ini:
Layang2
Persegi panjang
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Diagram 1. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 1
Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
Menuliskan apa yang
diketahui dan apa yang
ditanyakan dengan
tepat
Menuliskan
informasi tidak
sesuai dengan
data soal
Tidak menuliskan
apa yang diketahui
dan ditanyakan
Melakukan langkah
penyelesaian yang
tepat
Melakukan langkah
penyelesaian tetapi
kurang sempurna
Jawaban benar
Jawaban salah
Tidak menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan
Melakukan langkah
penyelesaian yang
kurang tepat
Jawaban
kebetulan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Diagram 2. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 2
Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
Menuliskan apa yang
diketahui dan apa yang
ditanyakan dengan
tepat
Menuliskan data
soal tetapi tidak
lengkap
Tidak menuliskan
apa yang diketahui
dan ditanyakan
Melakukan langkah
penyelesaian yang
tepat
Melakukan langkah
penyelesaian tetapi
kurang tepat
Jawaban benar
Jawaban salah
Tidak menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan
Tidak melakukan
langkah
penyelesaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Diagram 3. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 3
Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
Menuliskan apa yang
diketahui dan apa yang
ditanyakan dengan
tepat
Menuliskan data
soal tetapi tidak
lengkap
Tidak menuliskan
apa yang diketahui
dan ditanyakan
Melakukan langkah
penyelesaian yang
tepat
Melakukan langkah
penyelesaian tetapi
kurang tepat
Jawaban benar
Jawaban salah
Tidak menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan
Tidak melakukan
langkah
penyelesaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Diagram 4. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 4
Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
Menuliskan apa yang
diketahui dan apa yang
ditanyakan dengan
tepat
Menuliskan data
soal tetapi tidak
lengkap
Tidak menuliskan
apa yang diketahui
dan ditanyakan
Melakukan langkah
penyelesaian tetapi
kurang tepat
Jawaban salah
Tidak menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan
Tidak melakukan
langkah
penyelesaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Diagram 5. Kategori Data Langkah Penyelesaian Masalah Siswa pada Soal
Nomor 5
Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
Menuliskan apa yang
diketahui dan apa yang
ditanyakan dengan
tepat
Menuliskan data
soal tetapi tidak
lengkap
menuliskan data
soal tetapi kurang
tepat
Melakukan
langkah
penyelesaian
yang tepat
Melakukan
langkah
penyelesaian
dengan tepat tetapi
terjadi kesalahan
dalam perhitungan
Jawaban benar
Jawaban salah
Tidak menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan
Tidak
melakukan
langkah
penyelesaian
Melakukan
langkah
penyelesaian
tetapi kurang
tepat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
c. Sintesisasi Data
Kategori-kategori diatas selanjutnya dibandingkan dan
dikontraskan untuk menemukan hubungannya. Kemudian disusun
profil kemampuan pemecahan masalah yang sesuai dengan
kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaian soal
cerita pada pokok bahasan segiempat seperti dalam tabel berikut ini:
Tabel 4.11. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan
tepat, melakukan langkah penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan
tepat,melakukan langkah penyelesaian dengan tepat hanya saja
terjadi kesalahan perhitungan, jawaban salah, menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan ditanyakan dengan tepat,
namun langkah penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan ditanyakan dengan tepat,
namun tidak melakukan langkah penyelesaian
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap, namun langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data soal, melakukan
langkah penyelesaian tetapi kurang sempurna, jawaban kebetulan
benar, menarik kesimpulan
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi tidak sesuai dengan
data soal/menuliskan data soal tetapi tidak lengkap, melakukan
langkah penyelesaian yang kurang tepat, jawaban salah.
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap serta tidak melakukan langkah penyelesaian
2. Analisis Hasil Wawancara
Berikut ini merupakan hasil analisis data wawancara. Ada 7
orang siswa yang diwawancarai yang dipilih berdasarkan kecendrungan
jawaban. Adapun ketujuh siswa yang diwawancarai yaitu: S3(siswa
nomor urut 3) dimana dari 5 soal tes yang diberikan siswa hanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
menyelesaikan 2 soal dan langkah penyelesaianya tidak tepat,
sedangkan 3 soal yang lain hanya ditulis data yang diketahui dan
ditanyakan saja. S4(siswa nomor urut 4) dimana dari 5 soal tes yang
diberikan siswa menjawab 2 soal dengan langkah pnyelesaian yang
benar, 2 soal dijawab dengan langkah penyelesaian tidak tepat dan ada
satu soal yang jawabannya kebetulan benar. S5 (siswa nomor urut 5)
dimana dari 5 soal tes yang diberikan ada 3 soal yang tidak dijawab dan
2 soal diselesaikan dengan langkah yang tidak tepat. S6 (siswa nomor
urut 6) dimana dari 5 soal tes yang diberikan, siswa mengerjakan semua
soal dengan langkah yang tidak tepat. S16 (siswa nomor urut 16) dimana
dari 5 soal tes yang diberikan ada 3 soal yang dikerjakan tanpa
menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan terlebih dahulu serta
langkah yang digunakan juga tidak tepat, dan 2 soal lainnya tidak
dijawab. S19 (siswa nomor urut 19) dimana dari 5 soal tes yang
diberikan ada 2 soal yang dijawab dengan benar, ada satu soal yang
jawabanya kebetulan benar, dan 2 soal lainya dikerjakan dengan
langkah penyelesaian yang tidak tepat. S20 (siswa nomor urut 20)
dimana dari 5 soal tes yang diberikan ada 3 soal yang dijawab benar
dan 2 soal dikerjakan dengan langkah yang kurang tepat.
a. Transkrispsi
Setiap peristiwa yang terjadi selama proses wawancara
ditranskripsi secara apa adanya, baik yang berupa jawaban lisan,
jawaban tertulis, sikap tubuh maupun gerak- gerik yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
menggungkapkan proses berpikir siswa. Hasil Transkrip wawancara
dapat dilihat dalam lampiran 11, 12, 13, 14, 15, 16 dan 17.
b. Reduksi
Transkripsi hasil wawancara kemudian direduksi atau diolah
sehingga mendapatkan gambaran proses berpikir siswa dalam
menyelesaiakn tiap soal. Reduksi dari hasil wawancara adalah sebagai
berikut:
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <03> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
…
11. P :”coba apa yang diketahui”
12. S :”keliling tanah pak badrun 36cm, lebarnya 6cm”
13. P :”lebarnya 6cm? coba kamu baca lagi soalnya”
14. S :(membaca)
15. P :”berapa lebarnya?”
16. S :”6cm kurang dari panjangnya”
17. P : “terus yang ditanyakan?”
18. S :”berapa luas tanah pak badrun”
19. P :”terus gimana langkah penyelesaiannya punyamu?”
20. S :”kan kelilingnya 36cm jadi 6 dikali 2 sama dengan 12”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
21. P :”6 dan 2 itu apa? Dapatnyadari mana?”
22. S :”lebarnya”
23. P :”lebarnya yang mana?”
24. S :”6”
25. P :”apakah lebarnya 6?”
26. S :”6cm kurang dari panjangnya”
27. P :”ya berrti sudah tau kesalahanya?”
28. S :”iya ini”
29. P :”terus 2-nya ini dari mana?”
30. S :”6 dibagi 2”
31. P :”terus 2-nya dari?”
32. S : (diam)
33. P :”ok kalo gitu ini punyamu kamu kalikan 6 sama 2 terus
hasilnya 12. Kemudian gimana?”
34. S :”terus 36 dikurangi 12 sama dengan 24”
35. P :”itu kamu mencari apa?”
36. S :”biar dapat luasnya”
37. P :”biar dapat luasnya, terus gimana lagi?”
38. S :”24 dibagi 2 sama dengan 12”
39. P :”itu 2-nya dari mana?”
40. S : (diam)
41. P :”ok coba ceritain lagi langkah selanjutnya”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
42. S :”terus nyari luas persegi panjang itu panjang dikali lebar
jadinya 6 dikali 12 jadinya 72”
43. P :”jadi maksud kamu panjangnya 6 dan lebarnya 12?”
44. S :”iya”
45. P :”yakin?”
46. S :”ehh, iya”
47. P :”ok. Kamu ketika menyelesaikan soal itu kamu cek kembali
gak jawabanmu apakah sudah benar atau belum?”
48. S :”enggak”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (tidak tepat dalam
memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun rencana
dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
soal nomor 1 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak
memeriksa kembali langkah penyelesaian.
…
51. P :”coba nomor 2 itu apa yang diketahui?”
52. S :”sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250 cmpersegi, panjang
alasnya 5x dan tinggi 2x”
53. P :”iya terus apa yang ditanyakan?”
54. S :”berapa panjang alas dan tingginya jajargenjang”
55. P :”iya terus kenapa kamu tidak menjawab?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
56. S : (senyum)
57. P :”tapi kemarin kamu punya ide gak dalam menyelesaikan soal
ini, hanya saja tidak kamu tuliskan seperti itu?”
58. S :”gak tau caranya”
59. P :”gak tau caranya . tapi sempat ada mengingat-ngingat rumus
jajargenjang atau sama sekali gak kepikiran?”
60. S :”gak ada”
61. P :”ok berarti kamu langsung lanjut nomor berikutnya gitu?”
62. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal),tidak memiliki rencana pemecahan masalah,
tidak melakukan langkah pemecahan masalah untuk soal nomor 2,
tidak ada jawaban.
…
65. P :”nomor tiga itu apa yang diketahui?”
66. S :”panjang salah satu diagonal belah ketupat diketahui 7cm,
Luasnya 231 cm persegi”
67. P :”iya terus apa yang ditanyakan?”
68. S :”yang ditanyakan tentukan panjang diagonal yang kedua”
69. P :”iya ini juga tidak kamu jawab, kenapa?”
70. S :”gak tau rumusnya”
71. P:”tapi sempat mempunyai ide gitu gak?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
72. S :”gak ada, soalnya gak tau rumusnya?”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal),tidak memiliki rencana pemecahan masalah,
tidak melakukan langkah pemecahan masalah untuk soal nomor 3,
tidak ada jawaban.
…
75. P :”coba nomor 4 itu apa yang diketahui?”
76. S :”sebuah trapesium dengan panjang dua kali panjang sisi
sejajar”
77. P :”itu maksudnya gimana?”
78. S :”ini…”
79. P :”coba kamu baca lagi soalnya, sudah tepat belum yang kamu
tuliskan itu?”
80. S :”sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya
Sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain”
81. P :”iya benar, yang punya mu tadi sudah tepat gak?”
82. S :”salah”
83. P :”iya udah taukan salahnya dimana?”
84. S :”iya”
85. P :”terus apa lagi yang diketahui?”
86. S :”tinggi trapesium 18cm, luasnya324”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
87. P :”iya benar, ini punyamu kenapa tidak lengkap menuliskan apa
yang diketahui?”
88. S : (senyum)
89. P :”malas apa kehabisan waktu atau kamu tidak yakin?”
90. S :”tidak yakin”
91. P :”tidak yakin. Terus kamu tau yang ditanyakan apa?”
92. S :”tau”
93. P :”apa?”
94. S :”panjang sisi sejajar”
95. P :”itu yang ditanyakan ada berapa?”
96. S :”maksudnya”
97. P :”itu pertanyaannya satu atau ada berapa pertanyaan?”
98. S :”satu”
99. P :”satu? Yakin? Coba dibaca lagi”
100. S :”yang ditanya panjang sisi-sisi sejajanya”
101. P :”iya jadi nanti jawabanya diminta ada berapa?”
102. S :”satu”
103. P :”yakin? panjang sisi sejajar trapesium itu ada berapa?”
104. S :”ehh 2”
105. P :”ya 2, terus yang ditanyakan panjang sisi-sisi sejajarnya berarti
yang ditanyakan ada berapa?”
106. S :”ada 2”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
107. P :”iya benar, kamu tidak menuliskan apa yang ditanyakan ni
kenapa?”
108. S :”ragu buk”
109. P :”baik kalo gitu, alasan kamu tidak menjawab apa”
110. S :”lupa rumusnya”
111. P :”ohh gitu, tapi kamu sempat mempunyai ide gimana untuk
mengerjakannya gak?”
112. S :”gak”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (tidak tepat dalam
memberikan informasi apa yang diketahui dan juga tidak lengkap,
serta ragu dalam menyebutkan apa yang ditanyakan), tidak
mempunyai ide dalam menyelesaikan soal, tidak melakukan langkah
penyelesaian soal nomor 4.
…
113. P :”baik kalo gitu kita lanjut nomor 5.”
114. S :”tidak dijawab” (senyum)
115. P :”tidak dijawab. Kenapa?”
116. S :”gak tau buk”
117. P :”gak tau atau kamu malas?”
118. S :”gak tau buk”
119. P :”tapi kamu tau apa yang diketahui?”
120. S :”kemarin gak sempat baca”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
121. P :”gak sempat kenapa?”
122. S :”lama mikir buk”
123. P :”lama mikir apa?”
124. S :”yang nomor 1”
125. P :”ohh gitu”
126. S :”iya”
127. P :”jadi nomor 5 gak sempat kamu kerjakan sama sekali?”
128. S :”iya”
129. P :”baca soalnya aja gak?”
130. S :”baca buk sekali, saya lihat susah jadinya gak saya kerjakan”
…
Siswa tidak dapat memahami masalah (Tidak dapat
menyebutkan informasi-informasi yang diberikan dan tidak dapat
menyebutkan apa yang ditanya dalam masalah matematika), siswa
tidak mempunyai ide dalam menyelesaikan masalah,tidak melakukan
langkah penyelesaian untuk nomor 5.
Berdasarkan hasil wawancara, secara garis besar terlihat bahwa
siswa ini masih kurang dapat memahami permasalahan yang diberikan
dengan baik dan kurang megerti konsep-konsep bangun datar
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang sehingga kurang mampu merencanakan pemecahan dan
penyelesaian soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <04> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
…
1. P :”kita mulai ya, nomor 1 dulu”
2. S :“iya”
3. P :”kemaren ketika diberikan soal ini penyelesaian masalah yang
Kamu gunakan untuk menyelesaikan soalnya gimana?”
4. S :”ya.. karena soalnya ditanya luas dan lebarnya belum
diketahui, maka kita akan mencari lebarnya terlebih dahulu”
5. P :”baik, menurutmu mencari lebarnya terlebih dahulu. Apakah
soalnya ini kamu baca berulang-ulang sampai kamu paham atau
gimana?”
6. S : “kalo saya dipahami dulu baru dikerjakan”
7. P :”ok, kalo gitu apa saja yang diketahui dari soal itu?”
8. S :”yang diketahui adalah keliling persegi 36 cm dan lebar dari
persegi tersebut 6cm kurang dari panjangnya”
9. P :”yang ditanyakan?”
10. S :”luas tanah”
11. P :”terus setelah kamu mengetahui apa yang diketahui dan
ditanyakan, langkah selanjutnya yang kamu kerjakan apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
12. S :”saya…kelilingnya…cara mencari kelilingkan 2 kali panjang
ditambah lebar. Keliling dari persegi panjang tersebut 36cm, jadi
cara mencari lebar seperti ini” (menunjuk kertas jawabanya)
15. P :”ini (menunjuk kertas jawaban subjek) kamu disini menuliskan
2 x( p + l) ini rumus keliling, kelilingnya sudah diketahui 36 ya
kan, kemudian ini 2 dikali panjangnya belum diketahui. Dan
disini kamu menuliskan lebarnya 6cm. Apakah benar lebarnya
6cm?”
16. S :”lebarnya 6cm kurang dari panjangnya”
17. P :”ini kenapa kamu menuliskannya 6 cm?”
18. S :”saya mungkin kurang mencermati lagi”
19. P :”nah, seharusnya?”
20. S :”6cm kurang dari panjangnya”
…
43. P :”yang membuat punyamu salah apa kira-kira?”
44. S :”cara mendapatkannya”
45. P :”iya benar. jadi selanjutnya apa yang kamu lakukan?”
46. S :”mencari luas”
47. P :”rumusnya apa?”
48. S :”panjang dikali lebar”
49. P :”benar, berapa lebarnya?”
50. S :”72”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
51. P :”iya benar, ini kamu sudah memberi kesimpulan. Apakah
kamu Mencoba mengoreksi kembali jawabanmu atau kamu
langsung lanjut ke nomor berikutnya?”
52. S :”lanjut ke nomor berikutnya. Kecuali kalo udah selesai semua
baru mulai ngoreksi”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
1 tepat, hanya saja terjadi kesalahan dalam menentukan nilai lebar.
Jawaban benar, memeriksa kembali jawaban.
…
57. P :”ohh gitu, tapi langkah penyelesaian yang no 2 punyamu
gimana?”
58. S :”saya…”
59. P :”gini aja, apa yang diketahui dari soalnya?”
60. S :”yang diketahui luasnya. Luas jajargenjang 250 cm kuadrat,
panjang alas jajargenjang 5x dan tinggi jajargenjang 2x. Yang
ditanya berapa panjang alas dan tinggi jajargenjang”
61. P :”kemudian langkah selanjutnya apa yang kamu kerjakan?”
62. S :”cari dulu rumus luas”
63. P :”rumus luas jajargenjang?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
64. S :”iya”
65. P :”apa rumusnya?”
66. S :”alas kali tinggi”
67. P :”benar, disini alasnya berapa”
68. S :”alasnya 5x”
69. P :”iya, tinggingya?”
70. S :”2x”
71. P :”luasnya?”
72. S :”250 cm kuadrat”
73. P :”Nah sampe sini sudah benar ni, ini 5x y dapat dari mana?”
(menunjuk pada jawaban subjek)
74. S :”dari yang diketahui”
75. P :”50cm dari mana?”
76. S :”250 dibagi 5”
77. P :”kenapa bisa begitu?”
78. S :”karena 250 dibagi 5 sama dengan 50 cm”
79. P :”kenapa harus 50cm, kenapa kamu tidak berangkat dari sini
(menunjuk jawaban siswa) 5x dikali 2x bias?”
80. S :”bisa”
81. P :”hasilnya?”
82. S :”10 x”
83. P :”10 x?”
84. S :”10 x kuadrat”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
85. P :”nah sekarang nilai x kuadratnya bias dicari?”
86. S :”bias, x kuadrat sama dengan 250 dibagi 10”
87. P :”iya, berapa?”
88. S :”25”
89. P :”itukan x kuadrat, sekarang x-nya berapa?”
90. S :”x-nya akar 25”
91. P :”akar 25 itu berapa?”
92. S :”5”
93. P :”nah, sekarang kamu tau nilai x-nya. Sudah bias cari panjang
Alas sama tingginya?”
94. S :”bisa, dikalikan”
95. P :”gimana?”
96. S :”panjang alas 5x”
97. P :”jadi 5 dikali?”
98. S :”5 dikali 5cm jadinya 5x‟”
99. P :”loh kok 5x lagi, kan 5cm dikali, x nya berapa? Kan tadi sudah
didapatkan nilai x nya”
100. S :”5 cm”
101. P :”berarti 5 dikali?”
102. S :”5 dikali 5”
103. P :”jadi panjang alasnya?”
104. S :”25cm”
105. P :”tingginya berapa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
106. S :”2x”
107. P :”x-nya berapa tadi?”
108. S :”5”
109. P :”jadicara mentukan tingginya?”
110. S :”2 dikali 5 jadinya 10”
111. P :”ya benar, mudah gak?”
112. S :”mudah”
113. P :”ini kemari pekerjaanmu diperiksa kembali gak?”
114. S :”enggak”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
2 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar. Tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
115. P :”ok kalo gitu kita lanjutkan no.3”
116. S :”iya”
117. P :”berdasarkan jawabanmu disini, apa yang diketahui?”
118. S :”panjang belahketupat 7cm, luas belah ketupat 230 cm persegi.
Yang ditanyakan panjang diagonal yang kedua”
119. P :”nah, gimana langkah yang kamu lakukan?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
120. S :”mengunakan rumus luas”
121. P :”ya terus rumus luas belah ketupat apa?”
122. S :”setengah kali diagonal 1 dikali diagonal 2 sama dengan
230cm persegi”
123. P :”ya benar setelah itu?”
124. S :”karena d1 sudah diketahui, d1 = 7cm maka luas dibagi d1 Jadi
230 dibagi 7sama dengan 33 cm. lalu 33 dikali 2 sama dengan
66cm”
125. P :”ya , benar. Setelah selesai kamu periksa kembali atau
langsung kenomor berikutnya?”
126. S :”periksa ulang kalo ini”
127. P :”periksanya gimana?”
128. S :”dicari ulang D1 dan D2 apakah hasil luasnya =230”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
3 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
…
129. P :”ok, bagus. Sekarang kita lanjut nomor 4. Apa yang
diketahui?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
130. S :”diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2kali panjang sisi sejajarnya yang lain,
tinggi trapesium 18cm luas daerah trapesium 324cm persegi yang
ditanyakan panjang sisi sejajarnya”
131. P :”ada berapa yang ditanyakan?”
132. S :”satu”
133. P :”satu?”
134. S :”dua”
135. P :”dua, apa saja?”
136. S :”sisi a sama b” (menggambar trapesium)
137. P :”terus langkah yang kamu lakukan?”
138. S :”kembali mengunakan rumus luas”
139. P :”kenapa menggunakan rumus luas?”
140. S :”karena lebih mudah untuk mencari panjang sisi keduanya”
141. P :”baik, terus rumusnya seperti apa?”
142. S :”rumus luas trapesium sama dengan sisi a + sisi b dibagi 2
dikali tinggi =324cm persegi”
143. P :‟kemudian?”
144. S :”lalu caranya, karena sisi a dan sisi b belum diketahui maka
saya tulis ab lalu per 2 atau dibagi 2 dikali 18cm sama dengan
342cm persegi, jadi caranya 18cm x 2 sama dengan 36 cm”
145. P :”18cm dikali 2, kenapa bias dikali 2?”
146. S :”karena jika mencari luas ini dikali 2”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
147. P :”coba kamu lihat lagi inikan a+b per 2 dikali tinggi. Ini luasnya
sudah diketahui, coba kamu tuliskan lagi”
148. S :”setengah dikali a ditambah b dikali tinggi sama dengan 324”
149. P :”nah, coba lihat lagi apa yang diketahui, ada informasi apa
lagi?”
150. S :”mm…”
151. P :”coba itu lihat, panjang salah satu sisi sejajar sama dengan 2
kali panjang sisi sejajarnya yang lain. artinya apa itu?”
152. S :”panjang salah satunya itu 2 kali lipatnya panjang sisi yang
lainnya”
153. P :”iya jadi kalo ditulis gimana?”
154. S :(bingung)
155. P :”misal tadi panjang sisi sejajar yang pertama itu a dan yang ke
dua itu b. berarti panjang salah satu sisi sejajar sama dengan dua x
panjang sisi sejajar yang lainnya. Jadi b-nya gimana?“
156. S :”b sama dengan 2 dikali a”
157. P :”nah jadi penyelesaiannya gimana?”
158. S :”setengah dikali a ditambah 2a dikali 18 sama dengan 324”
159. P :”iya jadi a-nya berapa?”
160. S :”12”
161. P :”terus b-nya?”
162. S :”24. Karena 2 dikali 12 sama dengan 24”
163. P :”iya benar. Kemarin pekerjaanmu kamu periksa lagi gak?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
164. S :”enggak”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
4 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar, tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
15. P :”ya udah kita lanjut ke nomor 5. Apa yang diketahui?”
16. S :”yang diketahui panjang D1= 30 cm, panjang D2=45cm. lalu
panjang persegi panjang 110 cm, lebar persegi panjang 90cm.
yang ditanyakan berapa cm persegi sisa kertas yang tidak
digunakan”
17. P :”iya, gimana langkah yang kamu lakukan?”
18. S :”mencari luas layang-layang, luas layang-layang adalah
setengah dikali D1 dikali D2 sama dengan setengah dikali 3 dikali
45 sama dengan 675 cm persegi.”
19. P :”terus?”
20. S :”kemudian mencari luas persegipanjang dengan cara panjang
dikali lebar sama dengan 110 dikali 90 sama dengan 9900cm
persegi”
21. P :”nah terus pertanyaanya tadi apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
22. S :”berapa sisa kertas yang tidak digunakan. Jadi luas persegi
panjang dikurangi luas layang-layang sama dengan 9900
dikurangi 7675 jadinya 9225cm persegi”
23. P :”benar, kamu cek lagi gak pekerjaan mu”
24. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
5 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
Berdasarkan hasil wawancara, secara garis besar terlihat bahwa
siswa sudah mampu memahami masalah dengan baik. Namun siswa
masih kurang mampu memodelkan permasalahan ke dalam kalimat
matematika. Sehingga dalam menyelesaiakn soal nomor 1, nomor 2
dan nomor 4 siswa mengalami kekeliruan. Akibatnya siswa kurang
mampu merencanakan pemecahan masalah dengan tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <05> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
…
1. P :”sekarang yang nomor satu coba kamu ceritakan langkah-
Langkah penyelesaian yang kamu lakukan untuk menyelesaiakn
soal nomer 1 itu gimana?”
2. S : (membaca soal)
3. P :”nah ini kemarin kamu jawab seperti ini,langkah-langkahnya
gimana ni?”
4. S :(senyum)
5. P :”lupa? Ni kan kamu diketahuinya apa ini?”
6. S :”keliling tanah”
7. P :”ditanyakan?”
8. S :”luasnya”
9. P :”terus?kenapa kamu menjawabnya seperti ini?”
10. S :”luasnya ini panjang dikali lebar”
11. P :”rumus luas ya?”
12. S :”iya”
13. P :”terus ini ketemu gak?16 itu luasnya. Lebarnya dari?”
14. S : (senyum)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
15. P :”kenapa bisa dapat 12”
16. S : (diam)
17. P :”keliling tanahnya 36, terus jawabanya kamu lupa?”
18. S :”iya”
19. P :”lupa kenapa jawabanya kayak gitu. Coba yang inikan
kelilingnya 36 terus yang ditanyakan luasnya berarti kamu belum
tau apa? Buat nyari luas kamu belum tau?”
20. S : (diam)
21. P :”kan ini luas panjang x lebarkan. Yang kamu belum tau apa?”
22. S : (senyum)
23. P :”panjang sama lebarnya udah tau?”
24. S : (diam)
25. P :”dari yang diketahui ini, udah tau panjang sama lebarnya?”
26. S :”lebarnya 6cm kurang dari panjangnya”
27. P :”jadi kamu gak tau gimana penyelesaiannya ini kemaren?”
28. S :”gak tau”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (kurang lengkap
dalam memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun
rencana dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
soal nomor 1 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar , tidak
memeriksa kembali langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
…
29. P :”baik coba kita coba nomor 2 gak dijawab ya?”
30. S : (mengangguk)
31. P :”kenapa?”
…
69. P :”yang nomor 2 itu gak kamu kerjain kenapa?”
70. S :”gak tau rumusnya”
…
77. P :”nah kalo yang nomor yang gak kamu kerjakan itu apakah
kamu sempat kepikiran sesuatu, misalnya apa…”
78. S :”gak”
79. P :”gak tau sama sekali?”
80. S :”gak tau rumusnya”
81. P :”nah kalo ini nomor satu sampai 5 , kamu tau yang diketahui
Dan ditanyakan?”
82. S :”tau”
83. P :”tau? Tapi kenapa gak di tuliskan?”
84. S : (diam)
85. P :”karena gak yakin atau kamu males nulis atau gimana?”
86. S :”gak yakin”
87. P :”tapi kamu tau apa yang diketahui dan ditanyakan?”
88. S : ( diam)
89. P :”coba sekarang nomor satu yang diketahui apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
90. S :”keliling tanah pak badrun”
91. P :”iya sama? ehh nomor satu, nomor 2”
92. S :”sebuah jajargenjang luasnya 250”
93. P :”iya apalagi?”
94. S :”panjang alas”
95. P :”terus apa lagi?”
96. S :”tinggi”
97. P :”yang ditanyakan?”
98. S :”panjang alas dan tinggi jajargenjang”
99. P :”iya terus seingetmu rumus luas jajargenjang itu apa?”
100. S : (diam)
101. P :”lupa?”
102. S :”iya”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (ragu dalam
memberikan informasi apa yang diketahui dan ditanyakan soal), siswa
tidak mempunyai ide dalam menyelesaikan masalah,tidak melakukan
langkah penyelesaian untuk nomor 2.
…
32. P :”ok kalo gitu kita lanjut nomor 3 dulu”
33. S : (baca soal)
34. P :”yang diketahui apa?”
35. S :”luasnya 231”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
36. P :”terus kamu tau yang ditanyakan apa?”
37. S :”panjang diagonal”
38. P :”terus dalam mengerjakan soal ini kamu kemarin membaca
berulang-ulang gak?”
39. S :”jarang”
40. P :”berulang-ulang?”
41. S : (geleng-geleng)
42. P :”terus kamu udah tau maksud soalnya ini apa?”
43. S :”tau”
44. P :”udah tau? Ini cara nyarinya gimna kamu? Coba diceritakan”
45. S :”luasnya”
46. P :”luas.. iya itu bangun apa?”
47. S :”belah ketupat”
48. P :”terus luasnya 231 yang ditanyakan panjang diagonalnya.
Iyakan?”
49. S :”iya”
50. P :”nah kamu gimana cara menyelesaikannya, coba diceritakan”
51. S : (diam)
52. P :”diagonalnya udah diketahui yang mana?”
53. S :”diagonal yang pertama”
54. P :”yang dicari berarti diagonal yang ke?”
55. S :”dua”
56. P :”ya terus giman cara mencarinya?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
57. S :(diam)
58. P :”nah inikan kamu tulis luas samadengan 7 kali 66-nya dari?”
59. S :”luanya”
60. P :”terus kamu dengan jawaban ini kamu yakin gak?”
61. S :”yakin”
62. P :”yakin bener? Terus setelah menyelesaiakn soal ini kamu
Mengoreksi kembali gak jawabanmu?”
63. S :”belum sempet ngoreksi”
64. P :”tapi kamu yakin sama jawaban ini”
65. S :”iya”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (kurang lengkap
dalam memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun
rencana dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
soal nomor 3 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar , tidak
memeriksa kembali langkah penyelesaian.
…
71. P :”gak tau rumusnya, terus kalo yang nomor 4?”
72. S :”gak tau rumusnya”
…
77. P :”nah kalo yang nomor yang gak kamu kerjakan itu apakah
kamu Sempat kepikiran sesuatu, misalnya apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
78. S :”gak”
79. P :”gak tau sama sekali?”
80. S :”gak tau rumusnya”
81. P :”nah kalo ini nomor satu sampai 5 , kamu tau yang diketahui
dan ditanyakan?”
82. S :”tau”
83. P :”tau? Tapi kenapa gak di tuliskan?”
84. S : (diam)
85. P :”karena gak yakin atau kamu males nulis atau gimana?”
86. S :”gak yakin”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (ragu dalam
memberikan informasi apa yang diketahui dan ditanyakan soal), siswa
tidak mempunyai ide dalam menyelesaikan masalah,tidak melakukan
langkah penyelesaian untuk nomor 4.
…
73. P :”nomor 5 juga?”
74. S :”gak tau”
…
77. P :”nah kalo yang nomor yang gak kamu kerjakan itu apakah
kamu sempat kepikiran sesuatu, misalnya apa?”
78. S :”gak”
79. P :”gak tau sama sekali?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
80. S :”gak tau rumusnya”
81. P :”nah kalo ini nomor satu sampai 5 , kamu tau yang diketahui
dan ditanyakan?”
82. S :”tau”
83. P :”tau? Tapi kenapa gak di tuliskan?”
84. S : (diam)
85. P :”karena gak yakin atau kamu males nulis atau gimana?”
86. S :”gak yakin”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (ragu dalam
memberikan informasi apa yang diketahui dan ditanyakan soal), siswa
tidak mempunyai ide dalam menyelesaikan masalah,tidak melakukan
langkah penyelesaian untuk nomor 5.
Berdasakan hasil wawancara diatas, secara keseluruhan terlihat
bahwa siswa kurang dapat memahami masalah dalam soal namun ia
memeiliki rencana pemecahan, hanya saja langkah pemecahan yang
dilakukan tidak tepat.
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <06> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
9. P :”coba ini kamu lihat jawabanmu” (menunjuk lembar jawab
subjek)” pada soal diketahui apanya tadi?”
10. S :”keliling”
11. P :”berapa kelilingnya?”
12. S :”panjang x lebar”
13. P :”kelilingnya diketahui berapa?”
14. S :”36”
15. P :”kelilingnya 36, disini (menunjuk jawaban siswa) kamu tulis
Diketahui panjangnya 36. Dari mana?”
16. S :”gak tau”
17. P :”kok gak tau?”
18. S : “ini kan apa tu luasnya”
19. P :”gini dari yang diketahui dulu tadi, kelilingnya 36 dan
lebarnya?”
20. S :”lebarnya 6”
21. P : “lebarnya 6?”
22. S :”36 ehh lebarnyakan 6cm kurang dari panjangnya”
…
33. P :”iya, nah jadi ini keliling ya bukan panjang. Nah yang
ditanyakan apa?”
34. S :”luas tanah pak badrun”
35. P :”nah terus gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan
untuk menyelesaiakan soal?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
36. S :”luasnya kan panjang dikali lebar. Trus tak kalian”
37. P :”ohh karena rumus luas panjang kali lebar, terus panjangnya
ini apakah 36?”
38. S :”salah”
39. P :”iya udah tau ya salahnya?”
40. S :”iya”
41. P :”jadi seharunya kamu cari dulu panjang dan lebarnya bisa
Menggunakan rumus kelilingkan”
42. S :”iya”
43. P :”baru setelah itu kamu cari?”
44. S :”luasnya”
45. P :”baik, ini kemarin kamu memeriksa kembali jawabanmu atau
tidak?”
46. S :”enggak”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (tidak tepat dalam
memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun rencana
dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
soal nomor 1 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak
memeriksa kembali langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
…
49. P :”gimana langkah penyelesaian yang nomor 2 ini?”
50. S :”kan sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250 cm, jika
panjang alas 5x dan tingginya 2x. berapa panjang alas dan tinggi
jajargenjang”
51. P :”selanjutnya apa yang kamu lakukan?”
52. S :”jawab”
53. P :”iya kamu dalam menjawabnya apakah kamu langsung
Berpikir harus Menggunakan rumus luas jajargenjang atau rumus
keliling jajargenjang atau kamu hanya menghubung-hubungkan
angka yang ada saja?”
54. S :”gak”
55. P :”egak, kamu menggunakan?”
56. S :”kan alas kali tinggi”
57. P :”iya itu rumus apa?”
58. S :”jajargenjang”
59. P :”iya rumus apa nya jajargenjang?”
60. S :”apanya?”
61. P :”alas kali tinggi itu rumus luas ka atau keliling ka?”
62. S :”luas jajargenjang”
63. P :”iya benar, terus?”
64. S :”inikan 5 dikali 2”
65. P :”5 dan 2 nya dari mana?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
66. S :”ini alas dikali tinggi”
…
159. P :”ini kemarin kamu udah cari samapai kyak gini terus kamu
periksa lagi gak kerjaan mu?”
160. S :‟gak buk”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
2 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
161. P :”ok, kita lanjut nomor 3 ya”
162. S :”iya”
163. P :”langkah yang kamu lakukan gimana? Dibaca dulu gak
soalnya?”
164. S :”iya”
165. P :”dibaca dulu terus,Yang dietahui apa?”
166. S :”yang diketahui itu diagonal pertama 7cm.”
167. P :”iya terus?”
168. S :”luasnya 231 cm persegi”
169. P :”iya terus apa yang ditanya?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
170. S :”panjang diagonal kedua”
171. P :”langkah penyelesaian yang kamu lakukan gimana?”
172. S :”kan diagonal pertama udah diketahui to buk”
173. P :”iya”
174. S :”yang ditanya diagonal kedua”
175. P :”iya, terus”
176. S :”jawabnya luas dibagi diagonal 1”
177. P :”ohh gitu,terus?”
178. S :”sama dengan 231 dibagi 7 samadengan 33”
179. P :”ohh gitu luas dibagi diagonal 1 itu rumus apa?”
180. S :”harusnyakan diagonal 1 dikali diagonal 2 bagi 2”
181. P :”iya itu rumus apa?”
182. S :”luas”
183. P :”iya terus?”
184. S :”luasnyakan sama dengan diagonal satu dikali diagonal 2 nya
kan Belum diketahui”
185. P :”luasnya diketahui gak tadi?”
186. S :”iya”
187. P :”berarti luasnya?”
188. S :”231”
189. P :”iya benar, nah kenapa jawaban mu bisa seperti ini?”
190. S :”nahhh” (tertawa)
191. P :“nah ini kenapa kamu bisa berpikir 231 dibagi 7”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
192. S :”ya ini dibagi ini buk”
193. P :”berarti kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang
ada?”
194. S :”iya buk”
195. P :”ohh gitu, terus kamu periksa kembali gak jawaban mu?”
196. S :”periksa buk”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
3 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
…
197. P :”ohh gitu sekarang kita nomor 4”
198. S :”iya”
199. P :”kamu baca dulu gak soalnya kemrain?”
200. S :”baca buk”
201. P :”yang diketahui apa?”
202. S :”yang diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu
sisi sejajar sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain”
203. P :”ya terus apa lagi?”
204. S :”tinggi trapesium itu 18 cm, luas trapesium 324”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
205. P :”iya, coba dilihat jawabanmu.. sudah lengkap blum kamu
menuliskan yang diketahui?”
206. S :”sudah buk”
207. P :”sudah? Yakin? Coba dibaca lagi?”
208. S :”ehh ini buk”
209. P :”ya kurang panjang salah satu sisi sejajarny sama dengan 2 kali
Panjang sisi yang lain. artinya apa tu? Misalkan sisi sejajarnya itu
a dan b. berarti panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2
kali panjang sisi sejajarnya yang lain itu artinya?”
210. S :”berrti sisinya a”
211. P :”iya coba gambar trapesium, ingat gak seperti apa?”
212. S : ( menggambar)
213. P :”iya misalkan ini t-nya, terus ini a dan ini b. panjang sisi
sejajarnya yang mana?”
214. S :”ini” ( menunjuk gambar dengan tepat)
215. P :”a sama?”
216. S :”b”
217. P :”iya katakanlah sisi sejajar pertama itu a dan yang kedua itu b,
jadi panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2 kali panjang
sisi sejajarnya yang lain itu artinya?”
218. S :”a ditambah b“
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
219. P :”iya itu sisi sejajarnyakan a dan b, tapi maksud kalimat panjang
salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi
sejajarnya yang lain itu artinya panjang b itu 2 kali?”
220. S :”a”
221. P :”iya benar, nah terus ini kemarin langkah yang kamu lakukan
itu gimana?”
222. S : “mmmm”
223. P :”kamu menggunakan rumus apa ini?”
224. S : (senyum)
225. P :”kamu menggunakan rumus atau kamu hanya menghubung-
hubungkan angka yang ada?”
226. S :”ini kemarin aku gak bisa buk, jadi aku Cuma menghubung-
hubungkan saja”
227. P :”jadi kamu Cuma menghubung-hubungkan angka yang ad?”
228. S :”iya”
229. P :”nah itu yang ditanyakan ada berapa sih?”
230. S :”ada 2”
231. P :”nah ada 2 kan? Terus kenapa jawabanya Cuma 1?”
232. S :”mm”
233. P :”ini untuk satu jawaban atau untuk keduanya, jadi jawabannya
sama gitu?”
234. S :”untuk satu”
235. P :”berarti yang satunya gak kamu jawab?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
236. S :”iya”
237. P :”nah itu kamu cek lagi gak?”
238. S :”gak buk”
239. P :”berarti langsung nomor 5 ya?”
240. S :”iya”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (kurang memahami
apa yang ditanyakan), mampu meyusun rencana dan melaksanakanya
(Memiliki rencana pemecahan masalah ) langkah-langkah
penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor 4 kurang
tepat sehingga jawaban tidak benar , tidak memeriksa kembali langkah
penyelesaian.
…
241. P :”baik kalo gitu kita lanjut nomor 5. Dibaca dulu gak soalnya
kemarin?”
242. S :”dibaca”
243. P :”terus?”
244. S :”diketahui diagonal 1 30 cm terus diagonal 245cm”
245. P :”itu apa?”
246. S :”layang-layang.”
247. P :”iya terus?”
248. S :”terus panjangnya 110 cm dan lebarnya 90 cm”
249. P :”iya itu panjang dan lebar apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
250. S :”layang-layang”
251. P :”layang-layang?”
252. S :”aa”
253. P : (membacakan soal)” nah berarti panjang dan lebarnya punya?”
254. S :”persegi panjang”
255. P :”iya, trus langkah yang kamu lakukan gimana?”
256. S :”90 dibagi 45 itu 2, 110 dikali 30 sama dengan 3300 dibagi 2
sama dengan 1650”
257. P :”itu kamu menggunakan rumus apa? Apakah kamu mencoba
Mengingat-ngingat kembali rumus yang ada atau kamu Hanya
menghubung-hubungkan angka yang ada?”
258. S :”gini buk ini dikali ini dikali ini”
259. P :”kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang ada?”
260. S :”iya buk”
261. P :”ohh iya terus kertas yang tidak digunakan segini ni?”
262. S :”salah buk”
263. P :”iya gpp, setelah mengerjakan kamu perikasa kembali gak?”
264. S : “enggak buk”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
5 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
Berdasarkan hasil wawancara diatas, secara menyeluruh siswa
sudah dapat memahami masalah dengan baik hanya saja pada soal
nomor 1 dan nomor 4 siswa kurang tepat memberikan informasi yang
diketahui hal itu Karena siswa kurang memahami maksud soal. Secara
keseluruhan juga siswa sudah memiliki ide dalam meyelesaikan soal
hanya saja langkah penyelesaian yang dilakukan kurang tepat.
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <16> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
1. P :“coba yang nomor 1 ini langkah penyelesain yang kamu
lakukan itu gimana?”
2. S :”kan nyari luas, bentuk tanahnya persegi panjang jadi luas
persegipanjang itukan panjang dikali lebar. Jadi 36 dikali 6”
3. P :”ok gitu ya, coba kamu lihat lagi apa aja yang diketahui dari
Soalnya”
4. S :”panjangnnya 36 cm sama lebarnya 6cm”
5. P :”coba kamu baca lagi, benar panjangnya 36cm?”
6. S :”mmm keliling”
7. P :”jadi yang 36 itu?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
8. S :”kelilingnya”
9. P :”terus apa lagi yang diketahui?”
10. S :”sama lebarnya 6cm kurang dari panjangnya”
11. P :”kemudian yang ditanyakan apa?”
12. S :”yang ditanyakan luas tanah pak badrun”
13. P :”nah benar, ini soalnya kamu baca berkali-kali gak kemarin?”
14. S :”Cuma sekali”
15. P :”Cuma sekali udah paham?”
16. S :”kan langsung baca yang intinya aja”
17. P :”ok kalo gitu setelah menentukan apa yang diketahui dan
ditanyakan langkah selanjutnya yang kamu lakukan apa? Apa
kah kamu mencoba mengingat-ngingat rumus yang berkaitan
atau sekedar menghubung-hubungkan angka-angka yang
ada?”
18. S :”langsung cari luas persegi panjang”
19. P :”ohh gitu, inikan kamu mengunakan rumus luas persegi
panjang Yaitu panjang dikali lebar. Padahal panjangnya
belum diketahui kan.”
20. S :”iya salah hehe”
21. P :”ketemu hasilnya?”
22. S :”ketemu tapi salah”
23. P :”ok kalo gitu kemaren kamu periksa lagi gak jawaban mu ini?”
24. S :”enggak”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (tidak tepat dalam
memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun rencana
dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
soal nomor 1 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak
memeriksa kembali langkah penyelesaian.
…
27. P :”ok sekarang kita lanjut nomor 2. Nah gimana langkah
penyelesaian yang kamu gunakan?”
28. S : (senyum)
29. P :”dibaca dulu gak soalnya kemarin?”
30. S :”dibaca”
31. P :”bacanya sekali atau berkali-kali?”
32. S :”sekali hehe”
33. P :”sekali kamu udah paham?”
34. S :”mm semoga hehe”
35. P :”trus setelah dibaca soalnya apa yang kamu lakukan?”
36. S :”langsung cari rumusnya”
37. P :”ok sebelumya, diketahui apa aja itu?”
38. S :”yang diketahui luasnya, luas jajargenjang 250 cm persegi
Sama alas jajargenjang 5x dan tinggi 2x”
39. P :”terus yang ditanyakan?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
40. S :”panjang alas dan tinggi jajargenjang”
41. P :”langkah penyelesaian yang kamu lakukan gimana? Apakah
Kamu menghubung-hubungkan angka yang ada atau kamu
mencoba mengingat-ngingat rumus yang berkaita dengan ini?”
42. S :”mm…”
43. P :”ni coba jelasin gimana jawabanmu kemarin”
44. S : (senyum)
45. P :”gimana?”
46. S :”ini juga bingung hehe”
47. P :”bingung?”
48. S :”iya”
49. P :”kenapa ini bisa kamu menyimpulkan panjang alas dan
tingginya 50 cm dan 25. Itu dari mana?”
50. S :”ini 250 aku bagi 5 dan 50 aku bagi 2”
51. P :”itu menggunakan rumus apa?”
52. S :”rumus apa ya?”
53. P :”pakek rumus atau Cuma menghubung-hubungkan angka
yang ada?”
54. S :”menghubung-hubungkan aja”
55. P :”ohh gitu, jadi setelah kamu dapat jawabanya kamu periksa
lagi gak pekerjaanmu?”
56. S :”karena pusing langsung tak tinggal nomor 3”
…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian) . langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
2 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
57. P :”ok kalo gitu kita lanjut ke nomor 3 ya”
58. S :”iya”
59. P :”gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan?”
60. S : (diam)
61. P :”baca soalnya dulu?”
62. S : (angguk-angguk)
63. P :”berulang-ulang?”
64. S :”enggak”
65. P :”tapi udah ngerti”
66. S :”udah”
67. P :”ya, yang diketaui apa aja?”
68. S :”salah satu diagonal belahketupat 7cm sama luas belah ketupat
231 cm persegi”
69. P :”yang ditanyakan?”
70. S :”panjang diagonal yang kedua”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
71. P :”terus gimana langkah yang kamu lakukan untuk mengerjakan
soal itu?”
72. S :”231 dibagi 7”
73. P :”kenapa begitu?”
74. S : (senyum)
75. P :”itu rumus apa?”
76. S :”itu rumus apa ya” (senyum)
77. P :”kamu mencoba mengingat-ngingat rumus yang berhubungan
dengan belah ketupat atau kamu hanya menghubung-hubungkan
anggka yang ada”
78. S :”rumus belah ketupat itu aku lupa rumusnya, tapi kayaknya
…”
79. P :”coba disitukan diketahui luasnya, bias kamu gunakan rumus
luas belahketupat kan?”
80. S :”iya”
81. P :”rumus luas belah ketupat itu apa?”
82. S :”D1 dikali D2, ehh”
83. P :”setengah dikali?”
84. S :”setengah dikali D1 dikali D2”
85. P :”coba ditulis, gimana cara cari D2-nya?”
86. S : (mencoba mengerjakan) “D2-nya 66”
87. P :”iya benar. Mudah kan?”
88. S :”mudah”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
89. P :”ini punya mu maksudnya mau pakek rumus luas nya, gitu?”
90. S :”iya”
91. P :”tapi ternyata salah?”
92. S :”iya salah”
93. P :”terus kemarin setelah selesai kamu kerjakan, kamu cek lagi
gak?”
94. S :”enggak”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian) . langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
3 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar,tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
95. P :”nah yang nomor 4 kenapa gak dikerjakan?”
96. S :”karena kemaren kehabisan waktu”
97. P :”ohh gitu, coba sekarang kamu baca dulu soalnya. Langkah
penyelesaiannya gimana kira-kira?”
98. S : (membaca soal)
99. P :”apa yang diketahui?”
100. S :“yang diketahui tinggi trapesium 18 cm, luas daerah
trapesium324 cm persegi”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
101. P :”masih ada lagi yang lain?”
102. S :”sama panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2x
panjang sisi sejajarnya yang lain”
…
107. P :”ok kita tinggalkan dulu yang itu. Sekarang dari yang telah
Diketahui kira-kira untuk menyelesaikan soal ini giman caranya?”
108. S : (senyum)
109. P :”itu udah diketahui luasnya, bias kita gunakan rumus luas?”
110. S :”bisa”
111. P :”apa rumusnya?”
112. S :”setengah kali alas kali tinggi”
113. P :”yakin?”
114. S :”mm…”
115. P :”setengah kali jumlah sisi sejajar dikali tinggi”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian) . langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
4 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
…
141. P :”nomor 5 juga gak dijawab, apakah karna kehabisa waktu
Juga”
142. S :”iya”
143. P :”coba dibaca dulu soalnya, kemudian gimana langkah
penyelesaiannya?”
144. S :”mmm”
145. P :”apa yang diketahui?”
146. S :”yang diketahui panjang diagonal layang-layang 30 cm dan
45cm”
147. P :”terus apa lagi?”
148. S :”terus butuh kertas, kertas yang tersedia berbentuk persegi
panjang,ukuranya panjang 110 cm dan lebar 90 cm”
149. P :”terus yang ditanyakan apa?”
150. S :”berapa cm persegi sisa kertas yang tidak digunakan”
151. P :”gimana idemu untuk menyelesaikan soal itu?”
152. S :”pertama cari luas layang-layang dulu, kemudian cari luas
persegi panjang,nah nanti luas layang-layang dikurangi luas
persegi panjang”
153. P :”iya benar , rumus luas layang-layang itu apa?”
154. S :”D1 ditambah D2”
155. P :”D1 ditambah D2 rumus luas layang-layang?”
156. S :”ehh“(senyum)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
157. P :”apa hayo?”
158. S : (mikir)
159. P :”setengah dikali?”
160. S :”diagonal satu dikali diagonal dua. Ohh iya lupa”
161. P :”jadi berapa luas layang-layangnya?”
162. S :”675. Luas persegi panjang 9900”
163. P :”sisa kertasnya?”
164. S :”9900 dikurang 675”
165. P :”hasilnya?”
166. S :”9225”
167. P :”mudahkan?”
168. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
5 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar.
Berdasarkan hasil wawancara diatas, secara keseluruhan
terlihat bahwa siswa sudah dapat memahami masalah dengan baik
hanya saja untuk soal nomor 1 siswa tidak dapat meyebutkan apa yang
ditanyakan dengan tepat. Siswa juga sudah mampu merencanakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
pemecahan walapun langkah pemecahan masalah yang dilakukan
kurang tepat.
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <19> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
…
3. P :”nomor 1 dulu, coba kamu ceritakan gimana langkah
Penyelesaian punya mu yang nomor 1”
4. S :”saya.. kan yang diketahui keliling 36 cm dan lebar 6cm”
5. P :”lebarnya berapa?”
6. S :”6cm”
…
17. P :”baik sekarang yang ditanyakan apa?”
18. S :”luasnya”
19. P :”iya, terus gimana langkah penyelesaian punya mu?”
20. S :”kelilingkan dikurangi panjag ditambah lebar”
21. P :”itu kamu untuk?”
22. S :”mencari panjangnya buk”
23. P :”iya terus lebarnya 6?”
24. S :”iya kan kemarin saya kira lebarnya 6 buk”
25. P :”ohh gitu iya terus lanjutkan dulu punyamu”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
26. S :”iya jadikan buk didapat panjangnya 12”
27. P :”iya teru?”
28. S :”baru cari luasnya yaitu panjang dikali lebar”
29. P :”hasilnya”
30. S :”12 dikali 6 jadi 72”
31. P :”iya benar jawaban mu hanya saja kamu keliru dalam
menentukan lebarnya”
32. S :”iya buk”
33. P :”tapi sekarang sudah taukan dimana letak kesalahnya?”
34. S :”iya”
35. P :”nanti diperbaiki ya”
36. S :”iya buk”
37. P :”ini kemarin setelah kamu menyelesaikan soal nomor 1 kamu
cek lagi gak jawaban mu udah benar apa salah gitu”
38. S :“gak buk”
39. P :”kamu udah yakin benar”
40. S :”tapi pas udah selesai sampai semua saya cek lagi buk yang
nomor 1 nya”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (tidak tepat dalam
memberikan informasi apa yang diketahui), mampu meyusun rencana
dan melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah )
langkah-langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
soal nomor 1 kurang tepat namun jawaban benar,tidak memeriksa
kembali langkah penyelesaian.
…
41. P :”ok kalo gitu kita lanjut nomor2”
42. S :”itu nomor 2 gak bisa buk”
43. P :”kok gak bisa?”
44. S :”bingung”
45. P :”coba apa yang diketahui”
46. S :”jajargenjang luasnya 250”
47. P :”iya terus?”
48. S :”alasnya 5x dan tingginya 2x”
49. P :”iya terus?”
50. S :”yang ditanyakan alas dan tingginya”
51. P :”iya terus bingungnya gimana?”
52. S :”gak tau caranya buk”
53. P :”ohh gitu, kamu lihat ni kan udah diketahui luas jajargenjang.
Berarti kita bisa menggunakan rumus luas jajargenjang kan”
54. S : (Diam)
55. P :”coba apa rumus luas jajargenjang?”
56. S :”mmm..”
57. P :”apa?”
58. S :”lupa”
…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), tidak mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (tidak memiliki ide/gagasan penyelesaian) , tidak
dapat melakukan langkah-langkah penyelesain untuk nomor 2.
…
61. P :”nah kalo nomor 3 itu apa yang diketahui?”
62. S :”d1 belah ketupat 7cm, luasnya 231 cm kuadrat.”
63. P :”iya terus yang ditanyakan apa?”
64. S :”d2-nya”
65. P :”iya terus gimana cara mu menyelesaikannya?”
66. S :”jadi 231 dikali 2 dibagi 7 jadinya 66 cm”
67. P :”iya itu pakek rumus apa?”
68. S :”rumus luas belah ketupat”
69. P :”iya tepat sekali, tapi kamu cek lagi gak jawabanmu ketika
selesai mengerjakan?”
70. S :”iya pas udah selesai semuanya saya lihat-lihat lagi buk”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
3 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
…
71. P :”ok kalo gitu kita lanjut nomor 4. Gimana langkah
penyelesaian punya mu?”
72. S :”yang diketahui trapesium s1-nya sama dengan 2 kali sisi
sejajarnya yang lain, terus tingginya 18 cm terus luasnya 324cm
persegi”
73. P :”iya terus yang ditanyakan apa?”
74. S :”sisi sejajarnya”
75. P :”berarti yang ditanyakan ada berapa?”
76. S :”satu”
77. P :”yakin?”
78. S :”iya”
79. P :”sisi sejajar trapesium itu ada berapa?”
80. S :”2”
81. P :”iya, terus yang ditanyakan apa?”
82. S :”panjang sisi sejajar trapesium”
83. P :”jadi yang ditanyakan ada berapa?”
84. S :”2”
85. P :”iya benar”
86. S :”ini jawabanya satu”
87. P :”iya kenapa kamu jawab satu?”
88. S :”kemarin saya kira yang ditanya satu”
89. P :”ok coba kamu jelaskan giman cara kamu menyelesaiaknnya”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
90. S :”kayak gini buk”
91. P :”iya gimana itu”
92. S :”324 dikali 2 hasilnya 648 terus dibagi 18 sama dengan 36”
93. P :”kamu menggunakan rumus apa itu?”
94. S : (diam)
95. P :”apakah kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang
Ada saja? Atau kamu menggunakan rumus apa itu?”
96. S :”kyaknya Cuma menghubung-hubungkan buk”
97. P :”kok kyaknya?”
98. S : (tertawa)
99. P :”gimana?”
100. S :”Cuma menghubungkan buk”
101. P :”baik tapi kamu periksa lagi gak jawabanmu itu?”
102. S :”iya buk tapi Cuma sekilas”
…
Siswa kurang dapat memahami masalah (kurang mengerti
dengan apa yang ditanyakan), mampu meyusun rencana dan
melaksanakanya (Memiliki rencana pemecahan masalah ) langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
4 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar , memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
…
105. P :”gimana ni langkah penyelesaian mu nomor 5”
106. S :”inikan diketahui layang-layang di sama dengan 30 dan d2
Sama dengan 45. Kertas yang tersedia persegi panjang dengan
panjang 110 dan lebar 90.Terus yang ditanya berapa sisa kertas”
107. P :”jadi gimana cara penyelesaianya?”
108. S :”kalo saya itung dulu luas layang-layang terus hitung luas
persegi panjang. Jadi luas 1 dikuragi luas 2”
109. P :”luas 1 itu apa dan luas 2 itu apa?”
110. S :”maksudnya luas kertas dikurangi luas layang-layang buk”
111. P :”jadinya gimana?”
112. S :”luas layang-layang itu 30 dikali 45 dibagi 2 jadinya 675 Terus
luas kertas itu p dikali l jadinya 110 diklai 90 jadinya 9900.”
113. P :”iya terus?”
114. S :”terus 9900 dikurangi 110 jadinya 9225”
115. P :”jadi sisa kertasnya?”
116. S :”9225”
117. P :”benar, kamu cek kembali gak jawaban mu itu?”
118. S :”iya kalo ini buk”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
5 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
Berdasarkan hasil wawancara diatas, secara keseluruhan siswa
sudah dapat memahami masalah, hanya saja siswa kurang mampu
meyusun rencana penyelesaiandengan tepat bahkan ada satu soal
dimana siswa tidak mempunyai ide dalam meyelesaikanya.
Reduksi hasil wawancara antara penelili (P) dan siswa <20> (S)
Berikut ini adalah hasil wawancara yang menunjukan profil
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-
layang.
1. P :”kemarin saat kamu mengerjakan no.1 kamu caranya gimana?”
2. S :”saya cari lebarnya dulu”
3. P :”gimana kamu mencari lebarnya?”
4. S :”ehh kok lebar, panjangnya dulu”
5. P : “ohh panjangnya dulu”
6. S :”iya, ini keliling dikurangi lebar dikali 2 itu jadi sama dengan
36 dikurang 6 dikali 2 ini hasilnya 36 dikurang 12”
7. P :”jadi panjangnya berapa”
8. S :“ini 24, tetapi karna ini masih panjang keliling jadi dibagi 2
jadinya 12”
9. P :”jadi dapat panjangnya adalah?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
10. S :”12 cm. Lebarnya itu panjang dikurangi 6cm jadinya lebarnya
6”
11. P :”itu lebarnya?”
12. S :”iya”
13. P :”lebarnya samadengan 12 dikurangi 6. Kenapa 12 dikurang 6?”
14. S :”karena diketahui lebarnya 6cm kurang dari panjangnya.
Berarti panjang dikurangi dan pertanyaanya luasnya. Luasnya
rumusnya sama dengan panjang dikali lebar yaitu 12 dikali 6
hasilnya 72cm persegi.”
15. P :”berarti luas tanah tersebut adalah?”
16. S :”72 cm persegi”
…
23. P :”ohh gitu, kemarin pekerjaanmu ini dicek kembali gak?”
24. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
1 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
…
25. P :”ok, sekarang kita nomor 2. Gimana langkah penyelesaian
Yang kamu lakukan?”
26. S :”diketahui luas jajargenjang sama dengan 250 cm persegi”
27. P :”terus?”
28. S :”alasnya 5x dan tingginya 2x. terus ditanya alas dan tingginya.
Berrti cara ngitungnya 5x dikali 2x.. mencari ini yang Pertama
kali saya cari itu”
29. P :”iya langkah pertama itu cari apanya dulu?”
30. S :”x-nya”
31. P :”ya, cari x-nya.. terus?”
32. S :”kan rumusnya alas dikali tinggi”
33. P :”haa itu rumus apa tu alas kali tinggi”
34. S :”jajargenjang”
35. P :”apanya jajargenjang?”
36. S :”luas jajargenjang”
37. P :”ok, rumusnya alas dikali tinggi”
38. S :”alas kali tinggi sama dengan 250cm persegi yaitu 5x diakli 2x
Sama dengan 250cm persegi yaitu 10x sama dengan 250 cm
persegi, x samadengan 250 dibagi 10, x sama dengan akar dari 25
, akar 25 sama dengan 5 jadi x-nya 5cm”
39. P :”setelah dapat nilai x-nya, langkah selanjutnya gimana?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
40. S :”luas dibagi tinggi dikali 5 yaitu 250 dibagi 2 dikali x Sama
dengan 250 dibagi 2 dikali 25 samadengan 250 dibagi 50 Sama
dengan 5 dikali 5 hasilnya panjangn alasnya 25cm”
41. P :”alasnya berapa?”
42. S :”25”
…
51. P :”ok baik, apakah pekerjaanmu kamu periksa kembali?”
52. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
2 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
…
53. P :”ok kalo gitu kita lanjut ke soal nomor 3, itu langkah
penyelesaianya gimana?”
54. S :”diketahui diagonal 1 layang-layang sama dengan 7cm, luas
Sama dengan 231 cm persegi. Jawab”
55. P :”ditanya apanya dulu?”
56. S :”ditanyanya diagonal kedua. Jawabanya diagonal ke2 sama
dengan setengah dikali luas dibagi diagonal 1”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
57. P :”iya”
58. S :”yaitu setengah dikali 231 cm persegi dibagi 7”
59. P :”iya”
60. S :”sama dengan setengah dikali 33yaitu 16,5 cm”
61. P :”D2nya sama dengan?”
62. S :”16,5 cm”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
3 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar
…
111. P :”sekarang kita nomor 4 ya”
112. S :”iya”
113. P :”gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan?”
114. S :”diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain,
tinggi trapesium tersebut 18 cm dan luasnya 324 cm persegi.
Ditanyanya panjang sisi-sisi sejajarnya. Jawabanya sisi 1 itu tu
sisi yang paling pendek yaitu sisi diatasnya”
115. P :”ya sisi1 sama dengan”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
116. S :”setengah dikali luas dibagi alas sama dengan setengah dikali
324 dibagi 18 sama dengan 324 dibagi 9 jawabanya 36 sisi satu
sama dengan 36cm sekarang dicari sisi 2nya yang paling panjang,
jadi sisi 1 dikalikan 2 sama dengan 36cm x 2 hasilnya 72 cm”
117. P :”jadi sisi pertamanya tu sama dengan 36 cm?”
118. S :”iya”
119. P :”kalo rumus luas trapesium itu sendiri gimana? Coba ditulis”
120. S :”a ditambah b dibagi 2”
121. P :”a ditambah b dibagi 2, nah a itu apa dan b itu apa?”
122. S :”ini a ini yang atas b yang bawah”
123. P :”ohh itu”
124. S :(menulis)
125. P :”nah sekarang tadi disoalnya diketahui panjang salah satu sisi
Sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi sejajanya yang lain.
berarti misalkan sisi pertama itu a berarti sisi yang satunya itu
sama dengan?”
126. S :”a dikalikan 2”
127. P :”a dikalikan 2 kan, terus disnini kenapa ditulis b dikalikan 9?”
128. S :”saya kurang cermat”
129. P :”terus selanjutnya bagaimana? Berarti ini a dikali 2 atau b
dikali 2?”
130. S :”b dikali 2”
131. P :”b dikali 2? Kan panjang salah satu sisinya itu sama
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
dengan 2 Kali panjang sisi yang lain. berrti b itu sama
dengan?”
132. S :”b itu sama dengan..”
133. P :”begini, luas trapesium kan sama dengan setengah dikali a+b
Diikali tinggi Sedangkan sisi sejajar pertamakan diketahui a
sedangkan sisi sejajar yang kedua adalah?”
134. S :”b”
135. P :”dua kali panjang sisi sejajar yang pertama. Bererti nilai b-nya
itu 2 kali panjang sisi yang pertama. Berarti sama dengan?”
136. S :(diam)
137. P :”nahkan sisinya yang pertama adalah a, terus sisi yang kedua
itu sama dengan?”
138. S : (diam)
139. P :”nah disitukan kamu tulis sisi kedua sama dengan b. Tapikan
dia bilang sisi kedua sama dengan 2 kali sisi pertama berarti b
sama dengan?”
140. S :”2 dikali a”
141. P :”berarti nilai b bias kita gantikan dengan?”
142. S :”2 dikali a”
143. P :”ya, 2a jadi b nya kita ganti 2 dikali a. jadi disini tidak ada b
lagi”
144. S :”a kali 9”
145. P :”iya betul”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
146. S :”dikali 2”
147. P :”dikali 2 atau? Coba ikuti rumusnya betul-betul”
148. S :”dibagi 2”
149. P :”kenapa dibagi 2?”
150. S :”karena ini 2 kalinya kalo a nya itu harus dibagi 2”
151. P :”nah disinikan luasnya itu sama dengan a tambah b per2
dikalikan dengan ?”
152. S :”tinggi”
153. P :”nah sekarang missal panjang sisi pertama a terus panjang sisi
keduanya sama dengan 2 kali sisi pertama. Berrti b nya bisa kita
gantikan dengan 2a. berarti a ditambah 2 a berapa?”
154. S :”3a”
155. P :”berarti langkah selanjutnya gimana?”
156. S :”3a dikali 9”
157. P :”iya betul, terus?”
158. S : ( mencoba menghitung)
159. P :”a nya samadengan?”
160. S :”12”
161. P :”berarti b nya sama dengan?”
162. S :”12 dikali 2”
163. P :”sama dengan?”
164. S :”24. Banyak kesalahan disini karena saya agak bingung”
…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaikan soal nomor
4 kurang tepat sehingga jawaban tidak benar.
…
171. P :”baik kalo gitu kita lanjut nomor 5”
172. S :”diketahui diagonal pertam layang –layang itu 30 cm diagonal
keduanya 45cm,kemudian persegi panjang, panjangnya 110 cm
dan luasnya samadengan 90 cm”
173. P :”luasnya atau lebarnya?”
174. S :”ehh lebarnya adalah 90 cm. ditanya sisa kertas.
Penyelesaiannya dicari luas layang-layang dulu”
175. P :”rumus luas layang-layang itu apa?”
176. S :”setengah dikali diagonal satu dikali diagonal dua. Jadi
setengah dikali 30 dikali 45 yaitu 15 dikali 45 hasilnya 675 ini
luas layang-layangnya. Lalu dicari persegi panjang, luas persegi
panjangnya. Karena rumus persegi panjang adalah panjang dikali
lebar hasilnya 110 dikali 90 sama dengan 9900 cm
persegi.Kemudian karena Mencari sisa kertasnya itu berarti luas
persegi panjng dikurangi luas layang-layang yaitu 9900 dikurang
675 jawabanya 9225”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
177. P :”kenapa kamu mencari sisa kertas dengan mengurangkan luas
persegi Panjang dengan luas layang-layang?”
178. S :“karena persegi panjang adalah kertasnya dan layang-layang
itu akan dibuatnya. Karena persegi panjang kertasnya lebih
banyak dikurangi layang-layang. Karena yang akan dibuat itu
layang-layangnya. Dan mencari sisa kertasnya”
179. P :”ok , untuk no 5 ada kesulitan gak?”
180. S :”agak bingung sedikit”
181. P :”kenapa bingung”
182. S :”yang pas dikurangi –kurangi itu awalnya agak bingung”
183. P :”tapi sekarang udah ngerti”
184. S :”udah”
185. P :”kemarin kamu cek lagi gak jawabanmu”
186. S :”iya”
…
Siswa dapat memahami masalah (mengerti apa yang diketahui
dan ditanyakan soal), mampu menyusun rencana dan
melaksanakannya (memiliki ide/gagasan penyelesaian). Langkah-
langkah penyelesaian yang dilakukan untuk meyelesaiakn soal nomor
5 tepat, dan hasil akhir yang diperoleh benar, serta memeriksa kembali
langkah penyelesaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Berdasarkan hasil wawancara diatas, secara keseluruhan siswa
sudah mampu memahami masalah dengan baik, dan mampu
merencanakan serta melaksanakan pemecahan masalah dengan tepat.
c. Penyajian Data
Proses berpikir tiap siswa yang diwawancarai kemudian
dipaparkan dalam bentuk tabel seperti dibawah ini :
Tabel 4.12. Penyajian Data Proses Berpikir S3
No Proses Berpikir Wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 11,12,17,18 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam memahami masalah pada
soal. Tepatnya salah dalam
memahami data apa yang
diketahui
11. P :”coba apa yang diketahui?”
12. S :”keliling tanah pak badrun
36cm, lebarnya 6cm”
17. P :” terus yang ditanyakan?”
18. S :”berapa luastanah pak
badrun?”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 19,20,34,38,42 nampak
siswa mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat. Namun jawaban benar
19. P :”terus gimana langkah
penyelesaianya punyamu?”
20. S :”kan kelilingnya 36cm jadi 6
dikali 2 sama dengan 12”
34. S :”terus 36 dikurangi 12 sama
dengan 24”
38. S :”24 dibagi 2 sama dengan 12”
42. S :”terus nyari luas persegi
panjang itu panjang dikali lebar
jadinya 6 dikali 12 jadintya 72”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 47,48, nampak siswa tidak
memeriksa kembali pekerjaanya
47. P:”ok. Kamu ketika
menyelesaiakan soal itu kamu
cek kembali gak jawabanmu
apakah sudah benar atau
belum?”
48. S :”enggak”
2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 51,52,53,54 nampak siswa
sudah memahami masalah pada
soal
51. P:”coba nomor 2 itu apa yang
diketahui?”
52. S:”sebuah jajargenang diketahui
luasnya 250cm2, panjang
alasnya 5 dan tinggingnya 2 ”
53. P:” iya terus apa yang
ditanyakan?”
54. S:”berapa panjang alas dan
tingginya jajargenjang”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
Dari topik-topik dalam reduksi
data 55,56,57,58 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah sehingga
siswa tidak mampu
melaksanakan pemecahan
masalah
55. P:”iya terus kenapa kamu tidak
menjawab”
56. S: (senyum)
57. P:”tapi kemarin kamu punya ide
gak untuk menyelesaiakan soal
ini, hanya saja tidak kamu
tuliskan seperti itu?”
58. S :”gak tau caranya”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 65,66,67,68 nampak siswa
sudah memahami masalah pada
soal
65. P :”nomor tiga itu apa yang
diketahui?”
66. S :”panjang salah satu diagonal
belah ketupat diketahui 7cm,
luasnya 231cm persegi”
67. P :”iya terus apa yang
ditanyakan?”
68. S :”yang ditanyakan tentukan
panjang diagonal yang kedua”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 69,70,71,72 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah sehingga
siswa tidak mampu
melaksanakan pemecahan
masalah
69. P :”iya ini juga tidak kamu
jawab, kenapa?”
70. S :”gak tau rumusnya”
71. P:”tapi sempat mempunyai ide
gitu gak?”
72. S :”gak ada, soalnya gak tau
rumusnya?”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 107,108 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam memahami masalah pada
soal. Tepatnya salah dalam
memahami data apa yang
diketahui
75. P :”iya benar, kamu tidak
menuliskan apa yang ditanyakan
ni kenapa?”
76. S :”ragu buk”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 109,110,111,112 nampak
siswa masih mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah sehingga
siswa tidak mampu
melaksanakan pemecahan
masalah
109. P :” baik kalo gitu, alasan kamu
tidak menjawab apa?”
110. S :”lupa rumusnya”
111. P :”ohh gitu, tapi kamu sempat
mempunyai ide gimana untuk
mengerjakannya gak?”
112. S : “gak”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 127,128,129,130 nampak
siswa masih mengalami
kesulitan dalam memahami
masalah, merencanakan
pemecahan masalah sehingga
tidak dapat melakukan langkah
penyelesaian masalah
127. P :”jadi nomor 5 gak sempat
kamu kerjakan sama sekali?”
128. S :”iya”
129. P :”baca soalnya aja gak?”
130. S :”baca buk sekali, saya lihat
susah jadinya gak saya
kerjakan”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1, S3 masih mengalami kesulitan dalam menentukan
informasi yang ada pada soal, dan juga langkah penyelesaian yang
digunakan belum tepat, tetapi jawabanya kebetulan benar. Untuk
soal nomor 2 dan 3 siswa sudah mampu memahami data yang ada
pada soal hanya saja masih kesulitan dalam merencanakan langkah
pemecahan masalah. Untuk nomor 4 siswa masih mengalami
kesulitan dalam memahami soal, dan lagkah penyelesaian yang
dilakukan tidak tepat. Dan untuk nomor 5 siswa masih mengalami
kesulitan dalam memahami masalah sehingga tidak mampu
melaksanakan langkah penyelesaian.
Tabel 4.13. Penyajian Data Proses Berpikir S4
No Proses Berpikir wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 9,10,11,12 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
9. P : “ok, kalo gitu apa saja yang
diketahui dari soal itu?”
10. S : “yang diketahui adalah
keliling persegi 36 cm dan lebar
dari persegi tersebut 6cm kurang
dari panjangnya”
11. P : “yang ditanyakan?”
12. S :” luas tanah”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 5,6 nampak siswa masih
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah hal itu tampak dari
rencana yang dimiliki masih
kurang tepat.
5. P : “kemaren ketika diberikan
soal ini penyelesaian masalah
yang kamu gunakan untuk
menyelesaikan soalnya gimana?”
6. S : “ya.. karena soalnya ditanya
luas dan lebarnya belum
diketahui, maka kita akan
mencari lebarnya terlebih
dahulu”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 15,16,17,18 nampak
siswa sudah mampu
melaksanakan rencana
pemecahan masalah namun,
15. P : “ini (menunjuk kertas
jawaban subjek) kamu disini
menuliskan 2 x( p + l) ini rumus
keliling, kelilingnya sudah
diketahui 36 ya kan,kemudian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
karena rencana yang dibuat
tidak tepat akibatnya langkah
yang digunakan pun tidak
tepat, tetapi jawabannya benar.
ini 2 dikali panjangnya belum
diketahui. Dan disini kamu
menuliskan lebarnya 6cm.
apakah benar lebarnya 6cm?”
16. S :”lebarnya 6cm kurang dari
panjangnya”
17. P : “ini kenapa kamu
menuliskannya 6 cm?”
18. S : “saya mungkin kurang
mencermati lagi”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 51,52 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
51. P : “iya benar, ini kamu sudah
memberi kesimpulan. Apakah
kamu mencoba mengoreksi
kembali jawabanmu atau kamu
langsung lanjut ke nomor
berikutnya?”
52. S : “lanjut ke nomorberikutnya.
Kecuali kalo udah selesai semua
baru mulai ngoreksi”
2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 60 nampak siswa masih
mengalami kesulitan dalam
memahami masalah pada soal.
Tepatnya salah dalam
memahami data apa yang
diketahui
60. S : “yang diketahui luasnya.
Luas jajargenjang 250 cm
kuadrat, panjang alas
jajargenjang 5x dan tinggi
jajargenjang 2x. yang ditanya
berapa panjang alas dan tinggi
jajargenjang”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 61,62 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah, hal itu
tampak dari rencana yang
dimiliki kurang tepat
61. P : “kemudian langkah
selanjutnya apa yang kamu
kerjakan?”
62. S : “cari dulu rumus luas”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 96,97,98,99 nampak
siswa sudah mampu
melaksanakan rencana
pemecahan masalah, hanya
saja karena rencana yang
dimiliki tidak tepat akibatnya
langkah dilakukan tidak tepat
dan jawaban tidak benar.
96. S : “panjang alas 5x”
97. P : “jadi 5 dikali?”
98. S : “5 dikali 5cm jadinya 5x”
99. P :”loh kok 5x lagi, kan 5cm
dikali, x nya berapa? Kan tadi
sudah didapatkan nilai x nya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 47,48, nampak siswa
tidak memeriksa kembali
pekerjaanya
113. P :” ini kemari pekerjaanmu
diperiksa kembali gak?”
114. S :” enggak”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 117,118 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
117. P :”berdasarkan jawabanmu
disini, apa yang diketahui?”
118. S :”panjang belahketupat 7cm,
luas belah ketupat 230 cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
persegi. Yang ditanyakan
panjang diagonal yang kedua”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 119,120 nampak siswa
sudah mampu merencanakan
pemecahan masalah dengan
tepat
119. P : “nah, gimana langkah yang
kamu lakukan?”
120. S: “mengunakan rumus luas”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 124 nampak siswa sudah
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
tepat.
124. S :”karena d1 sudah diketahui,
d1 = 7cm maka luas dibagi d1
jadi 230 dibagi 7sama dengan
33 cm. lalu 33 dikali 2 sama
dengan 66cm”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 126,127,128 nampak
siswa memeriksa kembali
pekerjaanya
126. P :”ya , benar. Setelah selesai
kamu periksa kembali atau
langsung ke nomor
berikutnya?”
127. S :”periksa ulang kalo ini”
128. P :”periksanya gimana?”
129. S : “dicari ulang D1 dan D2
apakah hasil luasnya =230”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 130 nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
130. S :” diketahui sebuah trapesium
dengan panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2kali
panjang sisi sejajarnya yang
lain, tinggi trapezium 18cm luas
daerah trapesium 324 cm
persegi yang ditanyakan panjang
sisi sejajarnya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
137,138,139,140,141,142,143,
144,145,146 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah, hal itu
tampak dari rencana yang
dimiliki kurang tepat sehingga
langkah penyelesaian yang
dilakukan juga tidak tepat dan
jawaban tidak benar.
137. P :”terus langkah yang kamu
lakukan?”
138. S :”kembali mengunakan rumus
luas”
139. P : “kenapa menggunakan rumus
luas?”
140. S : “karena lebih mudah untuk
mencari panjang sisi keduanya”
141. P :”baik, terus rumusnya seperti
apa?”
142. S :”rumus luas trapesium sama
dengan sisi a + sisi b dibagi 2
dikali tinggi = 324cm persegi”
143. P :”kemudian?”
144. S :”lalu caranya, karena sisi a
dan sisi b belum diketahui maka
saya tulis ab lalu per 2 atau
dibagi 2 dikali 18cm sama
dengan 342 cm persegi, jadi
caranya 18cm x 2 sama dengan
36 cm”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
145. P :” 18cm dikali 2, kenapa bias
dikali 2?”
146. S :”karena jika mencari luas ini
dikali 2”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 163,164 nampak siswa
tidak memeriksa kembali
pekerjaanya
163. P :”iya benar. Kemarin
pekerjaanmu kamu periksa lagi
gak?”
164. S :”enggak”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 15,16 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
15. P :” ya udah kita lanjut ke nomor
5. Apa yang diketahui? “
16. S :”yang diketahui panjang D1=
30 cm, panjang D2=45cm. lalu
panjang persegi panjang 110 cm,
lebar persegi panjang 90 cm.
yang ditanyakan berapa cm
persegi sisa kertas yang tidak
digunakan”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 17,18,19,20 nampak
siswa sudah mampu
merencanakan pemecahan
masalah dengan tepat
17. P :”iya, gimana langkah yang
kamu lakukan?”
18. S :”mencari luas layang-layang,
luas layang-layang adalah
setengah dikali D1 dikali D2
sama dengan setengah dikali 30
dikali 45 sama dengan 675cm
persegi.”
19. P :”terus?”
20. S :”kemudian mencari luas
persegipanjang dengan cara
panjangn dikali lebar sama
dengan 110 dikali 90 sama
dengan 9900cm persegi”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 22 nampak siswa sudah
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
tepat.
22. S :”berapa sisa kertas yang tidak
digunakan. Jadi luas persegi
panjang dikurangi luas layang-
layang sama dengan 9900
dikurangi 7675 jadinya 9225cm
persegi”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 23,24 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
23. P : “benar, kamu cek lagi gak
pekerjaan mu”
24. S :”iya”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1, S4 masih mengalami kesulitan dalam menentukan
informasi yang ada pada soal, dan juga langkah penyelesaian yang
digunakan belum tepat, tetapi jawabanya kebetulan benar. Untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
soal nomor 2 dan 4 siswa sudah mampu memahami data yang ada
pada soal hanya saja masih kesulitan dalam merencanakan langkah
pemecahan masalah. Untuk nomor 3 dan 5 siswa tidak mengalami
masalah dalam menyelesaikan soal.
Tabel 4.14. Penyajian Data Proses Berpikir S5
No Proses Berpikir Wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 5,6,7,8 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam memahami masalah
pada soal.
5. P :”lupa? Ni kan kamu
diketahuinya apa ini?”
6. S :”keliling tanah”
7. P :”ditanyakan?”
8. S :”luasnya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 9,10,11,12,13,14,15,16
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
9. P :”terus?kenapa kamu
menjawabnya seperti ini?”
10. S :” luasnya ini panjang dikali
lebar”
11. P :”rumus luas ya?”
12. S :”iya”
13. P :”terus ini ketemu gak?16 itu
luasnya. Lebarnya dari?”
14. S : (senyum)
15. P :” kenapa bisa dapat 12”
16. S : (diam)
2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 92,93,94,95,96,97,98
nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
92. S : “sebuah jajargenjang luasnya
250”
93. P :”iya apalagi?”
94. S :”panjang alas”
95. P :”terus apa lagi?”
96. S :”tinggi”
97. P :”yang ditanyakan?”
98. S : “panjang alas dan tinggi
jajargenjang” Dari topik-topik dalam reduksi
data 69,70 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah sehingga
siswa tidak mampu
melaksanakan pemecahan
masalah
69. P :”yang nomor 2 itu gak kamu
kerjain kenapa?”
70. S :”gak tau rumusnya”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 34,35,36,37 nampak
siswa sudah memahami
masalah pada soal
34. P : “yang diketahui apa?”
35. S :”luasnya 231”
36. P : “terus kamu tau yang
ditanyakan apa?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
37. S :”panjang diagonal”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
50,51,52,53,5,55,56,57,58,59
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat. Namun jawaban benar
50. P :”nah kamu gimana cara
menyelesaikannya, coba
diceritakan”
51. S : (diam)
52. P :”diagonalnya udah diketahui
yang mana?”
53. S :”diagonal yang pertama”
54. P :”yang dicari berarti diagonal
yang ke?”
55. S :”dua”
56. P :”ya terus giman cara
mencarinya?”
57. S :(diam)
58. P :”nah inikan kamu tulis luas
samadengan 7 kali 66-nya dari?”
59. S :”luanya” Dari topik-topik dalam reduksi
data 62,63 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
62. P :”yakin bener? Terus setelah
menyelesaiakn soal ini kamu
mengoreksi
kembali gak jawabanmu?”
63. S :”belum sempet ngoreksi”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 77,78,79,80 nampak
siswa masih mengalami
kesulitan dalam memahami
masalah, merencanakan
pemecahan masalah sehingga
tidak dapat melakukan langkah
penyelesaian masalah
77. P :”nah kalo yang nomor yang
gak kamu kerjakan itu apakah
kamu sempat kepikiran sesuatu,
misalnya apa”
78. S :”gak”
79. P :”gak tau sama sekali?”
80. S :”gak tau rumusnya”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 77,78,79,80 nampak
siswa masih mengalami
kesulitan dalam memahami
masalah, merencanakan
pemecahan masalah sehingga
tidak dapat melakukan langkah
penyelesaian masalah
77. P :”nah kalo yang nomor yang
gak kamu kerjakan itu apakah
kamu sempat kepikiran sesuatu,
misalnya apa”
78. S :”gak”
79. P :”gak tau sama sekali?”
80. S :”gak tau rumusnya”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1, S5 masih mengalami kesulitan dalam menentukan
informasi yang ada pada soal dan langka penyelesaian yang
dilakukan tidak tepat, untuk soal nomor 3 siswa sudah mampu
memahami informasi yang ada pada soal hanya saja langkah yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
dilakukan tidak tepat, dan untuk soal 2,4,5 siswa masih mengalami
kesulitan dalam menyebutkan informasi serta langkah penyelesaian
yang akan digunakan.
Tabel 4.15. Penyajian Data Proses Berpikir S6
No Proses Berpikir Wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 19,20 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam memahami masalah
pada soal.
19. P : “gini dari yang diketahui dulu
tadi, kelilingnya 36 dan
lebarnya?”
20. S :” lebarnya 6”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 35,36 nampak siswa
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah akibatnya langkah
yang digunakan tidak tepat dan
jawabannya tidak benar
35. P :”nah terus gimana langkah
penyelesaian yang kamu lakukan
untuk menyelesaiakan soal?”
36. S :“luasnya kan panjang dikali
lebar. Trus tak kaliin”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 45,46 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
45. P :”baik, ini kemarin kamu
memeriksa kembali jawabanmu
atau tidak?”
46. S :”enggak” 2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 49,50 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
49. P :”gimana langkah penyelesaian
yang nomor 2 ini?”
50. S :”kan sebuah jajargenjang
diketahui luasnya 250 cm, jika
panjang alas 5x dan tingginya 2x.
berapa panjang alas dan tinggi
jajargenjang”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,
65,66 nampak siswa
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah akibatnya langkah
yang digunakan tidak tepat dan
jawabannya tidak benar
55. P :”egak, kamu menggunakan?”
56. S :”kan alas kali tinggi”
57. P :”iya itu rumus apa?”
58. S :”jajargenjang”
59. P :”iya rumus apa nya
jajargenjang?”
60. S :”apanya ?”
61. P :”alas kali tinggi itu rumus luas
ka atau keliling ka?”
62. S :”luas jajargenjang”
63. P :”iya benar, terus?”
64. S :”inikan 5 dikali 2”
65. P :”5 dan 2 nya dari mana?”
66. S :”ini alas dikali tinggi”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 159,160 nampak siswa
159. P :”ini kemarin kamu udah cari
samapai kyak gini terus kamu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
tidak memeriksa kembali
pekerjaanya
periksa lagi gak kerjaan mu?”
160. S : “gak buk”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 165,166,167,168,169,170
nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
165. P :”dibaca dulu terus? Yang
dietahui apa?”
166. S :”yang diketahui itu diagonal
pertama 7cm.”
167. P :”iya terus?”
168. S :”luasnya 231 cm persegi”
169. P :”iya terus apa yang ditanya?”
170. S :”panjang diagonal kedua”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 191,192,193,194 nampak
siswa mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
191. P : “nah ini kenapa kamu bisa
berpikir 231 dibagi 7”
192. S : “ya ini dibagi ini buk”
193. P :”berrti kamu hanya
menghubung-hubungkan angka
yang ada?”
194. S :”iya buk “
Dari topik-topik dalam reduksi
data 195,196 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
195. P :”ohh gitu, terus kamu
periksa kembali gak jawaban
mu?”
196. S :”periksa buk”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 202,203,204,205,206
nampak siswa masih
mengalami kesulitan dalam
memahami masalah pada soal.
202. S :”yang diketahui sebuah
trapesium dengan panjang salah
satu sisi sejajar sama dengan 2
kali panjang sisi sejajarnya yang
lain”
203. P :”ya terus apa lagi?”
204. S :”tinggi trapesium itu 18 cm,
luas trapesium 324”
205. P :”iya, coba dilihat
jawabanmu.. sudah lengkap
blum kamu menuliskanyang
diketahui?”
206. S :”sudah buk”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
221,222,223,224,225,226,227,
228 nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
221. P :”iya benar, nah terus ini
kemarin langkah yang kamu
lakukan itu gimana?”
222. S : “mmmm”
223. P :”kamu menggunakan rumus
apa ini?”
224. S : (senyum)
225. P :”kamu menggunakan rumus
atau kamu hanya menghubung-
hubungkanangka yang ada?”
226. S :”ini kemarin aku gak bisa
buk, jadi aku Cuma
menghubung-hubungkan Saja”
227. P :”jadi kamu Cuma
menghubung-hubungkan angka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
yang ada?”
228. S :”iya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 237,238 nampak siswa
tidak memeriksa kembali
pekerjaanya
237. P :”nah itu kamu cek lagi gak?”
238. S :”gak buk”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data
244,245,246,247,248,249,250,
251,252,253,254 nampak
siswa sudah memahami
masalah pada soal
244. S :”diketahui diagonal 1 30 cm
terus diagonal 2 45cm”
245. P :”itu apa?”
246. S :”layang-layang.”
247. P :”iya terus?”
248. S :”terus panjangnya 110 cm dan
lebarnya 90 cm”
249. P :”iya itu panjang dan lebar
apa?”
250. S :”layang-layang”
251. P :”layang-layang?”
252. S :”aa” (membaca soal)
253. P :”nah berrti panjang dan
lebarnya punya?”
254. S :”persegi panjang”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 255,256,257,258,259,260
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
255. P :”iya, trus langkah yang kamu
lakukan gimana?”
256. S :”90 dibagi 45 itu 2, 110 dikali
30 sama dengan 3300 dibagi 2
sama dengan 1650”
257. P :”itu kamu menggunakan
rumus apa? Apakah kamu
mencoba mengingat-ngingat
kembali rumus yang ada atau
kamu hanya menghubung-
hubungkan angka yang ada?”
258. S :”gini buk ini dikali ini dikali
ini..”
259. P :”kamu hanya menghubung-
hubungkan angka yang ada?”
260. S :”iya buk”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 263,264 nampak siswa
tidak memeriksa kembali
pekerjaanya
263. P : “iya gpp, setelah
mengerjakan kamu perikasa
kembali gak?”
264. S : “enggak buk”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan kelima
soal tes yang diberikan, S6 masih mengalami kesulitan dalam
menentukan informasi yang ada pada soal, dan juga masih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
mengalami kesulitan dalam merencanakan lagkah penyelesaian yang
tepat.
Tabel 4.16. Penyajian Data Proses Berpikir S16
No Proses Berpikir Wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 3,4 nampak siswa masih
mengalami kesulitan dalam
memahami masalah pada soal.
3. P :”ok gitu ya, coba kamu lihat
lagi apa aja yang diketahui dari
soalnya”
4. S :” panjangnnya 36 cm sama
lebarnya 6cm”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 2 nampak siswa
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah akibatnya langkah
yang digunakan tidak tepat dan
jawabannya tidak benar
2. S :”kan nyari luas, bentuk
tanahnya persegi panjang jadi
luas persegi panjang itukan
panjang dikali lebar. Jadi 36
dikali 6”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 23,24 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
23. P: “ok kalo gitu kemaren kamu
periksa lagi gak jawaban mu
ini?”
24. S :”enggak”
2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 38,39,40 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
38. S :”yang diketahui luasnya, luas
jajargenjang 250 cm persegi
sama alas jajargenjang 5x dan
tinggi 2x”
39. P :”terus yang ditanyakan?”
40. S :”panjangn alas dan tinggi
jajargenjang”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 50,51,52,53,54 nampak
siswa mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
50. S :”ini 250 aku bagi 5 dan 50 aku
bagi 2”
51. P : “itu menggunakan rumus
apa?”
52. S : “rumus apa ya?”
53. P : “pakek rumus atau Cuma
menghubung-hubungkan angka
yang ada?”
54. S : “menghubung-hubungkan
aja”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 55,56 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
55. P :”ohh gitu, jadi setelah kamu
dapat jawabanya kamu periksa
lagi gak pekerjaanmu?”
56. S : “karena pusing langsung tak
tinggal nomor 3”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 67,68,69,70 nampak
siswa sudah memahami
67. P : “ya, yang diketaui apa aja?”
68. S : “salah satu diagonal
belahketupat 7cm sama luas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
masalah pada soal belah ketupat 231 cm persegi”
69. P : “yang ditanyakan?”
70. S : “panjang diagonal yang
kedua”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 71,72,73,74,75,76
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
71. P : “terus gimana langkah yang
kamu lakukan untuk
mengerjakan soal itu?”
72. S : “231 dibagi 7”
73. P : “kenapa begitu?”
74. S : (senyum)
75. P : “itu rumus apa?”
76. S :”itu rumus apa ya” (senyum)
Dari topik-topik dalam reduksi
data 93,94 nampak siswa tidak
memeriksa kembali
pekerjaanya
93. P :”terus kemarin setelah selesai
kamu kerjakan, kamu cek lagi
gak?”
94. S :”enggak”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 99,100,101,102 nampak
siswa sudah memahami
masalah pada soal
99. P : “apa yang diketahui?”
100. S :”yang diketahui tinggi
trapesium 18cm, luas daerah
trapesium 324cm persegi”
101. P :”masih ada lagi yang lain?”
102. S :”sama panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2x
panjang sisi sejajarnya yang
lain”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 109,110,111,112,113,114
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
109. P :”itu udah diketahui luasnya,
bias kita gunakan rumus luas?”
110. S :”bisa”
111. P :”apa rumusnya?”
112. S :”setengah kali alas kali
tinggi”
113. P :”yakin?”
114. S :”mm…”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 146,147,148,149,150
nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
146. S :”yang diketahui panjang
diagonal layang-layang 30 cm
dan 45 cm”
147. P :”terus apa lagi?”
148. S :”terus butuh kertas, kertas
yang tersedia berbentuk persegi
panjang, ukuranya panjang 110
cm dan lebar 90cm”
149. P :”terus yang ditanyakan apa?”
150. S :”berapa cm persegi sisa
kertas yang tidak digunakan”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 151,152 nampak siswa
sudah mampu merencanakan
pemecahan masalah dengan
tepat
151. P :”gimana idemu untuk
menyelesaikan soal itu?”
152. S :”pertama cari luas layang-
layang dulu, kemudian cari luas
persegi panjang, nah nanti luas
layang-layang dikurangi luas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
persegi panjang”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 161,162,163,164,165,166
nampak siswa sudah mampu
melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
tepat.
161. P :”jadi berapa luas layang-
layangnya?”
162. S :”675. Luas persegi panjang
9900”
163. P :”sisa kertasnya?”
164. S :”9900 dikurang 675”
165. P :”hasilnya?”
166. S :”9225”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1, S16 masih mengalami kesulitan dalam menentukan
informasi yang ada pada soal, dan juga langkah penyelesaian yang
digunakan belum tepat. Untuk soal nomor 2,3, dan 4 siswa sudah
mampu memahami data yang ada pada soal hanya saja masih
kesulitan dalam merencanakan langkah pemecahan masalah. Untuk
nomor 5 siswa sudah mampu memahami masalah yang ada pada soal
serta mampu merencanakan dan melaksanakan langkah penyelesaian
dengan baik.
Tabel 4.17. Penyajian Data Proses Berpikir S19
No Proses Berpikir Wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 3,4,5,6 nampak siswa
masih mengalami kesulitan
dalam memahami masalah
pada soal.
3. P :”nomor 1 dulu, coba kamu
ceritakan gimana langkah
penyelesaian punya mu yang
nomor 1”
4. S :”saya.. kan yang diketahui
keliling 36 cm dan lebar 6cm”
5. P :”lebarnya berapa?”
6. S :”6cm”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,
29,30 nampak siswa
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
19. P :”iya, terus gimana langkah
penyelesaian punya mu?”
20. S :”kelilingkan dikurangi
panjang ditambah lebar”
21. P :”itu kamu untuk ?”
22. S :”mencari panjangnya buk”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
masalah akibatnya langkah
yang digunakan tidak tepat
tetapi jawabanya benar
23. P :”iya terus lebarnya 6?”
24. S :”iya kan kemarin saya kira
lebarnya 6 buk”
25. P :”ohh gitu iya terus lanjutkan
dulu punyamu”
26. S :”iya jadikan buk didapat
panjangnya 12”
27. P :”iya teru?”
28. S :”baru cari luasnya yaitu
panjang dikali lebar”
29. P :”hasilnya”
30. S :”12 dikali 6 jadi 72”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 40 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
40. S :”tapi pas udah selesai sampai
semua saya cek lagi buk yang
nomor 1 nya”
2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 45,46,47,48,49,50
nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
45. P :”coba apa yang diketahui”
46. S :”jajargenjang luasnya 250”
47. P :”iya terus?”
48. S :”alasnya 5x dan tingginya 2x”
49. P :”iya terus?”
50. S :”yang ditanyakan alas dan
tingginya” Dari topik-topik dalam reduksi
data 51,52,53,54,55,56,57,58
nampak siswa masih
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah sehingga siswa tidak
mampu melaksanakan
pemecahan masalah
51. P :”iya terus bingungnya
gimana?”
52. S :”gak tau caranya buk”
53. P :”ohh gitu, kamu lihat ni kan
udah diketahui luas jajargenjang.
Berrti kita bias menggunakan
rumus luas jajargenjang kan”
54. S : (Diam)
55. P :”coba apa rumus luas
jajargenjang?”
56. S :”mmm..”
57. P : “apa?”
58. S :”lupa”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 61,62,63,64 nampak
siswa sudah memahami
masalah pada soal
71. P :”nah kalo nomor 3 itu apa
yang diketahui?”
72. S :”d1 belah ketupat 7cm,
luasnya 231 cm kuadrat.”
73. P :”iya terus yang ditanyakan
apa?”
74. S :”d2-nya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 65,66,67,68 nampak
siswa sudah mampu
merencanakan pemecahan
masalah dengan tepat dan
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
75. P :”iya terus gimana cara mu
menyelesaikannya?”
76. S :”jadi 231 dikali 2 dibagi 7
jadinya 66 cm”
77. P :”iya itu pakek rumus apa?”
78. S :”rumus luas belah ketupat”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
benar sehingga jawaban benar
Dari topik-topik dalam reduksi
data 69,70 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
69. P :”iya tepat sekali, tapi kamu
cek lagi gak jawabanmu ketika
selesa mengerjakan?”
70. S:”iya pas udah selesai semuanya
saya lihat-lihat lagi buk”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 72,73,74 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
72. S :”yang diketahui trapesium s1-
nya sama dengan 2 kali sisi
sejajarnya yang lain, terus
tingginya 18 cm terus luasnya
324 cm persegi”
73. P :”iya terus yang ditanyakan
apa?”
74. S :”sisi sejajarnya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
92,93,94,95,96,97,98,99,100
nampak siswa mengalami
kesulitan dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
92. S :”324 dikali 2 hasilnya 648
terus dibagi 18 sama dengan 36”
93. P :”kamu menggunakan rumus
apa itu?”
94. S : (diam)
95. P : “pakah kamu hanya
menghubung-hubungkan angka
yang ada saja? Atau kamu
menggunakan rumus apa itu?”
96. S :”kyaknya Cuma menghubung-
hubungkan buk”
97. P :”kok kyaknya?”
98. S : (tertawa)
99. P :”gimana?”
100. S : “Cuma menghubungkan
buk”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 101,102 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
101. P :”baik tapi kamu periksa lagi
gak jawabanmu itu?”
102. S : “iya buk tapi Cuma sekilas”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 106 nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
106. S :”inikan diketahui layang-
layang di sama dengan 30 dan
d2 sama dengan 45. Kertas
yang tersedia persegi panjang
dengan panjang 110 dan lebar
90. Terus yang ditanya berapa
sisa kertas”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
107,108,109,110,111,112,113,
114,115,116 nampak siswa
sudah mampu merencanakan
pemecahan masalah dengan
tepat dan mampu
melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
107. P :”jadi gimana cara
penyelesaianya?”
108. S :”kalo saya itung dulu luas
layang-layang terus hitung luas
persegi panjang. Jadi luas 1
dikuragi luas 2”
109. P :”luas 1 itu apa dan luas 2 itu
apa?”
110. S :”maksudnya luas kertas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
benar sehingga jawaban benar dikurangi luas laying-layang
buk”
111. P :”jadinya gimana?”
112. S :”luas layang-layang itu 30
dikali 45 dibagi 2 jadinya 675.
Terus luas kertas itu p dikali l
jadinya 110 diklai 90 jadinya
9900.”
113. P :”iya terus?”
114. S :”terus 9900 dikurangi 110
jadinya 9225”
115. P : “jadi sisa kertasnya?”
116. S : “9225“
Dari topik-topik dalam reduksi
data 117,118 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
117. P : “benar, kamu cek kembali
gak jawaban mu itu?”
118. S : “iya kalo ini buk”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1, S19 masih mengalami kesulitan dalam menentukan
informasi yang ada pada soal, dan juga langkah penyelesaian yang
digunakan belum tepat, tetapi jawabanya kebetulan benar. Untuk
soal nomor 2 siswa sudah mampu memahami data yang ada pada
soal tetapi siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami
masalah sehingga tidak mampu melaksanakan langkah penyelesaian.
Untuk nomor 3 dan 5 siswa sudah mampu memahami informasi
yang ada pada soal serta mampu menyelesaikan dengan langkah
yang tepat. untuk nomor 4 siswa masih mengalami kesulitan dalam
memahami masalah dan belum mampu melaksanakan langkah
penyelesaian yang benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
Tabel 4.18. Penyajian Data Proses Berpikir S20
No Proses Berpikir wawancara
1 Dari topik-topik dalam reduksi
data 6,14 nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
6. S :” iya, ini keliling dikurangi
lebar dikali 2 itu jadi samadengan
36 dikurang 6 dikali 2 ini
hasilnya 36 dikurang 12”
14. S :”karena diketahui lebarnya
6cm kurang dari panjangnya.
Berarti panjang dikurangi 6. Dan
pertanyaanya luasnya. Luasnya
rumusnya samadengan panjang
dikali lebar yaitu 12 dikali 6
hasilnya 72cm persegi”
Dari topik-topik dalam reduksi
data
6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
nampak siswa sudah mampu
merencanakan pemecahan
masalah dengan tepat dan
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
benar sehingga jawaban benar
6. S :” iya, ini keliling dikurangi
lebar dikali 2 itu jadi
samadengan 36 dikurang 6 dikali
2 ini hasilnya 36 dikurang 12”
7. P : “jadi panjangnya berapa”
8. S : “ini 24, tetapi karna ini masih
panjang keliling jadi dibagi 2
jadinya 12”
9. P :”jadi dapat panjangnya
adalah?”
10. S :”12 cm. Lebarnya itu panjang
dikurangi 6cm jadinya lebarnya
6”
11. P : “itu lebarnya?”
12. S :”iya”
13. P :”lebarnya samadengan 12
dikurangi 6. Kenapa 12 dikurang
6?”
14. S :”karena diketahui lebarnya
6cm kurang dari panjangnya.
Berarti panjang dikurangi 6. Dan
pertanyaanya luasnya. Luasnya
rumusnya samadengan panjang
dikali lebar yaitu 12 dikali 6
hasilnya 72cm persegi”
15. P :”berarti luas tanah tersebut
adalah?”
16. S : “72 cm persegi” Dari topik-topik dalam reduksi
data 23,24 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
23. P :”ohh gitu, kemarin
pekerjaanmu ini dicek kembali
gak?”
24. S :”iya” 2 Dari topik-topik dalam reduksi
data 26,27,28 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
26. S :”diketahui luas jajargenjang
sama dengan 250 cm persegi”
27. P :”terus?”
28. S :”alasnya 5x dan tingginya 2x.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
terus ditanya alas dan tingginya.
Berrti cara ngitungnya 5x dikali
2x.. mencari ini yang pertamakali
saya cari itu”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 38,39,40,41,42 nampak
siswa sudah mampu
merencanakan pemecahan
masalah dengan tepat dan
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
benar sehingga jawaban benar
38. S :”alas kali tinggi sama dengan
250cm persegi yaitu 5x diakli 2x
samadengan 250cm persegi yaitu
10x sama dengan 250 cm
persegi, x samadengan 250
dibagi 10, x sama dengan akar
dari 25 , akar 25 sama dengan 5
jadi x-nya 5cm”
39. P :”setelah dapat nilai x-nya,
langkah selanjutnya gimana?”
40. S :”luas dibagi tinggi dikali 5
yaitu 250 dibagi 2 dikali x
samadengan 250 dibagi 2 dikali
25 samadengan 250 dibagi 50
samadengan 5 dikali 5 hasilnya
panjangn alasnya 25cm”
41. P :”alasnya berapa?”
42. S :”25”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 51,52 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
51. P :”ok baik, apakah pekerjaanmu
kamu periksa kembali?”
52. S :”iya”
3 Dari topik-topik dalam reduksi
data 54,55,56 nampak siswa
sudah memahami masalah
pada soal
54. S :”diketahui diagonal 1 layang-
layang sama dengan 7cm, luas
samadengan 231cm persegi.
Jawab”
55. P :”ditanya apanya dulu?”
56. S :”ditanyanya diagonal kedua.
Jawabanya diagonal ke2 sama
dengan setengah dikali luas
dibagi diagonal 1”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 58,59,60,61,62 nampak
siswa mengalami kesulitan
dalam merencanakan
pemecahan masalah akibatnya
langkah yang digunakan tidak
tepat dan jawabannya tidak
benar
58. S :”yaitu setengah dikali 231cm
persegi dibagi 7”
59. P :”iya”
60. S :”samadengan setengah dikali
33yaitu 16,5cm”
61. P :”D2nya sama dengan?”
62. S :”16,5cm”
4 Dari topik-topik dalam reduksi
data 114 nampak siswa sudah
memahami masalah pada soal
114. S :”diketahui sebuah trapesium
dengan panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2 kali
panjang sisi sejajarnya yang
lain, tinggi trapezium tersebut
18 cm dan luasnya 324 cm
persegi. Ditanyanya panjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
sisi-sisi sejajarnya. Jawabanya
sisi 1 itu tu sisi yang paling
pendek yaitu sisi diatasnya”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 164 nampak siswa
mengalami kesulitan dalam
merencanakan pemecahan
masalah akibatnya langkah
yang digunakan tidak tepat dan
jawabannya tidak benar
164. S : “24. Banyak kesalahan disini
karena saya agak bingung”
5 Dari topik-topik dalam reduksi
data 172,173,174 nampak
siswa sudah memahami
masalah pada soal
172. S :”diketahui diagonal pertam
layang –layang itu 30 cm
diagonal keduanya
45cm,kemudian persegi
panjang, panjangnya 110 cm
dan luanya samadengan 90cm”
173. P : “luasnya atau lebarnya?”
174. S :”ehh lebarnya adalah 90cm.
ditanya sisa kertas.
Penyelesaiannya dicari luas
layang-layang dulu”
Dari topik-topik dalam reduksi
data 176,177,178 nampak
siswa sudah mampu
merencanakan pemecahan
masalah dengan tepat dan
mampu melaksanakan rencana
pemecahan masalah dengan
benar sehingga jawaban benar
176. S :”setengah dikali diagonal
satu dikali diagonal dua.Jadi
setengah dikali 30 dikali 45
yaitu 15 dikali 45 hasilnya 675
ini luas layang-layangnya.Lalu
dicari persegi panjang, luas
persegi panjangnya. Karena
rumus persegi panjang adalah
panjang dikali lebar hasilnya
110 dikali 90 sama dengan
9900cm persegi. Kemudian
karena mencari sisa kertasnya
itu berarti luas persegi panjng
dikurangi luas layang-layang
yaitu 9900 dikurang 675
jawabanya 9225”
177. P :”kenapa kamu mencari sisa
kertas dengan mengurangkan
luas persegi Panjang dengan
luas layang-layang?”
178. S :”karena persegi panjang
adalah kertasnya dan layang-
layang itu akan dibuatnya.
Karena persegi panjang
kertasnya lebih banyak
dikurangi layang-layang.
Karena yang akan dibuat itu
layang-layangnya. Dan mencari
sisa kertasnya”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
Dari topik-topik dalam reduksi
data 185,186 nampak siswa
memeriksa kembali
pekerjaanya
185. P :”kemarin kamu cek lagi gak
jawabanmu”
186. S :”iya”
Tabel diatas menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal
nomor 1,2, dan 5, S20 sudah mampu memahami masalah yang ada
pada soal serta mampu merencanakan dan melaksanakan langkah
penyelesaian dengan baik. Sedangkan untuk soal nomor 3 dan 4
siswa sudah mampu memahami data yang ada pada soal hanya saja
masih kesulitan dalam merencanakan langkah pemecahan masalah.
3. Pengecekan Keabsahan Data
Pemeriksaan keabsahan data temuan dalam penelitian ini
menggunakan teknik triangulasi. Teknik triangulasi yang digunakan
adalah triangulasi metode yaitu membandingkan hasil pekerjaan siswa
dengan hasil wawancara.
Perbandingan hasil pekerjaan siswa dengan hasil wawancara
dipaparkan dalam bentuk tabel berikut:
Tabel 4.19 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Jajargenjang
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Profil
berdasarkan
tes tertulis
Profil
berdasarkan
wawancara
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
S20 S20
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat,melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
kesalahan perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
S4
S6
S4
S6
S16
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian
S3
S9
S3
S9
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap,
namun langkah penyelesaian tepat, jawaban
benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data
soal, melakukan langkah penyelesaian tetapi
kurang sempurna, jawaban kebetulan benar,
menarik kesimpulan
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi
tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap, melakukan langkah
penyelesaian yang kurang tepat, jawaban
salah.
S16
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap serta tidak melakukan
langkah penyelesaian
S5 S5
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 7 orang siswa yang
diwawancarai, dalam meyelesaikan soal cerita pada materi jajargenjang ada
6 siswa yang profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan analisis
tes tertulis sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah
berdasarkan hasil analisis wawancara, dan ada satu siswa yaitu siswa
dengan nomor urut 16 (S16), profil kemampuan pemecahan masalahnya
berdasarkan tes tertulis tidak sesuai dengan profil kemampuan pemecahan
masalah berdasarkan hasil wawancara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
Tabel 4.20 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Persegipanjang
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Profil
berdasarkan
tes tertulis
Profil
berdasarkan
wawancara
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
S20 S20
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat,melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
kesalahan perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap,
namun langkah penyelesaian tepat, jawaban
benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data
soal, melakukan langkah penyelesaian tetapi
kurang sempurna, jawaban kebetulan benar,
menarik kesimpulan
S4
S19
S4
S19
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi
tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap, melakukan langkah
penyelesaian yang kurang tepat, jawaban
salah.
S3
S5
S6
S16
S3
S5
S6
S16
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap serta tidak melakukan
langkah penyelesaian
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 7 orang siswa yang
diwawancarai, dalam meyelesaikan soal cerita pada materi jajargenjang,
profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan analisis tes tertulis
sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan hasil
analisis wawancara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
Tabel 4.21 Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Belahketupat
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Profil
berdasarkan
tes tertulis
Profil
berdasarkan
wawancara
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
S4
S19
S4
S19
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat,melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
kesalahan perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
S6
S16
S20
S6
S16
S20
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian
S3
S3
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap,
namun langkah penyelesaian tepat, jawaban
benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data
soal, melakukan langkah penyelesaian tetapi
kurang sempurna, jawaban kebetulan benar,
menarik kesimpulan
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi
tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap, melakukan langkah
penyelesaian yang kurang tepat, jawaban
salah.
S5
S5
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap serta tidak melakukan
langkah penyelesaian
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 7 orang siswa yang
diwawancarai, dalam meyelesaikan soal cerita pada materi jajargenjang,
profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan analisis tes tertulis
sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan hasil
analisis wawancara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
Tabel 4.22. Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Trapesium
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Profil
berdasarkan
tes tertulis
Profil
berdasarkan
wawancara
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat,melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
kesalahan perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
S4
S19
S20
S4
S19
S20
S16
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap,
namun langkah penyelesaian tepat, jawaban
benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data
soal, melakukan langkah penyelesaian tetapi
kurang sempurna, jawaban kebetulan benar,
menarik kesimpulan
S6
S6
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi
tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap, melakukan langkah
penyelesaian yang kurang tepat, jawaban
salah.
S5
S5
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap serta tidak melakukan
langkah penyelesaian
S3
S5
S16
S3
S5
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 7 orang siswa yang
diwawancarai, dalam meyelesaikan soal cerita pada materi jajargenjang ada
6 siswa yang profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan analisis
tes tertulis sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah
berdasarkan hasil analisis wawancara, dan ada satu siswa yaitu siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
dengan nomor urut 16 (S16), profil kemampuan pemecahan masalahnya
berdasarkan tes tertulis tidak sesuai dengan profil kemampuan pemecahan
masalah berdasarkan hasil wawancara.
Tabel 4.23. Profil Kemampun Pemecahan Masalah Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Layag-layang
No Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Profil
berdasarkan
tes tertulis
Profil
berdasarkan
wawancara
1 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat, melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan
S4
S19
S20
S4
S16
S19
S20
2 Mampu menuliskan apa yang diketahui dan
ditanyakan dengan tepat,melakukan langkah
penyelesaian dengan tepat hanya saja terjadi
kesalahan perhitungan, jawaban salah,
menarik kesimpulan
3 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun langkah
penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah
S6 S6
4 Mampu menuliskan apa yang diketaui dan
ditanyakan dengan tepat, namun tidak
melakukan langkah penyelesaian
5 Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap,
namun langkah penyelesaian tepat, jawaban
benar dan menarik kesimpulan
6 Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data
soal, melakukan langkah penyelesaian tetapi
kurang sempurna, jawaban kebetulan benar,
menarik kesimpulan
7 Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi
tidak sesuai dengan data soal/menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap, melakukan langkah
penyelesaian yang kurang tepat, jawaban
salah.
8 Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data
soal tetapi tidak lengkap serta tidak melakukan
langkah penyelesaian
S3
S5
S16
S3
S5
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 7 orang siswa yang
diwawancarai, dalam meyelesaikan soal cerita pada materi jajargenjang ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
6 siswa yang profil kemampuan pemecahan masalah berdasarkan analisis
tes tertulis sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah
berdasarkan hasil analisis wawancara, dan ada satu siswa yaitu siswa
dengan nomor urut 16 (S16), profil kemampuan pemecahan masalahnya
berdasarkan tes tertulis tidak sesuai dengan profil kemampuan pemecahan
masalah berdasarkan hasil wawancara.
Secara keseluruhan dari 7 siswa yang diwawancarai ternyata 6 siswa
diantaranya hasil analisis jawaban tes tertulisnya sudah sesuai dengan hasil
analisis wawancara, dan hanya ada 1 siswa yang hasil analisis jawaban tes
tertulis tidak sesuai dengan hasil analisis wawancara.
A. Keterbatasan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini diupayakan semaksimal mungkin sesuai
dengan maksud dan tujuan penelitian. Namun demikian masih dirasakan
adanya keterbatasan dan kelemahan yang tidak dapat dihindari antara lain :
1. Jenis soal cerita yang digunakan adalah soal cerita yang rutin. Sebaiknya
yang digunakan adalah soal cerita nonrutin sehingga dapat memancing
kreatifitas siswa dalam memecahkan masalah.
2. Soal tidak memuat tentang bangun datar persegi padahal yang mau diteliti
profil kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada pokok bahasan
segiempat. Hal ini dikarenakan soal yang digunakan merupakan soal dari
guru yang juga digunakan sebagai soal ulangan.
3. Bahan pokok analisis dalam penelitian ini hanya didasarkan dari hasil tes
tertulis sehingga dimungkinkan adanya ketidaksesuaian antara yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
dituliskan dengan kemampuan subjek sebenarnya. Hal ini dikarenakan
Peneliti tidak dapat mewawancarai semua subjek penelitian karena
keterbatasan waktu dan tempat yang tersedia.
4. Peneliti kurang dapat menarik perhatian siswa akibatnya ketika akan
melaksanakan wawancara ada siswa yang tidak mau untuk diwawancarai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan penelitian yang diperoleh maka
dapat disimpulkan tentang profil siswa kelas VII Yupiter SMP Stella Duce
2 Yogyakarta dalam memecahkan masalah matematika pada soal cerita
segiempat adalah sebagai berikut: Terdapat 8 profil kemampuan
pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita
menyangkut materi segiempat yaitu:
a. Mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan
tepat, melakukan langkah penyelesaian dengan tepat, jawaban benar
serta menarik kesimpulan.
b. Mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan
tepat,melakukan langkah penyelesaian dengan tepat hanya saja
terjadi kesalahan perhitungan, jawaban salah, menarik kesimpulan.
c. Mampu menuliskan apa yang diketaui dan ditanyakan dengan tepat,
namun langkah penyelesaian kurang tepat, dan jawaban salah.
d. Mampu menuliskan apa yang diketaui dan ditanyakan dengan tepat,
namun tidak melakukan langkah penyelesaian.
e. Menuliskan data soal tetapi tidak lengkap, namun langkah
penyelesaian tepat, jawaban benar dan menarik kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
f. Menuliskan informasi tidak sesuai dengan data soal, melakukan
langkah penyelesaian tetapi kurang sempurna, jawaban kebetulan
benar, menarik kesimpulan.
g. Tidak menuliskan data soal/menuliskan tetapi tidak sesuai dengan
data soal/menuliskan data soal tetapi tidak lengkap, melakukan
langkah penyelesaian yang kurang tepat, jawaban salah.
h. Tidak menuliskan data soal/ menuliskan data soal tetapi tidak
lengkap serta tidak melakukan langkah penyelesaian
Berdasarkan analisis hasil wawancara terhadap beberapa siswa
yang dipilih dari 25 siswa yang megikuti tes tertulis, ada satu siswa
yang Hasil analisis tes tertulisnya tidak sesuai dengan hasil analisis
wawancara. dalam menyelesaikan soal cerita jajargenjang dan
belahketupat profil kemampuan pemecahan masalah S16 sesuai dengan
profil kemampuan pemecahan masalah 7 sedangkan berdasarkan
wawancara profil kemampuan pemecahan masalah S16 sesuai dengan
profil kemampuan pemecahan masalah 3. Berdasarkan tes tertulis,
dalam menyelesaikan soal cerita layang-layang profil kemampuan
pemecahan masalah S16 sesuai dengan profil kemampuan pemecahan
masalah 8 berdasarkan wawancara profil kemampuan pemecahan
masalah S16 sesuai dengan profil kemampuan pemecahan masalah 1.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
B. Saran
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan kesimpulan di atas
maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a) Guru sebaiknya lebih memperhatikan kemampuan pemecahan
masalah siswanya, karena dari hasil penelitian hanya ada satu siswa
yang kemampuan pemecahan masalahnya baik
b) Guru diharapkan lebih sering mengenalkan kalimat matematika
supaya siswa terbiasa dengan kalimat matematika tersebut sehingga
ketika menghadapi permasalahan matematika, siswa secara otomatis
langsung dapat meraba permasalahan yang dimaksud pada soal
cerita dan tidak menimbulkan salah tafsir. Guru membiasakan siswa
untuk menjawab dengan lengkap soal-soal cerita.
c) Sebaiknya guru lebih sering memberikan latihan soal-soal cerita
yang bervariasi. Mulai dari soal-soal cerita yang sederhana sampai
dengan soal- soal cerita yang lebih kompleks dengan menekankan
pada penggunaan langkah-langkah penyelesaian soal cerita agar
siswa lebih terlatih dalam menyelesaikan soal cerita dan lebih
sistematis.
d) Guru diharapkan dapat menampung keluhan-keluhan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita matematika dan membantu kesulitan-
kasulitan siswa tersebut supaya kesalahan-kesalahan dasar yang
dilakukan siswa dapat dikurangi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
2. Bagi penelitian selanjutnya
a) bagi penelitian selanjutnya yang kemungkinan sama dengan pokok
bahasan yang berbeda sebaiknya soal tes yang akan digunakan
diujicoba dulu kepada siswa lain yang memiliki kriteria dan
kemampuan yang sama.
b) sebaiknya pertanyaan wawancara dipersiapkan dengan lebih baik
lagi agar informasi yang didapatkan lebih akurat
c) akan lebih baik bila wawancara dilakukan untuk semua siswa yang
menjadi subjek penelitian karena data yang didapatkan akan lebih
tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
DAFTAR PUSTAKA
Anggo, Mustamin.2011.Perlibatan Metakognisi dalam Pemecahan Masalah
Matematika.Edumatica,Vol.01,No.1.http://onlinejournal.unja.ac.id/index.php/e
dumatica/article/viewFile/188/170. (Diakses 17 maret 2016 pukul 12.00 WIB.)
Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003,
Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.
Djamilah Bondan , Widjajanti.2009. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Mahasiswa Calon Guru Matematika: Apa dan Bagaimana
Menggambarkannya. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika 2009. ISSN 978-979-16353-3-2.
http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/7042. (Diakses 1 maret 2016 pukul 09.00
WIB)
Goos et al., 2000 Goos, M., Galbraith, P., and Renshaw, P. (2000). A money
problem: a source of insight into problem solving action. Electronic Journal:
International Journal for Mathematic Teaching and Learning, April, 2000.
http://espace.library.uq.edu.au/view/UQ:139465/UQ139465_OA.pdf. (Diakses
1 maret 2016 pukul 09.30 WIB.)
Huda, N. dan Kencana,A.G.(2013). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan
Kemampuan Pemahaman dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi
Kubus dan Balok Di Kelas VIII SMP Negeri 30 Muaro Jambi.
jurnal.fmipa.unila, Vol.01, No.1.
http://jurnal.fmipa.unila.ac.id/index.php/semirata/article/view/907. (Diakses 17
maret 2016 pukul 13.00 WIB.)
Jonassen, David H. 2004. Learning to Solve Problems an Instructional Design
Guide. San Fransisco:Pfeiffer.
Kountur, Ronny.2003.Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis.
Jakarta:PPM.
Lidinillah, D. A. M. 2008. Strategi Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Dasar, No.10.
http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN DASAR/Nomor-Oktober
2008/Strategi Pembelejaran Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar.pdf.
(Diakses 28 februari 2016 pukul 14.00 WIB.)
Marpaung, Y. 1992. Analisis GBPP-Matematika D-2 PGSD.Yogyakarta,IKIP
Sanata Dharma.
Moleong, L. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
Mundir, H. 2003. Statistika Pendidikan: Pengantar Analisis Data Untuk
Penulisan Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Polya, George. 1957. How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method.
New Jersey: Princeton University Press.
Prastowo, Andi. 2014.Metode Penelitain Kualitatif dalam perspektif rancanga
penelitian. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Sudjana, N.dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung:
Sinar Baru.
Trianto . 2011. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi
Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.
Widoyoko, S. Eko. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Wintarti, Atik, dkk. 2008. Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII
Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departeman Pendidikan Nasional.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian dari Kampus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Sekolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
Petunjuk:
a. Tulis nama dan kelas pada lembar jawaban yang disediakan.
b. Kerjakan dengan jawaban yang benar dan teliti.
c. Kerjakan dahulu soal yang kamu anggap mudah (tidak harus sesuai
dengan urutan soal).
d. Jawaban hendaknya ditulis dengan jelas dan rapi.
1. Keliling tanah pak badrun yang berbentuk persegi panjang adalah 36 cm
dan lebarnya 6 cm kurang dari panjangnya. Berapakah luas tanah pak
badrun?
2. Pada sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250 cm2. Jika panjang alas
jajargenjang 5x dan tingginya 2x, berapakah panjang alas dan tinggi jajar
genjang tersebut?
3. Panjang salah satu diagonal belah ketupat diketahui 7 cm. jika luas belah
ketupat tersebut 231 cm2, tentukan panjang diagonal yang kedua!
4. Diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya sama
dengan dua kali panjang sisi sejajarnya yang lain. tinggi trapesium
tersebut 18 cm. Jika luas daerah trapesium tersebut 324 cm2, hitunglah
panjang sisi-sisi sejajar pada trapesium tersebut!
5. Pak Mamat ingin membuat sebuah layang-layang dengan ukuran diagonal
30 cm dan 45 cm. Dibutuhkan kertas untuk membuat layang-layang
tersebut. Jika kerta yang tersedia berbentuk persegi panjang dengan
panjang 110 cm dan lebarnya 90 cm. Berapa cm2 sisa kertas yang tidak
digunakan ?
SELAMAT MENGERJAKAN
SOAL TES
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Segiempat
Alokasi Waktu : 80 menit
Lampiran 3. Soal Tes
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
Lampiran 4. Alternatif Jawaban Soal Tes
ALTERNATIF JAWABAN
SOAL TES
No Alternatif Jawaban
1. a. Diketahui : keliling persegi panjang = 36 cm
Panjang = p
Lebar = p - 6
Ditanyakan : luas persegi panjang?
b. Langkah-langkah
K = 36 = 2 ( p + l )
36 = 2 [ p + ( p – 6 ) ]
36 = 2 ( 2p – 6 )
36 = 4p - 12
48 = 4p
12 = p
Maka l = p – 6 = 12 – 6 = 6
c. Penyelesaian
L = p x l = 12 x 6 = 72
d. Simpulan
Jadi, luas persegi panjang adalah 72 cm2
2 a. Diketahui : luas jajargenjang = 250 cm2
Alas jajargenjang = 5x
Tinggi jajargenjang = 2x
Ditanyakan : panjang alas dan tinggi jajar genjang?
b. Langkah-Langkah
mencari nilai x dengan menggunakan rumus luas jajar genjang
𝑢 = × 250 cm
2 = 5 × 2
250 cm2= 10
2
2 = 25 cm
2
= 5 cm
c. Penyelesaian
Mencari panjang dan tinggi dengan mensubstitusikan nilai x = 5 cm
Panjang alas = 5 = 5 × 5 = 25
Tinggi = 2 = 2 × 5 = 10
d. Simpulan
Jadi, panjang alas jajar genjang adalah 25 cm dan tinggi jajar genjang
adalah 10 cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
3 a. Diketahui : Panjang salah satu diagonal belah ketupat 7 cm , luas =
231cm2 , Ditanyakan: panjang diagonal kedua
b. Langkah-langkah
Luas belah ketupat =
× 1 × 2
c. Penyelesaian
= 231 =
× 1 × 2
231 =
× 7 × d2
= d2
d2 = 66
d. Simpulan
Jadi panjang diagonal kedua adalah 66 cm
4 a. Diketahui : sebuah trapesium dengan luas 324 satuan luas,
panjang satu sisi yang sejajar = dua kali pnjang sisi sejajar
lainya.
Tinggi trapesium = 18cm
Ditanyakan : hitung panjang sisi-sisi sejajarnya!
b. Langkah-langkah
Misalkan panjang sisi-sisi yang sejajar = x dan y
y = 2x
luas daerah trapesium =
) x t
c. Penyelesaian
Luas daerah trapesium = 324
) x t = 324
) x 18 = 324
) = 324
x + 2x= 36
3x= 36
= 12
y = 2x
= 2 x 12
= 24
d. Simpulan
Jadi, panjang sisi-sisi yang sejajar adalah 12 satuan dan 24 satuan.
5 a. Diketahui : ukuran diagonal layang-layang masing-masing 30cm dan
45cm
kertas berbentuk persegi panjang ukuran panjang 110cm
dan
lebar 90cm
ditanyakan : berapa cm2 sisa kertas yang tidak digunakan?
b. Langkah –langkah
Luas layang-layang =
x (hasil kali diagonalnya)
=
x (45 . 30)
= 675cm2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
Luas kertas = P x L
= 110 x 90
= 9900cm2
c. Penyelesaian
Sisa kertas yang tidak digunakan = luas kertas – luas layang-layang
= 9900cm2 – 675cm
2
= 9225cm2
d. Simpulan
Jadi sisa kertas yang tidak digunakan adalah 9225cm2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
Lampiran 5. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.1
Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.1
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
1.01 Diketahui : P = 36 cm
l=6cm kurang dari
panjangnya.
Berarti P=36cm –
6cm=30cm
(lebarnya)
Ditanya : luas..?
Jawab : L = P x l
= 36 cm – 30 cm
= 6 cm
2 x (p+l)
= 2 x (36 cm + 6 cm)
= 2 x 42 cm
= 44 cm
Jadi : luas tanah pak badrun adalah 6 cm
Menuliskan apa yang
diketahui, tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
kurang jelas dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
1.02 Diketahui = panjang = 36 dan
lebarnya = 6cm
ditanyakan = berapakah luas tanah
P.Badrun?
Jawab = 2.(p+l)
= 2.42
= 84 cm
Jadi luas tanah Pak Badrun adalah 84
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.03 Dik = keliling tanah pak badrun 36 cm
Lebarnya 6 cm
Dit = berapakah luas tanah pak badrun
Jawab = 36 cm
- 6 x 2 = 12
- 36 – 12 = 24 :2 = 12
Luas = p x l = 6 x 12 = 72
cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 72 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
kurang jelas dan
membingungkan.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
1.04 Diketahui : keliling = 36 cm.
lebar = 6 cm
Ditanya = luas…?
Jawab = keliling = 2 x (P x l) = 36 cm
2 x (? + 6cm) = 36
cm
6cm.2 = P = 12 cm
Luas = P x l
12 cm x 6 cm
72 cm2
Jadi, luas tanahnya 72 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat hanya saja
salah dalam mensubstitusi
nilai lebarnya.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
1.05 Dik = keliling tanah pak badrun 36 cm
Dit = berapakah luasnya
Dij= 6 cm kurang dari panjangnya
L = P x L
= 18 x12
= 216 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak tepat
dan tidak lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
1.06 Diket = P = 36 cm
L = 6 cm
Dit = berapa luas tanah pak badrun?
Jawab = P x l
= 36 x 6 = 216 cm
Jadi luas = 216 cm tanah pak badrun?
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Pengunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Pada kesimpulan terdapat
tanda tanya.
1.07 Diketahui = tanah pak badrun = 36 cm
panjangnya dan lebar 6 cm
ditanya = luas…??
Jawab =
Rumus = p x l
= 36 x 6
= 216 cm2
Jadi, luas tanah pak badrun 216 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
Menarik kesimpulan.
1.08 Diketahui = panjang = 36 cm
Lebar = 6 cm
Ditanya = luas
Dijawab = p x l
= 36 x 6
= 216
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan
1.09 Dik = p = 36
L = 6 kurang dari p
Dty = luas ?
Jwb=
P x l
=36 x 30
= 1080 cm
Jadi luas 1080 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Penggunaan satuan tidak
konsisten
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
1.10 Diketahui : 36 cm. panjang dan
lebarnya.
Kurang dari panjangnya. Yaitu
6.
Ditanya : berapakah luas tanah pak
badrun
Dijawab : rumus persegi panjang p x l
Jadi = 36 x 6
= 216 cm
= KJ : jadi luas tanah pak badrun 216
cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.11 Diketahui : keliling : 36 cm
Lebar : 6 cm
Ditanya : luas…?
Dijawab : luas = p x l
= 36 cm x 6 cm
= 216 cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 216
cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
Menarik kesimpulan.
1.12 Dik = k = 36
P =
l = 6 cm – dari panjang
dit = l =?
Jawab = L= p x l
= 18 x 12
= 216 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan.
Menuliskan apa yang
tidak ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
1.13 Dik = K = 36 cm
l= 6 cm kurang dari panjangnya
dit = L=…?
Jawab:
P=(2 . 6)
= 12
L = p+l
= 12 + 6
= 24 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
1.14 Diketahui :
- K = 36cm
- L= 6cm < panjangnya
Ditanya :
- Luas = ? cm
Dijawab :
L = p xl
P =
x K
x 36
= 18 cm
l= 18 cm – 6 cm
= 12 cm
L= p x l
18 cm x 12 cm
= 216cm
Jadi luas tanah pak badrun adalah 216
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Penggunaan satuan tidak
konsisten.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
1.15 Dik = k = 36 cm
L =6cm,kurang dari persegi
panjang
Panjangnya.
Dit = L=____?
Dij= K= 2.(P+ L)//(2.k)-(2.L), tetapi
kelilingnya dik. Namun panjang yg
dicari jadi (2.k)-(2.l)
36= 2.(P - L)
P = (2. 36) – (2.6) =
P = 18 – 3 = 15 cm
P = 15, jadi panjangnya 15 cm
L= P xl = 15 x 6 cm
= 90 cm, jadi luasnya
adalah
90 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan.
Menuliskan apa yang
tidak ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.16 Km = p x l = 36 x 6=
= 216 cm
Kj= jadi luas tanah pak badrun 216 cm
Tidak menuliskan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.17 Diketahui = panjang tanah : 36 cm
Lebar : 6 cm
Dutanya =luas ?
Jawab = panjang x lebar
= 36 cm x 6 cm
= 216 cm2
Jadi luas tanah pak badrun 216 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.18 Diketahui : panjang 36 cm
Lebar 6 cm
Ditanya :
px l
Jawab :
= 36 cm x 6 cm
= 216
:
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
jelas dan
membingungkan.
Mempunyai ide dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
: 108 cm
Jadi, luas tanah pak badrun 108 cm
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.19 Dik = k = 36 cm
l = 6 cm
dit = L?
jawab = 36 –(6 + 6)
= 36 – 12
= 24 : 2
P = 12 cm
L = p x l
= 12 x 6
= 72 cm2
Jadi , luasnya adalah 72 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
hampir tepat hanya saja
ada kesalahan dalam
menentukan lebarnya.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
1.20 Dik = - keliling persegi panjang = 36
cm
- Lebar = 6 cm kurang dari
panjangnya
Dit = luas
Jawab:
Panjang = k – L.2
= 36 – 6.2
= 36 – 12
= 24 : 2 = 12 cm
Lebar = 12 – 6
= 6 cm
Luas = p x l
= 12 x 6
= 72 cm2
Jadi, luas tanah pak badrun adalah 72
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
1.21 Dik = K = 36
Lebar = 6
Dit = L=…?
Jawab:
36 : 2 = 18
18 – 6 = 12
Lebar = 12
L = p + l
= 6 + 12
= 72 cm2
Jadi luas tanah pak badrun adl 72 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah benar hanya saja
cara menentukan lebarnya
tidak tepat.
Jawaban benar.
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
Menarik kesimpulan.
1.22 Diketahui : panjang 36 cm lebar 6 cm
Ditanya : luas tanah p x l
36 x 6 = 216 cm
Jadi luas tanah 216 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
1.23 Dik : persegi panjang = 36 cm
Lebarnya = 6 cm
Dit : luas …?
Jawab = 36 + 6
= 42 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
1.24 Diket = persegi panjang = 36 cm
Lebar=6cm kurang dari
panjangnya
Ditanya = luas?
Jawab = K – L.2
= 36 – 6. 2
= 36 – 12
= 24
P x l
= 12 x 6
= 72 cm2
Jadi luas tanah pak badrun adalah 72
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat hanya saja
terjadi kesalahan dalam
menentukan lebarnya.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
1.25 Dik = panjang = 36cm
Lebar = 36 cm- 6 cm = 30 cm
Dit = luas?
Jawab = L= P x L
= 36 x 30
= 1080 cm2
Jadi luas persegi panjangnya adalah
1080 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
Lampiran 6. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.2
Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.2
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
2.01 Diketahui : luas jajargenjang 250 cm2,
panjang alas , tinggi
ditanya : panjang alas, tinggi jajargenjang
jawab :
=
=
=
Tinggi =
= 125 cm2
Jadi : panjang alas, tinggi jajargenjang
dan 125 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Penggunaan satuan
kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.02 Diketahui = L = 250 cm2
Ditanyakan = panjang dan tingginya ?
Jawab = 250..
= 5 x 40
= 200 cm
+
= 2 x 25
= 50 cm
Jadi panjang alas 200 cm dan tingginya
adalah 50 cm.
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.03 Dik = pada sebuah jajargenjang diketahui
luasnya 250 cm2
panjang alas 5x
tingginya 2x
dit = berapakah panjang alas dan
tingginya
jajargenjang
jawab=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal.
P.alas
t 250
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
2.04 Diketahui = L = 250 cm2. P alas =
t=
Ditanya = P alas dan t tersebut..?
Jawab = Luas = a x t
a x t = 250 cm2
x = 250 cm2
= 50 cm
= 5 cm
x = 50 cm x 5 cm= 250
cm2
Jadi , P alas 50 cm dan tingginya 5 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan
2.05 Tidak menjawab
2.06 Dik = l = 250 cm2
a=
t=
dit = berapa panjang alas & tinggi
jajargenjang?
Jawab = a x t = 5 x 2 = 10
250 = 10 = 25 cm2
Jadi = panjang alas & tinggi jajargenjang
= 25 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Penggunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban untuk panjang
alas sudah benar tetapi
tinggi jajar genjang
tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.07 Diketahui = luas jajargenjang 250 cm2.
Panjang alas dan tinggi
.
Ditanya = panjang alas dan tinggi
jajargenjang..?
jawab = alas = 250 x 5
= 1250 cm
Tinggi = 250 x 2
= 500 cm
Jadi alas = 1250 cm dan tinggi 500
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.08 Diketahui = luas = 250 cm2
Ditanya = panjang alas dan tinggi
Dijawab= 250 . 5 . 2
= 1250 : 2
= 1250
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
2.09 Dkt luas = 250 cm2
P =
L =
Dty = P & T
Jwb =
= 125 : 5
= 25
= 100
Jadi L= 100 T=25
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.10 Diketahui : luas 250, dan alas dan
tinggi
ditanya : berapakah panjang , alas, tinggi
jajargenjang
dijawab : rumus jajargenjang
jadi = alas diketahui = 5
tinggi diketahui = 2
luas = 250
= 250 x 5 = 1250
= 1250 : 2 = 625
=KJ: jadi alas dan tingginya. 1250 dan
625
Dan yang paling tepat adalah 625
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.11 Diketahui :luasnya = 250 cm2
Panjang alas =
Tinggi =
Ditanya : panjang alas x tinggi : luas
= : 250 cm2
= : 250 cm2
= cm2
Jadi panjang alas dan tinggi adalah
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
jelas.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.12 Dik = L = 250 cm2
P =
t =
dit = P =…?
T =…?
Jawab=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
193
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan
soal.
Tidak melakukan
langkah penyelesaian
soal.
Tidak menarik
kesimpulan.
2.13 Dik = L = 250 cm2
a= t=
dit = a). a=…?
b). t = …?
Jawab:
c) = 250 cm
= 250 -7
= 243 cm
d) t=L –a
= 250- 243
= 7 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
2.14 Diketahui :
~L = 250 cm2
~P alas =
~T =
Ditanya :
~ panjang alas :?cm
~ tinggi jajargenjang :? Cm
Jawab:
P alas = 250.( )
=
t= 250. ( )
Jadi panjang alas jajargenjang tersebut
adalah 50 cm, dan tinggi jajargenjang
tersebut 125 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.15 Dik = L = 250 cm2
P =
T =
Dit = panjang alas
= lebar alas
Dij=
P =
x 250 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
tidak ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
194
P =
x 250
=
= 78,571421 cm
P= 78 cm
a =
x 250 cm
a =
x 250 cm
a =
= 7,1421 cm -> bulatkan
a = 7,14 cm , jadi alasnya 7 cm
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.16 Km = 250 : 5 = 50, 50 : 2=25
Kj = jadi panjang alas dan tinggi = 50 cm
dan 25 cm
Tidak menuliskan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.17 Diketahui = luas : 250 cm2
Panjang alas :
Tingginya :
Ditanya = panjang alas?
Tingginya ?
Jawab = a. panjang alas =>
=50 cm
b. tingginya =>
=>12,5 cm
Jadi panjang alas sebuah jajar genjang 50
cm, dan tingginya 12,5 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.18 Diketahui: Tidak menjawab.
2.19 Dik = jajargenjang L = 250cm2
A =
Dit = A & t?
Jawab:
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam menyelesaikan
soal.
2.20
Dik = L = 250 cm2
Dit = - panjang alas
- Tinggi
Penyelesaian
a . t = 250 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
195
Panjang alas =
t = L: a
= 250 : 25
= 10 cm
Jadi, panjang alas dan panjang tinggi jajar
genjang secara berturut-turut adalah 25
cm dan 10 cm
digunakan sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
2.21
Dik = L = 250 cm2
Panjang alas =
Tinggi =
Dit = panjang alas
Panjang alas = 533,7
= 178,3
Jadi panjang alasnya adl 178,3
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
lengkap.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
2.22 diketahui Tidak menjawab.
2.23 Dik = luasnya =250 cm2
= panjang alas dan tingginya Dit = panjang alas dan tinggi
Dijawab:
= 250 x 10
= 385 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak jelas.
Tidak menarik
kesimpulan.
2.24 Diket = luas jajargenjang = 250 cm2
Panjang alas =
Tingginya =
Ditanya = panjang alas dan tinggi
Jawab = (mencari nilai x dulu)
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
Panjang alas =
= 5 . 25
= 125
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
2.25 Dik = alas =
Tinggi =
Luas = 250 cm2
Dit = alas=…?
Tinggi = …?
Jawab=
*alas =
Jadi alasnya 50 cm
*tinggi =
Jadi tingginya 125 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
197
Lampiran 7. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.3
Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.3
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
3.01 Diketahui : d1 = 7cm, luas 231 cm2
Ditanya : diagonal 2
Jawab : panjang diagonal 2 L=
= 33 cm2
Jadi : panjang diagonal kedua adalah
33cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Pengunaan satuan kurang
tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.02 Diketahui = satu diagonalnya = 7 cm
Luasnya = 231 cm2
Ditanya = panjang diagonal yang kedua
adalah ?
jawab = luas : satu diagonal
= 231 cm2 : 7 cm
= 33 cm
Jadi panjang diagonal yang kedua
adalah 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.03 Dik = panjang salah satu diagonal belah
ketupat diketahui 7 cm luas belah
ketupat 231 cm2
dit = tentukan panjang diagonal yang
kedua
jawab=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal.
3.04 Diketahui = P d1 belah ketupat = 7 cm.
L = 231 cm2
Ditanya = d2…?
Jawab = Luas =
x d1 x d2 = 231 cm
2
x 7 cm x ? = 231 cm
2
231 cm2 : 7 = 33 cm
33 cm . 2 = 66 cm
Jadi P d2 adalah 66 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
198
3.05 Dik = luasnya 231 cm2
Dit = panjang diagonal
Dij = L =
L =
= 7 x 66 = 462 :2
462 : 2 = 231
231 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
membingungkan.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
3.06 Dit = D1= 7cm
l= 231 cm2
dit = panjang D2=?
Jawab = l = D1 = 231 = 7 = 33 cm
Jadi = panjang diagonal kedua = 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.07 Diketahui = diagonal 1 belah ketupat 7
cm.
luas belah ketupat 231 cm2
Ditanya = diagonal II…?
Jawab = 7 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal.
Tidak melakukan langkah
penyelesaian soal.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan
3.08 Diketahui = satu diagonal = 7 cm
Luas = 23 cm2
Ditanya = panjang diagonal yg kedua
Dijawab = 231 : 7
= 33
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
3.09 Dkt = D1 = 7 cm
L = 231 cm2
Dty = D2
Jwb=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Jadi diagonalnya adalah 66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
199
= 7 : 231 x 2
= 66
Jadi D2 = 66
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
3.10 Diketahui : panjang belah ketupat 7cm
dan luasnya 231
ditanya : tentukan panjang diagonalnya.
Dijawab : rumus : D1 x D2
Jadi : 7 cm x 231
7 x 231
= 1617
Dan panjang diagonalnya adalah 1617
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Pengunaan satuan tidaak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.11 Diketahui = panjang diagonal salah satu
belah ketupat : 7 cm
Luas belah ketupat : 231
cm2
Ditanya = pajang diagonal kedua..?
Dijawab = luas : panjang diagonal salah
satu
= 231 cm2 : 7 cm
= 33 cm2
Jadi panjang diagonal kedua adalah 33
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.12 Dik = D1 = 7 cm
L = 231 cm
Dit = D2= ?
Jawab =
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal.
Tidak ada jawaban
3.13 Dik = D1 = 7 cm
L = 231 cm2
Dit = D2=…?
Jawab :
D2 =
=
= 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200
Tidak menarik
kesimpulan.
3.14 Diketahui:
~ panjang d1 = 7 cm
~ L = 231 cm2
Ditanya:
~ panjang d2 = ? cm
Jawab=
d2=
33 cm
Jadi panjang diagonal kedua adalah 33
cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.15 Dik = P d1 = 7cm
Luas = 231 cm
Dit= d2=
Dij = luas =
)
d2=
=
: 224 cm =
d2=112
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat dan
membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
3.16 Km = 231 : 7 (
= 33 cm
Kj = jadi panjang diagonal yang kedua
adalah 33 cm
Tidak menuliskan apa
yang diketahui.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.17 Diketahui = d1 => 7 cm
Luas => 231 cm2
Ditanya = d2?
Jawab =
= 33 cm
Jadi d2 pada belah ketupat 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.18 Diketahui : diagonal belah ketupat 7 cm
Luas belah ketupat 231 cm2
Ditanya : panjang diagonal keduanya
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
201
jawab
: 33 cm
Jadi, panjang diagonal 33 cm
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.19 Dik= d1 belah ketupat 7 cm L= 231
cm2
Dit = d2 ?
= 231 x 2 : 7
= 462 : 7
= 66 cm
Jadi, d2 belah ketupat tsb 66 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
3.20 Dik = D1 = 7 cm
L = 231 cm2
Dit = D2
Jawab
D2 =
=
=
= 16,5 cm
Jadi, panjang diagonal keduanya adalah
16,5 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.21 Dik = d1 = 7 cm
L = 231
Dit = d2 =
Jawab:
231 : 7
= 33cm
Jadi d2 = 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
3.22 Diketahui :panjang diagonal 7 cm
Ditanya : panjang diagonal
Jawab :
= 33 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
202
Tidak menarik
kesimpulan.
3.23 Dik = panjang diagonal = 7 cm
= luas = 231 cm2
Dit = tentukan panjang diagonal yang
kedua
Dijawab = 7 + 231
= 1008
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
3.24 Diket = d1 = 7 cm
Luas = 231 cm2
Ditanya = d2 ?
Jawab => luas : d1
= 231 :7
= 33 cm
*
=
=
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
tidak tepat.
Tidak ada jawaban.
Tidak menarik
kesimpulan.
3.25 Dik = d1 = 7 cm
Luas = 231 cm2
Dit = d2 = …?
Jawab =
= 462 : 7
= 66 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang digunakan
sudah tepat
Penggunaan satuan tidak
tepat.
Jawaban benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203
Lampiran 8. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.4
Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.4
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
4.01 Diketahui : panjang sisi sejajar sama dgn
2 kali panjang sisi sejajar lainya,tinggi
trapesium 18 cm, luas daerah 324
ditanya : sisi sejajarnya ?
jawab : =
18
= 18 cm √
Jadi : panjang sisi sejajarnya adalah 18cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
lengkap.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Hanya menjawab satu
pertanyaan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.02 Diket = tinggi= 18 cm luasnya = 324 cm2
Ditanya = panjang sisi
Jawab = 324 : 18
= 113 cm
Jadi sisinya adalah 113 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
lengkap.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Hanya menjawab satu
pertanyaan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.03 Dik = sebuah trapesium dengan panjang
dua kali panjang sisi sejajar,tinggi
trapesium 18 cm
dit
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi kurang
tepat dan tidak lengkap.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan
soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204
4.04 Diketahui=salah satu P sisi sejajar
sama dengan 2 kali panjang sisi sejajar
yang lain.
t = 18 cm. L = 324 cm2
ditanya = P sisi sejajar…?
Jawab = luas =
x tinggi = 324 cm
2
x 18 cm = 324 cm
2
18 cm . 2 = 36 cm
x 18 = 324 cm
2
Jadi, panjang keduanya 36 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.05 Tidak menjawab
4.06 Dik = t = 18 cm
l=324 cm2
dit = panjang sisi” sejajar pada trapesium?
Jawab = 324 x 18 = 5832 :2 = 2916 cm2
Jadi =P sisi sejajar pd trapesium = 2916
cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Pengunaan satuan tidak
tepat.
Hanya menjawab satu
pertanyaan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.07 Diketahui= tinggi trapesium 18 cm, luas
daerah trapesium 324 cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar trapesium..?
Jawab :
= 18 cm
Jadi, panjang sisi sejajar = 18 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.08 Diketahui = tinggi = 18
Ditanya = panjang sisi-sisi sejajar
trapesium
Dijawab =
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
205
dalam mengerjakan
soal.
4.09 Dkt = P = 2 x sisi
T = 180
L = 324 cm2
Dty = p?
Jwb =
P x t x
= 18 x 2 x
= 9
9 = 18 x 2 = 36
Jadi T = 36
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi kurang
tepat dan juga tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang jelas
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.10 Diketahui : sebuah trapesium dgn tinggi
18 cm. dan luas daerah 324 cm2
Ditanya:hitunglah panjang sisi
pd.trapesium tsb!
Dijawab : rumus trapesium :
x
Jadi : 324 x 18 = 5832 : 2
= 2416 cm
= 2416,5 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi tidak
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak ada kesimpulan.
4.11 Diketahui : luas = 324 cm2
Tinggi = 18 cm
Ditanya : panjang sisi sejajar..?
Dijawab : luas : tinggi
= 324 cm2 : 18 cm
= 162 cm2
Jadi panjang sisi sejajar adalah 162 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Penggunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.12 Dik = p = 18 cm
L = 320 Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
tepat dan juga tidak
lengkap.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Tidak mempunyai ide
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
206
dalam mengerjakan
soal.
4.13 Dik = t = 18 cm
L= 324 cm2
Dit = panjang sisi sejajar=…?
Jawab :
= √
= 18 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
4.14 Diketahui :
~ p salah satunya = 2 kali panjang sisi
Sejajarnya
~t = 18 cm
~L = 324 cm2
Ditanya:
~ panjang sisi sejajarnya=? Cm
Jawab=
P sisi sejajar =
x 324 cm
9 cm
Jadi panjang sisi sejajarnya 9 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.15 Tidak menjawab
4.16 Km=
Kj= Tidak menjawab
4.17 Diketahui = tinggi => 18 cm
Luas => 324 cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar?
Jawab = 324 : 18 cm
= 18 cm
Jadi panjang sisi sejajar 18 cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik keimpulan
4.18 Diketahui : Tidak menjawab
4.19 Dik = trapesium s1 = 2 x sisi sejajar yang
lain Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
162
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
207
t = 18 cm L = 324 cm2
dit = ssj?
Jawab = 324 x 2
= 648 : 18
= 36 cm
Jadi, sisi sejajarnya 36 cm
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.20 Dik = - panjang salah satu sisi sejajar
trapesium sama dengan 2 kali
panjang sisi sejajar
- t = 18 cm
- L = 324 cm2
Dit = panjang sisi2 sejajar
Jawab
S1=
=
= 324 : 9
= 36 cm
S2 = 51 . 2
= 36 cm. 2
= 72 cm
Jadi, panjang sisi sejajar trapesium secara
berturut-turut adalah 36 cm dan 72 cm.
Menuliskan apa yang
diketahui dengan tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.21 Dik = tinggi = 18 cm
L = 324 cm2
Dit = sisi sejajar
Jawab
324 : 18
= 18
Jadi sisi sejajar trapesium adl 18 cm.
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
4.22 Tidak menjawab.
4.23 Dik = tinggi trapesium = 18 cm
= luas = 324 cm
Dit = panjang sisi
Dijawab =
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan soal
4.24 Diket = tinggi trapesium = 18 cm Menuliskan apa yang
S1
S2
18 cm
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
208
Luas = 324 cm2
Ditanya = panjang sisi sejajar ?
Jawab =
l – t.2
= 324 – 18 . 2
= 324 – 36
= 288 cm
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
4.25 Dik = 324 cm2 = luas
18 cm = tinggi
Dit = sisi sejajar ?
Jawab =(324 x 2 ) : 18
= 648 : 18
= 36 = akar dari 36 = 6 cm
Jadi sisi sejajar dari trapesium tsb adalah 6
cm
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
lengkap.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
209
Lampiran 9. Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.5
Deskripsi Jawaban Siswa Pada Soal No.5
Kode Jawaban Deskripsi Jawaban
5.01 Diketahui : d1 layang2 = 30 cm d2 = 45cm,
kertas tersedia berbentuk persegi
panjang 110 cm, lebar = 90 cm
ditanya : sisa kertas yang tidak digunakan
jawab : L =
=
= 660 cm
L = P x l
= 110 cm x 90 cm
= 9900 cm
= 9900 – 660
= 9240
Jadi layang2 yang tidak digunakan 9240cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat
hanya saja terjadi
kesalahan pada
perhitungan.
Pengunaan satuan
kurang tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.02 Tidak menjawab
5.03 Tidak menjawab
5.04 Diketahui = d1 = 30 cm, d2 = 45 cm
P = 110 cm, l = 90 cm
Ditanya = cm2 sisia kertas yang tidak
digunakan…?
Jawab = luas layang-layang =
x d1 x d2
x 30 x 45 cm
675cm2
Luas persegi panjang = P x l
110 cm x 90 cm
9900 cm2
L - L
9900 cm2 – 675 cm
2
9225 cm2
Jadi, sisa kertas tinggal 9225 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
5.05 Tidak menjawab
22
1
1
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
210
5.06 Diket = d1 = 30 cm
d2 = 45 cm
p = 110 cm
l = 90 cm
dit = berapa cm2 sisa kertas yg tdk
digunakan?
Jawab = 90 : 45 = 2 cm
= 110 x 30 = 3300 : 2 = 1650 cm2
Jadi =kertas yg tidak digunakan= 1650cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat
dan membingungkan.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.07 Diketahui = d1 = 30 cm, d2 = 45 cm,
p = 110 cm, l= 90 cm
tanya = sisia kertas layang2…?
Jawab = d1 + d2 + P + l =
= 12,175 cm2
Jadi, sisa kertas layang2 12,175 cm
2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan tetapi
kurang tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.08 Tidak menjawab
5.09 Dkt : D1 = 30 cm
D2 = 45 cm
P = 110
Dkt
=
=
= 675 cm
2
= p x l
= 110 x 90 = 9900 cm2
= 9900 cm2 – 675 cm
2
= 9225 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi
kurang lengkap.
Tidak menuliskan apa
yang ditanyakan.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat.
Jawaban benar.
Tidak menarik
kesimpulan
5.10 Diketahui : layang-layang diagonal 30 cm
dan 45 dan. Panjang.
Dan lebar 110,90
Ditanya : berapa cm2, sisa kertas yang tidak
Digunakan
Dijawab : rumus layang-layang :
Jadi : 30 + 45
110 + 90 = 200
=
=
Menuliskan apa yang
diketahui tetapi tidak
jelas.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
211
=
= 7500 cm
2
Jadi sisa kertas yang tidak digunakan ada
7500 cm2
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.11 Diketahui : diagonal : 30 cm dan 45 cm
Panjang kertas : 110 cm
Lebar –„‟- : 90 cm
Ditanya : berapa sisa cm2 kertas yg tak
digunakan?
Dijawab : d1 x panjang
d2 : lebar
= 30 cm x 110 cm =3300 cm
= 45 cm : 90 cm =
:
Jadi cm2 sisa kertas yang tak digunakan
adalah 1650 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.12 Tidak menjawab.
5.13 Dik = D1 =30
D2 = 45
P = 110 cm
l= 90 cm
dit = sisa kertas =…?
Jawab :
L . layang2 =
x D1 x D2
=
x 30 x 45
L. persegi panjang = P+ l
= 110 + 90
= 200 cm2
Sisa kertas= L.persegi panjang – L.layang2
= 200 cm2 – 27 cm
= 73 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat
hanya saja terjadi
kesalahan dalam
perhitungan dan
rumus yang digunakan
dalam menentukan
luas kertas yang
tersedia tidak tepat.
Pengunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan.
5.14 Diketahui:
~ d1=30 cm
~d2= 45cm
~p kertas = 110 cm
~l kertas = 90 cm
Ditanya:
~ sisa kertas yang tak terpakai=?cm2
Jawab:
Sisa kertas=luas layang-layang – luas kertas
persegi panjang
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat
hanya saja terjadi
15 3 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
212
L =
x d1 x d2
=
x 30 x 45
= 15 x 45
= 475 cm2
L = p x l
= 110 x 90
= 9900 cm2
Sisa kertas = 9900 cm2 – 475 cm
2
= 9425 cm
kesalahan dalam
perhitungan
Pengunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Tidak menarik
kesimpulan
5.15 Tidak menjawab.
5.16 Km=
Kj= Tidak menjawab.
5.17 Diketahui = d1 => 30 cm
d2 => 45 cm
panjang = 110 cm
l = 90 cm
ditanya = sisa kertas persegi panjang?
Jawab = (90 – 30 – 45 ) + (110 – 90)
=15cm+ 20 cm
= 35 cm
Jadi sisa kertas persegi panjang itu adalah
35 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan tidak tepat.
Penggunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.18 Tidak menjawab.
5.19 Dik = layang-layang d1= 30 cm & d1 45cm.
Kertas yang tersedia kertas persegi
panjang dgn p = 110 cm & l= 90 cm
dit = brp sisanya
L1 =
= 675
L2 = 110 x 90 = 9900
= 9900
–
Jadi, sisanya 9225 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan
5.20 Dik = - D1 layang-layang = 30 cm
D2 layang-layang = 45 cm
- Persegi panjang
P = 110 cm
L = 90 cm
Dit = sisa kertas
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
15
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
213
Penyelesaian :
Penyelesaian:
L layang-layang =
=
=
= 675 cm2
L persegi panjang = P x L
= 110 x 90
= 9900 cm2
Sisa kertas = luas persegi panjang – luas
layang-layang
= 9900 cm2 – 675 cm
2
= 9225 cm2
Jadi, sisa kertasnya adalah 9225 cm2
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
5.21 Dik : D1 = 30 cm
D2 = 45 cm
P = 10 cm
Lebar = 90
Dik = bagian yang tidak digunakan
Jawab
L =
=
= 675 cm2
L = p x l
= 110 x 99
= 10890 cm2
L - L
= 10890 – 675
= 10215 cm
Jadi bagian yg tdk digunakan all 10215 cm.
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat hanya saja
terjadi kesalahan
perhitungan.
Pengunaan satuan
tidak tepat.
Jawaban tidak benar.
Menarik kesimpulan.
5.22 Tidak menjawab.
5.23 Dik : ukuran diagonal = 30 cm dan 45 cm
: panjang = 110 cm
: lebarnya = 90 cm
Dit : berapa cm2 sisi kertas yg tidak
Digunakan
Dijawab:
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Tidak mempunyai ide
dalam mengerjakan
soal.
5.24 Diket =d1 = 30 cm
d2 = 45 cm
Panjang kertas = 110 cm
Lebarnya = 90 cm
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
Ditanya = berapa cm2 sisa kertas yang tidak
digunakan ?
jawab =
=
= 675 cm2
P x l
= 110 x 90
= 9900
–
Jadi sisa kertas yang tidak digunakan adalah
9225 cm2
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah
tepat.
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
5.25 Dik = d1 = 30 cm
D2 = 45 cm
Dan
Panjang = 110 cm
Lebar = 90 cm
Dit = sisa kertas
Jawab =
*L.persegi panjang
= p x l
=110 x 90
= 9900
*L.layang2
=
=
= 675 cm2
*L.persegi panjang – L. layang2
= 9900 cm2 – 675 cm
2
= 9225 cm2
Jadi sisa kertas yg tdk digunakan adalah
9225 cm2
Menuliskan apa yang
diketahui dengan
tepat.
Menuliskan apa yang
ditanyakan dengan
tepat.
Mempunyai ide dalam
mengerjakan soal.
Langkah yang
digunakan sudah tepat
Jawaban benar.
Menarik kesimpulan.
Layang2
Persegi panjang
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
1. P :kita nomor satu dulu ya
2. S :iya
3. P :coba gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan untu
menyelesaiakn soal nomor 1?
4. S : maksudnya?
5. P : nomor satu itu kamu baca dulu gak soalnya?
6. S :iya
7. P :berkali-kali sampai paham atau Cuma sekali?
8. S :sekali
9. P :udah paham?
10. S :mm…
11. P : coba apa yang diketahui
12. S : keliling tanah pak badrun 36cm, lebarnya 6cm
13. P : lebarnya 6cm? coba kamu baca lagi soalnya
14. S : (membaca)
15. P :berapa lebarnya?
16. S :6 cm kurang dari panjangnya
17. P : terus yang ditanyakan?
18. S : berapa luas tanah pak badrun
19. P : terus gimana langkah penyelesaiannya punyamu?
20. S : kan kelilingnya 36cm jadi 6 dikali 2 sama dengan 12
21. P :6 dan 2 itu apa? Dapatnyadari mana?
22. S : lebarnya
23. P :lebarnya yang mana?
24. S :6
25. P : apakah lebarnya 6?
26. S : 6cm kurang dari panjangnya
27. P : ya berrti sudah tau kesalahanya?
28. S : iya ini
29. P : terus 2-nya ini dari mana?
30. S : 6 dibagi 2
31. P : terus 2-nya dari?
32. S : (diam)
33. P : ok kalo gitu ini punyamu kamu kalikan 6 sama 2 terus hasilnya
12. Kemudian gimana?
34. S : terus 36 dikurangi 12 sama dengan 24
35. P : itu kamu mencari apa?
36. S : biar dapat luasnya
37. P : biar dapat luasnya, terus gimana lagi?
38. S : 24 dibagi 2 sama dengan 12
Traskrip Wawancara Siswa <03>
Lampiran 10. Traskrip Wawancara Siswa <03>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
39. P : itu 2-nya dari mana?
40. S : (diam)
41. P : ok coba ceritain lagi langkah selanjutnya..
42. S : terus nyari luas persegi panjang itu panjang dikali lebar jadinya
6 dikali 12 jadinya 72
43. P :jadi maksud kamu panjangnya 6 dan lebarnya 12?
44. S :iya
45. P :yakin?
46. S :ehh, iya
47. P :ok. Kamu ketika menyelesaikan soal itu kamu cek kembali gak
jawabanmu apakah sudah benar atau belum?
48. S :enggak
49. P :baik, kalo gitu kita lanjut yang nomor 2
50. S :iya
51. P :coba nomor 2 itu apa yang diketahui?
52. S :sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250 cmpersegi, panjang
alasnya 5x dan tinggi 2x
53. P :iya terus apa yang ditanyakan?
54. S :berapa panjang alas dan tingginya jajargenjang
55. P :iya terus kenapa kamu tidak menjawab?
56. S : (senyum)
57. P : tapi kemarin kamu punya ide gak dalam menyelesaikan soal ini,
hanya saja tidak kamu tuliskan seperti itu?
58. S :gak tau caranya
59. P :gak tau caranya . tapi sempat ada mengingat-ngingat rumus
jajargenjang atau sama sekali gak kepikiran?
60. S :gak ada
61. P :ok berarti kamu langsung lanjut nomor berikutnya gitu?
62. S :iya
63. P :ok baik kalo gitu kita lanjut dulu nomor 3 ya.
64. S :iya
65. P :nomor tiga itu apa yang diketahui?
66. S :panjang salah satu diagonal belah ketupat diketahui 7cm,
luasnya 231 cm persegi
67. P :iya terus apa yang ditanyakan?
68. S :yang ditanyakan tentukan panjang diagonal yang kedua
69. P :iya ini juga tidak kamu jawab, kenapa?
70. S :gak tau rumusnya
71. P:tapi sempat mempunyai ide gitu gak?
72. S :gak ada, soalnya gak tau rumusnya?
73. P :ohh gitu, baik kalo gitu kita lanjut dulu kenomor 4 ya
74. S :iya
75. P :coba nomor 4 itu apa yang diketahui?
76. S :sebuah trapesium dengan panjang dua kali panjang sisi sejajar.
77. P :itu maksudnya gimana?
78. S : ini…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
79. P :coba kamu baca lagi soalnya, sudah tepat belum yang kamu
tuliskan itu?
80. S :sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya sama
dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain
81. P :iya benar, yang punya mu tadi sudah tepat gak?
82. S :salah
83. P :iya udah taukan salahnya dimana?
84. S :iya
85. P :terus apa lagi yang diketahui?
86. S :tinggi trapesium 18cm, luasnya324
87. P :iya benar, ini punyamu kenapa tidak lengkap menuliskan apa
yang diketahui?
88. S : (senyum)
89. P : malas apa kehabisan waktu atau kamu tidak yakin?
90. S : tidak yakin
91. P :tidak yakin. Terus kamu tau yang ditanyakan apa?
92. S :tau
93. P :apa?
94. S :panjang sisi sejajar
95. P :itu yang ditanyakan ada berapa?
96. S :maksudnya
97. P :itu pertanyaannya satu atau ada berapa pertanyaan?
98. S :satu
99. P :satu? Yakin? Coba dibaca lagi
100. S :yang ditanya panjang sisi-sisi sejajanya
101. P :iya jadi nanti jawabanya diminta ada berapa?
102. S : satu
103. P :yakin? panjang sisi sejajar trapesium itu ada berapa?
104. S :ehh 2
105. P :ya 2, terus yang ditanyakan panjang sisi-sisi sejajarnya berarti
yang ditanyakan ada berapa?
106. S :ada 2
107. P :iya benar, kamu tidak menuliskan apa yang ditanyakan ni
kenapa?
108. S :ragu buk
109. P : baik kalo gitu, alasan kamu tidak menjawab apa?
110. S :lupa rumusnya
111. P :ohh gitu, tapi kamu sempat mempunyai ide gimana untuk
mengerjakannya gak?
112. S : gak
113. P :baik kalo gitu kita lanjut nomor 5.
114. S :tidak dijawab (senyum)
115. P :tidak dijawab. Kenapa?
116. S :gak tau buk
117. P :gak tau atau kamu malas?
118. S :gak tau buk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216
119. P :tapi kamu tau apa yang diketahui?
120. S :kemarin gak sempat baca
121. P :gak sempat kenapa?
122. S :lama mikir buk
123. P :lama mikir apa?
124. S :yang nomor 1
125. P :ohh gitu
126. S :iya
127. P :jadi nomor 5 gak sempat kamu kerjakan sama sekali?
128. S :iya
129. P :baca soalnya aja gak?
130. S :baca buk sekali, saya lihat susah jadinya gak saya kerjakan
131. P :ok, kalo gitu makasih a atas waktunya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
217
1. P : ini si S<04> ya?
2. S : iya
3. P : kita mulai ya, nomor 1 dulu..
4. S : iya
5. P : kemaren ketika diberikan soal ini penyelesaian masalah yang kamu
gunakan untuk menyelesaikan soalnya gimana?
6. S : ya.. karena soalnya ditanya luas dan lebarnya belum diketahui, maka
kita akan mencari lebarnya terlebih dahulu
7. P : baik, menurutmu mencari lebarnya terlebih dahulu. Apakah soalnya
ini kamu baca berulang-ulang sampai kamu paham atau gimana?
8. S : kalo saya dipahami dulu baru dikerjakan
9. P : ok, kalo gitu apa saja yang diketahui dari soal itu?
10. S : yang diketahui adalah keliling persegi 36 cm dan lebar dari persegi
tersebut 6cm kurang dari panjangnya
11. P : yang ditanyakan?
12. S : luas tanah
13. P : terus setelah kamu mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan,
langkah selanjutnya yang kamu kerjakan apa?
14. S : saya…kelilingnya…cara mencari kelilingkan 2 kali panjag ditambah
lebar. Keliling dari persegi panjang tersebut 36cm, jadi cara mencari
lebar seperti ini (menunjuk kertas jawabanya)
15. P : ini (menunjuk kertas jawaban subjek) kamu disini menuliskan 2 x( p
+ l) ini rumus keliling, kelilingnya sudah diketahui 36 ya kan, kemudian
ini 2 dikali panjangnya belum diketahui. Dan disini kamu menuliskan
lebarnya 6cm. apakah benar lebarnya 6cm?
16. S : lebarnya 6cm kurang dari panjangnya
17. P : ini kenapa kamu menuliskannya 6 cm?
18. S : saya mungkin kurang mencermati lagi
19. P : nah, seharusnya?
20. S : 6cm kurang dari panjangnya
21. P : benar, 6 cm kurang dari panjangnya itu kalo diubah kedalam kalimat
matematikanya seperti apa?
22. S : (senyum)
23. P : 6cm kurang dari panjangnya. Artinya?
24. S : panjang dikurangi 6cm
25. P : benar. Berarti disini lebarnya
26. S : (bingung)
27. P : gini, coba sekarang kamu coret-coret disini ( memberi kertas buram)
gunakan rumus keliling yang kamu bilang tadi
28. S : keliling sama dengan 2 kali panjang tambah lebar
29. P : iya, kelilingnya berapa?
30. S : 36cm
31. P : panjangnya?
Traskrip Wawancara Siswa <04>
Lampiran 11. Traskrip Wawancara Siswa <04>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
218
32. S : belum diketahui
33. P : lebarnya?
34. S : 6
35. P : eit.. lebarnya 6?
36. S : ehh, panjang dikurangi 6 cm
37. P : ya coba itu dihitung dulu
38. S :(menghitung sesuai intruksi)
39. P : nah, sekarang sudah didapat apa?
40. S : panjangnya 12 cm, jadi lebarnya 6cm
41. P : nah kebetulan tadi sama kan dengan yang kamu tuliskan lebarnya
6cm?
42. S : iya sama
43. P : yang membuat punyamu salah apa kira-kira?
44. S : cara mendapatkannya
45. P : iya benar. jadi selanjutnya apa yang kamu lakukan?
46. S : mencari luas
47. P : rumusnya apa?
48. S : panjang dikali lebar
49. P : benar, berapa lebarnya?
50. S : 72
51. P : iya benar, ini kamu sudah memberi kesimpulan. Apakah kamu
mencoba mengoreksi kembali jawabanmu atau kamu langsung lanjut ke
nomor berikutnya?
52. S : lanjut ke nomorberikutnya. Kecuali kalo udah selesai semua
barumulai ngoreksi
53. P : ohh gitu, kalo gitu kita lanjut kenomor 2. Pertanyaanya sama, langkah
penyelesaian yang kamu lakukan untuk menyelesaikan soal ini seperti
apa?
54. S : bingung
55. P : begini, ketika kamu melihat soal ini apakah kamu mebaca soalnya
terlebih dahulu atau gimana?
56. S : kalo saya lihat soalnya susah saya kerjakan yang bawahnya dulu
57. P : ohh gitu, tapi langkah penyelesaian yang no 2 punyamu gimana?
58. S : saya…
59. P : gini aja, apa yang diketahui dari soalnya?
60. S : yang diketahui luasnya. Luas jajargenjang 250 cm kuadrat, panjang
alas jajargenjang 5x dan tinggi jajargenjang 2x. yang ditanya berapa
panjang alas dan tinggi jajargenjang
61. P : kemudian langkah selanjutnya apa yang kamu kerjakan ?
62. S : cari dulu rumus luas
63. P : rumus luas jajargenjang?
64. S : iya
65. P : apa rumusnya?
66. S : alas kali tinggi
67. P : benar, disini alasnya berapa
68. S : alasnya 5x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
219
69. P : iya, tinggingya?
70. S : 2x
71. P : luasnya?
72. S : 250 cm kuadrat
73. P : Nah sampe sini sudah benar ni, ini 5x y dapat dari mana? ( menunjuk
pada jawaban subjek)
74. S : dari yang diketahui
75. P : 50cm dari mana?
76. S : 250 dibagi 5
77. P : kenapa bias begitu?
78. S : karena 250 dibagi 5 sama dengan 50 cm
79. P : kenapa harus 50cm, kenapa kamu tidak berangkat dari sini (
menunjuk jawaban siswa) 5x dikali 2x bias?
80. S :bisa
81. P : hasilnya?
82. S : 10 x
83. P : 10 x?
84. S : 10 x kuadrat
85. P : nah sekarang nilai x kuadratnya bias dicari?
86. S : bias, x kuadrat sama dengan 250 dibagi 10
87. P : iya, berapa?
88. S : 25
89. P : itukan x kuadrat, sekarang x-nya berapa?
90. S : x-nya akar 25
91. P : akar 25 itu berapa?
92. S : 5
93. P :nah, sekarang kamu tau nilai x-nya. Sudah bias cari panjang alas sama
tingginya?
94. S : bias, dikalikan
95. P : gimana?
96. S : panjang alas 5x
97. P : jadi 5 dikali?
98. S : 5 dikali 5cm jadinya 5x
99. P :loh kok 5x lagi, kan 5cm dikali, x nya berapa? Kan tadi sudah
didapatkan nilai x nya
100. S :5 cm
101. P : berarti 5 dikali?
102. S : 5 dikali 5
103. P : jadi panjang alasnya?
104. S : 25cm
105. P : tingginya berapa?
106. S : 2x
107. P : x-nya berapa tadi?
108. S : 5
109. P : jadicara mentukan tingginya?
110. S : 2 dikali 5 jadinya 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
220
111. P : ya benar, mudah gak?
112. S : mudah
113. P : ini kemari pekerjaanmu diperiksa kembali gak?
114. S : enggak
115. P : ok kalo gitu kita lanjutkan no.3
116. S :iya
117. P :berdasarkan jawabanmu disini, apa yang diketahui?
118. S :panjang belahketupat 7cm, luas belah ketupat 230 cm persegi. Yang
ditanyakan panjang diagonal yang kedua
119. P : nah, gimana langkah yang kamu lakukan?
120. S :mengunakan rumus luas
121. P : ya terus rumus luas belah ketupat apa?
122. S :setengah kali diagonal 1 dikali diagonal 2 sama dengan 230 cm
persegi
123. P : ya benar setelah itu?
124. S :karena d1 sudah diketahui, d1 = 7cm maka luas dibagi d1 jadi 230
dibagi 7 sama dengan 33 cm. lalu 33 dikali 2 sama dengan 66cm
125. P :ya , benar. Setelah selesai kamu periksa kembali atau langsung ke
nomor berikutnya?
126. S :periksa ulang kalo ini
127. P :periksanya gimana?
128. S : dicari ulang D1 dan D2 apakah hasil luasnya =230
129. P : ok, bagus. Sekarang kita lanjut nomor 4. Apa yang diketahui?
130. S : diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya
sama dengan 2kali panjang sisi sejajarnya yang lain, tinggi trapesium
18cm luas daerah trapesium 324 cm persegi yang ditanyakan panjang sisi
sejajarnya
131. P : ada berapa yang ditanyakan?
132. S : satu
133. P :satu?
134. S : dua
135. P : dua, apa saja?
136. S : sisi a sama b (menggambar trapesium)
137. P :terus langkah yang kamu lakukan?
138. S :kembali mengunakan rumus luas
139. P : kenapa menggunakan rumus luas?
140. S : karena lebih mudah untuk mencari panjang sisi keduanya
141. P :baik, terus rumusnya seperti apa?
142. S :rumus luas trapesium sama dengan sisi a + sisi b dibagi 2 dikali tinggi
= 324cm persegi
143. P :kemudian?
144. S :lalu caranya, karena sisi a dan sisi b belum diketahui maka saya tulis
ab lalu per 2 atau dibagi 2 dikali 18cm sama dengan 342 cm persegi, jadi
caranya 18cm x 2 sama dengan 36 cm
145. P : 18cm dikali 2, kenapa bias dikali 2?
146. S :karena jika mencari luas ini dikali 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
221
147. P : coba kamu lihat lagi inikan a+b per 2 dikali tinggi. Ini luasnya sudah
diketahui, coba kamu tuliskan lagi
148. S : setengah dikali a ditambah b dikali tinggi sama dengan 324
149. P : nah, coba lihat lagi apa yang diketahui, ada informasi apa lagi?
150. S :mm…
151. P :coba itu lihat, panjang salah satu sisi sejajar sama dengan 2 kali
panjang sisi sejajarnya yang lain. artinya apa itu?
152. S :panjang salah satunya itu 2 kali lipatnya panjang sisi yang lainnya
153. P :iya jadi kalo ditulis gimana?
154. S :(bingung)
155. P :missal tadi panjang sisi sejajar yang pertama itu a dan yang ke dua itu
b. berarti panjang salah satu sisi sejajar sama dengan dua x panjang sisi
sejajar yang lainnya. Jadi b-nya gimana?
156. S : b sama dengan 2 dikali a
157. P : nah jadi penyelesaiannya gimana?
158. S :setengah dikali a ditambah 2a dikali 18 sama dengan 324
159. P :iya jadi a-nya berapa?
160. S : 12
161. P : terus b-nya?
162. S :24. Karena 2 dikali 12 sama dengan 24
163. P :iya benar. Kemarin pekerjaanmu kamu periksa lagi gak?
164. S :enggak
165. P : ya udah kita lanjut ke nomor 5. Apa yang diketahui?
166. S :yang diketahui panjang D1= 30 cm, panjang D2=45cm. lalu panjang
persegi panjang 110 cm, lebar persegi panjang 90 cm. yang ditanyakan
berapa cm persegi sisa kertas yang tidak digunakan
167. P :iya, gimana langkah yang kamu lakukan?
168. S :mencari luas layang-layang, luas layang-layang adalah setengah dikali
D1 dikali D2 sama dengan setengah dikali 30 dikali 45 sama dengan
675cm persegi.
169. P :terus?
170. S :kemudian mencari luas persegipanjang dengan cara panjangn dikali
lebar sama dengan 110 dikali 90 sama dengan 9900cm persegi
171. P :nah terus pertanyaanya tadi apa?
172. S :berapa sisa kertas yang tidak digunakan. Jadi luas persegi panjang
dikurangi luas layang-layang sama dengan 9900 dikurangi 7675 jadinya
9225cm persegi
173. P : benar, kamu cek lagi gak pekerjaan mu
174. S :iya..
175. P :baik kalo gitu terima kasih ya
176. S : iya…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
222
1. P : sekarang yang nomor satu coba kamu ceritakan langkah-langkah
penyelesaian yang kamu lakukan untuk menyelesaiakn soal nomer 1 itu
gimana?
2. S : (membaca soal)
3. P :nah ini kemarin kamu jawab seperti ini,langkah-langkahnya gimana
ni?
4. S :(senyum)
5. P :lupa? Ni kan kamu diketahuinya apa ini?
6. S :keliling tanah
7. P :ditanyakan?
8. S :luasnya
9. P :terus?kenapa kamu menjawabnya seperti ini?
10. S : luasnya ini panjang dikali lebar
11. P :rumus luas ya?
12. S :iya
13. P :terus ini ketemu gak?16 itu luasnya. Lebarnya dari?
14. S : (senyum)
15. P : kenapa bisa dapat 12
16. S : (diam)
17. P : keliling tanahnya 36, terus jawabanya kamu lupa?
18. S : iya
19. P : lupa kenapa jawabanya kayak gitu. Coba yang inikan kelilingnya 36
terus yang ditanyakan luasnya berarti kamu belum tau apa? Buat nyari
luas kamu belum tau?
20. S : (diam)
21. P : kan ini luas panjang x lebarkan. Yang kamu belum tau apa?
22. S : (senyum)
23. P : panjang sama lebarnya udah tau?
24. S : (diam)
25. P : dari yang diketahui ini, udah tau panjang sama lebarnya?
26. S :lebarnya 6cm kurang dari panjangnya
27. P :jadi kamu gak tau gimana penyelesaiannya ini kemaren?
28. S : gak tau
29. P :baik coba kita coba nomor 2 gak dijawab ya?
30. S : (mengangguk)
31. P :kenapa?
32. S :gak tau
33. P :ok kalo gitu kita lanjut nomor 3 dulu
34. S : (baca soal)
35. P : yang diketahui apa?
Traskrip Wawancara Siswa <05>
Lampiran 12. Traskrip Wawancara Siswa <05>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
223
36. S :luasnya 231
37. P : terus kamu tau yang ditanyakan apa?
38. S :panjang diagonal
39. P :terus dalam mengerjakan soal ini kamu kemarin membaca berulang-
ulang gak?
40. S :jarang
41. P :berulang-ulang?
42. S : (geleng-geleng)
43. P :terus kamu udah tau maksud soalnya ini apa?
44. S :tau
45. P :udah tau? Ini cara nyarinya gimna kamu? Coba diceritakan
46. S :luasnya
47. P :luas.. iya itu bangun apa?
48. S :belah ketupat
49. P :terus luasnya 231 yang ditanyakan panjang diagonalnya. Iyakan ?
50. S :iya
51. P :nah kamu gimana cara menyelesaikannya, coba diceritakan
52. S : (diam)
53. P :diagonalnya udah diketahui yang mana?
54. S :diagonal yang pertama
55. P :yang dicari berarti diagonal yang ke?
56. S :dua
57. P :ya terus giman cara mencarinya?
58. S :(diam)
59. P :nah inikan kamu tulis luas samadengan 7 kali 66-nya dari?
60. S :luanya
61. P :terus kamu dengan jawaban ini kamu yakin gak?
62. S :yakin
63. P :yakin bener? Terus setelah menyelesaiakn soal ini kamu mengoreksi
kembali gak jawabanmu?
64. S :belum sempet ngoreksi
65. P : tapi kamu yakin sama jawaban ini
66. S :iya
67. P :baik, kamu Cuma ngerjain itu aj ya
68. S :iya
69. P :yang nomor 2 itu gak kamu kerjain kenapa?
70. S :gak tau rumusnya
71. P :gak tau rumusnya, terus kalo yang nomor 4?
72. S :gak tau rumusnya
73. P :nomor 5 juga?
74. S :gak tau
75. P :nah terus kemaren pas kamu mengerjakan nomor 3 dan nomor 1 itu
kamu mengingat-ingat konsep matematika yang udah kamu pelajari
sebelumnya gak?
76. S : iya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
224
77. P :nah kalo yang nomor yang gak kamu kerjakan ituapakah kamu sempat
kepikiran sesuatu, misalnya apa…
78. S :gak
79. P :gak tau sama sekali?
80. S :gak tau rumusnya
81. P :nah kalo ini nomor satu sampai 5 , kamu tau yang diketahui dan
ditanyakan?
82. S :tau
83. P :tau? Tapi kenapa gak di tuliskan?
84. S : (diam)
85. P :karena gak yakin atau kamu males nulis atau gimana?
86. S : gak yakin
87. P :tapi kamu tau apa yang diketahui dan ditanyakan?
88. S : ( diam)
89. P :coba sekarang nomor satu yang diketahui apa?
90. S : keliling tanah pak badrun
91. P :iya sama? ehh nomor satu, nomor 2
92. S : sebuah jajargenjang luasnya 250
93. P : iya apalagi?
94. S :panjang alas
95. P :terus apa lagi?
96. S :tinggi
97. P :yang ditanyakan?
98. S : panjang alas dan tinggi jajargenjang
99. P :iya terus seingetmu rumus luas jajargenjang itu apa?
100. S : (diam)
101. P :lupa?
102. S :iya
103. P :ok coba sekarang yang nomor 4 itu yang diketahui apa?
104. S :tinggi trapesium 18 cm
105. P :iya terus?
106. S :luas daerahnya 324
107. P :iya terus?
108. S : yang ditanyakan panjang sisi sejajar
109. P : terus nomor 5 yang diketahui?
110. S :kertas yang tersedia panjangnya 110 cm dan lebarny 90cm
111. P :iya, berrti itu panjang dan lebar. Terus apa lagi yang diketahui?
112. S : pak ahmat ingin membuat layang-layang dengan ukuran diagonal
30cm dan 45cm
113. P :berarti diagonalnya diketahui. Terus apa lagi? Ada lagi gak?
114. S :udah
115. P :udah? Nah yang ditanyakan?
116. S :berapa cm sisa kertas yang tidak digunakan?
117. P :kira-kira penyelesaianya seperti apa tau gak?
118. S :gak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
225
119. P :gak tau, terus coba ya nomor 2. Pada sebuah jajargenjang diketahui
luasnya 250 cm. terus panjang alasnya 5x dn tingginya 2x. yang ditanya
panjang alas dan tingginya. Yakan?
120. S :iya
121. P :sekarang seingatmu luas jajargenjang itu apa?
122. S : (diam)
123. P :alas dikali?
124. S :tinggi
125. P :nah sekarang coba kamu tulis. Kan luas jajargenjang apa tadi ?
126. S :luas sama dengan alas dikali tinggi
127. P :terus? Yang diketahui luasnya 250. Terus panjangnya 5x daan tingginy
2x
128. S : (menulis sesuai intruksi)
129. P :yang ditanyakan apa?
130. S :alas dan tingginya
131. P :bererti luas sama dengan alas dikali tinggi. Luasnya tadi berapa?
132. S :250
133. P :nah sekarang alasnya berapa?
134. S :5x
135. P :terus tingginya?
136. S :2x
137. P :jadi dikali
138. S :5x dikali 2x
139. P :jadi sekarang gimana? Bisa gak? 250 samadengan ?
140. S : (diam)
141. P : 5x dikali 2x berapa?
142. S :10 x
143. P :10 x? yakin?
144. S : (diam)
145. P :nah kalo x dikali x jadinya apa?
146. S : x
147. P :x dikali dengan x?
148. S : (diam)
149. P :coba ni kan 5x dikali 2x yakan ? terus ni kalikan.. 5 dikali 2 berapa?
150. S :10
151. P :nah x-nya juga dikalikan x dikali x berapa?
152. S :x
153. P :x kuadrat iya gak?
154. S :x kuadrat
155. P :nah coba lagi, tadi 250 sama dengan?
156. S : 10x kuadrat
157. P :nah kitakan tujuanya, kamu tau gak sekarang, tadikan yang mau kita
cari alas sama tingginya. Berarti kita akan mencari nilai?
158. S :(diam)
159. P :yang pertama kita cari adalah nilai?
160. S :luas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
226
161. P :x-nya dulu, luasnya kita udah tau. Nah x-nya kita udaah tau belum?
162. S :belum
163. P : berarti kita cari nilai x-nya dulu. Cara carinya gimana? Tau gak?
164. S : (diam)
165. P :aljabar, supaya inikan misalnya kayak gini x-nya berarti 250 dibagi 10
sama dengan x kuadrat. Mudeng gak?
166. S : tau
167. P :tau, nah sekarang berarti x kuadrat sama dengan berapa?
168. S :25
169. P :x-nya berapa?
170. S :(diam)
171. P :berartikan kalo dijabarin kayak gini , 25 sama dengan x dikali x. nah
x-nya berapa? 25 itu sama dengan berapa dikali berapa?
172. S :5
173. P :5 dikali?
174. S :5
175. P :berarti nilai x-nya?
176. S :5
177. P :mudeng gak sampai sini?
178. S :mudeng
179. P :terus setelah ini gimana, kan yang ditanyakan tadi alas sama tinggi.
Alasnya tadi?
180. S : alasnya 5x, tingginya 2x
181. P :berrti bisa dicari gak?
182. S :bisa
183. P :caranya gimana?
184. S :dikali 5
185. P :ya berarti alasnya?
186. S :25 tingginya 10
187. P :ya begitu
188. S :nah setelah kamu mengerjakan soal ini tadi menurutmu soal ini
sebenarnya mudah gak?
189. P:mudah. Terus kemarin sempat kepikiran kayak gini gak?
190. S :enggak
191. P :terus kalo yang nomor 4 dan 5 itu kamu gak ngerjain karena tidak tau
rumusnya?
192. S :iya
193. P :baik kalo gitu terimakasih ya
194. S:iya…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
227
1. P : bunga ya?
2. S : iya
3. P : disini yang nomor 1itu gimana langkah penyelesaian punya mu?
4. S : kan ini kan kelilingnya pak badrun
5. P : keliling?
6. S : persegi panjang, itu p x l
7. P : iya, terus
8. S :kan panjangnya 36 cm dan lebarnya 6cm berapa luas tanahnya pak
badrun?
9. P : coba ini kamu lihat jawabanmu (menunjuk lembar jawab subjek) pada
soal diketahui apanya tadi?
10. S : keliling
11. P : berapa kelilingnya?
12. S :panjang x lebar
13. P :kelilingnya diketahui berapa?
14. S :36
15. P :kelilingnya 36, disini (menunjuk jawaban siswa) kamu tulis diketahui
panjangnya 36. Dari mana?
16. S :gak tau
17. P : kok gak tau?
18. S : inikan apatu luasnya
19. P : gini dari yang diketahui dulu tadi, kelilingnya 36 dan lebarnya ?
20. S : lebarnya 6
21. P : lebarnya 6?
22. S : 36 ehh lebarnyakan 6cm kurang dari panjangnya
23. P :ya 6cm kurang dari panjangnya itu artinya apa?
24. S : gak tau
25. P : ginikan panjangnya belum diketahui dan lebarnya 6 kurang dari
panjangnya. Berarti?
26. S :berarti 6 dikurangi panjangnya
27. P : 6 cm kurang dari panjangnya. Artinya yang lebih panjang mana?
Panjangnya atau lebarnya?
28. S :panjangnya.
29. P :ok berarti 6cm dikurangi panjangnya itu panjang dikurangi?
30. S : 6
31. P :berrti lebarnya panjang?
32. S :panjang dikurangi 6
33. P :iya, nah jadi ini keliling ya bukan panjang. Nah yang ditanyakan apa?
34. S :luas tanah pak badrun
Traskrip Wawancara Siswa <06>
Lampiran 13. Traskrip Wawancara Siswa <06>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
228
35. P :nah terus gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan untuk
menyelesaiakan soal?
36. S : luasnya kan panjang dikali lebar. Trus tak kaliin
37. P :ohh karena rumus luas panjang kali lebar, terus panjangnya ini apakah
36?
38. S :salah
39. P :iya udah tau ya salahnya?
40. S :iya
41. P :jadi seharunya kamu cari dulu panjang dan lebarnya bisa
menggunakan rumus kelilingkan
42. S :iya
43. P :baru setelah itu kamu cari?
44. S :luasnya
45. P :baik, ini kemarin kamu memeriksa kembali jawabanmu atau tidak?
46. S :enggak
47. P :ok sekarang kita lanjut ke nomor 2 ya
48. S :iya
49. P :gimana langkah penyelesaian yang nomor 2 ini?
50. S :kan sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250 cm, jika panjang alas
5x dan tingginya 2x. berapa panjang alas dan tinggi jajargenjang
51. P :selanjutnya apa yang kamu lakukan?
52. S :jawab
53. P :iya kamu dalam menjawabnya apakah kamu langsung berpikir harus
menggunakan rumus luas jajargenjang atau rumus keliling jajargenjang
atau kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang ada saja?
54. S :gak
55. P :egak, kamu menggunakan?
56. S :kan alas kali tinggi
57. P :iya itu rumus apa?
58. S :jajargenjang
59. P :iya rumus apa nya jajargenjang?
60. S :apanya ?
61. P :alas kali tinggi itu rumus luas ka atau keliling ka?
62. S :luas jajargenjang
63. P :iya benar, terus?
64. S :inikan 5 dikali 2
65. P :5 dan 2 nya dari mana?
66. S :ini alas dikali tinggi
67. P :benar kah alasnya 5?
68. S :mmm…
69. P :coba lihat lagi yang diketahui alasnya berapa?
70. S :5x
71. P :nah disini kamu tulis berapa luasnya?
72. S :5
73. P :sama
74. S :tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
229
75. P :jadi?
76. S :jadi harus pakek x?
77. P :iya to kan diketahui alasnya 5x
78. S :ohh
79. P :jadi harusnya disini?
80. S :5x dikali 2x
81. P :5x dikali 2x berapa?
82. S :10 x
83. P :10 x? 5x dikali 2x?
84. S : 5x dikali 2x samadengan 10 x
85. P :10 x?
86. S :iya
87. P :yakin? 5x kali 2x
88. S : mmm
89. P :10x kuadrat iya gak?
90. S :ehh iya
91. P :jadi 10x kuadrat samadengan 250 iyakan?
92. S :iya
93. P :jadi bisa dicari x kuadratnya?
94. S :bisa
95. P :gimana?
96. S :ini bagi ini
97. P :berapa?
98. S :25
99. P :jadi x-nya berapa?
100. S :kuadrat ehh 25
101. P :x-nya loh?
102. S :x kuadarat
103. P :akar?
104. S :25
105. P :iya x-nya sama dengan
106. S :5
107. P :nah sekarang sudah diketahui ni x-nya 5 trus yang ditanya berapa
panjang alas dan tinggi jajargenjang. Panjang alasnya berapa?
108. S : panjang alasnya belum
109. P :tadi yang diketahui panjang alasnya berapa?
110. S :5x
111. P :jadi 5x =5 dikali?
112. S :5 dikali 2
113. P :loh 2 dari mana?
114. S :eh jadi 5x samadengan 5 dikali… 5
115. P :ya, jadi hasilnya? Panjang alasnya berapa?
116. S :5x
117. P :kok ada x-nya lagi? 5x itu artinya apa sih?
118. S :alasnya
119. P :alasnyakan 5x. 5x itu artinya?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
230
120. S : (diam)
121. P :inikan sama juga artinya 5 dikali x iya gak?
122. S :gimana sih buk?
123. P :inikan alasnya diketahui 5x dan tingginya itu 2x. nah untuk
mengetahui panjang alas dan tingginya kita harus mencari nilai x ini
berapa. Nah sekarang kita sudah dapat nilai x-nya. Berrti tinggal kita
substitusikan kesini to?
124. S :iya
125. P :berrti panjang alasnya samadengan?
126. S :5x
127. P :5x terus? Nilai x-nya kita substitusikan ke sini jadi?
128. S :panjang alas sama dengan 5x sama dengan 5 kali..
129. P :x-nya berapa
130. S :1
131. P :x-nya?
132. S :2
133. P :x-nya loh ini yang sudah kita cari tadi
134. S :ohh
135. P :berrti ini 5 dikali?
136. S :lima kali
137. P :5 kali ini loh nilai x-nya
138. S :5 dikali 5
139. P :sama dengan?
140. S :25
141. P :ya, trus tingginya?
142. S :tinggi 2x
143. P :tinggi 2x jadi samadengan?
144. S :2
145. P :kok 2?
146. S : (diam)
147. P :x-nya tadi berapa?
148. S :x nya tadi 5
149. P :ya, jadi ?
150. S :5…
151. P :jadi 2 dikali…? Ini loh kayak tadi
152. S :ohh iya. Lagi buk?
153. P :iya
154. S : 2 dikali 5
155. P :jadi berapa tingginya??
156. S :tingginya 10
157. P :mudah gak?
158. S :mudah
159. P :ini kemarin kamu udah cari smapai kyak gini terus kamu periksa lagi
gak kerjaan mu?
160. S : gak buk
161. P :ok, kita lanjut nomor 3 ya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
231
162. S :iya
163. P :langkah yang kamu lakukan gimana? Dibaca dulu gak soalnya?
164. S :iya
165. P :dibaca dulu terus? Yang dietahui apa?
166. S :yang diketahui itu diagonal pertama 7cm.
167. P :iya terus?
168. S :luasnya 231 cm persegi
169. P :iya terus apa yang ditanya?
170. S :panjang diagonal kedua
171. P :langkah penyelesaian yang kamu lakukan gimana?
172. S :kan diagonal pertama udah diketahui to buk
173. P :iya
174. S :yang ditanya diagonal kedua
175. P :iya, terus
176. S :jawabnya luas dibagi diagonal 1
177. P :ohh gitu,terus?
178. S :sama dengan 231 dibagi 7 samadengan 33
179. P :ohh gitu luas dibagi diagonal 1 itu rumus apa?
180. S :harusnyakan diagonal 1 dikali diagonal 2 bagi 2
181. P :iya itu rumus apa?
182. S :luas
183. P :iya terus?
184. S :luasnyakan smadengan diagonal satu dikali diagonal 2nya kan belum
diketahui
185. P :luasnya diketahui gak tadi?
186. S :iya
187. P :berarti luasnya ?
188. S :231
189. P :iya benar, nah kenapa jawaban mu bisa seperti ini?
190. S :nahhh (tertawa)
191. P : nah ini kenapa kamu bisa berpikir 231 dibagi 7
192. S : ya ini dibagi ini buk
193. P :berrti kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang ada ?
194. S :iya buk
195. P :ohh gitu, terus kamu periksa kembali gak jawaban mu?
196. S :periksa buk
197. P :ohh gitu sekarang kita nomor 4
198. S :iya
199. P :kamu baca dulu gak soalnya kemrain?
200. S :baca buk
201. P :yang diketahui apa?
202. S :yang diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajar
sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain
203. P :ya terus apa lagi?
204. S :tinggi trapesium itu 18 cm, luas trapesium 324
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
205. P :iya, coba dilihat jawabanmu.. sudah lengkap blum kamu menuliskan
yang diketahui?
206. S :sudah buk
207. P :sudah? Yakin? Coba dibaca lagi?
208. S :ehh ini buk
209. P :ya kurang panjang salah satu sisi sejajarny sama dengan 2 kali panjang
sisi yang lain. artinya apa tu? Misalkan sisi sejajarnya itu a dan b. berrti
panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi
sejajarnya yang lain itu artinya?
210. S :berrti sisinya a
211. P :iya coba gambar trapesium, ingat gak seperti ap?
212. S : ( menggambar)
213. P :iya misalkan ini t-nya, terus ini a dan ini b. panjang sisi sejajarnya
yang mana?
214. S :ini ( menunjuk gambar dengan tepat)
215. P :a sama?
216. S :b
217. P :iya katakanlah sisi sejajar pertama itu a dan yang kedua itu b, jadi
panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi
sejajarnya yang lain itu artinya?
218. S : a ditambah b
219. P :iya itu sisi sejajarnyakan a dan b, tapi maksud kalimat panjang salah
satu sisi sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain
itu artinya panjang b itu 2 kali?
220. S :a
221. P :iya benar, nah terus ini kemarin langkah yang kamu lakukan itu
gimana?
222. S : mmmm
223. P :kamu menggunakan rumus apa ini?
224. S : (senyum)
225. P :kamu menggunakan rumus atau kamu hanya menghubung-hubungkan
angka yang ada?
226. S :ini kemarin aku gak bisa buk, jadi aku Cuma menghubung-hubungkan
saja
227. P :jadi kamu Cuma menghubung-hubungkan angka yang ad?
228. S :iya
229. P :nah itu yang ditanyakan ada berapa sih?
230. S :ada 2
231. P :nah ada 2 kan? Terus kenapa jawabanya Cuma 1?
232. S :mm
233. P :ini untuk satu jawaban atau untuk keduanya, jadi jawabannya sama
gitu?
234. S :untuk satu
235. P :berrti yang satunya gak kamu jawab?
236. S :iya
237. P :nah itu kamu cek lagi gak?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
238. S :gak buk
239. P :berarti langsung nomor 5 ya?
240. S :iya
241. P :baik kalo gitu kita lanjut nomor 5. Dibaca dulu gak soalnya kemarin?
242. S :dibaca
243. P :terus?
244. S :diketahui diagonal 1 30 cm terus diagonal 2 45cm
245. P :itu apa?
246. S :layang-layang.
247. P :;iya terus?
248. S :terus panjangnya 110 cm dan lebarnya 90 cm
249. P :iya itu panjang dan lebar apa?
250. S :layang-layang
251. P :layang-layang?
252. S :aa
253. P : (membacakan soal) nah berrti panjang dan lebarnya punya?
254. S : persegi panjang
255. P : iya, trus langkah yang kamu lakukan gimana?
256. S :90 dibagi 45 itu 2, 110 dikali 30 sama dengan 3300 dibagi 2 sama
dengan 1650
257. P :itu kamu menggunakan rumus apa? Apakah kamu mencoba
mengingat-ngingat kembali rumus yang ada atau kamu hanya
menghubung-hubungkan angka yang ada?
258. S :gini buk ini dikali ini dikali ini..
259. P :kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang ada?
260. S :iya buk
261. P :ohh iya terus kertas yang tidak digunakan segini ni?
262. S :salah buk
263. P : iya gpp, setelah mengerjakan kamu perikasa kembali gak?
264. S : enggak buk…
265. P : ok gpp makasih ya bunga
266. S : iya buk…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
1. P : coba yang nomor 1 ini langkah penyelesain yang kamu lakukan itu
gimana?
2. S :kan nyari luas, bentuk tanahnya persegi panjang jadi luas persegi
panjang itukan panjang dikali lebar. Jadi 36 dikali 6
3. P :ok gitu ya, coba kamu lihat lagi apa aja yang diketahui dari soalnya
4. S : panjangnnya 36 cm sama lebarnya 6cm
5. P : coba kamu baca lagi, benar panjangnya 36cm?
6. S : mmm keliling
7. P : jadi yang 36 itu?
8. S :kelilingnya
9. P : terus apa lagi yang diketahui?
10. S : sama lebarnya 6cm kurang dari panjangnya
11. P : kemudian yang ditanyakan apa?
12. S : yang ditanyakan luas tanah pak badrun
13. P : nah benar, ini soalnya kamu baca berkali-kali gak kemarin?
14. S :Cuma sekali
15. P :Cuma sekali udah paham?
16. S : kan langsung baca yang intinya aja
17. P : ok kalo gitu setelah menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan
langkah selanjutnya yang kamu lakukan apa? Apa kah kamu mencoba
mengingat-ngingat rumus yang berkaitan atau sekedar menghubung-
hubungkan angka-angka yang ada?
18. S : langsung cari luas persegi panjang
19. P : ohh gitu, inikan kamu mengunakan rumus luas persegi panjang yaitu
panjang dikali lebar. Padahal panjangnya belum diketahui kan.
20. S : iya salah hehe
21. P : ketemu hasilnya?
22. S : ketemu tapi salah
23. P: ok kalo gitu kemaren kamu periksa lagi gak jawaban mu ini?
24. S : enggak
25. P : langsung nomor 2?
26. S : iya
27. P :ok sekarang kita lanjut nomor 2. Nah gimana langkah penyelesaian
yang kamu gunakan?
28. S : (senyum)
29. P : dibaca dulu gak soalnya kemarin?
30. S :dibaca..
31. P :bacanya sekali atau berkali-kali?
32. S : sekali hehe
33. P : sekali kamu udah paham?
34. S :mm semoga hehe
Traskrip Wawancara Siswa <16>
Lampiran 14. Traskrip Wawancara Siswa <16>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
235
35. P : trus setelah dibaca soalnya apa yang kamu lakukan?
36. S : langsung cari rumusnya
37. P : ok sebelumya, diketahui apa aja itu?
38. S : yang diketahui luasnya, luas jajargenjang 250 cm persegi sama alas
jajargenjang 5x dan tinggi 2x
39. P :terus yang ditanyakan?
40. S :panjangn alas dan tinggi jajargenjang
41. P : langkah penyelesaian yang kamu lakukan gimana? Apakah kamu
menghubung-hubungkan angka yang ada atau kamu mencoba mengingat-
ngingat rumus yang berkaita dengan ini?
42. S :mm…
43. P : ni coba jelasin gimana jawabanmu kemarin
44. S : (senyum)
45. P :gimana?
46. S : ini juga bingung hehe
47. P :bingung?
48. S :iya
49. P : kenapa ini bisa kamu menyimpulkan panjang alas dan tingginya 50
cm dan 25. Itu dari mana?
50. S : ini 250 aku bagi 5 dan 50 aku bagi 2
51. P : itu menggunakan rumus apa?
52. S : rumus apa ya?
53. P : pakek rumus atau Cuma menghubung-hubungkan angka yang ada?
54. S : menghubung-hubungkan aja
55. P :ohh gitu, jadi setelah kamu dapat jawabanya kamu periksa lagi gak
pekerjaanmu?
56. S : karena pusing langsung tak tinggal nomor 3
57. P :ok kalo gitu kita lanjut ke nomor 3 ya
58. S :iya
59. P :gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan?
60. S : (diam)
61. P :baca soalnya dulu?
62. S : (angguk-angguk)
63. P : berulang-ulang?
64. S :enggak
65. P : tapi udah ngerti
66. S :udah
67. P : ya, yang diketaui apa aja?
68. S : salah satu diagonal belahketupat 7cm sama luas belah ketupat 231 cm
persegi
69. P : yang ditanyakan?
70. S : panjang diagonal yang kedua
71. P : terus gimana langkah yang kamu lakukan untuk mengerjakan soal itu?
72. S : 231 dibagi 7
73. P : kenapa begitu?
74. S : (senyum)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
75. P : itu rumus apa?
76. S :itu rumus apa ya (senyum)
77. P : kamu mencoba mengingat-ngingat rumus yang berhubungan dengan
belah ketupat atau kamu hanya menghubung-hubungkan anggka yang
ada
78. S :rumus belah ketupat itu aku lupa rumusnya, tapi kayaknya …
79. P : coba disitukan diketahui luasnya, bias kamu gunakan rumus luas
belahketupat kan?
80. S :iya
81. P : rumus luas belah ketupat itu apa?
82. S :D1 dikali D2, ehh
83. P :setengah dikali?
84. S :setengah dikali D1 dikali D2
85. P : coba ditulis, gimana cara cari D2-nya?
86. S : (mencoba mengerjakan) D2-nya 66
87. P : iya benar. Mudah kan?
88. S :mudah
89. P :ini punya mu maksudnya mau pakek rumus luas nya, gitu?
90. S :iya
91. P :tapi ternyata salah?
92. S : iya salah
93. P :terus kemarin setelah selesai kamu kerjakan, kamu cek lagi gak?
94. S :enggak
95. P : nah yang nomor 4 kenapa gak dikerjakan?
96. S : karena kemaren kehabisan waktu
97. P :ohh gitu, coba sekarang kamu baca dulu soalnya. Langkah
penyelesaiannya gimana kira-kira?
98. S : (membaca soal)
99. P : apa yang diketahui?
100. S : yang diketahui tinggi trapesium 18 cm, luas daerah trapesium 324 cm
persegi
101. P : masih ada lagi yang lain?
102. S : sama panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2x panjang sisi
sejajarnya yang lain
103. P : panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan 2x panjang sisi
sejajarnya yang Lain. itu maksudnya gimana?
104. S :bingung..
105. P : misal panjang sisi sejajarnya itu a dan b. maksudnya panjang salah
satu sisi sejajarnya sama dengan 2x panjang sisi sejajarnya yang Lain itu
gimana?
106. S : bingung
107. P :ok kita tinggalkan dulu yang itu. Sekarang dari yang telah diketahui
kira-kira untuk menyelesaikan soal ini giman caranya?
108. S : (senyum)
109. P : itu udah diketahui luasnya, bias kita gunakan rumus luas?
110. S :bisa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
237
111. P :apa rumusnya?
112. S : setengah kali alas kali tinggi
113. P : yakin?
114. S :mm…
115. P :setengah kali jumlah sisi sejajar dikali tinggi
116. S : ( menulis)
117. P :yok sekarang luasnya berapa?
118. S : luasnya 324
119. P : jadi 324 smadengan setengah kali a-nya belum diketahui
120. S :iya
121. P :tetapi dari yang diketahui bahwa salah satu sisi sejajarnya sama
dengan 2 kali sisi sejajarnya yang lain. giman tu kira-kira?
122. S : (Diam)
123. P :mialnya sisi sejajar yang satu a berarti bnya 2 x?
124. S : (diam)
125. P :kan..
126. S : 2 x a
127. P :iya benar, berarti ini tadi
128. S :324 sama dengan setengah dikali a ditambah 2a dikali 18
129. P :iya coba dihitung
130. S : ( menghitung)
131. P :jadi a-nya berapa
132. S :12
133. P : a itu tadi apa?
134. S : a itu panjang salah satu sisi sejajar
135. P : kan panjang sisi sejajarnya ada a dan b. sudah diketahui a-nya berarti
b-nya gimana mencarinya?
136. S : b= 2a
137. P : jadi b-nya sama dengan?
138. S : 24
139. P :mudahkan?
140. S : iya lumayan
141. P : nomor 5 juga gak dijawab, apakah karna kehabisa waktu juga
142. S :iya
143. P : coba dibaca dulu soalnya, kemudian gimana langkah
penyelesaiannya?
144. S :mmm
145. P :apa yang diketahui?
146. S :yang diketahui panjang diagonal layang-layang 30 cm dan 45 cm
147. P :terus apa lagi?
148. S : terus butuh kertas, kertas yang tersedia berbentuk persegi panjang,
ukuranya panjang 110 cm dan lebar 90 cm
149. P : terus yang ditanyakan apa?
150. S :berapa cm persegi sisa kertas yang tidak digunakan
151. P : gimana idemu untuk menyelesaikan soal itu?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
238
152. S : pertama cari luas layang-layang dulu, kemudian cari luas persegi
panjang, nah nanti luas layang-layang dikurangi luas persegi panjang
153. P : iya benar , rumus luas layang-layang itu apa?
154. S : D1 ditambah D2
155. P : D1 ditambah D2 rumus luas layang-layang?
156. S :ehh (senyum)
157. P :apa hayo?
158. S : (mikir)
159. P : setengah dikali?
160. S : diagonal satu dikali diagonal dua. Ohh iya lupa
161. P : jadi berapa luas layang-layangnya?
162. S : 675. Luas persegi panjang 9900
163. P : sisa kertasnya?
164. S : 9900 dikurang 675
165. P : hasilnya?
166. S : 9225
167. P : mudahkan?
168. S :iya
169. P : baik jadi tadi nomor 1 sampai 3 yang kamu kerjakan itu soalnya
Cuma kamu baca sekali aj ya?
170. S :iya
171. P : dan setelah mengerjakan gak dicek kembali?
172. S : iya hehe
173. P : ywdh kalo gitu terimakasih ya
174. S : iya..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
239
1. P :kita mulai ya
2. S :iya
3. P :nomor 1 dulu, coba kamu ceritakan gimana langkah penyelesaian
punya mu yang nomor 1
4. S : saya.. kan yang diketahui keliling 36 cm dan lebar 6cm
5. P :lebarnya berapa?
6. S :6cm
7. P :yakin? Coba kamu baca lagi soalnya
8. S :6 cm kurang dari panjangnya
9. P :nah itu artinya apa
10. S : bingung
11. P :gini 6 cm kurang dari panjangnya, artinya ?
12. S :ohh 6 dikurangi panjang
13. P :6 dikurangi panjang apa panjang dikurangi 6. Coba dicecrmati lagi
kalimatnya
14. S :6 cm kurang dari panjangnya… ohh berarti panjang dikurangi 6
15. P :iya benra jadi ini lebarnya 6 benar apa salah?
16. S :salah buk
17. P :baik sekarang yang ditanyakan apa?
18. S :luasnya
19. P :iya, terus gimana langkah penyelesaian punya mu?
20. S :kelilingkan dikurangi panjnag ditambah lebar
21. P :itu kamu untuk ?
22. S :mencari panjangnya buk
23. P :iya terus lebarnya 6?
24. S :iya kan kemarin saya kira lebarnya 6 buk
25. P :ohh gitu iya terus lanjutkan dulu punyamu
26. S :iya jadikan buk didapat panjangnya 12
27. P :iya teru?
28. S :baru cari luasnya yaitu panjang dikali lebar
29. P :hasilnya
30. S :12 dikali 6 jadi 72
31. P :iya benar jawaban mu hanya saja kamu keliru dalam menentukan
lebarnya
32. S :iya buk
33. P :tapi sekarang sudah taukan dimana letak kesalahnya?
34. S :iya
35. P :nanti diperbaiki ya
36. S :iya buk
37. P :ini kemarin setelah kamu menyelesaikan soal nomor 1 kamu cek lagi
gak jawaban mu udah benar apa salah gitu
Traskrip Wawancara Siswa <19>
Lampiran 15. Traskrip Wawancara Siswa <19>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
240
38. S : gak buk
39. P :kamu udah yakin benar
40. S :tapi pas udah selesai sampai semua saya cek lagi buk yang nomor 1
nya
41. P :ok kalo gitu kita lanjut nomor2
42. S :itu nomor 2 gak bisa buk
43. P :kok gak bisa?
44. S :bingung
45. P :coba apa yang diketahui
46. S :jajargenjang luasnya 250
47. P :iya terus?
48. S :alasnya 5x dan tingginya 2x
49. P :iya terus?
50. S :yang ditanyakan alas dan tingginya
51. P :iya terus bingungnya gimana?
52. S :gak tau caranya buk
53. P :ohh gitu, kamu lihat ni kan udah diketahui luas jajargenjang. Berrti
kita bisa menggunakan rumus luas jajargenjang kan
54. S : (Diam)
55. P :coba apa rumus luas jajargenjang?
56. S : mmm..
57. P : apa?
58. S :lupa
59. P :lupa. Ywdh kalo gitu kita tinggalkan dulu yang ini sekarang kita lanjut
nomor 3 dulu ya
60. S :iya buk
61. P :nah kalo nomor 3 itu apa yang diketahui?
62. S :d1 belah ketupat 7cm, luasnya 231 cm kuadrat.
63. P :iya terus yang ditanyakan apa?
64. S :d2-nya
65. P :iya terus gimana cara mu menyelesaikannya?
66. S :jadi 231 dikali 2 dibagi 7 jadinya 66 cm
67. P :iya itu pakek rumus apa?
68. S :rumus luas belah ketupat
69. P :iya tepat sekali, tapi kamu cek lagi gak jawabanmu ketika selesai
mengerjakan?
70. S :iya pas udah selesai semuanya saya lihat-lihat lagi buk
71. P :ok kalo gitu kita lanjut nomor 4. Gimana langkah penyelesaian punya
mu?
72. S :yang diketahui trapesium s1-nya sama dengan 2 kali sisi sejajarnya
yang lain, terus tingginya 18 cm terus luasnya 324 cm persegi
73. P :iya terus yang ditanyakan apa?
74. S :sisi sejajarnya
75. P : berarti yang ditanyakan ada berapa?
76. S :satu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
241
77. P :yakin?
78. S :iya
79. P :sisi sejajar trapesium itu ada berapa?
80. S :2
81. P :iya, terus yang ditanyakan apa?
82. S :panjang sisi sejajar trapesium
83. P :jadi yang ditanyakan ada berapa?
84. S :2
85. P :iya benar
86. S :ini jawabanya satu
87. P :iya kenapa kamu jawab satu?
88. S :kemarin saya kira yang ditanya satu
89. P :ok coba kamu jelaskan giman cara kamu menyelesaiaknnya
90. S :kayak gini buk
91. P :iya gimana itu
92. S :324 dikali 2 hasilnya 648 terus dibagi 18 sama dengan 36
93. P :kamu menggunakan rumus apa itu?
94. S : (diam)
95. P : apakah kamu hanya menghubung-hubungkan angka yang ada saja?
Atau kamu menggunakan rumus apa itu?
96. S :kyaknya Cuma menghubung-hubungkan buk
97. P :kok kyaknya?
98. S : (tertawa)
99. P :gimana?
100. S : Cuma menghubungkan buk
101. P :baik tapi kamu periksa lagi gak jawabanmu itu?
102. S : iya buk tapi Cuma sekilas
103. P :baik kalo gitu kita lanjut nomor 5 ya
104. S :iya buk
105. P :gimana ni langkah penyelesaian mu nomor 5
106. S :inikan diketahui layang-layang di sama dengan 30 dan d2 sama
dengan 45. Kertas yang tersedia persegi panjang dengan panjang 110 dan
lebar 90. Terus yang ditanya berapa sisa kertas
107. P :jadi gimana cara penyelesaianya?
108. S :kalo saya itung dulu luas layang-layang terus hitung luas persegi
panjang. Jadi luas 1 dikuragi luas 2
109. P :luas 1 itu apa dan luas 2 itu apa?
110. S :maksudnya luas kertas dikurangi luas layang-layang buk
111. P :jadinya gimana?
112. S :luas layang-layang itu 30 dikali 45 dibagi 2 jadinya 675. Terus luas
kertas itu p dikali l jadinya 110 diklai 90 jadinya 9900.
113. P :iya terus?
114. S :terus 9900 dikurangi 110 jadinya 9225
115. P : jadi sisa kertasnya?
116. S : 9225
117. P : benar, kamu cek kembali gak jawaban mu itu?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
242
118. S : iya kalo ini buk
119. P : baik terimakasih ya
120. S : iya..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
243
1. P : kemarin saat kamu mengerjakan no.1 kamu caranya gimana?
2. S : saya cari lebarnya dulu
3. P : gimana kamu mencari lebarnya?
4. S : ehh kok lebar, panjangnya dulu
5. P : ohh panjangnya dulu
6. S : iya, ini keliling dikurangi lebar dikali 2 itu jadi samadengan 36
dikurang 6 dikali 2 ini hasilnya 36 dikurang 12
7. P : jadi panjangnya berapa
8. S : ini 24, tetapi karna ini masih panjang keliling jadi dibagi 2 jadinya 12
9. P :jadi dapat panjangnya adalah?
10. S :12 cm. Lebarnya itu panjang dikurangi 6cm jadinya lebarnya 6
11. P : itu lebarnya?
12. S :iya
13. P :lebarnya samadengan 12 dikurangi 6. Kenapa 12 dikurang 6?
14. S :karena diketahui lebarnya 6cm kurang dari panjangnya. Berarti
panjang dikurangi 6. Dan pertanyaanya luasnya. Luasnya rumusnya
samadengan panjang dikali lebar yaitu 12 dikali 6 hasilnya 72cm persegi
15. P :berarti luas tanah tersebut adalah?
16. S : 72 cm persegi
17. P : kira-kira dalam menyelesaiakn soal nomor satu ini kamu ngalami
kesulitan gak?
18. S : agak bingung
19. P :bingungnya dimana?
20. S :pas mencari panjangnya
21. P : bingung kenapa?
22. S :karena disini bilangnya lebarnya 6cm kurang dari panjangnya. Kalo
lebarnya Sama dengan 6cm itu lebih mudah
23. P :ohh gitu, kemarin pekerjaanmu ini dicek kembali gak?
24. S :iya
25. P :ok, sekarang kita nomor 2. Gimana langkah penyelesaian yang kamu
lakukan?
26. S :diketahui luas jajargenjang sama dengan 250 cm persegi
27. P :terus?
28. S :alasnya 5x dan tingginya 2x. terus ditanya alas dan tingginya. Berrti
cara ngitungnya 5x dikali 2x.. mencari ini yang pertamakali saya cari itu
29. P :iya langkah pertama itu cari apanya dulu?
30. S : x-nya
31. P :ya, cari x-nya.. terus?
32. S : kan rumusnya alas dikali tinggi
33. P : haa itu rumus apa tu alas kali tinggi
Traskrip Wawancara Siswa <20>
Lampiran 16. Traskrip Wawancara Siswa <20>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
244
34. S : jajargenjang
35. P : apanya jajargenjang?
36. S : luas jajargenjang
37. P : ok, rumusnya alas dikali tinggi
38. S :alas kali tinggi sama dengan 250cm persegi yaitu 5x diakli 2x
samadengan 250cm persegi yaitu 10x sama dengan 250 cm persegi, x
samadengan 250 dibagi 10, x sama dengan akar dari 25 , akar 25 sama
dengan 5 jadi x-nya 5cm
39. P : setelah dapat nilai x-nya, langkah selanjutnya gimana?
40. S :luas dibagi tinggi dikali 5 yaitu 250 dibagi 2 dikali x samadengan 250
dibagi 2 dikali 25 samadengan 250 dibagi 50 samadengan 5 dikali 5
hasilnya panjangn alasnya 25cm
41. P :alasnya berapa?
42. S :25
43. P :kenapa kamu gak pakek ini aja, disinikan diketahui panjangn alasnya
5x, sedangkan nilai x-nya sudah kamu cari tadi. Kenapa kamu gak
langsung substitusikan aja nilai x-nya. Ini x-nya lima berarti tinggal 5
dikali 5 sama dengan 25. Atau kamu lebih mengerti dengan
menggunakan cara itu?
44. S : saya lebih mengerti dengan menggunakan cara ini
45. P : ok baik gpp, setelah itu kita mencari?
46. S :tinggi
47. P : gimana caranya kamu mencari tinggi?
48. S :kalo tidak 250 dibagi25 ya 2 x 5 karena kalo memakai 250 dibagi 25,
25nya itu adalah panjang alasnya
49. P : sehingga didapatnya?
50. S :10 cm
51. P :ok baik, apakah pekerjaanmu kamu periksa kembali?
52. S :iya
53. P :ok kalo gitu kita lanjut ke soal nomor 3, itu langkah penyelesaianya
gimana?
54. S :diketahui diagonal 1 layang-layang sama dengan 7cm, luas
samadengan 231cm persegi. Jawab…
55. P :ditanya apanya dulu?
56. S :ditanyanya diagonal kedua. Jawabanya diagonal ke2 sama dengan
setengah dikali luas dibagi diagonal 1
57. P :iya
58. S :yaitu setengah dikali 231 cm persegi dibagi 7
59. P :iya
60. S :samadengan setengah dikali 33yaitu 16,5 cm
61. P :D2nya sama dengan?
62. S :16,5 cm
63. P :ok, sekarang rumus luas layang-layang itu gimana?
64. S :luasnya tu samadengan setengah dikali diagonal pertama dikali
diagonal kedua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
245
65. P :iya sedangkan pada soal itu yang diketahui luasnya berapa?
66. S :luasnya 231 cm persegi
67. P :iya berarti?
68. S :berarti diagonal keduanya setengah dikali luasnya dibagi diagonal
pertama
69. P :setengah kali luas layang-layang?
70. S :(diam)
71. P :tadikan rumus luas layang-layangkan setengah dikali diagonal satu
dikali diagonal 2 yakan? Nah sekarang luasnya sudah diketahui yaitu
231. Jadi 231 = setengah dikali?
72. S :setengah dikali luas dibagi diagonal pertama
73. P :kok bias? Kenapa bias luas lagi?
74. S : karena yang diketahui luasnya
75. P : iya yang diketahui itu luas layang-layangkan, sedangkan rumus luas
layang-layang itu setengah dikali diagonal satu dikali diagonal dua. Nah
coba ikuti rumus itu. Gimana cara menyelesaikannya?
76. S :( mencoba dengan coretan)
77. P : luasnyakan sudah diketahu berarti 231 samadengan setengah dikali
diagonal satunya berapa?
78. S : diagonal satunya 7cm
79. P :nah berarti 231 samadengan setengah dikali 7 dikali diagonal dua kan.
Coba kamu kerjakan
80. S :kalo diagonal dua itu luas dibagi diagonal pertama,karena rumusnya
menggunakansetengah. Jadi setengahnya ini tetap
81. P : coba sekarang kamu tulis dulu rumus luas layang-layang, luas sama
dengan setengah dikali diagonal pertama dikali diagonal kedua
82. S : (menulis seuai intruksi)
83. P :nah disini luasnya berapa. Luasnya kan sudah diketahui 231 berarti
231 samadengan
84. S :(menuliskan yang diperintahkan)
85. P :setengah dikali ?
86. S :7 dikali d2
87. P :iya lanjut
88. S :(diam)
89. P :setengah dikali 7 itu berapa?
90. S : setengah dikali 7 itu 3,5
91. P : berarti 3,5 dikali?
92. S :dikali D2
93. P :nah jadi 231= 3,5D2. Jadi D2-nya berapa?
94. S : 231 dikurang 3,5
95. P :kurang atau bagi?
96. S :bagi
97. P :bagi. Berrti D2 sama dengan?
98. S : 66
99. P : berarti diagonal 2 nya sama dengan?
100. S :66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246
101. P :nah, kira-kira kamu sudah menemukan kesalahan mu atau belum?
102. S : sudah
103. P :berarti yang benarnya yaitu cara mencari diagonal 2 nya itu sama
dengan?
104. S :mencari diagonal 2 nya itu sama dengan luas sama dengan setengah
dikali diagonal 1 dikali diagonal 2 yaitu 231 sama dengan setengah dikali
7 dikali d2, sama dengan 231 samadengan 3,5d2, d2 samadengan 231
dibagi 3,5 jadi d2 nya sama dengan 66
105. P : jadi jawaban yang benarnya diagonal 2 nya samadengan 66 cm ya?
106. S :iya
107. P :untuk soal no 3 sudah bias dipahami?
108. S : sudah
109. P : kemarin jawabanmu dicek kembali gak?
110. S : dicek
111. P :sekarang kita nomor 4 ya
112. S : iya
113. P :gimana langkah penyelesaian yang kamu lakukan?
114. S : diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya
sama dengan 2 kali panjang sisi sejajarnya yang lain, tinggi trapesium
tersebut 18cm dan luasnya 324 cm persegi. Ditanyanya panjang sisi- sisi
sejajarnya. Jawabanya sisi 1 itu tu sisi yang paling pendek yaitu sisi
diatasnya
115. P :ya sisi1 sama dengan
116. S : setengah dikali luas dibagi alas sama dengan setengah dikali 324
dibagi 18 sama dengan 324 dibagi 9 jawabanya 36 sisi satu sama dengan
36 cm sekarang dicari sisi 2nya yang paling panjang, jadi sisi 1 dikalikan
2 samadengan 36 cm x 2 hasilnya 72 cm
117. P :jadi sisi pertamanya tu sama dengan 36 cm?
118. S :iya
119. P :kalo rumus luas trapesium itu sendiri gimana? Coba ditulis
120. S : a ditambah b dibagi 2
121. P :a ditambah b dibagi 2, nah a itu apa dan b itu apa?
122. S :ini a ini yang atas b yang bawah
123. P :ohh itu
124. S :(menulis)
125. P :nah sekarang tadi disoalnya diketahui panjang salah satu sisi
sejajarnya sama dengan 2 kali panjang sisi sejajanya yang lain. berarti
misalkan sisi pertama itu a berarti sisi yang satunya itu sama dengan?
126. S : a dikalikan 2
127. P :a dikalikan 2 kan, terus disnini kenapa ditulis b dikalikan 9?
128. S : saya kurang cermat
129. P : terus selanjutnya bagaimana? Berarti ini a dikali 2 atau b dikali 2?
130. S : b dikali 2
131. P :b dikali 2? Kan panjang salah satu sisinya itu sama dengan 2 kali
panjang sisi yang lain. berrti b itu sama dengan?
132. S :b itu sama dengan..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
247
133. P : begini, luas trapesium kan sama dengan setengah dikali a+b diikali
tinggi Sedangkan sisi sejajar pertamakan diketahui a sedangkan sisi
sejajar yang kedua adalah ?
134. S :b
135. P :dua kali panjang sisi sejajar yang pertama. Bererti nilai b y itu 2 kali
panjang sisi yang pertama. Berarti sama dengan?
136. S :(diam)
137. P :nahkan sisinya yang pertama adalah a, terus sisi yang kedua itu sama
dengan?
138. S : (diam)
139. P : nah disitukan kamu tulis sisi kedua sama dengan b. tapikan dia bilang
sisi kedua sama dengan 2 kali sisi pertama berarti b sama dengan?
140. S : 2 dikali a
141. P : berarti nilai b bias kita gantikan dengan?
142. S :2 dikali a
143. P :ya, 2a jadi b nya kita ganti 2 dikali a. jadi disini tidak ada b lagi
144. S :a kali 9
145. P :iya betul
146. S :dikali 2
147. P :dikali 2 atau? Coba ikuti rumusnya betulu-betul
148. S :dibagi 2
149. P :kenapa dibagi 2?
150. S : karena ini 2 kalinya kalo a nya itu harus dibagi 2
151. P :nah disinikan luasnya itu sama dengan a tambah b per2 dikalikan
dengan?
152. S :tinggi
153. P :nah sekarang missal panjang sisi pertama a terus panjang sisi
keduanya sama dengan 2 kali sisi pertama. Berrti b nya bias kita gantikan
dengan 2a. berarti a ditambah 2 a berapa?
154. S : 3a
155. P :berarti langkah selanjutnya gimana?
156. S : 3a dikali 9
157. P : iya betul, terus?
158. S : ( mencoba menghitung)
159. P : a nya samadengan?
160. S :12
161. P :berrti b nya sama dengan?
162. S :12 dikali 2
163. P :sama dengan?
164. S : 24. Banyak kesalahan disini karena saya agak bingung
165. P : kesulitanya dimana?
166. S : ada equivalenya jadi saya agak bingung
167. P : ohh kayak yang salah satu panjang sisi sejajar sama dengan 2 kali
pnjang sisi sejajarnya yang lain ini, bingungnya disitu?
168. S :iya
169. P :tapi sekarang sudah paham?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
248
170. S :iya
171. P :baik kalo gitu kita lanjut nomor 5
172. S : diketahui diagonal pertam layang –layang itu 30 cm diagonal
keduanya 45cm,kemudian persegi panjang, panjangnya 110 cm dan
luanya samadengan 90 cm
173. P : luasnya atau lebarnya?
174. S : ehh lebarnya adalah 90 cm. ditanya sisa kertas. Penyelesaiannya
dicari luas layang-layang dulu
175. P : rumus luas layang-layang itu apa?
176. S :setengah dikali diagonal satu dikali diagonal dua. Jadi setengah dikali
30 dikali 45 yaitu 15 dikali 45 hasilnya 675 ini luas layang-layangnya.
Lalu dicari persegi panjang, luas persegi panjangnya. Karena rumus
persegi panjang adalah panjang dikali lebar hasilnya 110 dikali 90 sama
dengan 9900 cm persegi.Kemudian karena mencari sisa kertasnya itu
berarti luas persegi panjng dikurangi luas layang-layang yaitu 9900
dikurang 675 jawabanya 9225
177. P : kenapa kamu mencari sisa kertas dengan mengurangkan luas persegi
panjang dengan luas layang-layang?
178. S : karena persegi panjang adalah kertasnya dan layang-layang itu akan
dibuatnya. Karena persegi panjang kertasnya lebih banyak dikurangi
layang-layang.Karena yang akan dibuat itu layang-layangnya. Dan
mencari sisa kertasnya
179. P :ok , untuk no 5 ada kesulitan gak?
180. S :agak bingung sedikit
181. P :kenapa bingung
182. S :yang pas dikurangi –kurangi itu awalnya agak bingung
183. P : tapi sekarang udah ngerti
184. S :udah
185. P :kemarin kamu cek lagi gak jawabanmu
186. S :iya..
187. P : baik kalo gitu terimakasihya
188. S :iya..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI